Note de lecție de engleză. Lecții de engleză de la Murzinova I
Subiect: „Călătorie prin paginile basmelor”
Ţintă:
- Pentru a îmbogăți cunoștințele despre basme, învață să recunoști și să numești basmele, să cunoști personajele principale.
- Antrenați utilizarea vocabularului învățat din limba engleză.
- Creați o atmosferă de bucurie și plăcere din creativitate.
- Cultivați dorința de a lucra în echipă și de a participa la spectacole.
Echipament: magnetofon, măști, costume de personaje de basm, decorațiuni pentru sală.
Progresul lecției
I Partea introductivă
Se aude melodia „Visiting a Fairy Tale”.
Educatoare: Bună draga mea.
Copii: Bună.
Educatoare: Astăzi vom călători prin paginile basmelor.
— Îți plac basmele? (Răspunsurile copiilor)
Educator: OK. Să începem. Asculta.
II Partea principală.
1. Întâlnire cu Scufița Roșie
Se aude melodia din filmul „Scufița Roșie”. O fată îmbrăcată în Scufița Roșie iese pe muzică și face un exercițiu de gimnastică.
Educatoare: Copii, recunoașteți această fată? (răspunsurile copiilor)
- Din ce basm este? (Scufița roșie)
Educatoare: La cine te grăbești? Copiii ajută (la bunica).
Bine alergați. Pa.
Se aude melodia „Cântecul lupului”.
Lupul intra pe scena.
Educatoarea: Cine esti?
Lupul: Sunt domnul Wolf. Ai văzut, întâmplător, o fetiță?
Copii: A alergat acolo (arată în direcții diferite)
2. Lucrul cu ilustrații
Copiilor li se oferă o ilustrație.
Educatoare: Uită-te la poza mea. Pe cine poți vedea?
Copii: Porci. Trei purcelusi.
Pe scenă urcă cel care numește purceii.
Educator: Bravo.
Lupul: Sunt un lup cenușiu furios și teribil, știu gustul purceilor!
Profesorul protejează purceii.
Ce lup rău! Pleacă de aici!
Copiii îl ajută pe profesor.
3. Minut în mișcare.
Se aude melodia „Palms”. Copiii stau în cerc și dansează.
4. Joc de mimă.
Educatoare: Cu toții iubim basmele. Sunt interesante și incitante. Dar este și mai interesant să fii eroul unui basm. Îl voi spune acum și mă vei ajuta.
Imaginează-ți că ne-am trezit într-o pădure de basm. Văd o mulțime de copaci. Ei (profesorul arată o carte verde, copiii numesc culoarea verde). Sunt multe flori în jur. Pe scenă - Floare.
Floare: Sunt o floare. Florile sunt colorate. Știi ce culori au florile? (Copiii numesc culorile)
Educator: Un câine a venit în fugă în pădurea noastră.
— Cum se spune câine în engleză? (un caine)
Educatoare: A venit și un șoarece în fugă la noi.
— Cum se spune mouse în engleză? (un soarece)
Copiilor li se dau măști, profesorul repetă basmul, iar copiii trebuie să-și arate eroii cu mișcări și sunete.
Educatoare: Un oaspete a venit în pădurea noastră de zâne.
Educatoare: Ce fată drăguță!
Cenusareasa: Eu sunt Cenusareasa.
Am muncit mult, nașa mi-a dat o rochie și pantofi. Și acum mă grăbesc la bal.
Cenușăreasa se grăbește și își pierde pantoful.
- Oh, l-am pierdut din nou.
Educatoare: Copii, știți din ce basm este fata asta? (Cenusareasa)
5. Schița „Masha și Ursul”
Educator: Copii, ascultați și priviți.
Se cântă melodia „Kra”.
Fagure" din desenul animat "Masha și Ursul".
Pe scenă, Masha execută o schiță de gimnastică.
Masha: Bună. Eu sunt Masha. 
Ursul: Bună. Eu sunt Ursul.
Educator: Ați recunoscut din ce desen animat sunt aceste personaje? (Masha și ursul)
6. Dramatizarea basmului „Napul”
Pe scenă este un nap.
Educator: Ce este asta?
