Hangsúlyozatlan magánhangzók a szavak gyökereiben. Mak mok szabály és példák Mak gyökér oroszul

A gyökök helyesírását a 11. osztályos orosz nyelv egységes államvizsga tartalmazza (8. feladat).

Algoritmus a gyökök helyesírásának ellenőrzésére

Ellenőrizze, hogy a gyökér váltakozik-e. Ha igen, ellenőrizze a szabály szerint.

Ha a gyök nem váltakozó, próbáljon meg egy tesztszót keresni. Ha tesztszót találunk, a betűt teszteljük.

Ha a tesztszó nem található, a betű nem tesztelhető.

Változó gyökök helyesírása

A váltakozó gyökök helyesírása sok tényezőtől függhet: hangsúly, utótag jelenléte, a szó jelentése stb.

O és A magánhangzók váltakozása a gyökérben

E és I magánhangzók váltakozása a gyökérben

Az E és I magánhangzók váltakozása a gyökökben attól függ, hogy a gyök után van-e az -A- utótag: ha van utótag, akkor I íródik, ellenkező esetben E.

Ha a gyökér után van egy -A- utótag, akkor a gyökér tartalmazza az I-t

Nem tévesztendő össze a felrakott szóval, melynek magánhangzója igazolható (béke).

Ellenőrzött magán- és mássalhangzók helyesírása a gyökérben

Ha egy magánhangzó vagy mássalhangzó egy igazolható betű a gyökben, akkor van olyan azonos gyökű szó, amelyben a magánhangzó hangsúlyos, a mássalhangzó pedig a magánhangzó előtt van.

Cx. matic – check word circuit => sematikus

B. harc – tesztszó élénkség => felvidít

fiók boldog – próbaszó boldogság => boldog

Hru. cue – próbaszó fragile => fragile

Proru. ь – tesztszó átvágva => jéglyuk

Veszély. ny – tesztszó veszélyes => veszélyes

Ellenőrizetlen magánhangzók/mássalhangzók helyesírása a gyökérben

Az ellenőrizhetetlen magánhangzókat és mássalhangzók gyököket ellenőrizni kell egy szótárban, és meg kell jegyezni a helyes írásmódot.

Hangsúlyozatlan magánhangzó a gyökérben, amelyet a szó hangsúlya igazol. Hangsúlyozatlan magánhangzók

Hogyan kell helyesen írni: hideg vagy hideg, hajó vagy hajó, nőni fog vagy nőni fog? Ezek a kérdések felmerülnek a legtöbb olyan emberben, aki már régen végzett általános oktatási intézményben, és azok számára, akik még mindig tanulnak. Általában az ilyen zavart az a tény okozza, hogy a megnevezett szavak gyökerében lévő magánhangzó betűje nincs hangsúlyos.

A hangsúlytalan magánhangzók biztos módja annak, hogy helytelenül írjunk betűket. De ha az összes szükséges szabályt tanulmányozza, könnyen létrehozhat írástudó szöveget.

Mi a nehézség?

Elég sok olyan kifejezés létezik az orosz nyelvben, amelyek írása különféle kérdéseket vet fel „helyességük” tekintetében. Így minden szó, amelynek gyökerében hangsúlytalan magánhangzó van, 3 csoportra osztható:

• hangsúlytalan magánhangzó a gyökben, szóhangsúly által igazolva;
• olyan szavak, amelyek gyökerében váltakozó magánhangzók vannak;
• olyan szavak, amelyek gyökérében ellenőrizetlen hangsúlytalan magánhangzó található.

Egy betű helyes megírásához pontosan tudnia kell, hogyan kell a hangsúlytalan magánhangzót a gyökérbe írni. Az ilyen szavakra nem egy szabály van, hanem több (minden esetre külön). Nézzük meg őket részletesebben.

Hangsúlyozatlan magánhangzó a gyökérben, szóhangsúly igazolja

Hogyan írjunk helyesen egy szót, amelynek gyökerében hangsúlytalan magánhangzó van? Válaszoljunk most erre a kérdésre. Ki kell választani egy azonos gyökű tesztszót, ahol a hangsúly ugyanarra a betűre esik. Egy ilyen ellenőrzés után a gyökér hangsúlytalan szótagjába nyugodtan behelyezheti ugyanazt a magánhangzót, amely a hangsúlyos szótagban van.


Példaszavak

Íme néhány példa, hogy világosabb legyen a hangsúlytalan magánhangzók gyakorlati ellenőrzése:

• Hogyan kell helyesen írni az "uh" szót. "meghalni". Először is ki kell választanod a tesztszavakat. Lehetnek „költözni” vagy „elhagyni”. Amint azt már észrevetted, ezekben a szavakban a hangsúly az „o”-ra esik. Éppen ezért nem szabad kétségbe vonnia a hangsúlytalan szótag írásmódját („UhOdit”).
• Hogyan írjuk helyesen az „argum” szót? ntate"? Ehhez tesztszót is kell választani. Például "érv". A hangsúly benne az „e”-re esik. Ezért helyes lenne „vitatkozni”.

A szabály jellemzői

A hangsúlytalan magánhangzó a gyökérben, amelyet a szó hangsúlya igazol, a legegyszerűbb helyesírási szabály. Az ellenőrzés során azonban nehézségek adódhatnak. Hiszen nagyon fontos a megfelelő tesztszavak kiválasztása, különben könnyen hibázhat.

Tehát nézzük a „dedikált” szavakat. ció” és „megvilágosodás”. ". Az „elkötelezettség” tesztszó a „szentség”, ezért „én”-nel kell írni. A tesztszó a „prosv. tion" a "light". Ebben a tekintetben „e” betűvel kell írni.


Ezeket a példákat figyelembe véve nyugodtan megállapíthatjuk, hogy a használt tesztszavaknak azonos gyököknek kell lenniük (vagyis jelentésükben a lehető legközelebb).

Milyen nehézségek adódhatnak?

Annak ellenére, hogy a „Hangsúly nélküli magánhangzó a gyökérben, szóhangsúlysal ellenőrzött” szabály meglehetősen egyszerű, használata során még mindig adódhatnak nehézségek. Mihez kapcsolódnak? Az a helyzet, hogy egyes szavak írásakor nehéz lesz megfelelő tesztszavakat találni hozzájuk.

Nézzünk meg ezek közül néhányat:

• hódít – engedelmes;
• példamutató - példamutató;
• felfog - felfog;
• bocsánatkérés – ártatlan;
• pásztor - pásztor vagy pásztor;
• kimeríthetetlen – elfogy;
• felszívja - garat;
• felhalmozódik - terjedelmes;
• kitesz - meztelenül;
• vonal - vonal.

Jegyzet

A tökéletesítő igék gyökerében található „a” és „o” magánhangzókat semmi esetre sem szabad imperfektív igékkel ellenőrizni.

• Fecske - garat. A „fecske” szó nem használható.
• Késni már késő. A „késő” szó nem használható.
• Árvíz – áradni fog. Az „özönvíz” szó nem használható.
• Dupla - kettő. Nem használhatja a „kétágú” szót.

Ha ezt a szabályt a gyakorlatban alkalmazza, és figyel a jellemzőire, akkor képes lesz bármilyen szöveget vagy betűt helyesen összeállítani.

Olyan szavak, amelyeknek a gyökerében váltakozó magánhangzók vannak

Az orosz nyelvnek rengeteg gyökere van, amelyekben a magánhangzók váltakoznak. Így egyes szavakban ezeket a gyökereket egy magánhangzóval írják, másokban pedig egy másikkal. Külön meg kell jegyezni, hogy az ilyen kifejezések könnyen összetéveszthetők azokkal, amelyeket hangsúlyos szótaggal kell ellenőrizni. Ebben a tekintetben emlékezni kell az ilyen gyökerek listájára. Ebben az esetben az egyik vagy másik magánhangzó megválasztása a szavakban lévő utótag jelenlététől függhet -A-, a gyök jelentéséből, valamint az azt követő hangsúlyból vagy betűből. Nézzünk egy példát több ilyen gyökérre:

Szavak, amelyek gyökérében ellenőrizetlen, hangsúlytalan magánhangzót tartalmaznak

Egyes esetekben a hangsúlytalan magánhangzók helyesírása alapvetően nem felel meg a bemutatott szabályok egyikének sem. Ilyen helyzetekben a tanárok és a professzorok egyszerűen megkövetelik, hogy emlékezzen rájuk. Azonban olyan sok van belőlük, hogy e szavak megtanulása problémás. Ezzel kapcsolatban ajánlatos ezeket külön papírra felírni, és azt használni, ha nehézségei vannak a levél helyes megírásával.


Mutassunk be egy hiányos listát azokról a szavakról, amelyek helyesírását fejből kell tudni:

• avantgárd, kaland, agronómus, almanach, narancs, vonzerő;
• léggömb, bíbor, társalgási, odú, példátlan;
• vakcina, csodálatos, lehetőség, üresedés, nagyszerű, előcsarnok, vinaigrette, virtuóz, veterán, csodálat, ólomüveg;
• zseni, herbárium, középiskolás diák, hipotézis, hipnózis, forró, horizont;
• diagnózis, igazgató, kedves, dokumentum, utazás;
• vasút, kívánság;
• kamat, holnap;
• függő, figyelmen kívül hagyó, információs, érdek, esemény, információ;
• naptár, karrierista, ingadozás, megjegyzés, társasági, társ;
• ápolja, azúrkék, nyelvi, orgona;
• mandarin, metafora, mechanika, miniatűr, tej;
• megszállottság, vonakodva, határozószó;
• elfoglalt, megbabonázott, eredeti, döbbent;
• panoráma, tájkép, habszivacs, elnök, kiváltság, mennydörgés;
• valós, mód, áttekintés, megoldás;
• szimpátia, kutya, harc, sztereotípia, ösztöndíj;
• kapkodó, ünnepélyes, hagyományos;
• tömöríteni, tisztelni, elpusztítani;
• filharmóniai társaság, filozófia, frazeológia;
• jellem, jellemző;
• ceremónia;
• Emberi;
• remekmű;
• expozíció, elem, kísérlet, címke.

