Institutii socio-culturale de tip club. Funcţiile institutului de cultură Instituţii sociale şi culturale

29.04.2021 | Finanţa

Social institutii culturale- unul dintre conceptele cheie ale activităților socio-culturale (SKD). În sensul cel mai larg, se extinde la sferele practicii sociale și socio-culturale și, de asemenea, se aplică oricăruia dintre numeroasele subiecți care interacționează între ei în sfera socio-culturală.

Instituțiile socio-culturale se caracterizează printr-o anumită direcție a practicii lor sociale și a relațiilor sociale, un sistem caracteristic convenit de comun acord de standarde de activitate, comunicare și comportament orientate în mod oportun. Apariția și gruparea lor într-un sistem depind de conținutul sarcinilor rezolvate de fiecare instituție socio-culturală individuală.

Dintre instituțiile economice, politice, domestice și alte instituții sociale care se deosebesc între ele prin conținutul activității și calitățile funcționale, categoria instituțiilor socio-culturale are o serie de trăsături specifice.

Din punctul de vedere al orientării funcționale-țintă, Kiseleva și Krasilnikov evidențiază două niveluri de înțelegere a esenței instituțiilor socio-culturale. În consecință, avem de-a face cu două dintre soiurile lor majore.

Primul nivel este normativ. În acest caz, o instituție socio-culturală este considerată ca un fenomen normativ, ca un ansamblu de anumite norme, obiceiuri, tradiții culturale, morale, etice, estetice, de agrement și de altă natură care s-au stabilit istoric în societate, unindu-se în jurul unor principale, scop principal, valoare, nevoie.

Este legitim să ne referim la instituții socio-culturale de tip normativ, în primul rând, instituția familiei, a limbii, a religiei, a educației, a folclorului, a științei, a literaturii, a artei și a altor instituții care nu se limitează la dezvoltarea și ulterioare. reproducerea valorilor culturale și sociale sau includerea unei persoane într-o anumită subcultură. În relație cu comunitățile individuale și individuale, aceștia îndeplinesc o serie de funcții extrem de semnificative: socializare (socializarea unui copil, adolescent, adult), orientare (afirmarea valorilor universale imperative prin coduri speciale și etică a comportamentului), sancționare ( reglementarea socială a comportamentului și protecția anumitor norme și valori bazate pe acte, reguli și reglementări legale și administrative), ceremoniale și situaționale (reglementarea ordinii și metodelor de comportament reciproc, transmiterea și schimbul de informații, salutări, contestații, reglementare) de întâlniri, întâlniri, conferințe, activități ale asociațiilor etc.).

Al doilea nivel este instituțional. Instituțiile socio-culturale de tip instituțional cuprind o rețea numeroasă de servicii, structuri departamentale și organizații implicate direct sau indirect în sfera socio-culturală și având un specific administrativ, statut socialşi un anumit scop public în industria lor.Acest grup include direct instituţiile de cultură, educaţie, artă, agrement, sport (socio-culturale, servicii de agrement pentru populaţie); întreprinderi și organizații industriale și economice (suport material și tehnic al sferei socio-culturale); organele și structurile administrative și de conducere din domeniul culturii, inclusiv autoritățile legislative și executive; instituţiile de cercetare şi ştiinţifico-metodice ale industriei.

În sens larg, o instituție socio-culturală este un subiect activ de tip normativ sau instituțional care are anumite competențe formale sau informale, resurse și mijloace specifice (financiare, materiale, de personal etc.) și realizează o activitate socio-culturală adecvată. functia in societate.

Orice instituție socio-culturală trebuie luată în considerare din două părți - externă (statut) și internă (substantivă). Din punct de vedere extern (statutului), fiecare astfel de instituție este caracterizată ca subiect al activității socio-culturale, deținând un set de resurse juridice, umane, financiare și materiale necesare îndeplinirii funcțiilor care îi sunt atribuite de societate. Din punct de vedere intern (substantiv), o instituție socio-culturală este un ansamblu de modele standard de activitate, comunicare și comportament ale unor indivizi specifici în situații socio-culturale specifice, orientate în mod adecvat.

Fiecare instituție socio-culturală își îndeplinește funcția socio-culturală caracteristică. Funcția (din latină - execuție, implementare) a unei instituții socio-culturale este beneficiul pe care aceasta îl aduce societății, i.e. este un set de sarcini de rezolvat, obiective de atins, servicii de prestat. Aceste caracteristici sunt foarte versatile.

Există mai multe funcții principale ale instituțiilor socio-culturale.

Prima și cea mai importantă funcție a instituțiilor socio-culturale este de a satisface cele mai importante nevoi vitale ale societății, adică. fără de care societatea nu poate exista ca atare. Nu poate exista dacă nu este reînnoit în mod constant de noile generații de oameni, nu dobândește mijloace de subzistență, trăiește în pace și ordine, dobândește cunoștințe noi și le transmite generațiilor următoare, se ocupă de probleme spirituale.

Nu mai puțin importantă este funcția de socializare a oamenilor, îndeplinită de aproape toate instituțiile sociale (asimilarea normelor culturale și dezvoltarea rolurilor sociale). Poate fi numit universal. De asemenea, funcţiile universale ale instituţiilor sunt: consolidarea şi reproducerea relaţiilor sociale; de reglementare; integratoare; difuzare; comunicativ.

Alături de universal, există și alte funcții - specifice. Acestea sunt funcții care sunt inerente unor instituții și nu sunt caracteristice altora. De exemplu: stabilirea, restabilirea și menținerea ordinii în societate (statul); descoperirea și transferul de noi cunoștințe (știință și educație); obţinerea mijloacelor de subzistenţă (producţie); reproducerea unei noi generații (instituția familiei); desfășurarea diferitelor ritualuri și cult (religie) etc.

Unele instituții îndeplinesc funcția de stabilizare a ordinii sociale, în timp ce altele susțin și dezvoltă cultura societății. Toate funcțiile universale și specifice pot fi reprezentate în următoarea combinație de funcții:

1) Reproducerea - Reproducerea membrilor societății. Principala instituție care îndeplinește această funcție este familia, dar în ea sunt implicate și alte instituții socio-culturale, precum statul, educația și cultura.
2) Productie si distributie. Asigurat de institutii economico- socio-culturale de management si control - autoritati.
3) Socializarea - transferul către indivizi a tiparelor de comportament și a metodelor de activitate stabilite într-o societate dată - instituțiile familiei, educației, religiei etc.
4) Funcțiile de conducere și control se desfășoară printr-un sistem de norme și reglementări sociale care implementează tipurile de comportament adecvate: norme morale și juridice, obiceiuri, decizii administrative etc. Instituțiile socio-culturale guvernează comportamentul individului printr-un sistem de recompense și sancțiuni.
5) Reglementarea folosirii puterii și accesului la aceasta - instituții politice
6) Comunicarea între membrii societății – culturală, educațională.
7) Protecția membrilor societății împotriva pericolului fizic - instituții militare, juridice, medicale.

Fiecare instituție poate îndeplini mai multe funcții în același timp, sau mai multe instituții socio-culturale sunt specializate în îndeplinirea unei singure funcții. De exemplu: funcția de creștere a copiilor este îndeplinită de instituții precum familia, statul, școala etc. În același timp, instituția familiei îndeplinește mai multe funcții deodată, așa cum sa menționat mai devreme.

Funcțiile îndeplinite de o instituție se modifică în timp și pot fi transferate altor instituții sau distribuite între mai multe. Deci, de exemplu, funcția de educație, împreună cu familia, era îndeplinită anterior de către biserică, iar acum școlile, statul și alte instituții socio-culturale. În plus, pe vremea culegătorilor și vânătorilor, familia era încă angajată în funcția de obținere a mijloacelor de existență, dar în prezent această funcție este îndeplinită de instituția producției și industriei.

Introducere ………………………………………………………………………..3

Capitolul I Instituții socio-culturale - concept și tipologie ... ..5

§ 1 Esența instituțiilor socio-culturale …………………..….5

§ 2 Tipologia instituțiilor socio-culturale …………………..…8

Capitolul II Parcurile ca una dintre instituțiile socio-culturale ... .. ... 12

§ 1 Activități sociale și culturale ale parcurilor naționale …..…13

§ 2 Activități sociale și culturale ale parcurilor naturale ………….20

§ 3 Activități ale parcurilor de cultură și recreere ……………..……25

Concluzie ……………………………………………………….………33

Lista surselor utilizate …………………………………………..37

Introducere

ÎN conditii moderne schimbările sociale regândesc rolul culturii, actualizându-i formele și funcțiile. Pe de o parte, cultura încă reproduce atitudini și modele tradiționale de comportament care determină în mare măsură comportamentul și gândirea oamenilor. Pe de altă parte, formele mass-media moderne (televiziune, cinema, print, publicitate) sunt larg răspândite, ceea ce sporește formarea stereotipurilor ideologice și morale. cultură de masă, stil de viață modern.

În acest context, rolul definitoriu al culturii în procesul general de modernizare a Rusiei este de a modela personalitatea ca subiect activ al vieții economice și al auto-organizării sociale. Toate proiectele sociale dezvoltare economică ar trebui să includă o componentă umanitară, să contribuie la dezvoltarea forței spirituale și a sănătății umane, precum și la conștientizarea semnificației înalte a existenței lor.

În 1928, TsPKiO a fost fondat la Moscova, astfel s-a pus bazele pentru crearea de noi instituții culturale - parcuri de cultură și recreere. După cel de-al Doilea Război Mondial, PKiO, ca și alte instituții culturale, și-a extins semnificativ sfera de activitate, fiind tot mai mult implicată în organizarea sărbătorilor în masă.