Copii: Nap
Educator: Nap (trage și trage apoi cere ajutor)
Educator: Câine, câine.Ajutor.
(Câinele vine în fugă să ajute)
Câine: pisică, pisică. Ajutor. (pisica ajută)
Pisica: Șoarece, șoarece. Ajutor. (șoarecele iese și ajută să scoată napul)
Educatoare: Ce nap frumos avem!
III Partea finală.
Călătoria noastră s-a încheiat. Mi-am dat seama că nu cunoști doar eroii basmelor, ci și limba engleză. Sunteți și actori adevărați. A fost foarte distractiv cu tine.
— Ți-a plăcut călătoria noastră?
- Ce anume?
- Asta e tot. Pa! Pa.
Se aude melodia „Visiting a Fairy Tale”. Toți actorii urcă pe scenă.
Tema: Scoala forestiera.
Ţintă : generalizarea și consolidarea cunoștințelor pe teme: „Animale domestice și sălbatice”.
Obiective educaționale:
Consolidarea cunoștințelor de culoare;
Repetarea și consolidarea cunoștințelor de numărare;
Repetarea și consolidarea cunoștințelor de vocabular pe tema „Animale domestice și sălbatice”.
Aspect educativ:
Promovarea respectului pentru plante și animale;
Educație pentru responsabilitate;
Cultivarea unui sentiment de prietenie.
Progresul lecției
Grupul include copii acompaniați de muzică.
Salutari
Bună dimineața Bună dimineața,
Bună dimineața ție,
Bună dimineața Bună dimineața,
Mă bucur să te văd.
Profesor: Acum să ne urăm bun venit oaspeților noștri
Copii:Salut cerul, salut soarele.
Salut, salut tuturor.
Salut florile, salut iarba,
Salutare invitatilor din clasa!
Profesor: Vara va începe foarte curând și veți avea absolvire, iar în toamnă veți merge cu toții la școală. Vrei să mergi la școală?.. Să ne imaginăm că azi este 1 septembrie și a început prima zi de școală. (Sună clopoțelul la curs, copiii se așează și își pun măști de animale.)
Profesor: Băieți, iubiți natura și animalele? (răspunsurile copiilor). Nu-i jignești? În acest caz, astăzi vom desfășura o lecție la școala forestieră.
Dar înainte de a începe lecția, să facem exerciții pentru buze și limbă. (basmul fonetic „Pădurea veselă”)
Într-o pădure magică mare, mare, trăiau diferite creaturi.
Briza vântului își fredona cântecul - .
Ploaia l-a ajutat și a lovit pământul cu picături - .
O bufniță a avertizat despre ploaia care se apropie.
Cioara a fost de acord cu ea, dar în loc de „da” tot ce putea auzi a fost – .
Iar gâsca era indignată - .
Curând a ieșit soarele. Gândacii și albinele au început să se grăbească în jur.[?
], [z] Mama pisica și-a chemat pisoii să se încălzească - .
Păsările au început să cânte.
S-a auzit pufnit de arici, alungând păsările din mărul găsit. – .
Iar vaca, care a rătăcit în pădure să mănânce iarbă luxuriantă de pădure, a mugit - .
Și de departe se auzea mârâitul unui câine englez - .
Profesor: Băieți, așa cum am spus deja, vom ține o lecție la școala forestieră. Directorul acestei școli este Lesovichek, ne-a invitat să-l vizităm pentru a vedea cum ești pregătit pentru școală și ce știi deja. Dar din moment ce școala noastră este o școală forestieră, locuitorii pădurii, adică tu, mergi la ea. (Întreb pe fiecare copil cine este Cine ești tu? - Sunt un șoarece... etc.)
Profesor : Lui Lesovich i-a plăcut felul în care ați răspuns, dacă veți continua să fiți atât de activ și atent, veți deveni elevi excelenți la această școală, iar Lesovich va răsplăti cu siguranță elevii excelenți. Și acum te va veghea sub copac.
