Orangutani su nastali. Orangutani

Majmuni su veoma slični ljudima. Oni mogu dostići nivo inteligencije 12-godišnjeg ljudskog tinejdžera. Znamo malo o njima, ne možemo čak ni sa sigurnošću reći da li je orangutan ili orangutan ispravno napisan. Ali ove životinje pune su mnogo zanimljivih stvari.

Prirodni svijet je pun nevjerovatnih stvorenja. Danas ćemo se upoznati s jednim od njih - organutanom.

Prvi tragovi ovog primata pronađeni su u Jugoistočna Azija. Danas je njihovo stanište ograničeno samo na Borneo i Sumatru. Ove rajska ostrva, prekriveni tropskim šumama i planinama, postali su dom ovim ogromnim životinjama.

Unatoč velikoj težini, orangutani se lako penju na drveće čija visina ponekad prelazi 50 metara. U tome im pomažu snažne i žilave ruke i noge. Ženke ove vrste su nešto manje od mužjaka. Težina potonjeg ponekad doseže 140-150 kilograma. Rast oragnutana u odnosu na tako značajnu masu je mali - do 1,5 metara.

Neki mužjaci odlikuju se velikim obrazima, koji počinju rasti kada jedinka navrši 15 godina. Vjeruje se da ova karakteristika izgleda privlači ženke, ali naučni dokaz ne na ovo. Ove životinje radije žive same, samo se povremeno sastaju sa svojim rođacima.

Orangutani pripadaju višim primatima, ili, drugim riječima, velikim majmunima. U ovu grupu spadaju i čimpanze i gorile. Životinje ove grupe su za red veličine više u nivou razvoja od ostalih primata.

Dakle, Orangutan ili Orangutan?

Reč orangutan potiče od malajskog "orang" - čovek i "utan" - šuma. Za stanovnike jugoistočne Azije, ova stvorenja sa inteligentnim očima i dugom kosom, koja su posjedovala nevjerovatnu snagu, bila su posebno pleme, "šumski ljudi". Ali riječ “utang” na istom jeziku znači “dug”. Odnosno, kada kažemo orangutan, iskrivljujemo značenje riječi i izgovaramo "dužnik" umjesto "šumski čovjek".

Ove najpametnije životinje vole da se opuštaju na vrhovima drveća. Radi praktičnosti, savijaju grane u obliku kruga, konstruirajući za sebe krevete, pomalo slične gnijezdima. Prave "rukavice" od ogromnog lišća tropskih biljaka, bez kojih je nemoguće popeti se na drvo Kapoko. Njegovo deblo i grane prekriveni su trnjem, a zaštitni jastučići omogućavaju mu da satima visi na drvetu i uživa u slatkom soku.

Priroda tropske šume bogata delicijama za orangutane. Njihov jelovnik uključuje korijenje, izdanke, lišće, koru, sok, cvijeće, pa čak i insekte. Omiljena poslastica ovih primata je plod durijana, tropskog drveta. Orangutan neće odbiti drugo voće koje sazrije u proljeće.

Slušajte glas orangutana

Odličan apetit odrasle životinje tjera je da neprestano luta drvećem u potrazi za hranom. Raspon ruku odraslog muškarca može biti oko dva i po metra. Ova činjenica, zajedno sa izuzetnom snagom, pomaže orangutanima da praktično lete između stabala u potrazi za hranom. Podjednako dobar s rukama i nogama, primat se bez problema može kretati čak i naopačke.

Beba orangutana uči da se penje na "lozu"

U džunglama Sumatre postoji sumatranski tigar, koji, unatoč svojoj maloj veličini, nije ništa manje opasan od svog indijskog rođaka. To predstavlja veliku opasnost za orangutane koji tamo žive. U šumama Bornea nema tako velikih grabežljivaca, a primati tamo žive u relativnoj sigurnosti.