A tudás olyan értékes dolog, hogy nem szégyellni semmilyen forrásból megszerezni. Abu al-Faraj

2012. szeptember 6. csütörtök

táblázat "Változó magánhangzók a szó gyökerében"

11 hozzászólás:

nagyon jó oldal)

Igen, Maria, egyetértek veled.

nagyon jó oldal, köszönöm szépen!!

Köszönöm szépen! A legjobb oktatási oldal!

nagyon klassz oldal

Köszönöm szépen! Sokat segített)))

Kerestem, de nem találtam kapcsolatot sem az oldal adminjával, sem a moderátorával, ezért megírom a véleményekben. A táblázat jó, de javítható. Írd le a táblázat elé, hogyan lehet azonosítani azokat a szavakat, amelyek gyökerében váltakozó magánhangzók vannak! Sokáig kerestem egy szabályt, és nehezen találtam olyat, ami egyértelműen megmagyarázza azt. A -gor- -gar- gyökökben a kivétel szó nincs írva - vygarki, a hangsúly az 1. szótagra esik, de a második -gar-ba van írva.

Az akcentustól függően a -klón-klán- hiányzott, de köszi a segítséget.

svetlana2312.blogspot.com

A hangsúlytalan magánhangzók a gyökerekben. A magánhangzók hangsúlyosak és hangsúlytalanok

Az orosz nyelvben minden hang magánhangzókra és mássalhangzókra van osztva. Csak hat magánhangzó van - „a”, „o”, „u”, „i”, „e”, „s”. Csak a hang részvételével ejtik ki, zaj részvétele nélkül. Képes szótagokat alkotni. Vannak sokkos és stresszmentesek. Magánhangzók - hangsúlyos és hangsúlytalan — megvannak a saját jellemzőik és sajátos szerepeik a beszédfolyamatban. Ezenkívül a magánhangzók betűkkel történő írásbeli megjelölésére vonatkozó számos norma a stressz meglététől vagy hiányától függ.

Az „e”, „yu”, „ya”, „e” magánhangzók nem különálló hangok. Két hang megjelölését jelentik. Például: ya - ya, yu - yu stb. További funkciókkal is vannak ellátva - jelzik a mássalhangzó hang lágyságát írásban.


Hangsúlyozott magánhangzók

A hangsúlyos magánhangzó olyan magánhangzó hang, amely akkor ejtik, ha a hang ejti ki. Vagyis az, amelyre a hangsúly esik. Ezt a hangot mindig tisztábban ejtik. A feszítetlenhez képest erősebb pozícióban van és értelmes szerepet tölt be. A hangsúlyos magánhangzókat közvetítő betűk írása általában nem okoz nehézséget.

Például a kicsi (hangsúly az első szótagon), békés (hangsúly az első szótagon), távoli (hangsúly a második szótaton) szavakban a hangsúlyos szótagok helyesírása senkiben nem fog kétséget okozni. Itt érvényes az „ahogyan hallják, úgy van megírva” elv, és a hangok tisztán hallhatók.

A hangsúlyos magánhangzók a jelentésmegkülönböztetés funkcióját hivatottak ellátni. Összehasonlításképpen: vakond, mal, szappan, öszvér - olyan szavak, amelyeket fül alapján különböztetünk meg, mivel különböző magánhangzókat írnak bennük.


Hangsúlyozatlan magánhangzók – mik ezek?

A hangsúlytalan magánhangzók olyan magánhangzók, amelyeket a hang nem hangsúlyoz ki. Sokkal kisebb erővel ejtik ki, és közel sem olyan energikusak, mint a dobok. Gyenge helyzetben vannak, az őket közvetítő betűk írása gyakran okoz nehézségeket. Az „ahogyan halljuk, úgy írjuk” elv ebben az esetben nem működik, mert nem biztos, hogy amit hallunk, az nem az, ami valójában.

A hangsúlytalan magánhangzó gyakran megváltozott állapotban van (redukciós állapot). Az átalakulás mértéke pedig függhet a hangsúlyos magánhangzó távolságától. Minél tovább megy, annál erősebb a csökkentés. Például a „kolobok” szóban a hangsúly az utolsó „o” hangon van - a harmadik szótagban. A legközelebbi „o” (a második szótagban) még többé-kevésbé tisztán hallatszik, a távoli (az első szótagtól) pedig gyakorlatilag elveszik a kiejtés során. Időtartama ebben az esetben minimális.

Viszonylag stabilak ebben a tekintetben a hangsúlytalan „i”, „s”, „u” magánhangzók. Átalakulásuk mértékét szinte nem befolyásolja a sokktól való távolság (mumiyo, Pinocchio, világ). Az egyetlen kivétel az „és” a kemény mássalhangzó utáni szó elején, amely a kifejezés előző szavát fejezi be. Ilyen esetekben az „és” „s”-re változik. Ez a helyzet jól látható például a „füst a kunyhó felett” kifejezésben.

A hangsúlytalan magánhangzók a gyökerekben. Helyesírás

Mint fentebb megjegyeztük, a hangsúlytalan magánhangzók írásbeli közvetítése gyakran nehézségekbe ütközik. Különösen problémás lehet annak megértése, hogy egy adott szó tövében melyik betű jelölje a hangsúlytalan magánhangzót.

Az ilyen gyökerek helyesírását a nyelvtan egy speciális részéhez rendelik, és a filológiában részletesen tanulmányozzák. A helyes betű kiválasztása számos tényezőtől függ: a többi betűhöz való közelségének jellemzői, a közelben lévő hangsúlyos szótag jelenléte vagy hiánya, tesztszavak, eredetük stb.

Nem bejelölt magánhangzók a gyökerekben

Helyesírási szempontból a legnehezebb eset a hangsúlytalan magánhangzók tesztelhetetlen szavakban. Amikor lehetetlen olyan opciót választani, amelynek hatásgyökere van.

A helyes opciókat ilyen helyzetekben csak megjegyezheti, vagy mindig vigyen magával egy szótárt, amelyben utánanézhet a helyesírásnak.

Az ebbe a szakaszba tartozó szavak például: meridián, vinaigrette, beton, corvalol, sajttorta és mások. Közülük sok külföldi származású.

Ellenőrzött magánhangzók szótövében

A hangsúlytalan magánhangzót jelölő betűk a gyökökben a legtöbb esetben úgy határozhatók meg, hogy egy azonos tövű szót választunk, ahol a hangsúly a gyökre esik.

Például ha a „fű” szót „fűre” változtatjuk, könnyen megérthető, hogy melyik betűt kell a hangsúlytalan gyökérbe írni. További lehetőségek: hegy - hegy, víz - víz, eső - eső, és így tovább, és így tovább. Nagyon sok példa van az orosz nyelven.

• Jegyzet: Abban az esetben, ha a szó töve tartalmazza a hangsúlyos „yo” („е”) szótagot jelző betűt, a hangsúlytalan változatban „e”-re változik. Például: halott - elhalt, juhar - juhar, kigombolt - kigombolt.

Gyökerek helyesírása különböző eredetű szavakban

A hangsúlytalan magánhangzók a szavak fő morfémáiban az adott szó eredetétől függően eltérő betűkifejezéssel rendelkezhetnek.

Így például az anyanyelvű orosz szavakat gyakran az -oro-, -olo- kombinációk teljes magánhangzós írásmódja különbözteti meg: fiatal, kerítés, héj. Az ótemplomi szláv változataik pedig a betűkombináció rövidített változatát és az „o” „a”-vá alakítását tartalmazzák: baba, kerítés, felhő.

Hangsúlyozatlan „a” és „o” váltakozása a gyökökben

A hangsúlytalan magánhangzót jelölő betűk váltakozhatnak a rokon szavak gyökereiben. Az egyik alternatíva az „a” és „o”. A különböző gyökereknek megvannak a saját helyesírási szabályai:

• Például függetlenül attól, hogy melyik betűt írjuk hangsúlyos helyzetben, a hangsúlytalan helyzetben szinte mindig a „hegyek”, „klón”, „teremtés”, „zar” és „olvadás” gyökerei vannak: világít, hajol meg, alkot. , világít, olvad. De vannak kivételek: égett nyomok, égett nyomok, edények, zarevat, úszó, úszó, futóhomok stb.
• A „rast”, „rasch” és „ros” morfémák a gyökeret záró mássalhangzótól függenek. Az "a" betű előtt "st" vagy "u", míg az "s" előtt általában "o" áll. Ebbe a szabályba nem férnek bele a következők: Rosztyiszlav, Rosztov, uzsorás, hajtás, kinövés és az ezekből származó változatok (Rosztov, uzsora stb.), valamint az ipar szó.
• A „skoch” és „skak” morfémákban a „ch” betű előtt általában „o”, a „k” előtt pedig „a” található. Például: jumper, ugrókötél, felfelé, felugrás. Az egyetlen kivételt a galopp, vágta, vágta és ugrás szavak jelentik.
• A „lag” és „lozh” gyökerű szavak hangsúlytalan magánhangzóit írásban betűkkel jelöljük, a következő szabály szerint: az „a” a „g”, az „o” pedig a „zh” előtt használatos. Például: összead, hinni, lebontani, összeadni, elhelyezni, félretenni. A kivétel a lombkorona.
• Az „a” utótag jelenlétét vagy hiányát olyan gyökök határozzák meg, mint a „kas” és a „kos”. Ha az utótag közvetlenül a gyökér után van, akkor „kas”, ha nem, akkor „kos” lesz. Például: érintés, érintés, érintés, érintés.
• A hangsúlytalan magánhangzókkal rendelkező gyökök írása néha a jelentésüktől függ. Tehát a „mok” („moch”) és a „mák” esetében az első lehetőség „működik”, ha folyadékba áztatásról beszélünk (nedves itatórongy), a második pedig abban az esetben, ha ez alatt értjük. folyadékba merítés (mártás, bemártás).
• Az „egyenlő” és az „egyenlő” morfémák szintén „egyenlőek” a szó jelentésével. Ha az azonosságot értjük, akkor „a” (egyenlet, egyenlet), ha pedig egyenességet és simaságot, akkor „o”-t (igazítás, szintezés). Kivételek: egyenrangú, sima, szint, egyformán.



Hogyan váltakozik az „i” és az „e”.

A hangsúlytalan magánhangzók „i” és „e” betűi a szavak gyökerében is váltakozhatnak.

