Razdvajanje škola. Razlozi za početak spajanja obrazovnih institucija

M.V. Moisejeva, direktorica Gimnazije br. 1540, Moskva

Kao direktor, razumijem ekonomske koristi školskih udruženja. Zaista, nije preporučljivo održavati polupraznu zgradu sa malim brojem studenata, a praktično je nemoguće obezbijediti pristojne uslove za rad i studiranje po sadašnjem principu finansiranja „per capita“, kada novac prati studenta. Osim toga, u maloj školi, pri prelasku na novi sistem zarada, neminovno nastaju problemi sa iznalaženjem sredstava za materijalno stimulisanje zaposlenih, a bez toga je nemoguće stvoriti kvalifikovan nastavni kadar.

U Moskvi restrukturiranje mreže obrazovne institucije je takođe neophodno jer ovde poslednjih godina geografija stanovništva se dosta promijenila: negdje su se stambeni prostori pretvorili u poslovne centre s uredima, buticima i restoranima, a negdje su se, naprotiv, pojavila nova spavaća područja u kojima veliki broj djeca. Dakle, ujedinjenje škola je danak vremenu, a ne rezultat zle volje zvaničnika.

Naravno, ovaj proces ima svoje nedostatke: stres za nastavnike i učenike koji su primorani da mijenjaju mjesto rada i učenja, rušenje ustaljene tradicije... Dobro je ako su škole istomišljenika ujedinjene, gdje se odvijaju obrazovni i vaspitni procesi. izgrađeni su na sličnim temeljima, gdje se nastavno osoblje i roditelji pridržavaju iste filozofije. Međutim, to nije uvijek slučaj. Stoga je potrebno pažljivo ujediniti škole, nastojeći očuvati ono najbolje što je bilo u svakoj od njih.

U svakom slučaju, ako škola ne upisuje djecu, treba je promijeniti: ili se baviti samostalnom plivanje, „tući šapama“, naučiti opstati u novim ekonomskim uslovima i postati konkurentna, ili prepoznati neispravnost svog razvojnog koncepta. i povežite se sa školom koja je po stilu i duhu najbliža, ali koja radi efikasnije.

Dakle, objedinjavanje škola je neminovno, ali se mora učiniti sve da se to ne dešava po principu klasičnih raiderskih zaplena, već da se bazira na razumijevanju koristi i prednosti obje strane procesa, ako takva prednosti su očigledne.

S.S. Novikova, direktorka opštinske obrazovne ustanove "Ninorovskaya OOSh", selo Ninorovo, okrug Uglič, oblast Jaroslavlja.

Naša škola - ruralni, mala i nekoliko. Trenutno u njoj studira 48 djece. Istovremeno, ovo je najveća seoska opšteobrazovna škola u regiji Uglich po broju učenika i imamo sa čime da se poredimo. U uslovima finansiranje po glavi stanovnika veoma je teško za male škole da prežive. Mnogi od njih jedva sastavljaju kraj s krajem. Spajanje je, možda, jedan od načina za njihovo očuvanje, jer će djeca učiti u novoj školi, a nastavnici će raditi u dobrim uslovima.

U našem okrugu, spajanjem škola i vrtića počelo je restrukturiranje mreže obrazovnih ustanova. Tako je bilo moguće sačuvati mjesta za predškolce, budući da je regionalni budžet proširen na učenike predškolske grupe, koja je strukturna jedinica škole, a pravno samostalna predškolske ustanove finansira samo iz opštinskog budžeta.
Što se tiče mana spajanja, to su problemi sa transportom, jer se škole nalaze na priličnoj udaljenosti jedna od druge, i legalni, „papirnati“ predmeti, koji oduzimaju mnogo vremena i truda.

AA. Sedelnikov, glava laboratorija javne uprave Krasnojarskog regionalnog IPKiPPRO

U nekim specifičnim slučajevima, možda bi bilo korisno kombinovati te dvije škole, ali to se mora raditi pažljivo, promišljeno i polako. Protiv sam kampanje u svemu, uključujući i razmetljivo masovno ujedinjenje radi ujedinjenja, bez jasnog predvidivog rezultata, uz veliki broj neistraženih rizika. Osim toga, ja sam protiv stvaranja privida velikih reformi, koje su potrebne samo da se demonstriraju fiktivne transformacije i navodne modernizacije lično onima koji ih organiziraju i sprovode.”

M.N. Borodina, direktor GBOU "Srednja škola br. 849", Moskva

Moje kolege i ja vjerujemo da konsolidacija škola može donijeti nastavnici, učenicima i njihovim roditeljima puno problema, jer će to za sobom povlačiti narušavanje integriteta obrazovni proces a, a takođe će negativno uticati na rezultate isporuke završni ispiti u 9. i 11. razredu. Osim toga, nova škola će morati ponovo formirati tim, stvoriti psihološku mikroklimu i tradiciju. To može potrajati godinama, a u međuvremenu će biti više djece školskog uzrasta i neće imati gdje da uče.
Razumijemo ekonomsku izvodljivost restrukturiranja, ali pozivamo zvaničnike da ovaj proces preuzmu s punom odgovornošću kako se stvari ne bi pogoršale.

G.A. Ahmetova, direktorka opštinske obrazovne ustanove "Srednja škola br. 6", Čeljabinsk

Protiv sam spajanja škola ako su kadrovski kompletne i obrazovni proces u njima organizovan na odgovarajućem nivou. Ako to nije slučaj, onda bi škole trebale biti ujedinjene po principu “slaba” plus “jaka”. IN veliki grad nije svrsishodno održavati školu sa manje od 500 učenika. Plate nastavnika će biti niske, a samim tim i rad neproduktivan."

A.I. Vavilov, čl. naučnim saradnik Institut za razvoj obrazovanja, Federalna državna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja "NRU GU - Visoka ekonomska škola", Moskva

Konsolidacija škola je dalekovidna politička akcija koja će u konačnici imati blagotvoran učinak na kvalitet opšteg obrazovanja. Njegov pravni mehanizam je „vezivanje“ nedovoljno uspješnih škola za uspješnije. Prema zakonu, sve obaveze pridružene škole prema zaposlenima, učenicima i njihovim roditeljima u potpunosti se „prebacuju“ na novu školu, tako da se ne treba bojati da će nečija prava biti povrijeđena.

Za studente, a to je glavna stvar, spajanje škola će dati samo prednosti: oni će učiti dobre ocjene sa savremenom opremom i moći će da pohađa razne kružoke i sekcije čiji će rad plaćati država. A ne činjenica da će se morati preseliti u drugu zgradu. IN glavni gradoviŠkolske zgrade se ne napuštaju, samo mijenjaju tablu.

