Sociální problémy rodin s dětmi. Sociální problémy moderní rodiny

Vědecký článek-publikace

"Hlavní problémy rodin s dětmi s vývojovým postižením"

Problém dětského postižení je aktuální na celém světě. Ve vyspělých zemích je míra dětské invalidity 250 případů na 10 000 dětí a má tendenci se zvyšovat. Podle WHO tvoří zdravotně postižení lidé 10 % světové populace, z toho 120 milionů jsou děti a dospívající. Počet postižených dětí v Ruské federaci na začátku roku 2019 je 670 tisíc lidí. Zatímco v roce 2018 to bylo 655 000 lidí, v roce 2017 - 636 000, v roce 2016 - 617 000 atd. Jak je vidět, statistiky jsou smutné. Počet dětí se zdravotním postižením v zemi roste.

Rodina s postiženým dítětem je podle M.D.Ogarkova rodinou se zvláštním postavením, jejíž rysy a problémy jsou dány nejen osobními vlastnostmi všech jejích členů a vztahem mezi nimi, ale také větším uplatněním při řešení problémy dítěte, blízkost rodiny k venkovní svět, nedostatek komunikace, častý nedostatek práce pro matku, ale hlavně - specifická situace v rodině postiženého dítěte, která je dána jeho nemocí. Také situace, kdy je v rodině dítě s postižením, může mít vliv na vytvoření tvrdšího prostředí, které členové rodiny potřebují k výkonu svých funkcí. Navíc je pravděpodobné, že přítomnost dítěte s vývojovým postižením spolu s dalšími faktory může snížit možnosti rodiny pro příjem, rekreaci a společenské aktivity.

Nemocné dítě je pro rodinu těžkou zkouškou. M.A. Galaguzová píše, že zhruba polovina rodin s postiženými dětmi je neúplná. Každá čtvrtá matka s postiženým dítětem nepracuje. Asi 40 % těchto rodin má dvě děti. Počet rodin se dvěma handicapovanými dětmi neustále roste. Velké rodiny s postiženým dítětem tvoří přibližně 10 %. Při analýze těchto údajů je vhodné ještě jednou zdůraznit, že mezi rodinami s dětmi s handicapované největší procento tvoří neúplné mateřské rodiny. Třetina rodičů se rozvedla z důvodu narození postiženého dítěte, matka nemá vyhlídky na další sňatek a je nucena dítě vychovávat celý život sama (někdy s pomocí blízkých příbuzných – sestry, prarodiče apod.). K problémům rodiny postiženého dítěte se proto přidávají problémy neúplné rodiny.

Abychom měli co nejúplnější obraz o rozsahu problémů (materiálních, bytových, domácích, psychologických, pedagogických, sociálních, zdravotních), s nimiž se potýkají rodiny s postiženými dětmi, je nutné zvažovat každý jeho směr samostatně.

Na prvním místě mezi ekonomickými, sociálními, psychologickými, pedagogickými, zdravotními, etickými problémy rodin s dětmi se zdravotním postižením,materiální a bytové problémy.

Yu.V. Vasilková píše, že bydlení většinou není vhodné pro postižené dítě, každá 3. rodina má cca 6 m2. užitná plocha na člena rodiny, zřídka - samostatný pokoj nebo speciální zařízení pro dítě. V takových rodinách jsou problémy spojené s nákupem potravin, oblečení a obuvi, nejjednoduššího nábytku, předmětů domácí přístroje: lednička, TV. Rodiny nemají to nejnutnější pro péči o dítě: dopravu, chatky, zahradní pozemky, telefon. To vše tvoří významnou část domácích potíží, se kterými se takové rodiny v každodenním životě potýkají.

Přibližně v každé páté rodině matka nepracuje, protože dítě nemá s kým nechat, a denní stacionáře pro postižené děti prakticky neexistují, je jich málo a nedostačují. V každé páté rodině má matka příležitostná zaměstnání. Domácí formy práce jsou v současnosti málo rozvinuté, podniky nechystají schválit flexibilní pracovní dobu a přiznat matce zdravotně postiženého dítěte právo na částečný úvazek.

Psychologické problémy . Psychické klima v rodině závisí na mezilidských vztazích, mravních a psychických možnostech rodičů a příbuzných a také na materiálních a bytových podmínkách rodiny, které určují podmínky pro výchovu, vzdělávání a léčebně sociální rehabilitaci.

S.P. Čižov na základě dat z psychologických studií provedených v rodinách s postiženými dětmi rozlišuje 3 typy rodin podle reakce rodičů na vzhled postiženého dítěte: s pasivní reakcí spojenou s nepochopením stávajícího problému; s hyperaktivní reakcí, kdy rodiče intenzivně léčí, nacházejí „lehké doktory“, drahé léky, přední kliniky apod.; s průměrnou racionální pozicí: důsledné provádění všech pokynů, rady lékařů, psychologů. Je logické předpokládat, že třetí přístup je nejoptimálnější ze stávajících možností, proto se sociální pracovník k dosažení požadovaného výsledku ve své práci musí spolehnout na pozici třetího typu rodiny.

M.A. Galaguzová poznamenává, že otec v rodině s nemocným dítětem je zpravidla jediným vydělávajícím. Má specialitu, vzdělání, protože potřebuje více peněz, stává se dělníkem, hledá vedlejší výdělky a prakticky nemá čas se starat o dítě. Péče o dítě tedy připadá na matku. Zpravidla přichází o práci nebo je nucena pracovat v noci (většinou se jedná o domácí práci). Péče o dítě jí zabírá veškerý čas, její sociální okruh se prudce zužuje. Pokud je léčba a rehabilitace neperspektivní, pak neustálá úzkost, psycho-emocionální stres může vést matku k podráždění, stavu deprese. Často matce v péči pomáhají starší děti, zřídka babičky, další příbuzní. Situace je složitější, pokud jsou v rodině dvě postižené děti. V důsledku současné situace časté oslabení rodinné vztahy, neustálá, nepřetržitá úzkost o nemocné dítě, pocit zmatenosti, deprese. To vše může v konečném důsledku vést k rozpadu rodiny a jen v malém procentu případů se rodina spojí.

Přítomnost postiženého dítěte z pohledu F.I. Kevlya negativně ovlivňuje ostatní děti v rodině. Věnuje se jim méně pozornosti, omezují se možnosti kulturního vyžití, hůře se učí, častěji onemocní z dohledu rodičů. Psychické napětí v takových rodinách je podporováno psychickým útlakem dětí v důsledku negativního přístupu ostatních k jejich rodině; zřídka se stýkají s dětmi z jiných rodin. Tento stav se zdá být zcela přirozený, protože ne všechny děti jsou vzhledem ke svému věku schopny správně posoudit a pochopit pozornost rodičů k nemocnému dítěti, jejich neustálou únavu v prostředí utlačovaného, ​​neustále rušivého rodinného klimatu.

V.A. Gorelov zdůrazňuje, že taková rodina často zažívá negativní přístup ze strany ostatních, zejména sousedů, kteří jsou obtěžováni nepříjemnými životními podmínkami v okolí (narušování klidu, mlčení, zvláště pokud postižené dítě se zpožděním duševní vývoj nebo jeho chování negativně ovlivňuje zdraví prostředí dětí). Lidé v okolí se komunikaci často vyhýbají a postižené děti prakticky nemají možnost plnohodnotných sociálních kontaktů, dostatečného okruhu komunikace, zejména se zdravými vrstevníky. Dosavadní sociální derivace může vést k poruchám osobnosti (například emočně-volební sféry apod.), k opoždění inteligence, zejména je-li dítě špatně adaptováno na životní obtíže, sociální nepřizpůsobivost, ještě větší izolace, vývojové nedostatky, nedostatečná adaptace dítěte na životní prostředí. včetně komunikačních poruch. příležitostí, které tvoří nedostatečnou představu o světě kolem. To je obzvláště těžké pro děti s postižením, které jsou vychovávány v dětských internátních školách. V návaznosti na autorovu úvahu je třeba říci, že společnost ne vždy správně chápe problémy takových rodin a jen malé procento z nich cítí podporu ostatních. Rodiče v tomto ohledu neberou děti s postižením do divadla, kina, na zábavné akce apod., čímž je od narození odsuzují k naprosté izolaci od společnosti. V poslední době se však začíná objevovat nová praxe, po které rodiče s podobnými problémy začali mezi sebou navazovat kontakty, čímž si rozšířili svůj sociální okruh a částečně kompenzovali sociální izolaci, ve které byli dříve.

