Pedagoški fakultet 6. dan otvorenih vrata. “Koreografsko stvaralaštvo” ili gdje se profesionalno studirati

Itexamlibrary pruža CISCO materijale za pripremu ispita za sertifikaciju i pitanja i odgovore za poboljšanje rezultata ispita, 100% garancija povrata novca. Ovo je najefikasniji način za polaganje ispita.
http://www.itexamlibrary.com/
Ako zaista namjeravate proći CISCO autentifikaciju sigurnosnog rješenja CISCO autentikacije, pridružite nam se danas i napišite pametan dizajn softvera koristeći dva jednostavna formata, PDF datoteke i stvarne probleme.
cisco
Ispitivanje dump PDF-a i pitanja iz praktičnih testova pomoći će vam da brzo i glatko položite ispit. Ako ne položite ispit, možete dobiti puni povrat novca. Možete vjerovati.
200-310 ispit pdf preuzimanje
TestInside pokrivenost simulacijom testom od više od 96%, odgovor brojnih stručnih viših predavača na razbijanje originala, tačna stopa od 100%. TestPassPort Opis proizvoda Servis nakon prodaje i ažuriranje Testpassport CCNP 200-310 banka ispita vam omogućava da lako položite ispite za sertifikaciju, ali bez naknade, uz puni povrat novca. Pokriva gotovo 96% stvarnih pitanja i odgovora, uključujući cijeli raspon testiranja. TestInside je potpuno siguran da će kandidati koji su prvi polagali ispit Cisco CCNP 200-310 moći da polože ispit ili obećaju puni povrat novca!
1Z0-061 deponije ispita
ITexmlibrary-ovo CISCO sigurnosno mobilno rješenje testira se od strane 1z0-061 svake sedmice.
200-125 vježbe ispit
Itexamlibrary nudi besplatne CCNP 200-125 demonstracije ispita u PDF i softverskim formatima. Prije nego što odlučite kupiti punu verziju testa za vježbanje, možete isprobati besplatnu probnu verziju CCNP 200-125. CCNP 200-125 deponije mozga istražuju i objavljuju naši viši stručnjaci i tehnički stručnjaci. 200-125 uzoraka pitanja u PDF formatu datoteka je trenutna i laka za preuzimanje u prirodi koja kandidati mogu kasnije koristiti bilo kada i bilo gdje.
210-060 deponijski ispit
Naša 210-060 CISCO baza podataka testova je veoma efikasna. Naš profesionalni tim Vam je uvijek na usluzi.
300-135 vodič za ispit
Ova dva formata pokrivaju sav nastavni plan i program koji cisco preporučuje za implementaciju ispita za certifikaciju cisco mobilnog rješenja.
300-320 ispitnih pitanja
Itexamlibrary pruža visokokvalitetni testni reaktor za IT autentifikaciju. Ovo će vam pomoći da lakše položite ispit.
300-075 pdf
Itexamnow nije samo dobavljač materijala za učenje. Mi smo centar znanja i centar znanja. Zapošljavamo iskusne IT stručnjake za sertifikaciju.
300-135 pdf
u mogućnosti smo da vašoj organizaciji pružimo prilagođene planove učenja i obrazovne materijale.
200-310 ispitnih pdf dumpova
Itexamnow obezbeđuje ispitne materijale za CISCO standard testova za praksu. Ako nikada niste imali parametar ili VUE ispit, standardni ispit je veoma važan.
210-060 ispit pdf
Tačnost pitanja i odgovora je u potpunosti zagarantovana, što je dovoljno da položite ispit.
300-070 pdf
70-533
210-260 ispit
70-533 deponije
300-075 pdf
200-355 ispit
200-310 ispita
300-101 ispit
300-207 ispit
210-260 ispit
200-125 ispita
400-051 ispit
300-115 ispit
70-533 ispit
200-125 deponija ispita
200-125 odgovora na ispit
200-125 ispitnih pitanja
300-101 deponije ispita
200-125 najnovijih deponija
200-125 ispit cisco
ispit 400-101
400-101 pdf ispit
300-208 ispit
70-533 pdf dumps
300-115 deponija
300-115 pdf ispit
70-533 pdf ispit
200-125 pdf pitanja
200-125 deponija ispita

Od 1982. godine, 29. aprila, plesači, koreografi i koreografi širom svijeta obilježavaju svoj profesionalni praznik - Međunarodni dan igre.

Za ovaj praznik odsek „Koreografsko stvaralaštvo“ Visoke škole Dorogimilovo (Pedagoški koledž br. 6) Moskovskog gradskog pedagoškog univerziteta pripremio je koncertni program u dva odseka „Gradimo ples zajedno“, koji je održan 28. Palata kulture MAI.

Dakle, koncert je počeo. I šta vidimo? Klasičnu igru ​​zamjenjuje narodna igra, narodnu džez ples, pa opet narodni, moderni, step... Masovni brojevi i solo, vragolasti, veseli, svirki plesovi i nježno lirske, tragične i strastvene kompozicije. Takva raznolikost stilova i žanrova omogućila je gledaocu da odgleda koncert u jednom dahu, a program je uključivao 42 kompozicije.

Odlučili smo da razgovaramo sa nastavnicima i studentima.

Fivintseva Natalya Aleksandrovna, šefica odjela „Koreografsko stvaralaštvo“:

“Ideja o otvaranju odsjeka u Moskvi je dugo sazrevala, jer u to vrijeme nije postojao niti jedan koledž koji bi obučavao voditelje i nastavnike za amaterske koreografske grupe i umjetničke škole i gdje su završili umjetničke škole i sve oni amateri koji žele da postanu profesionalni koreografi. U Moskvi postoji nekoliko koreografskih škola, ali one regrutuju djecu od 10 godina i diplomiraju baletske igrače. Naše zapošljavanje se zasniva na 9. i 11. razredu. A naša specijalizacija je drugačija.

Tako smo se 2012. godine (grupa nastavnika istomišljenika) obratili Moskovskom pedagoškom fakultetu br. 6 sa prijedlogom da otvorimo specijalizaciju - „Narodno umjetničko stvaralaštvo“ u obliku „Koreografskog stvaralaštva“. Još nismo imali nijednu maturu, najstarija godina je treća; V sljedeće godine bit će pušten.

Uprkos činjenici da je katedra mlad, zapošljavamo visokokvalifikovane nastavnike koji imaju veliko iskustvo u oblasti srednjeg i višeg stručnog koreografskog obrazovanja. Naši nastavnici su laureati sveruskih i međunarodnih takmičenja, kao i nosioci počasnih titula i prestižnih nagrada. Zahvaljujući ovom nastavnom osoblju, uspjeli smo prilično brzo i efikasno početi raditi na novom mjestu.”

Bondareva Tatyana Nikolaevna, predsjednica komisije predmetnog ciklusa „Umjetničko stvaralaštvo“:

“Trenutno imamo 82 studenta koji studiraju. Prvi prijem je bio mali - samo jedna grupa, ali u trećoj je već bila pristojna konkurencija (4 osobe po mjestu). Kod nas je teško učiti. Izučava se veoma veliki obim predmeta specijalizacije - „Klasični ples“, „Narodni ples“, „Smerovi modernog plesa“, „Kompozicija i plesna produkcija“, „Akrobatika“, „Balni ples“, „Džez ples“, „Moderni ples“ , “Korak”, “Istorija koreografije”, “Osnove dramske glume”. Ovako raznovrstan program omogućava vam da savladate bilo koji smjer koreografije na maturi. Konkurencija je sada ozbiljna – što je veća količina znanja, to je jednostavnije i lakše hodati kroz život. Ogromna vrijednost Naš sistem obuke uključuje scensku praksu. Uostalom, možete naučiti plesati samo na sceni. I zato se velika pažnja poklanja raznolikosti repertoara, koji ćemo danas predstaviti publici. Naš ansambl „Kolorit“ je više puta bio laureat i dobitnik Grand Prixa na raznim festivalima i takmičenjima.”

Odnos između nastavnika i učenika je porodičan: učenici uče od devet ujutru do pola devet uveče, šest dana u nedelji. Sa ovako zauzetim rasporedom zajedničkog rada, proces obrazovanja postaje kontinuiran, ne samo u oblastima struke, već iu svim aspektima života.

Fivintseva Elena Aleksandrovna, zaslužna umjetnica Ukrajine:

“Puno pažnje posvećujemo komunikaciji sa studentima, za nas Važno je da li poznaju istoriju, da li čitaju knjige ili šta ih još zanima. Naša disciplina je prilično stroga. Ali to ne znači da ne volimo svoje studente, naprotiv. Zaista želim da odrastu u organizovane, odgovorne i kreativne ljude. U našoj profesiji ne postoji drugi način. Imamo pravilo - kustosi grupa ne bi trebali biti profesori koreografije. Studenti ih već viđaju od jutra do večeri i trebalo bi da imaju osobu kojoj mogu doći, plakati i žaliti se na nas (smijeh).“

Mnogi nastavnici kombinuju pedagoška djelatnost sa koreografom i umjetničkim odjelom.

