Игры развивающие координацию движений. Консультация "Игры и игровые упражнения на развитие координации движений"
Светлана Кулагина
Игры на развитие координации движений для детей 5–7 лет
Охранники
Реакцию, умение быстро принимать решение
Описание : количество участников не ограничено. Из числа игроков выбирается водящий, который находится в центре круга. Остальные участники - охранники. Они располагаются за кубиками. Задача водящего - завладеть кубиком охранника, сев на него. Охранники же должны опередить водящего и сесть на кубик раньше. Ребенок, который не успел защитить свой кубик, становится водящим.
игры
Большие кубики, пуфики или детские стульчики, расставленные по кругу в количестве, равном числу участников.
Развиваем координацию движений , быстроту реакции
Описание : из числа игроков выбирается водящий, который располагается в центре игрового поля. Остальные игроки встают вокруг него на расстоянии, соответствующем длине веревки.
Водящий в процессе игры вращает веревку по кругу над самой землей, а игроки подпрыгивают вверх, поджимая ноги так, чтобы мешочек не задел их. Тот игрок, который не успел подпрыгнуть и которого задела веревка, становится водящим.
Материалы и наглядные пособия для игры
Толстая веревка, шнур или скакалка с привязанным на конце отягощающим, но мягким предметом (например, мешочек с песком, кусочек резинового шланга, чтобы не травмировать игроков.
Достань до солнышка
Развиваем координацию движений
Описание : игроки образуют полукруг. Водящий располагается лицом к игрокам, держа в руках палку с кольцом, имитирующую солнышко. Он проводит кольцом над головами игроков, приговаривая : «Дотянись до солнышка!» . Игроки пытаются дотянуться до кольца. Кому удается дотронуться до «солнышка» , становится водящим.
Материалы и наглядные пособия для игры
Палка длиной приблизительно 50 см, яркое желтое кольцо, которое подвешивается на конец палки с помощью шнура.
Гусеница
Развиваем координацию движений
Описание : игроки делятся на 2 команды. Они выстраиваются в колонну следующим образом : правая рука каждого последующего игрока лежит на правом плече предыдущего, а левой рукой он поддерживает левую ногу стоящего впереди.
По сигналу ведущего колонна начинает движение по дистанции . Побеждает та команда, которая пройдет дистанцию первой.
Скворечники
Развиваем координацию движений , реакцию
Описание : «скворечники» располагаются по периметру игровой площадки. Их должно быть на один меньше, чем участников игры . Один из игроков выполняет роль водящего. Все участники игры , включая водящего, свободно передвигаются по игровой площадке под музыку. Как только музыка прекращает звучать, все игроки стремятся занять любой «скворечник» . Водящий также занимает любой свободный «скворечник» . Тот ребенок, который остался без «скворечника» , становится водящим.
Материалы и наглядные пособия для игры
Для игры в качестве скворечников можно использовать стулья, а можно начертить мелом небольшие круги, которые будут выполнять функцию домиков.
Куры в огороде
Развиваем координацию движений , быстроту реакции
Описание : водящий - «сторож» , он располагается на стуле в центре «огорода» . Остальные игроки - «куры» , которые находятся за пределами «огорода» . Пока ведущий говорит :
Куры вышли погулять,
Свежей травки поклевать.
Куры влезли в огород.
Берегись, честной народ -
«куры» пробираются в «огород» и начинают там бегать. Но как только ведущий скажет : «Сторож идет!» , - водящий встает со стула и старается поймать «кур» , которые убегают от него. Если «сторож» ловит игрока, то они меняются ролями.
Материалы и наглядные пособия для игры
С помощью кубов и реек или колышков и веревок необходимо отгородить небольшое пространство, которое будет «огородом» . В центре «огорода» поставить стул.
Мыши и кот
Развиваем координацию движений , быстроту реакции
Описание : из числа играющих выбирается водящий, который играет роль кота. Остальные игроки - «мыши» . «Мыши» сидят в домиках, пока «кот» бодрствует. Когда «кот» засыпает, «мыши» выходят гулять. Они свободно передвигаются по игровой площадке. В это время «кот» просыпается, мяукает и начинает ловить «мышей» . «Мыши» разбегаются по домикам. Если «коту» удалось поймать кого-либо из «мышей» , то игроки меняются ролями.
Материалы и наглядные пособия для игры
Домики, в качестве которых могут использоваться стулья, или нарисованные мелом на игровой площадке круги.
Поймай комара
Развиваем координацию движений , быстроту реакции
Описание : игроки становятся в круг. Водящий располагается в центре, держа в руках палку с прикрепленной с помощью шнура фигуркой комара. Он обводит комаром над головами игроков, которые в это время стараются его поймать. Тот, кто схватил комара, становится водящим.
Материалы и наглядные пособия для игры
Палка длиной приблизительно 1 м, к которой на шнуре подвязан макет комара, изготовленный из картона.
«У медведя во бору.»
Развиваем координацию движений , быстроту реакции
Описание : из числа играющих выбирается водящий, который будет «медведем» . Он занимает место в «берлоге» . Остальные играющие - дети, они располагаются у себя в «домике» . Дети выходят «гулять на опушку леса, собирать грибы и ягоды» . При этом они говорят :
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас рычит.
Как только дети говорят последнюю строчку, «медведь» с рычанием выходит из своей «берлоги» и старается поймать убегающих детей . Если ему это удается, то игроки меняются ролям, и пойманный игрок становится «медведем» .
Материалы и наглядные пособия для игры
Необходимо на разных концах площадки провести 2 линии : с одной стороны отделить «берлогу» для «медведя» , а с другой - «домик» детей . Центральное пространство выполняет функцию «опушки леса» .
Охотник и зайцы
Развиваем координацию движений , быстроту реакции
Описание : «охотник» поворачивается спиной к игровой площадке. В это время остальные участники беспорядочно бегают и прыгают по площадке, играя роль «зайцев» . По команде «Охотник!» - «зайцы» замирают на местах. Не сходя с отведенной площадки, «охотник» бросает мяч в «зайцев» . Тот игрок, в которого «охотник» попал мячом, становится теперь сам «охотником» , а «охотник» - «зайцем» .
Материалы и наглядные пособия для игры
Небольшой мяч.
На игровой площадке необходимо обозначить место для «охотника» .
Меткий стрелок
Развиваем координацию движений , быстроту реакции, меткость
Описание : игроки делятся на команды в зависимости от числа наборов для набрасывания. Команды располагаются на некотором расстоянии от подставок для набрасывания. У каждого игрока имеется по несколько колец. Задача команд - набросить как можно больше колец на подставки.
Материалы и наглядные пособия для игры
Небольшие кольца для набрасывания и подставки для набрасывания разной формы.
Уведи мяч
Развиваем координацию движений , быстроту реакции, ловкость
Описание : игроки разбиваются на пары, становятся на противоположных сторонах площадки, по свистку идут друг другу навстречу, останавливаются у центральной линии, где лежат мячи. По второму свистку начинают отнимать мяч друг у друга ногой, стараясь умести его в свой круг.
Материалы и наглядные пособия для игры
Мячи по количеству пар.
Мяч в корзину
Развиваем координацию движений , ловкость и глазомер
Описание : на игровой площадке устанавливают корзины для забрасывания мячей, а на некотором расстоянии от них проводится черта, обозначающая место, с которого игроки будут осуществлять броски. Игроки делятся на команды. У каждого игрока - по мячу. Задача команд - забросить как можно больше мячей в корзину.
Материалы и наглядные пособия для игры
Мячи и корзины для забрасывания мячей, мел.
Мыши в мышеловке
Развиваем координацию движений , быстроту реакции
Описание : из числа игроков выбираются «мыши» (5-7 человек) . Остальные игроки, взявшись за руки, образуют круг - «мышеловку» . «Мыши» находятся вне круга. Игроки, образующие «мышеловку» , начинают ходить по кругу то влево, то вправо, причем руки их подняты вверх. Они приговаривают :
Ах, как мыши надоели,
Все погрызли, все поели.
Берегитесь же, плутовки,
Доберемся мы до вас.
Вот поставим мышеловки,
Переловим всех за раз!
Пока дети в круге произносят слова, «мыши» беспрепятственно передвигаются по всему игровому пространству : забегают в круг, выбегают из него. Но как только звучат последние слова «За раз!» - дети, стоящие в круге, опускают руки. «Мышеловка» захлопнулась. Игроки, не успевшие выбежать из круга, считаются проигравшими. Пойманные «мыши» встают в круг, и размер «мышеловки» увеличивается. Когда все «мыши» пойманы, дети меняются ролями и игра продолжается.
