Metodološka podrška aktivnosti sportske organizacije. PM.03 Metodološka podrška organizaciji programa rada fizičke kulture i sporta na temu

06.08.2020 | Tehnika

"ODOBRI" "ODOBRI"

Prorektor za nastavu Rektor NOU HPE "PSSI" ____________ __________ "_____" ___________2015 "_____" ___________2015

RADNI PROGRAM

stručni modul PM.03

"Metodološka podrška organizaciji fizičke kulture i sporta"

specijalnost 49.02.01 - "Fizička kultura"

Podolsk 2015

Sastavio:

Akademski stepen Kandidat pedagoških nauka

Akademsko zvanje vanredni profesor

Radno mjesto šef odjeljenja

Recenzent:

Diplomirani kandidat bioloških nauka

Zvanje vanredni profesor Katedre

Program je sastavljen u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom srednjeg stručnog obrazovanja u specijalnosti: 49.02.01 Fizička kultura, odobrenim Naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruska Federacija(od 01.01.2001. godine, matični broj 000) i odobrena na sjednici Odjeljenja „Fizička kultura, sport i adaptivna fizička kultura“, protokol broj 3 od 29.10.2015.

Dogovoreno sa dekanom Fakulteta srednjeg stručnog obrazovanja:

Dogovoreno sa bibliotekom:

Upravnik biblioteke:

1. PASOŠ PROGRAMA RADA STRUČNOG MODULA

Metodološka podrška organizaciji fizičke kulture i sportskih aktivnosti

1.1. Obim programa rada

Program rada stručnog modula dio je programa obuke za specijaliste srednjeg stepena u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za specijalnost srednjeg stručnog obrazovanja. 49.02.01 Fizička kultura, u smislu ovladavanja osnovnom vrstom stručne djelatnosti (VPA) Metodološka podrška za organizaciju aktivnosti fizičke kulture i sporta i srodnih profesionalne kompetencije(PC):

1. Razviti metodološku podršku za organizaciju obrazovno-trenažnog procesa i vođenje takmičarske aktivnosti sportista u izabranom sportu.

2. Razviti metodičku podršku za organizaciju i izvođenje nastave fizičke kulture i sporta sa raznim starosne grupe stanovništva.

3. Sistematizovati pedagoško iskustvo u oblasti fizičke kulture i sporta na osnovu proučavanja stručne literature, introspekcije i analize aktivnosti drugih nastavnika.

4. Ukrasite metodološki razvoj u obliku izvještaja, sažetaka, govora.

5. Učestvuje u istraživačkim i projektnim aktivnostima u oblasti obrazovanja, fizičke kulture i sporta.

1.2. Ciljevi i zadaci stručnog modula - zahtjevi za rezultate savladavanja stručnog modula

Da bi savladali ovu vrstu profesionalna aktivnost i relevantnih stručnih kompetencija, student u toku savladavanja stručnog modula mora:

imaju praktično iskustvo:

Analiza nastavnog i metodičkog materijala koji obezbjeđuje obrazovni i trenažni proces i vođenje takmičarskih aktivnosti u izabranom sportu i organizaciju fizičke kulture i rekreacije i sportskih priredbi i časova;

Planiranje priprema sportista u izabranom sportu u različitim fazama priprema;

Planiranje zdravstvenih i sportsko-masovnih događaja i časova;

Izrada metodoloških materijala na osnovu izgleda, uzoraka, zahtjeva;

Proučavanje i analiza stručne literature, izlaganja o aktuelnim temama sportskog i zdravstvenog treninga;

Upravljanje takmičarskim aktivnostima u odabranom sportu;

Organizacija aktivnosti fizičke kulture i sporta;

Izbor najefikasnijih sredstava i metoda fizičkog vaspitanja i sportskog treninga u procesu eksperimentalnog rada;

Dizajniranje portfelja pedagoških dostignuća;

biti u stanju:

Analizirati programe sportske obuke u izabranom sportu i planirati obrazovni, trenažni i takmičarski proces;

Planirati organizaciju i održavanje sportsko-rekreativnih i sportskih manifestacija;

Izrada metodoloških dokumenata na osnovu izgleda, uzoraka, zahtjeva;

Odrediti načine samousavršavanja pedagoških vještina;

Odrediti ciljeve, zadatke, planirati obrazovni i istraživački rad uz pomoć voditelja;

Koristiti metode i tehnike pedagoškog istraživanja, odabrane zajedno sa voditeljem;

Odaberite najviše efektivna sredstva i metode fizičke kulture sportskog treninga;

Ozvaničiti rezultate istraživačkog rada;

Priprema i izdavanje izvještaja, sažetaka, sažetaka;

znati:

Teorijske osnove i metodologija planiranja vaspitno-obrazovnog, trenažnog i takmičarskog procesa u izabranom sportu;

Teorijske osnove i metodologija planiranja zdravstveno-popravnog treninga na osnovu proučavanih vidova fizičke kulture i sporta;

Metodika planiranja fizičke kulture i rekreacije i sportskih priredbi i časova;

Osnove organizacije eksperimentalnog rada u oblasti fizičke kulture i sporta;

Logika pripreme i zahtjevi za usmeno izlaganje, izvještaj, sažetak, sinopsis;

Greške u mjerenju; teorija ispitivanja;

3. STRUKTURA I SADRŽAJ STRUČNOG MODULA

Zadaci za kontrolni rad prema stručnom modulu PM.03

"Metodološka podrška organizaciji fizičke kulture i sporta"

za studente 3. godine vanrednog obrazovanja

5. semestar

Odjeljak 1. Metodološka podrška organizaciji obrazovno-trenažnog procesa i vođenju takmičarske aktivnosti sportista u izabranom sportu.

Odjeljak 2 Metodička podrška organizaciji i izvođenju nastave fizičke kulture i sporta sa različitim starosnim grupama stanovništva.

Tema 1. Metodička podrška organizaciji i izvođenju fizičko-sportskih aktivnosti i priredbi u predškolskim obrazovnim ustanovama.

Metodički (naučno – metodički) rad kao komponenta unapređenje pedagoških veština nastavnika.

Sveobuhvatna obrazovno-metodička podrška (KUMO) vaspitno-obrazovnog procesa u predškolskoj obrazovnoj ustanovi: pojam, suština, struktura (normativno – metodički, obrazovno – informacioni, obrazovno – metodički materijali). Preporučljivo je koristiti dijagrame, tabele.

Edukativni i metodički materijali (obrazovno-metodički kompleks) za FK u predškolskim obrazovnim ustanovama:

Planiranje i organizacija rada na fizičkom vaspitanju u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Karakteristike planskih dokumenata. Uzorci planova.

Materijali za obrazovno-metodičku podršku nastave fizičkog vaspitanja (događaja) koje je izradio nastavnik fizičkog vaspitanja (vrste, okvirna lista, zahtevi za sadržaj i dizajn): izrada specifičnih časova, preporuke o oblastima aktivnosti, didaktički vizuelni materijal, materijali, videoteka , itd.

4. Praktični zadatak.

Razviti plan - nacrt časa fizičkog vaspitanja za jedan od DOW grupe u propisanom obliku.

Razviti (definirati, odabrati) edukativni i metodički materijal za ovu lekciju: vizualni, materijali; preporuke za područja aktivnosti samostalan rad; testovi, kartice - zadaci, pitanja itd.

Književnost

Varenik E.N. Časovi fizičkog vaspitanja i zdravlja sa decom od 5-7 godina. - M.: TC Sphere, 2009.

Vorotilkina I.M. Fizička kultura i zdravstveni rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi: metod. dodatak.- M.: Izdavačka kuća NTsENAS, 2004.

Glazyrina L.D. Fizička kultura - za predškolce. – M.: Vladoš, 2004.

Glazyrina L.D. Fizičko vaspitanje u mlađoj (srednjoj, seniorskoj, pripremnoj) grupi vrtića. – M.: Vladoš, 2005.

Glazyrina L.D., Ovsyankin V.A. Metode fizičkog vaspitanja dece predškolskog uzrasta: priručnik za vaspitače. institucije - M.: Gumanitar. ed. centar Vlados, 2005.

Golitsyna N.S. Netradicionalni časovi fizičkog vaspitanja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. – M.: Skreptorii, 2004.

PenzulaevaL. I. Fizičko vaspitanje u vrtić. Druga juniorska grupa. - M: Mozaik-sinteza, 2009

Penzulaeva L. I. Fizičko vaspitanje u vrtiću. srednja grupa- M: Mozaik-sinteza, 2009

Penzulaeva L. I. Fizičko vaspitanje u vrtiću. Senior grupa. - M: Mozaik-sinteza, 2010

Plan rada vaspitača fizičke kulture. - M.: Skriptorijum 2003, 2007.

