Az ifjúság problémái a modern társadalomban németül. Deutsche Jugend – Német Ifjúság

Az óra formátuma: Fiatalok összejövetele Németországból és Oroszországból. Kerekasztal-találkozó.

T A G E S O R D N U N G

Probleme der Jugendlichen

1. Die Vorstellung der Gruppen.

2. Die Besprechung der Probleme:

a) Wie ist die Jugendszene in Deutschland und in Russland?

b) Was ist fur die Jugendlichen in Deutschland und in Russland wichtig?

c) Wovor haben die Jugendlichen Angst?

d) Die Probleme der Jugendlichen in Deutschland und in Russland.

e) Die Charakteristik der Jugendlichen.

3. Szünet. Videofilm.

4. Die Besprechung des Videofilmes.

5. Beim Schulpsychologen. Gesprache.

6. Die Schlusse der Arbeit. (Schriftliche Thesen)

Óra témája: A modern fiatalok problémái Oroszországban és Németországban

Az óra formátuma: Fiatalok összejövetele Németországból és Oroszországból. Kerekasztal.

Az óra felszerelése: 1. Táblák a tinédzserek nevével.

2. Oroszország és Németország zászlói.

3. Fiatalkori problémákról szóló plakátok a falakon.

4. Videófelvétel a problémáról szóló történetről fiatalember az ünnepek alatti állásra jelentkezésekor.

5. Oroszország és Németország térképei.

Nevelési és kommunikációs feladatok, kommunikációs helyzetek:

1. Ismételje meg a korábban tanulmányozott anyagokat altémákról:

a) mit tartanak fontosnak a németországi és oroszországi fiatalok maguk számára, és magyarázzák el, miért;

b) mitől félnek a tinédzserek Oroszországban és Németországban? további ajánlatok);

c) összehasonlítási módszerrel tárgyalja a fiatalok problémáit Németországban és Oroszországban;

d) tudjon jellemezni egy tinédzsert Oroszországban és Németországban.

2. Legyen képes a problémáit kérdések alapján kommunikálni (gyengébb tanulóknak, akiknek még nyelvi akadálya van).

3. A találkozások közötti szünetben egy rövid videó megtekintése után beszélje meg a tinédzser problémáját, és tudja jellemezni őt a látottak és hallottak alapján.

4. A párbeszédes beszédkészség fejlesztése, az előző leckében bemutatott szókincs megszilárdítása, a „Pszichológusi rendelésen” szerepjátékos módszerrel.

Nevelési célok: 1. A rossz szokásokkal szembeni negatív hozzáállás kialakítása a tanulókban.

2. Megtanítani a tinédzsereket, hogy ne csak a barátokhoz, hanem a szülőkhöz, tanárokhoz és iskolapszichológusokhoz is bátran forduljanak problémáikkal.

3. Adjon tanácsot, hogyan viselkedjen egy adott helyzetben (otthon, iskolában, utcán).

4. Neveljük a tanulókban az egymás iránti toleráns attitűdöt.

1. Az óra kezdete.

A találkozó résztvevőinek regisztrációja. A tanulókat előzetesen két csoportra osztják. Az egyik csoport Németországot, a másik Oroszországot képviseli.

Tanár: Bitte, Gruppenleiter, kommt vele! Erzahlt, woher ihr kommt, wo ihre Heimatstadt liegt, wie Sie heissen.

1. menedzser Németországból: Ich heisse Andreas Schulz. Wir sind aus Munster gekommen. Munster liegt in Niedersachsen. (a térképen látszik). Wir sind 4 Jugendliche.

Tanár: Freut mich! Mein Name ist , Deutschlehrerin.

Tanár: Jeder erzahlt kurz uber sich selbst.

1. résztvevő: Ich heisse Uwe Bormann, bin 15 Jahre alt, lerne im Gymnasium komme aus Koln, liegt in Nordrhein-Westfalen (a térképen látható).

Tanár: Sehr angenehm. G.T., Deutschlehrerin.

2. résztvevő: Freut mich Ich heisse Rudi Schmidt, bin 16, komme aus Munchen, lerne in der Hauptschule. Munchen liegt a Bayernben (a térképen látszik).

3. résztvevő: Alex Muller, 15 éves, tornász, komme aus Frankfurt an der Oder, liegt in Brandenburg (a térképen látható).

