Egy tevékenység a játék „jó és rossz szokások” elemeivel. Tanórán kívüli foglalkozás fiatalabb diákok számára
Méret: px
Kezdje a megjelenítést az oldalról:
Átirat
1 Önkormányzat költségvetési óvoda oktatási intézmény óvoda 31 „Snegirek” Kártyamutató didaktikus játékok, az óvodások egészséges életmódbeli szokásainak kialakításának elősegítése testük megismertetésén keresztül. Felkészítő: Smolentseva tanár E.V.
2 „Tudomány jött hozzánk” Cél: megszilárdítani a gyerekek elképzeléseit a test felépítéséről és tevékenységéről. Ösztönözni a gyerekeket, hogy lássák a javasolt helyzet valószínűtlenségét. Értse meg az ember fizikai képességeinek függőségét a test felépítésétől. Játéktevékenységek: A gyerekek figyelmesen hallgatják Dunno történetét. A történet előrehaladtával mesékre figyelnek fel, és zsetonnal jelölik meg őket. A mese végén a tanár megkéri a gyerekeket, hogy számolják meg, hány mesét és melyiket vették észre. Ezután a gyerekek elmagyarázzák, milyen hibákat észleltek Dunno történetében. Anyagok: Dunno baba, chips, láda ösztönző nyereményekkel. „Egészséges termékek kihelyezése” Cél: a gyermekek ismereteinek tisztázása a egészséges termékek, fontosságuk az emberi egészség és a jó hangulat szempontjából. Játékos tevékenységek: A gyerekeket különféle termékeket ábrázoló képekkel kínáljuk. Meg kell néznie és ki kell választania az egészséges (vitaminban gazdag) ételeket tartalmazó képeket, és meg kell indokolnia a választását. Anyaga: kijelző, didaktikus képek, amelyek különböző típusú termékeket (fagylalt, tészta, tej, joghurt, hal, cukorka stb.) ábrázolnak. „Mi történne, ha” Cél: Neveljük a gyerekeket arra, hogy óvatosan, körültekintően és megértéssel bánjanak önmagukkal (testükkel). Belső szerveink legegyszerűbb ok-okozati összefüggéseinek, összefüggéseinek megállapításának képességének elősegítése. Játékműveletek: A tanár bemutatja a gyerekeket különféle helyzetekkel, és kijátssza azokat. Megkérdezi a gyerekeket, hogy mi történne, ha ez megtörténne vele (Nem voltak fogaid? Leállt a légzés? Ha nedves lesz a lábad?) Anyag: didaktikus képek helyzetekkel. „Csodálatos táska” Cél: a gyümölcsök és zöldségek nevének tisztázása, elnevezésük és tapintással történő azonosításuk gyakorlása, történetírás és leírás készítése. Játék műveletek: A tanár egy csodálatos zacskó zöldséget és gyümölcsöt hoz a csoportnak. Az készséges gyerekek felváltva próbálják tapintással azonosítani a gyümölcsöket. A gyerekek a következő séma szerint állítanak össze egy leíró történetet: méret, forma, szín, illat, íz, haszon. Ha a gyerek elvégezte a feladatot, megkapja a gyümölcsöt. Anyaga: Csodálatos táska, friss gyümölcsök, zöldségek. „Élelmiszerüzlet” Célja: A termékek elnevezésének, általános fogalmainak egybefoglalása (tejtermék, hús, hal, pékség). A kommunikáció kultúrájának előmozdítása. Játék akciók: A tanár és a gyerekek élelmiszerbolti szituációt szerveznek. A gyerekek átgondolják, milyen termékeket szeretnének megvásárolni és miért. IN
3. rendelés, a vásárlók vásárolnak termékeket maguknak és családjuknak, megindokolva választásukat. Anyag: kijelző, bábuk vagy didaktikus képek a termékekről (tejtermékek, hús, pékség, hal). Házi papírpénz, kézitáskák. Négy kép: tej, hal, hús, liszt. „Pochemuchka levél” Cél: megszilárdítani a gyermekek elképzeléseit a test és az egyes szervek felépítéséről és tevékenységéről. Keltsd fel a vágyat, hogy tanácsot adj az egészséges életmóddal kapcsolatban. Játékműveletek: A gyerekek felváltva választanak kérdéseket (színes kártyákat) Pochemuchka borítékából. A tanár olvas, a gyerekek röviden meghallgatják a kérdést, és világosan válaszolnak rá. Eszközök: bélyegzővel ellátott nagyméretű színes boríték (a borítékon az iskola, csoport címe), színes kártyák kérdésekkel a gyerekeknek. „Fodrász” Cél: a hajápolás típusairól és eszközeiről alkotott elképzelések bővítése, a „tisztaság” fogalmának kialakítása megjelenés"különféle frizurák használatával. Játékműveletek: A tanár képsort kínál a gyerekeknek a hajápolási módokkal (fésülje meg a hajat, mosson hajat, formázza a haját gumiszalaggal, használja csak a saját fésűjét, érintse meg a haját tiszta kezek stb.) Egy másik képcsoport a gyermekek megjelenésének hiányosságait mutatja be. A gyerekek kiválasztanak egy „problémás” képet, és kiválasztják az ápolási módszereket, a megfelelő frizurát, tanácsokat adnak a hajápoláshoz. Anyag: didaktikus képek a hajápolás módszereivel, a haj megjelenésének hiányosságaival. „Biztonsági források” Cél: ismeretek megszilárdítása az esetlegesen veszélyt jelentő tárgyakról, a leírt helyzetnek megfelelő tárgyak kiválasztásának gyakorlása. Játékos tevékenységek: A tanár felkéri a gyerekeket, hogy önállóan dolgozzanak didaktikai képekkel. Helyezzen képeket a veszélyes helyzetekről a piros lap alá, és a nem veszélyes helyzetekről a fehér lap alá. A gyerekek elmagyarázzák a választást. Anyaga: veszélyes és veszélytelen helyzeteket ábrázoló didaktikus képek, TRIZ jó-rossz módszer szerinti összecsukható mappa piros-fehér kártyával. „Ha ezt teszem” Cél: Elősegíteni a gyermekek azon képességét, hogy különbséget tegyenek a közelgő veszély között, és megtalálják a kiutat a különféle helyzetekből. Az intelligencia és a szogén gondolkodás fejlesztése. Játékművelet: A tanár feltesz egy kérdést, a gyerekek figyelmesen hallgatják és világosan válaszolnak rá. Miután meghallgatták a tanár meséjét, a gyerekek folytatják
4 írja be a következő szavak után: „Veszély lesz, ha ezt teszem”, vagy „Nem lesz veszély, ha ezt teszem”. Anyaga: doboz ösztönző chipsekkel. „Mi a jó és mi a rossz” Cél: Fejleszteni a gyerekek azon képességét, hogy meg tudják különböztetni a jó viselkedést a rossztól. Erősítse meg azt az elképzelést, hogy a jó viselkedés örömet, egészséget hoz, és fordítva. Játékakciók: A gyerekek arckifejezésekkel és gesztusokkal fejezik ki a jó és rossz viselkedéshez való hozzáállásukat (rossz viselkedés - dühös arc, ujjrázás; jó viselkedés - mosolyogva, elismerően bólogatva.) A gyerekek válaszolnak a tanár kérdéseire. „Miről tud?” Cél: megszilárdítani a gyermekek tudását testük felépítéséről, munkájáról, sajátosságairól és a gondozásának szabályairól. A figyelem és a memória fejlesztése. Játékműveletek: A gyerekek székekre ülnek a tanár előtt. A tanár odadobja a labdát a gyereknek, és megkérdezi: „Mit tud erről (például az izmokról?”) Az a gyerek, aki elkapta a labdát, válaszol. A többi gyerek figyelmesen hallgat, aki ki akarja fejezni a választ. Anyag : bál „Levelet írunk egy beteg barátunknak” Cél: Segíteni a gyerekeknek, hogy együttérzést tanúsítsanak a beteg iránt, érdeklődjenek a jóléte iránt, támogató szavakat találjanak: Felkérjük a gyerekeket, hogy írjanak levelet. egy beteg barátnak A tanár megkéri a gyerekeket, hogy gondolják át, mit szeretnének, milyen támogató szavakat mondanak. fényképek, pályázatok stb.) A levelet beteg barátnak küldjük (maguk a gyerekek kérésére, szüleikkel együtt. Anyaga: nagy boríték, papírlap íráshoz, rajzokhoz, pályázatokhoz stb.). gyerekek kezével készült „Egészséges és egészségtelen ételek” Cél: megerősíteni azt az elképzelést, mely élelmiszerek egészségesek és melyek károsak a szervezetre. Az ellentmondás megértése: Szeretem ezt az ételt, de jót tesz a szervezetemnek Játéktevékenységek: A gyerekek ételképeket kapnak. A zöld kártya alá egészséges ételeket ábrázoló képeket, a piros lap alá egészségtelen ételeket ábrázoló képeket kell tenni. Anyaga: didaktikus élelmiszereket ábrázoló képek, mappa TRIZ módszerrel, jó és rossz, zöld és piros lapokkal.
