Subiectul psihologiei. Subiectul și sarcinile psihologiei Subiectul științei psihologice este

27.09.2020 | Mașini

Subiect de psihologie

1. Conceptul de subiect de psihologie

Organizarea sistemului și diversitatea fenomenelor mentale umane

Subiectul psihologiei în știința psihologică străină

Subiect de psihologie și dezvoltare psihologie domestică

1. Conceptul de subiect de psihologie

Fiecare știință specifică are propriul subiect de studiu și diferă de alte științe prin trăsăturile subiectului său. Așadar, geologia diferă de geodezie prin aceea că, având Pământul ca subiect de studiu, primul dintre ei îi studiază compoziția, structura și istoria, iar al doilea - dimensiunea și forma.

Elucidarea caracteristicilor specifice fenomenelor studiate de psihologie prezintă o dificultate mult mai mare. Înțelegerea acestor fenomene depinde în mare măsură de viziunea asupra lumii la care aderă oamenii atunci când se confruntă cu nevoia de a înțelege știința psihologiei.

Dificultatea constă, în primul rând, în faptul că fenomenele studiate de psihologie au fost de multă vreme identificate de mintea umană și distinse de alte manifestări ale vieții ca fiind deosebite. Într-adevăr, este destul de evident că percepția mea despre o mașină de scris este ceva cu totul special și diferit de mașina de scris în sine, obiectul real care se află în fața mea pe masă; dorinta mea de a merge la schi este ceva diferit de o adevarata excursie la schi; amintirea mea despre întâlnirea de Anul Nou este ceva diferit de ceea ce s-a întâmplat cu adevărat în ajunul Anului Nou și așa mai departe. Astfel, s-au dezvoltat treptat idei despre diverse categorii de fenomene, care au început să fie numite mentale (funcții mentale, proprietăți, procese, stări etc.). Caracterul lor special a fost văzut ca aparținând lumii interioare a unei persoane, diferit de ceea ce înconjoară o persoană, și atribuit zonei vieții spirituale, opusă evenimentelor și faptelor reale. Aceste fenomene au fost grupate sub denumirile de „percepție”, „memorie”, „gândire”, „voință”, „sentimente” etc., formând împreună ceea ce se numește psihicul, lumea mentală, interioară a unei persoane, viața sa spirituală. , etc.

Deși în mod direct oamenii care observau alți oameni în comunicarea de zi cu zi s-au ocupat de diverse fapte de comportament (acțiuni, fapte, operațiuni de muncă etc.), totuși, nevoile de interacțiune practică i-au forțat să facă distincția între cele ascunse în spate. comportament exterior procesele mentale. În spatele unui act, intențiile, motivele care au ghidat o persoană au fost întotdeauna văzute, în spatele unei reacții la un anumit eveniment - trăsături de caracter. Prin urmare, cu mult înainte ca procesele mentale, proprietățile, stările să devină subiectul analizei științifice, cunoștințele psihologice de zi cu zi ale oamenilor unii despre alții se acumulau. Era fix, trecând din generație în generație, în limbă, în arta populară, în opere de artă. A fost absorbit, de exemplu, de proverbe și zicale: „Mai bine să vezi o dată decât să auzi de zece ori” (despre avantajele percepției vizuale și memorării față de auditive); „Obișnuința este a doua natură” (despre rolul obiceiurilor stabilite care pot concura cu formele înnăscute de comportament) etc.

Informațiile psihologice de zi cu zi, culese din experiența socială și personală, formează cunoștințe psihologice pre-științifice. Ele pot fi destul de extinse, pot contribui într-o anumită măsură la orientarea în comportamentul oamenilor din jurul lor, pot fi corecte și corespund realității în anumite limite. Cu toate acestea, în general, astfel de cunoștințe sunt lipsite de sistematicitate, profunzime, dovezi și, din acest motiv, nu pot deveni o bază solidă pentru o muncă serioasă cu oameni care necesită științifice, de ex. cunoștințe obiective și sigure despre psihicul uman, care să permită prezicerea comportamentului acestuia în anumite circumstanțe așteptate.

Mulți filozofi au contribuit la dezvoltarea psihologiei. Termenul „psihologie” a apărut pentru prima dată în uz științific în secolul al XVII-lea. în cărțile filozofului german H. Wolf „Psihologie rațională” și „Psihologie empirică”. Dacă inițial a aparținut unei științe care a studiat fenomenele mentale sau psihologice asociate conștiinței, atunci deja la începutul secolului al XX-lea procesele mentale inconștiente, precum și comportamentul și activitatea, au fost incluse în sfera cercetărilor psihologilor.

Psihologia a devenit independentă în secolul al XIX-lea, când a fost introdus un experiment în această știință și metodele de cercetare au fost îmbunătățite. Fondată de W. Wundt în sfârşitul XIX-lea secolul în Leipzig, laboratorul de psihologie experimentală (și mai târziu Institutul de Psihologie Experimentală) a pus bazele pentru o nouă ramură experimentală a psihologiei.

Pe baza tuturor prevederilor de mai sus, pare posibil să se sublinieze următorul domeniu al psihologiei.

Subiectul psihologiei este tiparele, tendințele, caracteristicile dezvoltării și funcționării psihicului uman.

Este important să ne amintim că psihicul în dezvoltarea sa trece prin ontogeneză (din grecescul ontos - ființă, geneză - naștere, origine) - procesul de dezvoltare a unui organism individual și filogeneză (fil - gen, specie, trib, genos). - origine) - formaţie istorică. Psihicul în ontogeneză repetă realizările dezvoltării sale în filogeneză.

În funcție de oportunitatea științifică și practică, psihologia se bazează fie pe diferite școli generale psihologice și specifice, fie pe una dintre ele, un singur sistem explicativ. În același timp, există un pericol real de „eclectism neconstructiv”. În asemenea condiții contradictorii, reînnoindu-se, psihologia interacționează la diferite niveluri cu diverse domenii ale științei. În același timp, nu își pierde imaginea științifică și practică, ci explică problemele numai în cadrul teoriei și sistemului acceptat.

Aici este conturat domeniul de interese ale psihologiei, în care există puncte constructive de conjugare în teorie,

Ce este inclus în prezent în sistemul de cunoștințe care face obiectul psihologiei și este studiat de acesta? Acesta este, desigur, psihicul uman, senzațiile și percepția, atenția și memoria, imaginația și gândirea, comunicarea și comportamentul, conștiința și vorbirea, abilitățile, proprietățile și calitățile unei persoane și multe altele, despre care vom discuta mai târziu. .

Astfel, unul dintre fundamentale concepte științifice psihologia este psihicul.

Orice organism animal, inclusiv uman, nu poate exista fără un mediu extern. Este necesar să-și susțină viața. Relația corpului cu Mediul extern efectuat prin sistem nervos. Principalul mecanism al activității nervoase a ființelor vii este un reflex ca răspuns al organismului la iritația mediului extern sau intern. După cum a stabilit de I.M. Sechenov, procesele mentale (senzații, gânduri, sentimente etc.) sunt o parte integrantă a reflexelor creierului. Psihicul este o reflectare subiectivă (adică internă, sub formă de procese mentale), complexă și diversă a lumii obiective.

Deci, sufletul, psihicul este lumea interioară a individului, care ia naștere în procesul de interacțiune a omului cu mediul. lumea de afara, în procesul de reflectare activă a acestei lumi.

Psihicul este inerent nu numai oamenilor, ci se găsește și la animale. Aceasta înseamnă că psihologia nu trebuie înțeleasă doar ca o știință despre om; ea ține întotdeauna cont de comunitatea psihicului animalelor și al oamenilor. Pe această bază, în istoria științei au existat și probabil vor continua să existe exagerări sau necunoaștere a specificului fenomenelor mentale atât la animale, cât și la om.

. Organizarea sistemului și diversitatea fenomenelor mentale umane

Psihicul conține o imagine internă a lumii, este inseparabil de corpul uman și este rezultatul cumulativ al funcționării corpului său, în primul rând a sistemului nervos central, oferă posibilitatea existenței și dezvoltării umane în lume. O persoană este influențată de mediul social, de procesele care au loc în acesta la niveluri macro și micro, prin urmare psihicul uman are propria sa organizare sistemică și semantică. Fenomenele mentale, fiind produsul interacțiunii unui individ cu mediul extern, sunt ele însele factori cauzali activi (determinanți) ai comportamentului. Sub fenomenele mentale înțelegeți faptele experienței interne, subiective.

Psihicul uman este complex și divers în manifestările sale. De obicei, se disting următoarele grupe de fenomene mentale: 1) procese mentale, 2) stări mentale, 3) proprietăți mentale, 4) formațiuni mentale.

Organizarea sistemică și varietatea fenomenelor mentale umane este prezentată în fig.

Orez. Organizarea sistemului și diversitatea fenomenelor mentale umane

Psihicul uman se manifestă într-o persoană în următoarele blocuri de fenomene mentale.

procesele mentale- reflectarea dinamică a realității în diferite forme ah fenomene mentale. Procesul mental este cursul unui fenomen mental care are început, dezvoltare și sfârșit, manifestat sub forma unei reacții. În același timp, sfârșitul unui proces mental este strâns legat de începutul unui nou proces. De aici și continuitatea activității mentale în starea de veghe a unei persoane.

Procesele mentale sunt fenomene mentale elementare care durează de la o fracțiune de secundă până la zeci de minute sau mai mult. Mentalul există ca un proces viu, extrem de plastic, continuu, niciodată inițial complet nespecificat, și deci proces de formare și dezvoltare care generează anumite produse sau rezultate (de exemplu, concepte, sentimente, imagini, operații mentale etc.). Procesele mentale sunt întotdeauna incluse în tipuri mai complexe de activitate mentală.

Procesele mentale sunt cauzate atât de influențe externe, cât și de iritații ale sistemului nervos care provin din mediul intern al organismului.

Toate procesele mentale sunt împărțite în cognitive - includ senzații și percepții, reprezentări și memorie, gândire și imaginație; emoțional - experiențe active și adevărate; volitiv - decizie, execuție, efort volitiv; etc.

Procesele mentale asigură formarea cunoștințelor și reglarea primară a comportamentului și activităților umane.

Într-o activitate mentală complexă, diferite procese sunt conectate și formează un singur flux de conștiință care oferă o reflectare adecvată a realității și implementarea diferitelor tipuri de activitate. Procesele mentale se desfășoară cu viteză și intensitate variabile, în funcție de caracteristicile influențelor și stărilor externe ale individului, iar ca fenomene mentale elementare, durează de la o fracțiune de secundă la zeci de minute sau mai mult.

Al doilea bloc reprezintă stări mentale care sunt mai lungi în comparație cu procesele mentale (pot dura câteva ore, zile sau chiar săptămâni) și sunt mai complexe ca structură și formare. Acestea includ, de exemplu, o stare de veselie sau depresie, eficiență sau oboseală, iritabilitate, distragere, bună sau stare rea de spirit.

Al treilea bloc este proprietățile mentale ale personalității. Ele sunt inerente unei persoane, dacă nu de-a lungul vieții, atunci cel puțin pentru o perioadă suficient de lungă: temperamentul, caracterul, abilitățile și trăsăturile persistente ale proceselor mentale ale unui individ.

Unii psihologi evidențiază al patrulea bloc al fenomenelor mentale umane - formațiuni mentale, adică. ceea ce devine rezultatul muncii psihicului uman, al dezvoltării și autodezvoltării acestuia. Acestea sunt cunoștințele, abilitățile, obiceiurile dobândite etc.

Procesele mentale, stările, proprietățile, precum și comportamentul uman sunt evidențiate doar în scopul studiului, dar în realitate toate acționează ca un întreg și se transformă reciproc unul în celălalt. Deci, de exemplu, o afecțiune care se manifestă adesea poate deveni o înclinație, un obicei sau chiar o trăsătură de caracter. Stările de veselie și activitate accentuează atenția și senzațiile, în timp ce depresia și pasivitatea duc la distracție, percepție superficială și chiar provoacă oboseală prematură.

Al doilea bloc este stări mentale,care sunt mai lungi în comparație cu procesele mentale (pot dura câteva ore, zile sau chiar săptămâni) și sunt mai complexe ca structură și educație. Acestea includ, de exemplu, starea de veselie sau depresie, eficiență sau oboseală, iritabilitate, distragere, dispoziție bună sau proastă. În general, stările psihice se manifestă prin creșterea sau scăderea activității individului.

Fiecare persoană experimentează diferite stări mentale în fiecare zi. Într-o stare mentală, munca mentală sau fizică se desfășoară ușor și productiv, în alta este dificilă și ineficientă. Stările psihice sunt de natură reflexă: apar sub influența situației, a factorilor fiziologici, a cursului muncii, a timpului și a influențelor verbale (laude, cenzură etc.).

Cele mai studiate acum sunt:

-starea mentală generală, cum ar fi atenția, manifestată la nivelul de concentrare activă sau absent,

-stări sau stări emoționale (vesel, entuziast, trist, trist, furios, iritabil etc.),

-o stare specială, creativă, a individului, care se numește inspirație.

Al treilea bloc este proprietățile mentale ale personalității.Ele sunt inerente unei persoane, dacă nu de-a lungul vieții, atunci cel puțin pentru o perioadă destul de lungă. Proprietățile personalității sunt cei mai înalți și stabili regulatori ai activității mentale umane. Proprietățile mentale ale unei persoane sunt înțelese ca formațiuni stabile care asigură un anumit nivel calitativ și cantitativ de activitate și comportament, tipic pentru această persoană: temperament, caracter, abilități, orientare și altele. Fiecare proprietate mentală se formează treptat în procesul de reflecție și se fixează în practică. Prin urmare, este rezultatul activității reflexive și practice.

Proprietățile personalității sunt diverse și pot fi clasificate în funcție de gruparea proceselor mentale pe baza cărora se formează. Pe această bază, este posibil să se distingă proprietățile activității intelectuale, sau cognitive, voliționale și emoționale a unei persoane. De exemplu, oferim:

-proprietăți intelectuale - observabilitate, flexibilitate a minții;

-voinic - determinare, perseverență;

-emoțional - sensibilitate, tandrețe, pasiune, eficiență etc.

