Oddělování škol. Důvody zahájení slučování vzdělávacích institucí

M.V. Moiseeva, ředitelka Státní rozpočtové vzdělávací instituce „Gymnasium č. 1540“, Moskva

Jako ředitel chápu ekonomické výhody školní spolky. Udržovat poloprázdnou budovu s malým kontingentem studentů je totiž nepraktické a zajistit slušné podmínky pro práci a studium při současném principu financování „na hlavu“, kdy peníze jdou za studentem, je téměř nemožné. Navíc v malé škole při přechodu na nový systém odměňování nevyhnutelně vznikají problémy se sháněním prostředků na materiální pobídky pro pracovníky a bez toho nelze vytvořit kvalifikovaný pedagogický sbor.

V Moskvě restrukturalizace sítě vzdělávací instituce je také nutné, protože zde pro posledních letech Geografie obyvatelstva se výrazně změnila: někde se obytné čtvrti proměnily v obchodní centra s kancelářemi, butiky a restauracemi, jinde naopak vznikly nové rezidenční čtvrti, ve kterých lidé žijí velký počet děti. Sloučení škol je tedy poctou době, a nikoli výsledkem zlé vůle úředníků.

Tento proces má samozřejmě svá úskalí: stres pro učitele a studenty, kteří jsou nuceni měnit působiště a studium, ničení zažitých tradic... Je dobré, když se spojí školy, které jsou si duchem blízké, kde vzdělávací a vzdělávací procesy jsou postaveny na podobném základu, kde pedagogický sbor a rodiče sdílejí stejnou filozofii. Není tomu však vždy tak. Školy je proto potřeba slučovat opatrně a snažit se zachovat to nejlepší, co v každé z nich bylo.

V každém případě, pokud škola nepřijímá děti, musí se změnit: buď se vydat na samostatnou plavbu, „tlouct tlapkami“, naučit se přežít v nových ekonomických podmínkách a stát se konkurenceschopnou, nebo přiznat neživotaschopnost své koncepce rozvoje. a splynout se školou, která je stylově i duchem nejblíže, ale funguje efektivněji.

Sloučení škol je tedy nevyhnutelné, ale je třeba udělat vše pro to, aby k němu nedocházelo na principu klasických nájezdových převzetí, ale bylo založeno na pochopení výhod a výhod obou stran procesu, pokud takové výhody jsou zřejmé.

S.S. Novikova, ředitelka městské vzdělávací instituce "Ninorovskaya střední škola", vesnice Ninorovo, okres Uglich, Jaroslavl.

Naše škola - venkovský, bez personálu a malým počtem. V současné době zde studuje 48 dětí. Přitom jde o největší venkovskou střední školu na Uglichu co do počtu studentů a máme s čím porovnávat. V podmínkách financování na hlavu Pro malé školy je velmi těžké přežít. Mnoho z nich sotva vydělává. Konsolidace je možná jednou z cest, jak je zachovat, protože děti budou studovat v nové škole a učitelé budou pracovat v dobrých podmínkách.

V našem kraji začala restrukturalizace sítě vzdělávacích institucí sloučením škol a školek. Podařilo se tak ušetřit místa pro předškoláky, neboť krajský rozpočet se rozšířil i na žáky předškolní družiny, která je stavební jednotkou školy a právně samostatná. předškolní instituce byly financovány pouze z obecního rozpočtu.
Pokud jde o nevýhody fúze, jedná se o dopravní problémy, protože školy se nacházejí ve značné vzdálenosti od sebe, a právní, „papírové“ záležitosti, které vyžadují spoustu času a úsilí.“

A.A. Sedelnikov, hlava Laboratoř státní a veřejné správy Krasnojarského regionu IPKIPRO

V některých konkrétních případech může být sloučení dvou škol pravděpodobně přínosné, ale je třeba to dělat opatrně, promyšleně a pomalu. Jsem proti kampani ve všem, včetně okázalého masového sjednocování za účelem sjednocení, bez jasného, ​​předvídatelného výsledku, s velkým množstvím neprozkoumaných rizik. Kromě toho jsem proti vytváření zdání rozsáhlých reforem, které jsou potřeba pouze k tomu, aby byly fiktivní transformace a domnělé modernizace osobně demonstrovány těm, kdo je organizují a provádějí.

M.N. Borodina, ředitel Státní rozpočtové vzdělávací instituce „Střední škola č. 849“, Moskva

Já i moji kolegové věříme, že sloučení škol může přinést učitelé, studenti a jejich rodiče mají spoustu problémů, protože to bude mít za následek porušení integrity vzdělávací proces a také negativně ovlivní výsledky testu závěrečné zkoušky v 9. a 11. třídách. Kromě toho bude muset nová škola znovu sestavit kolektiv, vytvořit psychologické mikroklima a tradice. To může trvat roky a mezitím přibude školou povinných dětí a nebudou mít kde studovat.
Chápeme ekonomickou proveditelnost restrukturalizace, ale vyzýváme úředníky, aby k tomuto procesu přistupovali s plnou odpovědností, aby se věci nezhoršily.

G.A. Achmetova, ředitelka Městské vzdělávací instituce „Střední škola č. 6“, Čeljabinsk

Jsem proti slučování škol, pokud jsou plně obsazeny a vzdělávací proces v nich je organizován na náležité úrovni. Pokud tomu tak není, měly by být školy sjednoceny podle zásady „slabé“ plus „silné“. V velké město Není praktické udržovat školu s méně než 500 lidmi. Platy učitelů budou nízké, a proto bude práce neproduktivní.“

A.I. Vavilov, Art. vědecký spolupracovníky Institut pro rozvoj vzdělávání Federální státní vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání "National Research University State University - Higher School of Economics", Moskva

Konsolidace škol je prozíravé politické opatření, které v konečném důsledku prospěje kvalitě veřejného vzdělávání. Jeho právním mechanismem je „připojení“ nedostatečně úspěšných škol k úspěšnějším. Veškeré povinnosti pořízené školy k zaměstnancům, studentům a jejich rodičům podle zákona plně „přecházejí“ na novou školu, takže se není třeba bát, že by došlo k porušování práv někoho.

Pro studenty, a to je hlavní, sloučení škol přinese jen výhody: budou studovat v dobré třídy s moderním vybavením a budou moci navštěvovat různé kluby a oddíly, jejichž práci bude hradit stát. A není pravda, že se budou muset přestěhovat do jiné budovy. V velká městaŠkolní budovy se neuvolňují, nápisy na nich se prostě mění.