A „bir” és „ber”, „zhig” és „zheg”, „acél” és „acél”, „blist” és „brist”, „világ” és „mer”, „tir” és „ter”, „acél” morfémák dir" és "der", "pir" és "per", "chit" és "chet" közvetlenül függ az "a" utótag jelenlététől. Ha szomszédos a gyökérrel, akkor „és”, ha hiányzik, akkor „e” lesz. Példák: koldulás - elviszi; kauterezés – kiégett; terít - feküdt; zseniális - zseniális; fagyasztani - lefagyasztani; dörzsölje le - dörzsölje le; letépni - letépni; kinyit - kinyit; olvas – levonás. Kivételek: pár, kombináció, kombinált.

henger, skorbut, alak
-tion kezdetű szavakkal:
csúcspontja

O - E a szibilánsok után és C a főnevek és melléknevek utó- és végződésében

Konzolok bekapcsolva. z - . Vel

A -raz- (-ras-) - -roz- (-ros-) előtagokban az ékezet alatt O, ékezet nélkül - A:
terjeszteni – terjeszteni
A C- előtagot mind a zöngétlen, mind a zöngés mássalhangzók elé írják:
törölni – csinálni

Elő- és elő-

Magánhangzók Y és I előtagok után

mássalhangzóra végződő előtagok után

játék-
játék
nyerj vissza
keresés-
lelet
lelet
az inter-, szuper- előtagok után
intézményközi
ultra-kifinomult
idegen nyelvi előtagok és partikulák után counter-, dis-, trans-, pan-
ellenjáték
dezinformáció
Pániszlamizmus

A főnevek esetei és esetvégződései

A főnevek deklinációjának jellemzői -iya, -iy, -ie

-mya végződésű, megdönthetetlen főnevek

Ha amikor egy főnév ragozása

Amikor a magánhangzót elejti, az -ek- utótagot írják:
kunyhó – kunyhó
fiú - fiú
a magánhangzó megmarad, majd -ik- íródik:
haver – haver
anya - anya
Utótagok -ets-, -its-

Utótagok -ichk-, -echk-

Utótagok -csik-, -schik-

NEM főnevekkel

tudatlan
magas mesék
Ellentétes jelentésű szó alkotásakor:

ellenség (ellenség)
szerencsétlenség (bánat)
ellenség (ellenség)
Nem az igazság, hanem a hazugság.
Nem barát, hanem ellenség.
Nem boldogság, hanem bánat.

NEM melléknevekkel

Nem használt NEM nélkül:

viharos
gyűlölt
kicsi (kicsi)
nem rossz (jó)
A nagyon, nagyon, rendkívül, rendkívül, teljesen, teljesen, majdnem, részben, teljesen, rendkívül szavak jelenlétében:
rendkívül gondatlan
nagyon rossz
Ha van vagy hallgatólagos ellenkezés:
Nem nagy, de kicsi.
Nem rossz, de jó.
Sekély a folyó? A folyó nem sekély.
Ha az ellenkezést sugallják és a tagadást felerősítik, tagadd. névmások és határozószavak:
egyáltalán nem igaz
egyáltalán nem boldog

Utótagok -onk-, -enk-

Ha a melléknévnek rövid alakja van:

keskeny - keskeny
pimasz – szemtelen
Ha a melléknév egy k, ch, c alapú főnévből keletkezik (k és ch c-vé alakul):
német - német
halász – halász
takács – takács
Minden más esetben:
tengerész – tengerész
francia - francia
bogatyr – hősies

-Н-, -НН- a melléknévi utótagokban

A rövid melléknevek -N-, -NN- a teljes alaknak megfelelően íródnak

A fű zöld (zöld).
Az út hosszú (hosszú).
O, E magánhangzók összekapcsolása összetett szavakban

Összetett főnevek helyesírása

Folyamatos írás

Összetett szavak elemekkel:
1. összetett főnevekből:
   gyalogos
   mozdony
2. szóösszetételekből:
   vasút (vasút)
   óorosz (óorosz)
3. határozószóval kombinálva:
   magasan képzett
   múló
4. minőség extrákkal árnyék:
   édes-savanyú
   keserű-sós
5. színárnyalatok:
   kék-fekete
   tejfehér
   halvány rózsaszín
6. homogén adj. (= és, de nem csak):
   angol-orosz
   elektronikus számítástechnika
7. az első rész -iko-ra végződik:
   fizikai és matematikai

Jelentés és nyelvtani jellemzők szerint

mennyiségi
Hány?
öt
tíz
sorrendi
Melyik?
ötödik
tizedik
Összetétel szerint
egyszerű
három
kilenc
második
összetett
ötven
hetven
kétszázad
összetett
huszonöt
harminchetedik
ötven első
Bíboros számok deklinációja

Összetett kardinális számok ragozása

Az egész számokat jelölő összetett számok esetében az összes szót, amelyből ezek keletkeznek, a rendszer elutasítja.

Törtszámok deklinálása

3 - számláló: kardinális szám
—
5 - nevező: sorszám

Törtszámok deklinációja esetén mindkét rész megváltozik: a számlálót egész számként, a nevezőt pedig többes számú melléknévként elutasítják.

Gyűjteményes számnevek mind-kettő

A számnevek másfél, másfél száz elhatározása

b a számok végén és közepén

Ne feledje:

• Nem b van írva a közepére
  tizenöt
  tizenhat
  tizenhét
  tizennyolc
  tizenkilenc

Névmások

• Személyes
  Én, te, ő, ő, ez, mi, te, ők.
• Visszatéríthető
• Kérdő
  WHO? Mi? Melyik? kinek? melyik? Hány?
• Relatív
  ki, mit, melyik, kinek, melyik, hány, melyik.
• Negatív
  senki, semmi, senki, semmi, senki, senki, több.
• Birtokosok
  az enyém, a tiéd, a tiéd, a miénk, a tiéd, az övé, az övé, az övék.
• Mutatóujjak
  hogy, ez, ilyen, olyan, annyi, ez (elavult).
• Bizonyos
  minden, mindenki, mindegyik, saját maga, bármely, más.
• Undefined
  valaki, valami, néhány, néhány, néhány.

Határozatlan névmások helyesírása

NOT-, NI- negatív névmásokban

NEM – stressz alatt
valaki
semmi
nincs hova menni
senki
nem szükséges
NI - nincs akcentus
senki
Semmi
sehol
senki
Szó sem lehet róla
ürügy hiányában együtt
senki
senki
semmi
semmi
külön, ha van elöljárószó
senkivel
senkinek nincs
nincs miről beszélni
Szó sem lehet róla
Igeragozás

Az igék ragozását a határozatlan alak határozza meg.

Jelen idejű igeragozás

Néhány ige ragozásának jellemzői:

1. A nyerni igéből egyes szám 1. személy. nem keletkeznek számok.
2. 1. és 2. személyes egységek. és még sok más óra jelen vr. a lenni igéből nem használatos.
3. Változóan ragozott igék akar, fut, álmodik:
   akar, akar - utalásom szerint ..;
   akar, akar, akar - a II.
   futsz, futsz, futsz - a II.
   futni - I referencia mentén;
   csillog - az I. hivatkozás szerint;
   brezhut - II hivatkozás.

A b használata igealakban

A b betűt így írják:

határozatlan formában:
mosás – mosás
vigyázz – vigyázz
a 2. fős egység végén. h.:
boldoggá tesz – boldoggá tesz
a mássalhangzók utáni felszólító módban:
mérleg – mérleg
magánhangzó után elhelyezkedő reflexív részecskében (utótagban):
tanulmány
gyere vissza
eltűnt
Magánhangzók az -ova- (-eva-), -ыва- (-iva-) igék hangsúlytalan utótagjában

A melléknév, mint az ige speciális alakja

Melyik? melyik? melyik? melyik?

• egy objektum attribútumait jelöli
• nem, szám, eset szerint változik, összhangban a meghatározott főnévvel
• a cselekvés tranzitivitása és intranszitivitása
• tökéletes és tökéletlen forma
• jelen és múlt idő

Aktív és passzív igenevek

az aktív részecskék annak az objektumnak az attribútumait jelölik, amely maga a műveletet hozza létre:
A nap melegíti a földet.
A passzív részecskék egy objektum attribútumait jelölik, amelyek egy másik objektum működését tapasztalják:
A Nap által felmelegített föld.
Aktív jelenlévők

Aktív múlttagok

Passzív jelenvaló igenévek

Passzív múlttagok

Könyv, híres író írta , elfogyott.
Egy híres író írta a könyv elfogyott.

Anélkül NEM használt:

gyűlölt
felháborodott
Teljes melléknévvel függő szavak és ellentét nélkül:
olvasatlan könyv
Az abszolút, nagyon, rendkívül, rendkívül, teljesen (= nagyon) szavakkal:
teljesen átgondolatlan döntés
Rövid tagmondatokkal:
munka nincs befejezve
Teljes melléknévvel függő szavak vagy ellentét jelenlétében:
egy könyv, amit nem olvastam
nem olvasott, csak nézett könyvet
Erősödő tagadó helyekkel., Adv.:
indokolatlan cselekedet

-Н-, -НН- a melléknevek és a szóbeli melléknevek utótagjaiban

Ha nincsenek előtagok (kivéve a nem-), az -ova- (-eva-) utótag magyarázza. szavak::

festett padló
sebesült harcos
lassú
kívánatos,
szent,
hallatlan,
váratlan stb.
Rövid időszakokban. részecskék:
katona megsebesült
diktálás írt
Ha vannak előtagok (kivéve a nem-):
kitalált
sérült
törött
okos
beültetett
nevű
Ha vannak magyarázó szavak:
az általuk festett padló
golyó által megsebesült katona
-ovanny (-evanny) kezdetű szavakkal:
pácolt
letartóztatott
Kivételek:
megrágtam,
kovácsolt
A tökéletes igékből képzett. típus:
vásárolt
határozott

Magánhangzók a -Н-, -НН- előtt a melléknévi igenévekben és a szóbeli melléknevekben

A melléknév, mint az ige speciális alakja

1. Tökéletes és tökéletlen megjelenés.
2. A cselekvés tranzitivitása és intransitivitása.
3. A függő szavakat szabályozza.
4. Nem változik (nem hanyatlik, nem konjugál).
5. Nincs koordinálva, nincs irányítva.
6. Ez lehet egy mondatban szereplő körülmény.

