Njegove aktivnosti su raznovrsne. Ljudska aktivnost i njena raznolikost

Vrste ljudskih aktivnosti- prilično subjektivan koncept, jer se po želji mogu opisati na više stranica, ali većina psihologa i sociologa se odlučila za tri glavna specifična tipa: učenje, igra i rad. Svako doba ima svoju glavnu vrstu aktivnosti, ali to ne znači da se odrasli ne igraju, a školarci ne rade.

Radna aktivnost.

radna aktivnost ( rad) je čovjekova transformacija kako materijalnih tako i nematerijalnih objekata kako bi ih u budućnosti koristio za zadovoljavanje svojih potreba. Prema prirodi preduzetih radnji radna aktivnost se deli na:

• praktične aktivnosti(ili proizvodna aktivnost - promjena prirodnih objekata, ili promjena društva);
• duhovna aktivnost(intelektualci, kreativnost, itd.).

Upravo je ova vrsta aktivnosti, prema većini antropologa, pokretačka snaga ljudske evolucije. Dakle, u procesu rada, čija je svrha proizvodnja bilo kojeg proizvoda, formira se sam radnik. Možda je rad jedan od glavnih vidova aktivnosti, ali efektivna radna aktivnost ne bi postojala bez još jedne njene vrste – podučavanja, odnosno obuke.

Obrazovne aktivnosti.

obrazovne aktivnosti ( obuka, edukacija) je aktivnost usmjerena na sticanje znanja, vještina i sposobnosti. Vrijednost ove vrste aktivnosti je u tome što priprema čovjeka za rad. Nastava je širok pojam koji ima mnogo varijanti. Ovo ne mora da znači da sedite u pantalonama za klupom u školi. Ovo uključuje sportske treninge, čitanje knjiga, filmova i TV emisija (ne sve TV emisije, naravno). Samoobrazovanje kao vrsta učenja može se odvijati u pasivnom, nesvjesnom obliku tokom cijelog života osobe. Na primjer, prelistavali ste kanale na TV-u i slučajno ste čuli recept u emisiji o kuhanju, a onda vam je to neočekivano dobro došlo.

Aktivnost igre.

Aktivnost u igrici ( igra) - vrsta aktivnosti čiji je cilj sama aktivnost, a ne rezultat. Važan je slučaj kada je glavna stvar učešće, odnosno sam proces. Ovo je klasična definicija. Ipak, igra je, po mom mišljenju, ako ne vrsta edukacije, onda njena grana, jer je ona, kao i obrazovanje, priprema za rad. Neka vrsta spin-off studija, ako želite. Igranje kockama, kozački razbojnici, “Call of Duty” ili “Ko želi da bude milioner” - sve ove igre, u ovoj ili onoj mjeri, podučavaju neku vrstu mentalne ili fizičke aktivnosti, donose neke vještine, znanja, sposobnosti. Razvijaju logiku, erudiciju, reakciju, fizičko stanje tijela i tako dalje. Postoji mnogo vrsta igara: individualne i grupne, predmetne i zapletne, igranje uloga, intelektualne itd.

Raznolikost aktivnosti.

Navedena klasifikacija ljudskih aktivnosti je općenito prihvaćena, ali ne i jedina. Sociolozi izdvajaju određene vrste aktivnosti kao glavne, psiholozi - druge, istoričari - treće, a kulturolozi - četvrte. One karakterišu aktivnost u smislu njene korisnosti/beskorisnosti, morala/nemoralnosti, stvaranja/uništavanja, itd. Ljudska aktivnost može biti radna i dokolica, kreativna i potrošačka, konstruktivna i destruktivna, kognitivna i vrijednosno orijentirana itd.

Aktivnost- ovo je specifično ljudska aktivnost, regulisana svešću, generisana potrebama i usmerena na razumevanje i transformaciju spoljašnjeg sveta i samog čoveka.

Glavna karakteristika djelatnosti je da njen sadržaj nije u potpunosti određen potrebom koja je dovela do nje. Potreba kao motiv (motivacija) daje podsticaj aktivnosti, ali sami oblici i sadržaj aktivnosti određena javnim ciljevima, zahtjeve i iskustvo.

Razlikovati tri glavne aktivnosti: igra, učenje i rad. Svrha igrice je sama „aktivnost“, a ne njeni rezultati. Ljudska djelatnost usmjerena na sticanje znanja, vještina i sposobnosti naziva se nastave.

je djelatnost čija je svrha proizvodnja društveno potrebnih proizvoda.

Karakteristike aktivnosti

Aktivnost se shvaća kao specifično ljudski način aktivnog odnosa prema svijetu – proces u kojem osoba kreativno transformira svijet oko sebe, pretvarajući sebe u aktivnog subjekta, a fenomene kojima ovladava u objekt svoje aktivnosti. Ispod Ovdje mislimo na izvor aktivnosti, na glumca. Budući da je po pravilu osoba koja ispoljava aktivnost, najčešće se upravo on naziva subjektom.

