Sažetak lekcije o fempu u pripremnoj grupi "Putovanje voza u zemlju geometrijskih oblika." Napomene o matematičkim čvorovima u pripremnoj školskoj grupi Nod lopta kocka paralelepiped pripremne grupe
GBOU Dječiji vrtić br. 2573
Otvoreni sažetak lekcije
Na temu:
“Avanture u dvorcu Ford-Boyard” (matematička putopisna igra)
Koroleva L.I.
Cilj:
1. Razvijati računarske vještine, sposobnost sastavljanja slike od geometrijskih oblika.
2. Nastaviti sa učenjem kako sastavljati i rješavati probleme sabiranja i oduzimanja koristeći predložene šeme.
3. Naučite odrediti lokaciju objekata u odnosu na ravan lista.
4. Naučite reproducirati skup u kojem jedan predmet ima više ili manje od drugog.
5. Razvijati vizualnu percepciju i pažnju djece.
6. Poboljšati interhemisfernu interakciju.
7. Budi interesovanje za rešavanje zabavnih problema sa matematičkim značenjem.
8. Aktivirajte dječji vokabular.
Plan:
1. Emocionalni i psihološki odnos prema igri-aktivnosti.
2. Vježbe: "Mapa blaga"
3. "Fotografija" - geometrijski oblici.
4. Vježba: "Otvori bravu" (kartice sa brojevima)
5. D/I "Magični krug"
6. Vježba "Dvocifreni brojevi" (Pauci)
7. Grafički diktat “Idi putem” (Zadatak na tabletima, mjeri staze)
8. Rješavanje problema (hrast)
9. Napravite ključnu riječ, otvorite kutiju.
Oprema: Magnetna tabla, štafelaj, hrast, grozdovi - isečeni od papira, građevinski materijal, kutije sa prirodnim materijalima, magnetofonski snimak (glas Starca).
Materijali: tablice s brojevima, vijetnamska igra "Krug", geometrijski oblici, tablete, markeri.
Napredak lekcije:
Educator. Danas imamo neobičnu, zanimljivu aktivnost. predlažem
igrate Ford-Boyard. Pokazujući svoje znanje, snalažljivost i
inteligencije, moći ćete se nositi sa zadacima Starješine, koji
Stariji. Želite da postanete učesnici ove teške ali zanimljive igre.
Morate izvršiti 7 zadataka. Za svaki ispravno popunjen
zadatak ćete dobiti ključ i slovo za ključnu riječ. Sa ključevima možete
otvori kovčeg s blagom. Moj
tragovi koji se nalaze na dnu tri kutije.
Ugodan put! Sretno!
Vaspitač: Pa djeco, ovo su 3 kutije o kojima je Starac govorio.
Šta trebate učiniti da brže pronađete tragove? (djeca, razdvojite se
u 3 grupe).
Idite na polja 1,2,3. Šta ste našli u svojoj kutiji? (tasteri i slova)
Koji trag je Starac stavio u tvoju kutiju? (koverat).
Pa, šta je u tvojoj fioci? (mapa)
Učitelj otvara mapu i pokazuje je djeci. Educator. Ovo je ista mapa koja će nam pomoći na našem putu. Evo fantastičnog hrasta ispod kojeg se nalazi kovčeg s blagom, ali da biste došli do hrasta, morate savladati mnoge prepreke. Putovanje ćemo započeti od Starčevog dvorca.
Gdje se nalazi? (Djeca: u gornjem lijevom uglu) Okačim mapu na tablu i otvorim „bravu“ koja stoji na mom stolu, a koja je izgrađena od trodimenzionalnih, geometrijskih oblika. Ovdje je zamak. Pogledajte ga i recite nam: od kojih trodimenzionalnih figura je izgrađen dvorac?
Odgovori djece - konus, kocka, paralelepiped, lopta, cilindar. Educator. Kao uspomenu na naše putovanje, fotografirajte ga i postavite ga u ravnim geometrijskim oblicima na svom stolu.
Učitelj provjerava rad djece. -Zašto ti je krov trouglast?
(Djeca: Ističem da dvorac na krovu ima konus, a konus predstavlja trougao). -Koji ravan, geometrijski oblik prikazuje cilindar?
(Djeca: pravougaonik).
Navedite ravan oblik lopte? (Djeca: krug), kakvu ravnu figuru predstavlja kocka?
Bravo! Fotografije dvorca su dobro ispale. Primite 1 ključ i pismo. Koje pismo? (M).
Pogledajmo kartu. Na kapiji zamka visi ogromna brava Da bismo je otvorili i ušli u dvorac, moramo izvršiti sljedeći zadatak starca. Nastavnik vadi zadatak iz koverte i čita ga
“Pred vama su kartice sa brojevima, pokrijte čipom broj koji je odgovor na pitanja.”
Starac pita:
I. Od kog broja morate oduzeti 1 da biste dobili 7?
2. Koliko nogu ima pauk?
3. Koliko pari nogu ima pauk? Zašto 4?
(Djeca: jer pata je 2, a 2+2+2+2 će biti 8).
4. Gosti dolaze u Starčev dvorac jednom godišnje. Koliko mjeseci Starac treba čekati da stignu gosti?
5. Da li je sljedeći broj 10?
6. Da li je prethodni broj 12?
Educator. Tačno ste odgovorili na pitanja. Evo ključa i slova (O).
Okači pismo na tablu. Nastavljamo naše putovanje.
Gledamo kartu: koji put će nas dovesti do sljedećeg zadatka? (duž valovite linije) Do kakvog smo prekrasnog vatrenog kruga došli!
Nastavnik čita zadatak.
“Čarobni krug je izrezan na 7 različitih dijelova. Skupite dijelove u jedan krug."
Učitelj šeta okolo, provjerava, pomaže. Educator. Djeco, kakav zaključak možemo izvući?
(Od više delova možete sastaviti 1 celinu, a jednu celinu podeliti na nekoliko delova).