4. résztvevő: Helga Braun, 15 éves, Gymnasiastin, komme aus Frankfurt am Main, liegt in Hessen (térkép).

Tanár: Danke schon. Herr Bormann, hier sind Program fur jeden Teilnehmer. Teilen Sie sie bitte aus! Nehmt dort Ihre Platze.

Bitte die zweite Gruppe. Gruppenleiter, stellen Sie sich vor!

2. csoportvezető (diák) Unsere Gruppe ist aus Moskau gekommen, die Schuler sind aus verschiedenen Stadten. Ich komme aus Troitzk bei Moskau (térkép).

1-yuch-k: Ich heisse , komme aus Susdal, liegt im Goldenen Ring (térkép).

2-yuch-k: , bin 15, komme aus Sankt-Petersburg.

3-uch-k: , bin 15, Schulerin, komme aus Belgorod.

4-uch-k: , 15, lerne in der 9. Klasse, komme aus Vladivostok.

Tanár: Danke schon. Hier sind Program fur heutige Tagesordnung. Macht euch bekannt! Nehmt eure Platze!

2. Ismétlés. Az ismétlés formái: csoportos megbeszélés, frontális megnyilatkozások, monológ állítások.

Tanár: Willkommen in Vatutinki. Wir sprechen heute zum Thema:Probleme der Jugendlichen. Jeder hat ein Program bekommen. Bitte, wer will unseren Gasten das Programm vorlesen. (Az egyik diák felolvassa a találkozó tervét). Igen, így ist der Plan unserer Arbeit.

3. A problémák megbeszélése.

Tanár: Zuerst sprechen wir daruber, wie die Jugendszene in Deutschland und in Russland ist.

Kezdjük?

Diák: Die Jugendszene in Deutschland ist zersplittert in Kulturen und Subkulturen, Cliquen und Einzelganger: Punks, Techno-Freaks, junge Christen, Sportbesessene, Bodybuilder, Neonazis, Autonome, Hippies, Computerkids, Umweltschutzer. Und sie zersplittern immer schneller. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten oder Interessen. Sie sind in fast allen westlichen Gesellschaften ahnlich.

Dia egy diagrammal néhány németországi ifjúsági szubkultúráról.

Tanár: Danke, gut. Und wie steht es mit diesem Probléma Oroszországban?

Diák: Oroszországban sind diese Probleme auch ahnlich. Die Jugendlichen sind zersplittert auch in Kulturen und Subkulturen. Es gibt auch Punks, Techno-Freaks, Computerkids .. usw.

Dia az oroszországi ifjúsági szubkultúrák diagramjával.

Tanár: Es gibt is ahnliche Jugendszene in Deutschland und in Russland.

Das zweite Problem steht auf dem Tagesplan Wie ist es?

Diák: Was ist fur die Jugendlichen in Russland und in Deutschland wichtig?

Tanár: Wollen wir dieses Probléma besprechen. A gelten die deutschen Jugendlichen fur sich wichtig volt?

Tanuló: Schule und Noten sind fur uns wichtig.In meiner Freizeit mache ich aber gerne Sport.

2. tanuló: Das wichtigste ist die Suche nach dem Sinn des Lebens, der Stellenwert in der Gesellschaft. Wichtig ist auch Music, Kunst und Sport.

3. tanuló: Es ist wichtig beruflich etwas zu erreichen, etwas zu unternehmen.

4. tanuló: Freundschaft, mein Verein sind auch wichtig.

5. tanuló: Meine Schule, mein Traumberuf, meine Familie, auch Sport und Tiere sind fur mich wichtig.

6. tanuló: Es ist wichtig, selbstandig zu werden.

7. tanuló: Wir wollen gehort und akzeptiert werden.

Tanár: Ja, die Probleme, die fur die Jugendlichen wichtig sind, sind uberall ahnlich, in Russland und in Deutschland.

Wie heisst das vierte Problem, das auf dem Tagesplan steht?

Diák: Es heisst so: Wovor haben die Jugendlichen Angst?

Tanár: Wer will zu diesem Thema sprechen? Bitte …

Diákok: Sie haben Angst davor, dass Freundschaften auseinander gehen.

Allein dazustehen und beruflich total zu versagen.

Angst haben sie davor, dass sie keiner akzeptiert.

