Nyílt óra a környezeti nevelés cseppútjáról. Az ökológiáról szóló nyílt lecke összefoglalása "egy csepp útja"
Alina Aleksandrovna Budko
MBDOU TsRR No. 51 "Rostock"
Sztavropol
lecke a középső csoportban „Egy csepp útja”
Óra témája: Egy csepp utazása (az ökológiai körforgás oktató tevékenysége)
Magyarázó megjegyzés. Az óvodáskorban lerakódnak a személyiség alapjai, beleértve a természethez és a minket körülvevő világhoz való pozitív hozzáállást. Az óvoda az első láncszem a folyamatos környezeti nevelés rendszerében. Ezért mi, tanárok azzal a feladattal állunk szemben, hogy az óvodások körében kialakítsuk a környezeti kultúra alapjait. Összefoglalót készítettem az ökológiai ciklus oktatási tevékenységeiről.
Oktatási terület: Megismerés.
Integráció: Kommunikáció, Művészi kreativitás.
A tevékenységek típusai: kognitív-kutató, kommunikatív, motoros, produktív.
Forma – magatartás: foglalkozás - utazás.
Gyermekek életkora: középső csoport (4-5 év)
Célok és célkitűzések:
1. Tisztázza a gyerekek megértését, hogy a víz nagyon fontos minden élőlény, növény, állat számára, és az emberek nem tudnak nélküle élni (az embereknek vízre van szükségük étkezéshez, iváshoz, testmosáshoz, a szobában lévő tárgyakhoz);
2. Fejleszteni a gyermekekben a víz fontosságát az emberi életben: a víz az élet forrása; víz szükséges az emberi élet fenntartásához és biztosításához;
3. Nevelje a víz tiszteletét;
4. Aktiválja és gazdagítsa a gyerekek szókincsét főnevekkel, melléknevekkel és igékkel az óra témájában.
5. Erkölcsi és esztétikai magatartás kialakítása a minket körülvevő világgal szemben, helyes magatartás kialakítása az egészséggel szemben.
Szókincs gyarapítása: utazás, társ, vízipipák, forralt víz.
Anyag: „Kapitoshka” baba, vízcseppek (nagy és kicsi), három tartály a kísérlethez, egy tölcsér, egy plakát, amely megerősíti a víz szükségességét a Földön; kész sablonok egy akvárium, tészta - hal.
Előzetes munka: vízről szóló versek memorizálása; illusztrációk megtekintése; mesék, oktatóirodalom olvasása a vízről; halak megfigyelése a természet sarokban akváriumban (vízpótlás), virágok (öntözés); kollázs közös elkészítése „A nap, a levegő és a víz a legjobb barátaink!”
A lecke előrehaladása
1. Szervezeti mozzanat
Sziasztok kedves srácok! Nagyon örülök, hogy látlak. Emlékezzünk mottónkra: „A kék patakból
Megkezdődik a folyó
És a játék mosollyal kezdődik!”
(a gyerekek a tanárral beszélgetnek)
2. Játékhelyzet
Srácok, valaki siet hozzánk! Ki ez?
Ez egy Kapitoshka nevű csepp.
Vendégünk bemutatkozott nekünk, most pedig mondjuk a nevünket. (Minden gyerek felvesz egy babát (kép) és kimondja a nevét)
És eljött hozzánk, hogy meglátogassa a csoportunkban élő csepptestvéreit.
Srácok, mutassuk meg Kapitoshkának, hol élnek a csepptestvérek, mit csinálnak velünk, és milyen előnyökkel járnak. Csepphúgainkat pedig gyönyörű papírcseppekkel ünnepeljük majd.
3. Utazás - cseppek keresése csoportban
(A gyerekek végigmennek a csoporton és megállnak)
A természet sarkában: növények közelében.
A virágokat öntözni kell, élnek, víz nélkül kiszáradnak és elhervadnak, víz kell. (Nagy cseppet ragassz)
Az akváriumban: a halak vízben élnek, enélkül elpusztulnak, sok vízre van szükségük az úszáshoz. (Nagy cseppet ragassz)
Srácok, milyen vízre van szükségük a halaknak, tiszta vagy piszkos? Gondoskodni kell a halakról, meg kell tisztítani az akváriumot, cserélni kell a vizet, és gondoskodni kell arról, hogy a halak jól érezzék magukat benne.
Mosogató közelében: a tanársegédnek sok vízre van szüksége a csoportban való mosogatáshoz, portörléshez és takarításhoz. (Ragaszt egy nagy cseppet)
A játszósarokban: víz kell a koszos játékok mosásához és a babaruhák kimosásához. (Nagy cseppet ragassz)
Az asztalnál, amelyen egy pohár víz van: víz kell, hogy meg tudjuk inni. (Nagy cseppet ragassz)
A WC helyiségben: víz szükséges ahhoz, hogy a gyerekek kezet és arcot moshassanak, és teljesítsék a szükséges higiéniai követelményeket. (Nagy cseppet ragassz)
Srácok, most számoljuk meg a csoportszobánkban élő cseppeket, hogy Kapitoshka tudja, hányan vannak.
(Mindenki együtt számolja a cseppeket)
Nézd, Kapitoshka, mennyi kis csöpp nővér él a csoportunkban, akik nagy hasznot hoznak nekünk. És megígérjük a srácokkal, hogy vigyázunk rájuk, és nem pazaroljuk hiába a vizet, rendeltetésszerűen használjuk.
4. Testnevelési perc
„A hal boldogan csobbant
Meleg, napos vízben.
Összezsugorodnak és kioldódnak
A homokba temetik magukat!”
(a mozdulatokat zenei kísérettel adják elő)
5. Gimnasztika a szemnek
Mert - Mert - Mert - védje a szemét. Kövesse szemével az ujj mozgását
Jobb-bal.
Zu - Zu - Zu - Láttam egy darázst. Írj le egy nagy kört a levegőben a kezeddel!
Sa - Sa - Sa - egy darázs ül az orrán. Érintsd meg ujjaddal az orrod hegyét,
Kövesd a szemeddel.
Ay - Ay - Ay - pislog a szemed. Pislogjon gyorsan a szemével.
Viszlát - viszlát - csukja be szorosan a szemét. Szorosan csukja be a szemét.