Za nastavnike, posljedice spajanja škola nisu tako jasne. S jedne strane, u velikom timu moći će da dobiju pomoć od iskusnih nastavnika, metodičara, kao i da koriste najbolju obrazovnu opremu. S druge strane, mogu imati problema sa formalizacija radnih odnosa th. kao što je poznato, ugovori o radu svi zaposleni u pridruženoj školi moraju biti ponovo ugovoreni pod istim uslovima. Međutim, nakon toga, uprava ima pravo da pokuša da ih promijeni u vezi sa tekućim organizacijskim i tehnološkim mjerama. Moguće je da će za neke nastavnike novi uslovi rada biti neprihvatljivi, na primjer, zbog povećane odgovornosti za rezultate. obrazovni proces, uvođenje novih nastavnih tehnologija itd. Istovremeno, to će nastavnicima dati šansu da unaprede svoje kvalifikacije i, shodno tome, svoju konkurentnost na tržištu rada.

P.V. Larionov, pravni konsultant informativnog centra "ICFER Educational Resources"

Glavne prednosti spajanja škola su smanjenje budžetskih rashoda za održavanje praznih zgrada (popravka, grijanje, struja itd.), mogućnost korištenja potencijala uspješnih timova za promociju naprednih ideja i poboljšanje kvaliteta obrazovnih usluga za studente.
Što se tiče minusa, to je prije svega smanjenje školskih radnika, kao i poteškoće sa kojima će se učenici suočiti u periodu adaptacije na nove tim.

Ako govorimo o restrukturiranju mreže obrazovnih ustanova u ruralnim područjima, onda će vjerovatno stradati organizacija slobodnih aktivnosti djece i adolescenata, jer u mnogim naselja oni su kulturni centri. Osim toga, biće problema sa prevozom, što znači da, na primer, neće sva deca moći da borave na izbornim ili vanškolskim časovima, jer će se morati prilagođavati rasporedu školskog autobusa.

Istraživanje je proveo E.V. Dikova

Pitanje za advokata:

Škola je reorganizovana i dograđen je vrtić. Poslodavac je pronašao neusklađenost opisi poslova obavljeni radovi i plate. na primjer, operater praonice prima platu u 2. kategoriji i obavlja funkcije koje odgovaraju prvoj. odlučio da ga promijeni, ali zaposleni odbija da ga potpiše.

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Da li je poslodavac pokazao funkcionalnost vozača veša 1. i 2. kategorije? Prvu kategoriju za vozača veša ETKS ne predviđa.
———————————————————————

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Želite li postaviti pitanje?

Ili nam dajte priliku da proricamo sudbinu umjesto vas?
———————————————————————

Koja prava imaju nastavnici škole koja se spaja kada se škola reorganizuje spajanjem?…

Pitanje za advokata:

Koja prava imaju nastavnici pridružene škole pri reorganizaciji škole po pripadnosti?

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Da bi sačuvali radna mjesta, posebno.
———————————————————————

Recite mi kako da napišem izjavu o neslaganju roditelja oko reorganizacije škole...

Pitanje za advokata:

Recite mi kako da napišem izjavu o neslaganju roditelja oko reorganizacije škole

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Zdravo. Napišite kolektivno pismo u bilo kom obliku.
———————————————————————

reorganizacija skole...

Pitanje za advokata:

Molim te reci mi! žele da našu srednju školu reorganizuju u 9-godišnju školu. Cinjenica je da nase selo deli savezna ZELEZNICA.Sa jedne strane pruge je nasa jedina skola,sa druge tri skole koje se nalaze u blizini.U odeljenjima od 18-19 dece.Ucitelji primaju seoske dodatke za platu. Odjeljenje za obrazovanje motiviše, što nije ekonomski isplativo. Deca ce prelaziti u druge skole, tu ce se otvarati paralelna odeljenja.Koja je onda ekonomska korist i ima li smisla reorganizacija ako ce trosak po uceniku i dalje biti bez obzira u kojoj skoli ce dete uciti..

Koje će potrebe biti utrošene na sredstva ušteđena reorganizacijom, ako su već uvrštena u budžet ove škole prije kraja godine.Kako da vratimo školu? Pomozi mi molim te. I još jedno pitanje, ako od škole napraviš filijalu srednje škole i makneš administrativno osoblje, da li je po zakonu moguće ostaviti 10-11 razred?

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Zdravo. Obratite se nadzornom organu odeljenja za obrazovanje lokalne opštine, kao i tužilaštvu. Podnesite tužbu sudu, u slučaju negativne odluke - višoj, zatim, ako je potrebno, Vrhovnom, Ustavnom, Strazburu. Motivisati kršenjem prava djece, opasnosti od prelaska pruge.
———————————————————————

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Gulnara, trebate kontaktirati okružno odjeljenje za obrazovanje.
———————————————————————

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
U odjelu za obrazovanje ove promjene su očigledno već dogovorene, pa je bolje ići u tužilaštvo.
———————————————————————

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Bolje je sačekati odgovor, naravno, ali ako je potrebno, možete odmah.
———————————————————————

Ja sam direktor škole, trenutno na bolovanju. otpočeo proces reorganizacije škole u obrazovni centar - da li bih...

Pitanje za advokata:

Ja sam direktor škole, trenutno na bolovanju. započeli proces reorganizacije škole u edukativni centar – da li me obaveštavaju o promenama uslova rada

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Ako se vaša radna funkcija ili drugi uslovi ugovora o radu promijene, morate obavijestiti 2 mjeseca unaprijed (član 74. Zakona o radu Ruske Federacije)
———————————————————————

Da li je legalna reorganizacija škole spajanjem sa drugim školama i vrtićima (stvaranjem tzv. kompleksa...

Pitanje za advokata:

Da li je zakonita reorganizacija škole spajanjem sa drugim školama i vrtićima (stvaranjem tzv. kompleksa i shodno tome nove pravno lice) ako se protiv ove škole vode najmanje četiri tužbe (građanske parnice) od strane nastavnika i roditelja?

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Pravni. Sud će, na zahtev tužilaca, zameniti tuženog njegovim naslednikom.

Član 44 Zakona o građanskom postupku Ruske Federacije. Procesna sukcesija

1. U slučajevima istupanja jedne od strana u spornom pravnom odnosu ili ustanovljenom sudskom odlukom (smrt građanina, reorganizacija pravnog lica, ustupanje potraživanja, prenos duga i drugi slučajevi promjene lica u obaveze), sud dozvoljava zamjenu ove stranke njenim nasljednikom. Nasljeđe je moguće u bilo kojoj fazi parničnog postupka.

2. Sve radnje izvršene prije ulaska asignata u proces su za njega obavezne u onoj mjeri u kojoj bi bile obavezne za lice koje je ustupitelj zamijenio.

