Reggeli fogadás (meleg levegőben), torna, játékok, egyéni kommunikáció a tanár és a gyerekek között

Reggelire való felkészülés, higiéniai eljárások,

Folyamatos oktatási tevékenység

Felkészülés egy sétára, sétára (játékok, megfigyelések, munka)

Visszatérés egy sétából, önálló tevékenységből,

Készülődés ebédre, vacsorára

Alvás előkészítés, szunyókálás

Fokozatos emelkedés, keményedés és higiéniai eljárások, önálló tevékenység

A tanár és a gyerekek közös tevékenységei, játékok

Szépirodalmat olvasni

Séta, sétára készül,

Visszatérés sétából, játékból. Vacsora.

Játékok, gyerekek otthon hagyása

Az oktatási tevékenységek típusai

Menny

Testi kultúra zárt térben

heti 2 alkalommal

Testi kultúra egy sétán

hetente 1 alkalommal

kognitív fejlődés

heti 2 alkalommal

Beszédfejlesztés

hetente 1 alkalommal

Rajz

hetente 1 alkalommal

1 alkalommal 2 hét alatt

Alkalmazás

1 alkalommal 2 hét alatt

heti 2 alkalommal

Mód

Felszerelés

Verbális módszerek:

történet, magyarázat, beszélgetés, tisztázás, feladat, helyzetelemzés, vita, buzdítás, munka könyvvel

kimondott vagy nyomtatott szó:

Folklór: dalok, mondókák, énekek, mesék, közmondások, eposzok;

verses és prózai művek (versek, irodalmi mesék, elbeszélések, regények stb.);

nyelvcsavarók, találós kérdések stb.

Vizuális módszerek:

megfigyelhető tárgyak, tárgyak, jelenségek; szemléltetőeszközök

szemléltetési módszer

képek, rajzok, képek, szimbólumok, illusztrált segédanyagok felhasználásával jár: plakátok, festmények, térképek, reprodukciók, vázlatok stb.

Demo módszer

tárgyak bemutatásával, kísérletekkel, rajzfilmekkel, filmekkel, filmszalagokkal stb.

Megjelenítési mód

Különféle cselekvések és mozgások, tárgyakkal való manipulációk, mozdulatok utánzása stb.

Gyakorlati tanulási módszerek

Nyelvforgatók, versek.

Zenei-ritmikus mozgások, etűdök-dramatizálások.

Didaktikai, zenei és didaktikai játékok.

Különféle anyagok a produktív és kreatív tevékenységhez.

Gyakorlatok (szóbeli, grafikai, motoros (általános és finommotorikus készségek fejlesztésére) és vajúdás)

Tanítás.

Műszaki és kreatív tevékenységek

Probléma alapú tanulási módszerek

A probléma eleme

Kognitív probléma megfogalmazása

Dialogikus problémafelvetés

Heurisztikus vagy keresési módszer

Oktatási téma

Megvalósítási időszak

Cél

Feladatok

"Viszlát nyár.

Hello Óvoda.

Szeptember 1. hete

Továbbra is bővítjük a gyerekek nyárról alkotott elképzeléseit, és azt a képességet, hogy benyomásaikat tükrözzék a különféle gyermektevékenységekben; aktiválja az óvodások személyes tapasztalatait.

– Szeretlek, kedves Voronyezs!

Szeptember 2. hete

Elsődleges elképzelések kialakulása a kis hazáról.

Ismerkedni a város nevezetességeivel, szülőkkel való séták, kirándulások segítségével; Alakíts ki ötleteket a saját címedről (ország, város, utca, ahol élsz). Megtanítani a rajzban tárgyak, tárgyak képeinek közvetítését; zenei és verses műveket hallgasson a kis hazáról. Emelje fel hazafias érzelmeket kis hazája iránt, büszkeséget a városára, szeretetet a hely iránt, ahol él.

Mit adott nekünk az ősz?

Szeptember 3. hete

Alakíts ki ötleteket az őszről.

Megismertetni a természet évszakos változásait, az erdei állatok és madarak viselkedését ősszel; mezőgazdasági szakmák bemutatása; bővíteni (ad) a gyerekek elképzeléseit az aratás idejéről. A természetben való biztonságos viselkedés szabályainak megismertetése, a természet iránti tisztelet ápolása. Bővíteni (képet adni) az ősz megjelenítéséről műalkotásokban (költői, vizuális, zenei).

"Könyvhét"

Szeptember 4. hete

Érdeklődés kialakítása a könyvek és a gyerekek olvasása iránt.

A könyvek iránti érdeklődés fejlesztése, a különféle könyvkiadványok megismertetése, a könyv történetével. A könyvhöz, mint a műalkotáshoz való értékszemléletet nevelni. Bővítse a gyermekek látókörét; gazdagít és energetizál szókincs(borító, kötés, illusztráció, tipográfia, betűtípus, kézirat, pergamen, papirusz, nyírfa kéreg, lexikon, szótár stb.). Ismertesse meg a gyerekekkel

"könyvesház" és a könyvtáros munka.

"Én és a családom"

Október 1. hete

A gyerekek elképzeléseit formálni önmagukról és családjukról.

Gazdagíts ötleteket magadról ("én" képe) és családodról, a szülők nevéről, szakmájukról. Vezessen be ötleteket az egészséggel és az egészséges életmóddal kapcsolatban. Bővítse arc- és testápolási készségeit. A nemek közötti reprezentáció kialakítása.