Plan - program pedagoškog procesa u vrtiću ( Toolkit za vaspitače u vrtićima / priredio Z.A. Mikhailova. - Sankt Peterburg: Detinjstvo - štampa, 2004.

Program obrazovanja i obuke u vrtiću . / Ed. M.A. Vasiljeva, V.V. Grbovnik, T.S. Komarova. - M.: Mozaik-Sinteza, 2007.

Dnevnik rada instruktora (vaspitača) predškolske obrazovne ustanove fizičke kulture / Ed. - komp. V.N. Zimonina. - M.: TC Sphere, 2003.

Runova M.A. Motorička aktivnost djeteta u vrtiću. - M.: Mozaik-sinteza, 2000.

Runova M.A. Diferencirani časovi fizičkog vaspitanja sa decom 3-4 (4-, 5-7) godina (uzimajući u obzir nivo motoričke aktivnosti): Vodič za vaspitače i instruktore fizičkog vaspitanja. – M.: Prosvjeta, 2006.

Sistem fizičkog vaspitanja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi: planiranje, informacioni i metodički materijali, izrada časova i vežbi / ur. - komp. O.M. Litvinov. - Volgograd: Učitelj, 2007.

StepanenkovaE. I. Fizičko vaspitanje u vrtiću. Program i smjernice za nastavu sa djecom od 2-7 godina. - M: Mozaik-sinteza, 2009.

StepanenkovaE. I. Metode izvođenja igara na otvorenom. - M: Mozaik-sinteza, 2009.

Stepanenkova E.Ya. Teorija i metode fizičkog vaspitanja i razvoja djeteta. – M.: Academia, 2001.

Tarasova T.A. Kontrola fizičkog vaspitanja dece predškolskog uzrasta: Uputstvo za rukovodioce i vaspitače predškolskih obrazovnih ustanova. - M.: TC Sphere, 2005.

Filippova S.O. Pratilac šefa fizičkog vaspitanja predškolske ustanove. - Sankt Peterburg: Detstvo-Press, 2005.

Tjelesno vaspitanje i razvoj predškolske djece: udžbenik. dodatak za studente. avg. ped. udžbenik institucije / S.O. Filippova, T.V. Volosnikova, O.A. Kaminsky; ed. S.O. Filippova. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2007.

Kharchenko T.E. Organizacija motoričke aktivnosti djeca u vrtiću. - Sankt Peterburg: Detstvo-Press, 2010.

Kholodov Zh.K. Teorija i metodika fizičkog vaspitanja i sporta: tutorial za stud. viši obrazovne institucije/ J.K. Kholodov, V.S. Kuznetsov; - 8th ed. ispravan i dodatne - M.: Akademija, 2010. - 480 str.

Šebeko V.N., Ermak N.N. Praznici fizičke kulture u vrtiću. – M.: Prosvjeta, 2003.

Shcherbak A.P. Tematski časovi fizičkog vaspitanja i praznici u predškolskoj ustanovi. – M.: Vladoš, 1999.

Yakovleva L., Yudina R. Radimo prema programu "Start" // predškolsko obrazovanje. - №6. – 1997.

Časopisi. Predškolsko obrazovanje.

PROFESIONALNI MODUL PROGRAM

„Metodološka podrška organizacije

fizičko vaspitanje i sportske aktivnosti"

Na osnovu Federalnog državnog obrazovnog standarda razvijen je primjerni program stručnog modula u specijalnostima srednje škole. stručno obrazovanje.

Organizacija-programer: Državna budžetska profesionalna obrazovna ustanova Moskovske regije

"Škola (tehnička škola) Olimpijske rezerve br.5"

Programeri: Isabella Khachikovna Papikyan, metodolog

Zapisnik broj ____ od ______________ 201

Predsjednik ciklične komisije ________________

Dogovoreno sa poslodavcem

Naziv kompanije

Naziv pozicije

M.P.

SADRŽAJ

1. PASOŠ primernog PROFESIONALNOG MODUL PROGRAMA

stranica

3. STRUKTURA i PRIMJERI sadržaja stručnog modula

4 uslova za implementaciju PROFESIONALNOG MODULA

5. Praćenje i evaluacija rezultata savladavanja stručnog modula.

1. PROFESIONALNI MODUL PROGRAM pasoš

1.1. Opseg programa

Program stručnog modula dio je uzornog osnovnog stručnog obrazovnog programa u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom u specijalnosti 050141, koji je dio proširene grupe 050000 OBRAZOVANJE I PEDAGOGIJA na smjeru obuke 050100 PEDAGOŠKO OBRAZOVANJE, u smislu savladavanja. glavna vrsta profesionalne aktivnosti (HPA):"Metodološka podrška organizaciji fizičke kulture i sporta"

i relevantne profesionalne kompetencije (PC):

1. organizacije obrazovne aktivnosti sportista u svom sportu.

2. Razviti metodološku podršku za organizaciju i ponašanje grupa stanovništva.

3. fizička kultura i introspekcija i analiza aktivnosti drugih nastavnika.

4. forma izvještaja, sažetaka, govora.

5. aktivnosti na terenu

Može se koristiti primjerni program profesionalnog modula uzimajući u obzir zahtjeve San Pine.

1.2. Ciljevi i zadaci stručnog modula - zahtjevi za rezultate savladavanja stručnog modula

Za ovladavanje navedenom vrstom profesionalne djelatnosti i odgovarajućim stručnim kompetencijama, student u toku savladavanja stručnog modula mora:

imaju praktično iskustvo:

analizu nastavnog i metodičkog materijala koji obezbjeđuje obrazovno-trenažni proces i vođenje takmičarskih aktivnosti u izabranom sportu i organizaciju fizičke kulture i rekreacije i sportskih priredbi i časova;

planiranje treninga sportista u odabranom sportu u različitim fazama treninga;

planiranje zdravstvenih i sportsko-masovnih priredbi i časova;

razvoj nastavnog materijala na osnovu izgleda, uzoraka, zahtjeva;

proučavanje i analiza stručne literature, izlaganja o aktuelnim temama sportskog i zdravstvenog treninga;

upravljanje takmičarskim aktivnostima u izabranom sportu;

organizacija fizičke kulture i sportskih aktivnosti;

izbor najefikasnijih sredstava i metoda fizičkog vaspitanja i sportske obuke u procesu eksperimentalnog rada;

osmišljavanje portfelja pedagoških dostignuća;

at oznaka:

analizira programe sportske obuke u izabranom sportu i planira obrazovni, trenažni i takmičarski proces;

planira organizaciju i održavanje sportsko-rekreativnih i sportskih priredbi;

izradi metodološku dokumentaciju na osnovu izgleda, uzoraka, zahtjeva;

odrediti načine samousavršavanja pedagoških vještina;

utvrđuje ciljeve, ciljeve, planira obrazovno-istraživački rad uz pomoć voditelja;

koristiti metode i tehnike pedagoškog istraživanja, odabrane zajedno sa voditeljem;

odabrati najefikasnija sredstva i metode fizičke kulture sportskog treninga;

formalizirati rezultate istraživačkog rada;

priprema i sastavlja izvještaje, sažetke, sažetke;

znati:

teorijske osnove i metodologija planiranja vaspitno-obrazovnog, trenažnog i takmičarskog procesa u izabranom sportu;

teorijske osnove i metodologija planiranja zdravstveno-popravnog treninga na osnovu proučavanih vidova fizičke kulture i sporta;

metodologija planiranja fizičke kulture i rekreacije i sportskih priredbi i časova;

osnove organizovanja eksperimentalnog rada u oblasti fizičke kulture i sporta;

logika pripreme i zahtjevi za usmeno izlaganje, izvještaj, sažetak, sinopsis;

greške mjerenja; teorija ispitivanja; metrološki zahtjevi za ispitivanja;

metode za kvantitativnu procjenu kvalitativnih indikatora;

teorija vrednovanja, skale ocjenjivanja, norme;

metode i sredstva mjerenja u fizičkom vaspitanju i sportu;

statističke metode za obradu rezultata istraživanja

analiza planova i procesa izvođenja nastave fizičke kulture i rekreacije i sporta sa različitim starosnim grupama, izrada predloga za njihovo unapređenje;

utvrđivanje ciljeva i zadataka, planiranje, izvođenje, analiza i evaluacija fizičko-kulturnih i sportskih aktivnosti sa različitim starosnim grupama stanovništva;