În condiții moderne, rolul parcurilor ca loc tradițional democratic pentru recreere în masă va crește. Pentru mulți locuitori ai orașului, recreerea în parcuri devine adesea singura oportunitate disponibilă de a petrece timp în natură și de a lua parte la divertisment de masă. Pentru a îmbunătăți activitățile parcurilor de cultură și recreere, este necesar să se realizeze o modernizare treptată a dotărilor parcului învechite, dotându-le cu echipamente moderne de distracție, conectând toate rețelele de inginerie la comunicații. În noile condiții, activitățile tradiționale ale parcurilor ar trebui reconsiderate.

Scopul acestei lucrări este de a considera parcurile ca instituții socio-culturale.

Următoarele sarcini decurg din acest obiectiv:

ia în considerare esența și tipologia instituțiilor socio-culturale;
ia în considerare activitățile socio-culturale ale parcurilor naționale și naturale;
ia în considerare activitățile parcurilor de cultură și recreere;
trage concluzii despre tema de cercetare.

Obiectul cercetării îl constituie instituțiile socio-culturale. Obiectul cercetării este activitatea parcurilor.

Capitoleu Instituții socio-culturale - concept și tipologie

§ 1 Esenţa instituţiilor socio-culturale

Instituții socio-culturale - unul dintre conceptele cheie ale activităților socio-culturale (SKD). În sensul cel mai larg, se extinde la sferele practicii sociale și socio-culturale și, de asemenea, se aplică oricăruia dintre numeroasele subiecți care interacționează între ei în sfera socio-culturală.

Dintre instituțiile economice, politice, gospodărești și alte instituții sociale care se deosebesc între ele prin conținutul activității și calitățile funcționale, categoria instituțiilor socio-culturale are o serie de trăsături specifice.

În primul rând, este necesar să subliniem gama largă a termenului de „instituție socio-culturală”. Acesta acoperă o rețea numeroasă de instituții sociale care asigură activități culturale, procesele de conservare, creare, diseminare și dezvoltare a valorilor culturale, precum și includerea oamenilor într-o anumită subcultură care le este adecvată.

În literatura modernă există diverse abordări ale construcției unei tipologii a instituțiilor socio-culturale. Problema constă în alegerea criteriului corect pentru clasificarea lor, în funcție de scopul urmărit, natura și conținutul activităților lor. Ca atare, pot apărea orientarea funcțional-țintă a instituțiilor socio-culturale, caracterul predominant al conținutului muncii lor, structura lor în sistemul relațiilor sociale.

Al doilea nivel este instituțional. Instituțiile socio-culturale de tip instituțional includ o rețea numeroasă de servicii, structuri departamentale și organizații implicate direct sau indirect în sfera socio-culturală și având un anumit statut administrativ, social și un anumit scop public în industria lor.Acest grup include cultural și instituții de învățământ în mod direct, arte, agrement, sport (socio-culturale, servicii de agrement pentru populație); întreprinderi și organizații industriale și economice (suport material și tehnic al sferei socio-culturale); organele și structurile administrative și de conducere din domeniul culturii, inclusiv autoritățile legislative și executive; instituţiile de cercetare şi ştiinţifico-metodice ale industriei.

Deci, autoritățile de stat și municipale (locale), regionale ocupă unul dintre locurile de frunte în structura instituțiilor socio-culturale. Aceștia acționează ca subiecți autorizați pentru dezvoltarea și implementarea politicilor socio-culturale naționale și regionale, programe eficiente de dezvoltare socio-culturală a republicilor, teritoriilor și regiunilor individuale.

De exemplu, o astfel de instituție socio-culturală de tip normativ precum arta, din punct de vedere extern (statutului), poate fi caracterizată ca un ansamblu de persoane, instituții și mijloace materiale care realizează procesul creativ de creare a valorilor artistice. În același timp, în natura sa internă (substanțială), arta este un proces creativ care asigură una dintre cele mai importante funcții sociale din societate. Standardele de activitate, comunicare și comportament ale oamenilor creativi, rolurile și funcțiile acestora sunt determinate și precizate în funcție de genul artei.

Instituțiile socioculturale conferă activităților oamenilor o certitudine calitativă, o semnificație, atât pentru individ, cât și pentru grupuri sociale, de vârstă, profesionale, etnice, confesionale, pentru întreaga societate. Trebuie avut în vedere faptul că oricare dintre aceste instituții nu este doar un subiect valoros și autosuficient, ci, mai presus de toate, un subiect de creștere și educare a unei persoane.

§ 2 Tipologia instituţiilor socio-culturale

O rețea largă de instituții socio-culturale are diferite forme gradație internă. Unele dintre ele sunt oficial stabilite și instituționalizate (de exemplu, sistemul educatie generala, sistem special, învăţământul profesional, o rețea de cluburi, biblioteci și alte instituții culturale și de agrement), sunt de importanță publică și își îndeplinesc funcțiile la scară la nivel social, într-un context socio-cultural larg. Altele nu sunt special stabilite, ci se formează treptat în procesul de activitate socio-culturală comună pe termen lung, constituind adesea un întreg. epoca istorica. Acestea includ, de exemplu, numeroase asociații informale și comunități de agrement care apar la nivel de grup, la nivel local, sărbători tradiționale, ceremonii, ritualuri și alte forme stereotipe socio-culturale specifice. Aceștia sunt aleși în mod voluntar de anumite grupuri socio-culturale: copii, adolescenți, tineri, locuitori ai microraionului, studenți, militari etc.

Instituțiile socio-culturale se clasifică în funcție de rolul lor, funcția în raport cu consumatorii de bunuri, valori și servicii culturale în fața a mii de copii și adulți publici de utilizatori: spectatori, ascultători, cititori, precum și potențiali clienți, producători. , cumpărători de produse socio-culturale extinse. În acest caz, dintre marea varietate de instituții socio-culturale de tip normativ și instituțional se disting următoarele categorii.

Prima grupă - instituții socio-culturale, angajate în principal în producerea de valori spirituale: ideologie, politică, drept, administrație publică, știință, biserică, jurnalism, educație de bază și suplimentară, artă, limbă, literatură, arhitectură, artă, amator, inclusiv creativitate tehnică, artă amator, colecție.

A doua grupă - instituțiile socio-culturale, care se ocupă în principal de comunicare, difuzare a valorilor spirituale, informare economică, politică, culturală, socială, științifică și tehnică: presă, radio, televiziune, edituri și comerț cu carte, muzee și expoziții, publicitate, arhive și biblioteci, propagandă și predicare, e-mail, conferințe, prezentări etc.

Al treilea grup - instituțiile socio-culturale, se manifestă în principal în organizație diferite feluri informal activitate creativă: familie, cluburi și instituții de grădinărit peisagistic, folclor, artă populară și obiceiuri, ritualuri, sărbători în masă, carnavale, festivități, societăți și mișcări de protecție culturală de inițiativă.

În teoria și practica SKD, multe alte baze sunt adesea folosite pentru tipologia instituțiilor socio-culturale:

după populația deservită:
1. consumator de masă (disponibil public);
2. grupuri sociale separate (specializate);
3. copii, tineret (copii și tineret);
după tipul de proprietate:
1. stat;
2. public;
3. capital social;
4. privat;
după statutul economic:
1. necomerciale;
2. semi-comerciale;
3. comercial;
în ceea ce privește domeniul de aplicare și acoperirea publicului:
1. internaţional;
2. naţional (federal);
3. regional;
4. local (local).

Cu toate acestea, nivelul de interrelații ale diferitelor instituții socio-culturale la scară federală și regională este departe de a fi același. Există câțiva indicatori cei mai caracteristici ai acestui nivel: conexiunile sunt puternice și permanente; conexiunile sunt semnificative și obiective; contactele sunt episodice; partenerii cu greu cooperează; partenerii lucrează izolat.

Motivele contactelor episodice dintre instituțiile socio-culturale ale regiunii sunt, de regulă, lipsa unei idei clare a conținutului și formelor de lucru în comun. Puțină experiență în această cooperare, lipsa unui program clar, inconsecvența planurilor, lipsa de atenție din partea autorităților municipale etc.

CapitolII Parcurile ca una dintre instituțiile socio-culturale

Prin scop funcțional, există parcuri de masă și pentru copii, parcuri-moșii istorice și memoriale, parcuri forestiere și parcuri naturale-rezerve, parcuri botanice și grădini zoologice, parcuri sportive, parcuri acvatice și hidro, parcuri-expoziții, zone de recreere. Din punct de vedere structural, parcul ca centru socio-cultural cuprinde multe zone și sectoare: o platformă pentru evenimente publice cu scene deschise, un teatru verde, pavilioane expoziționale, o zonă de distracție, un loc de joacă pentru copii, un loc de joacă, un sector sportiv, un ring de dans. , structuri interioare (teatru de soiuri, centru de cinema, bibliotecă-săli de lectură, sală de dans, sală slot machine etc.), parcuri verzi și zone forestiere, rezervoare, pavilioane comerciale și servicii de catering, săli de utilitate.

În procesul de proiectare socio-culturală se iau în considerare multe caracteristici, caracteristici specifice inerente parcului, în primul rând, relieful, prezența zonelor verzi, lacurilor de acumulare, amplasamentul, evaluat din punctul de vedere al celei mai eficiente recreere, îmbunătățirea sănătății unei persoane.

