Održati okrugli sto na tu temu. Okrugli stol
"Video sam princip" okrugli stol"na akciji u školama koje sam posjetio i bio sam impresioniran razlikom"
"Okrugli stol"
Pomerite stolove (klupe) i postavite učenike u krug. Uvjerite se da je krug pravilnog oblika tako da svi mogu vidjeti svačije lice. Učitelj je dio kruga i sjedi na istoj stolici ili stolici kao i svi ostali. Ovo će vas upozoriti na bilo šta posebno što se može dogoditi u učionici; u ovom slučaju, nastavnik je posrednik, a ne vođa.
Idealan broj djece je između šest i osamnaest; ako ih ima više, onda razgovori postaju opterećujući. Takođe je neophodno uspostaviti osnovna pravila. Preporučujem korištenje minimalne količine, ali sljedeća tri pravila su obavezna.
Preporučujem da odvojite vrijeme za pripremu učionice za okrugli sto. Uzmite rolu ljepljive trake koja se brzo i lako lijepi za pod. U formirani krug možete staviti stolice ili stolice.
Kako održati okrugli sto?
Samo jedna osoba može govoriti istovremeno.
Niko nije dužan da govori ako ne želi.
Niko ne smije biti grub ili neljubazan.
Razgovarajte sa mlađim učenicima, na primjer o medvjedu. Onaj ko ima medveda u rukama je narator. Kada se igračka prođe, dijete koje je drži postaje sljedeći pripovjedač (umjesto medvjeda može se koristiti jastuk ili bilo koji drugi predmet). Predmet razgovora se prenosi po krugu, a jedina osoba kojoj je dozvoljeno da govori je ona koja ga drži u rukama. Ovo održava red i sprečava sve da pričaju u isto vreme. Takođe daje priliku svakom stidljivom detetu da se uključi u razgovor.
„Kvalitativni model „okruglog stola“ transformiše zatvorene, negativno nastrojene timove. Pomoći će svim odraslima i djeci u borbi protiv maltretiranja u školama, destruktivnog ponašanja i loših odnosa. Ovaj program bi trebao biti u središtu nove nastavne strategije.”
Gdje početi i gdje završiti?
Započnite okrugli sto igrom kako biste razbili led i stimulirali vještine slušanja. Dok prelazite dalje u vođenu diskusiju, počnite s neutralnom temom kao što je "Moja omiljena vikend aktivnost".
„Okrugli sto“ se takođe može koristiti za rad na određenom problemu. Na primjer, ako grupa mlađih školaraca je uvučen u proces zastrašivanja, onda bi se o ovom ponašanju moglo otvoreno razgovarati u uskom krugu. Drugi primjer bi bio sljedeći: kada je učenik isključen iz grupe zbog nespojivosti mišljenja; mogao bi se održati okrugli sto koji bi se fokusirao na ljudsko pravo da budemo drugačiji, a ne kao svi drugi. To se može učiniti na način da se ne skreće pažnja na isključenu osobu, već da se ostala djeca navedu na razmišljanje o razlozima izolacije.
I kao zaključak, želim da kažem: uvek ispravno završite posao „okruglog stola“. Razmislite šta možete koristiti kao signal kraja. Neki nastavnici koriste vježbe opuštanja ili istezanja, dok drugi čitaju kratku pjesmu.
"Okrugli sto" protiv školskog nasilja
Prednost okruglog stola je što olakšava pomaganje i poštovanje u školi, poboljšava komunikacijske vještine i pomaže djeci da razviju osjećaj za dostojanstvo i samopouzdanje. Metoda također promovira razvoj građanstva, podučava demokratiju i rješavanje problema i neguje kreativnost. Osim toga, „okrugli sto“ povećava efektivnost i efikasnost obrazovnog sistema i pruža podršku školskom osoblju.
Okrugli sto se već redovno koristi u mnogim školama u Velikoj Britaniji, Australiji, Novom Zelandu i SAD-u i igra važnu ulogu u prevenciji školskog nasilja. Primjena metode pomaže adolescentima da razviju vještine kao što su sposobnost slušanja i empatije. Okrugli sto doprinosi razvoju osjećaja poštovanja prema drugim ljudima i individualnog osjećaja vlastite vrijednosti. Metoda omogućava kreiranje mini-foruma u okviru kojeg se mogu razmotriti priroda i posljedice vršnjačkog nasilja, a može se koristiti i za zajednički razvoj sistema politike protiv nasilja kojem doprinose svi članovi školske zajednice.
Okrugli stolovi je jedan od najpopularnijih formata za naučne događaje. U stvari, Okrugli sto je platforma za diskusiju ograničenog broja ljudi (obično ne više od 25 ljudi; podrazumevano, stručnjaci, cenjeni stručnjaci u određenoj oblasti).
Ali ne biste trebali koristiti koncept „okruglog stola“ kao sinonim za pojmove „diskusija“, „kontroverza“, „dijalog“. To nije u redu. Svaki od njih ima svoj sadržaj i samo se djelimično poklapa sa sadržajem drugih. Okrugli sto je oblik organizovanja razmjene mišljenja. Kakva će biti priroda razmjene mišljenja, ovaj termin ne ukazuje. Nasuprot tome, koncept „diskusije“ podrazumeva da tokom, na primer, „okruglog stola“ njegovi učesnici ne samo da izlažu o nekom pitanju, već i razmenjuju primedbe, razjašnjavaju stavove i sl. U okviru diskusije , slobodna razmjena mišljenja (otvorena diskusija o stručnim problemima). „Kontroverza“ je posebna vrsta diskusije, tokom koje neki učesnici pokušavaju da opovrgnu, „unište“ svoje protivnike. "Dijalog", pak, je vrsta govora koju karakterizira situacijska (ovisnost o situaciji razgovora), kontekstualnost (uslovljenost prethodnih izjava), nizak stepen organizacije, nevoljna i neplanska priroda.
Svrha okruglog stola – da se učesnicima pruži mogućnost da izraze svoje gledište o problemu o kojem se raspravlja, te da u budućnosti formulišu ili zajedničko mišljenje, ili da jasno razlikuju različite stavove strana.