"Minden mű jó, válogass kedvedre"

Október 2. hete

Elképzeléseket alkotni a felnőttek munkájáról, annak társadalmi szerepéről és az egyes emberek életéről.

Szakmák megismerése. Bővítse tudását arról, hol dolgoznak a szülők, és milyen fontos munkájuk a társadalom számára. Növelje a felnőttek munkája iránti tiszteletet.

"Utazás a meséken keresztül"

Október 3. hete

Érdeklődés, igény kialakítása a mesefelfogás iránt.

Megismertetni a könyvkultúrát, megtanítani fülből megérteni a gyermekirodalom különböző műfajú szövegeit. Megtanítani meseújramondására, a hangok helyes kiejtésének rögzítésére, a népművészet, az anyanyelv iránti szeretet ápolására. Megtanítani elemezni a munka tartalmát, tanításokat találni benne, megtanítani a gyerekeket gondolkodni, felkelteni a segítő vágyat mesefigurák. Ösztönözze a színházi tevékenységek iránti érdeklődést, fejlessze a figuratív beszédet kifejező eszközök, a kéz finommotorikája, felkelti a vágyat, hogy attribútumokat készítsen kedvenc meséihez a művészi kreativitás különféle típusaiban.

"Vicces geometria"

Október 4. hete

A gyerekek elképzeléseinek kialakítása a különféle geometriai formákról.

Tanuld meg megkülönböztetni az objektumokat alakjuk alapján és elnevezni őket. Képes rálátással és tapintással kiemelni a geometriai formák sajátosságait. Tanulja meg az alakzatokat szín, forma és méret szerint csoportosítani. Fejleszteni kell a tárgyak alakjának az ismert gyerekekkel való összefüggésbe hozásának képességét geometriai formák. Elemezze a tárgyak egészének és egyes részeik alakját. Hozzon létre összetett alakú objektumokat különálló részekből kontúrminták szerint.

"Hazám, Oroszországom"

november 1. hete

Elképzelések kialakulása Oroszországról - egy hatalmas multinacionális országról.

Bővítse (adjon) ötletet az anyaországról - Oroszországról. Ismertesse meg a gyerekekkel a zászlót, a címert, a himnuszt. Moszkva - a fő város, Oroszország fővárosa - bővítése (ötletet adni). A hazaszeretet, Oroszország kulturális múltja iránti tisztelet nevelése esztétikai nevelés segítségével: zene, művészet, művészi kifejezés. A szülőföld, az őshonos természet iránti szeretet érzését fejleszteni.

"OBZH - egy gyerek és egy út."

november 2. hete

A gyerekek elképzeléseinek kialakítása az utakon való viselkedés szabályairól.

Ismerkedjen meg a szabályokkal forgalom, útjelző táblák. Tisztázza a gyermekek ismereteit az úttest elemeiről (út, gyalogátkelőhely, járda), közlekedésről, jelzőlámpákról. Megszilárdítani (bevezetni) a gyermekek tömegközlekedési magatartási szabályaival kapcsolatos ismereteit.

"Őszi idő - a szem varázsa"

november 3. hete

Általános elképzelés kialakítása az őszről, mint évszakról.

Fejlessze az őszi természet szépségének észrevételének képességét.
Bővítse a gyerekek elképzeléseit a természet évszakos változásairól, az emberek ruházatáról, a betakarítási időről. Fejleszteni azt a képességet, hogy a legegyszerűbb összefüggéseket megállapítsák az élet és a jelenségek között élettelen természet(hidegebb lett - eltűntek a pillangók, elhalványultak a virágok stb.), végezzen szezonális megfigyeléseket. A biztonságos viselkedés szabályairól szóló ismeretek megszilárdítása a természetben. Ösztönözze a gyerekeket, hogy tükrözzék az őszi szezon szépségét rajzban, modellezésben és rátétezésben. Neveld a természet tiszteletét.

"Szövet"

november 4. hete

Bővítse és konkretizálja a ruházat gondolatát, célját, részleteit, amelyekből áll.

Tanuld meg csoportosítani és osztályozni a tárgyakat: ruhák, cipők, sapkák. A ruházathoz való ügyes és gondos hozzáállás gondolatának bővítése és oktatása.

– Helló, téli vendég!

December 1. hete

Alkoss ötleteket a télről.

Tanuld meg felismerni az évszakok változását. Gyarapítsa tudását a téli természet adottságairól (hideg, fagy, hóesés, szél stb.). Az élő és élettelen természet jelenségei közötti legegyszerűbb összefüggések kialakításának képességének fejlesztése. Képet alkotni az emberek biztonságos viselkedéséről télen. Kutatási és kognitív érdeklődés kialakítása a vízzel és jéggel való kísérletezés során. A hó és jég tulajdonságaival kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

"háziállatok"

December 2. hete

Alkoss ötletet a háziállatokról.

Bővítse, konkretizálja és rendszerezze a gyermekek házi kedvencekkel és madarakkal kapcsolatos elképzeléseit. Tisztelet kialakítása a háziállatok iránt. Növelje a vidékiek munkája iránti tiszteletet.

"Vadállatok"

December 3. hete

Képet alkotni a vadon élő állatokról, madarakról, azok kinézetés életmód.

Képet adni arról, hogy az erdőben különböző állatok élnek, és hogy a tél mindenki számára nehéz időszak, hogy az állatok különböző módon alkalmazkodnak az ilyen időszakhoz. Növelje a vágyat, hogy segítsen az állatokon.

