Zusammenfassung einer Femp-Lektion in der Vorbereitungsgruppe „Die Reise eines Zuges ins Land der geometrischen Formen“. Hinweise zu Mathematikknoten in der Vorbereitungsgruppe. Nicken, Kugel, Würfel, Parallelepiped, Vorbereitungsgruppe
GBOU Kindergarten Nr. 2573
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Zum Thema:
„Abenteuer in Castle Ford-Boyard“ (mathematisches Reisespiel)
Koroleva L.I.
Ziel:
1. Um Computerkenntnisse zu entwickeln, die Fähigkeit, ein Bild aus geometrischen Formen zusammenzusetzen.
2. Unterrichten Sie weiterhin, wie Sie Additions- und Subtraktionsprobleme mithilfe der vorgeschlagenen Schemata erstellen und lösen.
3. Lernen Sie, die Position von Objekten in Bezug auf die Blattebene zu bestimmen.
4. Lernen Sie, eine Menge zu reproduzieren, in der ein Artikel mehr oder weniger enthält als ein anderer.
5. Entwickeln Sie die visuelle Wahrnehmung und Aufmerksamkeit der Kinder.
6. Verbessern Sie die interhemisphärische Interaktion.
7. Wecken Sie Interesse an der Lösung unterhaltsamer Probleme mit mathematischer Bedeutung.
8. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder.
Planen:
1. Emotionale und psychologische Einstellung zur Spielaktivität.
2. Übungen: „Schatzkarte“
3. „Fotografie“ – geometrische Formen.
4. Übung: „Öffne das Schloss“ (Karten mit Zahlen)
5. D/I „Magischer Kreis“
6. Übung „Zweistellige Zahlen“ (Spiders)
7. Grafisches Diktat „Nehmen Sie die Route“ (Aufgabe auf Tablets, Messen Sie die Wege)
8. Problemlösung (Eiche)
9. Erfinden Sie ein Schlüsselwort und öffnen Sie die Box.
Ausrüstung: Magnettafel, Staffelei, Eiche, aus Papier ausgeschnittene Bündel, Baumaterial, Kisten mit Naturmaterialien, Tonbandaufnahme (Stimme des Ältesten).
Handzettel: Zahlentabellen, vietnamesisches Spiel „Kreis“, geometrische Formen, Tafeln, Marker.
Fortschritt der Lektion:
Erzieher. Heute haben wir eine ungewöhnliche, interessante Aktivität. Ich schlage vor
Du spielst Ford-Boyard. Indem Sie Ihr Wissen, Ihren Einfallsreichtum und Ihr Wissen unter Beweis stellen
Intelligenz, Sie werden in der Lage sein, die Aufgaben des Ältesten zu bewältigen, der
Ältere. Sie möchten an diesem schwierigen, aber interessanten Spiel teilnehmen.
Sie müssen 7 Aufgaben erledigen. Für jeden richtig ausgefüllten
Für jede Aufgabe erhalten Sie einen Schlüssel und einen Buchstaben zum Stichwort. Mit den Schlüsseln können Sie
Öffne die Schatztruhe. Mein
Hinweise, die am Boden von drei Kisten liegen.
Gute Reise! Viel Glück!
Erzieher: Nun, Kinder, das sind die drei Kisten, über die der Älteste gesprochen hat.
Was sollten Sie tun, um Hinweise schneller zu finden? (Kinder, trennt euch
in 3 Gruppen).
Gehen Sie zu den Feldern 1,2,3. Was hast du in deiner Box gefunden? (Schlüssel und Buchstaben)
Welchen Hinweis hat der Älteste in deine Kiste gelegt? (Umschlag).
Na, was ist in deiner Schublade? (Karte)
Der Lehrer faltet die Karte auseinander und zeigt sie den Kindern. Erzieher. Dies ist dieselbe Karte, die uns auf unserem Weg helfen wird. Hier ist eine fabelhafte Eiche, unter der sich eine Schatulle mit einem Schatz befindet, aber um an die Eiche zu gelangen, müssen Sie viele Hindernisse überwinden. Wir beginnen unsere Reise am Schloss des Ältesten.
Wo befindet es sich? (Kinder: in der oberen linken Ecke) Ich hänge die Karte an die Tafel und öffne das „Schloss“, das auf meinem Tisch steht, der aus dreidimensionalen, geometrischen Formen besteht. Hier ist das Schloss. Schauen Sie es sich an und sagen Sie uns: Aus welchen dreidimensionalen Figuren ist das Schloss gebaut?
Antworten der Kinder - Kegel, Würfel, Parallelepiped, Kugel, Zylinder. Erzieher. Machen Sie als Erinnerung an unsere Reise ein Foto davon und stellen Sie es in flachen geometrischen Formen auf Ihrem Schreibtisch aus.
Der Lehrer überprüft die Arbeit der Kinder. -Warum ist Ihr Dach dreieckig?
(Kinder: Ich weise darauf hin, dass das Schloss einen Kegel auf dem Dach hat und der Kegel ein Dreieck darstellt). -Welche flache, geometrische Form weist der Zylinder auf?
(Kinder: Rechteck).
Nennen Sie die flache Form einer Kugel? (Kinder: Kreis), was für eine flache Figur stellt ein Würfel dar?
Gut gemacht! Die Fotos vom Schloss sind gut gelungen. Erhalten Sie 1 Schlüssel und Brief. Welcher Brief? (M).
Schauen wir uns die Karte an. Am Tor des Schlosses hängt ein riesiges Schloss. Um es zu öffnen und das Schloss zu betreten, müssen wir die folgende Aufgabe des Ältesten erfüllen. Der Lehrer nimmt die Aufgabe aus dem Umschlag und liest sie vor
„Vor Ihnen liegen Karten mit Zahlen, bedecken Sie mit einem Chip die Zahl, die die Antwort auf die Fragen ist.“
Der Älteste fragt:
I. Von welcher Zahl muss man 1 subtrahieren, um 7 zu erhalten?
2. Wie viele Beine hat eine Spinne?
3. Wie viele Beinpaare hat eine Spinne? Warum 4?
(Kinder: weil Pata 2 ist und 2+2+2+2 8 sein wird).
4. Einmal im Jahr kommen Gäste zum Schloss des Alten Mannes. Wie viele Monate sollte der Älteste auf die Ankunft der Gäste warten?
5. Ist die nächste Zahl 10?
6. Ist die vorherige Zahl 12?
Erzieher. Sie haben die Fragen richtig beantwortet. Hier ist der Schlüssel und der Buchstabe (O).
Er hängt den Brief an die Tafel. Wir setzen unsere Reise fort.
Wir schauen auf die Karte: Welcher Weg führt uns zur nächsten Aufgabe? (entlang der Wellenlinie) Was für ein wunderschöner Feuerkreis wir erreicht haben!
Der Lehrer liest die Aufgabe.
„Der magische Kreis ist in 7 verschiedene Teile geschnitten. Sammeln Sie die Teile in einem Kreis.“
Der Lehrer geht herum, prüft, hilft. Erzieher. Kinder, welche Schlussfolgerung können wir ziehen?