Материалы и наглядные пособия для игры
Караси и щука
Развиваем координацию движений , быстроту реакции
Описание : из числа игроков выбирается водящий, который будет играть роль «щуки» . Остальные игроки делятся на 2 группы. Одна группа будет играть роль «камешков» , другая - роль «карасей» . Ребята-камешки образуют круг. Внутри круга плавают «караси» . «Щука» находится за пределами круга. Как только ведущий скажет «Щука!» - водящий вбегает в круг и старается поймать «карасей» . «Караси» , в свою очередь, стараются спрятаться за «камешки» . Те «караси» , которым не удалось спрятаться и которых поймала «щука» , уходят из круга. Игра проводится несколько раз, затем игроки меняются ролями, и выбирается новый водящий.
Материалы и наглядные пособия для игры
Если игра проходит в помещении, то желательно музыкальное сопровождение.
Попрыгушки
Развиваем координацию движений , быстроту реакции
Описание : на игровой площадке необходимо начертить большой круг. Из числа игроков выбирается водящий - «ловишка» , который располагается в центре круга. Остальные игроки - «попрыгушки» , они находятся за кругом. «Попрыгушки» запрыгивают в круг на левой или правой ноге (это следует обговорить до начала игры ) и выпрыгивают из него. «Ловишка» бегает по кругу, стараясь поймать игроков, пока они находятся в круге. Тот, кого поймает «ловишка» , становится водящим.
Материалы и наглядные пособия для игры
Развиваем координацию движений , ловкость
Описание : на игровой площадке нужно начертить круг, имитирующий «пруд» . Игроки занимают места вокруг «пруда» , в котором находятся «рыбки» , и по команде начинают ловить «рыбок» с помощью удочек. Когда из «пруда» будут выловлены все «рыбки» , их можно сосчитать и определить победителя.
Материалы и наглядные пособия для игры
Удочки (в качестве удочки можно использовать прут) длиной приблизительно 1 м, с привязанными к ним с помощью тонкого шнура магнитами; рыбки, изготовленные из картона, с прикрепленными к ним небольшими магнитами; мел.
Вышибалы
Развиваем координацию движений , быстроту реакции
Описание : два игрока занимают места напротив друг друга - это вышибалы. Остальные игроки располагаются между ними. Задача вышибал - постараться мячом попасть в игроков. Игроки же должны как можно дольше продержаться в игре, уворачиваясь от мяча.
Во втором варианте на игровом поле чертят мелом 2 параллельные линии на значительном расстоянии друг от друга. За каждой линией размещаются по несколько игроков - это вышибалы. На пространстве между линиями находится 1 игрок. Задача вышибал - перебрасывая мяч друг другу, попасть в игрока. А игрок должен как можно дольше продержаться в игре, уворачиваясь от мяча.
Материалы и наглядные пособия для игры
Хитрая лиса
Развиваем координацию движений , быстроту реакции
Описание : все игроки встают в круг и закрывают глаза. Ведущий обходит круг и дотрагивается до одного из детей , который становится водящим - «хитрой лисой» . Затем дети открывают глаза и 3 раза спрашивают : «Хитрая лиса, где ты?» Когда все играющие спросят в третий раз, «хитрая лиса» выходит на середину и говорит : «Вот я!» Все играющие разбегаются, а «лиса» старается их поймать. Когда «лиса» поймает двух-трех участников, игра начинается заново.
Ловец ленточек
Развиваем координацию движений , быстроту реакции
Описание : из числа игроков выбирается водящий, который располагается в центре круга. Остальные игроки встают в круг. Ленточки они размещают либо за поясом, либо под воротником. По сигналу ведущего дети разбегаются, а ловец старается догнать играющих и вытянуть у них ленточку. Те, у кого ловец вытягивает ленту, выбывают из игры . По сигналу ведущего игра заканчивается, и осуществляется подсчет добытых ленточек. Затем игру можно возобновить, выбрав нового водящего.
Материалы и наглядные пособия для игры
Разноцветные ленточки длиной 20-25 см.
Развиваем координацию движений , быстроту реакции
Описание : на игровой площадке чертят небольшие круги. Из числа игроков выбирается водящий. Остальные игроки встают в круги. Водящий подходит к любому участнику игры и спрашивает : «Где ключи?» . Игрок ему отвечает : «Пойди к (называет имя любого игрока) и постучи». В то время как происходит этот разговор, другие игроки меняются местами. Водящий должен быстро среагировать и занять любой освободившийся круг. Если ему это удается, то он меняется ролями с игроком, оставшимся без круга. А если водящий долго не может занять чей-то круг, он может сказать : «Нашел ключи!» , - и тогда все игроки должны меняться местами. В это время водящий легко может занять чей-то круг.
Материалы и наглядные пособия для игры
Развиваем координацию движений , быстроту реакции
Описание : игроки располагаются в колонну парами. Перед колонной на расстоянии нескольких шагов проводится линия, за которой располагается водящий, выбранный из числа игроков. Стоящие в колоне говорят следующие слова :
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо -
Птички летят,
Колокольчики звенят
Раз, два, три - беги!
В этот момент дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны вперед по разные от нее стороны и стараются взяться за руки. Ловящий, который находится впереди колонны, пытается поймать одного из бегущих раньше, чем игроки возьмутся за руки. Если водящему это удается сделать, то он образует пару с пойманным игроком, а тот игрок, который остался без пары, становится водящим.
Материалы и наглядные пособия для игры
Если дети играют в помещении, то возможно музыкальное сопровождение.
День и ночь
Развиваем координацию движений , быстроту реакции
Описание : на двух противоположных концах площадки отделяют пространство - дом дня и дом ночи посередине площадки проводится еще одна черта. Игроки делятся на 2 команды. Команды занимают место в центре площадки по разные стороны от средней черты. Они стоят спиной друг к другу. Ведущий говорит : «Внимание!» , «День!» или «Ночь!» - ив зависимости от того, какое слово он произнес, дети названной команды догоняют детей из противоположной команды. Ловить убегающую команду можно только до тех пор, пока игроки не пересекут черты своего дома.
Материалы и наглядные пособия для игры
Волк во рву
Развиваем координацию движений , ловкость, быстроту реакции
Описание : в центре площадки ограничивается «ров» 2 параллельными линиями на расстоянии приблизительно в 1 м. Из числа игроков выбирается водящий - «волк» , который располагается во «рву» . Все остальные игроки - «овцы» . Они располагаются с одной стороны «рва» . По сигналу ведущего «овцы» перепрыгивают через «ров» на противоположную сторону площадки. «Волк» в это время старается их поймать. И если ему это удается, то игроки меняются ролями.
Материалы и наглядные пособия для игры
Ловцы обезьян
Развиваем координацию движений , быстроту реакции
Описание : игроки делятся на 2 группы - «обезьяны» и «ловцы» . «Обезьяны» располагаются на «деревьях» , «Ловцы» выходят в центр площадки и демонстрируют какие-то придуманные заранее движения . Проделав движения , «ловцы» уходят, а «обезьяны» перемещаются в центр площадки и повторяют движения «ловцов» . По сигналу ведущего «обезьяны» бегут к «деревьям» и «влезают» на них. «Ловцы» в это время стараются поймать «обезьян» . Так продолжается несколько раз. Затем команды меняются ролями.
Материалы и наглядные пособия для игры
Шведская стенка или устойчивые предметы, на которые можно забраться и которые могли бы выполнять функцию деревьев или лиан.
Развиваем координацию движений , ловкость, быстроту реакции
Описание : игра проводится в парах. Дети располагаются напротив друг друга. У одного из них палка для ловли колец, у другого - палка для того, чтобы бросать кольца, и сами кольца.
Тот игрок, у которого есть кольца, надевает их по очереди на кончик палки и бросает партнеру, который старается их поймать на свою палку. Затем осуществляется подсчет пойманных колец, и игроки меняются ролями.
Материалы и наглядные пособия для игры
Небольшие кольца, палка для ловли колец.
Мяч в ведро
Развиваем ловкость , глазомер, координацию движений
Описание : перед началом игры ведру надо придать устойчивость, положив в него камень. Играющие встают в круг лицом в центр и по очереди начинают кидать мяч в ведро. Победителем становится тот, у кого больше мячей попало в цель.