Principalele activități ale parcului:

Organizarea de sărbători tradiționale (și naționale) împreună cu centrele culturale ale orașului (inclusiv cele naționale).
Dirijarea de festivaluri de muzică și cântec.
Realizarea de întâlniri creative cu artiști.
Realizarea de spectacole și concerte cu participarea echipelor creative ale orașului.
Realizarea de sărbători teatrale, festivaluri populare, târguri (Maslenița, Ziua Orașului, Ziua Neptunului etc. - cu implicarea organizațiilor creative, comerciale).
Vacante in familie.
Realizarea de programe cognitiv-joc și muzicale pentru copii de vârstă școlară primară și gimnazială și pentru adolescenți, discoteci pentru tineret.
Organizarea de evenimente pentru persoane de vârstă mijlocie și înaintată, ținând cont de interesele lor creative (asociații de amatori, seri „Pentru cei care au trecut…).
Furnizarea de servicii platite catre populatie (atractii, inchiriere costume, fonograme, servicii grafician).

§ 1 Activități sociale și culturale ale parcurilor naționale

Parcuri naturale naționale Federația Rusă(denumite în continuare parcuri naturale naționale) sunt instituții de mediu, ale căror teritorii (zone de apă) cuprind complexe naturale și obiecte cu valoare ecologică, istorică și estetică deosebită și sunt destinate utilizării în mediul înconjurător, recreațional, educațional, științific și cultural. scopuri.

Parcurile naționale sunt una dintre cele mai importante categorii de special protejate zone naturale(AP) și principalele forme organizaționale de protecție a peisajelor culturale din Rusia. Peisajele culturale ale parcurilor naționale rusești, care ocupă adesea cele mai valoroase teritorii naturale și istorico-culturale ale țării, sunt un exemplu de teritorii naturale și culturale unice și au o valoare incontestabilă pentru dezvoltarea turismului reglementat (în principal sub formă de turismul ecologic şi ecologic-cultural).

Caracteristicile parcurilor naționale rusești includ următoarele:

Cota principală a parcurilor naționale este concentrată în partea europeană a Rusiei, cea mai vestică este " scuipat curonian„- în regiunea Kaliningrad. Până în prezent, în Siberia au fost create 6 parcuri naționale, dintre care jumătate sunt concentrate în regiunea Baikal, iar pe Orientul îndepărtatîn prezent există un parc național.

Trebuie remarcată încă o caracteristică geografică a parcurilor naționale. Există anumite diferențe între parcurile naționale create în regiuni îndepărtate și slab populate ale Rusiei și parcurile organizate în regiuni bine dezvoltate. Funcția principală a parcurilor naționale situate în părți îndepărtate ale țării este păstrarea complexelor și obiectelor naturale în starea lor naturală, în timp ce parcurile care operează în regiunile dezvoltate acordă în general mai multă atenție sarcinilor de gestionare a peisajelor culturale, crearea condițiilor pentru recreere și participare. în activităţile sociale.- dezvoltarea economică a regiunii.

Astfel, parcurile naționale joacă un rol deosebit în sistemul de arii naturale protejate de importanță integrală rusească. Spre deosebire de rezervații, acestea sunt înzestrate nu doar cu protecția mediului, ci și cu o funcție recreativă, deoarece dispun de resurse naturale, istorice și culturale. O astfel de „dualitate” impune anumite restricții asupra condițiilor de recreere în Parcuri nationale contribuie la dezvoltarea ecoturismului. Pentru locuitorii Europei și Americii, recreerea în parcurile naționale este una dintre cele mai populare. În Rusia, turiștii încă nu au nicio idee despre cum diferă ecoturismul de recreerea obișnuită în aer liber. Perioada de formare a parcurilor naționale din Rusia este atât de scurtă încât doar câțiva se pot lăuda cu o varietate de rute educaționale; într-o serie de parcuri, sectorul serviciilor turistice, inclusiv serviciile de informare, este încă în proces de formare.

Următoarele sarcini principale sunt atribuite parcurilor naturale naționale:

conservarea complexelor și obiectelor naturale de referință și unice, precum și a monumentelor de istorie, cultură și alte obiecte ale patrimoniului cultural;
crearea condițiilor pentru turism și recreere reglementate în condiții naturale;
dezvoltarea și implementarea metodelor științifice de conservare a complexelor naturale în condiții de utilizare recreativă;
restaurarea complexelor și obiectelor naturale și istorico-culturale perturbate;
organizarea educației pentru mediu a populației;
efectuarea monitorizării mediului.

Moștenirea istorică și culturală din limitele parcurilor naționale este reprezentată în majoritatea cazurilor nu doar de obiecte individuale, ci și de complexe teritoriale integrale, ceea ce determină rolul prioritar al acestor arii protejate ca formă organizatorică de protecție și conservare a valorilor istorice și culturale. teritorii. Multe parcuri naționale se caracterizează printr-o combinație de exclusivitate naturală și istorică și culturală și integritatea mediului natural și cultural, relația dintre diversitatea naturală și culturală, ceea ce indică importanța deosebită a parcurilor naționale rusești în sistemul global de valori umanitare.

Rarități și fenomene istorice și culturale legate direct de conditii naturale, resursele și virtuțile, ar trebui să fie considerate ca un întreg în sistemul peisajului cultural. Peisajul cultural ar trebui să devină un singur obiect de protecție și management, iar tactica de lucru cu fragmentele și structurile sale individuale ar trebui să fie supusă obiectivelor conservării sale integrate.

Conservarea și utilizarea moștenirii istorice și culturale pe teritoriul parcurilor naționale ar trebui să se bazeze pe următoarele principii:

recunoașterea inseparabilității și integrității patrimoniului natural și cultural, ținând cont de întreaga varietate de forme mixte de patrimoniu care îmbină valorile naturale și culturale;
prioritatea peisajului cultural în domeniul gestionării patrimoniului istoric și cultural, subordonând tactica de lucru cu fragmentele și structurile sale individuale obiectivelor conservării sale cuprinzătoare;
recunoașterea populației locale indigene ca parte integrantă a mediului istoric și cultural și participarea acesteia la reconstrucția și reproducerea valorilor culturale ale teritoriului ca o condiție prealabilă a politicii de management;
o abordare diferențiată a diferitelor tipuri de patrimoniu cultural, al căror specific și caracteristici determină alegerea unei strategii de acțiune și a măsurilor de protecție;
relatie apropiata cu organisme guvernamentale protecția siturilor de patrimoniu cultural.

Tradițiile de gestionare a naturii, artele și meșteșugurile, meșteșugurile populare, caracteristicile amenajării spațiului de locuit, obiceiurile rituale, folclorul aparțin sferei moștenirii istorice și culturale, numită „cultură tradițională vie”, care este reprodusă și păstrată de populația care trăiește. pe teritoriul parcului național.

Includerea culturii tradiționale vii în sistemul de obiecte (resurse) patrimoniului cultural necesită o schimbare fundamentală a atitudinii parcului național ca instituție față de populația locală. Aceste relații ar trebui să se bazeze pe cooperare și asistență reciprocă, în special cu acele grupuri etno-culturale care păstrează tradițiile culturale și sunt purtătoare de memorie istorică. Moștenirea culturală cuprinsă într-o cultură vie este considerată în principal ca obiect de cercetare și studiu, dar nu ca obiect de conservare și renaștere. În acest caz, parcurile naționale pot juca un rol important prin includerea complexelor teritoriale cu adevărat integrale cu natura, populația, formele de viață culturală și peisajul cultural al acestora în sistemul de obiecte de management.

Natura neatinsă, precum și monumentele istorice și culturale situate în limitele parcurilor naționale sunt o comoară națională. Turismul și recreerea le permit vizitatorilor acestor teritorii să se bucure de comunicarea cu natura, să-și îmbunătățească sănătatea și să-și refacă puterea, să-și lărgească orizonturile, să se familiarizeze cu istoria și cultura, cu caracteristicile florei și faunei locale și să învețe relații armonioase cu mediul. Sarcina administrației parcului național este de a organiza accesul reglementat al turiștilor și turiștilor în parc (atât pe cont propriu, cât și prin implicarea sectorului privat în această activitate), asigurând totodată siguranța complexurilor naturale și a siturilor de patrimoniu cultural.

Turismul și recreerea reglementate sunt înțelese ca mișcarea turiștilor limitată de parc (cu ajutorul diferitelor mecanisme și măsuri de reglementare), precum și sfera serviciilor pentru vizitatorii parcului pe teritoriul său și în apropierea granițelor sale, corespunzătoare limitelor permise. încărcături antropice și care nu provoacă daune mediului și obiectelor istorice și culturale.

Din mai multe motive, doar parcurile naționale au potențialul de a dezvolta un turism durabil și ecologic. Și anume:

1. Rețeaua de parcuri naționale acoperă multe peisaje și ecosisteme unice și remarcabile care nu au fost perturbate de activitățile umane.

2. Dezvoltarea turismului ecologic nu este doar o afacere, iar maximizarea profiturilor nu este scopul ei în sine.

3. În cele mai multe cazuri, ariile protejate sunt singurele structuri din regiuni care sunt capabile să-și asume funcțiile de planificare, conducere și monitorizare a activităților turistice, care este o condiție indispensabilă pentru dezvoltarea ecoturismului.

4. Parcurile naționale, rezervațiile și departamentele lor sunt o rețea de instituții de cercetare care acoperă toate zonele naturale. Acest lucru determină perspectivele lor mari de organizare a turismului, practicilor studențești și programe de voluntariat.

5. Combinația dintre activitățile de educație ecologică și ecoturism bazate pe parcuri naționale va crește semnificativ eficiența educație pentru mediuși va atrage atenția publicului larg asupra problemelor de mediu.

