Parcijalni program šaha za djecu. Program rada za starije predškolce „Šahovska azbuka

OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA GRADA NEFTEYUGANSKA
„VRTIĆ № 16 „ZLATNA RIBICA“.

"šah"

dodatni general obrazovni program

za djecu od 5 - 7 godina

Puno ime šefa : Goryaeva V.A (tutor)

razvojni period: 2 godine

OBJAŠNJENJE

Postoji veza između nivoa znanja i mentalnog razvoja djeteta. Međutim, nivo mentalni razvoj određuje ne samo obim stečenog znanja, već i sposobnost ovladavanja određenim mentalnim operacijama, logičkim metodama mišljenja. Igra je sastavni oblik aktivnosti predškolskog djeteta, sredstvo je samoizražavanja i modeliranja društvenih odnosa.

Šah je jedinstveno sredstvo za razvoj kreativnog mišljenja, moćno sredstvo za harmoničan razvoj djetetovog intelekta. Kombiniraju elemente umjetnosti, nauke i sporta. Igra razvija i disciplinuje misao, daje vise coveka nego što troši na to. Šah je jedna od najpoštenijih igara jer ishod partije zavisi isključivo od znanja i volje igrača. Postoji dugogodišnji spor oko toga šta je šah – sport ili umetnost? Naravno, radi se o igri dvojice, odnosno nadmetanju za rezultate igre, kao što se to uvijek dešava u sportu. Ali sama sposobnost da se dobro igra već je umjetnost, jer, kao i u umjetnosti, u šahu nema ograničenja za intelektualnu kreativnost. Šah je kreativnost, u kombinaciji sa strogim pravilima i širokim prostorom za nezavisnost i invenciju, pa čak i pijun, poput Alise u bajci, može postati kraljica. A pravila šaha su prilično jednostavna i pristupačna i možete ih igrati bilo gdje.

U radu prosvjetnih radnika dodatno obrazovanje dolazi do izražaja potreba za implementacijom ideja domaćih teoretičara i praktičara – da se obrazovni proces djece učini veselim, da se održi postojano interesovanje za znanje. A veliku pomoć u ovom mukotrpnom radu može pružiti takav sport kao što je šah, gdje se aktivira mentalna aktivnost, treniraju mentalni procesi, odgajaju se moralno-voljne kvalitete i estetski užitak kod predškolaca. Igra šaha omogućava čoveku da spozna urođenu potrebu za takmičenjima na nivou mentalne aktivnosti. Zadovoljavanje ove potrebe doprinosi harmoničnom razvoju pojedinca. To posebno vrijedi za sadašnje vrijeme - vrijeme odlučujućih transformacija u svim sferama ljudske djelatnosti, kada je za uspjeh potrebno maksimalno korištenje svih potencijala, rezervi ljudske unutrašnje energije.

Igra šaha je uzbudljiva aktivnost za djecu. Dvije trupe se bore na šahovskoj tabli - bijela i crna. Ova vojska ima vođu - kralja. Njegove pomoćnice su kraljica (naučnik, na arapskom mudrac). Top je kula, biskupi, vitezovi i mali pijuni, koji se, kao nagradu za hrabrost i strpljenje, mogu pretvoriti u druge figure.

Djeca su uronjena u poseban svijet u kojem sami komanduju svojom šahovskom vojskom. Ali u isto vrijeme, dijete počinje shvaćati da rezultat igre ovisi o njegovoj vještini, što ga čini odgovornijim za svoje postupke. Djeca i sama počinju da posežu za znanjem. Prvo izučavaju pravila igre, zatim uče kako da prave planove igre, rešavaju šahovske probleme, igraju partije između sebe, analiziraju partije poznatih šahista i učestvuju u šahovskim takmičenjima. U šahu nema granica za napredak, uvijek se ima nešto naučiti i čemu se treba iznenaditi. Njihova dubina i ljepota su neiscrpne, te stoga mogu postati vaš životni saputnik.

Ovaj dodatni edukativni program iz šaha ima za cilj razvijanje inteligencije djetetove ličnosti predškolskog uzrasta, podučavanje djece osnovama šahovske igre, što u većoj mjeri doprinosi razvoju svih mentalnih procesa: pažnje, pamćenja, svih oblika mišljenja, kao i razvoju mašte i kreativnosti, formiranju tako važnih osobina ličnosti kao istrajnost, svrsishodnost, samostalnost u donošenju odluka.

Učiti igrati šah od samog početka rane godine pomaže djeci da idu u korak sa svojim vršnjacima u razvoju, otvara put kreativnosti stotinama hiljada djece nekomunikativnog tipa. Proširivanje kruga komunikacije, mogućnosti za puno samoizražavanje, samoostvarenje omogućava ovoj djeci da prevladaju izolaciju, imaginarnu inferiornost.

Program za podučavanje igre šaha je što jednostavniji i pristupačniji predškolcima. Posebno organizirana igrana aktivnost u učionici, korištenje metode udaranja zadataka, kreiranje situacija u igri, korištenje šaha didaktičke igre i naknade.

PROBLEM

Predškolsko djetinjstvo je mali segment u životu čovjeka. Ali za to vrijeme dijete stiče mnogo više nego u ostatku svog života. „Program“ predškolskog djetinjstva je zaista ogroman: ovladavanje govorom, mišljenjem, maštom, percepcijom itd. Problem ranog učenja leži u potrebi pronalaženja rezervi u organizaciji vaspitno-obrazovnih aktivnosti kako se ne bi propustio i iskoristio period osjetljivosti na jednu ili drugu vrstu pedagoškog utjecaja. Nažalost, ne postoje periodi u predškolskom djetinjstvu koji su osjetljivi na učenje igranja šaha. Ali jedno je sigurno: ne smijete propustiti ove godine, inače dolazi do nepovratnog procesa. Izgubljeno vrijeme - izgubljene prilike da se lako i bezbolno nauči ono glavno za ovo doba.

NOVOSTI

Predloženi program sastavljen je na osnovu udžbenika za predškolski šah autora Kosteniuk A.K., Kosteniuk N.P. "Kako učiti šah", koji se oslanja na brojne netradicionalne autorske radove. Među njima:

Široka upotreba u obrazovnom procesu igranja na fragmentima šahovske ploče;

Primjena nestandardnih didaktičkih zadataka i igara;

Detaljno proučavanje mogućnosti svake šahovske figure;

Preferencijalna upotreba u obrazovnom procesu igračkih pozicija sa ograničenim brojem figura;

Identifikacija osnovne igre prve faze treninga "Igre za uništenje": figura protiv figure;

Izrada specifičnih blokova pozicija igre za svaku didaktičku igru;

Neužurban pristup temeljnom šahovskom izrazu "šah-mat".

Predloženi dodatni obrazovni program za djecu starijeg predškolskog uzrasta "Šah" usmjeren je na intelektualni razvoj djece, doprinosi poboljšanju mentalnih procesa čije je formiranje posebno aktivno u predškolskom uzrastu.

Početni kurs o učenju igranja šaha je što jednostavniji i pristupačniji. Važna je u izučavanju šahovskog kursa posebno organizovana igračka aktivnost, upotreba metode odigravanja zadataka za učenje, kreiranje situacija u igri. Na razigran način uvodi djecu u svijet šaha: upoznaje predškolce sa istorijom razvoja šaha. U jednostavnoj i razumljivoj formi govori o šahovskim figurama, „magijskim“ svojstvima i tajanstvenim osobinama table, o elementarnim pravilima igre i nekim njenim principima, uvodi predškolce u neobičan svijet šaha, usađuje im ljubav prema drevnoj i mudroj igri. „Da bi se svarilo znanje, potrebno ga je apsorbovati sa apetitom“, voleo je da ponavlja A. France. Stoga program naširoko koristi šahovske priče, zagonetke, šarade, zabavne zadatke i kvizove koji će biti od interesa za predškolce.

CILJ PROGRAMA:

Učenje predškolaca principima igre šaha, podizanje njihovog interesovanja i ljubavi za ovu igru ​​i pripremanje učenika za dalje faze razvoja;

Stvaranje uslova za lični i intelektualni razvoj starijih predškolaca, formiranje zajedničke kulture kroz učenje igranja šaha.

ZADACI:

a)obrazovni :

Formirati postojano interesovanje djece za igranje šaha;

promovirati razvoj osnovnih šahovskih koncepata kod djece: šahovska tabla, šahovsko polje, šahovska figura, potez figure, hvatanje, početna pozicija, šahovska notacija, interakcija između figura na šahovskoj tabli, vrijednost šahovskih figura, rokada, pat pozicija, mat, remi, debi, midgame, endgame, šahovski sat, vrijeme određeno za partiju, itd.;

Upoznati pravila ponašanja partnera tokom šahovske partije, naučiti djecu da se ponašaju u skladu sa ovim pravilima tokom šahovske partije;

Naučiti djecu interakciji između figura u procesu izvođenja zadataka u igri, kao i sposobnosti primjene znanja stečenog o šahovskim figurama tokom igre;

Osigurati uspješno savladavanje osnovnih principa šahovske igre od strane djece;

Promovirati aktivno korištenje stečenog znanja u procesu vježbanja igre na šahovskoj tabli;

Naučite se kretati u avionu, obogatite dječju maštu.

b) razvijanje:

Razvijati sposobnost upoređivanja, identifikovanja i uspostavljanja najjednostavnijih veza i odnosa, samostalnog rješavanja i objašnjavanja toka rješavanja problema učenja;

Razvijati sva područja mišljenja, pamćenja, pažnje, zapažanja, mašte;

Doprinijeti aktiviranju mentalne aktivnosti predškolskog djeteta;

Uvesti dijete u samostalno rješavanje logičkih zadataka;

Formirati motivaciju za znanje i kreativnost;

Stvaranje uslova za formiranje i razvoj ključnih kompetencija učenika (komunikativnih, intelektualnih, društvenih).

u) obrazovanje :

Obrazovati, upornost, svrsishodnost, volju, organizovanost, samopouzdanje, samostalnost u donošenju odluka;

Isporučenociljevi i zadaci se provodeprilikom stvaranja potrebnih uslova:
-prisustvo kancelarije i njeno opremljenost metodičkom literaturom, TCO, vizuelnim pomagalima, materijalima, igrama.

PRINCIPI RADA

Obuka se izvodi na osnovu opštih metodoloških principa:

Princip razvijanja aktivnosti: igra nije radi igre, već radi razvijanja ličnosti svakog učesnika i cijelog tima u cjelini;

Princip aktivnog uključivanja svakog djeteta u radnju igre, a ne pasivne kontemplacije izvana;

Princip pristupačnosti, dosljednosti i dosljednosti u prezentaciji programskog materijala;

Princip kompleksne realizacije ciljeva: vaspitni, razvojni, edukativni.

Osnova za organizovanje rada sa decom u ovom programu je sistem didaktičkih principa:

Princip vidljivosti;

Princip psihološke udobnosti je stvaranje obrazovnog okruženja koje osigurava uklanjanje svih faktora koji stvaraju stres iz obrazovnog procesa;

Minimax princip pruža mogućnost svakom djetetu da napreduje vlastitim tempom;

Princip holističkog pogleda na svijet – kada se uvede novo znanje, otkriva se njegov odnos sa objektima i pojavama okolnog svijeta;

Princip varijabilnosti – djeca razvijaju sposobnost da sami biraju i sistematski im se daje mogućnost izbora;

Princip kreativnosti – proces učenja usmjeren je na usvajanje djece sopstveno iskustvo kreativna aktivnost.

Gore navedeni principi integrišu savremena naučna gledišta o osnovama organizovanja razvojnog obrazovanja i daju rešenje za probleme intelektualnog i ličnog razvoja.

Svaki od navedenih principa usmjeren je na postizanje rezultata učenja, ovladavanje osnovama šahovske igre od strane predškolaca. Program je zasnovan na metodi igre, uzimajući u obzir godine i individualne karakteristike učenika. U toku se direktno koriste edukativne aktivnosti različite vrste aktivnosti igre: zaplet, didaktičke, pokretne, kazališne.

Obim i realizacija programa rada

Radni program predviđeno za jednogodišnju edukaciju djece starijeg predškolskog uzrasta, sa jednim časom sedmično u popodnevnim satima.

Fokus je na ličnosti djeteta. Djeca kroz igru ​​šaha imaju priliku da ostvare svoja interesovanja, planove, ideje.

Maksimum opterećenje učenja učenik ima 38 sati.

Minimalni logistički zahtjevi:

Za realizaciju programa šahovskog kluba "Šah" potrebno je prisustvo kabineta "Šah".

Oprema kabineta:

Didaktičke igre za učenje igranja šaha;

vizuelna pomagala (albumi, portreti istaknutih šahista, dijagrami treninga, ilustracije, fotografije);

demonstracijske zidne magnetne ploče sa kompletima šahovskih figura;

stoni šah različitih vrsta;

šahovski stolovi;

šahovski sat;

šah video tutorijali;

simulatori igara.

Tehnička sredstva za obuku: automatizovana radno mjesto trenažer (računar, projektor, štampač).

Uslovi za stepen pripremljenosti učenika

Mora znati:

Šahovski pojmovi: bijelo i crno polje, horizontalno, vertikalno, dijagonala, centar, partneri, početna pozicija, potez, hvatanje, mat, pat pozicija, remi;

Naziv šahovskih figura: top, biskup, dama, vitez, pešak, kralj;

Pravila kretanja, hvatanje svakog komada.

Trebao bi biti u stanju:

Orijentacija na šahovskoj tabli;

Igrajte svaku figuru pojedinačno iu kombinaciji sa drugim figurama bez kršenja šahovskih pravila;

Pravilno pozicionirajte šahovsku tablu između partnera;

Pravilno pozicionirajte figure prije igre;

Sposobnost pomicanja figura vodoravno, okomito, dijagonalno;

Riješite jednostavne šahovske probleme.

Rezultat realizacije dodatnog obrazovnog programa je organizacija trening turnira, štafeta, kvizova, takmičenja.

Glavni oblici i načini obrazovanja:

1. Vježbajte igru.

2. Rješavanje šahovskih zadataka, kombinacija i studija.

3. Didaktičke igre i zadaci, vježbe igre;

4. Teorijska nastava, šahovske partije.

planiranje unapred

tema

gol

nastavna sredstva/materijal

U zemlji šahovskog kraljevstva.

Upoznati djecu sa konceptom "šahovske igre", promovirati razvoj interesovanja za igranje šaha.

Prezentacija, šahovska tabla i šahovske figure

Magic board.

Uvesti nove koncepte - „šahovska tabla“, „bela i crna polja“, izmena belih i crnih polja, šahovska i kvadratna šahovska polja, „centar“ šahovske table.

