Shrnutí GCD ve skupině seniorů „Můj nádherný nos. Shrnutí lekce na téma: „K čemu člověk potřebuje nos? (starší věk) „Zlé jazyky jsou horší než zbraň“

Cesty hledání jsou nevyzpytatelné a nečekané. Stává se, že náhodně zpozorovaná skutečnost vede k vědecký objev. Taková nehoda je obvykle přirozená. Není divu, že I.P Pavlov řekl, že kdo nemá v hlavě žádné nápady, ani si nevšimne faktů. Viktor Andreevich Bukov studoval reflexogenní zónu horních cest dýchacích. Jednoho dne, když po sté opakoval pokusy, aby studoval vliv vlhkosti na nosní cesty králíka, místo vody si omylem vzal roztok kuchyňské soli. Zvíře zemřelo. Co se děje? Kuchyňská sůl – chlorid sodný – je totiž součástí slz, na které, jak víme, nikdo neumírá. Viktor Andrejevič záměrně opakuje chybu. Výsledek je stejný. Co se děje? Proč? Proto se připojil k deseti dalším. A jedna z otázek byla nejvíce nejasná. Bude-li to formulováno stručně, nebude to možná znít úplně vážně: k čemu člověk potřebuje nos?

Udělejme si rezervaci předem: mluvíme o vnějším nosu, který triumfálně sedí uprostřed obličeje a je známý našim očím. Otázka v podstatě s tématem výzkumu jen málo souvisela, ale myšlenka přišla – a už bylo těžké se jí zbavit.

Zvířata nemají tak výrazný vnější nos, bez něj se dobře obejdou. Nos mají jen lidé. Proč to potřebuje? Jakou roli hraje v těle? Co je to - jen dekorace?

V přírodě je vše účelné. Je známo, že po dlouhou dobu vývoje v těle jsou zachovány, vyvíjeny a zdokonalovány stejné tkáně a orgány, které jsou spojeny s určitými funkcemi. Vše nepotřebné se postupně mění a umírá. Nebyl však nalezen žádný trend směrem k mizení nosů u lidí. Takže potřebuješ nos?

Nos má svou vlastní historii. U starověký muž nos byl velmi malý. Mezi primitivními lidmi již zaujímá výraznější místo na obličeji. Současné rozměry ale nabývá až mnohem později. Každý člověk ve svém vývoji jakoby krátce opakuje historii celé lidské rasy – od buňky až po myslící bytost. Postiženy jsou všechny orgány. Nos není výjimkou. Všechny děti při narození mají víceméně stejný tvar a velikost nosu. Dítě roste, vyvíjí se, začíná mluvit a teprve do dvou let jeho nos takříkajíc získává individualitu.

Muž bez nosu je něco fantastického... Pamatujete si na výkřik ze srdce Gogolova majora Kovaleva, který má místo nosu „úplně hladké místo, jako by to byla čerstvě upečená palačinka“? “- Můj Bože, můj Bože! K čemu je toto neštěstí? Kdybych byl bez ruky nebo bez nohy, bylo by to všechno lepší, kdybych byl bez uší, bylo by to špatné, ale všechno by bylo snesitelnější; ale bez nosu je člověk čert ví: pták není pták, občan není občan; prostě to vezmi a vyhoď z okna!"

Člověku jsou dány oči, aby viděl, uši, aby slyšel. Nos – dýchat, rozlišovat pachy a také ohřívat, zvlhčovat a čistit vdechovaný vzduch? Ale zvířata se s tím nevyrovnají o nic hůř než lidé a bez vnějšího nosu si poradí naprosto dobře. To znamená, že existence vnějšího nosu je spojena s funkcí vlastní pouze lidem. Ale který?

Rýma. Zdálo by se, že nic, ale jak špatně se cítíte. Točí se mi hlava a bolí mě, takže je těžší pracovat. Pokud máte ucpaný nos, spánek je mělký a neklidný. Děti, pokud jsou zvyklé dýchat pouze ústy, se hůře učí a častěji onemocní.

Lékaři léčí pacienty s podrážděním nosních cest. Jsou předepsány výplachy, inhalace, elektrické procedury, a to nejen při rýmě, ale také při nemocech, které se zdají být daleko od nosu, jako jsou žaludeční vředy a duodenum, různé neurózy. Muž omdlí - dají mu čpavek, aby si vyčenichal, a vědomí se vrátí.

Zde je několik dalších faktů. Obyvatelé stepí si již dlouho všimli, že vidění se zostřuje, pokud dýcháte nosem přes mokrý kapesník. Námořníci mají obvykle vynikající zrak.

A vědecký výzkum a každodenní zkušenosti potvrzují jedno: horní cesty dýchací působí rozmanitě a komplexně téměř na všechny funkce těla. Nosní cesty jsou pokryty extrémně bohatou sítí receptorů, které jsou drážděny teplotou, vlhkostí, pachy a pohybem vzduchu. Neustále zde vznikají silné proudy, které směřují do centrální nervové soustavy a jejím prostřednictvím ovlivňují celé tělo: dýchání, krevní oběh, činnost srdce, ledviny, trávicí trakt...