Profesor : Apropo, băieți, ce părere aveți despre copaci? Nu rupi crengile? Nu culegi flori? Văd că sunteți băieți buni. Să ne ajutăm floarea, a suflat un vânt puternic și toate petalele s-au împrăștiat. Așezați petalele înapoi pe floare, denumind culoarea petalei. Acum cine vrea să spună o poezie despre culoarea lor preferată? (copiii recită poezii)
Copii:
Jack negru foarte cret, soarele l-a făcut să arate foartenegru.
Iubesc albastrul cerului, port blugi de culoarealbastru
Iată un portret al lui Moș Crăciun, el este acolo într-o ținută coloratăroșu.
Bradul de Crăciun are întotdeauna aceeași culoare, culori de iarnă și de varăverde
Câmpurile de grâu copt ne încântă cu culoaregalben
Ți-am adus doar portocaleportocale.
Unchiului Knight îi place foarte mult să o picteze în albalb.
Chiar și idioții știu că culoarea violetViolet.
În afara ferestrei vrabia este toată gri de prafgri.
Trandafiri roz cad în ring, culoarea este roz frumos în englezăroz.
Profesor : Băieți, ați văzut vreodată rouă? Aceasta este cea mai pură apă care apare pe frunzele copacilor și pe iarbă dimineața devreme. Are chiar proprietăți vindecătoare, iar în pădurea noastră este specială, magică. Acum adună picăturile de rouă în găleata pe care a lăsat-o Lesovichok. Fiecare picătură are numere pe ea.
Numiți-le.
Lipiți în ordine crescătoare.
Numărați de la 1 la 12.
Poezii pentru copii:
Singur rătăci acolo, singur, singur, altfelunu.
Două stafide în gură, două în englezăDouă.
Vino aici repede! Uite: pisica are trei pisoiTrei.
Mașina are o roată, sunt doar patrupatru.
Nu uita niciodată că un A estecinci.
Avem un iris sub fereastră, adică șase, ceea ce înseamnăşase.
Sunt tânără și verde, am șapte aniȘapte.
Sora mea mai mică are opt ani și opt în englezăopt.
Nouă - vă amintiți, în engleză este simplunouă.
Este deja a zecea zi, zece în englezăzece.
Profesor : Ai muncit din greu, așa că te poți odihni. Închide ochii și ascultă păsările cântând. (înregistrarea sunetelor cântecelor păsărilor)
Profesor : Păsările cântă frumos. Iti plac animalele? Uite la animalele astea! Animalele de companie de la o fermă și animalele sălbatice de la o grădină zoologică au mers la o plimbare în pădure și s-au rătăcit. Să-i ajutăm să se întoarcă. (Copiii fac o poză unui animal, îi denumesc și o duc acasă la fermă sau la grădina zoologică.)
Profesor : Și acum este timpul să ne încălzim puțin. Facem exerciții fizice pe muzică.
Profesor : Băieți, pentru ca Lesovichok-ul nostru să nu se plictisească, să-i arătăm lui și telespectatorilor noștri basmul „Teremok”. Copiii arată un basm.
Lângă pădure – Micul House, șoricelul trecea pe lângă.
Un soarece :
Teremok, teremok! Cine locuiește în conac?
Nimeni nu a răspuns. Șoarecele a intrat în micul conac și a început să locuiască în el.
O broască : Cioc cioc! Căsuță, căsuță! Cine locuiește în căsuța?
Un soarece : Sunt un șoarece. Si cine esti tu?
Sunt un șoarece. Si cine esti tu?
O broască: eu sunt o broasca. eu sunt verde. Îmi place să sar. Lasă-mă să locuiesc în casa ta.
Sunt o broasca verde. Îmi place să sar. Lasă-mă să locuiesc în micul conac.
Un soarece : Intrati va rog!
Intrati va rog!
Un iepure de câmp : Cioc cioc! Căsuță, căsuță! Cine locuiește în căsuța?
Cioc cioc! Teremok, teremok! Cine locuiește în conac?
Un soarece : Sunt un șoarece.
Sunt un șoarece.
O broască: eu sunt o broasca. Si cine esti tu?
Sunt o broască. Si cine esti tu ?
Un iepure de câmp : Eu sunt un iepure. Îmi place să dansez. Lasă-mă să locuiesc în casa ta.
Sunt un iepure. Îmi place să dansez. Lasă-mă să locuiesc în micul conac.