6. Experiența mondială arată că eficiența turismului ecologic este cea mai ridicată la nivel local și regional. Prin urmare, ariile protejate pot deveni o sursă de locuri de muncă și de venituri pentru economia locală.

Au fost identificate și principalele probleme care împiedică dezvoltarea turismului ecologic în parcurile naționale ale Rusiei, cum ar fi lipsa:

§ 2 Activități sociale și culturale ale parcurilor naturale

În 2006, Guvernul Teritoriului Khabarovsk, pentru a păstra și reface complexele naturale, diversitatea biologică și peisagistică, pentru a îmbunătăți protecția și reproducerea speciilor de animale și plante rare și pe cale de dispariție valoroase din punct de vedere economic, pentru a păstra habitatul acestora, a dezvolta turismul și recreerea , a decis să înființeze în teritoriul Khabarovsk pe terenurile fond forestier din districtul Vyazemsky, parcul natural „Vyazemsky” cu o suprafață de 33,0 mii hectare, în districtul Komsomolsky, parcul natural „Khoso” cu o suprafață de 123,1 mii hectare.

Au fost identificate principalele sarcini ale acestor parcuri naturale:

conservarea mediului natural, a peisajelor naturale;
conservarea speciilor rare și pe cale de dispariție de animale și plante, inclusiv tigrul din Amur;
educația pentru mediu a populației;
crearea condițiilor pentru turism și recreere reglementate, conservare resurse recreative;
menținerea unui mediu prietenos activitate economică;
dezvoltare și implementare metode eficiente protecția naturii și menținerea echilibrului ecologic în condițiile de utilizare recreativă a teritoriului parcului natural;
implementarea monitorizării mediului;
restaurarea complexelor și obiectelor naturale perturbate;
protecția și reproducerea speciilor de animale vânătoare;
asigurarea ocupării forței de muncă a populației, ținând cont de interesele sale sociale și de mediu.

Activitatea acestor parcuri naturale are ca scop asigurarea protectiei obiecte naturale, implementarea măsurilor de conservare și refacere a acestora, precum și organizarea turismului și recreerii reglementate.

Conform Regulamentului privind parcuri naturaleîn Republica Bashkortostan, parcurilor naturale sunt atribuite următoarele sarcini:

conservarea complexelor naturale, a siturilor și obiectelor naturale unice, a diversității speciilor din acestea, precum și a obiectelor istorice și culturale;
crearea condițiilor pentru recreere (cu excepția turismului de masă, reglementat) și conservarea resurselor recreative;
dezvoltarea și implementarea unor metode eficiente de protecție a naturii și menținerea echilibrului ecologic în condițiile de utilizare recreativă a teritoriilor parcurilor naturale.

Activități educaționale parcurile naturale includ producerea de broșuri, albume foto, ghiduri, materiale de referință și alte materiale tipărite, organizarea de muzee și expoziții în aer liber, crearea și amenajarea de trasee și trasee de excursie, organizarea de evenimente speciale. centre de formare, silviculturile școlare și taberele de mediu pentru copii, trecerea practicii educaționale și industriale de către studenții de specialitate. institutii de invatamant, reflectarea activităților parcurilor naturale în mass-media mass mediași alte forme și metode de educație socială și de mediu, educație și promovare a cunoștințelor de mediu.

Se desfășoară activități educaționale extinse ale Parcului Natural Lunca Volga-Akhtuba pentru a:

susține ideile de activități de protecție a mediului de către populația generală ca o condiție necesară pentru ca Parcul să își îndeplinească funcțiile de mediu;
contribuie la soluționarea problemelor regionale de mediu;
participa la formarea conștiinței de mediu și a culturii istoriei locale a populației

Activitățile de mediu și educaționale ale Parcului Natural vizează în primul rând modelarea în rândul diferitelor segmente ale populației, în special în rândul tinerilor, a înțelegerii rolului Parcului ca tip special de arie protejată în păstrarea diversității biologice și peisagistice a Lunca Volga-Akhtuba (nu numai la nivel regional, ci și la nivel biosferic). pentru a-şi clarifica locul în dezvoltarea socio-economică a aglomeraţiei Volgograd-Volga. Acest lucru va contribui la asigurarea unui sprijin public eficient pentru Parc.

institutie de stat" Parcul Natural„Lunca inundabilă Volga-Akhtuba” desfășoară activități educaționale sub formă de educație suplimentară de mediu și istorie locală, ocupând o nișă specială printre alte organizații de stat și publice de profil relevant.

Această lucrare se concentrează în primul rând pe:

formarea prestigiului teritoriilor special protejate în ochii populației;
aprofundarea cunoștințelor ecologice, de mediu, de istorie locală;
familiarizarea cu diversitatea biologică și peisagistică locală;
participarea directă largă a diferitelor segmente ale populației (rezidenți și vizitatori locali, populație rurală și urbană, copii și adulți, înalți funcționari ai guvernului, administrație, afaceri etc.) la conservarea și restaurarea faunei sălbatice din lunca inundabilă Volga-Akhtuba .

Activitățile de educație ecologică și de istorie locală din Parcul natural al luncii inundabile Volga-Akhtuba dau un rezultat tangibil, deoarece este pe termen lung, intenționat, sistemic și complex, afectează atât sfera intelectuală, cât și cea emoțională a individului, dezvoltă abilitățile practice adecvate. și abilități de oameni, este construit pe o bază metodologică și materială modernă.

Pentru atingerea obiectivelor, parcul natural îndeplinește următoarele sarcini:

munca sistematică intenționată cu diferite grupuri ale populației; administrațiile raioanelor cuprinse pe teritoriul Parcului;
- lucru sistematic cu vizitatorii Parcului;
- cooperare strânsă cu instituțiile de învățământ din raioanele Sredneakhtubinsky, Leninsky și Svetloyarsky, orașele Volgograd și Volzhsky, cu autoritățile legislative și executive ale regiunii, precum și cu administrația locală, cu mass-media, cu publicul și cu alte organizații interesate;
- punând la dispoziție toate părțile interesate asistenta metodologica;
- formarea profesională a specialiștilor cu normă întreagă de profil relevant, implicarea oamenilor de știință și a profesorilor și specialiștilor de înaltă calificare din alte instituții;
- participarea la crearea unui spațiu informațional unic care să asigure schimbul de informații de mediu și educaționale, atât la nivel regional, rus și internațional;
- formarea bazei organizatorice și materiale necesare activităților de educație pentru mediu și istorie locală: crearea de unități structurale speciale; organizare de centre de vizitare, expozitii, muzee si expozitii muzeale; amenajarea, trasarea si dotarea traseelor ecologice; organizare de excursii si publicare de brosuri; eliberarea de produse informative etc.;
- dezvoltarea sistematică și consolidarea bazei metodologice a muncii educaționale eficiente la nivel modern, acumulând resursele interne și relevante. Experiență străină, precum și crearea propriilor materiale metodologice.

§ 3 Activități ale parcurilor de cultură și recreere

Într-un oraș modern, parcul este cea mai democratică și cea mai prietenoasă instituție de cultură și petrecere a timpului liber.

De exemplu, în orașul Ufa există 5 parcuri municipale, 2 private de cultură și recreere și 1 Grădină de cultură și recreere: MUE „Parcul Central de Cultură și Agrement numit după Mazhit Gafuri”, MUP Parcul de Cultură și Agrement al Districtul Demsky, Parcul Cultural și Agrement al Petrochimștilor MUP, Parcul Cultural și Agrement al MUP „Pervomaisky”, Parcul Întreprinderilor Unitare Municipale de Cultură și Agrement „Kashkadan”, LLC Parcurile Culturii și Agrementului numit după I. Yakutov și „Lumea Magică” , Grădina Întreprinderii Unitare Municipale de Cultură și Agrement cu numele S.T. Aksakov. Suprafața totală a parcurilor municipale este de 158 de hectare.

În prezent, parcurile de cultură și recreere se află pe primul loc în ceea ce privește frecvența în rândul instituțiilor culturale. Un rol important îl joacă aici intrarea gratuită și o taxă relativ mică pentru utilizarea atracțiilor. De asemenea, trebuie avut în vedere faptul că vizitatorilor parcului li se oferă concerte gratuite ale unor grupuri creative (performanțe amatori și artiști profesioniști), competitive și programe de joc pentru toate categoriile de vârstă, organizarea de diverse sărbători, spectacole, evenimente și festivaluri populare cu acordarea de premii, organizare de cercuri, secții de sport, asigurare de terenuri de sport etc., plătite pe cheltuiala parcului.

Fondurile câștigate de parcuri primăvara și vara sunt folosite pentru a plăti salariile angajaților parcului, pentru a plăti facturile de utilități, taxe și pentru a efectua lucrări culturale.

Transformările economice nu și-au găsit reflectarea oportună în mecanismul economic și juridic al parcurilor, ci doar au expus și intensificat principalele probleme (impozitare, finanțare, scop social, relații cu autoritățile de stat și municipale).

Îmbunătățirea politicii financiare a parcurilor necesită un cadru de reglementare adecvat. Problema statutului a devenit o chestiune de principiu, determinând măsura sprijinului statului.

Parcurile sunt o valoare ecologică și culturală la nivel național; sunt „plămânii” orașelor, centre de recreere și cultură, unind interesele statului și ale populației. Este necesar să se deschidă astfel de zone în districtul Leninsky al orașului.