Ale nosní dutina zvířat je zcela pokryta podobnými receptory a fungují na stejném principu. Proč vůbec vnější nos? Aktivní pohyb často otupuje psychickou i fyzickou bolest. Pokud dojde k náhodnému přiskřípnutí ocasu, začne mňoukat, kroutit se, škrábat a dávat najevo svůj protest velmi aktivní formou. A člověk trpící silnou bolestí křičí, pláče a dělá spoustu zdánlivě zbytečných pohybů. Co se tady děje? Bolest, strach, jakékoli silné podráždění se okamžitě přenáší do mozkové kůry. A buňky kůry jsou extrémně křehké a netolerantní. Pokud dostávají příliš mnoho impulzů, hrozí narušení jejich činnosti, aby tomu zabránilo, aby chránilo jemné kortikální buňky, vyvinulo tělo speciální bezpečnostní systém.

Kočka mňouká a vrhá se na zeď, člověk se kouše do rtu... Tak se instinktivně vytvářejí konkurenční centra vzrušení. Obě ohniska se vzájemně oslabují a zhasínají. Pouze bolest může zvířata vyvést ze stavu relativního „mentálního“ klidu. Mírní ji aktivními pohyby svalů. Tím se spustí mechanismus indukčního brzdění. Pro ochranu nervový systém zvíře stačí.

Pro člověka je to jiná věc... Sedí klidně za stolem. Zvoní telefon. Hlásí katastrofu. Nervové buňky dostaly silný koncentrovaný úder, který přesahuje jejich odolnost. Ale člověk nekřičí, neutíká, nenaráží hlavou do zdi, aby unikl hrozícímu nebezpečí, buňky kůry se mohou okamžitě vypnout: to spustí další stráž - transcendentální zábranu. Pokud se rozšíří po mozkové kůře, člověk ztratí vědomí a omdlí. Pokud jsou některé oblasti kůry vypnuty, dochází k dočasné ztrátě zraku, sluchu a schopnosti pohybu.

Druhý signální systém – schopnost mluvit a myslet – člověka nezměrně povýšil nad všechny živé bytosti. Udělala ho nekonečně mocným a zároveň ho oslabila. Slovo získalo rozhodující moc nad nervovým systémem a často ho vystavilo nebezpečí přebuzení. Když je člověk relativně nehybný, neexistuje žádná život zachraňující indukční zábrana. Za hranicemi zůstává, ale pro tělo je to nerentabilní. Představte si, jak nesnesitelně těžké by bylo žít, kdyby při jakémkoli více či méně silném šoku nebo strachu lidé omdleli, ztratili zrak a ztuhli na místě. Možná by taková vlastnost doprovázející druhý signalizační systém odstranila všechny jeho kladné vlastnosti. Byla by to příliš vysoká cena za schopnost myslet! Na pomoc ale přišel nečekaný přítel – slzy. Muž nepřestal mluvit, ale naučil se plakat. Tady se nos hodí.

„Plač – bude to snazší“... V této jednoduché prastaré radě se skrývá hluboký význam. Okamžité vydatné výplachy slzami extrémně silně (vzpomeňte si na mrtvého králíka!) dráždí receptory nosní dutiny. V mozku se vytváří nové silné ohnisko vzruchu, které odstraňuje nebezpečí přepětí z kortikálních buněk. Princip fungování „trhacího mechanismu“ je jednoduchý. Obecná excitace kortikálních buněk vede k relaxaci „svorek“ nazolakrimálních kanálků. Slzy vyvěrají ze svých rezervoárů a především proudí do nosních cest, zavlažují a stimulují tam umístěné receptory.

Tělo reguluje fungování „slzného mechanismu“ a zřídka jej spustí na plnou kapacitu. Když není podráždění kortikálních buněk příliš silné, není potřeba „slzný mechanismus“. Někdy se „chlopně“ nosních kanálků úplně neuvolní, stéká málo slz a vůbec nevycházejí na povrch. Jen se vám zrychlí dech a cítíte lechtání v nose.

Čím silnější je vzrušení, tím intenzivnější je pláč. Muž vzlyká, křečovitě vzdychá, hlasitě vzlyká. K hlavním, počátečním podrážděním receptorů nosní dutiny se přidávají další podráždění receptorů hrtanu, dýchacího traktu atd., působící stejným blahodárným směrem.

Všichni lidé podléhají slzám, bez ohledu na povahu, sílu, vytrvalost. Nevěřte tomu, když někdo tvrdí, že „nemůže plakat“. Jde jen o to, že jeho kortikální buňky jsou velmi odolné vůči podráždění; hrozivá přestimulace se tak snadno nevytvoří a většinou není potřeba používat „slzný mechanismus“. Tento mechanismus ale bedlivě hlídá nervovou pohodu, připravený v případě potřeby ochránit mozek před přílišným smutkem a přílišnou radostí.