Toți: Intră, te rog!
Intrati va rog!
O vulpe : Cioc cioc! Căsuță, căsuță! Cine locuiește în căsuța?
Cioc cioc! Teremok, teremok! Cine locuiește în conac?
Un soarece : Sunt un șoarece.
Sunt un șoarece.
O broască: eu sunt o broasca.
Sunt o broască.
Un iepure de câmp : Eu sunt un iepure. Si cine esti tu?
Sunt un iepure. Si cine esti tu ?
O vulpe : Sunt o vulpe. Sunt roșu. Lasă-mă să locuiesc în casa ta.
Sunt o vulpe roșie. Lasă-mă să locuiesc în micul conac.
Toți: Intră, te rog!
Intrati va rog!
Un lup:Cioc cioc! Căsuță, căsuță! Cine locuiește în căsuța?
Cioc cioc! Teremok, teremok! Cine locuiește în conac?
Un soarece : Sunt un șoarece.
Sunt un șoarece.
O broască : eu sunt o broasca.
Sunt o broască.
Un iepure de câmp : Eu sunt un iepure.
Sunt un iepure.
O vulpe : Sunt o vulpe. Si cine esti tu?
Sunt o vulpe. Si cine esti tu ?
Un lup : eu sunt un lup. eu sunt gri. Mi-e foame. Lasă-mă să locuiesc în casa ta.
Sunt un lup gri flămând. Lasă-mă să locuiesc în micul conac.
Toți: Intră, te rog!
Intrati va rog!
Un urs : Cioc cioc! Căsuță, căsuță! Cine locuiește în căsuța?
Cioc cioc! Teremok, teremok! Cine locuiește în conac?
Un soarece : Sunt un șoarece.
Sunt un șoarece.
O broască : eu sunt o broasca.
Sunt o broască.
Un iepure de câmp : Eu sunt un iepure.
Sunt un iepure.
O vulpe : Sunt o vulpe.
Sunt o vulpe.
Un lup : eu sunt un lup. Si cine esti tu?
eu sunt un lup. Si cine esti tu ?
Un urs : Si eu sunt un urs!!! Lasă-mă să locuiesc în casa ta.
Sunt un urs! Lasă-mă să locuiesc în micul conac.
Toate :Nu Nu!!! Esti prea mare! Fugi! Fugi!
Nu Nu ! Esti mare! Pleacă de-aici!
Am condus ursul înapoi în pădure. Și ei înșiși locuiau într-o căsuță, dansau în cercuri și cântau
cântece.
(Copiii cântă melodia: The More We Get Together)
Profesor : Băieți, v-a plăcut să studiați la școala forestieră? Aceasta încheie lecția noastră. (sune clopoțelul, copiii își scot măștile)
Lui Lesovich i-a plăcut felul în care lucrați. Ai fost atât de activ și atent, iar Lesovichok a vrut să te răsplătească și ți-a lăsat dulciuri.
Cred că la școala pentru copii veți fi și elevi excelenți și veți merge bine. Îmi iau rămas bun de la copii.
Când plecați, nu uitați să vă luați la revedere La revedere!
În timpul unei serii de experimente, psihologii și profesorii au descoperit că predarea copiilor limbă străină preferabil mai tineri vârsta preșcolară. În acest caz, copiii nu percep limba ca pe ceva străin pentru ei înșiși. Pur și simplu adaugă bazei lor de cunoștințe un alt mod de a comunica cu lumea exterioară.
Datorită prevalenței limbii engleze în toate sferele vieții, aceasta este limba cel mai des aleasă pentru studiu. Cu toate acestea, trebuie avut în vedere faptul că copiii de 3-4 ani nu pot încă pronunța sunetele englezești corect și clar. Faptul este că copiii mici vorbesc destul de încet; vorbirea lor conține sunetele „s”, „t” și altele asemenea. Prin urmare, nu merită etapele inițiale Solicitați o pronunție uimitoare de la copilul dvs.