Šahovska tabla, olovke, karirani listovi sveske

Magic board.

Nastaviti upoznavanje sa šahovskom pločom. Naučite pravilno pozicionirati ploču između partnera. Uvedite nove koncepte: horizontalne i vertikalne linije. Učvrstiti stečena znanja kroz didaktičke igre – zadatke.

Šahovska tabla, olovke, karirani listovi sveske, interaktivna prezentacija, praznina na listu šahovske table.

Magic board.

Ponovite koncept horizontalnih i vertikalnih linija, uvedite novi koncept: "dijagonala". Započnite upoznavanje sa "šahovskom" abecedom.

Učvrstiti stečena znanja uz pomoć igara-zadataka. Naučite razumjeti zadatak učenja i uradi to sam.

Magic board.

Ponovite koncept "dijagonale", nastavite upoznavanje sa "šahovskom" abecedom, vježbajte pronalaženje "adrese" šahovskog polja.

Šahovska tabla, olovke, karirani listovi sveske, interaktivna prezentacija, praznina na listu šahovske table, kartice sa „šahovskom“ abecedom.

magic board

Ponoviti i učvrstiti znanje o šahovskoj tabli - horizontale, vertikale, bijelo i crno polje, izmjena polja, šahovska abeceda, šahovska notacija.

Šahovska tabla, olovke, karirani listovi sveske, praznina na listu šahovske table, karte sa „šahovskim“ alfabetom.

Šahovi.

Upoznajte djecu sa šahovskim figurama, bijelim i crnim, naučite međusobno upoređivati ​​figure, vježbajte pronalaženje jedne ili druge figure među drugima.

Šahovi. Nastavak.

Učvrstiti znanje djece o šahovskim figurama. Vježbajte pravilno ime šahovskih figura. Naučite da identifikujete jednu ili drugu šahovsku figuru među ostalima. Učvrstiti stečena znanja uz pomoć didaktičkih igara – zadataka.

Šahovski set, interaktivna prezentacija, magična torba.

Početna pozicija.

Upoznajte djecu s novim pojmovima: “početna pozicija ili početna pozicija”, “igra”, zapamtite pravilo “kraljica voli svoju boju”. Pin novi materijal kroz didaktičke igre – zadatke.

10

Početna pozicija. Nastavak.

Nastavite upoznavati djecu s početnim rasporedom figura. Učvrstiti stečena znanja uz pomoć didaktičkih igara – zadataka. Razvijati vještine samokontrole i samopoštovanja.

Šahovski set, interaktivna prezentacija, karte, olovke.

Šahovska figura "top".

Upoznavanje djece sa topovom šahovskom figurom, novim konceptom „poteza figura“.

Šahovski set, interaktivna prezentacija, listovi za svesku, olovke.

Šahovska figura "top". Nastavak.

Nastavite upoznavati djecu sa šahovskom figurom „top“, zapamtite mjesto topa u početnoj poziciji, potez figure, uvedite novi koncept „hvatanja“. Učvrstiti nova znanja kroz didaktičke igre.

Šahovska figura "top". Vežbanje igre.

Učvrstiti stečena znanja djece o šahovskoj figuri "top" u praksi igre na šahovskoj tabli; vježbajte sposobnost pomicanja topa, pratite interakciju između bijelog i crnog topa na šahovskoj tabli, naučite predviđati događaje na šahovskoj tabli za jedan potez naprijed.

Šahovski set, interaktivna prezentacija, didaktičke igre.

Šahovska figura "top". Završna lekcija.

Ponoviti i učvrstiti znanje dato djeci o šahovskoj figuri "top" - mjestu topa u početnoj poziciji, potezu, hvatanju, rješavanju najjednostavnijih šahovskih zadataka.

Šahovski set, interaktivna prezentacija, didaktičke igre.

Šahovska figura "Slon".

Upoznajte djecu sa šahovskom figurom "slon". Postavite slona u početni položaj. Bijeli i crnokvadratni slonovi. Pokret slona.

Šahovska figura "Slon". Nastavak.

Nastavite upoznavati djecu sa šahovskom figurom „slon“, prisjetite se mjesta biskupa u početnoj poziciji, poteza biskupa, šta su biskupi svijetlih i tamnih kvadrata. Pokažite djeci kako slon izvodi hvatanje. Učvrstiti stečena znanja kroz didaktičke igre.

Šahovski set, interaktivna prezentacija, didaktičke igre.

Učvrstiti stečeno znanje djece o šahovskim figurama "top" i "biskup" u praksi igre na šahovskoj tabli. Vježbajte u sposobnosti interakcije između figura na šahovskoj tabli, učite djecu da predviđaju tok događaja na tabli i u skladu s tim biraju metode odbrane ili napada.

Šahovski set.

Top protiv Bishopa. Vežbanje igre.

Učvrstiti stečeno znanje djece o šahovskim figurama „top“ i „slon“ u praksi igre na šahovskoj tabli; naučiti djecu da se pridržavaju određenih pravila tokom šahovske partije - da povlače poteze jedan po jedan, uzimajući u obzir prethodni potez protivnika i predviđajući povratni potez; naučiti djecu da razumiju i pravilno riješe postavljeni obrazovni zadatak.

Šahovski set.

Šahovska figura "Kraljica".

Upoznajte djecu sa šahovskom figurom "kraljica". Postavite damu u početni položaj. Kraljica potez.

Šahovski set, interaktivna prezentacija, didaktičke igre, karirani papir za svesku, olovke.

Šahovska figura "Kraljica". Nastavak.

Nastavite upoznavati djecu sa šahovskom figurom "kraljica", zapamtite mjesto dame u početnoj poziciji, kako se dama kreće. Upoznati djecu s pravilima za hvatanje matice. Učvrstiti stečena znanja kroz didaktičke igre.

Šahovski set, interaktivna prezentacija, didaktičke igre.

Šahovska figura "Kraljica". Vežbanje igre.

Učvrstiti stečeno znanje djece o šahovskoj figuri "kraljica" u praksi igre na šahovskoj tabli; naučiti djecu da se pridržavaju pravila šahovske igre: da prave poteze naizmjenično, uzimajući u obzir protivnički potez i predviđajući povratni potez; naučiti djecu da razumiju i pravilno riješe postavljeni obrazovni zadatak.

Šahovski set.

Šahovska figura "Konj".

Upoznati djecu sa šahovskom figurom "vitez". Postavite viteza u početni položaj. Vitez potez, hvatanje.

Šahovski set, interaktivna prezentacija, didaktičke igre, karirani papir za svesku, olovke.

Šahovska figura "Konj". Nastavak.

Nastavite upoznavati djecu sa šahovskom figurom „vitez“, prisjetite se znanja stečenog u prethodnoj lekciji (mjesto viteza u početnoj poziciji, potez viteza, hvatanje). Vježbajte u toku viteza i u hvatanju. Naučiti djecu da pravilno razumiju i riješe postavljeni obrazovni zadatak.

Komplet šaha, didaktičke igre, karirani listovi sveske, olovke.

Šahovska figura "Konj". Vežbanje igre.

Učvrstiti stečeno znanje djece o šahovskoj figuri „vitez“ u praksi igre na šahovskoj tabli; naučiti djecu pravilnoj interakciji između figura u procesu izvođenja zadataka u igri, prisjetiti se i primijeniti znanje stečeno o šahovskim figurama (top, loptica, dama) tokom igre.

Komplet šaha, didaktičke igre, karirani listovi sveske, olovke, kartice sa zadacima.

Pijun.

Upoznajte decu sa "pejonom". Postavite pješaka u njegovu početnu poziciju. Pešak potez, hvatanje. Preuzimam pas.

Šahovski set, interaktivna prezentacija, didaktičke igre, karirani papir za svesku, olovke.

Šahovska figura "Pešak". Nastavak.

Nastavite upoznavati djecu sa šahovskom figurom „pješak“, zapamtite mjesto u početnoj poziciji, potez pješaka, hvatanje, pravilo „hvatanja na prolazu“. Uvesti novi koncept - "promocija pijuna". Učvrstiti stečeno znanje uz pomoć didaktičkih igara – zadataka.

Šahovski set, interaktivna prezentacija, didaktičke igre, karirani papir za svesku, olovke.

Šahovska figura "Kralj".

Upoznati djecu sa šahovskom figurom "kralj". Postavite kralja u početni položaj. King potez. Uzmi.

Šahovski set, interaktivna prezentacija, didaktičke igre, karirani papir za svesku, olovke.

Šahovska figura "Kralj". Nastavak.

Nastavite upoznavati djecu sa „kraljevom“ šahovskom figurom, prisjetite se znanja stečenog u prethodnoj lekciji (kraljevo mjesto u početnoj poziciji, kraljev potez, hvatanje). Dajte novi koncept - "kontrolisano" polje. Učvrstiti stečeno znanje uz pomoć didaktičkih igara - vježbi: naučiti djecu da pravilno razumiju zadatak učenja i samostalno ga izvode.

Šahovski set, interaktivna prezentacija, didaktičke igre, karirani papir za svesku, olovke.

Shah.

Upoznati djecu s novim konceptom "čeka", tri opcije zaštite od čeka. Naučite pronaći pozicije na kojima je ček deklariran, između ostalih gdje nema čeka. Učvrstiti nova znanja kroz individualne igre - zadatke, naučiti djecu da pravilno razumiju zadatak i samostalno ga rješavaju.

Šahovska garnitura, interaktivna prezentacija.

Šah-mat.

Prisjetite se značenja pojma "šah". Predstavite novi koncept "šah-mat". Naučite pronaći pozicije na kojima je proglašen mat, u nizu drugih gdje nema mat. Učvrstiti stečena znanja kroz individualne zadatke, naučiti djecu da pravilno razumiju postavljeni vaspitni zadatak i samostalno ga rješavaju.

Mat u jednom potezu.

Prisjetite se značenja pojma "mat". Predstavite novi koncept - "mat u jednom potezu". Naučite da među ostalim figurama u šahovskoj poziciji prepoznate onu koja u jednom potezu objavljuje (stavlja) mat neprijateljskom kralju. Učvrstiti stečena znanja kroz praktične i individualne zadatke, naučiti djecu da razumiju obrazovni zadatak i samostalno ga rješavaju.

Šahovski set, kartice sa zadacima, olovke.

Neriješeno i zastoj

Upoznati djecu s novim pojmovima - "žrebanje" i "zastoj". Prikažite nekoliko varijanti šahovske partije koje vode do neriješenog rezultata. Naučite pronaći pozicije u kojima postoji zastoj, između ostalog gdje nema zastoja. Učvrstiti stečena znanja kroz individualne zadatke, naučiti djecu da pravilno razumiju obrazovni zadatak i samostalno ga rješavaju.

Šahovski set, kartice sa zadacima, olovke.

Neriješeno i zastoj Nastavak.

Prisjetite se značenja pojma "neriješeno", u kojim slučajevima može doći do neriješenog rezultata u šahovskoj partiji, ponovite ove situacije na primjeru šahovskih pozicija. Naučite pronaći pozicije u kojima postoji zastoj, između ostalog gdje nema zastoja. Učvrstiti stečena znanja kroz individualna znanja, naučiti djecu da pravilno razumiju vaspitni zadatak i samostalno ga rješavaju.

Šahovski set, kartice sa zadacima, olovke.

Castling.

Upoznati djecu s novim pojmovima: "rokada", "duga i kratka rokada". Upoznajte se sa pravilima rokade. Učvrstiti stečena znanja kroz didaktičke igre – zadatke.

Igra šaha.

Upoznati djecu s novim konceptima - "debi", "middlegame", "endgame", "vrijednost figura" (profitabilna i neisplativa razmjena figura ili pijuna). Naučiti djecu tokom šahovske partije da se ponašaju u skladu sa prihvaćenim pravilima ponašanja partnera tokom šahovske partije.

Šahovski set.

Nastavite upoznavati djecu s pravilima šahovske igre, pokazati nekoliko opcija za igranje otvaranja, konsolidirati stečeno znanje uz pomoć individualnih igara - zadataka.

Set šaha, kartice sa zadacima, olovke, didaktičke igre.

Igra šaha. Nastavak.

Nastaviti upoznavati djecu sa pravilima igre, sa osnovnim principima otvaranja, uvoditi nove pojmove „zamka“, „djetinji šah-mat“.

Set šaha, kartice sa zadacima, olovke, didaktičke igre.

Šahovski sat.

Upoznajte djecu sa satom koji koriste šahisti tokom igre. Uvesti nove koncepte: "šahovski" sat, "vrijeme dodijeljeno za igru", "kontrola vremena".

Šahovski set, kartice sa zadacima, olovke, didaktičke igre, šahovski sat.

Zabava

Šahovski karneval

Šahovski turnir

Šahovski kviz

književnost:

A.K. Kosteniuk, N.P. Kosteniuk "Kako naučiti šah" Moskva 2008

Vesela, I. Šahovski bukvar [tekst] / I. Vesela, I. Vesela. - M.: Prosvjeta, 1983;

Grishin, V. G. Šahovska abeceda [tekst] / V. G. Grishin, E. I. Ilyin. - M.: Dječija književnost, 1980;

Zack, V. G. Igram šah [tekst]/ V. G. Zak, Ya. N. Dlugolensky. - L.: Dječija književnost, 1985;

Karpov, A.E. Naučite šah [tekst] / A.E. Karpov. - M.: Egmont Russia Ltd, 2004;

Karpov, A. E. Školski šahovski udžbenik [tekst] / A. E. Karpov, A. B. Shingirei. - M.: Ruska šahovska kuća, 2005;

Kostrov, V. V. Šahovski udžbenik za djecu i roditelje [tekst] / V. V. Kostrov, D. A. Davletov. - Sankt Peterburg: Litera, 2005;

Mazanik, S.V. Šah za cijelu porodicu [tekst] / S.V. Mazanik. - Sankt Peterburg: Petar, 2009;

Petrushina, N. M. Šahovski udžbenik za djecu [tekst] / N. M. Petrushina - Rostov n/D Phoenix, 2006;

Sukhin, I. G. Čarobna šahovska torba [tekst] / I. G. Sukhin. - Španija: Marcota Publishing Center. Međunarodna šahovska akademija G. Kasparov, 1992;

Sukhin, I. G. Avanture u šahovskoj zemlji [tekst] / I. G. Sukhin. - M.: Pedagogija, 1991;

Sukhin, I. G. Neverovatne avanture u šahovskoj zemlji [tekst] / I. G. Sukhin. - Rostov n/a: Phoenix, 2004;

Sukhin, I. G. Šah za najmanju [tekst] / I. G. Sukhin. - M.: Astrel; AST, 2000;

Sukhin, I. G. Šah, prva godina, ili Tamo su crno-bele ćelije pune čuda i tajni [tekst]: udžbenik za 1. razred za četiri i tri godine osnovna škola/ I. G. Sukhin - Obninsk duhovni preporod, 1998;

Sukhin, I. G. Šah, prva godina, ili učim i predajem [tekst]: vodič za nastavnika / I. G. Sukhin. - Obninsk: Duhovni preporod, 1999;

Khenkin, V.L. Šah za početnike [tekst] / Viktor Khenkin. - M.: Astrel: AST, 2008;

Šah - škola [tekst] / komp. B. S. Gershunsky, A. N. Kostiev. - M.: Pedagogija, 1991.

