Mit jelent az oktatási program? Az oktatási program szó jelentése az orosz nyelv nagy modern magyarázó szótárában
LIKBEZ, ah, férj. 1. Rövidítés: írástudatlanság felszámolása, írástudatlan felnőttek és serdülők oktatása, valamint az ilyen oktatást nyújtó (köznyelvi) iskola. Oktatási dolgozók a forradalom első éveiben. Oktatási programokon tanultam meg írni és olvasni. L-hez ment. 2. átadás...... Ozsegov magyarázó szótára
Létezik., szinonimák száma: 2 autooktatási oktatás (1) képzés (42) Szinonimák szótára ASIS. V.N. Trishin. 2013… Szinonima szótár
oktatási program- Az írástudatlanság megszüntetése... Rövidítések és rövidítések szótára
Oktatási program (az analfabetizmus felszámolása) olvasás és írás tömeges oktatása analfabéta felnőttek számára Szovjet-Oroszországban és a Szovjetunióban. Átvitt értelemben bármilyen tudomány, folyamat vagy jelenség alapfogalmainak megtanítása a felkészületlen közönségnek... Wikipédia
oktatási program- , a, m 1. Az írástudatlanság (analfabetizmus) felszámolása a felnőttek és serdülők műveltségre oktató rendezvényei a forradalom utáni években. ◘ Az állam jelentős forrásokat különített el oktatási programokra. Denisova, 141. A gyakorlatom jó... A Képviselő-testület nyelvének magyarázó szótára
- (az analfabetizmus felszámolása) lásd az Art. Műveltség... Nagy Szovjet Enciklopédia
M. 1. Az analfabetizmus felszámolása a felnőttek és serdülők tömeges műveltségi képzése során (a XX. század 20-as és 30-as éveiben a Szovjetunióban). 2. átadás bomlás Megértése a kezdeti, a legtöbb szükséges információ bármiről, az alapvető készségek tanításáról. Intelligens...... Az orosz nyelv modern magyarázó szótára, Efremova
Oktatási program, oktatási program, oktatási program, oktatási program, oktatási program, oktatási program, oktatási program, oktatási program, oktatási program, oktatási program, oktatási program, oktatási program (Forrás: „Teljes hangsúlyos paradigma A. A. Zaliznyak szerint”) .. A szavak formái
oktatási program- Eredeti. A 20. század 20-as éveinek neologizmusa, amely az írástudatlanság felszámolása kifejezésen alapuló rövidített tövek hozzáadásával jött létre. Egy szó előtaggal a végén... Etimológiai szótár orosz nyelv
oktatási program- Ez a szó a XX. század 20-as éveiben jelent meg. az analfabetizmus felszámolására irányuló, folyamatban lévő kampány kapcsán, és az „analfabéta felszámolása” kifejezés fúziója... Krylov orosz nyelv etimológiai szótára
Könyvek
- Gyermekgyógyászati oktatási program fiatal szülők számára: természetgyógyászat, homeopátia, akadémiai orvoslás
- Gyermekgyógyászati oktatási program fiatal szülők számára. Természetgyógyászat, homeopátia, akadémiai orvoslás, Arkhipova Dariya Vladimirovna. A szerző, gyermekorvos, az orvostudomány kandidátusa egyszerű és hozzáférhető formában mutatja be nézeteit a leggyakoribb gyermekbetegségek kezelésének különböző megközelítéseiről. Könyv…
0
Dokumentumfilmek nézése vagy történelmi rejtélyek megoldásával foglalkozó fórumok látogatása során a felhasználók rendszeresen találkoznak különféle rejtélyes kifejezésekkel, amelyeket nem tudnak megfejteni. Feltétlenül vegye fel weboldalunkat a könyvjelzői közé, hogy újra meglátogasson bennünket. Azt javaslom, hogy gyakrabban jelentkezzen be hozzánk. Ma egy elavult szót fogunk elemezni, ezt Oktatási program, ami azt jelenti, hogy egy kicsit később olvashat.
Mielőtt azonban folytatnám, szeretném Önöknek bemutatni néhány értelmes, oktatási és tudományos témájú publikációt. Például mit jelent a Banshee, mi a Dereal, hogyan kell érteni a Performance szót, ki a Homunculus stb.
