باورهای باستانی و هنر بدوی در بلاروس. باورهای باستانی و هنر بدوی در بلاروس سوالات و وظایف

12.01.2022 | فقه

برنامه کلاس های 6 کلاس "ب".

دوشنبه

1. بلاروسی (301)

2. ریاضیات (204)

3. جغرافیا (103)

4. انفورماتیک (206) / نیروی کار (متر) (107)

5. انگلیسی / اسپانیایی (307/313/101)

سهشنبه

1. ریاضیات (204)

2. بلاروسی (301)

3. بلاروسی (301)

4. تربیت بدنی

5. تاریخ (104)

6. روسی (305)

چهار شنبه

1. زیست شناسی (102)

2. روسی (305)

3. انفورماتیک (206) / کار (ه) (106)

4. ریاضیات (204)

5. بلاروسی (301)

پنج شنبه

1. روسی (305)

2. انگلیسی / اسپانیایی (307 / 313 / 101)

3. تربیت بدنی

4. ریاضیات (204)

5. فیزیک (202)

6. روسی (305)

جمعه

1. تاریخ (104)

2. روسی (305)

3. بلاروسی (301)

5. انگلیسی / اسپانیایی (307 / 313 / 101)

6. ریاضیات (204)

7. ساعت کلاس (305)

فهرست 6 کلاس "B".

1. آکولووا داریا

2. الکساندرا برداشکویچ

3. Gavrilchik Violetta

4. ارماکوف الکسی

5. زاگدای کریستینا

6. کوالنوک آلبینا

7. کوستین ولادیسلاو

8. پولینا کوپراتسویچ

9. کوراش اولگ

10. ماسلاکوا آنا

11. ماتیاس ولادیسلاو

12. ملنیکوا آناستازیا

13. میخینکو جولیا

14. پلیسکو تیموفی

15. Podsadnik ورونیکا

16. Podsadnik مایکل

17. ریباکوف آندری

18. اسکاچیخا ماکسیم

19. شاپووالوا اولیانا

20. شوچنکو کسنیا

21. شستاکوف ماکسیم

22. یازیونوک کوروش

23. یارمیلوف یوری

برنامه ریزی تقویمی- موضوعی

تاریخ انجام.	موضوع درس، برنامه ریزی برای مطالعه مطالب جدید	مفاهیم	تعداد ساعت	مطالب راهنمای مطالعه
18.02.	فرهنگ پیشه های ما 1. ایمان مردمان بدوی 2. اسطوره شناسی 3. شخم زدن ابرادها 4. صنایع دستی بدوی	اسطوره، تپه، مجسمه، زیور		§ 7
21.02.	منطقه ما
	درس abagulnennya
25.02.	کنترل
	بخش دوم. زندگی جمعیت سرزمین های بلاروس در اوایل سیاردنویاکوی قرن V-IX.
28.02.	Balts در سرزمین های بلاروس 1. سرزمین های اسکان مجدد 2. شعله های آتش بالت ها 3. Pastelishcha از Balts در سرزمین های بلاروس 4. Gaspadarka و هندل 5. هنرها و شاهکارها	بالتی، «بورشتیناوی شلیاخ»		§ هشت
04.03.	پاخوژانی و پراکندگی اسلاوها 1. اجداد اسلاوها 2. اولین ستارگان اسلاوها 3. راههای پراکندگی اسلاوها 4. ورود اسلاوها به سرزمینهای بلاروس.	پررادزیما، اسلاوها		§ 9
07.03.	قبایل Uskhodne-اسلاو در سرزمین های بلاروس 1. اسلاو-بالتسک ўzaemadzeyanna 2. Kryvіchy-palachani 3. Drygavіchy 4. Radzіmіchy	Kalanizatsy، slavyanizatsy، syuz flames. kryvіchy، drygavіchy، radzіmіchy		§ 10
11.03.	در راه و dzyarzhava 1. شاهزاده ها، دوستان. 2. War apalchenne 3. تجمع مردم - vecha 4. Z'yaўlenne garadoў 5. شاهزاده خانم های قبیله ای	دانش، شاهزاده، دانینا، دوستی، آپالچن نظامی، وچا، شاهزاده خانم های قبیله ای		§ یازده
14.03.	گاسپادارکا، رامیتی و تعداد انگشت شماری از اسلاوهای سابق 1. توسعه کشاورزی و زندگی 2. توسعه دستور زبان 3. رامستری و تجارت 4. گندال	Malaya syam’ya، susedskaya abshchyna، ramity، زنبورداری		§ 12
18.03	دین و اساطیر نسل اسلاوها 1. فرقه فروش 2. ارواح 3. خدایان بت پرست. مقدسین 4. اسطوره ها و سقوط ها 5. ابرادی	فرقه prodkaў، مشرکان (خدایان متعدد)، svyatsilishcha (kapishcha)، idal، abrad، tryzna		§ سیزده
	فرهنگ مادی 1. Arnament 2. Dekaraty-na-prykladnoe artifice 3. Zhylle 4. Adzenne 5. Zbroya	دکارات		§ 14

دفتر خاطرات تمرین

تاریخ	حسابداری فعالیت	یادداشت
10.02.2014	شرکت در کنفرانس جهت یابی در دانشگاه دولتی پولوتسک. آشنایی با جنبه های روش شناختی، آموزشی و روانی تمرین. ورود به محل کارآموزی (دبیرستان شماره 6 در پولوتسک). آشنایی با معلم-روش شناس (Belevich V.I.) و همچنین با مدیریت مدرسه. تور مدرسه.
11.02.2014	در درس استاد متدولوژیست که در کلاسی که در طول دوره کارآموزی به من اختصاص داده شده بود (6 "ب") حضور داشتم تا با روش ها و فنون تدریس آشنا شوم.	معلم-روش شناس یک درس ترکیبی برگزار کرد. تاریخ ها و مفاهیم کلیدی روی تخته سیاه نوشته شده بود. تکالیف خانه با استفاده از نظرسنجی پیشانی بررسی شد. توضیح یک مبحث جدید همراه با سوالات برای دانش آموزان (در نتیجه بررسی مطالب مطرح شده). نیمی از کلاس فعال بود.
برای آشنایی با کلاس و همچنین تعیین سطح دانش و فعالیت آنها در درس ادبیات روسی در 6 "ب" حضور داشتم.	دانش‌آموزان به شعر پاسخ دادند. بیشتر کلاس برای درس آماده نبود.
آشنایی با معلم کلاس. بحث در مورد رویداد آینده در کلاس اختصاص داده شده به تعطیلات "23 فوریه". بازرسی کلاس درس (شماره 305. زبان و ادبیات روسی)
12.02.2014	در درس کامپیوتر پسران کلاس ششم "ب" حضور داشت تا میزان علاقه به فناوری اطلاعات را مشخص کند.	پسرها فعال بودند و تقریباً بدون هیچ خطایی به همه سؤالات پاسخ دادند. کار روی رایانه با علاقه زیادی انجام شد.
در درس ریاضی کلاس 6 "ب" حضور داشتم تا با ترکیب کلاس آشنا شوم.
مشاوره با معلم - روش شناس در خصوص برگزاری درس تاریخ.
13.02.2014	او در درس "مطالعات اجتماعی" در کلاس دهم که توسط یک دانش آموز آزمایشی سال 5 ایوانووا D.A برگزار شد، حضور داشت تا با کارهای تحصیلی در کلاس های ارشد آشنا شود.	ایوانف D.A. برای بررسی تکالیف، انجام c.r را انتخاب کردم. (برای آماده سازی 5 دقیقه) و 15 دقیقه. برای نوشتن. موضوع جدید "جامعه دموکراتیک".
برای مشاهده استفاده از مواد کمک آموزشی در درس، در درس استاد روش شناس تاریخ بلاروس در کلاس هفتم "الف" حضور داشتم.	برای بررسی تکالیف، از دیکته استفاده شد (یک جمله خوانده می شود، دانش آموزان کلمات گم شده را یادداشت می کنند، تاریخ ها). توضیح مبحث جدید با مراجعه به کتاب درسی. معرفی اصطلاحات جدید ( برجسته کردن کلمات کلیدی از تعریف یک اصطلاح).
حضور در EHI "روز بزرگداشت سربازان - بین المللی"
مشاوره با معلم کلاس در مورد فعالیت های فوق برنامه آینده که به تعطیلات در 23 فوریه اختصاص دارد.
14.02.2014	بازدید از درس یک معلم روش شناس در مورد تاریخ بلاروس در کلاس 6 "B".
تجزیه و تحلیل درس معلم-روش شناس 14 فوریه 2014 6 کلاس "B" تاریخ بلاروس بلویچ والنتینا ایوانوونا "ظهور نابرابری در جامعه" برای بررسی تکالیف، یک نظرسنجی پیشانی سازماندهی شد، این واقعیت امکان دستیابی به فعال را فراهم کرد. شرکت در فرآیند نظرسنجی از همه دانش آموزان. همچنین کار کتبی بر روی دانش دانش آموزان از ویژگی های عصر مفرغ و آهن انجام شد که امکان در نظر گرفتن سطح دانش دانش آموزان از مطالب تحت پوشش را فراهم کرد. برای معرفی مبحث جدید، یک گفتگوی اکتشافی انجام شد که به دانش آموزان اجازه داد تا اهداف درس آینده را خودشان شناسایی کنند. در حین توضیح یک مبحث جدید، معلم سؤالاتی در رابطه با موضوعات گذشته مطرح کرد که به دانش آموزان اجازه می داد دانش اولیه را که قبلاً به دست آورده بودند در عمل به کار گیرند. برای جذب مطالب، از دانش آموزان خواسته شد تا یک زنجیره منطقی ترسیم کنند که شامل پیوندهایی مانند "گذر به کشاورزی" → "افزایش نقش مردان" → "ظهور خانواده های مردسالار" → "بهبود ابزارها" → "توانایی زندگی در خانواده های جداگانه" ← "گذر به جامعه همسایه" ← "ظهور مالکیت خصوصی" → "قشربندی جامعه" → "ظهور نابرابری". بعداً توضیح منطقی زنجیره توسط خود دانش آموزان دنبال شد. هنگام گزارش تکالیف، تمام الزامات آماده سازی به وضوح بیان شد.
14.02.2014	بازدید از درس تاریخ بلاروس از معلم-روش شناس در کلاس یازدهم.	"ترمیم اقتصاد ملی در سالهای پس از جنگ"
شرکت در درس "مطالعات اجتماعی" در کلاس یازدهم، که توسط دانش آموز سال پنجم آزمایشی Pinchuk M.I.	«توسعه فرهنگ و تقویت سلامت ملت». کار گروهی (توسط وزارتخانه ها).
بازدید از درس یک معلم روش شناس در مورد تاریخ بلاروس در کلاس ششم "الف".	موضوع: ظهور نابرابری در جامعه.
شرکت در درس تاریخ بلاروس در کلاس دهم، که توسط یک دانش آموز کارآموز سال پنجم، Pinchuk M.I.	"صنعتی سازی".
15.02.2014	کاغذبازی آمادگی برای درس تاریخ بلاروس در کلاس 6 "B".
17.02.2014	در درس جغرافیا در کلاس ششم «ب» حضور داشتم تا سطح دانش جغرافیایی دانش آموزان را مشخص کنم.	Plisko T.، Kovalenok A.، Shestakov M.
مشاوره با معلم - روش شناس در مورد درس تاریخ بلاروس در کلاس 6 "B".
18.02.2014	دانش آموز سال چهارم پلاوینسکایا A.Yu در درس تاریخ بلاروس حضور داشت.	"فرهنگ نیاکان ما".
شرکت در درس تاریخ بلاروس در کلاس دهم، که توسط یک دانش آموز کارآموز سال پنجم، Pinchuk M.I.	"جمع آوری"
برگزاری درس در کلاس 6 "B" در مورد تاریخ بلاروس	موضوع: فرهنگ نیاکان ما

"فرهنگ اجداد ما" 18.02.2014

هدف درس:ایجاد شرایطی برای ارائه دانش آموزان در مورد فرهنگ نیاکانمان، اعتقادات و هنر آنها.

