Nepřízvučné samohlásky v kořenech slov. Pravidlo Mak mok a příklady Mak root v ruštině

04.09.2024 | Školství

Pravopis kořenů je součástí Jednotné státní zkoušky z ruského jazyka pro 11. ročník (úkol 8).

Algoritmus pro kontrolu pravopisu kořenů

Zkontrolujte, zda se kořen střídá. Pokud ano, zkontrolujte podle pravidla.

Pokud kořen není střídavý, zkuste najít testovací slovo. Pokud je nalezeno testovací slovo, písmeno je testováno.

Pokud nebylo testovací slovo nalezeno, písmeno je neotestovatelné.

Pravopis střídavých kořenů

Pravopis střídavých kořenů může záviset na mnoha faktorech: stres, přítomnost přípony, význam slova atd.

Střídavé samohlásky O a A v kořeni

Střídavé samohlásky E a I v kořeni

Střídání samohlásek E a I v kořenech závisí na přítomnosti přípony -A- za kořenem: pokud je přípona, pak se píše I, jinak se píše E.

Pokud je za kořenem přípona -A-, pak kořen obsahuje I

Nezaměňovat se slovem postavit, jehož samohláska je ověřitelná (mír).

Pravopis kontrolovaných samohlásek/souhlásek v kořeni

Pokud je samohláska nebo souhláska ověřitelné písmeno v kořeni, pak existuje slovo se stejným kořenem, ve kterém je samohláska pod přízvukem a souhláska je před samohláskou.

Cx. matic – kontrolní slovo obvod => schéma

B. boj – testovací slovo vivacity => rozveselit se

Účet šťastný – zkušební slovo štěstí => šťastný

Hru. narážka – testovací slovo fragile => fragile

Proru. ь – testovací slovo proříznout => ledová díra

Nebezpečí. ny – testovací slovo nebezpečný => nebezpečný

Pravopis nezaškrtnutých samohlásek/souhlásek v kořeni

Neověřitelné samohlásky a kořenové souhlásky je třeba zkontrolovat ve slovníku a zapamatovat si správný pravopis.

Nepřízvučná samohláska v kořenu, ověřená přízvukem slova. Nepřízvučné samohlásky

Jak správně psát: zima nebo zima, loď nebo loď, poroste nebo poroste? Tyto otázky vyvstávají pro většinu lidí, kteří již dávno absolvovali instituci všeobecného vzdělávání, a pro ty, kteří jsou stále ve fázi studia. K takové záměně dochází zpravidla proto, že samohláska v kořeni vyjmenovaných slov není přízvučná.

Nepřízvučné samohlásky jsou spolehlivým způsobem, jak psát písmena nesprávně. Pokud si ale nastudujete všechna potřebná pravidla, snadno vytvoříte gramotný text.

Jaká je obtížnost?

V ruském jazyce je poměrně dost výrazů, jejichž psaní vyvolává různé otázky ohledně jejich „správnosti“. Všechna slova, která mají v kořenu nepřízvučnou samohlásku, lze tedy rozdělit do 3 skupin:

nepřízvučná samohláska v kořeni, ověřená slovním přízvukem;
slova, která mají v kořenech střídavé samohlásky;
slova, která mají v kořenu neověřenou nepřízvučnou samohlásku.

Chcete-li napsat písmeno správně, měli byste přesně vědět, jak napsat nepřízvučnou samohlásku u kořene. Pro taková slova neexistuje jedno pravidlo, ale několik (pro každý případ zvlášť). Pojďme se na ně podívat podrobněji.

Nepřízvučná samohláska v kořenu, ověřená slovním přízvukem

Jak správně napsat slovo, které má v kořeni nepřízvučnou samohlásku? Pojďme si na tuto otázku odpovědět hned teď. Je nutné vybrat testovací slovo se stejným kořenem, kde bude kladen důraz na stejné písmeno. Po takové kontrole můžete do nepřízvučné slabiky kořene bezpečně vložit stejnou samohlásku, která je v přízvučné slabice.

Příklad slov

Aby bylo jasnější, jak se v praxi kontrolují nepřízvučné samohlásky, uvádíme několik příkladů:

Jak správně napsat slovo "uh". "zemřít." Nejprve musíte vybrat testovací slova. Mohou být „přesunout“ nebo „opustit“. Jak jste si možná všimli, v těchto slovech je kladen důraz na „o“. Proto by nemělo být pochyb o tom, jak se píše nepřízvučná slabika („UhOdit“).
Jak správně napsat slovo „argum“. ntate"? K tomu je potřeba zvolit i testovací slovo. Například „argument“. Důraz v něm padá na „e“. Proto by bylo správné „argumentovat“.

Vlastnosti pravidla

Nepřízvučná samohláska v kořenu, ověřená přízvukem slova, je nejjednodušším pravopisným pravidlem. Při takovém ověřování však mohou nastat potíže. Je totiž velmi důležité zvolit správná testovací slova, jinak můžete snadno udělat chybu.

Podívejme se tedy na slova „zasvěcený“. tion“ a „osvícení. ". Testovací slovo pro „zasvěcení“ je „svatost“, takže by se mělo psát s „já“. Testovací slovo pro „prosv. tion“ je „světlo“. V tomto ohledu musí být napsáno písmenem „e“.

Po zvážení těchto příkladů můžeme s jistotou dojít k závěru, že použitá testovací slova by měla být stejného kořene (tj. významově co nejblíže).

Jaké potíže mohou nastat?

Navzdory skutečnosti, že pravidlo „Nepřízvučná samohláska v kořenu, kontrolovaná slovním přízvukem“ je poměrně jednoduché, mohou při jeho použití stále nastat potíže. S čím jsou spojeny? Faktem je, že při psaní některých slov je obtížné najít pro ně vhodná testovací slova.

Podívejme se na několik z nich:

podmanit si - poddajný;
příkladný - příkladný;
pochopit - pochopit;
omluva - nevinný;
pastýř - pastýř nebo pastýř;
nevyčerpatelný — vyčerpat;
absorbovat - hltan;
nahromadit - objemný;
vystavit - nahý;
čára - čára.

Poznámka

Samohlásky „a“ a „o“ v kořenech dokonavých sloves by v žádném případě neměly být kontrolovány u sloves nedokonavých.

Vlaštovka - hltan. Nelze použít slovo „polykat“.
Být pozdě je příliš pozdě. Slovo „pozdě“ nelze použít.
Povodeň – zatopí. Slovo „povodeň“ nelze použít.
Dvojité - dva. Nemůžete použít slovo „rozdvojit“.

S použitím tohoto pravidla v praxi a s ohledem na jeho vlastnosti budete schopni správně sestavit jakýkoli text nebo dopis.

Slova, která mají v kořenech střídavé samohlásky

Ruský jazyk má obrovské množství kořenů, ve kterých se střídají samohlásky. V některých slovech jsou tedy tyto kořeny psány jednou samohláskou a v jiných - jinou. Je třeba zvláště poznamenat, že takové výrazy lze snadno zaměnit za výrazy, které je třeba zkontrolovat pomocí přízvučné slabiky. V tomto ohledu je třeba pamatovat na seznam takových kořenů. V tomto případě může výběr jedné nebo druhé samohlásky záviset na přítomnosti přípony ve slovech -A-, od významu kořene, jakož i od přízvuku nebo písmene po něm. Uveďme příklad několika takových kořenů:

Slova s neověřenou nepřízvučnou samohláskou v kořenu

V některých případech pravopis nepřízvučných samohlásek zásadně nepodléhá žádnému z uvedených pravidel. V takových situacích učitelé a profesoři prostě vyžadují, abyste si je pamatovali. Je jich však tolik, že učení těchto slovíček je problematické. V tomto ohledu se doporučuje zapsat si je na samostatný papír a použít jej, když máte potíže se správným psaním dopisu.