(Aus mehreren Teilen kann man ein Ganzes zusammensetzen, und ein Ganzes kann in mehrere Teile geteilt werden).
Was ist größer, der Teil oder das Ganze? Was ist kleiner? Für deinen Einfallsreichtum erhältst du einen Schlüssel und einen Brief. Welcher? (L). Lass uns weitermachen. Welcher Weg? (in gestrichelter Linie) Oh! Sehen! Ein Spinnennetz mit Brillenaugen! Hast du keine Angst? Dann machten wir uns auf den Weg weiter.
Wir sind aufgestanden. Schrittweise auf der Stelle marschieren. Links. Rechts. Links. Ringsum. Links. Treten Sie vor, folgen Sie mir. Vor uns liegt ein Hindernis: das Tor des Geistes. Wenn Sie durchklettern, werden Sie schlauer und lösen alle anderen Aufgaben.
(Kinder kriechen durch den Reifen) Wir befanden uns in einem kalten, ungemütlichen Raum und wie viele Spinnen gab es.
(Bemalte Spinnen stehen auf der Staffelei, auf der Rückseite sind Zahlen eingezeichnet) Und hier ist die Aufgabe des Ältesten. Lektüre.
„Spinnen werden dich nicht in ihren Netzen verwickeln, wenn du ihnen das Recht gibst
Merkmale zweistelliger Zahlen: 11, 10 und 14
Zum Beispiel. Die Zahl 11 ist eine zweistellige Zahl mit einer Zehner- und einer Einerzahl. Es ist seltsam. Die Nachbarn dieser Zahl sind 10 und 12.“
Kinder charakterisieren Zahlen.
Erzieher. Gut gemacht und Sie haben diese Aufgabe erledigt. Sie erhalten den Schlüssel und
Buchstabe (O).
Lasst uns schnell diesen Raum verlassen. Setzen Sie sich, machen Sie eine Pause.
Schauen Sie sich den Aufgabenumschlag noch einmal an.
(Der Lehrer liest die nächste Aufgabe)
„Sie müssen durch das Labyrinth gehen und einen Weg einer bestimmten Farbe (Rot, Blau) beschreiten. Nur wenn Sie den richtigen Weg wählen, gelangen Sie nach Duba. Ohne von diesem Punkt aus die Hand zu heben
3 Zellen nach rechts
4 Zellen nach unten
5 Zellen übrig
6 Zellen nach oben, 8 Zellen nach rechts
8 Zellen runter“
Erzieher. Hat jeder das Labyrinth fertiggestellt? Gehen Sie zu dem Pfad, den Sie auf Ihrem Tablet eingeschlagen haben. Beide Wege führen uns nach Oak.
Da wir aber wenig Zeit haben, müssen wir die kürzeste wählen. Woher wissen Sie, welcher Track kürzer ist, rot oder blau? (muss korrekt gemessen werden)
Wie messen wir die Länge? (messen)
Nach welchem Maß? (Seil, Stufe, Zentimeter, Maßband, Lineal) Unser Maß wird ein Seil sein (der Lehrer gibt dem Kind ein Seil für eine bedingte Messung)
Sasha wird das Maß auf die Strecke legen und Tanya wird das Maß auf den Chip legen. Gemeinsam zählen wir, wie oft das Maß auf den Weg fällt. Welcher Weg ist kürzer? (Rot).
Warum? Denn es entspricht 4 Takten und Blau ist 6. Und wir wissen, dass 4 kleiner als 6 ist.
Gut gemacht! Wir haben einen kurzen Weg gefunden, wir bekommen den Schlüssel und den Buchstaben (D). Lass uns über den roten Teppich gehen. Dies ist die Eiche, die auf der Karte angezeigt wird. Eichenblätter sind nicht einfach, aber magisch. Jedes Blatt mit einer bestimmten Aufgabe. (Der Lehrer reißt die Blätter ab und liest die Aufgaben)
1. Welche geometrischen Formen gibt es noch? Zählen Sie und setzen Sie das richtige Zeichen.
2. Wir haben die Bewohner in das Haus eingezogen.
3. Verfassen und lösen Sie das Problem.
Auch diese Aufgabe hast du erledigt. Sie erhalten einen Schlüssel und einen Brief.
Also, was ist das, Leute? Seltsames Blatt mit einem Fragezeichen. Was ist er
fragt?
Der Lehrer dreht das Blatt um und liest.
Welcher letzte Buchstabe fehlt im Schlüsselwort? Ich habe diesen Brief erraten
Bilden Sie das Wort und erhalten Sie die letzten Schlüssel.
Lasst uns ruhig gehen und unsere Briefe betrachten. Welche wir verdient haben und welche nicht
reicht das? (C)
Lassen Sie uns gemeinsam das Schlüsselwort lesen. Gut gemacht. Wir bekommen den letzten Schlüssel.
Zählen wir, wie viele davon wir haben?
Der Lehrer gibt es den Kindern und alle zählen gemeinsam laut: 12 3 4 5 6 7
Gut gemacht, Kinder. Sie haben alle Aufgaben erledigt. Sie haben 7 Schlüssel erhalten und
habe das Schlüsselwort erraten. Aber ich habe noch eine letzte Sache für Sie auf Lager
Test: Jeder Schlüssel muss in die Öffnung des Sarges passen. Nur
Dann öffnet es sich und Sie erhalten den Schatz.
Kinder legen die Schlüssel an und öffnen den Sarg. Es gibt Pralinen und ein Buch.
Erzieher.
Mit Hilfe Ihres Wissens konnten Sie Ihr Ziel erreichen und eine Schatulle mit echten Schätzen öffnen, denn nicht umsonst sagt man, dass ein Buch schweigt, sondern Weisheit lehrt.
GBOU Kindergarten Nr. 2573
Unterrichtsnotizenzum Thema:
„Wir spielen, wir zählen“
Vorbereitet von: Lehrer der Vorbereitungsgruppe
Koroleva L.I.
An der Unterhaltung nehmen zwei Teams teil. Die Kinder überlegen sich im Vorfeld den Namen ihrer Mannschaft, entwerfen ein Emblem, wählen einen Kapitän und lernen ein Begrüßungslied. Es wird eine Audioaufnahme des Marsches abgespielt. Die Teilnehmer betreten den Musikraum (an den Wänden hängen mathematische Zeichen und Zahlen).
Schiffe fahren
In den Himmel fliegen,
Es gibt viel zu wissen
Man muss viel wissen!
Heute reisen wir in das erstaunliche Land der Mathematik. Sind Sie bereit? Damit es unterwegs nicht langweilig wird, nehmen wir unterwegs ein fröhliches Lied mit.
Sie spielen das Lied „Merry Travelers“ (Musik von M. Starokadomsky, Text von S. Mikhalkov).
Herold (Rolle eines Erwachsenen). Aufmerksamkeit! Aufmerksamkeit! Heute finden in der Hauptstadt des Landes der Mathematik – Tsifrograd – Spiele und Wettbewerbe statt! Wir laden diejenigen ein, die gerne spielen und sich darauf verlassen können, mitzumachen.