posmatranje, analiza i samoanaliza fizičko-kulturnih i sportskih manifestacija i časova sa različitim starosnim grupama stanovništva, diskusija o pojedinačnim časovima u dijalogu sa kolegama studentima, voditeljem nastavne prakse, nastavnicima, trenerima, izrada predloga za njihovo unapređenje i korekciju ;

vođenje dokumentacije koja obezbjeđuje organizaciju i održavanje fizičko-sportskih priredbi i časova i efikasan rad objekata za fizičku kulturu i sport i sportske objekte;

biti u stanju:

koriste različite metode i oblike organizacije fizičko-kulturnih i sportskih priredbi i časova, izgrađuju ih uzimajući u obzir dob, pol, morfo-funkcionalne i individualno-psihološke karakteristike uključenih, stepen njihove fizičke i tehničke spreme;

da kompletira sastav grupe, sekcije, kluba ili drugog udruženja uključenih;

planiraju, sprovode i analiziraju fizičke kulture i sportske aktivnosti i priredbe na osnovu proučavanih vrsta fizičke kulture i sportskih aktivnosti (najmanje 12 vrsta);

odabrati opremu i inventar za nastavu, uzimajući u obzir njihove ciljeve i zadatke, uzrast i individualne karakteristike uključeni;

organizuje, sprovodi takmičenja različitih nivoa i sudi;

primjenjuju metode osiguranja i samoosiguranja pri obavljanju motoričkih radnji proučavanih vrsta fizičke kulture i sporta;

vrši pedagošku kontrolu u procesu izvođenja fizičkih i sportskih priredbi i časova;

na osnovu medicinskih nalaza i pod vodstvom ljekara razvijaju komplekse i izvode individualnu i grupnu nastavu iz terapeutske fizičke kulture;

koristiti osnovne tehnike masaže i samomasaže;

znati:

uslove za planiranje i izvođenje fizičko-kulturnih i sportskih priredbi i časova sa različitim starosnim grupama uključenih;

suština, svrha, zadaci, funkcije, sadržaj, oblici i metode fizičko-kulturnih i sportskih priredbi i časova;

osnove zdravstvenog osposobljavanja u proučavanim vidovima fizičke kulture i sporta;

istorijat, faze razvoja i terminologija osnovnih i novih sportova i fizičke kulture i sportskih aktivnosti;

tehnika profesionalno značajnih motoričkih radnji proučavanih vrsta fizičke kulture i sportskih aktivnosti;

metodika izvođenja nastave na osnovu proučavanih vidova fizičke kulture i sporta;

metodika podučavanja motoričkih radnji i razvijanja fizičkih kvaliteta u proučavanim vidovima fizičke kulture i sporta;

sigurnosne mjere, metode i tehnike za sprječavanje povreda pri osnovnim i novim vidovima fizičke kulture i sporta;

osnove suđenja na osnovnim i novim vidovima fizičke kulture i sporta;

vrste objekata fizičke kulture i sporta, oprema i inventar za bavljenje raznim vrstama fizičke kulture i sportskih aktivnosti, karakteristike njihovog rada;

mjere predostrožnosti i zahtjevi za objekte fizičke kulture i sporta, opremu i inventar;

osnove pedagoške kontrole i organizaciju medicinskog nadzora na fizičko-kulturnim i sportskim priredbama i nastavi sa učenicima različitih starosnih grupa;

vrste dokumentacije koja obezbjeđuje organizovanje i održavanje fizičko-sportskih priredbi i časova i funkcionisanje sportskih objekata i mjesta za fizičku kulturu i sport, uslove za njeno održavanje i izvođenje;

značaj terapeutske fizičke kulture u liječenju bolesti i povreda, mehanizmi terapijskog djelovanja fizičkih vježbi;

sredstva, oblici i metode bavljenja terapijskom fizičkom kulturom, klasifikacija tjelesnih vježbi u terapijskoj fizičkoj kulturi;

kriterijumi doziranja i veličine fizička aktivnost u medicinskoj fizičkoj kulturi;

indikacije i kontraindikacije za imenovanje masaže i terapeutske fizičke kulture;

Osnove metodologije terapeutske fizičke kulture za povrede, bolesti respiratornog sistema, unutrašnje organe kardiovaskularnog sistema, nervni sistem, sa deformitetima i oboljenjima mišićno-koštanog sistema;

metodičke karakteristike izvođenja nastave iz terapeutske fizičke kulture i masaže;

pojam masaže, fiziološki mehanizmi uticaja masaže na organizam;

osnovne vrste i tehnike masaže

Ukupno – 282 sata.

uključujući:

maksimalno opterećenje učenika -174 sata ,

obavezno razredno nastavno opterećenje učenika -116 sati;

samostalni rad učenika - 58 sati.

obrazovna praksa -36 sati

Industrijska praksa (prema profilu specijalnosti) - 72 sati.

2. rezultati savladavanja PROFESIONALNOG MODULA

Rezultat savladavanja stručnog modula je ovladavanje vrstom profesionalne djelatnosti od strane studenata. Razvoj i administracija baza podataka, uključujući profesionalne (PC) i opšte (OK) kompetencije:

Rezultat savladavanja programa stručnog modula je ovladavanje vrstom profesionalne djelatnosti nastavnika fizičke kulture i sporta, uključujući stručne (PC) i opšte (OK) kompetencije:

Naziv ishoda učenja

Razviti metodološku podršku organizacija edukativnih trenažni proces i vođenje takmičenja aktivnosti sportista u izabrani sport.

Razviti metodološku podršku organizovanje i održavanje fizičke kulture i sportske aktivnosti različitih uzrasta grupe stanovništva.

Sistematizirati pedagoško iskustvo u ovoj oblasti fizičku kulturu i sport zasnovan na proučavanju stručne literature, introspekcija i analiza aktivnosti drugih nastavnika

Pripremiti metodološka rješenja u izvještaji, sažetci, govori.

Učestvujte u istraživanju i dizajnu aktivnosti na terenu obrazovanje, fizička kultura i sport.

Vaša buduća profesija pokazati trajno interesovanje za to.

Definirajte metode rješenja profesionalni zadaci, procijeniti njihovu efikasnost i kvaliteta.

situacije.

Potrebne informacije za razvoj.

Tehnologije za

socijalni partneri.

uključeni u fizičkeraditi sa prihvatanjemproces i organizacija fizičke kulture i sportskih aktivnosti ako nastavu.

profesionalni i ličniplanirati povišicu kvalifikacije.

Što se tiče njegovog ažuriranja

Osigurati sigurnost života i zdravlje onih koji su uključeni.

3. STRUKTURA I SADRŽAJ

PROFESIONALNI MODUL (0.3).

3.1. Tematski plan stručnog modula:"Metodološka podrška organizaciji fizičke kulture i sporta"

Kodovi

profesionalni

kompetencije

Naziv sekcija stručnog modula.

Ukupno sati )

Količina vremena predviđena za razvoj interdisciplinarnog kursa (kurseva)

Vježbajte

Obavezna učionica opterećenje učenja student.

Samostalan rad studenta

Obrazovni sati.

Proizvodnja (prema profilu specijalnosti)sati (ako je predviđena disperzirana praksa).

Ukupno sati

uključujući laboratorijski rad i praktične vježbe,

sati.

Incl. rad na kursu (projekat)sati

Ukupno, sati.

Uključujući seminarski rad (projekat) sati

PC 3.1 -

PC 3.4

Odjeljak 1. Organizacija metodičkog rada

nastavnik fizičkog vaspitanja.

PC 3.1 -

PC 3.4

Odjeljak 2

Teorija i metodologija

zdravstvena fizička kultura.

PC 3.1 -

PC 3.4

Odjeljak 3

Teorija i metodologija

izabrani sport

PC 3.1 -

PC 3.5

Odjeljak 4

Osnove sportske metrologije.

PC 3.1 -

PC 3.5

Odjeljak 5. Obrazovanje i istraživanje

Posao.

UP. 03.01 Vežbanje

PP.03.02. Industrijska praksa (prema profilu specijalnosti)

3.2 Sadržaj obuke u stručnom modulu 03:

nastavnici teorijske nastave fizičke kulture i sporta.

Ime

Sekcije

stručni modul (PM), interdisciplinarni

kurs (MDK) i teme

samostalan rad studenata.

Volume

sati

Nivo

razvoj

Odjeljak 1

Organizacija metodičkog rada nastavnika na

Fizička kultura.

MDK 03.01. Teorijski

i primijenjenih aspekata metodičkog rada

nastavnik fizičkog vaspitanja

kulture i sporta.

Tema 1.1 Uvod

1.Teorija i metodika fizičkog vaspitanja kao nastavne discipline, njena glavna

3. Mjesto i uloga akademska disciplina u sistemu obuke nastavnika

u fizičkoj kulturi i sportu.