6. „Hogyan tegyük tisztává a vizet” kísérleti tevékenység
Egy nagy folyó vize speciális csöveken folyik át, és eljut óvodánkba és az Ön otthonába – ezeket a csöveket vízvezetékeknek nevezik. Ahhoz, hogy te és én tiszta vizet ihassunk, megmossuk az arcunkat és a kezeinket, takarékoskodnunk kell a vízzel, és nem pazarolnunk kell. Ha kezet vagy arcot mos, ne felejtse el elzárni a csapot.
Srácok, most nézzétek: előttetek van két tartály víz. Szerinted ugyanaz a víz bennük?
Nem! Az egyik tartályban a víz tiszta, a másikban piszkos.
Srácok, milyen vizet szeretnétek inni – ezt vagy azt? Miért?
Mert itt tiszta a víz, de ebben a kancsóban piszkos. Tiszta és forralt vizet kell inni.
Próbáljuk meg együtt feltakarítani a piszkos vizet. Ehhez vegyen egy tölcsért, tegyen bele egy darab speciális papírt, és kezdje el a piszkos vizet átengedni a tölcséren. Nézd, mit tehetünk. A víz tiszta lett.
Mi történt lapunkkal? Piszkos lett.
7. Arcmasszázs
Víz, víz, mossa meg az arcom. Dörzsölje az arcát a tenyerével.
Hogy csillogjon a szemed. Futtassa az ujjait, anélkül, hogy megnyomná, a zárt felületen
szemek a szemhéj belső szélétől a külső felé.
Hogy kipiruljon az orcája. Finoman koppintson az ujjaival
arcát.
Hogy megnevettesse a száját. Masszírozza az állát az ujjaival.
Úgy, hogy a fog harap. Hüvelykujjával masszírozza a mérleget.
8. Közös tevékenységek
Srácok, szerintetek milyen vízben élhetnek a halak? Tiszta helyen.
Srácok, van egy kis varázslatos akváriumom tiszta vízzel. És egy aranyhal él ebben az akváriumban. De nagyon szomorú, hogy egyedül van, és arra kér minket, hogy segítsünk neki új barátokat szerezni. Azt javaslom srácok, tegyenek új halakat az akváriumba. A halaink tésztából készülnek, ragasztós alapon. Kérjük, helyezze el őket az akváriumban.
De először tornázzunk az ujjainkra, hogy jól működjenek.
9. Ujjtorna „Eső”
Eső, eső, eső, eső (Érintsd meg bal kezed tenyerét jobb kezed ujjával, cseppeket szimulálva)
Ne csöpögj már így! (Érintsd meg jobb kezed tenyerét bal kezed ujjával, cseppeket szimulálva)
Hagyd abba a talaj öntözését (Megcsóválja a mutatóujját, ez a tagadás jele)
Ideje sétálnunk! (Mindkét kéz két ujjával utánozza a lépéseket)
10. Gyakorlati tevékenységek. A gyerekek szétosztják a halakat az akváriumban. Egyéni segítségnyújtás. A srácok zenére dolgoznak.
Nézzétek milyen szép akváriumot alkottunk, mennyi hal van benne, most egy ilyen csodás akváriumban nem fognak unatkozni az aranyhalak. Nagyszerű munkát végeztek, helyesen válaszoltatok a kérdésekre, és segítettetek az aranyhalaknak barátkozni.
11. Összegzés.
Srácok, mondjuk el Kapitoshkának még egyszer, hogy hol laknak a mi kis csepp nővéreink.
Miért van szükségünk vízre?
Hogyan takarékoskodj a vízzel?
Tudom, hogy néhány srác verseket tanult a mai találkozónkra. És most elmondják nekünk és Kapitoshkának.
Hallottál már a vízről?
Azt mondják, mindenhol ott van!
Egy tócsában, a tengerben, az óceánban
És a vízcsapban.
Enélkül nem tudunk tisztálkodni,
Ne egyél, ne légy részeg!
Ki merem jelenteni neked:
Nem élhetünk víz nélkül!
A tóban megtalálod
És egy nyirkos erdei mocsárban,
Mindig utazik
Társunk a víz!
A tűzhelyen forr,
A vízforraló gőze süvít,
Feloldja a cukrot a teában.
Nem vesszük észre őt
Megszoktuk, hogy a víz az
Mindig a társunk!
Srácok, Kapitoshka köszönetet mond mindenkinek, hogy ilyen jól ismerik a csepptestvéreit. És ő ajándékként ad nekünk varázslatos cseppeket, amelyek éltető erőt adnak nekünk. Csak ne feledkezzünk meg a víz előnyeiről és a gondozásáról.
(Minden gyerek kap egy cseppet)
Köszönöm, Kapitoshka, és köszönöm srácok az aktív és érdeklődő munkáját az órán.
A lényeg: az óvodások tudatosabbá, figyelmesebbé és figyelmesebbé váltak a természeti gazdagság - a víz - szeretetével, megbecsülésével és racionális felhasználásával kapcsolatban, ami tükröződik rajzaikban és történeteikben. Úgy gondolom, hogy az oktatási tevékenység problémáinak megoldása során sikerült fejleszteni a képességet
Natalja Kudrjavceva
„Egy csepp utazása” felkészítő csoport környezeti nevelésről szóló nyílt órájának összefoglalója
A környezeti nevelésről szóló nyílt óra összefoglalója az előkészítő csoportban
a témában « Egy csepp utazása»
Programfeladatok:
1. Bővítse a gyerekek megértését a különböző természeti tárgyakról (víz, levegő).
2. Magyarázd el környezeti függőségek, melynek tudatosítása hozzájárul a fejlődéshez ökológiai gondolkodás.
3. Fejleszti a kreatív képzelőerőt a gyermekek kísérleti és kutatási tevékenysége során.
4. Elképzeléseket alkotni az ember és a természet elválaszthatatlan kapcsolatáról, a természet védelmének vágyáról.
5. Rendszerezze és elmélyítse a gyerekek megértését a természet évszakos változásairól.
Előzetes munka: beszélgetés a gyerekekkel az évszakokról, a természet megfigyelése, kísérletezés, illusztrációk nézegetése.
