Čas časova sastanak sa nastavnikom. Nastavni sat "da se upoznamo"

Nastavni sat "Da se upoznamo, družimo se"

Cilj: Upoznavanje djece, roditelja i nastavnika sa novim timom Uspostavljanje povoljne psihološke mikroklime u učionici.
Dizajn:
1. Poster “Divno je što smo svi danas ovdje.”2. Loptice.3. Vhatman papir “Kamilica” na koji će djeca zalijepiti papiriće sa željama “Sretan rođendan, moj razred.”4. telegrami:
Nastavnici!
Sijte ono što je razumno, dobro i vječno! Agrarna partija Rusije.
Roditelji! Nagradite uspjehe svoje djece! Komitet za Nobelovu nagradu.
Dragi srednjoškolci! Ne uništavajte živote svojih nastavnika! Unija besplatnih donatora.
6. Popularne poslovice: „Živi vječno, vječno uči“, „Učenje je svjetlo, a neznanje je mrak“, „Teško je naučiti, lako se boriti“.
Napredak u razredu
Uvodna reč nastavnika: učitelj čestita deci, roditeljima i svima pozvanima početak nove školske godine. Priča o posebnostima učenja u petom razredu, o tome kakav će im biti život u učionici.
Predstavniku razreda se izdaje nalog i ključ od kancelarije u kojoj će deca obavljati svoje vannastavne aktivnosti. Time će se prevazići indiferentan odnos učenika prema školskoj imovini i probuditi u njima osjećaj vlasništva.
Svaki učenik dobija značku koja uključuje alfanumeričku oznaku razreda i moto „Najkul klasa na svijetu“.
Djeca, roditelji i razredni starešina polažu zakletvu.
Studentska zakletva:
Ja, učenik srednje škole u Salančiku, kunem se:
Uči marljivo, radi svoj domaći zadatak uzorno i ponašaj se uzorno!
Ako prekršim ovu zakletvu, dozvolite mi
zauvek ću biti uskraćen za novac za sladoled,
Moje omiljene farmerke ce se pocepati,
Pertle na mojim patikama se zapetljaju,
Otpašće točkovi mojih rolera,
Buldožer će voziti preko mojih CD-a,
Računar će mi se zamrznuti!
zakletva roditelja:
Uvek ćemo pomoći deci u učenju! Da? Da!
Tako da se gimnazija ponosi svojom djecom! Da? Da!
Ne bojimo se preskočnih zadataka! Da? Da!
Formule koje treba zapamtiti su za nas glupost! Da? Da!
Kunemo se da nikada nećemo udarati djecu! Da? Da!
Samo ponekad malo izgrdi! Da? Da!
Budimo mirni, kao voda u reci! Da? Da!
Bićemo mudri kao zvezda na nebu! Da? Da!
Uložićemo mnogo truda u renoviranje! Da? Da!
Tako da je gimnazija mlada! Da? Da!
Ujutro ćemo ustati na hladnoći,
Da stignem na vreme i tu i tamo! Da? Da!
Razmazite svoju djecu ponekad slatkišima! Da? Da!
Kada se završi studijski period,
Hajdemo onda da prošetamo sa decom! Da? Da!
Zakletva razrednog starešine:
Pošto sam izabrao ovaj put u životu,
Kunem se da se neću izvući!
I ako se nešto loše desi,
Podržaću momke svuda i uvek!
Kunem se da zbog studenata,
Svi su spremni da žrtvuju nešto!
Ja ću ih uputiti na put dobrote!
Manje kažnjavajte i uvjeravajte!
Da deci daju duboko znanje,
Da biste to učinili, proširite svoje horizonte!
Kunem se da volim svoju rodnu gimnaziju,
I učiniću sve da joj bude bolje!
Za uspostavljanje odnosa povjerenja provode se psihološke igre i vježbe.
Igra – vježba „Upoznajmo se“ (izvodi se u krug)
Svaki učesnik, počevši od voditelja (razrednika), izgovara svoje ime i dodaje mu pridjev koji odražava pozitivne osobine njegovog karaktera. Pridjev mora početi s prvim slovom imena, na primjer, Tamara - pacijent, itd.
Igra – vježba “Kamilica”
Odeljenje je podeljeno u mikro grupe od 4 - 5 ljudi. Od djece se traži da za 5 minuta napišu čestitke i želje razredu (papir i markeri su unaprijed pripremljeni). Nakon obavljenog zadatka, svaka grupa čita svoje želje i prilaže ih uz "Romashk". Svoje želje dodaju i razrednik i roditelji.
Zabavni časovi: matematika, ruski jezik.
Zagrij se.
1. Šta je lakše: funta vate ili funta gvožđa?
2. Dodajte na 7 5. Kako pravilno napisati: “jedanaest” ili “jedanaest”?
3. Starica je išla do Moskve, a srela su je tri starca. Koliko je ljudi otišlo u Moskvu?
4. Koliko graška može stati u praznu čašu?
5. Dvije osobe su igrale šah 4 sata. Koliko dugo je svaka osoba igrala?
6. Zemljin satelit napravi jedan obrt za 1 sat i 40 minuta, a drugi za 100 minuta. Kako ovo funkcionira?
Bravo! A sada zagonetke:
Naviknuo je da živi sa nama,
Pomilujte ga i započeće pesmu.
A ako uvrijediš, on će te opljačkati,
Kakva je to životinja sa ovim brkovima? (mačka)
***
Ima prostranu kuću
Puno slatkih šoljica u njemu.
Ali ne dirajte ih - iz inata
Bolno peče (pčela)
***
Na čistini kraj rijeke stabljike se ponosno drže,
Kao porculanske čaše, snježnobijele (tratinčice)
***
Tačno pronalazi sve tragove,
Čuva skladišta noću,
Uši su osetljive, a nos je osetljiv
Ovo je naš vjerni prijatelj... (pas)
Zagrijavanje je završeno, čas je podijeljen u ekipe.
Lekcija iz matematike.
1. Napišite broj 1000 koristeći znakove akcije i broj 3 šest puta (333 * 3 + 3: 3).
2. Par konja je trčao 40 kilometara. Koliko kilometara je svaki konj pretrčao? (40 kilometara)
3. U prostoriji je gorjelo 7 svijeća, dječak je u prolazu ugasio 2 svijeće, koliko je sveća ostalo? (2 svijeće, ostale su izgorele)
4. 6 vrabaca je sjedilo u vrtu, još 5 je doletjelo do njih. Mačka se prikrala i zgrabila jednog. Koliko je vrabaca ostalo u bašti? (1, ostali su odletjeli)
5. Ko će uraditi najviše akcija za 5 minuta?
5555 = 3 5555 = 30 5555 = 55
5555 = 5 5555 = 50 5555 = 120
6. Otišle su dvije osobe - našli su 3 eksera. Slijede četiri - koliko će eksera naći? (nijedna)
7. Dva oca i dva sina uhvatili su tri muve jednim udarcem i svaki je dobio po jednog zeca. Pitanje je, kako se to moglo dogoditi? (djed, otac, sin)
8. Napišite ciframa broj koji se sastoji od jedanaest hiljada jedanaest stotina jedanaest jedinica. (12111)
Hajde da rezimiramo lekciju matematike.
Čas ruskog jezika.
Zadatak 1. Promijenite broj imenica. Ko pogreši napušta igru.
Putanja - staze Polja - polje
Planina - planine Brda - brdo
Trava - trava Glava - glave
Zid – zidovi Cijena – cijene
Zadatak 2. Oblikujte oblik množine riječi:
Mačka - mačke Panj - panjevi Divo - ...
Splav - splavi Lijenost - ... Piletina - kokoši
Grotto – Arc – Arcs Kid – djeca
Nevolje - nevolje Rijeka - rijeke Barel -
Ruke - ruke Brašno -
Hrana – Šljiva – šljive
Dan - dani Griva - griva
Zadatak 3. Uzmite po jednu riječ iz lijeve kolone (redom) i desne kolone (po izboru), tako da kada ih dodate dobijete novu riječ. Pobjeđuje ekipa čiji tim sastavi najviše riječi za 3 minute.
odgovori:
1. Valjak za seno 1. Valjak za seno
2. Banka rog 2. Banka usta
3. Jež sto 3. Jar sto
4. Voice Hall 4. Hedgehog Hall
5. Svjetlosna oda 5. Svjetlo drvo
6. Yar val 6. Yar mark
7. Voz naočale 7. Voz glos
8. Gasno drvo 8. Gas uključen
9. Marka pečuraka 9. Čaše za pečurke
10. Refren on 10. Refren gadfly
11. Osjećati se jakim 11. Osjećati se jakim
12. Bor gol 12. Bor oda
Sumiranje, dodjela nagrada pobjednicima.
Završni govor odeljenskog starešine: u svom završnom govoru razredni starešina čestita deci rođendan tima. Skreće pažnju da će se želje sigurno ostvariti, jer će svi zajedno sve postići.
Svira pjesma “Školske godine” (izvodi cijeli razred).