"Karácsonyi kalandok"

December 4. hete

Ismertesse meg a gyerekekkel az orosz nép ünnepi kultúráját.

Érdeklődni az ismeretterjesztő szórakozás iránt, megismertetni az emberek hagyományait, szokásait, a kultúra eredetét. Vonja be a gyerekeket a különféle típusú szórakoztatások előkészítésének folyamatába; bábelőadásokon, zenei és irodalmi koncerteken való részvételi kedv kialakítása; sportjátékok stb. Érzelmileg pozitív hozzáállást alakítson ki a közelgő ünnephez. Az ünnepeken való részvétel iránti vágy és a szeretteik gratulációjának vágya, saját kezűleg készített ajándékok bemutatása.

"Karácsonyi ünnepek".

január 1. hete

"Egy, kettő, három, négy, öt - mindannyian megtanulunk számolni."

január 2. hete

Alkoss elemi matematikai reprezentációkat.

Fejlessze ki a halmaz általános megértését. A számolási készség fejlesztése. Képet alkotni az objektumok csoportjainak egyenlőségéről és egyenlőtlenségéről. Megtanítani a különböző méretű tárgyak összehasonlításának képességét; egy tárgyat részekre osztani.

"Téli mulatság".

Január 3. hete

Fejlessze a gyerekekben a különféle típusú játékok iránti érdeklődést, ösztönözze az erőteljes tevékenységet.

Szervezzen meg minden típusú gyermektevékenységet (játék, kommunikációs, munkás, produktív, zenei és művészi) a "téli szórakozás" témája köré.

"Utazás az élettelen természet világába."

január 4. hete

Általános elképzelés kialakítása az élettelen természetről.

Megismertetni a gyerekeket a tárgyak jeleivel, gazdagítani a gyermekek elképzeléseit a tárgyak világáról. Tárgyvizsgáló képesség kialakítása, a különféle anyagok tulajdonságainak, minőségeinek megismertetése.

"OBZH - egy gyerek otthon."

Február 1. hete

Biztonságos beltéri szokások kialakítása.

Az otthoni veszélyforrások megismerése (tűzhely, vasaló stb.). A helyiségben való biztonságos mozgás készségeinek kialakítása (óvatosan menjen le és fel a lépcsőn, tartsa a korlátot; nyissa ki és csukja be az ajtókat, fogva a kilincset). A szabályok betartásának képessége kis tárgyakkal való játékban (ne tegyen tárgyakat a fülébe, orrába; ne vegye be a szájába). Tanítsa meg a gyerekeket, hogy ne beszéljenek, és ne nyissák ki az ajtót idegenek előtt.

"Színes világ"

Február 2. hete

Képet alkotni a gyermekekben a színek érzékszervi standardjairól.

Segítsen a gyerekeknek felfedezni a világ sokszínűségét a spektrum színeinek nevének megerősítésével. Az esztétikai felfogás, a képzelet, az esztétikai érzések, a művészi és kreatív képességek továbbfejlesztése.

"A haza védelmezői".

Február 3. hete

forma általános elképzelések gyerekek az orosz hadseregről .

Megismertetni a gyerekeket a katonai szakmákkal, a katonai felszerelés, Oroszország zászlajával. Beszéljen arról a nehéz és tiszteletreméltó kötelességről, hogy megvédje a szülőföldet, megvédje békéjét és biztonságát. Kialakítani a fiúkban azt a vágyat, hogy erősek, bátrak legyenek, hogy a szülőföld védelmezőivé váljanak; a lányokban a fiúk, mint a szülőföld jövőbeli védelmezői iránti tiszteletet nevelni.

Közlekedési hét.

Február 4. hete

Képet alkotni a különböző közlekedési módokról.

Rögzítse a KRESZ szabályait. Bővíteni a gyerekek elképzeléseit a közlekedési módokról, azok besorolásáról. Ismertesse meg a gyerekekkel a közlekedéssel kapcsolatos magatartási szabályokat. Képet adni a közlekedési szakmákról.

– Szeretett anyám!

Március 1. hete

Tiszteletteljes, áhítatos hozzáállás kialakítása a világ legkedvesebb emberével - anyjával.

Szervezzen meg minden típusú gyermeki tevékenységet (játék, kommunikáció, munka, kognitív kutatás, produktív, zenei és művészi) a család, az anya-, nagymama-szeretet témája köré. A nemi reprezentációk kialakítása (bővítése), a fiúk nevelése arra az elképzelésre, hogy a férfiak legyenek figyelmesek és tisztelettudóak a nők felé. Vonjuk be a gyerekeket az anyukák, nagymamák, tanárok ajándékozásába.

– A jó cselekedetek hete.

Március 2. hete

Elemi elképzeléseket alkotni arról, hogy mi a jó és mi a rossz.

A gyermekek közötti baráti kapcsolatok ápolása, a vágy, hogy jó cselekedetekkel kedveskedjenek az idősebbeknek. Fejleszteni kell az együttműködés képességét, az egymás iránti engedelmességet, a jó és rossz cselekedetek helyes értékelését. Bővítse az udvarias szavak ismereteit szépirodalom olvasása segítségével. Tisztelet kialakítása mások iránt.

« Népi ünnepek».

Március 3. hete

Elsődleges elképzelések kialakítása a hazai hagyományokról, ünnepekről

Ismertesse meg a gyerekekkel az orosz nép ünnepi kultúráját. Növelje a vágyat, hogy részt vegyen az ünnepeken. A benne zajló eseményekhez való tartozás érzésének kialakítása óvoda, az országban. Ápolja a szülőföld iránti szeretetet.