Sie haben Angst davor, dass sie arbeitslos sein werden konnen, auf der Strasse schlafen konnen/

Sie haben Angst davor, dass sie alle Freunde verlieren konnen.

Tanár: Auf diesem Gebiet gibt es auch Probleme bei deutschen Jugendlichen und bei russischen. Alle haben vor etwas Angst.

Wie ist die vierte Frage auf unserem Tagesplan?

Diák: Es ist so: Die Probleme der Jugendlichen in Russland und in Deutschland.

Tanár: Wer will uns uber dieses Thema informieren?

Diák: (rövid monologikus kijelentés)

Diese Probleme sind so: Such nach sich selbst und nach seinem Stellenwert im Leben, Abhauen vom Zuhause, Probleme mit den Eltern, Liebeskummer, kein Taschengeld, Stress in der Schule, Probleme mit Lehrern, mit Noten, Rauchen, Alkohol, Drogen. Gewalt in der Schule: autoritare Lehrer, autoritare Mitschuler, Schlagereien, Probleme mit den Eltern.

Tanár: Danke. Jetzt konnen wir die Jugendlichen charakterisieren. Wie sind die Jugendlichen eigentlich?

Diák: Die Jugendlichen sind in Russland und in Deutschland in Kulturen und Subkulturen zersplittert. Einige sind in Gruppen, die anderen sind Einzelganger. Sie haben keine geschlossene Weltanschauung, sie sind keine Rebellen, sie sind politisch wenig aktiv, sie identifizieren sich mit Cliquen. Sie wollen vom Leben nur Spass haben. Die Jugendlichen sind von Politikern und Parlamentarien enttauscht. Nur 5 Prozent akzeptieren Parteien, viele aber akzeptieren Greanpeace.

Tanár: Danke. Jetzt haben wir eine kleine Pause. In der Pause sehen wir uns im Video eine kleine Szene uber einen Jungen an, der nach einem Sommerjob sucht. Die Szene spielen die Schuler der zehnten Klasse. Seid aufmerksam, past auf!

Csúsztassa a példákat a további tagmondatokra és indoklásra.

4. Videoszene. (a tanulók megnézik a videót)

5. A videó megbeszélése.

Tanár: Habt ihr aus dem Film erfahren volt? (alárendelt tagmondatok)

A dián van egy minta: Ich habe erfahren, dass .

Diákok: Wir haben erfahren, dass der Junge nach dem Sommerjob sucht, dass er Punk ist, dass er heist, 17 ist, mit seiner Mutter und ihrem neuen Mann wohnt, Bier trinkt, raucht, Computercafes verchls, ehrt kanrn, archittvolt ist.

Tanár: Wie meint ihr, ob er einen Arbeitsplatz in der Firma Kodak bekommt. Warum Ja/oder Nein? Antwortet mit Weil-Satzen.

Naslidesample: Er bekommt einen/keinen Platz, weil er .

Diákok: Er bekommt keinen Arbeitsplatz, weil er Punk ist.

…… , weil er raucht.

…… , weil er Bier trinkt.

…… ., weil er .

Tanár: Ja, ein Punk darf auch einen Arbeitsplatz in den Sommerferien bekommen. Aber den Erwachsenen gefallen Punks nicht.

6. Párbeszéd beszéd. Egy iskolapszichológus időpontjában.

Tanár: Alle Schuler haben verschiedene Probleme. Einige konnen aber diese Probleme selbststandig nicht lossen. Sie wenden sich gewohnlicn an ihre Freunde. Die Freunde konnen aber keinen richtigen Rat geben. Egy wen kann man sich wenden?

Dia tanácsokkal arról, hogy kihez forduljon, ha egy tinédzsernek problémái vannak.

Diákok: An die Eltern, an die alter Schwester oder an den alteren Bruder, an den Schulpsychologen.

Tanár: Richtig. Ich prufe die Hausaufgabe. Spielt bitte das Gesprach zwischen dem Schulpsyhologen und einem Schuler. Meghalunk a Rolle des Schulpsychologen spielen?

A tanulók dialógusokat mondanak el a házi feladatból.

Guten Tag! Wie heisst du?

Ich heisse , lerne in der 9. Klasse, bin neu in der Klasse.

Seit zwei Monaten lachen mich die Mitschuler aus. Ich beginn den Unterricht zu schwanzen, um mich mit meinen Schulkameraden nicht zu treffen.