Nesterov Denis Anatolijevič- solista ansambla "Beryozka".

Djakov Jaroslav Aleksejevič- baletan u muzičkom pozorištu Alekseja Ribnikova.

Gluhov Pavel Aleksandrovič- laureat niza baletskih takmičenja na kojima je učestvovao kao koreograf i izvođač, uključujući i takmičenje baletskih majstora. R.V. Zaharov „Marija“, Baletsko takmičenje po imenu. Ekaterina Maksimova "Arabeska". Godine 2014. dobio je prvu nagradu u kategoriji „koreograf“ za numeru „Miris žene“ na takmičenju „Arabeska“. 2015. godine, dobitnik druge nagrade na Sveruskom baletskom takmičenju.

Vasilenko Nikolaj Anatolevič— solista Premijer baleta Borisa Moisejeva i Nikolaj Baškov, koreograf koncertni programi Varvara, Boris Moisejev, Evdakimov-show, Marina Devyatova.

Vasilenko Nikolaj Anatoljevič:

„Jedan od glavnih predmeta je „Kompozicija i plesna produkcija“, gdje učenike učimo da stvaraju. Ovdje mogu pokazati svoju fantaziju i maštu, realizirati svoje ideje i pretočiti ih u koreografiju. Pokušavamo dočarati studentima da stvaraju umjetnička djela koja traju vječno. Naravno, ne uspijevaju svi u tome, ali tome moramo težiti. I sam imam dvije plastične predstave, koje sam radio sa glumcima dramskog pozorišta: “Adam i Eva”, “Godišnja doba života”. U budućnosti planiram da ga prenesem na studente. Mi ćemo napredovati. Napravimo nekakvo kreativno udruženje, pozorište, osvojićemo svijet!!! Ali postoji još jedan oblik kreativnosti. Mnogo radim na sceni – to je potpuno drugačiji svijet, drugačija publika, drugačije emocije. Ovo takođe treba naučiti. I, naravno, trudimo se da to preporučimo našim najboljim studentima razne projekte Moskva. Devojčice treće godine rade sa Arturom Vešenkovim, pevačem šansone. Naši učenici su učestvovali na jubilarnim koncertima Borisa Moisejeva i Nadežde Kadiševe. Za njih je to iskustvo. Ko zna kuda će ih život odvesti nakon završetka fakulteta. Neki će ići predavati, neki će stvoriti vlastiti tim, a neki će raditi na profesionalnoj sceni, uključujući i scenu.”

Ljudi nakon 9. ili 11. razreda upisuju fakultet za odsjek “Koreografsko stvaralaštvo” i studiraju 4 godine. Može se prijaviti svako ko ne može zamisliti svoj život bez plesa i spreman je neumorno raditi (tačnije, noge). Ali mora postojati određeni nivo koreografske obuke. Po prijemu kandidati polažu kreativni ispit iz svoje specijalnosti, koji otkriva nivo njihovih sposobnosti.

Rakaeva Aisha, student 2. godine:

„U početku nisam znao ko želim da postanem ali uvek sam voleo da radim sa decom. I mene je zanimao ples, ali se nikada nisam profesionalno trenirao. Uporedivši svoje želje i hobije, odlučio sam da ću studirati za koreografa. A onda sam našao ovaj koledž. Međutim, to je bilo veoma strašno učiniti. Bio sam jako zabrinut jer, kako mi se činilo, nisam bio baš dobro pripremljen. Bilo je teško. Ali... Shvatio sam!!! Veoma je teško učiti, ali neverovatno zanimljivo.”

Uprkos činjenici da učenici tek uče da budu pravi umetnici, uspeli su da zadrže pažnju publike 3 sata. A onda se završio koncert... Šta se dešava iza kulisa!!! Svi se grle i ljube, zahvaljuju nastavnicima i jedni drugima, pa čak i plaču.

Evgeniy Livansky, student 1. godine:

“Dugo smo se pripremali za koncert. Sve je bilo tako teško, probe, probe... I onda se sve završilo... Emocije se ne mogu izraziti riječima. Nevjerovatan osjećaj. Naravno, umorni smo, ali to je prijatan umor. Vikend je pred nama - hajde da se naspavamo"

Bivši direktor koledža Dorogomilovo, Oleg Fedorovič Rudoy, ​​priznao je da je današnji koncert još jednom potvrdio da prije tri godine nije pogriješio kada je odlučio da otvori odjeljenje „Koreografsko stvaralaštvo“ na tadašnjoj Pedagoškoj školi broj 6.

A za one koji se nakon gledanja ovog divnog koncerta odluče za zanimanje koreografa, nudimo adresu web stranice Odsjeka „Koreografsko stvaralaštvo“ Visoke škole Dorogomilovo Instituta za srednje škole stručno obrazovanje njima. K.D. Moskovski gradski pedagoški univerzitet Ušinski.

http://www.dance-college.ru

informacije:

Skoro u centru Moskve, u živopisnoj istorijskoj četvrti Dorogomilovo, pored brda Poklonnaja, država obrazovna ustanova Visoka pedagoška škola br.
U septembru 1964. Uprava za kadrove obrazovnih ustanova Moskovskog gradskog izvršnog komiteta odlučila je da otvori pedagošku školu br. 6 za obuku prosvetnih radnika za grad Moskvu. Od ovog trenutka istorija naše obrazovna ustanova.
Pedagoška škola je 1992. godine dobila status više škole, prešavši na obuku specijalista ne samo na osnovnom već i na naprednom nivou.
Tokom 45-godišnje istorije dogodile su se velike promjene u razvoju obrazovne ustanove. Nastavno osoblje stalno nastoji da u praksu svog rada uvede sve novo i napredno za sistem obuke nastavnog osoblja. U jedinu poslovnicu u trenutku otvaranja predškolsko obrazovanje pridružile su se nove: otvorene su specijalnosti „Nastava u osnovnim razredima“, „Organizacija obrazovne delatnosti“, „Istorija“, „Informatika“.

Pored obuke u odabranoj specijalnosti, studenti imaju priliku da se dodatno usavršavaju iz oblasti psihologije, ruskog jezika i književnosti, strani jezik, informatika, roditeljstvo rano doba; dodatna kvalifikacija nastavnika predškolske ustanove za djecu sa smetnjama u razvoju razvoj govora, šef vizualne djelatnosti i fizičko vaspitanje. Učenici imaju priliku da pokažu svoje talente u vannastavnim aktivnostima. Koledž je poznat po svojim muzičkim talentima: na mnogim koncertima širom grada slušaoci su fascinirani horom studenata-nastavnika, ansamblom Lozhkari i horom narodnih pesama. Na koledžu radim u muzičkim klubovima, studiju za balske plesove i studentskom pozorišnom studiju „Na Poklonnoj“.

USLOVI OBUKE

Ul
li Studenti dobijaju snižene putne isprave za sve vrste prevoza, uključujući i vozove /li
li Učenicima je obezbjeđen besplatan obrok (topli ručkovi) /li
li Stipendija se isplaćuje:
ul
li akademski - od 400 rubalja /li
li socijalni - 600 rubalja /li
/ul
/li
li Odgoda od služenja vojnog roka daje se za cijelo vrijeme trajanja obuke /li
li Preferencijalni letnji odmor na Krimu je obezbeđen /li
li Fakultet ne obezbjeđuje domove za nerezidentne studente /li
/ul
DA LI VAS ZANIMAJU PERSPEKTIVE?

Ul
li Završetkom našeg fakulteta postajete profesionalac, visoko kvalifikovan specijalista u oblasti delatnosti koja će uvek biti aktuelna sve dok se deca rađaju. /li
li Po završetku fakulteta imaćete diplomu i priliku da radite, izdržavajući se tokom nastavka školovanja. /li
li Naš koledž je dio univerzitetskog okruga i pruža obuku prema dvostepenom programu „Pedagoški koledž - Moskva grad pedagoški univerzitet" /li
li Naši diplomci imaju pravo povlašćenog upisa na bilo koju drugu višu pedagošku ustanovu. /li
/ul
DA LI STE ZNALI?

Ul
li Radna sedmica nastavnika je 24 sata. /li
li Radite uglavnom u prvoj polovini dana. /li
li Nastavničko odsustvo je jedno od najdužih (56 kalendarskih dana)
VRIJEME ODMORA - LJETO /li

Skoro u centru Moskve, u živopisnoj i istorijskoj četvrti Do-ro-milo-vo, pored brda Pok-lonnaja, već 45 godina raste -lag-et-sya Pedagoški koledž br.6.

Septembra 1964. Odeljenje za upravljanje personalom Moskovskog gradskog puka donelo je odluku o otvaranju pedagoške škole br. 6 za obrazovnu obuku za moskovske ustanove. Od ovog trenutka počinje istorija obrazovne ustanove.

Pedagoška škola je 1992. godine dobila status više škole, prešavši na obuku specijalista ne samo na osnovni, već i na viši nivo.