Čini se da na našoj „jednoj šestini istorijske kopnene mase” postoji određeni zakon prirode, koji ja svrstavam u jedan od zakona održanja (materija, energija, impuls, itd.), odnosno „Zakon održanja Korupcija.” Drugim riječima, korupcija, navodno iskorijenjena u određenoj sferi kao rezultat sljedeće vladine kampanje (poput „vukodlaka u uniformi“), zapravo se jednostavno glatko prelijeva u susjednu sferu – ne mijenjajući se nimalo kvantitativno, već samo mijenjajući oblik postojanja (baš kao u toku transformacije energije).
Smisao uvođenja Jedinstvenog državnog ispita (na šta se, zapravo, i svela cijela dvadesetogodišnja gnjavaža oko “reforme obrazovanja” - na kojoj je, inače, vraški puno godišnji budžeti upravo ovog obrazovanja) je jasna i malom djetetu. Postoji određena oblast (upis na fakultete) u kojoj se zarađuje enormni (navodno) novac - direktno mito članovima prijemne komisije, lude “plate” tutora, indirektna korupcija u vidu “ti meni – ja tebi” itd. Ovu sferu gotovo isključivo štiti univerzitetska nastavna mafija – što, naravno, nije po konceptu; jer se kaže: "Moramo dijeliti!" Uostalom, sav ovaj plijen drsko pluta iz ruku službenika Ministarstva prosvjete, koji su zbog toga jako uvrijeđeni - koje njihove prekršaje ja lično, inače, potpuno razumijem. Evo kao i ovo "Moramo podijeliti!" i izmišljen je Jedinstveni državni ispit.
Pošto ekonomski smisao Ova ideja je, ponavljamo, razumljiva čak i malom djetetu, lobisti Jedinstvenog državnog ispita moraju uložiti ogromne napore kako bi bacili sjenu na ogradu. U središtu ove propagandne piramide su, jasno je, suze provincijalne djece – budućih Lomonosova, koje na prag Moskovskog državnog univerziteta ne puštaju ukočeni i/ili korumpirani metropolitanski profesori i vanredni profesori (pa, s obzirom da je riječ o narušavanju klase velegradskih mudraca - zakon očito napreduje u našoj Narodnoj Dumi s treskom...). Glavna karakteristika ovdje je, stalno nam govore, potpuno objektivna priroda TESTNE PROCJENE znanja studenata, isključujući samovolju ispitivača (čak i po cijenu nekog - priznato! - smanjenja nivoa zahtjeva za nivo podnosioca predstavke)...
Ovo je sve preambula. I pre neki dan sam slučajno komunicirao sa svojim starim prijateljem Sergejem Timofejevičem Žukovim, nastavnikom hemije u jednoj od specijalnih škola sa hemijskim predrasudama; autor udžbenika, „Sorošev” učitelj, i tako dalje i tako dalje (bio mu je tek rođendan, a SMS poruke njegovih bivših učenika stizale su s tolikom učestalošću da niste imali vremena da prinesete čašu ustima). Tako je neposredno prije toga, kao dio kolegijuma istih vrhunskih nastavnika, učestvovao u provjeravanju (ili ponovnoj provjeri?) ovogodišnjih Jedinstvenih državnih ispita iz hemije za odgovarajuću (najvišu) kategoriju. A njegova priča o ovom iskustvu bila je isprepletena takvim psovkama koje nisam očekivao od najinteligentnijeg Sergeja Timofeiča...
Činjenica je da test sadrži gomilu pitanja na koja tačan odgovor u principu NIJE MOGUĆ; ponekad nije među predloženim opcijama, a ponekad je odgovor jednostavno “nauci nepoznat”! Nakon što su pokušali (kao eksperiment za) da iskreno odgovore na EEG test, ti nastavnici (u ekstra razredu, kao što je već spomenuto) došli su do razočaravajućeg zaključka da ni sami ne mogu postići više od četiri (prema predloženim kriterijima ocjenjivanja) - pa , nema šanse... Ali slušao sam njegovu priču o posebnim “pitanjima zamkama”, pitanjima koja kao slučajno izlaze iz okvira školskog programa, pitanjima na kojima se tačan odgovor kaže da je očigledna greška (školska nivo), itd – i iz nekog razloga sam imao jasan osjećaj déjà vua...
Bože moj! - ali ovo je samo jedan na jedan moj članak sa Sergejem Glagoljevim (iz 43. gimnazije) prije 8 godina u časopisu “Biologija u školi”, gdje smo prstima pokazali koje se tačno metode mogu koristiti uz pomoć tih „apsolutno objektivni“ testovi za davanje dva boda na prijemnom ispitu BILO KOM Lomonosovu; ili predstavi nesto drugo - uostalom, ako SVI odgovaraju sa greskama, ali ipak NEKO treba da se prihvati, onda... e, razumes me...
Dakle, EEG je - kao što je više puta upozoravano - mehanički transfer svih onih gadosti koje su pratile prijemni ispit na nivo školskih završnih ispita (koje kontroliše druga, vanuniverzitetska mafija). Štaviše, sačuvani su čak i mali tehnološki detalji...
Kao što Mihail Verbicki piše u takvim slučajevima - "Ubijte ih sve!" Tako je. Počevši od ministara Fursenka i Filipova.

Da, za svaki slučaj, objavit ću taj svoj stari članak ovdje. Ima puno slova i posebne terminologije - ako nekoga zanima.