3. Protiv odluke suda o zamjeni ili odbijanju zamjene pravnog sljedbenika može se podnijeti privatna tužba.
———————————————————————

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Dragi Aleksandre! Sada sve predškolske obrazovne ustanove i srednje škole u Moskvi prolaze kroz asocijaciju. Eksperiment nije najbolji, pogotovo ako su, prema Statutu škole, roditelji i učenici zaboravili da pitaju za ovo udruženje. Bez obzira na broj zahtjeva, predmeti će se razmatrati uzastopno, posebno ako se vaši zahtjevi odnose na samo obrazovanje, tužbe protiv nastavnika i sl. S obzirom da će tokom pripajanja holding imati jednog direktora, preporučujemo da se direktno njemu obratite sa svojim potraživanjima. Velika je vjerovatnoća da će direktor biti lojalan. Postoji iskustvo u kojem je direktor holdinga otišao u susret roditeljima, druga stvar je da je roditelj pravnik). Pokušajte pronaći kontakt sa direktorom, osim ako, naravno, on i direktor vaše škole nisu ista osoba.
———————————————————————

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Zdravo, Alexander!

Da, legalno je. Mogu pomoći sa zahtjevima. Kontakt.
———————————————————————

Poštovani, da li je potrebno pisati ostavku prilikom reorganizacije škole?...

Pitanje za advokata:

Poštovani, da li treba da pišem ostavku prilikom reorganizacije škole?

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Ne, oni mogu izdati prevod.
———————————————————————

Recite mi, molim vas, prilikom reorganizacije škole spajanjem dve škole sa trećom, koja postaje glavna, ...

Pitanje za advokata:

Molim vas da mi kažete, pri reorganizaciji škole spajanjem dvije škole s trećom, koja postaje matična, koje uplate treba isplatiti čelnicima reorganiziranih škola ako je njihov radni odnos ozvaničen kod prosvjete (tj. kod druge organizacije? ). Hvala unapred.

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Dobar dan

Vaše pitanje nije potpuno. O kakvim isplatama je riječ Isplate po otpuštanju kao rezultat reorganizacije ili rukovodioci nastavljaju da rade, ali su ostali na drugim pozicijama, odnosno pozicijama. Visina isplata može se odrediti i u ugovorima o radu. Molimo pojasnite svoje pitanje
———————————————————————

Reorganizujemo školu u vidu pripajanja. Imenovanje šefa kompleksa događa se prema zadanim postavkama trenutnog ...

Pitanje za advokata:

Reorganizujemo školu u vidu pripajanja. Imenovanje šefa kompleksa se vrši po defaultu sadašnjeg direktora koji se pridružio ili mora doći do izbora. zainteresovani smo za dokument koji reguliše ovo pitanje.

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Ko je donio odluku o reorganizaciji taj osniva, a to uopšte nije regulisano zakonom.
———————————————————————

Prilikom reorganizacije škole učlanjenjem u drugu školu, rukovodilac kombinovane ustanove planirao je da stavi ...

Pitanje za advokata:

Prilikom reorganizacije škole učlanjenjem u drugu školu, planirano je da se za rukovodioca udružene škole (prethodno usmeno) postavi direktor udružene škole. Kako izbjeći situaciju da, nakon zatvaranja svih računa, direktor pridružene škole može ostati bez posla?

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Škole su privatne i kakve škole? Odrediti.
———————————————————————

Radim u školi kao Direktor za WHR. Dolazi do reorganizacije škole spajanjem nekoliko škola. Osoblje se mijenja…

Pitanje za advokata:

U školi radim kao zamjenik direktora za upravljanje vodama. Dolazi do reorganizacije škole spajanjem nekoliko škola. Mijenja se broj zaposlenih. Smanjuje se mjesto zamjenika direktora za OIA. Nude poziciju metodičara sa obavljanjem funkcionalne po dodatnom ugovoru. odbijaju da uvedu poziciju rukovodioca obrazovne jedinice u kadrovski spisak, uz obrazloženje da se takva pozicija ne nalazi u imeniku kvalifikacija. Ostalo mi je 1,5 godina do penzije. Metodolog prema Saveznom zakonu o penzijama nije radno mjesto koje ima pravo na radni staž. Ali u istom zakonu postoji i pozicija šefa obrazovnog odjela. Prema Naredbi PZ br. 166, Naredbom o davanju saglasnosti na metodološke preporuke za izradu kadrovskog rasporeda od 01.03.2011. penzija) u skladu sa Saveznim zakonom o penzijama (od 2002. godine). Mogu li insistirati na promjeni mjesta zamjenika direktora za upravljanje vodama na čelu Odjeljenja za obrazovanje?

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Mogu li insistirati na promjeni mjesta zamjenika direktora za upravljanje vodama na čelu Odjeljenja za obrazovanje?

- možete insistirati. kontaktirajte sindikat. on je sa ped.radnicima. moćan. ili uložiti žalbu na radnje direktora tužilaštvu

MJERE ODGOVORA TUŽILAŠTVA

Ako se utvrde povrede zakona (član 24. Zakona) ili ljudskih i građanskih prava i sloboda (član 28. Zakona), tužilac ili njegov zamenik podnosi predlog za otklanjanje utvrđenih povreda organu ili službenoj osobi koja je za to ovlašćena. da otkloni učinjene prekršaje.

U roku od mjesec dana od dana podnošenja podneska moraju se preduzeti posebne mjere za otklanjanje počinjenih povreda, njihovih uzroka i uslova koji su im doprinijeli: o tim mjerama se pismeno izvještava tužilac.

U slučaju da u djelima zvaničnici koji je počinio povrede zakona, sadrži elemente krivičnog djela ili upravnog prekršaja, u zavisnosti od prirode povrede zakona, tužilac donosi obrazloženo rješenje o pokretanju krivičnog postupka ili rješenje o pokretanju postupka o upravnom postupku. prekršaj (član 25. Zakona, član 37. Zakona o krivičnom postupku Ruske Federacije, član 25.11., 28.4. Zakona o upravnim prekršajima Ruske Federacije).
———————————————————————

Prilikom reorganizacije škole iz matične u osnovnu pokrenuti sve nove (kao za osnovnu školu) ili nastaviti one...