Uveďme neúplný seznam slov, jejichž pravopis musíte znát nazpaměť:

avantgarda, dobrodružství, agronom, almanach, pomeranč, odvolání;
balón, karmínový, konverzační, doupě, bezprecedentní;
vakcína, velkolepý, možnost, volné místo, skvělý, lobby, vinaigrette, virtuos, veterán, obdiv, barevné sklo;
génius, herbář, středoškolák, hypotéza, hypnóza, horký, horizont;
diagnóza, ředitel, drahý, dokument, cestování;
železnice, přání;
úrok, zítra;
závislý, ignorovat, informační, zájem, incident, informace;
kalendář, kariérista, houpat, komentovat, společenský, společník;
milovat, blankyt, lingvistický, lila;
mandarinka, metafora, mechanika, miniatura, mléko;
posedlost, neochotně, příslovce;
zaujatý, uhrančivý, originální, omráčený;
panorama, krajina, pěnová guma, prezident, výsada, hrom;
skutečný, režim, recenze, řešení;
sympatie, pes, boj, stereotyp, učenost;
unáhlený, slavnostní, tradiční;
kompaktovat, ctít, ničit;
filharmonická společnost, filozofie, frazeologie;
charakter, charakteristika;
obřad;
Člověk;
mistrovské dílo;
expozice, prvek, experiment, štítek.

Znalosti jsou tak vzácná věc, že není ostuda získat je z jakéhokoli zdroje. Abu al-Faraj

Čtvrtek 6. září 2012

Tabulka "Střídavé samohlásky v kořeni slova"

11 komentářů:

velmi cool stránka)

Ano, Maria, souhlasím s tebou.

super stránka, moc děkuji!!

Díky moc! Nejlepší vzdělávací stránka!

velmi cool stránky

Děkuji mnohokrát! moc pomohl)))

Hledal jsem, ale nenašel jsem spojení s adminem nebo moderátorem stránky, tak napíšu do recenzí. Tabulka je dobrá, ale dá se vylepšit. Napište před stůl, jak identifikovat slova se střídavými samohláskami v kořenech. Dlouho jsem hledal pravidlo a měl problém najít něco, co by to jasně vysvětlovalo. V kořenech -gor- -gar- se slovo výjimka nepíše - vygarki, přízvuk padá na 1. slabiku, ale píše se ve druhé -gar-.

V závislosti na přízvuku nám chybělo -klon-klan-, ale díky za pomoc.

svetlana2312.blogspot.com

Nepřízvučné samohlásky v kořenech. Samohlásky jsou přízvučné a nepřízvučné

V ruském jazyce jsou všechny zvuky rozděleny na samohlásky a souhlásky. Existuje pouze šest samohlásek - „a“, „o“, „u“, „i“, „e“, „s“. Jsou vyslovovány pouze za účasti hlasu, bez účasti hluku. Dokáže tvořit slabiky. Existují šokové a nestresované. Samohlásky - přízvučné a nepřízvučné — mají své vlastní charakteristiky a specifické role v řečovém procesu. Kromě toho mnoho norem pro označování samohlásek v psaní písmeny závisí na přítomnosti nebo nepřítomnosti stresu.

Samohlásky „e“, „yu“, „ya“, „e“ nejsou samostatné zvuky. Představují označení dvou zvuků. Například: ya - ya, yu - yu atd. Jsou také obdařeny dalšími funkcemi - označují měkkost souhláskového zvuku při psaní.

Zdůrazněné samohlásky

Zdůrazněný zvuk samohlásky je zvuk samohlásky, který je vyslovován, když je vysloven hlasem. Tedy ten, na který klade důraz. Tento zvuk je vždy vyslovován jasněji. Oproti nestresovanému je v silnější pozici a hraje smysluplnou roli. Psaní písmen, která přenášejí zdůrazněné samohlásky, zpravidla nezpůsobuje potíže.

Například ve slovech malý (přízvuk na první slabice), mírumilovný (přízvuk na první slabiku), vzdálený (přízvuk na druhou slabiku), pravopis přízvučných slabik v nikom nevyvolá pochybnosti. Platí zde zásada „jak je slyšeno, tak je psáno“ a zvuky jsou slyšet jasně.

Zdůrazněné samohlásky jsou navrženy tak, aby vykonávaly funkci významové diferenciace. Pro srovnání: krtek, mal, mýdlo, mezek - slova, která rozlišujeme sluchem díky tomu, že se v nich píší různé samohlásky.

Nepřízvučné samohlásky - co to je?

Nepřízvučné samohlásky jsou samohlásky, které nejsou zdůrazněny hlasem. Jsou vyslovovány s mnohem menší razancí a nejsou zdaleka tak energické jako bubny. Jsou ve slabé pozici a psaní dopisů, které je sdělují, často způsobuje potíže. Princip „jak slyšíme, tak píšeme“ v tomto případě nebude fungovat, protože to, co slyšíme, nemusí být to, co ve skutečnosti je.

Nepřízvučný zvuk samohlásky je často ve změněném stavu (stav redukce). A stupeň transformace může záviset na vzdálenosti přízvučné samohlásky. Čím dále, tím je redukce silnější. Například ve slově „kolobok“ je důraz na poslední zvuk „o“ - ve třetí slabice. Nejbližší „o“ (ve druhé slabice) je slyšet ještě více či méně zřetelně a vzdálené (z první slabiky) se při výslovnosti prakticky ztrácí. Jeho trvání je v tomto případě minimální.

Relativně stabilní jsou v tomto ohledu nepřízvučné samohlásky „i“, „s“, „u“. Stupeň jejich proměny téměř neovlivňuje vzdálenost od šoku (mumiyo, Pinocchio, svět). Jedinou výjimkou je „a“ na začátku slova po tvrdé souhlásce, která končí předchozí slovo fráze. V takových případech se „a“ změní na „s“. Tato situace je jasně viditelná například ve frázi „kouř nad chatou“.

Nepřízvučné samohlásky v kořenech. Pravopis

Jak bylo uvedeno výše, předávání nepřízvučných samohlásek při psaní často představuje potíže. Obzvláště problematické může být pochopit, které písmeno by mělo označovat nepřízvučnou samohlásku v kořeni konkrétního slova.

Pravopis takových kořenů je zařazen do zvláštní části gramatiky a je podrobně studován ve filologii. Výběr správného písmena závisí na různých faktorech: charakteristika jeho blízkosti k jiným písmenům, přítomnost nebo nepřítomnost přízvučné slabiky v blízkosti, zkušební slova, jejich původ atd.

Nezaškrtnuté samohlásky v kořenech

Nejobtížnějším případem z pravopisného hlediska jsou nepřízvučné samohlásky v netestovatelných slovech. Když není možné vybrat možnost s kořenem dopadu.