5 „Válasszon párat” Cél: Elősegíteni a gyerekek azon képességét, hogy a képeken ábrázolt tárgyakat az általuk ellátott funkciókkal összefüggésbe hozzák, megszilárdítsák a szervekről, azok funkcióiról és az emberi test rendszereiről szerzett elképzeléseiket, valamint fejlesszék a logikus gondolkodást. Játéktevékenységek: A gyerekek belső szerveket ábrázoló képeket és hozzájuk hasonló tárgyak képét kapják az általuk ellátott funkciókban (szívmotor, agykomputer, gyomorpanasz stb.). A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg a képeket, mondják el, miben hasonlítanak az orgonák és tárgyak munkája, és rendezzék párokba a képeket. Anyaga: belső szerveket ábrázoló didaktikus képek, különféle tárgyakat. „Fejezd be a mondatot” Cél: A viselkedés és a következmények közötti ok-okozati összefüggések megértésének képességének fejlesztése. Támogasd az egészséged iránti tudatos hozzáállást. Játéktevékenységek: a pedagógus játékot szervez a gyerekekkel körben labdával. A tanár egy mondatot indítva dobja a labdát a gyereknek, a gyerek pedig folytatja. Például: „Ha sok édességet eszek, akkor”, „Ha minden nap gyakorolok, akkor”, „Ha mosatlan gyümölcsöt eszel, akkor”, „Sportolni fogok úgy. Anyaga: labda. „Ki a gyorsabb” Cél: rendszerezni a gyerekek tudását a különféle sportágakkal kapcsolatban. Játékműveletek: Gantelkin doktor babája odajön a gyerekekhez, és képeket hoz magával különböző típusok sport A gyerekek körben állnak. Gantelkin azt javasolja, hogy arckifejezésekkel és mozdulatokkal mutassák meg a gyerekeknek azokat a sportágakat, amelyeket ismernek. A gyerekek egyenként a kör közepére állnak, és megmutatják a tervezett sportot. Ha a körben lévő gyerekek jól tippelnek, a gyerek kap egy képet Gantelkintől. Anyaga: Doktor Gantelkin baba, képek innen különféle típusok sport „Emberi” Cél: ismeretek megszilárdítása az ember „belső konyhájáról”, az emésztőszervekben zajló holisztikus folyamatokról. Játékakciók: lányokból és fiúkból álló csapatok, ha kapnak egy jelet, vágott képekből összeállítják az ember „konyháját” ( belső szervek emésztés: száj, nyelőcső, gyomor, vékony- és vastagbél). Ezután a kapott képeket összehasonlítják. Az nyer, aki gyorsan és helyesen tette közzé. Anyaga: a belső emésztőszerveket ábrázoló kivágott képek.
6 „Gyógyító növények” Cél: a gyógynövényekről (megjelenésről, növekedési helyről) és felhasználási módjukról szóló ismeretek megszilárdítása. Bővítse ismereteit a gyógynövények emberi egészségre gyakorolt előnyeiről. Játék akciók: Doktor Pilyulkin gyógyszertárat nyit. A közelben az asztalon vannak képek helyzetekkel: fáradt szív, rossz fog, szemölcsök, megfázás stb. A gyerekek választanak egy képet, és elmennek a gyógyszertárba tanácsot kérni Pilyulkintól, hogy megtudják, melyik gyógynövény segíthet. Az orvos elmondja a vásárlóknak, hogyan néz ki, hol növekszik és hogyan használják (főzet, friss levél, lé, stb. formájában) Anyaga: Doktor Pilyulkin baba, „Patika” képernyő, didaktikus képek problémahelyzetekkel , herbáriumok gyógynövények (illusztrációk). „Melyik asszisztens hiányzik” Cél: bemutatni a gyerekeknek az egyes érzékszervek fontosságát. Kognitív attitűd kialakítása a körülötted lévő világgal és önmagaddal szemben. Játékműveletek: egy szem, nyelv, fül, orr, kéz arccal lefelé fektetett nagyméretű színes papírmodellek vagy eltolt asztalok. A tanár tájékoztatja a gyerekeket, hogy itt emberi „cserkészek” fekszenek, és hagyja, hogy a gyerekek kitalálják, kiről van szó. Ezután a gyerekek azt a feladatot kapják, hogy minden cserkészt egyetlen egésszé gyűjtsenek össze. Anyaga: szem, nyelv, fül, orr, kéz papírmodelljei. „Ki segített” Cél: megszilárdítani a gyermekek tudását az érzékszervekről, mint elemzőkről, amelyek lehetővé teszik a személy számára, hogy kölcsönhatásba lépjen a külső környezettel. Olyan ismereteket formálni az emlékezetről és az elméről, amelyek szükségesek ahhoz, hogy az ember megértse a világot. Játékműveletek: a tanár labdával körben játszik a gyerekekkel. A tanár kezdi a mondatot, és a gyerek fejezi be. Például: „A leves segített felismerni a szagot az illatról”, „Megnézem a bogarat”, „Anyámat a hangjáról felismerem a segítséggel”, „Hideg és melegvíz felismerik az én...", "Segített megérteni, milyen ízű az alma" stb. Anyaga: labda.
Didaktikai játékok az egészséges életmód kialakításáról az óvodában 1 Téma: „Gyermek és egészség” Kinek mire van szüksége Cél: a gyerekek ismereteinek megszilárdítása az orvosi, szakácsi, eladói munkához szükséges tárgyakról. Anyaga: kör,
Didaktikai játékok kártyamutatója a gyermekek biztonságos viselkedésének kialakításához óvodás korú 1 Téma: „Gyermek a város utcáin” Amit a jelzőlámpa mond Cél: a közlekedési lámpa színeinek jelentésével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása
EGÉSZSÉGES ÉLETMÓD FORMÁLÁSÁT SZÓLÓ JÁTÉKOK KÁRTYAÁLLÍTÁSA (középső csoport) Készítette: Óvodapedagógus. 9. csoport Yurchenko K.A. „Csomagolj hátizsákot kiránduláshoz” játék TARTALOM: A cél az, hogy megszilárdítsuk a gyerekek tudását arról,
Tanárok Sycheva I.N. Kire hasonlítok Cél: fejleszteni azt a képességet, hogy kívülről szemléljem az embert más állati szervezetekkel, megtalálja a hasonlóságokat és a különbségeket, elősegítse a képzelet fejlődését?
1.játék. „Kinek mi kell” JÁTÉKOK az életbiztonságról 4-5 éves korig (középcsoport) 2. játék. „Öltöztessük fel a babát sétálni” 3. játék. „Az egészség ABC-je” Cél: megszilárdítani a gyerekek tudását az orvosi, szakácsi munkához szükséges tárgyakról,
MDOU "A Tveri régió Sonkovsky kerületének 3. óvodája" Leckékjegyzetek a kognitív fejlődésről a másodikban fiatalabb csoport Téma: "Vigyázok az egészségemre, segítek magamon." A Pedagógus MDOU 3
Didaktikus játék „Jó-rossz” Bazanova Ljudmila Aleksandrovna tanár az első minősítési kategória MBDOU Syavsky óvoda „Bell”. Nyizsnyij Novgorod régió, Shakhunya, falu. Syava GÓL:
Állami költségvetési óvodai oktatási intézmény óvoda 45 kompenzációs típusú, Kolpinsky kerület Szentpéterváron. A kartonlapot Olga Aleksandrovna Kotova tanár készítette és töltötte ki.
Autonóm nonprofit szervezet óvodai nevelés„A gyermekkor bolygója „Lada” ED ÓRÁK A KOMMUNIKATÍV FEJLESZTÉSRŐL „VIGYÁZZUNK EGÉSZSÉGÜNKRE” MULTIMÉDIA Prezentációkat és technikákat használva
Yuzbasheva Rasima Nariman kyzy tanár, a legmagasabb képesítési kategória Moszkva város állami költségvetési oktatási intézménye „School 1631” Iskola előtti osztály 1851 Moszkva CONSPECT
Felkészítője az MBDOU óvoda „Snezhinka” tanára Tarkhanova N.N. „KERESS MELEG ÉS HIDEG SZÍNEKKEL FESTETT KÉPEKET” Cél: a gyerekek meleg és hideg színekkel kapcsolatos elképzeléseinek megszilárdítása. Anyag:
Állami költségvetési oktatási intézmény Középiskola 426 Óvodai tagozat 1 Órajegyzet a kognitív fejlesztésről in. középső csoport„Kutatók vagyunk” Összeállította: Első végzettségű tanár
Téma: Az élet egészségfogalma Reflexszerűen szerepjáték„Mi akadályozza meg, hogy egy gyermek egészséges legyen az óvodánkban” Szándékosan felvettük a gyermeket érő negatív hatások kérdését az óvodában, így
Konzultáció a szülőknek: „Didaktikai játékok az idősebb óvodások szobanövények megismertetéséhez” Összeállította: felkészítő „B” csoport tanárai: Spiridonova S.A. Lukyanova E.Yu. 1.Ki
ÖKOLÓGIAI DIDAKTIKAI JÁTÉKOK KÁRTYÁNYA FIATALIAJABB CSOPORTOKNAK „Ahová a nyuszi elbújt!” Cél: leírás, név, növények által jellegzetes vonásaités azzal kapcsolatban környezet. Írj leíró rejtvényeket!
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény község Krasznodar város "Kombinált óvoda 138"
Városi óvodai nevelési intézmény „Óvoda 29 „Tündérmese” „Mi káros, mi hasznos” Szerzők: Zasimova N.S., Mikhailova S.V. Felhasználási cél: a gyermekek káros és hasznos ismereteinek erősítése
JÁTÉKOK A GYERMEKEK ISMERKEDÉSÉRE ZÖLDSÉGEKKEL ÉS GYÜMÖLCSÖKKEL korai gyermekkor a gyermek különféle zöldségeket, gyümölcsöket lát maga körül. Fokozatosan eszébe jut a nevük, és kezd ismerősöket találni közöttük. Viszont
Óra összefoglalása az idősebb csoport számára „Hogyan működik az emberi test” Cél: A gyerekek megismertetése az emberi test működésével. Rögzítse az arc részeinek nevét és célját. Tanuld meg mérni a magasságot és a lábméretet.