Organizacione karakteristike okruglih stolova:
Relativna jeftinost održavanja u odnosu na druge „otvorene“ formate događaja;
Nedostatak krute strukture, pravila ponašanja. Odnosno, organizator praktički nema alate za direktan utjecaj na program (ne možete natjerati goste da kažu šta organizatorima treba), već samo indirektne. Na primjer, moguće je podijeliti cijelu diskusiju u nekoliko semantičkih blokova, čime se formalizira struktura događaja, ali sve što se dešava unutar ovih blokova u potpunosti zavisi od vodećeg Okruglog stola; značajna ograničenja u pogledu broja posjetilaca;
intimnost događaja.
Umjerenost (održavanje).
Ključni element svakog okruglog stola je umjerenost. Izraz "umjerenost" dolazi od italijanskog "moderare" i znači "omekšavanje", "suzdržanost", "umjerenost", "obuzdavanje". Moderator je moderator okruglog stola. IN moderno značenje Moderacija se shvaća kao tehnika organizacije komunikacije, zahvaljujući kojoj grupni rad postaje fokusiraniji i strukturiraniji.
Zadatak vođe– ne samo da objavite listu učesnika, identifikujete glavne teme događaja i započnete Okrugli sto, već da držite u svojim rukama sve što se dešava od početka do kraja. Stoga su zahtjevi za profesionalnim kvalitetima vodećih Okruglih stolova visoki.
Facilitator bi trebao biti u stanju jasno formulirati problem, ne dozvoliti da se misao širi duž stabla, da istakne glavnu ideju prethodnog govornika i, uz glatki logičan prijelaz, prepusti riječ sljedećem, slijedi pravila. U idealnom slučaju, vođa okruglog stola treba da bude nepristrasan.
Ne zaboravite da je moderator ujedno i stvarni učesnik Okruglog stola. Stoga ne samo da bi trebao usmjeravati raspravu, već i djelomično sudjelovati u njoj, usmjeriti pažnju prisutnih na potrebne informacije ili, obrnuto, pokušati brzo pomaknuti razgovor u novom smjeru. Treba imati na umu da je od voditelja potrebno minimalno potrebno znanje o navedenoj temi.
Vođa Okruglog stola ne bi trebalo da bude:
· Zbunjeni i zastrašeni. Takve osobine su tipične za vođe početnike, povezane s uzbuđenjem i nedostatkom prakse.
· odobravanje. Facilitator je dužan da fokusira diskusiju na teme o kojima se raspravlja i koncentriše je na vreme. Njegovo dopuštanje doprinijet će aktiviranju alternativnih lidera koji će pokušati skrenuti pažnju na sebe. Diskusija će početi da se udaljava od teme, razbijajući se na lokalne rasprave. Previše aktivan. Zadatak izdvajanja informacija zahtijeva ograničavanje aktivnosti izlagača.
Loše slušanje. Fasilitatorov nedostatak vještina slušanja će rezultirati gubitkom većeg dijela korisnosti onoga što je rečeno tokom diskusije. U ovom slučaju, najsuptilniji komentari dobijeni kao rezultat javne rasprave, koji predstavljaju osnovu za produbljivanje rasprave, ostat će bez pažnje. Razlozi ovakvog ponašanja mogu biti želja voditelja Okruglog stola da striktno prati upitnik za diskusiju, zbog čega svoju pažnju koncentriše na njega. Ili preokupacija efektivnim slušanjem svih članova grupe, ne propuštajući nijedan od njih i dajući svima jednako vrijeme.
· Komičar. Pretpostavlja koncentraciju na zabavni aspekt rasprave u većoj mjeri nego na njen sadržaj.
Ekshibicionista. Takav vođa koristi grupu uglavnom u svrhu samopotvrđivanja, stavlja lične ciljeve iznad ciljeva studija. Samodivljenje se može izraziti pretencioznim pozama, neprirodnim gestovima i intonacijama, moraliziranjem i drugim oblicima „rada za javnost“.
Pravila za učesnike okruglog stola:
Učesnik mora biti stručnjak za temu o kojoj se raspravlja;
· Ne pristajete da učestvujete na Okruglom stolu samo zbog same činjenice učešća: ako nemate šta da kažete, onda je bolje da ćutite.
Faze pripreme okruglih stolova:
1. Izbor teme. Izvedeno s fokusom na smjernice naučni rad odsjecima i nastavnicima. Odjeljenja predlažu teme „Okruglih stolova“ sa obrazloženjem potrebe za njegovim razmatranjem i razvojem. U ovom slučaju treba uzeti u obzir opšte pravilo: što je tema konkretnije formulisana, to bolje. Osim toga, tema treba da bude interesantna za publiku.
2. Odabir voditelja (moderatora) i njegova priprema. Moderator mora posjedovati kvalitete kao što su komunikacijske vještine, umjetnost, inteligencija. Lični šarm i osećaj za takt su takođe važni. Kompetencija moderatora ima posebnu ulogu za Okrugli sto, stoga je moderator dužan da se samostalno priprema u okviru zadate teme Okruglog stola.
3.Odabir učesnika i izbor eksperata Okruglog stola. Suština svakog okruglog stola je da se pokuša „razmisliti” o određenom problemu i pronaći odgovore na neke važna pitanja. Da biste to učinili, potrebno je na jednom mjestu okupiti ljude koji imaju potrebna znanja o problemu koji zahtijeva pokriće. Ovi ljudi se nazivaju stručnjacima ili stručnjacima. Inicijator treba da identifikuje potencijalne stručnjake koji bi mogli dati kvalifikovane odgovore na pitanja koja se javljaju u okviru rasprave o najavljenoj temi Okruglog stola. Ukoliko obim događaja prevazilazi okvire univerziteta, preporučljivo je poslati informativna pisma i pozive za učešće u ovom događaju budućim učesnicima u preliminarnoj fazi pripreme Okruglog stola. Treba imati na umu da formiranje grupe učesnika omogućava diferenciran pristup: to treba da budu ne samo kompetentni, kreativno misleći ljudi, već i zvaničnici, predstavnici izvršne vlasti, od kojih zavisi donošenje odluka.