Proprietățile mentale nu există împreună, ele sunt sintetizate și formează formațiuni structurale complexe ale personalității, care includ:

Poziția de viață a individului (un sistem de nevoi, interese, credințe, idealuri, care determină selectivitatea și nivelul activității umane);
Temperamentul (un sistem de trăsături naturale de personalitate - mobilitatea, echilibrul comportamentului și tonul activității - care caracterizează latura dinamică a comportamentului);
Abilități (un sistem de proprietăți intelectual-voliționale și emoționale care determină posibilitățile creative ale individului)
Caracterul ca sistem de relații și moduri de a se comporta.

Unii psihologi evidențiază, de asemenea, al patrulea bloc al fenomenelor mentale umane - educație mentală.Acesta este ceea ce devine rezultatul muncii psihicului uman, al dezvoltării și autodezvoltării acestuia. Acestea includ - cunoștințele, abilitățile, obiceiurile dobândite etc.

Procesele mentale, stările, proprietățile, precum și comportamentul uman sunt evidențiate de noi doar în scopul studiului. În realitate, toți acționează ca un întreg și se transformă reciproc unul în celălalt. Deci, de exemplu, o afecțiune care se manifestă adesea poate deveni o înclinație, un obicei sau chiar o trăsătură de caracter. Stările de veselie și activitate accentuează atenția și senzațiile, în timp ce depresia și pasivitatea duc la distracție, percepție superficială și chiar provoacă oboseală prematură.

percepția mentală memoria va simți

3. Subiectul psihologiei în psihologia străină

Întreaga istorie a culturii civilizației umane conține principii constructive care determină dezvoltarea ei progresivă. Geneza cunoștințelor psihologice și integrarea componentelor sale necesare fac posibilă, în condițiile moderne, caracterizarea cât mai completă a subiectului psihologiei, urmărirea înțelegerii acestuia în diferite etape istorice.

Ideile tradiționale despre subiectul psihologiei mărturisesc ascensiunea cunoștințelor despre subiectul psihologiei, care a fost luată ca:

Suflet;

Fenomen;

Constiinta;

Comportament;

-inconştient;

-procesele de prelucrare a informațiilor și rezultatele acestor procese;

-experiența personală a persoanei.

Toate aceste discipline se reflectă în realizările diferitelor școli tradiționale și noi, direcții științifice, teorii și concepte. Cele mai importante dintre ele sunt următoarele.

Behaviorism(din limba engleză comportament - comportament) - una dintre domeniile de frunte ale psihologiei, care a devenit larg răspândită în diverse țări și în primul rând în Statele Unite. Fondatorii behaviorismului sunt E. Thorndike, J. Watson.

În această direcție a psihologiei, studiul subiectului se reduce, în primul rând, la analiza comportamentului. În același timp, psihicul însuși, conștiința, este uneori exclus involuntar din subiectul cercetării. Poziția principală a behaviorismului: psihologia ar trebui să studieze comportamentul, și nu conștiința, psihicul, care, în principiu, nu sunt direct observabile.

Comportamentul este înțeles de comportamentaliștii ortodocși ca un set de relații stimul-răspuns (S-R). Potrivit behavioriştilor, cunoscând puterea stimulilor existenţi şi luând în considerare experienţa trecută a unei persoane, este posibil să se investigheze procesele de învăţare, formarea de noi forme de comportament. În același timp, conștiința nu joacă niciun rol în învățare, iar noi forme de comportament ar trebui considerate ca reflexe condiționate.

Neobehaviorismul a abandonat într-o oarecare măsură formula clasică a behaviorismului (S-R) și încearcă să ia în considerare manifestarea conștiinței ca un real determinant al comportamentului uman. În același timp, devine evident că în intervalul dintre acțiunea stimulului și răspunsurile comportamentale, informațiile primite sunt procesate ca proces activ, fără a ține cont de care nu este posibil să se explice reacția unei persoane la stimulii disponibili. Așa apare neobehaviorismul, cu noțiunea sa extrem de importantă de „variabile de intrare sau intermediare”. Multe dintre concluziile și realizările behaviorismului sunt fructuoase din punct de vedere științific și extrem de practice.

Psihanalizăsau freudianismulapare ca o desemnare generală a diferitelor școli și învățături care au apărut pe baza științifică a învățăturilor psihologice ale lui 3. Freud, care acționează ca o verigă cheie într-un singur concept psihoterapeutic. Psihanaliza (din limba greacă psihic - suflet și analiză - descompunere, dezmembrare) - o doctrină dezvoltată de 3. Freud și explorarea inconștientului și a relației acestuia cu conștientul în psihicul uman. În viitor, freudianismul și-a ridicat prevederile la rangul de teorie psihologică generală, câștigând o mare influență în întreaga lume. Freudianismul se caracterizează printr-o explicație a fenomenelor mentale prin inconștient, iar miezul său este ideea conflictului etern dintre conștient și inconștient în psihicul uman.

Psihanaliza este strâns legată de teoria lui Z. Freud despre experiențele din activitatea mentală a personalității pulsiunilor instinctive subconștiente. În structura personalității, Z. Freud distinge trei componente:

1) ID (IT) - o celulă a instinctelor oarbe, a pulsiunilor, care luptă pentru o satisfacție imediată, indiferent de relația persoanei cu mediul înconjurător. Aceste aspirații, pătrunzând din subconștient în conștiință, devin o sursă de activitate umană, direcționând într-un mod deosebit acțiunile și comportamentul acestuia. Psihanaliștii acordă o importanță deosebită pulsiunilor;

EGO (I) - un regulator care percepe informații despre mediu și starea propriului organism, le stochează în memorie și organizează acțiuni în interesul autoconservării;
Super-Ego (Super-I) - un set de standarde morale, interdicții și încurajări care sunt învățate de o persoană în procesul de educație și mai ales subconștient,

Potrivit lui 3. Freud, acțiunile umane sunt controlate de motive profunde care eluda conștiința clară. El a creat o metodă de psihanaliză, cu ajutorul căreia poți explora cele mai profunde motivații ale unei persoane și le poți gestiona. La baza metodei psihanalitice se află analiza asocierilor libere, viselor, lapselor de condei și rezerve etc. Rădăcinile comportamentului unei persoane sunt în copilărie. Rolul fundamental în procesul de formare, dezvoltare a unei persoane este atribuit instinctelor și pulsiunilor.

În cadrul direcției psihanalitice există și alte puncte de vedere. Astfel, elevul lui Freud A. Adler credea că la baza comportamentului fiecărui individ nu se află atracția, ci un sentiment foarte puternic de inferioritate care apare în copilărie, când dependența copilului de părinți și de mediu este puternică.

KG. Jung credea că personalitatea se formează atât sub influența conflictelor copilăriei timpurii, cât și moștenește imaginile strămoșilor care au venit din adâncul secolelor. Prin urmare, atunci când studiați o persoană și lucrați cu ea, este necesar să luați în considerare și conceptele de „inconștient colectiv”. El a propus conceptul de psihologie analitică, care recunoaște nu numai rolul inconștientului sub formă de arhetipuri, conștientul, ci și inconștientul de grup ca fenomen mental autonom.

În conceptul neo-freudian al lui K. Horney, comportamentul este determinat de „anxietatea de bază” (sau „anxietatea de bază”) inerentă fiecărei persoane, care stă la baza conflictelor intrapersonale.

Psihologia gestaltilor(din germană gestalt - o formă holistică, imagine, structură) - una dintre cele mai mari tendințe din psihologia străină, care a apărut în Germania în prima jumătate a secolului al XX-lea și a prezentat ca teză centrală despre necesitatea unei abordări holistice a analiza fenomenelor mentale complexe. Un loc proeminent în cadrul psihologiei Gestalt îl ocupă asociaționismul- o doctrină în psihologie care consideră viața mentală a unei persoane ca o combinație de fenomene individuale (discrete) ale psihicului și acordă o importanță deosebită principiului asocierii în explicarea fenomenelor mentale.

Psihologia gestaltă a acordat atenția principală studiului funcțiilor mentale superioare ale unei persoane (percepție, gândire, comportament etc.) ca structuri integrale care sunt primare în raport cu componentele lor. Principalii reprezentanți ai acestei tendințe sunt psihologii germani M. Wertheimer, W. Keller, K. Koffka.

umanistpsihologia este o direcție în psihologia străină care s-a dezvoltat cu rapiditate recent în țara noastră, recunoscând ca subiect principal personalitatea ca sistem integral unic, care nu este ceva prestabilit, ci o „posibilitate deschisă” de autoactualizare inerentă doar omului. . În cadrul psihologiei umaniste, un loc proeminent îl ocupă teoria personalității elaborată de psihologul american A. Maslow. Nevoile fundamentale ale omului conform acestei teorii sunt: fiziologice (hrana, apa, somnul etc.); nevoia de securitate, stabilitate, ordine; nevoia de iubire, sentimentul de apartenență la o anumită comunitate de oameni (familie, prietenie etc.); nevoie de respect (autoafirmare, recunoaștere); nevoia de autoactualizare.

psihologie genetică- doctrina dezvoltată de școala psihologică de la Geneva a lui J. Piaget și adepților săi, care studiază originea și dezvoltarea intelectului uman, mai ales în copilărie. Conceptul ei psihologic: dezvoltarea intelectului are loc în procesul de trecere de la egocentrism (centrare) prin decentrare la o poziție obiectivă prin exterior și interiorizare.

Psihologia individuală- una dintre domeniile psihologiei profunde, dezvoltată de A. Adler și bazată pe conceptul că un individ are un complex de inferioritate și dorința de a-l depăși ca principală sursă de motivație pentru comportamentul unei persoane. Cea mai răspândită, mai ales în domeniul pedagogiei și psihoterapiei, psihologia individuală primită în anii 20 ai secolului nostru.

Conceptul de analiză tranzacțională- un set de opinii științifice ale psihologului american E. Berne și ale adepților săi că soarta unei persoane este în mare măsură predeterminată de caracteristicile inconștientului său, care, parcă, îl atrage la anumite evenimente - succes, eșec, tragedii, etc. Potrivit lui E. Berne, în inconștientul unei persoane, parcă, un anume om scundși trage sforile, gestionând viața om mare conform unui scenariu fixat în inconștient cu ajutorul unor situații de viață care au avut loc în timpul formării active a inconștientului (copilărie, adolescență).

diferenţialpsihologie (din lat. diferența - diferență) - o ramură a psihologiei care studiază diferențele mentale, atât între indivizi, cât și între grupuri de oameni, cauzele și consecințele acestor diferențe.

psihologie critică- o direcție în psihologia străină (în principal psihologie germană orientată spre marxism), care a apărut la începutul anilor 60-70 ai secolului XX (K. Holzkamp, W. Holzkamp-Osterkamp, P. Keiler etc. ), provenind din teoria lui A. N. Leontiev și cercetarea sociogenezei psihicului indivizilor, comunităților sociale (clasă, grup social etc.). Își stabilește ca scop principal crearea psihologiei generale ca fundament teoretic și metodologic general al științei psihologice, care presupune o analiză critică a tuturor școlilor și tendințelor din psihologie și dezvoltarea unui nou aparat categorial, ținând cont de realizările și neajunsurile. a conceptelor existente.

Psihologia critică folosește pe scară largă metodologia marxistă și o serie de concepte din psihologia sovietică. O atenție deosebită este acordată criticii și dezvoltării ulterioare a teoriei activității psihologului sovietic A.N. Leontiev, în special, studii despre activitate și „imaginea lumii” în sociogeneză, precum și ontogeneza și geneza reală a psihicului printre reprezentanții diferitelor clase, grupuri și straturi ale societății moderne, care nu a fost luată în considerare anterior în teoria activitatii. Una dintre pozițiile cheie constă în conceptul - „capacitatea de a acționa”. Este înțeleasă ca capacitatea individului, prin participarea sa la viața societății, de a controla și de a-și regla arbitrar propriile condiții de viață.

Parapsihologie(din grecescul para - aproape, despre) - zona ipotezelor, ideilor, fixării și încercării de a explica:

forme de sensibilitate care asigură recepția informației în moduri care nu pot fi explicate prin activitatea organelor de simț cunoscute;
forme de influenţă ale unei fiinţe vii asupra fenomenelor fizice care apar fără mijlocirea eforturilor musculare.

Hipnoza, premonițiile, clarviziunea, spiritismul, telekineza, telepatia, psihokineza și alte fenomene, atât reale, cât și imaginare, sunt adesea studiate în cadrul parapsihologiei.

Psihologie fenomenalistă- direcția psihologiei străine, în principal americane (R. Burns, K. Rogers, A. Combas), care s-a declarat o „a treia forță” și, spre deosebire de behaviorism și freudianism, a acordat o atenție deosebită „eu-ului” uman integral. , autodeterminarea lui personală, emoțiile, atitudinile, valorile, credințele sale. Psihologia fenomenalistă consideră comportamentul unei persoane ca urmare a percepției de către o persoană a unei situații.

Acmeologie- o știință care a luat naștere la intersecția disciplinelor naturale, sociale și umanitare și studiază fenomenologia, tiparele și mecanismele dezvoltării umane în stadiul de maturitate și mai ales când atinge cel mai înalt nivel în această dezvoltare - culme.Conținutul său poate fi reprezentat printr-un set de componente științifice și aplicate, care se bazează și se dezvoltă la intersecția științelor naturale, sociale și tehnice. Această abordare face posibilă studierea fenomenologiei subiecților sociali individuali și de grup, a tiparelor, mecanismelor, condițiilor și factorilor dezvoltării și implementării lor productive în viața reală.