Önkormányzati autonóm óvodai nevelési-oktatási intézmény általános fejlesztő jellegű óvoda 76 Projekt VIGYÁZOK EGÉSZSÉGÜGYI, SEGÍTEM MAGAM! A projekt résztvevői: 4-5 éves gyerekek, tanárok, szülők
Önkormányzati óvodai nevelési-oktatási költségvetési intézmény "Óvoda 19 "Kristály" kombinált típusú" Diagnosztikai eszközök a "Szociális és kommunikációs fejlesztés" oktatási területhez
Didaktikai játékok kártyaállománya a kis folklór műfajokon keresztüli kifejező kép kialakításának technológiájához idősebb óvodás korú gyermekek rajzában Összeállította: Sabitova V.T. Didaktikus játék
Beszámoló az utazási játékról a következő témában: „Az én jövőbeli szakma" Középső csoport 2. Nevelő: Maria Jurjevna Prikascsenkova. Szeptember 1-jén a középső 2. csoportban a "Méh" játékot tartottak - kirándulást
DIDAKTIKAI JÁTÉKOK AZ ÓVODÁS GYERMEKEK NEMZETKÖZI NEVELÉSÉBEN Drámaian megváltozott az élet dinamikája és a sarkalatos társadalmi-politikai események az országban nemzeti összetétel társadalmi tér, súlyosbítja
A beszédfejlesztésről szóló utolsó óra összefoglalása a „SHOP” idősebb csoportban Tanár-logopédus: Appel Yu.V. Novoszibirszk 2013 A program céljai: A gyerekek zeneszerzésre való tanításának folytatása egyszerű mondatok cselekmény szerint
ÖNKORMÁNYZATI ÖNKORMÁNYZAT AUTONÓM INTÉZMÉNY ÓVODA 15 KÖZVETLEN NEVELÉSI TEVÉKENYSÉG MEGJEGYZÉSE EGY IDŐS CSOPORTBAN A SZOCIÁLIS-KOMMUNIKÁCIÓS FEJLESZTÉSRŐL A „Barátaink VITAMINOK” TÉMÁBAN
1. MELLÉKLET Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény "215. számú kombinált típusú óvoda" 660119, Orosz Föderáció, Krasznojarszk, 60 Let Obrazovaniya USSR Ave., 3, tel. 2250-335 OGRN 107246801826.
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény, kombinált óvoda 37 „Rodnichok”, Bugulminsky önkormányzati körzet Ökológiai didaktikai játékok kártyamutatója március Mikor van ez
KÁRTYA INDEX a didaktikai játékok, amelyek célja a tudás megszilárdítása szülővárosa– Az én városom. Összeállította: Olga Evgenievna Tretyakova „Hol találok emlékművet?” Cél: elképzelések kialakítása szülővárosáról;
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény óvoda 29 A külvilág megismertetéséről szóló óra összefoglalója a középső csoportban Téma: „Városom szakmái” (orvos, szakács, sofőr)
Didaktikai játékok az óvodások időfogalmának fejlesztésére Játék „Nevezd meg a hiányzó szót” Cél: a gyermekek szókincsének aktiválása a nap egyes részeit megnevező szavakkal. A játék menete: A gyerekek félkört alkotnak.
Városi óvodai nevelési-oktatási intézmény Óvoda 9 „Baba” kombinált típusú A döntő összefoglalója nyílt osztály elemi fejlesztéséről matematikai ábrázolások„Másával játszunk
Játékok és gyakorlatok vizuális szimbólumokat használva a fonémaészlelés és a hangelemzési készségek fejlesztésére óvodásoknál „Postás” A gyerekek asztalaikon tárgyképek vannak
JÁTÉKOK KÖZLEKEDÉSI SZABÁLYOK SZERINT FIATAL KÖZÉPES CSOPORTOS GYERMEKEK SZÁMÁRA „KRESZ lámpa” PEDAGÓGUSOK SZÁMÁRA Cél: a gyerekek elképzeléseinek megszilárdítása a közlekedési lámpa rendeltetéséről, jelzéseiről, színéről (piros, sárga, zöld).
Egy tanár-pszichológus feljegyzései, MDOU óvoda 21, Rzhev Osipova M.A. S. I. Semenak „A jóság tanulságai” című programja szerint. Téma: „Tanuljunk együtt érezni a barátokkal.” Az óra témája: „Tanuljunk együtt érezni”
ÖNKORMÁNYZAT AUTONÓM ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNY "435 ÓVODA" Integrált beszédfejlesztési óra összefoglalása középső csoportos gyermekek számára (nevelési területek: Beszédfejlesztés,
ÖNKORMÁNYZATI KÖLTSÉGVETÉSI ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNY "ÓVODAI 256" FEMP-vel kapcsolatos didaktikai játékok kártyamutatója idősebb óvodások számára. „Mennyiség és számlálás” szekció Készítette: Tarasova tanár
Didaktikus játékok, mint a gyerekek otthoni biztonsági szabályok megismertetésének eszköze. Játékok kártyamutatója. "Vegyél fel egy játékot Tanyushának." Célok: Ötletek megszilárdítása olyan háztartási tárgyakkal kapcsolatban, amelyekkel lehet/nem lehet játszani;
A beszédfejlesztéssel foglalkozó integrált óra összefoglalása „Ajándékok Masának” 2. junior csoport Program tartalma: Tanítsd meg a gyerekeket egy általuk ismert mese tartalmának közvetítésére. Fejlessze a negatív kiemelés képességét
Kvíz 5-7 éves gyerekeknek az egészséges életmódról „Mi? Ahol? Amikor?" Cél: a gyermekek egészségmegőrzéssel kapcsolatos elképzeléseinek játékos formában történő összefoglalása, rendszerezése. Célok: A látókör szélesítése
Kognitív fejlődés: Téma: „Ember. Testrészek" a szenior csoportban Az oktatási területek integrációja: szociális-kommunikatív, kognitív-kutatás, beszéd. Integratív feladatok: fejlesztés
MÓDSZERTANI FEJLESZTÉSEK ÖNKORMÁNYZATI VERSENYE AZ ÓVODÁSI GYERMEKEK EGÉSZSÉGES ÉLETMÓD IGÉNYE KIALAKÍTÁSÁHOZ. „Az egészséges életmód iránti vágy kialakítása idősebb óvodás korú gyermekekben
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény "18. Óvoda" A NOD ON OO "BESZÉDFEJLESZTÉS" ÖSSZEFOGLALÁSA AZ ÓVÓDÁSI GYERMEKEK SZÁMÁRA TÉMA: "ZÖLDSÉG ÉS GYÜMÖLCS" Első végzettségű pedagógus végezte
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény „Óvoda „Tündérmese”, Dolinsk, Szahalin régió A GCD kivonata beszédfejlődés a középső csoportban Témakör: „A kertben vagy a városban” Összeállította
„A gyermekek életének és egészségének védelme” óra összefoglalója Téma: „Érzékszervek. Hogyan segítenek az embernek" Oktató: Gurineva V.V. A program tartalma: 1. Az egészséges életmód iránti vágy elősegítése; 2.
Összevont óra az első junior csoportnak szerepjátékkal és vizuális tevékenységgel a következő témában: „Az élelmiszerboltban”. Az első junior csoport tanára: Evgenia Nikolaevna Markelova.
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény óvoda 29 A külvilág megismertetéséről szóló óra összefoglalója a középső csoportban Téma: „Városom szakmái” (művész, eladó, építő)
Tanár Misevra Natalya Viktorovna Ez a játék erkölcsi hazafias nevelés az óvodában és a nemi identitás kialakításában. Óvodás korban a gyerekek fejlődnek
Konzultációk pedagógusoknak Didaktikai játékok be testnevelésóvodások számára A játék nemcsak pozitív érzelmek forrása, hanem lehetőség a további fejlődéshez szükséges tulajdonságok fejlesztésére is.
OROSZ Föderáció OKTATÁSI BIZOTTSÁGA "KALININGRÁD VÁROS" VÁROSI KÖZIGAZGATÁSÁNAK OKTATÁSI BIZOTTSÁGA KALININGRÁD VÁROS KÖZSÉGI AUTONÓM ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNY GYERMEKFEJLESZTÉSI KÖZPONT
A Stary Oskol Városi Kerületi Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény Igazgatóságának Oktatási Osztálya, a Stary Oskol Városi Kerületi Didaktikai 33 „Snezhanka” óvoda
Szobanövények kevésbé ismertek a fiatalabb óvodások számára, mint a zöldségek és a gyümölcsök. Gyakran használnak hétköznapi általános meghatározásokat: „virág”, „virág”, anélkül, hogy tudnák pontos név egyik vagy másik szoba
Konzultáció a szülőknek Elkészítette: az MBDOU „Rodnichok” tanára, Akhmedzyanova Svetlana Dmitrievna „Gyermekek felkészítése az iskolába” Emlékeztető a leendő első osztályosok szülei számára A gyermekek általános orientációja
2016.09.30 Nyílt összevont óra a fogyatékos gyerekek idősebb csoportjában Téma: “ Hasznos vitaminok» Cél: Az egészséges életmóddal kapcsolatos elképzelések kialakítása. Oktatási célok: Tisztázni és intenzívebbé tenni
A közlekedési szabályokról szóló didaktikai játékok kártyaállománya Összeállította: Viktoria Aleksandrovna Tishina, a Krasznodar Városi Oktatási Intézmény „135. számú Óvoda” Önkormányzati Költségvetési Oktatási Intézményének tanára „Találd ki, milyen tábla?” Célok: Megtanítani a gyerekeket megkülönböztetni útjelző táblák, biztonságos
MBDOU óvoda 14 Környezetvédelmi projekt a következő témában: „A hagyma minden betegséget gyógyít!” A munkát befejezte: a 10. csoport tanára Mamedova Ilyana Israilovna, Odintsovo A projekt relevanciája: Óvodás gyerekek gyakran
Önkormányzati autonóm óvodai nevelési intézmény óvoda "Ayan" s. Samagaltai Tes-Khemsky kozhuun (Tatár Köztársaság) Összefoglaló a közvetlen oktatási tevékenységekről a junior csoportban: „Utazás
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény óvoda 29 „Zhuravushka” Környezetvédelmi projekt „ Gyógynövények körülöttünk" Felkészítő: Anna Anatoljevna Arefjeva tanárnő, Szurgut
Az „Utazás Afrikába” oktatási tevékenység szinopszisa. Az MBDOU 160 tanára Samara Girfanova T.V. (idős óvodás kor) Nevelési területek integrálása: kognitív, beszéd, szociális és kommunikációs,
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény „Óvoda 103 „Aranykulcs” általános fejlesztő jellegű Összefoglaló az idősebb óvodás gyermekek szervezett oktatási tevékenységeiről
A kombinált típusú MBDOU "394-es óvoda" tanára. Lepedék [e-mail védett] Labutina Ljudmila Vladimirovna. Egy lecke összefoglalása idősebb gyerekekkel a környezet megismertetéséről a témában:
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény "Alyonushka Óvoda Egvekinota faluban" A GCD kivonata az elemi matematikai fogalmak kialakításáról előkészítő csoport
Matek sarok a középső csoportban. Felkészítő: tanár Kalashyan O.V. „Gyöngyök” CSOPORT „Aki gyermekkorától matematikát tanul, az fejleszti a figyelmet, edzi az agyát, az akaratát és nevel
Önkormányzati állami tulajdonú óvodai nevelési intézmény óvoda 5 „Fecske” A kis hazáról szóló didaktikai játékok válogatását készítette Kirdeeva S.V. tanárnő. Lermontov 2014 B modern körülmények között,
MBDOU "Cherlaksky óvoda 2" ÖSSZEFOGLALÁS Közvetlenül oktatási tevékenységek 4-5 éves gyermekek számára. „JÖVÜNK SEGÍTENI.” Felkészítő: Temnikova Svetlana Andreevna tanár. 2016-OS SZOFTVER
Városi óvodai autonóm oktatási intézmény óvoda 126, Lipetsk Projekt „Egészséges akarok lenni” Készítette: tanár Lavrentieva O.V. Lipetsk 2017 Projekt résztvevői: közepes
Társadalmi és kommunikációs fejlesztést szolgáló játékok kártyamutatója a középső csoportban. „Nevezd meg magad” Cél: A társak csoportjának bemutatkozási képesség fejlesztése. A gyermeket megkérik, hogy a nevével mutatkozzon be.