5. Priprema upitnika za učesnike Okruglog stola - Svrha ankete je da se brzo i bez trošenja puno vremena i novca dobije objektivna predstava o mišljenju učesnika Okruglog stola o pitanjima o kojima se raspravlja. Ispitivanje može biti kontinuirano (u kojem se anketiraju svi učesnici Okruglog stola) ili selektivno (u kojem se anketiraju neki od učesnika Okruglog stola). Prilikom sastavljanja upitnika potrebno je odrediti glavni zadatak-problem, podijeliti ga na komponente i pretpostaviti na osnovu kojih informacija će se moći izvesti određeni zaključci. Pitanja mogu biti otvorena, zatvorena, poluzatvorena. Njihove formulacije treba da budu kratke, jasne po značenju, jednostavne, precizne, nedvosmislene. Morate početi s relativno jednostavnim pitanjima, a zatim ponuditi složenija. Preporučljivo je grupirati pitanja prema njihovom značenju. Pitanjima obično prethodi apel učesnicima ankete, uputstva za popunjavanje upitnika. Na kraju treba zahvaliti učesnicima.
Priprema preliminarne rezolucije Okruglog stola. Nacrt završnog dokumenta treba da sadrži izjavu koja navodi pitanja o kojima su raspravljali učesnici Okruglog stola. Rezolucija može sadržati konkretne preporuke bibliotekama, metodičkim centrima, organima upravljanja na različitim nivoima, donete tokom rasprave ili odluke koje se mogu sprovesti kroz određene aktivnosti, sa naznakom rokova za njihovu realizaciju i odgovornih.
Metodologija Okruglog stola.
Okrugli sto otvara moderator. On predstavlja učesnike rasprave, usmjerava njen tok, prati pravila koja se utvrđuju na početku rasprave, sumira rezultate, sumira konstruktivne prijedloge. Diskusija u okviru Okruglog stola treba da bude konstruktivna i da se ne ograničava, s jedne strane, samo na izvještaje o obavljenom poslu, as druge strane samo na kritičke govore. Poruke treba da budu kratke, ne duže od 10-12 minuta. Nacrt završnog dokumenta se objavljuje na kraju rasprave (diskusije), u njemu se vrše dopune, izmjene i dopune.
Opcije okruglog stola:
· Prva opcija - učesnici prave prezentacije, zatim se o njima razgovara. Istovremeno, lider relativno skromno učestvuje u sastanku - raspoređuje vreme za govore, daje reč učesnicima u diskusiji.
· Druga opcija - domaćin intervjuiše učesnike Okruglog stola ili iznosi sažetke na diskusiju. U ovom slučaju, on vodi računa da svi učesnici govore, „održava“ tok diskusije u skladu sa glavni problem za koji je organizovan okrugli sto. Ovakav način održavanja Okruglog stola je od većeg interesovanja publike. Ali to zahtijeva više vještine i duboko poznavanje "nijansi" problema o kojem se raspravlja od vođe.
· Treća opcija su „metodički skupovi“. Organizacija ovakvog okruglog stola ima svoje karakteristike. Za diskusiju se predlažu pitanja koja su bitna za rješavanje nekih ključnih zadataka obrazovnog procesa. Tema razgovora se ne najavljuje unaprijed. U ovom slučaju, vještina domaćina Okruglog stola je da u opuštenoj atmosferi pozove slušaoce na iskren razgovor o temi o kojoj se raspravlja i dovede ih do određenih zaključaka. Svrha ovakvih "skupova" je formiranje ispravnog gledišta o određenom pedagoškom problemu; stvaranje povoljnog psihološka klima u ovoj grupi slušalaca.
· Četvrta opcija je “metodološki dijalog”. U okviru ovog oblika Okruglog stola, slušaoci se unapred upoznaju sa temom diskusije, dobijaju teorijski zadaća. Metodički dijalog se vodi o određenom problemu između voditelja i slušatelja ili između grupa slušatelja. Pokretačka snaga dijaloga je kultura komunikacije i aktivnost slušalaca. Velika važnost ima opštu emocionalnu atmosferu koja vam omogućava da izazovete osećaj unutrašnjeg jedinstva. U zaključku se donosi zaključak o temi, donosi se odluka o daljim zajedničkim akcijama.
Prezentacija materijala Okruglog stola.
Najčešće opcije za objavljivanje rezultata okruglih stolova su sljedeće:
· kratak (svedeni) sažetak svih govora učesnika Okruglog stola. U ovom slučaju odabire se najvažnije. Tekst se daje u ime učesnika u obliku direktnog govora. Istovremeno, domaćin Okruglog stola treba da razgovara sa govornicima šta će tačno biti odabrano za štampanje iz svakog govora. Ova pravila diktiraju etičke zahtjeve koji se uvijek moraju poštovati u radu sa autorima tekstova.
· opšti sažetak izvučeno iz različitih intervencija tokom diskusije. Zapravo, ovo su opšti zaključci o materijalu koji se čuo tokom razgovora ili rasprave na Okruglom stolu.
· kompletan sažetak prezentacija svih učesnika.
Okrugli stolovi je jedan od najpopularnijih formata za naučne događaje. U stvari, Okrugli sto je platforma za diskusiju ograničenog broja ljudi (obično ne više od 25 ljudi; podrazumevano, stručnjaci, cenjeni stručnjaci u određenoj oblasti).
Ali ne biste trebali koristiti koncept „okruglog stola“ kao sinonim za pojmove „diskusija“, „kontroverza“, „dijalog“. To nije u redu. Svaki od njih ima svoj sadržaj i samo se djelimično poklapa sa sadržajem drugih. Okrugli sto je oblik organizovanja razmjene mišljenja. Kakva će biti priroda razmjene mišljenja, ovaj termin ne ukazuje. Nasuprot tome, koncept „diskusije“ podrazumeva da tokom, na primer, „okruglog stola“ njegovi učesnici ne samo da izlažu o nekom pitanju, već i razmenjuju primedbe, razjašnjavaju stavove i sl. U okviru diskusije , slobodna razmjena mišljenja (otvorena diskusija o stručnim problemima). „Kontroverza“ je posebna vrsta diskusije, tokom koje neki učesnici pokušavaju da opovrgnu, „unište“ svoje protivnike. "Dijalog", pak, je vrsta govora koju karakterizira situacijska (ovisnost o situaciji razgovora), kontekstualnost (uslovljenost prethodnih izjava), nizak stepen organizacije, nevoljna i neplanska priroda.