Anyag: földgömb, friss és sós vizes poharak, tálca, szivacsok, évszakokat ábrázoló illusztrációk, színezett és negyedelt papírlap, papírra vágott hópelyhek, jégcsapok, cseppek.
A lecke menete:
A gyerekek közelednek az asztalhoz, amelyen egy földgömb és két tálca van, friss és sós vízzel.
Srácok, nézzétek a földgömböt. Ez Földünk mintája, közös otthonunk. Szerinted milyen színű a föld a földgömbön? Milyen színűek a tengerek és az óceánok?
A kis oválisok tavak, a vékony vonalak a folyók. A tengerek és óceánok vize nem ugyanaz, mint a folyókban és tavakban. A tapasztalat segít megtudni, miben különbözik.
1 tapasztalat: Nézd, mi van a tálcákon (pohár víz). Mit lehet mondani a vízről? Milyen ő?
Próbáld ki a vizet, és mondd el, milyen az íze. Kiderült, hogy egy pohárban a víz sós, "tengervíz", és egy másik íztelen - friss, "folyó", "tó". Nézd a földgömböt. Ki tudod találni, melyik víztípus frissebb vagy sósabb bolygónkon? Édes vizet iszunk, és mivel nagyon kevés van belőle a bolygónkon, szükséges-e takarékoskodni a vízzel? (gyerekek válaszai)
Most öntünk egy kis vizet a tálcára, miből van a víz? (kicsiből cseppek) . Ezek cseppek - híres utazók. Egyikükkel együtt végigmegyünk az évszakokon.
1 megálló. Melyik évszak látható a képen? (őszi)
Ha kitalálja a rejtvényt, megtudja, hol találkozhat egy kicsit ősszel.
Nagy, töredékes, gyakori
És az egész földet meghintették (eső).
Az eső táncol az úton,
Hogy az emberek beázzák a lábukat.
Nyomokat hagy maga után -
Sekély tavak (tócsák).
Milyen az őszi eső? (szomorú, bánatos, szürke, hideg)
2 tapasztalat. Azt javaslom, hogy az esőt magad készítsd el. Képzeld el, hogy a szivacs bolyhos és könnyű felhő. Felül száraz, belül nedves. Nyomd össze. Történt valami? Miért nem esik a felhőnkből az eső? (kevés van a felhőben cseppek) Tegyük hozzá a miénket "felhő" egy kis vizet. Mi lesz vele "felhő", ha most tömörítve van? (sok a csepp, esik az eső)
Hol találhatunk még egy csepp víz ősszel? (tóban, folyóban, ami még nem fagyott)
2. megálló. Melyik évszak látható a képen? (téli)
láthatjuk egy kicsit télen és milyen lesz, megtudjuk, megfejtjük-e a rejtvényeket.
Milyen csillagok vannak a sálon és az ujjakon?
Minden át van vágva, és ha veszed, víz van a kezedben. (hópehely)
Átlátszó, mint az üveg
De nem teheted be az ablakba (jég).
Csodálatos művész
Meglátogattam az ablakokat.
Csodálatos művész
Kifestette az ablakunkat (fagyminták).
Jég, hó, fagyos minták – ez is a barátunk cseppecske. De a nap felmelegített és a csepp továbbment.
Dinamikus szünet.
Képzeljük el, hogy önmagunk vagyunk cseppeket, és induljunk útra a kezünkkel. Nézze meg a kezeit. Tudják hogyan sokkal: ábrázolhatnak például repülő pillangókat vagy virágot. elkaphatjuk esőcseppek a tenyerekben. A kezünk szavak nélkül is el tud mesélni egy történetet.
A nap kisütött (emelje fel a kezét)
Felhő jelent meg mögötte (rajzolj felhőt a kezed körkörös mozdulataival)
Felhőből csöpögtek cseppek(mindegyik kezével egymás után ábrázolja)
Annyi csepp volt hogy tócsák keletkeztek a földön (először a jobb, majd a bal kezével készítsen egy félkört)
Öntözött cseppek a föld és a virágok növekedni kezdtek rajta (alulról felfelé haladva mutatjuk a kezünket)
Virágaink a napot nézik, majd megérkeznek a lepkék (Kezd keresztbe a kezed, és enyhén hadonászd a tenyeredet, mint a szárnyakat)
A nap kibújt a felhők mögül, és feléje nyújtotta sugarait cseppek. A miénk megfordult cseppecske gőzbe, és visszatért a felhőbe (egyenként emeld fel a fordított tenyeredet)
vége kicsink utazása, és vele a mesénk.
3 megálló. Melyik évszak látható a képen? (tavaszi)
Egy fehér szög áll ki a tetőből,
Felkel a nap, és lehull a köröm (jégcsap).
A jégcsap szilárd víz.
Ó, megint vizes a lábam!
Az egész úton szétfolyt
Pont az utamon
Ne passzolj, ne passzolj!
Kell egy „mentő – anya”!
Útközben van egy nagy (Pocsolya)
4 megálló. Melyik évszak látható a képen? (nyári)
Hol találkozhatunk egy kicsit nyáron? (esik az eső, harmat jelenik meg, köd jelenik meg, jégeső hull)
Tehát ennek eredményeként egyértelművé vált az utazás, Mi cseppecske egész évben másképp néz ki. Mintha velünk játszik, átváltozik egy csepp köd vagy harmat, majd nagy jégesőbe vagy vékony dértűbe, majd ablakon fagyos mintába vagy hideg jégcsapba.
Azt javaslom, rajzoljon egy kicsit víz az év különböző időszakaiban.
Az asztalokon négy részre osztott, különböző színűre színezett papírlapok vannak. Mire emlékeztetnek ezek a színek?
A sárga az ősz, a kék a tél, a zöld a tavasz, a piros a nyár.
Képzelje el az állapotot olyan cseppek hogy illeszkedjen az évszakhoz.
Publikációk a témában:
A „Kirándulás a tavaszi parkba” előkészítő csoport környezeti nevelési órájának összefoglalója Környezeti nevelés lecke a „Kirándulás a forrásparkba” előkészítő csoportban Cél: megtanítani az élő és élettelen dolgok változásainak megfigyelésére.
Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény „Középiskola a. Berezovka" szerkezeti egység Óvoda Szaratov régió Engels.