Zdravotní a sociální problémy . Je všeobecně známo, že léčebná a sociální rehabilitace dětí se zdravotním postižením by měla být včasná, etapová, dlouhodobá, komplexní, zahrnovat léčebné, psychologické a pedagogické, odborné, sociální, právní a jiné programy s přihlédnutím k individuálnímu přístupu ke každému dítě. Hlavní je naučit dítě motorickým a sociálním dovednostem, aby se později mohlo vzdělávat a pracovat samostatně.

K dnešnímu dni neexistuje žádné spolehlivé speciální účetnictví dětí se zdravotním postižením vládních orgánů sociálního zabezpečení, ani ve společnosti se zdravotním postižením. Nedochází ke koordinaci činnosti různých organizací souvisejících se zdravotním a sociálním zabezpečením takových rodin. Nedostatečná informační práce k prosazování cílů, cílů, přínosů, legislativy týkající se léčebné a sociální rehabilitace. Pokračujeme-li v této myšlence, poznamenáváme, že vše moderní praxe rehabilitace, stejně jako sociální práce obecně, je ve větší míře orientována na dítě a téměř nezohledňuje charakteristiky rodin, přičemž spolu se specializovanou léčbou je rozhodující účast rodiny na lékařské a sociální práci.

Někdy se léčba, sociální pomoc provádí pozdě kvůli předčasné diagnóze. V.G. Sukhikh píše, že nejčastěji je diagnóza stanovena ve věku 1 nebo 2 - 3 let; pouze v 9,3 % byla diagnóza stanovena ihned po narození, ve věku 7 dnů (těžké léze CNS a vrozené vývojové vady). Mimořádně nízká je ambulantní lékařská péče. Ukazuje se především u akutních onemocnění a nevyhovujícího profilu u příležitosti invalidity. Na nízké úrovni je vyšetření dětí úzkými odborníky, masáže, fyzioterapeutické cvičení, fyzioterapie, nutriční specialista neřeší problematiku výživy u těžkých forem diabetu, onemocnění ledvin. Nedostatečný přísun léků, cvičebních pomůcek, invalidních vozíků, sluchadel, protéz, ortopedické obuvi.

Při analýze výše uvedeného je nutné znovu zdůraznit, že stále zůstává nevyřešeno mnoho sociálně-zdravotních, psychologických a pedagogických problémů, včetně nevyhovujícího vybavení zdravotnických zařízení moderní diagnostickou technikou, nedostatečně rozvinuté sítě rehabilitačních léčebných ústavů a ​​„slabých“ lékařských a psychologické služby. sociální práce a lékařská a sociální odbornost postižených dětí; jsou potíže při získávání povolání a zaměstnání dětí se zdravotním postižením; významným problémem je nedostatek masové výroby technické prostředky na výchovu, pohyb, samoobsluhu domácnosti na dětských internátech i doma.

Státní opatření demografické politiky a pomoci rodinám s dětmi, včetně těch se zdravotním postižením, prováděná v Rusku donedávna, byla roztříštěná, neúčinná a nezohledňovala rodiny jako celek.

D.M. Pavlenok se domnívá, že nejdůležitějším směrem ve vývoji práce na poskytování psychologické a sociální pomoci dětem se zdravotním postižením je provádění informační práce. Informace dostupné ve zdravotnických zařízeních jsou zpravidla lékařského charakteru a neovlivňují sociálně-psychologické aspekty života těchto dětí. Tyto děti se zdravotním postižením souvisejícím se současnou nemocí se v moderních podmínkách mohou adaptovat na sociální prostředí, studovat pomocí systémů distančního vzdělávání a být také profesně žádané. Při souhlasu s výše uvedeným názorem stojí za zmínku další důležitá oblast, jako je rozvoj pomoci rodinám dětí se zdravotním postižením, vytváření přátelského prostředí, psychická podpora rodičů, individuální podpora rodin v tíživé životní situaci, zapojení rodin dětí s postižením v kolektivních formách interakce: společné tvůrčí aktivity, výměna zkušeností, morální podpora.

Všechny výše uvedené oblasti práce tak hrají obrovskou roli při řešení celé řady problémů, se kterými se potýkají děti s postižením a jejich nejbližší okolí. Proto další rozvoj psychonápravné práce, zlepšení legislativního rámce, rozšíření nabídky služeb poskytovaných rodinám postižených dětí o sociální služby, zvýšení počtu specializovaných rehabilitačních ústavů a ​​kvalifikovaných odborníků působících v této oblasti efektivně umožní řešit všechny problémy zvažované v této práci a vytvářet příznivé prostředí umožňující lidem s postižením plnohodnotný život v naší společnosti.

Lze konstatovat, že postižené děti a jejich rodiny se potýkají s velkým množstvím problémů, které je třeba řešit, aby naše společnost byla skutečně civilizovaná, aby se děti s postižením v dětství dokonale adaptovaly na dospělý život, aby se takové děti cítily pohodlný ve společnosti, zejména mezi vrstevníky. To znamená, že je třeba provést následující kroky:

1. Poskytovat významnou pomoc dětem a rodinám s postiženými dětmi.

Stát by tak měl přijmout novely zákonů o zaopatřování dětí se zdravotním postižením, které by zajistily jejich úspěšnou socioekonomickou adaptaci a zajistily by také zachování ekonomické aktivity jejich rodičů. Rozšíření benefitů a služeb by se přitom mělo týkat především postižených dětí, které jsou nejpotřebnější, s větší mírou postižení či funkčního postižení organismu. Je také velmi důležité pomáhat rodičům a dětem s postižením vyrovnat se se stresem, kterému neustále čelí. A hlavně, ta pomoc by neměla být jen ze strany státu, ale i společnosti.

2. Vytvářet integrované instituce a pomáhat dětem s těžkými duševními poruchami získat vzdělání.

Stát by měl vychovávat více dobrých odborníků, kteří vyučují handicapované děti s komplexním postižením. Zahrnout inkluzivní vzdělávací program do ještě více škol, aby se děti mohly rychle adaptovat a rozvíjet společnost v oblasti komunikace a pomoci lidem s postižením.

3. Je nutné realizovat soubor opatření k zajištění bezbariérovosti bytových a průmyslových objektů, dopravy, zdravotnických zařízení, školství, kultury a dalších sociálních zařízení.

4. Přizpůsobit společnost lidem se zdravotním postižením a začít s tím již od dětství, pořádáním tříd ve školách, kde děti získají představu o životě člověka s postižením, jak se to dělá v jiných zemích.

Také je nutné toto téma neustále medializovat. hromadné sdělovací prostředky, mluví o bezduchém a anticivilizovaném zacházení s nimi, aby lidé cítili a pochopili, jaké to je pro lidi se zdravotním postižením žít ve světě, pokud jsou neustále vystaveni tak negativním vlivům, že by jim to nemělo být jen líto pro a soucítit s nimi, ale také pomáhat.

Bibliografie:

1. Antonov, A.I. Family - co to je a kam se pohybuje / A.I. Antonov // Rodina v Rusku. - 2005.- č. 1-2.- S. 30-53

2. Vasilková Yu.V. Sociální pedagogika / Yu.V. Vasilková, T.A. Vasilkov. - M.: Kniha, 2015. - 297 s.

3. Kevlya, F.I. Rodina a rozvoj osobnosti dítěte / F.I. Kevlya // Rodina v Rusku. - 2014. - č. 2. - S. 78 - 90.

4. Ogarkov, M.D. Postižené děti: problémy a řešení / M.D. Ogarkov // Domácí časopis sociální práce. - 2011.- č. 11. - S.15-17.

5. Oliverenko, L.Ya. Sociálně-pedagogická podpora ohrožených dětí / L.Ya. Oliverenko, T.I. Shulga. - M.: Kniha, 2012. - 186 s.

6. Pavlenok, D.M. Teorie a metodika sociální práce / D.M. Páv. - M.: Infra-M, 2014. - 418 s.

7. Praxe komplexní rehabilitace zdravotně postižených: Toolkit pro manažery a specialisty v oblasti rehabilitace osob se zdravotním postižením / Ed. V.G. Sukhikh. - Krasnojarsk: Krasnojarský spisovatel, 2018. - 108 s.

8. Problémy rodiny a dětství v moderní Rusko: materiály vědecko-praktické konference. - Uljanovsk: Cvičení. - 2018, část 2. - 41 s.