“Biologija u školi” br.5 1999
KAKO PROŠETATI KROZ MINSKO POLJE

U posljednje vrijeme testovi su postali široko rasprostranjeni na prijemnim ispitima iz biologije. Forma za testiranje ima svoje neosporne prednosti (uz isto tako neosporne nedostatke). Kandidati prošlih godina vjerovatno se sjećaju koliko ljudi nije ušlo na Biološki fakultet Moskovskog državnog univerziteta jer navodno „tema eseja nije bila u potpunosti pokrivena“; Zbog toga je skoro nemoguće osporiti smanjeni rejting. Svaki detaljan pisani izvještaj, pa i onaj bez grešaka, može se ocijeniti na isti način: nemoguće je navesti sve detalje sadržane u udžbeniku. Test (u teoriji) isključuje takve kolizije; Razlikuje se od dobrog starog ispita po tome što je odgovor na njega jasan: "da - da, ne - ne"...
Test (kao i svaki prijemni ispit) treba da otkrije dvije stvari: kandidatovo poznavanje specifičnih bioloških činjenica i njegovu sposobnost da izgradi ispravne logičke konstrukcije na temelju tih činjenica. Svaki nastavnik razumije da su pitanja „za pamćenje“ i „za razmatranje“ različite stvari, a ključni problem ispita je održati ispravnu proporciju između prvog i drugog.
IN poslednjih godina Tokom ispita pojavila se dodatna objektivna poteškoća: djeca uče u školi po različitim programima i ni oni ni njihovi roditelji ne mogu utjecati na izbor ovih programa. Čvrsto smo uvjereni da aplikant ima pravo očekivati ​​da, ako je studirao određeni predmet _federalne_ škole "od početka do kraja", da se na ispitu na _federalnom_ univerzitetu neće susresti sa pitanjima koja nisu obuhvaćena navedenim naravno u principu. Dakle, zadatak kompajlera testova je i da na neki način „dovede do zajedničkog imenioca“ naznačene kurseve (na primer, eliminisanje slučajeva kada su brojevi i informacije date u različitim udžbenicima jedni drugima u suprotnosti). Ovo je, naravno, problematično, ali ne tako teško: svi udžbenici su prošli kroz isti stručni savjet i, općenito, ispravno odražavaju trenutne naučne stavove.
Osim toga (čak je to nekako nezgodno spominjati), test ne bi trebao sadržavati činjenične ili logičke greške. Drugim riječima: autori testa moraju poznavati biologiju – kao dio školskog predmeta – barem kao oni koje ispituju.
Pokušajmo analizirati kako stvari stoje s ove tačke gledišta sa testovima koji se nude kandidatima za prijemne ispite. Povod za ovu analizu bile su, pre svega, publikacije A. A. Kamenskog i N. A. Sokolove (časopis "Biologija u školi", 1997, br. 1, str. 62-65; 1998, br. 1, str. 54-60. ), kao i zbirku testova ovih autora (u saradnji sa S.A. Titovom) „1000 pitanja i odgovora: Tutorial za one koji ulaze na fakultete" (M.: Knjižarska kuća "Univerzitet", 1998). (Pitanja iz zbirke ćemo označavati početnim slovom odjeljka kojem pripadaju: B - botanika. 3 - zoologija. A - anatomija i fiziologija O - opća biologija odgovor koji autori zbirke navode kao tačan označen je podebljanim slovima (ovdje _aaa_ - KE) Školski udžbenici se navode imenom prvog autora ili urednika.
Hiljadu ispitnih testnih pitanja ponuđenih čitaocima zbirke mogu se klasificirati na sljedeći način.
Grupa 1. Pitanja koja objektivno ocjenjuju pripremljenost kandidata (oni čine oko 80%).
1.1. Jednostavna pitanja za pamćenje. primjer:
A-190. Cervikalna regija Ljudsku kičmu čine: a) 5 pršljenova. 6) 6 pršljenova, c) _7 pršljenova_, d) 8 pršljenova. Stvar je, naravno, neophodna, posebno za one koji obično “izađu” sa ovakvim odgovorima: zapamtite - i naručite.
1.2. Pitanja koja testiraju i „pamćenje“ i „rasuđivanje“. primjer:
3-203. Srce punoglavaca je: a) jednokomorno, b) dvokomorno, c) trokomorno. d) odsutan. Ova vrsta pitanja izgleda, po našem mišljenju, idealna: ovdje se od podnosioca zahtjeva traži ne samo da zna koliko komora ima u srcu vodozemaca (tri), već i da to shvati. da punoglavac, za razliku od odrasle žabe, diše na škrge i, shodno tome, postoji jedan krug cirkulacije krvi i dvokomorno srce. Jedino što smeta je što je malo takvih pitanja (u poređenju sa tipom 1.1).
Grupa 1 iscrpljuje pitanja koja imaju za cilj identifikaciju pravog nivoa znanja kandidata. Zatim počinju testovi, čija je jedina svrha (kako nam se čini) da se aplikant „skrati“ i spusti konačnu ocjenu. Prvi “filter” kroz koji će kandidat morati proći su “relativno iskrena” (prema Ostapu Benderu) pitanja “za popunjavanje”.
Grupa 2. Pitanja "za popunjavanje".
2.1. Pitanja o besmislenom pamćenju brojeva (postoje referentne knjige). primjeri:
3-243. Broj vrsta tobolčara je približno: a) 50, b) 100, c) 150, d) _250_. Bilo bi zanimljivo prošetati hodnicima Biološkog fakulteta Moskovskog državnog univerziteta i, nakon anketiranja kandidata nauka, saznati koji će od njih dati tačan odgovor na takvo pitanje (a ima ih najmanje 50). od njih u kolekciji).
0-164. Fotosintetička produktivnost modificirana u tonama organske tvari godišnje. je približno: a) 10 2. 6) 10 3. c) 10 5. d) _10 7_. Prema podacima iz Whittakera, koji se navode u većini udžbenika ekologije, godišnja neto primarna proizvodnja na svijetu iznosi 170 milijardi tona (tj. više od 100.000.000.000 tona). Ovo se razlikuje od brojeva iz školskog udžbenika za tri reda veličine. Ne, ne govorimo o tome da školarci loše pamte brojeve sa diplomama (što su psiholozi mnogo puta pokazali).
Ovdje postoji još jedan problem: brojka za produktivnost biosfere data je samo u udžbeniku Poljanskog; nema ga u Beljajevljevom udžbeniku (sada se koristi u većini škola, na primjer u Moskvi). Ovo nas približava sljedećem podskupu pitanja.
2.2. Pitanja koja prevazilaze školski program. primjer:
0-42. Giboni i orangutani potječu od: a) parapithecusa, b) propliopithecusa, c) dryopithecusa, d) pithecanthropusa. Orangutan je pogrešan naziv za orangutana (vidi školske udžbenike), ali to i nije tako loše... Potpuno je nejasno odakle je došao sam „propliopithecus“, a odgovarajući odgovor na pitanje: ovo nije bilo moguće pronaći ime u školskim udžbenicima uopšte. Propliopiteku smo „našli tragom“ u knjizi paleoantropologa R. FOWLEYA „Još jedna jedinstvena vrsta“ (M.: Mir. 1990). Međutim, iz ove knjige. slijedi da su propliopithecus izumrli u oligocenu, a neposredni zajednički preci orangutana i gibona su očigledno bili drugi oblici koji su živjeli u miocenu. Dakle, ovo pitanje je jasno diskutabilno i - u svakom slučaju - uopšte nije obuhvaćeno udžbenicima.
U zbirci postoji samo nekoliko takvih očitih odstupanja od školskog programa. Druga stvar su pitanja koja zahtijevaju poznavanje pojmova ili pojmova, kao i karakteristika određenih organizama, o kojima se govori samo u jednom od paralelnih udžbenika i nisu direktno obavezna programom za kandidate; Postoji bezbroj ovakvih pitanja. primjer:
B-177. Muški polni organi paprati nazivaju se: a) gamete, 6) protalusi, c) arhegonije, d) _anteridija_. Po našem mišljenju, od kandidata koji je studirao botaniku koristeći Korčaginin udžbenik (a sada ih je vjerovatno više od 50%), uopće nije potrebno da poznaje pojmove „arhegonijum“ i „anteridijum“ (oni se nalaze samo u udžbeniku Serebrjakove); znati strukturu i funkcije "muških i ženskih organa paprati" - da, ovdje nema pitanja.
Ispada da se od učenika traži da znaju koja vrsta klijanja heljde i luka je podzemna ili nadzemna (B-42); kakav je oblik hromatofora u Spirogyra (B-153) i kakav je oblik Cladophora (B-155); kojom učestalošću cvjeta bambus (B-218) i postoji li polni dimorfizam u veličini kod bezubih (3-99); da li gljive uzrokuju crnu nogu i rak krompira (B-243) i je li empusa lišaj (B-245); koliko se ATP proizvodi u Krebsovom ciklusu (0-155); šta je glikokaliks (0-153), hijaloplazma (0-149) i intususcepcija (0-185)... Na sreću (za podnosioce zahtjeva), sastavljači testova još nisu stigli do nedavno objavljenog - i vrlo dobrog, multi- nivo - udžbenik zoologije Dolnika i Kozlova. Inače ga možete otvoriti, na primjer, na sl. 197 i postavite sljedeća pitanja: "Koji je nivo DNK razlike (u procentima) između noja i tinamoiformesa? Prije koliko miliona godina su živjeli zajednički preci Anseriformes i djetlića? Koji je bliži srodnik Ornithischiansa - Cuckoo- kao, Anseriformes ili Trogoniformes?" Da li ste nečim nezadovoljni?.. Uzalud: ovaj podatak se nalazi u jednom od saveznih udžbenika za srednju školu - znači sve je legalno!
Općenito, pitanja iz grupe 2 su ono što se primjenjuje poznati citat: „Po formi je istina, ali u suštini je sprdnja“... Ipak, neka naš student bude idealan kandidat: prije ispita je proučio sve udžbenike koje mu je preporučilo Ministarstvo prosvjete (najmanje četiri iz botanike, tri u zoologiji itd.). Istovremeno, ima fotografsko pamćenje i ne možete ga uhvatiti kako koristi nikakve termine ili brojeve. Mislite li da će mu to garantirati peticu na ispitu? Kako god da je! Za ovaj slučaj, kompajleri testa imaju sledeći „filter“.