A környezeti neveléssel kapcsolatos oktatási tevékenységek összefoglalása a „Rovarok. Utazás a nagyító országába" Cél: Ötletalkotás a rovarok felépítéséről és megjelenéséről. Célok: - megtanítani a gyerekeket mikroszkóp használatára; - ismereteket fejleszteni.
„Utazás a virágok földjére” környezeti nevelésről szóló nyílt oktatási tevékenység kivonata(2. junior csoport) Oktatási terület: „Kognitív fejlesztés” Oktatási területek integrációja: „Szociális-kommunikatív fejlesztés”,.
A környezeti nevelés nyílt megtekintésének összefoglalója az idősebb csoportban: „Utazás az erdőbe”. Cél: Összefoglalni és rendszerezni a gyerekek ismereteit az erdő növényeiről és állatairól; hogy az óvodásokban kialakuljon a védő és megmentő szemlélet.
Környezeti nevelés nyílt óra összefoglalója „Anya a kidőlt fáért” felkészítő csoport számára A pedagógus összeállította és elkészítette.
A környezeti nevelésről szóló nyílt óra összefoglalója „Berendey látogatása” az előkészítő csoportban Célok: - Örömteli tavaszi hangulat megteremtése a gyerekekben, ismeretek megszilárdítása az élő természetről; - Gondoskodó, gondoskodó hozzáállás kialakítása.
Az „Otthonunk a Föld bolygó” előkészítő csoport környezeti nevelési órájának összefoglalója Környezeti nevelésről szóló óra összefoglalója az előkészítő csoportban.
Magyarázó megjegyzés. Az óvodáskorban lerakódnak a személyiség alapjai, beleértve a természethez és a minket körülvevő világhoz való pozitív hozzáállást. Az óvoda az első láncszem a folyamatos környezeti nevelés rendszerében. Ezért mi, tanárok azzal a feladattal állunk szemben, hogy az óvodások körében kialakítsuk a környezeti kultúra alapjait. Összefoglalót készítettem az ökológiai ciklus oktatási tevékenységeiről.
Oktatási terület: Megismerés.
Integráció: Kommunikáció, Művészi kreativitás.
A tevékenységek típusai: kognitív-kutató, kommunikatív, motoros, produktív.
Forma – magatartás: foglalkozás - utazás.
Gyermekek életkora: középső csoport (4-5 év)
Célok és célkitűzések:
1. Tisztázza a gyerekek megértését, hogy a víz nagyon fontos minden élőlény, növény, állat számára, és az emberek nem tudnak nélküle élni (az embereknek vízre van szükségük étkezéshez, iváshoz, testmosáshoz, a szobában lévő tárgyakhoz);
2. Fejleszteni a gyermekekben a víz fontosságát az emberi életben: a víz az élet forrása; víz szükséges az emberi élet fenntartásához és biztosításához;
3. Nevelje a víz tiszteletét;
4. Aktiválja és gazdagítsa a gyerekek szókincsét főnevekkel, melléknevekkel és igékkel az óra témájában.
5. Erkölcsi és esztétikai magatartás kialakítása a minket körülvevő világgal szemben, helyes magatartás kialakítása az egészséggel szemben.
Szókincs gyarapítása: utazás, társ, vízipipák, forralt víz.
Anyag: „Kapitoshka” baba, vízcseppek (nagy és kicsi), három tartály a kísérlethez, egy tölcsér, egy plakát, amely megerősíti a víz szükségességét a Földön; kész sablonok egy akvárium, tészta - hal.
Előzetes munka: vízről szóló versek memorizálása; illusztrációk megtekintése; mesék, oktatóirodalom olvasása a vízről; halak megfigyelése a természet sarokban akváriumban (vízpótlás), virágok (öntözés); kollázs közös elkészítése „A nap, a levegő és a víz a legjobb barátaink!”
Letöltés:
Előnézet:
Óra témája: Egy csepp utazása (az ökológiai körforgás oktató tevékenysége)
Magyarázó megjegyzés. Az óvodáskorban lerakódnak a személyiség alapjai, beleértve a természethez és a minket körülvevő világhoz való pozitív hozzáállást. Az óvoda az első láncszem a folyamatos környezeti nevelés rendszerében. Ezért mi, tanárok azzal a feladattal állunk szemben, hogy az óvodások körében kialakítsuk a környezeti kultúra alapjait. Összefoglalót készítettem az ökológiai ciklus oktatási tevékenységeiről.
Oktatási terület: Megismerés.
Integráció : Kommunikáció, Művészi kreativitás.
A tevékenységek típusai: kognitív-kutató, kommunikatív, motoros, produktív.
Forma – magatartás: foglalkozás - utazás.
Gyermekek életkora : középső csoport (4-5 év)
Célok és célkitűzések:
1. Tisztázza a gyerekek megértését, hogy a víz nagyon fontos minden élőlény, növény, állat számára, és az emberek nem tudnak nélküle élni (az embereknek vízre van szükségük étkezéshez, iváshoz, testmosáshoz, a szobában lévő tárgyakhoz);
2. Fejleszteni a gyermekekben a víz fontosságát az emberi életben: a víz az élet forrása; víz szükséges az emberi élet fenntartásához és biztosításához;
3. Nevelje a víz iránti tiszteletet;
4. Aktiválja és gazdagítsa a gyerekek szókincsét főnevekkel, melléknevekkel és igékkel az óra témájában.
5. Erkölcsi és esztétikai magatartás kialakítása a minket körülvevő világgal szemben, helyes magatartás kialakítása az egészséghez.
Szókincs gyarapítása: utazás, társ, vízipipák, forralt víz.
Anyag : „Kapitoshka” baba, vízcseppek (nagy és kicsi), három tartály a kísérlethez, egy tölcsér, egy plakát, amely megerősíti a víz szükségességét a Földön; kész sablonok egy akvárium, tészta - hal.
Előzetes munka: vízről szóló versek memorizálása; illusztrációk megtekintése; mesék, oktatóirodalom olvasása a vízről; halak megfigyelése a természet sarokban akváriumban (vízpótlás), virágok (öntözés); kollázs közös elkészítése „A nap, a levegő és a víz a legjobb barátaink!”
