Plan

1. Deșerturile arctice
2. Tundra
3. Zona forestieră
a) taiga
b) păduri mixte
c) pădurile de foioase
4. Stepe
5. Deșert
6. Subtropicale

deserturi arctice

Arctic - aceasta este zona de insule care se află în jur Polul Nord. E mult aici iarna rece Vara este scurtă, rece și, prin urmare, vegetația este rară - mușchi și licheni.

În Arctica, soarele nu apune timp de câteva luni - ziua polară continuă. Timp de câteva luni este ușor non-stop, dar nu cald. Temperatura este doar cu câteva grade peste 0. Iarna se instalează noaptea polară. Cele întunecate sunt întunecate și foarte reci. Întunericul este iluminat de lună, stele și aurora nordică.

Aceasta este o zonă foarte rece. Dar asta nu înseamnă că nu există animale și plante pe el.

Arctic - regatul ursului polar. Lipsa terenului nu-l deranjează principalul său habitat sunt sloturile de gheață din Oceanul Arctic. Urs polar se hrănește cu pești, vânează foci, foci și pui de morsă.

Numeroase pinipede trăiesc și în Arctica - foci, foci, morse, focile elefant. Forma corpului lor alungită și aerodinamică îi ajută să se deplaseze prin apă cu o viteză extraordinară.

Pe stâncile de coastă, numeroase păsări găsesc adăpost și cuibăresc vara, înființând „piețe de păsări” pe stânci - gâște, pescăruși, eider, șterni și lipicitori. În crăpăturile stâncilor unde se acumulează cantități mici de sol, în zonele dezghețate ale depozitelor glaciare - morene, mușchi, licheni, unele tipuri de alge și chiar cereale și plante cu flori se așează lângă câmpurile de zăpadă. Printre acestea se numără iarba albastră, iarba de bumbac, macul polar, rogozul, salcii pitici, mesteacăni. În timpul verii polare reci reușesc să înflorească și chiar să dea roade.

Din păcate, din cauza explorării umane a Arcticii, aici au apărut probleme complexe. probleme de mediu: poluarea mărilor nordice; distrugerea speciilor de pești comerciali; vânătoarea de urși polari și foci. În prezent, vânătoarea de animale rare arctice este interzisă. Unele colonii de păsări au fost plasate sub protecție. Pescuitul este limitat. Au fost create rezervații naturale, de exemplu, rezervația naturală WRANGEL ISLAND.

Tundră

Clima tundrei este aspră - iarna durează mai mult decât an universitar la scoala. Tot anul Vânturi puternice bat, iar viscolul năvălește iarna. Chiar și vara, pământul practic nu se dezgheță (doar 10–25 cm), iar permafrostul rămâne dedesubt.Mesteacănii se răspândesc aproape de suprafață, ascunzându-se de vânt și frig în mușchi și licheni.

Ptarmiganul, bufnița de zăpadă, șoimul, renul și lupii trăiesc permanent în tundra, gâștele și macaralele ajung în timpul verii.

Principala ocupație a populației de tundră este creșterea renilor. Există, de asemenea, minerit de minerale - petrol și gaze.

Probleme de mediu au apărut în tundra:

perturbarea solului de la șenile tractoarelor și vehiculelor de teren - plantele mor.
Zona este contaminată cu petrol în timpul extracției sale.
vânătoare ilegală – braconaj.
pășunile cu reni sunt călcate în picioare deoarece renii nu sunt întotdeauna mutați în alte locuri.

Zona forestieră

Taiga – pădure de conifere, ocupă cea mai mare parte a zonei.

Pădure mixtă - în ea împreună cu conifere mesteacăn, aspen și arin cresc. Iarna într-o astfel de pădure este mai blândă. Copacii de foioase au frunze de dimensiuni medii, pe care le aruncă pentru iarnă.

pădure de foioase - inlocuit cu stejar, tei, paltin, frasin, ulm. Acestea sunt plante iubitoare de căldură, așa că au frunze mari, își vărsează frunzele iarna și se reproduc prin semințe.

Din cauza vinei umane apar probleme de mediu . Dacă cândva o pădure Au tăiat la nevoie, dar acum au tăiat tot ce pot. Vânătoarea excesivă a dus la dispariția completă sau aproape completă a unor specii de animale.