Grupa 3. Pitanja o zamkama
3.1. Pitanja za "veoma pametne" (usmjerena protiv onih koji stvarno poznaju predmet izvan školskog programa: istinski tačan odgovor se proglašava netačnim zbog neslaganja sa postojećim kurs obuke). primjer:
0-40. Preci modernih ptica pojavili su se kod: a) paleozojskih kopitara. 6) trijas, c) jura, d) početak kenozoika. Sastavljači testa, morate razumjeti, smatraju da je jurski arheopteriks predak „modernih ptica“. Međutim, školarac može - na svoju nesreću! - biti svjestan moderni pogledi o evoluciji ptica (predstavljene su, na primjer, u saveznom udžbeniku Dolnika i Kozlova). Znajući i to. da je Archeopteryx u stvari predak ne "pravih" ptica, već repatih (enantiornitinskih) ptica, a o trijaskom Protoavisu, on. će nesumnjivo izabrati opciju b - i za ovo pitanje će dobiti neto minus...
3.2. Pitanja na koja čak ni naučnici ne znaju tačan odgovor. primjer:
0-48. Prvi koji su ovladali artikuliranim govorom bili su: a) neandertalci, b) kromanjonci, c) sinantropi, d) heidelberški čovjek. Počnimo s činjenicom da udžbenici na ovo pitanje daju odgovor koji nije isti kao ono što se smatra ispravnim u testu. Dakle. u udžbeniku Ruvinskog izražena je hipoteza da su arhantropi već ovladali govorom; Beljajev piše: "Drevni ljudi (neandertalci) imali su dalji razvoj govora." Dakle, tačan odgovor može biti ili a ili c. Glavna stvar je, međutim, drugačija. Trenutak pojave artikuliranog govora jedno je od najkontroverznijih pitanja u paleoantropologiji, jer su svi argumenti ovdje, kao što lako možete pretpostaviti, čisto indirektni (iako trenutno malo ljudi sumnja u postojanje artikuliranog govora među neandertalcima koji su izvodili složeni pogrebni obredi). I javlja se prirodno zbunjenost: ako naučnici još uvijek nisu uspjeli da se međusobno dogovore o ovom pitanju, vrijedi li uvlačiti studente u ove „obračune“?
3.3. Pitanja sa dvosmislenim odgovorima ili formulacijama. primjeri:
3-221. Drevni divovski gušteri su vladali: a) u periodu Perma. 6) u periodu karbona, c) u periodu krede, d) _nijedan od odgovora nije tačan_. Sve ovdje postavlja pitanja. Ko su "gušteri"? Od koje veličine ih možemo nazvati "džinovskim"? Šta znači "vladao"? Ali čak i ako pretpostavimo da je sve ovo očigledno, postavlja se pitanje - ko je "vladao" u periodu krede, ako ne dinosaurusi, od kojih je najveći broj vrsta poznat iz krede (uključujući lik filma "Jurski park" ” - tiranosaurus)? I nisu li "gušteri životinjskih zuba" (biljojedi veličine bika, grabežljivci veličine tigra) koji su "vladali" u Permu bili gigantski?
Z-233. Masa grudnog mišića kod ptica: a) jednaka je masi svih ostalih mišića u tijelu ptice, b) manja od mase drugih mišića, c) veća od mase drugih mišića, d) nijedna od odgovori su tačni. Evo šta kažu udžbenici. Kozlov: Njihova masa je ista kao i svih ostalih mišića. Nikišov, Šarova: “Prsni mišići dobrih letača čine 1/5 njihove telesne mase” (manje od 1/2 mišićne mase). Naumov, Kartašov ("Zoologija kralježnjaka", tom 2): "Obojica su velika prsnih mišićačine od 10 do 25% ukupne mase ptice." Evo odgovora: ova vrijednost varira 2,5 puta. Da su sastavljači napisali ne "ptica", već "golub" (čiji primjer se koristi za proučavanje anatomija ptica) - sve bi bilo tačno, ali u predloženoj formulaciji podnosilac prijave mora uzeti u obzir i neletačkog noja (za njega je odgovor "c"), i kolibrija koji može "lebdjeti" kao helikopter (. odgovor je “b”) Ali generalno, bilo koji od četiri odgovora se može smatrati tačnim.
Naime, na sva pitanja grupe 3, podnosilac predstavke ima pravo žalbe, jer je „zvanični“ odgovor netačan ili, u najmanju ruku, nepotpun. Međutim, ovo je još uvijek cvijeće.