9. Rodina v nových socioekonomických podmínkách: materiály vědecko-praktické konference. - Nižnij Novgorod: Nakladatelství "Město", 2017. -53 s.

10. Sociálně-pedagogická rehabilitace postižených dětí / Ed. G.E. Pašinová. - Krasnojarsk: LLC Publishing Group "Všem, všem, všem!", 2019. - 32 s.

11. Čižov, S.P. Sociální práce / S.P. Chizhov-Rostov n / D .: Rostov-press, 2017. - 218 s.

Sociální problémy rodiny s postiženými dětmi. Ettyanova N.G., Makarova A.P., Severovýchod federální univerzitě jim. M.K. Ammosova, Jakutsk, Rusko.

Relevantnost studie je dána tím, že rodina s postiženým dítětem je rodinou se zvláštním postavením. Postavení rodiny je dáno nejen osobními vlastnostmi jejích členů a povahou vztahů mezi nimi, ale větším uplatněním při řešení problémů postiženého dítěte, blízkostí rodiny k okolnímu světu, nedostatkem komunikace, častý nedostatek práce pro matku, ale hlavně specifická situace v rodině postiženého dítěte, která je způsobena jeho nemocí.

V současné době je celkový počet dětí se zdravotním postižením v Jakutsku podle údajů Federální státní statistické služby pro Republiku Sacha (Jakutsko) 6227. V posledních letech se projevuje tendence ke zvyšování počtu dětí se zdravotním postižením. Míra zdravotního postižení u dětí je ukazatelem zdravotního stavu dětské populace a přímo souvisí s ekonomickou a sociální prosperitou regionu. Nemoci, které v regionu způsobují dětské postižení, jsou nemoci nervový systém, vrozené anomálie (malformace), duševní poruchy a poruchy chování, ušní choroby, oční choroby, choroby dýchacích cest aj.

Podle federálního zákona „O sociální ochraně zdravotně postižených v Ruské federaci“ je osobou se zdravotním postižením osoba, která má poruchu zdraví s trvalou poruchou tělesných funkcí v důsledku nemocí, následků zranění nebo vad, vedoucí k omezení života a vyvolání jeho potřeby. sociální ochrana". Kategorie „zdravotně postižené dítě“ se zřizuje pro občana mladšího 18 let v závislosti na stupni postižení způsobeného přetrvávající poruchou tělesných funkcí v důsledku nemocí, následků úrazů nebo vad. Hlavní příčiny invalidity v dětství jsou: zhoršování životního prostředí; dětský traumatismus; špatný zdravotní stav rodičů; nedostatek kultury zdravý životní stylživot; nedostatečný rozvoj sítě rehabilitačních ústavů; alkoholismus rodičů; ekonomické ukazatele atd. .

Článek se pokouší identifikovat sociální problémy rodin s postiženými dětmi žijících v Jakutsku.

Průzkumu se zúčastnilo celkem 50 rodin. Sociální pas rodin:

Věk rodičů: od 30-39 let. (40 %), od 40-49 litrů. (36 %), od 50-59 litrů. (15 %) a od 60 litrů. a další (9 %);

Úroveň vzdělání rodičů: většina má vysokoškolské vzdělání(50 %), sekundární - speciální (38 %), sekundární (12 %). Americký výzkumník J. Mercer podotýká, že čím nižší je úroveň vzdělání, tím později je nemoc dítěte diagnostikována.

Podle sociálního postavení řadí 6 % rodin svou rodinu k rodinám s dělnickou profesí, 31 % k zaměstnancům, 21 % k intelektuálům, 4 % k podnikatelům, 4 % uvedla, že jejich rodina patří do kategorie „nezaměstnaných rodin “, 15 % - důchodci, 15 % jsou matky samoživitelky a 4 % respondentů neuvedlo sociální příslušnost své rodiny.

43 % rodin s postiženým dítětem tvoří neúplné rodiny, 31 % jsou úplné rodiny a 26 % rodin je z kategorie vícečlenných rodin.

Jako hlavní problémy většina rodin uvedla potřebu psychologická pomoc. Na psychologickou službu se ale obrátilo pouze 12 % dotázaných rodin, 21 % rodin uvedlo, že i když to potřebují, samy se snaží své problémy řešit. Dávky poskytované státem a rodinami jsou hodnoceny jako nedostatečné. Většina rodin chce zlepšit poskytování léků, dostávat poukázky na léčbu v sanatoriu, absolvovat rehabilitaci ve specializovaných ústavech. Jedním z hlavních problémů rodin s postiženým dítětem je nedostatek Peníze. Většina rodin uvedla, že jejich příjem je pod hranicí životního minima ve městě (37 %).

Dotazník obsahoval otázku: „Narazili jste na porušování zákonných práv zdravotně postiženého dítěte?“. Pouze 40 % rodin odpovědělo, že se s tím nesetkali, zatímco většina (60 %) uvedla, že se velmi často setkává s porušováním práv postiženého dítěte. Rodiče říkají, že čelí porušování práv dítěte v lékařské ústavy, při vykreslování zdravotní péče(56 %), při podání přihlášky do rehabilitačních center (28 %) a do všeobecně vzdělávací školy (9 %).

Hlavními problémy rodin s postiženým dítětem jsou tedy psychické, materiální problémy a také porušování zákonných práv dítěte, a to ze strany zdravotních a vzdělávací instituce. Mezi rodinami s postiženým dítětem je mnohem více neúplných rodin, většinou svobodných matek. Rodina, která se ocitla v obtížné životní situaci, možná kvůli neuvědomělosti nebo „uzavřenosti“, se snaží své psychické problémy řešit sama, prakticky bez pomoci odborníka - psychologa, sociálního pracovníka. .

Na základě získaných údajů lze učinit následující doporučení:

– poskytovat psychologickou podporu rodičům a příbuzným pečujícím o děti se zdravotním postižením, což pomůže vyřešit vznikající problémy s rodinnou interakcí a výchovou dětí se zdravotním postižením;

- organizovat pomoc rodinám s nízkými příjmy formou získávání finančních prostředků prostřednictvím obecně prospěšných organizací, asistenčních fondů, poskytovat informační a poradenskou podporu při získávání dotací, dávek poskytovaných státem, územními nebo okresními středisky sociálních služeb nebo sociální ochrany obyvatelstva;

- poskytnout informace o rehabilitačních centrech pro děti a mladistvé se zdravotním postižením, jejichž úkolem je poskytovat lékařskou, sociální a psychologickou a pedagogickou pomoc dětem a jejich rodinám;

– provádět individuální a skupinovou psychosociální práci s rodinami, provádět vzdělávací přednášky a školení pro rodiče;

- realizovat aktivity zaměřené na stmelování rodin s dětmi se zdravotním postižením formou skupinových setkání, kulatých stolů apod.;

- je nutné pravidelně sledovat potřeby rodin vychovávajících děti se zdravotním postižením při poskytování služeb v oblasti sociální ochrany, zdravotnictví, školství, zaměstnanosti;

– posílit práci sociálních pracovníků s rodinami s postiženými dětmi, vypracovat individuální program podpory rodin.

Literatura

1. Kurbatov V.I. Sociální práce. - R/on D: Phoenix, 2005.

2. Nestereva G.F. Technologie a metody sociální práce. - M .: Vydavatelské centrum "Akademie", 2011.

3. Platoňová N.M. Teorie a metodologie sociální práce. - M .: Vydavatelské centrum "Akademie", 2010.

4. Technologie sociální práce / Ed. E.I. Singl. – M.: INFRA-M, 2004.

Sociální problémy rodin s postiženými dětmi

Na prvním místě mezi ekonomickými, sociálními, psychologickými, pedagogickými, zdravotními, etickými problémy rodin s dětmi se zdravotním postižením, materiální pozice. Podle vzorových studií je pouze 5 % rodičů v takových rodinách vysoce placených. 36 % rodičů nemá stálé zaměstnání. Většina rodin má velmi skromný příjem, který tvoří mzdy sociální invalidní důchod manžela a dítěte. Matka v těchto rodinách je zbavena možnosti plnohodnotně pracovat. Zhruba v každé páté rodině matka nepracuje, protože není u koho nechat dítě, chybí zařízení denní péče pro postižené děti. V každé desáté rodině má matka příležitostná zaměstnání. Domácí formy práce jsou v současnosti málo rozvinuté, podniky nechystají schválit flexibilní pracovní dobu a poskytnout matce postiženého dítěte právo na částečný úvazek.