Wie lachen sie dich aus?

Sie nennen mich blode Kuh. Sie sagen, dass meine Nase zu lang ist.

Nein, du siehst hubsch und schon aus. Statt den Lehrern alles zu erzahlen und tapfer den Schulkameraden in die Augen zu sehen und laut zu sprechen, schwanzt du den Unterricht. Versprich mir, das nicht zu machen und mit der Klassenleiterin und den Mitschulern zu sprechen. Und die Situation verandert sich.

Ich verspreche. Danke Schon. Auf Wiedersehen!

Auf Wiedersehen!

Guten Tag! Komm neki! Nimm den Platz! Wie heisst du?

Ich heisse .

Was fur ein Problem hast du?

Vor zwei Wochen ging ich nach Hause aus der Schule. Drei unbekannten Jungen schlugen mich, um Geld von mir zu bekommen. Jetzt habe ich immer Angst nach Hause zu gehen.

Bei einem Angriff, statt zu schweigen, musst du nach Hilfe suchen und allein nach Hause nicht gehen.

Danke Schon. Ich mache úgy! Tschus!

Auf Wiedersehen!

Tanár: Ja, die Kinder haben sehr viele Probleme zu Hause, in der Schule, auf der Strasse. Nicht immer konnen sie daruber den Eltern oder den Freunden erzahlen. Aber ihr konnt mit einem Psychologen telefonieren. In Deutschland ist die Nummer des Sorgentelefons 01308/11103 und hier konnt ihr 541-63-03 anrufen.

A németországi és moszkvai segélyvonalak számai jelennek meg a dián.

Tanár: Einige telefonieren mit den Psychologen. Horen wir ein Gesprach zischen einem Jungen und einem Psychologen.

A hallgatók ismeretlen szavakat tartalmazó lapokat kapnak meghallgatásra.

A segélyvonalon egy tinédzser és egy pszichológus közötti beszélgetés hangfelvétele kerül lejátszásra. A felvétel meghallgatása után a tanulók egy rövid tesztet kapnak házi feladatként, hogy ellenőrizzék, megértik-e a hallottakat.

7. Összegzés.

Tanár: Ziehen wir Schlusse aus unserer Arbeit heraus! Wir haben produktiv und gut gearbeitet.

Schreibt bitte einige Thesen uber die Jugendlichen.

A tanulók papírlapokra írnak következtetéseket a modern fiatalokról és problémáikról, és felolvasva csatolják a táblához.

Diák következtetésekkel.

Például: die Jugendlichen sind keine Rebellen! Sie wollen gehort und akzeptiert werden! usw.

A tanulók elolvassák a következtetést, és rövid magyarázatot adnak.

Tanár: Danke schon. Unsere Tagesordnung ist zu Ende. All sind frei. Auf Wiedersehen!

Projekt téma

Modern fiatalok

Projekt neve

"A modern német fiatalok problémái"

Tárgy, csoport

német, 10. évfolyam

A projekt rövid összefoglalója

A „Modern német fiatalok problémái” című oktatási hálózati projektet (USP) a 10. osztályos tanulók számára fejlesztették ki, és tartalmaz egy bevezető előadást a tanártól, egy füzetet a szülőknek és egy tanulói előadást. A tanulók nyelvi és regionális feladatot oldanak meg - más országból származó társaik tanulmányozását.

Irányadó kérdések

Alapvető kérdés

Könnyű fiatalnak lenni?

Ist das einfach, jung zu sein?

Problémás kérdések

1. Milyen problémái vannak a modern fiataloknak?

Welche Probleme haben die heutigen Jugendlichen?

2. Hogyan alkalmazkodnak a modern fiatalok a társadalomhoz?

Wie passen sich die heutigen Jugendlichen and die Gesellschaft an?

Tanulmányi kérdések

1. A német fiatalok problémái közül melyik foglalkoztat?

Welche der Problemen, die die deutschen Jugendlichen haben, haben auch die russischen Jugendlichen?

2. Hol adódnak problémák a fiatalok és az idősebb generáció között?

Woher erscheinen die Problemen zwischen den Jugendlichen und den älteren Menschen?

Projektterv

1. Előkészületi szakasz

A projekt témájának, céljainak, célkitűzéseinek megfogalmazása.