Šta je veće, dio ili cjelina? Šta je manje? Za svoju genijalnost dobijate ključ i pismo. Koji? (L). Idemo dalje. Koji put? (isprekidanom linijom) Oh! Pogledaj! Paukova mreža naočara! Zar se ne bojiš? Zatim smo krenuli dalje na naše putovanje.
Ustali smo. Marš na mestu korakom. lijevo. U redu. lijevo. Svuda okolo. lijevo. Korak napred, prati me. Pred nama je prepreka: kapija uma. Ako se popnete, postat ćete pametniji i riješiti sve ostale zadatke.
(Djeca puze kroz obruč) Našli smo se u hladnoj, neudobnoj prostoriji i koliko je paukova bilo.
(oslikani pauci stoje na štafelaju, brojevi su iscrtani na poleđini) A evo i Starčevog zadatka. Čitanje.
“Pauci vas neće zaplesti u svoje mreže ako im date pravo
karakteristike dvocifrenih brojeva: 11, 10 i 14
Na primjer. Broj 11 je dvocifreni broj, sa jednom deseticom i jednom jedinicom. Čudno je. Susjedi ovog broja su 10 i 12.”
Djeca karakteriziraju brojeve.
Educator. Bravo, obavili ste ovaj zadatak. Dobijate ključ i
slovo (O).
Brzo napustimo ovu sobu. Sedi, odmori se.
Pogledajte ponovo kovertu sa zadatkom.
(Nastavnik čita sljedeći zadatak)
“Morate proći kroz lavirint i ići na stazu određene boje (crvena, plava) Samo ako odaberete pravi put, doći ćete do Dube. Bez podizanja ruke sa ove tačke
3 ćelije desno
4 ćelije dole
Ostalo je 5 ćelija
6 ćelija gore 8 ćelija desno
8 ćelija dolje"
Educator. Jesu li svi završili labirint? Idite na put kojim ste išli na svom tabletu. Oba puta će nas dovesti do Oaka.
Ali pošto imamo malo vremena, moramo izabrati najkraće. Kako znate koja je staza kraća, crvena ili plava? (mora se pravilno izmjeriti)
Kako mjerimo dužinu? (mjera)
Po kojoj mjeri? (konop, stepenik, centimetar, merač, lenjir) Naša mera će biti konopac (učitelj daje detetu konopac za uslovno merenje)
Sasha će staviti mjeru na stazu, a Tanja će staviti mjeru na čip. Zajedno računamo koliko puta će mjera pasti na stazi. Koji put je kraći? (crveno).
Zašto? Zato što je jednako 4 mjere, a plava je 6. A znamo da je 4 manje od 6.
Bravo! Identifikovali smo kratak put, dobili smo ključ i slovo (D). Prošetajmo crvenim tepihom. Ovo je Hrast koji je naznačen na karti. Hrastovo lišće nije jednostavno, već čarobno. Svaki list sa određenim zadatkom. (Učitelj cepa listove i čita zadatke)
1. Kojih geometrijskih oblika ima više? Prebroj i stavi tačan znak.
2. Stanovnike smo uselili u kuću.
3. Sastavite i riješite problem.
I ovaj ste zadatak obavili. Dobijate ključ i pismo.
Šta je ovo, momci? Čudan list sa upitnikom. Šta je on
pita?
Nastavnik okreće list i čita.
Koje zadnje slovo nedostaje u ključnoj riječi? Pogodivši ovo pismo
izgraditi riječ i dobiti posljednji ključ(ove).
Hajdemo tiho i pogledajmo naša pisma. Koje smo zaradili, a koje nismo
je li to dovoljno? (C)
Hajde da zajedno pročitamo ključnu reč. bravo. Dobijamo zadnji ključ.
Da li računamo koliko ih imamo?
Učiteljica to daje djeci i svi zajedno naglas broje: 12 3 4 5 6 7
Bravo, djeco. Završili ste sve zadatke. Primili ste 7 ključeva i
pogodio ključnu reč. Ali imam još jednu stvar za tebe
test: svaki ključ mora odgovarati otvoru kovčega. Samo
onda će se otvoriti i dobićete blago.
Djeca stavljaju ključeve i otvaraju kovčeg. Tu su čokolade i knjiga.
Educator.
Uz pomoć svog znanja uspjeli ste doći do cilja i otvoriti kovčeg sa pravim blagom, jer ne kažu uzalud da knjiga šuti, nego uči mudrosti.
GBOU Dječiji vrtić br. 2573
Bilješke o lekcijamana temu:
"Sviramo, računamo"
Pripremio: nastavnik pripremne grupe
Koroleva L.I.
U zabavi učestvuju dvije ekipe. Djeca unaprijed smišljaju ime svog tima, dizajniraju amblem, biraju kapetana i uče pozdravnu pjesmu. Pušta se audio snimak marša. Učesnici ulaze u muzičku sobu (na zidove su okačeni matematički znakovi i brojevi).
Da vozim brodove
da poletim u nebo,
Ima puno toga da se zna
Morate znati mnogo!
Danas ćemo otići u nevjerovatnu zemlju matematike. Jeste li spremni? Da vam ne bude dosadno na putu, ponesite veselu pjesmu na put.
Izvode pesmu „Veseli putnici” (muzika M. Starokadomskog, tekst S. Mihalkova).
Glasnik (uloga koju igra odrasla osoba). Pažnja! Pažnja! Danas se u glavnom gradu zemlje matematike - Cifrogradu - održavaju igre i takmičenja! Pozivamo one koji vole da se igraju i znaju računati da učestvuju.
Žiri će pratiti tok takmičenja i ocjenjivati rezultate. (Predstavlja članove žirija.)
Ekipe, pozdravite se. (Izvode pjesme koje su naučili.)
Vodeći. Počnimo naše takmičenje.
Za um, punjenje je zeznuta zagonetka.