Mohou zvířata plakat? Ne, nemohou. To je jedna z výsad člověka. Poetizované slzy psů a hnaných zvířat nejsou důsledkem jejich pocitů, ale jednoduše zvýšeného zavlažování oční rohovky; chrání před vysycháním. Slzy vykonávají stejnou práci „na částečný úvazek“ v našem těle.

Ale jak jsou slzy spojené s nosem? Nemohl by člověk plakat bez nosu? Ano, je to tak. Zdá se, že tvar našeho nosu je pro fungování „slzného mechanismu“ nejpříznivější.

Pamatujete na tu kuriózní z Kiplingovy pohádky? Zlý krokodýl natáhl nos a proměnil svůj malý knoflík s tupým nosem v dlouhý, pružný chobot. Ve vývoji člověka roli takového krokodýla - jen dobrého - očividně sehrály slzy. Po statisíce let intenzivně dráždily nosní cesty a to vedlo k postupnému nárůstu počtu receptorů. Ale čím více receptorů, tím větší by měla být plocha sliznice, na které se nacházejí. Lze tedy předpokládat, že zvětšení vnitřního povrchu nosu nevyhnutelně ovlivnilo změnu jeho osteochondrálního základu – velikosti tohoto orgánu.

V prvních fázích lidského vývoje byl druhý signální systém primitivní a nebylo těžké jeho nebezpečný vliv neutralizovat. Drobný nos našich předků se s tímto úkolem vyrovnal docela dobře. Náš nos tedy nenarostl hned, poslušně následoval vývoj druhého signalizačního systému.

Moderní život dává člověku nesmírné bohatství dojmů, pocitů a zkušeností. Náš centrální nervový systém musí neustále odolávat prudkým útokům nejrůznějších podnětů. Ve srovnání s nimi se zkušenosti našich předků zdají dětsky jednoduché. Ale stejně moderní muž Mnohem méně často používá „mechanismus slz“ - naučil se omezit své pocity. Pamatujte, jak často a hořce děti pláčou - pro jakoukoli maličkost! Naši předkové, kteří byli vznětliví a podráždění, plakali stejně často.

Faktem je, že jak se lidská rasa vyvíjela, vyvíjel se a zlepšoval se další typ inhibice – vnitřní. Je spojena s charakterovými vlastnostmi, jako je sebeovládání, vytrvalost; odvahu, dává člověku možnost povznést se nad každé neštěstí a vzdorovat mu.

Vnitřní inhibice se vyvíjí postupně, a proto nemůže okamžitě odolat nervovému šoku. Proto s ním vším pozitivní vlastnosti nenahrazuje a nemůže nahradit induktivní, vnější inhibici, která se projevuje v práci „slzného mechanismu“. Je zřejmé, že člověk nikdy nezapomene plakat. To znamená, že bude vždy potřebovat nos!

P.S. O čem ještě britští vědci mluví: že díky našemu nosu dokážeme ocenit nádherné vůně, například když kouříme vodní dýmku. Zvláště pokud se jedná o nějaké kvalitní ehose starbuzz nakupované ve velkém od samotných výrobců.

Učitel I. kvalifikační kategorie Obecní rozpočtové školky vzdělávací instituce « Mateřská škola kombinovaný typ č. 201“, Orenburg

Vzdělávací oblast"Zdraví"

Stáří: 3-5 let.

Shrnutí GCD na téma: „Náš nos“

cíle:

Tvar elementární prezentace děti o smyslových orgánech – nos a jeho funkce;

Ukažte dětem, jakou roli hraje nos v životě člověka;

Rozvíjet schopnost uvažovat jeden o druhém, schopnost pracovat v týmu;

Rozvíjet schopnost analyzovat, porovnávat a vyvozovat závěry;

Podporujte touhu starat se o své zdraví;

Posílení pravidel péče o nos

Zařízení: panenka - rukavice „Dunno“; ilustrace zobrazující lidi různého pohlaví a věku; produkty s dobře definovanou charakteristickou vůní, toaletní mýdlo, flakonek parfému, sada karet „Postarej se o svůj nos“, truhla nebo krabička.

Neví, přichází ke skupině dětí, v rukou má tašku.

Nevím: Ahoj lidi. Podívej, co jsem ti přinesl - to je taška, je tu pro tebe překvapení. Máte rádi překvapení? Ale tato truhla není jednoduchá, ale kouzelná. Chcete-li jej otevřít, musíte vyřešit hádanky, zkusíte to?

Vůně chleba, vůně medu,

Vůně cibule, vůně růží

Pomůže to rozlišit... (nos)

Tady je hora a u hory

Dvě hluboké díry.

