Cesta do světa hmyzu podle bajky I. A

Většina moderních dětí zřídka komunikuje s přírodou. Náš projekt je proto zaměřen na to, aby se naše děti naučily milovat svět kolem sebe a starat se o něj. A tato práce musí začít u nejmenších obyvatel naší přírody – hmyzu. Jsou atraktivní a překvapivé, jsou nepřehlédnutelné díky své malé velikosti a jsou rozmanité. Každý má zájem sledovat let čmeláka, třepotání motýla nebo poslouchat cvrlikání kobylky. Děti chtějí vědět, proč včela krouží nad květinou, jak funguje mraveniště, co jí beruška.

Stáhnout:

Náhled:

Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

PROJEKT: „Cesta do světa hmyzu“ podle Krylovovy bajky „Vážka a mravenec“. Autor projektu: Migas T.I. učitelka nejvyšší kategorie, mateřská škola č. 117, Frunzenskij okres Petrohrad

Relevance: Většina moderních dětí zřídka komunikuje s přírodou. Náš projekt je proto zaměřen na to, aby se naše děti naučily milovat svět kolem sebe a starat se o něj. A tato práce musí začít u nejmenších obyvatel naší přírody – hmyzu. Jsou atraktivní a úžasné, jsou nepřehlédnutelné díky své malé velikosti a jsou rozmanité. Každý má zájem sledovat let čmeláka, třepotání motýla nebo poslouchat cvrlikání kobylky. Děti chtějí vědět, proč včela krouží nad květinou, jak funguje mraveniště, co jí beruška.

Cíl projektu: Vzdělávací a výzkumné aktivity zaměřené na studium života hmyzu v souvislosti s jeho ekosystémem a také environmentální aktivity. Cíle projektu: - rozvíjet kognitivní zájem o svět hmyzu; - harmonicky utvářet různé typy postojů dětí v přírodě (kognitivní, humánní, environmentální, estetické); - upozornit děti a rodiče na závažnost problémů životního prostředí a nutnost jejich řešení v rámci svých možností; - rozvoj tvořivosti dětí v environmentálních a výchovných činnostech; - rozvíjet zájem dětí o umělecká díla; - rozvíjet divadelní představení;

Typ projektu: vzdělávací, výzkumný, kreativní Typ projektu: střednědobý, skupinový Účastníci projektu: děti, učitelé, rodiče žáků, specialisté předškolních vzdělávacích zařízení Termín realizace: 14. září až 16. října 2015

Integrace vzdělávacích oblastí: Kognitivní rozvoj, Rozvoj řeči, Umělecký a estetický rozvoj, Sociální a komunikativní rozvoj, Tělesný rozvoj

Práce s rodiči - informační materiál pro rodiče: „Hmyz“; - konzultace „Jak vzbudit lásku k přírodě“, „První pomoc při bodnutí hmyzem“. -uspořádání výstavy společných výtvarných prací dětí a rodičů; - doplňování časopisu „Rodinné prasátko“

Exkurze do „Letní zahrady“ k památníku I.A. Krylov

Fáze 1 - Přípravná Stanovení cílů a záměrů projektové činnosti Vypracování plánu hlavní fáze. Rozvoj projektu Diagnostika ekologických znalostí dětí o hmyzu Výběr literárních děl o hmyzu Výběr metodické literatury a obrazového materiálu k tématu. Výběr materiálů, hraček a atributů pro herní činnosti Výběr hudebních děl na dané téma

2. etapa – Realizace projektu: - GCD; - Společné aktivity učitele a dětí; - Samostatná činnost;

Vzdělávací oblast "Kognitivní rozvoj": - NOD: "Máme jako hosty Vážku a Mravence." - výběr ilustrací k bajce. - Vzdělávací konverzace na dané téma s využitím prezentace o hmyzu. - Badatelská činnost (pozorování hmyzu na procházce), zkoumání částí těl hmyzu pomocí lupy.

Vzdělávací oblast „Rozvoj řeči“: - GCD: - čtení bajky - učení bajky - kvíz o bajce, kladení hádanek, učení říkanek, říkanek - vzdělávací hry "Zjisti čí hlas?" "Kdo bydlí v jakém domě?" "Mraveniště"

Vzdělávací obor „Umělecký a estetický rozvoj“: - GCD: „Portrét oblíbeného pohádkového hrdiny“ - kresba; - GCD: „Oblíbení hrdinové bajky“ - modelování; - GCD: "Hrdinové bajky" - aplikace; - společné výtvarné aktivity dětí a pedagogů; „Hrdinové bajky“ (tvůrčí díla z různých materiálů); -Provádění náčrtů na základě bajek I.A.