Karte sa brojevima polažu se na stol ispred ekipa. Djeca moraju pogoditi zagonetku koju je ponudio voditelj i pronaći karticu s brojem čije je ime navedeno u zagonetki. Za svaki ispravno obavljen zadatak, timovi dobijaju zastavice čiji broj određuje pobjednika na kraju zabave.
Vrtenje na jednoj nozi
Bezbrižan, veseo,
Plesačica u šarenoj suknji,
muzički...
Da se ne smrznu, pet momaka sjedi u pletenoj peći. (Rukavica.)
Ima nikla, ali ništa neće kupiti. (Svinja.)
I zvuci i zvoni, Sve veseli sviranjem, Ali samo tri žice su za nju
potreban. Šta je ovo, pogodite šta? Ovo je naš... (Balalajka.)
Na pet žica
Jato ptica se odmara.
Vodeći. Djeco, zapamtite koliko nota znate? (Sedam.) Sve beleške imaju imena. Imenujte ih. (Odgovori djece.)
Deca sviraju metalofone i pevaju pesmu „Do, re, mi, fa, sol...“ (muzika A. Ostrovskog, pesma 3. Petrova). Na audio zapis pjesme “Poluobrazovani čarobnjak” (muzika A. Zatsepin, stihovi L. Derbenev), patuljak (igra ga odrasla osoba) ulazi u dvoranu sa kišobranom na kojem su pričvršćene kartice sa zadacima.
Patuljak. Nisam čarobnjak, samo učim i ne uspijevam uvijek. Nisam mogao riješiti ove probleme. Pomozite mi momci!
Timovi naizmjenično rješavaju probleme.
Petao je poleteo na ogradu,
Tamo sam upoznao još dvoje.
Koliko ima petlova?
Ko ima odgovor? (Tri.)
Jež je doneo tri jabuke iz bašte i dao rumenu jabuku veverici. Rado poklon
dobio vjevericu, prebroj jabuke u ježevom tanjiru. (Dva.)
Jež je pačićima poklonio
Osam kožnih čizama.
Ko će od momaka odgovoriti?
Koliko je pačića nosio? (Četiri.)
Mačka je izvezla tepih -
Predivan uzorak:
Dvije velike ćelije
Svaka ima tri grane.
Mačka je sjela na krevet,
Koliko grana ima na tepihu?
Hvala vam djeco što ste mi pomogli da riješim ove teške probleme. Sada idemo da se igramo.
Igra se igra „Jedan, dva, tri, četiri, pet“. Djeca uz muziku izvode različite pokrete (marširanje, bočni galop, skakanje). Na kraju svakog muzičkog fragmenta voditelj udara u tamburu. Broj otkucaja pokazuje kako djeca trebaju stajati (jedan po jedan, u paru, u troje, po četvorke, itd.).
Patuljak. Zaista sam uživao igrati s tobom. Ali moram da se vratim u školu čarobnjaka. Zbogom djeco! (Ostavi.)
Vodeći. I nastavljamo takmičenje.
Stanimo u dva reda i počnemo igrati. Ko je najspretniji? Možemo li
Igra se igra „Prebrojavanje“ (meksička narodna pesma, aranžman M. Milman, ruski tekst Y. Khazanov (Zbirka „Deca plešu u krugu.“ Sastavili M. Medvedev i V. Rižkov / M.: Izd. kuća „Muzika“, 1988).
Osam drvenih lutaka. One bucmaste i rumene žive na našem stolu, svi se zovu lutke gnjezdarice. Igrali smo se, brčkali i formirali jedno u jedno.
Igra "Rasporedite lutke gnjezdarice prema njihovoj visini." Djeca poređaju matrjoške na flanelgrafu prema njihovoj veličini: prvi tim je u opadajućem redoslijedu, drugi u rastućem.
Vodeći. Brzo ste obavili zadatak, a sada upoznajte goste - lutke gnjezdarice.
Devojke izvode ples „Vesele matrjoške“ (muzika Y. Slonov, tekst L. Nekrasova).
Vodeći. Raspisuje se takmičenje kapitena. Moraju spojiti dijelove slike kako bi napravili cijelu sliku.
Kapetani su na misiji. Igra se igra „Nemoj noge smoči“. Ispred svake ekipe su postavljene „bumps“ (brojane table). Članovi tima moraju naizmjenično prolaziti kroz „močvaru“, gazeći na „izbočine“ koje odgovaraju naprijed i obrnutom redoslijedu brojanja (od I do 9).
Vodeći. A sada ćemo se odmoriti i čitati poeziju za sve. Ne obične, matematičke. Djeca.
Na stazi sreo mrava stonoga: - Dobro jutro! kako si?
Podnijela je četrdeset šapa.
U međuvremenu je pritisnuo šape - Onda je došlo veče. (E. Goldman.)
Na pijaci rano ujutru
Kupio sam jagnjetinu.
Za jagnjad i jagnjad -
Deset prstenova maka.
Devet sušilica, osam lepinji,
Sedam somuna, šest kolača od sira,
Pet torti, četiri krofne,
Tri vekne, dva medenjaka,
I kupio sam jednu rolnu -
Nisam zaboravio sebe.
Ritmička igra „Dva puta dva je četiri“ (muzika V. Šainskog, tekst M. Pljatskovskog).
Djeca stanu u dva kruga i za voditeljem ponavljaju (pljeskaju) ritam muzičkih fraza.
Igra se igra "Ko je brži?"
Po pepelu su položene kartice sa slikama raznih predmeta. Svira audio snimak vesele muzike. Djeca trče po sali. Muzika se stišava, voditelj imenuje geometrijsku figuru (krug, oval, kvadrat, trougao), djeca moraju pronaći kartice sa slikama predmeta koji imaju imenovani oblik.
I sada, i sada
Počnimo plesati.
Pušta se audio zapis ruske narodne melodije. Timovi se naizmjenično izvode plesne pokrete koje poziva voditelj.