Материалы и наглядные пособия для игры
Ведро, теннисные мячи
Игры и упражнения на развитие координации движений
Развитие правильной координации движений, быстроты реакции и ловкости
Для полноценной подготовки ребенка к школе необходимо развивать не только те отделы опорно-двигательной системы, которые обеспечивают полноценное письмо, но важно обеспечить развитие скоординированности движений, двигательной ловкости и активности, являющихся основой полноценного физического развития ребенка. Малоподвижные, двигательно неловкие дети быстрее устают, хуже справляются со школьными нагрузками, чем их подвижные, активные сверстники.
Тест на определение уровня сформированности ловкости
На беговой дорожке (10 м) расстанавливаются 8 кеглей на расстоянии 100 см. Причем расстояние между стартом и первой кеглей, а также между последней кеглей и финишем составляет 150 см.
Инструктор дает детям задание – пробежать как можно быстрее между кеглями и не задеть их. По команде ребенок бежит к финишу. В это время инструктор, находясь на финише, фиксирует количественные показатели. Делаются 2 попытки.
Количественный показатель: время в секундах, затраченное на выполнение задания.
Качественные показатели:
1. Прямолинейность, ритмичность бега.
2. Точность движения (бег без задевания кеглей).
Тест оценки координации движения
Готовятся мячи диаметром 20 см. Инструктор предлагает детям отбивать мяч, не сходя с места.
Количественный показатель: количество бросков и ударов: 35–40.
Качественный показатель : способность поймать мяч согнутыми в локтях руками у груди.
Развитие правильной координации, быстроты реакции, двигательной ловкости и подвижности возможно через применение подвижных игр.
Предлагаемые подвижные игры предназначены для детей различного возраста (от 4,5–5 лет), в них могут участвовать как группы детей, так и члены одной семьи, например дети совместно с родителями. Родители при этом могут также выступать в роли ведущего. Предлагаемые игры удобны тем, что спектр их использования также достаточно широк – от семейных торжеств до организованных занятий. В том числе их можно использовать в групповых занятиях в детском саду и на уроках физкультуры в младших классах школы. Использовать предложенные игры можно как при занятиях с детьми на свежем воздухе, так и в закрытом помещении.
Подвижные игры
Репка
В качестве репки может выступать заранее подготовленный реквизит – перевернутый таз, корзинка и т.п. «Репку» прикрывают куском ткани белого или желтого цвета, сверху посередине ставят сосуд с пучком листьев, цветочный горшок или какой-либо другой атрибут, который изображает ботву от репки. Сосуд драпируют таким образом, чтобы виднелась только зелень.
Подготовив репку, начинают игру.
Дети становятся перед репкой. Предварительно они могут сосчитать количество шагов до репки. Затем детям завязывают глаза, и они идут к репке. Суть игры состоит в том, что дети с завязанными глазами, как правило, не находят репку, их неправильные поиски проходят очень весело для всех присутствующих – как игроков, так и для зрителей.
Выигрывает тот, кто первый нашел репку. Если этого не происходит, то через некоторое время повязка снимается и в игру включаются новые участники.
Если кроме детей в игру включаются и родители, то это создает еще более веселую атмосферу.
Мы – веселые ребята
Участники игры стоят на одной стороне площадки или у стены комнаты. Перед ними проводится черта. Такая же черта проводится на противоположной стороне площадки. Сбоку от игроков, примерно на середине между двумя линиями, находится ловец.
Участники произносят хором:
Мы, веселые ребята,
Любим бегать и играть.
Ну, попробуй нас догнать!
Раз, два, три – лови!
После слова «лови» участники перебегают на другую сторону площадки, а ловец догоняет бегущих. Тот, кого он поймает (дотронется), прежде чем бегущий перебежит за черту у противоположной стороны площадки, считается пойманным и садится возле ловца. После двух-трех перебежек сосчитывают пойманных и выбирают нового ловца.
Хитрая лиса
Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга очерчивается «дом лисы». Участники закрывают глаза, а ведущий обходит круг за спинами участников и дотрагивается до одного из играющих, который и становится «лисой». Затем ведущий предлагает игрокам открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них «хитрая лиса»? Не выдаст ли она себя чем-нибудь?
Играющие три раза (с небольшими промежутками) спрашивают сначала тихо, а затем громче: «Хитрая лиса, где ты?» При этом все смотрят друг на друга.
Когда все играющие (в том числе и «хитрая лиса») в третий раз спрашивают: «Хитрая лиса, где ты?» – «лиса» быстро выскакивает на середину круга, поднимает руку и говорит: «Я здесь!» Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного, то есть того, до кого «лиса» дотронулась, она отводит в свой «дом». Играющий, выбежавший за пределы площадки (круга), считается пойманным.
После того как «лиса» поймала двух-трех участников, ведущий командует: «В круг!» Играющие снова образуют круг, и игра возобновляется.
«Лиса» начинает ловить игроков только после того, как играющие в третий раз хором спросят: «Хитрая лиса, где ты?» – а «лиса» ответит: «Я здесь!» Если «лиса» выдала себя раньше, то она считается проигравшей, и в этом случае ведущий выбирает новую «лису».
Соня
Игроки встают в круг. Путем жеребьевки (или считалочки) выбирают «соню». «Соня» становится в центр круга. Ему завязывают глаза. Все остальные игроки по одному стараются незаметно приблизиться к нему, дотронуться до него рукой и сказать: «Проснись, соня!»
Если «соня2 почувствует, что к нему кто-то приближается, и первым коснется того рукой, то пойманный занимает место «сони».
Если же игрок сумел незаметно приблизиться к «соне», то он получает одно очко. Выигрывает тот, кто набрал наибольшее количество очков.
Ревнивые куры
Игроки выстраиваются в две шеренги – это «цыплята». Впереди каждой цепочки встает «курица». Цепочка выстраивается напротив другой цепочки По знаку ведущего «курицы» стараются дотронуться до «цыплят» из другой цепочки и, одновременно, защитить «цыплят» своей стороны. «Цыпленок», до которого дотронулась «курица» другой цепочки, переходит в ее цепочку. Побеждает та «курица», у которой в конце игры оказывается больше «цыплят».
Волшебное слово
Участники становятся в круг. Ведущий спрашивает, все ли помнят волшебное слово «пожалуйста». Начинается игра. По команде ведущего игроки вслед за ним повторяют различные движения. Перед каждой командой ведущий повторяет волшебное слово «пожалуйста»: «Пожалуйста, присядьте», «Пожалуйста, руки на пояс» и т.п. Игроки выполняют все эти команды.
В том случае, если ведущий не сказал волшебное слово, выполнять команду не нужно. Тот из игроков, который ошибся, должен войти в круг и выполнить какое-нибудь задание – рассказать стишок, спеть, прыгать и т.п.
У медведя во бору
В «берлоге» (под кустом, в углу комнаты и т. д.) находится «медведь». Участники с корзинами в руках «собирают грибы и ягоды» и произносят: «У медведя во бору грибы-ягоды беру», повторяя это несколько раз. Ведущий через некоторое время произносит: «А в берлоге медведь сидит и на нас рычит, рычит...» «Медведь» начинает рычать и вылезает из «берлоги». При виде его игроки разбегаются. «Медведь» гонится за ними и старается кого-нибудь поймать. Пойманный становится «медведем».
Где часы?
Число играющих не более четырех. Играющие выстраиваются шеренгой возле стены. У всех участников игры, кроме ведущего, завязаны глаза. Ведущий прячет в каком-то месте будильник. Игроки начинают прислушиваться к тиканью часов и осторожно идут в то место, где в данный момент находятся часы. Ведущий незаметно и бесшумно 2–3 раза за игру меняет место, где спрятаны часы. Первый их игроков, которому удается приблизиться к часам на расстояние менее метра, получает очко. Выигрывает тот, кто набирает большее число очков.
Кошка и мышка
У двоих детей завязывают глаза. Один из них – «кошка», другой – «мышка». Дети стоят у стола, одной рукой держась за край. «Кошка» ищет «мышку», то есть по команде они начинают двигаться вокруг стола – «мышка» стремится убежать, «кошка» – догнать. Отпускать руку, которой игроки придерживают край стола, нельзя. Ведущий засекает время. Если за три минуты «кошка» поймала «мышку» – она выиграла, если нет – то выиграла «мышка».