Stepe

Stepele se întind într-o fâșie continuă îngustă în sudul Rusiei de la granițele de vest până la Altai. Mai la est, zonele de stepă au o distribuție focală.Temperatura medie Ianuarie la căldură de -2 °C, iar în est -20 °C și mai jos. Vara în stepă este însorită și caldă. Temperatura medie în iulie este de 22-23 °C. În vestul zonei sunt adesea dezghețuri, astfel încât stratul de zăpadă de acolo este subțire și foarte instabil. Solurile predominante ale stepelor sunt cernoziomurile.

Comunitățile naturale de plante sunt reprezentate predominant de ierburi perene, rezistente la secetă și la îngheț, cu un sistem radicular puternic. Acestea sunt în primul rând cereale: iarbă cu pene, pădure, iarbă de grâu, iarbă de șarpe, tonkonog, iarbă albastră. Pe lângă cereale, există numeroși reprezentanți ai plantelor medicinale: astragalus, salvie, cuișoare - și plante perene bulboase, cum ar fi lalelele.

În stepele europene, baza este alcătuită din ierburi cu frunze înguste: iarbă cu pene, pânză, iarbă albastră, pădure, tonkonogo etc.
În regiunile sudice mai uscate, pe lângă cereale, pelinul, laptele și cinquefoil sunt comune. Primăvara sunt multe lalele. Tanaceul și cerealele predomină în partea asiatică a țării.

Ungulatele sunt adaptate la mișcări lungi de-a lungul vastelor întinderi ale stepelor. Datorită subțirii stratului de zăpadă, hrana pentru plante este disponibilă și iarna. Bulbii, tuberculii și rizomii joacă un rol important în nutriție. Pentru multe animale, plantele sunt, de asemenea, principala sursă de umiditate. Reprezentanții tipici ai ungulatelor din stepă sunt aurocii, antilopele și tarpanele. Cu toate acestea, majoritatea acestor specii rezultă activitate economică oamenii au fost exterminați sau împinși spre sud. În unele zone s-au păstrat saigas, care erau larg răspândite în trecut.

Cele mai comune rozătoare sunt veverița de pământ, volea, jerboa etc. În stepă trăiesc și dihorul, bursucul, nevăstuica și vulpea.

Printre păsările tipice stepelor se numără gotia, gutișorul, potârnichia cenușie, vulturul de stepă, soparul și chircila. Cu toate acestea, aceste păsări sunt acum rare.

Există semnificativ mai multe reptile decât în ​​zona forestieră. Printre ele evidențiem vipera de stepă, șarpele, șarpele de iarbă obișnuit, șopârla iute și copperhead.

Bogăția stepelor - soluri fertile . Acest zona naturala dezvoltate aproape complet de oameni iar peisajele naturale de stepă sunt păstrate doar în rezervațiile naturale. Din cauza precipitațiilor insuficiente și a secetelor frecvente, în zona de stepă au fost construite sisteme de irigare.

Stepe - zona de crestere a animalelor dezvoltata. Cele mari sunt crescute aici bovine, cai, pasari. Se dezvoltă diverse industrii: metalurgie, mecanică, alimentară, chimică, textilă.

Deşert

În Rusia, deșertul ocupă o zonă mică - de-a lungul țărmurilor Mării Roșii. Deșerturi uriașe se află în alte țări: Kazahstan, Turkmenistan, Uzbekistan. Este foarte cald în deșert.Solurile tipice din zonele semi-desertice și deșertice sunt castanul.

Majoritatea animalelor din deșert sunt mici pentru că nu au unde să se ascundă de prădători. Cele mai comune reptile sunt șopârlele, șerpii și țestoasele.

Păsări - gutardă, gutardă mică, ciocârle.

Dintre cele mai multe mamifere mari Să notăm cămila, saiga; există câini corsaci și lupi.
Cămilă – are multe adaptări pentru a trăi în deșert. Genele lungi și groase vă protejează ochii de nisip. Ambele degete de la fiecare picior sunt conectate printr-un tampon calos. Datorită ei, nu cade în nisip.

Ocupația tradițională a populației este creșterea vitelor: Ei cresc oi, cămile și vite. Ca urmare a pășunatului excesiv, aria de nisip dispersat neconsolidat crește. Una dintre măsurile de combatere a apariției deșertului este fitomeliorarea - un set de măsuri pentru cultivarea și menținerea vegetației naturale.