Prvi direktor College Ledge -
Ga-lina Iva-nov-na Cap-le-va

Tokom 45-godišnje istorije dogodile su se velike promjene u razvoju obrazovne ustanove. Pedagoški tim je po-yang-ali nastoji da uvede u praksu sve novo i napredno za sistem pod-go-tov-ki pedagoških kadrova. Jedinstvu u trenutku otvaranja dos-of-rekreacije, pridružile su se i nove: ry-you uža specijalnost „Nastava u osnovnim razredima”, „Or-ga-nizacija vaspitno-obrazovnih aktivnosti” ti”, „Is -to-riya", "In-forma-tika".

Kvalifikovani pedagoški sos pomaže u savladavanju struke vaspitanja i podučavanja učenika -tav - 4 dok-to-ra na-uk, 14 can-di-dates na-uk, 7 as-pi-ran-tov; 70% predprijava je u kategoriji najvišeg kvaliteta. Među njima su Z. Sh Sa-khabi-ev i V. E. Eli-zarov - zaslužni radnici u kulturi Ruske Federacije, I. G. Gorohovs -kiy - zaslužni radnik fizičke kulture, V. G. Mi-khasev i V. S. Ly-sova - zaslužni učitelji - telya Ruske Federacije, kao i drugi nastavnici, poznati među radnicima srednjeg profesi-onalnog-no-go obrazovanja kako na gradskom tako i na federalnom nivou.

Tokom godina svog postojanja, obrazovna ustanova je osposobila više od 10 hiljada specijalista, od kojih su većinu posvetili obrazovanju i obrazovanju rastuće generacije. Mnogi maturanti sa Visoke pedagoške škole broj 6 vratili su se u svoje rodne zidine u čast učitelja.

Tim fakulteta radi kreativno. Uz učešće naših nastavnika razvijeni su novi standardi srednjeg stručnog obrazovanja, novi nastavni planovi i programi, programi predmeta i pedagoške prakse. Fakultet ima opsežne poslovne kontakte sa obrazovnim institucijama grada, uključujući visokoškolske ustanove - mi smo zaduženi (on je dio univerziteta u obrazovnoj ustanovi od cca.) ru-ha, nastao na bazi Moscow-co -grad pedagoškog univerziteta), la-bora-tori -yami, istraživački instituti, sa stranim partnerima.

Direktor koledža —
Oleg Fedorovič Ru-doi

Priprema specijalista se odvija na naučnoj osnovi, sa prioritetnim usmjeravanjem na bazi lične tehnologije usmjerene na nost. Pozitivnim rezultatom rada pedagoškog tima mogu se smatrati 32 publikacije u poslednje tri godine. Da, u štampi, u zbornicima međunarodnih, republičkih i gradskih naučnih skupova. Više od 70% diplomiranih pedagoških fakulteta svake godine ide na visokoškolske ustanove, nastavljajući da veruju - u šansu da izgradite svoj profesionalni nivo.

Pored obuke u izabranoj specijalnosti, studenti imaju mogućnost da se dodatno usavršavaju -tov-ku iz oblasti psihologije, ruskog jezika i književnosti, stranog jezika, informacionih tehnologija, istorije Tanja dece ranog uzrasta; do potpune kvalifikacije prevaspitanja predškolskih ustanova za djecu sa nedovoljno govornih sposobnosti vi-tiya, direktor likovnog i fizičkog vaspitanja.

Učenici imaju priliku da pokažu svoje talente u vannastavnim aktivnostima. Koledž je poznat po svojim muzičkim delima: na mnogim javnim gradskim koncertima slušaju lopova živog - tu je studentsko-nastavnički hor, ansambl "Lozh-ka-ri" i hor narodnih pesama. Koledž ima muzičke klubove, studio za balske plesove i studentski pozorišni studio „Na Poklonnoj“.

Nastavnici i učenici pažljivo čuvaju i podržavaju tradiciju svoje obrazovne ustanove. Za sve koji su s njim povezani, fakultet se pretvorio u porodičnu kuću, u kojoj je svjetlost i udobnost, gdje je dobrodošlo mjesto za povratak - ćao.

45 godina je značajna starost. Ali pedagoški tim je pun kreativnih snaga, energije i novih planova!

College Museum

Obnova ve-tera-nove pedagoške škole br.6

Ta-mara Va-sil-ev-na Barabash

Nastavnik fizičke kulture

Predsjednik PCC-a fizičke kulture

Šef sekcije sportske teretane

Godine rada na fakultetu su život proživljen u traganjima, šetnjama, radostima, tugama, susretima, razbarušenostima... Ja sam došao da radim u nastavnoj školi broj 6 daleke 1967. godine kao profesor fizičke kulture. Os-vo-ila i predavao isti rit-mi-ku, teoriju i metodu nastave fizičke kulture u osnovnoj školi le.

Tokom svoje nastavničke karijere bio sam 11 puta razredni starešina. Održala je mnoge in-te-res-mjere sa svojim grupama. Predstava „Gajdar i njegovi heroji“ izvedena je pod dirigentskom palicom učiteljice književnosti za decu N.K. Fi-latovoya, op. , u kojem je učestvovala -povezivanje učenika svih grupa. Moji učenici su oduvijek bili aktivni učesnici u sportskom životu nastave.

Ali najsjajnija stvar u radu razrednika bio je rad na istraživanju geo-ro-evskih knjiga -gi A.S.Pedagoška po-ema. Ovaj rad smo započeli 1975. godine i trajao je 10 godina, prelazeći iz jednog broja u drugi. Učestvovali smo na gradskoj konferenciji „Ma-Karen-ko i modernost“ u Učiteljskoj kući, gde su naši učenici bili dobri, i u urbanim sredinama Ma-Karen.

Više puta se or-ga-low-zavjetovao na fakultetu i vodio usmene časopise i konferencije na visokom nivou, posvećene pedagogu i njegovim učenicima S. A. Ka-labalini i G. K. Ka-labalini. Rezultat našeg ogromnog rada bilo je aktivno učešće u stvaranju muzeja A. S. Makarenka. Uz veliku podršku i pomoć M.A. Bes-frequently-wying, nastavnik naše škole, učenik Ka-labalina, novinar na-lis-ta-ma-karen-ko-veda B. Chu-baro-va na-shi Student-den-You ukrasio salu muzeja, posvećenu Ka-laba-linu i drugim junacima knjige “Pedagoška po-ema”. Album, koji su izradili studenti na ovu temu, a poklonio ga je G.K.Ka-labalina, čuva se u muzejima grada Jegor -evs-ka. Ovaj rad je uveliko ujedinio i ujedinio grupu. Srećan sam što me sudbina spojila sa ovom neverovatnom obrazovnom institucijom, u koju sam došao iz 42 godine svog života.

Ana-toly Va-sil-evich Be-lov

Nastavnik muzike

Srce mi ispunjavaju uspomene iz daleke prošlosti. Na Visokoj pedagoškoj školi broj 6 radim od 1966. godine. Želeo bih da istaknem najznačajnije momente u životu naše obrazovne ustanove u kojima ja kao muzičar malo učestvujem.

Da li je bilo još putovanja sa studentima po Moskovskoj regiji? U okrugu Odintsov i Klins vodili smo kampanju za upis u našu školu. U kampanji su učestvovali učenici i nastavnici L.N.Glebova, A.A.

Svake jeseni komisija za fizičku reprodukciju pod rukovodstvom A. G. Gorohova-do-vodila je tu-ris-ti-ches. Postoje neki tragovi u blizini Do-rokho-voa u moskovskoj oblasti. Tu su osnovana razna takmičenja, a održano je i takmičenje u pesmi. Bilo je zabavno i in-te-res-ali. Sjećam se kako je M. M. Sumchenko podigao poučni pionirski kamp za učenike školskog odjeljenja - ze stotinu pionirskih kampova u okrugu Ruzs-kom, Push-kins-kom. Bili smo vi-de-os-em-ka. Od jutra do večeri, or-ga-niz-tor je radio satima po ceo dan, a nije bilo ni jedne slobodne minute. Studente, da li bi bio u ekstazi.

Prisjetio bih se redovnih koncerata koji su se održavali svake godine u školi: promocija hora, orkestra, samb-la. Učestvovao sam, zajedno sa D. A. Am-barcumovom, u stvaranju i produkciji ansambla „Beba“. Ostala su sjećanja na muke koje su se dogodile nakon uručenja diploma studentima.

Ljudi-mi-la Nikola-ev-na Gle-bova

Nastavnik metoda fizičkog vaspitanja

Sjećam se svog rada u pedagoškoj školi, koji se odvijao u atmosferi kreativnosti i en-tu-zi-az-ma. Bili bismo uronjeni u slijed naših razrednih poslova, rješavajući iste različite probleme i svojim primjerom osvjetljavajući učenike.

Thor-hard-vein redovi, posvećeni godišnjici Kom-so-mola, prošli su u re-recijama. Svaka grupa na dan od de-lenicije ustajala je sa kasnim rav-le-ni-y. I ja, razredni starešina, aktivno sam učestvovao u tome. Šta je sa vašim nadzorom nad dječijim domovima i sirotišta?! Rado smo učestvovali u ovom pitanju. Naučite kako se obući, presvući čarape, donijeti stvari, raditi stvari.