Die Jury beobachtet den Verlauf des Wettbewerbs und bewertet die Ergebnisse. (Stellt die Jurymitglieder vor.)
Teams, grüßt euch. (Sie führen die Lieder vor, die sie gelernt haben.)
Führend. Lasst uns unseren Wettbewerb starten.
Für den Geist ist das Aufladen ein kniffliges Rätsel.
Karten mit Zahlen werden vor den Teams auf dem Tisch ausgelegt. Die Kinder müssen das vom Moderator vorgeschlagene Rätsel erraten und eine Karte mit einer Nummer finden, deren Name im Rätsel erwähnt wurde. Für jede richtig erledigte Aufgabe werden den Teams Flaggen verliehen, deren Anzahl am Ende der Unterhaltung über den Gewinner entscheidet.
Auf einem Bein drehen
Unbeschwert, fröhlich,
Eine Tänzerin im bunten Rock,
Musical...
Um nicht zu frieren, sitzen fünf Jungs in einem Strickofen. (Fäustling.)
Es gibt einen Nickel, aber man kann damit nichts kaufen. (Schwein.)
Und es klimpert und klingelt, Es macht alle glücklich, wenn es spielt, Aber nur drei Saiten sind für sie
benötigt. Was ist das, wissen Sie was? Das ist unser... (Balalaika.)
Auf fünf Drähten
Ein Vogelschwarm ruht.
Führend. Kinder, erinnern Sie sich, wie viele Noten Sie kennen? (Sieben.) Alle Notizen haben Namen. Nennen Sie sie. (Antworten der Kinder.)
Kinder spielen Metallophone und singen das Lied „Do, re, mi, fa, sol...“ (Musik von A. Ostrovsky, Lied von 3. Petrova). Zur Audioaufnahme des Liedes „The Half-Educated Wizard“ (Musik von A. Zatsepin, Text von L. Derbenev) betritt ein Gnom (gespielt von einem Erwachsenen) die Halle mit einem Regenschirm, an dem Karten mit Aufgaben befestigt sind.
Zwerg. Ich bin kein Zauberer, ich lerne nur und es gelingt mir nicht immer. Ich konnte diese Probleme nicht lösen. Helft mir, Leute!
Teams lösen abwechselnd Probleme.
Ein Hahn flog auf den Zaun,
Habe dort noch zwei weitere kennengelernt.
Wie viele Hähne gibt es?
Wer hat die Antwort? (Drei.)
Der Igel holte drei Äpfel aus dem Garten und gab dem Eichhörnchen den rosafarbenen Apfel. Gerne als Geschenk
Habe ein Eichhörnchen, zähle die Äpfel auf dem Teller des Igels. (Zwei.)
Der Igel gab den Entenküken
Acht Lederstiefel.
Welcher der Jungs wird antworten?
Wie viele Entenküken trug er? (Vier.)
Die Katze hat den Teppich bestickt -
Wundervolles Muster:
Zwei große Zellen
Jeder hat drei Filialen.
Die Katze setzte sich aufs Bett,
Wie viele Zweige befinden sich auf dem Teppich?
Vielen Dank, Kinder, dass ihr mir geholfen habt, diese schwierigen Probleme zu lösen. Jetzt lasst uns spielen.
Es wird das Spiel „Eins, zwei, drei, vier, fünf“ gespielt. Kinder führen zur Musik verschiedene Bewegungen aus (Marschieren, Seitengaloppieren, Springen). Am Ende jedes Musikfragments schlägt der Moderator auf das Tamburin. Die Anzahl der Schläge gibt an, wie die Kinder stehen sollen (einzeln, zu zweit, zu dritt, zu viert usw.).
Zwerg. Es hat mir wirklich Spaß gemacht, mit dir zu spielen. Aber ich muss zurück zur Zaubererschule. Auf Wiedersehen Kinder! (Blätter.)
Führend. Und wir führen den Wettbewerb fort.
Stellen wir uns in zwei Reihen auf und beginnen zu spielen. Wer ist am geschicktesten? Können wir
Es wird das Spiel „Zählen“ gespielt (mexikanisches Volkslied, Arrangement von M. Milman, russischer Text von Y. Khazanov (Sammlung „Kinder tanzen im Kreis.“ Zusammengestellt von M. Medvedev und V. Ryzhkov / M.: Verlag Haus „Musik“, 1988).
Acht Holzpuppen. Die Pummeligen und Rötlichen leben auf unserem Tisch, alle werden Nistpuppen genannt. Wir spielten, tobten und bildeten eins zu eins.
Spiel „Rang die Nistpuppen nach ihrer Größe.“ Kinder ordnen Matroschka-Puppen entsprechend ihrer Größe auf einem Flanellgraphen an: Das erste Team ist in absteigender Reihenfolge, das zweite in aufsteigender Reihenfolge.
Führend. Sie haben die Aufgabe schnell erledigt und treffen nun die Gäste – die Nistpuppen.
Mädchen führen den Tanz „Fröhliche Matroschkas“ auf (Musik von Y. Slonov, Text von L. Nekrasova).
Führend. Ein Kapitänswettbewerb wird ausgeschrieben. Sie müssen die Bildteile zu einem Gesamtbild zusammenfügen.
Die Kapitäne sind auf einer Mission. Es wird das Spiel „Mach dir keine nassen Füße“ gespielt. Vor jedem Team werden „Bumps“ (nummerierte Tafeln) ausgelegt. Die Teammitglieder müssen abwechselnd durch den „Sumpf“ gehen und auf „Unebenheiten“ treten, entsprechend der Vorwärts- und Rückwärtszählreihenfolge (von I bis 9).
Führend. Und jetzt werden wir uns ausruhen und Gedichte für alle lesen. Keine gewöhnlichen, mathematischen. Kinder.
Auf dem Weg traf ich eine Tausendfüßlerameise: - Guten Morgen! Wie geht es dir?
Sie reichte vierzig Pfoten ein.
In der Zwischenzeit drückte er seine Pfoten – Dann kam der Abend. (E. Goldman.)
Frühmorgens auf dem Markt
Ich habe ein Schaflamm gekauft.
Für Lämmer und Lämmer -
Zehn Mohnringe.
Neun Trockner, acht Brötchen,
Sieben Fladenbrote, sechs Käsekuchen,
Fünf Kuchen, vier Donuts,
Drei Brote, zwei Lebkuchen,
Und ich habe eine Rolle gekauft -
Ich habe mich selbst nicht vergessen.
Rhythmisches Spiel „Zweimal zwei ist vier“ (Musik von V. Shainsky, Text von M. Plyatskovsky).
Die Kinder stehen in zwei Kreisen und wiederholen nach dem Anführer (klatschen) den Rhythmus der musikalischen Phrasen.
Es wird das Spiel „Wer ist schneller?“ gespielt.
In der Asche werden Karten mit Abbildungen verschiedener Gegenstände ausgelegt. Eine Audioaufnahme fröhlicher Musik erklingt. Kinder rennen durch die Halle. Die Musik verstummt, der Moderator benennt eine geometrische Figur (Kreis, Oval, Quadrat, Dreieck), Kinder müssen Karten mit Bildern von Gegenständen finden, die die benannte Form haben.