Na druhém místě jsou problémy výchovy a rehabilitace dítěte pomocí výchovy.

Většina dětí studuje ve specializovaných internátních školách. Jde o děti s poruchami zraku, sluchu, řeči, pohybového aparátu, lehkou mentální retardací. Při této formě vzdělávání jsou děti odloučeny od svých rodin minimálně na pět dní v týdnu. V důsledku toho je rodina odcizena aktivnímu procesu výchovy, což má vliv na izolaci rodinného systému od potřeb a problémů dítěte.

V posledních letech se rozšiřuje variabilita vzdělávání handicapovaných dětí a je zde možnost vzdělávání dětí s těžšími vývojovými poruchami. V některých pomocných školách internátních se otevírají třídy pro děti s těžkou mentální retardací a vznikají malotřídní školy pro děti s těžkými formami dětské mozkové obrny, komplikovanými smyslovými vadami. Ale takových vzdělávacích institucí je málo. Venku jsou většinou děti s těžkým postižením vzdělávací prostor a odeslány do internátních škol systému sociálního zabezpečení.

Další nejčastější formou vzdělávání a rehabilitace postižených dětí je rehabilitačních centrech. Počet takových center v Rusku roste. V jejich struktuře existuje několik hlavních divizí. V rámci psychologické a pedagogické pomoci jsou prostřednictvím vzdělávání realizovány individuální rehabilitační programy pro děti.

Negativními aspekty této formy vzdělávání jsou obtíže spojené s dopravními obtížemi a krátkou dobou pobytu dětí v centru. Průměrná délka pobytu v centru se u většiny dětí pohybuje od 20-30 dnů do jednoho roku. Pouze 4 % postižených dětí tam má možnost absolvovat kompletní rehabilitační a školní docházku (od jednoho do pěti let).

V posledních letech se možnosti vzdělávání pro děti se zdravotním postižením rozšířily otevřením multifunkčních institucí nového typu. Jedná se o zdravotnická, psychologická a sociální centra včetně diagnostických, vývojových, nápravných a zdravotně zlepšujících komplexů a také o tvůrčí dílny. Tyto ústavy fungují jako jesle pro děti s různými vývojovými a socializačními problémy. V těchto centrech však neprobíhají žádné vzdělávací programy pro děti s těžkým zdravotním postižením. Jedinou výjimkou jsou místní experimenty.

Pro děti se závažnými somatickými onemocněními, těžkými poruchami pohybového aparátu, psychickými poruchami je poskytována forma domácí učení. Do této kategorie však nepatří děti s těžkou mentální retardací. A pro všechny děti studující doma se do popředí dostávají problémy izolace od vrstevníků, vyloučení ze sféry plnohodnotných vztahů se společností.

Pro děti od čtyř let, které mají vícečetné vývojové poruchy, ale i těžký a hluboký stupeň mentální retardace, je zajištěn pobyt v podmínkách neuropsychiatrických penzionů. Základem činnosti těchto institucí je medicínský model poskytování sociální pomoci dětem se zdravotním postižením. Ekonomické potíže rozpočtového financování těchto institucí způsobují, že pobyt v nich není v souladu s normami kvality lidského života. Proto je souhlas rodiny s umístěním dítěte do penzionu spojen se stresujícími zážitky. Pokud se rodina přesto rozhodne pro tuto konkrétní možnost, pak musí sociální pedagog vybrat typy psychologické podpory pro členy rodiny, zejména matky, adekvátní konkrétní situaci. V současné době internáty přecházejí na novou pětidenní formu práce, kdy si rodiče mohou vzít své děti domů na víkend na konci pracovního týdne.

Pokud se rodina rozhodne nechat dítě doma, pak pro všechny její členy začíná dlouhé těžké období spojené s neustálým překonáváním potíží s odmítáním dítěte společností: nedostatek komplexní podpory rodiny na úrovni státu. výchova dítěte s těžkým stupněm postižení, nedostatek příležitostí ke vzdělání a získání plnohodnotných lékařských služeb, nedostatek sociálních služeb ke zmírnění obtížné rodičovské práce. úkoly sociální pedagog v tomto případě je poskytnutí rodiny úplné informace o všech možné typy rehabilitační služby a koordinace činnosti stávajících sociálních služeb, institucí a odborníků, kteří je zastupují.

Na třetí místo mezi hlavními problémy rodin s dětmi s vývojovým postižením se v průzkumech uvádějí samotní rodiče získání plnohodnotné lékařské péče a sociálních služeb.

Potřeba takových rodin v psychologické podpoře, podle různé zdroje, je pouze 3,5 %, což se vysvětluje neobvyklou povahou tohoto druhu pomoci pro naši společnost, nedostatkem odpovídající potřeby a strachem ze zasahování do intimního života rodiny.

Velkým problémem je nízká informovanost rodin o činnosti rehabilitačních a výchovných ústavů pro děti se zdravotním postižením a také o práci sociálních služeb.

Velmi nízká je také právní nezávislost rodiny s postiženým dítětem. Rodiče se špatně orientují v rychle se měnící legislativě, často nevědí, s jakými výhodami mohou počítat.

Čtení 15 min.

Budoucnost každé společnosti závisí na mladé generaci. Právě děti budou určovat, co se v ní bude hodnotit a odsuzovat, které tradice budou zachovány a na které se zapomene. To je proč současné problémy Rodinná výchova dítěte se týká nejen jeho rodičů, ale celé společnosti jako celku.

Moderní rodiče mají dostatek příležitostí pro komplexní a kompetentní rozvoj dítěte s jakýmikoli zájmy a potřebami. Mohou ho zařadit do jakéhokoli studia či kroužku, najmout si odborníka, který je připraven pronést s dítětem řeč, řešit vývojové problémy, zahnat strach, stát se přátelštější a společenštější... Výčet služeb poskytovaných dětem je nekonečný. Ale při tom všem hrálo rodičovské vzdělávání nepochybně důležitou, klíčovou roli v procesu vzdělávání v každé době.

Rodinné hodnoty jsou základem pro výchovu plnohodnotné osobnosti

Dítě zbavené podpory a péče ze strany nejbližších lidí, i když je obklopeno mnoha vysoce kvalifikovanými odborníky, nebude schopno přijmout a skutečně hluboce se naučit pravidla výchovy.

Zásady rodinné výchovy

Jaké jsou rysy rodinné výchovy, jejíž zvážení je povinné pro každou rodinu, která má zájem vychovat důstojného člověka?

První a možná i hlavní podmínkou úspěšné rodinné výchovy je naprostá a bezpodmínečná láska k dítěti.

Rodičovský dům je předurčen stát se v životě dítěte územím, kde se bude cítit nejen chráněno a bezpečně, ale bude počítat s pochopením a péčí, ať se děje cokoli. Navíc je velmi důležité, aby dítě pochopilo, že je milováno bez ohledu na jeho úspěchy a osobní úspěchy. A přijímají to takové, jaké to skutečně je.

Přestože se tato podmínka výchovy může na první pohled zdát naivní a samozřejmá, má důležitý význam. Dítě, které chápe, že míra rodičovské lásky závisí na tom, jak dobře studuje, těší své blízké sportovními a jinými úspěchy, je nejistá, úzkostná.

Úkoly a cíle rodinné výchovy

V případě, že dobré skutky na sebe nedokážou upoutat pozornost, volí dítě zásadně jinou strategii. A začíná být tvrdohlavý, chuligánský, projevující negativismus, který je na první pohled nerozumný. Rodiče nejčastěji nechápou důvody takového chování dítěte, vše přisuzují nedostatečné výchově a nejčastěji ho ještě více „zatěžují“, čímž ho od sebe vzdalují a vyvolávají ještě nepřiměřenější chování. Ukazuje se to jako začarovaný kruh.

Pochopení a přijetí pocitů a emocí prožívaných dítětem, připravenost prokázat co nejživější a nejpřímější účast na životě dítěte – to je to, co by se mělo stát základem rodinné výchovy.

Na rozdíl od všeobecného přesvědčení, bezpodmínečná láska není schopna rozmazlovat dítě a rozmazlovat ho. Tím, že se dítě cítí chráněné a sebevědomé, se mu otevírá mnoho způsobů, jak se rozvíjet.