Коршун и перепелки
Число участников не менее пяти. Все участники становятся в круг. Граница круга очерчивается. Выбирают одного «коршуна». Остальные – «перепелки». «Коршуну» завязывают глаза. «Коршун» должен поймать одну из «перепелок». «Перепелки» стараются не попасться «коршуну». Они прыгают, неслышно переходят на другую сторону круга, но выйти за пределы круга не имеют права. Если «коршун» поймает «перепелку», то она становится «коршуном».
Отвечай быстро
Участники выстраиваются в круг или шеренгу. Ведущий бросает кому-то из них мячик и называет какой-нибудь цвет: например зеленый. Тот, кому бросили мячик, должен назвать предмет этого цвета: например трава или огурец. И так игра повторяется. Участники, которым ведущий бросает мячик, выбираются в случайном порядке из числа играющих.
Игру можно разнообразить, выбрав за основу не цвет, а качество или форму предмета: круглый, квадратный, деревянный, горячий и т.п.
Остров пиратов
Очерчивается круг. Это пиратский остров. Все игроки встают вне круга. Участники не имеют права отходить от круга более чем на два шага. По команде ведущего все участники стараются втолкнуть друг друга в круг. Кто обеими ногами встал внутрь круга, то должен там остаться, но он может также втягивать в круг других участников. Игра заканчивается, когда большинство участников оказываются внутри круга. Те, кто остается вне круга, – выиграли.
Перетяг
1 вариант
Все участники делятся на две равные по численности и силе команды. Игроки каждой команды, сцепившись локтями, образуют две цепочки. Впереди цепи ставят наиболее сильных и ловких игроков – заводных. Став друг напротив друга, заводные обеих команд тоже сцепляются согнутыми в локтях руками и тянут каждый в свою сторону, стараясь разорвать цепь противника либо затянуть ее за обусловленную линию. Выигрывает та команда, которой это удается.
2 вариант
Перед началом игры все участники делятся на пары таким образом, чтобы к каждой паре были игроки примерно равные по силе и весу. Каждая пара получает прочную палку около метра длиной. Участники каждой пары садятся друг против друга, и каждый берется за конец палки. По сигналу ведущего каждый игрок тянет соперника на себя. Побеждает тот, кто сумеет повалить на себя соперника или хотя бы заставит его оторваться от земли. Игра требует как силы, так и ловкости.
Волки во рву
Обозначается «ров» – пространство между двумя параллельными линиями шириной примерно в метр. Выбираются «волки» – два-три игрока, остальные игроки – «овцы». «Волки» забираются в «ров», а «овцы» пасутся по обеим сторонам рва. Время от времени «овцы» должны перепрыгивать с одной стороны рва на другую. Задача «волков» – поймать «овцу» (дотронуться). Если «волк» дотронулся до «овцы», то он получает очко. Но после этого «овцы» продолжают игру. Через некоторое время назначаются новые «волки». В конце игры определяется победитель путем подсчета набранных очков.
Лошадки
Игроки делятся на две равные по количеству игроков команды. На земле проводится черта. Команды встают по разные стороны от черты. Путем жеребьевки определяется, какая из команд будет «лошадками», а какая «кучерами».
«Лошадки» крепко берутся за руки, подходят к черте и говорят хором: «Та-ра-ра, та-ра-ра, ушли кучера со двора».
После этого «лошадки» разбегаются, а «кучера» их ловят. Чтобы «кучера» знали, кого надо ловить, «лошадки», пока их не поймают, должны все время звонко цокать языком: «Цок-цок-цок!»
После того как «кучера» переловили всех «лошадок», игроки меняются ролями.
Колокольчик
В эту игру участники играют по очереди. Играющему дается колокольчик на длинной нитке. Надо пройти определенный отрезок пути или подойти к назначенному месту так, чтобы колокольчик не зазвонил.
Бег с картошкой
Каждому из игроков дается ложка, в которой лежит картофелина. Задача – как можно скорее пробежать до черты и обратно, не уронив картошку. Если во время бега картошка падает, то игрок может ее поднять и положить обратно в ложку и продолжить бег. Выигрывает тот из игроков, который добежал первым. Для усложнения задачи можно выбрать не прямой путь, а бег по извилистой дорожке или с небольшими препятствиями.
Чужеземцы
Игроки разделятся на две команды и встают друг против друга на расстоянии 5–6 метров. На расстоянии 10–11 метров проводится еще одна черта – «страна», откуда прибыли «чужеземцы». Начинает команда «чужеземцев». Делая шаг в сторону противников, они произносят: «Мы прибыли». Команда противников спрашивает: «Откуда прибыли?» «Из Японии (Венгрии, Италии, Америки и т.д.)». Команда противников: «А какая у вас профессия?» В ответ на этот вопрос команда «чужеземцев» должна без слов, только мимикой и жестами, показать, чем они занимаются. Смысл игры заключается в том, что участники пытаются передать те характерные жесты и ситуации, которые существуют в каждой профессии. Команда противника пытается отгадать профессию «чужеземцев». Как только профессия отгадана, «чужеземцы» пускаются бежать в свою «страну», а противники их преследуют. Тот, кого поймают прежде, чем он успеет добежать до своей линии, становится «пленником». Затем роли меняются. Игра повторяется несколько раз. Та команда, которая набрала наибольшее количество пленников, выигрывает.
Эстафета
Игроки разделяются на две команды. Каждая команда в свою очередь разделяется на пары. У каждой команды должен быть большой надувной мяч. Отмечается линия старта, длина забега (5–7 метров) и точка поворота, там, где игроки должны повернуть в обратную сторону. Например, втыкаются в землю две палки. Игроки каждой команды выстраиваются попарно у линии старта. Пары стоят плечом к плечу.
1 этап эстафеты. По сигналу ведущего пары каждой команды бегут до поворота и обратно, зажав мяч между головами. Если мяч падает, то его можно поднять, снова зажать между головами играющих пар и продолжить забег. Вернувшись на линию старта, игроки передают «эстафету» следующей паре своей команды.
2 этап эстафеты. Игроки пробегают ту же дистанцию, но уже лицом друг к другу, зажав мяч между лбами.
Катушка
Для этой игры заготавливаются две катушки с ниткой между ними. Длина нитки 3–5 метров. Краской отмечают середину нитки. Игроки встают друг напротив друга и берут в руки по катушке от разных концов нитки, затем расходятся как можно дальше друг от друга, чтобы нитка была хорошо натянута. По команде ведущего игроки начинают быстро наматывать нитку на катушку навстречу друг другу. Выигрывает тот, кто быстрее дойдет до середины.
Птичий рынок
Играют 6–7 человек. Один – «продавец», другой – «покупатель», остальные – «цыплята». «Цыплята» садятся на корточки и обхватывают руками колени.
«Покупатель» подходит к «продавцу» и спрашивает: «Есть в продаже цыплята?» – «Есть». – «Можно посмотреть?» – «Можно». «Покупатель» заходит сзади «цыплят», по очереди дотрагивается до них и говорит: «Этот мне не нравится, этот слишком тощий, этот слишком маленький... А вот этого я возьму».
«Продавец» и «покупатель» поднимают выбранного «цыпленка» за оба локтя в воздух, раскачивая, приговаривают: «Хороший цыпленок, не расцепляет рук, не смеется».
Задача «цыпленка» – сохранять серьезность и не расцеплять рук. Если он начинает улыбаться, смеяться, расцепляет руки – выбывает из игры.
Дед Мороз
По считалке или по жеребьевке выбирается Дед Мороз. Участники разбегаются по площадке, Дед Мороз гонится за ними и старается дотронуться до них, то есть «заморозить». «Замороженный» должен остановиться в той позе, в которой его «заморозили». Игра заканчивается, когда будет «заморожено» определенное количество игроков (по уговору). Затем выбирают нового Деда Мороза, и игра повторяется.
Ветер и флюгера
Играющие стоят шеренгами. Они – «флюгера». Ведущий встает перед ними. Он напоминает игрокам, где находится север, юг, запад и восток. Затем начинается игра. Ведущий говорит: «Ветер дует с востока». Все «флюгера» должны повернуться лицом на запад. «Ветер дует с юга». «Флюгера» поворачиваются на север. «Буря!» Все кружатся на месте. «Штиль!» Все замирают. Игра проходит в убыстряющемся темпе. Неправильно двигающиеся «флюгера» платят «штраф».