اهداف درس:

· سازماندهی فعالیت های آموزشی و شناختی دانش آموزان در مطالعه اعتقادات، اسطوره ها، آیین ها و هنرهای بدوی نیاکان ما.

· ایجاد شرایط برای توسعه مهارت های توصیف آثار فرهنگی.

· کمک به شکل گیری حس احترام به گذشته فرهنگی و تاریخی کشورمان.

نوع درس- ترکیب شده.

مواد بصری:تابلوی آموزشی، کتاب درسی (تصاویر در یک پاراگراف)، جزوه برای کارهای نوشتاری.

در طول کلاس ها

مراحل درس	فعالیت معلم	فعالیت های دانشجویی	یادداشت
سازمانی	با سلام، بررسی غایبین در کلاس، تعیین آمادگی دانش آموزان برای درس. شروع به بررسی تکالیف، من جزوات (9 نفر) را به 3 گزینه برای دانش آموزان توزیع می کنم.	بررسی کتاب درسی، دفتر خاطرات، کتاب کار و خودکار روی میز.	برنامه را ببینید. 1.1.
بررسی تکالیف	مرحله اصلی بررسی تکالیف، نظرسنجی پیشانی است: 1. مراحل اصلی تشکیل یک تیم انسانی را به یاد بیاوریم؟ توضیح دهید چرا این اتفاق افتاد؟ 2. لطفاً بگویید نابرابری اموال چگونه در جامعه ظاهر شد؟ (چرا مالکیت خصوصی در بین اقشار بالای جمعیت شکل گرفت؟ 3. برده داری پدرسالار چیست؟ تفاوت آن با برده داری ساده چیست؟ 4. "CITY" چیست؟ در صفحه 28 کتاب درسی نقاشی از سکونتگاه عصر آهن وجود دارد.توضیح دهید که چه چیزی باعث ساخت آنها شده است؟ 5. چگونه می توانیم در مورد نابرابری امروزه یاد بگیریم؟ 6. چه چیز دیگری در حین کاوش از چیزها به دست می آید؟ 7. چرا اقلام مختلف را همراه مرده می گذاشتند؟	پاسخ های مورد انتظار دانش آموز: 1. گله انسانی، طایفه مادری، طایفه پدری، جامعه قبیله ای، جامعه همسایه. 2-4. برای پاسخ دادن، با 1 نفر تماس بگیرید، دیگران مکمل هستند. 5. ما می توانیم از طریق کاوش های باستان شناسی درباره نابرابری بیاموزیم. 6-7.ایمان به آخرت.
آماده سازی دانش آموزان برای یادگیری مطالب جدید	بنابراین امروز باید دریابیم که چرا مردم به زندگی پس از مرگ اعتقاد داشتند، اعتقادات مردم بدوی، آیین ها و آداب و رسوم آنها چه بود.
ارسال مطالب جدید	موضوع درس ما: "فرهنگ نیاکان ما" (بنویسید) 1. اعتقادات افراد بدوی به نظر شما چرا اعتقادات مذهبی در دوران باستان بوجود آمدند؟ چرا رعد و برق رعد و برق است، این پدیده چیست؟ ما می توانیم توضیح دهیم، اما هنوز برخی از او می ترسند. از این نتیجه می شود که مردم به نیروهای ماوراء طبیعی طبیعت اعتقاد پیدا کردند.با توجه به آب و هوا در قلمرو بلاروس، چه نیروهای طبیعت مورد احترام قرار گرفتند، چه گیاهان و چه حیواناتی؟ و چرا؟ مرد شروع به احترام به چیزی کرد که زندگی اش به آن بستگی داشت. به نظر شما مرد بدوی خواب دیده، بیهوش شده است؟ بنابراین اعتقاد بر این بود که در چنین لحظاتی روح انسان از بدن خارج می شود و به جایی می رود. بیدار کردن ناگهانی شخص غیرممکن بود، در غیر این صورت آنها فکر می کردند که در خواب روح به جایی سفر می کند و ناگهان زمانی برای بازگشت ندارد، در نتیجه فرد به سادگی می تواند بمیرد. یا وقتی عطسه می کنیم چه کار کنیم؟ - دهنتو ببند. در مورد ما، البته، این یک قانون بهداشتی است، اما اجداد ما می ترسیدند که روح بتواند از بدن خارج شود!	دانش آموزان پاسخ می دهند که مردم از رعد و برق، حمله حیوانات، شکست محصول می ترسیدند. از آنجایی که داستان معلم با پاسخ های دانش آموزان تکمیل می شود، توضیح مطالب جدید را می توان به عنوان یک گفتگو توصیف کرد. دانش آموزان به زیور صفحه نگاه می کنند. 29 کتاب درسی.
2. اسطوره شناسی 1. به یاد بیاوریم که اسطوره چیست؟ در سرزمین های بلاروس افسانه های زیادی در مورد خدایان، منشأ پدیده های مختلف طبیعی، در مورد درختان، در مورد یک گل سرخس وجود دارد (تعطیلات کوپالا را به یاد بیاورید - هرکس گل سرخس پیدا کند خوشحال خواهد شد). همچنین، از آنجایی که ما دریاچه ها و رودخانه های زیادی داریم - در مورد منشاء آنها و در مورد موجوداتی که در آنجا بودند. 2. چه اسطوره هایی را می شناسید یا شاید در مورد چه موجودات اساطیری شنیده اید؟ 3. به نظر شما اجداد ما می خواستند با کمک اسطوره بلون چه چیزی را توضیح دهند؟	اگر پاسخ دادن به سؤالی برای دانش‌آموزان دشوار است، می‌توانید پاسخ آن را در فرهنگ لغت در انتهای کتاب درسی جستجو کنید. تعریف را در یک دفترچه بنویسید.دانش آموزان اسطوره ها را به یاد می آورند. ایالات متحده 30 کتاب درسی افسانه "درباره بلون" را می خوانند
3. مراسم تشییع جنازه بیایید به این واقعیت برگردیم که مردم شروع به اعتقاد به زندگی پس از مرگ کردند، و این است؟ به نظر شما جسد و سوزاندن جسد چیست؟ هر آنچه در آخرت به آن مرحوم نیاز داشت داده شد. در قلمرو بلاروس رسم بر ریختن «تپه» بر روی قبرها وجود داشت که ارتفاع متوسط آن 1-2 متر بود. بیشترین تعداد گوردخمه در مناطق ویتبسک و گومل یافت شد.	دانش آموزان در ص. 31 کتاب درسی به تزئینات می پردازد. دانش آموزان سعی می کنند مفهوم "تپه" را تعریف کنند، پس از آن تعریف کتاب درسی خوانده شده و در یک دفتر یادداشت می شود.
4. هنر تشییع جنازه 1. به نظر شما آیا اجداد ما هنر خود را داشته اند؟ (آیا آواز خواندی؟ رقصید؟ قرعه کشی؟). این چه ارتباطی با موضوع امروز ما دارد؟ یکی از نمونه‌های هنر مجسمه‌سازی است. در پایان عصر حجر، تزئینات شکوفا شد. آنها آنچه را که می دیدند، آنچه را می پرستیدند به تصویر می کشیدند. (دایره، لوزی). می توانید روی تخته نقاشی بکشید یا تصاویر را در یک کتاب نشان دهید.	خواندن تعریف اصطلاح مجسمه سازی در ص. 31 کتاب درسی. تزئینات صفحه 31 را در نظر بگیرید.
تلفیق دانش کسب شده	اسطوره شناسی چیست؟ ارزش تاریخی اسطوره ها، افسانه ها چیست؟ تپه ها چیست؟ مجسمه چیست؟
خلاصه کردن	انعکاس. دانش آموزان کار خود را در درس در یک مقیاس 10 درجه ای در جزوه ارزیابی می کنند. تکلیف: آمادگی برای درس تعمیم در صفحات 33-36 کتاب درسی.

18.02.2014.	شرکت در درس تاریخ بلاروس در کلاس "A" هفتم دانشجوی کارآموز سال چهارم Lubchenko O.V.	موضوع: "نظام دولتی دوک نشین بزرگ لیتوانی در اواسط قرن XIII - XIV."
مشاوره با معلم کلاس ششم "ب" در خصوص فعالیت های فوق برنامه ویژه تعطیلات 2 بهمن.	منتخبی از مسابقات، سوالات آزمون ها، تمرین شعر با دختران.
19. 02.2014.	تجزیه و تحلیل با یک معلم-روش شناس درس تاریخ بلاروس. مشاوره در مورد تعمیم درس بخش اول.
20.02.2014.	شرکت در درس علوم اجتماعی در کلاس دهم که توسط دانش آموز سال پنجم کارآموز Trukhina N.V.	"احزاب سیاسی و انجمن های عمومی". بررسی تکالیف - بررسی پیشانی.
بازدید از درس تاریخ بلاروس در کلاس 7 "A" که توسط دانشجوی کارآموز سال چهارم Lubchenok O.V.	"زندگی اقتصادی روشن". تجزیه و تحلیل کار مکتوب تکمیل شده. بررسی تکالیف (نمودار روی تخته). جزوه (تصاویر). داستان مطالب جدید با سوالات دانش آموزان.
21. 02.2014	برگزاری درس اعتباری تاریخ بلاروس در کلاس ششم "ب".	درس تعمیم "سرزمین های بلاروس در دوران باستان". جزوه (کارت هایی برای پر کردن دوره بندی های دوران باستان و قرون وسطی). بررسی از جلو با برخی از وظایف در هیئت مدیره.

درس تعمیم با موضوع "سرزمین های بلاروس در دوران باستان"

هدف درس:تعمیم، سیستم سازی با عناصر کنترل و تصحیح دانش از قبل به دست آمده.

اهداف درس:

· ایجاد شرایط برای تکرار و تعمیم دانش دانش آموزان در مورد موضوع "سرزمین بلاروس در دوران باستان"؛

· ترویج توسعه مهارت برای مکان یابی اشیاء تاریخی بر روی نقشه تاریخی، نامگذاری تاریخ رویدادهای تاریخی، مقایسه وقایع تاریخی و آشکارسازی روابط علت و معلولی بین آنها.

· ترویج شکل گیری علاقه شناختی به گذشته منطقه خود، احترام به میراث تاریخی آن.

نوع درس- درس تکرار و تعمیم دانش.

مواد بصری: تابلوی آموزشی، جزوه کارهای نوشتاری، کتاب درسی.