4. Subiectul psihologiei și dezvoltarea psihologiei domestice

În condițiile moderne, se conturează una dintre tradițiile psihologiei ruse, care se manifestă în dorința sa de a se baza pe realizările constructive nu numai ale diferitelor direcții, școli și tendințe. În această tradiție, există și o dependență de multe alte realizări ale cunoștințelor științifice, care fac posibilă obținerea celei mai obiective imagini a lumii, în care pozițiile cheie sunt acordate unei persoane-făcător care se creează pe sine și realitatea înconjurătoare. Această tradiție este o prioritate, dar nu singura, mai ales în ultima perioadă. Astăzi, vocile despre nevoia de noi abordări, idei și paradigme sunt auzite din ce în ce mai insistent.

În țara noastră, la sfârșitul anilor 90 ai secolului trecut, abordarea natural-științifică a psihologiei a devenit decisivă și recunoscută oficial.

LA anul trecut vedem o situație în care din ce în ce mai mulți psihologi ridică problema schimbării imaginii științei psihologice:

-schimbarea imaginii științelor naturale într-o imagine umanitară;

-schimbarea accentului de la explicație la descriere;

-de la universalitate la unicitate, originalitate;

-de la un studiu fragmentar-parțial la o cunoaștere și o transformare holistic-integrativă.

Noua situație din știința psihologică duce la probleme care sunt asociate cu clarificarea subiectului, identificarea relației dintre teoretic și metodologic și aplicat în cadrul științei psihologice și determinarea relației cu științele naturale, sociale și tehnice. Soluția lor este cea care poate asigura implementarea unei abordări holistic-integrative.

Pentru psihologia domestică, rezultatele unei regândiri a tuturor fundamentelor sale metodologice sunt fundamental acceptabile. Aici ea se concentrează pe tipologia general acceptată în știința modernă și direct în psihologia generală, evidențiind următoarele niveluri de metodologie:

nivelul metodologiei filozofice;
nivelul metodologiei principiilor științifice generale ale cercetării;
nivelul metodologiei științifice specifice;
nivelul metodelor şi tehnicilor de cercetare.

1. Nivelul metodologiei filozofice.Aici problema principală este imaginea unei persoane ca fenomen holistic cu următoarele macro-caracteristici: individ, subiect de activitate, personalitate și individualitate. În același timp, el are propriul concept filozofic și de viață, strategie, în conformitate cu care își construiește drumul vietii. Aici este indicată principala intersecție a intereselor științifice ale filosofiei, psihologiei, acmeologiei și altor științe.

Pentru o rezolvare constructivă a problemelor comune, este implicat potențialul constructiv al unor astfel de imagini ale unei persoane, cum ar fi:

„o persoană care simte” (psihologie introspectivă);
„omul este o nevoie” (psihanaliza lui 3. Freud);
„om - „reacție-stimul” (psihologie comportamentală);
„o persoană este un făcător” (S.L. Rubinshtein, A.N. Leontiev etc.);
„omul este un fenomen holistic” (V.M. Bekhterev, B.G. Ananiev, A.A. Bodalev etc.), etc. Când psihologia se confruntă cu o problemă pe care nu o poate rezolva singură, se îndreaptă în primul rând către filosofie și practică. Deci, de exemplu, L.S. Vygotsky, discutând despre cauzele crizei din psihologie, a ajuns la concluzia că calea de ieșire este să se bazeze pe filozofie și practică; „Oricât de ciudat și paradoxal ar părea la prima vedere, dar practica, ca principiu constructiv al științei, necesită filozofie, adică. metodologia științei”. Și mai departe: „Unitatea dialectică a metodologiei și a practicii, aplicată psihologiei din ambele capete, este soarta și destinul... psihologiei”.
Nivelul metodologiei principiilor științifice generale.Unul dintre principiile de bază ale generalului cercetare științifică este o abordare sistematică, ceea ce înseamnă studiul unui set de elemente ale sistemului care sunt în relație între ele, care formează o anumită integritate, unitate. La fel de caracteristici generale sistemele disting: integritate, structura, relatia cu mediul, ierarhia, multiplicitatea descrierilor etc. Abordarea acmeologică, în plus, implică integritate și integrare în interior sistem comun atât cercetare cât și activitate, dezvoltând modele, algoritmi și tehnologii.
Nivelul științific specific al metodologiei- nivelul unei stiinte specifice - psihologia. Acest nivel, după părerile lui L.S. Vygotsky poate fi împărțit în două subniveluri.

Primul subnivel este metodologia actuală a psihologiei. Principalele probleme ale acestui nivel sunt: ce este psihicul, cum se dezvoltă și cum să-l studiezi?

Al doilea subnivel este nivelul teoriilor științei psihologice, care se bazează pe anumite poziții care au fost obținute ca răspuns la întrebările de la primul nivel.

Mai mult, pe baza unei soluții la problemele metodologiei psihologiei, pot fi create mai multe teorii psihologice.

Școlile psihologice științifice de primul subnivel sunt școli-direcții care predetermina dezvoltarea psihologiei de secole. Școlile științifice de al doilea subnivel sunt școli psihologice - echipe științifice concrete.

În centrul școlii psihologice științifice a fost ideea unei „unități”, a unei „celule” a psihicului, prin explorarea căreia se poate dezvălui marele secret al Sufletului. Ca „unitate” în diferite școli psihologice s-au folosit: senzațiile (psihologie asociativă);

figura-fond (psihologia gestalt);
reacție, reflex (reactologie, reflexologie);
instalație (școala D.N. Uznadze);
act comportamental (behaviorism);
operatii reversibile (scoala lui J. Piaget);
semnificații, experiențe (școala lui L.S. Vygotsky);
activitate de subiect (școala lui A.N. Leontiev);
baza indicativă de activitate (școala lui P.Ya. Galperin);
acțiune, act de reflecție (școala S.L. Rubinshtein), etc.

Psihicul este o calitate sau o proprietate specială, dar calitatea nu este o parte a unui lucru, ci o abilitate specială. Creierul are multe calități, proprietăți, dar una dintre ele este psihicul, este „neextins”, dincolo de dimensiunile lucrurilor. De aceea istoria psihologiei este istoria rezolvării contradicțiilor dintre descrierea și explicarea vieții mentale. De ce?

Descrierea oferă o mai mare libertate de exprimare a tuturor nuanțelor de „mișcări ale sufletului”, pentru care se folosește toată bogăția limbajului. Explicația este utilizarea categoriilor științifice, concepte care încearcă să explice mecanismele ascunse ale vieții mentale.

Unitate: în primul rând, un concept generalizator al celei mai largi abstractizări primare (conștiință, subconștiență, comportament etc.); în al doilea rând, principiul explicativ (unitatea conștiinței și activității, asocierile, unitatea figurii și fundalului, interdependența stimulului și reacției etc.) și, în al treilea rând, înțelegerea „unității” psihicului determină fața scoala psihologica stiintifica.

Potrivit lui K.K. Platonov, latura distinctivă a psihologiei ruse este alocarea psihologiei generale. Aceasta este dictată de condițiile interne ale întregii științe psihologice, întrucât subiectul său este „legile generale ale psihicului”, pe a căror înțelegere se bazează toate științele psihologice particulare. La rândul lor, prevederile psihologiei generale sunt testate în ramurile private ale psihologiei, unde sunt îmbogățite, dezvoltate și respinse.

Totuși, pentru a studia legile generale ale psihicului, este necesar să avem un răspuns la întrebarea în ce „sistem de coordonate lucrăm”. Deoarece fiecare școală psihologică științifică are propriul său „sistem de coordonate” (un concept generalizant, un principiu explicativ, un „unul” al psihicului, o metodă de conducere), ea are propriul său sistem explicativ. De îndată ce numim un fapt, un fenomen, îl „plasăm într-un anumit sistem (sisteme) de coordonate”, acesta intră în „schema sa explicativă”.

Literatură

1.Bern E. Introducere în psihiatrie și psihanaliza pentru neinițiați: Per. din engleza. A.I. Fedorov. - Sankt Petersburg: Talisman, 2004. - 452 p.

2.Bern E. Jocuri pe care le joacă oamenii. Psihologia destinului uman: Per. din engleza. / Uzual ed. DOMNIȘOARĂ. Matskovski. - Sankt Petersburg: Lenizdat, 2006. - 270 p.

.Dadoon Roger. Freud. - M.: Editura SA Kh.G.S., 2004.- 174 p.

.Laplash J., Pontalis J. B. Dicţionar de psihanaliză. / Per. din fr. - M.: Liceu, 2006. - 150 ani.

.Psihanaliza și cultură: scrieri alese ale lui Karen Horney și Erich Fromm. - M.: Avocat, 2005. - 243 p.

.Dicționar psihologic. / Ed. Zinchenko V.P. - M.: Pedagogie-Presă, 2006. - 465 p.

.Sandler Joseph și colab. Pacient și psihanalist. Fundamentele procesului psihanalitic. / Sandler D., Der K., Holder A.; Pe. din engleza. - Ed. a II-a, corectată. si suplimentare - M.: Sens, 2001.- 346s.

.Freud Z. Introducere în psihanaliza: Prelegeri. - M.: Nauka, 2005.- 125p.

.Freud Z. Psihologia inconștientului: Sat. lucrări / Comp., științific. ed., autor. introducere. Artă. M.G. Yaroshevsky. - M.: Iluminismul, 2007.- anii 75.

.Freud Z. Interpretarea viselor. - K.: Sănătate, 2001.- 315 p.

.Jung K.G. Psihologie analitică. - St.Petersburg; Centaur, 2004.- 475 p.

.Jung K.G. Sigmund Freud // Întrebări de psihologie. - 2003. - Nr 2 - S. 86-103.

Îndrumare

Ai nevoie de ajutor pentru a învăța un subiect?

Experții noștri vă vor sfătui sau vă vor oferi servicii de îndrumare pe subiecte care vă interesează.
Trimiteți o cerere indicând subiectul chiar acum pentru a afla despre posibilitatea de a obține o consultație.

Concepte și termeni de bază pe această temă: psihologie, psihic, reflecție, procese mentale, stări mentale, proprietăți mentale, sensibilitate, instinct, îndemânare, comportament intelectual, reflecție, reflex, imprimare, pricepere, conștient, inconștient, intuiție, perspicacitate, conștiință de sine, stima de sine, Sine -imagine, conștiință reflexivă .

Planul de studiu al subiectului(lista de întrebări care urmează să fie studiate):

1. Subiectul psihologiei. Comunicarea psihologiei cu alte științe. Ramuri ale psihologiei.

2. Etape ale formării psihologiei ca știință.

3. Sarcini ale psihologiei moderne.

4. Conceptul de psihic, structura psihicului.

5. Conștiința ca formă de reflecție mentală. Structura psihologică a conștiinței.

Scurt rezumat al întrebărilor teoretice:

Subiect, obiect și metode ale psihologiei.
Psihologia, tradusă din greacă, este doctrină, cunoaștere despre suflet („psyche” - suflet, „logos” - învățătură, cunoaștere). Aceasta este știința legilor vieții mentale și a activității umane și a diferitelor forme de comunități umane. Psihologia ca știință studiază faptele, modelele și mecanismele psihicului (A.V. Petrovsky). obiect psihologie, o persoană nu este doar o persoană specifică și individuală, ci și diferită grupuri sociale, mase și alte forme de comunități umane și alte animale extrem de organizate, ale căror trăsături ale vieții mentale sunt studiate de o astfel de ramură a psihologiei precum zoopsihologia. Cu toate acestea, în mod tradițional, obiectul principal al psihologiei este o persoană. În acest caz psihologie este știința tiparelor de apariție, formare, dezvoltare, funcționare și manifestări ale psihicului oamenilor din diverse conditiiși în diferite etape ale vieții și activităților lor.
Subiect studiul psihologiei este psihicul. În chiar vedere generala psihic - aceasta este lumea spirituală interioară a unei persoane: nevoile și interesele sale, dorințele și înclinațiile, atitudinile, judecățile de valoare, relațiile, experiențele, scopurile, cunoștințele, abilitățile, abilitățile comportamentale și de activitate etc. Psihicul uman se manifestă în afirmațiile sale, stări emoționale, expresii faciale, pantomimă, comportament și activități, rezultatele acestora și alte reacții exprimate în exterior: de exemplu, roșeață (albire) a feței, transpirație, modificări ale ritmului inimii, tensiunea arterială etc. Este important să amintiți-vă că o persoană își poate ascunde gândurile, atitudinile, experiențele și alte stări mentale reale.
Toată diversitatea forme de existenţă a mentalului grupate de obicei în următoarele patru grupe.
1 . ^ Procesele mentale uman: a) cognitiv (atenție, senzație, percepție, imaginație, memorie, gândire, vorbire);
b) emoțional (sentimente);
c) volitiv.
2. ^ Formațiuni psihice persoană (cunoștințe, abilități, obiceiuri, atitudini, opinii, convingeri etc.).
3. Proprietăți mentale persoană (orientare, caracter, temperament, abilități de personalitate).
4. Stări mentale: funcțional (intelectual-cognitiv, emoțional și volițional) și general (mobilizare, relaxare)
Principal o sarcină psihologia constă în cunoașterea originilor și caracteristicilor psihicului uman, a legilor apariției, formării, funcționării și manifestărilor acestuia, a posibilităților psihicului uman, a influenței sale asupra comportamentului și activității umane. O sarcină la fel de importantă a psihologiei este de a elabora recomandări pentru ca oamenii să-și crească rezistența la stres și fiabilitatea psihologică în rezolvarea problemelor profesionale și de altă natură în diverse circumstanțe ale vieții și activității.
În general, psihologia ca știință funcționează doua functii principale: ca fundamentalăștiință, este chemată să dezvolte o teorie psihologică, să dezvăluie legile psihicului individual și de grup al oamenilor și fenomenele sale individuale; ca domeniu aplicat al cunoașterii- formularea de recomandări pentru îmbunătățirea activităților profesionale și a vieții de zi cu zi a oamenilor.