Színházi Hét.

Március 4. hete

Fejlessze a gyermekek érdeklődését a színházi tevékenységek iránt, teremtsen feltételeket a megvalósítás formáihoz.

Tanítsd meg a gyerekeket egyszerű előadások eljátszására a mesékből; megtanulni érezni és megérteni a hős érzelmi állapotát. Alkotói önállóság, esztétikai ízlés kialakítása a kép átvitelében; tisztaság a kiejtésben; arra készteti, hogy kipróbálja magát különböző szerepekben. A színházi kultúra képességeinek fejlesztése, a színházművészet megismertetése.

– Megérkeztek a madarak – tavaszt hoztak.

április 1. hete

Képet alkotni a madarakról, megjelenésükről, életmódjukról.

Adja meg (bővítse) a vonuló és telelő madarak fogalmát; életmódjukról, táplálkozásukról; a madarakat segítő emberekről. A madarak iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása. Általános elképzeléseket alkotni a tavaszról, mint évszakról és kb tavaszi változások a természetben.

– Kik azok az űrhajósok?

április 2. hete

A gyerekekkel folytatott munka intenzívebbé tétele a térrel kapcsolatos ismeretek kialakításán.

Adja meg (bővítse) a tér fogalmát! Annak érdekében, hogy a gyerekek megértsék, mi a rakéta és kik az űrhajósok: vegyük figyelembe az űrhajós űrruháját, beszéljünk a tulajdonságairól. Fejlessze ki a kíváncsiságot, ápolja a szülőföld iránti büszkeség érzését.

"Egész testben ép lélek".

Április 3. hete

Alakíts ki ötleteket az egészséges életmódról.

A gyermekek megismertetése az emberi test felépítésének és funkcióinak jellemzőivel. Képet alkotni a fizikai aktivitás fontosságáról az emberi életben. Tanuljon meg speciális fizikai gyakorlatokat használni szervei és rendszerei megerősítésére. Elképzeléseket alkotni a racionális táplálkozásról, a keményedés szabályairól és fajtáiról, az edzési eljárások előnyeiről. Növelje a sportolási vágyat és az egészséges életmódot.

"A tűz barát, a tűz ellenség."

április 4. hete

Képet alkotni a tűz előnyeiről és veszélyeiről.

Megtanítani és megszilárdítani az elképzeléseket a gyufával és elektromos készülékekkel való interakciós viselkedés szabályairól. Magyarázza el a gyerekeknek a tűz keletkezésének okait és a tűzvész közbeni viselkedési szabályokat. Meséljen a gyerekeknek a tűzoltók munkájáról, a speciális járművekről, a tűzoltóság és az egészségügyi szolgáltatások kölcsönhatásáról. Fejlessze a pontosságot, figyelmességet a tűzkezelés során.

"A mi hadseregünk. Győzelem Napja".

Május 1. hete

Képet alkotni a győzelem napjának szentelt ünnepről.

Hazafias érzelmek megvalósítására. Ápolja a szülőföld iránti szeretetet. Bővítse tudását a Nagy hőseiről Honvédő Háború, hazánk győzelméről a háborúban. Növelje a háborús veteránok tiszteletét. Megismerkedni a Nagy Honvédő Háború hőseinek emlékműveivel. Beszéljen a szülőföld védelmezőinek generációinak folytonosságáról: az ősi hősöktől a Nagy Honvédő Háború hőseiig.

– Anya, apa, én egy barátságos család vagyok.

Május 2. hete

A gyerekek elképzeléseinek kialakítása egy barátságos családról.

El kell mélyíteni a gyermek megértését a családról és annak történetéről. Megteremteni a feltételeket az óvoda és a család közös tevékenységeinek megtartásához; ösztönözze a gyermekeket a családi ünnepek előkészítésében való részvételre. Barátságokat és kölcsönös segítségnyújtást ápolni. Elősegíti a kohéziót a gyermekek és a felnőttek között.

"A zene világában".

Május 3. hete

Hozzájárulni a gyermekek muzikalitásának, a zene érzelmi érzékelésének képességének fejlesztéséhez.

A zenehallgatás kultúrájának fejlesztése. Segítsen az énektudás fejlesztésében. A gyermekekben a zene természetének megfelelő ritmikus mozgás képességének kialakítása, az ismerős művek felismerése. Ismertesse meg a gyerekekkel néhány gyermek hangszert. Bővíteni a gyermekek látókörét a zenéről, mint művészetről alkotott elemi elképzelések tekintetében.

– A kertben, a kertben.

Május 4. hete

Elképzeléseket formálni a tavasszal a kertben és a kertben végzett munkáról.

Elemi ismereteket adni a gyerekeknek a kertről és a kerti növényekről, valamint a tavasszal a kertben és a kertben végzett munkáról. Mutassa be, hogyan ültetik el a virágnövények és zöldségek magvait az ágyásokba. Tanuld meg megfigyelni a magok ültetését és csírázását. Vonja be a gyerekeket a kertben és a virágágyásokban végzett munkába.

Oktatási téma

Megvalósítási időszak

Cél

"Gyerekek a nagy bolygón!"

június 1. hete

A gyerekek elképzeléseit alkotjuk meg arról, hogy rengeteg ember él bolygónkon, hogy megjelenésükben különböznek egymástól (faji és

nemzeti megosztottság). Jóindulatú magatartást ápolunk az emberek iránt.