Vzduch se toulá v těchto dírách,

Přichází dovnitř a ven. (odpovědi dětí)

Může to být velmi odlišné:

Malé, velké a důležité,

Dlouhý, hubený a hrbatý,

Tlustý nebo pihovatý. (odpovědi dětí)

Nevím: Přesně tak, kluci, uhodli jste všechny moje hádanky. Ukaž svůj nos. Proč potřebuješ nos? (odpovědi dětí).

Pedagog: Přesně tak, kluci. Dýcháme nosem.

Nevím: Jen si pomysli, můžeš dýchat ústy, ale tenhle nos působí jen potíže – buď kýchne, nebo spadneš z kopce a zlomíš ho.

Pedagog: O čem to mluvíš, nevím, musíš dýchat nosem. To je velmi důležité – protože náš nos zahřívá a čistí vzduch, který dýcháme, od prachu a choroboplodných zárodků. Kromě toho je nos potřebný nejen k dýchání. Kluci, proč ještě potřebujete nos, co umí? (odpovědi dětí). Pokud mají děti potíže, dospělý dává nápovědu - přečte úryvek z básně Yu Prokopoviče „Proč děti potřebují nos?“, pak poslouchá odpovědi dětí.

Horké léto na louce

Nos voní po květinách.

Na mýtině jsou jahody,

Na zahradě jsou zralé jahody.

Nos voní v zahradě,

Tam, kde vyrostl česnek a cibule.

To se může stát v domě

Vhod se bude také hubička:

Ve skříni najde džem,

Kde jsou bonbóny a sušenky?

Kde jsou čokolády v bufetu?

Nebo džus, sladký v láhvi.

Kdo přinesl pomeranče?

Náš nos ucítí všechno.

Dokonce si pamatuje, jaké to je

Vůně parfému mé matky.

Nevím: Kluci, znamená to, že nám nos pomáhá cítit různé vůně? Jaké znáte vůně? (odpovědi dětí). Nyní nastal čas otevřít kouzelnou truhlu a náš asistent, nos, nám pomůže zjistit, co v ní je.

Hra se hraje "Hádej podle vůně"- dospělý si k sobě zavolá postupně několik dětí, zaváže jim oči a vyzve je, aby podle čichu poznaly, co vytahuje z truhly (čerstvý chléb, čerstvou okurku, pomeranč, květinu, česnek, cibuli, parfém atd.). Potom dítě vysvětlí, jak určilo, jaký předmět měl před sebou, protože ho nevidělo.

Pedagog: Kluci, nevím, víte, že pachy mohou být užitečné a škodlivé? Myslíte si, že vůně cibule a česneku je prospěšná nebo škodlivá? (odpovědi dětí). Správně, tyto vůně jsou užitečné – zabíjejí choroboplodné zárodky. Je zápach cigaret, kouře nebo plynu prospěšný nebo škodlivý? (odpovědi dětí) Je to tak, takové pachy škodí.

Aby vaše nosy dobře dýchaly, doporučuji provádět dechová cvičení:

Raz, dva, tři, čtyři, pět!

chůze na místě

Víme také, jak relaxovat -

stop, ruce za zády

Dáme ruce za záda,

Zvedněme hlavy výš

zvedni hlavu

A dýchejme zlehka.

dýchání nosem

Nevím: Výborně, kluci, řekněte mi, protože nos je náš důležitý pomocník, to znamená... (odpovědi dětí) správně, to znamená, že se o něj musíme postarat. Pedagog: Podívejme se na karty - práce s kartami "Postarej se o své nosy" - dívka se škrábe v nose prstem (tužkou), chlapec si dá do nosu korálek, chlapec se velmi silně smrká, dívka se sklání nad sklenicí barvy, dívka dává kamarádce kapesník atd.

Nevím (smutně): Oh-oh-oh. A nemám vlastní kapesník.

Pedagog: Nebuď smutný, nevím, naši kluci ti dají spoustu krásných kapesníčků.

Děti dávají Dunno kapesníčky (přípravné práce - nášivka „Ozdobte kapesník vzorem“), Dunno dětem děkuje, loučí se s nimi a říká, že k nim určitě přijde.

Další materiály k tématu:

➣ Zkoumání ilustrací zobrazujících lidi a zvířata, konverzace „Jak se liší nosy“

➣ Recenze a diskuse o kartách „Postarej se o svůj nos“.

➣ Posílení pravidel péče o nos: nemůžete si utrhnout nos prstem nebo dokonce ostrým předmětem; Nevkládejte cizí předměty do nosu; Když máte rýmu, neměli byste příliš smrkat ani nasávat hlen; Nemůžete použít kapesník někoho jiného; Neměli byste vdechovat vůni neznámých tekutin, když se nakláníte nad sklenici.

➣ Provádění dechových cvičení:

Cvičení „Raketa“ - Zhluboka se nadechněte nosem, pomalu zvedněte ruce a spojte dlaně. Zvedněte se na prsty, vytáhněte se nahoru a zadržte dech. Se zvukem ААААА pomalu zhluboka vydechněte, ruce s výdechem klesají.