Samostalni rad na studiji 1. odjeljka PM 03.01.

Razotkrivanje suštine i uzroka nastanka fizičkog vaspitanja u društvu

Odjeljak 2

Teorija i metodologija

rekreativna fizička kultura .

MDK 03.01. Teorijski

i primijenjenih aspekata metodičkog rada

nastavnik fizičkog vaspitanja

kulture i sporta.

Tema 2.1

fizički

obrazovanje.

Svjetonazorske, teorijsko-metodološke, programske i normativne osnove

fizičko vaspitanje.

Ciljevi i zadaci zdravstveno-popravne fizičke kulture.

Opći socio-pedagoški principi zdravstveno-popravnog sistema fizičkog

obrazovanje.Komunikacija razne vrste obrazovanje u procesu fizičkog vaspitanja.

Tema 2.2. Osnove pedagoških vještina nastavnika

fizičko vaspitanje (nastavnik-trener)

Pedagoška izvrsnost. Pedagoška tehnologija. Pedagoško stvaralaštvo.

Poznavanje predmeta.

Pedagoška strategija obrazovanja.

Obrazovne metode. Sredstva obrazovanja.

Moralno, mentalno, estetsko, radno vaspitanje u fizičkom vaspitanju.

Izrada portfolia pedagoških dostignuća.

Tema 2.3

Sredstva za unapređenje fizičke kulture

Fizičke vježbe. Tehnika fizičkih vježbi. prostorno,

privremeni. Prostorno-vremenske karakteristike.

Klasifikacija fizičkih vježbi. Moderni wellness sistemi

fizičko vaspitanje. Iscjeljujuće moći prirode.

higijenski faktori.

Tema 2.4.

Metode fizičke kulture za poboljšanje zdravlja.

Opće pedagoške metode. specifične metode.

metod igre. takmičarski metod.

Tema 2.5

Principi

wellness

vježbati .

opšti metodološki principi.

Specifični principi zdravstveno-popravne fizičke kulture.

Tema 2.6. Teorija i metodologija

motoričko učenje

akcije

Tema 2.7. Teorijski i

praktične osnove

formiranje fizičkih

Metode treninga snage.

Brzina kao fizički kvalitet. Osnove metodologije za obrazovanje velikih brzina

sposobnosti.

Sredstva i metode vaspitanja izdržljivosti.

Fleksibilnost kao fizički kvalitet. Osnove metodologije za obrazovanje fleksibilnosti.

Sredstva i metode vaspitanja koordinacionih sposobnosti.

Koordinacione sposobnosti i osnove metodike njenog obrazovanja.

Tema 2.8. Forms

organizacija nastave u

wellness

vježbati.

Klasifikacija oblika zanimanja u zdravstvenoj obuci.

Tema 2.9. Wellness Planning

fizičko vaspitanje .

Planiranje unaprijed.

Trenutno planiranje.

operativno planiranje.

Zahtjevi za planiranje u zdravstveno-poboljšanoj fizičkoj kulturi.

Praktične lekcije

Izrada okvirnog plana metodičke aktivnosti nastavnika fizičke kulture.

Tema 2. 10. Kontrola u wellnessu

fizička kultura.

Pedagoška kontrola.

Preliminarna kontrola. operativna kontrola.

kontrola struje. Procjena zdravstvenog stanja i regulacija tjelesne težine.

Metode kontrole. Određivanje intenziteta trenažnog opterećenja.

Karvonenov metod.

Tema 2.11.

Kondicioni trening.

Izrada programa obuke i njihova individualizacija. Ciljevi i zadaci

kondicioni trening.

Sredstva i metode kondicionog treninga.

Samostalni rad na studiji 2. odjeljka PM 03.01.

Upotreba igračkih i takmičarskih metoda u zdravstvenom treningu.

Izrada uslova za ličnost nastavnika (trenera) kao vaspitača.

Formulisati principe zdravstveno-popravnog sistema fizičkog vaspitanja

Korišćenje principa fizičkog vaspitanja u sistemu obuke učenika.

Korištenje principa fizičkog vaspitanja u zdravstvenom osposobljavanju starije osobe.

Izrada shema za podučavanje motoričkih radnji.

Razotkrivanje metodologije za formiranje motoričko-koordinacionih sposobnosti i osnove njihovog obrazovanja.

Proučavanje oblika organizacije fizičkog vaspitanja studentske omladine.

Pisanje eseja na temu: „Unapređenje fizičke kulture u svakodnevnom životu radnika“.

Izrada metodoloških materijala na osnovu izgleda, uzoraka, zahtjeva za zdravstveno-poboljšanje fizikalnih

kulture.

Određivanje optimalne tjelesne težine.

Određivanje nivoa izdržljivosti

Izrada individualnih programa obuke

Odjeljak 3

Teorija i metodologija

izabrani sport.

MDK 03.01. Teorijski

i primijenjenih aspekata metodičkog rada

nastavnik fizičkog vaspitanja

kulture i sporta.

Tema 3.1

Fudbal kao sport i

sredstva fizičke

obrazovanje.

Istorija razvoja fudbala. Karakteristike igračke aktivnosti fudbalera.

Fiziološke karakteristike aktivnosti fudbalera.

Psihološke karakteristike aktivnosti fudbalera.

Komunikacija različitih vidova edukacije u procesu igranja fudbala.

Tema 3.2. Tehnologija aktivnosti trenera-nastavnika u fudbalu.

Osnove metodičkih vještina nogometnog trenera.

Moralno, mentalno, estetsko, radno vaspitanje u toku nastave

fudbal.

Tema 3.3

Sredstva vaspitanja fizičkih kvaliteta fudbalera.

Fizičke vježbe. Tehnika fizičkih vježbi.

Klasifikacija fizičkih vježbi.

Takmičarska vježba. Posebne pripremne vježbe. Opće pripremne vježbe.

Sredstva za razvoj fizičkih kvaliteta.

Tema 3.4.

Metode sportskog treninga fudbalera.

Opće pedagoške metode.

specifične metode.

Metode podučavanja motoričkih radnji.

Metode vaspitanja fizičkih kvaliteta.

metod igre.

takmičarski metod.

Tema 3.6. Teorija i metodologija

učenje tehnike igranja fudbala.

Motoričke vještine i vještine kao predmet obuke u fizičkom vaspitanju.

Osnove formiranja motoričkih sposobnosti.

Struktura procesa učenja, karakteristike faza procesa učenja.

Tema 3.7. Teorijske i praktične osnove

formiranje fizičkih

kvaliteti fudbalera.

Koncept fizičkih kvaliteta.

Snaga i temelji metodologije njenog odgoja. Sredstva za obrazovanje sile.

Metode treninga snage.

Brzina kao fizički kvalitet. Osnove metodologije za obrazovanje brzinskih sposobnosti.

Sredstva i metode vaspitanja brzinskih sposobnosti.

Izdržljivost i osnove metodike njenog odgoja.

Sredstva i metode vaspitanja izdržljivosti. Fleksibilnost i osnove njene metodologije

obrazovanje.

Tema 3.8. Forms

organizacija časova fudbala.

Klasifikacija oblika zapošljavanja u sportskim igrama.

Karakteristike nastavnih oblika nastave.

Karakteristike vannastavnih oblika zapošljavanja.

Organizacija i održavanje fudbalskih takmičenja.

Dokumenti za pripremu i izvođenje fudbalskih takmičenja.

Tema 3.9. Fudbalsko planiranje.

Planiranje unaprijed.

Trenutno planiranje. Izgradnja trenažnog procesa u godišnjem ciklusu.

Konstrukcija trenažnog procesa u mikrociklusima.

operativno planiranje.

Zahtjevi za planiranje u fizičkom vaspitanju.

Karakteristike glavnih planskih dokumenata.

Praktične lekcije.

Razvoj metodološkog materijala za planiranje na osnovu izgleda, uzoraka,

zahtjevi.

Tema 3.10. Kontrola fudbala.

Pedagoška kontrola. Preliminarna kontrola. operativna kontrola.

kontrola struje. Kontrola koraka. Konačna kontrola.

Metode kontrole. Kontrola konkurentske aktivnosti. Kontrola aktivnosti obuke.

Samostalni rad na studiji 3. odjeljka PM 03.01.

Utvrđivanje karakteristika takmičarske aktivnosti fudbalera.

Uslovi za ličnost nastavnika fudbala (trenera).

Izrada šema za podučavanje tehnike igranja fudbala.

Proučavanje motoričko-koordinacijskih sposobnosti i osnova njihovog obrazovanja.