V. Kasatkin "Šahovska sveska".

Internet resursi

Obuka za šahiste početnike i online igranje šaha: [web stranica]URL: ;

Šah: [web stranica]URL: ;

Šahovska biblioteka: [stranica]URL: .

Dodatni materijal

DIDAKTIČKE IGRE I ZADACI KOJI SE KORISTE NA ČASU

"Čarobna torba" Naizmjence sakrivajte šahovske figure u neprozirnu vrećicu i zamolite bebu da dodirom osjeti koja je figura skrivena. Za veći efekat, pustite dijete da sakrije figure i pogodi koja se figura nalazi u torbi. Ponekad "ne pogađate" i beba će sa entuzijazmom ukazati na vašu grešku. U drugoj verziji igre torbe, sve figure su skrivene odjednom, a dijete traži određenu figuru dodirom.

"Šahovski teremok". Napravite "teremok" od drvene šahovske table. Ovdje će, prateći zaplet bajke, trčati šest različitih bijelih figura: od pijuna do kralja. Kralj se može popeti na "teremok" i ispustiti ga, a ostale figure će pomoći "teremoku" da ga "gradi" - podigne.

"šahovska lepinja". Didaktička igra-uprizorenje bajke "Ljenjak" može se izvesti na sljedeći način: "Djed" je kralj, "Baba" je kraljica, "Zec" je pijun, "Lisica" je konj, "Vuk " je slon, "Medvjed" je top, a Kolobok - lopta ili lopta. Klinac mora nazvati sve šahovske figure od kojih Kolobok bježi. Ali na kraju priče, "Lisica" neće pojesti Koloboka - on će pobjeći od nje.

"Šahovska repa". Posadite "repu" - loptu. U njegovoj blizini klinac gradi bijele ili crne figure u visinu, objašnjavajući: “Djed” je kralj, “Baka” je kraljica, “Unuka” je biskup, “Buba” je konj, “Mačka” je top, “Miš” je pijun.

"Veliki i mali". Stavite šest različitih šahovskih figura ispred djeteta. Zamolite da odaberete najviši, imenujte ga, ostavite ga na stranu. Tada će dijete odabrati najvišu od preostalih cifara, itd.

"Zabranjena figura" Stavite šahovske figure ispred djeteta u jedan red. Na vaš zahtjev, beba će imenovati prikazane figure, osim "zabranjene", koja je unaprijed odabrana. Umjesto naziva "zabranjene" figure treba reći "tajna". Zatim zamijenite uloge i, nazivajući figure na koje beba pokazuje, ponekad „pogriješite“. Ako dijete ne primijeti vašu grešku, sami ukažite na to.

"Koje uobičajeno?". Uzmite bilo koje dvije šahovske figure i pitajte dijete: „Po čemu su slične? Koja je razlika?" (boja, oblik).

"Bijelo i crno". Stavite šest bijelih i crnih komada na stol u neredu. Započinjući didaktičku igru, ostavite jednu od figura, imenujući je i njenu boju. Na primjer: "Bijela kraljica". Dijete, nastavljajući igru, mora izabrati šahovsku figuru drugog imena i boje (ovo je uslov) i obavezno je nazvati. Na primjer: Crni kralj. Zatim predstavljate drugu figuru i tako dalje.

"Pogodi". Sakrij šahovsku figuru u šaku. Neka vaše dijete pogodi o čemu se radi. Kada, birajući opcije, imenuje skrivenu figuru, on sam skriva sljedeću (po mogućnosti iza leđa) itd.

"Hila je mala." Sve šahovske figure su na gomili. Zatvorite oči, uzmete neku figuru i osjetite je. Namjerno pogrešno imenujete odabranu šahovsku figuru, otvorite oči i pitate dijete: "Pa?" Klinac te ispravlja. Zatim zamijenite uloge.

"Škola". Okrenite šahovsku tablu naopako, stavite šahovske figure u udubljenje i recite djetetu: „Ovo su vaši učenici. Kako se zove ovaj student? .. A ovaj? ..”

"Boja". Zamolite dijete da poređa sve bijele ili sve crne šahovske figure. Kada dijete završi zadatak, zamijenite uloge i, stavljajući bijele figure jednu do druge, "greškom" stavite jednu ili dvije crne na isto mjesto. Dete bi trebalo da primeti vašu grešku i ukaže na to.

"Row". Pozovite dijete da postavi pijune u jedan red; konji; slonovi; rooks; kraljice; kraljevi. Tada bi vas dijete trebalo o tome pitati i kontrolirati završetak zadatka.

"Piramida". Savjetujte djetetu da stavi crnog topa na bijelog topa, zatim ponovo bijelog i crnog, a na sam vrh bijelog pješaka. Pitajte svoje dijete da li je moguće napraviti piramidu od drugih oblika.

"Po rastu". Zamolite dijete da rasporedi šest različitih šahovskih figura iste boje prema njihovoj visini, imenujući te figure.

"Catchers". Odaberite jednu od bijelih figura, na primjer pješaka, imitirajte njegovo trčanje po stolu. Nakon toga pozovite dijete da izabere i nazove bilo koju crnu figuru i počni juriti za tvojom. Neka vaša šahovska figura "trči" ne baš brzo, a dječija figura će je sustići. Zatim zamijenite uloge.

"Skrivanje i traženje". Sakrijte neke šahovske figure u sobi. Dijete ih mora pronaći i imenovati. Zatim klinac sakriva figure. Istina, u ovom slučaju rizikujete da ostanete s nekompletnim šahom.

"Ko brzo?". Sve šahovske figure su na stolu. Pozovite svoje dijete da se takmiči s vama u takvoj igri: ko će brzo sakupiti dvije ili tri identične šahovske figure na određenom mjestu. "Overhead". Imenujte šahovsku figuru. Treba ga brzo pronaći i podići preko djetetove glave.

"Na stolici". Stavite šahovsku figuru na stolicu. Na suprotnim stranama stolice, ali na jednakoj udaljenosti od nje, stanite s djetetom. Brojite do tri i na tri, trčite do stolice. Onaj ko prvi zgrabi šahovsku figuru mora je imenovati.

"Odnesi to." Sve šahovske figure stoje ili leže na stolu. Stavi jednu od njih u kutiju. Zamolite dijete da nazove ovu figuru i stavi istu šahovsku figuru u kutiju, samo druge boje, itd.

"Puna planina." Kompletan set šahovskih figura je postavljen na sto. Pored polja dolje nalazi se otvorena šahovska ploča (ili kutija za figure). Pozovite dijete da uzme jednu figuru, imenuje je i uspava u šahovskoj tabli (kutiji). Položiš sledeću figuru. I tako sve dok sve šahovske figure ne budu u kutiji. Nakon toga, neka dijete sam zabrani šahovsku tablu (kutiju). Posljednje dvije didaktičke igre osmišljene su kako bi proces prikupljanja šahovskih figura nakon časa bio prilično zabavan.

"Horizontalno". Dva igrača naizmjence ispunjavaju jednu od vodoravnih linija šahovske ploče kockama (žetoni, pijuni, itd.).

"Vertikala". Isto, ali jedna od okomitih linija šahovske ploče je ispunjena.

"Dijagonala". Isto, ali jedna od dijagonala šahovske ploče je popunjena.

"Pogodi". Učitelj usmeno opisuje jednu od šahovskih figura, djeca moraju pogoditi o kakvoj se figuri radi.

"Tajna figura" Sve figure su na učiteljskom stolu u jednom redu, djeca naizmjenično pozivaju sve šahovske figure, osim one „tajne“ koja je unaprijed odabrana; umjesto imena ove figure treba reći: "Tajna".

"Pogodi". Učitelj sam pogađa jednu od figura, a djeca se naizmjence pokušavaju pogoditi koja je figura sastavljena.

„Šta im je zajedničko?“ Učitelj uzima dvije šahovske figure i pita učenike u čemu su slične jedna drugoj. Koja je razlika? (Boja, oblik.)

"Veliki i mali". Na stolu je šest različitih figura. Djeca imenuju najvišu figuru i ostavljaju je sa strane. Zadatak: stavite sve figure u visinu.

"Da i ne". Učitelj uzima dvije šahovske figure i pita djecu da li su te figure jedna pored druge u svom početnom položaju.

"Lopta". Nastavnik izgovara neku frazu o početnoj poziciji, na primjer: „Top je u uglu“, i baca loptu jednom od učenika. Ako je tvrdnja tačna, onda loptu treba uhvatiti.

"Igra uništenja" je najvažnija igra kursa. Dete razvija unutrašnji plan delovanja, razvija analitičko-sintetičku funkciju mišljenja itd. Učitelj se igra sa učenicima sa ograničenim brojem figura (najčešće figura naspram figure). Pobjeđuje onaj ko osvoji sve protivničke figure.

"Nijedan čovek nije ostrvo". Bijela figura mora pobijediti sve crne figure koje se nalaze na šahovskoj tabli, uništavajući figuru svakim potezom (crne figure se smatraju začaranim, nepokretnim).

"Labirint". Bijela figura mora doći do određenog polja šahovske ploče, a da ne stoji na "miniranim" poljima i ne preskače ih.

"Nadmudriti stražare." Bijela figura mora doći do određenog polja šahovske ploče, a da ne stoji na "miniranim" poljima i na poljima koja su napadnuta crnim figurama.

"Skinite stražare." Bijela figura mora pobijediti sve crne figure, takva ruta kretanja po šahovskoj tabli je odabrana tako da bijelu figuru nikada ne pogode crne figure.

"Najkraći put". U minimalnom broju poteza, bela figura mora doseći određeno polje šahovske ploče.

"Snimanje kontrolnog polja". Komad protiv figura se ne igra u svrhu uništenja, već u svrhu postavljanja svoje figure na određeno polje. Istovremeno, zabranjeno je postavljanje figura na ćelije koje su napadnute protivničkom figurom.

„Zaštita kontrolnog polja.“ Ova igra je slična prethodnoj, ali ako obje strane igraju precizno, nema pobjednika.

"Napad neprijateljske figure". Bijela figura mora napadnuti crnu jednim potezom, ali tako da ne bude napadnuta.

"Dvostruki udarac". Bijela figura mora napadati dvije crne figure u isto vrijeme.

"Uzmi". Od nekoliko mogućih hvatanja, morate odabrati najbolje - pobijediti nezaštićenu figuru.

"Zaštita". Ovdje trebate zaštititi drugu bijelu figuru, koja je napadnuta, jednom bijelom figurom.

"Osvoji figuru." Bijeli mora napraviti takav potez da, svakim odgovorom crnog, izgubi jednu od svojih figura.

"Ograničena mobilnost". Ovo je svojevrsna "igra uništavanja", ali sa "miniranim" poljima. Pobjeđuje onaj ko osvoji sve protivničke figure.

Bilješka. Sve didaktičke igre i zadaci iz ovog odjeljka (čak i one naizgled čudne kao što su "Labirint", "Nadmudriti stražare" itd., gdje se nalaze "začarane" figure i "minirana" polja) modelirane su na djeci pristupačan način 6 – 7 godina forme određenih stvarnih situacija sa kojima se šahisti suočavaju u igri na šahovskoj tabli. Istovremeno, sve igre i zadaci su zabavni i razvojni, efikasno doprinose treningu figurativnog i logičkog mišljenja.

"Ček ili ne ček". Dat je niz odredbi u kojima studenti moraju utvrditi da li je kralj u šahu ili ne.

"Daj ček." Potrebno je proglasiti ček neprijateljskom kralju.

"Pet čekova". Svaka od pet bijelih figura mora biti proglašena šahom crnom kralju.

"Zaštita od Šaha". Bijeli kralj se mora braniti od šaha.

"Otirač ili bez prostirke". Dat je niz odredbi u kojima učenici moraju odrediti da li se mat daje crnom kralju.

"Prva provjera". Igra se sa svim figurama sa početne pozicije. Onaj ko proglasi prvi ček pobjeđuje.

"Rodanje". Učenici moraju utvrditi da li je u određenim slučajevima moguće castle.

"Dva poteza". Da bi učenik naučio kako da kreira i realizuje pretnje, igra se sa nastavnikom na sledeći način: na svaki pokret nastavnika, učenik odgovara sa dva svoja poteza.

ISTORIJA REFERENCE

Steinitz, Wilhelm
(18.5.1836, Prag - 12.8.1900, Njujork),
1. svjetski prvak u šahu (1886-1894;
zapravo od 1866. godine, nakon pobjede u meču protiv A. Andersena).

Glavne odredbe Steinitzovog učenja izdržale su test

vrijeme; dopunjen novim idejama, nastavlja se

ostaju temelj šahovske strategije

LASKER (Lasker) Emanuel
(24.12.1868, Berlinchen, - 11.1.1941, Njujork),
Nemački šahista, šahovski teoretičar, pisac.
2. svjetski prvak u istoriji šaha (1894-1921),
pobjednik i dobitnik nagrade intl. turniri.
Urednik-izdavač časopisa Lasker Chess Magazine (1904-09).
Autor šahovskog udžbenika.
Doktor filozofije i matematike (1902).

CAPABLANCA Jose Raul
(19.11.1888, Havana - 8.3.1942, Njujork),
Kubanski šahista, šahovski pisac, diplomata.
3. svjetski prvak (1921-27)
pobjednik pl. intl. turniri.

Alexander Alekhin

rođen je 31. oktobra 1892. godine u Moskvi,
umro 24. marta 1946. u Estorilu u Portugalu
sahranjen u Parizu.
ruski šahista;
4. svjetski prvak u šahu u istoriji (1927-1935, 1937-1946),
šahovski teoretičar i pisac, doktor prava.

KARPOV Anatolij Jevgenijevič (rođen 23. maja 1951, Zlatoust),
Ruski šahista
12. svjetski prvak u istoriji šaha (1975-85),
Svjetski prvak za mlade (1969.)
internacionalni velemajstor (1970.),
Zaslužni majstor sporta SSSR-a (1974);
svjetski i evropski prvak u brzom šahu (1988.),
prvak SSSR-a (1976, 1983, 1988).
Dobitnik nagrade "Šahovski Oskar" (1973-77, 1979-81, 1984, 1994).
Glavni i odgovorni urednik časopisa "64-šahovska revija" (od 1980).
Predsjednik međunarodnog udruženja svjetskih fondova.
Economist.