Cvičení „Myš a medvěd“ - Medvěd má obrovský dům (narovnejte se, ruce zvedněte, natáhněte se, podívejte se na své ruce - nadechněte se). Myš je velmi malá (posaďte se, sepněte si kolena rukama, sklopte hlavu - s výdechem vyslovte zvuk „sh-sh-sh“.

Cvičení „Wind“ (cvičení se provádí ve stoje). Pomalu zvedněte ruce do stran a zhluboka se nadechněte nosem. Spusťte ruce dolů a pomalu vydechněte ústy. Cvičení opakujte 3-4krát.

Cvičení „Ježci“ - klidné dýchání nosem.

➣ Provedení experimentu „Význam nosu pro řeč“ – dospělý požádá dítě, aby zavřelo nos a řeklo slovo. Závěr je vyvozen: zvuky se mění a stávají se nejasnými. Potom dítě se zavřeným nosem čte nějakou básničku, besedu s dětmi.

Taťána Těřechová
"Proč potřebujeme nos?" Lekce první: „Jak dýcháme“

Cíl: seznamte děti s dýchacími orgány člověka a některých zvířat

Vybavení a materiály: malá zrcátka pro všechny děti, papírové korunky s kresbami, balónky.

Průběh lekce:

Vychovatel:Kluci, hádejte hádanku:

Tady je hora a na hoře -

Dvě hluboké díry.

Vzduch se v těchto dírách toulá:

Přichází dovnitř a ven. (Odpovědi dětí)

Kluci, vy a já už víme, že my všichni, lidé, dýchat: nádech a výdech vzduchu. Co k tomu potřebujeme? (Odpovědi dětí).

Vychovatel: Kluci, proč potřebujeme potřebovat nos?

Děti: Nos nám pomáhá dýchat a čich.

Vychovatel: Podívejte se na sebe, máte stejné nosy? Jsou si trochu podobné, ale zároveň má každý člověk svůj vlastní, jedinečný nos. A každý je dobrý svým vlastním způsobem. Proč jsou v nose díry? Opravdu ne ze stejného důvodu, strkat si tam prsty? podívejme se, jak funguje náš vlastní nos. Děti se dívají na své nosy v zrcadle.

Učitelův příběh. Děti se dívají na stůl "Struktura nosu".

Vzduch vstupuje do nosu a prochází dvěma chodbami, jejichž stěny jsou pokryty chlupy. Můžete je sami vidět, když se podíváte na svůj nos v zrcadle. Chloupky fungují jako strážci. Neumožňují pronikání prachových částic do nosu. Dále vzduch prochází labyrintem, jehož stěny jsou pokryty lepkavou tekutinou - hlenem. Nalepí se na něj mikrobi a snaží se spolu se vzduchem proniknout do našeho těla. Při průchodu labyrintem se navíc vzduch ohřívá, takže do plic vstupuje již teplý a bez choroboplodných zárodků. Když je hodně hlenu s ulpívajícími mikroby, kýcháme a nos se vyčistí. Vychovatel: Proč má člověk někdy rýmu? (Odpovědi dětí)

Za co potřebná kapesník a proč je potřeba ho často měnit? (Odpovědi dětí.)

Jaké znáte metody léčby nachlazení? (Odpovědi dětí)

Vysvětlení učitele

Je potřeba se oblékat podle počasí. Hlavní je mít nohy v teple. Více říkali staří Řekové: "Udrž si chladnou hlavu, hladový žaludek a nohy v teple.". Namočil jsem si nohy a teklo mi z nosu. Můžete si napařit nohy v umyvadle horkou vodou, do kterého můžete přidat hořčici. Poté si musíte nohy utřít do sucha a obléct si vlněné ponožky. A také je třeba pít horký čaj s medem a nebo malinami. A pokud kýcháte, nezapomeňte si zakrýt nos kapesníčkem, abyste svými bacily nenakazili všechny v okolí.

Nedávejte si do nosu cizí předměty (knoflíky, drobné hračky apod.) a pokud jste občas nachlazení, nikdy se příliš nesmrkajte a nenasávejte hleny, abyste si neporanili ucho, vždy používejte pouze tvůj kapesník.

Chci ti poradit.

Nos by neměl být studený,

Zdravý nos pro nás všechny potřebná,

Takže když přijde spánek,

Spěte klidně se zavřenými ústy.

Pořád si můžeš přát

Nestrkej si prst do nosu,

Neseď ani den na slunci -

Může se vám spálit nos!

A v zimě, když je velká zima

Nevystrkuj nos!

(Yu. Prokopovič)

Nos je pouze začátkem cesty vzduchu, který vstupuje do našeho těla.