Objekat nazovimo pasivnu, pasivnu, inertnu stranu odnosa na kojoj se vrši aktivnost. Predmet aktivnosti može biti prirodni materijal ili predmet (zemljište u poljoprivrednoj djelatnosti), drugo lice (učenik kao predmet učenja) ili sam subjekt (u slučaju samoobrazovanja, sportskog treninga).

Da biste razumjeli aktivnost, potrebno je uzeti u obzir nekoliko važnih karakteristika.

Čovjek i djelatnost su neraskidivo povezani. Djelatnost je neophodan uvjet ljudskog života: stvorila je samog čovjeka, sačuvala ga u istoriji i predodredila progresivni razvoj kulture. Prema tome, osoba ne postoji izvan aktivnosti. Važi i suprotno: nema aktivnosti bez osobe. Samo je čovjek sposoban za radne, duhovne i druge transformativne aktivnosti.

Aktivnost je transformacija okoline.Životinje se prilagođavaju prirodnim uslovima. Osoba je sposobna aktivno mijenjati ova stanja. Na primjer, on nije ograničen na skupljanje biljaka za hranu, već ih uzgaja u toku poljoprivrednih aktivnosti.

Aktivnost djeluje kao kreativna, konstruktivna aktivnost:Čovjek u procesu svog djelovanja prelazi granice prirodnih mogućnosti, stvarajući nešto novo što ranije nije postojalo u prirodi.

Dakle, u procesu aktivnosti osoba kreativno transformiše stvarnost, sebe i svoje društvene veze.

Suština djelatnosti detaljnije se otkriva tokom njene strukturalne analize.

Osnovni oblici ljudske aktivnosti

Ljudska djelatnost se odvija u (industrijskoj, kućnoj, prirodnoj sredini).

Aktivnost- aktivna interakcija osobe sa okolinom, čija bi rezultat trebala biti njegova korisnost, zahtijevajući od osobe visoku pokretljivost nervnih procesa, brze i tačne pokrete, povećanu aktivnost percepcije, emocionalnu stabilnost.

Proučavanje osobe u procesu provodi se ergonomijom, čija je svrha optimizirati radnu aktivnost na osnovu racionalnog razmatranja ljudskih mogućnosti.

Čitava raznolikost oblika ljudske aktivnosti može se podijeliti u dvije glavne grupe prema prirodi funkcija koje osoba obavlja - fizički i mentalni rad.

Fizički rad

Fizički rad zahtijeva značajnu mišićnu aktivnost, karakterizira ga opterećenje mišićno-koštanog sistema i funkcionalnih sistema tijela (kardiovaskularni, respiratorni, neuromišićni, itd.), a također zahtijeva povećane energetske troškove od 17 do 25 mJ (4.000-6.000 kcal) i više po danu.

Mentalni rad

Mentalni rad(intelektualna aktivnost) je rad koji objedinjuje rad vezan za prijem i obradu informacija, koji zahtijeva intenzivnu pažnju, pamćenje i aktiviranje procesa mišljenja. Dnevna potrošnja energije tokom mentalnog rada je 10-11,7 mJ (2.000-2.400 kcal).

Struktura ljudske aktivnosti

Struktura aktivnosti obično je predstavljena u linearnom obliku, pri čemu svaka komponenta prati drugu u vremenu.

Potreba → Motiv → Cilj → Sredstva → Akcija → Rezultat

Razmotrimo sve komponente aktivnosti jednu po jednu.

Potreba za akcijom

Need- ovo je potreba, nezadovoljstvo, osjećaj nedostatka nečega potrebnog za normalno postojanje. Da bi osoba počela djelovati, potrebno je razumjeti ovu potrebu i njenu prirodu.

Najrazvijenija klasifikacija pripada američkom psihologu Abrahamu Maslowu (1908-1970) i ​​poznata je kao piramida potreba (slika 2.2).

Maslow je podijelio potrebe na primarne, ili urođene, i sekundarne, ili stečene. One zauzvrat uključuju potrebe:

• fiziološki - u hrani, vodi, vazduhu, odjeći, toplini, snu, čistoći, skloništu, fizičkom odmoru itd.;
• egzistencijalni— sigurnost i sigurnost, nepovredivost lične imovine, garantovano zaposlenje, poverenje u budućnost itd.;
• društveni -želja za pripadanjem i uključenjem u bilo koju društvenu grupu, tim itd. Vrijednosti naklonosti, prijateljstva, ljubavi temelje se na ovim potrebama;
• prestižno - zasnovano na želji za poštovanjem, priznavanjem ličnih dostignuća od strane drugih, na vrednostima samopotvrđivanja i liderstva;
• duhovno - usmjerena na samoizražavanje, samoaktualizaciju, kreativni razvoj i korištenje vlastitih vještina, sposobnosti i znanja.
• Hijerarhija potreba je mnogo puta mijenjana i dopunjavana od strane raznih psihologa. Sam Maslow je u kasnijim fazama svog istraživanja dodao tri dodatne grupe potreba:
• obrazovni- u znanju, vještini, razumijevanju, istraživanju. To uključuje želju za otkrivanjem novih stvari, radoznalost, želju za samospoznajom;
• estetski- želja za harmonijom, redom, lepotom;
• transcendiranje- nesebična želja da se pomogne drugima u duhovnom samousavršavanju, u njihovoj želji za samoizražavanjem.