Projekt névjegykártya készítése - a projekt fő tartalmát tükröző prezentáció a pedagógiai tanács számára.

Beszéd a pedagógus értekezleten, beszélgetés.

Szülői értekezlet tartása, amelyen beszélnek a projektről (céljairól, célkitűzéseiről, szakaszairól, előnyeiről), füzeteket osztanak ki, megvitatják a projektek utólagos védelmének kérdéseit, zsűri kialakítását és a tanulók ösztönzését.

Diáktalálkozó szervezése, amelyen át kell gondolni a készülő projekt végrehajtásának kérdését (a gyermekek véleményének figyelembe vétele is fontos), annak céljairól és célkitűzéseiről. Szervezési kérdések megoldása: értekezletek ideje és helye, a projekten végzett munka ütemezése, projektek védelme.

2. Projekt megvalósítási szakasz

Tantermi tevékenységek

Bevezető óra: felmérés lebonyolítása a tanulók körében az e terület tudásszintjének meghatározására; a projekt kreatív nevének megvitatása; a gyerekeket csapatokra osztani, és mindegyikben csapatkapitányt választani; a projektben megoldandó problémák megfogalmazása.

Beszélgetés a gyerekekkel a lehetséges információforrásokról. Teszt-szimulátor lebonyolítása, hogy felkeltse a gyerekek érdeklődését a felmerülő problémás kérdések tanulmányozásában.

Közös beszélgetés a gyerekekkel a talált információforrásokról, kiemelve a legfontosabb információkat.

Információk strukturálása. A hallgatók a kijelölt feladatok elvégzésén, kutatásokon dolgoznak.

A kutatás eredményeként a hallgatókban felmerülő kérdések megbeszélése, megoldása.

Végső teszt lebonyolítása a gyerekek által a projekt során megszerzett tudás azonosítására. A projektek védelmének eljárásának megvitatása: a „fekete-fehér” oppozíció mechanizmusának magyarázata.

Tanórán kívüli tevékenységek

A hallgatók megismertetése a projekt fogalmaival, projektmódszerrel; projektpéldákkal bemutatva őket.

A gyerekek bemutatása technikai eszközöket a projekt megvalósításához: a szükséges programok elméleti és gyakorlati megismertetése.

Próba projektvédésre és „fekete-fehér” ellenzékre.

3. A projekt megvédése a zsűri (adminisztráció, tanárok, szülők) és a nézők (iskolások) jelenlétével. A győztes csapat megválasztása. Oklevelek és díjak átadása a tanulóknak

4. A projektvédés eredményeinek megbeszélése először a zsűrivel, majd külön megbeszélés a projekt résztvevőivel.

Jugendprobleme – Ifjúsági problémák

Wo Jugend ist, da gibt es Jugendprobleme. Die jungen Menschen sollen ihr Leben selbst gestalten lernen. Sie sollen ihren Platz in Beruf und in Gesellschaft finden und ihre Persönlichkeit entwickeln können. In diesem Sinne muss die Stadt jungen Menschen beistehen und sie unterstützen.

Es gibt hier aber viele Probleme. Es ist für jugendliche heute nicht leicht, ihren Weg in unserer Gesellschaft zu finden. Dazu gehört vor allem solches Problem, wie der Mangel an Ausbildungs ​​​​- und Arbeitsplätzen.

Die Reaktion der jungen Generation auf diese Probleme ist widersprüchlich. Einerseits wächst die Bereitschaft zur Arbeit und erhöht sich die Aktivität der jungen Menschen. Anderseits gibt es auch sehr viele Jugendliche, die gleichgültig sind. Oft gewinnen Resignation, Desinteresse an alles. Vom Jahr zu Jahr steigt die Zahl jener Jugendlichen, die im Alkohol, in Drogen und in kriminellen Taten einen Ausweg suchen.

Das sind so zu sagen Globalprobleme. Und wie viele gibt es Sonderfälle. Z. B. die erste Liebe, Oh, manchmal wird das zu einer Tragödie. Oder Konflikte zwischen Generationen. Einige haben Probleme mit dem Erwachsenwerden. Erwachsen werden, ist für sie nicht mehr abhängig zu sein, sich von Eltern zu lösen. Továbbá wieder das ewige Probléma.