Svrha okruglog stola – da se učesnicima pruži mogućnost da izraze svoje gledište o problemu o kojem se raspravlja, te da u budućnosti formulišu ili zajedničko mišljenje, ili da jasno razlikuju različite stavove strana.
Organizacione karakteristike okruglih stolova:
relativna jeftinost održavanja u odnosu na druge "otvorene" formate događaja;
nedostatak krute strukture, pravila ponašanja. Odnosno, organizator praktički nema alate za direktan utjecaj na program (ne možete natjerati goste da kažu šta organizatorima treba), već samo indirektne. Na primjer, moguće je podijeliti cijelu diskusiju u nekoliko semantičkih blokova, čime se formalizira struktura događaja, ali sve što se dešava unutar ovih blokova u potpunosti zavisi od vodećeg Okruglog stola; značajna ograničenja u pogledu broja posjetilaca;
intimnost događaja.
Umjerenost (održavanje).
Ključni element svakog okruglog stola je umjerenost. Izraz "umjerenost" dolazi od italijanskog "moderare" i znači "omekšavanje", "suzdržanost", "umjerenost", "obuzdavanje". Moderator je moderator okruglog stola. U modernom smislu, moderacija se shvaća kao tehnika organiziranja komunikacije, zahvaljujući kojoj grupni rad postaje fokusiraniji i strukturiraniji.
Zadatak vođe– ne samo da objavite listu učesnika, identifikujete glavne teme događaja i započnete Okrugli sto, već da držite u svojim rukama sve što se dešava od početka do kraja. Stoga su zahtjevi za profesionalnim kvalitetima vodećih Okruglih stolova visoki.
Facilitator bi trebao biti u stanju jasno formulirati problem, ne dozvoliti da se misao širi duž stabla, da istakne glavnu ideju prethodnog govornika i, uz glatki logičan prijelaz, prepusti riječ sljedećem, slijedi pravila. U idealnom slučaju, vođa okruglog stola treba da bude nepristrasan.
Ne zaboravite da je moderator ujedno i stvarni učesnik Okruglog stola. Stoga ne samo da bi trebao usmjeravati raspravu, već i djelomično sudjelovati u njoj, usmjeriti pažnju prisutnih na potrebne informacije ili, obrnuto, pokušati brzo pomaknuti razgovor u novom smjeru. Treba imati na umu da je od voditelja potrebno minimalno potrebno znanje o navedenoj temi.
Vođa Okruglog stola ne bi trebalo da bude:
Zbunjeni i zastrašeni. Takve osobine su tipične za vođe početnike, povezane s uzbuđenjem i nedostatkom prakse.
odobravanje. Facilitator je dužan da fokusira diskusiju na teme o kojima se raspravlja i koncentriše je na vreme. Njegovo dopuštanje doprinijet će aktiviranju alternativnih lidera koji će pokušati skrenuti pažnju na sebe. Diskusija će početi da se udaljava od teme, razbijajući se na lokalne rasprave. Previše aktivan. Zadatak izdvajanja informacija zahtijeva ograničavanje aktivnosti izlagača.
Loše slušanje. Fasilitatorov nedostatak vještina slušanja će rezultirati gubitkom većeg dijela korisnosti onoga što je rečeno tokom diskusije. U ovom slučaju, najsuptilniji komentari dobijeni kao rezultat javne rasprave, koji predstavljaju osnovu za produbljivanje rasprave, ostat će bez pažnje. Razlozi ovakvog ponašanja mogu biti želja voditelja Okruglog stola da striktno prati upitnik za diskusiju, zbog čega svoju pažnju koncentriše na njega. Ili preokupacija efektivnim slušanjem svih članova grupe, ne propuštajući nijedan od njih i dajući svima jednako vrijeme.
Komičar. Pretpostavlja koncentraciju na zabavni aspekt rasprave u većoj mjeri nego na njen sadržaj.
Ekshibicionista. Takav vođa koristi grupu uglavnom u svrhu samopotvrđivanja, stavlja lične ciljeve iznad ciljeva studija. Samodivljenje se može izraziti pretencioznim pozama, neprirodnim gestovima i intonacijama, moraliziranjem i drugim oblicima „rada za javnost“.
Pravila za učesnike okruglog stola:
učesnik mora biti stručnjak za temu o kojoj se raspravlja;
ne pristajete da učestvujete na Okruglom stolu samo zbog same činjenice učešća: ako nemate šta da kažete, onda je bolje da ćutite.
Faze pripreme okruglih stolova:
1. Izbor teme. Izvodi se sa fokusom na oblasti naučnog rada katedre i nastavnike. Odjeljenja predlažu teme „Okruglih stolova“ sa obrazloženjem potrebe za njegovim razmatranjem i razvojem. U ovom slučaju treba uzeti u obzir opšte pravilo: što je tema konkretnije formulisana, to bolje. Osim toga, tema treba da bude interesantna za publiku.
2. Odabir voditelja (moderatora) i njegova priprema. Moderator mora posjedovati kvalitete kao što su komunikacijske vještine, umjetnost, inteligencija. Lični šarm i osećaj za takt su takođe važni. Kompetencija moderatora ima posebnu ulogu za Okrugli sto, stoga je moderator dužan da se samostalno priprema u okviru zadate teme Okruglog stola.