Vzdělávací oblast „Sociální a komunikativní rozvoj“: - rozhovory a diskuse o postavách a činech hrdinů bajky od I.A. Krylová; - deskové a vzdělávací hry; -hraní příběhů v různých typech divadla; - hry na hraní rolí;

Vzdělávací oblast "Tělesný rozvoj" Ranní gymnastika - "Hmyz" Posilující gymnastika - "Brouci" Prstová gymnastika - "Včela" - "Berušky" - "Usilovná včelka" Zraková gymnastika - "Mravenci" Dechová cvičení - "Pošlete včelu létat pro nektar »

3. etapa - výsledek projektu V průběhu práce na projektu vzniklo: - výstava společných tvůrčích prací dětí a rodičů; -vydání časopisu „Rodinná prasátka“; - představení „Vážka a mravenec“ - představení projektu;

Výsledky projektu: 1. Vznikly představy o rozmanitosti světa hmyzu, o některých rysech stavby těla v souvislosti s jeho životem. 2. Byla uspořádána výstava řemesel z přírodních a odpadových materiálů. 3. Ve společné činnosti učitelů a dětí, rodičů - hra „Vážka a mravenec“. 4. Pro děti byla uspořádána kvízová hra „Svět hmyzu“. 5. Bylo doplněno vzdělávací prostředí na téma: „Sbírka hmyzu na hraní“. 6. Upevnily se dovednosti ekologicky gramotného chování v přírodě.

děkuji za pozornost

„Dizertace“ - Nesrozumitelnost abstraktu. evropské tradice. Během válečných let 1941–1942 bylo obhájeno 847 disertačních prací. Recenze. Nová řešení navržená autorem. Dílna. Příklady poruch. Pedagogický výzkum v sociokulturním kontextu. Nálevka kauzality. Průběh projednávání v odborné radě Vyšší atestační komise. Zkouška a organizace moderního disertačního výzkumu.

„Požadavky na závěrečnou práci“ - Novgorodské regionální centrum pro rozvoj vzdělávání Závěrečná práce studenta kurzu „Informační technologie v činnosti učitele předmětu“. Vypracování hodiny anatomie na téma: "Zažívací orgány", ročník 9. Závěrečná práce by měla být materiálem, který bude využit při odborné činnosti žáka!!!

„Registrace kurzu“ – Formulace kurzu. Obsah práce v kurzu. Vytvoření seznamu referencí. Design stolů. Formátování úvodu. Formulace vzorců v práci na kurzu. Informace v práci na kurzu. Návrh diagramů v práci na kurzu. Návrh aplikací. Návrh diagramů v práci na kurzu. Příprava závěru kurzu.

„Formy přednášek“ - Kritéria pro hodnocení organizace seminární lekce. Seminář "Hra na podnikání". Seminář – diskuse. Příprava a konání „kulatého stolu“. Seminář „Press-anti-press“. Fáze práce. Příklady v podobě stručně formulovaných úloh. Prohlubování a rozšiřování znalostí. Aplikovaná matematika a informatika. Postup.

„Příprava mistrů“ - Federální státní vzdělávací standard pro vyšší odborné vzdělávání. Státní a obecní správa. Kompetenční přístup. Evropský systém kvalifikací (ESQ). Požadavky na podmínky realizace OOP. Závěrečná státní certifikace je zaměřena na zjištění souladu úrovně odborné přípravy absolventů s požadavky federálního státního vzdělávacího standardu pro vyšší odborné vzdělávání.

„Obhajoba práce v kurzu“ - Struktura práce v kurzu. Aplikace a tabulky. Metodická doporučení pro studenty. Naplánujte si projev studenta k obhajobě práce v kurzu. Zavedení. Práce v kurzu. Požadavky na prezentaci a design. Struktura práce v kurzu je dána logikou výzkumu. Obsah. Kurz je dokument.

Charakteristika 1. Nejstarší hmyz; 2. Vyznačuje se neúplným typem transformace; 3. První pár křídel má ocellus - pterostigma; 4. Larvy typu naiad (mají tracheální žábry); 5. žít od jednoho roku do tří let; 6. Na základě jejich chování je lze nazvat predátory – sentinely; 7.Je tam zatahovací ret (maska); 8. Zimování nastává ve fázi nymfy; druhy druhů

Stanoviště Žijí na souši, poblíž vodních ploch. Více než 5 600 druhů (5 680 druhů k únoru 2008), z nichž většina žije v tropech a vlhkých subtropech. V Rusku jsou vážky rozšířeny po celém území (s výjimkou suchých oblastí); fauna zahrnuje asi 150 druhů. Žijí na souši, v blízkosti vodních ploch. Více než 5 600 druhů (5 680 druhů k únoru 2008), z nichž většina žije v tropech a vlhkých subtropech. V Rusku jsou vážky rozšířeny po celém území (s výjimkou suchých oblastí); fauna zahrnuje asi 150 druhů.

Konstrukční znaky Velká křídla se síťovitou žilnatinou jsou u velkých vážek vždy roztažena do stran, u malých (šípky, loutna) se mohou v klidu skládat podél těla. Dlouhé nohy směřují dopředu a lemují je silné štětiny, přičemž zadní nohy jsou delší než přední. To pomáhá vážce chytit kořist tím, že k ní přiletí zespodu. Tenké tyčovité břicho funguje jako vyvažovač během letu. Velká křídla se síťovitou žilnatinou jsou u velkých vážek vždy rozprostřena do stran, u malých (šípky, loutna) se mohou v klidu skládat podél těla. Dlouhé nohy směřují dopředu a lemují je silné štětiny, přičemž zadní nohy jsou delší než přední. To pomáhá vážce chytit kořist tím, že k ní přiletí zespodu. Tenké tyčovité břicho funguje jako vyvažovač během letu.