Und jetzt, und jetzt
Lass uns anfangen zu tanzen.
Es wird eine Audioaufnahme einer russischen Volksmelodie abgespielt. Die Teams führen abwechselnd Tanzbewegungen aus, die vom Leiter aufgerufen werden.
Führend. Unsere musikalische Reise durch das Land der Mathematik ist zu Ende, es ist Zeit, in den Kindergarten zurückzukehren.
Die Jury fasst die Ergebnisse zusammen und überreicht den Teammitgliedern Preise.
Umfassende Hinweise
Zusammenfassung des GCD-Integrationsunterrichts für Kinder im Alter von 6 bis 7 Jahren
(Mathematik + Sport) „Reise nach Afrika“
Alekseeva N.N., Lehrerin bei MBDOU
CRR D/S Nr. 53 „Yolochka“ Tambov
Ziel: Räumliche Zusammenhänge klären: vorne, hinten, links, rechts, dabei den Plan im Auge behalten. Stärken Sie das quantitative und Rückwärtszählen innerhalb von 10, die Fähigkeit, die Zeit anhand einer Uhr abzulesen, und festigen Sie das Wissen über geometrische Körper (Würfel, Kugel, Zylinder, Kegel, Pyramide). Stellen Sie das Parallelepiped vor. Üben Sie Ihre Rechenfähigkeiten. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Denken.
Verbessern Sie das Klettern an der Sprossenwand auf die gleiche Weise zu einem Orientierungspunkt, stärken Sie einen seitlichen Sprung über eine Bank, rechts und links, springen Sie mit einem zwischen den Knien gehaltenen Ball, während Sie sich vorwärts bewegen, lernen Sie, in einer Hocke nach vorne zu rollen, lernen Sie, ein Seil hochzuklettern auf Kreuzweg.
Ausrüstung: 3 Bänke, 2 Reifen, 8 Bälle, Orientierungspunkte: Kegel, Würfel, Zylinder, Pyramide, Parallelepiped, Koffer mit Zahlen (Tische), Plan - Karte, Tunnel, 2 Tische, 2 Karten mit Beispielen, Uhrenlayouts mit rotierendem Zeiger.
1. Einführung in die Spielsituation.
Leute, was habt ihr in der Stimmung? Und um es noch besser zu machen, lasst uns einander anlächeln und so gut gelaunt mit dem Lernen beginnen, und ich bin sicher, dass wir Erfolg haben werden. Kürzlich haben wir einen anderen Kontinent besucht, Afrika. Mir hat es dort so gut gefallen, dass ich unbedingt noch einmal dorthin wollte. Aber irgendwie möchte ich nicht allein sein, vielleicht leistest du mir Gesellschaft? Doch der Weg dorthin wird nicht einfach sein. Sie müssen aufmerksam, stark und geschickt sein, Ihr Wissen und Ihre Fähigkeiten anwenden können und außerdem freundlich, wohlerzogen und ein guter Freund sein.
Haben Sie Ihre Meinung geändert?
Welche Helfer braucht man auf Reisen? (Antworten der Kinder, ich führe dazu, dass die Karte).
Ja, der wichtigste Helfer ist die Karte. Wir haben es nicht, aber ich weiß, wo ich es finden kann.
2. Motivationsspiel.
Sie ist in einem der Koffer, wir werden herausfinden, in welchem
Ihre Gruppe wird die richtigen Zahlen in die Taschen stecken und
Ihre Gruppe wird aus 2 Zahlen richtig die Zahl 6 bilden.
Checken Sie nach Abschluss die Gruppen ein.
Gut gemacht, Leute, ihr habt die Aufgabe richtig erledigt.
3. Schwierigkeit in einer Spielsituation
Die Koffer sind geöffnet, aber schauen Sie, ich habe eine Karte in der Hand und die andere Gruppe hat eine Karte. Welchen Weg sollen wir nehmen? Werden wir mit separaten Karten nach Afrika gelangen können? Was muss getan werden? (Teile verbinden). Dann lass uns gehen, es liegt ein Weg vor uns.
Denken Sie, dass es für uns bequem ist, alle zusammen zu gehen, oder sollten wir anders stehen? (hintereinander stehen).
4. Einen Ausweg aus der Schwierigkeit finden
Lass Dima zuerst aufstehen, Seryozha steht hinter Dima, Alina steht so, dass Dima vorne und Seryozha hinten ist, und. usw. Alle sind bereit, schauen wir uns die Karte an:
Wo beginnen wir die Route? (aus Würfel)
Aber bevor wir gehen, erinnern wir uns zunächst daran:
1 – Bestimmen Sie die Bewegungsrichtung, 2 – Bewegungsmethode, 3 – Orientierungspunkt, wohin Sie gehen möchten.
Etappe I der Reise:
In welche Richtung sollen wir uns bewegen? (nach vorne)
Wie werden wir uns fortbewegen? (Sprung über die Bank, dann nach rechts, dann nach links)
Zu welchem Wahrzeichen? (bis Zylinder)
Etappe II der Reise:
(Rechts)
Wie werden wir uns fortbewegen? (Vorwärtsspringen mit zwischen den Beinen eingeklemmtem Ball)
Zu welchem Wahrzeichen? (zu kegeln)
Etappe III der Reise:
In welche Richtung sollen wir gehen? (nach rechts und wieder rechts)
Wie werden wir uns fortbewegen? (mit dem Rücken auf einer Bank liegend und mit den Händen vorwärts bewegen)
Zu welchem Wahrzeichen? (zur Pyramide)
Gut gemacht, nur noch ein bisschen und schon sind wir am Ziel. Wir stellten uns auf.
IY-Etappe der Reise:
In welche Richtung sollen wir gehen? (links)
Wie werden wir uns fortbewegen? (vorwärtsrollen)
Zu welchem Wahrzeichen? Wie sieht es aus? Leute, dieser neue geometrische Körper heißt Parallelepiped. Sagen wir es gemeinsam
Glaubst du, du hast es nach Afrika geschafft?
5. Selbstständige Wissensanwendung anhand von Entwicklungsaufgaben.
Schauen Sie sich Palmen, Weinreben und Bananen an.
Welches Tier liebt Bananen wirklich? Helfen wir den Affen, Bananen zu bekommen (Klettern der Sprossenwand mit der gleichen Methode zu einem Orientierungspunkt)
Gut gemacht, du hast den Affen geholfen, die Bananen zu bekommen.
Wie viele Bananen hast du gesammelt? Legen wir sie in den Warenkorb.
Leute, seht euch die tollen Blumen an, die auf der Wiese wachsen, aber nicht alle Blumen haben geblüht. Helfen wir den Blumen, sich zu öffnen, indem wir die Blütenblätter entsprechend dem Bild anordnen (eine Gruppe)
Und der andere bereitet sich mit einem Sportlehrer auf ein Treffen mit der indigenen Bevölkerung Afrikas vor, um Stärke, Beweglichkeit und Geschicklichkeit unter Beweis zu stellen. Dann tauschen die Untergruppen die Plätze.