Karakteristike rasporeda nastavnog materijala.

Proučavanje kriterijuma za procenu efektivnosti tehnologije.

Upotreba opštih pedagoških metoda u treningu fudbalera.

Karakteristike radnog tematskog plana.

Izrada metodoloških materijala za organizovanje i održavanje takmičenja na osnovu modela, uzoraka,

zahtjevi.

Odjeljak 4

Osnove sportske metrologije.

MDK 03.01. Teorijski

i primijenjenih aspekata metodičkog rada

nastavnik fizičkog vaspitanja

kulture i sporta.

Tema 4.1

Osnove teorije testova.

Koncept pouzdanosti testa. Test pouzdanosti. test stabilnosti.

Načini poboljšanja pouzdanosti testova. Informativnost testova.

Metrološki zahtjevi za ispitivanja.

Tema 4.2. Osnove teorije

Glavni zadaci ocjenjivanja. Skale ocjenjivanja. standardne skale.

Percentilna skala. Normalizovana T-skala. Skala odabranih tačaka.

Parametarske skale. Raznovrsnost normi. Starosne norme.

prikladnost standarda. Greške u mjerenju.

Tema 4.3. Metode i sredstva

mjerenja u

fizičkog vaspitanja i

Kontrolne vježbe odrediti snagu, brzinu, izdržljivost, fleksibilnost,

sposobnosti koordinacije.

Metode za kvantitativnu procjenu kvalitativnih indikatora.

Statističke metode obrade rezultata istraživanja.

Tema 4.4. Metode i sredstva

mjerenja fizičkih kvaliteta.

Kontrolne vježbe za utvrđivanje stepena razvijenosti sposobnosti snage.

Kontrolne vježbe za utvrđivanje stepena razvijenosti brzinskih sposobnosti.

Kontrolne vježbe za određivanje stepena razvijenosti izdržljivosti.

Kontrolne vježbe za određivanje stepena razvijenosti fleksibilnosti.

Kontrolne vježbe za utvrđivanje stepena razvijenosti koordinacije

sposobnosti.

Samostalni rad na studiji 4. odjeljka PM 03.01.

Pripremite i sastavite poruku na temu:

Pripremite sažetak na temu: "Empirijska informativnost testova."

Pripremite sažetak na temu: "Tabele bodova za sport i skale ocjenjivanja."

Pripremite izvještaj na temu: „Osnovni testovi fizičke spremnosti“.

"Glavni testovi za određivanje nivoa razvoja fizičkih kvaliteta fudbalera."

Odjeljak 5 Obrazovni i istraživački

MDK 03.01. Teorijski

i primijenjenih aspekata metodičkog rada

nastavnik fizičkog vaspitanja

kulture i sporta.

Tema 5.1. Fizička kultura i sport kao naučna disciplina.

Pitanja fizičke kulture i sporta koja zahtijevaju istraživanje.

Odabir teme za istraživanje. naučni problem. Problematika istraživanog pitanja.

Hipoteza. Ciljevi i zadaci studije.

Tema 5.2. Analiza i

sumirajući najbolje prakse

praksa i literatura.

Praktične lekcije.

problemi

sportski i zdravstveni trening.

Tema 5.3

Metode istraživanja.

Karakteristike istraživačkih metoda.

Pedagoški nadzor.

Upitnik, intervju, razgovor.

pedagoški eksperiment.

Tema 5.4. Sumiranje rezultata studije.

Formulisanje zaključaka i prijedloga.

Teorijski i praktični značaj istraživanja.

Formiranje naučnog rada.

Tema 5.5. Efikasnost rada nastavnika fizičkog vaspitanja

Samostalni rad na studiji odjeljka 5 PM 03.01.

Samoizbor teme za istraživanje.

Proučavanje i analiza stručne literature, govora na temu

pitanja sportskog treninga.

Proučavanje i analiza stručne literature, govora na temu

pitanja zdravstvene obuke

Izrada šeme istraživačkog rada.

Analiza materijala koji odražavaju rezultate studije. Priprema usmenog izlaganja, pisanje članka na osnovu rezultata studije.

Obrazovna praksa. Vrste poslova.

Analiza obrazovnih i metodičkih paketa zasnovanih na obrazovnim standardima, oglednim i osnovnim obrazovne programe obrazovne ustanove,

Karakteristike grupnih i individualnih učenika.

Izrada pisane analize dokumenata koji odražavaju pedagoško iskustvo

nastavnik fizičkog vaspitanja (planovi metodičkog rada i metodički proizvodi).

Posmatranje i analiza aktivnosti nastavnika fizičkog vaspitanja. Izrada izvještaja o posmatranju aktivnosti nastavnika u skladu sa kriterijumima analize

pedagoško iskustvo.

Industrijska praksa (3 prema profilu specijalnosti). Vrste poslova.

Izrada portfolia pedagoških dostignuća.

Izrada nastavnog i metodičkog materijala (programi rada, edukativni i tematski

planove) za osiguranje obrazovnog procesa.

Prezentacija pedagoškog razvoja u obliku izvještaja, sažetka, govora na

sastanci Centralnog komiteta, konferencije o praksi.

Organizacija informativno-metodološke izložbe u obrazovne ustanove

o problemima fizičkog vaspitanja.

Učešće u izradi elemenata predmetno-razvojnog okruženja fizičkog vaspitanja na zahtev obrazovne ustanove.

Praktične lekcije

Samostalan rad

Za karakterizaciju nivoa savladavanja nastavnog materijala koriste se sljedeće oznake:

1 - uvodni (prepoznavanje prethodno proučavanih objekata, svojstava);

2 - reproduktivni (izvođenje aktivnosti prema modelu, uputstvima ili pod vodstvom);

3 - produktivan (planiranje i samostalna realizacija aktivnosti, rješavanje problematičnih zadataka).

4. uslove za realizaciju PROFESIONALNOG MODULA

4.1. Minimalni logistički zahtjevi

Realizacija programa modula pretpostavlja prisustvo učionica: pedagogije i psihologije; ljudska anatomija i fiziologija; teorija i metodologija izabranog sporta; metodička podrška organizaciji aktivnosti fizičke kulture i sporta; terapeutska fizička kultura i masaža.

Laboratorije fizikalne i funkcionalne dijagnostike.

Oprema radne sobe i kancelarijskih radnih mesta:

radna mjesta studenata prema broju učenika;

radno mjesto nastavnik sa multimedijalnim kompleksom;

uzorci planova rada razrednog starešine;

izbor testova za razne opcije dijagnosticiranje;

softver osobna računala na teme MDK;

metodološke preporuke i razvoj interdisciplinarnih kurseva za nastavnika.

Realizacija modulskog programa podrazumijeva obaveznu radnu praksu i obuku.

. 4.2. Informaciona podrška obuci

Glavni izvori:

Teorija i metoda fizičkog vaspitanja i sporta - Zh.K. Akademija Kholodov M 2004

Teorija i metodologija fudbala - S.V. Golomazov, B.G. Chirva SportAcademPress M 2002

Rekreativno terapijsko i adaptivno plivanje. - N.Zh.Bulgakova S.N.Morozov O.I.Popov Akademija M 2005

Sportske igre. - Yu.D. Zheleznyak, Yu.M. Portnova Akademija M 2004

Osnove sportske metrologije. - V.M. Zatsiorsky M "FiS" 1997

Dodatni izvori:

4.3. Opšti zahtjevi za organizaciju obrazovnog procesa

Nastava na MDT se održava u kabinetu pedagogije i psihologije; metodička podrška organizaciji fizičke kulture i sportskih aktivnosti,

na objektima fizičke kulture i sporta koji se nalaze na teritoriji škole.

Nastavno-industrijska praksa se odvija disperzirano, paralelno sa izučavanjem tema MDT-a u razredima osnovne škole.

Konsultacije i praktičnu nastavu na teme MDT-a izvode nastavnici – metodičari škole nakon nastave. GBPOU MO "UOR br. 5" Konsultacije o industrijskoj praksi sprovode nastavnici – metodičari škole nakon nastave. GBPOU MO "UOR br. 5".

4.4. Kadrovsko popunjavanje obrazovnog procesa

Uslovi za kvalifikaciju nastavnog osoblja koje pruža obuku na interdisciplinarnom kursu:

Dostupnost više obrazovanje koji odgovaraju profilu disciplina koje se predaju na modulu, prolazeći kurseve usavršavanja.

Uslovi za kvalifikaciju nastavnog osoblja koje vodi praksu:

Metodisti: prisustvo visokog obrazovanja koje odgovara profilu prakse, prolazak kurseva napredne obuke.