Tehát folytassuk mit jelent az oktatási program?? Ez a rövidítés két szóból áll: „Literacy Elimination”.
Oktatási program- ez az írástudatlan felnőttek egyetemes írás- és olvasási képzése a Szovjetunióban és Szovjet-Oroszországban
Az oktatási program szinonimája: GYIK, GYIK.
Bizonyára Ön is észrevette, hogy weboldalunk elmagyarázza a különféle zsargonok és szleng kifejezések jelentését. Ezek a kis cikkek lényegében azt jelentik, hogy " oktatási program", amiről az alábbiakban beszélünk.
A bonyolult rövidítések létrehozása általában nagyon divatos volt a korai időkben új Oroszország. Ez a szó körülbelül száz éve jelent meg, és eredetileg a rendeltetésének megfelelően használták. Hiszen az oligarchia, a cárizmus és a jobbágyság béklyóit éppen ledobó fiatal államunk egyik legfontosabb feladata volt az írástudatlanság felszámolása.
Ekkor kezdtek speciális csoportok városokban, falvakban járni, szervezkedni előadások, aki népszerűsítette a műveltséget, és egyben kigúnyolta a sűrű tudatlanságot és butaságot. Nagyon nehéz volt a felnőttek agyába új ismereteket „zsúfolni”. Mivel azonban a program húsz éven át fáradhatatlanul dolgozott az írástudatlanság mint olyan felszámolásán, végül meghozta gyümölcsét.
Sok év telt el, és korunkban a "szó" oktatási program" továbbra is használatos, bár kicsit más minőségben. Hiszen ma már gyakorlatilag nem maradt írástudatlan állampolgár, bár még mindig vannak tanulatlanok nagyszámú. Ezért az őket érdeklő témák oktatási programjaira azok jönnek, akik szeretnének valami újat tanulni.
Például szeretné megérteni, hogyan kell számítógépen dolgozni, és ehhez beiratkozhat olyan tanfolyamokra, amelyekből most nagyon sok van. Ezek a tanfolyamok az az oktatási program, amely segít felszámolni számítógépes analfabétaságát.
Igaz, ha a múlt században oktatási programok ingyenesek voltak, és a kormány gondos ellenőrzése alatt hajtották végre, most mindenért fizetnünk kell. Bár lehet, hogy ez így jobb, az ember, miután kifizette a nehezen megkeresett pénzét, megpróbál emlékezni mindenre, ami lehetséges.
Miután elolvasta ezt a rövid kiadványt, megtanulta mit jelent az oktatási program?, és egyáltalán miért volt rá szükség.
" 1919. december 26-án kelt. Eszerint Szovjet-Oroszország teljes, 8 és 50 év közötti, írni-olvasni nem tudó lakossága köteles volt anyanyelvén vagy oroszul (nem kötelező) írni-olvasni tanulni. Az Oktatási Népbiztosság megkapta azt a jogot, hogy minden írástudó személyt bevonjon az írástudatlanok munkaszolgálatos oktatásába. A rendelet rendelkezett a nagykorú gyermekek iskoláinak, árvaházak iskoláinak, kolóniáinak és egyéb intézményeinek létrehozásáról is, amelyek a Glavsotsvos rendszer részét képezték.
Sztori
Szervezeti alap
A tanterv kiterjedt szervezett képzést írt elő a tanárok és más tanárok számára. 1920 őszére csak a Cheka oktatási program szervei hoztak létre tanfolyamokat a tanárok számára az analfabéta felszámolására 26 tartományban.
Az 1. Összoroszországi Kongresszus az Analfabetizmus Felszámolásáról (1922) felismerte, hogy kiemelten fontos az ipari vállalatok és állami gazdaságok dolgozói, a szakszervezeti tagok és más, 18-30 év közötti dolgozók írástudási képzése. Az egészségügyi központ képzési idejét 7 hónapban határozták meg (heti 6-8 óra).
A hajléktalanság elleni küzdelem során, kombinálva a gyerekek írás-olvasás, majd más tudományágak egyidejű tanításával, bontakozott ki a legnagyobb szovjet tanár, A. S. Makarenko tehetsége, a „Pedagógiai költemény” szerzője.