Elénekli a dalt a végéig , a sebesültek kezdték el először énekelni.
Galamb, látva a gyerekeket , felrepült.
Írt valamit fejét billentve .

Tökéletlen melléknevek

A határozószók összehasonlításának fokai

A határozószók végén lévő magánhangzók helyesírása

b határozószavak végén
A sziszegő határozók után a végén ez áll: ь:
el, vágta, elviselhetetlenül, hátul.
Kivételek: már házas, elviselhetetlen.

-N-, -NN- az -O-val kezdődő határozószókban (-E)

NOT és NOR a határozószókban

A határozószavak helyesírása kötőjellel

• A po-on -om, -emu, -ski, -ki, -i előtagú határozószavak
  eltérően
  véleményem szerint
  angolul
  farkasszerű

Kivételek:

mert ezért, miért, ezért.
• Sorszámokból képzett vo- (v-) előtagú határozók
  Először
  másodszor
  harmadszor
• -hoz, -vagy, -valami, előtag valami- utótagú határozószavak
  valami
  bárhol
  valahogy
  valaki
• Szavak ismétlésével képzett határozószavak (azonos gyök vagy szinonim)
  alig
  pontosan
  egy kis
  végül is
  köszönök

A határozószók folyamatos írása

• Előtag + határozószó
  könnyen
  örökre
  holnapután
  kívülről
• Előtagok na-, v- + gyűjtőszám
  kettőben
  megduplázódott
  hárman

kettő, három

• Előtag + névmás, teljes. csatolt (nem magánhangzóval kezdődik)
  húzni
  viszont
  gyakran
• Előtag + rövid melléknév
  száraz
  fehér
• Előtag + főnév, ahol az előtag és a főnév közé nem lehet definíciót beilleszteni
  ford
  titokban

A határozószók külön írása

• A főnév megtartott néhány esetformát
  guggolás (guggolás)
  külföldön (külföldön)
belülről kifelé (belülről kifelé)
egyedül (egyedül)
sietve (nem sietve)
• A főnevek között és egy elöljárószó használható definíció beillesztésére
  mértékkel (teljes mértékben)
  vágtában (teljes vágtában)
  halálig (halálig)
• B elöljárószó + főnév, melléknév, kezdet magánhangzóval
  egy ölelésben
  pont üres
  tűzben
• B, NA elöljárószó + főnév a mondatban. ügy.
  de néhány napja
  ünnepelni
  sötétben
• A főnév átvitt értelemben használatos
  szilánkosra

A beszéd funkcionális részei

• ürügy
  • Nem származékos elöljárószavak
    nélkül, be, hozzá, for, for, from, to, on, over, over, about, about, from, on, under, before, with, about, with, at, through:
    miatt, alulról, .
  • Származékos elöljárószavak
    • határozói elöljárószavak
      közel, belül, körül, közel, .
    • denominális elöljárószavak
      eredményeként, alatt, által, folytatásaként, .
    • verbális elöljárószavak
      köszönöm, beleértve, kizárva, utána, kezdve (val), .
    • Részecske
    • Nem változnak.
    • Nincs önálló lexikális jelentésük.
    • Ők nem tagjai a javaslatnak.

    Az elöljárószavak helyesírása

    Szakszervezetek

    Esszék
    Csatlakozás
    és igen (= és), nem csak. hanem, is, is, és. és egyik sem. Szó sem lehet róla. így és
    Csúnya
    a, igen (= de), de, de, azonban, mindazonáltal, mégis
    Elválasztás
    vagy, vagy. vagy, vagy, vagy. akkor sem. ezt vagy azt. akár úgy, akár nem. nem azt
    Beosztottak
    Magyarázó
    mit, hogyan, .
    Ideiglenes
    amikor, csak, alig, .
    Cél
    annak érdekében, hogy, annak érdekében, hogy, .
    Feltételes
    ha, ha, ha, .
    Megengedő
    bár legalább legyen, .
    Összehasonlító
    mintha, mintha, mintha
    Okozati
    hiszen, szóval, .
    Következmények
    Így

    Részecskekisülések

    Modális részecskék
    kérdő:
    hogy tényleg, tényleg;
    felkiáltójelek:
    hogyan, mit;
    korlátozó:
    csak, csak;
    index:
    itt, ott;
    erősítés:
    sem végül is, végül is még;
    pontosítás
    pontosan, pontosan.
    A részecskék formálása
    lenne (a feltételes hangulat kialakításához):
    hadd, hadd, igen, gyerünk, -ka (a felszólító mód kialakításához):
    megtörtént, megtörtént (a múlt idő speciális alakjait képezni).
    Negatív részecskék
    Nem
    sem
    Helyesírási részecskék
    Kötőjellel:
    -Hogy,
    -vagy,
    valami,
    -ka,
    -tka,
    -Vel,
    -de,
    néhány- (néhány-),
    -taki (határozószók, igék után és a still, so-and-so szavakkal)
    Külön:
    ugyanaz (f)
    lenne (b)
    vajon(l)
    mintha
    azt mondják
    mintha
    valami ilyesmi
    miután valami elöljárószót követ (valakivel)
    végül is
    azt mondják
    Ne feledje:
    pontosan ugyanígy, ugyanaz, ugyanaz, ugyanaz az óra, mindegy, mindjárt, mindegy, ráadásul úgy-úgy.
    Elhelyezés

    A szavak összekapcsolása egy kifejezésben

    Az ajánlatok típusai

    A nyilatkozat céljának megfelelően
    elbeszélés
    kérdő
    ösztönző
    A büntetés kiskorú tagjainak jelenlétével
    közös
    szét nem osztott
    Szerkezet szerint
    egyszerű
    összetett
    kétrészes
    egyrészes
    Intonáció szerint
    felkiáltójelek
    nem felkiáltó
    A valósághoz való viszonyulás természeténél fogva
    igenlő
    negatív
    A predikátum típusai
    Egyszerű ige
    Ige bármilyen hangulatban:
    Csillagok a kék égen ragyog T.
    Frazeológiai kombináció:
    elvesztette a türelmét
    seggbe rúg
    felháborodott lett
    Összetett ige
    segédige + infinitív ige
    Vlagyimir elindult erősen aggodalom .
    Összetett névleges
    összekötő ige + névleges rész
    Időjárás jó volt .
    A falu, ahol Jevgenyij unatkozott, szép hely volt .
    Kötőjel az alany és az állítmány között
    Egy kötőjel van elhelyezve
    főnév - főnév
    A könyv a tudás forrása.
    szám - szám
    Öt nyolc az negyven.
    undefined f. ige - undefined f. ige, főnév - meghatározatlan f. ige, meghatározatlan f. ige - főnév
    Élni annyi, mint a hazát szolgálni.
    Kiváló pozíció embernek lenni.
    szavak előtt ez, ez, ez azt jelenti, ez azt jelenti
    A fő dolog a tanulási vágy.
    Nincs kötőjel
    személyes névmás főnév
    Ő egy szkeptikus.
    állítmány tagadása NEM
    A szegénység nem bűn.
    pontosan, mintha állítmány
    Ez a kert olyan, mint egy erdő.
    téma bevezető szó állítmány
    Kostya most diák.

    A mondat másodlagos tagjai

    Kiegészítés - válaszol a közvetett esetek kérdéseire, jelöli a tárgyat.
    A gyerekek (miről?) az állatokról beszélgettek.
    Definíció – válaszol a kérdésekre mit? kinek?, egy tárgy egy tulajdonságát jelöli.
    Ritka (milyen?) madarat láttunk.
    Körülmény – válaszol a kérdésekre hol? Ahol? Hogyan? . cselekvés vagy egyéb jel jelét jelöli.
    Előző nap (mikor?) érkeztek a vendégek.
    A körülmények típusai

    Az egyrészes mondatok fajtái

    A fő tag az állítmány
    Határozottan személyes: az állítmány egyes szám 1. vagy 2. személyű ige. vagy több számok.
    én várok hallottam felőled.
    Határozatlan-személyes: az állítmány 3. alakú ige. többes számú jelenlegi és bimbó. vr. és többes számban. elmúlt vr.
    Kopogtatnak az ajtóban.
    Személytelen: állítmánynál nincs alany.
    Sötétedik .
    Fő tag - alany
    Megnevezés: Csak alany van.
    Csendes este .
    Téli .
    A mondat homogén tagjainak jellemzői

    Fenyőfák, nyírfák és vörösfenyők vették körül a tisztást.

    Egy általános kérdésre válaszolnak:
    Mi?
    A mondat azonos tagjai (azonos nevű tagok):
    téma

    Hivatkozz a mondat ugyanazon tagjára:

    körülvett
    Egyenlőek egymással, és koordináló kapcsolattal vannak összekötve:
    fenyő(k)
    nyírfa(k)
    vörösfenyők
    Írásjelek a homogén tagú mondatokban

    Két vagy több homogén. tag kötőszó nélkül:

    (), (), ()
    A hangok nőttek, erősödtek, bővültek.
    Homogén tagok ismétlődő kötőszóval és-és, se-sem, igen-igen, vagy-vagy, vagy-vagy, így-és-úgy,. nem az, nem az:
    és (), és ()
    A part és a tenger is néma volt.
    Akár északra, akár keletre.
    A homogenitás között tag a, de, igen (=de) kötőszókkal:
    (), de ()
    Morogta, de beleegyezett.
    Homogén tagok egy kötőszóval és, vagy, vagy, igen (=és):
    () és ()
    Piros és kék virágok.
    Ugyanazon csoporton belül párba kapcsolt tagok:
    ,
    Gyűjtöttünk gyógynövényeket és bogyókat, gombát és diót.
    Teljesen:
    ezt is, azt is
    se ez, se az
    se fény, se hajnal
    és így és úgy
    és itt-ott
    se hal, se szárnyas
    sem élő, sem halott

    Általánosító szavak homogén mondattagokhoz

    Vastagbél
    Az általánosító szó után, a homogén tagok előtt (néha a szavak ide kerülnek valahogy, mégpedig pl.):
    .
    A hó mindent beborított: fákat, házakat és szénakazalokat.
    .
    .
    .
    Szükségem van néhány szerszámra, például: kalapács, reszelő, fémfűrész.
    Uniord átvitele előtt. tagok üzleti és tudományos beszédben:
    A plénum így döntött:
    1).
    2).
    Gondolatjel
    A homogenitás után tagjai a szó összefoglalása előtt:
    .
    Az asztal, a fotel, a székek - minden összeomlott.
    .
    .
    .
    Egy kalapács, egy reszelő, egy fémfűrész – röviden, szükségem van néhány szerszámra.
    A homogenitás után a tagok, ha van előttük általánosító szó, és a mondat nincs befejezve:
    .
    Mindenhol hó volt: fákon, szénakazalokon, házakon.