Cursurile de engleză pentru preșcolari ar trebui să fie cât mai asemănătoare cu orele în limba lor maternă. La urma urmelor limba maternă Copilul începe să studieze încă de la naștere. Mai mult, nimeni nu-i cere să pronunțe fraze corecte și clare timp de cel puțin doi ani din viață. Deci de ce mai departe copil englez ar trebui să vorbesc după o oră de curs? Trebuie să-i acordați timp copilului dumneavoastră, iar în curând el va vorbi engleza la fel de bine ca orice vorbitor nativ.
Metodologia conducerii orelor
Deci, cum să exersezi engleza cu copiii? vârstă fragedă ca engleza sa intre organic in viata lor?
În primul rând, ar trebui să limitați în mod clar durata lecției. Copiii mici nu pot percepe informație nouă mai mult de 30-40 de minute. Mai mult, cu cât copilul este mai mic, cu atât lecția ar trebui să fie mai scurtă. Pentru ca copiii să înțeleagă clar când începe și când se termină lecția, este necesar să includă ritualuri adecvate în ea.
Salutați copiii cu fraza:
Buna dimineata/dupa-amiaza/seara. Aseaza-te, te rog. – Bună dimineața/după-amiaza/seara. Aseaza-te, te rog.
În acest caz, trebuie să îndreptați mâna spre scaune, invitându-vă să vă așezați. Pentru prima dată trebuie să te prezinți:
Numele meu este... - Numele meu este...
Apoi întrebați fiecare copil cum îl cheamă:
Cum te numești? - Cum te numești?
La început, trebuie să traduceți toate frazele rostite de mai multe ori. Acest lucru nu va fi necesar în viitor.
La revedere la sfârșitul fiecărei lecții poate lua următoarea formă:
Mulțumesc pentru lecție. Ne vedem data viitoare. La revedere!!! - Mulțumesc pentru lecție. Ne vedem data viitoare. La revedere!!!
De asemenea, puteți introduce educația fizică, de exemplu, pentru a vă întinde degetele. Toți copiii se ridică, se învârt într-un singur loc sau se ghemuiesc. În același timp, își strâng și desface degetele și cântă un cântec. Puteți alege orice cântec pentru copii cu un ritm în mișcare.
Când desfășurați o lecție de engleză pentru preșcolari, trebuie să înțelegeți asta gândire abstractă astfel de copii nu posedă încă. Prin urmare, este absolut inutil să le spunem regulile gramaticale. Este suficient să înveți pur și simplu copiii să comunice în limba engleză în viața de zi cu zi. Lecțiile sunt împărțite în subiecte mici. Fiecare subiect se desfășoară în 4-5 întâlniri. Mai mult, cursurile ar trebui să fie de cel puțin 3-4 ori pe săptămână, altfel copiii vor uita totul. O listă exemplu de subiecte este prezentată mai jos.
Lista de subiecte pentru desfășurarea orelor cu preșcolari
Salutare - Salutare, Scuze - Scuze, Jucării - Jucării, Animale sălbatice - Animale sălbatice, Animale de companie - Animale de companie, Casa mea - Casa mea, Familia mea - Familia mea, Îmbrăcăminte - Haine, Mâncare - Mâncare, Părți ale corpului - Părți ale corpului, Culoare – Culori, Cont – Cont, Anotimpuri – Anotimpuri.
Fiecare subiect are un număr diferit de cuvinte. Cu toate acestea, nu ar trebui să înveți mai mult de cinci cuvinte sau expresii noi pe lecție. Cel mai bine este să alegeți concepte care reprezintă obiecte specifice care sunt familiare copiilor. Se recomandă să începeți cu subiectul „Jucării”. În limitele sale, copiii învață următoarele cuvinte: o păpușă, un urs, o minge, o mașină, o mașină, o piramidă, un cub și altele.
În plus, cursurile de engleză pentru preșcolari se desfășoară sub formă de solicitări și sugestii:
Da-mi mingea, te rog! - Da-mi mingea, te rog!
Adu păpușa aceea, te rog! - Adu păpușa aceea, te rog!
Nu este nevoie să studiezi timpurile grupelor CONTINU și PERFECT cu copii preșcolari; timpul SIMPLU, ușor de înțeles, este suficient. Mai mult, se pot folosi formele trecute, prezente și viitoare ale acestui timp.
Mama mea este foarte frumoasă – Mama mea este foarte frumoasă.