A lecke előrehaladása
1. Szervezeti mozzanat
Sziasztok kedves srácok! Nagyon örülök, hogy látlak. Emlékezzünk mottónkra: „A kék patakból
Megkezdődik a folyó
És a játék mosollyal kezdődik!”
(a gyerekek a tanárral beszélgetnek)
2. Játékhelyzet
Srácok, valaki siet hozzánk! Ki ez?
Ez egy Kapitoshka nevű csepp.
Vendégünk bemutatkozott nekünk, most pedig mondjuk a nevünket. (Minden gyerek felvesz egy babát (kép) és kimondja a nevét)
És eljött hozzánk, hogy meglátogassa a csoportunkban élő csepptestvéreit.
Srácok, mutassuk meg Kapitoshkának, hol élnek a csepptestvérek, mit csinálnak velünk, és milyen előnyökkel járnak. Csepphúgainkat pedig gyönyörű papírcseppekkel ünnepeljük majd.
3. Utazás - cseppek keresése csoportban
(A gyerekek végigmennek a csoporton és megállnak)
A természet sarkában: növények közelében.
A virágokat öntözni kell, élnek, víz nélkül kiszáradnak és elhervadnak, víz kell. (Ragaszt egy nagy cseppet)
Az akváriumban: a halak vízben élnek, enélkül elpusztulnak, sok vízre van szükségük az úszáshoz. (Ragaszt egy nagy cseppet)
Srácok, milyen vízre van szükségük a halaknak, tiszta vagy piszkos? Gondoskodni kell a halakról, meg kell tisztítani az akváriumot, cserélni kell a vizet, és gondoskodni kell arról, hogy a halak jól érezzék magukat benne.
Mosogató közelében: a tanársegédnek sok vízre van szüksége a csoportban való mosogatáshoz, portörléshez és takarításhoz. (Nagy cseppet ragassz)
A játszósarokban: víz kell a koszos játékok mosásához és a babaruhák kimosásához. (Nagy cseppet ragassz)
Az asztalnál, amelyen egy pohár víz van: víz kell, hogy meg tudjuk inni. (Nagy cseppet ragassz)
A WC helyiségben: víz szükséges ahhoz, hogy a gyerekek kezet és arcot moshassanak, és teljesítsék a szükséges higiéniai követelményeket. (Ragaszt egy nagy cseppet)
Srácok, most számoljuk meg a csoportszobánkban élő cseppeket, hogy Kapitoshka tudja, hányan vannak.
(Mindenki együtt számolja a cseppeket)
Nézd, Kapitoshka, mennyi kis csöpp nővér él a csoportunkban, akik nagy hasznot hoznak nekünk. És megígérjük a srácokkal, hogy vigyázunk rájuk, és nem pazaroljuk hiába a vizet, rendeltetésszerűen használjuk.
4. Testnevelési perc
„A hal boldogan csobbant
Meleg, napos vízben.
Összezsugorodnak és kioldódnak
A homokba temetik magukat!”
(a mozdulatokat zenei kísérettel adják elő)
5. Gimnasztika a szemnek
Mert - Mert - Mert - védje a szemét.Kövesse szemével az ujj mozgását
Jobb-bal.
Zu - Zu - Zu - Láttam egy darázst.Írj le egy nagy kört a levegőben a kezeddel!
Sa - Sa - Sa - egy darázs ül az orrán.Érintsd meg ujjaddal az orrod hegyét,
Kövesd a szemeddel.
Ay - Ay - Ay - pislog a szemed.Pislogjon gyorsan a szemével.
Viszlát - viszlát - csukd be szorosan a szemed.Szorosan csukja be a szemét.
6. „Hogyan tegyük tisztává a vizet” kísérleti tevékenység
Egy nagy folyó vize speciális csöveken folyik át, és eljut óvodánkba és az Ön otthonába – ezeket a csöveket vízvezetékeknek nevezik. Ahhoz, hogy te és én tiszta vizet ihassunk, megmossuk az arcunkat és a kezeinket, takarékoskodnunk kell a vízzel, és nem pazarolnunk kell. Ha kezet vagy arcot mos, ne felejtse el elzárni a csapot.
Srácok, most nézzétek: előttetek van két tartály víz. Szerinted ugyanaz a víz bennük?
Nem! Az egyik tartályban a víz tiszta, a másikban piszkos.
Srácok, milyen vizet szeretnétek inni – ezt vagy azt? Miért?
Mert itt tiszta a víz, de ebben a kancsóban piszkos. Tiszta és forralt vizet kell inni.
Próbáljuk meg együtt feltakarítani a piszkos vizet. Ehhez vegyen egy tölcsért, tegyen bele egy darab speciális papírt, és kezdje el a piszkos vizet átengedni a tölcséren. Nézd, mit tehetünk. A víz tiszta lett.
Mi történt lapunkkal? Piszkos lett.
7. Arcmasszázs
Víz, víz, mossa meg az arcom. Dörzsölje az arcát a tenyerével.
Hogy csillogjon a szemed.Futtassa az ujjait, anélkül, hogy megnyomná, a zárt felületen
szemek a szemhéj belső szélétől a külső felé.
Hogy kipiruljon az orcája.Finoman koppintson az ujjaival
Arcok.
Hogy megnevettesse a száját.Masszírozza az állát az ujjaival.
Úgy, hogy a fog harap.Hüvelykujjával masszírozza a mérleget.
8. Közös tevékenységek
Srácok, szerintetek milyen vízben élhetnek a halak? Tiszta helyen.
Srácok, van egy kis varázslatos akváriumom tiszta vízzel. És egy aranyhal él ebben az akváriumban. De nagyon szomorú, hogy egyedül van, és arra kér minket, hogy segítsünk neki új barátokat szerezni. Azt javaslom srácok, tegyenek új halakat az akváriumba. Halaink tésztából készülnek, ragasztós alapon. Kérjük, helyezze el őket az akváriumban.
De először tornázzunk az ujjainkra, hogy jól működjenek.