Városi óvodai nevelési-oktatási intézmény óvoda 21 „Szikra” általános fejlesztő jellegű, kiemelten művészi, esztétikai és szociális-személyi irányú tevékenységek megvalósításával.
Városi óvodai nevelési intézmény „Óvoda 3 r.p. Semibratovo" Összefoglaló egy szórakoztató eseményről a középső csoportban "Az ősz látogatása" Készítette: Lobova A.N. Iljicseva N.V. Gromova S.Yu.
A közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása Téma: „Egészséges táplálkozás”. Kor: felső tagozatos óvodás kor 5-6 év. Célok és célkitűzések: A gyermekekben megértetni, hogy az egészség a megfelelőségtől függ
LECKE A TÉMÁBAN: „JÓ ÉS ROSSZ SZOKÁSOK”
legmagasabb képesítési kategóriájú tanár.
Az óra célja: a tanulókban a szokások emberi egészségre gyakorolt következményeinek világos megértése.
Feladatok:
A tanulók egészséggel és egészséges életmóddal kapcsolatos ismereteinek fejlesztése;
Elősegíti az egészséges szokások megszerzésének és a rossz szokások megszabadulásának vágyát;
Elősegíti az aktív élethelyzetet és az egészsége iránti felelősségteljes hozzáállást.
Forma: párbeszéd játékelemekkel
Előzetes munka: forgatókönyv kidolgozása, kártyák készítése a gyakorlathoz, szokáslista összeállítása és írása, szépirodalom válogatása.
Felszerelés: kártyák a gyakorlathoz, szokáslista, ceruzák.
A lecke menete:
Pedagógus: Srácok, egy kártya van előttetek az asztalon. Mi van ráírva a kártyára? (1. függelék)
Gyerekek válaszai
Pedagógus: Az Ön feladata az ismétlődő betűk áthúzása. A fennmaradó betűk közül adjon hozzá egy szót, és olvassa el.
A gyerekek elvégzik a feladatot
Pedagógus: Milyen szót találtál ki?
Gyerekek válaszai
Téma üzenet
Pedagógus: Hányan sejtitek, minek szenteljük a mai leckénket?
Gyerekek válaszai
Pedagógus: Ma a szokásokról fogunk beszélni, megpróbáljuk megérteni mindannyiunk szokásait és azok egészségünkre gyakorolt hatását.
Pedagógus : Mit jelent a „szokás” szó?
Gyerekek válaszai
Pedagógus: IN " Magyarázó szótár„D. Ushakova megszokás azt jelenti, hogy „egy bizonyos életszakasz során valaki által elsajátított cselekvési folyamat, állapot, viselkedés, amely valaki számára az életben hétköznapivá, állandóvá vált”
A szokás az, amit szinte gondolkodás nélkül teszünk, mintha automatikusan cselekednénk. Például a korai lefekvés, a fogmosás, az ágyazás és így tovább.
A szokások ismétlődő ismétléssel alakulnak ki. Amikor egy személy ugyanazokat a cselekvéseket hajtja végre, megszokja, hogy gondolkodás nélkül ismételje meg őket.
Ha látjuk, hogyan alakul ki egy szokás, az segíteni fog nekünkjáték "Habit".
A játék leírása:
A gyerekek körben állnak. Ha a vezető parancsa a „kérem!” szóval kezdődik, akkor mindenki különböző mozdulatokat hajt végre: „Kérlek, ülj le”, „Kérlek fordulj meg”, „Kérlek emelj fel” bal kéz"és így tovább. Elég sok ilyen parancsnak kell lennie, hogy a játékban résztvevők hozzászokjanak a végrehajtáshoz. Egy bizonyos pillanatban a tanár nem mondja ki a „kérem” szót a csapat előtt, és akkor a gyerekek ne kövessék az utasításait.
Játék vita:
Pedagógus: Miután megszoktad a parancsok végrehajtását, sokan nem tudtak azonnal váltani, és végrehajtották a parancsot, amikor nem kellett volna. Szokásaink ugyanazon elv alapján alakulnak ki: elég sokszor megismételnünk ezt vagy azt a cselekvést, és ez szokás formájában rögzül a tudatunkban.
Minden ember élete során számos szokást alakít ki. Számos szokás befolyásolhatja az ember egészségét.
Hogyan nevezzük azokat a szokásokat, amelyek segítik az emberi egészség megőrzését?
Gyerekek válaszai
Pedagógus: Hogyan nevezik azokat a szokásokat, amelyek károsak az emberi egészségre?
Gyerekek válaszai
Munka kártyákkal
Pedagógus: Van egy feladatkártyám. Felsorolja a szokások listáját.
1. Olvassuk el együtt a szokások listáját.
2. Válassza ki a hasznos szokásokat a listából, és tegyen mindegyik mellé egy „+” jelet.
3. Válassza ki a listából rossz szokásokés mindegyik mellé tegyen egy „-”-t
A szokások listája: (2. függelék)
Megtéveszteni
Harc
Mossa meg az arcát
Konfliktus
Moss fogat
Tartsa be a higiéniát
Körömrágás
Tartsa be a napi rutint
Tedd vissza a dolgokat a helyükre
Óra kihagyása
Lehajt
Sokat ülni a tévé előtt
Teljesítsd házi feladat
Órák kihagyása
Mérsékelje magát
Gyakorlat
Járj klubokba
Mondd el az igazat
Legyen durva
Légy lusta
Ne tiszteld az idősebbeket
Dohányzó
(A feladat elvégzése után beszélgetésre kerül sor)
Testnevelés perc
Vicces majmok vagyunk
Túl hangosan játszunk.
Mindannyian lábbal taposunk,
Mindannyian összecsapjuk a kezünket,
Puffad ki az arcunkat
Ugorjunk a lábujjunkra.
Ugorjunk együtt a plafonig
Tegyük az ujjunkat a halántékunkra.
És még egymásnak is
Mutassuk a nyelvünket!
Nyissuk szélesebbre a szánkat,
Minden arcot csinálunk.
Hogyan mondjam ki a harmadik szót?
Mindenki grimaszolva dermedt
Egy, kettő, három!
Pedagógus: Azt már elmondtuk, hogy a szokások hasznosak és károsak is lehetnek. Azt javaslom, hallgassonN.I. Salova „A rossz szokások földjén” verse (3. függelék)
A vers megbeszélése
Pedagógus:
Szerinted kivel lesz kellemesebb kommunikálni: olyan személlyel, akinek rossz szokásai vannak, vagy olyan személlyel, akinek jó szokásai vannak?
Gyerekek válaszai
Pedagógus: Természetesen igazad van, akinek rossz szokásai vannak, nem csak az egészségét ártja, hanem az emberekkel való kapcsolata is megromlik. Ellenkezőleg, az egészséges szokásokkal rendelkező ember nemcsak ritkábban betegszik meg, hanem kellemesebb vele kommunikálni, hiszen az okos megjelenés, a precizitás és az ügyesség pozitív érzéseket ébreszt másokban.
Mit kell tennie, hogy elkerülje a rossz szokások elsajátítását?
Gyerekek válaszai
Pedagógus: Mit gondolsz, mit tanácsolhat annak, aki szeretne megszabadulni egy rossz szokásától?
Gyerekek válaszai.
Óra összefoglalója
Pedagógus: A lecke véget ért. Foglaljuk össze. Miről beszéltek ma?
Gyerekek válaszai
Pedagógus: Milyen szokásokat tartanak hasznosnak?
Gyerekek válaszai
Pedagógus: Melyek károsak?
Gyerekek válaszai
Pedagógus: Mihez vezetnek a rossz szokások?
Gyerekek válaszai
Pedagógus: Meg tud-e szabadulni az ember egy rossz szokásától egyedül?
Mit kell ehhez tenni?
Gyerekek válaszai
Pedagógus: A következő következtetések vonhatók le:
Különféle szokások léteznek: jók és rosszak.
Jó szokásokat lehet kialakítani
Meg kell próbálnunk úgy viselkedni, hogy ne sajátítsunk el rossz szokásokat.
Az akaraterő segít abban, hogy ne legyen rossz szokásod.
1. függelék
2. függelék
Megtéveszteni
Harc
Mossa meg az arcát
Konfliktus
Moss fogat
Tartsa be a higiéniát
Körömrágás
Tartsa be a napi rutint
Tedd vissza a dolgokat a helyükre
Óra kihagyása
Lehajt
Sokat ülni a tévé előtt
Csinálj házi feladatot
Órák kihagyása
Mérsékelje magát
Gyakorlat
Járj klubokba
Mondd el az igazat
Legyen durva
Légy lusta
Ne tiszteld az idősebbeket
Dohányzó
3. függelék
"A ROSSZ SZOKÁSOK ORSZÁGÁBAN"
Nem valami ősi királyságban,
Modern állapotban
A gyerekek iskolába jártak
Olvass okos könyveket
Szenvedélyes az irodalom iránt
Megbarátkozott a testneveléssel,
Szakosztályokba és körökbe jártunk,
Mások számára példaként szolgáltak.