    A bevezető szavak főbb csoportjai

    A beszélő eltérő érzései az üzenettel kapcsolatban
    szerencsére, sajnos, örömre, borzalomra, sajnos, .
    Az üzenet valóságtartalmának felmérése (bizalom, lehetőség, .)
    persze, kétségtelenül, valószínűleg, talán, úgy tűnik.
    Üzenet forrása
    azt mondják, jelentés szerint, véleményem szerint, szerint.
    Gondolatok összekapcsolása, előadási sorrend
    így tehát először is, végül mellesleg, .
    A kifejezett gondolatok formázása
    egyszóval általánosságban, más szóval úgymond, .
    Felhívás, hogy felhívja a figyelmet az üzenetre
    látod, érted, kérlek, mondjuk, mondjuk, .
    Ne feledje:
    A bevezető szavak nem részei a mondatnak, ezeket írásban vesszővel választjuk el.

    Az összetett mondatok fő típusai

    • Szövetséges
      • Összetett
      • Összetett beosztottak
        • Alárendelt tagmondatokkal
        • Határozati tagmondatokkal
        • Alárendelt tagmondatokkal
          • idő, hely, cselekvésmód, mérték és mérték, okok, célok, összehasonlító, feltételek, engedmények, következmények, csatlakozások
          • Unión kívüli

          Írásjelek összetett mondatban

          • Vessző kerül
            • Egy összetett mondat kötőszóval összekapcsolt részei között:
              és igen (=és), egyik sem. sem;
              a, de, igen (=de), azonban . ;
              vagy akár. vajon, . ;
              igen, igen, és szintén;
              vagyis mégpedig.
              Villámok villantak, és mennydörgés hallatszott.
            • Ha egy összetett mondat egyes részeinek közös melléktagja van:
              Most a májusi eső csobban, és zivatar kezdődik.
            • Ha van általános alárendelt kitétel:
              Amint hajnalodott, felébresztettek, és elindultunk.

            Írásjelek összetett mondatban

            • Az alárendelt mondatot vesszővel kell elválasztani vagy elválasztani:
              Elindultunk, ahogy felkelt a nap.
            • A homogén alárendelt tagmondatok között, ha nem kapcsolódnak össze koordináló kötőszók:
              Azt hittük, el fog késni, nem tudunk elbúcsúzni tőle.
            • Összetett kötőszók használatakor azért, mert, mivel ahelyett, hogy míg után:
              A bástya sarkán ültünk, így mindkét irányban mindent láthattunk.
            • Nincs vessző
              • tagadás + kötőszó:
                Nem azt kezdte kideríteni, hogy mi történt, hanem azt, hogy ki tette.
            • Alárendelt mondat = egy kötőszó:
              Megígérte, hogy visszatér, de nem mondta meg, hogy mikor.
            • Az alárendelő kötőszó előtt különösen a szavak, vagyis különösen:
              Jobb lett, különösen, amikor megtudta, mi történt.
            • Stabil sebességek előtt, ahogy akarod, bármi áron, amennyit akarsz, mintha mi sem történt volna.

            Összetett mondat több mellékmondattal

            • Következetes benyújtás
              Ch. előz — Büszkeség. I st - adj. II. cikk
              Elért az utolsó lépcsőfokig, és meglátott, hogy valaki ül a lépcső alatt a lépcsőn, amelyre az ajtaja nyílt.
            • Párhuzamos alárendeltség

              www.everyday.com.ua

              • Méltó idős kor Oroszországban: milyen nyugdíjat készített az állam a 35 év feletti szolgálati idővel rendelkező oroszoknak? Ahhoz, hogy Oroszországban nyugdíjra jogosult legyen, 15 éves tapasztalattal kell rendelkeznie. […]
              • Munka az interneten befektetések és otthoni megtévesztés nélkül, 14-15 éves tinédzsereknek, iskolásoknak, diákoknak, napi fizetés, a TOP 10 bevált pénzkereseti mód. Manapság egyre több [...]
              • Nézzük meg, mekkora legyen a 2. csoportba tartozó rokkant nyugdíjminimum. Most az állam különféle módokon nyújt segítséget a lakosság szociálisan veszélyeztetett rétegeinek. Különleges gond [...]

A gyökök –mak-, -mok- helyesírása. -mok- – „folyadékba kell áztatni” Példa: megázik, elázik, blotter -mak- – „folyadékba kell meríteni és ki kell venni” Példa: ecsetet mártani.

13. kép a „Helyesírási gyökerek” című előadásból orosz nyelvi órákra a „Helyesírási gyökerek” témában

Méretek: 960 x 720 pixel, formátum: jpg.

Ha ingyenes képet szeretne letölteni egy orosz nyelvórához, kattintson a jobb gombbal a képre, majd kattintson a „Kép mentése másként...” gombra.

A leckében lévő képek megjelenítéséhez ingyenesen letöltheti a teljes „Spelling Roots.ppt” prezentációt az összes képpel egy zip archívumban. Az archívum mérete 448 KB.

Letöltés prezentáció

„Azonos gyökerű szavak” - Nagyon erős. A bányász a bányászatban dolgozó. Hegyi bányász hegyi hegyes domb. Darázs. Aspen nyárfa. Hasonló szavak. Tinóru gomba. A lecke célja: Az okos kis fejek minden bagoly tanácsára összecsapják a szemüket. Tanuld meg megtalálni az azonos tövű szavakat, jelöld ki a gyökeret. Algoritmus. Ég az égő.

"Roots of Lag-Lodge" - Növekszik - nő egy növény - bozót nő - nő. RAST - GROW - ROSS PLANT - TERVEZETT - TERVEZETT Kivételek: hajtás, ág, Rostov. Foglaljuk össze: VETERÁN, kirakat, TERÜLET, MILLIÓ, HELLO, VINEGRETE, SZAKMA, százszorszép, juhász. Megfigyeljük: mitől függ az írás? Meséljen a szó tövében található hangsúlytalan magánhangzók helyesírásáról.

„A gyökér hangsúlytalan magánhangzói” - I. Elvarázsolt betűk. Kreatív név. Torony „Kihúzott magánhangzók beszúrása.” Rajz „Rokon szavak fája”. Én: Tündérmese komponálása „A magánhangzó hangsúlyozásával egy betű világossá válik.” Orosz nyelvű Irodalmi olvasás A körülöttünk lévő világ Résztvevők 3. osztályos tanulók. A. Alapvető kérdés. Önálló csoportmunka a feladatok elvégzéséhez.

„Gyökérírások” – Változó magánhangzók. Ne feledje az „I – S a C után” szabályt. Kétes és néhány kiejthetetlen Hogyan történik a mássalhangzók ellenőrzése? O-E-Yo a beszéd minden részében ziccerek után. Milyen 4 csoportra oszthatók a gyökérben a váltakozó magánhangzók? Az óra céljai. Root vagy nem? Igen. Nem. Válaszoljon a kérdésekre

Önkormányzati oktatási intézmény

"Primorszki Középiskola"

Agapovsky kerület, Cseljabinszk régió

Óra összefoglalója a témában:

„A magánhangzók váltakozása a gyökökben egyenlő-/rovn- és mak-/mok-”

6. évfolyam

előkészített

orosz nyelv és irodalom tanár

Alekseeva Elena Alekszandrovna

Magnyitogorszk

2012

Az óra témája: A magánhangzók váltakozása a gyökben egyenlő-/rovn- és mak-/mok-

Az óra típusa: kombinált

Mód: verbális, vizuális

Felszerelés: tankönyv: tankönyv: orosz nyelv: Tankönyv. 5. osztály számára. általános műveltség / M.T. Baranova, T.A. Ladyzhenskaya és mások - M.: Oktatás, 2011. - 239 p.

Fénykép az állatról, tananyag, diagram.

Az óra céljai:nevelési– tanítsa meg az iskolásokat az egyenlő/egyenlő gyökök helyes írására; mák/mok-.

fejlődő– fejleszti a logikus gondolkodást, az írásbeli és szóbeli beszédet;

ápoló– csapatmunka készségeinek fejlesztése és az állatok iránti szeretet ápolása.

Tábla kialakítása:

Egyenlítsen

mártogatós

szint

összehasonlítani

kiegyenlít

nedvesedni

nedves lesz

Az óra előrehaladása

1.Szervező pillanat (1 perc)

Feladat: megszervezni a gyerekek figyelmét és munkakedvét.

2. Házi feladat ellenőrzése (5 perc)

Feladat: ellenőrizze a bevont anyag asszimilációs fokát; az alapvető ismeretek frissítése.

Otthon a tanulók a feladatnak megfelelően teljesítették a 337. gyakorlatot: másolják le a szöveget, illesszék be a hiányzó betűket, emeljék ki a szavakban a gyökereket. A házi feladat ellenőrzése előtt a tanulók válaszoljanak a következő kérdésekre:

1. Mindenki elkészítette a házi feladatát?

2. Van-e kérdés a házi feladattal kapcsolatban?

A gyenge tanulók kártyákkal ellenőrzik házi feladatukat. Közepes - a stencil szerint. Az erősek összefoglaló táblázatot készítenek a házi feladathoz.

3. Helyesírási bemelegítés (5 perc)

Feladatok: 1. Reprodukálja az előző leckéken megszerzett ismereteket.

2. Teremtsd meg az anyag megismétlésének hangulatát.

A tanulók leírnak egy mondatot a diktálásból, elmagyarázzák az írásjelek elhelyezését, és minden szóban kiemelik a gyökereket.