U nedelju smo zajedno sa studentima krenuli na izlet po Moskovskoj oblasti. Nakon što su završili 1. mjesec u smotri hu-do-ve-no sa-fashion-yatel-nos-ti, nagrađeni su autobus-bus ex-churns -si-ey za Suzdal, za Peres -lavl Za-less-kiy i drugi gradovi.

Da, posao čišćenja se pamti kao praznik. Radili smo u kolektivnoj farmi u blizini grada Čehova, brali krompir.

Sjećam se tradicionalnih praznika. Svaka predmetna komisija je pripremila svoj zapaljivi broj. Posebno živopisni utisci ostali su od eminencije N.K. Zelenine i E.E. Gudzenka. Prikazali su smiješnu scenu „Da, lijepa sam i jako lijepa“. Ovo je nezaboravno!

Aleksandar Grigorevič Gorohovski

Nastavnik fizičke kulture i bezbednosti života

Počasni radnik prosječnog profesionalnog obrazovanja Ruske Federacije

Za-lu-zhen-ny radnik fizičke kulture Ruske Federacije

Veteran 81. pješadijske divizije

Veteran OSO "Spar-tak"

U pedagoškoj školi broj 6 radim od 1964. godine kao nastavnik fizičkog vaspitanja. Tokom ovog perioda, tim fizičke kulture postigao je značajna dostignuća među srednjim specijalizovanim obrazovnim ustanovama grada Moskve. Bili bismo četiri puta-mi-mi-mi-mi-mi-mi-mi-mi-mi-mi-u-bas-ketball i vo-lay-bo-lu, višestruki dobitnici nagrada u skijanju. nym trke, višestruki pobednici srednjih škola Spar-ta-ki-ada u Moskvi i DSO „Spar-tak“.

Na fakultetu je obavljen veliki sportsko-masovni rad: sveobuhvatna spar-ta-ki-ada za sedam vrsta sportova, zimske svečanosti, obilasci javnih škola, kros. Svake godine su se održavali kampovi zimskih sportova. Pedagoški fakultet je 1997-1998 učestvovao (100 ljudi) u pripremi i održavanju 6. Svjetskih igara mladih u Moskvi.

Za pripremu sportskih timova, ljeti su organizovani kampovi za obuku or-ga-niz-vana u gradovima Bel-gorod, Juzhno-uralske, Che-bok-sa-rah. Učenici sa velikim zadovoljstvom aktivno učestvuju u svim sportskim događajima.

Ni-na Va-sil-ev-na De-midyuk

Šef škole od lenjosti

Za mjesto di-rec-to-ra za vaspitno-obrazovni rad

Nastavnik psihologije

Počasni radnik prosječnog profesionalnog obrazovanja Ruske Federacije

Vrijeme rada na Visokoj pedagoškoj školi broj 6: od 1977. do 2003. godine

Želim da se sjećam našeg divnog nastavnog tima. Mnogo toga se vidi u daljini. U najtežim godinama postojanja zemlje, kada se raspao Sovjetski Savez, kada se sve okolo rušilo, a sistem su naše moralne vrijednosti izgubile smisao, naši učitelji su se ujedinili i preporodili za nova dostignuća.

Šta je bilo glavno u to vrijeme? Je li to stvarno novac, o moj Bože? Ne! Najvažnija stvar su mi LJUDI, ovo je naš učitelj! Uostalom, niko nije napustio Pedagošku školu, niko se nije žalio, ali su radili. Jeste li znali da ćemo sigurno živjeti zajedno?

U tim teškim vremenima očuvali smo i unapredili tradiciju koja je bila postavljena u pedagoškoj školi br. 6. S tim u vezi, želim da podsetim na divne ansamble: „Lozh-ka-ri“, ansambl ruske pesme, vokalni ansambl. Nastavili su da se uspravljaju i oduševljavaju nas svojom kreativnošću.

Tih godina je nastala „Grupa drugova“. A sve je počelo sa KVN između učenika i nastavnika. Izvanredan događaj ujedinio je budući tim i otkrio kreativne i vokalne mogućnosti svakog od njih. A onda... to je postalo in-te-res-no i, što je najvažnije, želja da se učestvuje na svakom koncertu, bilo da se radi o maturskoj večeri, Dan učitelja, Nova godina, 23. februar, 8. mart... .

Svi su učestvovali u pisanju tekstova pjesama - uostalom, u timu se smatralo da je glavna stvar prisustvo smisla za humor! I svaki izlazak “Grupe kuvara” je dočekan sa treskom. U početku su se neki nastavnici, posebno mladi, stideli zbog svojih tehničkih sposobnosti. Ali glavna stvar je učešće! Na sceni su pjevali i plesali ljudi različitih generacija, zanimanja, zauzetih pozicija!

A kakav obrazovni značaj su slične visine imale za učenike! Ne samo da su i sami počeli da učestvuju na javnim fakultetskim događajima, već i sa velikim zadovoljstvom - Gledam svoje profesore! U različito vrijeme u timu su bili L. P. Ishu-tina, N. V. Demidyuk, O. B. Sa-pozhnikova, V. N. Lipovich, M. N. Pro-vodi-lov, L. V. Ba-rash, N. Yu. Gur-yany-cheva, A. V. Fro- lova, N. Ya. Ge-rasimova, I. P. Ru-den-ko, N. A. Ti-mosh-ki-na, V. A. Du-rits-kaya, E. P. Shu-mil-va. Neko je brzo ustao, neko se nije dugo pridružio. Ali za sve - i učesnike i slušaoce - bio je to praznik!

Iri-na Pav-lovna Dmit-richeva

Nastavnik muzike i MHC

Lice nacionalnog obrazovanja

Vrijeme rada na Visokoj pedagoškoj školi broj 6: od 1966. do 1996. godine

Ne, sve se, naravno, nije ostvarilo,

U treperenju godina, u toku dana,

Ali ako je nešto uspjelo,

Hvala mojoj muzici.

A. Der-be-nev

Ja, Dmit-richeva Irina Pavlovna, radila sam u školi deset godina. Služila je najboljoj svjetskoj kulturi i muzici. Mnogo volim muziku i umetnost i zato sam radila ono što mi se sviđa: sa učenicima podelila svoj stav i ljubav prema umetnosti -kuss-dva. Ovo delo je in-the-res-naya, kreativno, donosi radost, kada osetite da postoji divan otvor za sva vremena - postoje mlade duše. Naravno, nisam ja, već muzika činila čuda. I kako da se ne sjetim redaka Bu-lat Okud-zha-you:

Sjećam se riječi D. Ka-baleva, koji je rekao da lijepo rađa dobro, a ja sam se trudio da naučim. Sa lijepim smo bili u kontaktu što je češće moguće, jer su mi predmeti koje sam učio dali takve prilika. Osećala sam se skučeno u okviru časa, a predavala sam časove, kao što su „Jesenjin i muzika“, „Cve-ta-eva“ i muzika“, „Žene u umetnosti“, „Slike prirode u muzici“ itd. Pro-vodio i takve stvari Chera: “Muzika i pozorište antičke Grčke”, “Teatar Šeks-pi-ra”, “Go-gol uly-ba-et-sya” “Zlatna rosa-si-pi” “itd. Često smo išli na izložbe Rericha, Korina, Serova. I oni-u-ry! Mnogi ljudi prvi put uče samo sa mnom na konzervatorijumu i Boljšoj teatru. Kakve to veze ima sa rojem šalova sa roditeljima.

Mislim da su zajedničke posjete i zajednička emotivna iskustva uticali na učenike i njihove roditelje. Svojim radom, čini mi se, učinio sam da svoje štićenike ne samo obrazuju, već su postali osjetljiviji -mi i obraćaju pažnju.

Ni-na Mi-hai-lov-na El-sho-va

Nag-razhde-na on-even-mi gram-mota-mi i dip-lo-mom

Odeljenje za kadrove i obrazovne institucije Izvršnog komiteta Moskovskog saveta

Vrijeme rada na Visokoj pedagoškoj školi broj 6: od 1966. do 1985. godine

Svako mjeri vrijeme na svoj način. Vjerujem da mi je sudbina podarila duge i sretne godine na pedagoškom putu koji sam odabrao prema vlastitim odlukama, ali prema svom uvjerenju.

Sjećam se predavanja i praktične nastave o metodi razvoja govora u grupama jednodnevnih odjela. Na početku obuke učenici nisu znali ništa da rade, nisu mogli pravilno komunicirati sa djecom, voditi nastavu. Nakon toga, u procesu izučavanja teorijskog kursa, kurseva obuke o pedagoškoj praksi, oni -la-deva-li pe-dago-giches-kim masters-tvom. Vidio sam rezultate svog rada, od studenata, i stekao povjerenje da moj rad nije - Sep. Učenici su imali probuđenu interes za profesiju vaspitanja: uspešno su obavljali praktičan rad sa predškolskim uzrastom bez govornih igara, zabavnih, govornih aktivnosti, i to bi bilo zadovoljstvo!