Oddání se rozmarům – výchova budoucího egoisty a tyrana

Bezpodmínečná láska by samozřejmě neměla být zaměňována s dopřáváním sebemenších rozmarů dítěte. Hranice oddělující povolené od zakázaného v rodině musí být jak jasná, aby se v mysli dítěte plně formovala myšlenka zakázaného a povoleného, ​​tak dostatečně flexibilní, aby se přizpůsobila měnícím se potřebám dítěte. Ale většina rodičů, kteří důvěřují intuici a znají své dítě, jsou zpravidla schopni pochopit, jaký druh svobody v té či oné fázi potřebují. A jsou to milující rodiče, kteří jako nikdo jiný vědí, jak důležité je připravit dítě na rozumnou sebekázeň, seberozvoj a práci na sobě.

Asimilace představ dítěte o prostředí, utváření obrazu světa – to je další, neméně důležitý úkol rodinné výchovy.

Nenápadným způsobem poznává pravidla platná ve společnosti, ve které žije. A časem začne chápat, jak se v dané situaci nejlépe zachovat a jak nejednat. Rodinná výchova učí dítě nejjednodušším dovednostem interakce s lidmi, kteří ho obklopují. Později své návyky přenese a získané dovednosti využije hrou s vrstevníky, a následně komunikací se sousedy, učiteli atp.

Rodina je místem komunikace mezi zástupci různých generací

Když už mluvíme o roli rodiny v rozvoji komunikačních dovedností, je třeba poznamenat, že mimo jiné umožňuje dítěti komunikovat se zástupci různých věkových kategorií.

Postupem času začíná chápat, že se zástupci starší generace musíte komunikovat úplně jinak než s vrstevníky. A že existují samostatná pravidla etikety, která řídí interakce s chlapci a dívkami, muži a ženami a tak dále. Rodina se stává „zmenšenou kopií“ společnosti, ve které bude žít.

Rizikové rodiny a jejich charakteristika

Vzhledem k moderním problémům rodinné výchovy nelze pominout problém dysfunkčních rodin a rodin ohrožených. Každá rodina má samozřejmě zájem na tom, aby v ní vychované dítě bylo obklopeno péčí, pozorností a nic nepotřebovalo. Řada ekonomických, demografických, zdravotních a dalších faktorů však vede k tomu, že se rodina dostává do svízelné situace a není schopna zajistit dítěti plnohodnotnou výchovu a rozvoj. Takové „rizikové“ rodiny potřebují další pomoc. A často kvůli prohlubování problémů nedokážou řádně plnit rodičovské povinnosti.

Styly rodinné výchovy a jejich znaky

Co ohrožuje růst nepříznivých faktorů?

Nejprve si všimněme děsivých trendů: potíže hrozí nárůstem počtu zanedbaných a bezdomovců, rodin bez trvalého bydliště, ale i nízkopříjmových rodin atd.

Děsivé statistiky ukazující neustálý nárůst počtu případů zbavení a omezování rodičovských práv, registrace rodin naznačují, že problém rodinné tísně vyžaduje okamžité řešení.

Zvažte hlavní typy dysfunkčních rodin, které se v současnosti nacházejí

Neúplné rodiny

Rodiny, kde dítě žije společně s jedním z rodičů, jsou uznávány jako neúplné. Problémy takových rodin se nejčastěji stávají:

Socioekonomické problémy. Patří mezi ně omezený příjem, nízké hmotné zabezpečení. Nejčastěji jsou těmto dětem vlastní, protože ve většině případů mají omezený zdroj příjmu. Žena, která je ponechána jako jediná opatrovnice, je navíc nucena skloubit práci s péčí o děti a nejčastěji nemůže získat zaměstnání na plný úvazek, což jí brání v plném platu. A přídavky na děti, alimenty a další sociální platby většinou nemohou pokrýt ani část výdajů na děti.

Důvody pro vznik neúplných rodin v Rusku

problémy s chováním. Absence jednoho z rodičů nejčastěji negativně mění styl rodinné výchovy. Například ve snaze co nejvíce ochránit dítě před stresem spojeným s prožitkem rozvodu, ale i změnami, které ovlivnily životní styl rodiny, začnou mnohé matky své děti přehnaně chránit a zbavovat je tak jejich nezávislosti. A někteří upadají do druhého extrému, zbavují děti rodičovské péče a pozornosti, ládují se prací. Dalším příkladem nezdravého vztahu v systému „dítě-rodič“ může být touha matky být přehnaně přísná, čímž chce „kompenzovat“ nepřítomnost jeho otce. Ve všech těchto případech se atmosféra v rodině, kde je dítě vychováváno, stává krajně nezdravým.

Často se matka po rozvodu nedokáže vyrovnat s negativními emocemi spojenými s jejím bývalým manželem. A začne si vybíjet vztek na svém dítěti.

Přirozeným důsledkem utvářených negativních stylů rodinné výchovy je narušení vztahů rodič-dítě, sklon k vzájemné nedůvěře, narušování komunikačních vazeb a řada problémů, se kterými se bude dítě v budoucnu potýkat.

Psychologické problémy. Patří sem především zkušenosti spojené s nedostatkem morální podpory ze strany jednoho z rodičů. V rodinách, kde dítě zažilo rozvod svých rodičů, si vytváří mnoho komplexů - to je zkušenost s odloučením od jednoho z rodičů a obviňováním sebe za to, co se stalo. Navíc nepřítomnost jednoho z rodičů může mít extrémně negativní dopad na sebevědomí dítěte.

Hlavní problémy neúplných rodin

Samostatným problémem rodinné výchovy v neúplných rodinách je asimilace modelů genderově-rolového chování dítětem. Jak víte, genderové modely, tedy chování charakteristické pro zástupce jednoho nebo druhého pohlaví, se dítě učí především při pohledu na své rodiče. Dítě, které vyrůstá v rodině, si začíná postupně všímat nejprve zjevných vnějších, poté i behaviorálních rozdílů mezi muži a ženami a také se vztahuje k jednomu z těchto modelů. Neúplná rodina dítě v této možnosti výrazně omezuje. A pokud například chlapec vyrůstá bez otce, bude pro něj v budoucnu v mnoha situacích obtížnější předvádět formy mužského chování.

Mnoho rodičů se snaží tento problém vyřešit opětovným sňatkem. Budování vztahu s novým členem rodiny však vyžaduje také velké úsilí ze strany blízkých dítěte.

Způsoby řešení problémů neúplných rodin

Samostatnou kategorií neúplných rodin je rozšířená neúplná rodina. Pokud v běžné neúplné rodině dítě vychovává matka nebo méně často otec, pak v širší rodině vystupují jako opatrovníci prarodiče. V takové rodině vzniká kromě socioekonomických i řada specifických obtíží. Prarodiče, vzhledem k velkému věkovému rozdílu svých dětí, mají často potíže s budováním konstruktivních vztahů s nimi, je pro ně obtížné získat jejich autoritu. Děti takových opatrovníků častěji než ostatní vykazují formy delikventního a deviantního chování.

Typy deviantního chování dětí z neúplných rodin

Velké rodiny. Navzdory tomu, že na počátku dvacátého století byla přítomnost osmi a více dětí v rodině považována prakticky za normu, dnes se situace radikálně změnila. A přestože výchova ve velké rodině výrazně usnadňuje socializaci dítěte, rozvíjí v něm dovednosti komunikace a interakce s vrstevníky a také v něm vnáší odpovědnost, stále patří do ohrožených rodin.

Hlavní problémy velkých rodin

Velké rodiny mohou být plánované i neplánované. V závislosti na některých funkcích jsou také rozděleny do následujících kategorií:

1. Rodiny, jejichž velké rodiny jsou spojeny s kulturně podmíněnými faktory (například v případech, kdy náboženství vyznávané rodiči kategoricky zakazuje potraty nebo tradice, stejně jako osobní přesvědčení členů rodiny, podporují velké rodiny.) Takoví rodiče mohou zažít mnoho obtíží spojených s výchovou a zajišťováním dětí jsou však děti v nich vždy vytoužené, plánované a rodiče mají touhu je v budoucnu rodit a vychovávat.
2. Mnohodětné rodiny kvůli vytváření nových manželství. Často se stává, že muž a žena, kteří uzavřou dohodu o společném životě, již mají vlastní děti narozené v předchozích manželstvích. Ve většině případů je takové rozhodnutí učiněno zodpovědně s pochopením toho, do čeho potenciální manželé jdou. Nejčastěji jsou však zcela v bezpečí, s výjimkou případů, kdy se rodičům nepodařilo navázat vztahy mezi příbuznými.
3. Velké rodiny kvůli nízké sociokulturní úrovni rodičů. Toto je nejobtížnější kategorie velkých rodin, protože rodiče kvůli sníženému kulturnímu rozvoji špatné návyky, antisociální životní styly si neuvědomují míru odpovědnosti, která je jim v souvislosti s rodičovstvím připisována. A dítě narozené v takové rodině většinou nemá potřebné podmínky pro plný rozvoj. A tak potřebuje seriózní rehabilitační opatření.