Prema Maslowu, da bi se zadovoljile više, duhovne potrebe, potrebno je prvo zadovoljiti one potrebe koje zauzimaju mjesto u piramidi ispod njih. Ako su potrebe bilo kojeg nivoa u potpunosti zadovoljene, osoba ima prirodnu potrebu da zadovolji potrebe višeg nivoa.

Motivi za aktivnost

motiv - svesni impuls zasnovan na potrebama koji opravdava i opravdava aktivnost. Potreba će postati motiv ako se ne percipira samo kao potreba, već kao vodič za akciju.

U proces formiranja motiva uključene su ne samo potrebe, već i drugi motivi. Po pravilu, potrebe su posredovane interesima, tradicijama, vjerovanjima, društvenim stavovima itd.

Interes je specifičan razlog za djelovanje koji određuje. Iako svi ljudi imaju iste potrebe, različite društvene grupe imaju svoje interese. Na primjer, različiti su interesi radnika i vlasnika fabrika, muškaraca i žena, mladih i penzionera. Dakle, penzionerima su važnije inovacije, penzionerima tradicija; Preduzetnici imaju više materijalne interese, dok umjetnici imaju duhovne interese. Svaka osoba ima i svoja lična interesovanja, zasnovana na individualnim sklonostima i sklonostima (ljudi slušaju različitu muziku, bave se različitim sportovima itd.).

Tradicije predstavljaju društveno i kulturno naslijeđe koje se prenosi s generacije na generaciju. Možemo govoriti o vjerskim, profesionalnim, korporativnim, nacionalnim (na primjer, francuskim ili ruskim) tradicijama itd. Zbog nekih tradicija (na primjer, vojnih), osoba može ograničiti svoje primarne potrebe (zamjenom sigurnosti i sigurnosti aktivnostima u visokorizičnim uvjetima).

Uvjerenja- jaki, principijelni pogledi na svijet, zasnovani na ideološkim idealima osobe i koji podrazumijevaju spremnost osobe da se odrekne niza potreba (na primjer, udobnosti i novca) zarad onoga što smatra ispravnim (radi očuvanja časti i dostojanstvo).

Postavke— dominantna orijentacija osobe prema određenim institucijama društva, koje se preklapaju sa potrebama. Na primjer, osoba može biti fokusirana na vjerske vrijednosti, materijalno bogaćenje ili javno mnijenje. Shodno tome, on će se u svakom slučaju ponašati drugačije.

U složenim aktivnostima obično je moguće identificirati ne jedan motiv, već nekoliko. U ovom slučaju se identifikuje glavni motiv koji se smatra pokretačkim.

Ciljevi aktivnosti

Cilj - Ovo je svjesna ideja o rezultatu neke aktivnosti, anticipacija budućnosti. Svaka aktivnost uključuje postavljanje ciljeva, tj. sposobnost samostalnog postavljanja ciljeva. Životinje, za razliku od ljudi, ne mogu same postaviti ciljeve: njihov program aktivnosti je unaprijed određen i izražen u instinktima. Čovek je u stanju da formira sopstvene programe, stvarajući nešto što nikada nije postojalo u prirodi. Pošto u aktivnosti životinja nema postavljanja ciljeva, to nije aktivnost. Štoviše, ako životinja nikada ne zamišlja rezultate svoje aktivnosti unaprijed, tada osoba, započinjajući aktivnost, zadržava u svom umu sliku očekivanog predmeta: prije nego što stvori nešto u stvarnosti, on to stvara u svom umu.

Međutim, cilj može biti složen i ponekad zahtijeva niz međukoraka da bi se postigao. Na primjer, da biste posadili drvo, morate kupiti sadnicu, pronaći odgovarajuće mjesto, uzeti lopatu, iskopati rupu, staviti sadnicu u nju, zaliti je itd. Ideje o međurezultatima nazivaju se ciljevima. Dakle, cilj je podijeljen na specifične zadatke: ako su svi ovi zadaci riješeni, onda će ukupni cilj biti postignut.

Alati koji se koriste u aktivnostima

znači - to su tehnike, metode djelovanja, predmeti itd. koji se koriste u toku aktivnosti. Na primjer, da biste naučili društvene nauke, potrebna su vam predavanja, udžbenici i zadaci. Da biste bili dobar specijalista, morate steći stručno obrazovanje, imati radno iskustvo, stalno vježbati u svojim aktivnostima itd.

Sredstva moraju odgovarati ciljevima u dva smisla. Prvo, sredstva moraju biti proporcionalna ciljevima. Drugim riječima, ne mogu biti nedovoljne (u suprotnom će aktivnost biti beskorisna) ili pretjerana (u suprotnom će energija i resursi biti izgubljeni). Na primjer, ne možete izgraditi kuću ako nema dovoljno materijala za nju; Također nema smisla kupovati materijala nekoliko puta više nego što je potrebno za njegovu izgradnju.