Parcurile au probleme comune și activități definite de tendinte actuale dezvoltarea societatii:

ecologizarea conștiinței publice, lipsa comunicării cu natura, crizele de mediu. Valoarea parcurilor ca zone naturale accesibile publicului cu zonă de agrement este în creștere. Complexul natural de parcuri (teren, zonă verde) se află astăzi într-o stare catastrofală și trebuie să i se acorde o atenție deosebită.
Democratizarea politicii culturale. Programele desfășurate direct în parcuri oferă o oportunitate pentru activități de recreere și divertisment în masă organizate, culturale și de jocuri ale populației.
Stratificarea socială a societății. Potenţial întreaga populaţie este contingentul parcului, inclusiv grupurile social vulnerabile: copii, tineri, pensionari, şomeri, etc. Parcurile devin una dintre facilităţile de bază de agrement în care se desfăşoară programe şi evenimente sociale (deschise).
Reformarea economiei și a sistemului de administrație publică.

Pentru protejarea și creșterea resurselor naturale și culturale ale societății, este necesară elaborarea unei strategii de stat de sprijinire a parcurilor:

protecția și refacerea mediului natural al parcurilor;
echipamente tehnice inovatoare;
dezvoltarea parcurilor ca organizații sociale și culturale deschise.

Strategia de dezvoltare a complexelor socio-economice și economice individuale din Volgograd pentru perioada până în 2025 prevede că în condiții moderne rolul parcurilor ca loc tradițional democratic pentru recreere în masă va crește. Pentru mulți locuitori ai orașului, recreerea în parcuri devine adesea singura oportunitate disponibilă de a petrece timp în natură și de a lua parte la divertisment de masă. Pentru a îmbunătăți activitățile parcurilor de cultură și recreere, este necesar să se realizeze o modernizare treptată a dotărilor parcului învechite, dotându-le cu echipamente moderne de distracție, conectând toate rețelele de inginerie la comunicații. În noile condiții, este necesară revizuirea activităților tradiționale ale parcurilor, în special, pentru a consolida orientarea către satisfacerea nevoilor culturale ale copiilor și ale vizitatorilor mai în vârstă. Este indicat să organizați copii Tabara de vara pe baza parcurilor de masă, să desfășoare mai activ lucrări de educație estetică, creativitate tehnică a tinerilor, să ofere condiții pentru educația fizică și sport, să creeze complexe sportive și de recreere non-stop în parcuri, să dezvolte un nou peisaj și artistic zone, pentru a forma un peisaj de parc ca muzeu al naturii cultivate, desfășoară în mod regulat diverse evenimente de natură națională și culturală pe bază de parcuri, desfășoară activități specializate ale parcurilor care vizează promovarea artei și folclorului popular, mișcării amatorilor etc.

Ridicarea nivelului cultural general al locuitorilor orașului Volgograd, renașterea interesului pentru formele culturale de organizare a timpului liber implică rezolvarea următoarelor sarcini:

Dezvoltarea și implementarea unui set de măsuri pentru păstrarea imaginii socio-etnice a orașului ca subiect național, istoric, cultural și politic al Federației Ruse.
Dezvoltarea conceptului și crearea unui sistem urban de educație estetică a populației, în primul rând a copiilor și adolescenților.
Asigurarea orientării țintite a activității instituțiilor culturale, trecerea de la formele de masă la cele individuale, ținând cont de condițiile de viață schimbate ale populației și de priorități.
Implementarea unei politici protecționiste în raport cu instituțiile culturale și de agrement de stat, creând condiții favorabile adaptării într-un nou mediu socio-economic, oferind beneficii și avantaje organizațiilor comerciale care activează în acest domeniu.

Asigurarea disponibilității beneficiilor culturale pentru locuitorii din Volgograd implică rezolvarea următoarelor sarcini:

Creșterea accesibilității teritoriale a bunurilor culturale pentru locuitorii orașului, apropierea serviciilor culturale de locul de consum al acestora printr-o distribuție mai rațională a rețelei de instituții culturale, precum și activități de călătorie și turnee.
Asigurarea accesibilității financiare a culturii pentru toate categoriile de populație.
Dezvoltarea activităților de informare - introducerea publicității moderne, marketing, care sunt instrumente eficiente pentru extinderea audienței.
Asigurarea accesibilității artistice și estetice, care constă în pregătirea adecvată a unei persoane pentru perceperea valorilor spirituale, formarea nevoilor sale culturale.
Asigurarea accesibilității etno-culturale, de ex. oferirea de șanse egale pentru dezvoltarea și dezvoltarea nestingherită a culturilor naționale.
Asigurarea accesibilității istorice a beneficiilor spirituale, păstrarea patrimoniului cultural, a peisajului istoric și a mediului înconjurător al orașului.
Atragerea de resurse materiale și financiare suplimentare în sfera culturii, inclusiv utilizarea în muncă a realizărilor progresului științific și tehnologic, a fondurilor din structurile comerciale și a altor fonduri extrabugetare.
Conservarea și dezvoltarea rețelei instituțiilor culturale municipale, sprijinirea instituțiilor culturale publice și private.

Conform Instrucțiunilor metodologice ale Ministerului Culturii și Comunicațiilor de Masă al Federației Ruse cu privire la implementarea problemelor de autoguvernare locală în domeniul culturii așezărilor urbane și rurale, districtele municipale (Anexa nr. Parcul) este o instituție culturală municipală , a cărei activitate principală vizează asigurarea populației cu servicii versatile în domeniul culturii și agrementului.

Parcul ca instituție culturală municipală este creat pentru a atinge următoarele obiective:

crearea condițiilor favorabile pentru satisfacerea cât mai deplină a nevoilor spirituale și estetice ale populației, de agrement și recreere cultural, întărirea stării de sănătate a locuitorilor zonei, dezvoltarea lor socială și activitate creativă;
asigura integritate teritoriala complexul natural ca limită naturală urbană, crearea unui spațiu confortabil din punct de vedere psihologic și ecologic pentru locuitorii zonelor adiacente, conservarea și refacerea ecosistemelor naturale, florei și faunei;
conservarea și reconstrucția mediului de grădinărit peisagistic, parcurile forestiere, restaurarea monumentelor istorice, îmbunătățirea arhitecturii peisagistice.

Parcul desfășoară următoarele activități:

crearea de programe artistice, inclusiv organizarea de sărbători în masă, spectacole de teatru, festivaluri populare, saloane de muzică, literatură și dans, care vizează popularizarea celor mai bune realizări ale lumii și cultură națională;
organizarea de festivaluri de artă, concerte, teatre de forme mici cu implicarea turneelor și a grupurilor de concerte ale unor formații profesionale și de amatori, întâlniri cu reprezentanți ai presei, experți în drept, sănătate, ecologie, relatii Internationale;
utilizarea formelor mobile de comunicare între oameni și natură pentru jocuri, artă bazată pe tradițiile antice rusești;
organizarea de expoziții tematice regionale, regionale, rusești și internaționale;
construirea de obiecte de teatru și de divertisment, de agrement, de divertisment și alte obiecte cu scop cultural și de masă;
organizarea de cluburi, cercuri și secții, asociații creative și grupuri artistice;
organizarea de sărbători sportive, curse de cros, curse de ștafetă, concursuri de implicare a populației, tinerilor și adolescenților în educația fizică și sportul de masă;
crearea de facilități pentru îmbunătățirea sănătății și sport (sală de biliard, terenuri de tenis, sectii sportive privind autosuficiența);
Furnizarea unei varietăți de servicii plătite legate de sfera culturii, recreerii și sportului;
publicarea de materiale informative și publicitare despre experiența și metodologia Parcului, cataloage și broșuri de promovare a culturii și artei;
realizarea de copii ale înregistrărilor sonore, fonogramelor concertelor, spectacolelor, lucrărilor muzicale din biblioteca de discuri a Parcului;
promovarea cunoștințelor de mediu, istorice, culturale și de istorie locală;
realizarea de măsuri organizatorice și tehnice pentru reducerea factorilor antropici negativi care afectează complexul natural;
implementarea acțiunilor care vizează păstrarea și refacerea specificului comunități naturale, crescând diversitatea speciilor de plante autohtone.

Parcul poate desfășura și alte activități care nu contravin legislației Federației Ruse și principiilor de conservare a naturii, prevăzute de carta sa și care vizează îmbunătățirea calității serviciilor oferite vizitatorilor (crearea de parcări cu plată pentru vehicule, organizarea de magazine alimentare, suveniruri, comerț cu cărți etc.).