Hvala Bogu za sve kolege u predmetnoj komisiji. Imali bismo blaženu, ugodnu, kreativnu atmosferu u PCC-u.

Ni-na Dmit-ri-ev-na Jo-gole-va

Nastavnica dječije književnosti

Voditelj kabineta za razvoj govora i književnosti za djecu

Lični predstavnik generacije

Vrijeme rada na Visokoj pedagoškoj školi broj 6: od 1966. do 2003. godine

Došao sam da radim u pedagoškoj školi broj 6, kada se već 1966. preselila u Poklonnu ulicu. Najviše se sjećam kako smo stvorili našu kancelariju za razvoj govora i dječije književnosti. Prve godine rada bile su na javnoj osnovi, a ja, šef kabineta, i moji pomoćnici – profesori – voda i učenik.

Šta bi bilo najteže? Prikupite de-mons-tra-tsi-on-ny materijal, sumirajte radno iskustvo nastavnika i učenika. Vrtići su nam puno pomogli. Specijalni vrtić br. 608 Kuntsevs-ko-go okrug, gde su naši učenici išli na praksu. Rudnici su nam, bez naknade, dali obilazak metodološke literature, beneficija i pružili pomoć u projektovanju kancelarije.

Sjećam se i da se svake školske godine u školi održavalo društveno takmičenje na kojemu ima učešća u svim učionicama? Neopisive fantazije koje ste pokazali i učili na ovim kreativnim takmičenjima! Inače, najbolje rezultate gotovo uvijek su pokazivali nastavnici, is-to-ries i razvojne metode -tiya re-chi.

Nisam dugo radio. Es-ta-feta je prihvatio T.A.Khor-li-na i dos-toi-ali upravlja radom kancelarije. Sada je naša kancelarija veoma lepa, vrhunska, opremljena odličnim metodološkim materijalom.

Želim da vas pozdravim sa velikim poštovanjem, zahvalnošću i ljubavlju prema svojim kolegama sa kojima radim više od 30 godina: N. F. Fo-kina, N. M. Kor-sun-koy, M. I. Sa-moi-lo-voy, T. A. Khor- li-noy. Oni i dalje nastavljaju tradiciju onih koji su ih započeli.

Na-dezh-da Kuz-mi-nich-na Ze-leni-na

Predsjedavajući gradske metode objedinjavanja nastave ruskog jezika i književnosti

Lični predstavnik generacije

Vrijeme rada na Visokoj pedagoškoj školi broj 6: od 1965. do 1997. godine

Drage kolege! Uvek mi draga srca, podučavanje mladih! Od sveg srca vam čestitam 70. godišnjicu sistema profesionalnog obrazovanja u Moskvi! Na našem fakultetu sam radio 32 godine i sa velikom toplinom se sećam svih ovih godina. Imali smo prijateljski tim, mnogo mladih ljudi na čelu sa mladom direktoricom Galinom Ivanovnom Kap-levom. Nastava se odvijala u novoj zgradi. Svi smo bili mladi i puni en-tu-zi-az-ma, radili iz duše i zabavljali se iz duše.

Svi su htjeli smisliti nešto drugačije i neobično. A koliko ter-tour-večera, usmenih časopisa, raznih koncerata, vik-to-rin, yumo-ris-ti-ches-kih ha -zet! Najozbiljniji i ot-vets-tven-bili su stavovi najuglednijeg fashionista-nos-ti. Komisija od 15 pro-fes-si-on-lova u različitim smjerovima art-kuss-tva ocijenila je visok nivo učenika prema sa- na moju najveću ocjenu.

U mom sećanju ostaju neopisive visine našeg hora, ku-kol-no-go teatra i čitalaca. Da, nemoguće je sve nabrojati!

Po završetku škole, ko je hteo, otišao je u institut ovde. To znači da su učenici dobro učili, a nastavnici su ih dobro učili.

Od sveg srca želim napredak pedagoškog fakulteta, a nastavnom kadru i tamošnjim studentima dobro zdravlje, dobro zdravlje toplu toplinu, uvijek dobro raspoloženi.

Li-dija Iva-nov-na Ishu-tina

La-borant ka-bine-ta iso-de-yatel-nos-ti

Šef Gradskog udruženja za obrazovni rad vodnih okruga Ledzhey Moskva-vy

Nastavnik praktične nastave

U školu sam došao 1969. godine i ovdje sam radio 38 godina. U ovoj obrazovnoj ustanovi prošao sam mnoge stepenice pedagoške profesije. Ali važna faza u mom životu bila je pozicija zamjenika-di-rec-to-ra za obrazovno-vaspitni rad: svega 20 godina sam ulio svoju dušu u rad na distribuciji i adaptaciji mladih stručnjaka - diplomaca. Rad na fakultetu za mene je cijeli život sa svojim radostima, uspjesima, uspjesima i nesrećama. Ovdje sam postao pro-fes-si-on-lom svog posla, svoje ličnosti.

Dugi niz godina pedagoški fakultet mi je bio topao, ugodan i poznat. Ovdje sam našla svog muža, prijatelje, dobre kolege. Svih ovih godina davao sam svoje znanje, snagu, i što je najvažnije, svoj duh našim studentima, trudio sam se da podučavam, obrazujem i pomažem da pronađemo pristojno mjesto za rad za sve vas. Bio bih prin-ci-pi-al-nym, jasan, ot-vets-tven-nym, high-re-b-re-bova-tel-nym, ad-minist-ra-tor, ali - bova-tel-nym pre svega sebi.

I dan-danas, kada sretnem bivše maturante ili se nađem sa njima, osjećam da moj rad nije bio uzaludan. I moskovski vrtići, škole o obrazovanim, inteligentnim, duševnim, zaljubljenim u svoj posao, direktori, metodičari, učitelji, vo-pi-tate-lei.

Titula „Maturant Visoke pedagoške škole br. 6“ i dan-danas zvuči istinito!

Na-dezh-da Mi-hai-lov-na Kor-suns-kaya

Nastavnik metoda za razvoj govora

Na Visokoj pedagoškoj školi broj 6 radim od 1966. godine. Prije toga, 10 godina (od 1956. do 1966.) radila je u dječjem vrtiću br. 686 Ministarstva komunikacija SSSR-a.

Uvek sam maštala da postanem učiteljica i, kao veoma lenja devojčica, igrala sam se lutkama i uvek učila da čitam, pišem i računam.

Zato sam, kada sam završio školu, pokušao da pijem u pe-dinovima, ali, nažalost, nisam uspeo. I odmah sam otišla da radim u vaspitačkom vrtiću. Nekada sam studirao na obrazovnim kursevima, zatim u Pe-duchi-školi br. 3 na ve-cher-odjelu i na MGZPI-u po imenu. Lenina. 10 godina sam diplomirao i završio obrazovne kurseve, i pedagoški fakultet, i pedagoški institut - tolika je bila moja želja da imam ovu profesiju!

Studiranje u Pedagoškoj školi br. 3 na ve-crnom odsjeku (završio sam sa “od”) pomoglo mi je da odgovorim na mnoga pedagoška pitanja i steknem relevantna znanja koja koristim.

Verujem da je 10 godina rada u vrtiću važna škola u mom pedagoškom zanimanju, gde sam naučio Xia ha-rak-ter, stekao veštine pedagoškog rada i sve više se uverio da je pravi put izabran od strane ja. A ovaj put je bio zasnovan na bezgraničnoj ljubavi prema mojim uspomenama.

U pedagoškoj školi broj 6 počeo sam da radim 1966. godine, odmah po završetku pedagoškog zavoda Sjećam se kako me je zaposlila režiserka Galina Iva-nov-on Cap-le-va. Veoma dugo je razgovarala sa mnom, postavljala mnoga pitanja gde radim, koje veštine imam na institutu - ovde i u službi, raspitivala se o porodici, o mom odnosu prema profesiji. Sada znam da je Ga-lina Iva-nov veoma pažljivo i pošteno birala svoje buduće učitelje...

A mi, mladi učitelji, nismo se tome baš nadali. Odmah sam počeo da radim 1. septembra. Bilo je neverovatno teško! Nakon odlaska u školu, gde sam razgovarao sa decom, pređi direktno na komunikaciju sa učenicima koja nije laka. Morala sam da predajem četiri predmeta: metoda razvoja govora, književnost za decu, čitanje izražavanja, metoda učenja pismenosti.

Bilo je mnogo studentskih grupa, opterećenje je bilo veliko. Morao sam se dosta pripremati za nastavu, uglavnom noću, jer su moja porodica i moje malo dijete zahtijevali pažnju.