3.Odabir učesnika i izbor eksperata Okruglog stola. Suština svakog Okruglog stola je pokušaj da se "razmisli" o konkretnom problemu i pronađe odgovore na neka važna pitanja. Da biste to učinili, potrebno je na jednom mjestu okupiti ljude koji imaju potrebna znanja o problemu koji zahtijeva pokriće. Ovi ljudi se nazivaju stručnjacima ili stručnjacima. Inicijator treba da identifikuje potencijalne stručnjake koji bi mogli dati kvalifikovane odgovore na pitanja koja se javljaju u okviru rasprave o najavljenoj temi Okruglog stola. Ukoliko obim događaja prevazilazi okvire univerziteta, preporučljivo je poslati informativna pisma i pozive za učešće u ovom događaju budućim učesnicima u preliminarnoj fazi pripreme Okruglog stola. Treba imati na umu da formiranje grupe učesnika predviđa diferenciran pristup: to treba da budu ne samo kompetentni, kreativno misleći ljudi, već i službenici, predstavnici izvršne vlasti, od kojih zavisi donošenje odluka.
5. Priprema upitnika za učesnike Okruglog stola - Svrha ankete je da se brzo i bez trošenja puno vremena i novca dobije objektivna predstava o mišljenju učesnika Okruglog stola o pitanjima o kojima se raspravlja. Ispitivanje može biti kontinuirano (u kojem se anketiraju svi učesnici Okruglog stola) ili selektivno (u kojem se anketiraju neki od učesnika Okruglog stola). Prilikom sastavljanja upitnika potrebno je odrediti glavni zadatak-problem, podijeliti ga na komponente i pretpostaviti na osnovu kojih informacija će se moći izvesti određeni zaključci. Pitanja mogu biti otvorena, zatvorena, poluzatvorena. Njihove formulacije treba da budu kratke, jasne po značenju, jednostavne, precizne, nedvosmislene. Morate početi s relativno jednostavnim pitanjima, a zatim ponuditi složenija. Preporučljivo je grupirati pitanja prema njihovom značenju. Pitanjima obično prethodi apel učesnicima ankete, uputstva za popunjavanje upitnika. Na kraju treba zahvaliti učesnicima.
Priprema preliminarne rezolucije Okruglog stola. Nacrt završnog dokumenta treba da sadrži izjavu koja navodi pitanja o kojima su raspravljali učesnici Okruglog stola. Rezolucija može sadržati konkretne preporuke bibliotekama, metodičkim centrima, organima upravljanja na različitim nivoima, donete tokom rasprave ili odluke koje se mogu sprovesti kroz određene aktivnosti, sa naznakom rokova za njihovu realizaciju i odgovornih.
Metodologija Okruglog stola.
Okrugli sto otvara moderator. On predstavlja učesnike rasprave, usmjerava njen tok, prati pravila koja se utvrđuju na početku rasprave, sumira rezultate, sumira konstruktivne prijedloge. Diskusija u okviru Okruglog stola treba da bude konstruktivna i da se ne ograničava, s jedne strane, samo na izvještaje o obavljenom poslu, as druge strane samo na kritičke govore. Poruke treba da budu kratke, ne duže od 10-12 minuta. Nacrt završnog dokumenta se objavljuje na kraju rasprave (diskusije), u njemu se vrše dopune, izmjene i dopune.
Opcije okruglog stola:
Prva opcija - učesnici izlažu prezentacije, zatim se o njima razgovara. Istovremeno, lider relativno skromno učestvuje u sastanku - raspoređuje vreme za govore, daje reč učesnicima u diskusiji.
Druga opcija - domaćin intervjuiše učesnike Okruglog stola ili iznosi sažetke na diskusiju. U ovom slučaju, vodi računa da svi učesnici govore, „održava“ tok diskusije u skladu sa glavnim problemom, zbog čega je i organizovan sastanak za „okruglim stolom“. Ovakav način održavanja Okruglog stola je od većeg interesovanja publike. Ali to zahtijeva više vještine i duboko poznavanje "nijansi" problema o kojem se raspravlja od vođe.
Treća opcija su "metodički skupovi". Organizacija ovakvog okruglog stola ima svoje karakteristike. Za diskusiju se predlažu pitanja koja su bitna za rješavanje nekih ključnih zadataka obrazovnog procesa. Tema razgovora se ne najavljuje unaprijed. U ovom slučaju, vještina domaćina Okruglog stola je da u opuštenoj atmosferi pozove slušaoce na iskren razgovor o temi o kojoj se raspravlja i dovede ih do određenih zaključaka. Svrha ovakvih "skupova" je formiranje ispravnog gledišta o određenom pedagoškom problemu; stvaranje povoljne psihološke klime u ovoj grupi učenika.
Četvrta opcija je "metodički dijalog". U okviru ovog oblika Okruglog stola, slušaoci se unapred upoznaju sa temom diskusije, dobijaju teoretski domaći zadatak. Metodički dijalog se vodi o određenom problemu između voditelja i slušatelja ili između grupa slušatelja. Pokretačka snaga dijaloga je kultura komunikacije i aktivnost slušalaca. Od velike je važnosti cjelokupna emocionalna atmosfera, koja vam omogućava da izazovete osjećaj unutrašnjeg jedinstva. U zaključku se donosi zaključak o temi, donosi se odluka o daljim zajedničkim akcijama.
Prezentacija materijala Okruglog stola.
Najčešće opcije za objavljivanje rezultata okruglih stolova su sljedeće:
kratak (svedeni) sažetak svih govora učesnika Okruglog stola. U ovom slučaju odabire se najvažnije. Tekst se daje u ime učesnika u obliku direktnog govora. Istovremeno, domaćin Okruglog stola treba da razgovara sa govornicima šta će tačno biti odabrano za štampanje iz svakog govora. Ova pravila diktiraju etičke zahtjeve koji se uvijek moraju poštovati u radu sa autorima tekstova.
opšti sažetak izvučeno iz različitih intervencija tokom diskusije. Zapravo, ovo su opšti zaključci o materijalu koji se čuo tokom razgovora ili rasprave na Okruglom stolu.
kompletan sažetak prezentacija svih učesnika.
Metodologija
Priprema i održavanje okruglog stola
Smjernice za pripremu i održavanje okruglog stola namijenjene su organizatorima i učesnicima stručnog takmičenja „Učitelj godine u Krasnojarsku“. Prilikom izrade metodoloških preporuka, tekstovi T.G. dr Grigoroshchuk, N.V. Matyukhina, Petrova A.V., Wikipedijini materijali, stranice http://www.kadroman.ru, http://www.inter-pedagogika.ru, http://www.vap-vdonsk.ru.