Möchten Sie wissen, wer sonst noch in Afrika lebt? Dann müssen Sie die Beispiele schnell und richtig lösen. Teilen wir uns in 2 Teams auf. Gegenüber in den Reifen liegen Tabellen mit Zahlen, daneben Karten mit Beispielen. Jeder muss rennen, eine Karte nehmen, das Beispiel lösen und sie auf die Zahl legen, die der Lösung Ihres Beispiels entspricht, jedoch mit der farbigen Seite nach oben. Derjenige, dessen Team das Beispiel schnell und richtig löst, wird als Erster wissen, welches Tier uns beobachtet.
6. Relais
Gut gemacht, Sie haben die Aufgabe richtig gelöst und die Tiere erkannt. Auswärts ist gut, aber zu Hause ist besser. Aber auch der Weg nach Hause ist nicht einfach. Uns. Sie müssen durch den Tunnel gehen, aber er öffnet sich für denjenigen, der die Uhrzeit auf der Uhr richtig bestimmt (eine Untergruppe). Ein anderer zählt von 9 bis 3 und. usw.
Hier sind wir zu Hause
7. Reflexion
Hat Ihnen die Reise gefallen?
Woran erinnern Sie sich?
Was war schwierig?
Wer hat am meisten geholfen?
Und es gefiel mir, mit allen zusammen zu reisen. Du warst freundlich, mutig, geschickt, klug, einfallsreich. Und wir werden immer wieder reisen.
Das Vorschulalter ist das Alter der Bildung und Entwicklung der allgemeinsten Fähigkeiten, die sich mit zunehmendem Alter des Kindes verbessern und differenzieren. Eine der wichtigsten Fähigkeiten ist die Erkenntnisfähigkeit.
Die Entwicklung elementarer mathematischer Konzepte ist ein äußerst wichtiger Teil der intellektuellen und persönlichen Entwicklung eines Vorschulkindes. Im höheren Vorschulalter wird das Problem der Entwicklung elementarer mathematischer Konzepte am stärksten aktualisiert, was auf den bevorstehenden Übergang des Kindes zur systematischen Bildung in der Schule zurückzuführen ist.
Nach dem Landesbildungsstandard für Weiterbildung sollen die Inhalte der Bildungsarbeit die Entwicklung primärer Vorstellungen über die Eigenschaften und Beziehungen von Objekten in der Umwelt (Form, Farbe, Größe, Material, Klang, Rhythmus, Tempo, Menge) gewährleisten , Zahl, Teil und Ganzes, Raum und Zeit, Bewegung und Ruhe, Ursachen und Folgen usw.). Der Standard geht von einem umfassenden und integrierten Ansatz aus, der die Entwicklung der Schüler in allen erklärten komplementären Bereichen der kindlichen Entwicklung und Bildung gewährleistet.
Ziel: weiterhin das elementare mathematische Verständnis der Kinder durch praktische Aktivitäten mit dreidimensionalen geometrischen Formen und Körpern zu fördern.
Aufgaben:
Pädagogisch:
Festigung des Wissens der Kinder über dreidimensionale geometrische Körper (Würfel, Zylinder, Kugel, Kegel, Parallelepiped).
Stärken Sie die Fähigkeit von Kindern, Strukturen aus geometrischen Körpern zu erstellen.
Pädagogisch:
Entwickeln Sie logisches Denken, Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit, Feinmotorik und Ausdauer.
Entwicklung der räumlichen Orientierung bei Kindern.
Bereichern Sie den Wortschatz Ihrer Kinder.
Pädagogen:
Entwickeln Sie Interesse an Mathematik.
Die Fähigkeit entwickeln, Erwachsenen und Gleichaltrigen zuzuhören, ohne Unterbrechung zu sprechen und den Wunsch zu entwickeln, einander zu helfen.
Liste der Tätigkeiten, Arbeitsformen:
- Motorik: Sportunterricht „Der Hirsch hat ein großes Haus.“
- Spielaktivität: didaktische Übung „Nennen Sie die geometrischen Formen“, didaktisches Sprachspiel „Ich sehe einen Körper, er sieht aus wie ein Gegenstand“, Spiel „Platzieren Sie dreidimensionale geometrische Körper auf einem Blatt“.
- Kommunikativ: Fragen stellen und aufklären, erklären, ein Rätsel lösen, reflektieren.
- Kognitiv und forschend: Spiel „Baustelle“.
Die vorgelegten Unterrichtsnotizen sind das Werk des Autors. Erstellt gemäß dem Programm „Erziehung und Ausbildung im Kindergarten“, Autor M. A. Vasilyeva, erfüllt die Anforderungen des Landesbildungsstandards für Bildung und ist im Bildungsbereich „Kognition“ enthalten. Der Umriss zeigt deutlich Integration von Bildungsbereichen wie: Kognition, Sozialisation, körperliche Entwicklung, Sprachentwicklung.
Geplantes Ergebnis:
- Kinder entwickeln ihr Wissen über geometrische Formen.
- Die Fähigkeit, Strukturen aus geometrischen Körpern zu erstellen, wird verbessert.
- Kinder erweitern ihren Wortschatz durch mathematische Begriffe.
- Die Kinder üben die Fähigkeit, Rätsel zu lösen.
Liste der verwendeten Geräte und Materialien: Laptop, Projektor, Satz Baukästen, Satz geometrischer Körper für jedes Kind, Blätter Papier, rote und blaue Kreise.
PListe der Methoden- und Belletristikliteratur:
- Bildungs- und Ausbildungsprogramm im Kindergarten / Ed. M.A. Wassiljewa, V.V. Gerbova, T.S. Komarowa. – 4. Aufl., rev. Und zusätzlich – M.: Mozaika-Sintez, 2007. – 240 S.
- Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Bildung elementarer mathematischer Konzepte. Arbeitssystem in der Vorbereitungsgruppe des Kindergartens. – M.: MOSAIK-SYNTHESE, 2012.-80 S.
Fortschritt der Lektion:
Organisatorischer Moment.
Erzieher:
Ich sehe einen weiten Kreis
Alle meine Freunde sind aufgestanden
Wir gehen sofort
Jetzt gehen wir nach links
Lasst uns in der Mitte zusammenkommen
Und wir werden alle zu unserem Platz zurückkehren
Lass uns lächeln, zwinkern
Beginnen wir die Reise.
Erzieher: Hallo Leute. Jetzt begeben wir uns auf eine Reise in das Land der geometrischen Formen. Um eine Reise zu unternehmen, brauchen wir Transportmittel. Welchen Transport wir nutzen werden, erfahren Sie durch Raten Rebus.(Folie Nr. 1).Antworten der Kinder.
Leute, die Reise wird interessant und aufregend sein. Seien Sie vorsichtig und versuchen Sie, sich alles zu merken. Beginnen wir also unsere Reise. Während Ihrer Fahrt hält die Chukh-Chuk-Lokomotive an Bahnhöfen, an denen interessante Aufgaben auf Sie warten.
Lass uns gehen!