Vodeći. Naše muzičko putovanje zemljom matematike je završeno, vreme je da se vratimo u vrtić.
Žiri sumira rezultate i dodjeljuje nagrade članovima tima.
Sveobuhvatne napomene
Sažetak integrirane lekcije GCD za djecu od 6-7 godina
(matematika + fizičko vaspitanje) “Putovanje u Afriku”
Alekseeva N.N., nastavnik na MBDOU
CRR D/S br. 53 “Yolochka” Tambov
Cilj: Razjasniti prostorne odnose: ispred, iza, lijevo, desno, fokusirajući se na plan. Ojačati kvantitativno i brojanje unatrag unutar 10, sposobnost određivanja vremena pomoću sata, konsolidirati znanje o geometrijskim tijelima (kocka, lopta, cilindar, konus, piramida). Uvedite paralelepiped. Vježbajte računske vještine. Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje.
Poboljšati zidne šipke penjanje na isti način do orijentira, jačanje bočnog skoka preko klupe, desna i lijeva strana, skakanje s loptom koja se drži između koljena dok se kreće naprijed, učenje kotrljanja naprijed u zavoju, učenje penjanja po užetu na poprečni način.
Oprema: 3 klupe, 2 obruča, 8 lopti, orijentiri: konus, kocka, cilindar, piramida, paralelepiped, koferi sa brojevima (stolovi), plan - karta, tunel, 2 stola, 2 karte sa primjerima, rasporedi sata sa rotirajućom kazaljkom.
1. Uvod u situaciju igre.
Momci, kako ste raspolozeni? A da bude još bolje, nasmiješimo se jedni drugima i u tako dobrom raspoloženju počnemo učiti i siguran sam da ćemo uspjeti. Nedavno smo posjetili još jedan kontinent, Afriku. Toliko mi se tamo dopalo da sam poželeo da idem tamo ponovo. Ali nekako ne želim da budem sama, možda ćeš mi praviti društvo? Ali put do tamo neće biti lak. Morate biti pažljivi, jaki, spretni, umeti da primenite svoja znanja i veštine, a takođe i druželjubivi, vaspitani i dobar prijatelj.
Jeste li se predomislili?
Koji su vam pomoćnici potrebni na putovanju? (odgovori djece, vodim do toga da je mapa).
Da, najvažniji pomoćnik je karta. Nemamo ga, ali znam gde da ga nađem.
2. Motivaciona igra.
Ona je u jednom od kofera, saznaćemo koji ako
Vaša grupa će ubaciti ispravne brojeve u džepove i
Vaša grupa će pravilno formirati broj 6 od 2 broja.
Nakon završetka, prijavite se u grupe.
Bravo momci su tačno odradili zadatak.
3. Poteškoće u situaciji igre
Koferi su se otvorili, ali gle, ja imam kartu u rukama, a druga grupa ima kartu. Kojim putem da krenemo? Hoćemo li moći doći do Afrike pomoću zasebnih mapa? Šta treba učiniti? (spoji dijelove). Onda idemo, pred nama je put.
Mislite li da je zgodno da svi zajedno hodamo ili da stojimo drugačije? (stati jedan iza drugog).
4. Pronalaženje izlaza iz poteškoća
Neka Dima ustane prvi, Seryozha stane iza Dime, Alina stane tako da Dima bude ispred, a Seryozha iza, i. itd. Svi su spremni, pogledajmo mapu:
Gdje ćemo započeti rutu? (iz kocke)
Ali prije nego krenemo, hajde da se prvo prisjetimo toga:
1 - Odredite smjer kretanja, 2 - Način kretanja, 3 - Orijentir kuda ići.
I etapa putovanja:
U kom pravcu da krenemo? (naprijed)
Kako ćemo se kretati? (skakanje preko klupe, pa desno, pa lijevo)
Do koje znamenitosti? (do cilindra)
II etapa putovanja:
(desno)
Kako ćemo se kretati? (skakanje naprijed sa loptom stisnutom između nogu)
Do koje znamenitosti? (do konusa)
III etapa putovanja:
U kom pravcu da idemo? (desno i ponovo desno)
Kako ćemo se kretati? (ležeći leđima na klupi pomičući se naprijed sa rukama)
Do koje znamenitosti? (do piramide)
Bravo, još samo malo i već smo na cilju. Postrojili smo se.
IY etapa putovanja:
U kom pravcu da idemo? (lijevo)
Kako ćemo se kretati? (okrenuti naprijed)
Do koje znamenitosti? kako to izgleda? Ljudi, ovo novo geometrijsko tijelo se zove paralelepiped. Recimo to zajedno
Vidite, mislite li da ste stigli do Afrike?
5. Samostalna primjena znanja na osnovu razvojnih zadataka.
Pogledajte palme, vinovu lozu, banane.
Koja životinja zaista voli banane? Pomozimo majmunima da nabave banane (penjanje na zidne šipke koristeći istu metodu do orijentira)
Bravo, pomogao si majmunima da nabave banane.
Koliko ste banana sakupili? Stavimo ih u kolica.
Ljudi, pogledajte divno cvijeće koje raste na livadi, ali nije svo cvijeće procvjetalo. Pomozimo cvijeću da se otvori tako što ćemo rasporediti latice prema slici (jedna grupa)
A drugi će se, sa voditeljem fizičkog vaspitanja, pripremati za susret sa autohtonim stanovništvom Afrike kako bi pokazao snagu, okretnost i vještinu. Tada će podgrupe zamijeniti mjesta.
Želite li znati ko još živi u Africi? Zatim morate brzo i ispravno riješiti primjere. Podijelimo se u 2 tima. Nasuprot vama u obručima su tabele sa brojevima, pored njih su kartice sa primerima. Svako treba da trči, uzme karticu, riješi primjer i stavi ga na broj koji odgovara rješenju vašeg primjera, ali obojenom stranom prema gore. Onaj čiji tim brzo i ispravno riješi primjer prvi će saznati koja nas životinja posmatra.