Egészségügyi központok és műveltségi iskolák
Minden helység a 15 év feletti írástudatlanok számával írni-olvasni iskolának (likvid pontnak) kellett lennie. A képzés időtartama egy ilyen iskolában 3-4 hónap volt. A képzési program olvasást, írást és számolást tartalmazott. Az 1920-as évek elején tisztázták, hogy az orvosi központban az órák célja a tiszta nyomtatott és írott betűtípusok olvasásának megtanítása volt; az életben és a hivatalos ügyekben szükséges rövid feljegyzéseket készíteni; egész számokat olvasni és írni és törtszámok, százalékok, diagramok és diagramok megértése; a tanulók elmagyarázták az építkezés alapvető kérdéseit szovjet állam. Felnőtt tanulóknál a munkanapot a fenntartás mellett csökkentették bérek, rendelkeztek a sürgősségi ellátó központok kiemelt ellátásáról oktatási segédletek, íróeszközök.
Oktatási és módszertani alap
1920 és 1924 között az első szovjet misealapozó felnőtteknek két kiadása jelent meg D. Elkina, N. Bugoslavskaya, A. Kurskaya tollából (a 2. kiadás – „Le az írástudatlansággal” címmel – tartalmazza a ma már széles körben ismert kifejezést az olvasástanításról - „Mi nem rabszolgák, a rabszolgák némák”, valamint V. Bryusov és N. A. Nekrasov versei. Ugyanebben az években jelent meg V. V. Smushkov „A munkások és parasztok alaprajza” és E. Ya. A juttatások egy részét külföldön nyomtatták ki, a köztársaság valutalapjából fizetve. Megkezdődött a tömeges alapozók és más kezdő kézikönyvek kiadása felnőtteknek ukrán, fehérorosz, kirgiz, tatár, csuvas, üzbég és más (összesen körülbelül 40) nyelven.
Az írás-olvasás oktatása mindenkor együtt járt azoknak az ideológiai értékeknek a népszerűsítésével, amelyekhez való hozzáférést az olvasás képessége nyitotta meg. II. Katalin uralkodása alatt, amikor sokan azt hitték, hogy „a tömegnek nem kell tanulnia”, a legélesebb személyiségek (például Pjotr Orlov klini nemesség helyettese) ragaszkodtak ahhoz, hogy még ha az írástudást tanítják is,
majd a következő alapon: a parasztok az írástudás révén maguktól derítsék ki, mivel tartoznak Istennek, az uralkodónak, a hazának és a törvény szerint földbirtokosuknak.
Ezért nem meglepő, hogy az 1925/26 tanév kötelezően bevezették az oktatási programokba politikai műveltségi tanfolyam: Javában folyt az ideológiai harc, a párton belül is.
Az oktatási program nehézségei és eredményei
Összességében 1917-1927-ben 10 millió felnőttet tanítottak meg írni és olvasni, köztük 5,5 milliót az RSFSR-ben. A kiindulási szint meglehetősen alacsony volt. Tehát az 1920. november 1-i népszámlálás szerint ( Közoktatás az 1920-as fő felmérés szerint mindössze 7,3 millió diák tanult az iskolákban (az általános iskolákban - 6 860 328 gyermek, a középiskolákban pedig - 399 825), és a Szovjet-Oroszország európai részének 59%-a járt iskolába. 8-12 év (12 év felett - szintén sokkal kevesebb).
A NEP-évek során az írástudatlanság csökkenésének üteme messze nem volt kívánatos. Felnőtt lakosság, akik a magánszektorban dolgoztak, nem rendelkeztek olyan szociális garanciákkal, amelyek lehetővé tették számukra a tanulást a munkával. Általánosságban elmondható, hogy a Szovjetunió 1926-ban csak a 19. helyen állt az európai országok között az írni-olvasni tudás tekintetében, olyan országok mögött, mint Törökország és Portugália. Szignifikáns különbségek maradtak a városi és falusi lakosság (1926-ban - 80,9 és 50,6%), a férfiak és a nők (városban - 88,6 és 73,9%, faluban - 67,3 és 35,4%) műveltségi szintjében.
1928-ban a Komszomol kezdeményezésére megindult az úgynevezett kulturális kampány. Támogatási központjai Moszkva, Szaratov, Szamara és Voronyezs voltak, ahol az írástudatlanok zömét a nyilvánosság oktatta. 1930 közepére a kultikus hadsereg tagjainak száma elérte az 1 milliót, és csak a bejegyzett műveltségi iskolák tanulóinak száma elérte a 10 milliót.