5 KONTROLA I EVALUACIJA REZULTATA RAZVOJA

PROFESIONALNI MODUL 0.3.

Rezultati (savladane stručne kompetencije)

Glavni indikatori za ocjenu rezultata

Oblici i metode kontrole i evaluacije

Razviti metodološku podršku obrazovne organizacije trenažni proces i vođenje takmičenja aktivnosti sportista u izabrani sport.

Analizirati programe sportske obuke u izabranom sportu i planirati obrazovni, trenažni i takmičarski proces;

Stručna procjena učinka praktičan rad, stručni pregled

Smjernice za takmičarsku aktivnost sportista.

Razviti metodološku podršku organizovanje i održavanje fizičke kulture i sportske aktivnosti različitih uzrasta grupe stanovništva.

Koristeći vlastitu obuku i takmičarsko iskustvo u izabranom sportu prilikom planiranja i izvođenja treninga i u procesu upravljanja takmičarskim aktivnostima sportista;

Stručna procjena realizacije praktičnog rada, prilikom planiranja treninga.

Sistematizirati pedagoško iskustvo u ovoj oblasti fizičku kulturu i sport zasnovan na proučavanju stručne literature, introspekcija i analiza aktivnosti drugih nastavnika

Analiza nastavnog i metodičkog materijala koji obezbjeđuje edukativne i trenažne takmičarske aktivnosti u izabranom sportu i organizaciju fizičko-rekreativnih i sportskih priredbi i časova;

Stručna ocjena rezultata praktičnog rada Odbrana apstraktnog rada. Stručna ocjena sadržaja i dizajna sažetka. Stručna procjena planova i izvještaja na osnovu rezultata praćenja aktivnosti nastavnika fizičkog vaspitanja.

Pripremiti metodološka rješenja u izvještaji, sažetci, govori.

Pripremite i urediteizvještaji, sažeci, sažetci;

Recenzija pedagoške prakse Recenzija izvještaja, sažetak.

Učestvujte u istraživanju i dizajnu aktivnosti na terenu obrazovanje, fizička kultura i sport.

Provjerite rrezultati istraživanja;

Koristiti metode i tehnike pedagoškog istraživanja, odabrane zajedno sa voditeljem;

Stručna ocjena rezultata praktičnog rada, Stručna ocjena pedagoških istraživanja u oblasti odgoja i obrazovanja fizičke kulture i sporta.

Shvatiti suštinu i društveni značaj svoju buduću profesiju pokazati trajno interesovanje za to.

Objašnjenje suštine i društvenog značaja profesije nastavnik fizičkog vaspitanja manifestacija interesovanja za pedagošku literaturu i pedagoške inovacije

Stručna ocjena članka, sažetak (izvještaj).

Stručna ocjena povratnih informacija o praksi. Učešće na stručnim takmičenjima. konferencije.

Organizirajte vlastite aktivnosti odrediti metode za rješavanje profesionalni zadaci, procijeniti njihovu efikasnost i kvaliteta.

Valjanost, postavljanje ciljeva, izbor i primena metoda i oblika rešavanja stručnih problema u oblasti različitih vrsta delatnosti nastavnika fizičkog vaspitanja

Stručna ocjena rezultata rješavanja situacijskih problema pri izvođenju praktičnih vježbi u procesu pedagoške prakse Stručno praćenje poštovanja rokova za izvođenje samostalnog rada.

Procijenite rizike i donosite odluke nestandardno situacije.

Izbor mogućih radnji u skladu sa uslovima standardnih i nestandardnih situacija u radu sa decom

Stručna procjena rješenja pedagoških problema i situacija. Stručno posmatranje aktivnosti učenika na praktičnoj nastavi, u praktičnim aktivnostima.

Pretražujte, analizirajte i procijenite informacije potrebne za postavljanje i rješavanje profesionalnih problema, profesionalni i lični razvoj.

Traženje, odabir i korišćenje potrebnih informacija za efikasno rešavanje problema nastavnika fizičkog vaspitanja i ličnog razvoja.

Stručni pregled

samoizbor i korištenje potrebnih informacija pri obavljanju praktičnog i samostalnog rada u toku izučavanja tema MDT-a

Koristite informacije i komunikaciju tehnologije za unapređenje profesionalne aktivnosti.

Upotreba informaciono-komunikacionih tehnologija za dobijanje dodatnih informacija na Internetu za rad FK nastavnika.

Stručna ocjena dizajna radova Ocjena prisustva linkova na edukativne resurse, internet u sastavljenim listama referenci, izvještaji, sažetci.. Ocjena poruka na stručnim forumima

Rad u timu i timu komunicirati sa kolegama i socijalni partneri.

Poštivanje pravila timskog rada,

demonstracija komunikacijskih vještina u rješavanju obrazovnih i stručnih problema u toku izučavanja IDT tema, interakcija sa školskim nastavnicima, sa roditeljima učenika u procesu vježbi.

Stručna procjena uloge i aktivnosti učenika u procesu izvođenja kolektivnog praktičnog i samostalnog rada, oblika i rezultata njihove interakcije sa nastavnicima škole, roditeljima učenika u procesu vježbi.

Postavite ciljeve, motivirajte aktivnosti bavi fizičkim kulture i sporta, organizuju i kontrolišu ih raditi sa prihvatanjem odgovornost za kvalitet obuke proces i organizacija fizičke kulture i sportske aktivnosti i aktivnosti.

Postavljanje ciljeva, odabir metoda i oblika u cilju postizanja rezultata obrazovno-vaspitnog procesa,

planiranje organizacije i kontrole aktivnosti učenika;

ispoljavanje odgovornosti za kvalitet obrazovnog procesa (uspjeh učenika, vannastavne aktivnosti).

Stručna evaluacija časa, vannastavne aktivnosti (događaja).

Analiza povratnih informacija učenika o času, vannastavnim aktivnostima (događajima).

Postavite zadatke sami profesionalni i lični razvoj, baviti se samoobrazovanjem, svjesno planirati povišicu kvalifikacije.

Unapređenje ličnog i profesionalnog nivoa, privlačenje dodatnog metodološkog materijala za profesionalni razvoj u obavljanju praktičnog i samostalnog rada.

Stručno vrednovanje analize aktivnosti studenata u toku izučavanja tema IDT-a u toku praktične nastave, tokom nastavne i industrijske prakse.

Obavljati profesionalne aktivnosti u smislu njegovog ažuriranja mijenjaju se ciljevi, sadržaj i tehnologija.

Uvažavanje savremenih ciljeva i karakteristika obuke u određivanju sadržaja i tehnologija trenažnog procesa.

Stručna procjena upotrebe savremeni pristupi izbor oblika i metoda vaspitno-obrazovnog rada, nove dijagnostičke tehnologije u praktičnoj nastavi iu procesu industrijske prakse.

Sprovesti prevenciju povreda osigurati sigurnost života i zdravlje onih koji su uključeni.

planiranje prevencije povreda, obezbjeđivanje zaštite života i zdravlja djece u toku obrazovno-vaspitnog procesa, vannastavne aktivnosti, rad sa roditeljima

Praćenje aktivnosti studenata u procesu vježbe. Stručno vrednovanje zapisnika (vannastavnih aktivnosti) aktivnosti.

Izgradite profesionalne aktivnosti u skladu sa zakonske regulative, nju regulisanje.

poštovanje zakonskih normi stručne delatnosti u obavljanju poslova nastavnika fizičkog vaspitanja.

Stručna ocjena rezultata praktičnog i samostalnog rada u toku izučavanja modula MDK Stručna ocjena metodološke dokumentacije,

dizajn i istraživački rad.

Vlastiti profesionalno značajan motor radnje izabranih sport, osnovne i nove vrste fizičke kulture i sporta aktivnosti.

Rješavanje situacijskih problema korištenjem

profesionalne kompetencije.

Stručna evaluacija praktičnih vježbi na izradi planova i

sažeci, događaji.

Programeri:

___________________ __________________ _____________________

___________________ _________________ _____________________

(mjesto rada) (pozicija) (inicijal, prezime)

Stručnjaci:

(mjesto rada) (pozicija) (inicijal, prezime)

____________________ ___________________ _________________________

(mjesto rada) (pozicija) (inicijal, prezime)

Na osnovu gore opisanih principa, opšte i specifične funkcije upravljanja u fizičkoj kulturi i sportu, kao relativno odvojenim oblastima menadžmenta, u praksi se provode različitim metodama.