Grupa 4. Pitanja u odgovorima na koja sami sastavljači prave direktne greške „na nivou škole“. primjeri:
0-50. U vrste Homo sapiens spadaju: a) neandertalci, b) kromanjonci, c) sinantropi, d) heidelberški čovjek. Direktna greška. Vrsta Homo sapiens uključuje dvije podvrste: neandertalca (N. sapiens neandertalensis) i kromanjonca (N. sapiens sapiens) - to piše u bilo kojem školskom udžbeniku.
B-141. Uz pomoć životinja distribuiraju se plodovi: a) rovana, b) hrast, c) jasen, d) šaš. Možda su sastavljači testa zaboravili da sjemenke nekih vrsta šaša šire mravi, a plodove drugih vrsta šire po nogama i trbuhu pataka (vidi "Život biljaka"). No, školarci zainteresirani za biologiju vjerovatno su čitali o tome da šojke skrivaju žir i, gubeći svoja skladišta, sudjeluju u rasturanju hrastova. Dakle, umjesto jednog tačnog odgovora, postoje tri...
B-96. Listovi palmatnog spoja nalaze se u: a) grahu, b) šipku, c) javoru, d) kestenu. List kestena (Castanea sativa) nije dlanasto složen, već jednostavan. Sastavljači testa su ga jasno pobrkali sa divljim kestenom (Aesculus hyppocastanus) - biljkom iz sasvim druge porodice, koja ima približno isti odnos sa stablima kestena (Castanoideae) kao zamorac- za svinje.
Slučaj s divljim kestenom nikako nije izoliran. Dakle, u pitanju B-114, "ljubičasta" jasno znači Saintpaulia iz porodice Gesneriaceae (kolokvijalno - "afrička ljubičica"), a u pitanju 3-188 pojavljuje se "džinovska kitova ajkula" (postoji džinovska ajkula Cetorhinus maximus i kitova ajkula Rhincodon typus, pripadaju različitim porodicama).
3-186. Srce svih riba ima: a) jednu komoru, b) dvije komore, c) tri komore, d) nijedan od odgovora nije tačan. To kažu udžbenici zoologije. Nikišov, Šarova: "Srce ribe... sastoji se od dve komore..." Kozlov: "Srce ribe ima dve komore." Univerzitetski udžbenik I. A. Šilova: „Srce vodenih kičmenjaka [ciklostome i ribe] je dvokomorno. Očigledno, kreatori testa su postavili još jednu zamku kandidatima, ali su i sami upali u nju. Zaista, u srcu mnogih riba postoje i venski sinus i conus arteriosus, a kod plućnjaka se u atrijumu pojavljuje nekompletan septum, međutim, koliko znamo, niko nikada nije smatrao da su sve te strukture odvojene komore. .