6. Relej
Bravo, tačno si uradio zadatak i prepoznao životinje. U gostima je dobro, ali kod kuće je bolje. Ali ni put kući nije lak. Nas. Treba proći kroz tunel, ali on će se otvoriti onome ko tačno odredi vrijeme na satu (jedna podgrupa). Drugi će brojati od 9 do 3 i. itd.
Evo nas kod kuće
7. Refleksija
Jeste li uživali u putovanju?
čega se sjećaš?
Šta je bilo teško?
Ko je najviše pomogao?
I volio sam putovati sa svima. Bili ste druželjubivi, hrabri, spretni, pametni, snalažljivi. I putovaćemo iznova i iznova.
Predškolsko doba je doba formiranja i razvoja najopštijih sposobnosti koje će se razvijati i diferencirati kako dijete odrasta. Jedna od najvažnijih sposobnosti je sposobnost spoznaje.
Razvoj elementarnih matematičkih pojmova izuzetno je važan dio intelektualnog i ličnog razvoja predškolskog djeteta. U starijoj predškolskoj dobi, problem razvoja elementarnih matematičkih pojmova je u najvećoj mjeri aktualiziran zbog predstojećeg prelaska djeteta na sistematsko obrazovanje u školi.
Prema Federalnom državnom obrazovnom standardu za dodatno obrazovanje, sadržaj obrazovno-vaspitnog rada treba da obezbijedi razvoj primarnih predstava o svojstvima i odnosima predmeta u okolnom svijetu (oblik, boja, veličina, materijal, zvuk, ritam, tempo, količina). , broj, dio i cjelina, prostor i vrijeme, kretanje i mirovanje, uzroci i posljedice itd.). Standard podrazumeva sveobuhvatan i integrisan pristup koji obezbeđuje razvoj učenika u svim deklarisanim komplementarnim oblastima razvoja i obrazovanja dece.
Cilj: nastaviti sa formiranjem osnovnog matematičkog razumijevanja djece kroz praktične aktivnosti s trodimenzionalnim geometrijskim oblicima i tijelima.
Zadaci:
edukativni:
Učvrstiti znanje djece o trodimenzionalnim geometrijskim tijelima (kocka, cilindar, lopta, konus, paralelepiped).
Ojačati sposobnost djece da stvaraju strukture od geometrijskih tijela.
edukativni:
Razvijati logičko razmišljanje, maštu, pažnju, finu motoriku, istrajnost.
Razvijati prostornu orijentaciju kod djece.
Obogatite dječiji vokabular.
Nastavnici:
Razviti interesovanje za matematiku.
Razvijati sposobnost slušanja odraslih i vršnjaka, govora bez prekidanja i želju da pomažemo jedni drugima.
Spisak aktivnosti, oblika rada:
- Motorička aktivnost: čas fizičkog vaspitanja „Jelen ima veliku kuću“.
- Aktivnost igre: didaktička vježba „Imenuj geometrijske oblike“, didaktičko-govorna igra „Vidim tijelo, izgleda kao predmet“, igra „Postavi trodimenzionalna geometrijska tijela na list“.
- Komunikativni: uspostavljanje i edukativna pitanja, objašnjenje, rješavanje zagonetke, razmišljanje.
- Kognitivno i istraživačko: igra “Gradilište”.
Predstavljene napomene sa lekcija su autorsko delo. Sastavljen u skladu sa programom „Obrazovanje i obuka u vrtiću“, autora M. A. Vasilyeva, ispunjava zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje i uključen je u obrazovnu oblast „Spoznaja“. Kontura se jasno vidi integracija obrazovnih oblasti kao što su: spoznaja, socijalizacija, fizički razvoj, razvoj govora.
Planirani rezultat:
- Djeca će razviti svoje znanje o geometrijskim oblicima.
- Poboljšana je sposobnost stvaranja struktura od geometrijskih tijela.
- Djeca će obogatiti svoj vokabular matematičkim pojmovima.
- Djeca će vježbati vještinu rješavanja zagonetki.
Spisak upotrebljene opreme i materijala: laptop, projektor, set konstrukcionih setova, set geometrijskih tijela za svako dijete, listovi papira, crveni i plavi krugovi.
PSpisak metodičke i beletristike:
- Program obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću / Ed. M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – 4. izd., rev. I dodatni – M.: Mozaika-Sintez, 2007. – 240 str.
- Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Formiranje elementarnih matematičkih pojmova. Sistem rada u pripremnoj grupi vrtića. – M.: MOZAIK-SINTEZA, 2012.-80 str.
Napredak lekcije:
Organizacioni momenat.
edukator:
Vidim širok krug
Svi moji prijatelji su ustali
Idemo odmah
Sada idemo lijevo
Okupimo se zajedno u centru
I svi ćemo se vratiti na svoja mjesta
Nasmiješimo se, namignimo
Započnimo putovanje.
edukator: Zdravo momci. Sada ćemo krenuti na putovanje u zemlju geometrijskih oblika. Da idemo na put, potreban nam je prevoz. Koji prevoz ćemo koristiti saznaćete pogađanjem rebus.(Slajd br. 1).Odgovori djece.
Ljudi, putovanje će biti zanimljivo i uzbudljivo. Budite oprezni i pokušajte zapamtiti sve. Dakle, počnimo naše putovanje. Tokom vašeg putovanja, Chukh-Chuk lokomotiva će se zaustavljati na stanicama gdje vas čekaju zanimljivi zadaci.
Idemo!