Metode de psihologie: observare- perceperea intenționată a oricărui fenomen pedagogic, în timpul căruia cercetătorul primește material factual specific. Distinge observația inclus, când cercetătorul devine membru al grupului care este observat și nu este inclus -„din lateral”; deschis și ascuns (incognito); completă și selectivă.
Metode studiu- conversație, interviu, întrebări. Conversatie - o metodă de cercetare independentă sau suplimentară utilizată pentru a obține informațiile necesare sau a clarifica ceea ce nu a fost suficient de clar în timpul observației. Conversația se desfășoară conform unui plan prestabilit, evidențiind problemele care trebuie clarificate. Se desfășoară într-o formă liberă fără înregistrarea răspunsurilor interlocutorului. Tipul de conversație este interviu, introdus în pedagogie din sociologie. Atunci când intervievează, cercetătorul aderă la întrebările pre-planificate adresate într-o anumită secvență. În timpul interviului, răspunsurile sunt înregistrate în mod deschis.
Chestionar - metoda de colectare în masă a materialului cu ajutorul unui chestionar. Cei cărora le sunt adresate chestionarele dau răspunsuri scrise la întrebări. O conversație și un interviu se numesc sondaj față în față, iar un chestionar se numește sondaj privind absența.
Materialul valoros poate oferi studiul produselor de activitate: lucrări scrise, grafice, de creație și de control, desene, desene, detalii, caiete la anumite discipline etc. Aceste lucrări pot da informatie necesara despre individualitatea elevului, despre nivelul atins de aptitudini și abilități într-un anumit domeniu.
joacă un rol important în cercetarea pedagogică. experiment- un test special organizat al unei anumite metode, acceptarea muncii pentru a identifica eficacitatea pedagogică a acesteia. Distingeți experimentul natural(în condiții normale proces educațional) și laborator - creare condiții artificiale pentru a testa, de exemplu, o anumită metodă de predare, atunci când elevii individuali sunt izolați de restul. Cel mai des folosit experiment natural. Poate fi pe termen lung sau scurt.
Locul psihologiei în sistemul științelor.
Psihologia este un domeniu al cunoștințelor umanitare, antropologice. Este strâns legat de multe științe. În același timp, două aspecte ale unor astfel de interrelații se manifestă destul de clar.

Există științe care acționează ca un fel de bază teoretică, bază pentru psihologie: de exemplu, filosofia, fiziologia activității nervoase superioare umane. Științele filozofice sunt în primul rând de importanță teoretică și metodologică pentru psihologie. Ele echipează o persoană cu o înțelegere a celor mai generale legi ale dezvoltării realității obiective, originile vieții, sensul existenței umane, formează în el o anumită viziune asupra imaginii lumii, o înțelegere a cauzelor proceselor. și fenomenele care apar în materia vie și neînsuflețită și în mintea oamenilor, explică esența evenimentelor reale, a faptelor. Filosofia aduce o contribuție decisivă la formarea unei viziuni asupra lumii.
Există științe în privința cărora psihologia este unul dintre fundamentele teoretice de bază. Aceste științe includ în primul rând științe pedagogice, juridice, medicale, politice și o serie de altele. Dezvoltarea problemelor lor de către aceste științe în prezent nu poate fi suficient de completă și justificată fără a lua în considerare factorul uman, inclusiv psihicul uman, psihologia vârstei, etnicul, profesional și alte grupuri de oameni.
3. Istoria dezvoltării cunoștințelor psihologice.
Doctrina sufletului (secolul al V-lea î.Hr. - începutul secolului al XVII-lea d.Hr.)
Doctrina sufletului s-a dezvoltat în cadrul filosofiei și medicinei grecești antice. Noile idei despre suflet nu erau religioase, ci laice, deschise tuturor, accesibile criticii raționale. Scopul construirii doctrinei sufletului a fost identificarea proprietăților și tiparelor existenței sale.
Cele mai importante direcții în dezvoltarea ideilor despre suflet sunt asociate cu învățăturile lui Platon (427-347 î.Hr.) și Aristotel (384-322 î.Hr.). Platon a trasat o linie între corpul material, material, muritor și sufletul imaterial, imaterial, nemuritor. Sufletele individuale - imagini imperfecte ale unui singur suflet universal universal - posedă o parte a experienței spirituale universale, a cărei amintire este esența procesului de cunoaștere individuală. Această doctrină a pus bazele teoriei filosofice a cunoașterii și a determinat orientarea cunoștințelor psihologice spre soluționarea problemelor filozofice, etice, pedagogice și religioase propriu-zise.
Principalele direcții ale psihologiei.
O persoană în formarea și dezvoltarea sa fiziologică și mentală trece prin diferite etape, participă la multe domenii ale vieții sociale și se angajează în diferite activități. Formele comunităților umane sunt, de asemenea, diverse: grupuri sociale mici și mari, de vârstă, profesionale, educaționale, etnice, religioase, familiale, grupuri organizate și formate spontan și alte comunități de oameni. În acest sens, știința psihologică modernă este un domeniu diversificat de cunoaștere și include mai mult de 40 de ramuri relativ independente. Psihologie generală și psihologie socială sunt de bază în raport cu alte ramuri ale cunoștințelor psihologice: psihologia muncii, sportul, învățământul superior, religia, mass-media (media), arta, vârsta, pedagogia, ingineriei, militare, medicale, juridice, politice, etnice etc.
Conceptul de psihic. Funcțiile psihicului.
Psihicul- aceasta este o proprietate a materiei vii înalt organizate, care constă în reflectarea activă a lumii obiective de către subiect, în construirea de către subiect a unei imagini inalienabile a acestei lumi și în reglarea comportamentului și activității pe această bază.
Judecăți fundamentale despre natura și mecanismele de manifestare a psihicului.

psihicul este o proprietate numai a materiei vii, numai materiei vii extrem de organizate (organe specifice care determină posibilitatea existenței psihicului);

psihicul are capacitatea de a reflecta lumea obiectivă (obținerea de informații despre lumea din jurul său);

informațiile despre lumea înconjurătoare primite de o ființă vie servesc drept bază pentru reglarea mediului intern al unui organism viu și modelarea comportamentului acestuia, ceea ce determină în general posibilitatea unei existențe relativ lungi a acestui organism în mediu.
Funcțiile psihicului:

reflectarea influențelor lumii înconjurătoare;
conștientizarea unei persoane cu privire la locul său în lumea din jurul său;
reglarea comportamentului și a activității.

^ Dezvoltarea psihicului în filogeneză și ontogeneză.
Dezvoltarea psihicului în filogeneză este asociată cu dezvoltarea sistemului nervos. Nivelul de dezvoltare a organelor de simț și a sistemului nervos determină invariabil nivelul și formele de reflecție mentală. În stadiul cel mai scăzut de dezvoltare (de exemplu, în cavitățile intestinale), sistemul nervos este o rețea nervoasă formată din celule nervoase împrăștiate în tot corpul cu procese de întrepătrundere. Acesta este sistemul nervos al rețelei. Animalele cu sistem nervos reticulat răspund în principal cu tropisme. Legăturile temporare se formează cu dificultate și sunt prost conservate.

În următoarea etapă de dezvoltare, sistemul nervos suferă o serie de modificări calitative. Celulele nervoase sunt organizate nu numai în rețele, ci și în noduri (ganglioni).Sistemul nervos nodal, sau ganglionar, vă permite să primiți și să procesați cel mai mare număr de stimuli, deoarece celulele nervoase senzoriale se află în imediata apropiere a stimulilor, care modifică calitatea analizei stimulilor primiți.
Complicația sistemului nervos nodal este observată la nevertebratele superioare - insecte. În fiecare parte a corpului, ganglionii fuzionează pentru a forma centri nervoși care sunt interconectați prin căi nervoase. Centrul capului este deosebit de complicat.
Cel mai înalt tip de sistem nervos este sistemul nervos tubular. Este o combinație de celule nervoase organizate într-un tub (în cordate). În procesul de evoluție la vertebrate, măduva spinării și creierul, sistemul nervos central, apar și se dezvoltă. Concomitent cu dezvoltarea sistemului nervos și a receptorilor, organele de simț ale animalelor se dezvoltă și se îmbunătățesc, iar formele de reflecție mentală devin mai complexe.
De o importanță deosebită în evoluția vertebratelor este dezvoltarea creierului. În creier se formează centrii localizați, reprezentând diferite funcții.
Astfel, evoluția psihicului se exprimă în îmbunătățirea organelor de simț care îndeplinesc funcțiile receptorului și dezvoltarea sistemului nervos, precum și în complicarea formelor de reflecție mentală, adică a activității semnalului.

Există patru niveluri principale de dezvoltare a psihicului organismelor vii:

Iritabilitate;
Sensibilitate (sentimente);
Comportamentul animalelor superioare (comportament condiționat extern);
Conștiința umană (comportament condiționat extern).

Dezvoltarea psihicului în ontogenie. Fără asimilarea experienței omenirii, fără comunicare cu propriul soi, nu vor exista sentimente dezvoltate, de fapt umane, capacitatea de atenție voluntară și memoria nu se va dezvolta, capacitatea de a gândire abstractă, personalitatea umană nu este formată. Acest lucru este dovedit de cazurile de creștere a copiilor umani printre animale.
Deci, toți copiii - „Mowgli” au arătat reacții primitive ale animalelor și a fost imposibil să detectăm în ei acele trăsături care disting o persoană de un animal. În timp ce o maimuță, din întâmplare, lăsată singură, fără turmă, se va manifesta în continuare ca o maimuță, o persoană devine om doar dacă dezvoltarea sa are loc printre oameni.

Structura psihicului. Relația dintre conștiință și inconștient.
Structura conștiinței și a inconștientului în psihicul uman. Cel mai inalt nivel psihicul, caracteristic omului, forme constiinta. Conștiința este forma cea mai înaltă, integratoare a psihicului, rezultat al condițiilor socio-istorice ale formării unei persoane în activitate de muncă, cu constantă. comunicarea (folosind limbajul) cu alte persoane. În acest sens, conștiința este un „produs social”, conștiința nu este altceva decât ființă conștientă.

Caracteristicile conștiinței umane:
1) conștiința, adică totalitatea cunoștințelor despre lumea din jurul nostru.
2) a fixat în el o distincție distinctă între subiect și obiect, adică ceea ce aparține „eu-ului” unei persoane și „non-eu-ului”.
3) asigurarea activității umane de stabilire a scopurilor.
4) prezenţa evaluărilor emoţionale în relatii interpersonale.
O condiție prealabilă pentru formarea și manifestarea tuturor calităților specifice de mai sus ale conștiinței sunt vorbirea și limbajul ca sistem de semne.
Nivelul cel mai de jos al psihicului formează inconștientul. inconștient - este un ansamblu de procese mentale, acte și stări cauzate de influențe, în influența cărora o persoană nu își dă socoteală. Fiind mental (întrucât conceptul de psihic este mai larg decât conceptul de „conștiință”, „conștient”), inconștientul este o formă de reflectare a realității în care se pierde completitudinea orientării în timpul și locul acțiunii, reglarea vorbirii. a comportamentului este încălcat. În inconștient, spre deosebire de conștiință, controlul intenționat asupra acțiunilor efectuate este imposibil și, de asemenea, este imposibil să se evalueze rezultatele acestora.
Zona inconștientului include fenomene mentale care apar într-un vis (vise); răspunsuri care sunt cauzate de stimuli imperceptibili, dar cu adevărat care afectează (reacții „subsenzoriale” sau „subceptive”); mișcările care au fost conștiente în trecut, dar din cauza repetiției s-au automatizat și, prin urmare, au devenit inconștiente; unele impulsuri pentru activitate în care nu există conștiința scopului etc. Unele fenomene patologice care apar în psihicul unui bolnav aparțin și fenomenelor inconștiente: delir, halucinații etc.

Funcțiile conștiinței: functia reflexiva, generativa (creativ-creativa), reglator-evaluativa, reflexiva - functia principala, caracterizeaza esenta constiintei.
Obiectul de reflecție poate fi: o reflectare a lumii, gândirea la ea, modurile în care o persoană își reglează comportamentul, procesele de reflecție în sine, conștiința lor personală.

Majoritatea proceselor care au loc în lumea interioară a unei persoane nu sunt realizate de acesta, dar în principiu fiecare dintre ele poate deveni conștient. subconştient- acele idei, dorințe, acțiuni, aspirații care acum sunt în afara conștiinței, dar pot ajunge ulterior la conștiință;

1. inconștient adecvat- un astfel de psihic care sub nicio formă nu devine conștient. - somn, impulsuri inconștiente, mișcări automate, reacție la stimuli inconștienți

Epicentrul conștiinței este conștiința propriului „eu”. constiinta de sine- Se formează în interacțiune cu alte persoane, în principal cu cei cu care apar contacte deosebit de semnificative. Imaginea lui „eu”, sau conștiința de sine (imaginea despre sine), nu apare într-o persoană imediat, ci se dezvoltă treptat, de-a lungul vieții sale sub influența influențelor sociale.

Criterii de conștientizare de sine:

1. izolarea de sine de mediu, constiinta de sine ca subiect autonom fata de mediu (mediu fizic, mediu social);

2. conștientizarea activității cuiva – „mă controlez”;

3. conștientizarea de sine „prin altul” („Ceea ce văd la alții, aceasta poate fi calitatea mea”);

4. evaluarea morală a sinelui, prezența reflecției - conștientizarea experienței interioare.

În structura conștiinței de sine, se pot distinge:

1. conștientizarea obiectivelor apropiate și îndepărtate, motivele „Eului” propriu („Eu ca subiect actoric”);

2. conștientizarea calităților reale și dorite („Sinele real” și „Sinele ideal”);

3. idei cognitive, cognitive despre sine („Sunt ca obiect observat”);

4. imaginea de sine emoțională, senzuală.

5. Stima de sine – adecvată, subestimată, supraestimată.

I concept - autopercepție și autogestionare

Eu sunt spiritual
Sunt material
Eu sunt social
sunt trupesc

În ciuda faptului că o persoană este în continuă dezvoltare, iar lumea din jurul ei se schimbă tot timpul, însăși natura unei persoane și comportamentul său rămân neschimbate - se supun acelorași legi ca acum multe secole. De aceea, psihologia umană generală este și astăzi obiectul de interes al unui număr imens de oameni de știință și specialiști. Psihologia generală ca știință își păstrează importanța și relevanța. Numeroase seminarii, ateliere teoretice și ateliere sunt dedicate predării elementelor de bază ale psihologiei generale. tipuri diferite antrenamente.