Ukazuji dětem, kde se přibližně nachází jejich průdušnice a plíce. (není nutné je jmenovat)- jedná se o speciální trubky, do kterých vstupuje vzduch. Tím ale cesta nekončí. Poté vzduch vstupuje do hlavního dýchacího orgánu – do plic. Plíce lze přirovnat ke dvěma balónkům, které se nafouknou při nádechu a vyfouknou při výdechu. (Příběh doprovázím plakátem). Zhluboka se nadechněme, naše plíce uvnitř vypadají jako „nafouknuté koule“, hrudník se zvedne – je v něm hodně vzduchu. Nyní vydechněme, vzduch vyjde ven a naše plíce se zdají být „vyfouknuté“.

Aby plíce fungovaly, není potřeba všechen vzduch a pouze část je kyslík. Člověk vdechuje vzduch, jeho plíce nasávají kyslík a vydechují vzduch zpět. Vzduch je lehký a neviditelný, skládá se z několika plynů. Jedním z nich je kyslík. On je ten pravý potřebná aby živé bytosti mohly dýchat. Lidé a zvířata ale vydechují jiný plyn – oxid uhličitý.

Vychovatel: Kluci, jaký je podle vás rozdíl mezi plynem a kapalinou? (voda) a pevná hmota (tělo? (dětské úvahy). Vše, co je kolem nás, se skládá z malých, malých částeček. Tyto částice se chovají odlišně v pevných látkách a kapalinách (voda) a plyn (vzduch).

První fáze hry. Děti předstírají, že jsou částice v pevné látce tím, že nosí papírové korunky s rampouchem. Stojí vedle sebe, pokrčí lokty a spojí dlaň s dlaní souseda. Děti stojí na místě: částice v pevných látkách se nepohybují, nejsou volné.

Druhá fáze. Reprezentující kapalinu (koruny s kapkou). Děti se jedno po druhém pomalu pohybují po místnosti, točí se, některé se mohou držet za ruce (natažené paže). Tekutina teče.

Třetí etapa. Reprezentující plyn (koruny s kuličkami). Děti běží rychle v určité vzdálenosti od sebe. Zároveň nebudou mít v místnosti dostatek místa a začnou se navzájem srážet. Vysvětluji dětem, že se srážejí i částice v plynech, takže plyny jakoby docházejí z prostoru, mají tendenci unikat ven, stejně jako z balónku uniká vzduch, když se v něm objeví díra.

Vychovatel: Odkud se ve vzduchu bere kyslík? (dětské myšlenky) Koneckonců, neustále ho vdechujeme a vydechujeme oxid uhličitý. Před děti dávám cokoliv pokojová rostlina. Kyslík se vyrábí ve speciální „továrně“. Jedná se o továrnu - zelené listy rostlin. Na rozdíl od nás oxid uhličitý „milují“ pro nás lidi i zvířata, je velmi dobré žít vedle takových sousedů. Továrny, které nám poskytují kyslík, existují nejen na souši, ale také v oceánu. Vždyť tam plave obrovské množství malých, někdy velmi malinkých rostlin. Chlapi, proč si myslíte, že musíme chránit lesy a oceány?

(odpovědi dětí).

Cíl: Zjišťuji, proč mají velbloud a saiga tak neobvyklý tvar nosu. Vybavení a materiály: fotografie uvedených zvířat, třílitrová sklenice s víčkem, ne velký počet písek, gumová hadice, hruška.

V třílitrovou nádobu Nasypu trochu písku, uzavřu plastovým víčkem a otočím na bok. Písek by měl sklo pokrýt tenkou vrstvou. Do víka jsem udělal díru a vložil do ní hadici, spojující ji s gumovou žárovkou. Bude potřeba načerpat vzduch do sklenice. Je nutné dodržovat bezpečnostní opatření, aby se během experimentů písek náhodou nedostal do očí a dýchacích orgánů dětí. Do sklenice můžete umístit malou hračku velblouda.

S dětmi si prohlížíme fotografie nebo kresby zvířat a věnujeme pozornost tvaru jejich nosu. Poté přejdeme k provádění experimentů. Kluci, předpokládejme, že před námi je písečná poušť. Fouká vítr (silně zmáčkne hrušku, aby se písek zvedl). Tyto druhy písečných bouří, jen ještě silnější, se odehrávají ve skutečných pouštích, kde žijí velbloudi a sajgy. Chlapi, teď si na mou otázku můžete odpovědět sami - Proč mají tak neobvyklé nosy? Už jsme řekli, že ani náš nos, který není velký ve srovnání s velbloudem, nepropouští prach. Představte si, jak tomu pomáhá nos saigy nebo velblouda během bouřky? Zrnka písku plovoucí ve vzduchu padají do nosu, což jim nedovolí projít dále.

Při hledání jiného smyslu existence.