Prva stanica. Igra vježba u koverti “Imenuj geometrijske oblike.”
edukator: Prije imenovanja oblika, prisjetimo se koji geometrijski oblici postoje? Odgovori djece. (Slajd№2)
edukator: Koje geometrijske oblike vidite na slajdu? Odgovori djece.
edukator: Tako je, ljudi, ovo su trodimenzionalni geometrijski oblici. (Slajd br. 3)
edukator: Danas ćemo govoriti o trodimenzionalnim geometrijskim oblicima. Ove figure se na drugi način nazivaju i geometrijska tijela. Mogu li se ravne figure presavijati? Odgovori djece.
edukator: Tako je, momci, trodimenzionalne figure zauzimaju prostor, imaju volumen, pa se ne mogu slagati.
edukator: Pogledajmo pobliže volumetrijska tijela. Predlažem da igrate igru „Vidim tijelo, izgleda kao predmet“. Na slajdu ću pokazati geometrijsko tijelo, a vi mu morate dati ime i reći gdje se može naći u svakodnevnom životu.
Slajd broj 4 – kocka(Uzorak: vidim kocku, izgleda kao TV, kocka...)
Slajd broj 5 – lopta(odgovori djece)
Slajd broj 6 cilindar(odgovori djece)
Slajd broj 7 konus(odgovori djece)
Slajd broj 8 paralelepiped(odgovori djece)
edukator: Bravo, momci! Idemo dalje.
edukator: I čeka nas sledeća stanica, koji se zove "gradilište"
Poslušajte zadatak. Ljudi, na ovoj stanici morate se podijeliti u 2 tima i izgraditi 2 zgrade, a zatim reći koja ste geometrijska tijela koristili i koliko.
Pitanja za djecu o dizajnu:
Koja geometrijska tijela su vam bila potrebna za konstrukciju?
Koliko ste geometrijskih tijela koristili?
edukator: Bravo momci. Naše putovanje se nastavlja.
Stanica "Prostorni".
edukator: Momci, sljedeći zadatak koji moramo obaviti se zove “Postavite trodimenzionalna geometrijska tijela na list papira”.
Na vašim stolovima imate volumetrijska geometrijska tijela, sada ova volumetrijska tijela treba postaviti na list prema mojim uputama. Slušaj pažljivo. Pa da počnemo:
Postavite loptu u gornji desni ugao;
Postavite kocku u donji lijevi kut;
Postavite paralelepiped u sredinu lista;
Postavite cilindar u donji desni ugao;
Postavite konus u gornji lijevi ugao.
edukator: Svi su završili zadatak.
Pitanja za djecu:
Danile, molim te reci mi gdje se nalazi konus, kocka? Sada provjerimo slajd.
Slajd broj 9
edukator: Bravo momci. Predlažem da se odmorite.
Čas tjelesnog vaspitanja „Jelen ima veliku kuću“
I poslednja stanica je “Smekalistaya”.
edukator: Predlažem da malo razmislite.
Koliko noseva imaju tri mačke?
Koliko ušiju imaju dva miša?
Koliko prstiju ima na jednoj ruci?
Koji je danas dan u sedmici?
Koliko se puta godišnje dogodi rođendan?
Koje je sada godišnje doba?
Na verandi sjedi štene
Zagrije njegovu pahuljastu stranu,
Još jedan je dotrčao
I seo pored njega.
Koliko štenaca ima?
Koliko uglova ima u trouglu?
Koliko dana ima jedna sedmica?
Šta je prvo: jutro ili veče?
edukator: Bravo!
Sažetak lekcije.
Da li ste uživali u putovanju vozom Chukh-Chukh?
Sada da vidimo koliko ste bili pažljivi tokom putovanja.
- Koja geometrijska tijela smo sreli?
- Koje zadatke pamtite?
- Vanja, navedi 2 predmeta slična lopti, kocki, cilindru.
- Šta je bilo zanimljivo na putovanju?
edukator: Pozivam vas da ocijenite svoj rad. Ko je završio sve zadatke, uzmi crveni krug. Ko nije uspio plavi.
Klasa By matematike u srednjoj grupi vrtića. Predmet...
Maam.ru > Lekcija matematike u
Outline klase By matematike(srednja grupa) na temu...
Abstract klase formiranjem. Elementarni matematički pojmovi Nastavnik: Tako je lopta. Okrugla je i nestabilna. Isto tako i sa objektima kvadratnog oblika. Šta god kažeš kocka stabilan je i obiman...
Nsportal.ru > Plan lekcije za
Abstract klase prema FEMP-u „Uvod u svojstva lopta...»
Abstract klase V srednja grupa prema FEMP-u. „Predstavljamo svojstva lopta,Kuba" Svrha: -Dati djeci ideju o nekim svojstvima lopta, Kuba: stabilnost i nestabilnost. -prisustvo i odsustvo uglova. - naučiti da ispituju modele figura taktilno-motoričkim sredstvima.
Infourok.ru > Bilješke o lekcijama o FEMP-u
Klasa By matematike u starijoj grupi predškolska obrazovna ustanova
Sažetak GCD By matematike u vrtiću u starijoj grupi na temu “ Lopta, kocka». Klasa By matematike u starijoj grupi predškolska obrazovna ustanova. Tema: " Lopta, kocka i podjelu na dijelove." Ciljevi: 1. Formirati ideje o geometrijskim tijelima: lopta, kocka.
Kladraz.ru > Lekcija matematike u
Abstract klase na kognitivni razvoj. FEMP. Predmet...
Tema: " Lopta I kocka» Ciljevi: 1. Upoznati djecu sa geometrijskim oblicima lopta I kocka. Naučite pronaći okrugle i kvadratne objekte u posebno kreiranom okruženju. 2. Poboljšati sposobnost razlikovanja crvene, zelene i žute boje.
EduContest.net > Bilješke o lekcijama
Sinopsis zapleta igre klase By matematike za prosek...
Parcela klase By matematike namenjeno deci srednjih godina predškolske ustanove starost. moždani udar klase. 1. Organizacioni momenat. Zajedno ćemo stati u krug i pozdraviti nas. Kaže se da je krug ravna figura lopta- volumetrijski. 3. Logički zadatak.