Organizacione metode upravljanja zasnivaju se na organizacionim odnosima između organa upravljanja i organizacija, organizacija i zaposlenih, na odnosima moći i podređenosti. U ukupnosti organizacionih metoda upravljanja obično se razlikuju sljedeće grupe:

- metode organizacionog i stabilizacionog, administrativnog i disciplinskog uticaja;
- koriste se metode organizacionog i stabilizacionog uticaja u odnosima zaposlenih u sportskoj organizaciji;
- metode administrativnog utjecaja koriste se za rješavanje trenutnih problema i omogućavaju vam da prilagodite aktivnosti uzimajući u obzir promjene u situaciji. Metode ove grupe obično se implementiraju u obliku naredbe, uputstva itd.;
- administrativne metode su povezane sa imperatornom prirodom javne uprave, koja se manifestuje u različitim okolnostima i situacijama: jedna strana odnosa ( vladina agencija rukovodstvo, odnosno službeno lice) ima ovlašćenja i stoga može naređivati drugoj, po pravilu, njoj neposredno podređenoj strani odnosa (organizaciji), koja je dužna da poštuje propisano, bez obzira da li je saglasna sa to ili ne; jedna strana odnosa (državni organ, službenik) uspostavlja norme koje podliježu strogoj primjeni od strane druge strane odnosa (organizacije u administrativnoj podređenosti). Ovo su uobičajene metode za odnose organizacija pod administrativnom kontrolom na regionalnom, republičkom i opštinskom nivou.

Organ upravljanja fizičke kulture i sporta je organizacija za fizičku kulturu i sport ( entiteta), koji je subjekt (upravljački podsistem) u sistemu upravljanja i koji kao objekti utiče na druge organizacije fizičke kulture i sporta (upravljani podsistem).

Trenutno opšte upravljanje fizičkom kulturom i sportom vrši Federalna agencija Ruske Federacije za fizičku kulturu i sport, koja je, u skladu sa Ukazom predsednika Ruske Federacije od 12. maja 2008. godine br. 724 "Pitanja sistema i strukture federalnih organa izvršne vlasti", podređena je Ministarstvu sporta, turizma i omladinske politike Ruske Federacije.

U skladu sa Ukazom predsjednika Ruske Federacije od 9. marta 2004. godine broj 314, osnovana je Federalna agencija za fizičku kulturu, sport i turizam, sa prijenosom funkcija provođenja zakona, funkcija obezbjeđenja javne usluge i upravljanje imovinom ukinutog Državnog komiteta Ruske Federacije za fizičku kulturu i sport.

Pravilnikom o Federalnoj agenciji za fizičku kulturu i sport Ruske Federacije, odobrenom Uredbom Vlade Ruske Federacije, formulisani su sledeći glavni zadaci: međusektorska koordinacija i funkcionalna regulativa u oblasti fizičke kulture i sporta, sprovođenje mjere za očuvanje i razvoj naučnog, tehničkog i obrazovnog potencijala u oblasti fizičke kulture i sporta, razvoj materijalno-tehničke baze fizičke kulture i sporta, kao i izradu i realizaciju prijedloga za formiranje investicione politike u ovoj oblasti. oblasti, izrada prijedloga za razvoj sportske industrije.

U skladu sa članom 8 (1. dio) Federalnog zakona od 04.12.2007. br. 329-FZ "O fizičkoj kulturi i sportu u Ruskoj Federaciji", izvršna vlast konstitutivnih entiteta Ruske Federacije u oblasti fizičkog kulture i sporta, posebno tijela lokalna uprava sarađuje sa društvima za fizičku kulturu i sport po svim pitanjima razvoja fizičke kulture i sporta, uključujući:

- koordinira, u skladu sa zakonom utvrđenim zakonom, svoje aktivnosti na problemima fizičke kulture i sporta i olimpijskog pokreta, po potrebi zajednički održava sportska takmičenja, sportske dane, druge fizičke kulture i sportske manifestacije, organizuje promociju fizičke kulture i sporta, obezbjeđuje stručno osposobljavanje zaposlenih u organizacijama fizičke kulture i sporta i obezbjeđuje njihovu kvalifikaciju obezbjeđuje efikasno korištenje sportskih objekata i izgradnju novih sportskih objekata;
- pruža pomoć društvima za fizičku kulturu i sport, doprinosi ispunjavanju njihovih statutarnih zadataka, saslušava informacije o glavnim pitanjima razvoja fizičke kulture i sporta, donosi odgovarajuće odluke i kontroliše njihovo sprovođenje. Zajedničke aktivnosti se provode prema uslovima ugovora;
- vrši, u skladu sa zakonom utvrđenom procedurom, prikupljanje informacija koje daju društva za fizičku kulturu i sport u skladu sa obrascima koje je odobrio savezni organ izvršne vlasti u oblasti statistike i o njima daje zaključke i preporuke.

Organi lokalne samouprave u strukturi svojih izvršnih organa obrazuju specijalizovane jedinice, čija ovlašćenja obuhvataju:

- utvrđivanje osnovnih zadataka i pravaca razvoja fizičke kulture i sporta, uzimajući u obzir lokalne prilike i mogućnosti, donošenje i sprovođenje lokalnih programa razvoja fizičke kulture i sporta;
- promocija fizičke kulture i sporta među razne grupe stanovništvo;
- organizovanje opštinskih službenih fizičko-kulturnih manifestacija i sportskih priredbi, kao i organizovanje fizičko-kulturnog i sportskog rada u mjestu prebivališta građana;
- pomoć u obezbjeđivanju javnog reda i javne bezbjednosti tokom postupanja na teritorijama općine zvanični događaji fizičke kulture i sportski događaji;
- davanje saglasnosti na postupak formiranja sportskih kolektiva opštinskih okruga i gradskih okruga, njihovo obezbeđenje;
- pomoć subjektima fizičke kulture i sporta koji obavljaju delatnost na teritoriji opština;
- vršenje drugih ovlašćenja utvrđenih u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije i statutima opština.

Prema Zakonu br. 131-FZ, općinski okruzi nemaju ovlaštenja za razvoj fizičke kulture i sporta, što izaziva određenu zabrinutost.

Ograničavanje funkcija opština može uništiti sistem fizičko-kulturnog pokreta i dovesti do likvidacije veliki broj sportske škole, zatvaranje sportske sekcije, smanjenje sportske baze, smanjenje broja ljudi koji su uključeni. Kao rezultat toga, potrebna je podrška vlade. lokalne vlasti vlasti da uključe djecu, adolescente i cjelokupnu populaciju u redovno fizičko vaspitanje.

Organi lokalne samouprave uz učešće izvršnih organa konstitutivnih entiteta Ruske Federacije u oblasti obrazovanja, izvršni organi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije u oblasti fizičke kulture i sporta imaju pravo da uvode dodatne obrazovne i vannastavna nastava fizičke kulture i sporta u predškolskim i drugim obrazovnim ustanovama.

Osim toga, lokalne samouprave mogu stvarati sportske škole kao institucije dodatno obrazovanje. Finansiranje sportskih škola i škola olimpijske rezerve, koje su u nadležnosti lokalnih samouprava, uključujući finansiranje njihovog učešća na sveruskim takmičenjima, vrši se na teret budžeta odgovarajućih nivoa i drugih izvora koji nisu zabranjeni. po zakonu.

Organi lokalne samouprave mogu imati u vlasništvu zdravstvene, sportske i sportsko-tehničke objekte. Njihovo održavanje, uključujući popravke, organizaciju masovnih sportskih priredbi, nagrađivanja zaposlenih u organizacijama fizičke kulture i sporta koji izvode nastavu sa stanovnicima mikrookruževa ili gradova, obavlja se na način utvrđen u pravni akti lokalne vlasti.

Organi lokalne samouprave mogu regulisati cene pohađanja sportskih takmičenja, zakupa sportskih objekata u svom vlasništvu, prodaje pretplate građanima za korišćenje tih objekata, dozvoliti da se nastava u opštinskim sportskim objektima održava besplatno ili po povlašćenim uslovima za decu predškolskog uzrasta, djeca sa niskim primanjima i velike porodice, kao i za učenike obrazovnih ustanova, penzionere, invalide i, po potrebi, obezbijediti naknadu za odgovarajuće sportske objekte na teret lokalnih budžeta ili drugih izvora koji nisu zakonom zabranjeni.

Dakle, upravljanje fizičkom kulturom i sportom je sistem specifičnih oblika i metoda svjesne aktivnosti usmjerenih na osiguranje djelotvornog funkcionisanja i razvoja industrije fizičke kulture i sporta u cilju što potpunijeg zadovoljenja ljudi u fizičkom usavršavanju.