Pozván do SHT (divadla moderního umění). Řekli: "Bude to zábava." Novináři přišli do zasedací místnosti, posadili se do křesel, vyndali pera a sešity... Prázdno kulatý stůl, za kterým se měli objevit umělci SHT, znervózňoval: „Je čas začít naše „zábavné setkání“. Ale ředitel divadla Vladimir Ushakov stále nechodil, pečlivě jsme prozkoumali protější stěnu, atributy zasedací místnosti: vlajka, mapa, erb... Meditaci přerušili čtyři malí lidé kteří tiše vstoupili do sálu – šedí klauni s bílými nosy. Vylezli nohama na stůl, někteří začali lézt na vlajku a praskali ptačí řečí... Strašidelní... Tito klauni byli naprosto neovladatelní: zdálo se, že se chystají po novinářích házet shnilá rajčata nebo je posypeme moukou. Jejich vzhled byl jako šťastný konec světa - sedíte jako obvykle s poznámkovým blokem, čekáte na něco vážného, ​​a najednou pro vás přijdou ti s velkým nosem a říkají: „Letíme na Měsíc se najíst mandarinky...“

Pod klenbami SHT se zrodil nový klaunský projekt „Lidé s nosy“, v sobotu mají premiéru v pojmenovaném klubu. Dzeržinskij, hrajte „Šílenci, nebo druzí lidé“. Doporučuji zhlédnout všem, kteří mají rádi dílo Vjačeslava Polunina a jeho „Litsedeeva“. Běloruskou verzi poetické klaunérie - „Lidé s nosy“ - vedl herec Divadla mládeže Sergei Kovalsky: do souboru pozval chlapce a dvě dívky (Mikhail Zui, Olga Skvortsova, Yulia Morozova); pilně zkouší premiéru. Je pro mě těžké si představit, jak to bude na scéně klubu pojmenovaného. Dzeržinskij, představení v interiéru jsem neviděl, ale děkuji Kovalskému za snahu dostat se pryč z našeho chronického, stereotypního činoherního divadla. Na tiskové konferenci jsem stále čekal, až herci „odhodí masky“ a začnou odpovídat na dotazy novinářů. Ale ne, „lidé s nosem“ se před novináři chovali přesně hodinu jako šílenci, cvrlikali jako ptáci, ale nikdy nepřešli na lidskou řeč. V mé paměti byli „klauni“ Sasha a Sirozha schopni zůstat ve svých „hloupých“ obrázcích po dlouhou dobu: pokud chcete - na hodinu, ale pokud chcete - na několik let. Autor a režisér projektu „Lidé s nosy“, Sergej Kovalskij, také silně zdůraznil svou infantilitu: „Na mně záleží málo. Nebýt Ušakova...“ Tragédie „malého“ muže v běloruském divadle na konci minulého století zatnula zuby. Dnes se nám před očima rodí nový divadelní projekt – transmoderní, takříkajíc herectví ve své původní podobě. Zdálo by se, že se vzdálíme od této pohodlné polohy: „Moje chýše je na kraji. Nevíme, co se nám podaří...“ Ne. Sergej Kovalskij tvrdošíjně skloní svůj velký nos do stolu a zamumlá: "V našem divadle je hodně předvídatelnosti." Ach, tolik, Seryozho...

O jaký projekt se tedy jedná? Něco nového? Nepochybně. Nepolapitelné definice? Možná. tučně? Tady mají kluci na čem pracovat. O vyprodaných domech zatím ani nesní. Žádají diváky, aby do konce relace neodcházeli: všechny pocity a emoce v představení přenášejí fonémy, v plasticitě, gestu, mimice... Co jako divák nepochopí? Obavy jsou podle mého názoru zcela neopodstatněné: vyprodané davy v divadle Ingest, na představení japonských butó mistrů a koneckonců plné sály na festivalu současné choreografie IFMC mě už dlouho učí myšlence: „Naše mládí jsou „pokročilí“ (myšlení, to znamená ). Kromě toho napsal Kovalsky hudbu pro „The Sleepwalkers, or Second People“ spolu s Leonidem Pavlenkem: skupina „Nagual“ slibuje, že bude na pódiu během představení a „dá život“. Příznivci alternativní hudby si jistě nenechají ujít svou šanci na 15 tisíc rublů ( průměrná cena vstupenky na představení) a poslechněte si „Nagual“ a také se podívejte na smutné klauny.

Na otázku, o čem toto představení je, odpověděl Sergej Kovalskij takto (citace z tiskové zprávy): „Příběh je o lidech, kteří pomáhají dělat naše životy jasnějšími a laskavějšími a nežádají za to nic. Pro někoho to může být babička, pro jiného kamarádka, pro jiného jen náhodné seznámení. Ano, je jedno kdo. Jen od takových lidí naše existence dostává jiný zvuk, jiný význam."

Kowalského super nápad je vzít „Lidé s nosy“ do ulic a nakonec uspořádat v Minsku karneval se slavnostním průvodem umělců, s velkorysými výstřednostmi a klaunstvím a laskavými úsměvy kolemjdoucích, s pohazováním čepic a přátelskými polibky. .

Podpoříme premiéru? „Lidé s nosem“ jsou v dnešní době vzácností...

Autor fotografie Evgeniy Grabkin.