Három tanuló egyéni kártyával dolgozik (1. melléklet). Egy diák a táblánál áll.

A társaságok közös megegyezés nélkül vizes kabátban húzták fel magukat és sorakoztak fel. .

Az egyénileg dolgozó diákok adják át munkájukat. A tanár osztályzatot ad a táblánál dolgozó diáknak.

Kérdés a diákokhoz: Miért szavakkal vízszintes és nedves az o betű a gyökérbe van írva?

A tanár diktálja a második mondatot.

Vasya belemártott egy papírlapot, és egyenlővé tette a széleit .

Kérdések diákoknak:

Miért szavakkal mártott és egyenlő levél van írva A a gyökérben?

Miért gondolsz szavakban kiegyenlítveÉs egyenlő, nedvesÉs mártott, a hasonló gyökerek ellenére különböző betűket írnak?

Keresse meg a szavak jelentését a magyarázó szótárban, mi a különbség köztük?

Következtetés: a gyökökben egyenlő- / rovn- és mak- / mok- magánhangzókat írunk a szó jelentésétől függően.

4. Új anyagok elsajátítása (5 perc)

A tanár és a tanulók diagramot készítenek „A magánhangzók helyesírása a gyökökben egyenlő- / egyenlő- és mak- / mok-.

egyenlő- / egyenlő-

érték = egyenlő, azonos érték = sima, egyenletes

kivételek: szint, egyenlő, kivételek: sima, igazítás egyidős

mák/mok-

jelentése = folyadékba merít jelentés = folyadékot enged át

Kimenet a séma szerint: a gyökérben egyenlő-/egyen- írt A, ha a szó jelentése egyenlő, azonos, O– amikor azt jelenti, hogy sima, egyenletes. A gyökerekbe mák van írva A, ha a szó azt jelenti, hogy folyadékba merítsd, O

5. Az anyag rögzítése (15 perc)

Feladat: a megszerzett ismeretek gyakorlása.

1. Szavakat írunk a táblára, a tanulók elmagyarázzák az egyenlő / level-, mak- / mok- gyökök helyesírását.

Következtetés a feladattal kapcsolatban: szavakban szint, szint a gyökérben ez van írva O, mert a szavak jelentése sima, egyenletes, más szóval a gyök egyenlő A, mivel a szavak jelentése egyenlő, azonos. A get wet szó gyökére van írva O, mivel az ige azt jelenti, hogy folyadékba merítjük, más szóval a gyökér van írva O, mivel az a jelentésük, hogy átengedik a folyadékot.

2. A tanár kártyákat oszt. A tanulóknak meg kell találniuk a tanult szavakat a felsorolt ​​szavak között.

Egyenetlenség, sima, égett, foltos, egyidős, villámlás, érintés, mártás, nedvesség.

Következtetés a feladattal kapcsolatban: szavak egyenetlenség, hiba, egyidős, foltosodás, mártás, nedvesség a vizsgált objektumok, mivel egyenlő-/egyenlő- vagy mak-/mok- gyökük van.

3. Másold le a szavakat a tábláról, emeld ki bennük a gyökeret, és magyarázd el a helyesírását!

Következtetés a feladat szerint: a gyökök egyenlő- / egyenlő- szóban a gyökbe írják A, ha van jelentése – egyenlő, azonos, O- ha sima, egyenletes. Gyökerejű szavakban a mak- / mok- a gyökérbe írják A, ha a szavak vízbe merülést jelentenek, O– ha megkötött, engedje át a folyadékot.

4. Elosztó diktálás . A tanár diktálja a szavakat, a tanulók 4 oszlopra osztják: egyenlő-, rovn-, mak-, mok- gyökű szavak, grafikusan magyarázva a helyesírást.

Nedvesedni, sima, egyenértékű, egyenetlen, mártás, egyenlet, szint, ázni, ázni, mártani.

Következtetés a feladattal kapcsolatban: a nedvesedni, vizesedni, ázni szavakban a gyökérbe van írva O, mivel az igék jelentése - folyadékot átengedni; mártsd meg a szavakat, mártsd a gyökérbe A, mivel az igék folyadékba merítést jelölnek; az egyenlet szót a gyökbe írjuk A, mivel a plain szavakban egyenlő, azonos jelentésű szót írnak A, mivel ez kivétel; egyenetlenség van a szavakban, hogy a tövében egyenlővé váljunk O, mivel a jelentés egyenletes, sima, az egyidejű szó kivétel.

5. A tanulók olyan szóösszetételpárokat állítanak elő, amelyekben ugyanazok a szavak, amelyeknek a gyökje egyenlő-/rovn-, mak-/mok-, eltérően vannak írva.

Minta: vágja le a hajvágást - vágja le az utcát; tejfölbe mártjuk – áztatjuk.

Következtetés a feladattal kapcsolatban: Az egyenlő- /rovn-, mak- / mok- gyökű szavak között vannak homonim alakok, amelyek írásmódja a szövegkörnyezettől függően eltérő.

6. Csoportos munka. Egy erős csoport olyan szavakkal áll elő, amelyek hasonlóak a váltakozó egyenlő- / páros-, mak- / mok- gyökökhöz, és megmagyarázzák a különbségeiket. A középső csoport egy novellát alkot, amely egyenlő-/rovn-, mak-/mok gyököket használ. A gyenge csoport utótagokat és előtagokat használva az egyenlő-/rovn-, mak-/mok gyököket alkotja.

Következtetés a feladattal kapcsolatban: különbséget kell tenni a vizsgált jelenséghez hasonló szavak között. Az egyenlő-/rovn-, mak-/mok gyökök helyesírását nem befolyásolja az elő- és utótagok jelenléte.

6. Munka egy állat fényképével (10 perc)

Feladat: a szóbeli beszéd fejlesztése, a vizsgált jelenség szövegbeli felhasználásának képessége.

A tanár leteszi az állat fényképét, és kérdéseket tesz fel a tanulóknak:

Milyen stílusú szöveget tudsz írni egy fényképre nézve?

Mik lehetnek a történet témái?

Mit gondolsz az állatokról? Meg kell védenünk és gondoskodnunk kell róluk?

Gyakorlat:at A tanulók rövid esszét írnak a fotózásról, a /rovn- és a mak- / mok- gyökök szóhasználatával, elmagyarázzák a helyesírásukat és kiemelik a bennük lévő gyökeret.

Következtetés a fotóból: a fényképről írt szöveg különböző stílusú lehet (művészi, tudományos), az elbeszélés témái is változatosak - állatok, állatok élete télen, farkasok megmentése. Az állatok az egyik legsebezhetőbb lény, amely gondozásra és védelemre szorul, mivel folyamatosan vadásznak rájuk.

Következtetés a feladat szerint: a /rovn- és mak- / mok- gyökök egyenrangú szavak képanyagot adnak a szöveghez, közvetítik a jelenségek és tárgyak további jellemzőit, és pontosítják a részleteket.

7. Összegzés (2 perc)

Feladat: ellenőrizze az új anyagok asszimilációjának mértékét, állapítsa meg, hogy az órák céljai megvalósultak-e.

Kérdések diákoknak:

1.Mi újat tanultál ma?

2. Mi a fő dolog az egyenlő-/szint-, mak-/mok- gyökök írásakor?

Következtetés: az egyenlő-/roven- és mak-/mok- gyökű szavakat jelentésüktől függően írjuk. Fontos emlékezni a kivételekre, valamint azokra a szavakra, amelyek hasonlóak lehetnek ezekhez a gyökerekhez. Egyes szavaknak homonim alakjai vannak, amelyek helyesírása a szövegkörnyezettől függően eltérő.

A tanár osztályzatot ad a tanulóknak az órán végzett munkájukért.

8. Házi feladat (2 perc)

Feladat: Magyarázza el a házi feladat célját és annak elkészítését.

Otthon a tanulók helyesírási diktátumot állítanak össze a tanult szabály szerint. A szavakban azonosítják a gyökereket, megmagyarázzák a helyesírásukat.

Alkalmazás

1. kártya

(Mert) r... több száz kiló(ll) méteren át nyúlt (ss)t a zöld síkság....

2. kártya

Másolja le a mondatot, illessze be a hiányzó betűket, írjon tesztszavakat, ha lehetséges. Helyezzen írásjeleket. Végezze el az elemzést.

Csak a Kalóz állt közömbösen oldalt... mintha mi sem történt volna.

3. kártya

Másolja le a mondatot, illessze be a hiányzó betűket, írjon tesztszavakat, ha lehetséges. Helyezzen írásjeleket. Végezze el az elemzést.

A mocsarakon és szikeseken már semmi (n...) nem nőtt.

A felhasznált források listája

Golub I.B., Rosenthal D.E. Orosz nyelv: írásjelek és helyesírás. – M.: Írisz, 2003. – 384 p.

Internetes források

http://subscribe.ru/group/pozitiv/310448/

A lecke egy ismétlési óra (V. V. Babaytseva programja szerint egész évben órák vannak a helyesírás megismétlésére).

Ennek a leckének a fő célja a korábban tanult gyökérírások áttekintése és a tanulók megismertetése a váltakozó gyökérírásokkal. mak-mok, egyenlő-páros. Ez elvezet az óra céljaihoz: megtanítani a tanulókat elméleti ismereteik gyakorlati alkalmazására, kompetens íráskészség fejlesztésére, kreatív képességeik fejlesztésére.

Az órán tanítási eszközöket használnak: tesztfeladatokat tartalmazó kártyák, szövegnyomtatás, interaktív tábla feladatok ( 1., 2., 4. melléklet ).

Az órán különféle technológiákat alkalmaznak: IKT, problémaalapú tanulás, egészségmegőrző technológiák és játékok. Az IKT használata optimalizálja az oktatási anyagok megértésének és memorizálásának folyamatait, és ami a legfontosabb, magasabb szintre emeli a gyerekek érdeklődését a tanulás iránt. Ez a kiegészítés lehetővé teszi a különféle eszközök kombinálását, amelyek elősegítik a tanult anyag mély és tudatos asszimilációját, megtakarítva az órai időt.