Správné možnosti v takových situacích si můžete pouze zapamatovat nebo s sebou vždy nosit slovník, ve kterém si můžete vyhledat pravopis.

Mezi slova, která do této sekce spadají, patří například: meridián, vinaigrette, beton, corvalol, tvarohový koláč a další. Mnoho z nich je zahraničního původu.

Kontrolované samohlásky v kořenech slov

Písmena označující nepřízvučné samohlásky v kořenech lze ve většině případů určit výběrem slova se stejným kořenem, kde přízvuk padá na kořen.

Například změnou slova „tráva“ na „tráva“ je snadné pochopit, které písmeno by mělo být napsáno v nepřízvučném kořeni. Další možnosti: hora - hora, voda - voda, déšť - déšť a tak dále a tak dále. V ruském jazyce existuje mnoho příkladů.

Poznámka: V případě, že kořen slova obsahuje písmeno označující přízvučnou slabiku „yo“ („е“), v nepřízvučné verzi se změní na „e“. Například: mrtvý - mrtvý, javory - javor, rozepnutý - rozepnutý.

Pravopisné kořeny ve slovech různého původu

Nepřízvučné samohlásky v hlavních morfémech slov mohou mít různé výrazy písmen v závislosti na původu konkrétního slova.

Například původní ruská slova se často vyznačují pravopisem s plnou samohláskou kombinací -oro-, -olo-: mladý, plot, skořápka. A jejich staroslověnské varianty mají zkrácenou verzi kombinace písmen a přeměnu „o“ na „a“: miminko, plot, obláček.

Střídání nepřízvučných „a“ a „o“ v kořenech

Písmena označující nepřízvučné samohlásky se mohou střídat v kořenech příbuzných slov. Jednou z možností střídání je „a“ a „o“. Různé kořeny mají svá vlastní pravidla pravopisu:

Například, bez ohledu na to, které písmeno je napsáno pod přízvukem, v nepřízvučné poloze máme téměř vždy kořeny „hor“, „klonu“, „stvoření“, „zar“ a „tavení“: rozsvítit, poklonit se, vytvořit , osvětlené, tát. Existují však výjimky: spálené stopy, spálené stopy, nádobí, zarevat, plavec, plavec, pohyblivý písek atd.
Morfémy „rast“, „rasch“ a „ros“ závisí na souhlásce uzavírající kořen. Písmenu „a“ předchází „st“ nebo „u“, zatímco před „s“ obvykle předchází „o“. Do tohoto pravidla nezapadají: Rostislav, Rostov, lichvář, výhonek, výrůstek a varianty od nich odvozené (Rostov, lichva atd.), stejně jako slovo průmysl.
V morfémech „skoch“ a „skak“ je obvykle „o“ před písmenem „ch“ a „a“ před „k“. Například: jumper, švihadlo, upstart, jump up. Jedinou výjimkou jsou slova cval, cval, cval a skok.
Nepřízvučné samohlásky ve slovech s kořeny „lag“ a „lozh“ jsou písemně reprezentovány písmeny podle následujícího pravidla: „a“ se používá před „g“ a „o“ se používá před „zh“. Například: sečíst, uvěřit, rozložit, přidat, umístit, odložit. Výjimkou je baldachýn.
Přítomnost nebo nepřítomnost přípony „a“ je určena takovými kořeny jako „kas“ a „kos“. Pokud je přípona přítomna bezprostředně za kořenem, bude to „kas“, a pokud ne, bude to „kos“. Například: dotýkat se, dotýkat se, dotýkat se, dotýkat se.
Pravopis kořenů s nepřízvučnými samohláskami někdy závisí na jejich významu. Takže v případě „mok“ („moch“) a „mák“ první možnost „funguje“, pokud mluvíme o namáčení v tekutině (sávý hadřík, mokrý), a druhá - v případě, kdy máme na mysli ponoření do kapaliny (máčení, máčení).
Morfémy „rovný“ a „rovný“ také „rovný“ významu slova. Pokud je myšlena stejnost, pak se píše „a“ (rovnice, rovnice), a pokud se píše přímost a hladkost, pak „o“ (zarovnání, úroveň). Výjimky: peer, plain, level, equal.

Jak se střídají „i“ a „e“.

V kořenech slov se mohou střídat i písmena nepřízvučných samohlásek „i“ a „e“.

Morfémy „bir“ a „ber“, „zhig“ a „zheg“, „ocel“ a „ocel“, „blist“ a „brist“, „svět“ a „mer“, „tir“ a „ter“, „ dir" a "der", "pir" a "per", "chit" a "chet" jsou přímo závislé na přítomnosti přípony "a". Pokud sousedí s kořenem, zapíše se „a“, a pokud chybí – „e“. Příklady: žebrání - vezme; kauterizace – vypálená; pomazánky - položit; brilantní — brilantní; zmrazit - zmrazit; otřít - odřít; odtrhnout - odtrhnout; odemknout - odemknout; číst – odpočet. Výjimky: pár, kombinace, kombinovat.

O - E po sykavkách a C v příponách a koncovkách podstatných a přídavných jmen

Konzole zapnuté. z - . S

Před a před

Samohlásky Y a I po předponách

po předponách končících na souhlásku

Pády a pádové koncovky podstatných jmen

Vlastnosti skloňování podstatných jmen v -iya, -iy, -ie

Nesklonná podstatná jména končící na -mya

Jestliže při skloňování podstatného jména

Přípony -ichk-, -echk-

Přípony -chik-, -schik-

NE s podstatnými jmény

ignorant
vysoké pohádky
Když tvoříte slovo s opačným významem:

NE s přídavnými jmény

Nepoužívá se bez NOT:

Přípony -onk-, -enk-

Pokud má přídavné jméno krátký tvar:

-Н-, -НН- v přídavných jmenných příponách

Krátká přídavná jména -N-, -NN- se píší v souladu s plnou formou

Spojovací hlásky O, E ve složených slovech

Pravopis složených podstatných jmen

Průběžné psaní

od složitých podstatných jmen:
pěší
lokomotiva
z kombinací slov:
železnice (železnice)
stará ruština (starověká ruština)
v kombinaci s příslovcem:
vysoce vzdělaný
prchavý
kvalita s doplňky odstín:
sladké a kyselé
hořko-slaný
odstíny barev:
modro-černá
mléčně bílá
světle růžová
stejnorodý adj. (= a, ale nejen):
Anglicko-ruský
elektronické počítání
první část končí na -iko:
fyzikální a matematické

Významem a gramatickými rysy

Skloňování kardinálních čísel

Skloňování složených kardinálních číslovek

U složených číslic označujících celá čísla se skloňují všechna slova, ze kterých jsou složena.

Skloňování zlomkových čísel

3 - čitatel: kardinální číslo
—
5 - jmenovatel: pořadové číslo

Při skloňování zlomkových číslovek se mění obě části: čitatel se skloňuje jako celé číslo a jmenovatel jako množné přídavné jméno.

Skloňování hromadných číslovek obojí-obě

Skloňování číslovek jeden a půl, jeden a půl sta

b na konci a uprostřed číslovek

Pamatujte:

Uprostřed není napsáno b
patnáct
šestnáct
sedmnáct
osmnáct
devatenáct

Zájmena

Osobní
Možnost vrácení peněz
Tázací
Relativní
Negativní
Majetek
Ukazováčky
Určitý
Nedefinováno

Pravopis neurčitých zájmen

NOT-, NI- v záporných zájmenech

Časování sloves

Časování sloves je určeno neurčitým tvarem.