Mindennel törődtek
Csak Vovka elege lett belőle.
Eldobtam a táskámat és a naplómat
Példaértékű tanítványunk.
Abbahagyta a zeneiskolát,
Sportedzésekhez
Ő is intett a kezével,
Általában a srác más lett.
Elköszönt apától és anyától,
Indulj el az ösvényen
Nézd meg a távolsági fényszórókat
Tehát ott élnek vagy nem.
Erdőkön, mezőkön sétált.
Két aztán domb mögött
A város nőtt fel előtte.
És bárhová nézel - minden füst
Vovka köhögni és tüsszenteni kezdett.
Hogy hívják ezt a várost?
És válaszul mindenki azt mondja:
„Ez a miénk TABACO - jégeső
»
Nos, ami nincs itt:
Különböző cigaretták márkái,
És itt van a pipadohány,
És egy dohányzó keverék.
Amit akarsz, vedd el az egészet...
Dohányozzon az egészsége érdekében.
Kiválasztottam a keveréket, és húztam.
Nem emlékszik, hogyan ébredt fel.
Meglát a közelben egy törpe nagypapát
(Ez azt jelenti, hogy sok éve dohányzik).
Tompa szemét pislogva,
Villognak a sárga fogak,
Azt mondja: „Fiam, fuss!
Itt nincsenek barátok, mindenki ellenség
Nem ijesztgetlek, de ne feledd...
Abbahagyja a növekedést?
Gyakori köhögés és légszomj
Elvisznek, fiú..."
Vovka rájött, hogy a dohány
Az egészség legrosszabb ellensége.
A szökevény alig jutott ki.
Azt gondoltam: "Úgy tűnik, mindennek vége!"
Nos, hogyan tértél észhez?
Megint körbejártam a világot.
Sokáig vándoroltam, vagy nem,
De az Újvilágba vándorolt.
Mint egy borral teli folyó
Az alkohol egy ország.
Az itt élők zajosak.
Fiatal és idős ital.
Itt isznak nők és férfiak,
Még ha nincs is miért
Nem érdekli őket
Lakás és munka nélkül.
Nem fogsz ott fiúkat találni...
Mindenki a gyerekotthonban van.
Ők maguk is piszkosak és betegek.
Éjjel, nappal - mindig részeg
Örülünk, hogy Vovka eljött.
Meghívtak az asztalhoz
Bár a hős nagyon bátor,
Mellesleg féltem.
Az járt a fejemben: „Igen,
Soha nem fogok inni!”
Szerencsére sportoló voltam...
Két ugrás, és felszállt, mint a madár
Szövetséget őriz a szívében:
"Ebbe az országba nincs út"
De a mese nem ér véget.
A fiatalember érett és felnőtt.
Nem ad pihenést, nem aludt
Ez a csoda oldala
Az eső sírt éjszaka:
– Ne menj oda, fiú!
A szél dühösen süvített a kéményen keresztül:
– Ne kísértsd a sorsot!
Csak Vovkát nem lehet megnyugtatni,
Körülbelül öt háztömböt ment.
Végre itt van
Drogfüggőség - ország
A fecskendő király a trónon ül,
Vele egy tű arany koronában,
A közelben van Nesmeyana lányom
Örömük a marihuána.
Egy baba rohangál itt
Fekete szemű hasis.
Tisztességesen, lassan lép be,
Anya - Anasha idős hölgy
Ki az a furcsa úriember?
-A nagybátyjuk a heroin
És az ajtóban, egy kicsit oldalra,
A mákszalma helye
A fiatalok jól szórakoznak itt
Nos, nem az élet
És a puszta hajtás
Minden, amit hallottam, hülyeség
Nos, mi itt a probléma?
Nem isznak, de mindenki részeg.
A szemek bágyadtak és őrültek.
Nem helyén beszélnek,
Minden mozgás véletlenszerű.
És néha eltörik,
Az orvosnak hirtelen nincs ideje...
Vovka felkiált: „Micsoda probléma!
Nem jövök vissza ide!”
Sokáig vándorolt,
Még Lenyával is találkoztam.
Azt is megtudtam, mi az AIDS
Mérgező az egészségre.
És akkor szomorú lettem
Eszembe jutott az iskola és a szeretteim.
Elkezdett álmodozni a barátairól,
És úgy döntött, hogy visszatér
Kinyitja a ház ajtaját -
Milyen meleg és hangulatos!
A családja már régóta vár,
Osztálytársak, barátok.
Talált táskákat, naplót.
Vovka megint diák
Gyerünk, a nap fényesebb, mint a permet!
Végül is az egészséges életmód
Minden házban élni kell
Hogy barátok lehessenek vele
Mi akadályozza meg leggyakrabban az embert abban, hogy sikeres és gazdag legyen? A Brown Egyetem szakértői biztosak benne: ezek rossz szokások. Erre a következtetésre jutottak 5 éves vizsgálatuk után. Nem, nem dohány-, alkohol- és gyorsétel-függőségről beszélünk, hanem olyan szokásokról, amelyek rontják a személyes hatékonyságot.
A tudósok eredményei szerint ezek a következők:
- Különféle részmunkaidős állások (az a szokás, hogy nem pénzt fektetnek be, hanem többletjövedelmet keresnek, a szegények nagy része).
- Szerencsejáték és egyéb szerencsejáték („könnyű” pénz szomjúsága, amely „a semmiből esik ki”).
- Kizárólag szépirodalmat olvas (gazdag és sikeres emberek olvassa el azokat a kézikönyveket és monográfiákat, amelyek segítenek javítani szakmai színvonalukat).
- A hitelfelvétel szokása (a gazdagok hozzászoktak ahhoz, hogy a rendelkezésükre álló erőforrásokra hagyatkozzanak, megtagadják a vásárlást vagy ésszerűbb áron vásároljanak dolgokat).
- Költségvetési tervezés hiánya (a gazdagok 84%-a szervezi anyagi ügyeit, míg a szegények körében ez az arány 20%).
- A „pénzügyi párna” hiánya (a gazdagok rendszeresen megtakarítanak legalább egy kis összeget, ellentétben a szegényekkel, akik megszokták, hogy „fizetéstől fizetésig” élnek.
Egész életünk szokásokból áll – bizonyos jól kialakított cselekedetekből, bizonyos körülmények között kialakult viselkedésmódokból. Minden apró szokás, még ha jelentéktelennek is tűnik, közelebb hozhatja az embert az álmához, vagy éppen ellenkezőleg, elmozdíthatja attól.
Ha kialakítja azt a szokást, hogy reggel éhgyomorra vagy étkezés után ne dohányozzon, akkor egy kicsit közelebb hozza azt a célját, hogy „egészségessé váljon”; Azzal, hogy nem spontán módon, hanem egy előre összeállított lista alapján vásárol termékeket, megteszi az első lépéseket a „megtanulni spórolni” cél felé.
A pszichológusok egyébként azt tanácsolják, hogy ne vívjon kibékíthetetlen harcot a rossz szokások ellen, hanem összpontosítson kifejezetten az Ön számára hasznos új viselkedési módok elsajátítására. Új szokások kialakításával és megszilárdításával könnyebben érheti el céljait.
Jó szokások kialakítása: hat fontos tényező
Egy új magatartásforma kialakulása nem történik meg azonnal. Ehhez hat lépésen kell keresztülmennie, amelyek mindegyike fontos a maga módján.
- Elemezze meglévő szokásait, és értse meg, hogy pontosan mit kell változtatni a viselkedésén.
- Győződjön meg róla új módja viselkedése segít megbirkózni a feladataival.
- Világos és pontos megfogalmazni, hogy pontosan milyen szokást kívánatos elsajátítani.
- Határozza meg, mely meglévő viselkedési módok járulnak hozzá egy új kialakulásához, és melyek zavarják.
- Nyilvánosan jelentse be új szokás kialakítására vonatkozó szándékát.
- Keressen megfelelő társaságot: több vagy legalább egy hasonló gondolkodású személy.
Nézzük meg egy kicsit részletesebben az egyes szakaszokat.
1. szakasz
Néhány nap leforgása alatt (3-5 elég lesz), figyelje meg magát, és elemezze saját szokásait, hasznos és kevésbé hasznos. Tegyél fel magadnak kérdéseket:
- Miért csinálom így?
- Lehet ezt másként csinálni?
Például amikor ebédelni megy, kényelmesen ülve a monitor előtt, álljon meg, és válassza szét ezeket a műveleteket. Ha éhes, egyen a konyhában, majd kezdje el böngészni az oldalakat.
2. szakasz
Gondolja át, hogy az új szokása pontosan hogyan segít elérni célját. Abbahagytad a liszt és édesség evését? Reggel elkezdtél kocogni, és feladtad a cigit? Ez segít abban, hogy egészségesebbé és szebbé váljon.
Amikor új viselkedésmódot kezd kialakítani, mindig tartsa szem előtt az elérni kívánt végeredményt. Kérdezd meg magadtól: „Hogyan segít az új szokásom elérni, amit akarok?” Azok a felhasználók, akik célokat tűznek ki a SmartProgress erőforrással, sokféle szokás kialakításán dolgoznak: minden nap írnak legalább 10 oldalt egy új könyvből, rendszeresen végeznek gyakorlatokat, napi fél órát szánnak a tanulásra. idegen nyelv vagy Java programozás. Sikereikről pedig riportokat írnak, ami önmagában is nagyon hasznos szokás.
3. szakasz
A pontos megfogalmazás segít abban, hogy világosan megértse, mit is szeretne pontosan elérni, és milyen készségeket kell fejlesztenie. Például a „gyakorlatokat végezzen minden nap” kifejezés túl homályos. Jobb így megfogalmazni: „Minden nap 7:00 és 7:30 között végezzen gyakorlatokat
egy adott izomcsoport nyújtására/erősítésére/általános fejlesztésére.”