Otázka, která může způsobit zmatek. Navíc si tato problematika zaslouží podrobné zvážení. Obvykle se říká, že tento orgán je určen k čichu, k předehřívání vdechovaného vzduchu, i když stejné funkce u jiných zvířat, která nemají tak samostatný orgán jako nos, plní jednoduše nosní dírka. Předci člověka neměli dostatečně vyvinutý nos a moderní lidoopi včetně lidoopů nos nemají (podobně jako ten lidský).

To, co odlišuje lidi od zvířat, je druhý signální systém, jehož role v mozkové činnosti je mimořádně velká.

U zvířat je podráždění vnímáno pouze prostřednictvím signálního systému – prostřednictvím fyzické bolesti. Slovo může mít silný negativní dopad na lidský mozek, který někdy bolí víc než jakýkoli fyzický dopad. Mozek využívá indukčního principu ke zmírnění silných negativních vlivů. Při vystavení faktorům způsobujícím silná bolest, v případě strachu nebo nervového šoku se zapne ochranný systém. Zvířata běhají, spěchají, křičí, skáčou a podobně se chovají i lidé. Také přechází, křičí, zatíná zuby, kouše se do rtů nebo si jinak ubližuje. Tato napětí snižují dopad na postiženou oblast. To je důvod, proč během dne, kdy existuje mnoho vnějších dráždivých látek, je bolest tolerována snadněji než v noci.

Pokud je poškození nebo podráždění nad prahem únosnosti, dochází k „přemrštěné“ inhibici, s jejíž pomocí může buňka zcela přestat přijímat signály o vnějších vlivech. Může se jednat o mdloby, částečnou nebo celkovou paralýzu nebo bolest nebo nervový šok. Hysterická paralýza může trvat roky nebo dokonce celý život.

Slzy zde hrají velmi důležitou roli. Mechanismus působení slzení spočívá v tom, že v případě stresových situací se objeví nový silný zdroj podráždění, který kompenzuje ten hlavní. Mozková kůra, aktivovaná silnou stimulací, zlepšuje různé tělesné funkce: dýchací, motorické, endokrinní a exokrinní žlázy. Uvolňují se hladké svaly močové trubice a konečníku. Proto se při silném úleku může objevit mimovolní pomočování nebo „nemoc medvědů“.

Ale nejprve se v každém takovém případě aktivuje slzný mechanismus. Slzy, které se uvolňují ze slzných žláz, se dostávají nosními kanálky do nosní dutiny a tam hojně zavlažují sliznici. Ten je nasycený receptory trigeminálních a čichových nervů. Podráždění těchto receptorů generuje signály, které vstupují do mozku a vytvářejí tam další centra excitace. Při zvlášť silných otřesech lidé pláčou, vzlykají nebo křičí, což také snižuje excitaci mozkové kůry.

Při slabé výdrži nervové soustavy, v případech více či méně silného vzrušení, člověk omdlí. Navíc pokud silně drážíte receptory vnitřní nosní dutiny, například tím, že člověku dáte čichat amoniak, pak člověk přijde k rozumu.

Lidé se slabou aktivitou kortikálních neuronů jsou plačtiví; totéž se může stát s věkem, kdy neurální odolnost slábne a lidé se stávají citově citlivějšími.

Mnoho neuronů v mozkové kůře se rychle unaví. A když člověk spí, neurony se vypnou. Pokud oni dlouhá doba nevypínejte, člověk stejně dříve nebo později usne i v té nejnepříjemnější poloze.

Ale ty neurony, které jsou zodpovědné za činnost dýchacího centra, nedokážou vypnout a pracovat celý život bez zastavení. Zde je třeba poznamenat, že tyto neurony také pravidelně odpočívají, protože jejich činnost může být nahrazena prací jiných neuronů. Pokud je ale zátěž příliš velká, pak rezervní neurony nemusí stačit a dechové centrum prudce sníží svou aktivitu nebo ji úplně zastaví. To je důvod, proč se při přetížení zastavuje dýchání, zejména u netrénovaných lidí. Hlasivky hrtanu, které jsou běžně přitisknuté k jeho stěnám, totiž při přetěžování ochabují, což značně komplikuje dýchání.

Tyto jevy lze pozorovat i při poruše dýchání nosem. Ucpaný nos může způsobit, že dítě fyzicky i akademicky zaostává. duševní vývoj. To, co se může objevit v případě chronické poruchy nosního dýchání, se nazývá „adenoidní maska“.

Z řečeného je vidět, že podráždění nosní dutiny musí být neustálé a nebezpečný je jak její nadbytek, tak nedostatek. Někdy se dokonce doporučuje tato nervová zakončení mírně dráždit chemickými nebo elektrickými podněty.

Nelze si nevzpomenout na šňupání tabáku, blahodárný, uklidňující účinek pachů mořského vzduchu, bohatého na ionty vzduchu. jehličnaté lesy, vůně květin a tak dále.

Navíc, jak je nyní známo. Nos poskytuje reflexní regulace dýchání a navíc reguluje krevní oběh.