Rosuchebnik.ru > Sažetak igre
Plan - sažetak GCD | Razmatranje Kuba I lopta
opštinski budžet predškolske ustanove obrazovni osnivanje“Opšterazvojni vrtić br. 269.” gradski okrug Samare. GCD nacrt za razvoj elementarnih matematičkih pojmova. za djecu srednje grupe „Upoznavanje kocka i...
Xn--269-5cdtbf0hi.xn > Plan - sažetak GCD |
Sažetak GCD By matematike u pripremnoj školskoj grupi
Sažetak GCD By matematike za predškolce pripremne grupe Rezime GCD By matematike Opis gradiva: ovaj sažetak je namijenjen edukatorima predškolska obrazovna ustanova Ciljevi: 1. Razviti sposobnost pronalaženja oblikovanih objekata u okruženju lopta...
Ped-kopilka.ru > Sažetak GCD u matematici
Opštinski budžet predškolske ustanove obrazovni...
Struktura i organi upravljanja obrazovni organizacija. Povelja predškolska obrazovna ustanova.Apstraktno klase prema FEMP-u u starijoj grupi Tema: “Pravne i trodimenzionalne geometrijske figure” kocka, lopta, cilindar. U geometrijskoj zemlji, geometrijski...
Xn----7sblbdda4bruthme.xn > Opštinski budžet
lopta kocka.docx - Klasa prema FEMP-u u juniorima...
File lopta kocka.docx za materijal za preuzimanje po disciplinama Matematika, u odjeljku Razvoj lekcijeKlasa na FEMP-u u mlađoj grupi Sažetak otvorenog klase o formiranju elementarnih matematičkih pojmova u drugoj mlađoj grupi.
Znanio.ru > ball cube.docx - Lekcija o FEMP-u
Outline klase By matematike(srednja grupa) na temu...
Upoznavanje kocka I lopta- geometrijski objekti predškolska obrazovna ustanova. Tjelesno vaspitanje.← Kalendarsko-tematsko planiranje By matematike(pripremna grupa) na temu: Tematsko planiranje kruga "Matematički koraci".
Dsdnr.ru > Plan lekcije za
Otvori klasa By matematike u srednjoj grupi. Predmet...
Zauzeti mjesto lopta, morate pronaći stolicu sa istom geometrijskom figurom kao Abstract of open klase V bazen za mlađe grupe vrtića “Sea Voyage” Svrha: Upoznavanje roditelja sa klase njihova djeca u bazenu predškolska obrazovna ustanova.
Dohcolonoc.ru > Otvorena lekcija na
Abstract klase By matematike„U zemlji geometrijskih oblika
Abstract klase V srednja grupa "U zemlji geometrijskih oblika." Ciljevi: - na osnovu brojanja formirati dječje ideje o ravnopravnosti i nejednakosti grupa; formirati sposobnost razvijanja dječjih ideja o geometrijskim oblicima: lopta, kocka, cilindar i konus
Multiurok.ru > Bilješke o lekcijama
Abstract klase na FEMP-u u pripremnoj grupi...
/ Abstract klase prema FEMP-u "Putovanje malog motora u zemlju geometrijskih oblika". matematike. Razvijati sposobnost slušanja odraslih i vršnjaka Slajd br. 4 – kocka(Uzorak: Vidim kocka, izgleda kao TV, kocka...) Slajd broj 5 – lopta...
Ishpulatova.umi.ru > Bilješke o lekcijama o FEMP-u
Sažetak GCD za proučavanje matematičari u prosečnoj grupi predškolska obrazovna ustanova
Materijal: figure ( kocka, lopta, cilindar) prema broju djece Učitelj postavlja tri stolice i na njih postavlja geometrijske figure (. kocka, cilindar, lopta). Prije igre učitelj pokazuje figure, traži od njih da imenuju formu i pokažu koje radnje se mogu izvoditi sa...
Urokimatematiki.ru > Sažetak GCD za proučavanje
Klasa po FEMP-u u 2. juniorskoj grupi" Kocka-kocka"
Abstract klase po FEMP-u u drugoj juniorskoj grupi" Kocka-kocka„.3) neguju pozitivan stav prema učešću u klasa, vještine saradnje Učitelj poziva djecu da pronađu lopta(konsolidujemo koncept lopta).Elektronska bilježnica By matematike 4...
Kopilkaurokov.ru > Lekcija o FEMP-u u 2
Sažetak GCD By matematike u vrtiću. Senior grupa
Klasa prema FEMP-u V predškolska obrazovna ustanova. Senior predškolske ustanove uzrast Tema: “Kvantitativno brojanje, kovanice” Zadaci: Objediniti: kvantitativno brojanje Djeca pronalaze i donose na sto predmete slične lopta I kocka, i objasniti svoj izbor. Učiteljica zahvaljuje djeci na trudu i...
Domovenok-as.ru > Sažetak GCD u matematici
Sažetak integriranog klase By matematike u proseku...
Naučite pronaći geometrijske oblike lopta I kocka u nizu drugih prostornih figura, uporedi lopta I lopta I kocka, odredite potez klase By matematike u srednjoj grupi "Matematička lokomotiva". Educator. Djeco, danas ćemo ići na matematički...
MirDoshkolnikov.ru > Sažetak integriranog
Sažetak GCD" Kocka"preuzmi | ideje o lopta i krug
Uchitelya.com > Sažetak GCD "Kocka" preuzimanje |
GCD " Lopta I kocka“ – UchMet
Predmet: Lopta I kocka. Target. Upoznati djecu sa oblikom predmeta: lopta, kocka. Ciljevi: Razviti sposobnost određivanja oblika Za svako dijete kutija sa dvije raznobojne lopte, sa dva kocke jedna boja (zelena, žuta, više žuta nego zelena).
UchMet.ru > GCD "Lopta i kocka" –
Abstract klase o matematičkom razvoju...