Časování sloves v přítomném čase

Vlastnosti konjugace některých sloves:

Od slovesa vyhrát 1. osoba jednotného čísla. žádná čísla se netvoří.
Jednotky 1. a 2. osoby. a mnoho dalších hodiny přítomnosti vr. od slovesa být se nepoužívá.
Variabilně konjugovaná slovesa chtít, běžet, snít:
chce, chce - podle odkazu ..;
chtít, chtít, chtít - podle čj. II;
běžíš, běžíš, běžíš - podle čj. II;
běh - podél I odkaz;
třpytky - podle odkazu I;
brezhut - II odkaz.

Použití b ve slovesných tvarech

Písmeno b se píše:

Samohlásky v nepřízvučných příponách sloves -ova- (-eva-), -ыва- (-iva-)

Příčestí jako zvláštní tvar slovesa

Který? který? který? který?

označuje atribut objektu
mění se podle rodu, čísla, pádu v souladu s definovaným podstatným jménem
tranzitivita a netranzitivita jednání
dokonalá a nedokonalá forma
přítomný a minulý čas

Aktivní a pasivní příčestí

Aktivní přítomná příčestí

Aktivní minulá příčestí

Pasivní přítomná příčestí

Pasivní minulá příčestí

Rezervovat, napsal slavný spisovatel , mimo tisk.
Napsal slavný spisovatel kniha je vyprodaná.

Bez NEPOUŽITO:

-Н-, -НН- v příponách příčestí a slovesných přídavných jmen

Pokud neexistují žádné předpony (kromě non-), vysvětlí to přípona -ova- (-eva-). slova::

Samohlásky před -Н-, -НН- v příčestích a slovesných přídavných jménech

Příčestí jako zvláštní tvar slovesa

Dokonalý a nedokonalý vzhled.
Tranzitivita a netranzitivita jednání.
Ovládá závislá slova.
Nemění se (neklesá, nekonjuguje se).
Není to koordinované, není to řízeno.
Může to být okolnost ve větě.

Zpívání písně až do konce , raněný ji začal zpívat jako první.
Holub, vidět děti , vyletěl nahoru.
Něco napsal zakloní hlavu .

Nedokonavá příčestí

Stupně srovnání adverbií

Pravopis samohlásek na konci příslovcí

b na konci příslovcí
Po syčivých příslovcích na konci se píše ь:
pryč, cval, nesnesitelně, bekhend.
Výjimky: již vdaná, nesnesitelná.

-N-, -NN- v příslovcích začínajících na -O (-E)

NOT a NOR v příslovcích

Pravopis příslovcí se spojovníkem

Příslovce s předponou po-on -om, -emu, -ski, -ki, -i

Výjimky:

Příslovce s předponou vo- (v-), tvořená z řadových číslovek
Příslovce s příponami -to, -buď, -něco, předpona nějaké-
Příslovce tvořená opakováním slov (stejný kořen nebo synonyma)

Spojité psaní příslovcí

Předpona + příslovce
Předpony na-, v- + hromadná číslovka

dva, tři

Předpona + zájmeno, plné. připojeno (nezačíná samohláskou)
Předpona + krátké přídavné jméno
Předpona + podstatné jméno, kde mezi předponu a podstatné jméno nelze vložit definici

Samostatné psaní příslovcí

Podstatné jméno si zachovalo některé pádové tvary

Mezi podstatnými jmény a předložku lze použít k vložení definice
Předložka B + podstatné jméno, přídavné jméno, začátek se samohláskou
Předložky B, NA + podstatné jméno ve větě. věc.
Podstatné jméno se používá obrazně

Funkční slovní druhy

Záminka
- Nederivační předložky
- Derivační předložky
  - příslovečné předložky
  - denominální předložky
  - slovesné předložky
  - Částice
  - Nemění se.
  - Nemají samostatný lexikální význam.
  - Nejsou členy návrhu.

Pravopis kořenů –mak-, -mok-. -mok- – „namočit do tekutiny“ Příklad: namočit, namočit, nasát -mak- – „namočit do tekutiny a vyndat“ Příklad: namočit štětec.

Obrázek 13 z prezentace „Kořeny pravopisu“ na lekce ruského jazyka na téma „Kořeny pravopisu“

Rozměry: 960 x 720 pixelů, formát: jpg.

Chcete-li si zdarma stáhnout obrázek pro lekci ruského jazyka, klikněte pravým tlačítkem na obrázek a klikněte na „Uložit obrázek jako...“.

Pro zobrazení obrázků v lekci si také můžete zdarma stáhnout celou prezentaci „Spelling Roots.ppt“ se všemi obrázky v zip archivu. Velikost archivu je 448 kB.

Stáhnout prezentaci

„Slova se stejným kořenem“ - Velmi silná. Horník je dělník v těžebním průmyslu. Horský horník horský hornatý kopec. Vosa. Aspen osika. Podobná slova. Hřib. Cíl lekce: Na každou sovu radu odpoví chytré hlavičky tlesknutím očí. Naučte se hledat slova se stejným kořenem, zvýrazněte kořen. Algoritmus. Hořák hoří.

"Roots of Lag-Lodge" - Grow - pěstovat rostlinu - houštiny rostou - rostou. RAST - RŮST - ROSTLINA ROSS - PĚSTOVANÁ - PĚSTOVANÁ Výjimky: klíček, větev, Rostov. Shrňme si: VETERÁN, vitrína, ÚZEMÍ, MILION, AHOJ, VÍN, PROFESE, sedmikráska, pastýř. Pozorujeme: na čem závisí psaní? Řekněte nám o pravopisu nepřízvučných samohlásek v kořeni slova.

„Nepřízvučné samohlásky kořene“ - I. Očarovaná písmena. Název kreativy. Věž "Vložte nepřízvučné samohlásky." Kresba „Strom příbuzných slov“. Já: Skládání pohádky „Zdůrazněním samohlásky může být písmeno jasné.“ Ruský jazyk Literární čtení Svět kolem nás Účastníci Žáci 3. třídy. A. Základní otázka. Samostatná práce skupin při plnění úkolů.

"Root Spellings" - Střídání samohlásek. Pamatujte na pravidlo „I – S po C“. Pochybné a některé nevyslovitelné Jak se kontrolují souhlásky? O-E-Yo po sykavkách ve všech slovních druhech. Na jaké 4 skupiny se dělí střídavé samohlásky v kořeni? Cíle lekce. Kořen nebo ne? Ano. Žádný. Odpovězte na otázky

Městský vzdělávací ústav

"Primorská střední škola"

Agapovský okres, Čeljabinská oblast

Shrnutí lekce na téma:

„Střídání samohlásek v kořenech rovný-/rovn- a mak-/mok-“

6. třída

připravený

učitelka ruského jazyka a literatury

Alekseeva Elena Alexandrovna

Magnitogorsk

2012

Téma lekce: Střídání samohlásek v kořenech rovno-/rovn- a mak-/mok-

Typ lekce: kombinovaný

Metody: slovní, vizuální

Zařízení: učebnice: učebnice: Ruský jazyk: Učebnice. pro 5. třídu. všeobecné vzdělání / M.T. Baranová, T.A. Ladyzhenskaya a další - M.: Vzdělávání, 2011. - 239 s.