Concluzie

În timp ce lucram la subiect cercetarea cursului Autorul a ajuns la următoarele concluzii:

instituții socio-culturale - unul dintre conceptele cheie ale activităților socio-culturale (SKD). În sensul cel mai larg, se extinde la sferele practicii sociale și socio-culturale și, de asemenea, se aplică oricăruia dintre numeroasele subiecți care interacționează între ei în sfera socio-culturală.
În literatura modernă există diverse abordări ale construcției unei tipologii a instituțiilor socio-culturale. Problema constă în alegerea criteriului corect pentru clasificarea lor, în funcție de scopul urmărit, natura și conținutul activităților lor.
Orice instituție socio-culturală trebuie luată în considerare din două părți - externă (statut) și internă (substantivă). Din punct de vedere extern (statutului), fiecare astfel de instituție este caracterizată ca subiect al activității socio-culturale, deținând un set de resurse juridice, umane, financiare și materiale necesare îndeplinirii funcțiilor care îi sunt atribuite de societate. Din punct de vedere intern (substantiv), o instituție socio-culturală este un ansamblu de modele standard de activitate, comunicare și comportament ale unor indivizi specifici în situații socio-culturale specifice, orientate în mod adecvat.
Fiecare dintre instituțiile socio-culturale îndeplinește în primul rând propria sa, cea mai caracteristică funcție de fond, menită să satisfacă acele nevoi socio-culturale de dragul cărora s-a format și există.
În procesul modern de dezvoltare și consolidare a cooperării între numeroase comunități și structuri ale sferei socio-culturale se pot distinge două tendințe. Pe de o parte, fiecare instituție socio-culturală, pe baza profilului și caracterului său, urmărește să-și maximizeze propriul potențial, propriile sale oportunități creative și comerciale. Pe de altă parte, este destul de firesc ca acest grup de subiecți să depună eforturi pentru parteneriat social. Acțiunile lor comune, coordonate și coordonate sunt consolidate pe baza unor funcții comune, coincidente, ale activității socio-culturale.
Parcurile aparțin acestui tip de instituții socio-culturale, ale căror principale funcții sunt recreerea, organizarea de recreere și divertisment în masă, informare-educativă, cultură fizică și muncă de îmbunătățire a sănătății în rândul populației orașului, districtului și zonelor rezidențiale din apropiere. .
Parcurile naționale joacă un rol deosebit în sistemul de arii naturale protejate de importanță națională. Spre deosebire de rezervații, acestea sunt înzestrate nu doar cu protecția mediului, ci și cu o funcție recreativă, deoarece dispun de resurse naturale, istorice și culturale. O astfel de „dualitate” impune anumite restricții asupra condițiilor de recreere în parcurile naționale și promovează dezvoltarea ecoturismului. Pentru locuitorii Europei și Americii, recreerea în parcurile naționale este una dintre cele mai populare. În Rusia, turiștii încă nu au nicio idee despre cum diferă ecoturismul de recreerea obișnuită în aer liber. Perioada de formare a parcurilor naționale din Rusia este atât de scurtă încât doar câțiva se pot lăuda cu o varietate de rute educaționale; într-o serie de parcuri, sectorul serviciilor turistice, inclusiv serviciile de informare, este încă în proces de formare.
Activitățile educaționale ale parcurilor naturale naționale includ publicarea de broșuri, albume foto, ghiduri, materiale de referință și alte materiale tipărite, organizarea de muzee și expoziții în aer liber, crearea și amenajarea de trasee și trasee de excursii educaționale, organizarea de școli. silvicultură, trecerea practicii educaționale și industriale de către studenții instituțiilor de învățământ special superior și secundar de profil relevant, acoperirea activităților parcurilor naturale naționale în mass-media și alte forme și metode de educație socială și de mediu, educație și promovare a mediului; cunoştinţe.
Activitățile educaționale, de cercetare și recreative din parcul natural au ca scop ridicarea nivelului de educație ecologică și de creștere a populației, colectarea și maximizarea utilizării informațiilor despre parcul natural, obiectele sale culturale și istorico-culturale, procesele și fenomenele care au loc în ecosistemele sale. În aceste scopuri, se lucrează la crearea și dotarea de trasee și trasee de excursii ecologice, un centru de vizitatori, organizarea și desfășurarea de excursii, eliberarea de broșuri, albume foto, ghiduri, materiale de referință și alte materiale tipărite, acoperirea activităților parcului natural din mass-media, elaborarea și implementarea metodelor științifice de conservare a diversității biologice, a complexelor și obiectelor naturale și istorico-culturale în condiții de utilizare recreativă, evaluarea și prognozarea situației ecologice din regiune.
Parcul de cultură și odihnă este un complex natural, cultural și educațional, care, din punct de vedere al dimensiunii, este amplasat în plan localitateȘi performanța de mediu face posibilă furnizarea cele mai bune conditii pentru recreerea populației și pentru desfășurarea de activități educaționale, culturale de masă, sportive și recreative, organizarea de jocuri și distracție, crearea condițiilor pentru exersarea creativității artistice amatoare.
În prezent, parcurile de cultură și recreere se află pe primul loc în ceea ce privește frecvența în rândul instituțiilor culturale. Un rol important îl joacă aici intrarea gratuită și o taxă relativ mică pentru utilizarea atracțiilor.
Este imperativ să se păstreze sursele municipale de finanțare pentru costurile întreținerii curente a parcurilor: protecția, amenajarea și îmbunătățirea ansamblurilor și dotărilor naturale, plata utilităților, achiziționarea de atracții și mecanizate. Vehicul, derulând programe sociale „deschise” pentru copii, tineri și vârstnici. Este necesară dezvoltarea unei ordini socio-culturale de către administrațiile orașului și raioanelor, care să permită parcurilor să mențină pe tot parcursul anului un personal dotat de lucrători culturali și educaționali și să utilizeze fondurile alocate nu doar pentru organizarea de sărbători, ci și pentru a dezvolta baza materială și tehnică. De asemenea, va permite eficientizarea contabilității și contabilității fiscale a fondurilor bugetare.
În noile condiții, este necesară revizuirea activităților tradiționale ale parcurilor, în special, pentru a consolida orientarea către satisfacerea nevoilor culturale ale copiilor și ale vizitatorilor mai în vârstă. Este recomandabil să se organizeze tabere de vară pentru copii pe baza parcurilor de masă, să desfășoare o muncă mai activă privind educația estetică, creativitatea tehnică a tinerilor, pentru a oferi condiții pentru educația fizică și sport, pentru a crea complexe sportive și de recreere non-stop în parcuri, pentru a dezvolta noi zone peisagistice și artistice, pentru a forma un peisaj de parc.ca muzeu al naturii cultivate, pentru a organiza în mod regulat diverse evenimente de natură națională și culturală pe baza parcurilor, pentru a dezvolta activități specializate ale parcurilor care vizează promovarea populară artă şi folclor, mişcarea de amatori etc.

Lista surselor utilizate

Legea federală nr. 33-FZ din 15 februarie 1995 „Cu privire la teritoriile naturale special protejate”.
Poziţie despre parcurile naturale naționale ale Federației Ruse (aprobat prin rezoluția Consiliului de Miniștri - Guvernul Federației Ruse din 10 august 1993 N 769)
Reglementări privind parcurile naturale din Republica Bashkortostan (aprobat prin Rezoluția Cabinetului de Miniștri al Republicii Bashkortostan din 26 februarie 1999 nr. 48)
Orientări pentru implementarea problemelor de importanță locală în domeniul culturii așezărilor urbane și rurale, districtelor municipale (aprobat prin Ordinul Ministerului Culturii și Comunicațiilor de Masă al Federației Ruse din 25 mai 2006 nr. 229)
Programul cuprinzător pentru dezvoltarea culturii și artei în districtul urban al orașului Ufa al Republicii Bashkortostan pentru 2007-2010 (aprobat prin rezoluția șefului Administrației districtului urban al orașului Ufa al Republicii) din Bashkortostan din 05 octombrie 2007 nr. 6201)
Strategia de dezvoltare a complexelor socio-economice și economice individuale ale Volgogradului pentru perioada până în 2025 - www/infovolgograd.ru
Arsenyeva E. I., Kuskov A. S. Peisajele culturale și cultura vie tradițională ca resursă pentru dezvoltarea ecoturistică a teritoriilor din nordul Rusiei.//Cercetare regională. Smolensk, 2005. Nr. 3.
Bogatyreva T. Odihnă în parcurile naționale ale Rusiei / / Turism și recreere, 2004. Nr. 27.
Kiseleva T.G., Krasilnikov Yu.D. Fundamentele activităților socio-culturale: Proc. indemnizatie. - M.: MGUK, 1995
Kiseleva T.G., Krasilnikov Yu.D. Activități socio-culturale: istorie, fundamente teoretice, domenii de implementare, subiecte, resurse, tehnologii. - M.: MGUKI, 2001
Kuskov A.S., Listvina E.V. Parcurile naționale din spațiul cultural al Rusiei: potențial, resurse, direcții de utilizare turistică. - site "Totul despre turism - biblioteca turistica"
Fundamente conceptuale managementul turismului în parcurile naționale. M.: TsODP, 2002.
Strategii pentru managementul parcurilor naționale din Rusia. M.: TsODP, 2000.
Gestionarea peisajelor culturale și a altor obiecte de patrimoniu istoric și cultural din parcurile naționale. M.: TsODP, 1999.
Turism ecologic în drum spre Rusia. Principii, recomandări, experiență rusă și străină.//Ed.-comp. E.Yu. Ledovskikh, N.V. Moraleva, A.V. Drozdov. Tula, 2002

Kiseleva T.G., Krasilnikov Yu.D. Fundamentele activităților socio-culturale: Proc. indemnizatie. - M.: MGUK, 1995, p. 294 - 295.

Arsenyeva E. I., Kuskov A. S. Peisajele culturale și cultura vie tradițională ca resursă pentru dezvoltarea ecoturistică a teritoriilor din nordul Rusiei.//Cercetare regională. Smolensk, 2005. Nr. 3.

Moraleva N.V., Ledovskikh E.Yu. Turismul ecologic în Rusia.//Protecție animale sălbatice, 2001, № 3 (22).

Turism ecologic în drum spre Rusia. Principii, recomandări, experiență rusă și străină.//Ed.-comp. E. Yu. Ledovskikh, N. V. Moraleva, A. V. Drozdov. Tula, 2002

Decretul Guvernului Teritoriului Khabarovsk din 30 iunie 2006 N 105-PR „Cu privire la formarea parcurilor naturale „Vyaesky” și „Khoso”

Programul cuprinzător pentru dezvoltarea culturii și artei în districtul orașului Ufa din Republica Bashkortostan pentru 2007-2010 05 octombrie 2007 nr. 6201)

institute culturale

Instituțiile de cultură includ formele de organizare a vieții spirituale a oamenilor create de societate: științifice, artistice, religioase, educaționale. Instituțiile care le corespund: știința, arta, educația, biserica - contribuie la acumularea de cunoștințe, valori, norme, experiență semnificative din punct de vedere social, transferă bogăția culturii spirituale din generație în generație, de la un grup la altul. Este considerată o parte esențială a instituțiilor culturale institute de comunicare, care produc și difuzează informații exprimate în simboluri. Toate aceste instituții organizează activitățile de specialitate ale persoanelor și instituțiilor pe baza normelor și regulilor stabilite. Fiecare dintre ele fixează o anumită structură de statut-rol, îndeplinește funcții specifice.