Pro učitele nejsou důsledky slučování škol tak jednoznačné. Jednak ve velkém týmu budou moci získat pomoc od zkušených učitelů, metodiků a také využít to nejlepší vzdělávací zařízení. Na druhou stranu mohou mít problémy s registrace pracovněprávních vztahů y jak je známo, pracovní smlouvy všichni zaměstnanci získané školy musí být znovu podepsáni za stejných podmínek. Po tomto má však správa právo pokusit se o jejich změnu v souvislosti s probíhajícími organizačními a technologickými opatřeními. Je možné, že pro některé učitele budou nové pracovní podmínky nepřijatelné, například z důvodu zvýšené odpovědnosti za výsledky vzdělávací proces, zavádění nových výukových technologií apod. Zároveň to dá učitelům šanci zvýšit si kvalifikaci a tím i konkurenceschopnost na trhu práce.

P.V. Larionov, právní konzultant informačního centra "MCFER Educational Resources"

Mezi hlavní výhody slučování škol patří snížení rozpočtových výdajů na údržbu prázdných budov (opravy, vytápění, elektřina atd.), možnost využít potenciál úspěšných týmů k propagaci pokročilých nápadů a zkvalitnění vzdělávacích služeb pro studenty.
Pokud jde o minusy, jedná se především o snižování počtu zaměstnanců školy a také o potíže, se kterými se studenti potýkají v období adaptace na nové do týmu.

Hovoříme-li o restrukturalizaci sítě vzdělávacích institucí na venkově, organizace volného času dětí a mládeže pravděpodobně utrpí, neboť v mnoha obydlené oblasti jsou kulturními centry. Kromě toho budou problémy s dopravou, což znamená, že například ne všechny děti budou moci zůstat po škole na volitelné předměty nebo mimoškolní aktivity, protože se budou muset přizpůsobit jízdnímu řádu školního autobusu.

Průzkum provedl E.V. Diková

Otázka pro právníka:

Škola byla reorganizována a byla k ní přistavěna mateřská škola. Zaměstnavatel zjistil nesrovnalost popisy práce provedená práce a platba. např. obsluha prádelny pobírá plat 2. kategorie, ale vykonává funkce odpovídající první. rozhodl to změnit, ale zaměstnanec to odmítá podepsat.

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Prokázal zaměstnavatel funkčnost obsluhy praní prádla 1. a 2. kategorie? První kategorie pro provozovatele praní prádla není v rámci ETKS stanovena.
———————————————————————

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Chtěli jste se na něco zeptat?

Nebo nám dejte příležitost, abychom za vás věštili?
———————————————————————

Jaká práva mají učitelé přidružené školy při reorganizaci školy anexií?...

Otázka pro právníka:

Jaká práva mají učitelé přidružené školy při reorganizaci školy anexií?

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Především na zachování pracovních míst.
———————————————————————

Řekněte mi, jak napsat prohlášení o nesouhlasu rodičů s reorganizací školy...

Otázka pro právníka:

Řekněte mi, jak napsat prohlášení o nesouhlasu rodičů s reorganizací školy

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Ahoj. Napište hromadný dopis v jakékoli formě.
———————————————————————

reorganizace školy...

Otázka pro právníka:

Řekni mi to prosím! Naši střední školu chtějí reorganizovat na 9. ročník. Faktem je, že naši obec rozděluje spolková ŽELEZNICE. Na jedné straně železnice je naše jediná škola, na druhé jsou tři školy, které jsou ve třídách 18-19 dětí . Rezort školství motivuje, že to není ekonomicky rentabilní. Děti přejdou do jiných škol, otevřou se tam paralelní třídy, jaký je pak ekonomický přínos a má smysl reorganizace, když náklady na žáka budou stále bez ohledu na to, na které škole bude dítě studovat.

Na jaké potřeby budou použity prostředky ušetřené z reorganizace, pokud jsou již do konce roku zahrnuty v rozpočtu této školy Jak můžeme získat školu zpět? Prosím o pomoc. Co se dá sehnat A další otázka: Pokud ze školy uděláte pobočku střední školy a odstraníte administrativní pracovníky, je možné podle zákona opustit ročníky 10-11?

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Ahoj. Obraťte se na dozorový orgán odboru školství místního magistrátu a také na státní zastupitelství. Podejte žalobu k soudu, pokud je rozhodnutí negativní - k vyššímu soudu, pak v případě potřeby k Nejvyššímu, Ústavnímu, Štrasburku. Motivovat porušováním práv dětí, nebezpečím přecházení železnice.
———————————————————————

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Gulnaro, musíte kontaktovat okresní oddělení školství.
———————————————————————

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Zřejmě jsou tyto změny již dohodnuty na odboru školství, takže je lepší kontaktovat státní zastupitelství.
———————————————————————

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Je samozřejmě lepší počkat na odpověď, ale v případě potřeby to můžete udělat hned.
———————————————————————

Jsem ředitel školy, momentálně na nemocenské. zahájili proces reorganizace školy na vzdělávací centrum - měl bych...

Otázka pro právníka:

Jsem ředitel školy, momentálně na nemocenské. zahájili proces reorganizace školy na vzdělávací centrum - mám být informován o změnách pracovních podmínek?

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Pokud se vaše pracovní funkce nebo jiné podmínky pracovní smlouvy změní, musíte to oznámit 2 měsíce předem (článek 74 zákoníku práce Ruské federace)
———————————————————————

Je legální reorganizovat školu sloučením s jinými školami a školkami (vytvoření tzv. komplexu...

Otázka pro právníka:

Je legální reorganizovat školu sloučením s jinými školami a školkami (vytvoření tzv. komplexu a podle toho i nového právnická osoba) pokud proti této škole vedou učitelé a rodiče alespoň čtyři soudní spory (občanskoprávní spory)?

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Právní. Soud na návrh žalobců nahradí žalovaného jeho právním nástupcem.

Článek 44 občanského soudního řádu Ruské federace. Procesní nástupnictví

1. V případech odchodu jedné ze stran v rozporuplném nebo založeném právním vztahu (smrt občana, reorganizace právnické osoby, postoupení pohledávky, přechod dluhu a další případy změny osob v závazcích), soud připouští nahrazení této strany jejím právním nástupcem. Dědictví je možné v jakékoli fázi občanskoprávního řízení.