Úgy tartják, hogy 21 napba telik egy új szokás kialakítása, de ez egy átlagos. Minél összetettebb és szokatlanabb egy új viselkedésmód, annál tovább tart, amíg természetessé és szükségessé válik. Tehát képezze magát, hogy reggelét egy pohárral kezdje meleg víz citrommal 21 nap alatt meg lehet csinálni, és szokást formálni megfelelő táplálkozás vagy a napi edzés két-három hónapig tarthat.
4. szakasz
Az egyes viselkedési módok nem elszigetelten, hanem másokkal együtt léteznek. Határozza meg, mely már teljesen kialakult szokások segítenek szervesen beépülni új rend cselekvéseket viselkedésének összképébe. Például úgy dönt, hogy létrehoz egy menüt a hétre. Ez a hasznos szokás sokak számára megerősít:
- költsön pénzt gazdaságosan élelmiszerekre;
- elkészíti saját egészséges és ízletes ételét;
- kövesse a megfelelő táplálkozás elveit;
- a rendelkezésre álló termékek ésszerű felhasználása;
- kiszámítja a heti költségvetését stb.
5. szakasz
Azzal, hogy nyilvánosan kinyilvánítja az egészséges szokás kialakítására irányuló szándékát, további ösztönzést kap, amely nem engedi feladni az első nehézségeket és kellemetlenségeket. Nyilvános kötelezettséget vállalhat, ha egyszerűen elmondja számos barátjának és ismerősének, közzétesz egy bejegyzést egy közösségi oldal egyik oldalán, kedvenc fórumán.
Vagy használhatja a SmartProgress szolgáltatást, amelynek speciális funkciója van - "szóár". A kötelezettségvállalással egy bizonyos összeget kockáztat, amelyet elhelyezünk a számláján, és „befagyasztjuk”. Ha nem tartja be ezt az ígéretét, elvesztette a pénzét! Ez a fajta „ostor” rendkívül hatékony.
6. szakasz
A hasonló gondolkodású emberek, akik készek lelkesen támogatni az ötletedet, és elkezdenek új „társasági” szokást kialakítani, nagyszerűek. Ki akarsz hagyni egy edzést, de egy barátod már hív, és időpontot egyeztet az edzőterembe. Szeretnél enni egy szelet tortát, de a barátod már megelőzte a leadott kilogrammok számát tekintve. Új szokások közös kialakítása szórakoztatóbb, gyorsabb és hatékonyabb: segít a kölcsönös támogatás, az egymás iránti felelősség és az egészséges versenyszellem.
Egy új viselkedésmód szilárdan rögzül az életedben, ha
- világosan megérted, miért van erre szükséged;
- nem mond ellent a megszokott életmódnak, a környezet jóváhagyja és támogatja;
- „megvalósításának” eredménye gyorsan észrevehetővé és kézzelfoghatóvá válik (karcsúbb leszel, jobban érzi magát a dohányzás abbahagyása után, gyorsabban kezd el dolgozni, és van ideje többet tenni).
Ne feledje, hogy minden új jó szokás egy lépés a siker felé.
Óvodás korú gyermekekkel való foglalkozásciklus
Az órák levezetésének indoklása
A család, mint szociális intézmény, különböző okok miatt, jelentősen megváltozott. A gyermek lelki békéjét romboló egyik kedvezőtlen tényező a részegség, és ezzel együtt a szülők erkölcstelen magatartása. az ivás pedig a felnőttek, filmszereplők, bálványok utánzásával függ össze...
Valaki tiltakozhat: azt mondják, még korai erről beszélni az óvodásokkal. De a megelőzést már gyermekkortól kezdve végre kell hajtani. Megfigyeléseink azt mutatják: az idősebb csoportban a legtöbb gyerek kipróbálta a bort és a sört, amiről mesél társaiknak.
Mivel a gyerekek olyan környezetben élnek, ahol nem ritka, hogy részeg felnőttet találnak, nagyon jól kitalálják, ki részeg és ki nem, és milyen típusú alkoholos italok léteznek. Amikor a formáló órákon egészséges kép Az életben egyszer megkérdezték a gyerekeket, hogyan viszonyulnak a felnőttek részegségéhez, majd az apukájukkal kapcsolatban a gyerekek békésebbek voltak, de negatívan reagáltak az anyjuk részegségére. Mit várhat el a gyerekektől, ha mielőtt megtanulna írni és olvasni, megtanulja a felnőttektől, hogyan kell eligazodni abban, hogy mit ihatnak?
Majd egy szülői értekezleten az óvodában végzett razzia ellenőrzése után, hogy a szülők milyen állapotban érkeztek gyermekeikért, azt javasoltuk, hogy tartsunk beszélgetéssorozatot idősebb óvodás korú gyerekekkel a társadalmi ártalmak megelőzéséről.
A szülők és a tanárok részéről nem volt kifogás – elvégre rajtunk, felnőtteken múlik, hogy hogyan élünk, hogyan neveljük fel gyermekeinket. Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy létünkkel, viselkedésünkkel követendő példa vagyunk, és a gyereknevelést magunkon kell kezdeni.
Az óra célja: az idősebb óvodás korú gyermekekben kialakítani az emberi egészségről, mint a legértékesebbről és legkedvesebbről alkotott elképzelést; alkotnak elképzelést arról káros befolyást dohányzás, alkohol az emberi testre; fejleszteni a képességet, hogy ellenálljon mások rossz befolyásának.
Az ilyen foglalkozások lebonyolítása a családok kontingensétől (teljes, diszfunkcionális, problémás, egyszülős) és a csoportba tartozó gyermekek kiválasztásától függ. Ha az idősebb óvodás korú gyerekeknek fejlett a saját gondolataik kifejezésének képessége ("szerintem...", "Nekem úgy tűnik...", "Észrevettem..."), akkor a beszélgetéseink jól alakulnak . Gyakrabban kellene feltenni nekik a kérdést: „Mit gondolsz?”
Nem szabad elfelejtenünk, hogy az óvodások jól fejlettek vizuális-figuratív gondolkodás, ezért rajzokat használunk az emberi belső szervek szerkezetével, amelyeken keresztül a folyadék mozog. Megmutatjuk, hogyan reagál az emberi szervezet az alkoholra és a gyümölcslevekre, egy egészséges ember és egy dohányos bőrének állapotára.
Az ilyen beszélgetéseket jó elmélkedéssel zárni: „tetszett (nem tetszett) az óra, mert...” Amikor a gyerekek elmondják véleményüket, mondják el, miről szeretnének még hallani. Meghívhatja őket, hogy otthon megbeszéljék a kapott információkat, megismerjék hozzátartozóik véleményét, majd különféle szituációkat szimuláljanak az edzéseken. A legfontosabb dolog az, hogy megértsük ennek a problémának a fontosságát és relevanciáját.
Cél: hogy az idősebb óvodás korú gyermekekben fogalmat alkossunk az emberi egészségről és annak megőrzésének módjairól.
Alapfogalmak: egészség, napi rutin, személyes higiénia, szokások (rossz, jó).
A lecke előrehaladása
Pedagógus (V.). Srácok, ma az egészségünkről fogunk beszélni veletek. Milyen embert nevezhetünk egészségesnek? (Aki jól érzi magát, nem betegszik meg, nem idegeskedik apróságokon, nem éhezik, nem koldul...)
A tanár összefoglalja a gyerekek válaszait.
Az emberi egészség számos okból függ:
- betegségek (egyes betegségek öröklődnek, anyától és apától);
- megelőzés, kezelés (rossz, ha a kezelés nem kezdődik időben, nincs a közelben orvos vagy gyógyszer);
- környezet (milyen emberek élnek a közelben, tudnak-e segíteni a nehéz időkben);
- életmód (hogyan él az ember, mik a szokásai, jelleme, napi rutinja, sportol-e, gyakorol-e, fogyaszt-e alkoholt, dohányzik-e).
IN. Minden embernek életkorától, munkájától és foglalkozásától függően megvan a maga napi rutinja. Mi az a napi rutin? (Ezt az ember folyamatosan csinálja a nap egy bizonyos szakaszában.)
Játék "Amikor csinálom."
IN. Különbözik-e a felnőttek napi rutinja a gyerekek napi rutinjától? Mik ezek a különbségek? (A gyerekek többet játszanak, többet alszanak, ne keljenek olyan korán, ne menjenek dolgozni.)
Az emberi egészség az étkezéstől is függ. Hogyan kell étkezni, hogy egészséges legyél? (Evés előtt alaposan mosson kezet, lassan étkezzen, és étkezés közben ne beszéljen.)
Jobbra. Mindig tisztán kell tartania testét, hogy jól nézzen ki, arcot kell mosnia, fogat kell mosnia, csak saját fésűvel fésülje meg a haját, és lefekvés előtt folyamatosan cserélje le a fehérneműt.
Az ember emberek között él, mind nagyon különbözőek. Mi a különbség bennük? (Szemszín, hajszín, magasság, súly, mindenkinek megvan a maga gondolata, mindenki másként gondolkodik és cselekszik.)
Játék "Annyira különbözünk."
IN. Az 1-es, 2-es, 3-as számok alapján mindenki hozzám fut! A tanárnő egy bizonyos színű hajú, szemű gyerekeket hív meg, azokat, akik segítik anyukájukat, soha nem veszekednek, nem mondanak szitokszót...
IN. Nekünk, srácoknak meg kell tanulnunk emberek között élni, és tudnunk kell rossz szokások nélkül élni.
Játékhelyzet.
IN. Az udvaron játszol. Egy idősebb fiú odajön hozzád és megkínálja egy cigarettával. mit fogsz csinálni? mit mondasz neki? Mi van, ha ragaszkodik hozzá és megfélemlít? (A gyerek válaszol.)
Ez így van, soha nem szabad azt csinálni, amit rossz szokásnak tartanak – dohányozni, alkoholt inni, verekedni, rossz szavakat káromkodni. És ha olyasmire kényszerülsz, amit nem akarsz, akkor jobb, ha elmondod anyukádnak vagy apádnak, bátyádnak vagy nővérednek.
Játék képzés: "".
IN. Kérem, válaszoljon, mit tegyek, hogy egészséges, erős és kitartó legyek? (Gyakorolj, moss fogat, egyél jól, ne dohányozz...)