Nastavni čas „Dan znanja“ za 5-6 razrede 01.09.2015

Uvodniriječcoolglava: Dragi momci! Danas cijela naša država obilježava Dan znanja. Za vas petake ovo je neobičan dan, jer ste danas prvi put prešli prag srednje škole. Peti razred je njegov prvi korak, ali postepeno, uzdižući se od stepenice do stepenice, postaćete maturanti, bićete lepi i pametni kao naši maturanti danas. Znanje stečeno u školi pomoći će vam da odaberete profesiju, postanete cijenjeni ljudi i budete od koristi našoj zemlji.

Studiranje će vam donijeti puno novih i neobičnih stvari u vaš život: nove predmete, nove nastavnike i nove probleme, ali nadam se da ćemo ti i ja sve probleme prebroditi, jer ćemo ih zajedno rješavati i pomagati jedni drugima. Potrudićemo se da se svi u našem timu dobro provedu, kao u velikoj prijateljskoj porodici.

Jesen je ponovo došla
A iza nje je nada,
Samo sreća i sreća
Budućnost nas sve čeka:
U našoj školi ponovo, kao i ranije, kao i ranije
Nova akademska godina juri.
Cool supervizor: Sada da se predstavim: ja sam vaš razredni starešina (prezime, ime, patronim).

A sada idemo na " putovanje By Planeta Znanje». (planeta znanja je nacrtana na tabli i na njoj su nasumičnim redoslijedom ispisani predmeti koje će učiti djeca 5. i 6. razreda)

Evo mape Planete znanja. Na ovoj mapi postoje zemlje i kontinenti koji su vam već poznati, a tu su i neistražene teritorije o kojima tek treba da saznate. Sada ćemo putovati preko svih kontinenata Planete znanja. Ali imena kontinenata na koje ćemo ići su šifrirana u zagonetkama.

Zagonetke pitam I, A Vi I pogodi nju I precrtati Ime Togo kontinent, on koji Vi posjećeno.

Zagonetke o školskim predmetima (za kartice):

Potrebna nauka, gimnastika za um, naučiće nas da razmišljamo.....(matematika)

Svaki učenik će biti pismen ako zna .... (ruski jezik)

Ako želite putovati u različite zemlje, morate znati jezik... (strani)

Volećemo knjige, unapredićemo našu kulturu na časovima .... (književnost)

Ojačaće mišiće sve dece.....(fizičko vaspitanje)

Da biste pronašli vokalne talente kod djece, nisu vam potrebne lekcije... (mjuzikl)

Slike, boje, visoka osećanja - to je ono što ... (likovna umetnost) uči

Ovladavanje radom sa strašću - za ovo vam je potrebno ... (radna obuka)

Daleka prošlost, drevne teritorije - ovo proučava nauka....(istorija)

Naučiće vas da poznajete i volite prirodu... (prirodna istorija)

Lekcije .... (informatike) vode nas u svijet kompjuterske gramatike.

Naučiće te da budeš građanin....(društvene studije)

Cool supervizor : Pa, naše putovanje je završeno. Među vama nema gubitnika, što znači da na Planeti Znanja nema praznih mesta. A da biste detaljno istražili svaki kontinent, pred vama je cijela školska godina!

Pa A Sada hajde da proverimo nivo znanje . Hajde da izvedemo « Smiješno lekcija » Hajde da slušamo pitanja I mi dajemo odgovori . Odgovori To , SZO prvo podignuta ruku . Pažnja pitanje :

Šta je lakše: kilogram puha ili kilogram gvožđa? (Oni jednaka)

Djevojčica je išla do biblioteke, a srela su je 3 dječaka. Koliko je ljudi otišlo u biblioteku? (jedna djevojka)

Koliko gljiva može stati u praznu korpu? (1 pečurka, tada korpa više neće biti prazna)

2 dječaka su igrala tenis 2 sata. Koliko dugo je svaka osoba igrala? (2 sata)

Čas matematike traje 45 minuta, a čas istorije 2700 sekundi. Kako ovo funkcionira? (u minuti ima 60 sekundi, 45X60 = 2700)

2 majke i 2 kćeri su pronašle 3 gljive. I svako je dobio po jednu pečurku. Pitanje je, kako se to moglo dogoditi? (bilo ih je troje, baka, majka, ćerka)

Kako brdo kamena pretvoriti u nježnu riječ? (ponoviti nekoliko puta: kamen, stena, stena; dobićete „lasicu“)

A Sada zagonetke – nabori . Samo reply svima zajedno treba , glasno , smiješno I zajedno .

Ja sam antonim za riječ "ljeto"

Odjevena u bijelu bundu.

Mraz je lud!

Jer ja...(zima)

Ja sam antonim vrištanja, kucanja,

Prijatelj sam sa bilo kojom naukom.

