Problémy mládeže v moderní společnosti v němčině. Deutsche Jugend - Německá mládež

Formát lekce: Setkání mládeže z Německa a Ruska. Setkání u kulatého stolu.

T A G E R D N U N G

Problém jugendlichen

1. Die Vorstellung der Gruppen.

2. Die Besprechung der Probleme:

a) Wie ist die Jugendszene in Deutschland und in Russland?

b) Byl ist fur die Jugendlichen in Deutschland und in Russland wichtig?

c) Wovor haben die Jugendlichen Angst?

d) Die Probleme der Jugendlichen in Deutschland und in Russland.

e) Die Charakteristik der Jugendlichen.

3. Pauza. Videofilm.

4. Die Besprechung des Videofilmes.

5. Beim Schulpsychologen. Gesprache.

6. Die Schlusse der Arbeit. (Schriftliche Thesen)

Téma lekce: Problémy moderní mládeže v Rusku a Německu

Formát lekce: Setkání mládeže z Německa a Ruska. Kulatý stůl.

Vybavení lekce: 1. Cedule se jmény teenagerů.

2. Vlajky Ruska a Německa.

3. Plakáty o problémech mládeže na stěnách.

4.Videozáznam příběhu o problému mladý muž při žádosti o zaměstnání o prázdninách.

5. Mapy Ruska a Německa.

Vzdělávací a komunikativní úkoly, komunikační situace:

1. Opakujte dříve prostudovaný materiál o podtématech:

a) co považují mladí lidé v Německu a Rusku za důležité pro sebe a vysvětlují proč;

b) čeho se teenageři v Rusku a Německu bojí (opravte vedlejší věty další nabídky);

c) diskutovat o problémech mládeže v Německu a Rusku pomocí srovnávací metody;

d) umět charakterizovat teenagera v Rusku a Německu.

2. Umět sdělit své problémy na základě otázek (pro slabší žáky, kteří mají stále jazykovou bariéru).

3. Po zhlédnutí krátkého videa během přestávky mezi schůzkami diskutujte o problému teenagera a umět ho charakterizovat na základě toho, co viděl a slyšel.

4. Rozvíjejte dialogické řečové dovednosti, upevněte slovní zásobu uvedenou v předchozí lekci pomocí metody hraní rolí „Na schůzce s psychologem“.

Výchovné cíle: 1. Vybudovat u žáků negativní postoj ke špatným návykům.

2. Naučit teenagery nebojácně se obracet se svými problémy nejen na přátele, ale také na rodiče, učitele a školní psychology.

3. Poraďte, jak se v dané situaci zachovat (doma, ve škole, na ulici).

4. Vštěpovat žákům tolerantní vztah k sobě navzájem.

1. Začátek lekce.

Registrace účastníků setkání. Studenti jsou předem rozděleni do dvou skupin. Jedna skupina představuje Německo, druhá Rusko.

Učitel: Bitte, Gruppenleitere, kommt ji! Erzahlt, kdo je kommt, wo ihre Heimatstadt liegt, wie Sie heissen.

1. manažer z Německa: Ich heisse Andreas Schulz. Wir sind aus gekommen Munster. Munster leží v Dolním Sasku. (zobrazí se na mapě). Wir sind 4 Jugendliche.

Učitel: Freut mich! Mé jméno je Deutschlehrerin.

Učitel: Jeder erzahlt kurz uber sich selbst.

1. účastník: Ich heisse Uwe Bormann, bin 15 Jahre alt, lerne im Gymnasium komme aus Koln, liegt in Nordrhein-Westfalen (zobrazeno na mapě).

Učitel: Sehr angenehm. G.T., Deutschlehrerin.

2. účastník: Freut mich Ich heisse Rudi Schmidt, bin 16, komme aus Munchen, lerne in der Hauptschule. Munchen liegt in Bayern (zobrazuje na mapě).

3. účastník: Alex Muller, 15 let, gymnasta, komme aus Frankfurt an der Oder, liegt in Brandenburg (zobrazeno na mapě).

4. účastník: Helga Braun, 15 let, Gymnasiastin, komme aus Frankfurt am Main, liegt in Hessen (mapa).