În această lecție, vă veți familiariza cu subiectul și metoda psihologiei generale, veți afla ce probleme, sarcini, legi și caracteristici ale acestei discipline științifice există.

Introducere în psihologia generală

Aceasta este o știință care studiază modul în care apar și se formează procesele cognitive, stările, modelele și proprietățile psihicului uman și, de asemenea, rezumă diferite studii psihologice, formează cunoștințe psihologice, principii, metode și concepte de bază.

Cel mai Descriere completa dintre aceste componente este dat tocmai în secţiunile de psihologie generală. Dar, în același timp, manifestările individuale ale psihicului nu sunt studiate de psihologia generală, ca, de exemplu, în secțiuni de psihologie specială (pedagogică, de dezvoltare etc.).

Principalul subiect de studiu al psihologiei generale sunt astfel de forme de activitate mentală precum memoria, caracterul, gândirea, temperamentul, percepția, motivația, emoțiile, senzațiile și alte procese, pe care le vom discuta mai detaliat mai jos. Ele sunt considerate de această știință în strânsă legătură cu viața și activitățile omului, precum și cu caracteristicile speciale ale grupurilor etnice individuale și fundalul istoric. Procesele cognitive, personalitatea unei persoane și dezvoltarea acesteia în interiorul și în afara societății, relațiile interpersonale în grupuri diferite oameni. Psihologia generală are mare importanță pentru științe precum pedagogia, sociologia, filozofia, critica de artă, lingvistica etc. Iar rezultatele cercetărilor efectuate în domeniul psihologiei generale pot fi considerate punctul de plecare pentru toate ramurile științei psihologice.

Cursul teoretic de psihologie generală include de obicei studiul oricăror secțiuni tematice specifice, direcții, cercetări, istorie și probleme ale acestei științe. Curs practic- aceasta este, de regulă, dezvoltarea metodelor de cercetare, a muncii psihologice pedagogice și practice.

Metode de psihologie generală

Ca orice altă știință, psihologia generală folosește un sistem de diverse metode. Metodele de bază pentru obținerea diferitelor fapte în psihologie sunt considerate a fi observația, conversația și experimentele. Fiecare dintre aceste metode poate fi modificată pentru a îmbunătăți rezultatul.

Observare

Observare Acesta este cel mai vechi mod de a cunoaște. Forma sa cea mai simplă este observațiile de zi cu zi. Îl folosește în a lui Viata de zi cu zi toata lumea. În psihologia generală, astfel de tipuri de observație se disting ca pe termen scurt, pe termen lung (se poate desfășura chiar pe mai mulți ani), selectivă, continuă și specială (observarea inclusă, în timpul căreia observatorul este cufundat în grupul pe care îl studiază). ).

Procedura standard de monitorizare constă din mai multe etape:

Stabilirea scopurilor si obiectivelor;
Definirea situației, subiectului și obiectului;
Determinarea metodelor care vor avea cel mai mic impact asupra obiectului studiat și furnizarea datelor necesare;
Determinarea modului în care sunt păstrate datele;
Prelucrarea datelor primite.

Observația externă (de către un străin) este considerată obiectivă. Poate fi direct sau indirect. Există și autoobservarea. Poate fi atât imediat - în momentul actual, cât și întârziat, pe baza amintirilor, înregistrărilor din jurnale, memorii etc. În acest caz, persoana însuși își analizează gândurile, sentimentele și experiențele.

Observația este o parte integrantă a celorlalte două metode - conversație și experiment.

Conversaţie

Conversaţie ca metodă psihologică, presupune colectarea directă/indirectă, orală/scrisă de informații despre persoana studiată și activitățile acesteia, în urma cărora se determină fenomene psihologice caracteristice acesteia. Există astfel de tipuri de conversații precum colectarea de informații despre o persoană și viața sa (de la persoana însăși sau de la oameni care o cunosc), interviuri (o persoană răspunde la întrebări pregătite în prealabil), chestionare și tipuri diferite chestionare (răspunsuri scrise la întrebări).

Cel mai bine, există o conversație personală între cercetător și persoana examinată. În același timp, este important să te gândești la conversație în avans, să elaborezi un plan pentru aceasta și să identifici problemele care ar trebui identificate. În timpul conversației, sunt așteptate și întrebări de la persoana examinată. Conversația bidirecțională oferă cel mai bun rezultat și oferă mai multe informații decât doar răspunsuri la întrebări.

Dar principala metodă de cercetare este experimentul.

Experiment

Experiment- este intervenţia activă a unui specialist în procesul activităţii subiectului pentru a crea anumite condiţii în care să se dezvăluie un fapt psihologic.

Există un experiment de laborator care are loc în condiții speciale folosind echipamente speciale. Toate acțiunile subiectului sunt dirijate de instrucțiune. O persoană știe despre experiment, deși este posibil să nu ghicească despre adevăratul său sens. Unele experimente sunt efectuate în mod repetat și pe un întreg grup de oameni - acest lucru vă permite să stabiliți modele importante în dezvoltarea fenomenelor mentale.

O altă metodă sunt testele. Acestea sunt teste care servesc la stabilirea oricăror calități mentale la o persoană. Testele sunt sarcini pe termen scurt și similare pentru toți, ale căror rezultate determină prezența anumitor calități mentale la subiecți și nivelul de dezvoltare a acestora. Diferite teste sunt concepute pentru a face unele predicții sau pentru a face un diagnostic. Ele trebuie să aibă întotdeauna o bază științifică și, de asemenea, trebuie să fie de încredere și să dezvăluie caracteristici precise.

Întrucât principiul genetic joacă un rol deosebit în metodele de cercetare psihologică, se distinge și metoda genetică. Esența sa este studiul dezvoltării psihicului pentru a dezvălui tiparele psihologice generale. Această metodă se bazează pe observații și experimente și se bazează pe rezultatele acestora.

În procesul de utilizare a diferitelor metode, este necesar să se țină seama de particularitățile problemei studiate. Prin urmare, alături de principalele metode de cercetare psihologică, sunt adesea folosite o serie de metode speciale auxiliare și intermediare.

Subiect și obiect al psihologiei generale

Orice știință se caracterizează, printre altele, prin prezența subiectului și obiectului său de studiu. Mai mult, subiectul și obiectul științei sunt două lucruri diferite. Obiectul este doar un aspect al subiectului științei, care este investigat de subiect, adică. cercetător. Conștientizarea acestui fapt este foarte importantă pentru înțelegerea specificului psihologiei generale ca știință cu mai multe fațete și diversă. Având în vedere acest fapt, putem spune următoarele.

Obiect de psihologie generală- acesta este psihicul însuși, ca formă de interacțiune între ființele vii și lume, care se exprimă în capacitatea lor de a-și transpune impulsurile în realitate și de a funcționa în lume pe baza informațiilor disponibile. Și psihicul uman, din punct de vedere stiinta moderna, îndeplinește funcția de intermediar între subiectiv și obiectiv și, de asemenea, realizează ideile unei persoane despre exterior și interior, corporal și spiritual.

Subiect de psihologie generală- acestea sunt legile psihicului, ca formă de interacțiune umană cu lumea exterioară. Acest formularîn legătură cu versatilitatea sa, este supusă cercetării în aspecte complet diferite, care sunt studiate de diferite ramuri ale științei psihologice. Obiectul este dezvoltarea psihicului, normele și patologiile din acesta, tipurile de activități umane în viață, precum și atitudinea sa față de lumea din jurul său.

Datorită amplorii subiectului de psihologie generală și a capacității de a evidenția multe obiecte pentru cercetare în componența sa, în prezent în știința psihologică există teorii generale ale psihologiei care sunt ghidate de diverse idealuri științifice și de practica psihologică în sine, care dezvoltă anumite psihotehnica pentru influenţarea conştiinţei şi controlul acesteia. Dar oricât de complexe ar fi modalitățile prin care gândirea psihologică avansează, transformând constant obiectul cercetării sale și plonjând mai adânc în subiect datorită acestui fapt, indiferent la ce modificări și completări este supusă și indiferent de ce termeni denotă, este încă posibil să se evidențieze principalele blocuri de termeni, care caracterizează obiectul psihologiei. Acestea includ:

procese mentale - psihologia studiază fenomenele mentale în procesul de formare și dezvoltare, al căror produs este rezultatele care se conturează în imagini, gânduri, emoții etc.;
stări mentale - activitate, depresie, veselie etc.;
proprietățile mentale ale personalității - intenție, diligență, temperament, caracter;
neoplasme mentale - acele cunoștințe, abilități și abilități pe care o persoană le dobândește în timpul vieții sale.

Desigur, toate fenomenele mentale nu pot exista izolat, ci sunt strâns legate între ele și se influențează reciproc. Dar le putem considera pe fiecare separat.

Senzații

Senzații- acestea sunt procese mentale care sunt reflectări mentale ale stărilor și proprietăților individuale ale lumii externe, care decurg din impactul direct asupra organelor de simț, percepția subiectivă a stimulilor externi și interni de către o persoană cu participarea sistemului nervos. În psihologie, senzațiile sunt de obicei înțelese ca procesul de reflectare a diferitelor proprietăți ale obiectelor din lumea înconjurătoare.

Sentimentele au următoarele proprietăți:

Modalitate - un indicator calitativ al senzațiilor (pentru vedere - culoare, saturație, pentru auz - zgomot, timbru etc.);
Intensitatea - un indicator cantitativ al senzațiilor;
Durata - un indicator temporar al senzațiilor;
Localizarea este un indicator spațial.

Există mai multe clasificări ale senzațiilor. Primul îi aparține lui Aristotel. Ei au identificat cinci simțuri de bază: atingere, auz, văz, gust și miros. Dar în secolul al XIX-lea, din cauza creșterii tipurilor de senzații, a apărut necesitatea unei clasificări mai serioase a acestora. Până în prezent, există următoarele clasificări:

Clasificarea lui Wundt – în funcție de proprietățile mecanice, chimice și fizice ale stimulilor;
Clasificarea Sherrington - pe baza localizarii receptorilor: senzatii exteroceptive, interoceptive si proprioceptive;
Clasificarea capului - în funcție de origine: sensibilitate protopatică și epicritică.

Percepţie

Percepţie este un proces cognitiv care formează o imagine a lumii în subiect. O operație mentală care reflectă un obiect sau un fenomen care afectează receptorii organelor de simț. Percepția este cea mai grea functie, care determină recepția și transformarea informațiilor și formează imaginea subiectivă a obiectului pentru subiect. Prin atenție, se dezvăluie întregul obiect, se disting trăsăturile și conținutul său speciale și se formează o imagine senzuală, adică. are loc înțelegerea.

Percepția este împărțită în patru niveluri:

Detectare (acțiune perceptivă) - formarea unei imagini;
Discriminarea (acțiunea perceptivă) - însăși percepția imaginii;
Identificare (acțiune de identificare) - identificarea unui obiect cu imagini existente;
Identificare (acțiune de identificare) - categorizarea unui obiect.

Percepția are și proprietăți proprii: structură, obiectivitate, apercepție, selectivitate, constanță, semnificație. Citiți mai multe despre percepție.

Atenţie

Atenţie este o percepție selectivă a unui obiect. Se exprimă în modul în care o persoană se raportează la un obiect. În spatele atenției pot fi adesea astfel de caracteristici psihologice ale unei persoane precum nevoia, interesul, orientarea, atitudinile și altele. Atenția determină, de asemenea, modul în care o persoană se orientează în lumea înconjurătoare și modul în care această lume se reflectă în psihicul său. Obiectul atentiei se afla intotdeauna in centrul constiintei, iar restul este perceput mai slab. Dar focalizarea atenției tinde să se schimbe.

Obiectele atenției sunt, de regulă, ceea ce poartă o persoană acest moment cea mai mare importanță. Menținerea atenției mult timp asupra unui obiect se numește concentrare.

Funcții de atenție:

Detectare
atentie selectiva
Atenție divizată

Atenția poate fi arbitrară și involuntară. Acesta variază ca formă după cum urmează:

Extern - vizat lumea;
Intern - direcționat către lumea interioară a unei persoane;
Motor

Proprietăți ale atenției: focalizare, distribuție, volum, intensitate, concentrare, comutare, stabilitate.

Toate sunt strâns legate de activitatea umană. Și în funcție de scopul său, acestea pot deveni mai mult sau mai puțin intense.

Reprezentare

Pe parcursul reprezentare există o recreare mentală a imaginilor de fenomene sau obiecte care nu afectează în prezent simțurile. Există două sensuri ale acestui concept. Prima denotă imaginea unui fenomen sau obiect care a fost perceput mai devreme, dar nu acum. Al doilea descrie reproducerea imaginilor în sine. Ca fenomene mentale, reprezentările pot fi oarecum asemănătoare cu percepția, halucinațiile și pseudo-halucinațiile, sau diferite de acestea.

Vizualizările sunt clasificate în mai multe moduri:

Conform analizorilor de frunte: reprezentări vizuale, auditive, olfactive, gustative, tactile și de temperatură;
După gradul de generalizare - unic, general și schematizat;
După origine - bazată pe percepție, gândire sau imaginație;
După gradul eforturilor volitive – involuntare și arbitrare.

Reprezentările au următoarele proprietăți: generalizare, fragmentare, vizibilitate, instabilitate.

Citiți mai multe despre reprezentare în psihologie în acest articol Wikipedia.

Memorie

Memorie- aceasta este o funcție mentală și un tip de activitate mentală menită să stocheze, să acumuleze și să reproducă informații. Capacitatea de a stoca date despre evenimentele din lumea înconjurătoare și reacțiile corpului pentru o perioadă lungă de timp și de a le folosi.

Se disting următoarele procese de memorie:

memorare;
Depozitare;
redare;
Uitare.