در طول کلاس ها

مراحل درس	فعالیت معلم	فعالیت های دانشجویی	یادداشت
مرحله سازمانی	با درود. هر مدرسه ای «ماشین زمان» (اتاق تاریخ) دارد و من اغلب در زمان به عقب سفر می کنم. امروز قصد دارم سفری به دوران باستان داشته باشم! من کوله پشتی کوهنوردی ام را بسته ام، اما به دانش هم نیاز دارم! از شما می خواهم به من کمک کنید! دانش شما برای من بسیار مفید خواهد بود! امیدوارم همه به خوبی آماده باشند و به کمک من بیایند.		معلم با لباس مسافر/گردشگر در مقابل دانش آموز ظاهر می شود.
بررسی تکالیف، خلاصه کردن مطالب.	1. برای شروع، به دانش نقشه کشی شما نیاز دارم!	1. یک دانش آموز بر روی نقشه تاریخی نشان می دهد: مرزهای بلاروس مدرن. رودخانه ها: زاپ. دوینا، نمان، دنیپر، پریپیات؛ مرز آخرین یخچال طبیعی؛ مکان های اولین سکونتگاه های انسان عصر حجر.
2. برای اینکه در زمان گم نشوم لطفاً علائمی را که با خود خواهم برد پر کنید.	2. دوره بندی روی کارت ها را پر کنید. پاسخ ها در کوله پشتی معلم قرار می گیرد.	برنامه را ببینید. 1.2.
3.(تاریخ ها از قبل روی تابلو نوشته شده است)تک تک دانش آموزان را صدا می زنم تا تاریخ ها را توضیح دهند.
4.(به صورت شفاهی پاسخ دهید)زمان باستان؛ قرون وسطی؛ توقفگاه خودرو؛ اقتصاد مناسب؛ اقتصاد تولیدی؛ کشاورزی بیلز; کشاورزی بریده بریده و بسوزان. کشاورزی زراعی؛ شیوه زندگی کم تحرک؛ صنایع دستی؛ جامعه قبیله ای؛ بزرگتر؛ قبیله؛ خانواده مادری؛ خانواده پدری؛ خانواده بزرگ پدرسالار؛ توافق؛ قشربندی جامعه؛ مجسمه سازی؛ اسطوره.	4. پاسخ های مورد انتظار دانش آموزان.
5. (به هیئت 1 نفر - می نویسد تاریخ های متوالی) 24 هزار سال قبل از میلاد – سایت یوروویچی 21 هزار سال قبل از میلاد - سایت بردیژ 3 هزار سال قبل از میلاد - گذار به دامپروری 2.5 هزار سال قبل از میلاد - نفوذ هند و اروپایی ها 2 هزار سال قبل از میلاد. - استخراج سنگ چخماق به روش معدن قرن هفتم. قبل از میلاد مسیح. - زود عصر آهن قرن دهم آگهی - زود قرون وسطی بالا	5. دانش آموزی که بعداً تاریخ ها را تعیین می کند، می گوید که در زیر این تاریخ ها چه چیزی وجود داشته است، اگر دشوار است - کمک همکلاسی ها.
6. مکان یابی پدیده های طبیعی و تاریخی با توجه به زمان وقوع.	تکلیف ص 35 کتاب درسی.
7. دلایل اصلی را مشخص کنید.	تکلیف در ص. 35 کتاب درسی
8. ثابت کنید که: · ابزار کار مردم باستان دائماً بهبود می یافت. بسیاری از اختراعات مردم باستان توسط مردم زمان ما استفاده می شود.	دانش آموزان به صورت شفاهی پاسخ می دهند
خلاصه کردن	تکرار پایان نامه مورد مطالعه. تکلیف: آنچه را که آموخته اید مرور کنید.

خود تحلیلی درس

1. 21.02.2014، 6 "ب" کلاس

تاریخ بلاروس

2. معلم: Telego Bozena Alexandrovna.

3. تعمیم درسی سرزمین های بلاروس در دوران باستان»

این درس از آنجایی که یک درس تعمیم است، جایگاه قابل توجهی در سیستم دروس دارد که به نظام مند کردن دانش قبلی و اصلاح آنها کمک می کند.

هدف از درس: تعمیم، سیستم سازی با عناصر کنترل و تصحیح دانش از قبل کسب شده.

اهداف و مقاصد درس مطابق با منطق اهداف آموزش تعیین شد.

نوع درس- درس تکرار و تعمیم دانش.

مراحل اصلی:

سازمانی

جمع بندی بر اساس بخش

خلاصه کردن

برای آزمایش دانش دانش آموزان، انواع روش های زیر انجام شد: بررسی پیشانی، نوشتن بر روی کارت های دوره بندی، بررسی دانش نقشه نگاری، ترتیب تاریخ ها به ترتیب زمانی، شناسایی علل و پیامدهای پدیده ها، اثبات پدیده ها با استفاده از استدلال خود.

انتخاب بهینه روش های تأیید بدیهی است، زیرا حداکثر تعداد دانش آموزان درگیر هستند.

به دلیل مشکلاتی که دانش آموزان در پاسخگویی با آن مواجه بودند، اصل سازگاری تا حدی اجرا شد. با این حال، فعالیت کلاس در سطح بالایی قرار داشت، زیرا وظایف متفاوت بود و بسیاری از آنها نیاز به اظهارات و استدلال های شخصی داشتند.

از زمان درس به طور منطقی استفاده می شد، حتی اگر برخی از وظایف برنامه ریزی شده تکمیل نشدند.

ایده این درس دقیقاً در قالب یک تعمیم محقق شد، زیرا این نوع درس اولاً توسط برنامه ارائه می شود و ثانیاً نیاز به نظام مند کردن دانش دانش آموزان برای کاربرد بیشتر است.

در آماده شدن برای درس، ویژگی های دانش آموزان ضعیف تر مورد توجه قرار گرفت، زیرا آنها به زمان بیشتری نیاز دارند اما آگاهی از یک موضوع خاص و حتی بیشتر از یک بخش. بنابراین، در درس تعمیم، وظایف بسیاری برای دانش حداقلی از مفاد اولیه طراحی شده بود.

شرایط درس به روشی کمی غیرعادی ایجاد شد (معلم با لباس مسافرتی و با یک کوله پشتی بزرگ آمد). این تصمیم به دلیل این واقعیت است که معمولاً دروس تعمیم در شرایط استرس زا برای دانش آموز برگزار می شود (فعالیت بالای مغزی، آگاهی از کنترل)، بنابراین، برای خنثی کردن وضعیت و آموزش کودکان در مورد کیفیت کمک متقابل، موارد فوق را انتخاب کردم. شرایط

وظایف تعیین شده بیش از سطح مورد نیاز به دست آمد و بنابراین نتایج آموزشی خوبی به دست آمد، در حالی که می توان از اضافه بار و کار بیش از حد دانش آموزان جلوگیری کرد.

در این درس، عیب آن این بود که به دلیل محدودیت زمانی درس، همیشه نمی‌توان به «شخصیت» (یعنی مسافر) بودن، اما در برخی از لحظات درس یک ضرورت بود. نظم و انضباط را در کلاس حفظ کنید

از این درس می‌توانید انتخاب کنید که از آزمایش کردن نترسید، زیرا به ایجاد فضای خوبی در کلاس کمک می‌کند و توجه کودکان تا حد امکان به موضوع مورد مطالعه جلب می‌شود.

21.02.2014	شرکت در درس معلم - روش شناس در مورد تاریخ بلاروس در کلاس یازدهم.
بازدید از درس دانش آموز کارآموز Plavinskaya A.Yu. در مورد تاریخ بلاروس در کلاس 6 "A".	درس تعمیم "سرزمین های بلاروس در دوران باستان".
شرکت در درس علوم اجتماعی در کلاس دهم که توسط دانش آموز آزمایشی سال پنجم Pinchuk M.I.	موضوع: "سیاست جوانان"
انجام یک فعالیت فوق برنامه در کلاس ششم "ب" ویژه تعطیلات 3 بهمن.	داستان "از تاریخ تعطیلات". برگزاری مسابقه "بیشترین، بیشترین، بیشترین ..."، برگزاری مسابقات.
انجام گفتگو با دانش آموز تحت مطالعه از جنبه روانشناختی.
22. 02. 2014.	کاغذبازی آمادگی برای درس آینده تاریخ بلاروس در کلاس 6 "B".
24.02.2014.	مشاوره با معلم-متدولوژیست در مورد درس تاریخ بلاروس، تهیه کار نوشتاری برای دانش آموزان.
25.02.2014	برگزاری درس تاریخ بلاروس در کلاس ششم "ب". کنترل دانش دانش آموزان.	کاغذبازی جزوه با تکالیف (2 گزینه). در پایان درس تجزیه و تحلیل شفاهی کار نوشته شده است.

مجموعه ای از پایگاه داده: مدیریت به عنوان یک علم و هنر.doc، Boileo-Depreo Nicola. هنر شاعرانه - royallib.ru.doc.