Potreban sam na času

Zovem se... (tišina)

Momci , to Vi Ne nedostajao si mi , I Ja ću se dogovoriti Za ti mala ispit .

I će pitaj tebi pitanja , on koji treba Veoma brzo I jasno

reply .

1. Posjeduje riječi koje je iz nekog razloga vikao u kadi. Ove riječi su bile:

„Eureka! Eureka!" (Arhimedes)
2. Institucija koja prima nepismene ljude. (škola)
3. Bijeli kamenčić se otopio i ostavio tragove na tabli. (kreda)
4. Pisma napravljena za prozivku. (abeceda)
5. Najbolje, ali vrlo kratko vrijeme u životu nastavnika i učenika. (praznici)
6. Vremenski interval između časova. (promijeni)
7. Između A i C. (B)
8. Dadilja Puškina. (Arina Rodionovna)
9. Njegova dužina se mjeri u papagajima. (Boa).
10. U kom baletu P.I. Cveće Čajkovskog pleše valcer? (oraščić)
11. Najpoželjnije mjesto u školi za vrijeme velikog raspusta? (trpezarija)
12. Najvažnija osoba u školi? (direktor)

A Sada Hajdemo hajde da proverimo , Kako Vi znaš bajke
I Ja zovem autori , A Vi Ime knjige

( Book potvrđuje u pravu odgovori ).
1. Astrid Lindgren – glavna junakinja je jako voljela džem

(“Carlson, koji živi na krovu”);
2. Nikolaj Nosov - glavni lik nije voleo da uči

(“Avanture Dunnoa i njegovih prijatelja”);
3. Charles Perrault - za nju je nagrađena junakinja ove bajke

vaš naporan rad („Pepeljuga“);
4. Aleksej Tolstoj - junak ove bajke volio je svuda gurati svoj dugi nos

(“Zlatni ključ ili Pinokijeve avanture”);
5. Gianni Rodari - svi junaci ovog autora su povrće i bobičasto voće

(“Čipollinove avanture”);
6. Pyotr Ershov - glavni lik ove bajke imao je najmanjeg konja

(„Mali grbavi konj“).
7. Eduard Uspenski - glavni likovi ove bajke bili su veoma nezavisni

i živio je u selu pod imenom mlekara (ujka Fedor i mačka Matroskin)

8. Alan Milne - glavni lik voli med (“Winnie the Pooh i sve, sve, sve”)

Momci , Evo I je stigao svečana moment ! To postati pravi studenti DOBRO ,

neophodno izgovoriti riječi zakletve studenti .
Hajde da pitamo svima ustani I glasno , zajedno ponovi za nas riječ - kunemo se !

1. Kunemo se! Trčanje u školu na prvi čas s upaljenim svjetlima

radoznalost kroz oči. Kunemo se!
2. Kunemo se! Upijajte svo znanje sa proždrljivim apetitom. Kunemo se!
3. Kunemo se! Održavajte vatru ljubavi i poštovanja prema nastavnicima i administraciji.

Kunemo se!
4. Kunemo se! Budite prijateljski raspoloženi i proaktivni. Kunemo se!
5. Kunemo se! Nosite visok čin dostojanstveno
GUDI student. Kunemo se!
6. Kunemo se! položiti test dostojanstveno. Kunemo se!
7. Kunemo se! Pronađite prijatelje ovdje i potrudite se! Kunemo se!
8. Kunemo se! ne budite lijeni sat vremena i zabavite se
učimo se!
9. Kunemo se da volimo učitelje i živimo u miru sa cijelim svijetom!
Kunemo se! Kunemo se! Kunemo se!

Čekaj , A sta isto naš roditeljima ! Za mene Izgleda , bio bi nije loše With ti , dragi roditeljima , uzmi obećanja . Ako slažem se With nas , reci riječ « Da ».
1. Uvek ćemo pomagati deci u učenju, da škola bude ponosna na decu! Da?
2. Ne plašimo se preskočnih zadataka, pamtiti formule za nas je besmislica! Da?
3. Kunemo se da nikada ne udaramo decu, samo ih ponekad malo izgrdimo! Da?
4. Budimo mirni, kao voda u reci, bićemo mudri, kao zvezda na nebu! Da?

5. Ustajat ćemo u hladna jutra da stignemo tamo i ovdje! Da?
6. Uvek ćemo kuvati ukusna jela i ponekad razmaziti decu slatkišima! Da?
7. Kad prođu školski raspust, onda ćemo sa djecom u šetnju! Da?
Hvala vam dragi roditelji!

Momci , Za ti I pripremljeno njihov savjetovati

Došao je željeni sat:
Upisani ste u peti razred.
Ti, prijatelju moj, slušaj nas,
Naručujemo vam:
Probudite se rano ujutro
Dobro se operi
Da ne bi zijevali u školi,
Ne kljucaj nos po svom stolu.
Naučite se da budete u redu:
Ne igrajte se skrivača sa stvarima
Čuvajte svaku knjigu,
Održavajte svoju aktovku čistom.
Obucite se uredno
Da bude prijatno za gledanje,
Nemojte se kikotati na času
Ne pomerajte stolicu napred-nazad!
Želimo Vam puno sreće u svemu!!!

Cool supervizor: Bravo! Ispostavilo se da ste pažljivi, marljivi i privlačni. A sada najugodniji dio našeg sata.

On tabla at nas javor listovi željama . . Ako na njima napišete svoje želje, onda će vam se svi planovi definitivno ostvariti.

Imate 3 minute da smislite i zapišete svoju želju. Samo treba da počinje rečima: „U 5. razredu (za učenike 5. razreda) U 6. razredu (za učenike 6. razreda) želim...” I još jedna tajna. Listovi ne ispunjavaju sve želje, već samo one koje sami pokušavate ispuniti. Pažnja, smislite želju i zapišite je na javorov list (djeca pišu na listovima)

A sada ostaje samo da svoje želje pošaljemo u mapu želja i čekamo. Na kraju školske godine provjerićemo čiji su se snovi ostvarili, a čiji snovi ostaju samo na papiru. Jeste li zaboravili koje želje ispunjava naš čarobni folder? Samo one koje sami pokušavate implementirati.

(djeca najam bilješke)

Naš prvi čas se bližio kraju. Još jednom vam čestitam Dan znanja. Mislim da će nam se sve želje ispuniti, jer nismo sami, jer imamo prijatelje pored sebe.

Sverusko takmičenje za najbolju metodološku razradu „Učionički sat“

Uvođenje prvačića u razred

Prezime, ime, patronimija autora: Sergejeva Olga Serejevna

mjesto rada: MBOU "Srednja škola br. 34", selo Krasnobrodsky, region Kemerovo

Naziv radnog mjesta: nastavnik osnovne škole.

Svečani čas nastave 1. septembra - svečana i značajna manifestacija za školarce i nastavnike. Za neke će Dan znanja biti prvi dan u školi, koji će pamtiti do kraja života.