Dakle, da rezimiramo. Uopšte nismo skloni da sve to precrtamo odličan posao, koju su proveli autori testova: većina pitanja koja su sastavili ne izazivaju nikakve pritužbe. Međutim, ukupan „procenat nedostataka“ (a pod „defekte“ ne uključujemo samo direktne greške i kašnjenja, već i pitanja tipa 2.2) za tako važnu stvar kao što je prijemni ispit je neprihvatljivo visok. Ispostavilo se da je oko 15% pitanja u analiziranoj kolekciji neprikladno za provjeru znanja školaraca o raznih razloga(uključujući netačan ili nejasan odgovor, kao i prisustvo dva ili više tačnih odgovora umjesto jednog).
Ali možda je tako visok procenat brak je povezan sa velikim obimom zbirke, ali na pravim ispitima je sve drugačije? Nažalost, publikacije autora posvećene „analizi grešaka“ kandidata Moskovskog državnog univerziteta, Instituta za psihologiju Ruskog državnog univerziteta za humanističke nauke i Fakulteta fundamentalne medicine uvjeravaju nas u suprotno. Evo samo nekoliko primjera (brojevi označavaju brojeve pitanja u odgovarajućoj publikaciji).
MGU-9. Među navedenim biljkama, porodica krstaša uključuje: a) _šargarepu_, b) kopar, c) trputac, d) jorgovan. Šargarepa je klasifikovana kao kišobran, ali povrće krstaša jednostavno nije na ovoj listi. Za takvo pitanje, vrijeme je da započnete rubriku “Ispitivači zbijaju šale” – ali za kandidate, mora se misliti, nije nimalo smiješno...
MGU-6. Među navedenim bakterijama, hemosintetici su: a) bakterije truljenja, b) _azotobacter_, c) ljubičaste bakterije; d) svi odgovori su tačni. Bakterije koje fiksiraju dušik su klasifikovane kao hemosintetici u Poljanskom udžbeniku. Međutim, (i općeprihvaćena) definicija hemosinteze data u istom udžbeniku jasno ukazuje da je napravljena greška: Azotobacter ne dobija energiju za fiksaciju azota oksidacijom neorganskih supstrata i stoga ne pripada hemosintetici. Napominjemo da se sam koncept "kemosinteze" ne nalazi ni u Beljajevljevom paralelnom udžbeniku ni u programu za kandidate za Biološki fakultet Moskovskog državnog univerziteta.
MGU-36. Po prvi put, kiseonik su počeli da ispuštaju u Zemljinu atmosferu: a) bakterije, b) gljive, c) _alge_, d) virusi. Prvi proizvođači kiseonika zapravo su bile cijanobakterije (Cyanophyta). Istina, za njih se ponekad koristi uobičajeni naziv "plavo-zelene alge", ali ovi prokariotski organizmi su srodni pravim algama (Algama) otprilike na isti način kao i lokvanja ili vodene vrste gljiva.
Ukupno – opet, oko 15% pitanja koja su „prouzrokovala poteškoće aplikantima“ je u stvari jednostavno pogrešno sastavljena ili netačno procenjena. Imajte na umu da je na Ruskom državnom univerzitetu za humanističke nauke, ocjena „odličan“ data samo za 58 tačnih odgovora od 60; a ako bi se isti zahtjevi primijenili i na same pisce testova, oni bi dobili ocjenu između 4 i 3.
Školski nastavnici ne mogu a da ne brinu zbog ove situacije. Svi smo zabrinuti za sudbinu naših maturanata, a posebno najdarovitije djece koja su izabrala put u nauku. Nažalost, objavljena zbirka dokumentira najmračnije priče o prijemnim ispitima iz biologije. Čini se da je nemoguće pošteno prevladati „slojevitu odbranu“ koju su postavile ispitne komisije (i rezultat 58 od 60): morate imati barem „mapu prolaza u minskim poljima“ (jednostavnije rečeno, morate učiti sa nastavnik koji dobro poznaje stil pisanja testova i njihov mogući sadržaj). Malo je vjerovatno da će to doprinijeti regrutovanju najsposobnijih i biološki najpismenijih školaraca na fakultetima...
U principu, ispravljanje situacije nije nimalo teško. Uradite barem istih tisuću dotičnih testova i “odvojite žito od kukolja”. Da biste to učinili, dovoljno ih je podijeliti nekolicini stručnjaka iz relevantnih odjeljaka biologije (da bi ispravili greške) i nekoliko uglednih nastavnika biologije u pedagoškom svijetu (kako bi se osiguralo da pitanja odgovaraju školskom planu i programu). Pitanje je da li su naše kolege sa visokog obrazovanja zainteresovane da stvari dovedu u red... Ja ipak želim da verujem da imamo zajedničke ciljeve.
P.S. Kada je recenzija već bila napisana, objavljeno je ponovno izdanje zbirke (A.A. Kamensky. N.A. Sokolova, S.A. Titov. 1000 pitanja i odgovora. Biologija: Udžbenik za studente univerziteta. M.: Knjižarska kuća "Univerzitet". 1999. 2. ed.. ispravljeno). Odlučili smo da je naš rad uzaludan (i hvala Bogu!); valja misliti da su autori dobili mnoge kritike sličnih našima i ispravili greške... Međutim, pokazalo se da u tekstu ovog “ispravljenog” izdanja nije zamijenjen niti jedan zarez! Sve je kako je bilo - parapitek sa propliopitekusom, i kesten sa dlanasto složenim listovima, pa čak i "orangutan" posle dva "g"...
S.M.GLAGOLEV, kandidat bioloških nauka,
K.Yu. ESKOV, kandidat bioloških nauka, Moskva

