Lektion über die umgebende Welt „natürliche und vom Menschen geschaffene Welt“. Lektion „Natur und die vom Menschen geschaffene Welt“ Kinderpräsentationen Natur und die vom Menschen geschaffene Welt

Dudalova Ekaterina
Lektion „Natur und vom Menschen geschaffene Welt»

Gliederung Lektion

Lehrer: Unsere ist bei dir Lektion Ich möchte mit einem Gedicht von V. Krivosheev beginnen « Guten Morgen» :

Von jemandem erfunden

Einfach und weise

Sagen Sie Hallo, wenn Sie sich treffen:

Guten Morgen!

Guten Morgen!

Sonne und Vögel.

Guten Morgen!

Lächelnde Gesichter.

Und jeder wird

Freundlich, vertrauensvoll.

Mai, guten Morgen

Hält bis zum Abend!

Lasst uns aufrecht stehen, uns auf die Arbeit vorbereiten und einander anlächeln. Gut gemacht! Nehmen Sie Platz.

Lehrer: Leute, heute bin ich dabei Lektion mitgebracht verschiedene Artikel. Leute, versucht, diese Punkte in zwei Teile zu teilen Gruppen: Platzieren Sie eine Gruppe auf der linken Seite des Tisches und eine zweite Gruppe auf der rechten Seite des Tisches. Wer möchte es also versuchen?

(Die Schüler erraten, wie man sich in Gruppen aufteilt, teilen dann zwei Gruppen auf und legen sie auf den Tisch.)

Erklären Sie, warum Sie es so aufgeteilt haben? (Kann auch anders aufgeteilt werden)

(Studenten: Die erste Gruppe umfasst Natur und zweitens, was ein Mensch mit seinen eigenen Händen tat).

Lehrer: Gut gemacht! Sie haben die Artikel richtig aufgeteilt!

Leute, worüber werden wir heute wohl reden? Lektion? Wer kann das Thema unseres formulieren? Lektion?

(Studenten: Unser Thema Lektion« Natur und die vom Menschen geschaffene Welt» .)

Lehrer: Absolut richtig. Leute, wir haben unser Thema bestimmt Lektion Versuchen wir nun, die Aufgaben unseres zu definieren Lektion. Was würde Sie interessieren? (Mit Fragen motivieren)

Lehrer: Leute, schauen wir uns mal um. Erzählen Sie mir von den Gegenständen, die uns im Klassenzimmer umgeben? Somit können die genannten Elemente zugeordnet werden Natur? Also. Leute, wie versteht ihr das Wort? « Natur» ? Was ist das?

Studenten: (Annehmen und definieren) Die Natur ist das das uns umgibt, nicht vom Menschen geschaffen.

Lehrer: Gut gemacht! Wer denkt noch? Seid mutig, Jungs! Überprüfen wir unsere Annahmen. Ich habe die Definition angezeigt Natur. Wer möchte es uns mitteilen? Also Leute, eure Annahmen haben sich als richtig erwiesen. (oder falsch).

Natur. Jetzt sag mir, was passiert Natur? Leute, es gibt Leben und Nichtleben Natur, an welchen Zeichen kann man einen Lebenden unterscheiden? Natur aus unbelebter Natur? (Bewegung, Wachstum, Ernährung, Fortpflanzung, Tod) .

Leute, lasst uns die Aufgabe erledigen, lebende und nicht lebende Dinge zu identifizieren. Natur. Ich habe Bilder auf die Folie gelegt und vor Ihnen liegt ein Blatt Papier, auf dem es geschrieben steht « Natur» und ist in lebende und nicht lebende unterteilt Natur. Bilden Sie Paare und unterschreiben Sie. Identifizieren und notieren Sie die lebenden Gegenstände Natur und jene Objekte, die zum Unbelebten gehören Natur. (Gehen Sie durch die Reihen, schauen Sie). Wie umtauschen?*

Leute, jetzt schlage ich vor, dass ihr eure Arbeiten auf euren Schreibtischen austauscht und euch gegenseitig überprüft. (Bewertungskriterien). Am Ende Lektion Geben Sie mir Ihre Arbeit, damit ich sie bewerten kann.