2. Veškeré úkony učiněné před vstupem právního nástupce do procesu jsou pro něj závazné v rozsahu, v jakém by byly povinné pro osobu, kterou právní nástupce nahradil.

3. Proti rozhodnutí soudu o nahrazení nebo odmítnutí nahrazení právního nástupce lze podat soukromou stížnost.
———————————————————————

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Milý Alexandre! Nyní všechny předškolní vzdělávací instituce a střední školy v Moskvě procházejí sjednocením. Experiment není nejlepší, zvláště pokud se podle zřizovací listiny školy rodiče a studenti zapomněli na toto sdružení zeptat. Bez ohledu na počet nároků budou případy posuzovány postupně, zejména pokud se vaše nároky týkají samotného školení, nároků vůči učitelům atd. Vzhledem k tomu, že při fúzi bude mít holding jednoho ředitele, doporučujeme obrátit se se svými stížnostmi přímo na něj. Je velká pravděpodobnost, že ředitel bude loajální. Existuje zkušenost, kdy se ředitel holdingu setkal s rodiči na půli cesty, jiná věc je, že rodič je právník). Pokuste se najít kontakt na ředitele, pokud ovšem on a ředitel vaší školy nejsou tatáž osoba.
———————————————————————

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Dobrý den, Alexandre!

Ano, je to legální. Mohu pomoci s reklamacemi. Kontaktujte nás.
———————————————————————

Dobrý den, je nutné při reorganizaci školy napsat výpověď?…

Otázka pro právníka:

Dobrý den, musím při reorganizaci školy napsat výpověď?

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Ne, mohou vydat překlad.
———————————————————————

Prosím o radu, při reorganizaci školy sloučením dvou škol s třetí, která se stane ředitelskou,...

Otázka pro právníka:

Řekněte mi, prosím, při reorganizaci školy sloučením dvou škol s třetí, která se stane ředitelskou, jaké platby by měly být vyplaceny ředitelům reorganizovaných škol, pokud byly jejich pracovněprávní vztahy formalizovány s ministerstvem školství (tj. s jinou organizací ). Předem děkuji.

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Dobré odpoledne

Vaše otázka není zcela úplná. O jakých platbách mluvíme Platby při propuštění v důsledku reorganizace nebo manažeři nadále pracují, ale zůstávají na jiných pozicích nebo pozicích. Výše plateb může být rovněž uvedena v pracovních smlouvách. Prosím o upřesnění vašeho dotazu
———————————————————————

Školu reorganizujeme formou afiliace. Ke jmenování vedoucího komplexu dochází standardně aktuální...

Otázka pro právníka:

Školu reorganizujeme formou afiliace. Ke jmenování vedoucího komplexu dochází standardně stávajícího ředitele, který byl připojen nebo musí proběhnout volby. Zajímá nás dokument upravující tuto problematiku.

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Ten, kdo o reorganizaci rozhodoval, ji určuje a není upravena zákonem.
———————————————————————

Při reorganizaci školy sloučením s jinou školou se počítalo se jmenováním vedoucího sloučené instituce...

Otázka pro právníka:

Při reorganizaci školy sloučením s jinou školou se počítalo se jmenováním přednosty sloučené instituce vedoucím sloučené školy (předběžná ústní dohoda). Jak se vyhnout situaci, kdy po uzavření všech účtů může zůstat ředitel získané školy bez práce?

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Soukromé školy a jaké školy? Zkontrolujte prosím.
———————————————————————

Pracuji na škole jako zástupkyně. ředitel vodního hospodářství. Škola se reorganizuje sloučením několika škol. Personální obsazení se mění...

Otázka pro právníka:

Pracuji na škole jako zástupce ředitele pro vodní hospodářství. Škola se reorganizuje sloučením několika škol. Personální změny. Funkce zástupce ředitele pro vnitřní záležitosti se redukuje. Nabízejí pozici metodika s výkonem funkcí na dodatečnou dohodu. Pozici vedoucího vzdělávacího útvaru odmítají zařadit do personální tabulky s vysvětlením, že taková pozice není v kvalifikačním seznamu. Do starobního důchodu mi zbývá 1,5 roku. Podle federálního zákona o důchodech není metodik funkcí, která má právo na délku služby. Ale ve stejném zákoně je funkce vedoucího výchovného útvaru. Dle příkazu DogM č. 166, Příkazu o schválení metodických doporučení pro sestavení personální tabulky ze dne 3. 1. 2011 se uvádí, že pozice by měla být přidělena této skupině osob (ucházejících se dlouhodobě -služební důchod) v souladu s federálním zákonem o důchodech (z roku 2002). Mohu trvat na změně funkce zástupce ředitele pro vodní hospodářství na vedoucího akademického oddělení?

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Mohu trvat na změně funkce zástupce ředitele pro vodní hospodářství na vedoucího akademického oddělení?

- můžete na tom trvat. kontaktujte svaz. je to s pedagogickými pracovníky. silný. nebo se proti jednání ředitele odvolat ke státnímu zastupitelství

OPATŘENÍ K REAKCI PROKUTORA

Při zjištění porušení zákona (§ 24 zákona) nebo práv a svobod člověka a občana (§ 28 zákona) podá státní zástupce nebo jeho zástupce návrh na odstranění zjištěných porušení orgánu nebo úřední osobě, která je oprávněna porušení odstranit.

Do měsíce ode dne podání podání musí být přijata konkrétní opatření k odstranění spáchaných porušení, jejich příčin a podmínek k nim napomáhajících: tato opatření se písemně oznamují státnímu zástupci.

V případě, že v ak úředníci který se dopustil porušení zákona, obsahuje trestný čin nebo správní delikt, podle povahy porušení zákona vydá státní zástupce odůvodněné usnesení o zahájení trestního stíhání nebo usnesení o zahájení řízení o správním deliktu (§ 25 odst. zákona, článek 37 trestního řádu Ruské federace, čl. 25.11, 28.4 zákoníku o správních deliktech Ruské federace).
———————————————————————

Při reorganizaci školy ze základní na základní vytvořte všechny nové dokumenty (jako u základní školy) nebo pokračujte v těch...