"Nyárlátogatás".

Június 2. hete

Bővítse a gyerekek elképzeléseit a nyári változásokról

a természetben. Formakutatás és kognitív

érdeklődés a vízzel és homokkal való kísérletezés iránt.

"OBZh - gyermek és természet".

Június 3. hete

Folytassa az emberi élet biztonságának alapjainak kialakítását a természetben.

"A természet vitaminjai".

Június 4. hete

Megalakítjuk a gyerekek elképzelését a bogyók, zöldségek és gyümölcsök jótékony tulajdonságairól.

"A nap, a levegő és a víz a miénk legjobb barátok!»

Július 1. hete

Továbbra is fejlesztjük a keményedés és a nap, a levegő és a víz testére gyakorolt ​​hatást.

Kedvenc rajzfilmek.

Július 2. hete

A jóindulat, a barátságosság, a kölcsönös segítségnyújtás fejlesztése szovjet alapon

rajzfilmek.

"Az erdő titkai".

Július 3. hete

A gyerekek elképzeléseinek kialakítása az erdő rejtelmeiről.

"Vidám mulatság".

Július 4. hete

Szervezzen mindenféle gyermekjátékot a téma köré. Fejleszti a gyerekek kreativitását és képzelőerejét a játék során.

"Ökológiai út"

augusztus 1. hete

Alkossák meg az ökológiai kultúra alapjait.

"A barátok világában!"

Augusztus 2. hete

Az óvodások körében egymás iránti baráti viszony kialakítása; a gyermekek közötti baráti, toleráns kapcsolatok nevelése.

"Játékhét"

Augusztus 3. hete

Ismertesse meg a gyerekekkel a különféle játékokat. Fejlessze tiszteletét a játékok iránt.

"Virágmozaik"

Augusztus 4. hete

Fejlessze a gyermekek esztétikai érzékét.

Oktatási területek

(tevékenységtípusok: NOD + rezsim pillanatok)

A gyerekekkel végzett munka formái

Fizikai fejlődés

Ez magában foglalja a tapasztalatszerzést a következő típusú gyermektevékenységekben: motoros tevékenységek, beleértve azokat is, amelyek olyan gyakorlatok végrehajtásához kapcsolódnak, amelyek célja olyan tulajdonságok fejlesztése, mint a koordináció és a rugalmasság; hozzájárulva a test mozgásszervi rendszerének helyes kialakításához, az egyensúly fejlesztéséhez, a mozgáskoordináció, a két kéz nagy- és kismotorikájának fejlesztéséhez, valamint a helyes, testet nem károsító, alapvető mozgások (járás, futás, lágy ugrások, fordulatok mindkét irányba), a formáció kezdeti elképzelései egyes sportágakkal kapcsolatban, szabadtéri játékok elsajátítása szabályokkal; a céltudatosság és az önszabályozás kialakítása a motoros szférában; az egészséges életmód értékeinek kialakítása, elemi normáinak és szabályainak elsajátítása (táplálkozásban, motoros üzemmódban, keményedésben, jó szokások kialakításában stb.).

(A fizikai kultúra ), módban napok reggeli torna, szabadtéri játékok sétához, mozgásszegény játékok csoportban, fizikai percek az osztályteremben, ujjtorna, alvás utáni torna, temperációs eljárások

Tevékenységek:

szerencsejáték;

Kommunikatív;

(természetben és beltérben);

Bírság;

Építkezés;

Zenei;

Motor.

Szabadtéri játékok, szabadtéri játékok szabályokkal, játékgyakorlat, körtáncos játékok, orosz népi játékok, északi népek játékai, ujjjátékok, zenés ritmusos játékok.

Találós kérdések megfogalmazása, kitalálása, játékszabályokkal, mondókák memorizálása, mondókák számolása

Projektek megvalósítása, illusztrációk megtekintése

Olvasás, beszélgetés, tanulás, beszélgetés írókról, költőkről, előadások és rajzfilmek megtekintése; dramatizálást hallgatni, színházat nézni

Közös akciók, megbízások, projekt megvalósítás, kulturális és higiénés készségek

Előadás, improvizáció, kísérletezés, ritmikus gimnasztika, zenés játékok

reggeli gyakorlatok, szabadtéri játékok sétához, mozgásszegény játékok csoportban, fizikai percek, ujjtorna, alvás utáni torna, temperáló eljárások, versenyek, szórakozás, nyaralás.

kognitív fejlődés

magában foglalja a gyermekek érdeklődésének, kíváncsiságának és kognitív motivációjának fejlesztését; a kognitív cselekvések kialakulása, a tudatformálás; a képzelet fejlesztése és kreatív tevékenység; elsődleges elképzelések kialakítása önmagáról, más emberekről, a környező világ tárgyairól (alak, szín, méret, hang, ritmus, tempó, mennyiség, szám, rész és egész, tér és idő, mozgás és pihenés, okok és hatások stb. .), a kis anyaországról és a hazáról, gondolatok népünk társadalmi-kulturális értékeiről, a hazai hagyományokról és ünnepekről, a Föld bolygóról, mint az emberek közös otthonáról, természeti adottságairól, az országok sokszínűségéről és a világ népei.

Folyamatos oktatási tevékenység(Elemi matematikai fogalmak kialakítása, kognitív kutatási tevékenység, művészi munka minden korcsoportok). Átmegy a rezsim pillanatain az oktatási területek integrálásával:

Tevékenységek:

szerencsejáték;

Kommunikatív;

Kognitív kutatás;

A fikció észlelése;

Önkiszolgáló és alapfokú háztartási munka(természetben és beltérben);

Bírság;

Építkezés;

Zenei;

Motor.