KASPAROV Gari Kimovič (r. 13.4.1963, Baku),
Ruski šahista
13. svjetski prvak u istoriji šaha (1985-2000),
Svjetski prvak za mlade (1980.)
međunarodni velemajstor (1980.),
Zaslužni majstor sporta SSSR-a (1985.),
prvak SSSR-a (1981, 1988).
Dobitnik šahovskog Oskara (1982, 1983, 1985-88,

1995, 1996, 1999).
Predsjednik Udruženja velemajstora (od 1986).

KRAMNIK Vladimir Borisovič (r. 25.06.1975, Tuapse),
Ruski šahista
14. svjetski prvak u istoriji šaha (od 2000.),
međunarodni velemajstor (1991).
Svjetski prvak među mladima do 16 i 18 godina.
U sastavu ruskog tima, pobjednik Svjetskog šaha

Olimpijske igre (1992, 1994, 1996). Učesnik kandidata

takmičenja za svjetsko prvenstvo (od 1993.).

Pobjednik niza velikih međunarodnih turnira i utakmica.

Dobitnik šahovskog Oskara 2000.

Ovaj program je usmjeren na intelektualni razvoj djece, doprinosi poboljšanju mentalnih procesa, kao što su logičko mišljenje, percepcija, pažnja, mašta, pamćenje, početni oblici kontrole voljnog ponašanja.

Skinuti:

Pregled:

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

Vrtić br. 1 "Ryabinka"

RADNI PROGRAM

za učenje djece od 5-7 godina da igraju šah

"Kraljevstvo šaha"

Izradio: nastavnik Konshina N.R.

Nefteyugansk

2016

Pregled:

Objašnjenje

Uvođenje savezne države obrazovnih standarda predškolsko obrazovanje, kao i Koncept razvoja matematičkog obrazovanja u Ruska Federacija(odobrenored Vlada Ruske Federacije od 24. decembra 2013. N 2506-r), Naredba Odeljenja za obrazovanje i omladinsku politiku Hanti-Mansijskog autonomnog okruga - Jugra od 27. juna 2013. br. 676 „O odobravanju koncepta matematičke Obrazovanje u Hanti-Mansijskom autonomnom okrugu - Jugri" stavilo je sistem predškolskog obrazovanja pred nove izazove u matematičkom obrazovanju predškolske djece.

Matematika zauzima posebno mjesto u nauci, kulturi i javni život, kao jedna od najvažnijih komponenti svetskog naučnog i tehnološkog napretka, neophodna je svakom čoveku za uspešan život u modernog društva. Matematika doprinosi razvoju ljudskih kognitivnih sposobnosti, uključujući i logičko mišljenje. Podizanje nivoa matematičkog obrazovanja učiniće život Rusa u savremenom društvu ispunjenijim i obezbediće potrebu za kvalifikovanim stručnjacima za naučno-intenzivnu i visokotehnološku proizvodnju.

Koncept matematičkog obrazovanja u Rusiji kaže: „Matematika može postati nacionalna ideja Rusije u 21. veku… Posebna pažnja bila je i ostala važna karakteristika domaćeg matematičkog obrazovanja da samostalno rješava probleme, uključujući i nove, koji su na granici mogućnosti učenika... Važan element... su matematička takmičenja za školarce. Njihov obuhvat treba proširiti, kao i igre matematičkog i logičkog sadržaja (uključujući šah i dame)...

Naravno, za to je potrebno postepeno širiti prisutnost u obrazovnom sistemu posebnih disciplina koje omogućavaju razvoj intelekta, intelektualnih sposobnosti, formiranje takvih osobina ličnosti kao što su samostalnost, brza pamet, zapažanje, snalažljivost. Jedna od takvih disciplina, koja omogućava formiranje u kompleksu svih mentalnih vještina važnih za mentalni razvoj, je šah. Nastavu šaha treba započeti od predškolskog uzrasta, jer u procesu učenja šaha kod predškolaca se razvijaju mentalne operacije: analiza, poređenje, logičko mišljenje; Kreativne vještine i kognitivni procesi: percepcija, pamćenje, pažnja.

Šah nije samo narodna igra u Rusiji, već, u određenoj mjeri, i inteligencija ruska država. Stoga su inovativne tehnologije za učenje djece da igraju šah, usmjerene na razvoj, nesumnjivo među naprednim tehnologijama.

U Hanti-Mansijskom autonomnom okrugu, jedna od regionalnih komponenti matematičkog obrazovanja je obrazovanje šaha.U Hanti-Mansijsku je održana konferencija na temu „Šahovsko obrazovanje je važan resurs svetskog obrazovnog sistema“, u cilju implementacije ideja iznetih u Deklaraciji Evropskog parlamenta, gde L.N. uključuje decu u proces učenja šaha i u novom procesu mentalne aktivnosti – što je efikasan način prateći razvoj djetetovog mišljenja. Danas je obrazovni sistem obavezan da svakom djetetu pruži individualnu podršku uz pomoć „pametnih“ tehnologija. Šahovsko obrazovanje je tehnologija individualne podrške svakom djetetu!”.

Uvođenje nastave o podučavanju šahovske igre omogućava vam da zadržite stalni interes za znanje i učinite učenje radosnim, jer omogućava široku upotrebu zabavnog materijala, uključivanje situacija igre u nastavu, čitanje didaktičkih bajki itd. Ključni momenat nastave je aktivnost samih učenika, kada posmatraju, upoređuju, klasifikuju, grupišu, izvode zaključke, otkrivaju obrasce, što doprinosirazvoj mišljenja i pamćenja, sposobnost poređenja, generalizacije, doprinosi formiranju takvih vrijednih kvaliteta kao što su upornost, smirenost, neovisnost. Šah je efikasno sredstvo mentalnog razvoja i pripreme djece za školu.

Edukativni program "Kraljevstvo šaha"za nastavu šahovske igre razvija se na osnovuProgram I.G. Sukhina "Šah za školu".Ovaj program je usmjeren na intelektualni razvoj djece, doprinosi poboljšanju mentalnih procesa, kao što su logičko mišljenje, percepcija, pažnja, mašta, pamćenje, početni oblici kontrole voljnog ponašanja.

Program je što jednostavniji i pristupačan predškolcima.Aktivnosti u igri u učionici, korištenje zadataka udaranja, kreiranje situacija u igri, korištenje šahovskih didaktičkih igara i priručnika pomažu predškolcima da savladaju igru ​​šaha.

Pedagoška svrsishodnost uvođenja ovog programa leži prvenstveno u ideji da se igra šah koristi kao efikasan lek psihički, psihički i fizički razvoj predškolskog djeteta. Rano učenje djece predškolskog uzrasta da igraju šah omogućava ugodniji ulazak djeteta u obrazovni proces osnovne škole, smanjuje nivo stresa, blagotvorno djeluje kako na proces učenja tako i na razvoj djetetove ličnosti, povećavajući produktivnost njegovog razmišljanja. Igranje šaha jača pamćenje, razvija analitičke sposobnosti i maštu, pomaže u razvijanju karakternih osobina kao što su organizacija, svrhovitost, objektivnost.

Obim i realizacija programa rada.

Program rada je predviđen za dvogodišnje obrazovanje dece starijeg predškolskog uzrasta, 28 časova godišnje, sa jednim časom nedeljno u trajanju od 25 minuta u popodnevnim časovima.

Zahtjevi za minimalnu logistiku.

Za realizaciju programa kruga "Kraljevstvo šaha" potrebno je prisustvo dodatne edukativne sobe.

Oprema kabineta:

Didaktičke igre za učenje igranja šaha;

Vizuelna pomagala (albumi, portreti istaknutih šahista, dijagrami treninga, ilustracije, fotografije);

Demonstraciona zidna magnetna tabla sa kompletima šahovskih figura;

Stolni šah raznih vrsta;

Šahovski stolovi;

Obrazovne video lekcije o šahu;

Roditeljski kutak "Učite igru ​​šaha".

Nastavna sredstva: kompjuter, projektor, akustični sistem, štampač.

Cilj programa: stvaranje uslova za lični i intelektualni razvoj dece starijeg predškolskog uzrasta uvođenjem igre šaha.

Zadaci podučavanja predškolske djece da igraju šah:

a) obrazovni:

Formirati postojano interesovanje djece za igru ​​šaha.

Uvesti osnovne šahovske pojmove i pojmove.

Naučite djecu da se slobodno kreću po šahovskoj tabli, igraju šahovske partije.

Da bi se osiguralo da djeca uspješno savladaju osnovne principe igranja šahovske partije.

B) razvijanje:

Formirati želju djeteta da samostalno rješava logičke probleme.

Razvijte mentalne operacije.

c) vaspitači:

Obrazovanje, upornost, svrsishodnost.

Naučite analizirati svoje i tuđe greške, planirati svoje aktivnosti, odabrati pravo rješenje.

instill komunikacijske kulture poštovanje prema odraslima i djeci.

Oblici rada sa djecom uključuje:

časovi podgrupa, časovi u parovima, uključujući:

posebno odabrane igre, vježbe, zadaci, čitanje fikcija, takmičenja, igre, vježbe, gledanje prezentacija, samostalne aktivnosti djece.

Nastavne metode:

Objašnjenje - ilustrativno;

Problem;

Traži.

Oblici nastave: pojedinac, podgrupa, integrisan.

Program je namijenjen djeci od 5-7 godina. Nastava se izvodi u podgrupi od 8 osoba. Nastava se održava jednom sedmično, u popodnevnim satima. Godišnje ima 28 časova. Trajanje 25 minuta.

Forma za sumiranje:dijagnostički pregled djece radi usvajanja programa, za koji su razvijeni dijagnostički kriterijiIzvodi se u obliku individualnog razgovora, kroz rješavanje praktičnih problema.

Planirani rezultati razvoja programa.

Prva godina studija:

učenik:

Ima ideju o šahovskoj tabli;

Pravilno postavlja ploču između partnera;

Orijentiran na šahovskoj tabli;

Razlikuje i imenuje šahovske figure;

Pravilno postavlja šahovske figure na šahovsku tablu u njihov početni položaj prije partije;

Zna svirati svaki komad pojedinačno iu kombinaciji s drugim komadima;

Ima ideju o elementarnim pravilima šahovske igre;

Može pomicati figure vodoravno, okomito, dijagonalno;

Poznaje pravila poteza, hvatanja svake figure;

Poznavanje osnovnih šahovskih pojmova;

Sposoban za rokadu;

Zna kako deklarirati ček;

Zna matirati;

Sposoban da riješi probleme partnera u jednom potezu.

Druga godina studija:

učenik:

Određuje vrijednost šahovskih figura, uporednu snagu figura;

Vješt u osnovnim taktikama

Zna šta znače sledeći pojmovi: otvaranje, midgame, endgame;

Zna da matira usamljenog kralja sa dva topa, damom i topom, kraljem i damom, kraljem i topom;

Vodi elementarne šahovske kombinacije;

Rješava najjednostavnije šahovske probleme u 1-2 poteza;

Igra šahovsku partiju od početka do kraja u skladu sa svim pravilima igre.

Pregled:

Prva godina studija

oktobar
	tema	zadataka
	Šahovska tabla.	Uvod u šahovsku tablu. Bijela i crna polja.	Rođenje, istorija razvoja šaha. Uvod u šahovsku tablu. Bijela i crna polja. Naizmjenično bijelo i crno polje na šahovskoj tabli. Šahovska tabla i šahovska polja su kvadratna.
	Šahovska tabla.	Objasnite da su linije vertikalne i horizontalne; lokacija ploče između partnera.	Lokacija ploče između partnera. Horizontalna linija. Broj polja i horizontalnih linija na tabli. vertikalna linija. Broj polja u vertikali. Naizmjenično bijela i crna polja vodoravno i okomito.
	Šahovska tabla.	Upoznavanje sa središtem ploče - četiri polja u sredini šahovske ploče, dijagonalno.	Dijagonala. Razlika između dijagonale i vertikale. Broj polja u dijagonali. Velika bijela i velika crna dijagonala. kratke dijagonale.
	Šahovi.	Uvod u šahovske figure. Naučite djecu da upamte nazive svakog oblika. Naučiti razlikovati jednu figuru od druge po obliku i boji.	Uvod u šahovske figure.
novembar
	Početna pozicija	Učiti ispravno, postaviti figure ispred igre.	Mjesta figura u početnoj poziciji.
	Top	Ovladajte potezom topa.	Upoznavanje topa. Postavite topa u početni položaj. Pomjerite i uhvatite topa.
	Top	Nastavite sa savladavanjem poteza topa.	Pokret. Pokret topa. Uzmi. Didaktički zadaci "Jedan ratnik u polju", "Najkraći put", "Lavirint", "Nadmudriti stražare".
	Elephant	Ovladajte pokretom slona. Naučite djecu da je veoma važno da se slon kreće tačno ukoso. Naučiti da se slonovi s bijelim kvadratima kreću po bijelim kvadratima, a slonovi s tamnim kvadratima hodaju po crnim kvadratima.	Upoznavanje sa slonom. Postavite slona u početni položaj. Biskup pomjeri, uhvati. Bijeli i crnokvadratni slonovi. Lako i teško telo.
decembar
	Elephant	Nastavite savladati potez biskupa.	Biskup pomjeri, uhvati.
	Rook vs Bishop	Savladajte borbu sa različitim figurama. Naučite da napadate protivničku figuru, ograničite njenu pokretljivost, izvucite svoju figuru iz bitke, zauzmite, ako je moguće, centralna polja, na kojima se povećava snaga topa i bitka.	Top protiv biskupa, dva topa protiv biskupa, top protiv dva biskupa, dva topa protiv dva biskopa.
	Kraljica	Ovladajte potezom kraljice, naučite djecu da se bore najjačim šahovskim figurama - damama. Pažljivom igrom ovaj meč će završiti neriješenim rezultatom.	Upoznavanje s kraljicom. Postavite damu u početni položaj. Kraljica pomjeri, uhvati. Kraljica je težak komad. kraljica vs kraljica
	Kraljica protiv topa i biskupa	Naučiti djecu da igraju dama protiv topa, tapa protiv dame, dama protiv biskupa, biskup protiv dame na šahovskoj tabli osam polja po osam.	Kraljica protiv topa i biskupa.
Januar
	Konj	Naučite djecu kako hodati konja; naučite dijete da igra konj protiv konja.	Upoznavanje sa konjem. Postavite konja u početni položaj. Vitez potez, hvatanje. Vitez protiv viteza, dva viteza protiv jednog, jedan vitez protiv dvojice, dva viteza protiv dvojice.
	Vitez protiv kraljice, topa, biskupa.	Naučite djecu da se igraju sa vitezom protiv dame, topa, biskupa.	Vitez protiv dame, topa, biskupa, složene pozicije. Didaktička igra "Igra za uništavanje".
	Pijun	Naučite djecu kako da pomjere pijuna; Naučite djecu da se pijuni kreću okomito i napadaju dijagonalno.	Uvod u pijuna. Postavite pješaka u njegovu početnu poziciju. Karakteristike zalagača. Zapovijedi hodanja. Pešak protiv pešaka, dva pešaka protiv jednog, jedan pešak protiv dva, dva pešaka protiv dva, više pešaka. Pravila šahovske igre. Didaktičke igre "Štafeta piona", "Šahovski stručnjaci", "Igra uništenja".
februar
	Pawn Promotion	Naučite djecu kako da pretvore pijuna u drugu figuru; objasniti da je dama najjača figura, pa je najčešće isplativije pretvoriti pješaka u damu.	Transformacija pješaka u damu.
	Pješak protiv kraljice, topa, viteza, biskupa.	Savladajte borbu sa različitim figurama. Naučite djecu da igraju pješaka protiv dame, topa, viteza, biskupa.
	Kralju.	Naučite djecu potezu kralja. Naučiti djecu da se kraljevi u šahu ne tuku, ali ne mogu biti stavljeni u borbu.	Poznanstvo sa kraljem. Postavite konja u početni položaj. Kralj potez, hvatanje.
	Kralj protiv ostalih komada.	Nastavite učiti djecu potezu kralja protiv drugih figura.	Kralj protiv dame, kralj protiv topa, kralj protiv biskupa, kralj protiv viteza, kralj protiv pišana.
mart
	Shah.	Naučite djecu da je ček važan koncept u šahu. Ako je jedna od figura napala neprijateljskog kralja, to je ček. Ako je kralj napadnut s dvije figure u isto vrijeme, ovo je dvostruka provjera. Da biste to naučili u šahu, morate zaštititi svog kralja. A ako je kralj dobio ček, potrebno ga je spasiti iz bitke...	Upoznavanje sa konceptom "čeka" u šahu.
	Shah	Naučite djecu da stave otvorenu i dvostruku provjeru. Naučite djecu iz nekoliko opcija provjere da izaberu najbolju.	Otvorite i provjerite.
	Mat	Objasnite djeci da je postizanje mat glavni cilj šahovske partije. Izgubio se onaj koji je odjavljen.	Upoznavanje sa konceptom "mat".
	Mat	Naučite dijete da matira u jednom potezu sa damom, topom i loptom.	Mat u jednom potezu. Jednostavni primjeri.
	Mat	Naučite dijete da matira u jednom potezu s velikim brojem šahovskih figura.	Mat u jednom potezu. Složeni primjeri.
april
	Neriješeno, zastoj	Naučite djecu da razlikuju zastoj i opscenost. Naučite djecu različitim opcijama crtanja.	Razlika između pat pozicije i prostirke. Opcije crtanja.
	Castling	Upoznati djecu sa pojmom, pravilima i vrstama rokade (duge i kratke).	Koncept rokade. Duga i kratka rokada. Tri pravila rokade.
	Igra šaha	Naučite djecu da rasporede figure u početni položaj.	Raspored figura u početnoj poziciji.
	Igra šaha	Upoznati principe igranja otvaranja. Vježbajte sposobnost igre sa svim figurama iz početne pozicije.	Igrajte sa svim figurama iz početne pozicije.

Pregled:

Dugoročni plan za program "Kraljevstvo šaha"

Druga godina studija

oktobar
	tema	zadataka
			Gledanje filmske trake „Avanture u zemlji šaha. Prvi korak u svet šaha. Polja, horizontalna, vertikalna, dijagonalna, centar. Pokreti šahovskih figura. Mat, pat pozicija. Početna pozicija. Vežbanje igre (igranje sa svim figurama iz početne pozicije).
	Ponavljanje obrađenog materijala.	Pojašnjenje nivoa savladanosti programskog gradiva za 1 godinu studija.	Castling. Preuzimam pas. Promocija zalogaja. Opcije crtanja. Najopštije preporuke o principima igranja otvaranja. Matirajte zadatke u jednom potezu. Demonstracija kratkih igara. Didaktičke igre i zadaci "Dve figure protiv cele vojske", "Uklonite suvišne komade", "Samo belci se kreću", "Neizbežan drug". Vežbanje igre.
	Kratka istorija šaha.	Uvesti neke aspekte istorije šaha.	Rođenje šaha. Od Chaturange do Shatranja. Šah dolazi u Evropu. Svjetski šahovski prvaci.
	Vrijednost šahovskih figura.	Dajte djeci ideju o vrijednosti figura.Formirati sposobnost pravilnog vrednovanja cifara.	Vrijednost cifara. Komparativna snaga figura. Didaktički zadaci "Ko je jači", "Obe vojske su jednake". Ostvarivanje materijalne prednosti. Didaktički zadatak "Osvajanje gradiva" (osvajanje dame, topa, loptice). Vežbanje igre.
novembar
		Uvesti tehniku ​​parenja usamljenog kralja.
	Tehnika parenja usamljenog kralja.	Popravi vještinu matiranja Usamljeni kralj.	Dva topa protiv kralja. Didaktički zadaci „Šh ili mat“, „Šah ili pat pozicija“, „Šah u jednom potezu“, „Do krajnje linije“, „Do ugla“, „Ograničeni kralj“, „Šah u dva poteza“. Vežbanje igre.
		Upoznati djecu sa situacijomšah , u kojem svaki potez igrača dovodi do pogoršanja njegove pozicije.	Trening pozicije na strunjači u dva poteza u završnici. Zugzwang. Didaktički zadatak "Objavi mat u dva poteza." Zaštita prostirkama. Didaktički zadatak "Zaštiti se od strunjače." Vežbanje igre.
	Postizanje mat bez žrtvovanja materijala.	Upoznavanje djece sa srednjom igrom je sljedeća faza šahovske partije nakon otvaranja, u kojoj se odvijaju glavne radnje.	Trening pozicija na strunjači u dva poteza u srednjoj igri. Didaktički zadatak "Objavi mat u dva poteza." Zaštita prostirkama. Didaktički zadatak "Zaštiti se od strunjače." Vežbanje igre.
decembar
	Postizanje mat bez žrtvovanja materijala.	Naučite djecu da matiraju u dva poteza na otvaranju.	Trening pozicije za mate u dva poteza na otvaranju. Didaktički zadatak "Objavi mat u dva poteza." Zaštita prostirkama. Didaktički zadatak "Zaštiti se od strunjače." Vežbanje igre.
	Šahovska kombinacija.	Upoznati djecu s taktičkom tehnikom - odvraćanjem pažnje na komad, u kojem komad, primoran da se preseli u drugo polje, prestaje obavljati bilo koju važnu funkciju.	Mat kombinacije. kombinovane teme. Tema ometanja. Didaktički zadatak "Objavi mat u dva poteza." Vežbanje igre.
	Šahovska kombinacija.	Mamac u kojem morate namamiti protivničku figuru na neuspješno polje.	Mat kombinacije. Tema privlačnosti. Didaktički zadatak "Objavi mat u dva poteza." Vežbanje igre.
	Šahovska kombinacija.	Upoznati djecu sa taktikom blokiranje, kojim su protivničke figure prisiljene da blokiraju put povlačenja drugoj, obično vrednijoj figuri, koja postaje predmet napada.	Mat kombinacije. Zaključaj temu. Didaktički zadatak "Objavi mat u dva poteza." Vežbanje igre.
Januar
	Šahovska kombinacija.	Uvedite kombinaciju uništenja.	Mat kombinacije. Tema uništenja kraljevskog pokrova. Didaktički zadatak "Objavi mat u dva poteza." Vežbanje igre.
	Šahovska kombinacija.	Uvesti "rendgenski snimak" efekat dugotrajnog uticaja dalekometne figure, od koje se protivničke figure ne mogu pouzdano pokriti.	Mat kombinacije. Tema oslobađanja prostora. Tema uništenja zaštite. Rendgenska tema. Didaktički zadatak "Objavi mat u dva poteza." Vežbanje igre.
	Šahovska kombinacija.	Vježbajte u sposobnosti kombiniranja tema kombinacija i tematskih tehnika.	Mat kombinacije. Ostale teme kombinacija i kombinacija tematskih tehnika. Didaktički zadatak "Objavi mat u dva poteza." Vežbanje igre.
februar
	Šahovska kombinacija.	Upoznati kombinacije koje vode do postizanja materijalne superiornosti. Nastavite učiti djecu taktikama: ometanje, primamljenje.	Kombinacije koje vode do postizanja materijalne prednosti. Tema ometanja. Tema privlačnosti. Didaktički zadatak "Osvojiti gradivo." Vežbanje igre.
	Šahovska kombinacija.	Razvijte sposobnost kombinovanja poteza za postizanje materijalne prednosti.Formiranje šahovskih vještina proučavanjem jedne od vrsta taktičke tehnike "snop" (puna, nepotpuna, složena).	Kombinacije koje vode do postizanja materijalne prednosti. Tema uništenja zaštite. Link topic. Didaktički zadatak "Osvojiti gradivo." Vežbanje igre.
	Šahovska kombinacija.	Uvesti djecu u kombinaciju taktičkih tehnika prilikom igranja šaha: oslobađanje prostora, preklapanje i učenje primjene ovih tehnika u igri.	Kombinacije koje vode do postizanja materijalne prednosti. Tema oslobađanja prostora. Overlay theme. Didaktički zadatak "Osvojiti gradivo." Vežbanje igre.
	Šahovska kombinacija.	Upoznavanje sa pravilom promocije pijuna; jačanje vještina igre.	Kombinacije koje vode do postizanja materijalne prednosti. Tema promocije zalogaja. Didaktički zadatak "Prebaci pijuna na dame." Vežbanje igre.
mart
	Šahovska kombinacija.	Naučite djecu da koriste kombinaciju taktika kada igraju šah.	Kombinacije koje vode do postizanja materijalne prednosti. Kombinacija taktika. Didaktički zadatak "Osvojiti gradivo." Vežbanje igre.
	Šahovska kombinacija.	Upoznavanje sa pojmovima "neriješeno", "zastoj". Rješenje didaktičkih zadataka "Zastoj ili ne ćorsokak?" Podizanje ljubavi prema šahu.	Kombinacije za postizanje izjednačenja. Kombinacije u pat poziciji. Didaktički zadatak "Izvući izvlačenje". Vežbanje igre.
	Šahovska kombinacija.	Uvedite kombinaciju za postizanje neriješenog rezultata - kombinaciju za vječnu provjeru.	Kombinacije za postizanje izjednačenja. Kombinacije za trajnu provjeru. Didaktički zadatak "Izvući izvlačenje". Vežbanje igre.
	Šahovska kombinacija.	Da biste se upoznali s općim idejama otvaranja, pokažite nekoliko poznatih otvaranja, naučite kako odrediti dobar potez prilikom izvođenja didaktičkih zadataka.	Tipične kombinacije u otvoru. Didaktički zadatak "Izvedi kombinaciju."
	Šahovska kombinacija.	Nastavite uvoditi otvore (koristeći složene primjere).	Tipične kombinacije u otvoru (više od složeni primjeri). Didaktički zadatak "Izvedi kombinaciju." Vežbanje igre.
april
	Šahovska kombinacija.	Poboljšanje vještina igranja.	Didaktički zadatak "Izvedi kombinaciju." Vežbanje igre.
	Ponavljanje programskog materijala.	Ponavljanje programskog gradiva, konsolidacija obrađenog, razvoj logičkog mišljenja.	Vježbe sa šahovskim figurama.
"Kraljevstvo šaha" Kriterijumi za ocjenjivanje: Visoki nivo - ispravno izvršava zadatak Srednji nivo - izvršava zadatak uz malu pomoć odrasle osobe ili ga obavlja samostalno, ali napravi 1-2 greške. Nizak nivo - neispravno izvršava zadatak. Dijagnostički zadaci za procjenu stepena razvijenosti programa kod djece uzrasta 5-6 godina. Ciljevi: otkriti vještinu pravilno postavljanje šahovske ploče, šahovskih figura i pijuna na šahovskoj tabli, poznavanje naziva šahovskih figura, radnji sa šahovskim figurama i pješaka. Zadatak broj 1. Uputstvo: Lutke su odlučile da igraju šah. Pravilno postavite šahovsku tablu. Zadatak broj 2. Uputstvo: Hajde da igramo školsku igru. Ovo su vaši učenici, kako se zovu? Zadatak broj 3. Uputstvo: Lutke su odlučile da igraju šah. Pravilno postavite šahovsku tablu za lutke. Zadatak broj 4. Uputstvo: Stavite svoje učenike na njihova mjesta. Zadatak broj 5. Uputstvo 1: Uputstvo 2: Napravite potez pešaka (top, biskup, vitez, dama, kralj). Uputstvo 3: Zarobite figuru pješakom (top, biskup, vitez, dama, kralj). Dijagnostički zadaci za procjenu stepena savladanosti programa djeca 6-7 godina. Ciljevi: otkriti dječija znanja o istoriji šaha,radnje sa šahovskim figurama i pješakom, mogućnost određivanja gdje se na šahovskoj tabli proglašava "šah", "mat" kralju, mogućnost igranja šahovskih pozicija, mogućnost šaha, mat. Zadatak broj 1. Uputstvo: Recite nam šta znate o šahu kao igri koja je nastala antikviteti. Koje svjetske šampione u šahu poznajete? Zadatak broj 2. Uputstvo 1: Napravite potez pešaka (top, biskup, vitez, dama, kralj). Uputstvo 2: Zarobite figuru pješakom (top, biskup, vitez, dama, kralj). Zadatak broj 3. Uputstvo: Reci mi šta je "šah". Pronađite šemu u kojoj je u šahovskoj partiji kralj proglasio "ček". Zadatak broj 4. Uputstvo: Reci mi šta je "šah-mat" u šahu. Pronađite dijagram gdje u partiji šaha mat je proglašen kralju. Zadatak broj 5. Uputstvo 1: Odredite na šahovskoj tabli gdje bijeli biskup treba da stoji da bi mogao blokirati potez crnog pijuna? Uputstvo 2: Odredite na šahovskoj tabli - gde treba da ide beli kralj? Uputstvo 3: Odlučite na šahovskoj tabli kuda bi bela dama trebalo da ide da napadne na topu? Uputstvo 4: Odredite na šahovskoj tabli - gdje da idete da napravite bijeli top zastao konj? Uputstvo 5: Odredite na šahovskoj tabli - kako crni biskup može napasti bijelog topa? Zadatak broj 6. Uputstvo: Stavite na šahovsku tablu crnu kraljevu "šaku" sa topom (biskup, vitez, dama, pešak). Zadatak broj 7. Uputstvo: Mat crnog kralja na šahovskoj tabli. Indikatori savladanosti programa prve godine studija: Visoki nivo:dijete ima ideju o šahu. U stanju je brzo i ispravno pronaći polja, vertikale i dijagonale, prikazujući ih i nazivajući ih naglas. Poznaje, razlikuje i imenuje šahovske figure. Poznaje poteze šahovskih figura i njihove razlike. Razumije važnost prvih poteza. Ima razumijevanje o tehnikama uzimanja komada. Sposoban da samostalno obavlja zadatke. Razvijena vizualna percepcija, pažnja, fine motoričke sposobnosti ruku. Zna planirati svoje postupke, razmišljati o njima, razumjeti, tražiti pravi odgovor. Razvijena spretnost i domišljatost, orijentacija u prostoru, sposobnost razmišljanja, razmišljanja, analize. Ima koncept "rokada", "šah" i "drug". Dijete samostalno vodi partiju šaha. Pravi ispravne poteze usmjerene na napad na figuru neprijatelja, ograničiti njegovu pokretljivost, povući se od udarca. srednji nivo:djetetu je teško brzo i pravilno pronaći polja, vertikale i dijagonale, pokazati ih i imenovati naglas. Zbunjuje nazive šahovskih figura, poteze šahovskih figura i njihove razlike. Brka koncepte "jednako", "nejednako", "veće", "manje". Dijete samostalno vodi partiju šaha. Greši u igri, neke figure ostaju neiskorištene. Nizak nivo: dijete ne zna brzo i pravilno pronaći polja, vertikale i dijagonale, pokazati ih i naglas ih dozvati. Ne zna, ne razlikuje i ne imenuje šahovske figure. Ne poznaje poteze šahovskih figura i njihove razlike. Nema koncept "rokada", "šah", "drug". Dijete se ne može igrati. Indikatori savladanosti programa druge godine studija: Visoki nivo:dijete može samostalno odrediti vrijednost šahovskih figura, uporednu snagu figura; posjeduje osnovne taktike; zna šta znače sljedeći pojmovi: otvaranje, midgame, endgame; može matirati usamljenog kralja sa dva topa, damom i topom, kraljem i damom, kraljem i topom; izvodi elementarne šahovske kombinacije; rješava najjednostavnije šahovske probleme u 1-2 poteza; igra šahovsku partiju od početka do kraja u skladu sa svim pravilima igre. srednji nivo:djetetu je teško brzo i pravilno odrediti vrijednost šahovskih figura, uporednu snagu figura; brka pojmove: otvaranje, midgame, endgame; rješava najjednostavnije šahovske probleme u 1-2 poteza; igra šahovsku partiju od početka do kraja u skladu sa svim pravilima igre, ali pravi greške u igri. Nizak nivo: dijete ne zna samostalno odrediti vrijednost šahovskih figura, uporednu snagu figura; ne posjeduje osnovne taktike; ne zna šta znače sljedeći pojmovi: otvaranje, midgame, endgame; ne zna da matira usamljenog kralja sa dva topa, damom i topom, kraljem i damom, kraljem i topom; izvodi elementarne šahovske kombinacije; teško rješava najjednostavnije šahovske probleme u 1-2 poteza; ne zna da igra šahovsku partiju od početka do kraja u skladu sa svim pravilima igre. Pregled: Edukativno-metodička podrška 1.I.G. Sukhin. Šah, prva godina, ili Crno-bijele ćelije pune čuda i tajni: udžbenik za osnovnu školu, prva godina studija. U 2 dijela. Dio 1.- 4. izd. - Obninsk: Duhovno preporod, 2012. - 80-te, ilustr. 2. I.G. Sukhin. Šah, druga godina, ili Igraj i pobedi: udžbenik za osnovnu školu, prva godina učenja. U 2 dijela. Dio 2.- 3. izd. - Obninsk: Duhovno preporod, 2009. - 80-te, ilustr. 3. I.G. Sukhin. Šah, prva godina, ili Tamo, crne i bijele ćelije pune su čuda i tajni: Radna sveska za osnovnu školu. U 2 dijela. Dio 2.- 6. izd. - Obninsk: Duhovno preporod, 2013. - 32 str., ilustr. 4. I. Vesela. Šahovski primer. – M.: Prosvjeta, 1983. 5. V. Gončarov. Neka aktuelna pitanja učenja predškolskog uzrasta da igra šah. - M.: GTSOLIFK, 1984. 6. V. Grishin, E. Ilyin. Šahovska abeceda. - M.: Dječija književnost, 1980. 7. V. Knyazeva. Časovi šaha. - Taškent: Ukituvči, 1992. 8. I.G. Sukhin. Čarobna torba za šah. – Španija: Marcota Publishing Centre. Međunarodna šahovska akademija G. Kasparov, 1992. 9. I.G. Sukhin. Nevjerovatne avanture u Chesslandu. – M.: Pomatur, 2000.