Oamenii au construit canale pentru a iriga pământul. Asta e bine. Dar irigarea excesivă a dus la o mulțime de sare în sol. Braconajul este, de asemenea, o problemă.

Vinovatul problemelor create este omul. Acum oamenii se confruntă cu sarcina dificilă de a-și corecta greșelile.

Subtropicale

Această zonă ocupă Coasta Mării Negre Caucazul este caracterizat de cea mai mică lungime și zonă din Rusia.Solurile fertile de pământ roșu și galben sunt răspândite.

Vegetație subtropicală bogat si variat. Floră reprezentat de copaci și arbuști cu frunze tari veșnic verzi, printre care numim cimișul, dafinul și dafinul cireș. Pădurile de stejar, fag, carpen și arțar sunt comune. Desișurile copacilor sunt împletite cu liane, iederă și struguri sălbatici. Există bambus, palmieri, chiparoși, eucalipt.

Dintre reprezentanții lumii animale, remarcăm capra, căprioara, mistrețul, ursul, jderul de pin și piatră și cocoșul caucazian.

Abundența de căldură și umiditate face posibilă creșterea culturilor subtropicale, cum ar fi ceaiul, mandarinele și lămâile aici. Zone semnificative sunt ocupate de podgorii și plantații de tutun.

Favorabil conditiile climatice, apropierea de mare și munți fac această zonă mare zona de agrement tara noastra. Aici există numeroase centre turistice, case de vacanță și sanatorie.

Vizualizări: 57.467

S-ar putea să fiți interesat

Subiectul „Lumea din jurul nostru” în scoala elementara pune bazele dezvoltării interesului cognitiv al copiilor pentru științele naturale și sociale precum geografia și biologia, fizica și chimia, istoria și studiile sociale. Acest subiect a devenit o regândire și o completare la cursul școlar anterior de istorie naturală. Este conceput pentru a obișnui copiii cu o înțelegere holistică și rațională a lumii înconjurătoare în care trăim.

Această secțiune tematică conține note de lecție gata făcute, activitati ale proiectului, clase integrate, activități extracurriculare despre lumea din jurul nostru în școala elementară. Gama de subiecte prezentate este foarte largă. Acoperă totul curriculum desigur și nu se limitează la el.

Exemple de desfășurare a lecțiilor despre lumea din jurul nostru - pentru a ajuta profesorii.

Conținut în secțiuni:
Include secțiuni:

Se afișează publicațiile 1-10 din 320.
Toate secțiunile | Lumea din jurul nostru

Tehnici de gândire critică în lecțiile de limbă rusă și din lumea înconjurătoare Tehnica de scriere syncwines. Schimbări care au loc în învăţământul modern, a înaintat ca prioritate problema utilizării noilor tehnologii de formare și educație. La lecțiile de limba rusă, lectură literară, lumea înconjurătoare, la stadiul de asimilare a noilor cunoștințe poți...

Dezvoltarea unei lecții despre lumea înconjurătoare în clasa a IV-a „Viața vechilor slavi în timpul Rusiei antice” Subiect. Viața vechilor slavi. Pe vremuri Rusiei antice. Ţintă: educativ: să formeze în studenți o idee despre Rus’ antic, prinți ruși, viața vechilor slavi, religia lor; în curs de dezvoltare: dezvolta vorbire orală studenți, imaginație, imaginație, capacitatea de a lucra cu...

Lumea din jurul nostru - „Călătorie în țara semnelor rutiere”. Rezumatul unei lecții despre lumea înconjurătoare folosind tehnologia jocurilor în clasele a 2-a și a 4-a

Publicația „Călătorie în țara semnelor rutiere”. Rezumatul lecției despre mediu...” Instituția de învățământ municipală „Școala secundară Staropolskaya” Lumea din jurul nostru: o lecție de utilizare a tehnologiei jocului în clasele a 2-a, a 4-a Pregătită și condusă de: profesor de școală primară Khozyainova E. V. Obiective: 1. Extinderea cunoștințelor elevilor despre regulile de comportament pe drum . 2. Promovează un sentiment de atitudine grijulie față de...