Szokások és egészség
Cél: az idősebb óvodás korú gyermekekben a hasznos és rossz szokások fogalmának kialakítása; fejleszteni a képességet, hogy ellenálljon mások rossz befolyásának.
Alapfogalmak: szokás (hasznos, káros).
A lecke előrehaladása
Gyerekek lépnek be a terembe, a tanár figyeli a gyerekeket, akik félkörben ülnek a szőnyegen.
IN. Miért helyezkedsz el így a szőnyegen? Nem mondtam neked semmit, mit kell tenned? (A gyerekek egy része felkelni kezd, volt, aki ülve maradt, volt, aki mentegetődni kezdett, hogy mindig így ülünk, ez nekünk nagyon kényelmes.)
Igen, az ember hozzászokott ahhoz, ahogy általában elhelyezkedik a munkahelyén. Csak megszokjuk néhány állandóan ismétlődő cselekedetet vagy érzést, például valaki korán, valaki későn, valaki fogat mos lefekvés előtt, valaki pedig nem... (A gyerekek más szokásokat neveznek meg.) Valaki állandóan üvöltözik, veszekszik, megsért másokat, és van, aki egy légynek sem ártana. Az emberek megszokják kedvenc ruhájukat, lakóhelyüket, ételeiket...
A szokás az ismétlődő ismétlések eredményeként alakul ki, amikor az ember sokszor, sokszor megcsinál valamit, majd nem is gondol arra, hogyan csinálja másként, hanem egyszerűen végrehajtja a szokásos cselekvéseket. (Például a gyerek óvatosan étkezik, nem késik az óvodából, segít az anyjának...) Hasznosnak nevezzük azokat a szokásokat, amelyek nem zavarják az ember egészségét.
„Jó szokásaim” tréning.
IN. Ha mindenkivel találkozom, mindig köszönök, lefekvés előtt fogat mosok... (Minden gyerek kiegészíti a választ.)
Az egészségre ártalmas szokásokat károsnak nevezzük.
Kérd meg a gyerekeket, hogy nevezzék meg őket (sok édességet esznek, hosszú ideig ülnek tévét nézni, beszélgetni evés közben, félbeszakítani a felnőtteket beszéd közben...)
IN. De vannak nagyon-nagyon rossz szokások - dohányzás, alkoholfogyasztás, drogozás. És ha egy személy ezt teszi (beleértve a gyermeket is), akkor a belső szervei romlanak - a szív, a máj, a gyomor, a vesék, és az ember megbetegszik. De a legrosszabb, hogy ő maga nem tud róla, azt hiszi, hogy egészséges, de valójában olyan betegségekben szenved, mint az alkoholizmus, a kábítószer-függőség, és hozzászokik a dohányzáshoz.
Fokozatosan kezd rosszabbul látni és hallani, elveszett a memóriája, megváltozik a viselkedése - tántorog (akár el is eshet), dühös (kiált mindenkire). Ebben az állapotban nagyon veszélyes.
Egy alkoholista élete érdektelenné válik – csak annyit tesz, hogy amikor felébred, alkoholt keres. Az ember nagyon gyorsan hozzászokik ehhez a rossz szokáshoz, aztán ő maga sem tud megállni.
Találkoztál már ilyen emberekkel az utcán? Nagyon különböznek a többi embertől. Emlékszel, hogy néznek ki? Hajléktalanoknak, részegeseknek hívják őket, és mindig kellemetlenül néznek ki. De valamikor normális, szép, ügyes emberek voltak. Ezt teszi a vodka az emberrel. Most csak a kezelés segít ezeken az embereken, de leggyakrabban elutasítják.
"Képzeld el, hogy..." játék
Kérd meg a gyerekeket, hogy képzeljék el, mit érez egy alkoholista fia vagy lánya, miért szégyellik? Mit kell tennie, hogy ne legyen ilyen? Hiszen sokan már gyerekkorukban is kipróbálják a vodkát.
IN. Néhányan közületek nem szoktak korán reggel felkelni, és elkezdenek ébreszteni benneteket. Hogyan fog reagálni erre? (Sírunk, nem akarunk felkelni, kicsit aludni kérünk, megsértődünk, sőt, amikor felkelünk, nem tudunk azonnal felébredni, letargikusan, álmosan mászkálunk.) Vagy satu. fordítva. Azt mondják, hogy feküdj le korán, te pedig hánykolódsz, bújsz a takaró alá, szeszélyes... De aztán megkérdezik egy nap, kettő, három, megérted, hogy nem tudod megváltoztatni az anyádat, akkor is megteszi. korán kelj fel. És kialakul az a szokásod, hogy korán, sírás nélkül kelsz, és élvezed, hogy mindenre van időd.
De az olyan rossz szokásoktól, mint az alkohol, a dohányzás és a kábítószerek, nehéz önállóan megszabadulni, szerettei és orvosai segítsége nélkül.
Az alkohol, ha egyszer a vérbe kerül, megmérgezi és gyengíti a szervezetet. Így él az ember – gyengén, betegesen. És ha egy alkoholista nem iszik, „alkoholos sejtjei” megerősítést igényelnek - „étel” (alkohol). És így - minden nap. Az ember már nem tud alkohol nélkül élni. Különösen nehéz megszabadulni ettől a rossz szokástól, ha gyermekkorban alakult ki. Gyermek test Gyorsabban megszokja az alkoholt, mivel még fiatal, minden szerve csak most kezd kialakulni.
Gondoljunk arra, amit ma tanultunk, és csak jó dolgokat tanuljunk.
"Képzeld el, hogy..."
Cél: az alkohollal szembeni negatív attitűd kialakítása idősebb óvodás korú gyermekekben.
Anyag: papír, ceruza, filctollak, képek megtekintéshez és összehasonlításhoz.
A lecke előrehaladása
A lecke mini-beszélgetés formájában zajlik.
IN. Képzeljétek, gyerekek, hogy hirtelen, mint egy varázspálca, olyan rossz szokások tűntek el, mint a... (gyerekfelhívás). Mindenki abbahagyta a dohányzást, az alkoholfogyasztást és a drogozást. Mi történne?
Gyerekek indoklása: „Kevésbé betegednének az emberek, a boltok csak gyümölcslevet és fagylaltot árulnának, a felnőttek nem veszekednének a családban, nem kiabálnának a gyerekekkel, nem lennének árvaházak, nem lennének elhagyott gyerekek, a pénz jó ételekre, édességekre, ruhákra költeni..."
IN. Milyen lenne az élet? Miért nem szeretik egyes felnőttek? Miért van annyi részeg?
Mert sok felnőtt szenved már olyan betegségben, mint az alkoholizmus. És ha egy ilyen beszélgetést folytattak volna velük gyerekkorukban, talán sokan nem lettek volna alkoholisták. Minden az embertől függ. Ha megérti, hogy ezt nem lehet megtenni, és nem árt magának, akkor nem fenyegeti a betegség veszélye.
Most képzelje el egy percre, hogy hirtelen mindenki alkoholt és dohányzást kezd el – férfiak, nők, idősek és gyerekek... Mi történne?
A gyerekek indoklása: „Minden szépség elveszne, senki nem járna dolgozni, óvodába, nem működnének a boltok, mert részegek lennének az eladók, nem járnának a buszok vagy balesetek lennének, kosz lenne minden körül"...
IN. Szóval, rajzoljatok egy képet, kedves srácok, milyen életet szerettek: rossz szokások nélkül, amikor egy örömteli anya és apa a természetben pihen veletek, együtt jártok cirkuszba? Vagy talán valaki szereti ezt a fajta életet, amikor mindenki csak azon gondolkodik, hogyan szerezzen alkoholt és cigarettát, és nem lát senkit a közelben?
Gyermekrajzok. Ha kívánják, beszélnek a rajzukról.
"Reklám és egészség"
Előzetes munka: Magyarázza el a gyerekeknek az olyan fogalmakat, mint a „reklám”, „termék”, „vásárló”, „hirdető”.
A termékek olyan cikkek, ruházati cikkek, élelmiszeripari termékek, amelyeket eladásra gyártanak.
A vevő te és én vagyunk, ezek azok az emberek, akik árut vásárolnak az üzletben vagy a piacon. Miután megvásárolta ezt vagy azt a terméket, az emberek saját következtetéseket vonnak le róla. Ezt hívják vásárlói véleményeknek. Így mások elolvashatják és eldönthetik, hogy szükségük van-e erre a dologra vagy sem.
A lecke előrehaladása
A gyerekek úgy ültek le, ahogy nekik kényelmes volt: ki a székre, ki a szőnyegre. Megszólal a zene, aztán hirtelen... egy reklám arról, hogy „Alice… csokikrém", akkor kb rágógumi"Pálya"...
IN. Hogy hangzik? Hogyan tippelted? Hol hallottad ezt? Milyen gyakran? (Gyermekek válaszai.)
A tanár javasolja, hogy nevezzenek el más hirdetést. A gyerekek „Doctor Diesel”-nek, „Red Bullnak”, a sört „Fat Man”-nak hívják.
A gyerekek kapnak egy gyönyörű szőlőfürt formájú üveget, rajta egy aranyszínű matricát, egy szokatlan dugót, rózsaszín folyadék egy üvegben.
„Rózsaszín, átlátszó ital, amiből az egészet meg akarod inni ebből az érett szőlőfürtre emlékeztető üvegből. Igyál mindent az egészségedért! Ez egy finom ital – ez igaz!”
IN. Tehát a reklám mindig igaz? Reklámoznak alkoholos italokat? (A gyerekek a sörrel kapcsolatos reklámot hívják.) Miért csak a megjelenésüket dicsérik, amikor alkoholt és cigarettát reklámoznak, és nem beszélnek arról, hogy ezek milyen káros hatással vannak az emberi egészségre? (Senki sem venné meg.) Mi a célja az alkoholtartalmú italok és cigaretta reklámozóinak? (Nem érdekli őket az emberek egészsége, sem az, hogy a gyerekek nézzék a reklámot.) A reklámnak egyszerűen megvannak a maga technikái. Emberek, reklámkészítők vonzása érdekében alkoholos italok a következő technikákhoz folyamodnak: az alkoholt a felnőtté válás szimbólumaként mutatják be (igyál sört, és felnőttnek érzed magad), demonstrálják, hogy az alkoholt fogyasztó emberek érdekesek és szokatlanok. Soha nem említik az egészséget.