Učitel: Danke Schon. Herr Bormann, hier sind Program fur jeden Teilnehmer. Teilen Sie sie bitte aus! Nehmt dort Ihre Platze.

Bitte die zweite Gruppe. Gruppenleiter, stellen Sie sich vor!

Vedoucí 2. skupiny (student) Unsere Gruppe ist aus Moskau gekommen, die Schuler sind aus verschiedenen Stadten. Ich komme aus Troitzk bei Moskau (mapa).

1-yuch-k: Ich heisse , komme aus Susdal, liegt im Goldenen Ring (mapa).

2-yuch-k: , bin 15, komme aus Sankt-Petersburg.

3-uch-k: , bin 15, Schulerin, komme aus Belgorod.

4-uch-k: , 15, lerne in der 9. Klasse, komme aus Vladivostok.

Učitel: Danke Schon. Hier sind Program fur heutige Tagesordnung. Macht euch bekannt! Nehmt eure Platze!

2. Opakování. Formy opakování: diskuse ve skupinách, frontální výroky, monologické výroky.

Učitel: Willkommen in Vatutinki. Wir sprechen heute zum thema:Probleme der Jugendlichen. Jeder hat ein Programm bekommen. Bitte, wer unseren Gasten das Programm vorlesen. (Jeden ze studentů přečte plán schůzky). Ja, so ist der Plan unserer Arbeit.

3. Diskuse o problémech.

Učitel: Zuerst sprechen wir daruber, wie die Jugendszene in Deutschland und in Russland ist.

Začneme?

Student: Die Jugendszene in Deutschland ist zersplittert in Kulturen und Subkulturen, Cliquen und Einzelganger: Punks, Techno-Freaks, junge Christen, Sportbesessene, Bodybuilder, Neonazis, Autonome, Hippies, Computerkids, Umweltschutzer usw. Und sie zersplittern immer schneller. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten oder Interessen. Sie sind in fast allen westlichen Gesellschaften ahnlich.

Snímek s diagramem některých subkultur mládeže v Německu.

Učitel: Danke, střevo. Und wie steht es mit diesem Problém v Rusku?

Student: V Rusku sind diese Probleme auch ahnlich. Die Jugendlichen sind zersplittert auch in Kulturen und Subkulturen. Es gibt auch Punks, Techno-Freaks, Computerkids .. usw.

Snímek s diagramem některých subkultur mládeže v Rusku.

Učitel: Es gibt also ahnliche Jugendszene in Deutschland und in Russland.

Das zweite Problém stojí na Tagesplan Co je?

Student: Byl ist fur die Jugendlichen in Russland und in Deutschland wichtig?

Učitel: Wollen wir dieses Problém besprechen. Byl gelten die deutschen Jugendlichen fur sich wichtig?

Student: Schule und Noten sind fur uns wichtig. In meiner Freizeit mache ich aber gerne Sport.

2. student: Das wichtigste ist die Suche nach dem Sinn des Lebens, der Stellenwert in der Gesellschaft. Wichtig ist auch Musik, Kunst und Sport.

3. student: Es ist wichtig beruflich etwas zu erreichen, etwas zu unternehmen.

4. student: Freundschaft, mein Verein sind auch wichtig.

5. student: Meine Schule, mein Traumberuf, meine Familie, auch Sport und Tiere sind fur mich wichtig.

6. student: Es ist wichtig, selbstandig zu werden.

7. student: Wir wollen gehort und akzeptiert werden.

Učitel: Ja, die Probleme, die fur die Jugendlichen wichtig sind, sind uberall ahnlich, in Russland und in Deutschland.

Wie heisst das vierte Problem, das auf dem Tagesplan steht?

Student: Es heisst so: Wovor haben die Jugendlichen Angst?

Učitel: Wer will zu diesem Thema sprechen? Bitte …

Studenti: Sie haben Angst davor, dass Freundschaften auseinander gehen.

Allein dazustehen und beruflich total zu versagen.

Angst haben sie davor, dass sie keiner akzeptiert.