Biblioteca de imagini „MAAM-pictures”

Rezumatul lecției despre lumea înconjurătoare în clasa a III-a „Inelul de aur al Rusiei” Rezumatul lecției pe tema „Inelul de aur al Rusiei” Obiectivul: formarea bazelor identității civice, a sentimentului de mândrie în patria sa. Obiective: 1. Extinderea cunoștințelor copiilor despre orașele Inelului de Aur. 2. Învață să recunoști un oraș după principalele sale atracții și reproduce-te în...

Test despre lumea din jurul nostru „Alegere înțeleaptă”, clasa a IV-a, lumea din jurul nostru, UMK A. A. Pleshakova, M. Yu Novitskaya („Perspectivă”) Test „Alegere înțeleaptă” 1. În ce an a avut loc botezul lui Rus? a) în 862 b) în 1157 c) în 988 2. Marele Duce de Kiev, care a botezat Rus'. a) Prințul Vladimir b) Prințul Iuri Dolgoruky c) Prințul Iaroslav cel Înțelept 3. Ziua...

Lucrare de testare asupra lumii înconjurătoare „Începutul Regatului Moscovei”, clasa a IV-a UMK A. A. Pleshakova, M. Yu Lucru de testare„Începutul Regatului Moscovei” Nume de familie _ 1. Cum a fost transmis tronul Marelui Duce? _ 2. De ce a fugit poporul rus în zone nelocuite - în stepă, în insulele fluviului Don, în munții Volga Zhiguli? _ _ 3. Cum se numeau stilurile libere...

Lumea din jurul nostru - Note de lecție despre lumea din jurul nostru pentru clasa 1 „Produse sănătoase DIY”

Subiect: " Produse Sanatoase cu propriile mâini” Scop: - promovarea la copii a capacităţii de a desfăşura activităţi cognitive şi de cercetare. Obiective: 1. Folosind activitățile de cercetare, aflați ce beneficii aduce laptele corpul copiilor. 2. Promovați...

Fundamente teoretice pentru formarea competențelor de cercetare în lecțiile pe tema „Lumea din jurul nostru” Problema activităților de cercetare educațională are rădăcini adânci. Profesorii străini (J. J. Rousseau, I. Pestalozzi, F. Diesterweg, G. Kerschensteiner, J. Dewey, S. Frenet) au exprimat ideea de a încuraja un copil să înțeleagă lumea prin cercetare și descoperire. În Rusia această poziție...

Abstract la material

Prezentări despre lumea din jurul nostru va permite profesorului din clasele primare să facă din această materie preferată în rândul majorității elevilor din clasele primare. Cu o selecție competentă de elemente vizuale și o explicație accesibilă a noului material, studenții trezesc interesul pentru studierea fiecărui subiect ulterior și dorința de a învăța mai mult decât a fost dat în lecție. După ce am urmărit o prezentare pe această temă lumea din jurul nostru micii descoperitori de secrete vor încerca să găsească singuri informatii interesante despre plante și animale, despre stele și fenomene naturale, pentru a spune aceste fapte profesorului și colegilor din clasă.

Prezentarea lecției despre lumea din jurul nostru este ușor de utilizat în orice etapă a lecției. Utilizarea sa nu se limitează doar la explicarea materialului nou. Can descărcați o prezentare despre lumea din jurul nostru pentru clasele 1, 2, 3 sau 4 pentru efectuarea munca practica si pentru verificare teme pentru acasă, pentru a consolida materialul tocmai învățat la clasă și pentru a prezenta exemple de proiectare a proiectelor.

Folosirea unei prezentări despre lecția despre lumea din jurul nostru îi ajută pe elevi să devină motivați să învețe. Sunt încântați că înțeleg materialul pe care le explică profesorul. Dacă nu toată lumea poate rezolva o problemă de matematică și nu este ușor să scrii într-o lecție de limba rusă fără greșeli, atunci într-o lecție despre lumea din jurul tău, poți să-ți dezvălui abilitățile și să devii o adevărată vedetă. Nu este fără motiv că Ushinsky a remarcat că natura copiilor necesită claritate pentru a dezvolta interesul pentru un subiect. Aceste cuvinte sunt încă relevante și adevărate astăzi. Utilizarea prezentării în funcție de mediu lumea este o dovadă incontestabilă în acest sens. Nu atât textul este important în ele, ci imaginile, fotografiile, fragmentele video inserate, tabele, diverse scheme care va rămâne în memoria unui elev de şcoală elementară.