Az univerzális bevezetése Általános Iskola 1930-ban bizonyos garanciákat teremtett az írástudás terjedésére. Az írástudatlanság felszámolását most a helyi szovjetek megfelelő szekcióira bízták. Ezzel párhuzamosan az oktatási iskolák oktatási programjait is felülvizsgálták, 330 képzésre (10 hónap városban és 7 hónap vidéken) tervezték. Az írástudatlanság elleni küzdelmet most sürgős feladatnak tekintették.
1936-ra körülbelül 40 millió írástudatlan tanult. 1933-1937-ben több mint 20 millió írástudatlan és körülbelül 20 millió félig írástudó tanult csak a bejegyzett műveltségi iskolákban.
Az 1939-es népszámlálás szerint a 16 és 50 év közöttiek írástudása megközelítette a 90%-ot. Az 1940-es évek elejére a Szovjetunió legtöbb régiójában az analfabéta helyzete megszűnt katasztrofálisnak lenni.
A kultúrában
Lásd még
Megjegyzések
- Kahan, Arcadius. Orosz gazdaságtörténet: a tizenkilencedik század // University of Chicago Press. - 1989. - 244. o.
- Műveltség. TSB, 3. kiadás - M.: Szov., 1972. - 7. köt.
- Rubakin N.// Brockhaus és Efron enciklopédikus szótára: 86 kötetben (82 kötet és további 4 kötet). - Szentpétervár. , 1890-1907.
- Utkin A.I.
Enciklopédiai YouTube
-
1 / 5
A tanterv kiterjedt szervezett képzést írt elő a tanárok és más tanárok számára. 1920 őszére csak a Cheka oktatási program szervei hoztak létre tanfolyamokat a tanárok számára az analfabéta felszámolására 26 tartományban.
Az 1. Összoroszországi Kongresszus az Analfabetizmus Felszámolásáról (1922) felismerte, hogy kiemelten fontos az ipari vállalatok és állami gazdaságok dolgozói, a szakszervezeti tagok és más, 18-30 év közötti dolgozók írástudási képzése. Az egészségügyi központ képzési idejét 7 hónapban határozták meg (heti 6-8 óra).
A hajléktalanság elleni küzdelem során, a gyerekek egyidejű olvasás- és írástanításával, majd más tudományágakkal kombinálva bontakozott ki a legnagyobb szovjet tanár, A. S. Makarenko, a „Pedagógiai költemény” szerzőjének tehetsége.
Egészségügyi központok és műveltségi iskolák
Minden olyan településen, ahol több mint 15 írástudatlan él, kötelező volt írni-olvasni iskolát (folyékony központ). A képzés időtartama egy ilyen iskolában 3-4 hónap volt. A képzési program olvasást, írást és számolást tartalmazott. Az 1920-as évek elején tisztázták, hogy az orvosi központban az órák célja a tiszta nyomtatott és írott betűtípusok olvasásának megtanítása volt; az életben és a hivatalos ügyekben szükséges rövid feljegyzéseket készíteni; egész- és törtszámokat, százalékokat olvasni és írni, diagramokat és diagramokat megérteni; A diákok elmagyarázták a szovjet állam felépítésének főbb kérdéseit. A felnőtt tanulók munkaideje csökkent, a bérek változatlanok maradtak, és kiemelten biztosították a segélypontok oktatási segédanyagait és írószereit.
Oktatási és módszertani alap
1920 és 1924 között az első szovjet misealapozó felnőtteknek két kiadása jelent meg D. Elkina, N. Bugoslavskaya, A. Kurskaya tollából (a 2. kiadás – „Le az írástudatlansággal” címmel – tartalmazza a ma már széles körben ismert kifejezést az olvasástanításról - „Mi - nem rabszolgák, nem vagyunk mi”, valamint V. Ya Bryusov és N. A. Nekrasov versei. Ugyanebben az években jelent meg V. V. Smushkov munkások és parasztok alaprajza és E. Ya. A juttatások egy részét külföldön nyomtatták ki, a köztársaság valutalapjából fizetve. Megkezdődött a tömeges alapozók és más kezdő kézikönyvek kiadása felnőtteknek ukrán, fehérorosz, kirgiz, tatár, csuvas, üzbég és más (összesen körülbelül 40) nyelven.