Pitanje za advokata:

Zdravo! Prilikom reorganizacije škole iz matične u početne dokumente, pokrenite sve nove (kao npr osnovna škola) ili nastaviti one koji su bili u osnovnoj školi

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Zdravo Alfija Petrovna! pored odgovora advokata. Prilikom reorganizacije škole iz osnovne u osnovnu treba obratiti pažnju na odluku višeg rukovodstva, ona treba da sadrži podatke o promeni statuta i ponovnom izdavanju dozvole za obrazovnu delatnost, to je obavezno kod promene naziva, strukture, podređenosti, adrese i izdanje u tekstu povelje.
———————————————————————

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Učinite izmjene u dokumentima za registraciju.
———————————————————————

Pitanje za advokata:

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Ako ste premješteni, onda se odmor ne bi trebao smanjiti. ali da preživi - žali se tužiocu na povredu prava
———————————————————————

Obračun odsustva i regresa prilikom reorganizacije škole ....

Pitanje za advokata:

Obračun odsustva i regresa za vrijeme reorganizacije škole.

U školi radim od 20. avgusta. Naša škola se reorganizuje (samo na papiru ostaje škola, deca, nastavnici, samo dođe još jedna škola i mi smo sada treća strana, odnosno spajanje). Kako da preračunam godišnji odmor i regres ako je sama reorganizacija počela 24.04. 13. Kada će se završiti, niko ne zna. Izgleda da je kraj juna. Ali samo smo upozoreni. Ispostavilo se da nisam radio ni godinu dana. Odmor će biti manji za nekoliko dana.Hoće li sljedeća organizacija morati povećati godišnji odmor još za toliko dana?

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Ako je u pitanju reorganizacija, onda vaš radni odnos ostaje isti.

Odmor ne može biti manji, mora se obezbijediti po unaprijed odobrenom rasporedu iu cijelosti.

Član 75

———————————————————————

U kom roku roditelje i nastavnike treba obavijestiti o reorganizaciji škole?...

Pitanje za advokata:

U kom roku roditelje i nastavnike treba obavijestiti o reorganizaciji škole?

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Zdravo. Ne manje od mjesec dana prije.
———————————————————————

Prilikom reorganizacije škole izvršeno je potpuno obračunavanje sa zaposlenima (isplaćena je naknada za neiskorišteni godišnji odmor)...

Pitanje za advokata:

Prilikom reorganizacije škole izvršen je potpuni obračun sa zaposlenima (isplaćena je naknada za neiskorišteni godišnji odmor), a istovremeno im je premješten novi poslodavac. Zaposleni nisu obaviješteni.. Ispostavilo se da će odmor u novoj organizaciji biti nepotpun. Može li se nešto učiniti?

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Zdravo Olga!

Odmor prema Zakonu o radu Ruske Federacije 28 dana. Sretno.
———————————————————————

Radio kao zamjenik direktora vodoprivrede, u vezi sa reorganizacijom škola, premještena je na mjesto višeg nastavnika-organizatora, u ovom ...

Pitanje za advokata:

Radila je kao zamjenik direktora za upravljanje vodama, au vezi sa reorganizacijom škola, premještena je na mjesto višeg nastavnika-organizatora, ove godine u narednoj fazi reorganizacije. Premješten je na mjesto nastavnika-organizatora bez pismenog i usmenog obavještenja, a smanjena mu je plata. Koji su moji sljedeći koraci, tk. Ova situacija mi ne odgovara.

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Koji su moji sljedeći koraci, tk. Ova situacija mi ne odgovara.

Radnje nisu zakonite.

Napišite žalbu inspekciji rada.

SRETNO TI
———————————————————————

Reorganizacija škole spajanjem...

Pitanje za advokata:

Zdravo! Škole u Moskvi se reorganizuju spajanjem. Direktori, direktori, računovođe i zamjenici direktora ostaju bez pozicija. Možete li mi reći da li su podložni otpuštanju i da li im treba isplatiti novčanu naknadu? Jer obaviješteni smo da će biti ponuđeno radno mjesto, a ako se ne dogovorimo, onda plaćamo samo dvonedjeljnu naknadu.

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Draga Irina!

Kada se promijeni vlasnik imovine organizacije, novi vlasnik, najkasnije tri mjeseca od dana nastanka njegovog vlasničkog prava, ima pravo prestati ugovor o radu sa šefom organizacije, njegovim zamjenicima i glavnim računovođom.

Promjena vlasnika imovine organizacije nije osnov za raskid ugovora o radu sa drugim zaposlenima u organizaciji.

Ako zaposleni odbije da nastavi sa radom zbog promjene vlasnika imovine organizacije, ugovor o radu prestaje u skladu sa stavom 6. člana 77. ovog zakonika.

Prilikom promjene vlasnika imovine organizacije, smanjenje broja ili osoblja zaposlenih dopušteno je tek nakon državne registracije prijenosa vlasništva.

Promjena nadležnosti (subordinacije) organizacije ili njena reorganizacija (spajanje, pristupanje, razdvajanje, razdvajanje, transformacija) ne može biti osnov za raskid ugovora o radu zaposlenima u organizaciji.

Ako zaposleni odbije da nastavi sa radom u slučajevima predviđenim delom petom ovog člana, otkazuje mu se ugovor o radu u skladu sa stavom 6. člana 77. ovog zakonika.

Članom 74. Zakona o radu utvrđen je postupak za promenu uslova ugovora o radu koji ugovorne strane utvrde iz razloga u vezi sa promenom organizacionih ili tehnoloških uslova rada.

U slučaju da se iz razloga vezanih za promjene organizaciono-tehnoloških uslova rada (promjene u inženjeringu i tehnologiji proizvodnje, strukturna reorganizacija proizvodnje, drugi razlozi) ne mogu sačuvati uslovi ugovora o radu koje su strane odredile, mogu se mijenja se na inicijativu poslodavca, izuzev promjene radne funkcije zaposlenog.

Poslodavac je dužan da najkasnije dva mjeseca unaprijed obavijesti zaposlenog o predstojećim promjenama uslova ugovora o radu koje utvrde ugovorne strane, kao io razlozima zbog kojih su te promjene bile neophodne, osim ako ovim zakonikom nije drugačije određeno.

Ukoliko zaposleni ne pristane na rad u novim uslovima, poslodavac je dužan da mu u pisanoj formi ponudi drugo radno mjesto na raspolaganju poslodavcu (kako slobodno radno mjesto ili radno mjesto koje odgovara kvalifikacijama zaposlenog, tako i upražnjeno niže radno mjesto ili niže radno mjesto). plaćeni posao) koji zaposleni može obavljati uzimajući u obzir zdravstveno stanje. Istovremeno, poslodavac je dužan da zaposlenom ponudi sva slobodna radna mjesta koja ispunjavaju navedene uslove koje ima u datoj oblasti. Poslodavac je dužan ponuditi slobodna radna mjesta na drugim mjestima, ako je to predviđeno kolektivnim ugovorom, ugovorima, ugovorom o radu.