Orez. 1. Sistemul instituțiilor culturale

Știința apare ca o instituție socială care satisface nevoile societății de cunoaștere obiectivă. Furnizează practicii sociale anumite cunoștințe, fiind ea însăși o activitate specializată. Instituția socială a științei există sub forma unor forme de organizare a acesteia care asigură eficacitatea activității științifice și utilizarea rezultatelor acesteia. Funcționarea științei ca instituție este reglementată de un set de norme și valori obligatorii.

Potrivit lui Robert Merton, acestea includ:

universalism(credința în obiectivitate și independență față de subiectul prevederilor științei);

generalitate(cunoștințele ar trebui să devină proprietate comună);

altruismul(interzicerea utilizării științei în interes personal;

scepticism organizat(responsabilitatea omului de știință pentru evaluarea muncii colegilor).

Descoperire științifică – este o realizare care necesită remunerare, care este asigurată instituțional de faptul că contribuția omului de știință este schimbată pentru recunoaștere. Acest factor determină prestigiul unui om de știință, statutul și cariera acestuia. Există diverse forme de recunoaștere în comunitatea științifică (de exemplu, a fi ales membru de onoare). Ele sunt completate de recompense din partea societății și a statului.

Știința ca activitate profesională Ea a luat contur în perioada primelor revoluții științifice din secolele XVI-XVII, când grupuri speciale de oameni erau deja angajate în studiul naturii, studiind și cunoscând în mod profesional legile acesteia. Între secolul al XVIII-lea și prima jumătate a secolului al XX-lea activitate științifică se dezvoltă într-un sistem tridimensional de relaţii: relaţie cu natura; relațiile dintre oamenii de știință ca membri ai unui grup profesional; atitudinea interesată a societății față de știință, în principal față de rezultatele și realizările acesteia. Știința se conturează ca un tip specific de activitate, o instituție socială cu propriile ei relații interne speciale, un sistem de statusuri și roluri, organizații (societăți științifice), simbolurile sale, tradițiile și trăsăturile utilitare (laboratoare).

În secolul XX, știința se transformă într-o forță productivă a societății, un sistem extins și complex de relații (economice, tehnologice, morale, juridice) și necesită organizarea, ordonarea (managementul) a acestora. Astfel, știința devine o instituție care organizează și reglementează producerea (acumularea) cunoștințelor și aplicarea acesteia în practică.

Institutul de Educație este strâns legat de Institutul de Știință. Se poate spune că produsul științei se consumă în educație. Dacă revoluția în dezvoltarea cunoașterii începe în știință, atunci ea se termină tocmai în educație, care consolidează ceea ce s-a realizat în ea. Educația are însă și efectul opus asupra științei, modelând viitorii oameni de știință, stimulând dobândirea de noi cunoștințe. În consecință, aceste două instituții ale sferei culturii sunt într-o interacțiune constantă.

Scopul instituției de educație în societate este divers: educația joacă cel mai important rol de traducător al experienței socio-culturale din generație în generație. Nevoia semnificativă din punct de vedere social de transfer de cunoștințe, semnificații, valori, norme a fost întruchipată în formele instituționale ale școlilor liceale, gimnaziilor și instituțiilor de învățământ specializate. Funcționarea instituției de învățământ este asigurată de un sistem de norme speciale, un grup specializat de persoane (profesori, profesori etc.) și instituții.

Sistemul instituţiilor culturale include şi forme de organizare activitate artistică al oamenilor. Adesea ei sunt percepuți de conștiința obișnuită ca cultură în general, adică. există o identificare a culturii și a părții ei - arta.

Arta este o instituție care reglementează activitățile și relațiile oamenilor în producerea, distribuirea și consumul de valori artistice. Acestea sunt, de exemplu, relația dintre creatorii profesioniști de frumusețe (artiști) și societatea reprezentată de public; artist și intermediar, care asigură selecția și distribuirea operelor de artă. Intermediarul poate fi o instituție (Ministerul Culturii) și un producător individual, filantrop. Sistemul de relații reglementat de instituția artei include interacțiunea artistului cu criticul. Institutul de Artă asigură satisfacerea nevoilor în educația individului, transferul moștenirii culturale, creativitate, autorealizare; nevoia de a rezolva probleme spirituale, căutarea sensului vieții. Religia este de asemenea chemată să satisfacă ultimele două nevoi.

Religia ca instituție socială, ca și alte instituții, include un set stabil de reguli formale și informale, idei, principii, valori și norme care reglementează viața de zi cu zi a oamenilor. Ea organizează un sistem de statusuri și roluri în funcție de relația cu Dumnezeu, alte forțe supranaturale care oferă sprijin spiritual unei persoane și sunt demne de închinarea lui.

elemente structurale religia ca instituție socială sunt:

1. un sistem de anumite convingeri;

2. organizații religioase specifice;

3. un set de prescripții morale și morale (idei despre un mod de viață drept).

Religia face astfel funcții sociale, ca ideologic, compensator, integrator, reglator.

Funcţiile Institutului de Cultură

O instituție culturală în sensul literal se corelează cel mai adesea cu diverse organizatiiși instituții care în mod direct, direct îndeplinesc funcțiile de conservare, transmitere, dezvoltare, studiere a culturii și a fenomenelor semnificative din punct de vedere cultural. Acestea includ, de exemplu, biblioteci, muzee, teatre, societăți filarmonice, uniuni creative, societăți pentru protecția patrimoniului cultural etc.

Alături de conceptul de instituție culturală, diverse publicații folosesc adesea conceptul tradițional de instituție culturală, iar în studiile culturale teoretice - o formă culturală: un club ca instituție culturală, o bibliotecă, un muzeu ca forme culturale.

Instituții de învățământ precum școli, universități, putem corela și cu conceptul de instituție culturală. Printre acestea se numără instituții de învățământ direct legate de sfera culturii: școli de muzică și artă, universități de teatru, conservatoare, institute de cultură și arte.

Instituția socială a culturii în sens larg este o ordine stabilită și funcțională istoric, o normă (instituție) de implementare a oricărei funcții culturale, de regulă, generată spontan și nereglementată în mod specific cu ajutorul unei instituții sau organizații. Acestea includ diferite ritualuri, norme culturale, şcoli filozoficeȘi stiluri artistice, saloane, căni și multe altele.

Conceptul de instituție a culturii acoperă nu numai un grup de persoane angajate într-unul sau altul tip de activitate culturală, ci și procesul însuși de creare a valorilor culturale și procedurile de îndeplinire a normelor culturale (instituția autorului în artă, instituția de cult, instituția de inițiere, instituția de înmormântare etc.).

Evident, indiferent de alegerea aspectului interpretativ - direct sau larg - instituția culturală este cel mai important instrument de activitate colectivă în crearea, conservarea și transmiterea produselor culturale, a valorilor și normelor culturale.

Se pot găsi abordări de dezvăluire a esenței fenomenului unei instituții culturale bazate pe abordarea sistem-funcțională și de activitate a culturii propusă de M.S. Kagan.

Instituțiile culturale sunt formațiuni stabile (și în același timp schimbătoare istoric), norme care au apărut ca urmare a activității umane. Ca componente ale structurii morfologice a activității umane, M.S. Kagan a evidențiat următoarele: transformarea, comunicarea, cunoașterea și conștiința valorii.

Pe baza acestui model putem identifica principalele domenii de activitate ale instituțiilor culturale:

· generatoare de cultură, stimularea procesului de producere a valorilor culturale;

· conservarea culturală, organizarea procesului de conservare și acumulare a valorilor culturale, a normelor sociale și culturale;

· difuzarea culturală, reglementarea proceselor de cunoaștere și iluminare, transferul experienței culturale;

· organizarea, reglementarea și formalizarea culturală a proceselor de diseminare și consumare a valorilor culturale.

Crearea unei tipologii și clasificări a instituțiilor culturale este o sarcină dificilă. Acest lucru se datorează, în primul rând, varietății și numărului imens de instituții culturale în sine și, în al doilea rând, diversității funcțiilor lor.

Una și aceeași instituție socială a culturii poate îndeplini mai multe funcții. Deci, de exemplu, muzeul îndeplinește funcția de conservare și difuzare a patrimoniului cultural și este, de asemenea, științific și instituție educațională. În același timp, în ceea ce privește înțelegerea largă a instituționalizării, muzeul în cultura modernă este una dintre cele mai semnificative, în mod inerent complexe și multifuncționale instituții culturale.

O serie de funcții în cadrul activităților institutului de cultură sunt de natură indirectă, aplicată, depășind misiunea principală. Astfel, multe muzee și muzee-rezerve desfășoară funcții de relaxare și hedonism în cadrul programelor de turism.

Diverse instituții culturale pot rezolva în mod cuprinzător o problemă comună, de exemplu, funcția educațională este îndeplinită de marea majoritate a acestora: muzee, biblioteci, societăți filarmonice, universități și multe altele.

Unele funcții sunt asigurate simultan de diferite instituții: muzee, biblioteci, societăți pentru protecția monumentelor, organizații internaționale (UNESCO) sunt angajate în conservarea patrimoniului cultural.