محتوای دوره، دوره بندی تاریخ بلاروس. مفاهیم منشاء مردم بلاروس و نام "بلاروس". منابع و مطالعات اصلی در مورد تاریخ بلاروس.
جامعه اولیه در عصر سنگ، برنز و آهن در بلاروس.
استقرار قلمرو بلاروس توسط اسلاوها (کریویچی، درگوویچی، رادیمیچی). کیوان روس.
باورهای باستانی و هنر بدوی در بلاروس.
اولین شاهزادگان در قلمرو بلاروس: پولوتسک و توروف.
منشأ روابط فئودالی، توسعه اجتماعی و اقتصادی سرزمین های بلاروس در قرن 9 - اواسط قرن 12.
تکه تکه شدن فئودال در بلاروس تجزیه امیرنشین های پولوتسک و توروف به اصالت های خاص.
مبارزه شاهزادگان بلاروس با صلیبیون و مغول تاتارها. وضعیت سیاست خارجی در پایان قرن XII - نیمه اول قرن XIII.
فرهنگ سرزمین های بلاروس در 9 - اواسط قرن 13th. گسترش مسیحیت در قلمرو بلاروس.
پیش نیازهای ایجاد دوک نشین بزرگ لیتوانی. فعالیت های Mindovg. موقعیت داخلی ON در نیمه دوم قرن چهاردهم.
جایگاه سرزمین های بلاروس در نظام سیاسی دوک نشین بزرگ لیتوانی. سیاست خارجی و وضعیت سیاسی داخلی ON در قرن چهاردهم.
دوران شکوفایی دوک نشین بزرگ لیتوانی به رهبری ویتووت، اتحادیه کروو و نبرد گرونوالد. جنگ داخلی در دوک نشین بزرگ لیتوانی در 1432-1436.
ON: سیستم سیاسی، مقامات و اداره، سیستم قضایی، تقسیم اداری-سرزمینی ON (قرن XV - XVI)
مراحل بردگی دهقانان. توسعه اقتصادی و روابط اجتماعی در دوک نشین بزرگ لیتوانی در قرون XIV-XVI.
در زمان سلطنت کازیمیر و الکساندر جاگیلونچیکوف. مبارزه دوک نشین بزرگ لیتوانی با شاهزاده مسکو در پایان پانزدهم - نیمه اول قرن شانزدهم.
تشکیل ملت بلاروس. فرهنگ بلاروس قرن چهاردهم - پانزدهم.
اتحادیه لوبلین در سال 1569 و تشکیل کشورهای مشترک المنافع. در سیستم سیاسی کشورهای مشترک المنافع قرار بگیرید.
فرآیندهای مذهبی در سرزمین های بلاروس در قرن پانزدهم - اوایل قرن هفدهم.
توسعه فرهنگ بلاروس در قرن 16 - اوایل قرن 17: از رنسانس تا ضد اصلاحات.
F. Skorina و توسعه چاپ کتاب و آموزش در بلاروس در قرن 16 - نیمه اول قرن 17:
در اواخر قرن 16 - 17: جنگ با سوئد و سلطنت مسکو.
بلاروس در طول جنگ های اواسط قرن هفدهم: جنگ ضد فئودالی قزاق و دهقان 1648-1651، جنگ با شاهزاده مسکو از 1654-1667.
بلاروس در جنگ شمالی 1700-1721 بحران سیاسی و هرج و مرج نجیب زاده.
بحران اجتماعی و اقتصادی در بلاروس در نیمه دوم قرن هفدهم - نیمه اول قرن هجدهم.
فرهنگ بلاروس در نیمه دوم قرن 17 - 18. عصر روشنگری.
بحران سیاسی کشورهای مشترک المنافع و تلاش برای اصلاح آن. قیام T. Kosciuszka و بخش هایی از کشورهای مشترک المنافع.
بلاروس به عنوان بخشی از امپراتوری روسیه: تغییرات در حوزه های سیاسی، اجتماعی-اقتصادی، مذهبی و فرهنگی.
بلاروس در جنگ میهنی 1812
جوامع مخفی و جنبش های سیاسی-اجتماعی در بلاروس در نیمه اول قرن نوزدهم. شورش 1830-1831
اصلاحات پی کیسلیوف. توسعه اجتماعی و اقتصادی سرزمین های بلاروس در نیمه اول قرن نوزدهم.
توسعه فرهنگ بلاروس در نیمه اول قرن نوزدهم.
تهیه و الغای رعیت در 1861. ویژگی های اجرای اصلاحات بورژوایی در نیمه دوم قرن 19. در بلاروس
توسعه روابط سرمایه داری در بلاروس در نیمه دوم قرن 19 - اوایل قرن 20.
قیام آزادیبخش ملی 1863-1864 K. Kalinovsky و نقش او در تاریخ بلاروس.
جنبش سیاسی-اجتماعی در نیمه دوم قرن نوزدهم - اوایل قرن بیستم. در بلاروس: پوپولیست ها و تشکیل احزاب سیاسی.
فرهنگ بلاروس در نیمه دوم قرن نوزدهم - اوایل قرن بیستم. احیای ملی و روزنامه «نشا نیوا».
بلاروس در طول انقلاب 1905-1907. فعالیت های BSG
اصلاحات ارضی استولیپین در بلاروس و تکمیل اصلاحات بورژوایی.
جنگ جهانی اول و وضعیت بلاروس: جنبه های سیاسی، اجتماعی و اقتصادی. جنبش ملی بلاروس در طول جنگ.
انقلاب فوریه 1917 در بلاروس و وضعیت منطقه در فوریه - اکتبر 1917
انقلاب اکتبر 1917 و استقرار قدرت شوروی در بلاروس.
تشکیل دولت بلاروس در 1918-1919: از BPR تا BSSR.
معاهده برست لیتوفسک 1918. بلاروس در سالهای جنگ شوروی و لهستان. اعلامیه دوم BSSR.
سیاست "کمونیسم جنگی" و BSSR در سالهای سیاست اقتصادی جدید (NEP).
سیاست بلاروسی‌سازی: توسعه آموزش، علم و فرهنگ در BSSR در دهه‌های 1920-1930.
صنعتی شدن و جمع آوری کشاورزی در BSSR، نتایج آنها.
سرکوب ها و زندگی اجتماعی و سیاسی در BSSR در اواخر دهه 1920 - 1930.
صلح ریگا و موقعیت بلاروس غربی در ایالت لهستان. جنبش آزادیبخش ملی در بلاروس غربی، احزاب سیاسی.
فرهنگ بلاروس غربی 1920 - 1930. TBSH و B. Tarashkevich.
آغاز جنگ جهانی دوم. اتحاد مجدد بلاروس غربی با BSSR. اولین رویدادهای قدرت شوروی در غرب بلاروس.
آغاز جنگ بزرگ میهنی. نبردهای دفاعی در قلمرو بلاروس. رژیم اشغالگر نازی در قلمرو بلاروس.
مبارزه مردم بلاروس علیه مهاجمان نازی (پارتیزان ها و مبارزان زیرزمینی). همکاری گرایی
آزادی BSSR از اشغالگران نازی. نتایج جنگ برای BSSR.
بلاروس در عرصه بین المللی مشارکت BSSR در تأسیس سازمان ملل متحد. BSSR در نیمه دوم دهه 1940 - نیمه اول دهه 1950.
توسعه اجتماعی و اقتصادی BSSR در نیمه دوم دهه 1950 - نیمه اول دهه 1980.
زندگی سیاسی-اجتماعی در BSSR در نیمه دوم دهه 1950 و نیمه اول دهه 1980. وضعیت آموزش، علم، ادبیات و هنر.
BSSR در نیمه دوم دهه 1980. سیاست پرسترویکا و ویژگی های اجرای آن در BSSR.
اعلامیه استقلال جمهوری بلاروس. توسعه اجتماعی و اقتصادی در آستانه قرن بیستم - بیست و یکم.
بلاروس در مرحله کنونی: وضعیت اجتماعی-اقتصادی و سیاسی.
موقعیت بین المللی و سیاست خارجی جمهوری بلاروس.

61. فرهنگ جمهوری بلاروس در دهه 1990 - 2000. دستاوردهای اصلی و جهت گیری های توسعه
1. محتوای دوره، دوره بندی تاریخ بلاروس. مفاهیم منشاء مردم بلاروس و نام "بلاروس". منابع و مطالعات اصلی در مورد تاریخ بلاروس.

شی تاریخ- این مجموعه ای از پدیده های زندگی درباره-va در طول تاریخ است. ذات مردم ظهور تاریخ ناشی از نیاز به about-va در درک گذشته آنها و مطالعه چشم اندازهای توسعه بیشتر است. عملکرد اصلی- دانش علمی. فعالیت.

دوره بندی:

1) جامعه باستانی (100 هزار سال قبل از میلاد - قرن پنجم پس از میلاد).

2) قرون وسطی. (قرن پنجم پس از میلاد - قرن پانزدهم پس از میلاد).

3) زمان جدید (XVI - 1918).

4) دوران مدرن (1918 - ...).

رویکردهای روش شناختی در مطالعه تاریخ:

- تشکیلی(درک ماتریالیستی از تاریخ بر اساس مطالعه تشکیلات اقتصادی عمومی)

1) جامعه بدوی

2) سیستم برده

3) نظام فئودالی

4) سرمایه داری (تقسیم به سرمایه داری و امپریالیسم)

5) کمونیسم (تقسیم به سوسیالیسم و کمونیسم)

1) وحشی گری (مردم در خانواده زندگی می کردند و از ابزار سنگی استفاده می کردند)

2) بربریت (اختراع سفال)

3) تمدن (نوشتن، گذار از خانوار اختصاصی به مولد + پیدایش دولت ها)

منابع به نقل از ist. بل.:

باستان شناسی

نوشته شده (روایتی)

فرهنگ عامه

قوم نگاری

اسناد سینما-عکس-فونو

کمکی ist. علومکلیدواژه ها: باستان شناسی، باستان شناسی (مطالعه و انتشار مطالب تاریخی)، توپونیوم (بررسی اسامی جغرافیایی)، مردم شناسی، سکه شناسی (سکه)، هرالدریک (نشان).

بل ملی تاریخ نگاریدر ابتدا شروع به شکل گیری می کند. قرن 19 - بوبروفسکی، دانیلوویچ ("درباره تواریخ لیتوانیایی" در مورد ON نوشت). اواخر 19 - اوایل. 20c - افیم کارسکی ("بلاروسی ها")، دوونار-زاپلسکی ("مبانی دولتی بودن بلاروس")، لاستوفسکی (ویراستار "ناشا نیوا")، ایگناتوفسکی ("1863 در بلاروس: ناریس پادزی")، پیچتا.

خاستگاه بلاروس ها (= قوم زایی) 5 نظریه:

Krivichi-Dregovichi-Radimichi (نویسندگان: Karsky، Picheta، Dovnar-Zapolsky)
کریویچی (لاستوفسکی)
روسی قدیم (بل. بخشی از مردم روسیه قدیم هستند. نویسنده: Korneichik) بر اساس این نظریه، کیوان روس منجر به تشکیل قوم روسیه قدیم شد. نتیجه فروپاشی در قرن سیزدهم. این دولت تشکیل سه گروه قومی جدید بود: بلاروس، روسی، اوکراینی.
بالتسکایا (بل = اسلاوها + بالتس؛ نویسندگان: سدوف، شتیکوف) در قلمرو بلاروس مدرن، بالت ها (لیوها، پروس ها، یوتووینگ ها، ژمود و غیره) قبل از اسلاوها زندگی می کردند. نام های بالتیک گواه این امر است.
فنلاندی (Bel=Slavs+Finns;

منشاء نام "بلاروس":

رنگ سفید لباس، مو، پوست.

آزادی، استقلال قلمرو، نه توسط صلیبیون و نه تاتارها تصرف شده است.

ایمان ارتدکس "خالص" است، مثال. از بت پرستی

موقعیت ممتاز ویژه سرزمین های پولوتسک و ویتبسک در کامپ. بر

2. جامعه بدوی در عصر حجر، برنز و آهن در بلاروس.

دوره بندی:

1) سنگ (از 3 میلیون سال قبل از میلاد تا 3 هزار سال قبل از میلاد)

1. پارینه سنگی (100 (40) -10 هزار قبل از میلاد):

الف) پایین تر (150 هزار سال قبل از میلاد)

ب) میانه (150-35 هزار قبل از میلاد؛ عصر موستریان)

ج) بالا (35-10 هزار قبل از میلاد)

2. میان سنگی (9-6 هزار قبل از میلاد)

3. نوسنگی (5-3 هزار قبل از میلاد)

2) برنز (2 هزار قبل از میلاد - اوایل هزاره 1 قبل از میلاد)

3) آهن (هزاره اول قبل از میلاد - چهارم تا پنجم پس از میلاد)

مراحل توسعه جامعه بدوی:

1. گله بدوی

2. اجتماع قبیله ای اولیه (مادرسالاری)

3. جامعه ایلی متأخر (ایلخانی)

4. تجزیه جامعه بدوی، آغاز شکل گیری طبقات

مردم:

Austrolapithus (مهارت) - کهن انسان (راه رفتن راست) - دیرین انسان دوست (نئاندرتال) - نوانسانتروپ (کرو-ماگنون).

اولین انساندر بلاروس در پارینه سنگی میانه (100-40 هزار سال پیش) ظاهر شد. گونه یک نئاندرتال است. ابزارهای سیلیکونی فرآوری شده در نزدیکی Svetilovichi، روستاهای Obidovichi، Kleevichi یافت شدند.

در قلمرو بلاروس (در نزدیکی روستاهای بردیژ و یوروویچی، در سواحل رودخانه های سوژ، پریپیات)، مکان های انسانی اواخر پارینه سنگی کشف شده است که سن آنها 26-24 هزار سال است. ابزارهای سنگ چخماق، استخوان های ماموت، گاو نر، گوزن شمالی در اینجا یافت شد... مردم در یک جامعه مادری- قبیله ای زندگی می کردند. آنها با هم به شکار، ماهیگیری و جمع آوری مشغول بودند.