Leute, wir haben festgestellt, dass es Lebendes und Nichtlebendes gibt Natur, glauben Sie, dass es einen Zusammenhang zwischen ihnen gibt? Beeinflusst nicht lebende Materie Natur lebendig? Wenn ja, wie? Können Sie ein Beispiel nennen? *Die Sonne dient allen Lebewesen als Wärme- und Lichtquelle. Im Herbst ragt er nicht so hoch über den Boden wie im Sommer. Je näher der Winter rückt, desto tiefer steht die Sonne. Die Tageslänge nimmt ab und es wird kälter. Die Erde erhält immer weniger Wärme und Licht. *

Lass uns jetzt darüber reden vom Menschen geschaffene Welt. Leute, wie versteht ihr den Satz? « vom Menschen geschaffene Welt» ? Warum « menschengemacht» ? Wie entsteht dieses Wort? Welche Wörter verbergen sich hinter diesem Wort?

Also formulieren wir es jetzt Definition: "Was ist passiert vom Menschen geschaffene Welt?»

Leute, wir haben herausgefunden, was es ist « vom Menschen geschaffene Welt» , jetzt lasst uns ausführen Übung: Vor Ihnen liegt ein Blatt Papier, auf dem Gegenstände präsentiert werden natürliche und vom Menschen geschaffene Welt. Überlegen Sie, welche Verbindung zwischen diesen Objekten bestehen könnte, und bilden Sie Paare. Unterschreiben Sie die Nummer des Objekts von Menschenhand geschaffene Welt zu einem natürlichen Objekt oder mit Pfeilen verbinden. (Komm, schau mal)

Lassen Sie uns überprüfen, was Sie haben. (Überprüfen Sie es mit der Folie)

Leute, macht es jetzt selbst arbeiten: Vor Ihnen liegt ein Tablett, das mit relevanten Gegenständen gefüllt werden muss Natur und die vom Menschen geschaffene Welt, sich darauf verlassen Beschreibung: Zum Beispiel, glänzt: Sonne (bezieht sich auf Natur, Glühbirne (bezieht sich auf vom Menschen geschaffene Welt) . Habt ihr es alle geschafft? Oder hat jemand Schwierigkeiten?

Leute, wer möchte das fertige Schild zeigen und mir sagen, welche Beispiele ihr eingegeben habt? Sei mutig! (Geben Sie eine Bewertung ab)

Leute, würde gerne versuchen, ein Objekt zu transformieren Natur zu einem Objekt der vom Menschen geschaffenen Welt?

Zum Arbeiten benötigen wir Folgendes Materialien:

Kürbiskerne;

Plastilin;

Dünne Äste;

Ein wenig Fantasie und Ausdauer.

Blumenherstellungsprozess nächste:

Rollen Sie eine Kugel aus Plastilin und formen Sie die Mitte der Blume. Wir reparieren es an einem Zweig. Als nächstes fixieren wir die Kürbiskerne in der Mitte und formen so eine Blüte.

Leute, wir haben gesehen, wie es möglich ist natürlich Gegenstände in verwandeln vom Menschen geschaffene Welt.

Leute, ich drehe mich um natürliche Welt zu menschengemacht, wir müssen uns an eines erinnern wichtige Regel. Welches meinst du? ( „Keinen Schaden anrichten“)

Lassen Sie uns über unsere Einstellung dazu sprechen Natur: Schauen Sie sich das Bild auf der Folie an und sagen Sie mir, verhalten sich die Jungs richtig? Erklären Sie warum? Formulieren Sie anhand der Zeichnungen die Pflegeregeln und notieren Sie sie auf einem Blatt Papier Natur.

Lehrer: Leute, ihr seid großartig! Wir haben die Aufgabe erledigt! Unser Die Lektion ist zu Ende! Danke für Lektion!

Veröffentlichungen zum Thema:

Integration: das Kind und die Welt um es herum, Ökologie, verbale Kommunikation, einheimische Natur. INTEGRATION: Kind und die Welt um es herum, Ökologie, verbale Kommunikation, heimische Natur. Senior Vorschulalter Thema: „Mein Heimat" Ziel:.

Zusammenfassung einer integrierten Lektion zur Sprachentwicklung in der Mittelgruppe „Man-Made World“ Integration der Bildungsbereiche: „Kommunikation“, „Sozialisation“, „Kognition“ (Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes). Arten von Kinderaktivitäten:.