U nedostatku navedenog posla ili odbijanju zaposlenog od predloženog posla, otkazuje se ugovor o radu u skladu sa stavom 7. dijela prvog člana 77. ovog zakonika.

Prilikom otkaza na osnovu stava 7. dijela prvog člana 77. Zakona o radu, zaposlenom se isplaćuje dodatak u visini dvije sedmice prosječne zarade u skladu sa članom 178. Zakona o radu.

Sretno ti.
———————————————————————

Da li se škole mogu reorganizirati sredinom školske godine?…

Pitanje za advokata:

mogu li se škole reorganizirati u sredini školske godine?

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Ako se izda naredba o reorganizaciji, oni će je izvršiti.

Sve zavisi od vlasnika.
———————————————————————

Oni će reorganizovati školu u našem selu. Zatvaraju srednju školu, a ostavljaju samo osnovnu školu. Kako…

Pitanje za advokata:

Dobar dan Oni će reorganizovati školu u našem selu. Zatvaraju srednju skolu,a ostavljaju samo osnovna odeljenja.Kako da legalno spasimo nasu skolu.Kome i kako se obratiti.Hvala.

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Podnesite žalbu državnom tužiocu.

Prema čl. 45 Zakonika o građanskom postupku Ruske Federacije, čl. 35, član 10 Federalnog zakona "O Tužilaštvu Ruske Federacije" tužilac se obraća sudu radi zaštite prava i interesa, u slučaju kršenja socijalnih prava i sloboda, radnih prava, stambenih prava, radi zaštite porodica, majčinstvo, očinstvo i djetinjstvo.
———————————————————————

Da li je legalno reorganizacija škole bez sastanka meštana?...

Pitanje za advokata:

Imamo seosku školu, u njoj uči 66 ljudi, od čega je više od polovine iz hraniteljskih porodica, plus 17 predškolaca. Žele da našu školu reorganizuju u ogranak pored susedne škole. dok se mišljenje stanovnika ne uzima u obzir. Roditelji usvojene djece nisu zadovoljni ovim, jer djeca moraju biti pod njihovim nadzorom. Da li je moguće braniti interese roditelja i kako to učiniti?

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Na nov način savezni zakon„O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“, koji stupa na snagu 1. septembra 2013. godine

Donošenje odluke o reorganizaciji ili likvidaciji opštinske opšteobrazovne organizacije koja se nalazi u seoskom naselju nije dozvoljeno bez uzimanja u obzir mišljenja stanovnika ovog seoskog naselja.
———————————————————————

Da li je moguća reorganizacija škole tokom školske godine. Okružna uprava će povesti 13 srednjoškolaca u…

Pitanje za advokata:

Da li je moguća reorganizacija škole tokom školske godine. Okružna uprava će autobusom do susjednog sela odvesti 13 srednjoškolaca. Rečeno nam je da će škola nakon prvog tromjesečja postati devetogodišnja.

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Potrebno je razumjeti koliko je to zakonito i opravdano. Počnite sa izjavom šefu uprave. Napišite kolektivnu izjavu u kojoj zahtijevate da objasnite šta se događa i date reference na normu zakona kojom se rukovode. U dva primerka, jedan sa potpisom starešine i datumom usvajanja, čuvate. Sretno!
———————————————————————

reorganizacija skole...

Pitanje za advokata:

Laku noc! Naša škola 274 se reorganizuje u drugu školu i fakultet, roditeljima je rečeno da je odluka donesena i da nema prigovora. Pristanak roditelja nije nigdje zabilježen i nije tražen. Šta da radimo?

Odgovor advokata na pitanje: reorganizacija škola
Škola je opštinska državna ustanova i reorganizira se odlukom Gradske uprave, tako da nije potrebna vaša saglasnost. Naravno, ukoliko uočite bilo kakvo kršenje vaših prava ili prava vašeg djeteta, moguće je podnijeti žalbu nadležnim organima.
———————————————————————

Građanski zakonik Ruske Federacije oslanjati se na nepoznavanje utvrđenih rokova? ... Pitanje advokatu: Kako pravilno formulirati zahtjev za produženje roka za produženje nasljeđa, ako ne postoji dobar razlog za ...

Molimo objasnite, odnosno navedite primjere kako se reorganizacija primjenjuje u praksi: spajanja, preuzimanja,… Pitanje za pravnika: Pozdrav. Molimo objasnite, odnosno ponesite sa...

Da li se dete treba prijaviti za školovanje u Sankt Peterburgu, ako je državljanin Ruske Federacije... Pitanje za advokata: Da li je detetu potrebna registracija za školovanje u školi u Sankt Peterburgu, ako . ..

U vezi sa reorganizacijom univerziteta, da li je moguć prelazak sa filijale na glavni univerzitet sredinom semestra... Pitanje za pravnika: U vezi sa reorganizacijom univerziteta, da li je moguć prelazak sa podružnica glavnog univerziteta u ...

otkaz prilikom reorganizacije odjeljenja... Pitanje advokatu: Bio sam na drugom godišnjem odmoru, zvali su me sa posla i najavili da je naše odjeljenje u kojem radim podložno reorganizaciji. Ponovo...

I opet se vraćam na moje omiljeno pitanje o ujedinjenju škola. U autu sam slučajno došao do radio stanice (mislim da je City FM), gdje se još jednom raspravljalo o projektu spajanja škola. Ne znam ko je od predstavnika državnih institucija komunicirao sa voditeljem, ali nije to poenta. Izneo je jasan stav nadležnih - "Vi, roditelji, ne razumete sve koristi od spajanja škola" .... Tamo gde je put popločan dobrim namerama, mislim da se svi sećaju...))

Da budem iskren, kao roditelj i kao osoba koja ima obrazovanje iz oblasti državne i opštinske uprave - NE RAZUMEM! Da, i zašto bismo mi roditelji nešto razumeli ako se sve sprovodi pod naslovom "tajna". Ali pošto su predstavnici Odjela za obrazovanje toliko uporni na spajanju kao čarobnom štapiću koji rješava sve probleme, predlažem da pokušamo izgraditi logičan lanac činjenica "ZA" i "PROTIV".

Tačka 1. "Strogo povjerljivo."

Sam proces ujedinjenja škola izaziva strah i nepovjerenje. Ako je ovo zaista tako divno i rešiće sve probleme obrazovanja odjednom, zašto se onda projekti spajanja tako taje od roditelja učenika, spajanja škola (ne diram spajanje univerziteta)? Zašto je nemoguće prenijeti na roditeljsku zajednicu sve ove "blagodati" o kojima nemamo pojma?

Sjećam se kako je USE uveden. Vrlo kontroverzna stvar, bilo je mnogo debata. Međutim, sve se to radilo otvoreno. Odabrane su eksperimentalne škole u kojima se dugo provodio eksperiment na živim učenicima. O rezultatima se također otvoreno razgovaralo.