Erste Station. Spielübung im Umschlag „Nennen Sie die geometrischen Formen.“
Erzieher: Erinnern wir uns vor der Benennung der Formen daran, welche geometrischen Formen es gibt? Antworten der Kinder. (Gleiten№2)
Erzieher: Welche geometrischen Formen sehen Sie auf der Folie? Antworten der Kinder.
Erzieher: Stimmt, Leute, das sind dreidimensionale geometrische Formen. (Folie Nr. 3)
Erzieher: Heute werden wir über dreidimensionale geometrische Formen sprechen. Diese Figuren werden auf andere Weise auch geometrische Körper genannt. Können flache Figuren gefaltet werden? Antworten der Kinder.
Erzieher: Stimmt, Leute, dreidimensionale Figuren nehmen Platz ein, sie haben Volumen und können daher nicht gestapelt werden.
Erzieher: Schauen wir uns volumetrische Körper genauer an. Ich schlage vor, das Spiel „Ich sehe einen Körper, er sieht aus wie ein Objekt“ zu spielen. Auf der Folie zeige ich einen geometrischen Körper, und Sie müssen ihm einen Namen geben und sagen, wo er im Alltag zu finden ist.
Folie Nummer 4 – Würfel(Beispiel: Ich sehe einen Würfel, er sieht aus wie ein Fernseher, ein Würfel ...)
Folie Nummer 5 – Ball(Antworten der Kinder)
Schieben Sie den Zylinder Nr. 6(Antworten der Kinder)
Schieben Sie den Kegel Nummer 7(Antworten der Kinder)
Folie Nummer 8 Parallelepiped(Antworten der Kinder)
Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Lass uns weitermachen.
Erzieher: Und es wartet auf uns nächste Station, was heißt "Baustelle"
Hören Sie sich die Aufgabe an. Leute, an dieser Station müsst ihr euch in 2 Teams aufteilen und 2 Gebäude bauen und dann sagen, welche geometrischen Körper ihr verwendet habt und wie viele.
Fragen für Kinder zum Design:
Welche geometrischen Körper brauchten Sie für die Konstruktion?
Wie viele geometrische Körper haben Sie verwendet?
Erzieher: Gut gemacht, Leute. Unsere Reise geht weiter.
Station „Räumlich“.
Erzieher: Leute, die nächste Aufgabe, die wir erledigen müssen, heißt „Platzieren Sie dreidimensionale geometrische Körper auf einem Blatt Papier“.
Sie haben volumetrische geometrische Körper auf Ihren Tischen, nun müssen diese volumetrischen Körper gemäß meinen Anweisungen auf dem Blatt platziert werden. Hören Sie aufmerksam zu. Also fangen wir an:
Legen Sie einen Ball in die obere rechte Ecke.
Platziere einen Würfel in der unteren linken Ecke.
Legen Sie ein Parallelepiped in die Mitte des Blattes.
Platzieren Sie einen Zylinder in der unteren rechten Ecke.
Platzieren Sie einen Kegel in der oberen linken Ecke.
Erzieher: Jeder hat die Aufgabe erledigt.
Fragen an Kinder:
Danil, sag mir bitte, wo sich der Kegel, der Würfel befindet? Schauen wir uns nun die Folie an.
Folie Nummer 9
Erzieher: Gut gemacht, Leute. Ich schlage vor, dass Sie sich ausruhen.
Sportunterricht „Der Hirsch hat ein großes Haus“
Und die letzte Station ist „Smekalistaya“.
Erzieher: Ich schlage vor, dass Sie ein wenig nachdenken.
Wie viele Nasen haben drei Katzen?
Wie viele Ohren haben zwei Mäuse?
Wie viele Finger hat eine Hand?
Welcher Wochentag ist heute?
Wie oft im Jahr findet ein Geburtstag statt?
Welche Jahreszeit ist jetzt?
Auf der Veranda sitzt ein Welpe
Wärmt seine flauschige Seite,
Ein anderer kam angerannt
Und setzte sich neben ihn.
Wie viele Welpen gibt es?
Wie viele Winkel hat ein Dreieck?
Wie viele Tage hat eine Woche?
Was kommt zuerst: morgens oder abends?
Erzieher: Gut gemacht!
Zusammenfassung der Lektion.
Hat Ihnen die Fahrt mit dem Chukh-Chukh-Zug gefallen?
Sehen wir uns nun an, wie aufmerksam Sie während der Reise waren.
- Welche geometrischen Körper sind uns begegnet?
- An welche Aufgaben erinnern Sie sich?
- Wanja, nenne 2 Objekte, die einer Kugel, einem Würfel oder einem Zylinder ähneln.
- Was war an der Reise interessant?
Erzieher: Ich lade Sie ein, Ihre Arbeit zu bewerten. Wer alle Aufgaben erledigt hat, erhält den roten Kreis. Wer hat versagt, blau.
Klasse Von Mathematik in der Mittelgruppe des Kindergartens. Thema...
Maam.ru > Mathe-Unterricht in
Gliederung Klassen Von Mathematik(Mittelgruppe) zum Thema...
Abstrakt Klassen durch Bildung. Elementare mathematische Konzepte: Das stimmt Ball. Es ist rund und instabil. Ebenso bei quadratischen Objekten. Was auch immer Sie sagen Würfel, es ist stabil und voluminös...
Nsportal.ru > Unterrichtsplan für
Abstrakt Klassen laut FEMP „Einführung in die Eigenschaften Ball...»
Abstrakt Klassen V Mittelgruppe nach FEMP. „Wir stellen die Eigenschaften vor Ball,Kuba" Zweck: - Kindern eine Vorstellung von einigen Eigenschaften zu vermitteln Ball, Kuba: Stabilität und Instabilität. -Anwesenheit und Abwesenheit von Ecken. - lernen, Figurenmodelle taktilmotorisch zu untersuchen.
Infourok.ru > Unterrichtsnotizen zu FEMP
Klasse Von Mathematik in der älteren Gruppe vorschulische Bildungseinrichtung
Zusammenfassung von GCD Von Mathematik im Kindergarten in der Seniorengruppe zum Thema „ Ball, Würfel». Klasse Von Mathematik in der älteren Gruppe vorschulische Bildungseinrichtung. Thema: " Ball, Würfel und Aufteilung in Teile. Ziele: 1. Ideen über geometrische Körper entwickeln: Ball, Würfel.
Kladraz.ru > Mathe-Unterricht in
Abstrakt Klassen zur kognitiven Entwicklung. FEMP. Thema...
Thema: " Ball Und Würfel» Ziele: 1. Kinder an geometrische Formen heranführen Ball Und Würfel. Lernen Sie, runde und quadratische Objekte in einer speziell geschaffenen Umgebung zu finden. 2. Verbessern Sie die Fähigkeit, zwischen roten, grünen und gelben Farben zu unterscheiden.
EduContest.net > Unterrichtsnotizen zu
Zusammenfassung der Spielhandlung Klassen Von Mathematik für durchschnittlich...