Játékok szabályokkal, szerepjáték, játékok mesejátékokkal; didaktikai, táblás játékok, játékgyakorlat.

Beszélgetés, szituációs beszélgetés; beszédhelyzet; találós kérdések megfogalmazása és találgatása; mesejátékok; közmondások és szólások, versek memorizálása; történeteket kitalálni, meséket kitalálni.

Megfigyelés; kísérletezés, beszélgetés, kirándulások; problémahelyzetek megoldása; gyűjtő; modellezés; projekt kivitelezés; játékok szabályokkal; didaktikai gyakorlat; prezentációk és videoklipek megtekintése; vetélkedők és KVN; találkozni érdekes emberek; mini múzeum; albumok, panelek készítése; egy polc okos könyvek; naptárak vezetése.

Palánták termesztése.

Műhely a gyermekek kreativitását szolgáló termékek előállításához; prezentációk megtekintése; projekt kivitelezés; gyönyörködni; reprodukciók, illusztrációk, szobrok megtekintése; "Szépség polca", tematikus kiállítások; "Drágakövek hegye"; ünnepek, szórakozás, kiállítások látogatása; kísérletezés.

Műhely a gyermekek kreativitását célzó termékek készítéséhez (kézműves alkotások papírból, természetes és hulladék anyagokból; frízek, kollázsok); projekt megvalósítás, gyűjtemény készítés, játékok építése.

Meghallgatás; végrehajtás; improvizáció; kísérletezés; Zenei és didaktikai játékok; Hangszereken játszani; háttérzene; színházi, körtáncos játékok; tematikus ünnepek;

Szabadtéri játékok, szabadtéri játékok szabályokkal, játékgyakorlatok, versenyek, mesejátékok, játékszabályok, északi népek játékai, orosz népi játékok, ülőjátékok; projekt megvalósítás, keményítés, fizikai percek, ujjjátékok.

Beszédfejlesztés

magában foglalja a beszéd birtoklását, mint a kommunikáció és a kultúra eszközét; az aktív szótár gazdagítása; koherens beszéd, nyelvtanilag helyes párbeszédes és monológ beszéd fejlesztése; beszédkreativitás fejlesztése; a beszéd hang- és intonációkultúrájának fejlesztése, fonetikus hallás; ismerkedés a könyvkultúrával, gyermekirodalommal, a gyermekirodalom különböző műfajú szövegeinek hallás utáni értése; a hangelemző-szintetikus tevékenység kialakítása az olvasás és írás megtanulásának előfeltételeként.

Folyamatos oktatási tevékenység(beszédfejlesztés minden korcsoportban; műveltségre felkészítés, szépirodalmi olvasás felsős és iskolába felkészítő csoportokban). Átmegy a rezsim pillanatain az oktatási területek integrálásával: kognitív fejlődés, szociális és kommunikációs fejlődés, művészi és esztétikai fejlődés, testi fejlődés.

Tevékenységek:

szerencsejáték;

Kommunikatív;

Kognitív kutatás;

A fikció észlelése;

Önkiszolgáló és alapfokú háztartási munka(természetben és beltérben);

Bírság;

Építkezés;

Zenei;

Motor.

Szerepjáték, játékok cselekményjátékokkal; didaktikai, táblás játékok, játékgyakorlat, ujjjátékok, fizikai percek, dramatizáló játék.

Beszélgetés, szituációs beszélgetés; beszédhelyzet; találós kérdések megfogalmazása és találgatása; mesejátékok; játékok szabályokkal; vetélkedők és KVN; közmondások és szólások, versek memorizálása; történetek írása; párbeszéd, monológ; ZKR, légzőgyakorlatok.

Kísérletezés, beszélgetés, kirándulások; problémahelyzetek megoldása; gyűjtő; modellezés; projekt kivitelezés; didaktikai gyakorlat; vetélkedők és KVN. Érdekes emberekkel találkozni

Olvasás; vita; beszélgetés; illusztrációk megtekintése; bemutatók és rajzfilmek megtekintése; olvasás hallgatása; lemez hallgatása; tanulás, dramatizálás, színháznézés; szórakozás;

Kulturális és higiéniai készségek; együttműködés; kötelesség; megbízások; projekt kivitelezés; megfigyelések, szakmák ismerete

Műhely a gyermekek kreativitását szolgáló termékek előállításához; projekt kivitelezés; reprodukciók, illusztrációk, szobrok megtekintése; "Szépség polca".

Művészeti és esztétikai fejlődés magában foglalja a műalkotások (verbális, zenei, vizuális), a természeti világ értékszemantikai észlelésének és megértésének előfeltételeinek kialakítását, a környező világhoz való esztétikai szemlélet kialakítását; elemi elképzelések kialakítása a művészet típusairól; zene, szépirodalom, folklór felfogása; az empátia ösztönzése a műalkotások szereplői iránt; a gyermekek önálló alkotótevékenységének megvalósítása (finom, konstruktív-modell, zenei stb.)

Folyamatos oktatási tevékenység(zenei, vizuális, szépirodalmi olvasmány óvodás korban). Átmegy a rezsim pillanatain az oktatási területek integrálásával: szociális és kommunikációs fejlődés, művészi és esztétikai fejlődés, testi fejlődés, beszédfejlesztés.