Ono što uočavamo u realizaciji projekta spajanja je potpuna neinformisanost, „zastrašivanje“ nastavnika, direktora, „neblagovremeno informisanje roditelja (ne govorim o tome kako i u kojim oblicima se ova vest predstavlja). ne baš lijepa "reforma" je počela, pa prema tome nema povjerenja roditelja za nju.

Stoga je informacijski vakuum u kojem žive roditelji argument protiv toga. Pozitivne vesti "iz tenka" se ne saopštavaju, o njima se otvoreno viče.

Paragraf 2. "Jednostavna matematika".

Kombinirajte (pretpostavimo) 2 škole.

1. To znači da odlazi dio nastavnika i jedan računovođa (direktor apsorbirane škole postaje "potkralj" glavnog direktora, pa ga ne računamo). Uštede na platama (mada neću reći da nastavnici imaju visoke plate....teško da se mogu nazvati prosječnim).

2. Na bilansu više nisu 2 škole, već jedna... Ne mogu da shvatim šta je tu lepota, jer. još uvijek postoje dvije zgrade, i još ih treba održavati i popravljati dvije, samo što je sada broj jedan zgodnije brojati (manje kretanja). To je u slučaju da zgrada druge škole ostane pod školom, a da se talasom "čarobnog štapića" ne pretvori u prodavnicu ili fiskulturnu salu ili nešto drugo.

3. Finansiranje po glavi stanovnika je posebna tema .... međutim ... ovo je isti broj "duša", samo pod jednim brojem škole, a prije su se dijelili na 2 škole... Više kao prebacivanje novca iz jedne džep u drugi - suština se ne menja.

Stavka 3. "Dobre namjere."

Kao što je ranije spomenuto, smisao ujedinjavanja jakih i slabih škola je da se slabe dovedu na nivo jakih. Velika namjera! Međutim, zašto tako komplikovana let? Ako škola ima pun upis učenika, a pokazatelji uspješnosti su ispod okvira, to je zaista pitanje za školsku upravu i nastavno osoblje.

Ovdje se pitanje ujedinjenja mora razmatrati pojedinačno za svaku školu. Prije svega, razlozi. Problem je u nastavnicima i rukovodstvu škole - to znači da se menjaju pravila i deo nastavnika u školi (tretman na licu mesta predmeta od bolesti). Neću razmatrati pitanje da su djeca problem. Da, ima djece iz teških i nefunkcionalnih porodica, ima i same teške djece, dok naučite ih da uče(naime, podučavati), usaditi u njih interesovanje za znanje, a ne za tuče i drogu - to je zadatak učitelja. Ali kombinovanjem takve škole sa "dobrom" školom može se ispostaviti suprotan efekat. Loši primjeri su zarazni, znate.

Spajanje crnog i bijelog će se pretvoriti u sivo(da li se svi sjećaju kako su se miješale boje na likovnoj umjetnosti u školi?).

Veoma nejasna poenta. I što je najvažnije, nema pozitivnog iskustva, nema se šta provjeravati i vrednovati.

Tačka 4. "Obrazovni holding".

Lično, jedno takvo ime, koje se u posljednje vrijeme često koristi u medijima, ježi me. Ovo je način američkog obrazovnog sistema (ne brkati ga sa evropskim). Tamo je takav obrazovni sistemi i jasna specijalizacija u profilima. Ima pluseva – djeca koja nemaju matematičke (na primjer) talente biraju druge predmete u kojima su uspješniji i tako sami oblikuju svoje učenje.

Možda ovaj i nije loš, ali jedno je kada je na nekim stavkama veći naglasak, na drugima manji (u klasi profila), a potpuno je drugačije kada uopće nema dijelova predmeta. Ipak, generalno, Ameriku se ne može nazvati zemljom u kojoj većina odraslih zna gdje je npr. Nova Gvineja ili ista Rusija. Ne želim nikoga da uvrijedim, ali mane njihovog obrazovnog sistema isplivaju na površinu. Zašto idemo istim putem?

U Evropi su, naprotiv, rasprostranjene male škole u kojima se održava njihova tradicija i njihov sistem je mnogo efikasniji (opet, ovaj sud donosi isključivo stepen obrazovanja ljudi), čak i uzimajući u obzir specijalizovano obrazovanje.

U ovoj temi "zlonamjerno" ne navodim nikakve statistike ni o zapadnom obrazovnom sistemu ni o našem, ne dajem analitičke reference, jer je svrha ovog posta logično rasuđivanje obicna osoba, roditelj, o situaciji (u ovom slučaju o situaciji spajanja škola). I većina ljudi ne kopa po statistici, već izvlači zaključke iz svog ličnog i tuđeg poznatog iskustva... Ovo su zaključci koje sam ja dobio.

Imate li, dragi čitaoci, ispravke ili komentare? Možda neko ima neprocjenjive činjenice o pozitivnom iskustvu spajanja škola? Dijeli. Pišite u komentarima, sve ću objaviti.

Kombinacija vrtića i škola tema je aktuelnog interesovanja, ali ne i nova. Početkom 90-ih u glavnom gradu je sproveden eksperiment za stvaranje obrazovnih kompleksa, ali eksperiment je propao. Neuspjeh se može objasniti pravnom nedosljednošću tadašnjeg sistema: obrazovni kompleksi nisu ni na koji način formalizovani i došlo je do toga da se nastavnicima ne priznaje radni staž u takvim zajedničkim institucijama. Spajanje vrtića i škola, osim toga, odvijalo se pod okriljem kontinuiteta obrazovanja, ali se u stvarnosti ništa nije promijenilo i riječi o kontinuitetu su ostale samo na papiru.

Sada su se zvaničnici vratili ideji oživljavanja eksperimenta. Treba reći da ovakvi integrisani centri već duže vreme uspešno posluju u inostranstvu. Dakle, ako govorimo o SAD-u, Evropi, onda tamo dijete počinje ići u školu od 4 godine - ne u klasičnu školu u našem razumijevanju, već u predškolski odjel obrazovnog centra.

Nastavnici i roditelji se prema „drugom vjetru“ odnose s oprezom, a neki čak i s predrasudama. Koji su njihovi strahovi i zašto sve institucije rado podržavaju ideju okupljanja?

Kombinacija vrtića i škola: šta zapravo

Obrazovni kompleks uključuje nekoliko vrtića i škola, pravno ujedinjenih. Direktor škole je na čelu kompleksa. Direktori vrtića postaju šefovi odjeljenja. Sasvim je prirodno da se duplirajuća radna mjesta (na primjer, računovođa ili metodolog) smanjuju.