Otázka pro právníka:

Ahoj! Při reorganizaci školy z hlavní na počáteční vytvořte všechny nové dokumenty (jako např základní škola) nebo pokračovat v těch, které jsme měli na základní škole

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Ahoj Alfiyo Petrovna! kromě odpovědí právníků. Při reorganizaci školy ze základní na základní musíte dbát na usnesení vyššího vedení musí reflektovat údaje o změnách zřizovací listiny a opětovném vydání licence ke vzdělávací činnosti je to povinné při změně názvu, struktury; , podřízenost, adresa a formulace v textu zřizovací listiny.
———————————————————————

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Proveďte změny v registračních dokumentech.
———————————————————————

Otázka pro právníka:

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Pokud jste byli převedeni, pak by se vám dovolená neměla krátit. a přežít - stěžovat si státnímu zastupitelství na porušení práv
———————————————————————

Výpočet dovolené a proplácení dovolené při reorganizaci školy....

Otázka pro právníka:

Výpočet dovolené a platu za dovolenou při reorganizaci školy.

Ve škole pracuji od 20. srpna. U nás probíhá reorganizace (jen na papíře, škola, děti, učitelé zůstávají, prostě přijde jiná škola a jsme třetí strana, tedy fúze). Jak mám přepočítat dovolenou a výplatu dovolené, když samotná reorganizace začala 24. dubna. 13. Nikdo neví, kdy to skončí. Vypadá to na konec června. Ale jen nás varovali. Ukázalo se, že jsem nepracoval ani rok. Dovolená bude o několik dní kratší a další organizace bude muset prodloužit dovolenou přesně o tolik dní?

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Pokud se jedná o reorganizaci, pak váš pracovní poměr zůstává jako doposud.

Dovolená nemůže být kratší, musí být poskytnuta podle předem schváleného harmonogramu a v plné výši.

Článek 75. Pracovněprávní vztahy při změně vlastníka majetku organizace, změně jurisdikce organizace nebo její reorganizaci

———————————————————————

Jak dlouho musí být rodiče a učitelé informováni o reorganizaci školy?...

Otázka pro právníka:

Jak dlouho musí být rodiče a učitelé informováni o reorganizaci školy?

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Ahoj. Ne méně než měsíc.
———————————————————————

Při reorganizaci školy došlo k úplnému vyrovnání se zaměstnanci (byla vyplacena náhrada za nevyčerpanou dovolenou) ...

Otázka pro právníka:

Při reorganizaci školy došlo k úplnému vypořádání se zaměstnanci (vyplacení náhrady za nevyčerpanou dovolenou, zároveň byl vystaven převod na nového zaměstnavatele). Zaměstnanci nebyli informováni Ukazuje se, že nová organizace bude mít neúplnou dovolenou. Dá se s tím něco dělat?

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Dobrý den, Olgo!

Dovolená podle zákoníku práce Ruské federace je 28 dní. Hodně štěstí.
———————————————————————

Pracoval jako zástupce. Ředitel školství a řízení byl v souvislosti s reorganizací škol převeden do funkce vedoucího učitele-organizátora, v tomto...

Otázka pro právníka:

Pracovala jako zástupkyně ředitele pro vodní hospodářství, v souvislosti s reorganizací škol byla převedena na pozici vedoucí učitel-organizátor, letos další etapa reorganizace. Přeřazen na pozici učitel-organizátor bez písemného nebo ústního oznámení, plat snížen. Jaké jsou mé další kroky? Tato situace mi nevyhovuje.

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Jaké jsou mé další kroky? Tato situace mi nevyhovuje.

Akce nejsou legální.

Napište stížnost na inspektorát práce.

HODNĚ ŠTĚSTÍ VÁM
———————————————————————

Reorganizace školy sloučením...

Otázka pro právníka:

Ahoj! V Moskvě dochází k reorganizaci škol prostřednictvím sloučení. Bez funkcí zůstávají ředitelé, ředitelé, účetní a zástupci ředitele. Řekněte mi, prosím, zda jsou předmětem propouštění a zda by jim měla být vyplacena peněžní náhrada? Protože Byla nám oznámena informace, že bude nabídnuto místo, a pokud se nedohodneme, bude vyplacena pouze dvoutýdenní kompenzace.

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Milá Irino!

Při změně vlastníka majetku organizace má nový vlastník nejpozději do tří měsíců ode dne vzniku jeho vlastnických práv právo ukončit pracovní smlouvu s vedoucím organizace, jeho zástupci a hlavní účetní.

Změna vlastníka majetku organizace není důvodem k ukončení pracovních smluv s ostatními zaměstnanci organizace.

Pokud zaměstnanec odmítne pokračovat v práci v souvislosti se změnou vlastníka majetku organizace, je pracovní smlouva ukončena v souladu s odstavcem 6 článku 77 tohoto zákoníku.

Při změně vlastníka majetku organizace je snížení počtu nebo počtu zaměstnanců povoleno pouze po státní registraci převodu vlastnictví.

Změna příslušnosti (podřízenosti) organizace nebo její reorganizace (fúze, přistoupení, rozdělení, odštěpení, přeměna) nemůže být důvodem pro rozvázání pracovních smluv se zaměstnanci organizace.

Pokud zaměstnanec odmítne pokračovat v práci v případech uvedených v části páté tohoto článku, je pracovní smlouva ukončena v souladu s odstavcem 6 článku 77 tohoto zákoníku.

§ 74 zákoníku práce stanoví postup při změně podmínek pracovní smlouvy stanovených stranami z důvodů souvisejících se změnou organizačních nebo technologických pracovních podmínek

V případě, že z důvodů souvisejících se změnami organizačních nebo technologických pracovních podmínek (změna zařízení a technologie výroby, strukturální reorganizace výroby, jiné důvody) nebude možné dodržet smluvními stranami stanovené podmínky pracovní smlouvy, mohou být změněno z podnětu zaměstnavatele, s výjimkou změn v pracovní funkci zaměstnance.

Zaměstnavatel je povinen písemně oznámit zaměstnanci podmínky pracovní smlouvy určené stranami, jakož i důvody, které si tyto změny vyžádaly, a to písemně nejpozději do dvou měsíců, pokud tento zákoník nestanoví jinak.

Nesouhlasí-li zaměstnanec s prací za nových podmínek, je zaměstnavatel povinen mu písemně nabídnout jinou pro zaměstnavatele dostupnou práci (jak volné pracovní místo nebo práci odpovídající kvalifikaci zaměstnance, tak volné nižší pracovní místo nebo hůře placené pracovní místo zaměstnání), kterou může zaměstnanec vykonávat s přihlédnutím ke svému zdravotnímu stavu. Zaměstnavatel je v tomto případě povinen nabídnout zaměstnanci všechna volná pracovní místa v dané oblasti, která splňují stanovené požadavky. Zaměstnavatel je povinen nabízet volná pracovní místa v jiných lokalitách, pokud to stanoví kolektivní smlouva, smlouvy nebo pracovní smlouva.