Drugo, sredstva moraju biti moralna: nemoralna sredstva se ne mogu opravdati plemenitošću cilja. Ako su ciljevi nemoralni, onda su sve aktivnosti nemoralne (u tom smislu, junak romana F. M. Dostojevskog „Braća Karamazovi“ Ivan pitao je da li je carstvo svjetske harmonije vrijedno jedne suze izmučenog djeteta).

Akcija

akcija - element aktivnosti koji ima relativno samostalan i svjestan zadatak. Aktivnost se sastoji od pojedinačnih radnji. Na primjer, nastavne aktivnosti se sastoje od pripremanja i držanja predavanja, vođenja seminara, pripremanja zadataka itd.

Njemački sociolog Max Weber (1865-1920) identificirao je sljedeće vrste društvenih akcija:

• svrsishodan - radnje koje imaju za cilj postizanje razumnog cilja. Istovremeno, osoba jasno proračunava sva sredstva i moguće prepreke (generalno planiranje bitke; biznismen koji organizuje preduzeće; nastavnik koji priprema predavanje);
• vrijednosno-racionalno- radnje zasnovane na uvjerenjima, principima, moralnim i estetskim vrijednostima (na primjer, odbijanje zatvorenika da prenese vrijedne informacije neprijatelju, spašavanje utopljenika uz rizik vlastitog života);
• afektivno - radnje počinjene pod utjecajem jakih osjećaja - mržnje, straha (na primjer, bijeg od neprijatelja ili spontana agresija);
• tradicionalna- radnje zasnovane na navici, često automatska reakcija razvijena na osnovu običaja, vjerovanja, obrazaca itd. (na primjer, praćenje određenih rituala u svadbenoj ceremoniji).

Osnova aktivnosti su radnje prve dvije vrste, jer samo one imaju svjestan cilj i kreativne su prirode. Afekti i tradicionalne radnje mogu samo kao pomoćni elementi da izvrše određeni uticaj na tok aktivnosti.

Posebni oblici djelovanja su: radnje - radnje koje imaju vrijednosno-racionalni, moralni značaj i radnje - radnje koje imaju visok pozitivni društveni značaj. Na primjer, pomoć osobi je čin, pobjeda u važnoj bitci je čin. Ispijanje čaše vode obična je radnja koja nije ni čin ni čin. Riječ "čin" se često koristi u sudskoj praksi da označi radnju ili propust koji krši pravne norme. Na primjer, u zakonodavstvu „zločin je protivpravno, društveno opasno, krivo djelo“.

Rezultat aktivnosti

Rezultat- ovo je konačni rezultat, stanje u kojem je potreba zadovoljena (u cjelini ili djelimično). Na primjer, rezultat studija može biti znanje, vještine i sposobnosti, rezultat - , rezultat naučne aktivnosti - ideje i izumi. Rezultat same aktivnosti može biti, jer se u toku aktivnosti razvija i mijenja.