U to vrijeme u školi praktično nije bilo pomagala za obuku učenika, biblioteka je bila siromašna, udžbenici -kov nisu bili dovoljni. Sjećam se da sam prepisivao pjesme i bajke, pošto su u dječjoj književnosti bile samo dvije knjige ek-zem-la-ra. Da li su u ovoj teškoj situaciji pomogli vrtići? I dalje je bilo dosta poteškoća. Naučio sam napamet sve svoje predmete koje sam predavao, pisao beleške na časovima, i sam učio, učio -las... Sećam se kako smo išli u Le-ning-rad na kurseve više kvalifikacije na Pedagoškom zavodu im. nakon njih. Her-ts-na. Susret sa divnim učiteljima, psihohololozima V. A. Loginovoyem, F. A. So-khinom i drugima u sali, lažno je uticao na moj razvoj kao učitelja.

Trebalo mi je tačno pet godina da se afirmišem u svojoj profesiji. Pedagoški insti-t ovdje, koji sam završio, naučio me je kako analizirati psi-holo-pedagošku literaturu -turu, a samo i metodu nastave I ov-la-djevica-la samo-mos-to-yatel -ali. Da li bi bilo od pomoći susret sa kolegama iz drugih pedagoških škola? Svi smo posjetili Gradska metodička društva na predmetima, aktivno se bavili metodičkim radom i na Gradskim pedagoškim čitanjima (con-fe-ren-tsi-yah) predstavili su dokumente o svojim iskustvima botovima. Sastanak sa O. S. Usha-kovom - šefom laboratorije za razvoj rijeka, N. A. Sta-rodubovom - nastavnikom Profesionalno otvaranje tog univerziteta imalo je ogroman uticaj na moj razvoj kao nastavnika.

Danas ne postoje takva metodološka jedinstva, postoje drugi oblici iskustva, moderniji, ali korisni kao i u prošlim vremenima.

Sedamdesetih godina prošlog vijeka naša škola postaje obrazovna baza Pedagoškog zavoda po imenu. V.I.Lenjina, i ja sam držao otvorene lekcije za učenike svake godine. Sa studentima su došli univerzitetski profesori M. M. Aleksejev i V. I. Yashina, koji su kasnije doveli do toga da su - napisali udžbenik o metodi razvoja dečjeg govora. Nekoliko puta su mi na časove dolazili T.A.Ku-likova i njeni učenici. Njihova dubinska analiza lekcija o metodi razvoja govora pomogla mi je da po-jang-ali da usavršim-kre-t metod pripreme -nabavku ovog predmeta.

Šta bi mi još moglo pomoći? Sjećam se kako sam držao predavanja i držao konferencije o svojoj omiljenoj temi u raznim moskovskim okruzima: Ba-umans-kom, Kui-by-shevs-kom, itd. Čitajte predavanja za upravnike i vaspitače u vrtićima. Bilo je mnogo željnih, a nisu svi mogli stati u jednu salu, slušaoci su morali biti prebačeni u specijalnu salu na 100 ljudi. Držao sam svoja predavanja u uv-le-chen-ali, emocionalno-ci-onalnom-ali, potkrepljenom od-rep-la-la teoretskom stavu s primjerima iz prakse -ti-ki, činilo se kao veliki broj vizualnih ma -teri-alas, sprovedene obuke i praktična nastava.

Mislim da su upravo ti susreti sa odraslima iza kulisa uticali na moj izbor. Zaista volim da radim na večernjem odjeljenju, jer znam da su ovi studenti došli na fakultet po no-yami. Vidim njihove pažljive oči, znam da će sigurno obaviti zadatak, možda ne odmah, jer imaju ozbiljne porodične prilike, a nešto kasnije. Imaju motivaciju, žele da uče na nivoima „4“ i „5“ i spremni su da završe sve što nastavnik traži. Oni vole samostalan rad, rad na visokom nivou sa in-di-vidu-al-us podacima: apstrakti, kontra-pecta-mi, kreativni-mi rad. Lijepo je što na čas donose metodička pomagala i razmjenjuju ih sa drugovima, po njihovom mišljenju nema potrebe da ih nabavljaju, ponosni su na njihovu rijetkost.

Sviđaju mi ​​se pitanja koja postavljaju o toj temi i traže pomoć u vođenju nastave u vrtiću. Vidim njihovu odgovornost, samodovoljnost, kreativnost, posebno u procesu zaštite kokošaka i dubokom radu. Ovo me čini veoma srećnim. Moja profesionalna dužnost je da pomognem učenicima u razvoju dječijih razvojnih metoda, jedan od najtežih, ali važnih zadataka u radu sa došom. Želim im puno sreće u ovom iskačućem prozoru.

Uvijek sam sa velikim zadovoljstvom radila na pedagoškoj praksi sa učenicima u različitim školama - rijetko. Posebno želim da istaknem svoj rad u Predškolskoj obrazovnoj ustanovi br. 1773, gde je direktor V.V. U ovoj predškolskoj ustanovi radite različite godine. Svi imaju veliko radno iskustvo: S. V. Le-bede-va, I. V. Ru-za-eva i dr. Lijepo je što je ovaj tim preuređen. Student na pedagoškom fakultetu ima svoju posvećenost i ljubav prema pedagoškoj profesiji. , naravno, profesionalno noe masters-tvo. Sve što smo ih naučili nije otišlo u nepovrat, već je bilo briljantno i savršeno.

U zaključku želim da kažem da smo mi, nastavnici starije generacije, radili sa velikim en-tu-zi-az-om, samosvjesno i kreativno, išli u korak s vremenom i postigli lične rezultate u svom radu.

Naša škola, a potom i fakultet, oduvijek su bili u prvim rangovima stručne konkurencije i tada smo stvorili čvrste temelje za dostignuća naše voljene i drage obrazovne institucije.

Sljedećoj generaciji nastavnika i učenika želim da sačuvaju ovu tradiciju i da nam budu vjerni još mnogo godina.

Ma-ria Da-nilov-na Kry-lova

Nastavnik fizike

Viši nastavnik Ruske Federacije

Predstavnik nacionalnog obrazovanja SSSR-a

Veteran Velikog Očevskog Časnog Rata

Vrijeme rada na Visokoj pedagoškoj školi broj 6: od 1982. do 2003. godine

Radeći na pedagoškom fakultetu usadio sam tamošnjim studentima interes i ljubav prema budućoj profesiji. To se odrazilo na onim konferencijama u školskom odjeljenju: “Bi-os-fe-ra i čovjek”, “Mi imamo samo jednu planetu”; na predškolskom odsjeku: “Fizika dječjih igračaka”, “Igra i igračka” itd. Slični skupovi su -onima koji su profesionalno usmjereni pomogli da se prošire granice obrazovnog ma-ter-ala, puštaju učenici naknada -prilika za sticanje dodatnih znanja i vještina.

Od 1982. godine postao sam šef odsjeka za fiziku. U kabini su postojali štandovi opremljeni eks-pozicijama, na kojima su se ogledali osnovni zakoni fizike, pre- Dus-motren-nye program iz fizike za su-zov pitanja, zadaci za kontrolu znanja.

Na tribinama sa promjenjivim položajem postavljene su razne zanimljive informacije. Na primjer, za 850. godišnjicu Moskve napravili smo kartu grada. Jasno bi se istakle ulice i trgovi koji nose imena fizičara. Dok su po drugi put studirali fiziku, studenti su radili radove o velikim naučnicima i njihovim -mark-tel-nyh open-ry-yah. Na karti su odmah stavljene oznake o ovoj osobi, u čast kojoj je ulica i dobila ime. Učenicima se jako svidjela vrsta rada tamo, a to je pomoglo u negovanju ljubavi prema svom gradu.

Izražavam veliku zahvalnost Yu P. Gu-sevu, koji je lijepo i sjajno dizajnirao sve tribine u kabinetu fizike.

Al-bi-na Pet-rovna Ku-lyshe-va

Nastavnik muzike

Vrijeme rada na Visokoj pedagoškoj školi broj 6: od 1964. do 1993. godine

Sve iste klase, Ista kuća Sve je tako drago. Proveo sam pola života u njemu Uz zvuk harmonike. Došao sam ovde sa 20 godina. energija bur-li-la, Lekcije, predstave, večeri - Sve ovo bi se desilo... Sjećam se prve recenzije: Postojao je unapred pripremljen broj - Ku-bins-kiy ples za žiri, Tada je bio tako moderan. Da li su napisane neke pesme? Kos-ty-mi smo uzeli-nisi uzalud, Is-to-rik Gen-rich Kuz-netsov Zatim je svirao ma-raka-sah. Da, probali smo pogon, Djevojčice li-ho dance-tse-vali, Da li bi svi bili ljubazni prema nama, Up-lo-dis-menta-mi met. Ali vreme brzo leti, A sjećanje čuva nešto svijetlo. Želim da pozdravim sve ove godine Svim srcem, svom dušom.

Ro-za Serafimov-na Nikono-va

Učitelj hemije i anatomije za djecu bez godina

Viši profesor u Ruskoj Federaciji

Vrijeme rada na Visokoj pedagoškoj školi broj 6: od 1964. do 1979. godine

Sjećam se kako je od trenutka otvaranja pedagoške škole broj 6 nastala sindikalna organizacija, čiji je prvi predsjednik bio G.P. Prvo sam bio član sindikalnog biroa, a onda sam u dva mandata bio ispred sindikalnog odbora. Nastavno osoblje je bilo vrlo mlado, kreativno, puno raznih ideja. Mnogo smo putovali po našoj tada ogromnoj i ogromnoj zemlji - Sovjetskom Savezu! Išli smo zajedno sa studentima. Koliko smo utisaka ostavili, a koliko smo se radovali sa putovanja! Hteo sam da radim još bolje posle ovoga. Mlada ekipa se okupila i postala jedinstvena cjelina naše obrazovne institucije.