„Eine Lektion in Freundlichkeit.“ Unterrichtsnotizen für die Seniorengruppe zum Programm „Kind World“. Unterrichtsnotizen in Seniorengruppe laut Programm „ Gute Welt„zum Thema: „Eine Lektion in Freundlichkeit.“ Ziel: spirituelle und moralische Entwicklung des Kindes im Kontext.

KVN für Eltern und Kinder „Die Welt um uns herum. Fauna und Flora“ KVN „Die Welt um uns herum“ Ziel: das Wissen von Eltern und Kindern über Tiere und zu aktualisieren Flora Moderator: - Hallo, Kinder! Hallo,.

Die Welt, die ein Kind umgibt, ist in erster Linie die Welt der Natur.„Die Welt, die ein Kind umgibt, ist in erster Linie die Welt der Natur, mit einem grenzenlosen Reichtum an Phänomenen, mit unerschöpflicher Schönheit. Hier, in der Natur.“

Die Welt, die uns umgibt, ist wunderschön und einzigartig. Es gibt ein Lied: „Wie schön diese Welt ist, schau!“ Es wäre sehr schön, all diese einzigartige Schönheit zu bewahren. Ich möchte, dass auch zukünftige Generationen die Schönheit der Natur genauso bewundern wie wir.

Natur und die vom Menschen geschaffene Welt

Wenn Sie sich umschauen, können Sie viele interessante Dinge sehen. Grüner Wald, blaue Wolken, ein Hund hinter einem Zaun – all das ist der Natur zuzuschreiben. Die natürliche Natur existiert schon lange und wird noch lange existieren. Der Mensch bezieht sich auch auf die Natur. Unter der vom Menschen geschaffenen Welt versteht man alles, was von Menschen geschaffen wird. Der Mensch beeinflusst die Natur und erschafft verschiedene Objekte der vom Menschen geschaffenen Welt: Autos, Geräte, Häuser, Fabriken.

Die Entstehung der vom Menschen geschaffenen Welt

Die natürliche Welt wurde vor langer Zeit geschaffen. Der Mann, der sich hier niederließ, begann aufgrund seiner Neugier, seines Kreativitätsdurstes und seines Wunsches, seine Welt zu verbessern, seine eigenen handgefertigten Werke zu schaffen. Zuerst verwandelte er einen einfachen Stock in eine Waffe. Nachdem er das Ende geschärft hatte, erhielt er eine Waffe. Von da an ging es so: Der Mensch verbesserte alte Gegenstände und schuf neue und tauchte immer mehr in die Welt der Dinge ein – die vom Menschen geschaffene Welt.

Und je mehr er neue Objekte der von Menschenhand geschaffenen Welt schuf, desto weiter entfernte er sich von der natürlichen Welt. Beispiele für eine vom Menschen geschaffene Welt sind:

• gebaute Asphaltstraßen, mit deren Hilfe es möglich wird, sich schnell und bequem fortzubewegen. Sie ersetzten grüne Wege für den Menschen;
• die Mauern der Häuser, die sie vor Kälte, Wind und Regen schützten, aber auch die Menschen von der Natur abschirmten;
• erfundene Kleidung machte das menschliche Leben bequem, isolierte den Menschen jedoch vom Einfluss natürlicher Phänomene;
• Schuhe sorgten für Komfort beim Gehen, trennten den Menschen jedoch vom Boden;
• Durch die Verarbeitung von Naturprodukten mit Feuer erhielten die Menschen viele schmackhafte und abwechslungsreiche Gerichte, doch der Verzehr von frittierten und salzigen Speisen wirkte sich nachteilig auf die Funktion des Verdauungssystems aus.

Wie die natürliche Welt und die vom Menschen geschaffene Welt interagieren

Natur und vom Menschen geschaffene Welt stehen in ständiger Wechselwirkung. U natürliche Welt Es gibt eine bemerkenswerte Qualität: Sie kann sich entwickeln und erholen, aber eine vom Menschen geschaffene Welt kann nur zerstören. Die natürliche Natur kann ohne menschliches Eingreifen leben, aber der Mensch wird niemals ohne die Natur leben.

Als der Mensch dies erkannte, kämpfte er ständig mit der Natur. Das Ergebnis dieses Kampfes ist bedauerlich: Tausende von Tieren und Pflanzen wurden zerstört, ein sehr wichtiges Dokument erschien – das Rote Buch, das sehr seltene Exemplare von Flora und Fauna auflistet, die für Menschen kaum zu treffen sind

Die vom Menschen geschaffene Welt ersetzt zunehmend die Natur. Moderne Menschen So weit von der Natur entfernt, dass sie nur sehr selten mit ihr in Berührung kommen, und Kinder erfahren aus dem Fernsehen etwas über Hasen und Glocken.