Mesto održavanja — učionica br. 7.

Cilj: stvaranje uslova za brzu i bezbolnu adaptaciju djece na školu i učionicu.

Zadaci:

Stvoriti uslove za početno upoznavanje djece sa nastavnikom i međusobno.

Upoznati djecu sa školskim pravilima i osnovnim zahtjevima nastavnika u igrivom okruženju.

Stvorite emocionalno raspoloženje, povećajte interesovanje za školu, učenje, razred, nastavnika.

Napredak događaja

Zdravo momci, danas je divan i nezaboravan dan za vas - prešli ste prag kancelarije u kojoj ćete prvi put učiti.

Ko zna šta uče u školi? (Djeca daju svoje odgovore.)

Tako je, u školi te uče i da pišeš, i da čitaš, i da crtaš, i da se družiš, i da se poštuješ, i još mnogo toga dobrog i korisnog.

Kako se zove soba u kojoj se nalazite? (Razred.)

Pogledaj oko sebe. Kakva lijepa i ugodna kancelarija vas očekuje,

Mislim da će vam svima učenje u takvoj kancelariji biti veoma prijatno.

Dolazit ćemo na ovaj razred 4 godine i truditi se da bude što čistiji i udobniji.

Zadatak 1.

A igra „da-ne“ će nam pomoći u tome. Pažljivo slušajte pitanja i dajte tačan odgovor: ili „da“ ili „ne“.

Hoćemo li u razred ući s prljavim cipelama? (ne)

Da obrišemo ruke o zavjese? (ne)

Hoćemo li pisati direktno po zidovima? (ne)

Trebate li nositi zamjenske cipele? (Da.)

Trebate se svađati tokom pauze? (ne)

Nećemo li zakasniti na čas? (ne)

Pokušajmo dobro učiti? (Da.)

I bićemo veoma ponosni na ovo (DA)

MI smo naše odeljenje sa 25 učenika.

Zajedno moramo učiti, biti tužni, radovati se svojim uspjesima i uspjesima naših drugova, razmišljati, razmišljati.

A da bismo se snašli u svemu ovome, vjerovatno je potrebno da se upoznamo.

Vidite li na tabli žuti krug sa natpisom, ko zna šta piše na njemu?

Tačno! Naš razred 1 “B” piše tamo i napravićemo prelepo sunce od jednostavnog kruga!

Zadatak 2.

Sada ću pokazati zrake sa vašim imenima, a ko čuje njegovo ime izađe i priča o sebi, pričvrsti zrak za tablu i sjedne na svoje mjesto.

Djeca se naizmjence predstavljaju i vješaju svoje zrake.

Sada svako od vas ima svoju malu zraku našeg budućeg toplog, hladnog sunca.

Ispostavilo se da je ovo divno sunce stvoreno od naših imena. Kao ovo sunce, bićemo zajedno pune četiri godine u učenju, igricama i planinarenju.

Svaki dan ću vam govoriti: "Zdravo, momci!" A ti ćeš me pozdraviti zauzvrat. Ali ne onako kako su to radili u vrtiću. U učionici je uobičajeno da ustanete od svog stola kada pozdravljate nastavnika.

Hajde da probamo!

Zadatak 3. Igra “Nemoj pogriješiti, molim te!”

Zadaci.

Trebate samo izvršiti one naredbe koje sadrže magične riječi.

— Molim vas ustanite!

— Podignite ruke!

— Molim vas, pljeskajte!

— Molim te gazi!

— Sagni se!

— Sedi tiho!

— Molim vas sedite tiho!

Danas ste postali prvaci, vaša velika želja da znate mnogo vas izdvaja od druge djece.

Zadatak 4. Hajdemo sada da igramo igru ​​"Vrtuljak".

Vrteške, vrtuljke. - Zamahujte rukama napred-nazad sa ravnim rukama.

Ti i ja smo ušli u auto - Pravimo se da držimo volan automobila.

I otišli smo, i otišli smo...

Vrteške, vrtuljke .- Ponovo mašite rukama.

Ušli smo u helikopter s tobom - Kružne rotacije sa jednom rukom iznad glave.

I otišli smo, i otišli smo...

Vrteške, vrtuljke .- Mahnite rukama.

Sjeli su na konja s tobom - Stojimo na prstima, rukama držimo zamišljenu uzdu.

I otišli smo, i otišli smo.

Vrteške, vrtuljke . - Mahni rukama.

Ušli smo u avion sa tobom . - Ruke u strane, ljuljajte se.

I otišli smo, i otišli smo...

Vrteške, vrtuljke.

Svi su mirno sjeli za svoje stolove!

Bravo, tačno ste uradili sve zadatke, a sada je vrijeme da položite zakletvu prvačića i ovoj zakletvi budete vjerni sve 4 godine učenja.

Uvek dođite u razred na prvi čas

Čak i prije nego što zvono zazvoni. (Djeca u horu - Kunemo se!)

Budite aktivni i relevantni na času,

Zapamtite i naučite sve što vam je potrebno. (Kunemo se!)

Da postanem pismen i pametan,

Udžbenici, knjige, pernice i sveske

Uvijek održavajte u savršenom redu. (Kunemo se!)

Postanite dobri prijatelji, postanite vjerni,

Pomažite jedni drugima u svemu i uvijek. (Kunemo se!)

I lenjost, neurednost, napojnice, laži

Nikada te nećemo voditi na čas, ni pod kojim okolnostima. (Kunemo se!)

Draga djeco, dragi roditelji i gosti, zahvaljujem se svima na učešću u našem prvom danu škole, hvala vam na prekrasnom cvijeću

Ciljevi: konsolidacija novog tima; upoznavanje učesnika kroz kreativne zadatke i takmičenja.

Preporuke: Očekuje se da se program realizuje u neformalnom okruženju. Ovo može biti slatki sto ili švedski sto, prema nahođenju organizatora programa. Za izvođenje programa Star Express potrebna je mala soba ili vanjski prostor.

Program se može realizovati i na nivou jednog razreda i na paralelnom nivou. (U ovom slučaju u igri učestvuju predstavnici različitih klasa.

Target- upoznajte djecu sa drugim cool grupama.)

Oprema:

Stilizirani oblik provodnika - 2 kom.;

Posuda, čaše s držačima za čaše;

- “magični šešir” (bilo koji stil);

Fonogram za snimanje buke stanice, zvuka točkova i igre “Magic Hat”;

Stolice prema broju učesnika;

Baloni prema broju slova u poslovici, slova (poslovica);

Karte za vlak Star Express;

tekst finalne pjesme prema broju učesnika.

Prije ulaska u salu, svi učesnici dobijaju ulaznice. izrađene po modelu željezničkih karata (po želji karte se mogu personalizirati).

Na snimku se čuje buka sa stanice.

Tokom cele večeri se čuje zvuk točkova.

