Care este lumea din jurul nostru? Lecție despre lumea înconjurătoare pe tema „natura” jucărie Dymkovo - istoria meșteșugurilor pentru copii, cum să sculptezi, cum să pictezi.

02.11.2019 | Frumuseţe

Plan

1. Deșerturile arctice
2. Tundra
3. Zona forestieră
a) taiga
b) păduri mixte
c) pădurile de foioase
4. Stepe
5. Deșert
6. Subtropicale

deserturi arctice

Arctic - aceasta este zona de insule care se află în jur Polul Nord. E mult aici iarna rece Vara este scurtă, rece și, prin urmare, vegetația este rară - mușchi și licheni.

În Arctica, soarele nu apune timp de câteva luni - ziua polară continuă. Timp de câteva luni este ușor non-stop, dar nu cald. Temperatura este doar cu câteva grade peste 0. Iarna se instalează noaptea polară. Cele întunecate sunt întunecate și foarte reci. Întunericul este iluminat de lună, stele și aurora nordică.

Aceasta este o zonă foarte rece. Dar asta nu înseamnă că nu există animale și plante pe el.

Arctic - regatul ursului polar. Lipsa terenului nu-l deranjează principalul său habitat sunt sloturile de gheață din Oceanul Arctic. Urs polar se hrănește cu pești, vânează foci, foci și pui de morsă.

Numeroase pinipede trăiesc și în Arctica - foci, foci, morse, focile elefant. Forma corpului lor alungită și aerodinamică îi ajută să se deplaseze prin apă cu o viteză extraordinară.

Pe stâncile de coastă, numeroase păsări găsesc adăpost și cuibăresc vara, înființând „piețe de păsări” pe stânci - gâște, pescăruși, eider, șterni și lipicitori. În crăpăturile stâncilor unde se acumulează cantități mici de sol, în zonele dezghețate ale depozitelor glaciare - morene, mușchi, licheni, unele tipuri de alge și chiar cereale și plante cu flori se așează lângă câmpurile de zăpadă. Printre acestea se numără iarba albastră, iarba de bumbac, macul polar, rogozul, salcii pitici, mesteacăni. În timpul verii polare reci reușesc să înflorească și chiar să dea roade.

Din păcate, din cauza explorării umane a Arcticii, aici au apărut probleme complexe. probleme de mediu: poluarea mărilor nordice; distrugerea speciilor de pești comerciali; vânătoarea de urși polari și foci. În prezent, vânătoarea de animale rare arctice este interzisă. Unele colonii de păsări au fost plasate sub protecție. Pescuitul este limitat. Au fost create rezervații naturale, de exemplu, rezervația naturală WRANGEL ISLAND.

Tundră

Clima tundrei este aspră - iarna durează mai mult decât an universitar la scoala. Tot anul Vânturi puternice bat, iar viscolul năvălește iarna. Chiar și vara, pământul practic nu se dezgheță (doar 10–25 cm), iar permafrostul rămâne dedesubt.Mesteacănii se răspândesc aproape de suprafață, ascunzându-se de vânt și frig în mușchi și licheni.

Ptarmiganul, bufnița de zăpadă, șoimul, renul și lupii trăiesc permanent în tundra, gâștele și macaralele ajung în timpul verii.

Principala ocupație a populației de tundră este creșterea renilor. Există, de asemenea, minerit de minerale - petrol și gaze.

Probleme de mediu au apărut în tundra:

perturbarea solului de la șenile tractoarelor și vehiculelor de teren - plantele mor.
Zona este contaminată cu petrol în timpul extracției sale.
vânătoare ilegală – braconaj.
pășunile cu reni sunt călcate în picioare deoarece renii nu sunt întotdeauna mutați în alte locuri.

Zona forestieră

Taiga – pădure de conifere, ocupă cea mai mare parte a zonei.

Pădure mixtă – împreună cu conifere, în el cresc mesteacăn, aspen și arin. Iarna într-o astfel de pădure este mai blândă. U copaci de foioase frunze de dimensiuni medii pe care le aruncă pentru iarnă.

pădure de foioase - inlocuit cu stejar, tei, paltin, frasin, ulm. Acestea sunt plante iubitoare de căldură, așa că au frunze mari, își vărsează frunzele iarna și se reproduc prin semințe.