Die Menschheit produziert ständig Müll und verschmutzt alles auf dem Planeten: die Erdoberfläche, die Ozeane und den Luftraum. Es kam zu einem Punkt, an dem es ein Problem der Weltraumverschmutzung gab!

Das Ergebnis der Interaktion zwischen Natur und der vom Menschen geschaffenen Welt

Es gibt zunehmend alarmierende Berichte, dass die Menschen, die im nächsten Jahrtausend leben werden, weder Blumen blühen sehen noch das Plätschern eines klaren Baches hören können.

Sie werden nicht dazu bestimmt sein zu erfahren, dass ihre Vorfahren im Interesse des wissenschaftlichen und technologischen Prozesses, ohne an die Zukunft zu denken, Wälder zerstört und Flüsse verschmutzt haben radioaktiver Abfall. Mittlerweile gibt es so viele Umweltprobleme, dass die Frage des Überlebens der menschlichen Gesellschaft auf dem Spiel steht. Und dieses Problem muss nicht nur von den Russen gelöst werden.

Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass das Gleichgewicht besteht Tierwelt perfekt. Und sie braucht keine Hilfe, sie kann sich selbst versorgen. Und Eingriffe in die Natur bringen sehr oft unerwartete Ergebnisse. Als in Australien mit dem Pflanzen von Dornenhecken begonnen wurde, konnte man sich nicht vorstellen, dass diese „Dornen“ so hartnäckig sein würden und alle verfügbaren Flächen ausfüllen würden.

Ständig versuchten die Menschen, die Natur zu „verbessern“: Sie legten Sümpfe trocken, leiteten Flüsse um und bauten Dämme. Nach vielen Jahren wurde es klar natürliche Ressourcen Analphabeten verwendet wurden, müssen sie von der Natur geschützt und respektiert werden.

Um Ergebnisse in der Lösung zu erzielen Umweltproblem Es ist notwendig, der jüngeren Generation einen sorgfältigen und kompetenten Umgang mit der Welt um sie herum zu vermitteln, damit sie im Einklang mit den Naturgesetzen leben kann.

Die Welt um uns herum ist außergewöhnlich und einzigartig. Bäume, Berge, Felder, Tiere – das ist alles Natur. Es existierte schon vor der Entstehung des Planeten Erde. Mit der Ankunft des Menschen begann sich die vom Menschen geschaffene Welt zu entwickeln. Seine Objekte sind das Werk des Menschen.

Natur- das ist alles, was um uns herum ist, aber nicht vom Menschen geschaffen. Alle natürlichen Objekte wir wir können unterteilen in zwei Gruppen eingeteilt: Die erste gehört zur belebten Natur, die zweite zur unbelebten Natur.

Das Bild zeigt Objekte der lebenden und unbelebten Natur. Alles, was zur belebten Natur gehört, kann wachsen, atmen und sterben (Beispiele: Fuchs, Baum, Junge). Objekte der unbelebten Natur besitzen diese Eigenschaften nicht (Stein, Wolke, Wind usw.).

Aber belebte und unbelebte Natur existieren nicht getrennt, sie sind miteinander verbunden. Ohne Wasser und Sonne gäbe es keine Bäume, Blumen, Gemüse und Früchte. Das Fehlen von Pflanzen würde dazu führen Tod von Pflanzenfressern Tiere (Kühe, Ziegen, Kamele). Daher hilft die unbelebte Natur der lebenden Natur zu leben und zu existieren.

Das Video präsentiert noch mehr Objekte der belebten und unbelebten Natur.

Objekte der Natur, Foto

Naturobjekte können sein:

• Tiere: Das Eichhörnchen auf dem Bild gehört zur Tierwelt.

• Pflanzen: Kamille gehört zur belebten Natur.

• Planeten: Die Erde ist wie andere Planeten ein Objekt unbelebter Natur.

Beispiele der vom Menschen geschaffenen Welt

Alles, was der Mensch geschaffen hat, ist gerufen vom Menschen geschaffene Welt. Die vom Menschen geschaffene Welt begann in dem Moment zu erscheinen, als Alter Mann erfand sein erstes Werkzeug.