On lekcija djeca izvode različite zadatke: dodirom određuju koje se trodimenzionalne figure nalaze u torbi; na karticama sa slikamaPremjesti klase. Vaspitačica: Ljudi, volite li putovati? Danas ćemo krenuti na putovanje, a mi ćemo putovati...
Xn--i1abbnckbmcl9fb.xn > Bilješke o lekcijama
Abstract klase prema FEMP-u u mlađoj grupi
« lopta I kocka. Turret." Integracija obrazovni oblasti Ciljevi aktivnosti nastavnika: učvrstiti sposobnost razlikovanja i imenovanja lopta (lopta) I kocka (kocka) bez obzira; uvesti hodanje i trčanje u koloni u malim grupama; nauči da se energično odgurne...
Detsad14.odinedu.ru > Bilješke o lekcijama o FEMP-u
Tehnološka karta organizovanih obrazovnih aktivnosti na...
Julia Fenina
Sažetak GCD na FEMP-u u pripremnoj grupi „Ball. Kocka paralelepiped"
Abstract GCD za kognitivni razvoj (FEMP) V pripremna grupa
Predmet: „Lopta. Kocka Paralelepiped.»
Sadržaj programa: Razvijanje sposobnosti pronalaženja sferičnih objekata u obliku kocke u okruženju, paralelepiped. Konsolidirati ideje o sastavu broja 10, odnosu između cjeline i dijelova, sabiranju i oduzimanju brojeva na brojevnoj pravoj.
Oprema: Slika (igračka) Pinokio, karte sa brojevima 1-10, modeli trodimenzionalnih figura (kocka, lopta, paralelepiped, brojevna linija, ravne figure.
Handouts: radna sveska L. G. Petersona "Jedan korak.", lenjir, kartice sa brojevima od 1-10, modeli trodimenzionalnih i ravnih figura, segmenti brojeva.
GCD potez:
Organizacioni momenat:
Danas smo pozvani u zemlju Chisland, na putovanje sa Buratinom, on će nam pokazati put. Ima tu mnogo zanimljivih i misterioznih stvari. Pokušajmo da odgonetnemo zagonetke pripremio Pinokio.
On je i lopta i lopta,
I mjesec i lepinja.
(lopta)
Šest kvadrata se sprijateljilo
I zauvek su se u njega formirali.
(kocka)
Evo ti cigla, novi udžbenik,
Pastila, bala časopisa.
Dajte riječ njihovom obliku
Od četrnaest slova!
(Paralelepiped)
1. Objedinjavanje rednog brojanja od 1 do 10.
Razmotrite ravne figure na tabli (kvadrat, krug, pravougaonik) Po čemu se razlikuju od volumetrijskih?
Recite djeci da se ravne figure mogu postaviti na ravan, ali volumetrijske figure ne mogu biti smještene u prostoru.
Sada ćemo započeti zadatak broj 1 na stranici 54 (Pogledajmo trodimenzionalne figure i povežimo trodimenzionalne figure s objektima)
Pinokiju je jako drago što ste izvršili prvi zadatak, pametnjakovići!
2. Pričvršćivanje modela volumetrijskih figura.
Ljudi, ko voli da se slika? Ovdje u zadatku br. 2 na strani 54, figure su kocka, lopta i paralelepiped odlučio slikati, hajde da shvatimo?
3. Fizički minut "punjač"
Imenovao sve stavke po redu,
Sada pozivam sve na vježbanje.
Mali koraci - jedan, dva, tri.
Lagani skokovi - jedan, dva, tri.
To je sva vježba - jedan, dva, tri.
Meko sletanje - jedan, dva, tri.
4. Učvršćivanje sposobnosti brojanja unutar 10.
Buratino voli rješavati probleme. Hajde da rešimo jedan od njih. Uz Buratino 7 jabuka, Malvina je došla i donijela još 3 jabuke. Koliko su imali jabuka?
5. Sažetak. Refleksija.
Bravo, momci! Danas ste uradili veoma dobar posao! Pinokiju si se mnogo dopao.
Prisjetimo se šta smo danas radili i koje smo nove stvari naučili?
Šta vam se najviše svidjelo?
Pa, došlo je vrijeme da se oprostimo od zemlje Chisland i našeg pratioca Buratine, hajde da mu kažemo "hvala" I "zbogom"!
Publikacije na temu:
Sažetak GCD-a za FEMP u pripremnoj grupi “Količina i brojanje” Sadržaj programa: Kognitivni zadaci: Sistematizirati znanja o sastavu broja 10 i brojeva 1, 0; naučite da rastavite broj 10 na.
Sažetak GCD-a na FEMP-u u pripremnoj grupi “Putovanje u svemir” Julia Puginskaya Sažetak GCD-a na FEMP-u u pripremnoj grupi „Putovanje svemirom” Tema: Formiranje elementarnih matematičkih pojmova.
Sažetak GCD na FEMP-u u pripremnoj grupi “Putovanje u svemir” Sažetak otvorenog GCD-a o FEMP-u u pripremnoj grupi Tema: „Putovanje u svemir“ Cilj: konsolidacija matematičkog znanja na osnovu.
Sažetak GCD za FEMP u pripremnoj grupi „Zimska čuda“ Tema: "Zimska čuda". Cilj: stvoriti uslove za razvijanje sposobnosti da se broj rastavlja na dva manja i od dva manja pravi veći.
Sažetak GCD-a za kompetentan govor u pripremnoj grupi "Kocka sa iznenađenjem" GCD za kompetentan govor u pripremnoj grupi Tema: „Kocka s iznenađenjem“ Sastavio: viši učitelj M. G. Mezhenina Svrha: vježbati djecu.
Sažetak edukativnih aktivnosti za kognitivni razvoj u pripremnoj grupi „Lopta, krug” Sažetak edukativnih aktivnosti za kognitivni razvoj u pripremnoj grupi Tema: „Lopta, krug“. Ciljevi i zadaci: Formirati: - ideje o krugu.