The weather will be fine - The weather will be fine.
Pisica noastră era gri - Pisica noastră era gri.
Aceste modele și modele similare îi vor ajuta pe copii să vorbească despre ei înșiși, despre familia lor, despre animalele de companie și multe altele care îi înconjoară.
Mai jos este un videoclip - un exemplu despre cum pot avea loc cursurile Limba engleză printre preșcolari.
Nasima Sysoletina
Note de lecție de engleză
Plan- Note de lecție de engleză pentru preșcolari pe teme "Cunoștință", "Animale", "Verifica", "culori"
Ţintă: combinați materialul studiat în prima jumătate a anului, consolidați înțelegerea materialului acoperit.
Sarcini:
1. Educativ: construiți abilități vorbire orală pe baza vocabularului studiat şi a mostrelor de vorbire conform subiecte: "Cunoștință", "Animale", "culori", "Verifica".
2. Dezvoltare: promovează dezvoltarea memoriei, emoțiilor, atenției, imaginației, ascultării și auzului, dezvoltă abilitățile de pronunție; dezvolta motivația de a studia limba.
3. Educativ: promovează dezvoltarea competențelor comunicare interpersonală, calități volitive și abilități comportamentale.
Echipamente: placa magnetica, magnetofon, jucării: clovn, animale domestice și sălbatice, căni colorate, numere, pălărie de pisică, geantă minunată.
Progresul lecției.
Profesor: Bună seara, copii! Mă bucur să te văd!
Copii: Buna seara, buna seara, buna seara tie,
Buna seara, buna seara, ma bucur sa te vad!
Profesor: Copii, să ne salutăm cu cântecul nostru amuzant "Spune buna!" Ridică-te, te rog, fă un cerc! Hai să ne cântăm cântecul "Spune buna!"
Copiii cântă și dansează.
Profesor: Aseaza-te, te rog. Copii. Să ne amintim. Cum altfel putem engleză salută?.
Copii: Buna ziua! Bună!. (cu colegii, dimineața "Buna dimineata!", Seara "Bună seara!"
Profesor: Bine făcut! Bine făcut! Copii, astăzi invitatul nostru este cel mai amuzant artist de circ - un clovn. A auzit ce ai studiat Limba englezăși vrea să se asigure de asta.
Clovn (profesorul vorbeste in numele lui): Bună, fete și băieți!
Copii: Bună, clovn
Clovn: Ce mai faci!
Copii: Sunt bine, mulțumesc.
Clovn: Sunt un clovn. Numele meu este Bob.
Clovnul ajunge să cunoască copiii punând întrebări
Care e numele tău?
Copii: - Numele meu este...
Profesor: Bob a venit la noi nu cu mâinile goale, ci cu o geantă minunată.
Stai, vrea să-mi spună ceva. (Clovn "soapte" la urechea profesorului) Bob întreabă dacă copiii pot numi obiectele care se află în geantă Limba engleză? Să încercăm?
Dar pentru a face bine vorbeşte limba engleză, trebuie să-ți trezim limba. Limba s-a trezit și s-a întins - bucuros, ștampilă, pisică, liliac. M-am uitat pe fereastră și am auzit briza [w] – Willy, alb, de ce. Am decis să merg la o plimbare și să respir puțin aer curat [h] – cine, iepure, găină, hop. Limba a înghețat și a tremurat - asta, aia. Am fugit acasă și am compus rima: cineva bate acolo, este doctorul Aibolit, apoi a spus-o manieră engleză. Profesorul arată poziţia limba când se pronunță sunete "T", "d", "l"în rusă şi limbi engleze.
Profesorul scoate jucăriile una câte una (pe baza materialelor acoperite) din geantă, întrebând întrebare: Ce-i asta? Ce culoare este?
Copiii răspund: Este un urs, este un șoarece gri etc.
Clovnul laudă copiii: Bine făcut! Bun! Foarte bun!
Profesor: Copii, am o idee! Să-i arătăm clovnului un concert. La urma urmei, tu și cu mine știm poezii, numărând rime, cântece și jocuri Limba engleză. Copiii sunt de acord. Profesorul arată imagini cu transport care sunt atașate la un magnetic tabla de scris: tren, mașină, autobuz, tramvai.