Sjećam se tradicionalnih večeri i takmičenja koje je održavao sindikalni odbor. Da li je bilo takmičenja za najbolju pripremu jela za praznik 8. mart! Mislim da se mnogi sjećaju ukusnog ek-le-ryja, koji je sama učiteljica muzike Klav-diya An-to-nov-na Vey pripremila. I kakve divne salate de-lala A. A. Ke-lare-va, L. A. Fi-lip-po-va, M. V. Bol-dy-reva. T. N. Te-reshchenko je imao najljepše i najukusnije krastavce! Svaki takmičarski kurs vodio je moto „Nije kras-na iz-ba ug-la-mi, nego kras-na pi-rog-mi“, „Šta jedeš, onda i pop-jedi“ itd.

Za svaki praznik, naši učitelji su organizovali koncerte. Sindikalna organizacija organizovala je proslavu Nove godine za djecu rudnika. Učenici su aktivno učestvovali u koncertima, a stručna komisija je pripremila poklone za svu djecu. Or-ga-niza-tora-mi su oduvek učili muziku.

Bili smo mladi, pametni, talentovani i energični i jako smo voljeli svoju profesiju, a podučavanje nam je bilo drugo - Idemo kući!

Ra-isa Mak-si-mov-na Ro-mano-va

Nastavnik pedagogije

Predsjednik sindikalnog odbora PU br.6

U našu matičnu školu došao sam 1965. godine. Počeo sam da se bavim kvalitetom metoda pedagoške prakse, a na kraju ins-ti-tut postao sam učitelj -lem pe-dago-geeks.

Bilo je puno in-te-resa na poslu. Da, nije moglo drugačije, pošto smo imali Galinu Iva-nov-na Kap-le-va. Bila je puna ideja. Ove ideje je predstavila nama, nastavnicima, i mi smo ih zajedno sa učenicima veoma marljivo sprovodili u delo.

Bilo je mnogo različitih emisija i takmičenja. Jednom davno sam morao da učestvujem na takmičenju između škola u gradu Moskvi za najbolje dečije igre. Uostalom, tada nije bilo toliko kreativnih igara kao sada. Moji učenici i ja smo zalijepili ili napravili od papira karte kuća, automobila, svjetala, putokaza. Rezultat je naš grad. Komisija koja je ocjenjivala kreativnost pedagoških škola, a to su bili predstavnici Ministarstva vanjskih poslova – instrukcije i direkcije svih pedagoških škola, visoko je ocijenila naš trud. Da li su nam dali pismo? Da li biste bili srećni kao student?

Naš tim je bio kreativan, talentovan, svi su bili “vrući” na poslu, zaboravili su na razočaranja i lične probleme - Mi.

Ra-isa Yakov-levna Ru-zano-va

Nastavnik ruskog jezika i književnosti

Predsednik PCC ruskog jezika i književnosti

Vrijeme rada na Visokoj pedagoškoj školi broj 6: od 1977. do 1990. godine

Pedagoška škola br. 6: tako se zvala sadašnja škola. I čini mi se da je riječ uchishche prikladnija za obrazovnu ustanovu. Zašto? Zvuči nekako na naš način, na ruskom. Da, i počinjete da se prisjećate godina rada, a prije svega, raduje vas činjenica da su u našoj školi postojali i postoje prekrasni crveni dago-gi, koji su predavali. Prvo su podučavali radnici predškolskih ustanova, a potom i budući učitelji razredne nastave.

I, po mom mišljenju, svako od nas je bio ponosan kada su se na gradskim ulicama čula imena naših bivših đaka, pedagoških vijeća među najboljim učiteljima, prosvjetnim radnicima našeg grada. A još više mi je drago što se mnogi od njih, nakon što su završili visokoškolske ustanove, vraćaju u svoju omiljenu školu. Bolje je da nastave da žive radom onih nastavnika koji su otišli u penziju. S ponosom mogu reći da u našoj školi jedan od mojih omiljenih učenika predaje ruski jezik i književnost - Na-Talya Ge-or-gi-ev-na Pa-lamar-chuk.

Koliko dugo radiš ovo? Zar te ovo ne usreći? Uđete u naš Hram naučno i uvijek se osjećate neobjašnjivo zbog mog uzbuđenja. Da, naša škola se transformisala: svetle, dobro opremljene kabine, prelep nameštaj, kompjuteri svuda unaokolo, udobnost nove sale... Ali ipak je naša, draga, iako smo mi, veterani, tek pozvani u državu. gi. Tuzno i ​​pomalo zalosno...

Ev-ge-niya Gri-gor-ev-na Ser-ge-eva

Nastavnik metoda za razvijanje govora i izražavanja čitanja

Predsjedavajući PCC Metodika za razvoj govora i ture dječije književnosti

Šef stranke iz lijenosti

Lični predstavnik generacije

Vrijeme rada na Visokoj pedagoškoj školi broj 6: od 1965. do 2004. godine

Nakon diplomiranja na institutu, 1965. godine pozvan sam da radim u Pedagoškoj školi. Tim je bio veoma mlad, vrijedan i kreativan. Direktorica Galina Iva-nov-na Kap-le-va sa pažnjom, sa velikom ljubavlju, tretirala je svakog mladog specijaliste -Alice-tu! Uložila je mnogo truda da pomogne svima da postanu profesionalci. I često citira riječi K. D. Ushinsa: „Učitelj je plodan zrak sunca za mladu dušu!“

I svako od nas je težio ne samo da postigne savršenstvo u pedagoškim majstorima, već je obraćao pažnju i na najviše nivoe našeg -shchi kul-tu-ryja. To se, pak, odrazilo na vannastavni rad sa učenicima: modna revija, večeri poezije, -koncerti mas-te-redova hu-do-ve-no-te riječi, revija novih vina književnosti - sve ovo je doprinijelo gar-mo-nich- ali obrazovanju budućih učitelja.

Sa velikom toplinom se sećam susreta sa A. Barom, sa velikim čitaocima: D. Žu-rav-le-vym, V. Somov. Nije slučajno da se, kada se sretnete, uvijek sa zahvalnošću prisjetite ne samo lekcija naših nastavnika, već i života izvan razreda. Mladim nastavnicima želim uspjeh i kreativnost u nastavničkoj profesiji!

People-mi-la Iva-nov-na Ser-ge-eva

Nastavnik ruskog jezika i književnosti

Vrijeme rada na Visokoj pedagoškoj školi broj 6: od 1965. do 1977. godine

U našoj pedagoškoj školi bila je tradicija da se održavaju otvoreni časovi za goste iz drugih obrazovnih ustanova. Morao sam naučiti istu lekciju. Jednog dana sam došao na posao i saznao da sutra imam otvoreni čas ruskog jezika u grupi 1 „A“. Nisu mi o tome unapred rekli. Zato nisam mogao pre-dup-re-dit cure, jer su imale trening.

Na čas je došla profesorica ruskog jezika iz Njemačke. A ta lekcija je "Kalativne rečenice", a bilo je potrebno pisati pjesme kod kuće, prepisavši pozivne rečenice - brak. A sad smo zurili u "sutra"...

U početku je na času nastala trenutna napetost, a onda smo uronili u svijet poezije, iako ne uvijek savršene, lijepe, ali pisane od čistog srca. Bilo je ljubavi, prirode i ljudi. Ona nas je podigla kao na neku visinu i svi smo se našli u svijetu sreće i radosti.

“Pozivne ponude” su zaboravljene, a sve djevojke su odradile odličan posao! Državni nastavnici nisu mogli vjerovati da učenici nisu unaprijed pripremljeni. Svi su bili oduševljeni, a to nam je donelo veliku radost i zadovoljstvo, a javila se želja za još boljim radom i učenjem.

Ida Va-sil-ev-na Smetani-na

Nastavnik fizike

Vrijeme rada na Visokoj pedagoškoj školi broj 6: od 1965. do 1981. godine

Hvala Fer-nande-lu! Bilo je to davno, ali se sećam kao i sada. Na televiziji je bio niz emisija o Fernandu, velikom francuskom komičaru. Bilo je to veče "No-vel-ly sa Fer-nandelom." U jednom od njih predstavljen je fenomen Pi-kovo Tu-za: veseli gosti su upozoreni da ako neko od njih pronađe kartu sa slikom Pi-kovskog asa u pi-rozh-keu, onda veliku ne-pri-yat ga čekaju.