Különös figyelmet fordítanak a szöveg elemzésére, a „beszédtípus, a beszédstílus” fogalmak ismétlődnek. Ez a munka hozzájárul a kifejező beszéd fejlesztéséhez, a nyelv tisztaságának megőrzéséhez (világosan, logikusan és pontosan kifejezi a gondolatait), és elősegíti az orosz nyelvhez való óvatos és tudatos hozzáállást.

Különböző munkaformák is használatosak az órán: egyéni munkavégzés, amely figyelembe veszi a tanulók hajlamait, egyéni sajátosságait, érdeklődését; frontális (ez a munkaforma segíti a tanulókat párbeszédbe lépni, részt venni a problémák kollektív megbeszélésében, elsajátítani a monológot és a párbeszédes beszédformákat anyanyelvük nyelvtani és szintaktikai normáinak megfelelően); csoport (segíti a munkakapcsolatok kialakítását és a hatékony együttműködést).

A tanulók többféle tevékenységet végeznek a tanóra során: mondatot alkotnak, különféle cselekvéseket hajtanak végre (a „Mondjon ki egy mondatot” játék fejleszti a figyelmet és a reakciósebességet, és ez a fajta munka segít a tanulási motiváció kialakításában is); szókincs és helyesírási munka az ismeretek és készségek megszilárdítására a helyesírási gyökerek váltakozásával, korábban és ebben a leckében tanult; nyelvi szövegelemzés; a morfémiai és szintaktikai elemzés megismétlése; tesztfeladatokkal dolgozni. Az óra végén differenciált feladatot hajtanak végre: az egyik csoport hiányzó betűkkel rendelkező szavakat ír, és grafikusan jelzi ezt a helyesírást, míg a másik csoport számára a feladat bonyolultabbá válik: el kell osztani a szavakat, figyelembe véve a feltételeket. választható a rések helyén. Az ilyen munka segít a tanulóknak abban, hogy bízzanak képességeikben, és minden tanulót bevonnak a megvalósítható kognitív tevékenységekbe.

Ez a lecke szerintem abban segít a 8. osztályos tanulóknak, hogy ne csak megszilárdítsák a váltakozó magánhangzók helyesírását, hanem megtapasztalják a megtett erőfeszítés örömét és megtapasztalják a cél elérésének sikerét is.

Az óra célja: a váltakozó magánhangzókkal való helyesírási ismeretek és készségek megszilárdítása.

Oktatási célok:

• ismételje meg a korábban tanult írásmódokat a szó tövében;
• ismételje meg a határozói kifejezések írásjeleit;
• ismételje meg a szöveggel kapcsolatos általános információkat (téma, típus, beszédstílus);
• ismerkedjen meg a gyökerek váltakozással történő írásmódjával mak-mok, egyenlő-páros;
• a váltakozó szavak és a vizsgált magánhangzó megkülönböztetésének képességének megfogalmazása.

Oktatási feladatok:

• gondos és tudatos hozzáállást alakítson ki a nyelv iránt;
• hozzájárul a nyelv, mint kulturális jelenség tisztaságának megőrzéséhez;
• elősegíti a kemény munka és a kölcsönös megértés kialakulását.

Fejlesztési feladatok:

• a logikus gondolkodás fejlesztése: az elemzés működése, a lényeg kiemelése, az általánosítás;
• helyesírási éberség fejlesztése;
• a kreativitás fejlesztése;
• kifejező beszéd fejlesztése.

Az óra felszerelése: számítógép, multimédiás projektor, interaktív tábla, tesztfeladatokkal ellátott kártyák, szövegnyomtatás, „Helyesírási gyökerek váltakozó magánhangzókkal” táblázat.

AZ ÓRA ELŐREhaladása

I. Szervezési mozzanat

Srácok, ma továbbra is dolgozunk a gyökerek helyesírásán a váltakozó magánhangzókkal. Kezdjük a „Tegyen javaslatot” játékkal.

II. Szintaxis öt perc

Gyakorlat. Alkoss mondatot a következő lépésekkel ( 1. függelék ):

• Az esőcseppek visszaverték a nap sugarait- Vegyünk egy körülményt, témává téve azt.
• Jó reggel futni a harmatban– vegyünk egy határozói határozói határozószóként működő főnevet, és használjuk főnévvel kifejezett tárgyként a genitivus esetben.
• Vegyük azt az igét, amelyből a gerund keletkezik mondat Csillog a napon, fekszik a hó. Állapodjon meg a kapott tárggyal, és tegye jelen időbe.
• A növények oxigént bocsátanak ki– vegyen alanyként működő főnevet, tegye elöljárói esetbe, elöljárószóval használva -on.
• Folytassa a kapott mondatot egy határozószó beillesztésével.

(Harmatcseppek csillognak a növényeken, visszaverve a napsugarakat.)

1) Keressen ebben a mondatban a szótövében lévő magánhangzók írásmódjával kapcsolatos írásmódokat (harmat, fény, növények)
2) Milyen csoportokra oszthatók a helyesírási minták a szótövében lévő magánhangzók helyesírása alapján? (Hangsúly nélküli, bejelölt magánhangzók, hangsúlytalan, nem bejelölt magánhangzók és váltakozó magánhangzók.)
3) Milyen váltakozó gyökereket ismer? Mondj példákat (ez volt a házi feladatod)
4) Mi határozza meg a magánhangzók helyesírását? (Stresszből, utótagból, következő mássalhangzóból).

III. Új anyag magyarázata

Ma a gyökök egy másik csoportjával ismerkedünk meg, melynek helyesírása a jelentéstől függ. A táblán egy megjegyzés található: - MAK - „merítse folyadékba”. Példa: kekszet teába mártani. – MOK – „áteresztőfolyadék”. Példa: vízálló esőkabát. – RAVN – „egyenlő, azonos, egyenrangú.” Példa: egy egyenlet megoldása. – ROVN – „egyenes, sima, egyenletes”. Példa: lyuk kiegyenlítése. Kivételek: sima, egyenrangú, egyenlő, szint, egyenlő! (A tanulók a táblázat 4. oszlopát a helyesírási gyökökről váltakozva töltik ki a füzetben a szabályokhoz).

IV. Új anyag összevonása

1) Szókincs és helyesírási munka.

Itatópapír, vízálló esőkabát, tollat ​​tintába mártani, esőben megázni, kenyeret tejbe mártani, úszók rekordjai, fényes lebegés, egyenletfeladatok, sorbaállás, vízszintes, lovagolni, földi síkság, elhaladni, érints meg egy csírát, terítsd szét a völgyben.

2) Munka szöveggel (a szöveg az interaktív táblán jelenik meg). ( 2. függelék )

A tanár elolvassa a szöveget, a tanulók pedig figyelmesen hallgatják. Feladatok és kérdések a szöveghez:

• Miről szól ez a szöveg? (A gyerekek nyaralásáról a nyári táborban)
• Határozza meg a beszéd típusát. (Elbeszélés)
• Mi a szerző célja? (Kegyél benyomást)
• Milyen stílusa van ennek a szövegnek? (művészeti stílus)
• Írja le a szöveg első bekezdését egy jegyzetfüzetbe, grafikusan jelezze a gyökereket váltakozással.
• Végezze el a szavak morfémiai elemzését: fellángolt, aranyozott, kor, elemezze szintaktikailag a 2. bekezdés utolsó mondatát!

A munka befejezése után az egyik diák a táblához lép, és beilleszti a hiányzó betűket, a többi srác pedig ellenőrzi.

Testnevelés perc. Gyakorlat a szemnek

3) Tesztfeladatokkal való munka. önteszt ( 3. függelék ).

V. Önálló munka. (Feladat az interaktív táblán. )

4. függelék

A tanulókat két csoportra osztják: az 1. a hiányzó betűkkel rendelkező szavakat írja le, és grafikusan jelzi a helyesírást, a 2. a szavakat 4 oszlopra osztja, figyelembe véve a választási feltételeket a hiányok helyén.

VI. Összegezve

VII. Házi feladat

A tanulók befejezik a szöveggel való munkát (mindegyiknek van egy kinyomtatott szövege).

Vannak olyan gyökerek, amelyekben a hangsúlytalan magánhangzók helyére írt betűk nem felelnek meg az általános szabálynak, hanem a hagyományoknak vannak alávetve. Ide tartoznak a következő gyökök váltakozó magánhangzókkal.

1. Gyökerek a és o betűkkel. gar - hegyek A hangsúlytalan magánhangzó helyére az o betűt írják, bár a hangsúly alatt - a, például:éget, megperzsel, kiég, cserzett, tűz áldozata, éghető ; De: korom, cser, korom, füst . Kivételek (gar ékezet nélkül): maradék, salak, perzselés, salak

(a cinder opcióval együtt). zar-zor. A hangsúlytalan magánhangzó helyére a-t írunk: hajnal, villámlás, világít, világít, világít, megvilágítás, vörösbegy (madár), villám; stressz alatt - a és o, vö.: ragyogás, ragyogás, ragyogás és hajnal (a hajnal szó többes száma), hajnal, hajnal, hajnal, hajnal

(katonai jelzés, általában a hajnalverés vagy a hajnali játék kifejezésben). kas - kos. Ezt a gyökeret a-nak írjuk, ha a gyökér után a; más esetekben erről írnak: vö.érinteni, érinteni, érinteni, érinteni, megérinteni, de érinteni, érinteni, érintkezni, sérthetetlen

(a gyökér magánhangzója nem fordul elő hangsúly alatt). klán - klón. A hangsúlytalan magánhangzó helyére o-t írnak, például: meghajol, meghajol, meghajol, meghajol, meghajol, meghajol ; stressz alatt - o és a: vö.íj, dől, hajol le, ferde, hajthatatlan És

íj, íj, íj. folt - termés. Az o betűt nyomaték nélkül írják olyan szavakkal, amelyek jelentése „cseppekkel, fröccsenő anyagokkal fedni”: meglocsolni, meglocsolni(permetezésből), szór, szór, szór(a csepegtető szóból, jelentése „foltokkal befedni, foltokat alkalmazni”), befogadás. Stressz alatt – csak a: pötty, pötty, pötty, közbeiktat, közbeékelve, pötty.