Sva živa bića su u interakciji sa svojim okruženjem. Izvana se to manifestira u fizičkoj aktivnosti. Prilagođavajući se svom okruženju, životinje mogu koristiti prirodne objekte kao alate, pa čak i napraviti ih. Ali inherentna je samo ljudska aktivnost, koja se u društvenim naukama shvaća kao oblik aktivnosti čiji je cilj transformacija svijeta oko nas. U strukturi bilo koje aktivnosti uobičajeno je razlikovati objekt, subjekt, cilj, sredstva za njegovo postizanje i rezultat. Predmet je ono čemu je ova aktivnost usmjerena; subjekt je taj koji ga sprovodi. Prije nego što počne djelovati, osoba određuje cilj aktivnosti, odnosno u svom umu formira idealnu sliku rezultata koji nastoji postići. Zatim, kada je cilj određen, pojedinac odlučuje koja sredstva treba koristiti da bi ga postigao. Ako su sredstva ispravno odabrana, onda će rezultat aktivnosti biti da se dobije upravo onaj rezultat kojem je subjekt težio. Glavni motiv koji motivira osobu na djelovanje je njegova želja da zadovolji svoje potrebe. Ove potrebe mogu biti fiziološke, socijalne i idealne. Osviješteni od strane ljudi u ovoj ili onoj mjeri, oni postaju glavni izvor njihove aktivnosti. Uvjerenja ljudi o ciljevima koje treba postići i glavnim putevima i sredstvima koji vode do njih igraju veliku ulogu. Ponekad se pri odabiru ovog drugog ljudi rukovode stereotipima koji su se razvili u društvu, odnosno nekim općim, pojednostavljenim idejama o bilo kojem društvenom procesu (konkretno, o procesu aktivnosti). Konstantna motivacija ima tendenciju da reproducira slične postupke ljudi i, kao rezultat, sličnu društvenu stvarnost. Osnovna jedinica aktivnosti je akcija: svaka aktivnost nam se pojavljuje kao lanac akcija. Akcija uključuje i postavljanje cilja (čin svijesti) i eksterno izražen čin ponašanja. Specifičan način(i) izvođenja radnji naziva se operacija. Priroda operacija ovisi o objektivnim uvjetima u kojima se radnja izvodi i postojećem iskustvu osobe - operacije se obično malo ili uopće ne prepoznaju od strane osobe (izvode se na nivou automatske vještine). Postoje praktične i duhovne aktivnosti. Prvi je usmjeren na transformaciju objekata prirode i društva koji postoje u stvarnosti. Vrste praktičnih aktivnosti su materijalno-produktivne (transformacija prirode) i društveno-proizvodne (transformacija društva). Sadržaj duhovne aktivnosti povezan je sa promjenama u svijesti ljudi. Uključuje: kognitivne, vrijednosno orijentirane i prognostičke aktivnosti. Druga klasifikacija razlikuje radne, obrazovne i slobodne aktivnosti. U zavisnosti od dobijenih rezultata, aktivnost se može okarakterisati kao destruktivna ili kreativna. Često, da bi se postigao postavljeni cilj i dobio potreban rezultat, osoba u procesu aktivnosti mora pribjeći interakciji s drugim subjektima i komunicirati s njima. Komunikacija je proces razmjene informacija između jednakih subjekata aktivnosti. Subjekti komunikacije mogu biti i pojedinci i društvene grupe, slojevi, zajednice, pa čak i cijelo čovječanstvo u cjelini. Postoji nekoliko vrsta komunikacije: 1) komunikacija između stvarnih subjekata (na primjer, između dvoje ljudi); 2) komunikacija stvarnog subjekta sa iluzornim partnerom (na primjer, osoba sa životinjom, koju on obdari nekim za njega neobičnim osobinama); 3) komunikacija stvarnog subjekta sa imaginarnim partnerom (npr. komunikacija osobe svojim „unutrašnjim glasom“); 4) komunikacija imaginarnih partnera (na primjer, književnih likova). Pitanje odnosa aktivnosti i komunikacije je diskutabilno. Neki naučnici smatraju da su ova dva koncepta identična jedan drugom, jer svaka komunikacija ima znakove aktivnosti. Drugi smatraju da su aktivnost i komunikacija suprotni pojmovi, jer je komunikacija samo uslov za aktivnost, ali ne i sama aktivnost. Drugi pak smatraju komunikaciju u vezi sa aktivnošću, ali je smatraju nezavisnom pojavom. Najvažnija vrsta praktične aktivnosti je materijalna i proizvodna aktivnost ljudi (ili radna aktivnost) - jedan od oblika ljudske aktivnosti usmjerene na preobrazbu svijeta prirode i stvaranje materijalnog bogatstva. U strukturi radne aktivnosti (u užem smislu riječi) postoje: 1) svjesno postavljeni ciljevi - proizvodnja određenih proizvoda, prerada prirodnih materijala, stvaranje mašina i mehanizama itd.; 2) predmeti rada - oni materijali (metal, glina, kamen, plastika i dr.) na čiju transformaciju su usmerene aktivnosti ljudi; 3) sredstva i oruđa za rad - svi uređaji, instrumenti, mehanizmi, aparati, energetski sistemi pomoću kojih se pretvaraju predmeti rada; 4) korišćene tehnologije - tehnike i metode koje se koriste u procesu proizvodnje. Za karakterizaciju radne aktivnosti obično se koriste sledeći parametri: 1) produktivnost rada - količina proizvoda proizvedenih u jedinici vremena; 2) efikasnost rada - odnos troškova materijala i rada, s jedne strane, i dobijenih rezultata, s druge; 3) nivo podjele rada - raspodjela specifičnih proizvodnih funkcija između učesnika u procesu rada (na društvenom nivou iu specifičnim procesima rada). O sadržaju čovjekove radne aktivnosti može se suditi prema funkcijama koje obavlja, po stepenu njihove raznolikosti i složenosti, po stepenu samostalnosti i kreativnosti zaposlenog. Priroda zahtjeva za učesnika radne aktivnosti zavisi od mnogih faktora, prije svega od specifičnog sadržaja rada i mjesta u sistemu podjele rada. Opšti zahtevi su sledeći: 1) zaposleni mora da ovlada svim tehnikama i metodama proizvodnje koje čine tehnološki proces (uslov profesionalizma); 2) kvalifikacija zaposlenog ne može biti niža od nivoa koji je određen prirodom posla. Što je posao složeniji, to su zahtjevi za posebnom obukom učesnika u procesu rada veći (uvjet za kvalifikaciju); 3) zaposleni je dužan da bezuslovno poštuje zakone o radu i interne propise o radu, da se pridržava propisanih parametara procesa proizvodnje i da ispunjava obaveze koje proizilaze iz sadržaja ugovora o radu (radne, tehnološke, radne, ugovorne discipline). Pod duhovnom djelatnošću se podrazumijeva stvaralački proces proizvodnje i reprodukcije duhovnih vrijednosti (ideja, znanja, koncepata itd.), kao i njihovo očuvanje, distribucija, širenje i potrošnja. U tom smislu duhovna djelatnost se može podijeliti na duhovno-teorijsku (proizvodnja duhovnih vrijednosti) i duhovno-praktičnu (očuvanje, distribucija, širenje i razvoj stvorenih duhovnih vrijednosti). Specijalizovane vrste duhovne delatnosti su nauka, umetnost, religija, obrazovanje. Aktivnost ima ogroman uticaj na ličnost i predstavlja osnovu na kojoj se ova potonja razvija. U procesu aktivnosti, pojedinac se samoostvaruje i afirmiše kao ličnost, to je proces aktivnosti koji je u osnovi socijalizacije pojedinca. Djelujući transformativno na svijet oko sebe, osoba ne samo da se prilagođava prirodnom i društvenom okruženju, već ga obnavlja i poboljšava. Čitava istorija ljudskog društva je istorija ljudske delatnosti.