Sie haben Angst davor, dass sie arbeitslos sein werden konnen, auf der Strasse schlafen konnen/

Sie haben Angst davor, dass sie alle Freunde verlieren konnen.

Učitel: Auf diesem Gebiet gibt es auch Probleme bei deutschen Jugendlichen und bei russischen. Alle haben vor etwas Angst.

Co je to věrné Frage auf unserem Tagesplan?

Student: Es ist so: Die Probleme der Jugendlichen in Russland und in Deutschland.

Učitel: Wer will uns uber dieses Thema informieren?

Student: (krátké monologické prohlášení)

Diese Probleme sind so: Such nach sich selbst und nach seinem Stellenwert im Leben, Abhauen vom Zuhause, Probleme mit den Eltern, Liebeskummer, kein Taschengeld, Stress in der Schule, Probleme mit Lehrern, mit Noten, Rauchen, Alkohol, Drogen. Gewalt in der Schule: autoritare Lehrer, autoritare Mitschuler, Schlagereien, Probleme mit den Eltern.

Učitel: Danke. Jetzt konnen wir die Jugendlichen charakterisieren. Wie sind die Jugendlichen eigentlich?

Student: Die Jugendlichen sind in Russland und in Deutschland in Kulturen und Subkulturen zersplittert. Einige sind in Gruppen, die anderen sind Einzelganger. Sie haben keine geschlossene Weltanschauung, sie sind keine Rebellen, sie sind politisch wenig aktiv, sie identifizieren sich mit Cliquen. Sie wollen vom Leben nur Spass haben. Die Jugendlichen sind von Politikern und Parlamentarien enttauscht. Nur 5 Prozent akzeptieren Parteien, více aber akzeptieren Greanpeace.

Učitel: Danke. Jetzt haben wir eine kleine Pause. In der Pause sehen wir uns im Video eine kleine Szene uber einen Jungen an, der nach einem Sommerjob sucht. Die Szene spielen die Schuler der zehnten Klasse. Seid aufmerksam, passt auf!

Snímek s příklady doplňkových klauzulí a důvodových klauzulí.

4. Videoszene. (studenti sledují video)

5. Diskuze k videu.

Učitel: Byl habt ihr aus dem Film erfahren? (vedlejší věty)

Na diapozitivu je ukázka: Ich habe erfahren, dass .

Studenti: Wir haben erfahren, dass der Junge nach dem Sommerjob sucht, dass er Punk ist, dass er heist, 17 ist, mit seiner Mutter und ihrem neuen Mann wohnt, Bier trinkt, raucht, Computerguranttewortskanrbenchnli, ist.

Učitel: Wie meint ihr, ob er einen Arbeitsplatz in der Firma Kodak bekommt. Warum Ja/oder Nein? Antwortet mit Weil-Satzen.

Naslidesample: Er bekommt einen/keinen Platz, weil er .

Studenti: Er bekommt keinen Arbeitsplatz, weil er Punk ist.

…… , weil er raucht.

…… , weil er Bier cetek.

…… ., no jo.

Učitel: Ja, ein Punk darf auch einen Arbeitsplatz in den Sommerferien bekommen. Aber den Erwachsenen gefallen Punks nicht.

6. Dialogová řeč. Po domluvě se školním psychologem.

Učitel: Alle Schuler haben verschiedene Probleme. Einige konnen aber diese Probleme selbststandig nict lostn. Sie wenden sich gewohnlicn an ihre Freunde. Die Freunde konnen aber keinen richtigen Rat geben. Wen kann man sich wenden?

Snímek s radami, na koho se obrátit, pokud má teenager problémy.

Studenti: An die Eltern, an die altere Schwester oder an den alteren Bruder, an den Schulpsychologen.

Učitel: Richtig. Ich prufe die Hausaufgabe. Spielt bitte das Gesprach zwischen dem Schulpsyhologen und einem Schuler. Zemře Rolle des Schulpsychologen spielen?

Studenti recitují dialogy z domácího úkolu.

Dobrý den! Wie heisst du?

Ich heisse , lerne in der 9. Klasse, bin neu in der Klasse.

Seit zwei Monaten lachen mich die Mitschuler aus. Ich beginn den Unterricht zu schwanzen, um mich mit meinen Schulkameraden nicht zu treffen.