Napredak večeri

Radio centar. Pažnja! Pažnja! Star Ekspres voz polazi sa petog perona trećeg koloseka. Vagoni su numerisani sa zadnje strane voza. Putnici, molimo zauzmite svoja mjesta prema kupljenim kartama. Molimo one koji nas prate da napuste vagone. Ugodan put!

Čuje se signal za polazak voza.

Izalaze dva vodeća dirigenta u stilizovanim uniformama.

1. dirigent. Dragi putnici, pokažite svoje karte!

Svaki učesnik ustaje, pokazuje svoju kartu i predstavlja se.

1. dirigent. Pa, želimo svima sretan put, prijatne saputnike i dobro raspoloženje.

2. dirigent. Put, voz, kočija na čudan način spaja ljude. Ponekad je nepoznatom saputniku mnogo lakše otvoriti dušu, pričati o bolnim stvarima i jednostavno zamisliti želje, bez straha od razotkrivanja.

1. dirigent. Na putu se vrlo brzo sklapaju poznanstva i često se postavljaju najneočekivanija pitanja.

2. dirigent. Vrijeme je da se naši putnici upoznaju.

Vodeći. Strijelac, navedite objekte namijenjene pucanju. (Luk, praćka, sačmarica, pištolj, itd.)

Ovan, navedite sinonime za pridjev tvrdoglav. (Uporni, svrsishodni.)

Jarci, imenujte riječi koje imaju dva korijena. (Parna lokomotiva, avion, rezervoar.)

Vodolija, nazovi prirodne rezervoare. (Oblak, rijeka, lokva.)

Vaga, navedite mjere težine. (Kilogram, funta, funta.)

Djevice, imenujte ženska imena koja počinju na "D". (Daša, Dijana, Dulcineja.)

Rakovi, imenujte životinje slovom “R” u njihovom imenu. (Krava, ris, ovan.)

Ribe, zapamtite ribolov. (Mreža, štap za pecanje.)

Škorpioni, nazovite insekte koji ubodu. (Osa, pčela, bumbar, komarac.)

Blizanci, imenujte uparene objekte. (Uši, farovi, ruke.)

Bik, ko ima rog? (Jelen, ovan, koza, nosorog.)

Lavovi, imenuj kraljeve i kraljeve koje poznaješ. (Car Petar I, Ivan Grozni, Nikola II.)

1. dirigent. Pa, evo nas.

2. dirigent. Dragi putnici, naš voz stiže na stanicu Pesnelejsk. Vrijeme parkiranja je 5 minuta. A mi vas pozivamo da pjevate sa nama.

Izvodi se pjesma uz gitaru "Hajde da razgovaramo s tobom" ili bilo koja druga pjesma na temu voza ili puta. (Vidi Dodatak 1.)

Radio centar. Pažnja! Pažnja! Star Express polazi sa treće pruge. Putnici, zauzmite svoja mjesta.

1. dirigent. Svi znaju da je prisluškivanje loše. Prisluškivanje tuđih misli utoliko je nesigurnije, ali kako je zanimljivo...

U našem vozu postoji predmet uz pomoć kojeg nije teško čitati misli na daljinu. A sada to možete i sami da vidite.

2. dirigent. Ovo je neverovatno magičan šešir. Kada ga jednom podignete iznad nečije glave, misli te osobe će svima postati poznate. Hajde da probamo? Na primjer, o čemu ovaj putnik razmišlja?

Igra se igra "Čarobni šešir". (Vidi Dodatak 2.)

Održava se konkurs „Pričaj nam o sebi“. (Vidi Dodatak 3.)

Radio centar. Pažnja! Pažnja! Prenosimo prognozu atmosfere odnosa u našem vozu. Horizont je čist i nema magle. Za vremenske prilike u našem vozu odgovorni su sami putnici.

Svira se muzika u pozadini.

Radio centar. Dragi putnici! Naš voz stiže na stanicu Priyatelsk. Vrijeme parkiranja je 10 minuta.

2. dirigent. Dakle, po svemu sudeći, malo ste se navikli na našu kočiju. Ništa ne pomaže da prođete vrijeme na putovanju kao zanimljiva ukrštenica. Ali kako nismo imali križaljku pri ruci, nudimo vam aktivnost koja nije ništa lošija.

Da biste izvršili ovaj zadatak, morat ćete uložiti zajednički napor, jer ništa ne spaja ljude kao zajednički rad.

Igra se igra. (Vidi Dodatak 4.)

Radio centar. Poštovani putnici, molimo uđite u vagone. Naš voz polazi. A sada vijesti iz svijeta mode.

Pitanje "Šta obući?" nikada ne gubi na svojoj važnosti. Prema prognozama Vlada Gulfikova, modnog dizajnera iz Mariupolja, ove sezone veoma su popularni bijeli donji dio i crni top, ali Lada Podkladočnaja, modna dizajnerica iz Kandalakše, tvrdi da će crni donji dio i bijeli gornji dio biti u modi. Mlada i napredna Vilena Kušačkova hrabro tvrdi da će crveni top bez "donjeg" biti posebno popularan. Zato, dragi prijatelji, nosite šta želite. U svakom slučaju, ono što volite odgovaraće nekoj modi.

Radio centar. Dragi putnici! Voz Star Express stiže na stanicu Razguljaevka. Vrijeme parkiranja je neograničeno. I pozivamo sve putnike na plesni program.

Plesni program.

Radio centar. Pažnja! Voz polazi odmah! Molim vas zauzmite svoja mjesta.

1. dirigent.

Kako je mali svet kupea sa rezervisanim sedištima,

Gdje je na stolu konzervirana hrana, hljeb i čaj,

Hebe će pomoći da skine ranac sa ramena

I neće vam dozvoliti da dosadite,

I voz će juriti uz zveckanje točkova...

2. dirigent. Evo, naš voz se približava odredišnoj stanici. Logičnije bi bilo da se konačna stanica zove „Kraj“, ali naš voz stiže na „Start“ stanicu.

Želimo vam uspješan početak nove školske godine u vašim nastojanjima i nadamo se da vam je naš zajednički put pomogao da se malo bolje upoznate i nađete nove prijatelje. Pa, ako smo uspeli da se sprijateljimo za tako kratko vreme, zašto onda ne bismo pevali zajedno?

Zvuči melodija pesme "Vlak će ići u Tikhoretskaya...". Učesnici programa dobijaju tekst pesme. (Vidi Dodatak 5.)

Prijave

Dodatak 1

Pesma "Hajde da pričamo sa tobom..."

sa repertoara Olega Mitjajeva

Hajde da razgovaramo sa tobom

Izvinite, ne znam ime

Ali otvara se drugima

Sve što njeguju voljeni.

Reći ćete suprotno

Po logici stvari,

Ali ovo je rijedak zaokret,

Ili možda uopšte ne postoji

Sjećate li se, ozbiljno smo vjerovali

Šta god vetar donese,

sada želim da plačem,

Ali ne mogu da verujem - to je sve.