حدود 11 هزار سال قبل از میلاد گرم شدن و استقرار انبوه قلمرو بلاروس عمدتاً در امتداد حوضه رودخانه ها آغاز می شود.

مشاغل انسان بدوی:

اقتصاد مناسب: شکار (رانده، فردی با استفاده از کمان، تیر)، ماهیگیری، جمع آوری، زنبورداری.

5 هزار سال قبل از میلاد مردم به سمت زندگی ساکن می روند، سفالگری و بافندگی در حال ظهور است. ماده اصلی ابزار سنگ چخماق است. در نزدیکی روستای کراسنوسلسکی، معادن استخراج آن کشف شد. در پایان نوسنگی، یک انقلاب نئولیتیک رخ می دهد (انتقال از یک خانواده مناسب به یک خانواده تولید کننده)

عصر برنز.

کشاورزی و دامداری در حال تبدیل شدن به مشاغل پیشرو مردم است. ریسندگی و بافندگی رایج تر شد.

کشاورزی:بیل زدن (سنگ یا شاخ اسپانیایی)؛ بریده بریده و بسوزان (یخ؛ دسته هارو اسپانیایی); شخم زده (رالو چوبی با کالسکه آهنی).

در خانواده و جامعه، مرد جایگاه مسلط داشت. برجسته می شود اشراف قبیله ای(شورای مردان - رزمندگان، رهبران نظامی)، برابری سابق نقض می شود، مالکیت خصوصی به وجود می آید.

نفوذ در بلاروس هند و اروپایی ها،که از آسیای صغیر آمده بود. در نتیجه اختلاط آنها با قبایل محلی ، سه قوم بوجود آمد - آلمانی ها ، اسلاوها و بالت ها. اولین هند و اروپایی ها بالت ها بودند که 3 هزار سال قبل از میلاد به قلمرو ما آمدند.

هیچ ذخایر محلی مس و قلع در بلاروس وجود نداشت که آلیاژ آن برنز می دهد، بنابراین آنها عمدتاً از قفقاز آورده شدند.

عصر آهن.

از سنگ آهن به پنیر خانه ها(کوره های خشت) ذوب شده پر زرق و برقاهن. Domnitsa در نزدیکی vil پیدا شد. Labenshchina، منطقه مینسک.

نابرابری اموال به وجود آمده است که منجر به جنگ می شود. مردم شروع به ساختن استحکامات می کنند - شهرک ها. اتحادیه های قبایل در قبایل متحد می شوند و شکل گیری آغاز دولت آغاز می شود.

3. جمعیت قلمرو بلاروس توسط اسلاوها (کریویچی، درگوویچی، رادیمیچی). کیوان روس.

در قرن های اول پس از میلاد، اسلاوها تحت فشار گوت ها که از اسکاندیناوی آمده بودند مهاجرت خود را آغاز کردند. در نتیجه "کوچ بزرگ مردم"، اسلاوها به سه گروه بزرگ تقسیم شدند: جنوبی (بلغارها، کروات ها، اسلوونیایی ها، صرب ها، مقدونی ها)، غربی (لهستانی ها، چک ها، Serboluzhichane)، شرقی (بلاروس ها، روس ها، اوکراینی ها). ).

قلمرو بلاروس توسط قبایل اسلاوی شرقی مستقر شد: کریویچی، درگوویچی، رادیمیچی.

درگوویچی. (از "دریگوا" - باتلاق) بین رودخانه مستقر شد. پریپیات و زاپ. دوینا در پولیسیا.

کریویچی. (از "خون"، نزدیک به خون یا "قلمرو کج"، تپه ای که در آن زندگی می کردند) در دنیپر فوقانی، زاپ مستقر شدند. دوینا، ولگا و دریاچه پیپوس. کسانی که در بالادست زاپ زندگی می کردند. دوین ها پولوچانچی نامیده می شدند. پولوتسک کریویچی "حکومت" خود را داشت، یعنی. آموزش عمومی ابتدایی آنها در جلسات وچه گرد هم می آمدند تا در مورد امور مشترک، آیین ها و روابط تجاری بحث کنند. در بل. بخشی از Krivichi-Polochan + Smolensk و Pskov Krivichi زندگی می کردند. اولین ذکر کریویچی به سال 856 و آخرین مورد به سال 1162 برمی گردد.

رادیمیچی. (به نام شاهزاده رادظیم) در کنار رودخانه ساکن شدند. سوژ، مرکز آنها گومل + کریچف، چچرسک، رشیتسا و روگوچف بود. آنها ضعیف ترین بودند و نتوانستند دولت خود را ایجاد کنند، زیرا. در سال 885 شاهزاده کیف آنها را ملزم به پرداخت خراج به او کرد و قبل از آن به خزرها خراج پرداختند. در سال 984 شاهزاده کیف ولادیمیر سویاتوسلاوویچ ارتشی به رهبری فرماندار به رادیمیچی فرستاد ، نبردی در رودخانه پسشان رخ داد که در نتیجه رادیمیچی ها شکست خوردند.

دولت اسلاوهای شرقی در نیمه دوم هزاره اول بعد از میلاد شکل گرفت. و سرانجام در قرن X شکل گرفت. مرکز آن کیف بود، بنابراین معمولاً ایالت قدیمی روسیه نامیده می شود کیوان روس. کیوان روس یک ایالت قرون وسطایی در اروپای شرقی است که در قرن نهم در نتیجه اتحاد قبایل اسلاوی شرقی تحت حاکمیت شاهزادگان سلسله به وجود آمد. روریکویچ. با این حال، امپراتوری روریک یک نهاد دولتی متمرکز نبود. این یک انجمن سیاسی از اربابان فئودال در اطراف دوک بزرگ بود تا حملات دائمی دشمنان خارجی را دفع کنند و از جمعیت خود خراج بگیرند. قلمرو بلاروس مدرن در حومه غربی کیوان روس قرار داشت. در ابتدا، شاهزادگان پولوتسک و توروف در اینجا وجود داشتند. با توسعه روابط فئودالی، برخی از شاهزادگان تلاش کردند تا از قدرت کیف خارج شوند. کیوان روس اولین ایالت فئودالی اولیه در میان اسلاوهای شرقی است که بیشتر به دلیل ساختار اقتصادی فئودالی حاکم در آن زمان است. تشکیل کیوان روس به شکل گیری مردم روسیه قدیم با پیوندهای اقتصادی خاص بر اساس جامعه سرزمینی، فرهنگی و زبانی سرعت بخشید و به تقویت وحدت آن کمک کرد.

4. باورهای باستانی و هنر بدوی در بلاروس.

ناتوانی در توضیح پدیده های طبیعی باعث باور مردم به وجود نیروهای ماوراء طبیعی شد. فرهنگ معنوی جامعه بدوی این بود:

با پیدایش کشاورزی و دامداری باورهای جدیدی در مردم متولد شد. آنها شروع کردند به خدایی کردن خورشید ( خورشید پرستی، نمادگرایی خورشیدی گواه کیش خورشید است ، آسمان ، باران .... خدایان اصلی (تا پایان قرن دهم): پرون (خدای جنگجویان، سلاح‌ها، جنگ‌ها، رعد و برق)، استریبوگ (آسمان و جهان)، به خدا (خورشید، طبیعت)، ماکوش (خدا) زمین و باروری).

وجود داشت 2 نوع دفن:

موقعیت جسد (تپه ها ریخته شد)،

سوزاندن.

اهمیت زیادی داده شد لباس ها e (زیور آلات نمادین، گلدوزی در لبه های لباس برای محافظت در برابر ارواح شیطانی). توزیع شد پرستش اجداد(دزیادی، رنگین کمان). مراسم، رقص‌های گرد، توطئه‌ها، طلسم‌ها، آهنگ‌ها... قبلاً فرقه غول‌ها (خون آشام‌ها)، خطوط ساحلی (پری دریایی)، قهوه‌ای‌ها وجود داشت. در عصر برنز، اعتقاد به زندگی پس از مرگ ظاهر شد، آیین ها ظاهر شد فداکاری ها، تشییع جنازه ، عروسی گودال های قربانی با بت ها وجود داشت ، معبد(معبد بت پرست، محل قربانی).

نگرش مردم باستان به دنیای اطراف نه تنها در دین، بلکه در نیز بیان شده است هنر. اولین بناهای یادبود او مجسمه‌های (زنان، مردان، یک گوزن، یک اردک؛ در اردوگاه Eliseeevichi، در منطقه Bryansk، مجسمه یک زنمربوط به پارینه سنگی فوقانی). در عصر برنز، زیور آلات ظاهر شد (ظاهر زیور طناب دار مربوط به هند و اروپایی ها است). ظاهر آلات موسیقی (اولین - پرکاشن). اولین یافته باستان شناسی پنجساخته شده از استخوان پرنده این متعلق به دوران پارینه سنگی بالایی است که در سایت Asovets یافت شده است. جواهرات مختلفی وجود داشت - آویزهای نقره ای، برنزی، مهره هایی که به طرز ماهرانه ای ساخته شده بودند.

شرح ارائه در اسلایدهای جداگانه:

1 اسلاید

توضیحات اسلاید:

2 اسلاید

توضیحات اسلاید:

انسان اولیه تقریباً 40-35 هزار سال پیش به اروپا آمد. به مردم آن زمان کرومانیون می گویند. از نظر ظاهری شبیه به نمونه های مدرن هستند. کرومگنون ها در جنوب بلاروس مستقر شدند. قدیمی ترین سکونتگاه های انسانی (شهرها) توسط باستان شناسان در سواحل رودخانه های پریپیات و سوژ در نزدیکی روستاهای یوروویچی و بردیژ در منطقه گومل پیدا شد. آنها تقریباً 24-21 هزار سال قبل از میلاد وجود داشتند. ه. بقایای یک آتشدان، ابزار سنگ چخماق و همچنین استخوان ها و جمجمه های ماموت هایی که برای ساخت و ساز مسکن استفاده می شد در اینجا یافت شد.

3 اسلاید

توضیحات اسلاید:

سیستم اولیه در قلمرو بلاروس توسط دانشمندان به سه دوره تقسیم می شود (بسته به اینکه ابزارها از چه موادی ساخته شده اند): سنگ، برنز، عصر آهن. مهمترین دستاوردهای مردمان بدوی تسلط بر آتش، اختراع ابزارهای برش، برش و سوراخ کردن نوک تیز بود.

4 اسلاید

توضیحات اسلاید:

عصر حجر در قلمرو بلاروس تقریباً در پایان هزاره سوم قبل از میلاد به پایان رسید. ه. در این دوره چندین پیشروی یخچال رخ داد. دوره انواع اصلی مشاغل دوران پارینه سنگی رانده شکار، گردآوری. آتش سوزی معدن. ساخت تبر دستی، اسکرابر. ساخت مسکن بدوی. میان سنگی شکار، ماهیگیری. ظاهر تیر و کمان. ساخت ابزارهای استخوانی. نوسنگی خاستگاه کشاورزی و دامپروری. روابط بین قبیله ای شیوه زندگی کم تحرک. پیدایش سرامیک، بافندگی. فرآوری سیلیکون اره، آسیاب و حفاری سنگ. معدن. اختراع قایق.