Această secțiune conține dezvoltări ale lecției de la profesorii care lucrează în diferite sisteme educaționale. Din secțiuni puteți descărca lecții gratuite cu o prezentare despre lumea din jurul vostru pentru clasele 1, 2, 3, 4 conform materialelor didactice ale Școlii 2100, Școlii Rusiei, PNS (manale de Pleshakov, Vakhrushev) și să le utilizați în munca ta.

Îți place să creezi prezentări pentru lecții despre lumea din jurul tău și ai deja o colecție de design-uri proprii? Trimiteți-le nouă și cu siguranță, păstrând paternitatea, le vom plasa în secțiunea corespunzătoare. Pentru a-ți crea propriile lucrări și proiecte pentru copii, pe portalul nostru poți descărca gratuit șabloane de prezentare, fundaluri și imagini ale lumii din jurul tău. Să colaborăm și să împărtășim cele mai bune practici care nu ar trebui să devină inutile după ce sună clopoțelul de la curs.

Lumea din jurul nostru - clasa I

Prezentările la lecția despre lumea înconjurătoare în clasa I devin o nevoie urgentă. Un copil care este atât de diferit de colegii săi care studiază la școală chiar și în urmă cu doar zece ani nu acceptă abordările vechi ale lucrului la clasă. Interesul lui poate fi doar susținut mijloace moderne antrenament - luminos, dinamic, intrigant. Pentru ei este că...

Lumea din jurul nostru - clasa a II-a

Prezentare despre lumea înconjurătoare pentru clasa a II-a - acesta este cel mai bun material pentru lecție modernăîn școala elementară. Copiilor le place să asculte, dar este puțin probabil că vor putea explica esența unei probleme complexe numai cu cuvinte. Și apoi vine în ajutor, prezentarea atotputernică a unei lecții despre lumea din jurul nostru în clasa a 2-a - un produs multimedia unic...

Lumea din jurul nostru - clasa a III-a

O prezentare despre mediu în clasa a III-a îi permite unui profesor creativ să transforme o lecție obișnuită, obișnuită, într-un fel de vacanță pentru copii, din care nu vor dori să plece nici după ce sună clopoțelul. Au dorința de a călători la nesfârșit prin păduri și câmpuri, să descopere minerale necunoscute anterior, să se familiarizeze cu economia și să înțeleagă legile...

Lumea din jurul nostru - clasa a IV-a

Prezentările „Lumea din jurul nostru, clasa a IV-a” îl prezintă pe copilul modern, care locuiește în imediata apropiere a unui computer, în lumea culturii electronice. Profesorul devine mai ușor să explice subiectele lecțiilor, deoarece o face într-un limbaj pe înțeles pentru generația de elevi de astăzi. Folosind dezvoltări electronice, este posibilă formarea competențelor de bază ale elevilor, creșterea motivației acestora de a învăța în...

Prezentare Lucrarea lui Yuri Vladimirov Prezentarea îi prezintă pe copiii din clasa a II-a lucrarea și biografia lui Vladimirov, care este autorul poeziei „Ciurati”. Acest poet pentru copii. ca și munca lui, nu se știe...Prezentare Chukovsky Fedorino grief Prezentarea va fi folosită în clasa a II-a când se va familiariza cu opera lui Korney Chukovsky. La aceeași lecție de lectură, elevii vor face cunoștință cu basmul său „Distea lui Fedorino”...Prezentare Nikolai Nosov Pălăria vie Prezentare pentru o lecție în clasa a II-a conform Standardului Educațional de Stat Federal, bazată pe povestea lui Nikolai Nosov „The Pălărie Vie” conține material despre opera autorului, despre viața lui, despre lucrări scrise...

În opinia mea, Conceptul de „lumea din jurul nostru” este destul de multifațetat, și fiecare își imaginează altfel. În ceea ce mă privește, consider lumea care ne înconjoară interesantă și uimitoare și mă bucur că trăiesc în ea.

Lumea care ne inconjoara

Care este lumea din jurul nostru? Pentru o persoană va fi spaţiu, care îl înconjoară imediat, iar pentru celălalt - Univers. Ca să spun simplu într-un limbaj simplu, asta este tot ce este în jurul nostru:

• tot ceea ce a creat omenirea;
• faunei sălbatice;
• natura neînsuflețită.