Die Jugendlichen haben sehr viele Probleme. Meiner Meinung nach, sind sie nicht immer so schlimm, wie es manchmal scheint. Wichtig ist, Ziele im Leben zu setzen lernen und sie anzustreben. Dabei lernt man auch verschiedene Alltagsprobleme lösen und sein Leben richtig gestalten.

Önkormányzati oktatási intézmény

"Pugacsov város 2. számú középiskolája"

Szaratov régió

Nyílt német óra

a „Pugacsovi 2. Számú Középiskola” Városi Oktatási Intézmény 9. osztályában

a témában

« Probleme der heutigen Jugendlichen »

(„A modern fiatalok problémái”)

német tanár

"2. számú középiskola" önkormányzati oktatási intézmény:

Evdokimova N.V.

Pugacsov 2016

Óra témája: „Probleme der heutigen Jugendlichen” („A modern ifjúság problémái”)

Óra a lexikális és nyelvtani anyagok ismétlésére, megszilárdítására, leckék a témában.

Cél: hallgatói tevékenységek szervezése az ifjúsági problémákkal és az ifjúsági szubkultúrákkal kapcsolatos ismeretek rendszerezésére és általánosítására.

A tanár a következőket mondta feladatok:

Gyakorlati:- konszolidálja a lexikális egységeket a „modern fiatalok problémái” témában;

tanítsa meg a beszéd fül általi észlelését (hallgatás).

Nevelési:- kognitív motiváció kialakítása a szöveggel való munka során;

Közös nyelvi kultúra kialakítása;

Tanuld meg rendszerezni a szókincset.

Nevelési:- fejleszti a figyelmet, a memóriát, a találékonyságot, a nyelvi találgatást.

Nevelési:- fejleszteni a csapatmunkára való képességet.

Felszerelés: számítógép (+ hangtechnika), multimédiás projektor, képernyő (vagy interaktív tábla), tanári multimédiás bemutató a témában, didaktikai anyag, másolatok a szöveggel és annak magyarázataival, szórólapok (illesztő feladatot tartalmazó kártyák).

Diák tevékenység

(minta tanulói válaszok)

Feladatteljesítmény mutatói

1 .Org. pillanat

Pozitív szemlélet kialakítása, az óra témájának előrejelzése a tábla külső kialakítása alapján

Guten Tag, Jugendliche! Ich heisse N. W. Heute haben wir ungewöhnliche Stunde. Formulier bitte unser Thema mit der Hilfe der Bilder! A für ein Thema werden wir heute besprechen volt? ( A tábla felett különböző problémákat bemutató képek láthatók. ). Wer sagt, wie heißt unser heutiges Thema?

Ja, wir besprechen heute Jugendprobleme, sprechen darüber, was ihr etwas unternehmen musst, um euer Leben leichter zu machen.

Das Thema heisst „Die Probleme der heutigen Jugendlichen”.

A tanulók beilleszkedésének sebessége az üzleti ritmusba, a tanterem és a felszerelések felkészültsége az órán.

2 . Beszédgyakorlat

A tanulók monológ beszédének aktiválása (Beszélgetés Szókratész Kr.e. V. században elhangzott szavairól)

“Unsere Jugend liebt den Luxus, hat schlechte Manieren, macht sich über die Autorität lustig, hat überhaupt keinen Respekt vor dem Alter. Unsere Kinder sind Tyrannen. Sie erheben sich nicht vor den Erwachsenen, sie sind unmöglich.”

Das sind die Wörter des weltberühmten altgriechischen Philosophen Socrates. Er lebte im 5. Jahrhundert vor unserer Zeitrechnung. Aber viele Erwachsene finden seine Worte heute aktuell. Und wie meint ihr?

Sind Socrates Worte heute aktuell? Warum?

Seid ihr mit diesen Worten einverstanden? Warum?

Isst es leicht oder schwer, jung zu sein? Warum?

Ja, ich meine, dass Socrates Worte aktuell sind.

Ja, ich bin mit diesen Worten einverstanden. Die Jugendlichen sind verschieden und sie haben die anderen Interessen, Weltanschauung als Erwachsenen. Sie denken anders. Und das ist widersprüchlich.

Ich glaube, dass es schwer ist, jung zu sein. Heute ist keine leichte Zeit besonders für die Jugend.