Alles, was der Mensch tat, hatte einen bestimmten Zweck:

• Kleidung – der Mensch hat sie vor langer Zeit erfunden, um nicht zu frieren.
• Unterschlupf (Haus) – Schutz vor wilden Tieren und Feinden.
• Straßen wurden für eine bequeme, sichere und schnelle Fortbewegung von einem Punkt zum anderen gebaut.
• Zeitungen und Zeitschriften wurden gedruckt, um die Menschen über wichtige Informationen zu informieren.
• Telefon – für die Kommunikation mit weit entfernten Menschen.

Objekte der vom Menschen geschaffenen Welt, Foto

• Das Haus, die Garage und andere Gebäude sind vom Menschen geschaffen, nicht von der Natur.

• Die Leute haben die Straße gemacht. Übrigens sind auch die darauf fahrenden Autos Objekte der von Menschenhand geschaffenen Welt.

• Auch Spielzeug, Baukästen, Bälle und andere Unterhaltungsartikel sind vom Menschen und nicht von der Natur geschaffene Gegenstände.

Paar Beispiele aus der Natur und der vom Menschen geschaffenen Welt

In der Natur kann man Objekte finden, die in irgendeiner Weise den Objekten der von Menschenhand geschaffenen Welt ähneln: Form, Größe, Farbe, Zweck usw. Jeder kann die Ähnlichkeit auf seine eigene Weise erkennen.
Hier sind Beispiele für Paare der Natur und der vom Menschen geschaffenen Welt:

• Glocke – eine Blume auf einer Lichtung (Natur) – eine Glocke in einer Kirche (von Menschenhand geschaffene Welt). Die Namen sind ähnlich und es gibt Gemeinsamkeiten im Aussehen.
• Kohlschmetterling - ein Schmetterling auf einem Jungenanzug. Die Namen der Gegenstände sind gleich und sie sehen ähnlich aus.
• Die Sonne am Himmel ist eine Glühbirne an der Decke. Sowohl das erste als auch das zweite Objekt leuchten.
• Igel - Tier - Haarkamm. An diesen Gegenständen kann man sich stechen.
• Mars (Planet) - Spielzeugball. Objekte haben eine kugelförmige Form.
• Taube mit Flügeln - Flugzeug. Sowohl der Vogel als auch das Flugzeug können fliegen, sie haben Flügel.
• Schneeflocke - Spitzenserviette. Diese Artikel bestehen aus Mustern.
• Spinnennetz – ein Netz zum Fischfang. Beide Themen können verwirrend sein.

Natur- und Menschenwelttest 2. Klasse

1. Wählen Sie die richtige Aussage:
   a) Natur ist alles, was uns umgibt
   b) Natur ist alles, was der Mensch geschaffen hat
   c) Natur ist das, was uns umgibt, aber nicht vom Menschen geschaffen wurde
2. Welche der geschriebenen Dinge hat die Person mit ihren eigenen Händen getan?
   a) Sonne
   b) Stuhl
   c) Vogel
3. Was hat die Person nicht getan?
   a) Bus
   b) ein Buch
   c) Blume
4. Finden Sie die Übereinstimmung (verwenden Sie die Pfeile, um anzuzeigen, wozu jedes Objekt in der rechten Spalte gehört).

5. Suchen Sie in jeder Zeile das zusätzliche Wort und schreiben Sie es auf (insgesamt gibt es 3 Antworten):
Aktentasche, Süßigkeiten, Pilz, Stiefel
Berg, Kiefer, Fluss, Stern
Hahn, Hagel, Junge Mischa, Sonnenblume

Antworten auf den Test: 1 - in; 2 - b; 3 - im; 4 - Natur: Bär, Tannenzapfen, Spatz; vom Menschen geschaffene Welt: Kleidung, Schleppe, Eis; 5 - Pilz (da es sich um ein Objekt der Natur handelt, der Rest ist eine von Menschenhand geschaffene Welt), Kiefer (dies ist ein Objekt der lebendigen Natur, der Rest sind unbelebte Objekte), Hagel (dies ist ein Objekt der unbelebten Natur). der Rest lebt).

Zeichnungen eines Paares aus Natur und künstlicher Welt

Computermaus und Live-Maus. Die Objekte haben nicht nur den gleichen Namen, auch äußerliche Ähnlichkeiten lassen sich feststellen. Aber eine Maus ist ein Objekt, das vom Menschen für die Arbeit am Computer geschaffen wurde, und die zweite Maus ist ein von der Natur geschaffenes Objekt.