Fotografie zvířete, učební materiál, schéma.

Cíle lekce:vzdělávací– naučit školáky správně psát stejné / rovné odmocniny; mák/mok-.

rozvíjející se– rozvíjet logické myšlení, písemný a ústní projev;

vyživující– rozvíjet dovednosti týmové práce a pěstovat lásku ke zvířatům.

Design desky:

Vyrovnejte se

dip

úroveň

porovnat

vyrovnat

namočit

zmokne

Postup lekce

1. Organizační moment (1 min)

Úkol: organizovat dětskou pozornost a pracovního ducha.

2. Kontrola domácího úkolu (5 minut)

Úkol: zkontrolujte stupeň asimilace pokrytého materiálu; aktualizace základních znalostí.

Doma žáci absolvovali cvičení 337 podle zadání: opište text, vložte chybějící písmena, zvýrazněte kořeny ve slovech. Před kontrolou domácího úkolu studenti zodpoví následující otázky:

1. Splnili všichni domácí úkol?

2. Máte nějaké dotazy ohledně domácích úkolů?

Slabí studenti kontrolují své domácí úkoly pomocí kartiček. Střední - podle šablony. Silní sestaví souhrnnou tabulku za domácí úkol.

3. Zahřívání pravopisu (5 minut)

úkoly: 1. Zopakujte znalosti získané v předchozích lekcích.

2. Vytvořte náladu pro opakování látky.

Studenti zapíší větu z diktátu, vysvětlí umístění interpunkčních znamének a zvýrazní kořeny ve všech slovech.

S jednotlivými kartami pracují tři žáci (Příloha 1). Jeden student je u tabule.

Společnosti se bez vzájemné dohody vytáhly do mokrých svrchníků a seřadily se do řad. .

Studenti pracují samostatně. Učitel hodnotí studenta pracujícího u tabule.

Otázka pro studenty: Proč slovy zarovnané a mokré je písmeno o napsané u kořene?

Učitel diktuje druhou větu.

Vasja namočil list papíru a srovnal okraje .

Otázky pro studenty:

Proč slovy ponořené a rovné dopis je napsán A u kořene?

Proč myslíš slovy vyrovnal A rovné, mokré A ponořený, i přes podobné kořeny se píší různá písmena?

Vyhledej si význam slov ve výkladovém slovníku, jaký je mezi nimi rozdíl?

Závěr: v kořenech rovno- / rovn- a mak- / mok- se píší samohlásky v závislosti na významu slova.

4. Učení nového materiálu (5 minut)

Učitel a studenti sestaví schéma „Pravopis samohlásek v kořenech rovný-/rovno- a mak-/mok-“.

stejný- / stejný-

hodnota = stejná, stejná hodnota = hladká, sudá

výjimky: úroveň, stejně, výjimky: prostý, zarovnání coeval

mák/mok-

význam = ponořit do tekutiny význam = nechat tekutinu projít

Výstup podle schématu: u kořene rovno-/rovno- psáno A má-li slovo význam stejný, stejný, Ó– když to znamená hladký, rovnoměrný. V kořenech se píše mák A znamená-li slovo ponoření do kapaliny, Ó

5. Fixace materiálu (15 min)

Úkol: procvičování získaných znalostí.

1. Slova se napíší na tabuli, žáci vysvětlí pravopis odmocnin rovný / úroveň-, mak- / mok-.

Závěr k zadání: ve slovech úroveň, úroveň v kořeni je napsáno Ó, protože slova znamenají hladký, rovný, jinými slovy kořen se rovná A, protože slova mají význam stejný, totožný. Ve slově namočit se píše u kořene Ó, protože sloveso znamená ponořit do kapaliny, a jinými slovy kořen se píše Ó, protože mají význam umožnit průchod kapaliny.

2. Učitel rozdá kartičky. Studenti musí ve vyjmenovaných slovech najít slova, která studují.

Nerovnosti, prosté, spálené, blotter, coeval, blesk, dotek, ponoření, zmoknutí.

Závěr k zadání: slova nerovnost, vada, souběh, blotter, dip, zvlhnout jsou studovaným objektem, protože mají kořen rovný-/rovný- nebo mak-/mok-.

3. Opište slova z tabule, zvýrazněte v nich kořen a vysvětlete jeho pravopis.

Závěr dle zadání: ve slovech s kořeny rovný- / rovný- se píše u kořene A má-li význam – stejný, totožný, Ó- pokud hladká, rovnoměrná. Ve slovech s kořeny se u kořene píše mak- / mok- A pokud tato slova znamenají ponoření do vody, Ó– po nastavení nechejte protékat kapalinu.

4. Rozdělovací diktát . Učitel nadiktuje slova, žáci je rozdělí do 4 sloupců: slova s kořeny rovno-, rovn-, mak-, mok-, graficky vysvětlující pravopis.

Namočit, rovina, současná, nerovnoměrná, namáčet, rovnice, narovnat, namočit, namočit, namočit.

Závěr k zadání: ve slovech zmoknout, namočit, namočit se píše v kořeni Ó, protože slovesa mají význam - míjet kapalinu; ponořit do slov, ponořit do kořene A, protože slovesa označují ponoření do kapaliny; slovo rovnice se píše u kořene A, jelikož slovo s významem rovný, shodný, ve slovech prostý se píše A, protože se jedná o výjimku; ve slovech je nerovnoměrnost, srovnat se v kořeni Ó, protože význam je sudý, hladký, slovo coeval je výjimkou.

5. Žáci vymýšlejí dvojice slovních spojení, ve kterých se stejná slova s kořeny rovnají-/rovn-, mak-/mok- píší odlišně.

Ochutnat: trim the haircut - trim the street; namáčet v zakysané smetaně - namočit.

Závěr k zadání: mezi slovy s kořeny rovný- / rovn-, mak- / mok- existují homonymní tvary, jejichž pravopis se liší podle kontextu.

6. Práce ve skupinách. Silná skupina přichází se slovy, která jsou podobná střídavým kořenům rovná- / sudá-, mak- / mok-, a vysvětluje jejich rozdíly. Střední skupina tvoří povídku, která používá slova s kořeny rovný-/rovn-, mak-/mok. Slabá skupina pomocí přípon a předpon tvoří s kořeny rovný-/rovn-, mak-/mok.

Závěr k zadání: je třeba rozlišovat mezi slovy, která jsou podobná studovanému jevu. Pravopis kořenů rovný-/rovn-, mak-/mok není ovlivněn přítomností předpon a přípon.

6. Práce s fotografií zvířete (10 min)

Úkol: rozvoj ústní řeči, schopnost využít studovaný jev v textu.

Učitel zavěsí fotografii zvířete a položí žákům otázky:

Jaký styl textu můžete napsat při pohledu na fotografii?

Jaká by mohla být témata příběhu?

Jaký máte vztah ke zvířatům? Musíme je chránit a starat se o ně?

Cvičení:na Studenti napíší krátkou esej o fotografii, používají slova s kořeny rovný- / rovn- a mak- / mok-, vysvětlí jejich pravopis a zvýrazní kořen v nich.