Wie lachen sie dich aus?

Sie nennen mich blode Kuh. Sie sagen, dass meine Nase zu lang ist.

Nein, du siehst hubsch und schon aus. Statt den Lehrern alles zu erzahlen und tapfer den Schulkameraden in die Augen zu sehen und laut zu sprechen, schwanzt du den Unterricht. Versprich mir, das nicht zu machen und mit der Klassenleiterin und den Mitschulern zu sprechen. Und die Situation verandert sich.

Jsem verná. Danke Schon. Auf Wiedersehen!

Auf Wiedersehen!

Dobrý den! Komm ji! Nimm den Platz! Wie heisst du?

Jsem heisse.

Byl fur ein problém hast du?

Vor zwei Wochen ging ich nach Hause aus der Schule. Drei unbekannten Jungen schlugen mich, um Geld von mir zu bekommen. Jetzt habe ich immer Angst nach Hause zu gehen.

Bei einem Angriff, statt zu schweigen, mustst du nach Hilfe suchen und allein nach Hause nicht gehen.

Danke Schon. Tak to mám! Tschus!

Auf Wiedersehen!

Učitel: Ja, die Kinder haben sehr viele Probleme zu Hause, in der Schule, auf der Strasse. Nicht immer konnen sie daruber den Eltern oder den Freunden erzahlen. Aber ihr konnt mit einem Psychology telefonieren. V Deutschland ist die Nummer des Sorgentelefons 01308/11103 und hier konnt ihr 541-63-03 anrufen.

Na snímku se objevují čísla linek pomoci v Německu a Moskvě.

Učitel: Einige telefonieren mit den Psychologen. Horen wir ein Gesprach zischen einem Jungen und einem Psycholog.

Studenti dostanou k poslechu pracovní listy s neznámými slovy.

Přehraje se zvukový záznam rozhovoru mezi teenagerem a psychologem na lince důvěry. Po poslechu nahrávky dostanou studenti krátký test jako domácí úkol, aby si ověřili, že rozumí tomu, co slyšeli.

7. Shrnutí.

Učitel: Ziehen wir Schlusse aus unserer Arbeit heraus! Používejte produktivní a střevní převodovky.

Schreibt bitte einige Thesen uber die Jugendlichen.

Studenti píší závěry o moderní mládeži a jejích problémech na listy papíru a přikládají je, čtou, na tabuli.

Slajdy se závěry.

Například: die Jugendlichen sind keine Rebellen! Sie wollen gehort und akzeptiert werden! usw.

Žáci si přečtou závěr a podají krátké vysvětlení.

Učitel: Danke Schon. Unsere Tagesordnung ist zu Ende. Alle sind frei. Auf Wiedersehen!

Téma projektu

Moderní mládež

Název projektu

„Problémy moderní německé mládeže“

Předmět, skupina

Němec, Stupeň 10

Stručné shrnutí projektu

Projekt vzdělávací sítě (USP) „Problémy moderní německé mládeže“ byl vyvinut pro žáky 10. ročníku a obsahuje úvodní prezentaci učitele, brožuru pro rodiče a prezentaci žáků. Studenti řeší lingvistický a regionální úkol – studují své vrstevníky z jiné země.

Návodné otázky

Základní otázka

Je snadné být mladý?

Je das einfach, jung zu sein?

Problematické problémy

1. Jaké jsou problémy moderní mládeže?

Welche Probleme haben die heutigen Jugendlichen?

2. Jak se moderní mládež adaptuje ve společnosti?

Wie passen sich die heutigen Jugendlichen an die Gesellschaft an?

Studijní otázky

1. Který z problémů německé mládeže se mě týká?

Welche der Problemen, die die deutschen Jugendlichen haben, haben auch die russischen Jugendlichen?

2. Kde vznikají problémy mezi mladými lidmi a starší generací?

Jaké jsou problémy mezi mladými lidmi a jinými lidmi?

Plán projektu

1. Přípravná fáze

Formulování tématu projektu, jeho cílů, záměrů.