Din cauza vinei umane apar probleme de mediu . Dacă cândva o pădure Au tăiat la nevoie, dar acum au tăiat tot ce pot. Vânătoarea excesivă a dus la dispariția completă sau aproape completă a unor specii de animale.

Stepe

Stepele se întind într-o fâșie continuă îngustă în sudul Rusiei de la granițele de vest până la Altai. Mai la est, zonele de stepă au o distribuție focală.Temperatura medie Ianuarie la căldură de -2 °C, iar în est -20 °C și mai jos. Vara în stepă este însorită și caldă. Temperatura medie în iulie este de 22-23 °C. În vestul zonei sunt adesea dezghețuri, astfel încât stratul de zăpadă de acolo este subțire și foarte instabil. Solurile predominante ale stepelor sunt cernoziomurile.

Comunitățile naturale de plante sunt reprezentate predominant de ierburi perene, rezistente la secetă și la îngheț, cu un sistem radicular puternic. Acestea sunt în primul rând cereale: iarbă cu pene, pădure, iarbă de grâu, iarbă de șarpe, tonkonog, iarbă albastră. Pe lângă cereale, există numeroși reprezentanți ai plantelor medicinale: astragalus, salvie, cuișoare - și plante perene bulboase, cum ar fi lalelele.

În stepele europene, baza este alcătuită din ierburi cu frunze înguste: iarbă cu pene, pânză, iarbă albastră, pădure, tonkonogo etc.
În regiunile sudice mai uscate, pe lângă cereale, pelinul, laptele și cinquefoil sunt comune. Primăvara sunt multe lalele. Tanaceul și cerealele predomină în partea asiatică a țării.

Ungulatele sunt adaptate la mișcări lungi de-a lungul vastelor întinderi ale stepelor. Datorită subțirii stratului de zăpadă, hrana pentru plante este disponibilă și iarna. Bulbii, tuberculii și rizomii joacă un rol important în nutriție. Pentru multe animale, plantele sunt, de asemenea, principala sursă de umiditate. Reprezentanții tipici ai ungulatelor din stepă sunt aurocii, antilopele și tarpanele. Cu toate acestea, majoritatea acestor specii rezultă activitate economică oamenii au fost exterminați sau împinși spre sud. În unele zone s-au păstrat saigas, care erau larg răspândite în trecut.

Cele mai comune rozătoare sunt veverița de pământ, volea, jerboa etc. În stepă trăiesc și dihorul, bursucul, nevăstuica și vulpea.

Printre păsările tipice stepelor se numără gotia, gutișorul, potârnichia cenușie, vulturul de stepă, soparul și chircila. Cu toate acestea, aceste păsări sunt acum rare.

Există semnificativ mai multe reptile decât în zona forestieră. Printre ele evidențiem vipera de stepă, șarpele, șarpele de iarbă obișnuit, șopârla iute și copperhead.

Bogăția stepelor - soluri fertile . Acest zona naturala dezvoltate aproape complet de oameni iar peisajele naturale de stepă sunt păstrate doar în rezervațiile naturale. Din cauza precipitațiilor insuficiente și a secetelor frecvente, în zona de stepă au fost construite sisteme de irigare.

Stepe - zona de crestere a animalelor dezvoltata. Cele mari sunt crescute aici bovine, cai, pasari. Se dezvoltă diverse industrii: metalurgie, mecanică, alimentară, chimică, textilă.

Deşert

În Rusia, deșertul ocupă o zonă mică - de-a lungul țărmurilor Mării Roșii. Deșerturi uriașe se află în alte țări: Kazahstan, Turkmenistan, Uzbekistan. Este foarte cald în deșert.Solurile tipice din zonele semi-desertice și deșertice sunt castanul.

Majoritatea animalelor din deșert sunt mici pentru că nu au unde să se ascundă de prădători. Cele mai comune reptile sunt șopârlele, șerpii și țestoasele.