Među ciljevima udruženja navodi se i „mogućnost da više djece dobije mnogo bolje obrazovanje“. Situacija prije eksperimenta se razvijala tako da su u svakom okrugu koegzistirali prestižne škole i vrtići u koje su, naravno, svi težili i manje popularne ustanove koje su zbog nestašice ostale poluprazne. Zvaničnici se, kombinovanjem jakih institucija sa slabim, nadaju da će ove poslednje „izvući“ i učiniti sve vrtiće i škole u okrugu privlačnim za građane.

Međutim, u stvari, prestižne škole se spajaju sa drugim prestižnim školama i vrtićima. Niti jedna, da je nazovemo, "elitna" obrazovna institucija neće pristati na udruživanje sa institucijom koju ne citira stanovništvo. Dakle, jedan od navedenih ciljeva spajanja nije ostvaren.

Istovremeno, one obrazovne institucije (po pravilu se mogu pripisati popularnim među stanovništvom) koje se protive spajanju, zapravo riskiraju da ostanu bez posla: sve „jake“ škole i vrtići će već biti reorganizirani u obrazovnih kompleksa, za koje je nova jedinica – teret.

Kombinacija vrtića i škola: plusevi

Jedna od bitnih i najvažnijih prednosti udruženja je uštede troškova. U glavnom gradu, kao što znamo, uvedeno je finansiranje po glavi stanovnika, odnosno novac se ne izdvaja za cijelu ustanovu, već za jednog studenta ili učenika. Što je više djece uključeno u obrazovni kompleks, to je bogatiji. U svjetlu smanjenja osoblja pojavljuju se slobodna sredstva koja se mogu potrošiti na poboljšanje opreme, nabavku metodičkog materijala i bonuse nastavnicima.

Male obrazovne ustanove sa malo ljudi nisu si mogle priuštiti kvalifikovanih specijalista: logoped, instruktor plivanja. U obrazovnom kompleksu to postaje moguće.

Osim toga, poboljšava kontinuitet predškolskog i osnovnoškolskog obrazovanja. Akcenat je stavljen na uvođenje djeteta u školu i prije nego što krene u prvi razred. Dijete ima vremena da se prilagodi školskim zidovima prije službenog prijema u školu.

Važno je da resursi kojima raspolaže jedna institucija kompleksa postaju dostupni drugim odjelima: biblioteka, bazen, teretana, senzorna soba i tako dalje.

Kombinacija vrtića i škola je obećavajuća u smislu izgradnja dijaloga u profesionalnoj sferi. Nastavnici razmjenjuju iskustva, biraju najoptimalniji sistem odnosa, isplaćuju plate, na primjer.

Za roditelje je obrazovni kompleks velika prednost, jer ne moraju da se bore za „mesto na suncu“ za svoju decu. Djeca koja pohađaju vrtić kao dio obrazovnog kompleksa automatski ulaze u školu iz istog kompleksa. Mogu, naravno, ići u drugu školu ako ima mjesta.

Kombinacija vrtića i škola: kontra

Jedan od glavnih nedostataka je smanjenje broja zaposlenih. Mnogi nastavnici gube posao, a pronalaženje novih nije tako lako.

pri čemu, povećava se opterećenje preostalog osoblja. Nisu svi direktori spremni za proširenje ovlasti. Kao što znate, upravljajte velika zemlja(u ovom slučaju obrazovni kompleks) je mnogo teži od male države (škole).

Voditelji vrtića imaju druge brige: s njihove tačke gledišta, eksperiment je trebao biti izveden u drugom smjeru. Umjesto kombinovanja dva različita nivoa obrazovanja, logično bi bilo objediniti predškolske ustanove istog reda. Osim toga, dobrotvorna sredstva koja su ranije dolazila na račun predškolske ustanove i mogla se slobodno trošiti po nahođenju ravnatelja vrtić i upravni odbor, sada će biti pod kontrolom direktora škole, što će značajno ograničiti slobodu postupanja sa finansijama.

Mnogi vjeruju da će integracija, koja je eksperimentalna i nije u potpunosti razvijena, dovesti do diktatura škole nad vrtićem. Naime, to će se izraziti u činjenici da će škola nastojati da u program vrtića uključi što više materijala za pripremu za prvi razred. Umjesto prioritetnog smjera igranja u predškolski program, propisano, inače, novim Federalnim državnim obrazovnim standardima, akcenat će biti stavljen na pripremu djeteta za prvi razred - odnosno obrazovanje.

Kako će se eksperiment završiti još nije jasno, kao što nije sasvim jasno za sve učesnike u procesu: nastavnike, voditelje i roditelje, jasna shema za rad obrazovnog kompleksa. Ipak, eksperiment nastavlja da dobija na zamahu, a Odjel za obrazovanje puni se aplikacijama za spajanje vrtića i škola.

mišljenja:

Marija Jasnova:

- Gluposti. Vrtić je vrtić, škola je škola. Dvije različite institucije. Uče u školi, odmaraju se u vrtiću prije škole. Koja je svrha njihovog kombinovanja?

Veronika 65:

“Osjećam se kao da smo sve to već prošli. Moja ćerka je već odrasla. Početkom devedesetih je bilo ovako: obdanište je bilo pri školi, ja sam radila u bašti. pripremna grupa u kojoj su predavali nastavnici iz škole.

Ana Aleksandrovna:

“Ali mislim da je ovo odlična ideja, veoma humana za dijete. Za nekoliko godina boravka u bašti dijete će se naviknuti na djecu i ići će u školu sa istom djecom, manje će doživjeti stres. Istovremeno, program u vrtiću i školi će najvjerovatnije biti isti. Na primjer, sada se u mnogim školama uči po „Školi 2100“. Djeci je veoma teško. Ako počnete s njim u bašti, onda će sve ići kao po satu.

Zhenya Alakina:

— Živim na severu Moskve. I kod nas uveliko postoji udruženje škola i vrtova. Istina, šta je to i zašto se to radi - niko ne razumije. Učiteljima, čini se, ne smeta - obećava im se povećanje plata, a vrtići, naprotiv, nisu željni.

Reformacija u socijalnoj sferi obrazovanje je uticalo i na našu zemlju. Glavni motiv za reformu obrazovnih institucija bilo je njihovo proširenje i ujedinjenje. Oni kombinuju ne samo nekoliko školskih organizacija u jedan kompleks, već i pridružuju predškolske ustanove školi. Tako se dobija jedinstven obrazovni kompleks koji se može sastojati od nekoliko predškolskih obrazovnih ustanova i škola. Koji su razlozi poslužili nastanku novog formata obrazovnih organizacija, koji su pozitivni aspekti i nedostaci ovog udruženja? O tome ćemo govoriti u našem članku.