Závěr z fotografie: text psaný z fotografie může být různých stylů (umělecký, vědecký), témata vyprávění jsou také pestrá - zvířata, život zvířat v zimě, záchrana vlků. Zvířata jsou jedním z nejzranitelnějších tvorů, kteří potřebují péči a ochranu, protože jsou neustále loveni.

Závěr dle zadání: slova s kořeny rovna- / rovn- a mak- / mok- dodávají textu obraznost, sdělují další charakteristiky jevů a předmětů a objasňují detaily.

7. Shrnutí (2 minuty)

Úkol: zkontrolovat stupeň asimilace nového materiálu, určit, zda bylo dosaženo cílů lekcí.

Otázky pro studenty:

1. Co nového jste se dnes naučili?

2. Co je hlavní při psaní odmocnin rovno-/úroveň-, mak-/mok-?

Závěr: slova s kořeny rovný-/roven- a mak-/mok- se píší v závislosti na jejich významu. Je důležité pamatovat na výjimky, stejně jako slova, která mohou být podobná těmto kořenům. Některá slova mají homonymní tvary, které se liší pravopisem v závislosti na kontextu.

Učitel uděluje žákům známky za práci ve třídě.

8. Výuka domácího úkolu (2 min)

Úkol: Vysvětlete účel domácího úkolu a způsob jeho dokončení.

Doma žáci skládají pravopisný diktát podle naučeného pravidla. Identifikují kořeny slov a vysvětlí jejich pravopis.

Aplikace

Karta 1

(Pro) r... na stovky kilo(ll) metrů se zelená pláň táhla (ss)t....

Karta 2

Opište větu, vložte chybějící písmena, napište zkušební slova, pokud je to možné. Umístěte interpunkční znaménka. Proveďte analýzu.

Jen Pirát stál lhostejně stranou... jako by se nic (ne)dělo.

Karta 3

Opište větu, vložte chybějící písmena, napište zkušební slova, pokud je to možné. Umístěte interpunkční znaménka. Proveďte analýzu.

Na bažinách a slaničkách už nic (n...) nerostlo.

Seznam použitých zdrojů

Golub I.B., Rosenthal D.E. Ruský jazyk: interpunkce a pravopis. – M.: Iris, 2003. – 384 s.

Internetové zdroje

http://subscribe.ru/group/pozitiv/310448/

Lekce je opakovací lekcí (podle programu V. V. Babaytseva jsou v průběhu roku vyhrazeny hodiny na opakování pravopisu).

Hlavním cílem této lekce je zopakovat si dříve naučené kořenové pravopisy a seznámit studenty se střídáním kořenových pravopisů. mak-mok, rovný-rovný. To vede k cílům lekce: naučit studenty aplikovat své teoretické znalosti v praxi, rozvíjet kompetentní písemné dovednosti a zlepšit své tvůrčí schopnosti.

Během hodiny jsou využívány výukové pomůcky: kartičky s testovacími úkoly, tisk textu, úkoly na interaktivní tabuli ( Přílohy 1, 2, 4 ).

V hodině se používají různé technologie: ICT, problémové učení, zdravotně nezávadné technologie a hry. Využívání ICT optimalizuje procesy porozumění a zapamatování vzdělávacích materiálů, a co je nejdůležitější, zvyšuje zájem dětí o učení na vyšší úroveň. Tento přídavek umožňuje kombinovat různé prostředky, které podporují hluboké a vědomé vstřebání probírané látky, což šetří čas na lekci.

Zvláštní pozornost je věnována analýze textu, opakují se pojmy „druh řeči, „styl řeči“. Tato práce přispívá k rozvoji expresivní řeči, zachování čistoty jazyka (jasné, logické a přesné vyjadřování myšlenek) a podporuje pečlivý a uvědomělý přístup k ruskému jazyku.

V hodině se využívají i různé formy práce: samostatná práce, která zohledňuje sklony, individuální vlastnosti a zájmy žáků; frontální (tato forma práce pomáhá studentům vstoupit do dialogu, zapojit se do kolektivní diskuse o problémech, zvládnout monologické a dialogické formy řeči v souladu s gramatickými a syntaktickými normami jejich rodného jazyka); skupina (pomáhá navazovat pracovní vztahy a efektivně spolupracovat).

Studenti během hodiny vykonávají různé druhy činností: skládání věty, provádění různých akcí (hra „Make a Sentence“ kultivuje pozornost a rychlost reakce a také tento typ práce pomáhá vytvářet motivaci k učení); práce se slovní zásobou a pravopisem k upevnění znalostí a dovedností v oblasti pravopisných kořenů se střídáním, prostudovaných dříve a v této lekci; lingvistická analýza textu; opakování morfemické a syntaktické analýzy; práce s testovacími úlohami. Na konci lekce se provádí diferencovaný úkol: jedna skupina píše slova s chybějícími písmeny a graficky označuje tento pravopis, zatímco pro druhou skupinu se úkol stává složitějším: je nutné rozdělit slova s přihlédnutím k podmínkám dle výběru v místě mezer. Taková práce pomáhá studentům získat důvěru ve své schopnosti a zapojuje všechny studenty do proveditelných kognitivních činností.

Tato lekce, myslím, pomůže žákům 8. ročníku nejen upevnit si pravopis střídání samohlásek, ale také zažít radost z vynaloženého úsilí a zažít úspěch z dosažení cíle.

Cíl lekce: upevnit znalosti a dovednosti v pravopisných kořenech se střídáním samohlásek.

Vzdělávací cíle:

opakovat dříve naučené pravopisy u kořene slova;
opakovat interpunkční znaménka u příslovečných frází;
zopakovat obecné informace o textu (téma, druh, styl projevu);
seznámit se s pravopisem kořenů se střídáním mak-mok, rovný-sudý;
formulovat schopnost rozlišovat mezi slovy s alternací a testovanou samohláskou.

Vzdělávací úkoly:

pěstovat pečlivý a uvědomělý postoj k jazyku;
přispět k zachování čistoty jazyka jako kulturního fenoménu;
podporovat rozvoj tvrdé práce a vzájemného porozumění.

Vývojové úkoly:

rozvíjet logické myšlení: operace analýzy, zvýraznění hlavní věci, zobecnění;
rozvíjet pravopisnou ostražitost;
zlepšit kreativitu;
rozvíjet expresivní řeč.

Vybavení lekce: počítač, multimediální projektor, interaktivní tabule, kartičky s testovacími úkoly, textový výtisk, tabulka „Pravopisné kořeny se střídáním samohlásek“.

PRŮBĚH LEKCE

I. Organizační moment

Dnes, kluci, budeme pokračovat v práci na pravopisných kořenech se střídáním samohlásek. Začněme hrou „Udělat návrh“.

II. Syntaxe pět minut

Cvičení. Vytvořte větu pomocí následujících kroků ( Dodatek 1 ):

Kapky deště odrážely paprsky slunce- vzít okolnost a učinit z ní předmět.
Je dobré běhat ráno v rose– vezměte podstatné jméno, které působí jako adverbiální adverbiální adverbium, a použijte jej jako předmět vyjádřený podstatným jménem v genitivu.
Vezměte sloveso, ze kterého je vytvořeno gerundium věta Leskne se na slunci, sníh leží. Souhlaste s přijatým předmětem a dejte jej do přítomného času.
Rostliny uvolňují kyslík– vezměte podstatné jméno působící jako předmět, vložte jej do předložkového pádu, použijte jej s předložkou na.
Pokračujte v přijaté větě přidáním příslovečné fráze.