3 . Elülső munka

Fedett lexikális anyag aktiválása

Die Jugendszene in Deutschland ist zersplittert in Kulturen und Subkulturen, Cliquen und Einzelgänge. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten oder Interessen. Die meisten deutschen Jugendkulturen sind international und in fast allen westlichen Gesellschaften ähnlich. In welchen Gruppen und Subkulturen zersplittert die Jugendlichen in Deutschland?

Und jetzt prüfen wir!

Ezek a punkok, a techno-freaks, a Christen, a sportbessessene, a testépítő. Neonácik, Autonóm, Hippik, Computerkids, Umweltschützer

A tanulók válasza a témában feltett kérdésre

4 . Hallgatás

Hallott szöveg értése a témában szükséges és fontos információk kinyerésével.

Feltételek megteremtése a szükséges információ megtalálásához a szövegben szó szerinti fordítás nélkül.

Nun, schlagt bitte euere Bücher auf der Seite 93 auf, die Übung 6 d). Hier ist der Text zum Thema „Sehnsucht nach Individualität“. Jetzt hört bitte ihn und lest leise mit. Versucht erst das Wichtigste zu verstehen. Nehmt zu Hilfe Texterläuterungen ( melléklet)

5 . Párban végzett munka önálló munka elemeivel

Kártyákkal való munka német mondatok és orosz nyelvű megfelelőik összehasonlítása, nyelvi találgatásokra támaszkodva

Lest bitte noch einmal den Text und sucht bitte deutsche Äquivalente zu folgenden Sätzen.(2. függelék)

Und jetzt prüfen wir!

1-E In Schulen, Universitäten und Betrieben sind sie wenig aktiv.

2-D Eine geschlossene Weltanschauung haben die meisten jungen Deutschen nicht.

3-C Sie sind keine Rebellen.

4-B Wenn man die Welt schon nicht ändern kann, dann will man wenigstens Spaß vom Leben haben.

5-A Dabei sind sie nicht unpolitisch, sondern von Politikern und Parlamenten enttäuscht.

Az orosz és a német mondatok helyes összehasonlítása

6 .Egyéni munka (dinamikus szünet)

Munka kártyákkal a táblánál

Jugendliche, könnt ihr schon etwas anhand der Texte über die Jugendlichen in Deutschland erzählen, sie charakterisieren?(3. függelék)

Die heutigen Jugendlichen in Russland sind keineRebellen, unpolitisch und widersprüchlich, aber sie haben Probleme zu Hause in der Schule und sie haben Liebeskummer.

Sie suchen nach ihrem Stellenwert in der Gesellschaft und haben keine geschlossene Weltanschauung. Sie suchen nach einem Ferienjob und wollen vom Leben nur Spaß haben.

Aber die Jugendlichen wollen etwas unternehmen und interessieren sich nicht nur für Spaß, sondern auch sie wollen beruflich etwas erreichen und von Erwachsenen akzeptiert werden.

Die heutigen Jugendlichen leiden unter Gewalt und träumen und suchen nach dem Sinn des Lebens

Korrekt javaslatírás

7 . Csoportmunka

Seid ihr einverstanden, wo Jugend ist, da gibt es Jugendprobleme –das gilt fur alle Länder?

Und Probleme der Jugendlichen? Wie sind sie?

Und jetzt prüfen wir!

Ja, die Jugendlichen in Deutschland und in Russland haben gleiche Probleme.

Such nach sich selbst und seinem Stellenwert im Leben.

Abhauen von zu Hause.

Probleme mit den Eltern und Erwachsenen.

Kein Taschengeld.

Stress in der Schule (Probleme mit Lehrern, mit Noten).

Gewalt in der Schule: autoritäre Lehrer, autoritäre Mitschüler, Schlägereien.

Rauchen, Alkohol, Drogen.

Probleme mit den Freunden.

A tanulók teljes válasza a tanár témával kapcsolatos kérdéseire

8 .Csoportmunka

A tanulók szóbeli kikérdezése, a lefedett lexikális anyag aktiválása

Jugendliche, was sind die Gründe der Probleme mit den Eltern?

Und jetzt prüfen wir!

Streit, Konflikte zwischen den Eltern.

Die Jugendlichen wollen anders leben als die Erwachsenen.

Die Erwachsenen können die Jugendlichen nicht verstehen.

Die Veränderung der moralischen Werte.

Gewalt in der Familie beginnt dort, wo die Eltern autoritär sind und keine Geduld haben.