Vypracování vizitky projektu - prezentace reflektující hlavní náplň projektu pro pedagogickou radu.

Projev na schůzi učitelů, diskuse.

Uspořádání rodičovské schůzky, na které budou hovořit o projektu (jeho cíle, cíle, fáze, výhody), rozdávat brožury, diskutovat o otázkách následné obhajoby projektů, sestavení poroty a povzbuzování studentů.

Uspořádání setkání studentů, na kterém je třeba zvážit otázku realizace připravovaného projektu (důležité je i zohlednění názorů dětí), o jeho cílech a záměrech. Řešení organizačních záležitostí: čas a místo jednání, načasování prací na projektu, ochrana projektů.

2. Fáze realizace projektu

Aktivity ve třídě

Úvodní hodina: provedení průzkumu mezi studenty za účelem zjištění úrovně znalostí v této oblasti; diskuse nad kreativním názvem projektu; rozdělení dětí do týmů a volba kapitána týmu v každém z nich; formulace problémů, které budou v projektu řešeny.

Diskuse s dětmi o možných zdrojích informací. Provádění testovacího simulátoru s cílem zaujmout děti ke studiu nastolených problematických otázek.

Společná diskuse s dětmi o zdrojích informací, které našly, se zdůrazněním hlavních informací.

Strukturování informací. Studenti pracují na plnění zadaných úkolů, provádějí výzkum.

Diskuse a řešení otázek, které mají studenti jako výsledek výzkumu.

Provedení závěrečného testování k identifikaci znalostí získaných dětmi během projektu. Diskuse o postupu ochrany projektů: vysvětlení mechanismu „černé a bílé“ opozice.

Mimoškolní aktivity

Seznámení studentů s pojmy projekt, projektová metoda; představovat jim příklady projektů.

Seznámení dětí s technické prostředky pro realizaci projektu: teoretické a praktické seznámení s potřebnými programy.

Zkouška na obhajobu projektu a „černobílou“ opozici.

3. Obhajoba projektu za přítomnosti poroty (administrativa, učitelé, rodiče) a diváků (žáci). Volba vítězného týmu. Předání diplomů a cen studentům

4. Diskuse o výsledcích obhajoby projektu nejprve s porotou, následuje samostatná diskuse s účastníky projektu.

Jugendprobleme - Problémy mládeže

Wo Jugend ist, da gibt es Jugendprobleme. Die jungen Menschen sollen ihr Leben selbst gestalten lernen. Sie sollen ihren Platz in Beruf und in Gesellschaft finden und ihre Persönlichkeit entwickeln können. In diesem Sinne muss die Stadt jungen Menschen beistehen und sie unterstützen.

To je ale velký problém. Es ist für jugendliche heute nict leicht, ihren Weg in unserer Gesellschaft zu finden. Dazu gehört vor allem solches Problem, wie der Mangel and Ausbildungs ​​​​- und Arbeitsplätzen.

Die Reaktion der jungen Generation auf diese Probleme is widesprüchlich. Einerseits wächst die Bereitschaft zur Arbeit und erhöht sich die Aktivität der jungen Menschen. Andererseits gibt es auch sehr viele Jugendliche, die gleichgültig sind. Často se vzdáváme rezignace, zbavujeme se zájmu a všech. Vom Jahr zu Jahr steigt die Zahl jener Jugendlichen, die im Alkohol, in Drogen und in kriminellen Taten einen Ausweg suchen.

Das sind so zu sagen Globalprobleme. Und wie viele gibt es Sonderfälle. Z. B. die erste Liebe, Oh, manchmal wird das zu einer Tragödie. Oder Konflikte zwischen Generationen. Einige haben Probleme mit dem Erwachsenwerden. Erwachsen werden, ist für sie nicht mehr abhängig zu sein, sich von Eltern zu lösen. Také problém wieder das ewige.

Die Jugendlichen haben sehr viele Probleme. Meiner Meinung nach, sind sie nicht immer so schlimm, wie es manchmal scheint. Wichtig ist, Ziele im Leben zu setzen lernen und sie anzustreben. Dabei lernt man auch verschiedene Alltagsprobleme lösen und sein Leben richtig gestalten.