Păsări - gutardă, gutardă mică, ciocârle.

Dintre cele mai multe mamifere mari Să notăm cămila, saiga; există câini corsaci și lupi.
Cămilă – are multe adaptări pentru a trăi în deșert. Genele lungi și groase vă protejează ochii de nisip. Ambele degete de la fiecare picior sunt conectate printr-un tampon calos. Datorită ei, nu cade în nisip.

Ocupația tradițională a populației este creșterea vitelor: Ei cresc oi, cămile și vite. Ca urmare a pășunatului excesiv, aria de nisip dispersat neconsolidat crește. Una dintre măsurile de combatere a apariției deșertului este fitomeliorarea - un set de măsuri pentru cultivarea și menținerea vegetației naturale.

Oamenii au construit canale pentru a iriga pământul. Asta e bine. Dar irigarea excesivă a dus la o mulțime de sare în sol. Braconajul este, de asemenea, o problemă.

Vinovatul problemelor create este omul. Acum oamenii se confruntă cu sarcina dificilă de a-și corecta greșelile.

Subtropicale

Această zonă ocupă Coasta Mării Negre Caucazul este caracterizat de cea mai mică lungime și zonă din Rusia.Solurile fertile de pământ roșu și galben sunt răspândite.

Vegetație subtropicală bogat si variat. Floră reprezentat de copaci și arbuști cu frunze tari veșnic verzi, printre care numim cimișul, dafinul și dafinul cireș. Pădurile de stejar, fag, carpen și arțar sunt comune. Desișurile copacilor sunt împletite cu liane, iederă și struguri sălbatici. Există bambus, palmieri, chiparoși, eucalipt.

Dintre reprezentanții lumii animale, remarcăm capra, căprioara, mistrețul, ursul, jderul de pin și piatră și cocoșul caucazian.

Abundența de căldură și umiditate face posibilă creșterea culturilor subtropicale, cum ar fi ceaiul, mandarinele și lămâile aici. Zone semnificative sunt ocupate de podgorii și plantații de tutun.

Favorabil conditiile climatice, apropierea de mare și munți fac această zonă mare zona de agrement tara noastra. Aici există numeroase centre turistice, case de vacanță și sanatorie.

Vizualizări: 57.467

S-ar putea să fiți interesat

Obiectivul lecției:

introducerea elevilor în diversitatea naturii și clasificarea acesteia;
luați în considerare relațiile din natură și semnificația naturii pentru oameni;
cultivați o atitudine grijulie față de natură.

Echipament:

diagrame - suporturi, carduri;
manual, caiet de lucru, (obiecte ale naturii vie și neînsuflețite).

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

Comunicați subiectul și obiectivele lecției. Profesorul citește o poezie.

Există doar un templu
Există un templu al științei.
Și există, de asemenea, un templu al naturii -
Cu schelele întinzându-se
Spre soare si vanturi.
El este sfânt în orice moment Partea zilei,
Deschide-ne la căldură și la frig,
Vino aici, fii puțin din suflet,
Nu profanați sanctuarele ei.

Profesor. Băieți, care este ideea principală a acestor rânduri? Despre ce crezi că va fi lecția de astăzi? ( Despre natură.)

Profesor. Așa este, tema lecției noastre este „Natura”. Astăzi ne vom familiariza cu diversitatea naturii și clasificarea ei. Să luăm în considerare relațiile din natură și semnificația lor în viața umană.

II. Lucrați pe tema „Diversitatea naturii și clasificarea ei”.

Profesor. Ce este natura? ( Tot ceea ce ne înconjoară și nu este făcut de mâna omului.)

Pe ecran sunt afișate imagini: mașină, râu, ploaie, soare, vulpe, trandafir, mesteacăn, casă, carte, televizor.

Profesor. Gândiți-vă la ceea ce vedeți că poate fi atribuit naturii și ce a fost creat de mâinile omului? ( Obiectele create de om sunt îndepărtate.)

– Citiți numele obiectelor naturale rămase ( ploaie, flori, vulpe etc.).