Die Menschen haben zu wenig Liebe zueinander.

A tanulók teljes válaszai a tanár által feltett kérdésekre

9 . Elülső munka

A lefedett nyelvtani anyag aktiválása (infinitiv kifejezések statt ....zu + Infinitiv, ohne ....zu + Infinitiv)

Hier sind zwei Situationen . Sagt, ob so was auch in unserer Schule, auf unseren Straßen und Spielplätzen passiert

Ja, manchmal haben wir ähnliche Situationen

Diákok válaszai tanári kérdésekre

10 . Elülső munka

Aktiválás

monológ beszéd a diákok körében

Jugendlichen, welche Probleme habt ihr?

Wir haben Probleme mit den Freunden, mit den Noten,…

A tanulók válaszai a tanári kérdésre

11 . Elülső munka

A tanár által adott információk meghallgatása

Ich habe eine Umfrage in meiner Schule durchgeführt. Die Jugendlichen der Schule 2. sz

antworten auf die Fragen.

Lehetséges volt? Wovon träumen sie? Welche probleme haben sie?

Die heutigen Jugendlichen sind widersprüchlich. Wovon träumen sie? Ist für sie wichtig volt?

Für unseren Mädchen ist es folgendes wichtig:

Für___________ és zene, Freunde, Schule, Familie.

Für __________________ sind Freunde, Familie, Music, Kunst.

Für __________________ sind Schule, Freunde, eigener Stellenwert in der Gesellschaft.

Für mich ist alles wichtig:

Die Suche nach sich selbst, Schule, Familie, Suche nach dem Sinn des Lebens, Zukunftspläne und Abitur.

Für unseren Jungen das wichtigste ist es:

Für __________________ sind Suche nach dem Sinn des Lebens, Freunde, Sport und Noten wichtig.

Für __________________ sind Schule, Freunde, Liebe, Zukunftspläne wichtig.

Für ____________ sind Zukunftspläne, Freunde, Familie wichtig.

Liebeskummer und Probleme mit den Freunden haben _______________________. Stress in der Schule (Probleme mit Lehrern, mit Noten) haben ___________________________

12. Utolsó szakasz

Wo Jugend ist, da gibt es Jugendprobleme. Jedes Problem aber muss einen Ausweg haben. Für die Jugendlichen in Deutschland und Russland gibt es einen Ausweg – das Sorgentelefon. Wenn die Jugendlichen Probleme mit den Eltern oder in der Schule haben, können sie die Telefonnummer des Vertrauens anrufen – 4-21-20. Und sie bekommen natürlich einen Rat oder eine Hilfe. Am wichtigsten ist immer optimistisch zu sein, weil es für jedes Problem einen Ausweg gibt. Lösen wir bitte unsere Probleme mit den Eltern, Freunden und Lehrer Gemeinsam!

A tanár által elmondott információk megértése

13 . Összegezve a tanulságot

Feltételek megteremtése egy témában monológ felépítéséhez

Wovon sprechen wir heute in der Stunde?

Heute sprechen wir über die Jugendszene in Deutschland, über Probleme der heutigen Jugendlichen in Deutschland und in Russland

A tanulók teljes válasza a tanár kérdésére

14 . Házi feladat

Feltételek megteremtése ahhoz projekt tevékenységek hallgatók

Euer Hausaufgabe ist das Projekt zum Thema zu machen.

Jugendliche, heute habt ihr sehr gut gearbeitet. Danke für diese Stunde! Auf Wiedersehen!

Az óra a feladatok elosztásával zárul. A gyerekeket felkérik, hogy dolgozzanak ki egy projektet a tárgyalt témában. Szükséges interjúkat készíteni a diákokkal és a tanárokkal. Készítsen kollázst stb.

Auf Wiedersehen!

Aktív befogadás és részvételi hajlandóság

15. A lecke logikus lezárása

Egy tanár által felolvasott vers hallgatása

Wahrscheinlich manchmal habt ihr einige Probleme,

Und nehmen sie bei euch die ganze Zeit,

Aber ist unsere Welt so schön und fein,

Die bedeutet mehr als diese Kleinigkeit!

1 6 . Visszaverődés

Egészítsd ki a mondatokat:

„Fontos volt számomra az órán…”

"Nehéz volt számomra az órán..."

"A lecke segített elgondolkodnom a..."

"Értem…"