1. 1. PHOENIX ŠAH ZA DJECU PREDŠKOLSKOG METODIČKOG PREPORUKE za vaspitače dopunske nastave, vaspitače i roditelje.
2. 2. UVOD Uzrasne karakteristike razvoja predškolske djece: mozak završava svoje anatomsko formiranje; razvija se maštovito mišljenje; pažnja postaje proizvoljna. DETE - stiče potrebu za "radnjama u umu" i početnu motivaciju za intelektualnu aktivnost; pokazuje individualno interesovanje za različite aspekte šahovske igre (takmičenje, rešavanje problema, itd.); posjeduje vještine i sposobnosti saradnje sa vršnjacima i odraslima, uključujući i na osnovu figurativno-simboličkih i normativno-znakovnih materijala. - stvara intelektualno-takmičarsko okruženje za razvoj UČITELJA/UČITELJA socijalno-komunikativnih i kognitivnih ličnih svojstava djeteta; jača saradnju svih učesnika u obrazovno-vaspitnom procesu - "dječija-porodica-predškolska vaspitna organizacija". - dobija alat za emocionalno zdravu komunikaciju sa decom u formatu intelektualno takmičarskog okruženja tokom slobodnog vremena; proširuje opseg odgovornosti za odabir intelektualnog predprofesionalnog razvoja svog djeteta na rana faza socijalizacija. PHOENIX - Šah za djecu 4-7 godina 4-5 godina - figurativni i simbolički materijal 5-6 godina - preporučuje se dodavanje normativnog i simboličkog materijala figurativno simboličkom materijalu od 6-7 godina - sve vrste materijala sa složenijim sadržajem REZULTATI SAVLAĐIVANJA PROGRAMA PHOENIX
3. 3. Lekcija 2 – CILJEVI ŠAHOVSKA TABLA Dijete aktivno komunicira sa vršnjacima i odraslima, učestvuje u diskusiji; Dijete je zainteresirano za uzročne veze i pokušava samostalno doći do objašnjenja. ODGOVORI 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Diskusija Diskusija uz demonstraciju Popunjavanje materijala Anketa PREPORUKE Postavite pitanja „Sjećate li se radnje bajke?“, „Ko glavni lik bajke?”, “Ako čovjek nikada nije vidio šahovsku tablu, kako je može opisati?”. Ako je potrebno, ponovo pročitajte prethodnu lekciju. Dajte učeniku materijal (lekcija 2). Prilikom popunjavanja brošure obratite pažnju na lične karakteristike prostorne percepcije. Pomažući djetetu da ispravno završi zadatak, pokažite na sredinu ploče (koncepti "centar" i "ugaone ćelije"). Obratite pažnju na nestandardna rješenja za podjelu ploče. Sakupite materijale, stavite u lični folder. Razgovarajući (uz demonstraciju) o obavljenom poslu, treba obratiti pažnju na geometrijski prostor prostorije za vježbanje - ugao i centralna mjesta. Tokom diskusije zabilježite vještinu brojanja. Razgovarajte o konceptu jednakosti bijelih i crnih ćelija. Popunite ugaone ćelije. Obojite centralne ćelije. Dodajte dva božićna drvca. Odvedite Alyonka do centralnog božićnog drvca. Treba napomenuti da djeca mogu kreativno obaviti ovaj zadatak.
4. 4. 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Sumiranje Diskusija uz demonstraciju Popunjavanje materijala Intervju Lekcija 3 - PRAVI CILJEVI Dijete je sposobno prihvatiti sopstvene odluke na osnovu njihovog znanja i vještina; Dijete ima razvijenu maštu. ODGOVORI Treba napomenuti da jedan od zadataka ima mnogo tačnih rješenja. Vodi Alyonka do mlina ravnom stazom. Vodi Alyonka do mlina ravnom stazom. Vodi Alyonka do mlina ravnom stazom. Vodi Alyonka do mlina ravnom stazom. Pronađite i označite najduže staze (vertikalne i horizontalne). Pronađite i označite najduže staze (dijagonale). Pronađite i povežite slične objekte pravim linijama. PREPORUKE Postavite pitanja “Kako podijeliti šahovsku ploču na pola?”, “Ima li mnogo uglovnih ćelija na tabli?”, “Koliko centralnih ćelija?”. Ako je potrebno, pokažite materijale iz prethodne lekcije. Dajte učeniku materijal (lekcija 3). Prilikom popunjavanja brošure obratite pažnju na brzinu izvršavanja zadataka.Pomažući djetetu da pravilno završi zadatak, formirajte pojmove prave linije („vertikalna“, „horizontalna“ i „dijagonala“). Naglasite da su vertikale i horizontale na šahovskoj tabli iste dužine (8 ćelija), a dijagonale različite. Sakupite materijale. Započnite diskusiju pitanjem „Šta je mlin?“. Pustite da pričamo. Uključite polaznika da pokaže različite ravne linije u prostoru (rukama). Zamolite da hodate u prostoriji po "vertikali", "horizontalnoj" i "dijagonalnoj". Sumirajući, popravite koncepte "vertikalo", "horizontalno" i "dijagonalno".
5. 5. 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Diskusija Rad sa sportskim rekvizitima Rad sa materijalima Anketa Lekcija 7 - TAKMIČENJE (pijuni) Dijete je uvjereno u svoje znanje; Dijete može slijediti društvene norme ponašanja i pravila; Dijete može samostalno donositi odluke na osnovu svog znanja i vještina. CILJEVI PREPORUKE ODGOVORI Postavite pitanja „Kako se pešak hvata?“, „Kako se pešak brani?“. Rasprava sa učenikom o tome šta će se desiti sa pešakom kada stigne do poslednje ćelije - objasnite potrebu za unapređenjem (jer se pijuni ne pomeraju unazad). Dajte učeniku materijal (lekcija 7). Objasnite pravila igre u paru - redoslijed poteza (ne možete preskočiti). U ovoj lekciji, promocija pijuna u Alyonka je uslov za pobedu u takmičenju. Priručnik se koristi kao pomoćna sportska oprema. Zadajte zadatak: rasporedite pijune kao na slici u izdanju i ponudite da igrate u parovima. Igrajte sve pozicije date u brošuri. Sakupite materijale, stavite u lični folder. Razgovarajte o uslovima pod kojima se dešava promocija zalogaja i značenju promocije piona. Prošećite pješice do Alyonke. Takmičenje: Ko će prvi pretvoriti pešaka u Alyonka (potezi se prave redom).
6. 6. Lekcija 18 - KRALJICE CILJE Dijete je sigurno u svoje znanje; Dijete je zainteresirano za uzročne veze i pokušava samostalno doći do objašnjenja; Dijete može samostalno donositi odluke na osnovu svog znanja i vještina. ODGOVORI PREPORUKE Postavite pitanja “Kako se kraljica kreće?”, “Kako kraljica bije?”. Ponovo pročitajte pjesmu iz prethodne lekcije. Dajte učeniku materijal (lekcija 18). Recimo da kraljica hoda kroz slobodne ćelije u ravnim linijama (vertikalno, horizontalno i dijagonalno) i takođe udara. Strelicom na slici pokažite kraljičin put u skladu sa zadatkom. Označite na materijalu crne komade koje kraljica može jesti. Sakupite materijale, stavite u lični folder. Tokom diskusije dovedite do zaključka da su dva topa jača od kraljice, jer kontrolišu veći broj ćelija. U 3 poteza da dođete do Alyonke sa damom, kreće se samo dama). (Svaki potez treba da pojedete protivničku figuru. Označite poteze kraljice (protivnik se ne miče). Svaki potez treba da pojedete protivničku figuru .Označite poteze dame (protivnik se ne pomiče).Može li kraljica da pojede i pijuna i biskupa?Zašto?Ne,jer biskup i pešak štite jedan drugog.Označite crne figure koje kraljica može uzeti. Ko je jači dama ili dva topa?Zašto Debata: Debata: 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Diskusija Rad sa materijalima Anketa
7. 7. Lekcija 28 – VRIJEDNOST FIGURA CILJEVI Dijete je sigurno u svoje znanje; Dijete razvija preduslove za vještine šahovske igre; Dijete može samostalno donositi odluke na osnovu svog znanja i vještina. ODGOVORI PREPORUKE Postavite pitanja „Koja figura je jača biskup ili pešak, vitez ili dama, top ili vitez?“. Dajte učeniku materijal (lekcija 28). Objasnite pojam „vrijednosti“ kroz formiranje odnosa „profitabilno-neisplativo“, recite da svaka figura ima svoju vrijednost (otkrivanje vrijednosti figura kroz broj konvencionalnih jedinica jednak jednom pješaku). Objasnite da nam je isplativije (bolje) da uhvatimo protivničku vredniju figuru. Pažljivo proučite materijal za izdavanje. Izgovorite naglas vrijednost svake figure. Odredite cijenu grupe figura (razvoj sposobnosti brojanja). Navedite cijenu grupe figura u brošuri. Označite figure u materijalu u skladu sa zadatkom. Sakupite materijale, stavite u lični folder. U toku rasprave dovedite do zaključka da je Kralj figura koja se ne može napasti. Ako je kralj napadnut i ova situacija se može promijeniti (kralj može otići negdje ili ga zatvoriti drugom figurom), onda je ovo "šah", ako je kralj napadnut i nema gdje da se kreće ili se ne može zatvoriti drugom figurom, onda je ovo „šah-mat » 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Diskusija Rad sa materijalom Anketa Koju figuru je isplativije pobijediti s bijelim biskupom? Isplativije je pobijediti biskupa (top je zaštićen pijunom) Koju figuru je isplativije pobijediti crnom kraljicom? = 1 = 3 = 3 = 5 = 9 = neprocjenjivo = ? = ? = ? = ? Vrijednost cifara. Koja je cijena? Koju figuru je isplativije pobijediti bijelim vitezom? Koji komad je isplativije pobijediti crnom? Koja se figura ne može napasti? Zašto? Koncepti "ček" i "drug". Diskusija:Diskusija:
8. 8. Lekcija 31 – POKAŽI I MATEMATIČKI CILJEVI Dijete je sigurno u svoje znanje; Dijete je sposobno da samostalno donosi odluke, oslanjajući se na svoja znanja i vještine; Dijete ima razvijenu maštu. PREPORUKE Postavite pitanja „Koja cifra je najvažnija?“. “Može li se igra nastaviti bez kralja?”, “Kako pobjeći od šaha?”, “Da li se igra uvijek završava matom?”. Dajte učeniku materijal (lekcija 31). Dovršite zadatke u brošuri. Sakupite materijale, stavite u lični folder. U toku rasprave odredite razliku između "šah" i "šah-mat". Navesti na zaključak da možete napraviti potez sa jednom figurom, a mat će objaviti druga figura. 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Diskusija Rad sa materijalom Anketa ODGOVORI Mat u 1 potezu belog.mat u 1 potezu crnog).(Koja je razlika između mat i mat? Može li jedna figura napraviti potez, a druga figura proglasi mat? mat na tabli ili ne? mat na tabli ili ne? Diskusija: debata: NE DA
9. 9. Za dalje korake koristite naše preporuke: Ako tokom procesa učenja dijete nije pokazalo interesovanje za igru ​​šaha, preporučuje se: razmotriti šah kao sredstvo za podsticanje sociokulturne komunikacije) u formatu dokolice iu okviru događaja koje održava Ruska šahovska škola ili druge organizacije; .upoznati dijete sa raznim intelektualnim sportovima Ukoliko je dijete u procesu učenja pokazalo selektivni interes za različite vrste šaha, preporučuje se: korištenje šaha kao alata za opšte razvojno obrazovanje - uključivanjem u priredbe koje održava Ruska škola šaha (uključujući i daljinske) ili druge organizacije, da konsoliduju izraženi interes za rešavanje problema, učešće na takmičenjima i sl.; doprinose ostvarivanju potrebe za intelektualnom aktivnošću stvaranjem pristupačnog šahovskog intelektualnog i takmičarskog okruženja. 2 3 Ukoliko je dete tokom procesa učenja pokazalo izuzetne sposobnosti i/ili pokazalo povećan interes za igru ​​šaha, preporučuje se: da se šah smatra sredstvom za predstručno obrazovanje – uspostavi kontakt sa najbližim šahovskim odeljenjem u djece i omladine sportska škola u mjestu prebivališta; nastaviti sa usavršavanjem sportskog duha u ograncima Ruske šahovske škole (uključujući i daljinski); osigurati da dijete redovno učestvuje u šahovskim takmičenjima za odgovarajuću starosnu grupu. 1 ISBN 978-5-9908177-1-5