I neka svagdašnji mrak u nama

Neće se umoriti od želje za životom,

Ali praznici su u kalendaru

Više ne dira duše.

Refren:

Na nov način, na nov način

Nekome se žuri da živi,

Ali ipak, ako Bog da, kao i prije

Nešto za nas.

Točkovi trče po stepi,

Tapkanje na stepenicu,

Gledaj kroz prozor, ne gledaj

Ali ipak postoji jedna stepa,

Gledaj kroz prozor, ne gledaj...

Samo mi nemoj reći

Svakakve gluposti o lošoj sreći

I nemojte uzalud grditi stepu

Za beskonačnost i prostor.

Hajde da razgovaramo sa tobom

Možda će ipak doći,

Uostalom, neko sada ne spava,

Uostalom, neko čeka ovaj voz.

Refren:

Kroz veče, slikano

U tamnoplavom pastelu,

Nosi krevet druge klase

Kočija je kao kolevka.

Lila dim teče

Sa krovova koji plutaju,

Hajde da razgovaramo sa tobom

Da, druže, ti spavaš...

Dodatak 2

Igra "Čarobni šešir"

Šešir se donosi jednom od "putnika". Pušta se odlomak iz pesme O. Gazmanova „Danas nisam isti kao juče”.

1. dirigent. O čemu razmišlja ovaj lijepi putnik?

("A ja ću sjesti u kabriolet i otići negdje...")

2. dirigent. Naravno, možete otići negde, ali da li se isplati? Uostalom, toliko je zanimljivih stvari pred nama! Očekuju vas nevjerovatni, nevjerovatni dani! Možda ovaj putnik razmišlja o ovome?

Šešir se donosi sljedećem "putniku". Pušta se fonogram pesme sa Vitasovog repertoara „Opera br. 2“.

1. dirigent. Da čujemo misli sledećeg putnika.

Pušta se odlomak iz pjesme sa repertoara grupe Leprecons “Samo novac nije dovoljan...”.

2. dirigent. Pa, nemojte se ljutiti zbog svojih godina! I dalje ćete zaraditi! Poslušajmo vašeg saputnika!

Pušta se odlomak iz pesme sa repertoara L. Agutina „Granica”: „Ali ja moram da služim, kao i svi...”.

1. dirigent. Zar ne biste, dragi putnici, želeli da znate o čemu ova devojka razmišlja?

Pušta se odlomak iz pjesme sa Glukozinog repertoara "Tvoja nevjesta...".

2. dirigent. O čemu ovaj mladić razmišlja?

moja desna noga? I... evo moje desne noge. Postaviću je na takav način da može da kaže: „Hvala što brinete o meni, što ste me doveli u tako dobar položaj. Postaviću lijevu nogu tako da nema napetosti ni u stopalu ni u kolenu. I neka mi ruke mirno počivaju na krilu. I desno i lijevo."

Dodatak 3

Igra "Pričaj nam o sebi"

Svaki od učesnika ovog programa brine se o nekom svom predmetu (to može biti ukosnica, prsten, ključevi, pertle, češalj itd.) i u ime ovog predmeta govori o svom vlasniku, odnosno o sebi .

Dodatak 4

Igra "Sakupi poslovicu"

Učesnicima se daju baloni, oni se naduvaju i unutar svakog balona nalazi se slovo. Zadatak učesnika je da puknu svoj balon i zajednički sastave poslovicu „Ptica je poznata po perju, a čovjek je poznat po pameti“ ili bilo koju drugu poslovicu.

Dodatak 5

Na melodiju pesme "Vlak će ići u Tikhoretskaya..."

Naš zvjezdani ekspres će krenuti na svoje putovanje.

Prikolica će se pomeriti, platforma će ostati.

Uspjeh je blizu, nove nade,

Snovi se ostvaruju. (3 puta)

Snovi se ostvaruju, vesele oči.

Zašto, pitamo, idete na putovanje?

Hoćete li se snaći u svemu na tom putu?

I nećemo se lagati, neka se iznenade.

Da možemo planirati (3 puta)

Bez obzira šta planirate, sve ide.

Cilj:

Postaviti razred na prijateljski talas, uspostaviti prijateljske odnose među učenicima, formirati ponašanje i načine korektnog ophođenja jedni prema drugima;

Identifikovati neke karakterne osobine učenika;

Identifikujte vođe u razredu.

Priprema

Potrebno je unapred pripremiti za svakog učenika dupli kockasti papir, tri pakovanja markera sa šest boja (crvena, zelena, plava, žuta, crna, smeđa).

Napišite nazive timova (velike): „SMEŠNO“, „SMIRENO“ i „REVENTIVE“ (slova treba da budu iste veličine, a preporučljivo je pisati nazive različitim flomasterima).

Prva igra "Talas boja"

(Testirajte “Naše raspoloženje”)

Učitelj dijeli komade papira i markere i poziva djecu da nacrtaju dva kvadrata, bojeći prvi u bilo koju boju.

Rezultat

Ovaj jednostavan test otkriva raspoloženje razreda “prije” i “poslije” poznanstva, pokazuje emocionalno stanje djece.

Ove boje otprilike odgovaraju sljedećim emocionalnim i energetskim stanjima:

crvena - energična;

žuta - radosna;

plava - mirno;

zeleno - dosadno;

smeđa - zatvorena;

crno - sumorno.

Druga igra "Gdje sam?"

(mini test)

Učitelj traži od djece da nacrtaju dva kruga na drugom papiru i u njih stave nekoliko manjih koncentričnih krugova. Blizu prvog kruga napišite riječ "želim", a blizu drugog - "imam". Tada momci trebaju staviti tačku ili krst na oba crteža.

Rezultat

Na primjer, ako se na slici "Želim" križ nalazi u sredini, tada dijete teži vodstvu, a na slici "postoji" križ je prilično udaljen od centra, onda to pokazuje da je ograničeno u svojim postupcima i želji za vođstvom, tj. njegova želja da bude vođa nije tačna.

Ovaj test će pomoći nastavniku da analizira liderske sposobnosti i sklonosti učenika tokom cijele godine. Postoje slučajevi kada prilično aktivan, odgovoran učenik obavlja “posao” lidera ne po izboru, već na silu; ili ima unutrašnji kompleks stega, koji želi da prevaziđe ispunjavanjem uloge vođe, ali mu to u principu nije svojstveno itd.

Treća igra “Zapamti imena” (pojedinačna igra)

Ne postoji ništa prijatnije za čoveka od zvuka sopstvenog imena.