Orangutani su jedna od najpoznatijih i najpopularnijih vrsta velikih majmuna na svijetu. Naučnici ih, zajedno s gorilama i čimpanzama, smatraju među životinjama najbližim ljudima. Trenutno su poznate samo dvije vrste ovih crvenih majmuna - sumatranski orangutan i orangutan Bornean. U ovom članku ćemo detaljno razmotriti samo prvu od njih.

Orangutan ili orangutan?

Neki ljudi vjeruju da se izgovor i pravopis imena ovog majmuna u potpunosti svodi na jednu jedinu opciju - "orangutan". Čak i Microsoft "preskače" ovu riječ, dok je riječ "orangutan" podvučena crvenom bojom. Međutim, ovaj pravopis je pogrešan.

Činjenica je da je na jeziku stanovništva koje živi u Kalimantanu "orangutan" dužnik, a "orangutan" je šumska osoba, stanovnik šume. Zato prednost treba dati drugoj verziji imena ove zvijeri, iako neki urednici teksta i dalje "smatraju" da je njegovo pravopis netočan.

Gdje živi ovaj majmun?

Sumatranski orangutan, čiju fotografiju možete vidjeti u našem članku, živi na cijelom području Kalimantana. Međutim, velika većina ovih majmuna nalazi se u sjevernoj Sumatri. Njihova omiljena staništa su tropske šume i džungla.

Sumatranski orangutan. Opis vrste

Vjeruje se da ovi imaju svoje afričke kolege - gorile. Ovo može biti tačno, ali osobine nalik majmunima orangutana su mnogo izraženije od onih u gorila. Na primjer, prednji udovi crvenog majmuna su dugi, a stražnji udovi primjetno kraći od onih njihovih afričkih rođaka. Šake i stopala sa dugim zakrivljenim prstima kod orangutana igraju ulogu osebujnih udica.

Uz pomoć svojih iskrivljenih prstiju, sumatranski orangutan lako se drži grana i bere ukusne plodove, ali o tome ćemo malo kasnije. Nažalost, njegovi udovi nisu prilagođeni za najsloženije radnje. Što se tiče veličine ovih majmuna, odrasli muški orangutani su po veličini inferiorniji od gorila, a teže i manje. Sumatranski orangutan, čija težina ne prelazi 135 kilograma, može doseći visinu od samo 130 centimetara.