(Kapky rosy se třpytí na rostlinách a odrážejí paprsky slunce.)

1) Najděte v této větě pravopis související s pravopisem samohlásek v kořeni slova (rosa, lesk, rostliny)
2) Do jakých skupin lze rozdělit pravopisné vzory na základě pravopisu samohlásek v kořeni slova? (Nepřízvučné zaškrtnuté samohlásky, nepřízvučné nezaškrtnuté samohlásky a střídavé samohlásky.)
3) Jaké znáte střídavé kořeny? Uveďte příklady (toto byl váš domácí úkol)
4) Co určuje pravopis samohlásek? (Z přízvuku, z přípony, z následné souhlásky).

III. Vysvětlení nového materiálu

Dnes se seznámíme s další skupinou kořenů, jejichž pravopis závisí na významu. Na desce je poznámka: - MAK - "ponořte do kapaliny." Příklad: namáčení sušenek do čaje. – MOK – „průchodová kapalina“. Příklad: nepromokavá pláštěnka. – RAVN – „stejné, stejné, na stejné úrovni“. Příklad: řešení rovnice. – ROVN – „rovný, hladký, rovný“. Příklad: vyrovnání díry. Výjimky: prostý, rovnocenný, rovný, rovný, rovný! (Studenti vyplňují do sešitu u pravidel 4. sloupec tabulky o pravopisných kořenech se střídáním).

IV. Upevňování nového materiálu

1) Práce se slovní zásobou a pravopisem.

Sací papír, nepromokavá pláštěnka, namočit tužku do inkoustu, zmoknout se v dešti, namočit chleba do mléka, rekordy plavců, jasný plovák, rovnice, seřadit, vyrovnat hladinu, jezdit na koni, zemská pláň, projít kolem, dotknout se výhonku, rozprostřeného přes údolí.

2) Práce s textem (text je prezentován na interaktivní tabuli). ( Dodatek 2 )

Učitel čte text a žáci pozorně poslouchají. Úkoly a otázky k textu:

O čem je tento text? (O prázdninách dětí na letním táboře)
Určete typ řeči. (Vyprávění)
Jaký je záměr autora? (Udělejte dojem)
Jaký je styl tohoto textu? (umělecký styl)
Zapište si první odstavec textu do sešitu, graficky naznačte kořeny se střídáním.
Proveďte morfemický rozbor slov: rozevlátý, zlacený, stáří, syntakticky rozebrat poslední větu 2. odstavce.

Po dokončení práce jde jeden student k tabuli a vkládá chybějící písmena a zbytek chlapů kontroluje.

Tělesná výchova minuta. Cvičení pro oči

3) Práce s testovými úlohami. Autotest ( Dodatek 3 ).

V. Samostatná práce. (Úkol na interaktivní tabuli. )

Dodatek 4

Studenti jsou rozděleni do dvou skupin: 1. píše slova s chybějícími písmeny a graficky označuje pravopis, 2. rozděluje slova do 4 sloupců s přihlédnutím k podmínkám výběru v místě mezer.

VI. Shrnutí

VII. Domácí úkol

Studenti dokončí práci s textem (každý má vytištěný text).

Existují kořeny, ve kterých psaní písmen na místě nepřízvučných samohlásek neodpovídá obecnému pravidlu, ale podléhá tradici. Patří mezi ně následující kořeny se střídáním samohlásek.

1. Odmocniny s písmeny a a o. gar - hory Namísto nepřízvučné samohlásky se píše písmeno o, i když pod přízvukem - a, například: spálit, spálit, spálit, vyhořet, opálený, oběť ohně, hořlavý ; Ale: saze, opálení, saze, výpary . Výjimky (gar bez přízvuku): zbytky, struska, spálenina, oharek

(spolu s možností škváry). zar-zor. Namísto nepřízvučné samohlásky se a píše: svítání, blesk, záře, osvětlit, osvětlit, osvětlení, robin (pták), blesk; pod stresem - a a o, srov.: záře, zářivý, zářivý a úsvit (množné číslo slova svítání), svítat, svítat, svítat, svítat

(vojenský signál, obvykle ve výrazu bít nebo hrát svítání). kas - kos. Tento kořen se zapisuje a, pokud za kořenem následuje a; v ostatních případech se píše o: srov. dotyk, dotyk, dotyk, dotyk, dotyk, ale dotyk, dotyk, dotyk, nedotknutelný

(samohláska kořene se nevyskytuje pod přízvukem). klan - klon. Na místě nepřízvučné samohlásky se o píše, například: poklonit se, poklonit se, poklonit se, poklonit se, poklonit se, poklonit se, poklonit se, poklonit se ; pod stresem - o a a: srov. sklonit se, sklonit se, sklonit se, nakloněný, neoblomný A

luk, luk, luk. skvrna - plodina. Písmeno o je psáno bez důrazu ve slovech, které znamenají „zasypat kapkami, cákanci“: posypat, posypat(z posypu), sypat, sypat, sypat(od kapání s významem „pokrýt skvrnami, nanést skvrny“), inkluze. Ve stresu - pouze: flíček, flíček, flíček, prolejzat, prostříhaný, flíček.

zpoždění - log - lež . Místo nepřízvučné samohlásky se a píše před g a před z - o, například: uvést, uložit, předpokládat, připojit, rozložit, naléhavý, zpoždění, vagína, přídavné jméno, termín, versifier, ale: položit, rozložit, odložit, položit, nabídnout, připojit, prezentace, pozice, věta, veršování, zakrýt, odložit. Důraz je vždy kladen na: daň, zástava, padělek, padělaný, dát, dát. Ve slově polog, kde se v moderním jazyce již nerozlišuje kořen -log-, se o píše před g bez přízvuku.

pop - mok - moch . Místo nepřízvučné samohlásky se písmeno a píše před k ve slovech, které znamenají „ponoření, ponoření do kapaliny“: dip, dip, dip; písmeno o - ve slovech s významem „namočit“: zmoknout, namočit, namočit, namočit(v dešti), ve slovech odvozených od mokra (např. mokrá, hlen, hlen, vši) (ve stresu - slov mokrý, mokrý, mokrý, mokrý atd.) a slovy s významem „sušit něčím, co absorbuje vlhkost“: namočit, namočit, píchat, píchat. Před h je vždy písmeno o, například: mokrý, mokrý, mokrý, mokrý(srov. s důrazem: mokré, promočené; o slovesech typu -ivat namočit, namočit viz § 34, poznámka 2).

platit - zpívat (ve slovesu pájet a slova se stejným kořenem). A se píše bez přízvuku: pájka, pájka, odpájka, páječka atd. Při stresu - a a o: srov. utěsněný, těsnící, pájený, pájený a pájený, pájet.

plavat - plavat. A se píše bez přízvuku: plovoucí, ploutev, plovák, plovák(tráva; brouk; vodní vačice), kulík (brouk), phalarope (pták), plovoucí, plovoucí, plovoucí, plovoucí; ale: plavec a plavec s písmenem o. Ve stresu - pouze: plavání, splavování dřeva.