Funcțiile principale (de conducere) ale instituțiilor culturale determină în cele din urmă specificul acestora în sistem comun. Printre aceste funcții se numără următoarele:

protecția, restaurarea, acumularea și conservarea, protecția valorilor culturale;

Asigurarea accesului pentru studii de către specialiști și pentru educarea publicului larg la monumentele de patrimoniu cultural mondial și intern: artefacte cu valoare istorică și artistică, cărți, documente de arhivă, materiale etnografice și arheologice, precum și zone protejate.

Următoarele grupuri de instituții sociale:

1. Economic - sunt toate instituțiile care asigură procesul de producție și distribuție a bunurilor materiale și serviciilor, reglementează circulația banilor, organizează și diviziunea muncii etc. (banci, burse de valori, corporatii, firme, societati pe actiuni, fabrici etc.).

2. Politice – acestea sunt instituțiile care stabilesc, execută și mențin puterea. Într-o formă concentrată, ele exprimă interesele și relațiile politice existente într-o societate dată. Totalitatea instituțiilor politice face posibilă determinarea sistemului politic al societății (statul cu centrala și autoritățile locale Autoritățile, partide politice, poliție sau miliție, justiție, armată și, de asemenea, diverse organizatii publice, mișcări, asociații, fundații și cluburi care urmăresc scopuri politice). Formele de activitate instituționalizată în acest caz sunt strict definite: alegeri, mitinguri, demonstrații, campanii electorale.

3. Reproducerea și rudenia sunt instituții care mențin continuitatea biologică a societății, satisfac nevoile sexuale și aspirațiile parentale, reglementează relațiile dintre sexe și generații etc. (institutul familiei și căsătoriei).

4. Socio-culturale și educaționale - sunt instituții care au ca scop principal crearea, dezvoltarea, consolidarea culturii pentru socializarea tinerei generații și transferarea în ea a valorilor culturale acumulate ale întregii societăți în ansamblu (familia ca instituție de învățământ, instituții de învățământ, de știință, de cultură și de învățământ și de artă etc.).

5. Socio-ceremoniale – sunt instituții care reglementează contactele umane de zi cu zi, facilitând înțelegerea reciprocă. Deși aceste instituții sociale sunt sisteme complexe și de cele mai multe ori informale, ele determină și reglementează modalitățile de salutare și felicitări, de organizare a nunților solemne, de ține de întâlniri etc., la care noi înșine de obicei nu ne gândim. Acestea sunt instituții organizate de o asociație voluntară (organizații obștești, asociații camaradești, cluburi etc., care nu urmăresc scopuri politice).

6. Religioase - instituții care organizează legătura unei persoane cu forțele transcendentale. Cealaltă lume pentru credincioși există cu adevărat și le afectează într-un anumit fel comportamentul și relațiile sociale. Instituția religiei joacă un rol proeminent în multe societăți și are o influență puternică asupra numeroaselor relații umane.

În clasificarea de mai sus sunt considerate doar așa-numitele „instituții principale”, cele mai importante, extrem de necesare instituții, aduse la viață de nevoi durabile care reglementează funcțiile sociale de bază și sunt caracteristice tuturor tipurilor de civilizație.

Instituțiile sociale, precum și conexiunile și interacțiunile sociale pot fi formale și informale.

O instituție formală este o instituție în care sfera funcțiilor, mijloacele și metodele de acțiune sunt reglementate prin prescripțiile legilor sau ale altor acte juridice. Ordine, regulamente, reguli, regulamente, charte etc. aprobate oficial. Instituțiile sociale formale sunt statul, armata, tribunalul, familia, școala și așa mai departe. Aceste instituții își îndeplinesc funcțiile manageriale și de control pe baza unor sancțiuni formale negative și pozitive strict stabilite. Instituțiile formale joacă un rol important în consolidarea societății moderne. Cu această ocazie, A.G. Efendiev a scris că „dacă instituțiile sociale sunt frânghii puternice ale unui sistem de legături sociale, atunci instituțiile sociale formale sunt un cadru metalic destul de puternic și flexibil care determină puterea societății”.

O instituție informală este o instituție în care funcțiile, mijloacele și metodele de activitate nu sunt stabilite prin reguli formale (adică nu sunt clar definite și nu sunt consacrate în acte și reglementări legislative speciale), deci nu există nicio garanție că această organizație va fi durabil. Cu toate acestea, instituțiile informale, la fel ca și cele formale, îndeplinesc funcții manageriale și de control în sensul social cel mai larg, întrucât sunt rezultatul creativității sociale și al voinței cetățenilor (asociații de amatori de activitate creativă amatoare, asociații de interese, diverse fonduri pentru scopuri sociale și culturale etc.).

Toate instituțiile sociale ale oricărei societăți sunt unite și interconectate în diferite grade, reprezentând un sistem integrat complex. Această integrare se bazează în principal pe faptul că o persoană, pentru a-și satisface toate nevoile, trebuie să participe la diverse tipuri de instituții. În plus, instituțiile au o anumită influență unele asupra altora. De exemplu, statul influențează familia prin încercările sale de a reglementa rata natalității, numărul căsătoriilor și divorțurilor și stabilirea unor standarde minime pentru îngrijirea copiilor și a mamelor.

Un sistem interconectat de instituții formează un sistem holistic care asigură satisfacerea membrilor grupului a nevoilor lor diverse, le reglează comportamentul și garantează dezvoltarea ulterioară a grupului în ansamblu. Consecvența internă în activitățile tuturor instituțiilor sociale - conditie necesara funcţionarea normală a întregii societăţi. Sistemul instituțiilor sociale din agregatul social este foarte complex, iar dezvoltarea constantă a nevoilor duce la formarea de noi instituții, în urma cărora există multe instituții diferite una lângă alta.

Nivel ridicat de dezvoltare a culturii - când cel mai înalt nivel de stăpânire culturală este atins prin dezvoltare și autodezvoltare.

(http://tourlib.net/books_tourism/recreation3.htm)

Nivelul mediu de dezvoltare a culturii- este atunci când o persoană își dezvoltă cultura la nivelul unui amator, sau ca „hobby”.

()

Nivel scăzut de dezvoltare a culturii - acesta este momentul în care contactul cu valorile culturale înalte nu este important pentru o persoană.

(http://www.countries.ru/library/anthropology/orlova/task/htm)

INSTITUȚII SOCIO-CULTURALE – unul dintre conceptele cheie ale activităţii socioculturale. În sensul cel mai larg, se extinde la sferele practicii sociale și socio-culturale și se referă, de asemenea, la oricare dintre numeroasele subiecți care interacționează între ei în sfera socio-culturală. (Lit.: A. Flier. Dicţionar cultural)

CLASIFICAREA INSTITUȚIILOR SOCIO-CULTURALE - in functie de rolul lor functioneaza in raport cu consumatorii de bunuri culturale, valori si servicii in fata a mii de copii si adulti ai publicului de utilizatori: telespectatori, ascultatori, cititori, precum si potentiali clienti, producatori, cumparatori de extensii socio -produse culturale.

FAMILIE - o celulă a societății și cea mai importantă sursă de dezvoltare socială și economică, un grup de persoane legate prin căsătorie, rudenie sau adopție, care locuiesc împreună și au venituri și cheltuieli comune. (Sursa: http://webotvet.ru/articles/opredelenie-semya.html)

Familie - o asociație socială ai cărei membri sunt legați printr-o viață comună, responsabilitate morală reciprocă și asistență reciprocă. În esență, familia este un sistem de relații între soț și soție, părinți și copii, bazat pe căsătorie sau consanguinitate și având o organizare definită istoric. ( Lit.: Sociologie / „sub redacția prof. V.N. Lavrinenko. - M .: UNITI, 1998.[ c.281] )

CLASIFICAREA FAMILIEI:

În funcție de forma căsătoriei:

familie monogamă - formată din doi parteneri
familie poligamă - unul dintre soți are mai mulți parteneri de căsătorie

În funcție de sexul soților:

familie de același sex - doi bărbați sau două femei care cresc împreună copii în plasament, concepuți artificial sau copii din contacte anterioare (heterosexuale).
familie heterosexuală

In functie de numarul de copii:

familie fără copii sau infertilă;
familie cu un singur copil;
familie mica;
familie medie;
familia numeroasă.

In functie de compozitie:

familia simplă sau nucleară – este formată dintr-o generație, reprezentată de părinți (părinte) cu sau fără copii. familie nucleară în societate modernă a primit cea mai mare distribuție. Ea poate fi:

elementar - o familie de trei membri: soț, soție și copil. O astfel de familie poate fi, la rândul său:

complet - include ambii părinți și cel puțin un copil
incomplet - o familie formată dintr-un singur părinte cu copii sau o familie formată din numai părinți fără copii

compozit - o familie nucleară completă în care sunt crescuți mai mulți copii. O familie nucleară compusă, în care există mai mulți copii, ar trebui considerată ca o conjuncție a mai multor elementare

familie complexă sau familie patriarhală - o familie numeroasă de mai multe generații. Poate include bunici, frați și soțiile lor, surorile și soții, nepoții și nepotele lor.

În funcție de locul persoanei în familie:

parental - aceasta este familia în care se naște o persoană
reproductivă - o familie pe care o persoană și-o creează ea însăși

În funcție de reședința familiei:

matrilocal - o familie tânără care locuiește cu părinții soției,
patrilocal - o familie care locuiește împreună cu părinții soțului;
neolocal - familia se mută într-o locuință îndepărtată de locul de reședință al părinților. (