Rizikové faktory pro děti z vícečlenných rodin

Problémy dětí vychovaných ve velkých rodinách jsou zpravidla podobné:

• Kvůli nedostatku pozornosti rodičů u dětí se nejčastěji tvoří neadekvátně nízké sebevědomí.
• Vzhledem k tomu, že v rodinách s více dětmi část péče o mladší připadá na starší, sociální věk prvních se zvyšuje, zatímco u druhých se znatelně snižuje.
• Čím kratší bude interval mezi narozením dětí, tím silnější bude jejich konkurence o rodičovské zdroje.
• Tendence k negativnímu vnímání sociálních institucí (zejména rodiny).

Rodina vychovávající dítě se zdravotním postižením. Socializace lidí se zdravotním postižením je dnes výrazně obtížná. Postižený člověk potřebuje neustálou péči, jeho příjem je výrazně omezen, jeho adaptační schopnost je snížena. To vše ovlivňuje nejen finanční situaci rodiny, kde se člověk s postižením nachází, ale i její psychické klima.

Ohroženy jsou rodiny s postiženými dětmi

Rodina, která vychovává dítě s postižením, je nejčastěji nucena řešit tyto problémy:

1. Socioekonomické problémy. Kvůli péči o postižené dítě je často jeden z rodičů nucen opustit zaměstnání nebo najmout osobu, která na sebe přebírá některé z těchto závazků. Obojí má negativní dopad na rodinný rozpočet. Navíc pro plný růst a vývoj takového dítěte jsou často potřeba drahé léky a speciální vybavení. Dávky a sociální dávky ve většině případů mohou tento problém vyřešit jen částečně.
2. Psychologické problémy. Navzdory skutečnosti, že vnitrorodinné klima takových rodin může být docela příznivé a prosperující, riziko rozvodu je v nich mnohem vyšší. V důsledku toho je dítě ochuzeno o významnou část podpory a pomoci.
3. Pokud má dítě komplexní popř komplexní porušení Nedostatek odborné pomoci odborníků často vede k tomu, že dítě začíná zaznamenat vážné zpoždění v intelektuálním vývoji. absence nebo omezení v interakci dítěte s ostatními zpomaluje jeho sociální vývoj a vyvolává psychickou nezralost.

Rodiny se zneužíváním. Domácí násilí může postihnout jak děti samotné, tak jejich rodinné příslušníky. Dítě může být:

1. ekonomické násilí. Zbavení dítěte materiálních statků, vědomé odmítnutí poskytnout dítěti přiměřenou úroveň zabezpečení oblečení, jídla atd.
2. Sexuálního zneužívání. Nucené donucování dítěte k sexuálnímu styku, stejně jako neslušné činy sexuální povahy v jeho ohledu.
3. Fyzické násilí. Bití, ublížení na zdraví dítěte, které zhoršuje jeho zdravotní stav.
4. Psychické týrání. Připravit dítě o vhodné prostředí pro plný rozvoj a vzdělávání. Zbavit dítě plného kontaktu s dospělým.

Domácí násilí se „dědí“

Ať už je tvrdé zacházení s dítětem jakékoli, jeho systematické používání zásadně narušuje osobnost dítěte, činí jej nejistým, bojácným a v jiných případech přehnaně agresivním a konfliktním.

Týrání v rodině se může rozšířit i na další členy rodiny (např. týrání otcem matky, týrání rodičem prarodičů).

Navzdory skutečnosti, že tato forma krutosti se dítěte přímo nedotýká, nemůže ovlivnit jeho morální a psychickou pohodu.

Navíc dítě, v jehož přítomnosti dochází k rodinným konfliktům, riskuje, že se v budoucnu zapojí do jednoho z následujících chování:

1. Staňte se sami objektem násilí. V rodinách, kde se zneužívání praktikuje, se zneužívání nakonec stává normou. A při vytváření rodiny v budoucnu bude dítě, aniž by si to uvědomovalo, implementovat vzorce chování praktikované v jeho rodičovské rodině.
2. Staňte se předmětem násilí, kopírujte jednání agresivní strany, provádějte násilí.

Trauma z dětství zanechává stopy na celý život

V žádném z výše uvedených případů je náprava špatného zacházení nemožná bez zohlednění nejen nejzřejmějších a nejzřetelnějších, ale i skrytých forem rizika.

Navzdory tomu, že jsme uvedli příklad rodin s nejzjevnějšími a nejvýraznějšími potížemi, potíže se vzděláváním neobcházejí úplné, malé rodiny.

Mnoho okolností – například dočasná absence zaměstnání jednoho i obou rodičů, zpoždění ve mzdě, nemoc jednoho z členů rodiny – to vše může vést k tomu, že včera bude prosperující rodina potřebovat pomoc už dnes. Další osud Tato rodina bude do značné míry záviset na tom, jak včasná a kvalitní pomoc jim bude adresována. Může se tedy buď vyrovnat s obtížemi, nebo jít do kategorie znevýhodněných.

Kromě toho specialisté vyčleňují samostatnou kategorii rodin se skrytými problémy:

• Rodiny s vysoká úroveň příjem.
• Rodina, jejíž jeden nebo více členů jsou známé mediální osobnosti.
• Rodiny s nadměrně strnulými, nebo naopak rozmazanými rodinnými hranicemi.
• Rodiny se závislými členy.
• Nedůvěřivé rodiny.
• Rodiny se zaměřovaly na bezpodmínečný úspěch dítěte.

Dysfunkční rodiny by měly být pod neustálou kontrolou

Charakteristickým rysem latentně znevýhodněných rodin je, že ačkoli jejich obtíže nejsou tak nápadné a ne tak zřejmé, stejně negativně ovlivňují vývoj dítěte, které je v ní vychováváno.

To značně komplikuje, aby rodina poznala skutečnost problémů a v důsledku toho s nimi pracovala.

Způsoby nápravy sociálních problémů rodinné výchovy

Potíže, kterým v současnosti čelí sociální služby při řešení problémů rodinné tísně, jsou jistě velkého rozsahu. A vyřešit je v co nejkratším čase je téměř nemožné. Ale i přes to je možné a nutné přijmout opatření k řešení problémů tohoto typu.

Mezi možné opravy patří:

1. Rozvoj oblasti prevence a včasné diagnostiky týrání dětí a dalších forem rodinné tísně
2. Rozšiřování sítě Helpline, zvyšování psychologická kultura populace.
3. Rozšíření sítě středisek sociální rehabilitace a také center pomoci a podpory pro znevýhodněné rodiny a rodiny v ohrožení
4. Organizace kurzů pro adoptivní a pěstounské rodiny, kde by uchazeči o adopci nebo opatrovnictví mohli získat potřebné dovednosti pro interakci s adoptovaným dítětem
5. Systém opatření k prevenci sociálního osiřelosti, bezdomovectví a zanedbávání

Práce s ohroženými rodinami samozřejmě vyžaduje integrovaný přístup s přihlédnutím ke všem okolnostem, ve kterých se nachází. Ale bez ohledu na to, jak obtížná se může zdát situace, ve které se dítě nachází, správně vybudovaná strategie interakce a víry v něj nejlepší vlastnosti mu umožní znovu získat radost ze života. A možnost podívat se s úsměvem do budoucnosti, kde není místo pro násilí a krutost.

Důvodem pro vznik sociálních problémů v neúplných rodinách je především nízký příjem, protože v rodině je pouze jeden pracovní příjem (někdy není pracovní příjem vůbec žádný a rodina je nucena žít z podpory v nezaměstnanosti). nebo přídavky na děti). Příjem ženy je zpravidla výrazně nižší než příjem muže, a to z důvodu jejího zaostávání ve společenském žebříčku způsobeném jejími povinnostmi v péči o děti. Příjmy z výživného na děti, pokud na ně mají nárok a pobírají je, obvykle nepokrývají více než polovinu nákladů na jejich výživu. Socioekonomické problémy nejsou vlastní všem neúplným rodinám; v každém případě jsou snáze řešitelné než sociálně-psychologické problémy přítomné v intrapersonální sféře a mezilidské vztahyčlenové neúplných rodin, zejména děti.