Schokoladenei(Kinder) und ein Hühnerei. Ein Ei wurde von Konditoren in einer Fabrik hergestellt, das zweite von einem Huhn, also einem Gegenstand der belebten Natur.

Herbstblatt von einem Baum und einem Blatt Papier. Blätter an einem Baum entstehen ohne menschliches Zutun, sie werden von der Natur geschaffen. Aber ein Blatt Papier ist ein Gegenstand, der aus einer Fabrik stammt. Darüber hinaus war Papier ursprünglich ein Baum – ein Gegenstand der lebenden Welt, aber nach der Verarbeitung wurde es zu einem Gegenstand menschlicher Arbeit.

Kleines Welpen- und Hundespielzeug. Beide Objekte sind Tiere, aber eines ist lebendig und ein Objekt der Natur, und das andere ist unbelebt und vom Menschen erfunden.

Videolektion Natur und die vom Menschen geschaffene Welt

Tabelle „Natur und vom Menschen geschaffene Welt“ mit Erläuterungen

Oben haben wir die Paare der Natur und der vom Menschen geschaffenen Welt besprochen äußere Zeichen. Versuchen wir nun, Paare basierend auf der Aktion zu finden. Schließlich kann nicht nur ein Fisch (ein Naturobjekt), sondern auch eine Yacht (ein vom Menschen geschaffenes Objekt) schwimmen. Die Tabelle zeigt jeweils zwei Beispiele; es kann viele davon geben.

Zeichen	Natürliche Welt	Vom Menschen geschaffene Welt
	Sonne- nicht vom Menschen geschaffen, erschien unabhängig lange vor der Geburt der Menschheit; Glühwürmchen- ein Insekt, das nachts leuchtet	Taschenlampe- vom Menschen geschaffen, um im Dunkeln zu navigieren; Lampe- Erfindung zur Raumbeleuchtung
	Hagel— Naturphänomen geschieht ohne menschliche Hände; Donner- hört man, wenn Wolken kollidieren	Sitzsack- Mann für Kinder erfunden; Alarm- Menschen haben erfunden, um nicht zu spät zur Schule oder zur Arbeit zu kommen
	Schnee wenn die Sonne scheint (erscheint ohne menschliches Eingreifen); Tau auf dem Gras	Ohrring- der Schmuck wurde von einem Juwelier angefertigt; Münze- Menschen schufen Geld, um die Waren zu kaufen, die sie brauchten
	Ich gehe ins Bettshka- von der Natur geschaffen, schwimmt in einem Teich und in einem Sumpf; Hai- ein Raubtier, das in den Meeren lebt	Boot aus Papier – Jungs basteln sie zum Matrosenspiel; Boot- kleines Schiff
	Gepard- das ist das schnellste Tier; Katze- Haustier	Held Computerspiel — Das Spiel wird von einer Person erstellt, was bedeutet, dass seine Helden Objekte der von Menschenhand geschaffenen Welt sind. Roboter- Ein Mann erschafft Roboter, die laufen können
	Meise — ein Vogel mit gelbem Bauch ist ein Objekt der Tierwelt; losgelöst Blatt von einem Baum - er fliegt eine Weile	Luft Gelkugel- vom Menschen geschaffen und als Dekoration für Feiertage verwendet; Flugzeug- Entwickelt für schnelle Bewegungen

Alles um uns herum kann also in die natürliche Welt und die vom Menschen geschaffene Welt unterteilt werden. Der Hauptunterschied besteht darin, dass die Natur nicht vom Menschen geschaffen wurde, sondern von selbst entstanden ist. Und die vom Menschen geschaffene Welt wurde vom Menschen für bestimmte Zwecke geschaffen. Darüber hinaus entstand die natürliche Welt lange vor der Entstehung des Menschen. Und der Mensch selbst bezieht sich auf die Natur.

UMK „Schule Russlands“ Lektion Nr. 3 Natur und die vom Menschen geschaffene Welt von Irina Valentinovna Customer

Kunde Irina Valentinovna

Lehrer Grundschulklassen

GBOU-Gymnasium Nr. 45 benannt nach. L.I. Milgram

Moskau

Akademisches Fach : die umgebende Welt

Bildungs- und Bildungskomplex „Schule Russlands“

Klasse : 2. Klasse

Unterrichtsthema: Natur und die vom Menschen geschaffene Welt

Unterrichtsart : kombiniert

Zweck der Lektion : um die Vorstellungen der Schüler über die charakteristischen Merkmale der Natur und der vom Menschen geschaffenen Welt zu klären.