Městský vzdělávací ústav

"Střední škola č. 2 města Pugačeva"

Saratovská oblast

Otevřená lekce němčiny

v 9. ročníku Městského vzdělávacího zařízení „Střední škola č. 2 v Pugačevě“

Na téma

« Problém der heutigen Jugendlichen »

(„Problémy moderní mládeže“)

učitelka německého jazyka

Městský vzdělávací ústav "Střední škola č. 2":

Evdokimova N.V.

Pugačev 2016

Téma lekce: „Probleme der heutigen Jugendlichen“ („Problémy moderní mládeže“)

Lekce opakování a upevňování lexikálního a gramatického materiálu, lekce na dané téma.

cílová: organizovat studentské aktivity k systematizaci a zobecnění znalostí o problémech mládeže a subkulturách mládeže.

Učitel dal následující úkoly:

Praktický:- upevnit lexikální jednotky na téma „Problémy moderní mládeže“;

naučit vnímat mluvenou řeč sluchem (poslech).

Vzdělávací:- formovat kognitivní motivaci při práci s textem;

Rozvíjet společnou jazykovou kulturu;

Naučte se systematizovat slovní zásobu.

Vzdělávací:- rozvíjet pozornost, paměť, vynalézavost, jazykový odhad.

Vzdělávací:- rozvíjet schopnost pracovat v týmu.

Zařízení: počítač (+ ozvučení), multimediální projektor, plátno (nebo interaktivní tabule), multimediální prezentace vyučujícího na dané téma, didaktický materiál, kopie s textem a vysvětlivkami k němu, písemky (kartičky obsahující odpovídající úkol).

Aktivita studentů

(ukázkové odpovědi studentů)

Ukazatele plnění úkolů

1 .Org. moment

Vytváření pozitivního přístupu, předvídání tématu lekce na základě vnějšího designu tabule

Guten Tag, Jugendliche! Ich heisse N. W. Heute haben wir ungewöhnliche Stunde. Formulujte bitte unser Thema mit der Hilfe der Bilder! Byl für ein Thema werden wir heute besprechen? ( Nad tabulí jsou obrázky ukazující různé problémy. ). Byli jste poškozeni, pokud jste nevyužili téma?

Ja, wir besprechen heute Jugendprobleme, sprechen darüber, was ihr etwas unternehmen mustst, um euer Leben leichter zu machen.

Thema heisst „Die Probleme der heutigen Jugendlichen“.

Rychlost zařazení žáků do obchodního rytmu, připravenost učebny a vybavení na hodinu.

2 . Řečové cvičení

Aktivizace monologické řeči studentů (Rozhovor o slovech Sokrata pronesených v 5. století př. n. l.)

“Unsere Jugend liebt den Luxus, hat schlechte Manieren, macht sich über die Autorität lustig, hat überhaupt keinen Respekt vor dem Alter. Unsere Kinder sind Tyrannen. Sie erheben sich nicht vor den Erwachsenen, sie sind unmöglich.“

Das sind die Wörter des weltberühmten altgriechischen Philosophen Socrates. Er lebte im 5. Jahrhundert vor unserer Zeitrechnung. Aber viele Erwachsene finden seine Worte heute aktuell. Und wie meint ihr?

Sind Socrates Worte heute aktuell? Warum?

Seid ihr mit diesen Worten einverstanden? Warum?

Je to es leicht oder schwer, jung zu sein? Warum?

Ja, ich meine, dass Socrates Worte aktuell sind.

Ja, ich bin mit diesen Worten einverstanden. Die Jugendlichen sind verschieden und sie haben die anderen Interessen, Weltanschauung als Erwachsenen. Sie denken anders. Und das ist widesprüchlich.

Ich glaube, dass es schwer ist, jung zu sein. Heute ist keine leichte Zeit besonders für die Jugend.

3 . Přední práce

Aktivace překrytého lexikálního materiálu

Die Jugendszene in Deutschland ist zersplittert in Kulturen und Subkulturen, Cliquen und Einzelgänge. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten oder Interessen. Die meisten deutschen Jugendkulturen sind international und in fast allen westlichen Gesellschaften ähnlich. In welchen Gruppen und Subkulturen zersplittert die Jugendlichen in Deutschland?