V případě nepřítomnosti stanovené práce nebo odmítnutí nabízené práce zaměstnancem je pracovní smlouva ukončena v souladu s odstavcem 7 části první článku 77 tohoto zákoníku.

Při propuštění na základě odst. 7 části první § 77 zákoníku práce je zaměstnanci v souladu s § 178 zákoníku práce vyplácena dávka ve výši dvoutýdenního průměrného výdělku.

Ať se vám daří.
———————————————————————

Lze školy reorganizovat v polovině školního roku?...

Otázka pro právníka:

mohou být školy reorganizovány uprostřed? akademický rok?

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Pokud byl vydán příkaz k reorganizaci, pak ji provedou.

Vše záleží na majiteli.
———————————————————————

V naší obci se chystají reorganizovat školu. Střední škola je uzavřena, zůstávají pouze základní třídy. Jak…

Otázka pro právníka:

Dobré odpoledne V naší obci se chystají reorganizovat školu. Zavírají střední školu, zůstávají pouze základní třídy Jak můžeme právně zachovat naši školu? Děkujeme.

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Podejte stížnost na státní zastupitelství.

Podle Čl. 45 Občanského soudního řádu Ruské federace, čl. 35, článek 10 federálního zákona „O státním zastupitelství Ruské federace“, státní zástupce se obrací k soudu na ochranu práv a zájmů v případě porušování sociálních práv a svobod, pracovních práv, práv na bydlení, na ochranu rodina, mateřství, otcovství a dětství.
———————————————————————

Je legální reorganizovat školu bez setkání obyvatel vesnice?...

Otázka pro právníka:

Máme venkovskou školu s 66 žáky, z nichž většina je z pěstounských rodin, plus 17 předškoláků. Naši školu chtějí reorganizovat na pobočku vedle sousední školy. k názorům obyvatel se však nepřihlíží. Rodiče adoptovaných dětí s tím nejsou spokojeni, protože děti by měly být pod jejich dohledem. Je možné hájit zájmy rodičů a jak na to?

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Novým způsobem Federální zákon„O vzdělávání v Ruské federaci“, který vstoupí v platnost 1. září 2013

Rozhodnutí o reorganizaci nebo likvidaci městské vzdělávací organizace sídlící ve venkovském sídle není dovoleno bez zohlednění názorů obyvatel tohoto venkovského sídla.
———————————————————————

Je možné školu v průběhu školního roku reorganizovat? Vedení městské části přijme 13 středoškoláků do…

Otázka pro právníka:

Je možné školu v průběhu školního roku reorganizovat? Vedení městské části se chystá autobusem přepravit 13 středoškoláků do sousední obce. Bylo nám řečeno, že po prvním čtvrtletí se škola stane devítiletou školou.

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Musíme zjistit, jak je to legální a oprávněné. Začněte prohlášením vedoucímu správy. Napište společné prohlášení požadující vysvětlení toho, co se děje, a uveďte odkazy na právní předpisy, kterými se řídí. Ponecháváte si dvě kopie, jednu s podpisem kapituly a datem přijetí. Hodně štěstí!
———————————————————————

reorganizace škol...

Otázka pro právníka:

Dobrou noc! Naše škola 274 se reorganizuje na jinou školu a technologickou vysokou školu, rodičům je sděleno, že rozhodnutí padlo a nelze mít námitky. Souhlas rodičů nebyl nikde zaznamenán a nebyl dotazován. co máme dělat?

Odpověď právníka na otázku: reorganizace školy
Škola je institucí městské správy a z rozhodnutí Městského úřadu probíhá reorganizace, takže váš souhlas není potřeba. Pokud spatříte jakékoli porušení vašich práv nebo práv vašeho dítěte, můžete samozřejmě podat stížnost na příslušné úřady.
———————————————————————

Občanský zákoník Ruské federace je založen na neznalosti stanovených lhůt?... Dotaz na právníka: Jak správně formulovat žádost o prodloužení lhůty pro prodloužení dědictví, není-li k tomu pádný důvod...

Prosím o vysvětlení, nebo ještě lépe, uveďte příklady, jak se reorganizace v praxi využívá: Fúze, Přistoupení,... Otázka pro právníka: Dobrý den. Vysvětlete, nebo ještě lépe, uveďte...

Musí se dítě přihlásit ke studiu na škole v Petrohradě, pokud je občanem Ruské federace... Otázka pro právníka: Musí se dítě přihlásit ke studiu na škole v Petrohradě, pokud.. .

V souvislosti s reorganizací VŠ je možné v polovině semestru přejít z pobočky na mateřskou VŠ... Dotaz na právníka: Je možné v souvislosti s reorganizací VŠ přestoupit z? pobočka k mateřské univerzitě v...

výpověď při reorganizaci oddělení... Dotaz na právníka: Měl jsem řádnou dovolenou, volali mi z práce a oznámili, že naše oddělení, kde pracuji, podléhá reorganizaci. Znovu zapnuto...

A opět se vracím k mému oblíbenému vydání školní konsolidace. V autě jsem náhodou narazil na rádio (myslím, že to bylo City FM), kde se opět probíral projekt slučování škol. Nevím, který ze zástupců vládních agentur mluvil s moderátorem, ale o to nejde. Vyslovil jasný postoj úředníků – „Vy, rodiče, nechápete všechny výhody slučování škol.“...Myslím, že si každý pamatuje, kde je cesta dlážděna dobrými úmysly...))

Řeknu vám upřímně, jako rodič i jako člověk se vzděláním v oboru státní a obecní správy - NECHÁPU! A proč bychom měli my rodiče něčemu rozumět, když vše probíhá pod hlavičkou "tajný". Ale protože zástupci ministerstva školství tak naléhavě mluví o sloučení jako o kouzelném proutku, který řeší všechny problémy, navrhuji pokusit se vybudovat logický řetězec faktů „PRO“ a „PROTI“.

Bod 1. "Přísně tajné."

Samotný proces slučování škol vyvolává strach a nedůvěru. Pokud je to opravdu tak úžasné a vyřeší to všechny problémy vzdělávání najednou, tak proč jsou projekty slučování tak tajné před rodiči studentů a sloučených škol (o slučování univerzit ani nemluvím)? Proč nemůžeme zprostředkovat rodičovské komunitě všechny tyto „výhody“, kterých si nejsme vědomi?