5 اسلاید

توضیحات اسلاید:

ویژگی مشاغل مردم عصر حجر این بود که همه چیز را آماده از طبیعت می گرفتند. چنین اقتصادی مصرف کننده (تخصیص) نامیده می شود. افراد بدوی به تدریج شروع به شکار فردی کردند. در این امر سگی به آنها کمک کرد - اولین حیوانی که توسط انسان رام شد. سنگ چخماق یک ماده ضروری برای تولید ابزار بود. این معدن در معادن بدوی استخراج شد - چاه های عمودی به عمق 3-5 متر که توسط باستان شناسان در نزدیکی روستای کراسنوسلسکی، منطقه ولکوویسک کشف شد.

6 اسلاید

توضیحات اسلاید:

اولین مجموعه شناخته شده از مردم، گله انسان بدوی بود. کرومانیون ها قبلاً در جوامع قبیله ای زندگی می کردند و 50-70 خویشاوند خونی را متحد می کردند. رئیس جامعه یک بزرگ منتخب بود. کم کم طوایف به قبایل متحد شدند. خویشاوندی در ابتدا در امتداد خط مادر انجام می شد ، زیرا زن نقش تعیین کننده ای در زندگی جامعه بدوی ایفا می کرد. این نظم را طایفه مادری یا مادرسالاری می نامند.

7 اسلاید

توضیحات اسلاید:

عصر برنز در قلمرو بلاروس از آغاز هزاره دوم قبل از میلاد به طول انجامید. ه. تا اواخر قرن هشتم. قبل از میلاد مسیح ه. در آن زمان اقلام ساخته شده از مس و برنز از جنوب به قلمرو بلاروس رسید. مردم شروع به اهلی کردن حیوانات بیشتری کردند و سپس به پرورش آنها روی آوردند. اولین حیوان اهلی خوک بود. گذار از شکار به دامداری و از گردآوری به کشاورزی است. این به معنای گذار از اقتصاد مصرفی به اقتصاد مولد بود.

8 اسلاید

توضیحات اسلاید:

کشاورزی در ابتدا کشاورزی بیل زدن بود، زمانی که بیل به عنوان ابزار اصلی کار عمل می کرد و سپس بریده و سوزانده می شد. مردم باستان جنگل را تراشیدند، کنده ها را ریشه کن کردند و سوزاندند، از خاکستر به عنوان کود استفاده کردند، زمین را با یک هارو گره دار کشت کردند. از داس برای برداشت استفاده می شد، آرد روی رنده دانه به دست می آمد. برای حفظ غلات و همچنین شیری که از حیوانات پرورش یافته به دست می‌آمد، سفال‌هایی با کف مسطح ساخته می‌شد.

9 اسلاید

توضیحات اسلاید:

در طول عصر برنز، هند و اروپایی ها به تدریج شروع به نفوذ به قلمرو بلاروس کردند - قبایل متعددی از پرورش دهندگان دام عشایری که در اصل در آسیای صغیر زندگی می کردند. در دوره اسکان در اروپا، در نتیجه اختلاط هند و اروپایی ها با جمعیت محلی، انجمن های قبیله ای آلمانی ها، اسلاوها و بالت ها به وجود آمد.

10 اسلاید

توضیحات اسلاید:

عصر آهن در قلمرو بلاروس در حدود قرن هفتم آغاز شد. قبل از میلاد مسیح ه. مردم یاد گرفتند که چگونه سنگ آهن استخراج کنند. آن را مرداب می نامیدند، زیرا آنها این ماده خام را با رنگ قهوه ای آن در باتلاق یا زیر چمن در یک چمنزار پیدا کردند. سنگ معدن در کوره های انفجار خام ساخته شده از خاک رس، توده متخلخل - آهن شکوفه ذوب شد. به تدریج کشاورزی توسعه یافت که به صورت زراعی درآمد. هنگام زراعت زمین از رالو چوبی با سر آهنی استفاده می کردند.

11 اسلاید

1. عصر حجر

آ) سنگ پارینه سنگی

ب) میان سنگی

v) نوسنگی کالکولیتیک

2. عصر برنز.

3. عصر آهن.

آنیمیسم(اعتقاد به روح و جان) توتمیسم فتیشیسم

ماکرولیت ها - - میکرولیت ها -

فینو اوگریایی ها "انقلاب" نوسنگی

هند و اروپایی ها

میلوگرادسکایا زاروبینتسی سرامیک آستردار، دنیپر-دوینسک

تشکیل دولت بلاروس-لیتوانی. گسترش قلمرو دوک نشین بزرگ لیتوانی در قرون 13-14.

دلایل اتحاد سرزمین های بلاروس-لیتوانی:

1. سیاست خارجی: از غرب قرن سیزدهم. و شمال غربی سرزمین های روسیه توسط صلیبی ها و از جنوب توسط تاتارها تهدید شد + روابط پیچیده بین بل. و زمین های مسکو

2. سیاسی داخلی: دشمنی. تکه تکه شدن به رنگ سفید زمین ها می تواند منجر به ناپدید شدن رنگ سفید شود. دولتی در

3. اقتصادی: گذار از طبیعت. خانوارها به پول کالا، گسترش تجارت و صنایع دستی مشروط ایجاد کرد. برای اتحاد. دلایل بر اقتصاد غالب شد. روی سفید اراضی میل به اتحاد وجود داشت، اما آبیاری وجود نداشت. هسته ها لیتوانیایی ها علیرغم مرحله پایین توسعه، چنین مرکزی داشتند. بنابراین، قدرت دوک های بزرگ لیتوانی پایه های دولت جدید شد.

لیتوانی برای اولین بار در سال 1009 در تواریخ آلمان و در سال 1040 در تواریخ اسلاوی ذکر شده است. این منطقه در جنوب لیتوانی مدرن و شمال غربی بلاروس قرار داشت. فرآیند اتحاد بیش از 100 سال به طول انجامید: از ربع دوم قرن سیزدهم. در 3 پنجشنبه قرن 14 مرکز انجمن نووگرودوک بود، زیرا. او از سطح اقتصادی بالایی برخوردار بود. توسعه، شاهزادگان و اشراف علاقه مند به اتحاد + دورافتادگی شاهزاده از مناطق تهدید آلمان و تاتار بودند. در خاستگاه تشکیل GDL، دوک بزرگ لیتوانی (VKL) Mindovg بود. در دهه 40 او به نووگرودوک دعوت شد، در سال 1246 به ارتدکس گروید و شاهزاده شد. با کمک قدرت Mindovg در اواخر دهه 40 - اوایل دهه 50. قرن 13 ام لیتوانی را برای خود پس می گیرد و آن را با نووگرودوک متحد می کند. میندوف که متوجه شد این اقدام باعث واکنش منفی شاهزادگان گالیسی-ولین می شود، به دلایل دیپلماتیک در سال 1252 با فرمان لیوونی وارد اتحاد شد. مذهب کاتولیک را می پذیرد و در نووگرودوک تاج گذاری می کند. با این عمل، کل جهان کاتولیک آن زمان استقلال دوک نشین بزرگ لیتوانی را به رسمیت شناخت و آن را با سایر کشورهای اروپایی برابر کرد. در سال 1263 Mindovg توسط مردم Traynata کشته شد. 1263-1264، ترویناتا شاهزاده بود، اما خدمتکاران میندوگ او را کشتند و وویشلک (پسر میندوگ؛ 1264-1267) شاهزاده شد، که سرزمین های بالتیک نالشانی و دیولتوا را فتح کرد و به دارایی های خود ضمیمه کرد، و همچنین پینسکووگر را متحد کرد. زمین های پولوتسک و ویتبسک. از 1270-1282 VkL - ترویدن. او مبارزه سرسختانه ای با نظم توتونی، شاهزاده گالیسیا-ولین به راه انداخت که به طور قابل توجهی گسترش یافت. در زمان ویتن (1293 - 1316) وحدت دولت جدید حاصل شد. معرفی نشان از سلاح "Pursuit" + Vtebshchina، Polotchina پیوست شدند.

راه های ورود زمین به GDL:

تسخیر نظامی (شبکه های غربی بل.)

ازدواج های سلسله ای (شاهزاده ویتبسک)

معاهدات بین شاهزادگان (پولوتسک، منسکوئه، شاهزادگان پینسک).

جنگ 1812 و بلاروس

تحولات سیاسی و اجتماعی و اقتصادی در قلمرو بلاروس در اواخر قرن 18 - اوایل قرن 19. به طور کلی مثبت بودند. با این حال، بخش خاصی از اشراف محلی از آنها حمایت نکردند، زیرا آنها بسیاری از "آزادی های نجیب" دوران مشترک المنافع را از دست دادند. این نارضایتی در خلال دفع تهاجم فرانسه در سال 1812 خود را نشان داد. در 12 ژوئن 1812، ارتش 600000 نفری ناپلئون که 120000 نفر آن لهستانی بودند، از نمان عبور کردند که در امتداد آن مرز بین روسیه و پروس بود. گذشت و به قلمرو بلاروس حمله کرد. ناپلئون به منظور جلب حمایت زمینداران لهستانی و محلی بلاروس، در آستانه جنگ، وعده احیای مشترک المنافع در مرزهای 1772 را داد. دولت تزاری، به ویژه، انبارهای مواد غذایی را تا زمان ورود نیروهای ناپلئون نگه داشت.

عقب نشینی ارتش های 1 و 2 روسیه به فرماندهی ژنرال M. Barclay de Tolly و P. Bagration از طریق سرزمین بلاروس با نبرد با نیروهای ناپلئونی همراه بود. آنها در نزدیکی Vishnevo، Volozhin، Ivenets، Bakshtami، Volkovysk، Korelichi، Rakov، Bobruisk، Nesvezh، Borisov، Svisloch، Igumen، Beshenkovichi، Rudnya، Old Bykhov رخ دادند. مهم ترین نبردها در منطقه ایستگاه مترو میر رخ داد، جایی که قزاق های پلاتوف ده هنگ اولان لهستانی را شکست دادند، و همچنین در نزدیکی شهر رومانوف در منطقه اسلوتسک. M. Barclay de Tolly با نیروهای سه لشکر، که عمدتاً توسط پولوتسک، ویتبسک و بومیان منطقه ویلنا سرنشین بودند، 25000مین پیشتاز فرانسوی را در نزدیکی روستاهای اوسترونو و کوماری متوقف کرد. نبردهای سه روزه در اینجا رخ داد که در آن تقریباً 4 هزار نفر از هر دو طرف کشته شدند. نبردهای مشابهی در نزدیکی پولوتسک (بین Klyasti-tsy و Yakubov) رخ داد. همه اینها به بارکلی دو تولی اجازه داد تا از نبرد عمومی که ناپلئون مشتاق آن بود اجتناب کند.

در همان زمان، گارد عقب ژنرال رافسکی، متشکل از دو لشکر، عمدتاً توسط ساکنان گرودنو، سپاه مارشال داووت را در نزدیکی موگیلف نگه داشت. در نبردهای نزدیک روستاهای Saltanovka، Dashkovka و Novoselki، سربازان روسی شجاعت و قهرمانی از خود نشان دادند که به باگریون اجازه داد ارتش خود را به ساحل چپ دنیپر منتقل کند. ارتش سوم تورماسوف با نیروهای ناپلئونی در منطقه پروژانی و نزدیک کوبرین جنگید و در آنجا سپاه 4000 مارشال رینیر را وادار کرد که سلاح های خود را زمین بگذارند. تعداد قابل توجهی از بلاروس ها به عنوان بخشی از نیروهای روسیه و نه تنها در قلمرو بلاروس جنگیدند. به عنوان مثال، لشکر 24 پیاده نظام، با کارکنان بومی استان مینسک، قهرمانانه از باتری N. N. Raevsky در نبرد Borodino در 26 اوت 1812 دفاع کرد.