Челночок
Все участники игры встают парами лицом друг к другу и берутся за руки. Это «ворота». Начиная с последней пары, все участники по очереди пробегают или проходят под «воротами», держась за руки, и встают впереди. Пробежать нужно так, чтобы не задеть «ворота». Задевшая «ворота» пара выбывает из соревнования, но продолжает участвовать в игре как «ворота».
Игра повторяется несколько раз. Каждый раз высота ворот меняется. В начале игры участники держат руки на уровне плеч, а в конце – на уровне пояса. Чем ниже «ворота», тем сложнее под ними проходить. Игра заканчивается, когда все пары проходят под самым низкими «воротами».
Игру можно усложнить таким образом: участники, пробегая под «воротами» должны проносить различные предметы – ведерко с водой, шарик в ложке и т.п.
Дорожки
На земле проводят «дорожки» – разные по форме линии, содержащие сложные повороты. Длина дорожки должна быть не менее трех метров. Участники бегают по дорожкам, делая сложные повороты и сохраняя при этом равновесие. Бегать нужно, точно наступая на линию и не наталкиваясь на впереди бегущего.
Игру можно проводить как соревнования. Для этого рисуют несколько одинаковых по форме дорожек, расположенных параллельно друг другу, как на стадионе, и участники по команде ведущего бегут по дорожкам наперегонки. Побеждает тот, кто прибежал первым.
Уголки
Участвует пять человек. На земле рисуется большой квадрат. Путем жеребьевки или считалочки выбирается водящий. Четыре участника встают в углы квадрата. Водящий подходит к одному из участников стоящих в углу и говорит: «Кумушка, дай ключи». Игрок отвечает: «Иди вон там постучи». При этих словах остальные игроки перебегают из угла в угол. Задача водящего – успеть занять какой-нибудь пустой угол. Если ему это удается, то водящим становится игрок, оставшийся без угла, и игра повторяется.
Петушки
Участники разбиваются на пары и встают друг от друга на расстоянии 3–5 шагов. Пары изображают дерущихся петушков – прыгая на одной ноге, они стараются толкнуть друг друга плечом. Толкаться руками запрещено. Тот, кто потерял равновесие и встал на землю двумя ногами, – выбывает из игры. Победители из разных пар объединяются и продолжают игру. Перед началом игры участники договариваются, как они будут держать руки – за спиной, на поясе, поддерживать колено согнутой ноги или они должны скрестить руки на груди.
«Бой петушков» можно проводить также в приседе, руки при этом лежат на коленях.
Кучера и лошадки
Участники игры делятся на тройки – две «лошадки» и один «кучер», который ведет их сзади за «вожжи» – ленточки. Ведущий по ходу игры подает различные команды, а «кучер» следит, чтобы «лошадки» правильно их выполняли. Ведущий, в свою очередь, следит, чтобы «кучер» не пропустил ошибку «лошадок». За это «кучер» получает штрафные очки (или отдает фант, который в конце игры должен выкупить – прочитать стишок, спеть и т.п.). В ходе игры «лошадки» идут шагом, бегут рысью, скачут галопом, поворачивают направо, налево, стоят на месте и т. д. По команде ведущего «Лошадки, в разные стороны!» «кучер» отпускает «вожжи», и «лошадки» быстро разбегаются в разные стороны. По команде «Лошадки, найдите своего кучера!» «лошадки» как можно быстрее возвращаются к своему «кучеру». По команде «Кучер, найди своих лошадок!» «кучер» собирает вместе свою пару «лошадок». При повторении игры в каждой тройке «кучер» меняется.
Речь - такой вид деятельности, для которого необходима сформированность слуховых и зрительных функций, а также двигательных навыков. Для правильного произнесения звука ребенку требуется произнести артикуляторный уклад, состоящий из сложного комплекса движений, при этом артикуляция, голос и дыхание должны быть координированы в работе. И.М.Сеченов писал, что «…всякое ощущение по природе смешанное… К нему обязательно примешивается мышечное ощущение, которое является более сильным по сравнению с другими».
О важной роли двигательного анализатора в развитии высших психических функций человека утверждали В.М. Бехтерев, Л.В.Нейман и Выготский Л.С. Они обратили внимание педагогов на взаимосвязь речи и движения и выделили следующие цели ритмического воспитания: выявить ритмичные рефлексы, приспособить организм ребенка отвечать на определенные раздражители (слуховые, зрительные), установить равновесие в деятельности нервной системы ребенка, умерить слишком возбужденных детей и растормозить заторможенных, урегулировать неправильные и лишние движения.
Опыт нашей работы построен на основе программы под редакцией Л.А.Головчиц «Воспитание и обучение глухих и слабослышащих детей дошкольного возраста» и методических разработок Т.М.Власовой, А.Н.Пфафенродт «Фонетическая ритмика» ; Н.Д.Шматко, О.О.Новиковой «Речевая ритмика для малышей» .
Даже незначительное снижение слуха, наступившее в раннем детстве, отрицательно сказывается на формировании речи ребенка, а при глухоте без специального обучения словесная речь вообще не появляется. Устная речь детей с нарушением слуха, как известно, характеризуется не только большим количеством дефектов в произношении звуков речи, но и нарушением ритмико-интонационной ее стороны. А для общения с окружающими важно, чтобы речь глухого была фонетически внятной, чтобы его произношение было максимально членораздельным и естественным, т.е. чтобы в его устной речи присутствовали и были отчетливо противопоставлены друг другу все элементы фонетической системы языка: звуки, словесное ударение, интонация.
Развитие двигательного аппарата является фактором, стимулирующим развитие речи, и ему принадлежит ведущая роль в формировании нервно-психических процессов у детей.
Одной из важнейших характеристик речи является ее темп и ритм. Послоговой речевой ритм является равномерно повторяющимся, по своим механизмам он является родственным ходьбе, дыханию, сердцебиению.
При нарушенном слухе у детей наблюдается отставание не только в речевом, но и в двигательном развитии, следовательно, работая со слабослышащими детьми над речью, целесообразно проводить упражнения на координацию речи с движением. Эти упражнения включаются в различные виды деятельности детей: НОД, прогулки, режимные моменты, утренняя гимнастика, музыкальные занятия, занятия по физической культуре.
Основной целью использования игр на координацию речи с движением у детей с нарушениями слуха является -
преодоление речевого нарушения путем развития и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и движением, а также, формирование понятной, наиболее приближенной к естественной речи с выраженной интонационной и ритмической стороной.Их практическое применение направлено на решение следующих задач:
- формирование умения изменять силу и высоту голоса, сохраняя нормальный тембр, без грубых отклонений от нормы;
Формирование умения воспроизводить речевой материал в заданном темпе;
- развитие навыка восприятия, различения и воспроизведения различных ритмов;
Развитие физиологического и речевого дыхания, слитности речи;
- развитие координации общих движений и тонких движений пальцев рук;
Формирование умения ориентировки в пространстве и собственном теле;
Активизация речевых процессов;
Воспитание умения работать сообща в коллективе.
В процессе практической работы нами были разработаны и апробированы циклы игр для совместной деятельности взрослого и детей, которые проводятся с проговариванием стихотворных текстов, и повторением разученных упражнений общего характера; включаются в различные виды детской деятельности.
Специфика работы в нашей группе предполагает тесное сотрудничество с учителем – дефектологом и другими специалистами (воспитателем по ИЗО, музыкальным руководителем, психологом) и такая преемственность в работе позволяет добиться положительных результатов.
Дети научились легко, раскованно выполнять такие виды движений, как ходьба, переходы от быстрой ходьбы к медленной и наоборот; бег, повороты туловища вправо и влево, наклоны; движения рук в стороны, вверх, вниз, вперед, чередование рук в различных движениях; топанье, хлопки. Научились выполнять движения в том или ином ритме. Конечно, первое время такие упражнения проводятся совместно – ребенок действует по подражанию взрослому и в заданном им темпе и ритме. Двигательная свобода детей, умение их ритмично и легко двигаться, быть гибким положительно сказываются и на произношении.
Использование в деятельности всех специалистов группы упражнений на координацию речи с движением помогает создавать условия для проведения планомерной работы с опорой на сохранные виды восприятия для более успешного обучения ребенка с нарушениями слуха. Их коррекционная направленность предполагает исправление двигательных, речевых, поведенческих расстройств, нарушений общения, недостаточности высших психических функций. Во время проведения НОД учителем - дефектологом замечено, что при совокупности движений тела и речевых органов происходит снятие напряженности и монотонности речи, которые свойственны детям с недостатками слуха. Раскованность и непринужденность, приобретаемые детьми при выполнении ритмических движений телом, оказывают положительное влияние и на двигательные свойства речевых органов.