Unterrichtsziele :

die Vorstellungen der Schüler über die Welt um sie herum systematisieren;

die Fähigkeit entwickeln, natürliche Objekte und Objekte der vom Menschen geschaffenen Welt zu vergleichen und die Besonderheiten jedes einzelnen von ihnen zu benennen, die Hauptmerkmale hervorzuheben und Schlussfolgerungen zu ziehen;

bei den Schülern eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur und den von anderen Menschen geschaffenen Objekten zu entwickeln.

Geplante Schülerleistungen :

Betreffergebnisse :

wissen, was Natur und die vom Menschen geschaffene Welt sind (geben Sie eine Definition);

eine Vorstellung von natürlichen Objekten und Objekten der vom Menschen geschaffenen Welt haben, sie benennen Besonderheiten, Beispiele nennen;

Vergleichen Sie natürliche Objekte und künstliche Objekte anhand von Fotos und persönlichen Beobachtungen.

Verwenden Sie Wörter, die eine ethische Bedeutung haben, um die Einstellung gegenüber der Welt um Sie herum zu charakterisieren.Meta-Themen-Ergebnisse :

Regulatorisch :

Unterrichtsziele akzeptieren und einhalten;

Verwenden Sie beim Erledigen von Aufgaben im Arbeitsbuch zeichensymbolische Mittel (Vorlagen für geometrische Formen).

Füllen Sie die Tabelle in Ihrem Arbeitsbuch aus.

interagieren Sie bei der Aufführung paarweise pädagogische Aufgaben, gegenseitige Überprüfung durchführen;

Befolgen Sie die Regel in einem didaktischen Spiel.

Kognitiv :

Navigieren Sie in Ihrem Wissenssystem und können Sie mit Informationen arbeiten.

Denkoperationen entwickeln: Abbildungen analysieren, um wesentliche Merkmale von Objekten zu identifizieren, Objekte der umgebenden Welt anhand der Analyse und des Vergleichs von Abbildungen zu klassifizieren;

Kommunikation :

Vermitteln Sie Ihre Position, hören Sie zu und hören Sie Ihrem Partner zu.

äußern Sie Ihren Standpunkt und analysieren Sie ihn;

Schlussfolgerungen aus dem untersuchten Material formulieren, abschließende Fragen beantworten;

Sprachäußerungen richtig konstruieren.

Persönliche Ergebnisse :

die Notwendigkeit verstehen, sich neues Wissen anzueignen;

Bewerten Sie die Einstellung anderer und Ihrer eigenen Menschen gegenüber der Welt um Sie herum;

erkennen, dass eine freundliche, respektvolle Haltung gegenüber der Welt einen Menschen besser macht.

Unterrichtsausrüstung :

Lehrbuch Pleschakow A.A. Die Welt um uns herum. 2. Klasse: Lehrbuch für allgemeinbildende Einrichtungen mit Anwendung auf elektronischen Medien, Teil 1.

Weiterführende Literatur : Pleshakov A.A. Die Welt um uns herum. 2. Klasse: Arbeitsbuch, 1. Teil, Pleshakov A.A., Rumyantsev A.A. Ein Riese auf einer Lichtung oder die ersten Lektionen der Umweltethik.

Ausrüstung: Multimediaprojektor, Computer, Präsentation, geometrische Formen, Chips mit den Nummern 1 und 2.

Von jemandem erfunden
Einfach und weise
Sagen Sie bei einem Treffen Hallo:

Guten Morgen!

Guten Morgen!
Sonne und Vögel.
Guten Morgen!
Lächelnde Gesichter.
Und jeder wird
Freundlich, vertrauensvoll...
Mai, guten Morgen
Hält bis zum Abend!

Begrüßen Sie sich gegenseitig und äußern Sie Ihre Wünsche für den Unterricht gegenüber Ihrem Tischnachbarn.

Sie begrüßen sich gegenseitig und äußern gegenüber ihrem Tischnachbarn Wünsche für den Unterricht.

Hausaufgaben überprüfen

Welche interessanten Dinge haben Sie über Ihr Zuhause erfahren?