قبلاً در ژوئیه 1812، بیشتر بلاروس (به استثنای شهرستان های جنوبی) توسط نیروهای ناپلئون و متحدانش - اتریش، زاکسن، لهستان و غیره اشغال شده بود. پیشروی و استقرار تعداد زیادی از نیروها با انواع مختلفی همراه بود. درخواست و سرقت در ماه اوت، ناپلئون دستور داد از پنج استان فتح شده 528 هزار تن غلات، 100 هزار تن جو و 53 هزار گاو جمع آوری شود.

یک دولت جدید نیز ایجاد شد. استان‌های ویلنا، گرودنو، مینسک و منطقه بلوستوک تابع کمیسیون تازه تأسیس دولت موقت در ویلنا بودند. دومی به نوبه خود تابع کمیسرهای امپراتوری بود. این کمیسیون توسط رئیس سابق بخش اول دادگاه اصلی مینسک، کامینسکی، اداره می شد. برانیکوفسکی اشراف لهستانی فرماندار مینسک شد. در استان های ویتبسک و موگیلف، کمیسیون های "حکومت لهستانی" تأسیس شد که دستگاه آن توسط اعیان لهستانی کار می کرد و تابع فرماندهی فرانسوی بود. به زودی استان ها به بخش هایی تبدیل شدند که توسط فرمانداران و کمیساری های فرانسوی کنترل می شد.

نجیب‌زاده‌ها که چندی پیش به امپراتوری روسیه سوگند وفاداری دادند، رهبر سیاست مقامات جدید شدند. در مورد مردم عادی، آنها برای مبارزه با سربازان ناپلئونی برخاستند. دهقانان بلاروس انتظار لغو رعیت را از ناپلئون داشتند (همانطور که در لهستان اتفاق افتاد ، جایی که دهقانان در سال 1807 آزادی شخصی دریافت کردند) و بنابراین ، در آغاز جنگ ، شروع به حمله به املاک پانوراما کردند و غارتگران فرانسوی را به آنها هدایت کردند. اما بناپارت جرأت آزادی دهقانان را نداشت. در مقابل، او دستور اعزام تیم های نظامی برای آرام کردن شورشیان را صادر کرد. در نتیجه، امیدها برای فرانسوی ها به عنوان رهایی بخش از رعیتی محقق نشد و بسیاری از دهقانان با برداشتن دام ها و اموال خود به جنگل ها رفتند و جنگ چریکی را آغاز کردند. آنها به واگن های علوفه، گروه های کوچکی از سربازان حمله کردند. معروف ترین اقدامات گروه های پارتیزانی در روستای تروستیانکا، منطقه ایگومنسکی، روستاهای اسمانی، موژانی، استاروسلیه و کلوکی، منطقه بوریسف، روستای ورونکی، منطقه دریسنسکی، و به ویژه روستای ژارتسی، ناحیه پولوتسک، بود. تحت فرمان دهقان ماکسیم مارکوف. فدور میرونوف، یک زن رعیت دهقانی از روستای پو-گورشچینا، ناحیه پولوتسک، قهرمانانه خود را به عنوان پیشاهنگ نشان داد.

ناپلئون با حرکت در اعماق روسیه، مجبور شد یک گروه 100000 نفری از سربازان را در بلاروس برای مبارزه با پارتیزان ها، محافظت از ارتباطات، جمع آوری آذوقه و علوفه ترک کند. قبل از نبرد بورودینو، ناپلئون 10000 سرباز دیگر را برای کمک به پادگان 12000 فرانسوی ویتبسک که پارتیزان ها در واقع در محاصره بودند فرستاد.

شکست نهایی ارتش ناپلئون، که در 7 اکتبر 1812 از مسکو شروع به عقب نشینی کرد، در خاک بلاروس کامل شد. در 23 اکتبر، نیروهای روسی به فرماندهی پی ویتگنشتاین، با مشارکت شبه نظامیان سن پترزبورگ و نووگورود و پارتیزان های بلاروس، پولوتسک را آزاد کردند. در 26 اکتبر، ویتبسک اشغال شد. سپس، نیروهای قابل توجهی از سپاه پی ویتگنشتاین به سمت بوریسوف - در مسیر نیروهای اصلی ناپلئون - حرکت کردند. در همان زمان، ارتش P. Chichagov مستقر در Volhynia، برست را اشغال کرد و از طریق Slonim به سمت مینسک حرکت کرد و در 3 نوامبر یک گروه قدرتمند دشمن را در نزدیکی Koidan-vo شکست داد. در 4 نوامبر ارتش روسیه مینسک و در 9 نوامبر بوریسوف را تصرف کردند. بدین ترتیب راه عقب نشینی ارتش ناپلئونی مسدود شد.

در اواسط نوامبر، ارتش ناپلئون به بوریسوف نزدیک شد و شروع به عبور از Berezina در نزدیکی روستای Studenki کرد. در اینجا فرانسوی ها بیش از 20 هزار سرباز و افسر را از دست دادند. از محاصره به سمت غرب، بقایای ناچیز ارتش "بزرگ" موفق به شکستن شدند. در 22 نوامبر، آخرین گروه سازمان یافته او در نزدیکی مولودچنو شکست خورد. از اسمورگون، ناپلئون با ترک بقایای سربازان خود، در لباس یک افسر لهستانی به پاریس گریخت. در پایان دسامبر، کمتر از 30000 سرباز فرانسوی، که از ارتشی که زمانی هزاران نیرو به جا مانده بودند، مجبور به ترک بلاروس شدند.

جنگ بلایای عظیمی را برای مردم بلاروس به ارمغان آورد. بلاروس یک میلیون نفر را از دست داده است، یعنی هر چهارم. برخی از آنها بر اثر خصومت جان خود را از دست دادند، برخی دیگر از گرسنگی و بیماری های همه گیر. بخشی از هنگ های بلاروس "ارتش بزرگ" که 25 هزار نفر از هموطنان ما در آن خدمت می کردند، شکست خوردند، بخشی برای جنگ در یک سرزمین خارجی به اروپا رفتند. ویتبسک، پولوتسک، مینسک، گرودنو و دیگر شهرک ها غارت و سوزانده شدند. در مینسک در سال 1811، 11200 نفر و در پایان سال 1812 - فقط 3480 نفر. مناطق دام و زراعی را نصف کرد.

در 12 دسامبر، الکساندر اول مانیفستی را امضا کرد که در آن "فراموشی گذشته، بخشش جهانی" را اعلام کرد. مقامات نه شرکت کنندگان در جنگ علیه روسیه و نه کسانی را که زیر نظر ناپلئون در دولت کار می کردند، تعقیب نکردند. این امر بسیاری از املاک را از خرابی نجات داد و از مهاجرت جلوگیری کرد. اشراف ویلنا به افتخار امپراتور روسیه در همان سالنی ترتیب دادند که چند ماه قبل از آن مراسم مشابهی به افتخار ناپلئون برگزار شده بود.

اولین سکونتگاه های انسانی در قلمرو بلاروس. زندگی در شرایط یک جامعه بدوی (100 هزار سال قبل از میلاد - قرن پنجم پس از میلاد)

1. عصر حجر 3 تا 2.5 میلیون سال پیش شروع شد و 2.5 - 1.8 هزار سال قبل از میلاد به پایان رسید. به نوبه خود، عصر حجر به چند مرحله تقسیم می شود:

آ) سنگ پارینه سنگی(عصر سنگ باستان) - 3 - 2.5 میلیون - 10 هزار سال قبل از میلاد پارینه سنگی به دلیل گستردگی زیاد به پایین (پیشین) - 2.5 میلیون - 150 هزار سال قبل از میلاد، وسط (دوران موستریان) - 150-35 هزار سال قبل از میلاد تقسیم می شود. و بالا (اواخر) - 35 - 10 هزار سال قبل از میلاد؛

ب) میان سنگی(عصر حجر میانه) - 9 - 5 هزار سال قبل از میلاد؛

v) نوسنگی(عصر حجر جدید) - 4-2 هزار سال قبل از میلاد بسیاری از دانشمندان آخرین دوره عصر حجر را به عنوان دوره ای جداگانه مشخص می کنند - کالکولیتیک(عصر مس-سنگ)، که در کنار سنگ، از ابزار مسی، جواهرات و سلاح‌ها نیز استفاده می‌شد.
در قلمرو بلاروس در اواسط 4 - اواسط هزاره 3 قبل از میلاد. چندین فرهنگ دوران انئولیتیک وجود داشت.

2. عصر برنز. دوره ای در تاریخ بشر، زمانی که استخراج برنز گسترش یافت و از آن ابزار، سلاح و جواهرات ساخته شد. در قلمرو بلاروس، عصر برنز در آغاز هزاره 3 - 2 قبل از میلاد آغاز شد.

3. عصر آهن. دوره پایانی در تاریخ جامعه بدوی که با ظهور و استخراج بزرگ آهن و ساخت ابزار و سلاح از آن مشخص می شود. در قلمرو بلاروس، عصر آهن به قرن 7-6 می رسد. قبل از میلاد مسیح. - قرن هشتم آگهی

اولین افرادی که در دوران موستریان (150 - 35 هزار سال پیش) در قلمرو بلاروس ظاهر شدند، نئاندرتال ها بودند. نفوذ نئاندرتال ها به قلمرو بلاروس توسط یافته های باستان شناسی در نزدیکی روستاهای Svetilovichi، Abidovichi، Berdyzh مشهود است. در این زمان هنر و آیین های بدوی متولد شد. به طور خاص، یک مراسم تشییع جنازه وجود داشت.

در اواخر دوره پارینه سنگی (35 - 10 هزار سال پیش)، فردی از نوع فیزیکی مدرن در قلمرو بلاروس ظاهر شد - یک انسان نئوآنتروپ یا مرد کرومگنون. دوران شکوفایی نظام قبیله ای بود. کرومانیون ها خانه هایی را از استخوان ها، پوست حیوانات، تیرک ها و غارهای مسکونی ساختند. از ویفرهای سنگ چخماق بیش از 100 نوع ابزار مختلف (چاقو، اسکنه، سوهان، مته و...) ساخته شد. شکار ماموت، گوزن شمالی، گاو نر بدوی، کرگدن پشمالو، اسب وحشی، روباه قطبی و غیره انجام شد. هنرهای زیبای اواخر پارینه سنگی چشمگیر است. بسیاری از دانشمندان نقاشی های پارینه سنگی را با مناسک جادویی مرتبط می دانند که در آن آغاز اولین باورهای مذهبی قبلاً وجود داشت - آنیمیسم(اعتقاد به روح و جان) توتمیسم(اعتقاد به رابطه ماوراء الطبیعه بین نسل بشر و حیوان یا گیاه) و فتیشیسم(پرستش جماداتی که به آنها خاصیت ماوراء طبیعی داده می شود). یک زن نقش اصلی را در جامعه پارینه سنگی پسین ایفا کرد. او به جمع آوری، آشپزی مشغول بود، نگهبان آتشگاه، سنت های جمعی، آن فرقه ها، افسانه ها و اسطوره هایی بود که در میان شکارچیان و گردآورندگان بدوی شکل گرفته بود.