Применение игр на координацию речи с движением помогло достигнуть следующих результатов:
Улучшение уровня произношения ребенка с нарушениями слуха;
Повышение уровня положительного настроя, уровня общения детей со сверстниками;
Формирование умений подражательных действий, ориентировки на общий ритм движений, воспроизведения движений по образцу и умений моделирования действий по аналогии;
Повышение уровня самооценки детей, произвольной регуляции поведения и развитию межличностных отношений; коллективных навыков поведения.
Регулярное использование, повторение упражнений, игр на координацию речи с движением положительно повлияло на развитие внимания, мышления, памяти, оказало благоприятное влияние на развитие речи слабослышащего ребенка.
Игры на координацию речи с движением
Физкультурная пауза «МЕДВЕДЬ»
Координация речи с движением, развитие ловкости, речевого дыхания.
«СОЛНЫШКО»
Развитие мелкой моторики, координации речи и движений.
|
Солнышко, солнышко Золотое донышко. Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Побежал в саду ручей, Прилетели сто грачей, А сугробы тают, тают, А цветочки подрастают. |
Дети идут друг за другом по кругу, держась за руки. Дети протягивают по очереди руки вперед. Дети разводят руки в стороны и прижимают их к сердечку. Делают волнообразные движения вытянутыми вперед руками. Руки в стороны, имитируют взмахи крыльев. Дети медленно приседают. Поднимаются на носочках и тянутся вверх. |
«СНЕЖИНКИ»
Координация речи с движением, развитие воображения
«СНЕЖОК»
«САД»
«ДЕРЕВО»
«ГРЯДКА»
|
Я давно ждала весну У меня свои дела Мне участок в огороде Нынче мама отвела, Я возьму свою лопатку Я пойду, вскопаю грядку Мягкой грядка быть должна Это любят семена показывают, Посажу на ней морковку И редиску. А с боков Будут кустики бобов. |
дети идут по кругу, взявшись за руки
меняют направление движения останавливаются, показывают, как копают как рыхлят грядку граблями Идут по кругу, изображая, что разбрасывают семена.
|
«СЕРЕНЬКИЕ ПЕРЫШКИ»
«ДОМ»
«ШОФЕР»
«МАШИНА»
«НОЖКИ»
«МЯЧИК»
Развитие общей моторики, чувства ритма, умения прыгать на носках. Координация речи с движением.
«МЕДВЕЖАТА»
«МЫ ШАГАЕМ»
|
По тропинкам мы шагаем так! По тропинкам мы шагаем так! По дорожкам мы шагаем, Ножки выше поднимаем, Ножки выше поднимаем так! Если лужа – перепрыгним так! А потом назад вернемся, И друг другу улыбнемся, Вместе все покружимся вот так! |
Дети выполняют шаги на месте.
Шагают на месте, высоко поднимая колени и одновременно размахивая согнутыми в локтях руками. Слегка наклоняют корпус вперед, широко разводят руки в стороны, затем выполняют прыжок вперед. Делают 4 шага назад. Поворачиваются друг другу и улыбаются. Кружатся на месте. |
«ТУЧКА»
«СОЛНЫШКО»
«ЦЫПЛЯТА И КОТ»
«ПАРК АТТРАКЦИОНОВ»
Список литературы:
- Выготский, Л. С. Развитие высших психических функций [Текст]/ Л.С.Выготский. – М.: АПН РСФСР, 1960. – 171 с.
- Власова, Т. М. Фонетическая ритмика [Текст]/ Т. М. Власова, А. Н. Пфафенродт. – М.: Учебная литература, 1997. – 376 с., ил.
- Головчиц, Л. А. Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста [Текст]/ программы для специальных дошкольных учреждений /Л. А. Головчиц, Л. П. Носкова, Н. Д. Шматко. – М.: Просвещение, 1991. – 157с.
- Зенина, Т. Экологическое воспитание детей раннего возраста [Текст]/ Т. Зенина // Дошкольное воспитание 2005. № 7 с. 16 – 26.
- Игнатовская, А. Как работают в «Жемчуженке?» [Текст] / А. Игнатовская // Дошкольное воспитание 2006. № 10 с. 32 – 39.
- Сайкина, Е. Г., Фрилева, Ж. Е. Физкульт-привет минуткам и паузам! [Текст] / Е. Г. Сайкина, Ж. Е. Фрилева // Сборник физических упражнений для дошкольников школьников: Учебно-методическое пособие для педагогов школьных и дошкольных учреждений. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. – 128с.
- Сорокина, Н. Музыка и дети [Текст] / Н. Сорокина // Дошкольное воспитание 2002. № 7 с. 101-115.
- Шматко, Н.Д. Речевая ритмика для малышей [Текст] /Занятия с глухими и слабослышащими детьми 2-3 лет. – М.: Советский спорт, 2003. – 68 с.
Удочка
Цель игры: развитие ловкости, координации движений.
Из общего числа играющих выбирается водящий. Остальные игроки встают в круг диаметром 3-4 м.
Водящий становится В центр крута. У него в руках веревочка длиной 2 м с привязанным к концу мешочком с песком. Водящий вращает веревочку так, чтобы мешочек с песком летел над уровнем пола на высоте 5-10 см.
Каждый из играющих должен подпрыгнуть и пропустить летящий мешочек. Тот, кого водящий задел летящим мешочком, получает штрафное очко. Подсчитывается общее число штрафных очков после того, как мешочек совершит 8-10 полных кругов. Побеждает тот, кого веревочка ни разу не задела по ногам.
После смены водящего игра начинается сначала.
Попрыгунчики -- воробушки
Замечательная детская игра. Предварительно на асфальте чертиться круг с помощью мела.
В центре круга находится ведущий -- «ворона». За кругом стоят все игроки, которые являются «воробушками».
Они запрыгивают в круг и прыгают внутри него. Затем так же из него выпрыгивают.
«Ворона» старается поймать «воробушка», когда тот скачет внутри круга.
Если «воробушка» все-таки словили, то он становится ведущим и игра начинается сначала.
Возраст: от шести лет
Игра развивает: внимательность, ловкость, мышление, реакция
Количество игроков: 3 и более
Кирпичики и каменщики
Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных способностей, ловкости.
Ход игры: из игроков выбираются 2 «каменщика». Остальные -- «кирпичики». «Кирпичики» разбегаются по площадке, а «каменщики» начинают бегать за ними и пытаться осалить кого-то из «кирпичиков». Осаленного «кирпичика» каждый «каменщик» ведет в одно место и оставляет там. Следующего осаленного «кирпичика» «каменщик» ставит рядом с первым -- образуется «стена».
Выигрывает тот «каменщик», у которого «стена» будет длиннее, т. е. он осалит больше «кирпичиков».
Особые замечания: осаленным «кирпичикам» нельзя убегать со своего места.
«С кочки на кочку»
По цели и характеру она напоминает игру «Через ручеек».
На игровой площадке чертятся две ровные или извилистые линии на расстоянии 3-5 м. Это берега, между которыми располагается болото. На поверхности болота начерчены на расстоянии 20-30 см друг от друга кочки-кружки. Дети становятся на одном берегу болота. Их задача, перепрыгивая с кочки на кочку, перебраться на другой берег болота. Прыгать можно на одной или на двух ногах.
Кто из играющих детей оступится и попадет ногой в болото, тот выбывает из игры.
Вариант игры: каждый из играющих вместо нарисованных кочек получает по две дощечки, переставляя которые и становясь на них, можно перебраться на другой берег.
Развивает: внимание, умения действовать по сигналу
«Через ручеёк»
Цель игры: развить физическую силу и выносливость.
Необходимые материалы и наглядные пособия: мел.
На игровой площадке рисуют ручеек, который к концу" постепенно расширяется. Игрокам предлагается перепрыгнуть через ручеек: сначала через узкое его место, затем там, где он шире и шире. Если игрокам это удается, их необходимо хвалить.
«Вышибалы»
Активная игра с мячом. Выбираются два водящих игрока, которые встают с мячом на расстоянии друг от друга на 10 -- 15 метров. Остальные игроки перебегают между водящими от одного к другому. Водящие, перекидывая друг другу мяч, стараются попасть в одного из игроков. Тот, в кого попадут, выбывает из игры. Однако игроки могут попытаться поймать мяч. Каждый пойманный мяч возвращает в игровое поле одного из выбывших. Задача водящих -- «выбить» из игры всех игроков.