Tevékenységek:

szerencsejáték;

Kommunikatív;

Kognitív kutatás;

A fikció észlelése;

Önkiszolgáló és alapfokú háztartási munka(természetben és beltérben);

Bírság;

Építkezés;

Zenei;

Motor.

Didaktikai, táblás játékok, játékgyakorlat, cselekmény, körtáncos játékok, dramatizáló játék, ujjjátékok, játékgyakorlat.

Beszélgetés, szituációs beszélgetés, beszédhelyzet, találós kérdések megfogalmazása és találgatása, teatralizálás, beszélgetések és találkozások érdekes emberekkel, vetélkedők és KVN; közmondások és szólások, versek, mondókák memorizálása; történeteket alkotva meg személyes tapasztalatés a kép szerint.

Kirándulások (könyvtár, múzeum), problémahelyzetek megoldása, kísérletezés (festékekkel), gyűjtés, projektek megvalósítása, előadások, videoklipek megtekintése; vetélkedők és KVN; érdekes emberekkel találkozni; mini múzeum; albumok, panelek készítése; egy polc okos könyvek, reprodukciók, illusztrációk, szobrok, kézműves termékek

Olvasás, beszélgetés, tanulás, illusztrációk nézegetése, beszélgetés írókról, költőkről, előadások és rajzfilmek megtekintése; meghallgatás; lemez hallgatása; tanulás, dramatizálás, színháznézés; szórakozás.

A munkahely felkészítése GCD-re, ügyeletre, megbízásokra

Műhely a gyermekek kreativitását szolgáló termékek előállításához, a "Szépség polca" projekt megvalósítása, a gyermekek kreativitását bemutató kiállítások készítése.

Műhely a gyermekek kreativitását célzó termékek készítéséhez (kézműves alkotások papírból, természetes és hulladék anyagokból; frízek, kollázsok); projekt kivitelezés.

Meghallgatás; végrehajtás; improvizáció; kísérletezés; Zenei és didaktikai játékok; Hangszereken játszani; színházi, körtáncos játékok.

Orosz népi játékok, az északi népek játékai felhívásokkal, mondókák, dalok; ritmikus gimnasztika, tánc etűdök.

Szociális és kommunikációs fejlődés

Célja a társadalomban elfogadott normák és értékek elsajátítása, beleértve az erkölcsi és a morális értékek; a gyermek felnőttekkel és társaival való kommunikációjának és interakciójának fejlesztése; a saját cselekvések függetlenségének, céltudatosságának és önszabályozásának kialakítása; a szociális és érzelmi intelligencia, az érzelmi válaszkészség, az empátia fejlesztése, a társaikkal való közös tevékenységre való felkészültség kialakítása, a családhoz, valamint a szervezetben a gyermek- és felnőttközösséghez való tiszteletteljes hozzáállás, összetartozás érzésének kialakítása; pozitív attitűd kialakítása a különböző típusú munkákhoz és a kreativitáshoz; a biztonságos viselkedés alapjainak kialakítása a mindennapi életben, a társadalomban, a természetben.

Nincs hozzárendelve a GCD ütemezésének külön egységéhez.Átmegy a rezsim pillanatain az oktatási területek integrálásával: kognitív fejlődés, beszédfejlesztés, művészi és esztétikai fejlődés, testi fejlődés.

Tevékenységek:

szerencsejáték;

Kommunikatív;

Kognitív kutatás;

A fikció észlelése;

Önkiszolgáló és alapfokú háztartási munka(természetben és beltérben);

Bírság;

Építkezés;

Zenei;

Motor

Játékok szabályokkal, szerepjáték, játékok mesejátékokkal; didaktikai, táblás játékok, játékgyakorlat. Oktatási képzés.

Beszélgetés, szituációs beszélgetés; beszédhelyzet; találós kérdések megfogalmazása és találgatása; mesejátékok; játékok szabályokkal; vetélkedők és KVN; közmondások és szólások, versek memorizálása; történetek írása; párbeszéd, monológ; ZKR.

Megfigyelés; kísérletezés, beszélgetés, kirándulások; problémahelyzetek megoldása; gyűjtő; modellezés; projekt kivitelezés; játékok szabályokkal; didaktikai gyakorlat; prezentációk és videoklipek megtekintése; vetélkedők és KVN. Érdekes emberekkel találkozni

Olvasás; vita; beszélgetés; illusztrációk megtekintése; bemutatók és rajzfilmek megtekintése; meghallgatás; tanulás, dramatizálás.

Kulturális és higiéniai készségek; együttműködés; kötelesség; megbízások; projekt kivitelezés; megfigyelések, szakmák ismerete

Műhely a gyermekek kreativitását szolgáló termékek előállításához; prezentációk megtekintése; projekt kivitelezés; gyönyörködni; reprodukciók, illusztrációk, szobrok megtekintése; "Szépség polca".

Műhely a gyermekek kreativitását célzó termékek készítéséhez (kézműves alkotások papírból, természetes és hulladék anyagokból; frízek, kollázsok); prezentációk megtekintése; projekt kivitelezés.

Meghallgatás; végrehajtás; improvizáció; kísérletezés; Zenei és didaktikai játékok; Hangszereken játszani; színházi, körtáncos játékok.

Szabadtéri játékok, szabadtéri játékok szabályokkal, játékgyakorlatok, versenyek, mesejátékok, játékszabályok, északi népek játékai, orosz népi játékok, ülőjátékok; projekt kivitelezés.