Pamatuji si, jak byla zavedena jednotná státní zkouška. Velmi kontroverzní věc, hodně se diskutovalo. To vše však probíhalo otevřeně. Byly vybrány experimentální školy, kde byl experiment prováděn na živých studentech poměrně dlouhou dobu. Otevřeně se diskutovalo i o výsledcích.

To, co vidíme při realizaci projektu slučování, je naprostá neinformovanost, „strašení“ učitelů, ředitelů, „zpožděné informování rodičů (nemluvě o tom, jak a v jakých formách se tyto novinky nějak neprezentují). velmi pěkná“ reforma“ začala, a proto v ni ze strany rodičů není důvěra.

Argumentem proti je tedy informační vakuum, ve kterém se rodiče nacházejí. Pozitivní zprávy „z tanku“ se nehlásí, otevřeně se o nich křičí.

Odstavec 2. "Jednoduchá matematika."

(Předpokládejme) 2 školy se spojí.

1. To znamená, že odchází část učitelů a jedna účetní (ředitel získané školy se stává „zástupcem“ hlavního ředitele, takže ho nepočítáme). Úspora na platech (i když nebudu říkat, že učitelé mají vysoké platy....těžko se dají nazvat průměrnými).

2. V rozvaze už nejsou 2 školy, ale jedna... nechápu, co je na tom tak zvláštního, protože... Stále jsou dvě budovy a stále jsou dvě, které je třeba udržovat a opravovat, jen se nyní jednička považuje za pohodlnější (méně pohybu). A to v případě, že budova druhé školy zůstane školou a nepromění se mávnutím kouzelného proutku v obchod, tělocvičnu nebo něco jiného.

3. Financování na hlavu je samostatné téma....nicméně...jedná se o stejný počet „duší“, jen pod jedním školním číslem a před rozdělením na 2 školy...Spíš převod peněz z jedné kapsa do druhé - podstata se nemění.

Bod 3. "Dobré úmysly."

Jak již bylo řečeno, smyslem sjednocení silných a slabých škol je pozvednout slabé na úroveň silných. Záměr je úžasný! A zároveň, proč je to tak složité? Pokud má škola plný počet studentů a ukazatele výkonu jsou podprůměrné, je to skutečně otázka pro vedení školy a pedagogický sbor.

Zde je třeba problematiku sjednocení posuzovat individuálně pro každou školu. Především důvody. Problém je s učiteli a vedením školy - to znamená, že je potřeba změnit pravidla ve škole a některých učitelích (cílené ošetřování předmětu při nemoci). Nebudu zvažovat otázku, že problémem jsou děti. Ano, jsou tam děti z těžkých a nefunkčních rodin, jsou tam samy těžké děti a přitom naučit je studovat(totiž učit), vzbudit v nich zájem o znalosti, a ne o rvačky a drogy – to je úkol učitele. Ale spojení takové školy s „dobrou“ školou může mít opačný efekt. Špatné příklady jsou nakažlivé, víte.

Smícháním černé a bílé vznikne šedá(vzpomíná si každý, jak se ve škole ve výtvarném umění míchaly barvy?).

Velmi nejednoznačný bod. A hlavně žádná pozitivní zkušenost, není co kontrolovat a hodnotit.

Ustanovení 4. „Vzdělávací akce“.

Osobně se při jednom takovém v poslední době v médiích často skloňovaném názvu třesu. To je způsob amerického vzdělávacího systému (neplést se způsobem v Evropě). Tam je to takové vzdělávací systémy a jasnou specializaci podle profilů. Má to výhody - děti, které nemají (např. matematické) nadání, si volí jiné předměty, kde jsou úspěšnější, a tím si utvářejí vlastní učení.

Možná to není špatné, ale jedna věc je, když je na některé předměty kladen větší důraz a na jiné méně (ve specializované třídě), a druhá věc, když tam některé předměty nejsou vůbec. Přesto obecně nelze Ameriku nazvat zemí, kde většina dospělých ví, kde např. Nová Guinea nebo stejné Rusko. Nechci nikoho urazit, ale na povrchu plují nevýhody jejich vzdělávacího systému. Proč jdeme stejnou cestou?

V Evropě jsou naopak běžné malotřídní školy, kde si udržují své tradice a jejich systém je mnohem efektivnější (tento úsudek je opět pouze na základě úrovně vzdělání lidí), a to i s přihlédnutím ke specializovanému vzdělávání.

V tomto tématu „zlomyslně“ neposkytuji žádné statistiky ani o západním vzdělávacím systému, ani o našem, nedělám analytické zprávy, protože účelem tohoto příspěvku je logická úvaha obyčejný člověk, rodič, o situaci (v tomto případě o situaci slučování škol). A většina lidí se nehrabe ve statistikách, ale vyvozuje závěry ze svých osobních zkušeností a zkušeností jiných lidí... K těmto závěrům jsem dospěl.

Možná, milí čtenáři, máte nějaké opravy nebo připomínky? Možná má někdo neocenitelná fakta o pozitivní zkušenosti se slučováním škol? Podíl. Napište do komentářů, vše zveřejním.

Slučování školek a škol je aktuálním, nikoli však novým tématem. Počátkem 90. let byl v hlavním městě proveden experiment na vytvoření vzdělávacích komplexů, ale experiment selhal. Neúspěch lze vysvětlit právní nejednotností tehdejšího systému: vzdělávací komplexy nebyly nijak formalizovány a dospělo to tak, že učitelé nebyli započítáni do praxe v takto kombinovaných institucích. Sloučení školek a škol navíc proběhlo pod záštitou kontinuity vzdělávání, ale ve skutečnosti se nic nezměnilo a slova o kontinuitě zůstala jen na papíře.

Nyní se úředníci vrátili k myšlence oživení experimentu. Nutno říci, že takto integrovaná centra v zahraničí úspěšně fungují již delší dobu. Pokud se tedy bavíme o USA, Evropě, tak tam dítě začíná chodit do školy ve 4 letech - ne do klasické školy v našem chápání, ale do předškolního oddělení vzdělávacího centra.

Učitelé a rodiče zacházejí s „druhým dechem“ opatrně a někteří dokonce s předsudky. Jaké jsou jejich obavy a proč ne všechny instituce s radostí podporují myšlenku jednoty?