Und jetzt prüfen wir!

Das sind Punks, Techno-Freaks, Christen, Sportbessessene, Bodybuilder. Neonacisté, Autonome, Hippies, Computerkids, Umweltschützer

Odpověď studentů na otázku k tématu

4 . Naslouchání

Poslech s porozuměním textu s vytěžením potřebných a důležitých informací k tématu.

Vytváření podmínek pro nalezení potřebných informací v textu bez použití doslovného překladu.

Nun, schlagt bitte euere Bücher auf der Seite 93 auf, die Übung 6 d). Hier ist der Text zum Thema „Sehnsucht nach Individualität“. Jetzt hört bitte ihn und lest leise mit. Versucht erst das Wichtigste zu verstehen. Nehmt zu Hilfe Texterläuterungen ( příloha 1)

5 . Práce ve dvojicích s prvky samostatné práce

Práce s kartami k porovnání německých vět a jejich ekvivalentů v ruštině, spoléhání se na lingvistický odhad

Lest bitte noch einmal den Text und sucht bitte deutsche Äquivalente zu folgenden Sätzen.(Příloha 2)

Und jetzt prüfen wir!

1-E In Schulen, Universitäten und Betrieben sind sie wenig aktiv.

2-D Eine geschlossene Weltanschauung haben die meisten jungen Deutschen nicht.

3-C Sie sind keine Rebellen.

4-B Wenn man die Welt schon nicht ändern kann, dann will man wenigstens Spaß vom Leben haben.

5-A Dabei sind sie nicht unpolitisch, sondern von Politikern und Parlamenten enttäuscht.

Správné srovnání ruských a německých vět

6 .Individuální práce (dynamická pauza)

Práce s kartami na tabuli

Jugendliche, könnt ihr schon etwas anhand der Texte über die Jugendlichen in Deutschland erzählen, sie charakterisieren?(Příloha 3)

Die heutigen Jugendlichen in Russland sind keineRebellen, unpolitisch und widesprüchlich, aber sie haben Probleme zu Hause in der Schule und sie haben Liebeskummer.

Sie suchen nach ihrem Stellenwert in der Gesellschaft und haben keine geschlossene Weltanschauung. Sie suchen nach einem Ferienjob und wollen vom Leben nur Spaß haben.

Aber die Jugendlichen wollen etwas unternehmen und interessieren sich nicht nur für Spaß, sondern auch sie wollen beruflich etwas erreichen und von Erwachsenen akzeptiert werden.

Die heutigen Jugendlichen leiden unter Gewalt und träumen und suchen nach dem Sinn des Lebens

Správné napsání návrhu

7 . Skupinová práce

Seid ihr einverstanden, wo Jugend ist, da gibt es Jugendprobleme –das gilt fur alle Länder?

A problém mládeže? Co jsi?

Und jetzt prüfen wir!

Ja, die Jugendlichen in Deutschland und in Russland haben gleiche Probleme.

Such nach sich selbst und seinem Stellenwert im Leben.

Abhauen von zu Hause.

Problémy s Elternem a Erwachsenen.

Kein Taschengeld.

Stres in der Schule (Problém mit Lehrern, mit Noten).

Gewalt in der Schule: autoritäre Lehrer, autoritäre Mitschüler, Schlägereien.

Rauchen, Alkohol, Drogen.

Problém mit den Freunden.

Kompletní odpověď studentů na otázky učitele k tématu

8 .Skupinová práce

Ústní dotazování studentů, aktivizace hotového lexikálního materiálu

Jugendliche, byl sind die Gründe der Probleme mit den Eltern?

Und jetzt prüfen wir!

Streit, Konflikte zwischen den Eltern.

Die Jugendlichen wollen anders leben als die Erwachsenen.

Die Erwachsenen können die Jugendlichen nicht verstehen.

Die Veränderung der moralischen Werte.

Gewalt in der Familie beginnt dort, wo die Eltern autoritär sind und keine Geduld haben.

Die Menschen haben zu wenig Liebe zueinander.