Memoria este, de asemenea, împărțită în tipologii:

După modalitatea senzorială - vizuală, kinestezică, sonoră, gustativă, durere;
După conținut - emoțional, figurativ, motor;
După organizarea memorării - procedurală, semantică, episodică;
După caracteristicile temporale - pe termen ultrascurt, pe termen scurt, pe termen lung;
După caracteristicile fiziologice - pe termen lung și pe termen scurt;
În funcție de disponibilitatea fondurilor - nemediate și indirecte;
Prin prezența unui scop - involuntar și arbitrar;
Dupa nivelul de dezvoltare - verbal-logic, figurativ, emotional si motor.

Veți găsi metode și tehnici pentru dezvoltarea memoriei într-o formă separată.

Imaginație

Imaginație- aceasta este capacitatea conștiinței umane de a crea idei, reprezentări și imagini și de a le gestiona. Ea joacă rol principalîn procese mentale precum planificarea, modelarea, jocul, memoria și creativitatea. Aceasta este fundația gândire vizual-figurativă o persoană care vă permite să rezolvați anumite probleme și să înțelegeți situația fără intervenție practică. Fantezia este un fel de imaginație.

Există, de asemenea, o clasificare a imaginației:

După gradul de orientare – imaginație activă și pasivă;
Conform rezultatelor – reproductivă și imaginație creativă;
După tipul de imagini - abstracte și concrete;
După gradul de eforturi volitive – neintenționate și deliberate;
Prin metode - tipificare, schematizare, hiperbolizare, aglutinare.

Mecanisme de imaginație:

Tastare;
Accent;
schematizarea;
Aglutinare;
Hiperbolă.

Imaginația este direct legată de creativitate. Și în găsirea de soluții creative contribuie sensibilitatea la problemele emergente, ușurința de a combina orice lucruri și observația. Caracteristicile imaginației pot fi considerate acuratețe, originalitate, flexibilitate și fluență a gândirii.

Citiți mai multe despre imaginație în psihologie în acest articol.

În plus, problemele dezvoltării imaginației sunt dedicate site-ului nostru.

Gândire

În psihologia generală, există multe definiții ale procesului de gândire. Conform uneia dintre cele mai populare definiții:

Gândire- aceasta este cea mai înaltă etapă a procesării informației umane și procesul de stabilire a legăturilor între fenomene și obiectele lumii exterioare.

Este cel mai înalt stadiu al cunoașterii umane, ca proces de reflectare în creierul său a realității înconjurătoare.

Gândirea este împărțită în:

Abstract-logic;
vizual-figurativ;
Subiect specific;
Eficient vizual.

Și principalele forme de gândire sunt:

Concept - gânduri care evidențiază și generalizează fenomene și obiecte;
Judecata este negarea sau afirmarea a ceva;
Inferența este o concluzie.

Acestea și alte componente ale procesului de gândire sunt luate în considerare la noi.

Vorbire

vorbire numită formă de comunicare între oameni prin construcții lingvistice. În acest proces, gândurile se formează și se formulează cu ajutorul limbajului, precum și cu perceperea informațiilor vorbite primite și înțelegerea acesteia. Vorbirea este o formă de existență a limbajului uman, deoarece vorbirea este limbajul în acțiune.

Limba (vorbirea) îndeplinește următoarele funcții:

Instrument de activitate intelectuală;
Modul de comunicare;
Un mod de existență, precum și asimilarea și transferul experienței.

Vorbirea este cea mai importantă parte a activității umane, care contribuie la cunoașterea lumii, la transferul de cunoștințe și experiență către ceilalți. Reprezentând un mijloc de exprimare a gândurilor, este unul dintre mecanismele principale gândirea umană. Depinde de forma de comunicare și, astfel, se împarte în oral (vorbire/ascultare) și scris (scris/citit).

Vorbirea are următoarele proprietăți:

Conținut - numărul și semnificația aspirațiilor, sentimentelor și gândurilor exprimate;
Claritate - corectitudine;
Expresivitatea - colorarea emoțională și bogăția limbajului;
Eficacitate - impactul asupra altor oameni, sentimentele, gândurile, emoțiile lor etc.

Puteți citi mai multe despre discursul oral și scris în cursurile noastre despre și.

Emoții

Emoții- Sunt procese mentale care reflectă atitudinea subiectului față de situații posibile sau reale. Emoțiile nu trebuie confundate cu procese emoționale precum sentimentele, afectele și dispozițiile. Până în prezent, emoțiile au fost studiate destul de prost și sunt înțelese de mulți experți în moduri diferite. Din acest motiv, definiția dată mai sus nu poate fi considerată singura corectă.

Caracteristicile emoțiilor sunt:

Ton (valență) - emoții pozitive sau negative;
Intensitate - emoții puternice sau slabe;
Stenicitatea - influenta asupra activitatii umane: stenica (incitare la actiune) si astenica (reducerea activitatii);
Conținut – reflectă diferite fațete ale sensului situațiilor care au provocat emoții.

Emoțiile în majoritatea cazurilor se manifestă în reacții fiziologice, tk. acestea din urmă depind de ei. Dar astăzi există o dezbatere despre faptul că stările fiziologice intenționate pot provoca anumite emoții.

Acestea și alte probleme legate de înțelegerea și gestionarea emoțiilor sunt discutate la noi.

Voi

Voi- aceasta este proprietatea unei persoane de a controla conștient psihicul și acțiunile sale. Manifestarea voinței poate fi considerată atingerea scopurilor și rezultatelor. Are multe calități pozitive care afectează succesul activității umane. Principalele calități voliționale sunt considerate a fi perseverența, curajul, răbdarea, independența, intenția, determinarea, inițiativa, rezistența, curajul, autocontrolul și altele. Voința îndeamnă la acțiune, permite unei persoane să controleze dorințele și să le realizeze, dezvoltă autocontrolul și puterea de caracter.

Semne ale unui act de voință:

Eforturile voinței în multe cazuri sunt îndreptate spre depășirea slăbiciunilor cuiva;
Efectuarea unei acțiuni fără a obține plăcere din acest proces;
A avea un plan de acțiune;
Efortul de a face ceva.

Citiți mai multe despre voința în psihologie pe Wikipedia.

Proprietăți și stări mentale

Proprietăți mentale- sunt fenomene mentale stabile care influenteaza ceea ce face o persoana si ii dau caracteristicile socio-psihologice. Structura proprietăților mentale include abilități, caracter, temperament și orientare.

Orientarea este un conglomerat de nevoi, scopuri și motive ale unei persoane care determină natura activității sale. Ea exprimă întregul sens al acțiunilor umane și viziunea sa asupra lumii.

Temperamentul oferă caracteristici ale activității și comportamentului uman. Se poate manifesta prin hipersensibilitate, emoționalitate, rezistență la stres, capacitatea de adaptare la condițiile externe sau lipsa acestora etc.

Un caracter este un set de trăsături și calități manifestate în mod regulat la o persoană. există întotdeauna caracteristici individuale, dar există și cele care sunt caracteristice tuturor oamenilor - intenție, inițiativă, disciplină, activitate, determinare, statornicie, rezistență, curaj, voință etc.

Abilitățile sunt proprietățile mentale ale unei persoane, reflectând trăsăturile sale, care permit unei persoane să se angajeze cu succes în anumite activități. Abilitățile fac distincția între special (pentru un anumit tip de activitate) și general (pentru majoritatea tipurilor de activitate).

stări mentale Este un sistem de caracteristici psihologice care oferă o percepție subiectivă a lumii de către o persoană. Stările mentale au un impact asupra modului în care procesele mentale decurg și, fiind repetate în mod regulat, ele pot deveni parte din personalitatea unei persoane - proprietatea acesteia.

Stările mentale sunt legate între ele. Dar totuși ele pot fi clasificate. Cel mai adesea distins:

Stări de personalitate;
Stări de conștiință;
State de inteligență.

Tipurile de stări mentale sunt împărțite în funcție de următoarele criterii:

Dupa sursa de formare – datorita situatiei sau personal;
În ceea ce privește severitatea - superficială și profundă;
Prin colorare emoțională - pozitivă, neutră și negativă;
După durată - pe termen scurt, pe termen mediu, pe termen lung;
După gradul de conștientizare – conștient și inconștient;
După nivelul de manifestare - fiziologic, psihofiziologic, psihologic.

Următoarele stări mentale sunt comune pentru majoritatea oamenilor:

Performanța optima;
tensiune;
Interes;
Inspirație;
Oboseală;
monotonie;
Stres;
Relaxare;
Treaza.

La alte întâlnite frecvent stări mentale includ dragostea, furia, frica, surpriza, admirația, depresia, detașarea și altele.

Citiți mai multe despre proprietățile și stările mentale pe Wikipedia.

Motivația

Motivația este impulsul de a lua măsuri. Acest proces controlează comportamentul uman și îi determină direcția, stabilitatea, activitatea și organizarea. Prin motivație, o persoană își poate satisface nevoile.

Există mai multe tipuri de motivații:

Extern - datorat conditii externe;
Intern - datorită circumstanțelor interne (conținutul activității);
Pozitiv - bazat pe stimulente pozitive;
Negativ - bazat pe stimulente negative;
Durabil - determinat de nevoile umane;
Instabil - necesită un stimul suplimentar.

Motivația este de următoarele tipuri:

Din ceva (tip de bază);
La ceva (tip de bază);
Individual;
Grup;
Cognitiv.

Există anumite motive care în cele mai multe cazuri sunt ghidate de oameni:

autoafirmare;
Identificarea cu alte persoane;
Putere;
Dezvoltare de sine;
A realiza ceva;
importanță publică;
Dorința de a fi în compania anumitor persoane;
factori negativi.

Problemele de motivație sunt discutate mai detaliat în acest training.

Temperament și caracter

Temperament- acesta este un complex de caracteristici mentale ale unei persoane asociate cu caracteristicile sale dinamice (adică cu ritmul, ritmul, intensitatea proceselor și stărilor mentale individuale). Baza formării caracterului.

Există următoarele tipuri principale de temperament:

Flegmatic - semne: stabilitate emoțională, perseverență, calm, regularitate;
Coleric - semne: schimbări frecvente de dispoziție, emoționalitate, dezechilibru;
Sanguin - semne: vioitate, mobilitate, productivitate;
Melancolic - semne: impresionabilitate, vulnerabilitate.

Diferite tipuri de temperament au proprietăți diferite care pot avea un efect pozitiv sau negativ asupra personalității unei persoane. Tipul de temperament nu afectează abilitățile, ci afectează modul în care oamenii se manifestă în viață. In functie de temperament sunt:

Percepția, gândirea, atenția și alte procese mentale;
Stabilitatea și plasticitatea fenomenelor mentale;
Ritmul și ritmul acțiunilor;
Emoții, voință și alte proprietăți mentale;
Direcția activității mentale.

Caracter este un complex de proprietăți mentale permanente ale unei persoane care îi determină comportamentul. Trăsăturile de caracter formează proprietățile unei persoane care îi determină stilul de viață și forma de comportament.

Trăsăturile de caracter variază în funcție de grup. Sunt patru în total:

Atitudine față de oameni - respect, sociabilitate, insensibilitate etc.;
Atitudine față de activitate - conștiinciozitate, diligență, responsabilitate etc.;
Atitudine față de sine - modestie, aroganță, autocritică, egoism etc.;
Atitudine față de lucruri - grijă, acuratețe etc.

Fiecare persoană are un caracter inerent numai lui, ale cărui proprietăți și caracteristici sunt determinate, în cea mai mare parte, de factori sociali. De asemenea, există întotdeauna un loc pentru a fi o accentuare a caracterului - întărirea trăsăturilor sale individuale. De asemenea, trebuie remarcat faptul că există o relație strânsă între caracter și temperament, deoarece temperamentul influențează dezvoltarea oricăror trăsături de caracter și manifestarea trăsăturilor sale și, în același timp, folosind unele trăsături ale caracterului său, o persoană, dacă este necesar, poate controla manifestările temperamentului său.

Citiți mai multe despre caracterul și temperamentul din antrenamentul nostru.

Toate cele de mai sus, desigur, nu sunt informații cuprinzătoare despre ce este psihologia umană generală. Această lecție este destinată doar să ofere o idee generală și să indice direcții pentru studiu ulterioar.

Pentru a vă cufunda mai profund în studiul psihologiei generale, trebuie să vă înarmați cu cele mai populare și mai importante instrumente din cercurile științifice, care sunt lucrările unor autori celebri de manuale și manuale de psihologie. Mai jos este o scurtă descriere a unora dintre ele.

Maklakov A. G. Psihologie generală.În alcătuirea acestui manual s-au folosit cele mai moderne realizări din domeniul psihologiei și pedagogiei. Pe baza lor, sunt luate în considerare probleme de psihologie, procese mentale, proprietăți și stările lor, precum și multe alte caracteristici. Manualul conține ilustrații și explicații, precum și o referință bibliografică. Conceput pentru profesori, absolvenți și studenți.

Rubinshtein S. L. Fundamentele psihologiei generale. De mai bine de 50 de ani, acest manual a fost considerat unul dintre cele mai bune manuale de psihologie din Rusia. Prezintă și rezumă realizările științei psihologice sovietice și mondiale. Lucrarea este destinată profesorilor, studenților absolvenți și studenților universitari.

Gippenreiter Yu. B. Introducere în psihologia generală. Acest manual prezintă conceptele de bază ale științei psihologice, metodele și problemele acesteia. Cartea conține o mulțime de date despre rezultatele cercetărilor, exemple din fictiuneși situații din viață, precum și o combinație perfectă între un nivel științific serios și o prezentare accesibilă a materialului. Lucrarea va fi de interes pentru o gamă largă de cititori și oameni care abia încep să stăpânească psihologia.

Petrovsky A. V. Psihologie generală. Ediție completată și revizuită a Psihologiei generale. Manualul prezintă elementele de bază ale științei psihologice, precum și rezumă informațiile din multe mijloace didactice(„Vârsta și psihologia pedagogică”, „Studii practice în psihologie”, „Culegere de probleme în psihologia generală”). Cartea este destinată studenților care sunt serioși în ceea ce privește studiul psihologiei umane.