Sloučení školek a škol: co se vlastně děje

Vzdělávací komplex zahrnuje několik mateřských škol a škol, právně spojených. V čele areálu stojí ředitel školy. Vedoucími mateřských škol se stávají vedoucí oddělení. Je zcela přirozené, že se eliminují duplicitní pozice (například účetní nebo metodik).

Mezi cíle sdružení patří také „možnost pro více dětí získat mnohem lepší vzdělání“. Situace před experimentem byla taková, že v každém okrese byly prestižní školy a školky, do kterých se samozřejmě chtěl dostat každý, a méně oblíbené instituce, které kvůli nedostatku zůstaly poloprázdné. Spojením silných institucí se slabými doufají úředníci, že ty druhé „vychovají“ a zatraktivní všechny školky a školy v okresech pro občany.

Ve skutečnosti však prestižní školy splývají s dalšími prestižními školami a školkami. Ani jedna, říkejme „elitní“ vzdělávací instituce nebude souhlasit se sloučením s institucí, která není mezi obyvateli hodnocena. Nenaplňuje se tedy jeden z vytyčených cílů sdružení.

Zároveň těm vzdělávacím institucím (zpravidla je lze považovat za oblíbené mezi obyvatelstvem), které se staví proti fúzi, hrozí, že ve skutečnosti zůstanou mimo provoz: všechny „silné“ školy a školky již budou reorganizovány na vzdělávací komplexy, pro které nové rozdělení - zátěž.

Sloučení školek a škol: výhody

Jednou z významných a nejdůležitějších výhod fúze je úspora nákladů. V hlavním městě, jak víme, je zavedeno financování na hlavu, to znamená, že peníze nejsou přiděleny pro celou instituci, ale pro jednoho studenta nebo žáka. Čím více dětí je do vzdělávacího komplexu zařazeno, tím je „bohatší“. Ve světle snižování počtu zaměstnanců se objevují volné finanční prostředky, které lze utratit na zlepšení vybavení, nákup učebních materiálů a bonusové platby učitelům.

Malé vzdělávací instituce s několika lidmi si nemohly dovolit kvalifikovaní specialisté: logoped, instruktor plavání. To je možné ve vzdělávacím komplexu.

Navíc se zintenzivňuje kontinuita předškolního a základního vzdělávání. Důraz je kladen na uvedení dítěte do školy ještě před nástupem do první třídy. Dítě má čas přizpůsobit se školním zdem ještě před oficiálním nástupem do školy.

Důležité je, aby se zdroje dostupné jedné instituci komplexu staly dostupnými pro další oddělení: knihovna, bazén, tělocvična, smyslová místnost a tak dále.

Sloučení školek a škol je perspektivní z hlediska budování dialogu v profesní sféře. Učitelé si vyměňují zkušenosti, volí nejoptimálnější systém vztahů, například vyplácení mezd.

Pro rodiče je vzdělávací komplex velkou výhodou, protože nebudou muset bojovat o „místo na slunci“ pro své děti. Děti navštěvující mateřskou školu v rámci vzdělávacího komplexu automaticky vstupují do školy ze stejného komplexu.

Mohou samozřejmě jít do jiné školy, pokud tam jsou místa.

Slučování školek a škol: nevýhody Jednou z hlavních nevýhod je personální redukce

. Mnoho učitelů přichází o práci a najít nové je stále obtížné. Ve stejnou dobu, zvyšuje se zátěž zbývajících zaměstnanců . Ne všichni ředitelé jsou připraveni na rozšířené pravomoci. Jak víte, řídit velká země

(v tomto případě vzdělávací komplex) je mnohem obtížnější než malý stát (škola). Vedoucí mateřských škol mají jiné starosti: z jejich pohledu měl být experiment veden jiným směrem. Namísto kombinace dvou různých úrovní vzdělání, bylo by logické konsolidovat předškolní zařízení stejného řádu . Navíc charitativní prostředky, které dříve šly na účet předškolního zařízení a mohly být volně utraceny podle uvážení ředitele a správní rada bude nově pod kontrolou ředitele školy, což výrazně omezí svobodu jednání s financemi.

Mnozí věří, že integrace, která má experimentální povahu a není plně rozvinutá, povede k školní diktatura nad školkou. Ve skutečnosti se to projeví tím, že se škola bude snažit zařadit do programu mateřské školy více učiva pro přípravu na první třídu. Namísto prioritní herní oblasti v předškolním programu, která je mimochodem předepsána v nových federálních státních vzdělávacích standardech, bude kladen důraz konkrétně na přípravu dítěte na první třídu - tedy na vzdělávání.

Jak experiment skončí, zatím není jasné, stejně jako jasné schéma fungování vzdělávacího komplexu není zcela jasné všem účastníkům procesu: učitelům, správcům i rodičům. Experiment však stále nabírá na obrátkách a ministerstvo školství se plní žádostmi o sloučení školek a škol.

názory:

Maria Yasnova:

- Nesmysl. Školka je školka, škola je škola. Dvě různé instituce. Učí se ve škole, relaxují ve školce před školou. Jaký má smysl je kombinovat?

Veronika 65:

"Mám pocit, jako bychom tím vším už někdy prošli." Moje dcera je již dospělá. Začátkem devadesátých let to bylo takto: ke škole byla přičleněna školka, pracoval jsem na zahradě přípravná skupina, kterou vyučovali učitelé ze školy.

Anna Alexandrovna:

"Zdá se mi, že je to skvělý nápad, velmi humánní pro dítě." Po několika letech pobytu ve školce si dítě zvykne na děti a bude chodit do školy se stejnými dětmi a bude méně stresovat. Program ve školce a škole přitom bude s největší pravděpodobností stejný. Například nyní mnoho škol vyučuje „School 2100“. Pro děti je to velmi těžké. Pokud s tím začnete na zahradě, pak půjde vše jako po másle.

Zhenya Alakina:

— Bydlím na severu Moskvy. U nás také probíhá slučování škol a školek. Pravda, nikdo nechápe, co to je a proč se to dělá. Zdá se, že učitelům to nevadí - je jim slíbeno zvýšení platů, ale školky naopak netouží.

Reforma v sociální sféra Naši zemi zasáhlo i školství. Hlavním motivem reformy vzdělávacích institucí byla jejich konsolidace a sjednocení. Nejen, že je několik školských organizací spojeno do jednoho komplexu, ale ke škole jsou připojeny i předškolní instituce. Získá se tak jeden vzdělávací komplex, který se může skládat z několika předškolních vzdělávacích institucí a škol. Jaké byly důvody pro vznik nového formátu vzdělávacích organizací, jaké byly pozitivní stránky a nevýhody tohoto sdružení? O tom si povíme v našem článku.