Handlung Klassen Von Mathematik für Kinder mittleren Alters konzipiert Vorschule Alter. Schlaganfall Klassen. 1. Organisatorischer Moment. Wir werden zusammen im Kreis stehen und uns begrüßen. Es heißt, ein Kreis sei eine flache Figur, und Ball- volumetrisch. 3. Logikaufgabe.
Rosuchebnik.ru > Spielzusammenfassung
Plan - Zusammenfassung von GCD | Rücksichtnahme Kuba Und Ball
Gemeindehaushalt Vorschule pädagogisch Institution„Allgemeiner Entwicklungskindergarten Nr. 269.“ Stadtbezirk von Samara. GCD-Entwurf für die Entwicklung elementarer mathematischer Konzepte. für Kinder der Mittelgruppe „Kennenlernen Würfel Und...
Xn--269-5cdtbf0hi.xn > Plan - Zusammenfassung von GCD |
Zusammenfassung von GCD Von Mathematik in der Vorschulgruppe
Zusammenfassung von GCD Von Mathematik für Vorschulkinder der Vorbereitungsgruppe Von Mathematik Beschreibung des Materials: Diese Zusammenfassung richtet sich an Pädagogen vorschulische Bildungseinrichtung Ziele: 1. Die Fähigkeit entwickeln, geformte Objekte in der Umgebung zu finden Ball...
Ped-kopilka.ru > Zusammenfassung der GCD in der Mathematik
Gemeindehaushalt Vorschule pädagogisch...
Struktur und Leitungsgremien pädagogisch Organisation. Charta vorschulische Bildungseinrichtung.Abstrakt Klassen laut FEMP in der Seniorengruppe Thema: „Flache und dreidimensionale geometrische Figuren. Es gibt auch dreidimensionale Figuren.“ Würfel, Ball, Zylinder. In einem geometrischen Land, geometrisch...
Xn----7sblbdda4bruthme.xn > Gemeindehaushalt
Ball Würfel.docx - Klasse laut FEMP im Junior...
Datei Ball Würfel.docx für herunterladbares Material nach Disziplin Mathematik, im Abschnitt Entwicklung UnterrichtKlasse zu FEMP in der Nachwuchsgruppe Zusammenfassung des Offenen Klassen zur Bildung elementarer mathematischer Konzepte in der zweiten Nachwuchsgruppe.
Znanio.ru > ballcube.docx – Lektion zu FEMP
Gliederung Klassen Von Mathematik(Mittelgruppe) zum Thema...
Kennenlernen Würfel Und Ball-geometrische Objekte.Verwaltung vorschulische Bildungseinrichtung. Sportunterricht.← Kalenderthematische Planung Von Mathematik(Vorbereitungsgruppe) zum Thema: Thematische Planung des Kreises „Mathematische Schritte“.
Dsdnr.ru > Unterrichtsplan für
Offen Klasse Von Mathematik in der Mittelgruppe. Thema...
Einen Platz einnehmen Ball, müssen Sie einen Stuhl mit der gleichen geometrischen Figur wie die Zusammenfassung des offenen finden Klassen V Schwimmbad für jüngere Gruppen des Kindergartens „Seereise“ Zweck: Eltern mit vertraut machen Klassen ihre Kinder im Pool vorschulische Bildungseinrichtung.
Dohcolonoc.ru > Offene Lektion zum Thema
Abstrakt Klassen Von Mathematik„Im Land der geometrischen Formen
Abstrakt Klassen V Mittelgruppe „Im Land der geometrischen Formen“. Ziele: - Bildung der Vorstellungen der Kinder über Gleichheit und Ungleichheit von Gruppen anhand des Zählens; um die Fähigkeit zu entwickeln, kindliche Vorstellungen über geometrische Formen zu entwickeln: Ball, Würfel, Zylinder und Kegel
Multiurok.ru > Unterrichtsnotizen zu
Abstrakt Klassen zu FEMP in der Vorbereitungsgruppe...
/ Zusammenfassung Klassen laut FEMP „Die Reise einer kleinen Maschine in das Land der geometrischen Formen“. Mathematik. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Erwachsenen und Gleichaltrigen zuzuhören. Folie Nr. 4 – Würfel(Beispiel: Ich verstehe Würfel, es sieht aus wie ein Fernseher, Würfel...) Folie Nummer 5 – Ball...
Ishpulatova.umi.ru > Lektionsnotizen zu FEMP in
Zusammenfassung von GCD zum Lernen Mathematiker in der Durchschnittsgruppe vorschulische Bildungseinrichtung
Handout: Zahlen ( Würfel, Ball, Zylinder) entsprechend der Anzahl der Kinder stellt der Lehrer drei Stühle auf und platziert darauf geometrische Figuren (). Würfel, Zylinder, Ball). Vor dem Spiel zeigt der Lehrer die Figuren, bittet sie, die Form zu benennen und zu zeigen, welche Aktionen damit ausgeführt werden können...
Urokimatematiki.ru > Zusammenfassung von GCD zum Lernen
Klasse nach FEMP in der 2. Nachwuchsgruppe“ Würfel-Würfel"
Abstrakt Klassen laut FEMP in der zweiten Nachwuchsgruppe“ Würfel-Würfel„.3) eine positive Einstellung gegenüber der Teilnahme pflegen Klasse, Kooperationsfähigkeiten Der Lehrer lädt die Kinder ein, sie zu finden Ball(Wir festigen das Konzept Ball).Elektronisches Notizbuch Von Mathematik 4...
Kopilkaurokov.ru > Lektion zu FEMP in 2
Zusammenfassung von GCD Von Mathematik im Kindergarten. Seniorengruppe
Klasse nach FEMP V vorschulische Bildungseinrichtung. Senior Vorschule Alter Thema: „Quantitatives Zählen, Münzen“ Aufgaben: Festigen: Quantitatives Zählen Kinder finden und bringen ähnliche Gegenstände auf den Tisch Ball Und Würfel, und erklären Sie ihre Wahl. Der Lehrer dankt den Kindern für ihre Arbeit und...
Domovenok-as.ru > Zusammenfassung der GCD in der Mathematik
Zusammenfassung der integrierten Klassen Von Mathematik im Durchschnitt...
Lernen Sie, geometrische Formen zu finden Ball Und Würfel in einer Reihe anderer räumlicher Figuren, vergleiche Ball Und Ball Und Würfel, bestimmen Sie den Zug Klassen Von Mathematik in der Mittelgruppe „Mathematische Lokomotive“. Erzieher. Kinder, heute gehen wir zur Mathematik...
MirDoshkolnikov.ru > Zusammenfassung der integrierten
Zusammenfassung von GCD " Würfel" herunterladen | Ideen zu Ball und kreisen
Uchitelya.com > Zusammenfassung des GCD „Cube“ herunterladen |
GCD " Ball Und Würfel" – UchMet
Thema: Ball Und Würfel. Ziel. Machen Sie Kinder mit der Form von Gegenständen bekannt: Ball, Würfel. Ziele: Entwicklung der Fähigkeit, die Form zu bestimmen. Für jedes Kind ein Kästchen mit zwei mehrfarbigen Bälle, mit zwei Würfel eine Farbe (grün, gelb, gelb mehr als grün).