Pristup zasnovan na kompetencijama na prvo mjesto stavlja ne svijest i teorijsko znanje specijaliste, već njegovu sposobnost da sagleda suštinu problema i pronađe načine za njegovo rješavanje na osnovu praktične primjene postojećeg znanja. Kao jedan od organizaciono aktivnih oblika interakcije, koji omogućava produbljivanje i jačanje objektivne pozicije nastavnika, „okrugli sto“ ima velike prilike razgovarati o akutnim, složenim i aktuelnim pitanjima iz stručne oblasti, razmjenjivati iskustva i kreativne inicijative. Ideja "okruglih stolova" je da se upoznaju ljudi istomišljenika koji žele da pronađu zajednička odluka o određenom pitanju u formatu zadate teme, kao i mogućnost da svi uđu u diskusiju ili debatu o pitanjima od interesa. Diskusija o problemu, razmjena mišljenja, dragocjeno iskustvo, uspostavljanje bliskih kontakata, pretraga dodatne funkcije a diskusija kada se raspravlja o posebnim, "vrućim" pitanjima daje "okruglom stolu" dinamiku i ekscentričnost.
Target"okrugli sto" - da se otkrije širok spektar mišljenja o problemu izabranom za diskusiju sa različitih gledišta, da se diskutuje o nejasnim i kontroverznim tačkama u vezi sa ovim problemom i da se postigne konsenzus.
zadatak„okrugli sto“ je mobilizacija i aktiviranje učesnika za rešavanje konkretnih hitnih problema, tako da „okrugli sto“ ima specifične karakteristike:
1. Personifikacija informacija (u diskusiji učesnici izražavaju ne opšte, već lično gledište. Može nastati spontano i nije u potpunosti tačno formulisano. Takvim informacijama se mora tretirati posebno promišljeno, birajući zrnca vrednog i realnog, upoređujući ih sa mišljenjima drugih učesnika (diskutanta)).
2. Polifonija „okruglog stola“ (u procesu „okruglog stola“ može doći do poslovne buke, polifonije, koja odgovara atmosferi emotivnog interesovanja i intelektualne kreativnosti. Ali upravo to čini rad domaćin (moderator) i učesnici su teški.Među ovom polifonijom, vođa treba da se „uhvati“ za glavnu stvar, da svima pruži priliku da govore i nastavi da podržava ovu pozadinu, jer je upravo ta pozadina odlika „okrugli sto“).
Okrugli sto pretpostavlja:
1. spremnost učesnika da razgovaraju o problemu kako bi se utvrdili mogući načini njegovog rješavanja.
2. prisustvo određene pozicije, teorijsko znanje i praktično iskustvo.
Ovakav okrugli sto je moguće organizovati kada se rasprava namerno zasniva na više gledišta o istom pitanju, čija rasprava vodi do stavova i rešenja prihvatljivih za sve učesnike.
Dakle, sastavne komponente okruglog stola:
1. neriješeno pitanje;
2. ravnopravno učešće predstavnika svih zainteresovanih strana;
3. donošenje odluka prihvatljivih za sve učesnike o pitanju o kojem se raspravlja.
Prilikom održavanja "okruglog stola" postići pozitivan rezultat a stvaranje poslovne atmosfere je neophodno:
- Osigurajte optimalan broj učesnika (ako je krug stručnjaka veliki, nije potreban jedan vođa, već dva.
- Obezbedite posao tehnička sredstva za audio i video snimanje.
- Odredite vrijeme za govor.
- Osigurati odgovarajući dizajn publike (poželjno je da „okrugli sto“ bude zaista okrugao, a komunikacija se odvija „licem u lice“, što doprinosi grupnoj komunikaciji i maksimalnom uključivanju u diskusiju.)
Metodologija organizovanja i održavanja "okruglog stola"
Uobičajeno postoje tri faze u organizaciji i vođenju „okruglog stola“: pripremna, diskusija i završna (post-diskusija).
I Pripremna faza uključuje:
izbor problema (problem treba da bude akutan, relevantan, da ima različita rešenja). Problem odabran za diskusiju može biti interdisciplinarne prirode, trebao bi biti od praktičnog interesa za publiku sa stanovišta razvoja profesionalne kompetencije;
izbor moderatora (moderator vodi okrugli sto, tako da mora ovladati umijećem stvaranja atmosfere povjerenja i održavanja diskusije, kao i metodom prikupljanja informacija na visokom nivou);
izbor zvučnika. Sastav učesnika „okruglog stola“ može se proširiti uključivanjem predstavnika izvršne vlasti, strukovnih zajednica i dr. organizacione strukture;
priprema scenarija (održavanje "okruglog stola" po unaprijed planiranom scenariju omogućava izbjegavanje spontanosti i haosa u radu "okruglog stola").
Scenario pretpostavlja:
Definicija pojmovnog aparata (tezaurus);
Lista pitanja za diskusiju (do 15 formulacija);
Razvoj „domaćih“ odgovora, ponekad kontradiktornih i izvanrednih, koristeći reprezentativan uzorak informacija;
Završni govor moderatora;
opremanje prostorija standardnom opremom ( audio-vizuelna oprema), kao i multimedijalni alati za održavanje poslovne i kreativne atmosfere;
· savjetovanje učesnika (omogućava vam da razvijete određena uvjerenja kod većine učesnika, koja će oni dalje braniti);
· Priprema potrebni materijali(na papiru ili elektronskom mediju): to mogu biti statistički podaci, materijali ekspresnog istraživanja, analiza dostupnih informacija kako bi se pružili učesnici i slušaoci „okruglog stola“
II faza diskusije sadrži:
1. Govor moderatora, koji definiše probleme i konceptualni aparat (tezaurus), utvrđuje pravila, pravila za opštu tehnologiju nastave u obliku „okruglog stola“ i informiše o opštim pravilima komunikacije.
2. Opća pravila komunikacije uključuju preporuke:
· - izbjegavajte uobičajene fraze;
- fokusiranost na cilj (zadatak);
- biti u stanju da sluša;
· Budite aktivni u razgovoru;
- Budite kratki
· Dajte konstruktivnu kritiku;
- Nemojte davati uvredljive primedbe na račun sagovornika.