«Карусель»
Играющие становятся в круг. На земле лежит веревка, образующая кольцо (концы веревки связаны). Ребята поднимают ее с земли и, держась за нее правой (или левой) рукой, ходят по кругу со словами:
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели.
А потом кругом-кругом,
Все бегом-бегом-бегом.
Играющие двигаются сначала медленно, а после слов «бегом» бегут. По команде руководителя: «Поворот!» -- они быстро берут веревку другой рукой и бегут в противоположную сторону.
Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!
Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут веревку на землю и разбегаются по площадке. По сигналу они спешат вновь «сесть на карусель», т. е. взяться рукой за веревку, и игра возобновляется. Занимать места «на карусели» можно только до третьего звонка (хлопка). Опоздавший на карусели не катается.
Игры на развитие познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста
Мячик-чижик
Описание : на нижний конец верхней доски кладется мяч. Игроки располагаются вокруг дощечек. Один из игроков с силой ударяет по верхнему свободному концу дощечки. Взлетевший вверх мяч стараются поймать другие игроки. Кому это удается, становится водящим.
Две доски длиной 50 см и шириной 10 см, мяч.
Краски
Развиваем координацию движений, быстроту реакции
Описание: игроки размещаются на стульях или скамейках. Из числа игроков выбирается продавец и покупатель. Покупатель отходит в сторону, а игроки говорят продавцу, какой краской они хотят быть. Через некоторое время приходит покупатель и говорит: «Тук, тук». Продавец спрашивает: «Кто там?». Продавец называет свое имя.
Продавец. «За чем пришел?»
Покупатель. «За краской».
Продавец. «За какой?»
Покупатель называет краску, за которой пришел. Если такая краска есть, продавец называет ее цену. Покупатель хлопает по ладони продавца столько раз, сколько он сказал. С последним хлопком «краска» убегает, а покупатель старается ее догнать. Поймав «краску», он уводит ее к себе. Если названной краски нет, продавец говорит: «Скачи по синей (желтой, красной и т. д.) дорожке на одной ножке». Покупатель скачет до условленного места, затем возвращается. Игра продолжается.
Стулья или скамейки.
Собачки
Описание : из числа игроков выбирается водящий — «собачка». Остальные участники располагаются в круге. Они перебрасывают мяч друг другу. «Собачка» при этом должен стараться поймать мяч. Тот, у кого водящий отбирает мяч, становится «собачкой».
Материалы и наглядные пособия для игры
Хвосты
Развиваем координацию движений, ловкость и быстроту реакции
Описание : игра осуществляется в парах. Игроки прикрепляют сзади к поясу ленты. Задача каждого участника пары — сорвать ленту партнера и при этом сохранить свою.
Материалы и наглядные пособия для игры
Ленточки или веревки длиной до 50 см.
Шапку долой!
Развиваем координацию движений, быстроту реакции и ловкость
Описание : игра осуществляется в парах. Игроки занимают позиции напротив друг друга, на головах у них надеты шапки. Игроки должны стараться сорвать шапку с головы противника, при этом сохранив свою.
Материалы и наглядные пособия для игры
Шапки или колпаки.
Кто первый?
Развиваем координацию движений, физическую силу
Описание : в игре принимают участие 2 человека. На игровой площадке ставят один напротив другого 2 стула. На полу от одного стула до другого кладут веревку. По сигналу ведущего игроки начинают двигаться вокруг стульев. Как только ведущий скажет «Тащи!» — игроки садятся на стул и тянут веревку. Тот, кому первому удастся выдернуть веревку, и есть победитель.
Материалы и наглядные пособия для игры
Два стула, веревка.
Разведчик и часовой
Развиваем координацию движений, наблюдательность, быстроту реакции
Описание: в игре участвуют 2 команды — разведчики и часовые. В центре игровой площадки кладут обруч, внутри которого помещают мяч. По одному от каждой команды в центр выходят игроки. Разведчик проделывает движения, которые должен повторить часовой. При этом разведчик должен усыпить бдительность часового, изловчиться и забрать мяч. Если ему это удается, то часовой выбывает из игры, а если не удается, то из игры выбывает разведчик. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не попробуют себя в роли часового и разведчика. По окончании игры подсчитывают, сколько раз выиграли часовые, а сколько — разведчики.
Материалы и наглядные пособия для игры
Мяч, обруч.
Канатоходец
Описание: мелом на игровой площадке рисуют тропу канатоходца шириной, не превосходящей ширину стопы. Задача каждого игрока — пройти дистанцию как можно быстрее и не оступиться.
Материалы и наглядные пособия для игры
Гонки мячей
Развиваем координацию движений, ловкость
Описание: игроки встают в круг. Два игрока, стоящие напротив друг друга, держат мячи. По сигналу ведущего игроки начинают передавать мячи по кругу в одном направлении. Тот игрок, у которого окажутся 2 мяча сразу, проигрывает.
Материалы и наглядные пособия для игры
По очереди
Развиваем координацию движений быстроту реакции
Описание: игроки делятся на 2 команды и строятся в колонны. Один из игроков располагается напротив своей команды и держит в руках мяч. По сигналу ведущего он бросает мяч партнеру. Тот, в свою очередь, бросает мяч обратно и присаживается на корточки. Далее мяч кидают второму игроку, третьему и всем последующим. Та команда, которая выполняет задание первой, выигрывает.
Материалы и наглядные пособия для игры
Учим концентрироваться, развиваем внимание, координацию
Описание: в этой игре необходимо четное количество игроков. После того как ребята разделились на пары, им раздают чистые листы бумаги и объясняют правила игры. Они заключаются в следующем: каждой паре необходимо преодолеть определенное расстояние, при этом нужно пронести лист бумаги, который зажимается лбами участников. Руки нужно держать за спиной и не поддерживать ими лист.
Победившей считается та пара, которая пройдет дистанцию первой и без ошибок. Эта игра идеально подходит доя различных праздников, так как она очень увлекательна и всем поднимает настроение.
Материалы и наглядные пособия для игры
Несколько чистых листов бумаги, негромкая веселая музыка.
Лебедь и рак
Развиваем внимание, физическую выносливость, координацию движений, целеустремленность
Описание: в этой игре могут принимать участие 2 игрока или несколько пар. Участников привязываются друг к другу веревкой за пояс. При этом они располагаются спиной к спине. На расстоянии метра от них нужно положить игрушку или любой другой предмет.
По команде ведущего участники должны достать игрушку. Каждому из них необходимо перетянуть на свою сторону соперника.
Игра заканчивается в том случае, когда кто- то из участников достанет свою игрушку.
Материалы и наглядные пособия для игры
Длинная и крепкая веревка, 2 игрушки, веселая музыка.
Непокорный лист
Развиваем координацию движений, внимание, умение сосредоточиться, аналитические способности
Описание: перед началом игры необходимо вырезать из приготовленного куска фанеры березовый лист. Затем в этом листе нужно проделать несколько отверстий, диаметр которых должен превышать диаметр шеста, как минимум, на 5 мм.
Объясните ребенку, что его цель — поймать подброшенный непокорный лист шестом на одно из отверстий, каждому из которых можно назначить определенное количество очков. Набрав необходимое количество, участник может получить какое-нибудь поощрение.
Подкидывать лист может как сам ребенок, так и вы.
Материалы и наглядные пособия для игры
Кусок фанеры размером 20 х 20 см, лобзик, длинный шест или прямая ветка.
Ловкие руки
Развиваем координацию, мелкую моторику рук, аналитические способности
Описание: суть этой игры состоит в том, чтобы завязать в узел (или несколько узлов) веревку одной рукой. Также можно попробовать завязать j веревку бантиком. Рекомендуется постоянно менять руки и по очереди завязывать то правой, то левой рукой.
Материалы и наглядные пособия для игры
Веревка длиной около 30 см.
Удержи палку
Развиваем координацию, умение сосредоточиться
Описание: по команде ведущего игроки ставят на палец (ладонь) гимнастическую палку, и, балансируя, стараются как можно дольше удержать ее в вертикальном положении.
Материалы и наглядные пособия для игры
Гимнастические палки по числу игроков, секундомер.
Непослушные бантики
Развиваем координацию движений, мелкую моторику рук, память, внимание
Описание : перед началом игры все ленты необходимо завязать узлом на перекладине. Концы ленточек должны свободно свисать. Затем первому участнику игры нужно завязать глаза, покрутить его несколько раз вокруг себя и дать следующее задание: он должен подойти к перекладине и завязать все ленточки бантиком. Вы можете ограничить его действия временем.