Međutim, ako ne uspoređujete veličinu orangutana s veličinom gorila, onda su to prilično impresivni majmuni: raspon ruku im je 2,5 metra, a tijelo im je masivno i gusto, potpuno obraslo crvenom dlakom koja visi u grudvama. Sumatranski orangutan, čija glava ima okruglo lice s natečenim obrazima, pretvarajući se u smiješnu "bradu", također ispušta neobične zvukove, o kojima ćemo kasnije naučiti.

Zašto sumatranski orangutani gunđaju?

Istraživači koji su promatrali ponašanje i način života sumatranskih orangutana primijetili su da ovi majmuni neprestano i teško uzdišu. Jednom je čuveni zoolog i profesor Nikolaj Nikolajevič Drozdov, proučavajući ove životinje u jednom od svojih televizijskih programa, primetio: „On stenje kao starac od bola. Ali on nije starac, i ne boli ga. On je orangutan."

Zanimljivo je da grlena vreća ovih životinja nabubri poput lopte, ispuštajući zvukove škripanja, koji se postupno pretvaraju u duboko grleno stenjanje. Ovi zvukovi se ne mogu brkati ni sa jednim drugim. Možete ih čuti čak i cijeli kilometar daleko!

Način života orangutana

Prosječan životni vijek ovih životinja je oko 30 godina, a maksimum je 60 godina. Ovi crvenokosi "starci" više vole da žive sami. Ako ikada sretnete malu grupu sumatranskih orangutana, znajte da ovo nije klan majmuna, već samo ženka sa svojim potomcima. Inače, ženke pri susretu pokušavaju da se raziđu što je brže moguće, praveći se da se ne vide.

Što se tiče muškaraca, ovdje je situacija, naravno, složenija. Svaki odrasli sumatranski orangutan ima svoju teritoriju, na kojoj živi nekoliko ženki odjednom. Činjenica je da su mužjaci ovih majmuna poligamna bića i radije imaju na raspolaganju cijeli harem. Vlasnik teritorije glasnim povicima upozorava strance koji zalutaju u njegov posjed. Ako vanzemaljac neće otići, počinje obračun.

To se dešava na vrlo neobičan način. Oba orangutana, kao na komandu, jure do najbližeg drveća i mahnito ih počinju tresti. Podsjeća na pravi cirkus: drveće se trese, lišće pada s njih, srceparajući vriskovi se čuju po cijelom kraju. Ova emisija traje dosta dugo dugo vremena sve dok jedan od protivnika ne izgubi živce. Obično gubitnik sumatranskog orangutana povraća i prilično se umori.

Glavni dio života crvenih majmuna provodi se isključivo na drveću. Spavaju i visoko iznad zemlje, a prethodno su sebi uredili udoban krevet. Vrijedi napomenuti da je sumatranski orangutan prilično mirna životinja. Međutim, kao što već znamo, ovaj princip se ne odnosi na njihove rođake: borbe za teritoriju između njih se dešavaju na stalnoj osnovi.

Šta jedu ovi majmuni?

U principu, sumatranski orangutan (fotografije ovih majmuna obično izazivaju mnogo utisaka) je vegetarijanac. Tako se rado guštaju mangom, šljivama, bananama i smokvama.

Zahvaljujući svojoj nevjerovatnoj snazi ​​i drugim fizičkim karakteristikama, ovi majmuni se prilično spretno penju na najviša tropska stabla otoka zbog svoje omiljene poslastice - manga. Ako su, na primjer, gornje grane drveća tanke, crveni majmun impresivne veličine mirno sjedi u sredini krošnje, savijajući grane prema sebi. Nažalost, to je štetno za sama stabla: grane se lome i suše.

Orangutani koji žive na ostrvu prilično brzo dobijaju na težini. A sve zato što je ljeto ovdje najpovoljnije vrijeme za crvenokose "stanovnike šuma". Obilje raznolikosti omogućava majmunima ne samo da brzo dobiju na težini, već i da skladište masnoću za kišnu sezonu, kada će morati jesti isključivo koru i lišće.

Populacija orangutana

Kao što je već spomenuto, u prirodi postoje dvije vrste ovih majmuna: Bornean i Sumatran orangutan. Broj ovih životinja u proteklih 75 godina, nažalost, smanjen je za 4 puta. Glavni faktori koji negativno utiču na njihovu populaciju su:

• stalno zagađenje životne sredine;
• nezakonit hvatanje mladih životinja i njihova prodaja.

Štoviše, životinje u velikoj mjeri ovise o stanju tropa u kojima žive. Zbog toga treba zaustaviti široko rasprostranjeno krčenje šuma u džungli, koje dovodi do smrti orangutana. Trenutno je ostalo samo oko 5 hiljada ovih majmuna. Ako se mjere za njihovu zaštitu ne preduzmu na vrijeme, mogu zauvijek nestati s lica Zemlje.