Za razliku od drugih živih bića koja se prilagođavaju okolini, ljudi imaju sposobnost da je kvalitativno mijenjaju. Kao rezultat, stvara se druga ljudska priroda - kulturno okruženje. To uključuje stvaranje ugodnih životnih uslova za osobu, što mu omogućava da potpunije zadovolji nove potrebe.

Ljudska aktivnost- način odnosa prema vanjskom svijetu, koji se sastoji u njegovoj transformaciji i podređenosti ljudskim ciljevima (svjesnim, produktivnim, transformativnim i društvenim po prirodi).

Ljudska aktivnost ima određene sličnosti sa aktivnostima životinja. Na primjer, čovjek plete mrežu da bi uhvatio ribu, a pauk plete mrežu da bi uhvatio hranu, čovjek gradi brane na rijeci, a dabrovi grade branu na potoku, ptica gradi gnijezdo, a čovjek plete korpu. Ali ovo su samo površne sličnosti. Nakon analize ljudske aktivnosti i ponašanja životinja, mogu se uočiti sljedeće razlike:

Tabela 7

Kraj stola.

Glavni motiv koji motivira osobu na djelovanje je njegova želja da zadovolji svoje potrebe. Ove potrebe mogu biti fiziološke, socijalne i idealne. Kada ih ljudi realizuju, oni postaju glavni izvor njihove aktivnosti.

U strukturi bilo koje aktivnosti uobičajeno je razlikovati subjekt, objekt, cilj, sredstva za njegovo postizanje, radnje i rezultate.

• Predmet aktivnost je uvijek animirana: to je ili jedna osoba, ili grupa ljudi, ili cijelo društvo u cjelini. Aktivan je i djeluje u skladu sa svojim potrebama.
• Objekat naziva se ono čemu je ova aktivnost usmjerena. Predmet podleže uticaju subjekta, može se promeniti, transformisati, čak i uništiti kao rezultat aktivnosti. Predmet može biti neživ, na primjer, drvo, kamen, ili živ, na primjer, životinja, osoba.
• Prije nego što počne djelovati, osoba određuje cilj aktivnosti, tj. formira u umu idealnu sliku rezultata koji nastoji postići.
• Nakon što je identifikovao cilj, pojedinac određuje sredstva neophodna za postizanje istog. U ovoj fazi važno je odabrati prava sredstva. Moraju odgovarati obimu i prirodi cilja. O tome postoji jedna dobra ruska narodna izreka - "Gadaj vrapce iz topova." Kaže da su za oskudan cilj izabrana premoćna sredstva. Čovjek je odgovorno biće, stoga mora biti svjestan posljedica svojih postupaka. Nijedan cilj, čak i najhumaniji, ne treba postići nemoralnim sredstvima. Cilj ne opravdava sredstva. Ponekad se pri odabiru sredstava ljudi rukovode stereotipima koji su se razvili u društvu, odnosno nekim općim, pojednostavljenim idejama o bilo kojem društvenom procesu (npr. seljak obrađuje zemlju kao što su to radili njegov otac, djed, pradjed) .
• Akcije- da bi postigao postavljeni cilj, subjekt pokazuje svoju aktivnost. Radnje se mogu klasificirati na sljedeći način:
• orijentisan na cilj (ponašanje je usmereno ka cilju, ostvaruju se sredstva i nuspojave njegovog delovanja.);
• vrijednosno-racionalni (pojedinac slijedi svoja uvjerenja o dužnosti, dostojanstvu, ljepoti, pobožnosti, itd.);
• afektivno (određeno emocionalnim stanjem pojedinca. On deluje pod uticajem afekta ako nastoji da odmah zadovolji svoju potrebu za osvetom, zadovoljstvom, predanošću itd.);
• tradicionalno (zasnovan na dugotrajnoj navici. Često je to automatska reakcija na uobičajenu iritaciju u pravcu prethodno naučenog stava).
• Rezultat- rezultat aktivnosti, cilj ostvaren u praksi. Može postojati u obliku objekata, zgrada, objekata, umjetničkih djela. Rezultat neće uvijek odgovarati cilju; može ga premašiti ili biti znatno lošiji. Kako se ne sjećati poznate fraze V.S. Černomirdina: "Htjeli smo najbolje, ispalo je kao i uvijek...".