Эту игру можно проводить как эстафету. В этом случае вам не нужно самим привязывать ленты. Каждому участнику для его действий выделяется не больше 10 с. По их истечении игрок должен вернуться на старт. Первый игрок должен принести все ленточки и по возможности привязать их к перекладине. Если он не успел привязать все ленты, он должен оставить их у перекладины и вернуться на старт. Во время проведения эстафеты глаза ребятам можно не завязывать.
Победителем в этой игре будет та команда, которая за отведенный промежуток времени сможет завязать все бантики или наибольшее их количество.
Материалы и наглядные пособия для игры
Восемь ленточек по 50 см каждая, горизонтальная перекладина.
Длинный хвост
Развиваем внимание, координацию движений, наблюдательность, аналитические способности
Описание: в этой игре может участвовать неограниченное количество человек. Лучше всего ее проводить на свежем воздухе.
Каждому участнику к поясу привязывают нитку. На ее конце должен располагаться брусок. Он должен быть небольшого размера и не мешать передвижению. Цель игроков — оторвать «хвост» у противника, при этом важно сохранить свой.
Ведущий начинает игру словами:
Смысл затеи этой прост:
Оторви скорее хвост.
Свой же хвостик охраняй,
Очень ловко защищай.
Коль добудешь все хвосты,
Победитель будешь ты!
Те участники, которые потеряли свои «хвосты», выбывают из игры. Участник, который соберет наибольшее количество оторванных «хвостов», будет считаться победителем.
Материалы и наглядные пособия для игры
Моток ниток, несколько небольших деревянных брусков с дырочкой посередине (по количеству участников).
Лягушки-попрыгунчики
Развиваем координацию движений, внимание, целеустремленность
Описание: на полу нужно нарисовать круг или обозначить его каким-то другим способом. Это будет дом для «лягушек». Все участники игры должны присесть на корточки и упереться руками в пол, изображая «лягушек». Выбирается 1 «лягушка», которая будет водящим. Все остальные должны от нее убегать, при этом не поднимаясь с корточек. Единственным спасением для остальных «лягушек» может быть их дом, так как в этом случае водящий не может их поймать. «Лягушка», которая будет поймана, станет новым водящим.
Материалы и наглядные пособия для игры
Веселая музыка, мел.
Змейка
Развиваем координацию движений, командный дух, внимание, сообразительность
Описание: в этой игре должны участвовать, как минимум, 6 человек. В начале игры выбирается ведущий. Впоследствии его может сменить другой участник. Затем ребята выстраиваются друг за другом и кладут руки на талию стоящего г впереди. Ведущий становится самым первым, он будет направлять всю змейку. Остальные участники должны точно следовать за ним. При этом основная цель ведущего — поймать свой хвост», т. е. последнего участника змейки. Если он поймает «хвост», то становится последним в цепочке, а на его место встает участник, стоявший следом за ним.
Ведущий начинает движение и говорит:
Катя, Ваня, Петя, я —
Очень длинная змея.
Ах, змея давно не ела —
Хвост поймать свой захотела:
«Хвост, я очень есть хочу,
Убегай, а то схвачу!»
Материалы и наглядные пособия для игры
Негромкая веселая музыка.
Топотунчики
Развиваем координацию движений, внимание, находчивость
Описание: в игре участвуют, как минимум, 2 человека. Проводить ее можно в просторном помещении, предварительно удалив все бьющиеся предметы и те, о которые дети могут пораниться.
Пригласите первых игроков на импровизированную сцену, привяжите к ноге каждого участника воздушный шарик. Затем объясните, что их цель — наступить на шарик противника и лопнуть его, при этом сохранить свой.
По команде ведущего включается музыка, и ребята приступают к поединку.
Эту игру можно усложнить, увеличив количество привязанных шариков. Можно приглашать сразу несколько участников.
Материалы и наглядные пособия для игры
Воздушные шарики, нитки, веселая музыка.
Эх, яблочко
Развиваем внимание, координацию движений, сосредоточенность
Описание : эта игра проводится у круглого стола. Все ребята выстраиваются вокруг стола, на котором нужно разложить яблоки — на одно меньше количества участников. По команде ведущего ребята начинают передвигаться вокруг стола (шагом или в быстром темпе — решать ведущему) и декламировать:
Во садочек мы пойдем,
С ветки яблочко сорвем.
Вот как яблочко упало —
Только в руки не попало.
Эй, дружочек, не зевай,
А скорей его хватай!
В тот момент, когда музыка выключается и ведущий говорит «Стоп», каждый участник должен взять со стола 1 яблоко. Участник, который: не успел и которому ничего не досталось, выбывает из игры, получив в качестве поощрения яблоко со стола. Затем игра начинается заново и продолжается до последнего участника.
Для ребят постарше этот конкурс можно усложнить выполнением различных заданий параллельно передвижению. Например, ведущий может предложить выполнить следующие задания:
Спеть песню;
Пройтись вприсядочку;
Прыгать на одной ноге;
Поднять руки вверх и т. д.
Материалы и наглядные пособия для игры
Яблоки или другие фрукты, веселая музыка.
Болото
Развиваем координацию движений, внимание, находчивость и сообразительность
Описание : до начала игры нужно приготовить все материалы. Привлеките к этому вашего ребенка. На чистых листах бумаги надо нарисовать 5—10 зеленых островков, вырезать их. Затем разложите их по комнате и предложите детям представить, что они попали на болото. Расскажите о том, что на болоте очень опасно передвигаться, делать это можно только в сопровождении взрослых. Но это болото не настоящее, а сказочное, на нем есть волшебные островки, на которые можно без страха наступать. Прежде чем сделать шаг, нужно произнести пароль. Далее вам нужно выбрать тему, слова из нее и будут паролем. Это могут быть названия животных, цветов, имена людей и др.
Если в игре участвуют команды, то передвижение можно устраивать на скорость. Та команда, которая быстрее преодолеет «болото», будет считаться победителем.
Материалы и наглядные пособия для игры
Чистые листы бумаги, карандаш, ножницы, краски.
Донеси мячик
Развиваем внимание, координацию, командный дух, сообразительность.
Игра способствует профилактике сколиоза
Описание : в игре участвуют 2 человека. Желательно проводить ее на свежем воздухе или в просторном помещении. Определяется расстояние, которое должны пройти игроки, и объясняется задание. Двое участников встают спинами друг к другу так, чтобы между ними чуть выше уровня лопаток мог поместиться мячик. В такой позе они должны преодолеть заданное расстояние. Если участники уронили мячик, они должны возвратиться к стартовой черте и начать движение снова.
Эту игру можно проводить как эстафету, в которой может участвовать несколько команд.
Материалы и наглядные пособия для игры
Мячик небольшого размера.
Метатели
Развиваем ловкость, координацию движений, внимание, находчивость
Описание : в этой игре должны участвовать, как минимум, 2 человека. Каждому из них на голову надевается шляпа, желательно, чтобы она была драповой или фетровой. (В другом случае задача игроков значительно усложнится или вообще станет невозможной.) Игроки встают у стартовой черты и по команде ведущего пытаются головой метнуть шляпу как можно дальше. Тот участник, чья шляпа улетит дальше, будет победителем.
Особенность этой игры в том, что она не только положительно влияет на физическое состояние детей, но и поднимает настроение всем ее участникам.
Материалы и наглядные пособия для игры
Шляпы различных моделей.
Самый меткий
Развиваем координацию, внимание, меткость, сосредоточенность, стремление к победе
Описание : суть этой игры состоит в том, чтобы закинуть в банку как можно больше пуговиц. Перед началом игры всем участникам необходимо раздать набор из пуговиц одного цвета. Затем все участники игры должны встать на расстоянии 2—3 м от банки и по команде ведущего попытаться забросить в банку как можно больше пуговиц. Тот участник, который закинет все пуговицы, считается победителем.
Эту игру можно усложнить следующими способами. Во-первых, можно увеличивать число пуговиц для каждого участника. Во-вторых, с каждым разом можно увеличивать расстояние, с которого можно закинуть эти пуговицы. В-третьих, постепенно можно подбирать банки с более узкими горлышками.
Материалы и наглядные пособия для игры
Трехлитровая банка, большие пуговицы (по 5 штук разного цвета).