Rolul jucat de psihologia generală în societatea modernă nu poate fi supraestimat. Astăzi este necesar să aveți cel puțin un minim de cunoștințe psihologice, deoarece psihologia generală deschide ușa către lumea minții și sufletului unei persoane. Orice persoană educată ar trebui să stăpânească elementele de bază ale acestei științe a vieții, pentru că. Este foarte important să cunoaștem nu numai lumea din jurul nostru, ci și alți oameni. Datorită cunoștințelor psihologice, vă puteți construi mult mai eficient relațiile cu ceilalți și vă puteți organiza activitățile personale, precum și auto-îmbunătățirea. Din aceste motive toți gânditorii antichității au spus întotdeauna că o persoană trebuie în primul rând să se cunoască pe sine.

Testează-ți cunoștințele

Dacă doriți să vă testați cunoștințele pe tema acestei lecții, puteți susține un scurt test format din mai multe întrebări. Doar 1 opțiune poate fi corectă pentru fiecare întrebare. După ce selectați una dintre opțiuni, sistemul trece automat la următoarea întrebare. Punctele pe care le primești sunt afectate de corectitudinea răspunsurilor tale și de timpul petrecut pentru trecere. Vă rugăm să rețineți că întrebările sunt diferite de fiecare dată, iar opțiunile sunt amestecate.

Discrepanța dintre școlile din psihologia mondială este de natură privată și indică faptul că subiectul psihologiei ar trebui înțeles mai larg, incluzând fenomenele subiective interne, comportamentul uman și fenomenele psihicului inconștient.

Toată calea istorică psihologie stiintifica reprezintă o extindere a subiectului psihologie și complicarea schemelor științifice:

La început, s-au acumulat cunoștințe lumești despre o persoană și relațiile sale în lumea din jurul său;

Apoi, pe vremea gândirii filozofice și religioase, subiectul psihologiei era sufletul, proprietățile și esența lui;

Timp de aproape două secole după Descartes, psihologia a fost psihologia conștiinței;

Studiul inconștientului a condus la faptul că subiectul psihologiei a devenit zona profundă a psihicului și a atracției;

Studiul comportamentului a condus la înțelegerea totalității reacțiilor corpului ca subiect al psihologiei.

Cum poți determina articol psihologie? Psihologia rămâne știința psihicului, care include multe fenomene subiective. Cu ajutorul unora, cum ar fi, de exemplu, senzațiile și percepția, atenția și memoria, imaginația, gândirea și vorbirea, o persoană cunoaște lumea. Prin urmare, ele sunt adesea numite procese cognitive. Alte fenomene îi reglează comunicarea cu oamenii, îi controlează direct acțiunile și faptele. Ele sunt numite proprietăți mentale și stări ale personalității, ele includ nevoi, motive, scopuri, interese, voință, sentimente și emoții, înclinații și abilități, cunoștințe și conștiință. În plus, psihologia studiază comunicarea și comportamentul uman, dependența lor de mental

fenomene și, la rândul lor, dependența formării și dezvoltării fenomenelor mentale de acestea.

O persoană nu pătrunde doar în lume cu ajutorul proceselor sale cognitive. El trăiește și acționează în această lume, creându-o pentru el însuși pentru a-și satisface nevoile materiale, spirituale și de altă natură, realizează anumite acțiuni. Pentru a înțelege și explica acțiunile umane, apelăm la un astfel de concept ca „personalitate”.

La rândul lor, procesele mentale, stările și proprietățile unei persoane, în special în cele mai înalte manifestări ale lor, pot fi cu greu cuprinse până la capăt, dacă nu sunt luate în considerare în funcție de condițiile de viață ale unei persoane, de modul în care interacțiunea sa cu natura și societatea. este organizată (activitate și comunicare). Comunicarea și activitatea sunt așadar și subiectul cercetărilor psihologice moderne.

Procesele mentale, proprietățile și stările unei persoane, comunicarea și activitatea sa sunt separate și studiate separat, deși în realitate sunt strâns legate între ele și formează un singur întreg, numit viață umană.

Diagrama prezintă principalele tipuri de fenomene care sunt studiate psihologie modernă 1 .

Pe lângă psihologia individuală a comportamentului, gama de fenomene studiate de psihologie include și relațiile dintre oameni din diferite asociații umane - grupuri mari și mici, colective.

Mut R.S. Bazele generale ale psihologiei. M., 1994. S. 9.

Oricât de complexe avansează gândirea psihologică, stăpânindu-și subiectul, indiferent de ce termeni este desemnat (suflet, conștiință, psihic, activitate), este posibil să se evidențieze semne care caracterizează subiectul psihologiei, care îl deosebește de alte științe. .

„Subiectul psihologiei îl reprezintă conexiunile naturale ale subiectului cu lumea naturală și socio-culturală, imprimate în sistemul de imagini senzoriale și mentale ale acestei lumi, motive care încurajează acțiunea, precum și în acțiunile în sine, experiențele, relațiile cu ceilalți oameni și cu sine, în proprietățile personalității ca nucleu al acestui sistem” 1 .

Petrovsky A. V., Yaroshevsky M. G. Istoria psihologiei. pp. 70-79.

Merită spus că fiecare știință are un ϲʙᴏ articol, ϲʙᴏe direcția cunoașterii și cu arc specific un obiect cercetare. Mai mult, din punctul de vedere al științei moderne un obiect -϶ᴛᴏ nu este la fel ca articolȘtiințe.

Un obiect - departe de întregul subiect, ci doar acel aspect al subiectului, uneori destul de nesemnificativ, care este investigat subiectul științei, adică oameni de știință. Un obiect -϶ᴛᴏ doar un aspect al obiectului, care este inclus într-unul sau altul proces de percepție spirituală, în activitate cognitivă subiect. Mai mult, o altă parte a subiectului, și adesea foarte semnificativă, rămâne inevitabil în afara procesului de cunoaștere.

Luarea în considerare a acestei diferențe este deosebit de importantă pentru înțelegerea specificului ramurilor științei care au un subiect complex, cu mai multe fațete, inclusiv psihologia, în care, așa cum am văzut deja, vor apărea tot mai multe obiecte noi de cercetare.

Luând în considerare cea de-a ϶ᴛᴏ-a diferență, subiectul și obiectul psihologiei sunt definite după cum urmează.

Subiectul psihologiei - ϶ᴛᴏ psihic ca cea mai înaltă formă a relației ființelor vii cu lumea obiectivă, exprimată în capacitatea lor de a realiza ϲʙᴏ și impulsuri și de a acționa pe baza informațiilor despre aceasta.

La nivel uman, psihicul capătă un caracter calitativ nou datorită faptului că natura sa biologică este transformată de factori socioculturali. Din punctul de vedere al științei moderne, psihicul va fi un fel de mediator între subiectiv și obiectiv, va pune în aplicare ideile consacrate istoric despre coexistența dintre exterior și interior, corporal și spiritual.

Obiectul psihologiei - ϶ᴛᴏ legile psihicului ca formă specială de viață umană și comportament animal. Apropo, această formă de activitate a vieții, datorită diversității sale, poate fi studiată într-o mare varietate de aspecte, care sunt studiate de diverse ramuri ale științei psihologice.

Este demn de remarcat - au ca ϲʙᴏ el obiect: norme și patologie în psihicul uman; tipuri de activități specifice, dezvoltarea psihicului uman și animal; relația omului cu natura și societatea etc.

Amploarea subiectului psihologiei și posibilitatea de a evidenția diferite obiecte de cercetare în componența sa a condus la faptul că în prezent, în cadrul științei psihologice, teorii psihologice generale. bazată pe diferite idealuri științifice și practica psihologica, care dezvoltă psihotehnici speciale de influențare a conștiinței și de a o controla.

Dă naștere și prezența unor teorii psihologice incomensurabile problema diferenţelor dintre subiectul şi obiectul psihologiei. Pentru un behaviorist, obiectul de studiu va fi comportamentul, pentru un psiholog creștin, o cunoaștere vie a patimilor păcătoase și arta pastorală de a le vindeca. pentru psihanalist, inconștient și așa mai departe.

Se pune firesc întrebarea: este posibil să vorbim despre psihologie ca despre o singură știință care are un subiect și obiect de studiu comun sau ar trebui să recunoaștem existența unei pluralități de psihologie?

Astăzi, psihologii cred că știința psihologică este o singură știință, care, ca oricare alta, are ϲʙᴏy obiect specialși obiect. Psihologia ca știință este angajată în studiul faptelor vieții mentale, precum și în dezvăluirea legilor la care sunt supuse fenomenele mentale. Și indiferent cât de complexe a avansat gândirea psihologică de-a lungul secolelor, schimbând cel de-al doilea obiect de studiu și, astfel, pătrunzând din ce în ce mai adânc în al ϲʙᴏ-lea subiect la scară largă, indiferent de modul în care cunoștințele despre ea se schimbă și se îmbogățesc, indiferent de termenii aceștia. sunt desemnate, este posibil să se evidențieze principalele blocuri de concepte, care caracterizează obiectul propriu-zis al psihologiei, care îl deosebește de alte științe.

Nu uitați că cel mai important rezultat al dezvoltării oricărei științe va fi crearea aparatului său categoric. Apropo, acest set de concepte constituie, parcă, scheletul, cadrul oricărei ramuri a cunoașterii științifice. Categorii - ϶ᴛᴏ forme de gândire, concepte de bază, generice, inițiale; ϶ᴛᴏ momente cheie, noduri, pași în procesul de cunoaștere a uneia sau alteia sfere a realității. Material publicat pe site-ul http://

Merită spus că fiecare știință are un ϲʙᴏ-lea complex, un set de categorii, iar știința psihologică are și un ϲʙᴏ-lea aparat categoric. Este demn de remarcat faptul că conține următoarele patru blocuri de concepte de bază:

procese mentale -϶ᴛᴏ conceptul înseamnă că psihologia modernă consideră fenomenele mentale nu ca ceva dat inițial în formă finită, ci ca ceva ce se formează, se dezvoltă, ca un proces dinamic care generează anumite rezultate sub formă de imagini, sentimente, gânduri etc.;
stari mentale - veselie sau depresie, eficiență sau oboseală, calm sau iritabilitate etc.;
trăsături de personalitate ϲʙᴏ mentale - c c concentrare generală pe vehicul sau alte scopuri de viață, temperament, caracter, abilități. inerente unei persoane pe o perioadă lungă a vieții sale, de exemplu, diligență, sociabilitate etc.;
neoplasme mentale- cunoștințe, deprinderi și abilități dobândite pe parcursul vieții, care vor fi rezultatul activității individului.

Desigur, aceste fenomene mentale nu există separat, nu izolat. Este demn de remarcat faptul că acestea sunt strâns legate între ele și se influențează reciproc. Asa de. de exemplu, o stare de veselie ascute procesul de atentie, iar o stare de depresie duce la o deteriorare a procesului de perceptie.

O scurtă schiță istorică a dezvoltării psihologiei

Din cele mai vechi timpuri, nevoile vieții sociale au forțat o persoană să distingă și să țină cont de particularitățile formării mentale ale oamenilor. LA învățături filozofice antichitate, au fost deja atinse unele aspecte psihologice, dintre care au fost rezolvate fie din punct de vedere al idealismului, fie din punct de vedere al materialismului. Astfel, filozofii materialişti ai antichităţii Democrat, Lucreţiu, Epicur au înţeles sufletul uman ca pe un fel de materie, ca pe o formaţiune corporală formată din atomi sferici, mici şi cei mai mobili.

Platon

Părintele idealismului a fost Platon(mare proprietar de sclavi) Este de remarcat faptul că el a împărțit toți oamenii după calitățile lor superioare — inteligenţă(în capul meu) curaj(in piept) pofta(în cavitatea abdominală) Toate organele de conducere - au mintea războiului - curaj, sclavi - pofta. Platon va fi strămoșul nu numai al idealismului, ci și al dualismului. Dar filosoful idealist Platon a înțeles sufletul uman ca pe ceva divin, diferit de trup. Sufletul, înainte de a intra în corpul uman, există separat în lumea superioară, unde cunoaște idei - esențe eterne și neschimbate. Odată ajuns în corp, sufletul începe să-și amintească ceea ce a văzut înainte de naștere. Teoria idealistă a lui Platon, care tratează corpul și mintea ca două principii independente și antagoniste, a pus bazele tuturor teoriilor idealiste ulterioare.

Aristotel

Succesorul operei lui Platon a fost Aristotel. Este de remarcat faptul că nu a depășit doar dualismul (o direcție care recunoaște două principii independente la baza lumii - materia și spiritul), ci și va fi strămoșul materialismului(o direcție care afirmă primatul materiei și natura secundară a conștiinței, materialitatea lumii, independența existenței ei față de conștiința oamenilor și cognizabilitatea ei) Aristotel a încercat să pună psihologia pe baza medicinei. Dar Aristotel nu putea explica pe deplin comportamentul uman doar prin medicină. Marele filozof Aristotel în tratatul său „Despre suflet” a evidențiat psihologia ca un domeniu unic de cunoaștere și a prezentat pentru prima dată ideea inseparabilității sufletului și a corpului viu.

Lucrările lui Aristotel, Platon și ale altor filozofi au stat la baza lucrărilor filozofilor din evul mediu al secolului al XVII-lea. — ϶ᴛᴏ punct de plecare de la materialismul filosofiei.

Istoria psihologiei ca știință experimentală începe în 1879în primul laborator de psihologie experimentală din lume fondat de psihologul german Wilhelm Wundt la Leipzig. Curând, în 1885, V. M. Bekhterev a organizat un laborator similar în Rusia.

Renumit psiholog de la sfârșitul secolului XIX - începutul secolului XX. G. Ebbinghaus a putut spune foarte pe scurt și precis despre psihologie - psihologia are o preistorie uriașă și o istorie foarte scurtă. Prin istorie se înțelege acea perioadă în studiul psihicului, care a fost marcată de o abatere de la filozofie, apropierea de științele naturii și organizarea propriei metode experimentale. Acest lucru s-a întâmplat în ultimul sfert al secolului al XIX-lea, dar originile psihologiei se pierd în negura timpului.