Čovjek živi u aktivnosti. Tokom života, u različitim starosnim periodima, preovlađuje određena vrsta aktivnosti (Sl. 7):

• igra- njegove bitne karakteristike su njegova uslovna priroda, u njemu je bitan proces, a ne rezultat; Igra oduzima većinu vremena djeci, pomaže im da ovladaju društvenim ulogama, razvijaju sposobnost saradnje, nadmetanja, uči ih da poštuju pravila i razvija maštu. Igra zauzima određeno mjesto u životu odrasle osobe, ali je inferiorna u odnosu na obrazovne ili radne aktivnosti.

• doktrina- svrsishodne aktivnosti za asimilaciju znanja, vještina i sposobnosti stečenih od prethodnih generacija. Zauzima najveći obim u ukupnoj aktivnosti osobe starosti od 7 do 25 godina. Sticanje novih znanja, vještina i sposobnosti doprinosi razvoju ličnosti, formiranju profesionalaca spremnog za rad;
• rad- usmjereno na postizanje društveno korisnog cilja, odlikuje ga praktična korisnost i sposobnost zadovoljavanja različitih potreba ljudi. Radna aktivnost je usmjerena na transformaciju prirodnog svijeta i stvaranje materijalnog bogatstva.

U strukturi radne aktivnosti (u užem smislu riječi) postoje:

• svjesno postavljeni ciljevi - proizvodnja određenih proizvoda, prerada prirodnih materijala, stvaranje mašina i mehanizama itd.;
• predmeti rada - oni materijali (metal, glina, kamen, plastika itd.) na čiju transformaciju su usmjerene aktivnosti ljudi;
• sredstva i oruđa za rad - svi uređaji, instrumenti, mehanizmi, uređaji, energetski sistemi uz pomoć kojih se predmeti rada pretvaraju;
• korištene tehnologije - tehnike i metode koje se koriste u procesu proizvodnje.

Za karakterizaciju radne aktivnosti obično se koriste sljedeći parametri:

• produktivnost rada - količina proizvedenih proizvoda u jedinici vremena;
• efikasnost rada - odnos troškova materijala i rada, s jedne strane, i dobijenih rezultata, s druge strane;
• nivo podjele rada - raspodjela specifičnih proizvodnih funkcija između učesnika u procesu rada (na društvenoj razini iu specifičnim procesima rada).

Priroda zahtjeva za učesnika u radnoj aktivnosti zavisi prvenstveno od specifičnog sadržaja rada i mjesta u sistemu podjele rada. Opšti zahtjevi su:

• zaposleni mora ovladati svim tehnikama i metodama proizvodnje koje čine tehnološki proces (uvjet profesionalizma);
• Kvalifikacija zaposlenog ne može biti niža od nivoa koji je određen prirodom posla. Što je posao složeniji, to su zahtjevi za posebnom obukom učesnika u procesu rada veći (uvjet za kvalifikaciju);
• Zaposleni je dužan da bezuslovno poštuje zakone o radu i interne propise o radu, da se pridržava propisanih parametara proizvodnog procesa i da ispunjava obaveze koje proizilaze iz sadržaja ugovora o radu (radne, tehnološke, radne, ugovorne discipline).

Ljudska aktivnost je višestruka pojava, stoga postoji veliki broj kriterijuma za njenu klasifikaciju (Sl. 8).

Aktivnosti se dešavaju:

^ U zavisnosti od predmeta: individualni i kolektivni.

^ Po prirodi: reproduktivno - kreativno (vrsta aktivnosti koja generiše nešto kvalitativno novo, nikada ranije).

^ Prema društvenim normama: legalno - nezakonito, moralno - nemoralno.

^ U odnosu na društveni napredak: progresivni - reakcionarni, kreativni - destruktivni.

^ U sferi javnog života: ekonomskom, društvenom, političkom, duhovnom.

^ Prema karakteristikama manifestacije ljudske aktivnosti: spoljašnje - unutrašnje.

Aktivnost je glavni uslov za formiranje ličnosti. Proces aktivnosti je u osnovi socijalizacije pojedinca. Transformirajući svijet oko sebe, čovjek ne samo da sebi obezbjeđuje sve što mu je potrebno, već se i usavršava i razvija. Čitava istorija ljudskog društva je istorija ljudske delatnosti.

je oblik ljudske aktivnosti čiji je cilj transformacija svijeta oko sebe.

U strukturi bilo koje aktivnosti uobičajeno je razlikovati objekt, subjekt, cilj, sredstva za njegovo postizanje i rezultat. Predmet je ono čemu je aktivnost usmjerena; subjekt je taj koji ga sprovodi. Prije nego što počne djelovati, osoba određuje cilj aktivnosti, odnosno u svom umu formira idealnu sliku rezultata koji nastoji postići. Zatim, kada je cilj određen, pojedinac odlučuje koja sredstva treba koristiti za postizanje cilja. Ako su sredstva ispravno odabrana, onda će rezultat aktivnosti biti da se dobije upravo onaj rezultat kojem je subjekt težio.