Důvody sloučení škol a předškolních organizací:

1. Nedostatečné personální obsazení vzdělávacích institucí. Nový zákon o školství změnil systém financování vzdělávacích institucí, zavedl tzv. financování „na hlavu“. Tento přístup k financování vzdělávacích organizací znamená, že peníze z rozpočtu „následují“ studenta. To znamená, že výše finančních prostředků pro předškolní vzdělávací instituci bude záviset na počtu jejích studentů. Tyto prostředky z rozpočtu ustavující jednotky Ruské federace lze použít na realizaci vzdělávacího programu (na odměňování učitelů, za učební pomůcky, spotřební materiál atd.). Ale údržba budov a náklady na energie již leží na bedrech místních úřadů. Zákonodárce předpokládal, že takové schéma financování by mělo zaručit každému studentovi právo na vzdělávací služby standardní kvality a objemu bez ohledu na místo jeho bydliště, možnosti místního rozpočtu a další podmínky.
2. Kontinuita mezi předškolním vzděláváním a školou. Podle nových federálních státních vzdělávacích standardů předškolní vzdělávání jedním z cílů standardu je zajistit návaznost cílů, cílů a obsahu vzdělávání, které jsou realizovány v rámci vzdělávací programy předškolní a základní všeobecné vzdělávání.
3. Úspora peněz. Mnoho odborníků se stále domnívá, že hlavním důvodem sloučení vzdělávacích organizací je touha úředníků ušetřit na školství. Vytváření jednotných vzdělávacích komplexů pomáhá snižovat náklady na administrativní personál. A někdy se počet obsluhovaných budov výrazně sníží.

Výhody vytváření vzdělávacích komplexů:

1. Schopnost realizovat kontinuita cílů a záměrů vzdělávací programy pro předškolní a základní vzdělání. Kontinuitu lze realizovat:

• vzájemná práce vychovatelů a učitelů ze školy (to pomůže učitelům lépe poznat své budoucí žáky a zvolit k nim individuální přístup);
• vedení hodin pro předškolní žáky ve škole, při kterých se budou moci setkat s budoucími učiteli, nový formulář výcvik;
• interakce s rodiči (rodiče budou moci získat potřebné informace o přípravě svých dětí na školu).

Bohužel ne v každém případě je možné realizovat celou škálu opatření k realizaci principu kontinuity. Tedy například když jsou spojené školy a školky umístěny v různých budovách. V tomto případě se účast předškolních dětí na školní lekce a prázdniny již nezdá být tak jednoduchým úkolem ve srovnání se vzdělávacími komplexy, které jsou spojeny nejen na papíře, ale jsou také umístěny ve stejné budově.

2. Více rozpočtových prostředků. Jak již bylo zmíněno výše, financování vzdělávacích institucí v současnosti zahrnuje faktor „na hlavu“. V souladu s tím platí, že čím větší je vzdělávací instituce, čím více dětí vychovává, tím více prostředků může počítat. Ve velkých městech není tento problém tak akutní jako ve venkovských oblastech. Ve vnitrozemí jsou bohužel také personálně poddimenzované předškolní zařízení a školy. Na nový systém financování takových předškolních vzdělávacích institucí by hrozilo uzavřením z důvodu nedostatku financí na další práci. Spojením s dalšími vzdělávacími organizacemi získává předškolní vzdělávací instituce nové příležitosti:

• získat služby potřebných odborníků (účetní, právník, logoped, specialista na státní zakázky atd.);
• využívat prostředky a zařízení školy (bazén, knihovna, tělocvična atd.).

3. Menší odpovědnost za vedoucí předškolních zařízení. Když se sloučí škola a předškolní organizace, zbývá vlastně jen jeden vedoucí – ředitel školy. Vedoucí předškolního vzdělávacího zařízení přechází na novou pozici - zástupce ředitele. Na jedné straně může snížení hrozit i snížením mzdy. Ale na druhou stranu takové změny znamenají jak snížení odpovědnosti, tak i snížení odpovědnosti pracovní povinnosti pro vedoucí předškolního výchovného zařízení. Například otázky státních zakázek pro předškolní vzdělávací zařízení mohou spadat do kompetence ředitele školy.

Nevýhody konsolidace vzdělávacích organizací:

1. Ztráta individuality vzdělávací organizace. Sjednocení školy a předškolní organizace bez rozdílu, pouze podle zásady - čím více dětí, tím více více peněz, hrozí, že některé vzdělávací instituce, které mají vlastní individuální vlastnosti, ztratí je. Existují rizika slučování vzdělávacích organizací, kde děti mají deviantní chování nebo vývoj dětí ve sloučených vzdělávací organizace se bude výrazně lišit.
2. Předškolní organizace se stane přílohou školy. Mnoho lidí se toho bojí: ředitelé předškolních vzdělávacích institucí, učitelé a rodiče. Koneckonců, jeden vzdělávací komplex zahrnuje několik vzdělávacích institucí (alespoň jednu předškolní vzdělávací instituci a školu a někdy několik škol a školek). Ředitel školy bude muset takový komplex zase řídit, strategicky rozhoduje; A je přirozené, že ho v první řadě budou zajímat problémy školy, a ne školky. Navíc vedoucímu vzdělávacího komplexu zabere spoustu času, než pochopí a ponoří se do spletitostí předškolního vzdělávání. Rodiče se obávají, že mateřská škola se pro jejich děti může proměnit v tzv. školní přípravnou etapu a nestane se samostatnou etapou jejich života.
3. Snížení počtu zaměstnanců předškolních zařízení. Touha úředníků snížit náklady na vzdělávání může vést ke snížení počtu zaměstnanců předškolních vzdělávacích institucí. Sloučení školky a školy obnáší změnu personálního obsazení. Správa tak velkých vzdělávacích komplexů je také výzvou. Je možné, že z důvodu optimalizace dojde ke snížení počtu zaměstnanců a uzavření jednotlivých divizí. Kromě toho nápravné skupiny v předškolní organizace. Náklady na specialisty v takových skupinách totiž převyšují náklady v běžných skupinách. V souladu s tím existuje riziko snížení počtu specialistů v této oblasti.

Gama nůž Moskva.