Oblici i metode uključivanja mladih u fizičku kulturu i sport

Da bi društvo shvatilo značaj preventivnih mjera za jačanje i očuvanje njihovog zdravlja, potrebno je povećati društveni značaj fizičke kulture i sporta, značaj fizičke aktivnosti; formiraju pogled na fizičku kulturu i sport kao faktore zdravog načina životaživot.

Jedan od uslova za formiranje zdravog načina života je kompetentan pristup njegovoj promociji. Važno je podsticati interesovanje mladih za zdrav način života, uključujući i kroz masovni medij. Uticaj medija na mlade ljude ne može se precijeniti. Neophodno je pokazati mlađoj generaciji što više pozitivnih primjera kako bi mladi imali priliku da biraju ne između zdravog ili nezdravog načina života, već iz širokog spektra zdravih i kreativnih ponašanja. Potrebno je stvoriti takve uslove da bi mlađoj generaciji bilo neisplativo biti "nezdravo".

Društveni fenomen koji osigurava ponašanje djece, adolescenata i mladih je formiranje njihovih potreba i interesa. U fizičkoj kulturi takav se fenomen može smatrati razvojem vrijednosti i znanja, formiranjem motiva i potreba za fizičkim razvojem, koji odražava zdrav način života, formiran vlastitom osobnom aktivnošću. Društvena aktivnost djece, adolescenata i mladih sredstvima fizičke kulture u stanju je da obezbijedi duhovnu i moralnu aktivnost, kojoj služe ustaljeni praktični primjeri fizičke kulture.

Tvrdnja takvog stava nam omogućava da drugačije sagledamo fenomen fizičke kulture, koji se može razvijati kod dece, adolescenata i omladine stabilno. psihološkim stavovima i vrednosne orijentacije koje omogućavaju odupiranje ulasku u okruženje narkomana i održavanje upornog negativnog stava prema narkomaniji i alkoholizmu.

Riječ je o stvaranju masovne informativno-propagandne kampanje širokim spektrom različitih sredstava koja ima za cilj stvaranje prestižne slike o sportskom načinu života, vrijednosti vlastitog zdravlja i zdravlja drugih.

Trendovi posljednjih godina pokazuju, s jedne strane, povećanje broja sportskih publikacija i publikacija u štampanim medijima, s druge strane smanjenje broja sportskih emisija i emitovanja u televizijskim i radijskim programima, jer zahtijevaju velika finansijska sredstva. Televizija, prvenstveno državna, nema takve resurse. Kao rezultat toga, na federalnim TV kanalima, vrijeme prikazivanja sportskih programa je samo oko 1 sat dnevno.

Postoji hitna potreba za povećanjem broja sportskih programa, potreba za stvaranjem sportskog kanala u sistemu televizijskog i radio emitovanja koji je dostupan širokoj publici, produkcija video spotova, filmova, televizijskih programa i televizijskih programa, štampanih i Internet materijali informativno-obrazovnog karaktera usmjereni na razvijanje kod djece, adolescenata i mladih potreba za sportom i zdravim načinom života, razvoj socio-psihološkog imuniteta na upotrebu droga, na agresivno oglašavanje. U skladu sa savezni zakon„O oglašavanju“ treba razviti i implementirati sistem mjera za podsticanje proizvodnje i emitovanja društvenog oglašavanja.

Obavezno vladina podrška ciljano pružanje sportskih publikacija o fizičkoj kulturi i sportu i masovnoj literaturi, škola i univerzitetske biblioteke koji su zbog nedostatka finansijskih sredstava praktično uskraćeni za kupovinu ovih publikacija. Propagandu treba uputiti direktno ljudima, uvjerljivo pokazati prioritetni značaj fizičke kulture i sporta u obrazovanju stanovništva, prevenciji bolesti, produženju aktivnog vijeka, u borbi protiv narkomanije, pušenja, konzumiranja alkohola i drugih negativnih pojava.

Promocija fizičke kulture treba da doprinese:

- povećanje interesovanja ljudi za fizičko usavršavanje, otkrivanje vrednosti fizičke kulture;
- popularizacija samostalnog učenja uz široku upotrebu prirodnih faktora;
- formiranje u masovna svijest razumijevanje vitalne neophodnosti fizičke kulture i sportskih aktivnosti.

Jedan od važnih zadataka promocije fizičke kulture i masovnog sporta je jačanje njihovog humanizacija. Ne treba poticati razvoj sporta i fizičkih vježbi povezanih sa neopravdanim rizikom po život i zdravlje uključenih, koji ne ispunjavaju etičke zahtjeve, koji formiraju kult nasilja i okrutnosti.

Dakle, za povećanje uloge fizičke kulture i sporta u formiranju zdravog načina života Rusa, važan je čitav kompleks organizacionih, strukturnih, pravnih, finansijskih, naučnih i metodoloških mjera. Istovremeno, moraju odgovarati ekonomskoj, društvenoj i političkoj stvarnosti dana i mogućnostima države i društva.

Na osnovu navedenog, možemo zaključiti da je glavni način uključivanja mladih u fizičku kulturu i sport i dalje promocija zdravog načina života. Upravo ovoj temi treba posvetiti više pažnje na stranicama časopisa i novina, u televizijskim i radijskim programima. Masovne komunikacije, posebno novine i časopisi, radio, televizija igraju različite uloge u razvoju fizičke kulture i sporta, a odnose se na njihovu sposobnost akumulacije, obrade i prenošenja informacija širokoj publici. Kao vrsta upravljanja, mediji utječu pretežno javno mnjenje a preko njega i do pogleda na svet masa. Oni doprinose posebnoj orijentaciji u okolnom svijetu općenito, a posebno u oblasti fizičke kulture i sporta.

Zadaci za kontrolni rad na stručnom modulu PM.03

"Metodološka podrška organizaciji fizičke kulture i sporta"

za studente 3. godine vanrednog obrazovanja

5. semestar

Odjeljak 1. Metodološka podrška organizaciji obrazovno-trenažnog procesa i vođenju takmičarske aktivnosti sportista u izabranom sportu.

Odjeljak 2 Metodička podrška organizaciji i izvođenju nastave fizičke kulture i sporta sa različitim starosnim grupama stanovništva.

Tema 1. Metodička podrška organizaciji i izvođenju fizičko-sportskih aktivnosti i priredbi u predškolskim obrazovnim ustanovama.

Metodički (naučno – metodički) rad kao sastavni dio unapređenja pedagoške vještine nastavnika.

Edukativni i metodički materijali (obrazovno-metodički kompleks) za FK u predškolskim obrazovnim ustanovama:

Planiranje i organizacija rada na fizičkom vaspitanju u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Karakteristike planskih dokumenata. Uzorci planova.

4. Praktični zadatak.

Izraditi plan - sažetak časa fizičkog vaspitanja za jednu od grupa predškolskih vaspitnih ustanova u propisanom obliku.

Razviti (definirati, odabrati) edukativni i metodički materijal za ovu lekciju: vizualni, materijali; preporuke o oblastima djelovanja, o samostalnom radu; testovi, kartice - zadaci, pitanja itd.

Književnost

Varenik E.N. Časovi fizičkog vaspitanja i zdravlja sa decom od 5-7 godina. - M.: TC Sphere, 2009.

Vorotilkina I.M. Fizička kultura i zdravstveni rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi: metod. dodatak.- M.: Izdavačka kuća NTsENAS, 2004.

Glazyrina L.D. Fizička kultura - za predškolce. – M.: Vladoš, 2004.

Glazyrina L.D. Fizičko vaspitanje u mlađoj (srednjoj, seniorskoj, pripremnoj) grupi vrtića. – M.: Vladoš, 2005.

Glazyrina L.D., Ovsyankin V.A. Metode fizičkog vaspitanja predškolske dece: vodič za vaspitače. institucije - M.: Gumanitar. ed. centar Vlados, 2005.

Golitsyna N.S. Netradicionalni časovi fizičkog vaspitanja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. – M.: Skreptorii, 2004.

PenzulaevaL. I. Fizičko vaspitanje u vrtiću. Druga juniorska grupa. - M: Mozaik-sinteza, 2009

Penzulaeva L. I. Fizičko vaspitanje u vrtiću. Srednja grupa - M: Mozaik-Sinteza, 2009

Penzulaeva L. I. Fizičko vaspitanje u vrtiću. Senior grupa. - M: Mozaik-sinteza, 2010

Plan rada vaspitača fizičke kulture. - M.: Skriptorijum 2003, 2007.

Plan - program pedagoškog procesa u vrtiću (priručnik za vaspitače u vrtiću / pod opštim redakcijom Z.A. Mikhailove. - Sankt Peterburg: Detinjstvo - štampa, 2004.