To je za prvé zášť, útlak a pocit méněcennosti, který mohou děti po rozvodu rodičů zažít. Děti si za rozpad rodiny často mohou samy.

Za druhé pocit viny vůči dětem, který není u žen neobvyklý (neboť neúplné rodiny jsou ve většině případů matkou vychovávající děti samy), což je důvodem jejich přehnané ochrany. Ve snaze zabránit poklesu životní úrovně svých dětí oproti dětem z dobře situovaných rodin matka nabírá nadměrnou pracovní zátěž, ale z důvodu přezaměstnanosti zase nemůže věnovat dostatek času a pozornosti jim.

Není také neobvyklé, že si žena na svých dětech vynese zášť vůči svému bývalému manželovi, který je zodpovědný za rozpad rodiny, a projeví krutost. Každopádně v rodině nepanuje příznivé psychické klima. Největším problémem je obtížnost správné identifikace pohlaví a orientace dětí. Dítě si vytváří stereotypy svého vnímání a chování, řídí se modelem, jakým jsou pro něj dospělí, především rodiče.

Přestože genderové chování lidí v různých kulturách není zdaleka plně prozkoumáno, nejzřetelněji se projevuje v rodinných vztazích. Sociálně-psychologický stereotyp předepisuje sociální roli muže takové rysy a vlastnosti, které nejsou vlastní sociální roli ženy. Přísné vymezení těchto rolí samo o sobě může mít nepříznivý vliv, pokud je člověk slabý a stereotyp vyžaduje, aby dominoval, síla, mužnost nebo naopak.

Ale v neúplné rodině (zejména pokud se takovou stala v raných fázích socializace dítěte nebo byla zpočátku neúplná) je dítě ochuzeno o model toho, jak by se měli muži a ženy chovat v různých rolích, proto v budoucnu ve své vlastní rodině, osoba je daleko, nebude vždy schopna prokázat adekvátní sexuální chování; to vede k dysfunkci a konfliktům a možná i k rozpadu rodiny. Hlavním důvodem statisticky významného vztahu mezi potížemi rozpadající se mladé rodiny a problémy rodiny rodičů jednoho z mladých manželů (případně obou manželů) je jejich nedostatečná socializace v sexuální roli.

Přestože neúplných rodin, ve kterých otec vychovává děti sám, je mnohem méně než neúplných rodin, kde děti vychovává jedna matka, jsou v nich vlastní stejné problémy s genderovou orientací. Navíc otec s dítětem spíše tvoří nová rodina než matka s dítětem. Jedním z problémů takové rodiny tedy bude utváření vztahů mezi dítětem (dětmi) a novou manželkou otce (případně s jejími dětmi).

V poslední době se stala populární nová kategorie neúplné rodiny - neúplné rozšířené rodiny, které zpravidla vznikají v důsledku nějaké sociální katastrofy: smrt rodičů malých dětí, rodiče ve vězení, zbavení jejich rodičovských práv, opilost - nejčastěji to nutí generace prarodičů brát si vnoučata na podporu a výchovu. Takové rodiny mají samozřejmě nízký příjem; řadu obtíží způsobuje špatný zdravotní stav starších lidí, jejich slabší adaptační schopnosti, neschopnost přizpůsobit se realitě naší doby; bohužel někdy nedokážou využít svou autoritu, schopnost ovládat situaci, takže děti často vykazují deviantní formy chování

Definice, příčiny neúplné rodiny

Neúplné rodiny jsou rodiny s jedním rodičem a dětmi. V Rusku jako celku se zvyšuje tempo růstu podílu neúplných rodin.

Každé sedmé dítě je vychováváno v neúplných rodinách. ruské dítě mladší 18 let.

Mezi neúplnými rodinami jsou tzv. ostatní rodiny, nazývají se také neúplné rozšířené rodiny (bratr a sestra bez rodičů, prarodiče a vnoučata).

Průměrná velikost takových rodin je vždy menší než průměrná velikost rodin s manželskými páry.

Ve městech je více neúplných rodin než na venkově. Růst počtu a podílu neúplných rodin je faktorem, který snižuje průměrnou velikost rodiny.

Příčiny neúplných rodin

Rozvod rodičů. Rozvodovost je na vzestupu. Přibližně 22 % mužů a žen se rozvedlo jednou za život a soudě podle statistik matričních úřadů míra náhrady za rozvody opětovným sňatkem ani u mužů nepřesahuje 60 %.

Nemanželské porody. Na pozadí poklesu celkový koeficient porodnost je nárůst podílu dětí narozených mimo manželství.

Každé 5. dítě se rodí mimo manželství svých rodičů. Asi 40 % dětí narozených mimo manželství je uznáno za otce a zapsáno matričním úřadem na základě společné žádosti otce a matky. Může jít o skutečné manželství s rodinnými vazbami, ale s obecnou nestabilitou vztahu. Muži se nepovažují za povinni spojovat svůj život se ženami a poskytovat dítěti pouze materiální pomoc. Ženy často rodí děti mimo manželství dospělost kteří nejsou schopni založit rodinu.

Smrt jednoho z rodičů. Podle statistik existuje více neúplných mateřských rodin než otcovských. Tuto skutečnost lze snad vysvětlit tím, že úmrtnost mužů je vyšší než u žen.

Rozšířené neúplné rodiny, jejichž počet v posledních letech roste. V důsledku ztráty rodičů (úmrtí, zbavení rodičovských práv, opilost, výkon trestu rodičů v místech omezení svobody) se vnoučat ujímají zástupci starší generace, nejčastěji důchodci.

Problémy neúplných rodin

Materiální a domácí (finanční) problémy

Pokud má rodina jeden výdělečný příjem, je považován za nízkopříjmový. S nepracujícími rodiči je rodina nucena žít z podpory v nezaměstnanosti a přídavků na děti.

Přídavky na děti jsou nízké, nevyplácené včas, stejně jako pozůstalostní důchod (LPS) a v případě rozvodu mohou nastat problémy s placením alimentů.

Problém zaměstnanosti.Řešení tohoto problému, zejména ze strany matky samoživitelky, je obtížné vzhledem k tomu, že osamělý rodič potřebuje dobře placenou práci, blízko domova, možnost mít volný rozvrh, pracovat doma, bez služebních cest a nocí směny.

Osamělý rodič na sebe bere nadměrnou pracovní zátěž, často přivýdělky, aby svým dětem zajistil normální život.

V rozšířených neúplných rodinách jsou příjmy nízké, tvoří je především důchody důchodců vychovávajících vnoučata starých lidí.

bytový problém. Může se vyskytnout ve všech neúplných rodinách, zvláště když není možné vyměnit životní prostor. Rozvedení rodiče jsou nuceni žít spolu, což je důvodem ke konfliktům.

Svobodná matka s dítětem je nucena bydlet s rodiči kvůli bytové nejistotě. Možnost vylepšit si bydlení je minimální.

Psychologické problémy

„Problém rodičů“ je problém kombinování rolí, kdy kvůli okolnostem musí jeden rodič vykonávat funkce druhého rodiče. V otcovských neúplných rodinách trpí způsob života, společnost takové rodiny nevnímá dobře.

Nedostatek zkušeností rodinný život, zejména u svobodných matek, normální rodinné vztahy s opačným pohlavím.

Po rozvodu mohou vztahy mezi rodiči zůstat normální (binukleární rodina, účast rodičů na výchově dětí po rozvodu) nebo jsou ve stavu konfrontace. Častěji matka brání dětem v komunikaci s otcem, jeho účasti na výchově dětí, nebo se otec o děti vůbec nezajímá a pouze finančně pomáhá.

Problém výchovy a socializace dětí. Neúplná rodina nemá holistický harmonický systém vztahů, vzniká nerovnováha mezi dvěma skupinami členů rodiny - těmi, kteří potřebují materiální a duchovní podporu, a těmi, kteří toto uspokojení poskytují, proto v takových rodinách dochází k přetížení druhé aktivní rodiny. část. Navíc otec a matka nejsou pro děti z hlediska výchovy zaměnitelní (dítě dostává mnohem méně).

Přezaměstnanost rodičů v zaměstnání, materiální a jiné problémy často vedou k zanedbávání dětí se všemi z toho vyplývajícími důsledky. V takových rodinách je více pedagogicky zanedbaných dětí.

Rozpad rodiny vytváří u rodičů před dětmi pocit viny, což způsobuje hyperopatrovnictví, vedoucí k rozmazleným dětem, schopnosti manipulovat dospělými v jejich vlastních zájmech (nesamostatnost).