Az írás-olvasás oktatása mindenkor együtt járt azoknak az ideológiai értékeknek a népszerűsítésével, amelyekhez való hozzáférést az olvasás képessége nyitotta meg. II. Katalin uralkodása alatt, amikor sokan azt hitték, hogy „a tömeget nem kell oktatni”, a legélesebb személyiségek (például a klini nemesség helyettese, Pjotr Orlov) ragaszkodtak ahhoz, hogy még ha az írás-olvasást is tanítják,
majd a következő alapon: a parasztok az írástudás révén maguktól derítsék ki, mivel tartoznak Istennek, az uralkodónak, a hazának és a törvény szerint földbirtokosuknak.
Ezért nem meglepő, hogy az 1925/26-os tanévben az oktatási programokban kötelező volt politikai műveltségi tanfolyam: Javában folyt az ideológiai harc, a párton belül is.
Az oktatási program nehézségei és eredményei
Összességében 1917-1927-ben 10 millió felnőttet tanítottak meg írni és olvasni, köztük 5,5 milliót az RSFSR-ben. A kiindulási szint meglehetősen alacsony volt. Így az 1920. november 1-i népszámlálás (az 1920-as főfelmérés szerint a közoktatás) szerint csak mintegy 7,3 millió diák tanult iskolákban (elsőfokú iskolákban - 6 860 328 gyermek, másodfokú iskolákban - 399 825) , és a 8-12 éves gyerekek kevesebb mint 59%-a járt iskolába Szovjet-Oroszország európai részén (12 év felettiek – sokkal kevesebb).
Lásd még
Megjegyzések
- Kahan, Arcadius. Orosz gazdaságtörténet: a tizenkilencedik század // University of Chicago Press. - 1989. - 244. o.
Eszerint Szovjet-Oroszország teljes, 8 és 50 év közötti, írni-olvasni nem tudó lakossága köteles volt anyanyelvén vagy oroszul (nem kötelező) írni-olvasni tanulni. Az Oktatási Népbiztosság megkapta azt a jogot, hogy minden írástudó személyt bevonjon az írástudatlanok munkaszolgálatos oktatásába. A rendelet rendelkezett a nagykorú gyermekek iskoláinak, árvaházak iskoláinak, kolóniáinak és egyéb intézményeinek létrehozásáról is, amelyek a Glavsotsvos rendszer részét képezték.
Sztori
Szervezeti alap
A tanterv kiterjedt szervezett képzést írt elő a tanárok és más tanárok számára. 1920 őszére csak a Cheka oktatási program szervei hoztak létre tanfolyamokat a tanárok számára az analfabéta felszámolására 26 tartományban.
Az 1. Összoroszországi Kongresszus az Analfabetizmus Felszámolásáról (1922) felismerte, hogy kiemelten fontos az ipari vállalatok és állami gazdaságok dolgozói, a szakszervezeti tagok és más, 18-30 év közötti dolgozók írástudási képzése. Az egészségügyi központ képzési idejét 7 hónapban határozták meg (heti 6-8 óra).
Egészségügyi központok és műveltségi iskolák
Minden olyan településen, ahol több mint 15 írástudatlan él, kötelező volt írni-olvasni iskolát (folyékony központ). A képzés időtartama egy ilyen iskolában 3-4 hónap volt. A képzési program olvasást, írást és számolást tartalmazott. Az 1920-as évek elején tisztázták, hogy az orvosi központban az órák célja a tiszta nyomtatott és írott betűtípusok olvasásának megtanítása volt; az életben és a hivatalos ügyekben szükséges rövid feljegyzéseket készíteni; egész- és törtszámokat, százalékokat olvasni és írni, diagramokat és diagramokat megérteni; Elmagyarázták a hallgatóknak a szovjet állam felépítésének főbb kérdéseit. A felnőtt tanulók munkaideje csökkent, a bérek változatlanok maradtak, és kiemelten biztosították a segélypontok oktatási segédanyagait és írószereit.