Cu toate acestea, lumea nu este doar uimitoare, ci mai uimitor decât ne putem imagina. Există un număr imens de animale, fenomene și plante, a căror existență majoritatea oamenilor nici măcar nu o bănuiesc.

Lucruri uimitoare în lumea din jurul nostru

Trăiește absolut în Madagascar primată uimitoare - mână mică. Din cauza aspectului ei ușor ciudat, localnicii sunt foarte atenți la ea. Credințele lor leagă acest animal cu duhuri rele și duhuri rele. Există un semn că, dacă întâlnești acest animal, moartea va avea loc inevitabil într-un an.

Unul dintre cele mai misterioase fenomene - pietre târâtoare, descoperit pe fundul unui lac uscat din SUA. Mișcarea pietrelor fără ajutor extern este fără îndoială, dar nimeni nu a văzut cum s-a întâmplat acest lucru - ei mutați o dată la câțiva ani. Oamenii de știință sugerează că acest lucru este posibil datorită schimbărilor de temperatură.

Crab de cocos Este considerat pe drept cel mai mare reprezentant al crustaceelor ​​- lungimea sa ajunge adesea la 35 de centimetri. El trăiește pe uscat, în vizuini, unde își aranjează un „pat de pene” moale făcut din frunze de palmier de cocos.

Cel mai uimitor copac de pe planetă - baobab. Capacitatea unică a acestui copac este vitalitatea sa: dacă îndepărtați scoarța, una nouă va crește în cel mai scurt timp posibil. Grosimea trunchiului ajunge adesea la 10 metri, iar lemnul absoarbe umezeala ca un burete. Se crede că un copac poate trăi mii de ani, dar acest lucru nu poate fi confirmat - fără inele anuale.

Furnica Panda nu are absolut nimic în comun cu ursul pătat, cu excepția aspect. De fapt, nici măcar nu este o furnică, iar viespa germană, numită uneori „furnica de catifea” datorită numeroaselor fire de păr care îi acoperă corpul. Ca orice altă viespe, această „furnică” poate înțepa foarte bine, iar senzațiile neplăcute vor persista câteva ore.

Lumea din jurul nostru clasa I.

Ce este lumea înconjurătoare?

Lecția #1.

Subiect: Ce este lumea din jurul nostru.

Forma de organizare a cursurilor (tip de lecție): lecție cu elemente de cercetare și activități de joc.

Tipul lecției: lecție introductivă, lecție despre introducerea unui subiect nou.

Obiectivele lecției:

Stăpânirea ideilor inițiale despre disciplina educațională „Lumea din jurul nostru”, despre obiectele naturii vii și neînsuflețite.

Crearea condițiilor pentru formarea și dezvoltarea funcțiilor mentale, abilităților, atitudini motivaționale, gândire creativă de cercetare prin implicarea în activități educaționale și de cercetare active

Formarea calităților morale și voliționale, capacitatea de a-și controla comportamentul în situații educaționale.

Concepte de bază: lumea din jurul nostru: lumea naturii, lumea lucrurilor, lumea oamenilor.

Conexiuni metasubiecte: lumea din jurul nostru, arta.

Resurse: caiete de lucru pentru elevi, manuale, creioane colorate, 3 poze cu orașul, lumea subacvaticăși fetele lângă iaz; remorci și obiecte ale naturii, lucruri, oameni.

Rezultatul învățării planificat, incl. formarea UUD:

Aveți idei despre lumea din jurul nostru, despre obiectele naturii vii și neînsuflețite, dați răspunsuri aproximative la întrebarea: „De ce este necesar să studiem lumea din jurul nostru?”

Cunoașteți trăsăturile distinctive ale obiectelor vii și neînsuflețite.

Să fie capabil să facă observații simple, să compare obiecte ale naturii vii și neînsuflețite, să dea răspunsuri sub forma unei propoziții mici la întrebări simple de la un profesor sau un personaj de basm, să fie capabil să urmeze instrucțiunile profesorului.

Să fii capabil să cooperezi cu camarazii în cel mai simplu jocuri de rolși să conducă dialoguri simple.