· Fasilitator mora djelovati na direktivan način, striktno ograničavajući vrijeme učesnika okruglog stola.
3. izvođenje "informacionog napada": učesnici govore određenim redoslijedom, koristeći uvjerljive činjenice koje ilustruju stanje tehnike Problemi.
4. govori diskutanata i identifikacija postojećih mišljenja o postavljenim pitanjima, fokusirajući se na originalne ideje. Kako bi se održala oštrina diskusije, preporučuje se formulisanje dodatnih pitanja:
5. odgovori na pitanja za diskusiju;
6. Sumiranje od strane moderatora mini-rezultata govora i diskusija: formulisanje glavnih zaključaka o uzrocima i prirodi neslaganja o problemu koji se proučava, načinima njihovog prevazilaženja, o sistemu mjera za rješavanje ovog problema.
III Završna faza (poslije diskusije) uključuje:
Sumiranje konačnih rezultata lidera;
Utvrđivanje ukupnih rezultata događaja.
u Centralnoj gradskoj biblioteci. N. A. Nekrasov održao je radionicu "Tehnologija održavanja okruglog stola" za zaposlene u opštinskim bibliotekama grada Krasnodara. Rukovodilac Inovaciono-metodološkog odjela N. V. Šokotko predstavio je istoimenu metodološki razvoj, čiji se materijali mogu naći u ovom članku. Učesnici su boravili i na demonstracionom događaju – okruglom stolu „Eco-Ya. Eco-We. Eko svijet.
Jedan od najpopularnijih i najefikasnijih metoda upoznavanja čitalaca sa knjigom poslednjih godina u mnogim bibliotekama u Rusiji postao je oblik masovnih događaja "okrugli sto". U bibliotečkoj industriji, to je skup metoda za promociju knjige i čitanja, koji se zasnivaju na ideji kolektivne rasprave o aktuelnim problemima.
U tom smislu, diskusije, sporovi, razgovori i drugi tradicionalni načini održavanja događaja su slični okruglom stolu. Ali, uprkos sličnostima, ima niz prednosti.
Okrugli stol, prije svega, podrazumijeva aktivno učešće dovoljnih veliki brojčitatelji, privlačeći grupu stručnjaka za diskusiju o aktuelnim temama, podstiču razmatranje širokog spektra pitanja od teorijskog i praktičnog interesa za publiku.
Osim toga, ovaj oblik događaja omogućava implementaciju drugih metoda masovnog rada (dijalog, polemika) i karakterizira ga povećan sadržaj informacija.
Njegovi učesnici ne samo da primaju i asimiliraju nove informacije, nauče analizirati probleme i braniti svoj stav, ali i pokazati svoje znanje, sposobnost ubjeđivanja i argumentacije.
Metodologija okruglog stola, kao i svaki drugi događaj, uključuje pripremnu fazu i samu fazu.
Pripremna faza okruglog stola
1. Bibliotekar unapred određuje, obaveštava čitaoce i sve zainteresovane o temi, vremenu i mestu održavanja. Istovremeno, tema se može formulisati u skladu sa interesovanjima i željama samih čitalaca.
2. Tokom pripremnog perioda, preporučljivo je preporučiti čitaocima listu publikacija koje odražavaju temu okruglog stola i sadrže različita gledišta na problem.
3. U fazi pripreme okruglog stola, poziva se grupa stručnjaka, koja će biti svojevrsni generator ideja na događaju. To mogu biti predstavnici lokalne samouprave i javne organizacije, univerziteti, specijalisti raznih profila. U nekim slučajevima ulogu stručnjaka mogu imati najspremniji čitaoci, bibliotečki aktivisti, koji pripremaju kratke izvještaje o različitim aspektima teme o kojoj se raspravlja.
4. U cilju povećanja kognitivne aktivnosti čitalaca tokom pripreme za događaj prikupljaju se pismena pitanja na temu okruglog stola. Oni su smjernica za pripremu bibliotekara i pozvanih stručnjaka.
5. Da bi događaj bio zanimljiv, sadržajan i sa visokom aktivnošću, potrebno je u pripremnom periodu razmisliti o proceduri održavanja, koristeći princip vidljivosti, tehničkih sredstava, materijala, sredstava masovni medij i oblici aktiviranja čitalačke aktivnosti kao što su situaciona pitanja, video klipovi.
6. Važno je pravilno pripremiti prostor za događaj: urediti stolove, urediti bibliotečku izložbu na temu diskusije, pripremiti slajd prezentaciju.
7. Posebnu odgovornost prilikom pripreme okruglog stola ima voditelj (bibliotekar). S jedne strane, organizira rad čitalaca, odabire literaturu na tu temu, osigurava kvalitetu događaja korištenjem različitih tehničkih sredstava, as druge strane koordinira obuku pozvanih stručnjaka.
Faza okruglog stola
1. Održavanje okruglog stola poželjno je započeti uvodnim izlaganjem moderatora (bibliotekara). On najavljuje temu, ciljeve i glavne probleme događaja, upoznaje publiku pozvanih učesnika i redosled rada.
2. Domaćin daje riječ govornicima sa kratke poruke o različitim aspektima teme (problema) o kojoj se raspravlja, bilo od strane pozvanih stručnjaka ili pripremljenih čitalaca. To mogu biti i inicijativni govori i unaprijed pripremljeni odgovori na pismena pitanja čitalaca.
3. Ako nakon izvještaja čitaoci postavljaju usmena pitanja, onda izlagač (bibliotekar), po vlastitom nahođenju, daje riječ jednom ili drugom specijalistu za odgovore. Ako čitaoci žele da razmijene mišljenja o suštini prezentacija, treba im dati priliku da govore.
4. Nakon završene rasprave, voditelj (bibliotekar), po pravilu, preuzima završnu riječ u kojoj sumira rezultate okruglog stola. U svom govoru, preporučljivo je da izlagač zapazi kompletnost i dubinu razmatranja teme i njenih glavnih problema, da ocijeni aktivnost čitatelja, primljena pitanja i odgovore na njih.