D. Carnegie

Nastavnik poziva učenike da sjednu u krug jedan naspram drugog i razmisle o onome što je najvažnije u karakteru svakog od njih: izdržljivost, smirenost, vedra narav, pouzdanost itd., ili smisle neki asocijativni epitet za njihov karakter, na primjer, svjetlo, sunčano, otvoreno, kišno itd. Zatim učesnici igre, u krugu, jedan za drugim, imenuju svoje ime i karakterističnu osobinu. Sljedeći učenik mora ponoviti ime prethodnog učesnika, zatim izgovoriti njegovo ime i potpisati se. I tako u krug do kraja.

Rezultat

Ova igra je u početku malo sputana, jer ne pamte svi učenici brzo imena svojih drugova iz razreda. Ali postepeno, pomažući jedni drugima, uvlače se u igru. Na ovaj način se postiže cilj časa – uspostavljanje prijateljskog kontakta među djecom.

Četvrta igra “Čitaj i gradi”

(timska igra)

Učitelj dijeli kartice učesnicima igre, na kojima su velikim slovima ispisani nazivi timova: „SMEŠNO“, „SMIRENO“, „REVENTIVE“. Slova su naslagana i pomiješana.

Zadatak svakog tima je da pronađe riječ i postroji se, držeći slovo u rukama kako bi se mogao pročitati naziv tima. Tim koji to uradi brže i bez grešaka pobjeđuje.

Rezultat

Ova igra je obično zabavna i živahna. Tokom igre otkriva se međusobno razumijevanje i koordinacija akcija, te se identifikuju lideri.

Možete smisliti druga imena za timove.

Peta igra “Razmjena pozdrava i komplimenata”

Razmjena pozdrava je razmjena ljudske topline ako iskreno izražavamo svoja osjećanja i ako smo prirodni u svom ponašanju.

Od članova tima se traži da smisle opći pozdrav ostalim timovima i nekoliko komplimenata.

Rezultat

Nakon prethodnih utakmica, raspoloženje momaka se obično popravi. Oni već dobro komuniciraju jedni s drugima i mogu slobodnije koordinirati svoje akcije. Pozdravi mogu biti u obliku rukovanja, elegantnog naklona, ​​ruskog naklona, ​​oduševljenog uzvika itd.

Šesta igra "Talas boja"

Učitelj traži od djece da obojaju drugi kvadrat na papiru koji je dat na početku časa. Svira pesma Bulata Okudžave "Hajde da se pohvalimo...".

Zaključak

Nakon što je sakupio listove, razrednik vrši preliminarnu analizu: ako slike imaju više „toplih“ boja (crvena, žuta), onda je upoznavanje i komunikacija protekli u dobroj atmosferi dobrodošlice. Poređenje nekoliko crteža "prije" i "poslije" lekcije pokazuje kako se raspoloženje djece poboljšalo kao rezultat situacija u igri.

Međutim, bez obzira na rezultate, učiteljica napominje da je nastava protekla u neformalnoj atmosferi, te se nada da će djeca i ubuduće održavati tople, prijateljske odnose jedni s drugima.

Hrana za razmišljanje. U daljem radu razredni starešina će pokušati da analizira karakter svakog učenika. Predložena nestandardna klasifikacija "lidera" i "autsajdera" pomoći će da se procijeni mjesto učenika u timu i da se napravi kvalitativna procjena ponašanja djeteta među vršnjacima.

Gruba klasifikacija različitih tipova "lidera" i "autsajdera"

Vrste "lidera"

"Nevoljni vođa"

Ovo je vođa kojeg postavlja razredni starešina ne uzimajući u obzir stvarne sposobnosti djeteta. Istovremeno, u zavisnosti od osobina ličnosti „nevoljnog vođe“, njegovi odnosi sa kolegama iz razreda mogu se razvijati drugačije:

Dijete ne zna i ne voli da zapovijeda formalni autoritet mu je stran. Takva djeca po pravilu nastoje ostvariti postavljene ciljeve uz pomoć zahtjeva ili nagovaranja vršnjaka, često preferirajući solidarnost s njima nego sa učiteljem;

Vođi koga je postavio učitelj počinje da voli to što su njegovi drugovi iz razreda prisiljeni da ga slušaju. Ova situacija je štetna za dijete, za formiranje njegovog karaktera i budući život. Dok odrasta, njegovi drugovi iz razreda će biti neprijateljski raspoloženi prema njemu i biće mu teško da se sprijatelji među svojim bivšim „potčinjenima“.

"desna ruka"

Ovo je tip vođe, spolja blizak prethodnom. Međutim, za razliku od njega, učiteljeva „desna ruka“ je običan učenik koji zapravo ima određene organizacione sposobnosti. Ponekad se takva djeca ispostavi da su “stalni društveni aktivisti”.

"vlasnik sopstvenog mišljenja"

Ova uloga nije uvijek liderska. Gotovo u svakom odeljenju ima dečaka ili devojčice, a ponekad i nekoliko dece, koji, bilo da je to prikladno ili ne, iznose svoja mišljenja, uključujući i ona koja su u suprotnosti sa mišljenjem odeljenja ili nastavnika. Obično su to djeca sa razvijenim osjećajem samopoštovanja, koja su glasnogovornici naizgled potisnutog mišljenja kolektiva. Oni mogu biti stabilni lideri u malim grupama, ali su slabo prilagođeni vodstvu u velikim timovima.

"Šampion pravde"

Ova uloga je vrlo bliska prethodnoj, ali se razlikuje po tome što često poprima ružne oblike. “Šampion pravde” može biti okorjela podmetanja i smatrati da je prijava jedinstven oblik borbe za pravdu.

"terorista"

Takav tinejdžer se može naći u svakoj učionici. Naravno, takva uloga se samo uslovno može nazvati liderskom ulogom. Po pravilu ne uživa poštovanje i autoritet svojih vršnjaka. Međutim, on može natjerati ekipu da se plaši i stoga možemo govoriti o njegovoj određenoj moći nad kolegama iz razreda. Ljudi visoke inteligencije, društvenosti i dobro prilagođeni školi, po pravilu, ne postaju takvi lideri. Najčešće su to dječaci koji nemaju drugog načina da povećaju samopoštovanje osim fizičkog nasilja nad drugima.

"djelimični vođa"

Ovo je najčešća liderska uloga u grupama djece i adolescenata. Obično su to djeca čija je kompetencija prepoznata u određenoj oblasti i od strane male grupe djece. Svaka grupa, u zavisnosti od interesovanja i karakternih osobina svojih članova, ima svog vođu, ponekad ih ima nekoliko.

"Propali lideri"

Postoji nekoliko tipičnih uloga, čiji izvođači nemaju stabilne pozicije u dječjem timu.

"omiljeni"

Ova uloga u svom najčistijem obliku nalazi se u nižim razredima: učiteljeva "omiljena", koja posjeduje kvalitete kao što su poslušnost, tačnost i šarm. Koristi ga nastavnik kao stalni asistent. On je privlačna figura za drugu djecu, koja misle da će ih prijateljstvo s njim približiti učiteljici. S godinama se položaj donekle mijenja.