V ostatních případech si matka svou zášť za neúspěšný život vynáší na svých dětech (trvalé konfliktní vztahy).

V neúplné rodině jsou konflikty mezi matkou a dospívajícími dětmi mnohem pravděpodobnější.

V poslední době je vidět převaha ženských neúplných rodin - "babička - matka - dítě", kde každá generace jakoby opakuje osud rodiče. Dítě vychované v takové rodině je obvykle nedostatečně připraveno na rodinný život a vytvoření vlastní rodiny a pravděpodobnost rozpadu manželství je vyšší u těch, které vyrůstají v neúplné rodině, než u těch, které vyrostly v rodině normální. .

V širších rodinách není dominantní role rodičů, senioři, kteří vychovávají děti, jsou často nemocní a špatně přizpůsobení modernímu životu. To má negativní dopad na vzdělávání, zejména dospívajících.

Problém vytvoření nové rodiny

Zkušenost z minulého rodinného života ztěžuje vytvoření nové rodiny: rozvedení - strach z opakování chyby; vdova - vzpomínka na zesnulého manžela; osamělý - nedostatek zkušeností s rodinným životem, kteří jsou zpravidla velmi nezávislí a nejsou připraveni na kompromisy. nový sňatek přináší duchovní útěchu, zlepšuje materiální stránku života, ale častěji to, co je žádoucí, je krátkodobé, srovnání s bývalé manželství. Někdy dochází k „návratovému“ manželství, kdy se rodiče opět snaží zlepšit svůj život. Takové manželství chrání zájmy dětí. Manželský svazek vzniká mezi lidmi, kteří si dobře uvědomují vzájemné výhody a nevýhody. Ale může to mít i negativní stránku, když se do rodiny vrátí otec alkoholik nebo matka s asociálním chováním.

Děti mají problém s otčímem, nevlastní matkou. Nový sňatek může změnit životy dětí; způsobit vztahový problém s novým členem rodiny, zejména pokud do rodiny vstoupí rodič s dítětem; vytvořit problém vztahů mezi rodiči - problém narození společného dítěte; zhoršit problém vztahů příbuzných na obou stranách k novému sňatku.

Problémy dětí

Děti jsou často svědky a účastníky rodinných událostí či okolností psychotraumatického charakteru (rozpad rodiny, soužití s ​​nevlastním otcem, nevlastní matkou, život v konfliktní rodině, úmrtí rodičů, problém nastupujících rodičů). To vše negativně ovlivňuje dítě, deformuje jeho psychiku, mravní a citový vývoj. Děti pociťují zášť, depresi, vlastní vinu za rozpad rodiny, může se u nich vyvinout pocit vlastní méněcennosti.

Nejčastěji k rozvodu dochází před 8. rokem věku, kdy začíná formování psychologické identifikace dítěte s rodičem stejného pohlaví a dochází k deformaci představy o opačném pohlaví.

Úzké kontakty s rodiči o samotě, nespokojenost s osobním životem, který rodič akutně prožívá, negativně ovlivňují formování osobnosti dítěte, narušují utváření adekvátní představy o vztahu mezi pohlavími. To vše nepřispívá k jasné identifikaci dítěte podle pohlaví. Absence jednoho z rodičů, stejně jako manželské vztahy, výrazně ovlivňuje vznikající hodnotový systém, v němž ústřední místo zejména u dospívajících zaujímají milostné zážitky. Se sexuální aktivitou začínají brzy, dokonce ještě před dospělostí.

Děti z neúplné rodiny se snaží za každou cenu překonat úděl svých rodičů s jejich nevyvinutým osobním životem, který zužuje hodnotový systém, činí jej jednostranným, což vede k nedostatečnému řešení jakéhokoli psychického stresu, např. forma sebevraždy.

V motivech sebevražd je v 92 % případů hlavní problém ve vztazích s opačným pohlavím a neschopnost tyto vztahy správně budovat.
Děti přestávají komunikovat s rodiči. Nevlastní otec, nevlastní matka zpravidla nehrají významnou roli ve výchově nevlastních dětí. Vztahy bývají formální.

Děti z neúplných rodin potřebují psychoterapeutickou pomoc, pomoc sociálního pedagoga.

Problém vztahu dětí

V případě narození společného dítěte v takové rodině může nastat problém přístupu nevlastních a nevlastních dětí k tomuto dítěti a také problém přístupu příbuzných na obou stranách k nové rodině.

zdravotní problémy. Neusazený v stavženy mají často mimomanželská těhotenství, 2krát častěji končí narozením předčasně narozených dětí nebo dětí s nízkou tělesnou hmotností. Každé 2. dítě se rodí s nějakou anomálií
vývoj, s intrakraniálním traumatem. Ve většině případů je to způsobeno šířením špatných návyků mezi svobodnými matkami (kouření a alkohol).
V posledních letech byly zaznamenány nepříznivé zdravotní ukazatele, úroveň obecné nemocnosti se zvýšila 2krát než v úplných rodinách, chronická patologie se vyskytuje 3-4krát častěji.

Sociální studie Výzkumného ústavu dětského lékařství Akademie lékařských věd ukázaly, že 10,5 % žen po rozvodu trpí neuropsychiatrickými onemocněními, zejména ty, které mají malé děti. Mezi rozvedenými ženami je 2,5krát více žen se zdravotním postižením než mezi vdanými ženami.

V neúplných rodinách děti onemocní 1,7krát častěji a déle. Psychické trauma při rozvodu nebo úmrtí jednoho z rodičů má velký význam při vzniku hraničních neuropsychiatrických poruch u dětí. Jako jediný zdroj příjmů si rodič z neúplné rodiny nemůže vždy vzít nemocenská péče o děti a děti často zůstávají nedostatečně léčeny.

Mezi příčinami často nemocných dětí zaujímá jedno z prvních míst nízká lékařská kultura a nízká lékařská aktivita matek. Ženy nevěří, že rozvod je pro dítě duševním traumatem, nevěnují pozornost projevům takových neuróz u dětí, jako jsou tiky, enuréza, koktání; neléčit chronická onemocnění mají (onemocnění trávicího traktu, ledvin, kůže atd.).

Tipy pro rodiče vychovávající děti v neúplné rodině:

• snažte se s dítětem co nejčastěji mluvit a naslouchat mu, abyste s ním byli neustále v kontaktu;
• pochvalte dítě za jakýkoli jeho úspěch a netrestejte, zejména za maličkosti, emočně stabilní a optimistická atmosféra v rodině udrží důvěru dítěte ve svět, posílí cit důstojnost a sebevědomí;
• zacházejte s dítětem s porozuměním, pokud si pamatuje minulost;
• nedávejte roli nepřítomného rodiče na bedra svých dětí;
• pokusit se pomoci dítěti ve všem, aby zvládlo behaviorální dovednosti, které odpovídají jeho pohlaví;
• pokuste se rozvíjet sociální vazby své rodiny, pomůže to dítěti aktivně komunikovat a navazovat vztahy se známými muži.

Subjekty schopné poskytnout podporu neúplné rodině

sousedé: problém veřejný názor a pomoc rodině.
Bývalý rodič: konfliktní situace.
Vykonna moc: bydlení.
Kostel: finanční a věcnou pomoc.
Obchodní organizace: zásobování potravinami atd.
Psycholog: Problémy psychologické klima v rodině.
Zdravotní úřady: zdravotní problémy pro všechny členy rodiny; organizace lékařského a sociálního patronátu.
Služba zaměstnanosti: najít práci pro rodiče.
oddělení veřejné vzdělávání: skupinová otázka prodloužený den, problém bezplatné stravy, materiální pomoci, zajištění učebnic, psychické problémy dětí, problémy volného času (odpočinku) dětí, dětské ošetřovny (DDU).
Právník: problematika výživného, ​​přídavků, pozůstalostních důchodů (SPK), bytové otázky, problémy v zaměstnání, problematika vztahu bývalých manželů.
Oddělení sociální ochrany: všechny druhy dávek a důchodů.
Místo výkonu práce rodičů: veškeré výhody v práci, péče o děti, materiální pomoc, bydlení, problematika psychického klimatu v kolektivu, problém vztahů v místě práce rodičů.
Podobné rodiny: výměna zkušeností, organizace společné rekreace, otázky společného mezirodinného podniku, vzájemná pomoc (oblečení, obuv, kočárky, hračky atd.).