– În ce două grupuri pot fi împărțiți? ( Despre obiectele naturii vii și neînsuflețite.)

– Completați cardurile, notând numele acestor obiecte în grupul dorit, veniți cu și mai scrieți trei exemple.

Fauna sălbatică	Nu faunei sălbatice

Profesor. Băieți, prin ce diferă ființele vii de obiectele neînsuflețite? ( Ființele vii sau organismele trăiesc, respiră, mănâncă, cresc, se dezvoltă, naște urmași și mor.)

Profesor. Există o știință specială care studiază natura vie și se numește biologie. Acest cuvânt vine din doi cuvinte grecești„bios” – viață „lotus” – știință.

În natură, biologii au împărțit toate ființele vii în regate magice.

Tabelul este afișat.

Regate.

Plante	Animale	Gribov	?

Vino și numește obiectele acestor regate. ( Răspunsurile copiilor.)

Dar asta nu este tot. Ce fel de regat crezi că ar mai exista? ( Răspunsurile copiilor sunt ascultate.)

Profesor. Organismele mici există peste tot și peste tot. O cantitate imensă dintre ele poate fi în mâncare, în aer, pe obiecte. Acestea sunt bacterii. Ele pot fi văzute doar cu ajutorul unui microscop - un aparat de mărire cu care vei lucra în clasa a V-a.

III. Consolidare.

Pentru a consolida materialul, copiii completează sarcina în registrul de lucru nr. 1, 2 p. 4.

IV. Lecție de educație fizică: „Viu și neviu”.

Profesorul cheamă un cuvânt, dacă acesta denotă un obiect al naturii vie, atunci copiii sar pe loc, dacă se numește un obiect al naturii neînsuflețite, atunci copiii efectuează genuflexiuni etc.

V. Conversație „Importanța naturii pentru oameni”.

Profesor. Este omul o natură vie sau neînsuflețită? ( Omul aparține naturii vii.)

– V-ați gândit vreodată la faptul că o persoană, culegând flori frumoase, tăind păduri, exterminând animale, își săracește patria? La urma urmei, pădurile, pajiștile și locuitorii lor sunt frumusețea pământului nostru. De ce, intrând în pădure. vedem indicatoare „Ai grijă de pădure!” ( Răspunsurile copiilor.).

– Turiștii sunt diferiți: sunt unii buni, și sunt cei care taie copaci tineri pentru foc, sparg tufișuri, lasă sticle sparte, iar cel mai rău este să facă foc. Ține minte! Cel mai teribil dușman al pădurii este focul! Și cu cât dăunăm mai mult naturii, cu atât devine mai rău pentru noi care trăim pe planeta noastră. De ce? ( Răspunsurile copiilor sunt ascultate.) Trageți o concluzie. Natura este sursa a ce? ( Este afișată diagrama.)

Natura este sursa aerului, hranei, apei.
Imaginați-vă, am venit în pădure și i-am admirat flora și fauna. Ce sentimente ai? ( Ne place de el.) Deci aceasta este sursa frumuseţe.
Relaxare, frumusete, aer curat, apă curată, mâncarea sănătoasă este cheia sănătății.
Ajungând în pădure, ai văzut o ramură de copac ruptă. Ce vei face? ( Voi lega o creangă.) După ce te relaxezi în pădure, rămâi cu cutii de sucuri, conserve și pungi goale. Ce vei face? ( O să-l iau cu mine să-l arunc la coșurile de gunoi.) O atitudine bună și receptivă față de natură este sursa a ce? ( Bunătate.)
Studiind natura, știm cum furnicile își construiesc furnicile, de ce ninge și soarele strălucește, de ce munții sunt distruși. Și această sursă a naturii se numește cunoașterea.
Nu numai frumusețea, bunătatea, cunoașterea ne înconjoară, dar ceea ce creăm este sursa materiale pentru activitati economice.

VI. Rezumatul lecției.

Lumea vieții sălbatice este frumoasă, iar oamenii fac parte din ea. Trebuie să protejăm și să explorăm împreună această lume minunată! Fără el nu ar exista poezie, artă, viață. O persoană lasă o urmă în pădure, o sută de oameni părăsesc o potecă și o mie de oameni părăsesc un deșert.