در دوران میان سنگی، انسان وارد قلمرو شمال بلاروس شد. مکان های میان سنگی نه تنها در Polissya، Ponemanye، بلکه در مناطق Dvina و Dnieper بالایی نیز یافت شد. در طول دوره میان سنگی، برخی از مناطق با ساخت مشخص می شوند ماکرولیت ها -ابزارهای عظیم و تقریباً ساخته شده که به عنوان تبر، آز، کلنگ، برای دیگران عمل می کردند. - میکرولیت ها -محصولات سنگ چخماق کوچک، تکه‌هایی از صفحات که تیغه‌های ابزار از آنها ساخته می‌شد. کمان با فلش، قایق های چوبی به طور گسترده استفاده می شد، سگ رام شد.

در دوره نوسنگی، جمعیت به طور قابل توجهی در قلمرو بلاروس افزایش یافت. عمدتاً در قلمرو Polissya ، Ponemanya و Posozhye زندگی می کرد. در هزاره 3 ق.م. در قلمرو Podvinya و Posozhye ظاهر شد فینو اوگریایی هادر آغاز نوسنگی، ماهیگیری نقش اصلی را در اقتصاد در قلمرو بلاروس ایفا کرد. از هزاره چهارم قبل از میلاد در جنوب غربی بلاروس یک گذار تدریجی از اقتصاد تخصیصی (جمع آوری، شکار، ماهیگیری) به یک اقتصاد تولیدی (کشاورزی، دامپروری) وجود دارد که تقریباً دو هزار سال در بقیه قلمرو امتداد دارد. آنها شروع به ساختن سفال کردند، تولید ابزار سنگی (روتوش مسطح، آسیاب، حفاری)، رام کردن گاو و خوک، کاشت جو و کتان را بهبود بخشیدند. گذار جمعیت باستانی از اقتصاد تخصیصی به اقتصاد مولد در علم تاریخی نامیده می شد "انقلاب" نوسنگی

در آغاز عصر برنز، قبایل شروع به نفوذ به قلمرو بلاروس کردند. هند و اروپایی هااسکان مجدد هند و اروپایی ها و برقراری ارتباط با جمعیت محلی با فرآیندهای همسان سازی جمعیت محلی پیش از هندو اروپایی همراه بود. پیروزی زبان هندواروپایی، جذب زبان‌های رایج پیش از این توسط آن، با این واقعیت توضیح داده می‌شود که هند و اروپایی‌ها در سطح بالاتری از توسعه اقتصادی و فرهنگی قرار داشتند. هند و اروپایی ها که برای اولین بار به قلمرو بلاروس آمدند، به شاخه بالتیک تعلق داشتند.

در اوایل عصر آهن، تغییرات مهمی در تولید و توزیع آهنگری، ساخت ابزارآلات آهنی رخ داد که در بهره وری به طور قابل توجهی از برنز و سنگ جلوتر بودند. آهنگری گسترده شد، زیرا آهن از مواد خام محلی - سنگ معدن مرداب یا دریاچه، که در مقادیر قابل توجهی در دسترس بود، به دست می آمد. استفاده از ابزار آهنی باعث شد تا سطح زیر کشت به میزان قابل توجهی گسترش یابد.

چندین گروه قبیله ای بزرگ در قلمرو بلاروس با ویژگی های خاص فرهنگ مادی و آیین تدفین زندگی می کردند. قبایل در مناطق دنیپر میانی و علیا بلاروس مستقر شدند میلوگرادسکایافرهنگ هایی که در پایان هزاره اول قبل از میلاد. قبیله را تغییر داد زاروبینتسیفرهنگ. بخش قابل توجهی از بلاروس میانه در قرن هفتم. قبل از میلاد مسیح. - قرن چهارم. آگهی اشغال شده توسط قبایل فرهنگی سرامیک آستردار،و در شمال قبایل بودند دنیپر-دوینسکفرهنگ. از نظر قومی، آنها قبایل بالتو زبان بودند.

1. افراد بدوی روی دیوار غارها چه می کشیدند؟

2. ساکنان مصر باستان به چه چیزی اعتقاد داشتند؟

1. اعتقادات افراد بدوی. انسان باستان با مشاهده تغییر روز و شب، فصول، رعد و برق و رعد و برق، زندگی گیاهان و جانوران، نمی‌توانست آنچه را که می‌دید بفهمد و به درستی توضیح دهد. بیماری و مرگ، اضطراب و وحشت را در ذهن اجداد دور ما تثبیت کرد.

به تدریج، مردم شروع به ایده هایی در مورد نیروهای ماوراء طبیعی کردند که ظاهراً قادر به ایجاد چنین پدیده هایی هستند. این آغاز اندیشه های دینی بود.

انسان شروع به احترام گذاشتن به چیزی کرد که زندگی او به آن بستگی دارد - خورشید، زمین، آب، آتش. انسان در تخیل خود تمام طبیعت را زنده کرد - او در آن با ارواح زمین، خورشید، رعد و برق، رعد و برق، پوشش گیاهی ساکن شد. اجداد دور ما معتقد بودند که درختان روح دارند، احساسات دارند و می توانند در مواقع سخت کمک کنند.

خواب، غش، مرگ، افراد بدوی خروج روح (روح) از بدن را توضیح دادند. این گونه بود که اعتقاد به زندگی پس از مرگ به وجود آمد.

2. اسطوره شناسی.اسطورهیک افسانه عامیانه باستانی در مورد قهرمانان افسانه ای، خدایان، در مورد منشاء پدیده های مختلف طبیعی است. اجداد دور ما اسطوره های خود را توسعه دادند.

از زمان های قدیم، افسانه ها در مورد درختان (بلوط، توس)، در مورد یک گل سرخس (هرکس که آن را پیدا کند خوشحال می شود)، در مورد منشاء رودخانه ها، دریاچه ها و مرداب ها از زمان های قدیم در سرزمین های بلاروس گسترده شده است.

بلاروس ها نیز مانند سایر مردمان به دنبال توضیح دنیای اطراف خود در اسطوره ها بودند. افسانه های زیادی در مورد پری دریایی، اجنه، براونی ها وجود داشت. یک افسانه جالب در مورد اینکه چگونه بلون از یک مشت زمین که خیلی سریع رشد کرد، کل جهان را ایجاد کرد، ساخته شد.

این جالب است* یک روز بلون توپی را دید که از کنارش شناور بود. صدای میو غم انگیز از آنجا به گوش می رسید. بلون یک زندانی را از توپ آزاد کرد. معلوم شد آنها جهنم هستند. بلون از تمایل خود برای ایجاد جهان به او گفت و به او دستور داد تا به قعر دریا برود تا مشتی زمین را به آنجا ببرد. او اطاعت کرد. اما در حالی که شیطان در حال نزول بود، این فکر به ذهنش خطور کرد که خودش می تواند جهان را خلق کند. از این رو شیطان مشتی خاک از قعر دریا برداشت و کمی بیشتر در دهان خود پنهان کرد تا نقشه خود را محقق کند. پس از بازگشت زمین را به بلون داد. فرمود: زمین، رشد کن! یک مشت زمین شروع به رشد و نمو کرد و تبدیل به خشکی شد. اما در این زمان، زمین پنهان شده در دهان شیطان نیز شروع به رشد کرد. گونه هایش متورم شد و زمین از دهانش بیرون زد. اهریمن هراسان به پاهایش رفت و مسیری از خاک را پشت سر گذاشت که کوه ها و تپه ها را تشکیل می داد.

اما در پولیسیا می گویند که وقتی شیطان به منطقه آنها رسید، ذخایر زمین در دهان به پایان رسید و بنابراین سرزمین آنها به صورت دشت باقی ماند و باتلاق هایی در اینجا ایجاد شد.

اساطیر بلاروس منبع ارزشمندی برای مطالعه فرهنگ معنوی، اعتقادات و آداب و رسوم اجداد ما است.

3. تشییع جنازه.رسم تدفین با ظهور باورهای مردم باستان همراه است که روح متوفی حتی پس از مرگ شخص نیز به حیات خود ادامه می دهد.

رایج ترین آنها دو مراسم تدفین بود. طبق آیین اول، جسد متوفی را در خاک دفن کردند، طبق آیین دوم، در آتش سوختند. آتش یک نیروی مقدس محسوب می شد. آن مرحوم را به او دادند.

مردم باستان معتقد بودند که متوفی "در دنیای دیگر" به همه چیزهایی که در طول زندگی خود استفاده کرده است نیاز دارد. بنابراین، چیزهای خود را که ظاهراً در "آخرت" به آن نیاز دارد، به آن مرحوم داده شد. اینها ابزار و ظروف خانگی، جواهرات، اسلحه بودند.

در قلمرو بلاروس رسم بر ریختن تپه بر روی قبرها وجود داشت. درگای تپه ای از ماسه یا خاک دیگر است.

میانگین ارتفاع بارو 1-2 متر بود.بیشترین تعداد باروهای باستانی در مناطق ویتبسک و گومل یافت شد.

4. هنر بدوی.

هنر بدوی با باورها و آیین های مذهبی مرتبط است. شکارچیان در عصر حجر از قبل می دانستند که چگونه مجسمه های انسان و حیوانات را از چوب، سنگ و استخوان تراش دهند.

نمونه ای از هنر باستانی است مجسمه سازی- ایجاد یک تصویر سه بعدی. این را دو مجسمه از مردم در یک پارکینگ در نزدیکی روستای Osovets، منطقه Beshenkovichi، منطقه Vitebsk، نشان می دهد.

یک مجسمه چوبی او کاملاً دقیق تصویر یک مرد را در پایان عصر حجر منتقل می کند. تصویر دیگری از شاخ حک شده است. تصوری از مردی با صورت دراز، پیشانی بلند و چانه تیز می دهد.

مردم باستان جواهرات را از دندان گرگ یا خرس می ساختند. جواهرات را دور گردن می بستند و روی لباس ها می دوختند. در همان زمان، آنها به عنوان طلسم خدمت می کردند. پوشیدن آنها، طبق ایده های آن زمان، فرد را از خطر محافظت می کرد، به او در مبارزه برای هستی قدرت می بخشید.

در پایان عصر حجر، تزئینات سفالی در بلاروس به اوج خود رسید. قسمت هایی از زیور آلات مانند دایره، لوزی، شکل های صلیبی وجود داشت. این نشانه ها نمادهای خورشید و دیگر اجرام آسمانی، باروری، ابدیت طبیعت، چرخه آن بودند.

سوالات و وظایف

1- مفاهیم را توضیح دهید: اسطوره، مجسمه، بارو. 2. انسان باستانی جهان پیرامون خود را چگونه تصور می کرد؟3. بلون در اساطیر بلاروس باستان کیست؟4. دو مراسم اصلی تدفین در سرزمین بلاروس کدامند.5. چگونه باورهای دینی و هنر بدوی به هم مرتبط هستند؟ منظور از تزیینات دایره و لوزی چه بود؟7. در کدام پارکینگ در بلاروس مجسمه هایی از افراد پیدا شد؟ اهمیت تعویذ در دوران باستان چه بوده است؟

تاریخ بلاروس از دوران باستان تا اواسط قرن سیزدهم. : مطالعات. کمک هزینه کلاس ششم آموزش عمومی موسسات با زبان روسی زبان آموزش / G. V. Shtykhov. S. N. Temushev، V. V. Rakut; ویرایش G. V. Shtykhov, Yu. N. Bokhan; مطابق. از بلاروس، زبان. ال، جی کیسلوا. - مینسک: اد. مرکز BGU 2009، 143 p.: ill.