9. Ujjtorna „Eső”
Eső, eső, eső, eső(Érintsd meg bal kezed tenyerét jobb kezed ujjával, cseppeket szimulálva)
Ne csöpögj már így!(Érintsd meg jobb kezed tenyerét bal kezed ujjával, cseppeket szimulálva)
Hagyd abba a talaj öntözését(Megcsóválja a mutatóujját, ez a tagadás jele)
Ideje sétálnunk!(Mindkét kéz két ujjával utánozza a lépéseket)
10. Gyakorlati tevékenységek. A gyerekek szétosztják a halakat az akváriumban. Egyéni segítségnyújtás. A srácok zenére dolgoznak.
Nézzétek milyen szép akváriumot alkottunk, mennyi hal van benne, most egy ilyen csodás akváriumban nem fognak unatkozni az aranyhalak. Nagyszerű munkát végeztek, helyesen válaszoltatok a kérdésekre, és segítettetek az aranyhalaknak barátkozni.
11. Összegzés.
Srácok, mondjuk el Kapitoshkának még egyszer, hogy hol laknak a mi kis csepp nővéreink.
Miért van szükségünk vízre?
Hogyan takarékoskodj a vízzel?
Tudom, hogy néhány srác verseket tanult a mai találkozónkra. És most elmondják nekünk és Kapitoshkának.
Hallottál már a vízről?
Azt mondják, mindenhol ott van!
Egy tócsában, a tengerben, az óceánban
És a vízcsapban.
Enélkül nem tudunk tisztálkodni,
Ne egyél, ne légy részeg!
Ki merem jelenteni neked:
Nem élhetünk víz nélkül!
A tóban megtalálod
És egy nyirkos erdei mocsárban,
Mindig utazik
Társunk a víz!
A tűzhelyen forr,
A vízforraló gőze süvít,
Feloldja a cukrot a teában.
Nem vesszük észre őt
Megszoktuk, hogy a víz az
Mindig a társunk!
Srácok, Kapitoshka köszönetet mond mindenkinek, hogy ilyen jól ismerik a csepptestvéreit. És ő ajándékként ad nekünk varázslatos cseppeket, amelyek éltető erőt adnak nekünk. Csak ne feledkezzünk meg a víz előnyeiről és a gondozásáról.
(Minden gyerek kap egy cseppet)
Köszönöm, Kapitoshka, és köszönöm srácok az aktív és érdeklődő munkáját az órán.
Zulfija Kucskarova
Ökológia óra „Egy csepp utazása”. Senior csoport.
Ökológia óra« Egy csepp utazása» .
Senior csoport.
A program tartalma.
Cél: tisztázza azt az elképzelést, hogy a víz minden élőlény számára szükséges. (Növények, emberek, állatok). Mutassa be a természetes körforgás egyik ciklusát. Tisztázza és bővítse a víz tulajdonságaival kapcsolatos ismereteket. Ismertesse meg a gyerekekkel, hogy a víz a folyóból vízvezetékeken keresztül jut be a házba. Tudatosítani a gyerekekben, hogy a víz természeti erőforrás, amelyet óvni, kímélni kell, és gondoskodni kell a víz iránti hozzáállásról. Magyarázd el a gyerekeknek, hogy tiszta vízhez az embereknek muszáj
sok erőfeszítést költeni. A kazah nemzeti élet, a torzók és a vizes ételek témakörének bemutatása.
Felszerelés: diagramok, algoritmusok, táblázatok "víz körforgása a természetben", kísérletekhez szükséges felszerelés, folyó síkképe, kötények, vödrök, érmek.
Előzetes munka: beszélgetés a vízről, a víztérről, ismerkedés Kazahsztán természetes tározóival, szerepjátékok « Utazás Kazahsztánban» , "Utazás a Balkhash-tóhoz", "Pihenés a Nura folyón", találós kérdések találgatása, versek memorizálása, új játékok tanulása "Mi- cseppek» , "Folyam", "jó-rossz".
Motiváció: mentse meg a víz királynőjét egy kicsit, a gonosz Gryaznulka varázslótól.
A lecke előrehaladása.
Srácok, álljunk körbe, fogjunk egymás kezét, érintsük meg, milyen kezünk van
kezek, mosolyogjunk egymásra. Akarsz játszani? Most játszunk egy játékot "Mágikus víz". Kézről kézre adjuk a vizet, és elmondjuk, milyen (meleg, hideg, tiszta, átlátszó). Srácok, hallotok zenét, valaki siet meglátogatni minket. A postás hoz egy levelet. „Helló, srácok, a Vízkirálynő ír nektek cseppecske, Bajban vagyok, a gonosz Gryaznulka varázsló elrabolt, víz nélkül maradsz. Ha segíteni szeretne nekem, akkor végre kell hajtania Gryaznulka összes feladatát.
(az összes feladatot algoritmus diagramok formájában mutatjuk be).
1 diagram. "A víz jelentése".
Srácok, gondoljuk át, miért van szükségünk vízre (ha figyelembe vesszük a víz és ember, víz és állatok, víz és hal, víz és növények diagramot)
Versek olvasása gyerekektől.
Víz nélkül nem tudunk megmosni magunkat.
Ne egyél, ne légy részeg.
Merek beszámolni neked
Nem élhetünk víz nélkül.
Anya nem tud víz nélkül élni,
Mosni, főzni, mosni.
Víz nélkül egyenesen megmondom
Nehéz lesz megélnünk.
Hogy az eső hulljon az égből,
Hogy nőjön a kenyér füle,
Hogy a hajók vitorlázzanak,
Hogy a zselét meg lehessen főzni,
Hogy ne legyen baj
Nem élhetünk víz nélkül.
2 séma "Tündérmese".
Srácok, szeretnétek mesét hallgatni? « Egy csepp utazása» .
A mennyországban élt cseppecske. Sok barátja volt cseppek. Mindannyian a felhőkben éltek. cseppecske Boldogan játszottam a barátaimmal. De egy napon erős szél fújt, egy felhő úszott az égen, elsötétült, és hatalmas felhővé változott. A felhők lebegtek az égen, összeütköztek, összetörtek, zuhogtak és repültek cseppek le a földre eső által. Az egyik csepp a tóba esett, a második csepp megvárta, amíg a nap kisüt, és összekeveredett a napsugarakkal. Csillogott a szivárvány minden színétől. A következő csepp az erdőbe esett a földön. És a miénk cseppecske Mindig arról álmodoztam, hogy visszatérhet-e újra mennyei otthonába. Egy nap meleg napsugár érintette meg cseppek, gőzzé változott és felrepült. Így hát ismét a felhőben találta magát.