Profesor: și știm o poezie despre ei. Cine va spune? Copii ei spun: Trenul este un tren,
masina - masina,
Autobuz - autobuz,
tramvai - tramvai,
Fii atent la drum
Clovnul bate din palme și laudă copiii.
Profesor: Acum, hai să jucăm un joc „Pisică și șoarece”:
Unu, doi, trei -
Copiii aleg o pisică folosind numărarea rimelor:
Pisici, pisici, pisici – miau, miau, miau,
Câini, câini, câini – plecă, plecă, plecă
Șoareci, șoareci, șoareci, -
Suntem foarte drăguți!
Profesor: Copii, să-i arătăm clovnului cum putem număra. Engleză.
Numără de la unu la zece, te rog!
Copiii numără și apoi cântă cântec: "O pisică" (materialul vizual pentru cântec este atașat la tabla magnetică).
La sfârșitul lecției, copiii se joacă "Formatori". Profesorul îl invită pe clovn să se joace împreună. Fiecare copil se gândește ce fel de animal vrea să devină. Clovn "bagheta magica" transformă copiii în "animale"Și întreabă: "Cine eşti tu?" Copii Răspuns: „Sunt un iepure”, etc.
Profesor: Copii, haide, clovnul va fi antrenor, iar voi îi veți urma comenzile.
Clovn: Ridice în picioare! A sari! Merge! Alerga! Stop! Strigăt! Zâmbet! A zbura! Înot! Spălați-vă pe mâini! Spala-te pe fata! Spălați-vă urechile! Spală-te pe gât! Mainile sus! Mainile jos! Mâinile pe șolduri! Mâinile în lateral! Îndoiți-vă la dreapta! Aplecați la stânga! Hop! Stop! Aşezaţi-vă! Inchide ochii! Dormi! Deschide-ti ochii! Trezeşte-te!
Clovnul laudă copiii și îi transformă în băieți și fete prin atingere "bagheta magica", apoi întreabă:"Cine eşti tu?" Copii Răspuns: „Sunt fată”, „Sunt băiat”.
Clovnul le mulțumește copiilor pentru concert, împarte premii și spune la revedere: La revedere! Pe curând!
Copii: Pa! Pa!
Literatură:
1. N.V. Chanchikova „Engleză pentru copii”, editura "STIL", Sankt Petersburg, 1993
2. I. A. Shishkova, M. E. Verbovskaya « Engleza pentru copii» , Moscova, "ROSMAN", 2002
Publicații pe această temă:
Lecție deschisă de Ziua Mamei Mama este cea mai apropiată, dragă și de neînlocuit persoană din viața fiecărui copil. Mama te va hrăni mereu, îți va da ceva de băut, te va mângâia, va avea milă de tine și te va învăța. A.
Deschide lecția „Fulg de zăpadă” Lecție deschisă: Pe tema „Fulg de zăpadă” în grup de seniori Educatoare: Danilova Nadezhda Aleksandrovna. MBDOU Nr 64 Vladikavkaz 2016 Ţintă:.
Deschide lecția „Copacul de Anul Nou” Rezumatul unei lecții cuprinzătoare în grupul de seniori pe tema „Arborele de Anul Nou” Integrarea activităților educaționale: „Cogniție” (formare.
Lecția deschisă „Balul de toamnă” Rezumatul unui cuprinzător clasa deschisa Conținutul programului „Balul de toamnă”: 1. Promovarea percepției poetice a copiilor asupra mediului.
Vârsta elevilor: 5-6 ani
An de studiu: al 2-lea
Schița unei lecții deschise în limba engleză
Ţintă: repetarea vocabularului pe tema „Jucării”
Progresul lecției:
1 . Organizarea timpului si salutare:
Salut, prietenii mei! Mă bucur să te văd!
Buna ziua!
Ce mai faci?
Sunt bine, tu ce mai faci?
Sunt bine, mulţumesc
Cum te numești?
Numele meu este......Cum te cheamă?
Numele meu este papagal.
Numele meu este Irina Vladimirovna. Câți ani ai?