Szoba típus

Funkcionális használat

Felszerelés

Csoportszobák

Szerepjátékok

Önkiszolgáló

Munkaügyi tevékenység

Önálló alkotó tevékenység

Ismerkedés a természettel, munka a természetben

Építő és építő játékok

Színházi tevékenység

érzékszervi fejlődés

Beszédfejlesztés

Ismerkedés a külvilággal

Ismerkedés szépirodalommal, kézművességgel, vizuális művészettel

Elemi matematikai fogalmak és logika fejlesztése

Írás-olvasás oktatás

Elemi történeti és földrajzi fogalmak kialakítása

Sportkomplexum

Zenei tevékenységek

Gyerekbútorok gyakorlati tevékenységekhez

könyvsarok

Szép gyermektevékenységek központja

Játék bútorok. A szerepjátékok attribútumai: „Család”, „Üzlet”, „Fodrászat”, „Kórház”, „Atelier”, „Könyvtár”, „Iskola” stb.

természeti központ

Különböző típusú kivitelezők

Rejtvények, mozaikok, kirakós játékok, nyomtatott társasjátékok, lottó

Oktatójátékok matematikából, logikából

Különböző fajták színházak

Didaktikus játékok a mentális funkciók - gondolkodás, figyelem, memória, képzelet - fejlesztéséről

Didaktikai anyagok érzékszervi, matematikai, beszédfejlesztési, műveltségi témában

Földrajzi térkép Oroszország világtérképe

Zöldségek és gyümölcsök modelljei

időjárás naptár

Betűket, számokat, állatokat, madarakat, rovarokat, tengerek és folyók lakóit, hüllőket ábrázoló plakátok és didaktikai vizuális anyagok készletei

Magnó, hangfelvételek, CD-k

Festőállvány

szőnyeg

Hangszerek

Sportcentrum, tárgyak, felszerelések kültéri kapcsolóberendezések végrehajtásához, főbb mozgástípusok: zsebkendők, labdák, kockák, tekekendők, karikák, tornabotok, homokzsákok, ugrókötelek, szultánok, tamburák, játékok, mint a "gyűrűdobás"

Hálószobák

nappali alvás

Játéktevékenység

Edzés alvás után

Hálószoba bútor

Fizikai eszközök az alvás utáni gimnasztikához: bordás pálya, masszázs szőnyegek és labdák, gumigyűrűk és kockák.

Öltözők

Tájékoztató munka a szülőkkel

Információs sarok

Gyermekművészeti kiállítások

Vizuális tájékoztató anyag szülőknek

Gyerekbútorok: szekrények, padok

módszeres iroda

Végrehajtás módszertani segítségnyújtás tanárok

Konzultációk, szemináriumok, pedagógiai tanácsok szervezése

Didaktikai és módszertani anyagok kiállítása a gyerekekkel való munka megszervezéséhez a különböző fejlesztési területeken

Pedagógiai és módszertani irodalom könyvtára:

Pedagógiai dokumentáció;

Gyermekek diagnosztizálása a program szakaszai szerint;

Ellenőrzés;

Folytonosság az óvodai nevelési intézmény és az iskola munkájában;

Munka a szülőkkel;

Információk a tanári karról;

A tanárok tapasztalata;

Perspektivikus tervek;

Folyóiratok könyvtára;

Képzési segédanyagok;

Bemutató anyag gyerekekkel végzett tevékenységekhez

Szemléltető anyag

Számítógép, nyomtató

Módszertani anyag óvodások számára a program elektronikus médiáról szóló részein.

Zeneterem, zeneigazgatói iroda

Zenei nevelési órák

Egyéni foglalkozások

Tematikus tevékenységek

Szórakozás

Színházi előadások

Ünnepek és matinék

Ritmus leckék

Szülői értekezletek és egyéb tevékenységek a szülők számára

Szórakozás, nyaralás

Tanácsadás szülőkkel és gondozókkal

Módszertani irodalom könyvtára, jegyzetgyűjtemények

Különféle hangszerek gyerekeknek

Zenei CD-k összeállítása

Vászon bábszínházhoz

Gyerekszékek

Tornapadok

Tanár-pszichológus, tanár-logopédus rendelője

Csoportos, alcsoportos és egyéni órák

Állványok;

A logopédiai módszertani irodalom jegyzéke;

A pszichológia módszertani irodalom jegyzéke;

Kézikönyvek a vizuális észlelés fejlesztéséhez;

Tájékozódási irányelvek nagy és kis helyeken;

Előnyök a szellemi tevékenység fejlesztéséhez;

Finommotorikát fejlesztő segédanyagok;

Segédeszközök különböző típusú festmények észleléséhez és megértéséhez;

Előnyök a nem beszéd és a beszéd kommunikációs eszközeinek fejlesztéséhez;

homokterápiás központ;

Száraz medence;

Zenei Központ;

Lágy modulok;

Tornaterem, testnevelő oktatói iroda

Testnevelés

Sport tevékenységek

Zenei Központ;

Lágy modulok;

Tornapadok

Módszertani irodalom könyvtára

Sportfelszerelés

Szekrény használt kézikönyvek, játékok, attribútumok és egyéb anyagok tárolására

Sétaterek

Gyermek kültéri felszerelések:

Homokozók;

Gazebok;

hintaszékek;

Fedett pavilonok padokkal;

Játszótér

Kültéri sporteszközök:

Tribune sportok;

Sportkomplexum;

Mérleggerendák tornához;

Kosárlabda állványok;

Labirintusok;

ugrógödör