3. diagram "Kísérletek"
Srácok, van íze a víznek? Próbáld ki a vizet. Milyen ő? (ízléstelen)
Mit kell tenni a vízzel, hogy íze legyen (a gyerekek kísérleteznek, a víz édes, sós, savanyú)
Srácok, milyen illata van a víznek? Mit kell tenni, hogy a víz szaga legyen? (a gyerekek kísérleteket végeznek és citromot, parfümöt, jódot adnak hozzá)
Srácok, milyen színű a víz? (színtelen). Mit kell tenni a vízzel, hogy színt adjon (a gyerekek színezik a vizet)
Vers.
Íztelen, szagtalan, színtelen,
De ezt már régóta felismerték.
Bárkire már nyomtalanul bekent minden kosz
A szokásos vizünk elmossa.
4 séma "Fizikai perc"
Suim, suim,
Menim betimdi zhushy,
Kzim zhaltyrasy,
Betim yzarsy,
Ezuim klimdesi,
Ezek a tesztek.
5 séma "Honnan jött a víz"
Srácok, honnan jött a víz? (diagram vizsgálata). A vizet a természet adja, folyóból, patakból, forrásból, csöveken át folyik, megtisztul, megszűrik, és vízvezetékeken keresztül érkezik a házunkba.
Játék "jó-rossz".
6 séma. "torzók"
Srácok, tudjátok, milyen folyók és tavak vannak Kazahsztánban? (Balkhash, Borovoe, Nura).Valamikor nagyon kevés víz volt Kazahsztánban, az emberek gondoskodtak róla, és nagyon jól kezelték a vizet. A víz tárolására az emberek különleges edényeket varrtak bőrből, amelyeket torzóknak neveztek. (az edényeket mutatja)
Srácok, ismeritek a kazah közmondásokat a vízről?
7 séma. "Segítség a természetben"
Srácok, tudjátok, milyen folyó folyik Abay régióban (Nura? Hallom, hogy valaki nyög, menjünk a folyóhoz. Miért nyög és sír a folyó? (eltömődött) hogyan segíthetünk a folyón? (a gyerekek vödröket vesznek, kötényt vesznek fel, megtisztítják a folyót a szeméttől) a tanárnő zaklatott egy kicsit nevében beszél cseppek.
Köszönöm srácok, hogy megmentettek és segítettetek minden embernek, visszaadtátok nekik a vizet, a természet jó segítői lettetek, segítségükért éremekkel szeretném megjutalmazni "természetvédő".
A lényeg osztályok.
Pedagógus: Srácok, hogyan mentettünk meg titeket és engem egy kicsit(áttekintés
algoritmus osztályok)
Minden, amire évről évre szüksége van
A természet maga ad nekünk.
És ezért mindannyian
Nem élhetünk víz nélkül.
Növényeknek és állatoknak
Erdőkre, mezőkre és folyókra
Mindenki tudja.
Minden embernek, az egész földnek.
Próbáljon spórolni a vízzel!
Srácok, keményen dolgoztunk, most mossunk kezet és pihenjünk.
Publikációk a témában:
Integrált lecke „Egy csepp utazása” Célok és célkitűzések: - tisztázni a gyerekekben azt, hogy a víz nagyon fontos minden élőlény számára - hozzájáruljon a gyermekek tudásának bővítéséhez.
A program tartalma: Gyakorolja a gyerekeket a 10-en belüli számolásban. Aktiválja a gyermekek szellemi tevékenységét.
Cél: megismertetni a gyerekekkel a hulladékkezelés és újrahasznosítás módszereit. Célok: A környezetszennyezés módjainak megismerése (honnan származik?
"Egy csepp utazása" Ökológia órajegyzetek (második junior csoport) Az ökológiai ciklus oktatási tevékenységei. Az óra témája: „Egy csepp útja”. Nevelési terület: megismerés. Tevékenységek típusai:.
Környezeti nevelésről szóló óra összefoglalója az előkészítő csoportban
"Egy csepp utazása"
Tanárok: Gatina G.Sh, Sovgatova A.R.
Cél:
Adja meg a gyerekeknek, hogy a víz nagyon fontos minden élőlény számára: a víz az élet forrása.
A gyermekek ismereteinek fejlesztése a víz fontosságáról az emberi életben.
Tanítsd meg megérteni, hogy a tiszta víz a természet felbecsülhetetlen értékű ajándéka, amelyet meg kell védeni.
Nevelje tiszteletét a víz iránt.
(A tanár behozza a csöpp lányt a csoportba)
M/pl.:- Találkozz Cseppel, és meg akarja találni a nővéreit.
Csepp: Hello, Csepp vagyok. Meghívtak a nővéreim, akik az ön óvodájában élnek. Segítsetek megtalálni őket.
Gyulladás: Srácok, hol élhetnek falunkban a vízcseppek?
Gyermekek:
A szobanövényekben az élő virágok elszáradnak, kiszáradnak és víz nélkül elpusztulnak.
Az akváriumban a halak vízben élnek, enélkül elpusztulnak. Sok vízre van szükségük az úszáshoz.
A csoportban meg kell mosni a játékokat.
Milyausha Ravilovnának sok vízre van szüksége az edények, a padló mosásához és a por lemosásához.
Nadezhda Mikhailovnának sok vízre van szüksége a kerti ruhák mosásához.
Sok víz kell a konyhában ahhoz, hogy minden gyereknek elkészítsük az ebédet.
A WC-ben vízre van szükséged, hogy megmosd magad.
(Minden válasz után egy cseppet akasztanak a festőállványra)
Csepp:
„Nélkülem nem mosd meg magad, nem tudsz enni, nem tudsz berúgni!
Ki merem jelenteni: „Víz nélkül nem élhetsz!”
Megtalálsz a folyóban és a nyirkos erdei mocsárban,
A társad mindig utazik – a víz!”
Gyulladás: Hol található még víz a természetben?
Gyermekek: Tóban, tóban, patakban, tengerben, óceánban, forrásban, tócsában.