Am 5 ani. Câți ani ai?
am 10 ani.
am 36 de ani
2. Repetarea materialului abordat în ultima lecție și activarea vocabularului pe tema „Jucării”.
- Și acum copiii să ne repetă temele - și acum, copii, să repetăm „jucăriile” pe care le-am întâlnit la ultima lecție
Un steag: - Ce este acesta? - Un steag. Este un steag.
Ce culoare este? - Este rosu
Este mare? mic? - E mic
Este un mic steag roșu
Un tren: - Ce este asta? - Un tren. Este un tren.
Ce culoare este? - Este galben
Este un tren galben.
Este mare? mic? - Este mare
Demonstrarea unui tren model mai mic:
E mic. Este albastru. (Este un tren mic. Este un tren albastru (arăt cu mâinile despre ce să vorbesc)
O demonstrație și mai mică de tren model:
E mic, e galben
Uite! Mare, mic, mic
O mașină: - Ce-i asta?
Este o mașină.
Ai o mașină?
Da, am o mașină.
Este drăguț? Este bine?
E frumos, e bine.
Care este limba engleză pentru Dă-mi o mașină de scris, te rog?
Dă-mi te rog o mașină
Ia-l?
Aici ești (Ia)
O cărămidă: - Ce-i asta?
Este „o cărămidă.
Cum spunem „Văd un cub albastru”? (demonstrați binoclul din palme)
Văd o cărămidă albastră. Văd o cărămidă galbenă. Văd o cărămidă roșie.
Dacă există o singură cărămidă, atunci care sunt „cuburile”?
Cărămizi
Cuburile mele?
Cărămizile mele
- (împreună în cor) Mașina mea, trenul meu, steagul meu și toate acestea împreună se numesc Jucării - jucăriile mele.
3. Pauză dinamică
Acum hai să facem exerciții!
Ridice în picioare!
Mainile sus!
Mainile jos!
Aşezaţi-vă!
Ridice în picioare!
Întinde!
Ura!
Aşezaţi-vă!
4. Exercițiu fonetic
Să ne imaginăm un tort aniversar cu lumânări. Împart pliante fiecărui elev. Să încercăm să stingem lumânarea - pronunțați sunetul „p” cu aspirație. Ține foaia aproape de față și emite sunetul „p”. Închideți și deschideți rapid buzele. Frunza ar trebui să devieze.
Acum, să ne amintim de domnul Limbă, cum a reușit să găsească imaginea? Am ridicat limba chiar deasupra dinților, lângă dinți, și am bătut în cuie poza „t-t-t”, imaginea nu se lipește, dar poți stinge lumânarea suflând pe cearșaf.
Domnul Tongue a luat un ciocan mai greu, a urcat pe scară și a început să bată în cuie poza „d-d-d”, asta e, a bătut-o în cuie.
Cum mârâie un câine rus? rrrr Și câinele englez? Am ridicat limba și am rotunjit-o, nu am atins cerul r-r-r, cățelușii au venit în fugă și au mârâit și r-r-r
5. Cunoașterea unor cuvinte noi pe tema „Jucării”.
O minge. Este o minge.Repetă după mine
Este o minge, o minge
Ai nevoie de minge?
Da, am o minge
Câte bile ai?
Am 2 bile
Scot o păpușă - o păpușă, este o păpușă. Aceste cuvinte rimează bine păpușă - minge
Primesc avionul - Uite! un avion, este un mare avion albastru.Un avion rimează bine cu un tren: simplu - tren
Cine va dispărea acum? Inchide ochii. Deschide-ti ochii! Avem o păpușă - o minge - un avion (deci de încă 2 ori).
Dau o carte de colorat cu jucării.
Alege-ți jucăria preferată, colorează-o sau urmărește-o. Câte dintre aceste jucării identice sunt desenate?
5 mașini, 6 avioane...
7. Rezumând lecția
Puteți finaliza această sarcină acasă; aduceți documentele data viitoare. Povestește-ne despre jucărie, descrie-o. Împart pliante cu cuvinte și transcrieri acoperite în clasă. (Această listă are doar scop informativ)
Lecția s-a terminat. Mulțumesc pentru lecție. La revedere. La revedere tuturor.