Razlozi za spajanje škola i predškolskih organizacija:

1. Nedovoljna popunjenost obrazovnih institucija. Novi zakon o obrazovanju izmijenjen je sistem finansiranja obrazovnih ustanova, uvedeno tzv. finansiranje po glavi stanovnika. Ovakav pristup finansiranju obrazovnih organizacija znači da novac iz budžeta "prati" studenta. Odnosno, iznos sredstava za predškolsku obrazovnu ustanovu zavisiće od broja njenih učenika. Ova sredstva iz budžeta konstitutivnog entiteta Ruske Federacije mogu se koristiti za realizaciju obrazovnog programa (za plaćanje nastavnika, za studijski vodiči, potrošni materijal itd.). Ali održavanje zgrada i komunalni troškovi već padaju na pleća lokalnih vlasti. Zakonodavac je pretpostavio da ovakva šema finansiranja treba da garantuje svakom učeniku pravo na dobijanje obrazovne usluge standardnog kvaliteta i obima, bez obzira na mesto stanovanja, mogućnosti lokalnog budžeta i druge uslove.
2. Kontinuitet između predškolskog obrazovanja i škole. Prema novom GEF-u predškolskog vaspitanja i obrazovanja, jedan od zadataka standarda je da obezbedi kontinuitet ciljeva, zadataka i sadržaja obrazovanja koji se realizuju u okviru obrazovne programe predškolsko i osnovno opšte obrazovanje.
3. Ušteda novca. Mnogi stručnjaci i dalje smatraju da je glavni razlog spajanja obrazovnih organizacija želja zvaničnika da uštede novac na obrazovanju. Stvaranje jedinstvenih obrazovnih kompleksa pomaže u smanjenju troškova administrativnog osoblja. A ponekad je broj servisiranih zgrada značajno smanjen.

Prednosti stvaranja obrazovnih kompleksa:

1. Sposobnost implementacije kontinuitet ciljeva i zadataka obrazovni programi predškolskog i osnovno obrazovanje. Sukcesija se može ostvariti:

• zajednički rad vaspitača i nastavnika iz škole (ovo će pomoći nastavnicima da bolje upoznaju svoje buduće učenike, izaberu im individualan pristup);
• izvođenje nastave za učenike predškolskih obrazovnih ustanova u školi, tokom koje će moći da se upoznaju sa budućim vaspitačima, sa nova forma učenje;
• interakcija sa roditeljima (roditelji će moći dobiti potrebne informacije o pripremi djece za školu).

Nažalost, nije u svakom slučaju moguće provesti čitav niz mjera za implementaciju principa kontinuiteta. Tako, na primjer, kada su kombinovane škole i vrtići smješteni u različitim zgradama. U ovom slučaju, pohađanje školskih časova i raspusta za učenike predškolskih obrazovnih ustanova više se ne čini tako lakim zadatkom, u poređenju sa obrazovnim kompleksima koji su ujedinjeni ne samo na papiru, već se nalaze i u istoj zgradi.

2. Više javnih sredstava. Kao što je već spomenuto, finansiranje obrazovnih institucija trenutno pretpostavlja faktor "per capita". Shodno tome, što je obrazovna ustanova veća, što više djece studira u njoj, na više sredstava može računati. U velikim gradovima ovaj problem nije toliko akutan kao u ruralnim područjima. Nažalost, u zaleđu, predškolske ustanove i škole takođe nemaju dovoljno osoblja. At novi sistem finansiranju takvih PEI-a prijetilo bi zatvaranje zbog nedostatka sredstava za dalji rad. Udruživanjem sa drugim obrazovnim organizacijama, predškolska obrazovna ustanova dobija nove mogućnosti:

• dobiti usluge potrebnih stručnjaka (računovođe, advokata, logopeda, specijaliste za javne nabavke itd.);
• koristiti resurse i sadržaje škole (bazen, biblioteka, teretana, itd.).

3. Manja odgovornost za rukovodioce predškolskih ustanova. Kada se spoje škola i predškolska organizacija, zapravo ostaje jedan vođa - direktor škole. Rukovodilac predškolske obrazovne ustanove prelazi na novu funkciju - zamjenika direktora. S jedne strane, degradacija također može dovesti do smanjenja plate. Ali, s druge strane, takve promjene uključuju i smanjenje odgovornosti i službene dužnosti za šefa DOE. Tako, na primjer, pitanja javnih nabavki za predškolske obrazovne ustanove mogu biti u nadležnosti direktora škole.

Nedostaci konsolidacije obrazovnih organizacija:

1. Gubitak individualnosti obrazovne organizacije. Spajanje škole i predškolske organizacije neselektivno, samo po principu – što više djece, to više novca, prijeti da će neke obrazovne ustanove koje imaju svoje individualne karakteristike izgubiće ih. Postoje rizici spajanja obrazovnih organizacija u kojima djeca imaju devijantno ponašanje ili razvoj djece u spojenim obrazovne organizacije značajno će se razlikovati.
2. Predškolska organizacija će postati dodatak škole. Mnogi se toga boje: i rukovodioci predškolskih obrazovnih ustanova, i vaspitači i roditelji. Na kraju krajeva, jedan obrazovni kompleks podrazumijeva nekoliko obrazovnih institucija (najmanje jednu predškolsku obrazovnu ustanovu i školu, a ponekad i nekoliko škola i vrtića). Direktor škole treba da upravlja takvim kompleksom, opet on donosi strateške odluke. I prirodno je da će ga na prvom mestu brinuti problemi škole, a ne vrtića. Osim toga, potrebno je puno vremena da voditelj obrazovnog kompleksa može razumjeti i uroniti u zamršenosti predškolskog odgoja. Roditelji su, s druge strane, zabrinuti da se vrtić može pretvoriti u takozvanu fazu pripreme za školu za njihovu djecu, a da neće postati samostalna faza u njihovom životu.
3. Smanjenje osoblja predškolske obrazovne ustanove.Želja zvaničnika da smanje potrošnju na obrazovanje može dovesti do smanjenja broja zaposlenih u predškolskim obrazovnim ustanovama. Spajanje vrtića i škole podrazumijeva promjenu kadrovskog rasporeda. Jedan od problema je i upravljanje ovako velikim obrazovnim kompleksima. Moguće je da će se u cilju optimizacije izvršiti redukcija osoblja i zatvaranje pojedinih jedinica. Osim toga, popravne grupe u predškolske organizacije. Uostalom, troškovi stručnjaka u takvim grupama premašuju troškove u običnim grupama. Shodno tome, postoji rizik od smanjenja broja specijalista u ovoj oblasti.