Sledećeg dana imao sam čas fizike u grupi druge godine, gde je razredni starešina bio V.N. Ušao sam u učionicu. Guma je bila neobično tiha na početku lekcije. Otvorio sam časopis. Na mojoj stranici ležao je list bijele vat-ma-ne na kojoj je crnim mastilom bio nacrtan as pik. Bio bih zapanjen! Pošto sam bio preplavljen nagradom zlog duha, odlučio sam da se uključim u „igru“ sa učenicima. „Sjajno! „Volim Fernandelov talenat“, rekao sam. “Od danas će se naši časovi fizike izvoditi u znaku Pi-kovog Tu-za.” Kec je bio zakačen na tabli. I ovaj postupak se ponavljao na svakoj lekciji.

Bližilo se prolećno zasedanje. Dan nas je ek-za-mena popio. Devojke su donele mnogo cveća, ali sam im zabranio da ih unose u kancelariju, rekavši da imamo ta-lis-man - peak as. Sve cvijeće poslato je u kancelariju učiteljice E.M. Pi-chugove.

Nekoliko minuta kasnije, uznemireni nastavnik i razredni vođa utrčali su u salu. "Šta se dogodilo?" - pitali su i vidjeli da na de-mons-tra-tsi-on-the-no-m-sto-le stoji tada moderni crni kofer-“dip-lo-mat”, na koji je bio pričvršćen bijeli vat -čovjek sa crnim asom pika. Objasnio sam odraslima da je ovo naš ta-lis-man.

Razgovor bi bio besplatan, ali-za-ženu. Ek-for-men je prošao od-ali-jako-ali b-gopo-zraka-ali. Samo jedan učenik je dobio “2”. Na kraju ispita objavljene su ocjene. Ovo je mjesto gdje bi svo cvijeće bilo mučenje-ali izvan sijena u učionici. Počelo je sveopšte veselje. Hvala Fer-nande-lu!

Ljudi-mi-la Nikola-ev-na Sto-ljaro-va

Nastavnik likovnih metoda

i praktična obuka (rad sa papir-magazinom)

Predsjednik PCC-a, nastavnik likovnog ciklusa

Šef pedagoške prakse

For-the-mes-ti-tel di-rek-to-ra za obrazovni rad

Lični predstavnik generacije

Vrijeme rada na Visokoj pedagoškoj školi broj 6: od 1977. do 2001. godine

Nakon diplomiranja 1959. godine, pedagoški fakultet Moskovskog državnog pedagoškog instituta po imenu. V.I.Lenjin, započeo sam svoj rad bi-og-ra-fiy radom na podučavanju dječjeg vrta. Dobio sam staru „bezvlasničku“ grupu, koja prelazi iz ruke u ruku, pod uslovom: radim u njoj jednom u 9 sati. Pokazalo se da posao nije bio lak, ali vrijedan i nagrađivan. Tokom ovih godina počele su da se otvaraju mnoge predškolske ustanove. Nakon što sam štićenike pustio u školu, radio sam u nekoliko škola, ne svake više od tri godine. Za to vrijeme uspio sam sebe naučiti onome što sam znao i znao.

U avgustu 1977. godine, Galina Iva-nov-na Cap-le-va je pozvana da radi kao nastavnica u umjetničkoj komisiji. Uglavnom sam radio sa grupama dnevnih odjeljenja na bazi srednje škole. Predavala je metodiku likovne kulture, praktičnu obuku (rad sa papirom). Ispostavilo se da je rad bio in-the-res-noy i re-sult-ta-tiv. Tokom 24 godine nastave bilo je dosta studentskih grupa. Ali svake akademske godine, na prvom stupnju obrazovanja, bilo je jasno da mnogi ljudi ne razumiju osnovne principe obrazovanja mo-no-go i profes-sional-no-go obuke pedagoške profesije.

Ne morate biti umjetnik ili vajar da biste djecu naučili crtati i piti. Morate znati šta i kako podučavati, a to dolazi od proučavanja umjetničkih metoda. Davanje nije samo dobra stvar, već i dobra stvar. Dobivate zadovoljstvo i osećaj da vaš trud nije bio uzaludan kada ste u publici sa vama na kraju kursa radi samo nekoliko ljudi, koji vas razumeju sa po-lus-lo-va, kada ste na Go -sek-za-promjene za pitanja-ro-sy-todi-ke from-ve-cha-oni su samouvjereni i uvjereni kada su neki od učenika postali vođe iso-tu-diy, kreativni -grudni-mi i uv-le-chen-moje ličnosti.

Ta-mara Nikola-ev-na Te-reshen-ko

Učitelj prirodnih metoda

Vrijeme rada na Visokoj pedagoškoj školi broj 6: od 1964. do 1987. godine

Čini se kao da je bilo jučer: lekcije, putovanja po gradovima, izložbe, bivši kursevi. Škola je živjela kreativnim životom. Svake godine dolazili su nam studenti iz Litvanije i Letonije, a mi smo išli kod njih. Živjeli smo kao prijatelji dugi niz godina. Dočekali su nas vrlo prijateljski, or-ga-nizo-vyva-li ex-kursove, sastanke, koncerte, odlaske u pozorište. Više puta smo se sreli sa D. Ba-ni-oni-som, poznatim ak-te-romom ki-no i te-at-ra.

Svake godine u školi smo išli u Pri-bal-ti-ku, u katedralu Doms-kiy, muzej Chur-le-nis, galeriju Me-zhelai-ti-sa, zamak Ge-demi-nos, slušao muziku za orgulje. Jeste li posjetili Dramsko pozorište u kojem je služio Ba-ni-onis. Jeste li bili u stambenoj četvrti Tul-Dog kod statue „Tvoja pjesma“? Kada su nam došli studenti iz Litvanije, pokazali smo im Moskvu i počastili ih ruskim palačinkama. Za njih su se održavali koncerti i izložbe.

Sjećam se divne izložbe “Zimski buket” na kojoj su učestvovali i učenici i nastavnici, ali ne i naša komisija: N.K.

Izložba cvijeća je uvijek uv-le-kala. Or-ga-low-wow joj u kabinetu prirode, uključio muziku. Mnogi učitelji su pomogli u aranžiranju buketa i ike-banova. Studente, bit ćete nagrađeni za svoju promišljenost i kreativnost.

Sjećam se naših putovanja po Ukrajini!.. Divni bivši kursevi po Kijevu. Bili smo na Vladimirskom brdu, u Ševčenkovom muzeju, Kijevsko-pečerskoj lavri, šetali smo Kreščatikom. Bilo je vrlo in-te-res-ali i zadovoljavajuće.

Kakav smo tim nastavnika imali! Na posao smo došli mladi, puni ljubavi, energični. Nakon nekog vremena svi su postali prijatelji, a mi smo imali 25 godina! I skoro svi sa sedam. Kako smo navijali za školu, i kako smo željeli biti najbolji!

Želim da naša škola još dugo, dugo cvjeta i napreduje i da je mladi nastavnici prihvataju generacijama udaljenim od nas i pokušavaju, kao i mi, da stvaraju pametne, ljubazne, obrazovane nastavnike. Neka vole i pamte našu školu, kao i mi!

La-risa Se-menov-na Ural-skaya

Nastavnik metode fizičkog i muzičkog vaspitanja

dječiji uzrast

Predsjednik PCC-a fizičkog vaspitanja

Načelnik Gradske metode objedinjavanja nastavnih metoda fizičkog vaspitanja dječijeg uzrasta

Lični predstavnik Ruske Federacije

Vrijeme rada na Visokoj pedagoškoj školi broj 6: od 1965. do 1991. godine

Sjećam se kako su učenici radili sa velikim interesima i predavali naše predmetno-cikličke kolegije. Posebno želim da obeležim stvaranje, zajedno sa studentima, dizajna sportskog terena za gradska igrališta dago-giches-kim read-ni-yam. Svi bi bili jako iznenađeni Ma-teri-alu, iz kojeg je došla. Donijeli smo ga sa onih putnih pristaništa u Ka-reliji. Za ovaj model smo dobili diplomu.

Naš PCC je uvijek bio jedan od prvih u društvenoj konkurenciji u školi: prvi sto puta - rad na elementima programirane obuke i seminara. Sjećam se kako smo napravili laboratoriju za metode fizičkog vaspitanja. Uz nešto truda, oprema je sastavljena ne.

Predmetna komisija fizičke kulture i metode bila je vrlo ljubazna: or-ga-niz-vyva-li-moves, ture-let-you, sportska takmičenja na stanici, skijalište “Plan-ner-naya”. Sjećam se revije modnog kreatora pod vodstvom E.I.Luts-koya, prelijepe visokoleteće “Lozh-ka-rey” i hora Ivanova.

Ni-na And-re-ev-na Shi-roko-va

Nastavnik ruskog jezika i književnosti

Vrijeme rada na Visokoj pedagoškoj školi broj 6: od 1977. do 1992. godine

Rodnu školu pamtim kao nešto svetlo, svetlo i slatko, nešto što se ne može rečima iskazati, a što je tako jasno, ali kako se osećaš u danima usamljenosti i tuge zbog prošlosti, o mladosti. Sa bolnim bolom sećam se onih koji su nas napustili u drugi svet. Uvek se svakog sećam sa blagoslovom i ljubavlju.