Glavni motiv koji motivira osobu na djelovanje je njegova želja da zadovolji svoje potrebe. Ove potrebe mogu biti fiziološke, socijalne i idealne. Osviješteni u ovoj ili onoj mjeri od strane ljudi, oni postaju glavni izvor njihove aktivnosti. Veliku ulogu igraju i uvjerenja ljudi o ciljevima koje treba postići i glavnim putevima i sredstvima koji do njih vode. Ponekad se pri odabiru ovog drugog ljudi rukovode stereotipima koji su se razvili u društvu, odnosno nekim općim, pojednostavljenim idejama o bilo kojem društvenom procesu (konkretno, o procesu aktivnosti). Konstantna motivacija ima tendenciju da reproducira slične postupke ljudi i, kao rezultat, sličnu društvenu stvarnost

Postoje praktične i duhovne aktivnosti. Prvi je usmjeren na transformaciju objekata prirode i društva koji postoje u stvarnosti. Sadržaj drugog je promjena u svijesti ljudi.

Praktične aktivnosti se dijele na:

a) materijal i proizvodnja;

b) društveno transformativna.

Duhovne aktivnosti uključuju:

a) kognitivna aktivnost;

b) vrijednosno-prognostička aktivnost;

c) prediktivna aktivnost.

U zavisnosti od dobijenih rezultata, aktivnost se može okarakterisati kao destruktivna ili kreativna.

Praktične aktivnosti je usmjerena na transformaciju stvarnih objekata prirode i društva. Uključuje materijalne i proizvodne aktivnosti (transformacija prirode) i društveno transformativne aktivnosti (transformacija društva).

Duhovna aktivnost je povezana sa promjenom svijesti ljudi. Uključuje: kognitivnu aktivnost (odraz stvarnosti u umjetničkom i naučnom obliku, u mitovima i religijskim učenjima) vrednosno orijentisanu aktivnost (pozitivan ili negativan stav ljudi prema pojavama okolnog svijeta,). formiranje njihovog pogleda na svijet) prediktivnu aktivnost (planiranje ili predviđanje mogućih promjena u stvarnosti).

Sve ove aktivnosti su međusobno povezane. Na primjer, provođenje reformi ( društvena transformativna aktivnost) mora prethoditi analiza njihovih mogućih posljedica (prognostička aktivnost). I ideje francuskih prosvjetitelja Voltera, Monteskjea, J-J Rousseaua, Didroa odigrale su veliku ulogu u pripremi francuske rezolucije 18. stoljeća (društveno transformativne aktivnosti). Materijalne i proizvodne djelatnosti doprinose poznavanju prirode, razvoju nauke, odnosno saznajne aktivnosti, a rezultati saznajne aktivnosti (naučna otkrića) doprinose unapređenju proizvodne aktivnosti.

U raznovrsnosti ljudskih aktivnosti razlikuju se kreativne i destruktivne. Rezultati prvih su gradovi i sela, cvjetne bašte i obrađene njive, rukotvorine i mašine, knjige i filmovi, liječenje njihove bolesne i odgajajuća djeca. Destruktivne aktivnosti su prvenstveno ratovi. Smrt ljudi, uništeni domovi i hramovi, devastirana polja, spaljeni rukopisi i knjige - to su posljedice lokalnih i svjetskih, građanskih i kolonijalnih ratova.

Ali administrativne aktivnosti ljudi koji imaju moć također mogu biti destruktivni. I u naše vrijeme ima mnogo vođa koji, govoreći o dobrobiti ljudi, uništavaju prirodu: seku šume, uništavaju pašnjake, uništavaju tlo, zagađuju vode i atmosferu. Što se tiče destruktivnih aktivnosti, ljudi kažu: „Razbijanje nije gradnja“. Ali češće, destruktivnu aktivnost ne stvara zla volja, već ograničene mogućnosti za postizanje željenog pozitivnog rezultata.

Među brojnim karakteristikama aktivnosti, kreativna aktivnost zauzima posebno mjesto. Svaki put zahtijeva nestandardne, nekonvencionalne radnje.

Šta je kreativnost? Kreativnost se najjasnije manifestuje u aktivnostima naučnika, pronalazača, pisaca i umetnika. Ponekad kažu da su to ljudi kreativnih zanimanja, zapravo, ne dolaze svi ljudi koji se profesionalno bave naukom. Istovremeno, mnoge druge vrste aktivnosti sadrže elemente kreativnosti. Sa ove tačke gledišta, svaka ljudska aktivnost koja transformiše prirodni svet i društvenu stvarnost u skladu sa svojim ciljevima i potrebama je kreativna.

Aktivnost ima ogroman uticaj na ličnost, kao osnova na kojoj se odvija razvoj ličnosti. U procesu aktivnosti, pojedinac se samoostvaruje i afirmiše kao ličnost, to je proces aktivnosti koji je u osnovi socijalizacije pojedinca. Djelujući transformativno na svijet oko sebe, osoba ne samo da se prilagođava prirodnom i društvenom okruženju, već ga obnavlja i unapređuje. Čitava istorija ljudskog društva je istorija ljudske delatnosti.

Moderna nauka priznaje da svaka osoba, u ovom ili onom stepenu, ima sposobnost da bude kreativna. Uz navedene, izdvajaju se aktivnosti kao što su rad, igra i učenje.