Mogućnosti održavanja okruglih stolova
Opcija 1. Učesnici prave prezentacije, zatim se o njima raspravlja. Istovremeno, moderator samo raspoređuje vrijeme za govore i daje riječ učesnicima u diskusiji.
Opcija 2. Domaćin intervjuiše učesnike događaja ili iznosi sažetke za diskusiju. U ovom slučaju, vodi računa da svi učesnici govore, „održava“ tok diskusije u skladu sa glavnim problemom, zbog čega je i organizovan sastanak za „okruglim stolom“. Ova metoda dirigovanja je od velikog interesa za publiku. Ali on zahtijeva od vođe visoki nivo vještina i duboko poznavanje nijansi problema o kojem se raspravlja.
Opcija 3. Metodički skupovi. Organizacija ovakvog okruglog stola ima svoje karakteristike. Za diskusiju se predlažu pitanja koja su neophodna za rješavanje nekih ključnih zadataka bibliotečkog procesa. Tema razgovora se ne najavljuje unaprijed. U ovom slučaju, vještina voditelja bi trebala biti da u opuštenoj atmosferi pozove slušaoce na iskren razgovor o temi o kojoj se raspravlja i dovede ih do određenih zaključaka. Svrha ovakvih "druženja" je formiranje ispravnog gledišta o određenom bibliotečkom problemu, stvaranje povoljne psihološke klime u ovoj grupi studenata.
Opcija 4. Metodički dijalog. U formatu takvog događaja, slušaoci se unaprijed upoznaju s temom rasprave, dobijaju teoretski domaći zadatak. Metodički dijalog se vodi o određenom problemu između voditelja i slušatelja ili između grupa slušatelja. Pokretačka snaga dijaloga je kultura komunikacije i aktivnost učesnika. Od velike je važnosti cjelokupna emocionalna atmosfera, koja vam omogućava da stvorite osjećaj unutrašnjeg jedinstva. U zaključku se donosi zaključak o temi, donosi se odluka o daljim zajedničkim akcijama.
Organizacione karakteristike okruglih stolova
Nedostatak krute strukture, pravila ponašanja. Organizator praktično nema alate za direktan uticaj na tok događaja (ne možete naterati goste da kažu šta organizatorima treba), već samo indirektne. Na primjer, možete podijeliti cijelu diskusiju u nekoliko semantičkih blokova, čime se formalizira struktura događaja. Ali sve što se dešava u okviru ovih blokova u potpunosti zavisi od vođe.
Značajna ograničenja u pogledu broja posjetilaca;
Relativna jeftinost održavanja u odnosu na druge „otvorene“ formate događaja;
Intimnost događaja.
Moderiranje (održavanje) okruglog stola
Ključni element svakog okruglog stola je umjerenost (od italijanskog “moderare” – ublažavanje, suzdržanost, umjerenost, obuzdavanje). U savremenom smislu moderacija označava tehniku organizovanja komunikacije, zahvaljujući kojoj grupni rad postaje fokusiraniji i strukturiraniji.
Voditelj okruglog stola se zove moderator. Njegov zadatak nije samo da objavi listu učesnika, identifikuje glavne teme sastanka i započne događaj, već da kontroliše sve što se dešava od početka do kraja. Stoga su zahtjevi za profesionalnim kvalitetima vodećeg okruglog stola visoki. Moderator bi trebao biti sposoban jasno formulirati problem, ne odstupati daleko od teme, istaknuti glavnu ideju prethodnog govornika i uz glatki logičan prijelaz dati riječ sljedećem, pridržavati se pravila. U idealnom slučaju, voditelj okruglog stola bi trebao biti nepristrasan.
Ne zaboravite da je moderator također stvarni učesnik događaja. Stoga ne samo da bi trebao usmjeravati raspravu, već i djelomično sudjelovati u njoj, usmjeriti pažnju prisutnih na potrebne informacije ili, obrnuto, pokušati brzo prenijeti razgovor u novi smjer. Treba imati na umu da je izlagač obavezan da ima znanje o navedenoj temi u minimalnoj potrebnoj mjeri.
Velika pažnja tokom okruglih stolova skreće se na generalizaciju i sumiranje rada. Ovo je posebno korisno jer vam omogućava da provjerite stepen slaganja između članova grupe. Ako se učesnici ne slažu jedni s drugima, bolje je to otkriti tokom diskusije nego kasnije u samoj aktivnosti. Ako dogovor postignut tokom diskusije nije pravi dogovor, onda je sasvim moguće da neće biti ispunjen u životu nakon završetka rasprave. Rezimiranje treba raditi periodično u određenim intervalima, posebno ako je rasprava namijenjena dugo vrijeme ili uključuje različite aspekte teme.
Prilikom sumiranja, potrebno je govoriti riječima koje su učesnici koristili, i samo onim što su čuli, bez dodavanja ništa novo od njih samih. Važno je osigurati da se grupa složi oko glavnih tačaka koje su navedene, ali nije potrebno tražiti saglasnost svih učesnika o pitanjima o kojima se raspravlja.
Svrha okruglog stola je razmjena mišljenja, a prilikom sumiranja bolje je navesti stavove i gledišta grupe. Čak i ako se tokom diskusije pojave nova pitanja i teme, ne treba odstupiti od plana.
Obavezno ostavite dovoljno vremena da završite okrugli sto i sumirate njegove rezultate. Ako je sastanak teško završiti, učesnici su željni da nastave diskusiju, onda je to dobar pokazatelj uspjeha događaja.
Okrugli sto kao oblik kolektivne rasprave se široko koristi u savremeni svet, jer pruža maksimalnu mogućnost za vođenje plodonosnih diskusija, sveobuhvatno razmatranje različitih pitanja i razvijanje zajedničkih rješenja. U procesu razmatranja aktuelnih tema o kojima se raspravlja na okruglom stolu, mogu se dotaknuti svi društveno značajni problemi u cilju rešavanja konkretnih zadataka, što nesumnjivo doprinosi povećanju interesovanja učesnika i plodnoj saradnji bibliotekara i čitalaca.