lag - log - hazugság . Hangsúlyozatlan magánhangzó helyére a g, és z - o elé írják például: kimond, kiszab, feltételez, csatol, lebont, sürgős, késlelteti, hüvely, melléknév, kifejezés, módosító, De: lefektetni, kirakni, félretenni, lefektetni, felajánlani, csatolni, bemutatni, pozíciót, mondatot, változatot, letakarni, félretenni. A hangsúly mindig a következőkön van: adó, zálog, hamisítás, hamisított, rak, put. A polog szóban, ahol a mai nyelvben már nem különböztetik meg a -log- tövet, az o-t hangsúly nélkül írják a g elé.

pop - mok - moch . A hangsúlytalan magánhangzó helyére az a betűt írják a k elé, olyan szavakkal, amelyek jelentése „mártsd, meríts folyadékba”: márt, márt, márt; o betű - a „nedvesedni” jelentésű szavakban: ázni, ázni, ázni, ázni(esőben), nedves eredetű szavakkal (pl. nedves, nyálka, nyálka, fatetű) (stressz alatt – szavakkal vizes, vizes, vizes, vizes stb.), és a következő jelentéssel: „szárítani olyasvalamivel, ami magába szívja a nedvességet”: ázni, vizesedni, blotter, blotter. A h előtt mindig ott van az o betű, például: nedves, ázott, nedves, átázott(vö. a kiemeléssel: vizes, átázott; az -ivat típusú igékről nedves, ázni lásd 34. § 2. megjegyzés).

fizet - énekel (a forrasztás igében és az azonos gyökű szavakban). Az A-t ékezet nélkül írják: forrasztó, forrasztó, kiforrasztó, forrasztópáka stb. Feszültség alatt - a és o: vö. lezárt, tömítés, forrasztás, forrasztás és forrasztás, forrasztás.

úszni – úszni. Az A-t ékezet nélkül írják: úszó, úszó, úszó, úszó(fű; bogár; vízibogár), lile (bogár), phalarope (madár), úszó, úszó, lebegő, lebegő; hanem: úszó és o betűs úszó. Stressz alatt – csak a: úszás, vadvízi evezés.

Jegyzet. Egyszóval föveny(földi) levél van írva s, mint más szavakkal, amelyek az igéből származnak lebegni - lebegni: lebegni, lebegni, elmosni stb.

egyenlő - egyenlő Az a betűt olyan szavakban írják, amelyek jelentésükben kapcsolódnak az egyenlő „azonos” jelzőhöz, például: egyenlő (valaki valakivel), egyenlő (valami vagy valakivel. ), egyenlővé tesz, kiegyenlít, összehasonlít, összehasonlít, kiegyenlít(valamiben), kiegyenlít (pont), kiegyenesíteni, kiegyenlíteni(például sorok - „egyenlő hosszúságú legyen”), kiegyenlíteni, egyenlet, szintező, egyenlő, egyenlő, egyenlő, egyensúly, napéjegyenlőség, egyenlő, egyenlő.

Az o betűt olyan szavakkal írják, amelyek jelentésükben a „sima, egyenes, egyenetlenség nélküli” jelzőhöz kapcsolódnak, például: vízszintes (ágy, útfelület), kiegyenlít, kiegyenlít, kiegyenlít, kiegyenlít(legyen egyenletes, sima, egyenes).

Azonban szavakban egyformán, azonos korú jelentésében rokon az egyenlővel, az o betűt írják; a sima szóban, amely jelentésben rokon az egyenlővel, ott van az a betű. A tisztázatlan kapcsolatú szavakban a következőket írjuk: az egyenlő igében az a - betű (egy sorban, építés közben) és az abból származó szavak kiegyenlít, kiegyenlít, kiegyenlít(szolgálatban); az o betű - kombinációban az óra nem egyenlő, a szó szintjén.

más - más Számos összetett szóban az első résszel változatos (változatos, sokoldalú, diszharmonikus stb.) az a betűt hangsúly nélkül írjuk, a szóban külön - az o betűt az ékezet alatt - a (. különbözik, különbözik, változhat) és körülbelül ( viszály, viszály, szétszórt).

ros(t) - ras(t) - rasch. A hangsúlytalan magánhangzó helyére a következőket írják: a) s előtt (a következő t nélkül) - az o betűt: nőtt, nőtt, nőtt, nőtt, bozótos, túlnőtt, algák, aljnövényzet; kivétel az iparág és származékai ( ágazati, ágazatközi, multiszektorális); b) st előtt - az a betű, például: nő, nő, nő, nő, nő, nő, nő, nő, csírázik, nő, nő, nő, nő, nő, kor, növény, növényzet, vad; kivételek: hajtás, növekedés, uzsorás, kinövés, növekedés, kinövés, kinövés, hajtás, tinédzser(a tizenéves opcióval együtt); c) u előtt mindig a, például: nő, nő, nőtt, növeli, felépítése, fúziója.

S előtti feszültség alatt (a következő t-vel és anélkül) - csak o, például: növekedés, növekedés, kinövés, tinédzser, túlnövekedés; nőtt, benőtt, felnőtt, magas, vadon élő növények.

skak - skok - skok - skoch. Ha a gyökér k-ra végződik, akkor a hangsúlytalan magánhangzó helyére az a betűt írjuk, például: vágta, vágta, vágta, ugráló kötél, vágta, vágta, vágta, bár a hangsúly az o-n van, például: ugrás, ugrás, ugrálás, ugrás, ugrás(az -ivat igékhez, mint a jump, lásd a 34. § 2. megjegyzését).

Ha a gyök h-ra végződik, akkor az a betűt a ugrik ige és az abból származó igék alakjában írják (pl.: Vágtatok, vágtatok, vágtatok, vágtatok, vágtatok, vágtatok), valamint az elefántban van egy ugrás (ugyanazok az igék alakjai ellenőrzésként szolgálnak - pl. vágtázzunk, vágtázzunkés származékai ugrás, vágta); o betű - a -skochit előtaggal ellátott igékben (például: ugorj fel, ugorj fel, ugorj fel, ugorj ki, ugorj ki, ugorj ki, ugorj le, ugorj fel) és az upstart szóban (check - ugyanazon igék alakjai, kivéve, hogy kiugrik: ugorj fel, ugorj le stb.).

Házasodik: kihagyom (száz versszak), hagyd ki(igealakok vágta, vágta) És átmegyek, átmegyek(igealakok átcsúszik, átcsúszik); Ugrálok, ugrálok(igealakok ugorj fel, ugorj fel vágtában közelíteni") és Ugrálok, ugrálok(igealakok ugrás, ugrás"gyorsan közelebb kerülni valakihez vagy élesen felemelkedni").

teremtés – teremtmény. Szavakban létrehozni, teremteni, létrehozni, létrehozni, létrehozni stb. az o betűt ékezet nélkül írják; stressz alatt – nem csak kb. kreatív, kreativitás ), hanem egy ( teremtmény, teremtett

). Az edény szóban, ahol a mai nyelvben a -tvar- tövet már nem különböztetik meg, az a-t hangsúly nélkül írják.

2. Gyökerek i és e betűkkel. shine(k,t) - ragyog - ragyog . A hangsúlytalan magánhangzó helyére az i és az e betűket írjuk: i - az st előtt a következő hangsúlyos a-val, például: ragyog, ragyog, ragyogó, ragyogó, csillogó, szikrázó ; e - más esetekben, például: ragyog, ragyog, ragyog, ragyog, szikrázik, szikrázik, szikrázik, szikrázik, tükröződik, szikrázik, csillog, csillog, ragyog. Stressz alatt – e és e:.

ragyog, csillog, ragyog; csillog, csillog, csillog, csillog vis - súly. A hangsúlytalan magánhangzó helyére egy betűt írnak a hang (lóg, lóg) igébe és származékai ( akasztani, felakasztani stb.), valamint a -hang közös résszel rendelkező előtagú igékben: lógni, lógni, lógni stb. (vö. a kiemeléssel: lóg, lóg, lóg ); e betű - szavakban(vö. a kiemeléssel: lógni, cégtábla, felfüggesztett, csuklós, felfüggesztett).

lóg, lóg, lóg ajak-lep. A stick, stick stb. szavakban a és betű hangsúlytalan helyzetben van írva (vö. hangsúly alatt: ragacsos, bot ), és szavakkal farag, bot, bot stb. - e betű (vö. stressz alatt:).

szobrok, botok, szobrászat sid - se(d). A hangsúlytalan magánhangzó helyére a következőket írjuk: az i betű - a lágy mássalhangzó d előtt - a sit (ül, ül) igében és származékai ( nyereg, ülés, ülő, ül, ül, sajtó, guggolás, értékelő, elnök, valamint - lágy d előtt - a nyereg szó származékaiban ( nyereg, nyereg, nyereg, nyereg). Stressz alatt - és és e, például: ülő, börtön, szorgalmas; ülj le, ülj le, falu, otthonos, ficánkol, tyúk, guggolás; a sit ige és az előtagok alakjaiban - szintén a (i írásban): Leülök, leülök, leülök.

Megjegyzés 1. A magánhangzók írásáról ÉsÉs e verbális gyökökben folyékony magánhangzóval lásd a 36. §-t.

Megjegyzés 2. Közös résszel rendelkező igékben -vesz(például. kölcsönkérni, megtagadni, átölelni, elvinni, felemelni, eltávolítani, megérteni, megnyugtatni), amelyek a perfekciós igéknek felelnek meg -jaj (fogadni, elfogadni, felemelni, megérteni, megnyugtatni stb.), utána írva n hangsúlytalan magánhangzó helyett betűt És; ugyanaz az igében vegye ki(vö. bagolynézet vegye ki). E csoportba tartozó egyes igékben a gyök hangsúlytalan magánhangzója nyomatékkal ellenőrizhető És olyan formákban, mint elvenni, felemelni, eltávolítani(ezek az igék formái -nem), ritkán - származékos szavakban: fénykép, ölelésben.

Megjegyzés 3. Levél És hangsúlytalan magánhangzó helyére az igék tövébe is írják varázsolíj, dől, hajol le, ferde, hajthatatlan átok. A megfelelő tökéletesítő igékben és más, azonos tövű szavakban a betűt írják (hangsúly nélküli és hangsúlyos helyzetben egyaránt) l: átok, átok, átok, átkozott, átok, átok stb.