Oktatási és módszertani alap
1920 és 1924 között az első szovjet misealapozó felnőtteknek két kiadása jelent meg D. Elkina, N. Bugoslavskaya, A. Kurskaya tollából (a 2. kiadás – „Le az írástudatlansággal” címmel – tartalmazza a ma már széles körben ismert kifejezést az olvasástanításról - „Mi - nem rabszolgák, rabszolgák - nem mi”, valamint V. Ya. Bryusov és N. A. Nekrasov versei). Ugyanebben az években jelent meg V. V. Smushkov „A munkások és parasztok alaprajza” és E. Ya. A juttatások egy részét külföldön nyomtatták ki, a köztársaság valutalapjából fizetve. Megalakult a tömeges alapozók és más kezdő kézikönyvek kiadása felnőtteknek ukrán, fehérorosz, kirgiz, tatár, csuvas, üzbég és más nyelveken (összesen körülbelül 40).
Az írás-olvasás oktatása mindenkor együtt járt azoknak az ideológiai értékeknek a népszerűsítésével, amelyekhez való hozzáférést az olvasás képessége nyitotta meg. II. Katalin uralkodása alatt, amikor sokan azt hitték, hogy „a tömegnek nem kell tanulnia”, a legélesebb személyiségek (például Pjotr Orlov klini nemesség helyettese) ragaszkodtak ahhoz, hogy még ha az írástudást tanítják is,
majd a következő alapon: a parasztok az írástudás révén maguktól derítsék ki, mivel tartoznak Istennek, az uralkodónak, a hazának és a törvény szerint földbirtokosuknak.
Ezért nem meglepő, hogy az 1925/26-os tanévben. kötelezően bevezették az oktatási programokba politikai műveltségi tanfolyam: Javában folyt az ideológiai harc, a párton belül is.
Az oktatási program nehézségei és eredményei
Összességében 1917-1927-ben 10 millió felnőttet tanítottak meg írni és olvasni, köztük 5,5 milliót az RSFSR-ben. A kiindulási szint meglehetősen alacsony volt. Így az 1920. november 1-i népszámlálás (az 1920-as főfelmérés szerint a közoktatás) szerint csak mintegy 7,3 millió diák tanult iskolákban (elsőfokú iskolákban - 6 860 328 gyermek, másodfokú iskolákban - 399 825) , és a 8-12 éves gyerekek kevesebb mint 59%-a járt iskolába Szovjet-Oroszország európai részén (12 év felettiek – sokkal kevesebb).
A NEP-évek során az írástudatlanság csökkenésének üteme messze nem volt kívánatos. A versenyszférában foglalkoztatott felnőtt lakosság nem rendelkezett olyan szociális garanciákkal, amelyek lehetővé tették számukra a tanulást a munkával. Általánosságban elmondható, hogy a Szovjetunió 1926-ban csak a 19. helyen állt az európai országok között az írni-olvasni tudás tekintetében, olyan országok mögött, mint Törökország és Portugália. Szignifikáns különbségek maradtak a városi és falusi lakosság (1926-ban - 80,9 és 50,6%), a férfiak és a nők (városban - 88,6 és 73,9%, faluban - 67,3 és 35,4%) műveltségi szintjében.
1928-ban a Komszomol kezdeményezésére megindult az úgynevezett kulturális kampány. Támogatási központjai Moszkva, Szaratov, Szamara és Voronyezs voltak, ahol az írástudatlanok zömét a nyilvánosság oktatta. 1930 közepére a kultikus hadsereg tagjainak száma elérte az 1 milliót, és csak a bejegyzett műveltségi iskolák tanulóinak száma elérte a 10 milliót.
Az egyetemes alapfokú oktatás 1930-as bevezetése bizonyos garanciákat teremtett az írástudás terjedésére. Az írástudatlanság felszámolását most a helyi szovjetek megfelelő szekcióira bízták. Ezzel párhuzamosan az oktatási iskolák oktatási programjait is felülvizsgálták, 330 képzésre (10 hónap városban és 7 hónap vidéken) tervezték. Az írástudatlanság elleni küzdelmet most sürgős feladatnak tekintették.
1936-ra körülbelül 40 millió írástudatlan tanult. 1933-1937-ben több mint 20 millió írástudatlan és körülbelül 20 millió félig írástudó tanult csak a bejegyzett műveltségi iskolákban.
Az 1939-es népszámlálás szerint a 16 és 50 év közöttiek írástudása megközelítette a 90%-ot. Az 1940-es évek elejére a Szovjetunió legtöbb régiójában az analfabéta helyzete megszűnt katasztrofálisnak lenni.