UchMet.ru > GCD „Kugel und Würfel“ –
Abstrakt Klassen zur mathematischen Entwicklung...
An Lektion Kinder führen verschiedene Aufgaben aus: Bestimmen Sie durch Tasten, welche dreidimensionalen Figuren sich in der Tasche befinden; auf Karten mit BildernMove Klassen. Erzieher: Leute, reist ihr gern? Heute gehen wir auf eine Reise, und wir werden reisen...
Xn--i1abbnckbmcl9fb.xn > Unterrichtsnotizen zu
Abstrakt Klassen laut FEMP in der jüngeren Gruppe
« Ball Und Würfel. Turm.“ Integration pädagogisch Bereiche Ziele der Lehrertätigkeit: Festigung der Unterscheidungs- und Benennungsfähigkeit Ball (Ball) Und Würfel (Würfel) egal; Führen Sie das Gehen und Laufen in einer Kolonne in kleinen Gruppen ein; lerne energisch wegzustoßen...
Detsad14.odinedu.ru > Lektionsnotizen zu FEMP in
Technologische Karte der organisierten Bildungsaktivitäten auf...
Julia Fenina
Zusammenfassung der GCD zu FEMP in der Vorbereitungsgruppe „Ball. Würfel Parallelepiped"
Abstrakt GCD für die kognitive Entwicklung (FEMP) V Vorbereitungsgruppe
Thema: "Ball. Würfel Parallelepiped.»
Programminhalte: Die Fähigkeit entwickeln, kugelförmige, würfelförmige Objekte in der Umgebung zu finden, Parallelepiped. Um Vorstellungen über die Zusammensetzung der Zahl 10, die Beziehung zwischen dem Ganzen und Teilen, die Addition und Subtraktion von Zahlen auf einer Zahlengeraden zu festigen.
Ausrüstung: Bild (Spielzeug) Pinocchio, Karten mit den Zahlen 1-10, Modelle dreidimensionaler Figuren (Würfel, Kugel, Parallelepiped, Zahlenstrahl, flache Figuren.
Handouts: Arbeitsbuch von L. G. Peterson „Einen Schritt.“, Lineal, Karten mit Zahlen von 1-10, Modelle von dreidimensionalen und flachen Figuren, Zahlensegmente.
GCD-Umzug:
Organisatorischer Moment:
Heute sind wir in das Land Chisland eingeladen, auf einer Reise mit Pinocchio, er wird uns den Weg zeigen. Es gibt dort viele interessante und mysteriöse Dinge. Versuchen wir, die Rätsel zu erraten zubereitet von Pinocchio.
Er ist sowohl ein Ball als auch ein Ball,
Und der Mond und das Brötchen.
(Ball)
Sechs Quadrate haben Freunde gefunden
Und sie formten sich für immer darin.
(Würfel)
Hier ist ein Ziegelstein, ein neues Lehrbuch,
Pastila, ein Ballen Zeitschriften.
Geben Sie ihrer Form ein Wort
Aus vierzehn Buchstaben!
(Parallelepiped)
1. Konsolidierung der Ordinalzählung von 1 bis 10.
Betrachten Sie die flachen Figuren auf der Tafel (Quadrat, Kreis, Rechteck) Wie unterscheiden sie sich von volumetrischen?
Sagen Sie den Kindern, dass flache Figuren auf einer Ebene platziert werden können, volumetrische Figuren jedoch nicht im Raum.
Jetzt beginnen wir mit Aufgabe Nummer 1 auf Seite 54 (Lassen Sie uns dreidimensionale Figuren betrachten und dreidimensionale Figuren mit Objekten verbinden.)
Pinocchio ist sehr froh, dass du die erste Aufgabe erledigt hast, kluge Jungs!
2. Befestigungsmodelle volumetrischer Figuren.
Leute, wer fotografiert schon gerne? Hier in Aufgabe Nr. 2 auf Seite 54 sind die Figuren Würfel, Kugel und Parallelepiped beschlossen, ein Foto zu machen, lass es uns herausfinden?
3. Minute des Sportunterrichts "Ladegerät"
Benennen Sie alle Elemente der Reihe nach,
Jetzt lade ich alle zum Sport ein.
Kleine Schritte – eins, zwei, drei.
Leichte Sprünge – eins, zwei, drei.
Das ist die ganze Übung – eins, zwei, drei.
Sanfte Landung – eins, zwei, drei.
4. Festigung der Zählfähigkeiten innerhalb von 10.
Buratino liebt es, Probleme zu lösen. Lassen Sie uns eines davon lösen. Mit Buratino 7 Äpfeln kam Malvina und brachte 3 weitere Äpfel. Wie viele Äpfel hatten sie?
5. Zusammenfassung. Spiegelung.
Gut gemacht, Jungs! Du hast heute sehr gute Arbeit geleistet! Pinocchio mochte dich sehr.
Erinnern wir uns daran, was wir heute gemacht haben und welche neuen Dinge wir gelernt haben?
Was hat dir am besten gefallen?
Nun ist es an der Zeit, sich vom Land Chisland und unserem Begleiter Buratina zu verabschieden, sagen wir es ihm "Danke schön" Und "Auf Wiedersehen"!
Veröffentlichungen zum Thema:
Zusammenfassung der GCD für FEMP in der Vorbereitungsgruppe „Menge und Zählung“ Programminhalte: Kognitive Aufgaben: Wissen über die Zusammensetzung der Zahl 10 und der Zahlen 1, 0 systematisieren; Lernen Sie, die Zahl 10 in zu zerlegen.
Zusammenfassung des GCD zu FEMP in der Vorbereitungsgruppe „Reisen im Weltraum“ Yulia Puginskaya Zusammenfassung von GCD zu FEMP in der Vorbereitungsgruppe „Reise durch den Weltraum“ Thema: Bildung elementarer mathematischer Konzepte.
Zusammenfassung des GCD zu FEMP in der Vorbereitungsgruppe „Reise ins All“ Zusammenfassung eines offenen GCD zu FEMP in der Vorbereitungsgruppe Thema: „Reise ins All“ Ziel: Festigung mathematischer Kenntnisse basierend auf.
Zusammenfassung der GCD für FEMP in der Vorbereitungsgruppe „Winter Wonders“ Thema: „Winterwunder“. Ziel: Bedingungen schaffen, um die Fähigkeit zu entwickeln, eine Zahl in zwei kleinere zu zerlegen und aus zwei kleineren eine größere zu machen.
Zusammenfassung der GCD für kompetente Rede in der Vorbereitungsgruppe „Würfel mit Überraschung“ GCD für kompetente Rede in der Vorbereitungsgruppe Thema: „Würfel mit Überraschung“ Zusammengestellt von: Oberlehrer M. G. Mezhenina Zweck: Kinder trainieren.
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur kognitiven Entwicklung in der Vorbereitungsgruppe „Ball, Kreis“ Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur kognitiven Entwicklung in der Vorbereitungsgruppe Thema: „Ball, Kreis“. Ziele und Vorgaben: Formulieren: - Ideen über den Kreis.