Gyulladás: Milyen víz lehet ezekben a tározókban?
Gyermekek: Piszkos, tiszta, friss, sós,
Gyulladás:És rohadt a mocsárban. Srácok, egy nagy folyó vize csöveken, vízellátó rendszeren keresztül áramlik a falunkba és az otthonotokba. Milyen vizet használunk te és én? Milyen víz jön a csapból?
Gyermekek: Tiszta és friss.
(Kísérleti tevékenység)
Gyulladás: 2 pohár víz van előtted. Ugyanolyan a vizük?
Gyermekek: Nincs tiszta vagy koszos.
Gyulladás: Szeretnéd meginni ezt a vizet? Miért? És ez? Miért? Próbáljuk meg együtt feltakarítani a piszkos vizet. Ehhez vegyen egy tölcsért, helyezzen be egy speciális szűrőkendőt, és kezdje el a piszkos vizet átengedni ezen a tölcséren. Lássuk, mit tehetünk?
Kísérletet fogunk végezni
Találunk tiszta vizet.
Nem engedjük át a szennyeződést a szűrőn,
Hogy ihassanak vizet!
A víz tiszta lett, és ha felforraltad, meg lehetett inni, de a szűrő koszos lett.
Gyulladás: Igen, nem élhetünk tiszta víz nélkül. Csak tiszta vízre van szükségünk! Kinek van még szüksége tiszta, friss vízre?
(A gyerekek kiválasztják a kártyákat és csatolják az ábrához)
Gyermekek: Növények, emberek, madarak, halak, állatok, otthon. állati rovarok.
Gyulladás:És most pihenünk.
Phys. Egy pillanat
Kostya reggel felébredt,
Felöltöztem, felvettem a cipőmet
És inkább a szabad térbe
Kiment a házból az udvarra.
Sok tükröt lát
Valaki szétszórta mindenfelé.
A tükrökben egy hatalmas ház látható
Fejjel lefelé tükröződik
A szil visszatükröződött,
És egy bástya ül rajta.
Közelebbről megnéztem – és barátaim,
Hirtelen meglátta magát.
Kostya érdeklődni kezdett -
Azonnal felvették magukra a csizmáját
Hirtelen lemerült. Ahol? Víz alatt.
Így állnak a dolgok!
Milyen tükrök ezek?
Gyulladás: Pihentünk, és most elmondjuk, hogyan használja az ember a vizet?
(A gyerekek megtalálják, megmutatják a képet és elmondják)
Gyermekek: Mosik, mosik a zuhany alatt, a fürdőszobában, a fürdőben, mos, takarít, öntözi a kertet, földet, vacsorát főz, iszik, itatja az állatokat.
Gyulladás: Gyárakban és gyárakban használják. Az emberek sok édesvizet pazarolnak el, de van belőle sok a természetben?
(Gyerekek nyilatkozatai)
Csepp: Nagyon-nagyon kevés édesvíz van a földön, és azt óvni és megóvni kell.
Gyulladás:
Igen, spórolnunk kell a vízzel!!!
Ne öntsön vagy dobjon semmit a folyóba.
Ne moss autót a tengerparton.
Tisztító létesítmények építése üzemekben és gyárakban.
(Nézd meg az illusztrációkat)
Minden élőlény szenved a szennyezéstől: a növények és halak elpusztulnak egy piszkos folyóban, a piszkos víz káros az állatokra, madarakra és az emberi egészségre. Folyóból vagy tóból ne igyunk forralatlan vizet – baktériumokat tartalmazhat.
Hogyan takaríthat meg vizet?
Gyermekek:
Arcmosáskor ne nyissa ki túlságosan a csapot, hogy ne folyjon el sok víz.
Fogyasztás után jól zárja el a csapot.
Nyáron hideg gáz. víz, kvass a hűtőszekrényben, és ne folyó víz alatt.
Gyulladás: Jól sikerült, igaz. Most felolvasok neked egy verset arról, hogy mi történhet, ha nem spórolsz a vízzel.
(Vers olvasása. B Zakhoder „Mi történt a folyóval”)
Messziről folyik a folyó... Folyik a folyó... Folyik a folyó...
Milyen jó, amikor a folyó széles és mély is!
Fölötte pompásabb felhők, friss szellő lehelet,
Fölötte karcsúbb, magasabb az erdő, zöldebb a parti rét!...
Folyik a folyó... Folyik a folyó... Mezőket és városokat vizez,
Hajókat és csónakokat visz, halak járnak a mélyben,
A rákok pedig alul másznak. Jó folyó vagy tavasszal
Őszi és nyári hőség egyaránt! Úszás!
Micsoda áldás! Kinek – próbáld kitalálni!
Élő hullámban kellemesebb úszni: halaknak vagy gyerekeknek?
Minden élőlény teljesen boldog! De mi az? Őr!!!
Nem, nem, senki sem fulladt meg. Nem, nem, épp fordítva:
Zátonyra fut a hajó! Micsoda botrány fényes nappal!
Lehet, hogy a pilóta hibázott? Nem igazán! Távol a bójától...
A folyó itt mély volt. Volt. Ennyi – B Y L A.
Igen, úgy tűnik, elúszott. Ó, nem ismerjük fel a folyót.
A folyó patak lesz! A csónakok már zátonyon vannak,
Az úszók hirtelen kiszáradtak, de mi van a halakkal?
Gyászban és gyötrelemben a szegények a homokon harcolnak!
Szóval mi történt vele, a folyóval?
Jaj, barátok, a válasz: Sidorov Ivan óvodás
Elfelejtettem elzárni a konyhai csapot.
Azt fogod mondani: "Micsoda apróság!" Egy apróság... Jó lenne, ha kiszáradna a patak,
Különben egy apróság miatt egy egész folyó eltűnt!
Csepp: Srácok, ne feledjétek a közmondást: "Szorosan zárja el a csapot, hogy ne folyjon ki az óceán."
Gyulladás: Ismételjük meg együtt, és emlékül Csepp és én egy varázscseppet szeretnénk adni neked, ami életadó erőt ad, csak ne feledkezz meg a víz jótékony hatásairól és a gondozásáról.
(Csepp kék üveggyöngyöket oszt a gyerekeknek)