Natura este uimitor de diversă. Este împărțit în vii și nevii. Natura vie este împărțită în regate: plante, animale, ciuperci, bacterii. În natură, totul este interconectat. Oamenii nu ar putea trăi fără natura din jurul lor.

Subiectul „Lumea din jurul nostru” în scoala elementara pune bazele dezvoltării interesului cognitiv al copiilor pentru științele naturale și sociale precum geografia și biologia, fizica și chimia, istoria și studiile sociale. Acest subiect a devenit o regândire și o completare la cursul școlar anterior de istorie naturală. Este conceput pentru a obișnui copiii cu o înțelegere holistică și rațională a lumii înconjurătoare în care trăim.

Această secțiune tematică conține note de lecție gata făcute, activitati ale proiectului, clase integrate, activități extracurriculare despre lumea din jurul nostru în școala elementară. Gama de subiecte prezentate este foarte largă. Acoperă totul curriculum desigur și nu se limitează la el.

Exemple de desfășurare a lecțiilor despre lumea din jurul nostru - pentru a ajuta profesorii.

Conținut în secțiuni:
Include secțiuni:

Se afișează publicațiile 1-10 din 320.
Toate secțiunile | Lumea din jurul nostru

Tehnici de gândire critică în lecțiile de limbă rusă și din lumea înconjurătoare Tehnica de scriere syncwines. Schimbări care au loc în învăţământul modern, a înaintat ca prioritate problema utilizării noilor tehnologii de formare și educație. La lecțiile de limba rusă, lectură literară, lumea înconjurătoare, la stadiul de asimilare a noilor cunoștințe poți...

Dezvoltarea unei lecții despre lumea înconjurătoare în clasa a IV-a „Viața vechilor slavi în timpul Rusiei antice” Subiect. Viața vechilor slavi. Pe vremuri Rusiei antice. Ţintă: educativ: să formeze în studenți o idee despre Rus’ antic, prinți ruși, viața vechilor slavi, religia lor; în curs de dezvoltare: dezvolta vorbire orală studenți, imaginație, imaginație, capacitatea de a lucra cu...

Lumea din jurul nostru - „Călătorie în țara semnelor rutiere”. Rezumatul unei lecții despre lumea înconjurătoare folosind tehnologia jocurilor în clasele a 2-a și a 4-a

Publicația „Călătorie în țara semnelor rutiere”. Rezumatul lecției despre mediu...” Instituția de învățământ municipală „Școala secundară Staropolskaya” Lumea din jurul nostru: o lecție folosind tehnologia jocurilor în clasele a 2-a și a 4-a Pregătită și condusă de: profesor clasele primare Khozyainova E.V. Obiective: 1. Extinderea cunoștințelor elevilor despre regulile de comportament pe drum. 2. Promovează un sentiment de atitudine grijulie față de...

Biblioteca de imagini „MAAM-pictures”

Rezumatul lecției despre lumea înconjurătoare în clasa a III-a „Inelul de aur al Rusiei” Rezumatul lecției pe tema „Inelul de aur al Rusiei” Obiectivul: formarea bazelor identității civice, a sentimentului de mândrie în patria sa. Obiective: 1. Extinderea cunoștințelor copiilor despre orașele Inelului de Aur. 2. Învață să recunoști un oraș după principalele sale atracții și reproduce-te în...

Test despre lumea din jurul nostru „Alegere înțeleaptă”, clasa a IV-a, lumea din jurul nostru, UMK A. A. Pleshakova, M. Yu Novitskaya („Perspectivă”) Test „Alegere înțeleaptă” 1. În ce an a avut loc botezul lui Rus? a) în 862 b) în 1157 c) în 988 2. Marele Duce de Kiev, care a botezat Rus'. a) Prințul Vladimir b) Prințul Iuri Dolgoruky c) Prințul Iaroslav cel Înțelept 3. Ziua...