Svako dijete je jedinstveno, stoga je prilikom podučavanja djece šahu potreban poseban pristup, koji bi se bazirao na individualnim karakteristikama djeteta. Upravo takav pristup se ne može obezbijediti prilikom podučavanja šaha predškolcima. Trener-nastavnik Omladinske sportske škole fokusiran je na sportske rezultate najboljih učenika u grupi, a ne na pronalaženje efikasnog pristupa u objašnjavanju šaha svom djetetu. Sada odgovorite na pitanje: ko najbolje poznaje karakteristike djeteta i koga najviše zanima njegov uspjeh? Naravno, roditelji. Vi ćete biti prvi trener. Na osnovu vaših zapažanja, moći ćete da odaberete najprikladniju metodu podučavanja šaha za vaše dijete, a mi ćemo vam u tome pomoći.

Kakav rezultat možete očekivati?

U podučavanju šaha djece od 2 do 3 godine, najbolji rezultat za dijete je ako zapamti nazive svih figura i nauči razlikovati bijele od crnih. Sa 4 godine dijete može savladati kako svaka figura hoda. Biće sjajno ako nauči da igra protiv protivnika. U dobi od 5 - 6 godina djeca već mogu započeti šahovsku karijeru, učestvovati u dječjim takmičenjima.

Ovo je odličan rezultat! Svaka godina šaha za djecu ima veliki značaj. Nije ni čudo da se evropska i svjetska prvenstva održavaju u starosnim kategorijama do 8, 10, 12, 14, 16, 18 godina.

Glavni zadatak za vas će biti da usadite ljubav prema šahu. Zahvaljujući ovakvom stavu prema igri, dete će u svesnijem uzrastu moći da osvoji šahovski vrhunac.

Metode nastave šaha

Kako početi učiti šah?

Svaka metoda podučavanja šaha ima Detaljan opis. Preporučujemo da se upoznate sa svakim od njih. Nakon toga odlučite čemu je vaša beba sklonija i nastavite. Možete odabrati nekoliko metoda odjednom, samo zapamtite ciljeve koje ste postavili. Dosljednost je veoma važna u učenju djece šahu. Bez toga neće biti rezultata. Počnite sa 15 minuta dnevno i postepeno povećavajte do 25 minuta.

Koristite naš razvoj!

Izrazite svoje mišljenje!

Predložite zajedničke načine razvoja!

Natalya Ustyugova
Program dodatne edukacije za predškolce o podučavanju igre šaha za djecu starijeg predškolskog uzrasta

Dodatni obrazovni program za učenje djece starijeg predškolskog uzrasta da igraju šah

„Az šahovske nauke»

OBJAŠNJENJE

Dodatni edukativni program«» implementirano u predškolski odgojni ustanova i ima za cilj osiguranje holističkog procesa mentalnog, fizičkog i mentalnog razvoja djetetove ličnosti. Pitanje mogućnosti i nužnosti podučavanje djece predškolskog uzrasta da igraju šah odavno je dobio pozitivnu odluku u pedagogiji. Predloženo dodatni obrazovni program za djecu starijeg predškolskog uzrasta« Učenje djece da igraju šah» usmjeren na intelektualni razvoj djeca, doprinosi poboljšanju mentalnih procesa čije je formiranje posebno aktivno kod mlađih predškolskog uzrasta.

Pedagoški izvodljivost implementacije ovog programa leži prvenstveno u ideji korištenja igre u šah, kao efikasno sredstvo mentalnog, mentalnog i fizičkog razvoja deteta - predškolac. Rano podučavanje djece predškolskog uzrasta da igraju šah omogućava ugodniji ulazak djeteta u obrazovni proces osnovne škole, smanjuje nivo stresa, blagotvorno djeluje i na proces učenje, te na razvoj djetetove ličnosti, povećavajući produktivnost njegovog mišljenja. To potvrđuju dugogodišnje prakse iskustvo: strani i naši. Može se slobodno govoriti o ogromnom potencijalu za razvoj koji se krije predškolskog djetinjstva.

Svrha uvoda programe« Učenje djece da igraju šah» je stvaranje uslova za lični i intelektualni razvoj djeca starijeg predškolskog uzrasta, formiranje zajedničke kulture i organizovanje smislenog slobodnog vremena kroz učenje igranja šaha. Učenje igranja šaha od malih nogu pomaže djeci da idu u korak sa svojim vršnjacima u razvoju, otvara put kreativnosti stotinama hiljada djeca nekomunikativni tip. Proširivanje kruga komunikacije, mogućnosti za puno samoizražavanje, samoostvarenje omogućava ovoj djeci da prevladaju izolaciju, imaginarnu inferiornost.

Program obuke šahašto jednostavniji i pristupačniji predškolci. Važnost kada učenje ima posebno organiziranu igračku aktivnost u učionici, korištenje metode premlaćivanja zadataka, kreiranje situacija igre, korištenje šah didaktičke igre i priručnici.

GOAL PROGRAMI:

-Podučavanje predškolske djece principima šaha, vaspitavajući ih interesovanja i ljubavi prema ovome igra i priprema učenika za dalje faze razvoja;

Stvaranje uslova za lični i intelektualni razvoj starijih predškolaca, formiranje zajedničke kulture kroz učenje igranja šaha.

ZADACI:

a) obrazovni:

Formirati stabilan interes djece za igranje šaha;

pomoći djeci da nauče osnovne stvari šahovski koncepti: Šahovska tabla, šahovsko polje, šahovska figura, pomicanje komada, hvatanje, početna pozicija, šahovska notacija, interakcija između figura na šahovska tabla, vrijednost šahovske figure, rokada, pat pozicija, mat, remi, debi, midgame, endgame, šahovski sat, vrijeme predviđeno za igru, itd.;

Upoznajte se sa pravilima ponašanja partnera tokom šahovska igra, podučavati deca tokom šaha strane da postupaju u skladu sa ovim pravilima;

Teach djeca interakcija između figura u procesu izvođenja zadataka u igri, kao i sposobnost primjene stečenog znanja o šah figure tokom igre;

Da bi se osiguralo da mališani uspješno savladaju osnovne principe upravljanja šahovska igra;

Promovisati aktivnu upotrebu stečenog znanja u procesu igranja za šahovska tabla;

Naučite se kretati u avionu, obogatite dječju maštu.

b) razvoj:

Razvijati sposobnost upoređivanja, identifikovanja i uspostavljanja najjednostavnijih veza i odnosa, samostalnog rješavanja i objašnjavanja toka rješavanja problema učenja;

Razvijati sva područja razmišljanja, pamćenja, pažnje, zapažanja, mašte;

Doprinijeti aktiviranju mentalne aktivnosti predškolac;

Uvesti dijete u samostalno rješavanje logičkih zadataka;

Formirati motivaciju za znanje i kreativnost;

Stvaranje uslova za formiranje i razvoj ključnih kompetencija učenika (komunikativni, intelektualni, društveni).

c) obrazovati:

Obrazovati, upornost, svrsishodnost, volju, organizovanost, samopouzdanje, samostalnost u donošenju odluka;

Postavljeni ciljevi i zadaci se realizuju prilikom kreiranja potrebnih uslovima:

Prisustvo kancelarije i njeno opremljenost metodičkom literaturom, OPS, vizuelnim pomagalima, materijalima, igrama.

PRINCIPI RADA

Obrazovanje sprovedena na osnovu opšte metodološke principi:

Princip razvoja aktivnosti: igra nije radi igre, već radi razvijanja ličnosti svakog učesnika i cijelog tima u cjelini;

Princip aktivnog uključivanja svakog djeteta u radnju igre, a ne pasivne kontemplacije izvana;

Princip pristupačnosti, doslednosti i doslednosti prezentacije programski materijal;

Princip integrisane implementacije ciljevi: obrazovni, razvijanje, edukacija.

Osnova za organizovanje rada sa decom je u tome program je sistem didaktike principi:

Princip vidljivosti;

Princip psihološke udobnosti - stvaranje obrazovno okruženje, osiguravajući uklanjanje svih stvaraju stres faktori obrazovnog procesa;

Minimax princip pruža mogućnost svakom djetetu da napreduje vlastitim tempom;

Princip holističkog pogleda na svijet – kada se uvede novo znanje, otkriva se njegov odnos sa objektima i pojavama okolnog svijeta;

Princip varijabilnosti djeca formira se sposobnost da sami biraju i sistematski im se daje mogućnost izbora;

Princip kreativnosti je proces učenje usmjerena na sticanje vlastitog iskustva djece kreativne aktivnosti.

Gore navedeni principi integrišu savremena naučna gledišta o osnovama organizacije razvoja učenje, i pružaju rješenje za probleme intelektualnog i ličnog razvoja.

Svaki od ovih principa ima za cilj postizanje rezultata. učenje, mastering predškolci osnove šaha. Program na osnovu metode igre, uzimajući u obzir Dob i individualne karakteristike učenika. Unutar direktno obrazovni aktivnosti, koriste se razne vrste igara aktivnosti: zaplet, didaktički, mobilni, pozorišni.

Minimalni logistički zahtjevi osiguravanje:

Oprema za implementaciju grupni programi:

didaktičke igre za učenje igranja šaha;

vizuelna pomagala (albumi, portreti istaknutih šahisti, dijagrami obuke, ilustracije, fotografije);

demonstracijske zidne magnetne ploče sa kompletima šahovske figure;

desktop šah različitih vrsta;

šahovski sat;

šah video tutorijali;

simulatori igara.

Tehnička sredstva učenje: učiteljska radna stanica (računar, projektor, štampač).

KALENDAR I TEMATSKI PLAN

Program obuke je namenjen deci uzrasta 5-6 godina, popunjenost grupe je 5-10 ljudi, s obzirom da se rad uglavnom izvodi individualno.

Usred nastave održavaju se sate fizičkog vaspitanja, tokom kojih je potrebno provjetravati prostorije, izvoditi gimnastiku za oči, mišiće vrata, leđa, ruke u obliku igre. Pauze između časova su najmanje 10 minuta. Oblik sumiranja su izložbe radova djeca.

Trajanje 1 čas Učestalost sedmično Broj časova sedmično Broj časova godišnje

25 minuta 1 put 4 sesije 36 sesija

№ p / n Tema časa Broj časova

Total Theoretical Practical

1 u zemlji šahovsko kraljevstvo 1 1 -

2 Magic board 5 2 3

3 Šahovske figure 2 1 1

4 Početna pozicija 2 1 1

5 Šahovska figura"top". 4 2 2

6 Šahovska figura"slon". 2 1 1

7. Top protiv biskupa. 2 - 2

8. Šahovska figura"kraljica". 3 2 1

9. Šahovska figura"konj". 3 2 1

10. Šahovska figura"Pijun". 2 1 1

11. Šahovska figura"kralj". 2 1 1

12. Provjerite. jedanaest -

13. Šah-mat. jedanaest -

14 mat u jednom potezu. jedanaest

15 Neriješeno i zastoj 2 1 1

16 Castling. jedanaest

17 Šahovska partija 1 - 1

18 Zabava. Šahovski karneval. 1 - 1

Ukupno 36 časova 17 časova 19 časova

PLANIRANJE

№ TEMA SVRHA SREDSTVA UČENJE/MATERIJAL

1 u zemlji šahovsko kraljevstvo. uvesti djeca sa konceptom« šahovska igra» da promoviše interesovanje za igranje šaha. Prezentacija, šahovska tabla i šahovske figure

2 Magic board. Uvedite nove koncepte « Šahovska tabla» , "bela i crna polja", naizmjenična bijela i crna polja, šahovska tabla i kvadrat šahovskih polja, "centar" šahovska tabla. Šahovska tabla, olovke, karirani listovi sveske

3 Magic board. Nastavite upoznavanje sa šahovska tabla. Naučite pravilno pozicionirati ploču između partnera. Upoznajte novo koncepti: horizontalne i vertikalne linije. Učvrstiti stečena znanja kroz didaktičke igre – zadatke. Šahovska tabla šahovska tabla.