1. UUD personal: dezvoltarea interesului pentru un subiect nou, determinarea necesității de a studia lumea în care trăiești;

2. UUD de reglementare: organizarea locului de muncă conform instrucțiunilor profesorului; Dacă este posibil, evaluează-ți propria muncă și munca unui prieten; determină un plan pentru îndeplinirea sarcinii sub îndrumarea profesorului.

3. Instrumente de învățare cognitivă: navigați prin manual și registrul de lucru; comparați obiecte, obiecte: găsiți puncte comune și diferențe; grupează obiecte pe baza caracteristicilor esențiale; reproduce ceea ce ai ascultat, stabilește tema lecției; trage concluzii sub îndrumarea profesorului.

4. UUD comunicativ: participa la dialog la lecție, răspunde la întrebările profesorului, formulează o întrebare pe o problemă de interes; ascultați și înțelegeți vorbirea altora.

7. Reflecție. UUD personal

S-a format UUD

Activitățile profesorului

Activitatea elevilor

1.Moment organizatoric

UUD comunicativ

Profesorul îi întâmpină pe copii, le acceptă salutările zâmbind și, cu ajutorul unui mic exercițiu de respirație, eliberează eventualele tensiuni. Pregătește copiii

PROFESOR. Bună dimineaţa, copii! Să ne pregătim împreună pentru lecție - ridicați mâinile în sus, respirați adânc, ținem mâinile sus câteva secunde, apoi coborâți-le brusc, aplecați-vă puțin înainte și expirați adânc. Și acum toată lumea va sta într-un mod convenabil pentru a lucra în clasă.

Copiii îl salută cu bucurie pe profesor, fac un exercițiu de respirație și se așează la posturile lor de lucru. În același timp, aceștia iau o poziție confortabilă, dar acceptabilă pentru studiu

2.Actualizarea cunoștințelor de bază.

UUD personal

Încălzirea vorbirii. Profesorul îi implică pe elevi în dialog.

-Cine crezi că va fi asistentul tău în clasă?

Ghicitoare-suzie.

Iată primul asistent:
Este inteligent și loial
Se va întinde pe birou pentru cursuri
Uită-te prin ea, el îți va spune totul!

-Cum se numește manualul nostru?

Acesta este numele subiectului pe care îl vom studia.

Introducere în registrul de lucru.
.

Profesor, tovarăș, acasă, mamă.

Acesta este un manual!

Lumea din jurul nostru.

Copiii o iau în mâini și se uită la coperta.

3. Stabilirea obiectivelor și motivarea.

UUD de reglementare

-Să vorbim despre ce vom vorbi în prima noastră lecție despre lumea din jurul nostru.

-Ce este lumea din jurul nostru?

-De ce trebuie să o studiezi brusc?

4.Descoperirea de noi cunoștințe de către copii

UUD cognitiv

UUD personal

PROFESOR. Acum, să folosim primul nostru asistent - deschideți manualul de pe pagină. Să ne uităm cu atenție la ilustrație.
Profesorul citește o poezie.
PROFESOR.
Privește în jur, prietene!
Vezi un râu, o pădure, o pajiște,
stoluri de păsări, avion,
Că a plecat într-un zbor.
Cer, vânt, nori,
Din nou un râu, un râu de luncă!
PROFESOR. Începem să studiem o nouă materie academică - „Lumea din jurul nostru”. Privește din nou poza, uită-te pe fereastră, în jur, gândește-te și spune-mi, care este lumea din jurul nostru? Ce și cine face parte din lumea din jurul nostru?

STUDENTI. Lumea din jurul nostru este ceea ce ne înconjoară, ceea ce este în jurul nostru. Aceasta - diferite creaturiși obiecte, animale, cer, nori, copaci, case, oameni.
PROFESOR. Bine băieți! Bine făcut! Și vreau să înveți să observi lumea din jurul tău, să o studiezi și să o explorezi.

În lecția despre lumea din jurul nostru, vom afla de ce ziua urmează nopții? Câte zile sunt într-un an? De ce se schimbă anotimpurile? Cât de diversă este planta și faună Pământ? De ce este foarte important ca o persoană să trăiască într-o familie? Ce minuni pot crea mâinile omului?

Jocul este o călătorie.

Rândul 1 merge în pădure.

Rândul 2 merge către lumea subacvatică.

Al 3-lea rând pentru o plimbare prin orașul nostru.