Egy híres művész vagy színész azt állítja, hogy állandóan ezt a terméket használja. És mivel használják, az emberek azt hiszik, hogy a termék jó minőségű. A reklámban az is szerepel, hogy minden ember használja ezt a terméket, és az ember nem akar mindenkinél különb maradni. A „reklám” szereplők mindig boldogok és vidámak. Mindig elérik a sikert, és nekünk úgy tűnik, hogy mi is mindent el fogunk érni.
A reklámokban sok poén és humor is található, így az emberek gyorsan emlékeznek a vicces képekre és kifejezésekre. Látod mennyit különféle technikák tudnod kell a reklámozáshoz. Tegyük meg, jöjjön ki egy igazmondó reklámmal a sörre és az alkoholos italokra.
„Nem minden arany, ami csillog” – mondja a régi közmondás. Ez egy tiszta, aranysárga, világos, habos sör, amit ma már férfiak és nők, fiúk és lányok, még fiúk és lányok is olyan élvezettel isszák (és ez nagyon rossz), de a fogyasztás következményei visszafordíthatatlanok. (A gyerekeknek rajzokat mutatnak: egy nagy hasú, vörös orrú férfi, egy ápolatlan nő egy szál üveggel, gyerekek (tinédzserek) állnak az iskola közelében és söröznek, késnek az óráról, és a gyerekek, akik félnek a következményei, képzeljék magukat „hatalmas vörös fülekkel, orral”.)
A tanár ismét meggyőzi tanítványait arról, hogy gyermekkoruktól kezdve mennyire fontos hozzászoktatni a reggeli gyakorlatokhoz, a helyes napi rutinhoz és az egészséges életmódhoz. Arról beszél, hogy nem dohányzik, és nem próbál bort. Akkor az ember egész élete tele lesz fényes örömmel, jó egészséggel és boldogsággal.
Tanórán kívüli tevékenységáltalános iskolás korú gyermekek számára „Jó és rossz szokások”
A tanórán kívüli rendezvényt általános iskolás korú gyerekeknek, pedagógusoknak, pedagógusoknak szánjuk.
Célok:
Az egészséges életmód népszerűsítése, ötletek kialakítása a jó és rossz szokásokról.
Feladatok:
1. Folytassa a jó és rossz szokásokkal kapcsolatos elképzelések kialakítását és megszilárdítását; 2. Feltételeket teremteni a tanulók olyan elemző képességeinek fejlesztéséhez, mint az elemzés, összehasonlítás, összehasonlítás, általánosítás és következtetések levonása; 3. Párban, csoportban és csapatban végzett munka során járuljon hozzá a kapcsolati kultúra kialakításához.
Anyagok és felszerelések: 1. számítógép; 2. film „Rossz szokások”; 3. „Panda” fizikai gyakorlat; 4. versek a jó és rossz szokásokról; 5. lapok szöveggel (rossz és jó szokások) 1. sz. melléklet; 6. zöld és piros papírból készült bögrék; 7. A 4 méretű papírlapok; 8. olló; 9. ragasztó;
A rendezvény előrehaladása:
1.Szervezési momentum
2.Bemutatkozó beszélgetés
Sziasztok srácok!
Ma a rossz szokásokról és azok egészségre gyakorolt hatásáról fogunk beszélni.
Szerinted mik a szokások?
Mondjon példát a szokásokra!
Szokások az, amit szinte gondolkodás nélkül teszünk, mintha automatikusan működnének.
Hogyan alakulnak ki a szokások?
A szokás kialakításához naponta többször meg kell ismételnie egy cselekvést.
Az embernek sokféle szokása van.
Mik a szokások?
A szokások hasznosak és károsak lehetnek.
Mondjon példákat hasznos szokásokra (a gyerekek példákat).
Hasznos szokások: arcmosás, fogmosás, gyakorlatok elvégzése, ágymegvetés, napi rutin betartása, a dolgok helyére helyezése, nem késés és még sok más hasznos szokás. Segítenek az egészség megőrzésében, erősebbé és szebbé válni, kényelmesen és kényelmesen megszervezni az életet, időt takarítanak meg, és szabadabbá teszik az embert.
De sajnos vannak rossz szokások is.
Most megnézünk egy filmet a rossz szokásokról
3. A „Rossz szokások” című film megtekintése
4. A megtekintett film megbeszélése
Milyen rossz szokásokat említ a film? (a gyerekek telefonálási szokásokat)
Mi káros az emberi egészségre? Mi a kár?
A rossz szokások rossz hatással vannak az emberi szervezetre, ha egyszer kialakul az ember, néha nem könnyű lemondani róluk. Károsítják az emberi egészséget, függőséget okoznak, súlyos betegségekhez és néha halálhoz is vezethetnek.
Ne feledje, mit ne tegyen!
Hagyd ki az iskolát, legyél udvariatlan az idősekkel és ne tiszteld őket, ülj sokat a tévé előtt vagy a számítógép előtt, egyél túl sok édességet, harapd el a körmöt, sétálj nem megfelelő helyeken, ahol életveszély áll fenn, próbálj ki ismeretlen szereket, igyál alkoholt vagy drogokat.
5. „Panda” fizikai gyakorlat
6.Játék
Most játszunk. Verseket fogsz hallgatni, és ha a szöveg hasznos szokásról beszél, akkor mutass egy zöld kört, ha rossz szokásról, akkor egy piros kört.
Te, nagypapa, éltél
Száz év a világon!
Mondd el nekünk kérlek
mi a titok?
- Nincs itt semmi titok.
Nagyapa így válaszolt nekünk: "Engedelmeskedtem a felnőtteknek."
Öregségig!
- Ki nem tisztítja a körmét?
És nem vágja le a haját,
Az egyik a barátja
Elég ijesztő.
Végül is, piszkos körmökkel,
Hosszú és éles
Nagyon könnyen tudnak
Összetévesztve a szörnyekkel.
Ki törte el a nagy vázát?
Bevallottam, de nem azonnal.
Hadd gondolkodjanak egy kicsit
Hadd nézzék a macskát:
Lehet, hogy egy macska törte el?
Lehet, hogy nem az én hibám?
A legszomorúbb esetben
A krokodilok világában
- Szörnyű fogfájás
Soha nem ment el.
Elmondhatom miért
De csak titok:
A krokodil szerette az édességet
Csak erről van szó!
Minden embernek szüksége van kedvességre
Legyen több jó.
Nem hiába mondják, ha találkozunk
„Jó napot” és „Jó estét!”
Földöntúli szépség
Vedd ki az ujjadat a szádból!
Lányok és fiúk
Ne szívja az ujjait.
Kedves gyerekek!
Az ujjak nem édesek.
Anya küldte - kvochka
Kedves fiam iskolájába.
Azt mondta: - Ne kötekedj!
Ne harcolj! Ne légy beképzelt!
Siess, itt az idő neked!
HÁT, se szösz, se toll!
Egy órával később, alig élve,
A kakas hazamegy.
Ki mondta, hogy harcoltunk?
Nem harcoltunk, hanem harcoltunk.
Igaz, kicsit vagyunk
megmart
És csipkedtek és szurkáltak.
Igaz, összetörtük egymást,
És dugtak és rugdostak.
Természetesen elváltunk egymástól.
Természetesen ellenálltunk.
Ki jött hozzánk?
TARARAM jött hozzánk. Amint megérkeztem, azonnal
Kezdődtek a csínytevései.
szétszórtam a könyveket,
Mindent festettem a falakra,
Kidobott egy széket az ablakon,
Betettem egy macskát a hűtőbe,
Elrejtette a nagymama papucsát
rongyokat teszek a levesbe ízért,
Nos, a szobában, a sarokban fúrtam egy lyukat a padlóba.
Tanya még a tejfölt is válogatja!
Hogy mit keres, azt csak Tanya tudja.
Mártsd be az ujjam, szeszélyes Tanya,
Valószínűleg tejfölös tehenet keres!
Ne állj félre közömbösen
Amikor valaki bajban van.
Sietni kell a mentésre
Bármikor, mindig
És ha valakinek segít, akkor valakinek
A kedvességed és a mosolyod.
7. Gyakorlati feladat
Filmet néztünk, jó és rossz szokásokról beszélgettünk, verseket hallgattunk és játszottunk, és most ez a feladat: a javasolt szokáslistából válassz jó és rossz szokásokat, ragassz egy zöld kört egy papírlapra, válassza ki és ragassza meg a hasznos szokásokat, a második lapon - piros kör és rossz szokások (a gyerekek megmutatják munkájukat).
8. A lecke összefoglalása
Hogy ne felejtsétek el, milyen szokásokról beszéltünk az órán, az alábbi emlékeztetőt készítettük. Az első oldalon olvassa el a közmondást:
"Ha elvetsz egy szokást, akkor aratsz egy jellemet"
jellemet elvetni, sorsot aratni”
Néhányunknak megvan jó szokásokés rosszakat. Ritkán találkozni olyan emberrel, akinek csak jó, egészséges szokásai vannak. A jó szokások segítenek megőrizni egészségünket és megkönnyítik életünket.
De a rossz szokások ellen le kell küzdeni, és az akaraterő segít legyőzni őket. Mindegyikőtök ura az életének és egészségének. A legfontosabb, hogy ma azt mondd: - nem a rossz szokásokra!
Nagyon szépen köszönöm mindenkinek! Nagyon élveztem veled dolgozni!
1. számú melléklet
- Moss fogat
- Hagyd ki az iskolát
- Fedd meg az ágyat
- Túl sok édesség
- Gyakorlat
- Próbáljon ki ismeretlen anyagokat
- Légy udvarias
- Szedjen alkoholt vagy kábítószert
- Legyen óvatos
- Dohányzás
- Étkezés előtt mosson kezet
- Légy goromba az idősebbekkel, és ne tiszteld őket
- Legyen szorgalmas
- Sokat ül a számítógép és a tévé előtt
- Sétáljon nem megfelelő helyeken, ahol életveszély áll fenn
- Harapd le a körmöd
- Figyelmesen hallgassa meg a tanárt az órán