Rene de Cartes - biolog, medic, filozof. A deschis sistemul de coordonate, a prezentat ideea unui reflex, ideea unui comportament reflex. Dar nu a putut explica pe deplin comportamentul organismului și, prin urmare, a rămas pe poziția dualismului. Separați lumea interioară a unei persoane de a lui organe interne a fost foarte greu. Au fost create premisele idealismului.

A existat o altă abordare a înțelegerii psihicului în istoria psihologiei, dezvoltată de psihologi domestici în conformitate cu filosofia materialismului dialectic în perioada istorică sovietică. Esența acestei înțelegeri a psihicului poate fi strălucită în patru cuvinte, a căror paternitate formală îi aparține lui V. I. Lenin (1870-1924) Psihicul este o imagine subiectivă a lumii obiective.

Ideea generală a subiectului psihologiei

Merită spus că fiecare știință are un ϲʙᴏ-a subiect de studiu. Să aducem scurta descriere abordări asociate cu o schimbare fundamentală a viziunii subiectului psihologiei.

Apropo, etapele de dezvoltare ale psihologiei

Eu pun în scenă- psihologie ca știința sufletului. Această definiție a psihologiei a fost dată cu mai bine de două mii de ani în urmă. Prezența sufletului a încercat să explice toate fenomenele de neînțeles din viața umană. Această etapă lungă, numită în literatura de specialitate pre-științifică, este determinată din secolele V-IV. î.Hr. până la începutul secolului al XVIII-lea.

etapa a II-a- psihologie ca știința conștiinței. Apare în secolul al XVII-lea în legătură cu dezvoltarea științelor naturii. Capacitatea de a gândi, simți, dori se numește conștiință.
Este de remarcat faptul că principala metodă de studiu a fost observarea unei persoane pentru sine și descrierea faptelor. Conform noii abordări, o persoană întotdeauna vede, aude, atinge, simte, își amintește ceva. Tocmai astfel de fenomene ar trebui să le studieze psihologia, deoarece, spre deosebire de suflet, ele pot fi investigate experimental, măsurate, generalizate științific și în ele se pot stabili relații și relații cauză-efect.

Etapa III- psihologie ca stiinta comportamentala. Behaviorismul a luat forma la sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea. în S.U.A. „Behavior” în engleză – „behavior”. Sarcina psihologiei este de a stabili experimente și de a observa ceea ce poate fi văzut direct, și anume, comportamentul, acțiunile, reacțiile unei persoane (motivele care provoacă acțiuni nu au fost luate în considerare)

În același timp, mulți psihologi „tradiționali” și-au exprimat obiecții serioase față de unele dintre componentele inițiale ale abordării behavioriste. Comportamentul și psihicul sunt ϶ᴛᴏ, deși legate, dar deloc identice cu realitatea. Material publicat pe site-ul http://
Deci, atunci când este expus aceluiași stimul, poate exista nu o singură reacție, ci un anumit set al acestora și, invers, același răspuns este uneori obținut în prezența unor stimuli diferiți. În psihologie, de exemplu, se recunoaște că o persoană se uită adesea la un lucru și vede altul, se gândește la un lucru, experimentează altul, spune un al treilea, face un al patrulea.

stadiul IV- psihologia ca ştiinţă care studiază tipare obiective, manifestări şi mecanisme mentale.

Metode de psihologie

Pentru a rezolva un complex de probleme în știință, există un sistem dezvoltat de mijloace, direcții, căi și tehnici.

Metodă- mod ϶ᴛᴏ cunoștințe științifice. Modul prin care se cunoaște subiectul științei.

Metodologie- opțiunea ϶ᴛᴏ, implementarea privată a metodei în condiții specifice: organizaționale, sociale, istorice.

Un set sau un sistem de metode și tehnici ale oricărei științe nu va fi aleatoriu, arbitrar. Este demn de remarcat faptul că ele sunt formate istoric, modificate, dezvoltate, respectând anumite tipare, reguli metodologice.

Metodologie— ϶ᴛᴏ nu numai doctrina metodelor, regulile de selecție sau utilizare a acestora. Este o descriere sistematică a filozofiei, ideologiei, strategiei și tacticii cercetării științifice. Metodologia specifică ce anume, cum și de ce studiem, cum interpretăm rezultatele obținute și cum le implementăm în practică.

Capitolul 1. Subiect, sarcini, principii și metode ale psihologiei

Subiectul, principiile și sarcinile psihologiei

Cu mulți ani în urmă, în pădurile din Aveyron, din sudul Franței, vânătorii au găsit un băiat hrănit, se pare, de un fel de animal și complet sălbatic. Mai târziu, două fete au fost găsite în junglele Indiei, răpite, după cum s-a dovedit, de o lupoaică și hrănite de ea. Știința cunoaște zeci de astfel de cazuri tragice. Care este tragedia acestor incidente, pentru că copiii găsiți erau în viață și destul de sănătoși din punct de vedere fizic? Ike copii de date care au cheltuit copilărie timpurie printre animale, nu avea o singură calitate umană. Chiar și din punct de vedere fizic semănau cu animalele: se mișcau în patru picioare, mâncau la fel ca animalele, rupeau bucăți de carne cu dinții și le țineau cu două membre anterioare, mârâind și mușcând pe toți cei care se apropiau de ei. Mirosul și auzul lor erau foarte dezvoltate, au surprins cele mai mici schimbări în mediul forestier. Scoțând sunete nearticulate, s-au grăbit să se ascundă de oameni.

Oamenii de știință i-au examinat pe acești copii și au încercat să-i învețe comportamentul uman, să-i învețe să vorbească și să înțeleagă vorbirea umană. Dar. de regulă, astfel de încercări au fost fără succes: timpul pentru formarea intensivă a calităților umane de bază fusese deja pierdut iremediabil. O ființă umană se formează ca om numai în societatea umană. Și multe calități umane se formează numai în copilărie timpurie.

Conform organizării sale biologice, omul este rezultatul unui proces evolutiv. Structura anatomică și fiziologică a corpului său este în multe privințe similară cu corpul primatelor superioare. Dar omul este diferit calitativ de toate ființele vii. Activitatea sa de viață, nevoile și modalitățile de satisfacere a acestor nevoi diferă de activitatea de viață a animalelor. condiţionarea socio-culturală.

Omul este o ființă socială.

Trăsăturile naturale ale omului s-au schimbat în cursul dezvoltării sale socio-istorice. Lumea umană este un câmp de semnificații, semnificații și simboluri dezvoltate social. Este de remarcat faptul că el trăiește în lumea culturii sociale, care îi formează așa-numita a doua natură, îi determină esența. Toată activitatea umană de la naștere până la sfârșitul vieții este reglementată de reglementările adoptate într-o anumită societate, normele sociale, obiceiurile și tradițiile. Individul format în societate devine personalitate socializată- persoană inclusă în sistemul realizărilor sociale, culturale și istorice generale ale omenirii, activitatea sa de viață se realizează în anumite condiții sociale. Rețineți că fiecare individ devine o persoană în măsura în care stăpânește cultura umană universală. El percepe întreaga lume ca o lume a obiectelor semnificative uman, interacționează cu acestea pe baza unor concepte dezvoltate social. „Omul este măsura tuturor lucrurilor”, a remarcat profund filozoful grec antic Protahors. O persoană corelează totul în lume cu lumea sa spirituală interioară: experimentează emoție emoțională atunci când contemplă stelele îndepărtate, admiră frumusețea pădurilor, munților și mărilor, apreciază armonia culorilor, formelor și sunetelor, integritatea relațiilor personale și sublimul. manifestări ale spiritului uman. Omul interacționează activ cu lumea - el caută să cunoască și să transforme intenționat realitatea.

Comportamentul animalelor este predeterminat de un program de viață înnăscut, instinctiv. Material publicat pe site-ul http://
Comportamentul uman este determinat de lumea sa mentală, formată social, în care se realizează planificarea strategică și tactică a vieții sale, sunt experimentate bucuriile și necazurile existenței sale umane. O persoană este capabilă să măsoare prezentul cu trecutul și viitorul, să se gândească la sensul vieții, să reflecte - să reflecte nu numai lumea din jurul său, ci și pe sine.

O persoană este înzestrată cu un astfel de regulator mental format social ca conștiința - capacitatea de a-și controla comanda cu ajutorul standardelor sociale generale, de a-și evalua propriul Sine prin ochii altor oameni. Individul socializat este o ființă socio-spirituală. Spiritualitatea unei persoane se va trezi în capacitatea sa de a se ridica deasupra a tot ceea ce este de bază, primitiv și lumesc, de a menține un angajament neschimbat față de demnitatea și datoriile umane.

Omul este o ființă complexă și cu mai multe fațete. Este studiat de multe științe - biologie, antropologie, istorie, studii culturale, sociologie etc. Studiul lumii interioare a omului, tipare generale interacțiunea sa cu lumea exterioară este realizată de o știință specială – psihologia.

Subiectul psihologiei va exista o persoană ca subiect de activitate, calități sistemice ale autoreglării sale; modele de formare și funcționare a psihicului uman: capacitatea sa de a reflecta lumea, de a o cunoaște și de a-și regla interacțiunea cu ea.

Studii de psihologie apariția și dezvoltarea psihicului; fundamentele neurofiziologice ale activității mentale; conștiința umană ca cea mai înaltă formă a psihicului; modele de tranziție a externului la intern; condiționalitatea funcționării psihicului de factori socio-istorici; modele de formare a imaginilor mentale ale lumii și întruchiparea acestor imagini în activitatea externă, practică a unei persoane; unitatea factorilor biologici și sociali în autoreglarea mentală a unei persoane; structura psihicului; esența reflecto-reglatoare a proceselor cognitive, voliționale și emoționale, caracteristicile psihologice individuale ale personalității; caracteristici psihologice ale comportamentului uman într-un mediu social; psihologia unor tipuri specifice de activitate umană; si etc.

Fiecare persoană educată ar trebui să stăpânească elementele de bază ale cunoștințelor psihologice generale. A te cunoaște pe tine însuți nu este mai puțin important decât a cunoaște diferitele aspecte ale realității înconjurătoare. Material publicat pe site-ul http://
Cunoștințele psihologice sunt necesare pentru ca o persoană să-și organizeze corect relațiile cu alte persoane, să-și organizeze eficient activitățile, introspecția și auto-îmbunătățirea personală. Nu întâmplător porunca principală a gânditorilor antici spune: „Omule, cunoaște-te pe tine însuți”.

Nevoia practică de aplicare a cunoștințelor psihologice în diverse domenii ale activității umane a determinat o dezvoltare intensivă alături de psihologia generală și ramurile ei aplicate: pedagogică, medicală, juridică, inginerie, aviație, spațiu, psihologia artei, muncă, afaceri militare, sport. , management, marketing etc. Cu ϶ᴛᴏm, studiul ramurilor aplicate ale psihologiei este posibil doar pe baza cunoștințelor psihologice generale.

Cunoștințele psihologice sunt necesare oriunde este nevoie de organizarea științifică a muncii și utilizarea eficientă a resurselor psihicului uman. Psihologii lucrează fructuos în școli și clinici, în producție, în centre de pregătire a cosmonauților și structuri de conducere, în sistemul de drept și în centrele analitice de dezvoltare socială.

Principalele sarcini ale psihologiei

Sarcina principală a psihologiei va fi cunoașterea mentalului prin dezvăluirea acelor conexiuni obiective din care fenomenele mentale au apărut pentru prima dată și au început să fie definite ca fapte obiective. Prin urmare, cunoașterea psihologică este înțeleasă astăzi ca o cunoaștere indirectă a mentalului prin dezvăluirea legăturilor sale esențiale cu lumea exterioară.

Cu această înțelegere a esenței mentalului, devine evident că dintre toate științele omului, cea mai practică va fi psihologie. La urma urmei, studiind-o. Poți găsi multe în lumea din jurul tău, în tine și în alți oameni.

Interes în creștere pentru casă lumea spirituală oamenii se leagă și de faptul că epoca modernă este din ce în ce mai clar revelatoare ca gazdă o tendință de a integra toate aspectele vieții societății moderne: economice, politice și spirituale. Apropo, această tendință integratoare, linia de consolidare a integrității dezvoltării sociale se va reflecta și în faptul că astăzi înțelegerea tradițională, foarte restrânsă, tehnocratică a sarcinilor activității economice este înlocuită de concepte modernizate care aduc în primul rând în activitatea economică nu sarcini tehnologice, ci probleme umanitare și psihologice.

Lucrătorii angajați în domeniul producției moderne sunt din ce în ce mai conștienți de această activitate nu doar ca utilizarea de tehnologii înalte, ci și ca un domeniu în care participarea la care necesită lucrători. gestionarea pe sine, pe alți oameni, comunitățile lor.

Apropo, acest decor a devenit acum un truism pentru specialiști, antreprenori, manageri ai țărilor dezvoltate, atât din Vest, cât și din Est.

Șeful uneia dintre cele mai mari companii de automobile americane, Lee Ya Kokka, consideră că „toate operațiunile de afaceri pot fi rezumate în cele din urmă în trei cuvinte: oameni, produs, profit. Oamenii sunt pe primul loc.”

Akio Morita - CEO al unei renumite companii de electricitate japoneză – susține că „Numai oamenii pot face o întreprindere de succes”.

Pe baza tuturor celor de mai sus, ajungem la concluzia că pentru a avea succes, un muncitor modern, om de afaceri, manager, orice specialist trebuie să ofere o soluție. sarcina dubla:

atingerea rezultatelor economice;
impact asupra oamenilor care creează rezultatul ϶ᴛᴏt.

Așadar, în condiții moderne pentru un antreprenor autohton, manager, specialist cu înaltă calificare de orice profil, precum și pentru fiecare persoană, sarcina cea mai urgentă este recuperarea psihologică a grupurilor de muncă, a echipelor de producție și, odată cu acestea, a întregii societăți. Un lider modern, un specialist și orice persoană gânditoare ar trebui să cunoască și să țină cont factori psihologici activitățile oamenilor și, pe bază de ϶ᴛᴏ, asigură creșterea muncii și a activității sociale.