Poznámka. Jedním slovem pohyblivý písek(zemní) písmeno je napsáno s, jako jinými slovy odvozenými od sloves float - plout: plavat, plavat, rozmazávat atd.

rovný — rovný Písmeno a se píše ve slovech souvisejících významem s přídavným jménem rovný „identický“, například: rovnat se (někdo s někým), rovnat se (něco nebo s někým. ), srovnat, srovnat, srovnat, srovnat, vyrovnat(v něčem), vyrovnat (skóre), narovnat, vyrovnat(například čáry - „udělejte stejnou délku“), vyrovnat, rovnice, vyrovnání, rovnat se, rovnat se, rovnováha, rovnodennost, rovnat se, rovnat se.

Písmeno o se píše ve slovech souvisejících významem s přídavným jménem „hladký, rovný, bez nerovností“, například: rovný (lůžko, povrch vozovky), vyrovnat, vyrovnat, vyrovnat, vyrovnat(aby to bylo rovné, hladké, rovné).

Nicméně slovy stejně, stejně starý příbuzný významem rovnat se, píše se písmeno o; ve slově prostý, příbuzném významem rovnat se, je písmeno a. Ve slovech s nejasným vztahem se píše: písmeno a - u slovesa rovnat se (v řádku, při stavbě) a slova z něj odvozená vyrovnat, vyrovnat, vyrovnat(ve službě); písmeno o - v kombinaci se hodina nerovná, ve slově úroveň.

jiný - jiný V četných složených slovech s první částí různorodý (různý, všestranný, nesouladný atd.) písmeno a se píše bez přízvuku, ve slově samostatně - písmeno o pod přízvukem - a (. rozdílný, rozdílný, rozdílný) a asi ( nesoulad, nesvornost, roztěkaný).

ros(t) - ras(t) - rasch. Na místo nepřízvučné samohlásky se píše: a) před s (bez následného t) - písmeno o: rostla, rostla, rostla, rostla, houština, nálet, řasa, podrost; výjimkou je průmysl a jeho deriváty ( sektorový, meziodvětvový, víceodvětvový); b) před st - písmeno a, například: růst, růst, růst, růst, růst, růst, růst, růst, klíčit, růst, růst, zvětšovat se, stárnout, rostlina, vegetace, divoký; výjimky: výhonek, růst, lichvář, výrůstek, výrůstek, výrůstek, výrůstek, výhonek, dospívající(spolu s možností pro dospívající); c) před u vždy a, například: růst, růst, pěstovat, zvětšovat, budovat, fúze.

Při napětí před s (s a bez následného t) - pouze o, například: růst, růst, výrůstek, teenager, přerůstání; vzrostlé, zarostlé, vzrostlé, vysoké, divoké rostliny.

skak - skok - skok - skoch. Pokud kořen končí na k, napíše se místo nepřízvučné samohlásky písmeno a, například: cval, cval, cval, cval, švihadlo, cval, cval, cval, ačkoli důraz je kladen o, například: skok, skok, odraz, skok, skok(slovesa na -ivat jako skok viz § 34, pozn. 2).

Pokud kořen končí na h, pak se písmeno a píše ve tvarech slovesa skočit a sloves z něj odvozených (např. cválám, cválám, cválám, cválám, cválám, cválám), stejně jako u slona je skok (tvary stejných sloves slouží jako kontrola - např. cválat, cválat a deriváty skok, cval); písmeno o - ve slovesech s předponou s -skochit (například: vyskočit, vyskočit, vyskočit, vyskočit, vyskočit, vyskočit, vyskočit, vyskočit) a ve slově upstart (kontrola - tvary stejných sloves, kromě vyskočit: vyskočit, vyskočit atd.).

St: Přeskočím (sto verst), přeskočte to(tvary sloves cval, cval) A Projdu, projdu(tvary sloves proklouznout, proklouznout); Skočím, skočím(tvary sloves vyskočit, vyskočit přiblížení cvalem") a Skočím, skočím(tvary sloves skok, skok„rychle se k někomu přibližovat nebo prudce stoupat“).

stvoření - stvoření. Ve slovech tvořit, tvořit, tvořit, tvořit, tvořit atd. písmeno o se píše bez přízvuku; ve stresu - nejen o ( kreativita, kreativita ), ale také ( stvoření, stvořené

). Ve slově nádoba, kde se v moderním jazyce již nerozlišuje kořen -tvar-, se a píše bez přízvuku.

2. Odmocniny s písmeny i a e. zářit(k,t) - zářit - zářit . Místo nepřízvučné samohlásky se píší písmena i a e: i - před st s následným přízvučným a, například: lesk, lesk, brilantní, brilantnost, zářivý, jiskra ; e - v jiných případech, například: zářit, zářit, zářit, zářit, jiskra, jiskra, jiskra, odraz, jiskra, jiskra Ve stresu - e a e:.

lesk, třpyt, lesk; třpytit se, třpytit se, třpytit se vis - hmotnost. Místo nepřízvučné samohlásky se ve slovesu hang (zavěsit, pověsit) a jeho odvozeninách ( pověsit, pověsit atd.), stejně jako u sloves s předponou se společnou částí -hang: pověsit, pověsit, pověsit atd. (srov. s důrazem: pověsit, pověsit, pověsit ); písmeno e - ve slov(srov. s důrazem: vyvěsit, vývěsní štít, zavěšený, zavěšený, zavěšený).

pověsit, pověsit, pověsit lepit rty. Ve slovech hůl, hůl atd. se písmeno a píše v nepřízvučné poloze (srov. pod přízvukem: lepkavý, lepkavý ), a slovy vyřezávat, lepit, lepit atd. - písmeno e (srov. pod přízvukem:).

sochy, hole, sochařství sid - se(d). Místo nepřízvučné samohlásky se píše: písmeno i - před měkkou souhláskou d - ve slovese sit (sednout, sednout) a jeho odvozeninách ( sedlo, sed, sedací, sedět, sedět, tisknout, dřep, posuzovatel, předseda, a také - před měkkým d - v odvozeninách od slova sedlo ( sedlo, sedlo, sedlo, sedlo). Ve stresu - a a e, například: sedící, věznění, pilný; sednout, sednout, vesnice, domácí, ošívat se, slepice, dřep; ve tvarech slovesa sit a předpony - také a (v písmu i): Sednu si, sednu, sednu.

Poznámka 1. O psaní samohlásek A A E ve slovesných kořenech s plynulou samohláskou viz § 36.

Poznámka 2. U sloves se společnou částí - vzít(např. půjčit si, otravovat, obejmout, odnést, zvednout, odstranit, pochopit, uklidnit), která odpovídají dokonavým slovesům in -jo (vzít, přijmout, pozvednout, pochopit, uklidnit atd.), napsané po n místo nepřízvučné samohlásky písmeno A; totéž ve slovesu vzít ven(srov. pohled sovy vzít ven). U některých sloves této skupiny lze nepřízvučnou samohlásku kořene kontrolovat přízvukem A ve formách jako odnést, zvednout, odstranit(toto jsou tvary sloves in -žádný), zřídka - v odvozených slovech: foto, v objetí.

Poznámka 3. Dopis A místo nepřízvučné samohlásky se také píše u kořene sloves vykouzlit sklonit se, sklonit se, sklonit se, nakloněný, neoblomný prokletí. V odpovídajících dokonavých slovesech a dalších slovech se stejným kořenem se písmeno píše (jak v nepřízvučné poloze, tak pod přízvukem) l: kletba, kletba, kletba, sakra, kletba, kletba atd.