Vyplňte odpovědi studentů na otázky položené učitelem

9 . Přední práce

Aktivace probraného gramatického materiálu (infinitivní fráze statt ....zu + Infinitiv, ohne ....zu + Infinitiv)

Hier sind dvě situace . Sagt, ob tak byl auch in unserer Schule, auf unseren Straßen und Spielplätzen passiert

Ano, manchmal haben wir ähnliche Situationen

Odpovědi studentů na otázky učitele

10 . Přední práce

Aktivace

monologická řeč mezi studenty

Jugendlichen, welche Probleme habt ihr?

Wir haben Probleme mit den Freunden, mit den Noten,…..

Odpovědi studentů na otázku učitele

11 . Přední práce

Poslech informací poskytnutých učitelem

Ich habe eine Umfrage in meiner Schule durchgeführt. Die Jugendlichen der Schule č. 2

antworten auf die Fragen.

Bylo to možné? Wovon träumen sie? Máte velký problém?

Die heutigen Jugendlichen sind widesprüchlich. Wovon träumen sie? Byl ist für sie wichtig?

Pro unseren Mädchen ist es folgendes wichtig:

Für___________ sind Musik, Freunde, Schule, Familie.

Pro ______________ sind Freunde, Familie, Musik, Kunst.

Pro ______________ sind Schule, Freunde, eigener Stellenwert in der Gesellschaft.

Für mich ist alles wichtig:

Die Suche nach sich selbst, Schule, Familie, Suche nach dem Sinn des Lebens, Zukunftspläne und Abitur.

K tomu, aby Jungen das wichtigste ist es:

Pro ______________ sind Suche nach dem Sinn des Lebens, Freunde, Sport und Noten wichtig.

Pro ______________ sind Schule, Freunde, Liebe, Zukunftspläne wichtig.

Pro ____________ sind Zukunftspläne, Freunde, Familie wichtig.

Liebeskummer und Probleme mit den Freunden haben ____________________. Stres in der Schule (Problém mit Lehrern, mit Noten) haben ________________________

12. Poslední fáze

Wo Jugend ist, da gibt es Jugendprobleme. Jedes Problem aber muss einen Ausweg haben. Für die Jugendlichen in Deutschland und Russland gibt es einen Ausweg – das Sorgentelefon. Wenn die Jugendlichen Probleme mit den Eltern nebo in der Schule haben, können sie die Telefonnummer des Vertrauens anrufen – 4-21-20. Und sie bekommen natürlich einen Rat oder eine Hilfe. Am wichtigsten ist immer optimistisch zu sein, weil es für jedes Problem einen Ausweg gibt. Lösen wir bitte unsere Probleme mit den Eltern, Freunden und Lehrer Gemeinsam!

Porozumění informacím vysloveným učitelem

13 . Shrnutí lekce

Vytváření podmínek pro sestavení monologu na téma

Wovon sprechen wir heute in der Stunde?

Heute sprechen wir über die Jugendszene in Deutschland, über Probleme der heutigen Jugendlichen in Deutschland und in Russland

Úplná odpověď studentů na otázku učitele

14 . Domácí práce

Vytváření podmínek pro projektové aktivity studentů

Euer Hausaufgabe ist das Projekt zum Thema zu machen.

Jugendliche, heute habt ihr sehr gut gearbeitet. Danke für diese Stunde! Auf Wiedersehen!

Lekce končí rozdělením úkolů. Děti mají za úkol zpracovat projekt na probírané téma. Je nutné vést rozhovory se studenty a učiteli. Vytvořte koláž atd.

Auf Wiedersehen!

Aktivní začlenění a ochota participovat

15. Logický závěr lekce

Poslech básně, kterou čte učitel

Wahrscheinlich manchmal habt ihr einige Probleme,

Und nehmen sie bei euch die ganze Zeit,

Aber ist unsere Welt so schön und fein,

Die bedeutet mehr als diese Kleinigkeit!

1 6 . Odraz

Doplň věty:

"Během lekce to pro mě bylo důležité..."

"Ve třídě to pro mě bylo těžké..."

„Lekce mi pomohla přemýšlet o...“

"Chápu….."