"Primjer za razred"

Savjestan je i poslušan, što je rezultat previsokih zahtjeva, prije svega roditelja, a shodno tome i velike anksioznosti samog učenika. Ovakav odnos prema sebi stavlja dijete u suviše blisku ovisnost o stavu onih oko njega – prvo odraslih, a potom vršnjaka. Takvo dijete teško podnosi čak i manje uznemirenja, a ozbiljne poteškoće mogu mu uzrokovati stres, pa čak i neurotičnu bolest.

"šest"

Ovo je ime za slabo dijete koje najčešće radi s “teroristom”. „Šestica“ obično ima nisko mišljenje o svojim snagama i sposobnostima. Pred odraslima se osjeća nesigurno i intuitivno traži pokrovitelja. Ali, osjećajući se zaštićenim i zbrinutim, često počinje da se zamjerava svojim kolegama iz razreda za sve dosadašnje uvrede, bude maltretiran, postaje nepristojan i drzak. On plaća pokroviteljstvo bezuslovnim obožavanjem i svim vrstama sitnih usluga. Izgubivši pokrovitelja, gubi tlo pod nogama i lako postaje „autsajder“ („izopćenik“).

"čovječe"

Ovu ulogu obično ima tinejdžer koji je odgajan nešto drugačije od svojih vršnjaka. Pošto nije uspeo da pronađe zajednički jezik sa drugim momcima u „igri po pravilima“, primoran je da razvije neku vrstu odbrambene reakcije. Dijete je intelektualno razvijeno, ponosno, sa visokim ambicijama, ali bez potrebne saradnje i komunikacijskih vještina, često je prinuđeno da igra ulogu „frajera“.

"princeza"

Ovo je ženska verzija "frajera". Često se radi o zgodnoj djevojci, koju roditelji nezasluženo hvale i, možda, igra ulogu "omiljenike" u osnovnim razredima, a potom naglo izgubila poziciju. U adolescenciji, takva djevojka ponovo privlači pažnju kolega iz razreda svojim vanjskim izgledom, ali ima ozbiljan nedostatak - ranjen ponos. “Princeza” može biti i djevojka koja živi u prilično hladnoj porodičnoj atmosferi i nastoji da privuče pažnju na sebe svojim spektakularnim izgledom. Ali nije svaka atraktivna djevojka takva "princeza".

"Strongman"

Dječaci su obdareni velikom fizičkom snagom, i po pravilu je neguju. Ali prednost jakih koristi samo u ekstremnim slučajevima, ne upušta se i ne ulazi prvi u borbu. Radije se brani nego napada. Samopouzdan „snažni čovjek“ nikada ne okleva, djeluje sporo, sa osjećajem samopoštovanja.

"Gad"

On se osvećuje onima oko sebe za nepravdu sudbine: obavještava, ogovara i suprotstavlja svoje prostodušnije drugove iz razreda. On krišom čini gadne stvari, potajno uživajući u postignutom rezultatu, a može čak i izraziti saučešće žrtvi. Svoju osvetoljubivost najčešće krije, pokazujući je samo u uslovima potpune nekažnjivosti u odnosu na slabije, bespomoćne, kao i u slučajevima kada niko ne zna za njegove postupke ili kada se odgovornost može prebaciti na nekog drugog. Ovakvo ponašanje djece često je zasnovano na psihičkim problemima njihovih roditelja, koji su se prenijeli na dijete. S jedne strane je osjećaj vlastite inferiornosti, a s druge mizantropija (krivi su ljudi oko mene što se osjećam loše).

"većina"

Tipično, ova djeca nemaju izražene sklonosti i sposobnosti, preferiraju igre i šetnje od intelektualnih aktivnosti, a filmove o ratu od posjeta muzejima. Za prijatelje po pravilu biraju ne odlične studente i ne najuglednije momke.

"kamčatka"

Ova riječ, koja označava geografsku udaljenost, obično se koristi da opiše djecu koja sjede za zadnjim stolom i ispadaju iz „većine“, kao da su ispod donje linije. U psihološkom smislu, to mogu biti ne samo učenici C, već i odlični učenici, ne samo „nečuveni“, već i pretjerano poslušni, ne samo agresivni, već i previše aktivni ili, obrnuto, tihi.

Vrste "autsajdera"

"debelji"

Djeca sa prekomjernom težinom. Njihova svijest o svojoj potpunosti kao nedostatku dovodi do razvoja karakternih osobina tipičnih za nisko ili nestabilno samopoštovanje.

"idiot"

Ovo dijete je žrtva kritike učitelja koji je imao nesreću da bude izabran za vječnog žrtvenog jarca. Pod uticajem grube, nemilosrdne kritike od strane nastavnika djetetovih mentalnih sposobnosti i njegovih drugova iz razreda, formira se predstava o njemu kao o biću za ništa,

"djevojka"

Ovo je asteničan, krotak dječak koji na sve uvrede odgovara suzama. Pored njega, svako dijete se osjeća snažnim i vještim. Svi se tvrde na tome, čak i "Kamčatka"

"vješalica"

Obično nema pokrovitelja, ponekad se dodvorava do servilnosti pred mnogim jačim momcima. Obično ga tolerišu, ali ga preziru.

"klovn"

Takvo dijete pokušava barem privremeno privući pažnju svojih drugova iz razreda. Koristi se sve: zezancije, šale, ponekad i zle. Spreman je da primi svaku kaznu, lošu ocjenu, ako to izazove odobravajući smijeh njegovih drugova iz razreda. Tamo gde bi se drugi osetio uvređenim, spreman je da se smeje. Takvo dijete može ostaviti utisak osobe potpuno lišene samopoštovanja. Međutim, to nije tačno. Njegovo glupiranje i glupost često su očajnički, uzaludni pokušaj da povrati poštovanje i samopoštovanje. Čini se da ne primećuje poniženje, obraćajući pažnju samo na osmehe i smeh, što shvata kao izraz blagonaklonosti.

"psiho"

Takvo dijete je sklono emocionalnim izljevima i na najmanju uvredu ili nepravdu (stvarnu ili izmišljenu). Odmah brizne u zlostavljanje, prijetnje ili ljute suze, a često se i potuče, i tuče se bezobzirno i okrutno, udarajući bilo gdje, ali on sam kao da ne osjeća bol. Ova reakcija se opaža kod mnogih dječaka, a često i kod djevojčica u posebno akutnim situacijama. Takvo dijete ima povećanu psihičku ranjivost, pojačan osjećaj narušenog dostojanstva, a njegova želja da u svakoj osobi vidi potencijalnog prestupnika često je posljedica iskustva neljubaznog odnosa prema njemu.

Takvu djecu karakteriše osjećaj stalne spremnosti za odbranu. Ovo može biti uzrokovano nefunkcionalnim kućnim okruženjem, agresivnim ponašanjem roditelja ili premlaćivanjem. Ovoj djeci je potrebna konsultacija, a možda i liječenje neuropsihijatra.