Obrovské oči. Jedno oko se skládá z 28 tisíc fazet, z nichž každá je obsluhována 6 buňkami citlivými na světlo. Ústní ústrojí vážek hlodá, spodní pysk je lžičkovitý, podpírající kořist při pojídání na vzduchu. Obrovské oči. Jedno oko se skládá z 28 tisíc fazet, z nichž každá je obsluhována 6 buňkami citlivými na světlo. Ústní ústrojí vážek hlodá, spodní pysk je lžičkovitý, podpírající kořist při pojídání na vzduchu.

Význam Význam zástupců tohoto řádu hmyzu v přírodě je dán jejich dravou povahou chování, krásou druhové rozmanitosti a také biotopem larvální fáze vývoje: vážky udržují druhovou rovnováhu v ekosystémech nejen požíráním různých zástupci živočišného světa, ale také tím, že jejich larvy jsou mezihostiteli různých chorob (až 160 druhů). Vážky se svou půvabnou podobou a mnoha druhy a svým zbarvením hrají velkou roli v estetickém vnímání světa lidmi. Význam zástupců tohoto řádu hmyzu v přírodě je dán jejich dravou povahou chování, krásou druhové rozmanitosti, jakož i stanovištěm larvální fáze vývoje: vážky udržují druhovou rovnováhu v ekosystémech nejen požíráním různých zástupců živočišného světa, ale také tím, že jejich larvy jsou mezihostiteli různých chorob (až 160 druhů). Vážky se svou půvabnou podobou a mnoha druhy a svým zbarvením hrají velkou roli v estetickém vnímání světa lidmi.

Dohoda o použití materiálů stránek

Žádáme vás, abyste díla zveřejněná na webu používali výhradně pro osobní účely. Publikování materiálů na jiných stránkách je zakázáno.
Toto dílo (a všechny ostatní) je k dispozici ke stažení zcela zdarma. Jeho autorovi a týmu webu můžete v duchu poděkovat.

Odeslání vaší dobré práce do znalostní báze je snadné. Použijte níže uvedený formulář

Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří využívají znalostní základnu ve svém studiu a práci, vám budou velmi vděční.

Podobné dokumenty

Studium vnější a vnitřní stavby vážky. Struktura orgánů zraku. Let a vlastnosti křídel. Doba letu. Rozpětí křídel různých druhů vážek. Nutriční vlastnosti. Rozmnožování, larvy, vývoj vážek. Lov a kořist vážek.

prezentace, přidáno 10.6.2015


Předchůdci moderních vážek, jejich rozpětí křídel. Rychlost a trvání letu vážky, kterou zajišťují čtyři křídla. Důvody záhadných letů vážek, jejich stravovací návyky a strava. Známky spojené s lety vážek.

prezentace, přidáno 24.10.2013


Obor entomologie věnovaný studiu vážek. Fauna vážek Jižní Ameriky. Obecné rysy výživy vážek ve vodním a vzdušném prostředí, jejich rozmnožování a vývoj. Hlavní způsoby kladení vajec. Larvy typu naiad. Význam vážek pro člověka.

abstrakt, přidáno 16.05.2013


Druhová diverzita vážek, ekologické vlastnosti vážek v obci Zubovo, rozšíření v obci. Analýza výsledků činnosti učitelů při sestavování programů volitelných předmětů a kroužků. Vážky ve školních osnovách biologie.

práce, přidáno 10.7.2016


Charakteristika, životní styl a oblast rozšíření brouka z řádu Coleoptera. Dělení na podřády masožravců a heterožravců. Fáze vývoje plavce, pohyb, dýchání, krmení, stavba ústního aparátu a ochranné pomůcky.

práce v kurzu, přidáno 14.07.2010


Prvky, které tvoří orgán vidění (oko), jejich spojení s mozkem prostřednictvím zrakového nervu. Topografie a tvar oční bulvy, rysy její struktury. Charakteristika vazivové membrány a skléry. Histologické vrstvy, které tvoří rohovku.

prezentace, přidáno 05.05.2017


Vlastnosti vnitřní stavby a uspořádání orgánů u žáby, jejich srovnávací charakteristiky se stavbou ryb. Mechanismus ropuchy chytání lezoucí kořisti. Struktura mozku. Hlavní etapy a metodika studia struktury kostry žáby.

prezentace, přidáno 17.10.2010


Obecné rysy organizace ptáků v souvislosti s jejich adaptací na let. Vlastnosti struktury a vitální aktivity: kompaktnost těla, tuhost a nehybnost části trupu axiální kostry, prudký nárůst velikosti hrudní kosti, struktura kostry křídla.