Die Ergebnisse der Bearbeitung von Aufgabe Nr. 3, Seite 10 im Arbeitsbuch werden besprochen.

Die Schüler zeigen Fotos und Zeichnungen und lesen Geschichten. Stellen Sie Fragen und beantworten Sie Fragen von Klassenkameraden. Sie bewerten ihre Arbeit und beurteilen, ob sie für sie und für Erwachsene interessant war.

Motivation und Zielsetzung

Auf Ihren Schreibtischen liegen Umschläge. Holen Sie sich die geometrischen Formen heraus. Nennen Sie sie. Machen Sie Paare daraus.

Decken Sie die gepaarten Bilder anhand dieser Figuren im Arbeitsbuch auf Seite 14, Aufgabe Nr. 2, ab. Stellen Sie das letzte Paar selbst zusammen und folgen Sie dabei dem vorgeschlagenen Muster.

(erster und letzter Absatz)

Sie besprechen und vereinbaren, wie sie die Tabelle ausfüllen.

Die Schüler bewerten die Einstellung der Menschen gegenüber der Welt um sie herum. Die Schlussfolgerungen der Kinder werden zur allgemeinen Diskussion in der Klasse vorgelegt. Kinder äußern sich zu Wort und begründen ihren Standpunkt.

Studenten melden sich zu Wort.

Beispiele von Studenten.

Schlussfolgerungen und Verallgemeinerung

Was hast du Neues gelernt? Was hast du gelernt?

Die Schlussfolgerungen aus der Lektion werden mit den Schlussfolgerungen im Lehrbuch S. 17 verglichen.

Die Studierenden formulieren Schlussfolgerungen aus dem untersuchten Material,

Kontrolle und Bewertung der Leistungen

Kontrollfragenblock im Lehrbuch S. 17.

Die Schüler beantworten abschließende Fragen.

Hausaufgaben

Lehrbuch S. 14 – 17; Arbeitsbuch Seite 15 Aufgaben Nr. 4 und Nr. 5.

Unter Anleitung des Lehrers stehen die Kinder auf und platzieren im Geiste das Wissen, mit dem sie zum Unterricht gekommen sind, auf ihrer rechten Handfläche und auf ihrer linken das Wissen, das sie während des Unterrichts erhalten haben. Auf Befehl des Lehrers klatschen die Handflächen ineinander (Wissen ist gebündelt) und die Kinder sagen sich und anderen gemeinsam „Danke“ für ihre Arbeit im Unterricht.

1. Unterstreichen Sie Objekte der Natur mit einem grünen Stift und Objekte der vom Menschen geschaffenen Welt mit einem roten Stift.

2. Überlegen Sie, wie Sie aus diesen Zeichnungen Paare bilden können. Verbinden Sie die gepaarten Bilder mit Linien.
Vervollständigen Sie die Zeichnungen, indem Sie Ihr eigenes Paar erfinden.

3. Unser Freund Papagei liebt alles, was glänzt, klappert, glänzt, schwimmt oder fliegt. Er bittet Sie, die Tabelle auszufüllen.

4. Nennen Sie Beispiele (schreiben Sie in jeden Absatz mindestens drei). Wiederholen Sie nicht, was bereits in der Tabelle steht!

1) Naturobjekte: Meer, Berge, Wald
2) Objekte der vom Menschen geschaffenen Welt: Autos, Möbel, Geschirr

5. Veranstalten Sie einen Spielwettbewerb: Wer kann die natürlichsten Objekte benennen? Befolgen Sie die Regel: Derjenige, der einen Fehler macht (einen Gegenstand der von Menschenhand geschaffenen Welt benennt), scheidet aus dem Spiel aus. Die Sieger der Gruppen treten nach der gleichen Regel gegeneinander an.

Natürliche Objekte: Steine, Sonne, Himmel, Regenbogen, Insekten, Menschen, Pflanzen, Tiere, Fische, Bakterien, Mikroben, Wasser, Planeten, Berge, Eisen, Bronze, Gold, Aluminium, Feuer, Gewitter, Lava, Sand, Felsbrocken, Felsen , Hügel, Höhle, Asteroid, Stern, Komet, Schneeflocke, Schneeverwehung, Eis, Gletscher, Pfütze, Meer, Ozean, Luft, Pilze, Vögel, Fische, Tiere usw.