4 Magic board. Ponovite koncept horizontalnih i vertikalnih linija, uvedite nove pojam: "dijagonala". Započnite sa « šah» abeceda.

Učvrstiti stečena znanja uz pomoć igara-zadataka. Naučite razumjeti zadatak učenja i samostalno ga izvesti. Šahovska tabla, olovke, karirani listovi sveske, interaktivna prezentacija, list prazan šahovska tabla, kartice sa « šah» abeceda.

5 Magic board. Ponovite koncepte "dijagonala" nastavite sa upoznavanjem « šah» po abecednom redu, vježbajte pronalaženje "adrese" šahovsko polje. Šahovska tabla, olovke, karirani listovi sveske, interaktivna prezentacija, list prazan šahovska tabla, kartice sa « šah» abeceda.

6 Magic board Pregledajte i konsolidirajte znanje o šahovska tabla - horizontalna, vertikale, bijele i crne margine, naizmjenične margine, šahovska abeceda, šahovska notacija. Šahovska tabla, olovke, listovi sveske u kutiji, blanko na listu šahovska tabla, kartice sa « šah» abeceda.

7 Šahovi. uvesti djeca sa šahovskim figurama, bijele i crne, naučite međusobno upoređivati ​​figure, vježbajte pronalaženje jedne ili druge figure u nizu drugih. Kit šah

8 Šahovi. Nastavak. Konsolidovati znanje djeca o šahovskim figurama. Vežbajte u pravo ime šahovske figure. Naučite prepoznati jedno ili drugo šah figura između ostalih. Učvrstiti stečena znanja uz pomoć didaktičkih igara – zadataka. Kit šah, interaktivna prezentacija, magic bag.

9 Početna pozicija. uvesti djeca sa novim konceptima: "početna pozicija ili početna pozicija", "pošiljka", zapamtite pravilo "kraljica voli svoju boju". Učvrstiti novo gradivo kroz didaktičke igre – zadatke. Kit šah, interaktivna prezentacija.

10 Početna pozicija djeca sa početnim rasporedom figura. Učvrstiti stečena znanja uz pomoć didaktičkih igara – zadataka. Razvijati vještine samokontrole i samopoštovanja. Kit šah, interaktivna prezentacija, kartice, olovke.

11 Šahovska figura"top". uvesti djeca sa šahovskom figurom"top", novi koncept "pokret u komadu". Kit šah, interaktivna prezentacija, listovi za sveske, olovke.

12 Šahovska figura"top". Nastavak. Nastavite sa predstavljanjem djeca sa šahovskom figurom"top", zapamtiti mjesto topa u početnoj poziciji, pomjeriti figuru, uvesti novi koncept "uzmi". Učvrstiti nova znanja kroz didaktičke igre. Kit šah

13 Šahovska figura"top". Vežbanje igre. Učvrstiti stečena znanja djeca o šahovskoj figuri"top" u igračkoj praksi šahovska tabla; vježbajte sposobnost pomicanja topa, pratite interakciju između bijelog i crnog topa šahovska tabla naučite da predviđate događaje šah ukrcaj se jedan korak naprijed. Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre.

14 Šahovska figura"top". Završna lekcija. Ponovite i učvrstite znanje dato djeci o šahovska figura"top"- mjesto topa u početnoj poziciji, potez, hvatanje, rješenje najjednostavnije šahovski problemi. Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre.

15 Šahovska figura"slon". uvesti djeca sa šahovskom figurom"slon". Postavite slona u početni položaj. Bijeli i crnokvadratni slonovi. Pokret slona. Kit šah

16 Šahovska figura"slon". Nastavak. Nastavite sa predstavljanjem djeca sa šahovskom figurom"slon", prisjetite se mjesta biskupa u početnoj poziciji, poteza biskupa, šta su biskupi svijetli i tamni kvadrat. Pokažite djeci kako slon izvodi hvatanje. Učvrstiti stečena znanja kroz didaktičke igre. Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre.

17 Top protiv biskupa. Vežbanje igre. Učvrstiti stečena znanja djece o šahovske figure"top" i "slon" u igračkoj praksi šahovska tabla. Vježbajte sposobnost interakcije između figura na šahovska tabla, podučavati djeca predvidjeti tok događaja na tabli i u skladu s tim odabrati metode odbrane ili napada. Kit šah.

18 Top protiv biskupa. Vežbanje igre. Učvrstiti stečena znanja djece o šahovske figure"top" i "slon" u igračkoj praksi šahovska tabla; podučavati djeca pridržavajte se određenih pravila dok šah strane - da povlače poteze naizmjenično, uzimajući u obzir prethodni potez protivnika i predviđajući povratni potez; podučavati djeca šah.

19 Šahovska figura"kraljica". uvesti djeca sa šahovskom figurom"kraljica". Postavite damu u početni položaj. Kraljica potez. Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre, karirani papir za sveske, olovke.

20 Šahovska figura"kraljica". Nastavak. Nastavite sa predstavljanjem djeca sa šahovskom figurom"kraljica", zapamtite mjesto dame u početnoj poziciji, kako se dama kreće. uvesti djeca sa pravilima za hvatanje sa damom. Učvrstiti stečena znanja kroz didaktičke igre. Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre.

21 Šahovska figura"kraljica". Vežbanje igre. Učvrstiti stečena znanja djeca o šahovskoj figuri"kraljica" u igračkoj praksi šahovska tabla; podučavati djeca pridržavati se pravila ponašanja šahovska igra: pravi poteze naizmjence, uzimajući u obzir protivnički potez i predviđajući povratni potez; podučavati djeca razumiju i pravilno riješe postavljeni obrazovni zadatak. Kit šah.

22 Šahovska figura"konj". uvesti djeca sa šahovskom figurom"konj". Postavite viteza u početni položaj. Vitez potez, hvatanje. Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre, karirani papir za sveske, olovke.

23 Šahovska figura"konj". Nastavak. Nastavite sa predstavljanjem djeca sa šahovskom figurom"konj" zapamtite šta ste naučili u prethodnoj lekciji (mesto viteza u početnoj poziciji, potez viteza, hvatanje). Vježbajte u toku viteza i u hvatanju. Teach djeca pravilno razumjeti i riješiti postavljeni obrazovni zadatak. Kit šah, didaktičke igre, listovi sveske u kutiji, olovke.

24 Šahovska figura"konj". Vežbanje igre. Učvrstiti stečena znanja djece o šahovska figura"konj" u igračkoj praksi šahovska tabla; podučavati djeca pravilno komunicirati između figura u procesu izvođenja zadataka igre, zapamtiti i primijeniti stečeno znanje šahovske figure(top, biskup, dama) tokom igre. Kit šah, didaktičke igre, karirani listovi sveske, olovke, kartice sa zadacima.

25 Šahovska figura. Pijun. uvesti djeca sa"pijun". Postavite pješaka u njegovu početnu poziciju. Pešak potez, hvatanje. Preuzimam pas. Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre, karirani papir za sveske, olovke.

26 Šahovska figura"Pijun". Nastavak. Nastavite sa predstavljanjem djeca sa šahovskom figurom"pijun", zapamtiti mjesto na početnoj poziciji, pomak pješaka, uhvatiti, vladati "uzmi na prolaz" "promocija pijuna". Učvrstiti stečeno znanje uz pomoć didaktičkih igara – zadataka.

Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre, karirani papir za sveske, olovke.

27 Šahovska figura"kralj". uvesti djeca sa šahovskom figurom"kralj". Postavite kralja u početni položaj. King potez. Uzmi. Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre, karirani papir za sveske, olovke.

28 Šahovska figura"kralj". Nastavak. Nastavite sa predstavljanjem djeca sa šahovskom figurom"kralj" zapamtite šta ste naučili u prethodnoj lekciji (mjesto kralja u početnoj poziciji, potez kralja, hvatanje). Dajte novi koncept "kontrolisano" polje. Učvrstiti stečena znanja uz pomoć didaktičkih igara - vježbe: podučavati djeca pravilno razumjeti zadatak učenja i samostalno ga izvršiti. Kit šah, interaktivna prezentacija, didaktičke igre, karirani papir za sveske, olovke.

29 Shah. uvesti djeca sa novim konceptom"provjera", tri opcije za zaštitu od provjere. Naučite pronaći pozicije na kojima je ček deklariran, između ostalih gdje nema čeka. Učvrstite nova znanja kroz individualne igre - zadatke, podučite djeca pravilno razumjeti zadatak i samostalno ga riješiti. Kit šah, interaktivna prezentacija.

30 mat. Prisjetite se značenja pojma "provjera". Uvedite novi koncept "mat". Naučite pronaći pozicije na kojima je proglašen mat, u nizu drugih gdje nema mat. Učvrstiti stečena znanja kroz individualne zadatke, podučavati djeca šah

31 mat u jednom potezu. Prisjetite se značenja pojma "mat". Predstavite novi koncept "mat u jednom potezu". Naučite prepoznati među ostalim oblicima u šahovska pozicija, koji izjavljuje (stavlja) mat u jednom potezu neprijateljskom kralju. Učvrstiti stečena znanja kroz praktične i individualne zadatke, predavati djeca razumjeti zadatak i samostalno ga riješiti. Kit šah, kartice sa zadacima, olovke.

32 Neriješeno i zastoj uvesti djeca sa novim konceptima "izvlačenje" i "tapšati". Prikaži više opcija šahovska igra, što dovodi do neriješenog rezultata. Naučite pronaći pozicije u kojima postoji zastoj, između ostalog gdje nema zastoja. Učvrstiti stečena znanja kroz individualne zadatke, podučavati djeca pravilno razumjeti problem učenja i samostalno ga riješiti. Kit šah, kartice sa zadacima, olovke.

33 Neriješeno i zastoj Nastavak. Prisjetite se značenja pojma "izvlačenje" u kojim slučajevima šah igre mogu biti neriješene, ponovite ove situacije koristeći primjer šahovske pozicije. Naučite pronaći pozicije u kojima postoji zastoj, između ostalog gdje nema zastoja. Konsolidovati stečeno znanje kroz individualno znanje, podučavati djeca pravilno razumjeti postavljeni vaspitni zadatak i samostalno ga rješavati. Kit šah, kartice sa zadacima, olovke.

34 Castling. uvesti djeca sa novim konceptima: "rokada", "rokada duga i kratka". Upoznajte se sa pravilima rokade. Učvrstiti stečena znanja kroz didaktičke igre – zadatke. Kit šah, kartice sa zadacima, olovke, didaktičke igre.

35 Igra šaha. uvesti djeca sa novim konceptima "debi", "srednja utakmica", "Endgame", "cifra vrijednost" (povoljna i nepovoljna zamjena figura ili pješaka). Teach deca tokom šaha igre da se ponašaju u skladu sa prihvaćenim pravilima ponašanja partnera tokom šahovska igra. Kit šah.

36 Zabava. Šahovski karneval

PEDAGOŠKO PRAĆENJE UČENJA PROGRAMI

Pedagoško praćenje znanja i vještina djeca održava 2 puta godišnje (uvodni - u septembru, završni - u maju) kako u obliku individualnog razgovora tako i kroz rješavanje praktičnih problema Dijagnostičke aktivnosti vam omogućavaju da pratite napredak predškolaca u svim fazama učenja.

Metodologija provođenja pedagoškog praćenja dijagnostičkih kriterija

Do kraja prve godine učenje beba bi trebala znam:

Istorija pojave šahovska igra;

- šahovski termini: bijelo i crno polje, horizontalno, vertikalno, dijagonala, centar, partneri, početna pozicija, bijelo, crno, potez, hvatanje, stajati pod napadom,

Naslovi šahovske figure: top, biskup, dama, vitez, pešak, kralj;

Pravila za pomicanje i hvatanje svakog komada.

Do kraja prve godine djeca bi trebala biti u mogućnosti:

Fokusiraj se šahovska tabla;

Igrajte svaki komad posebno;

Ispravno postavljeno šah odbor između partnera;

Pravilno rasporedite figure prije igre;

Razlikovati horizontalno, vertikalno, dijagonalno;

Castle;

Riješite elementarno šahovski problemi.

Pravilno pozicionirajte ploču m/y partnera, rasporedite komade

Kriterijumi za evaluaciju

2 (visok) « šahovsko kraljevstvo» .,priče šah. Zna da koristi lenjir i svesku na kvadrat. U stanju je brzo i ispravno pronaći polja, vertikale i dijagonale, prikazujući ih i nazivajući ih naglas. Poznaje, razlikuje i imenuje šahovski. Poznaje poteze šahovske figure i njihove razlike. Ima razumijevanje o tehnikama uzimanja komada. Dijete ima razvijenu kognitivnu aktivnost, logičko razmišljanje, mašte. Razvijena vizualna percepcija, pažnja, fine motoričke sposobnosti ruku. Zna planirati svoje postupke, razmišljati o njima, razumjeti, tražiti pravi odgovor. Razvijena spretnost i domišljatost, orijentacija u prostoru

1 (sredina): Dijete ima ideju o tome « šahovsko kraljevstvo» ,priče šah. Dozvoljava greške u pretraživanju šahovska polja, vertikale i dijagonale, pokazujući ih i nazivajući ih naglas. Zbunjuje ime šahovske figure, kreće šahovske figure i njihove razlike. Zbunjuje koncepte "jednako", "nije jednako",

"više", "manji".

0 (Kratko): dijete ne zna brzo i pravilno pronaći polja, vertikale i dijagonale, pokazati ih i dozvati ih naglas. Ne zna, ne razlikuje i ne imenuje šahovski. Ne zna poteze šahovske figure i njihove razlike.

LITERATURA:

1. Bereslavsky L. Ya. « Šah za djecu» .- Moskva: Izdavačka kuća AST, 2017

2. Petrushina N. M. « Udžbenik šaha za djecu» .- Rostov-on- Don: Izdavač "feniks", 2016

3. V. V. Kostrov « Šahovski rešavač» .Zabava. - St. Petersburg: Izdavačka kuća "književnost", 2013.

4. V. V. Kostrov « Šahovski rešavač» Mat za kralja. -SPb.: Izdavačka kuća "književnost", 2016.

5. V. V. Kostrov « Šahovski rešavač» Apstrakcija. -SPb.: Izdavačka kuća "književnost", 2013.

Internet resursi

1. obrazovni početni kurs šahisti i igranje šaha na mreži: [web stranica] URL: http://www.chess-master.net/articles/3.html;

2. Šah: [web stranica] URL: http://www.shahmatik.ru/ ;

3. Šahovska biblioteka: [web stranica] URL: http://webchess.ru/ebook/ .