Lucrare de testare asupra lumii înconjurătoare „Începutul Regatului Moscovei”, clasa a IV-a UMK A. A. Pleshakova, M. Yu Lucru de testare„Începutul Regatului Moscovei” Nume de familie _ 1. Cum a fost transmis tronul Marelui Duce? _ 2. De ce a fugit poporul rus în zone nelocuite - în stepă, în insulele fluviului Don, în munții Volga Zhiguli? _ _ 3. Cum se numeau stilurile libere...

Lumea din jurul nostru - Note de lecție despre lumea din jurul nostru pentru clasa 1 „Produse sănătoase DIY”

Subiect: " Produse Sanatoase cu propriile mâini” Scop: - promovarea la copii a capacităţii de a desfăşura activităţi cognitive şi de cercetare. Obiective: 1. Folosind activitățile de cercetare, aflați ce beneficii aduce laptele corpul copiilor. 2. Promovați...

Fundamente teoretice pentru formarea competențelor de cercetare în lecțiile pe tema „Lumea din jurul nostru” Problema activităților de cercetare educațională are rădăcini adânci. Profesorii străini (J. J. Rousseau, I. Pestalozzi, F. Diesterweg, G. Kerschensteiner, J. Dewey, S. Frenet) au exprimat ideea de a încuraja un copil să înțeleagă lumea prin cercetare și descoperire. În Rusia această poziție...

În opinia mea, conceptul" lumea din jurul nostru» destul de versatil, și fiecare își imaginează altfel. În ceea ce mă privește, consider lumea care ne înconjoară interesantă și uimitoare și mă bucur că trăiesc în ea.

Lumea care ne inconjoara

Care este lumea din jurul nostru? Pentru o persoană va fi spaţiu, care îl înconjoară imediat, iar pentru celălalt - Univers. Ca să spun simplu într-un limbaj simplu, asta este tot ce este în jurul nostru:

tot ceea ce a creat omenirea;
faunei sălbatice;
natura neînsuflețită.

Cu toate acestea, lumea nu este doar uimitoare, ci mai uimitor decât ne putem imagina. Există un număr imens de animale, fenomene și plante, a căror existență majoritatea oamenilor nici măcar nu o bănuiesc.

Lucruri uimitoare în lumea din jurul nostru

Trăiește absolut în Madagascar primată uimitoare - mână mică. Din cauza aspectului ei ușor ciudat, localnicii sunt foarte atenți la ea. Credințele lor leagă acest animal cu duhuri rele și duhuri rele. Există un semn că, dacă întâlnești acest animal, moartea va avea loc inevitabil într-un an.

Unul dintre cele mai misterioase fenomene - pietre târâtoare, descoperit pe fundul unui lac uscat din SUA. Mișcarea pietrelor fără ajutor extern este fără îndoială, dar nimeni nu a văzut cum s-a întâmplat acest lucru - ei mutați o dată la câțiva ani. Oamenii de știință sugerează că acest lucru este posibil datorită schimbărilor de temperatură.

Crab de cocos Este considerat pe drept cel mai mare reprezentant al crustaceelor - lungimea sa ajunge adesea la 35 de centimetri. El trăiește pe uscat, în vizuini, unde își aranjează un „pat de pene” moale făcut din frunze de palmier de cocos.

Cel mai uimitor copac de pe planetă - baobab. Capacitatea unică a acestui copac este vitalitatea sa: dacă îndepărtați scoarța, una nouă va crește în cel mai scurt timp posibil. Grosimea trunchiului ajunge adesea la 10 metri, iar lemnul absoarbe umezeala ca un burete. Se crede că un copac poate trăi mii de ani, dar acest lucru nu poate fi confirmat - fără inele anuale.

Furnica Panda nu are absolut nimic în comun cu ursul pătat, cu excepția aspect. De fapt, nici măcar nu este o furnică, iar viespa germană, numită uneori „furnica de catifea” datorită numeroaselor fire de păr care îi acoperă corpul. Ca orice altă viespe, această „furnică” poate înțepa foarte bine, iar senzațiile neplăcute vor persista câteva ore.