-Enumerați obiectele naturale pe care le-ați văzut acolo?

-Unu, doi, trei – ne-am întors din călătorie. Voi băieți v-ați dovedit a fi foarte observatori, așa că ați numit o mulțime de obiecte din lumea înconjurătoare.

Să rezumam primul rezultat.

-Ce studiază subiectul „Lumea din jurul nostru”?

Elevii își deschid manualele și se uită la imagini.

Lumea din jurul nostru este ceea ce ne înconjoară, ceea ce este în jurul nostru. Acestea sunt diferite creaturi și obiecte, animale, cer, nori, copaci, case, oameni

Elevii pot enumera mai multe obiecte în jurul lor.

Rândul 1: fată, baltă, rață cu rătuci, copaci, iarbă.

Rândul 2: stea de mare, vegetație, corali, fund, apă.

Al 3-lea rând: clădire, pătrat, flori, copaci.

Subiectul lumii înconjurătoare studiază lumea naturală, lumea lucrurilor, lumea oamenilor.

5.Consolidare primară.

UUD de reglementare

UUD comunicativ

LUCRARE conform manualului de la p. 5Z

Sarcina: Împărțiți desenele în două grupe. Explicați-vă decizia. Puteți folosi un indiciu.

-Enumerați articolele din imagine.

-În ce două grupuri i-ați împărți? De ce?

- Să încercăm să explicăm răspunsul complet la întrebarea: Care este lumea din jurul nostru?

Opțiunea 1: natura vie și neînsuflețită.

Opțiunea 2: lumea naturală, lumea oamenilor, lumea lucrurilor.

Potrivit manualului: lumea din jurul nostru este ceea ce este în jurul nostru: natura, oamenii și tot ceea ce este creat de om.

Sunt evaluate răspunsurile copiilor care pot reproduce mai exact această definiție.

6. Munca independentă.

UUD comunicativ

UUD cognitiv

UUD personal

LUCRU în caiete de lucru la pp. 4-5

Sarcina 1 la p.4.

-Colorează ceea ce are legătură cu natura vie.

MINUT FIZIC pentru ochi și mâini.
PROFESOR. Am făcut o treabă bună cu tine, iar ochii și mâinile tale merită puțină odihnă. Ne-am ridicat de la slujbe, am ieșit din spatele birourilor noastre, am ridicat mâinile, le-am lăsat jos. Repetăm ​​de trei ori. Acum să încercăm să ne rotim brațele: înainte, înapoi. Ne-am întins brațele în lateral, le-am îndoit la coate și le-am rotit: înainte și înapoi, acum întindem brațele în lateral și rotim mâinile: înainte și înapoi. Acum coborâm mâinile în jos și ne strângem puțin mâinile. Închide ochii, imaginează-ți că ești pe malul unei blânde mare caldă, mâinile în jos apă caldă, a scos periile din apă și a încercat să scuture picăturile. Bine făcut! Acum să ne uităm cu atenție pe fereastră la copacul mare din curtea școlii, să ne fixăm privirea asupra copacului și să numărăm cu voce tare până la 10. Amenda! Acum închide ochii și numără din nou până la 10.

Copiii urmează instrucțiunile profesorului: rotește brațele, rotește brațele îndoite la coate, rotește și strânge mâinile, închide ochii.

LUCRU la pagina 5. caiete.

-Combină imaginile în două grupuri. Explicați alegerea dvs.

JOC „Atașați vagoane la trenuri.”

Natura vie și neînsuflețită.

Chem doi studenți de tren la bord. Copiii își arată poza de pe scaun, iar trenurile asamblează remorcile.

PROFESOR. Bravo baieti! Este adevărat, putem împărți toate obiectele găsite în natură în două grupuri mari - obiecte ale naturii vii și obiecte ale naturii neînsuflețite.

Flori, fluture, molid, ciuperci.

Lucrați în perechi: „Urmează sfatul aproapelui tău”.

Vasele sunt natura neînsuflețită, alte obiecte sunt natura vie.

Ei desfășoară activități independente active.

Controlează-te și pe tovarășii lor în timpul jocului.

Control bazat pe modelul de pe placă.

UUD comunicativ -Ce nou ai invatat la lectie?

–Cui i-a fost greu? Interesant? Evaluarea muncii tale.