Test pe lumea înconjurătoare "pământ natal - o țară mare." Sarcini de testare pe mai multe niveluri privind ecologia pământului natal Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor

Scop: generalizarea cunoștințelor copiilor despre floră și faună, cultivarea dragostei pentru natura lor nativă.
Sarcini:

Educațional: sistematizarea cunoștințelor copiilor despre ecologie; formează o înțelegere holistică a vieții și natura neînsuflețită; învață preșcolarii modalități de a înțelege lumea din jurul lor.
Educativ: pentru a cultiva o atitudine grijulie față de natură, animale și floră; să cultive o atitudine umană, pozitivă din punct de vedere emoțional, atent, grijuliu față de lumea naturală și lumea înconjurătoare în general, să dezvolte un sentiment de dragoste pentru obiectele naturale; consolidarea capacității de a lucra în echipă.
Dezvoltare: dezvoltarea interesului cognitiv pentru lumea naturală; dezvolta capacitatea de a compara, cultiva la copii capacitatea de a gândi logic, formând corect concluzii.
Discurs: dezvoltați un vorbire coerent și un vocabular activ.

Material demonstrativ: poze cu animale, copaci, embleme de echipă, minge, clepsidră.

Tehnici metodologice: situație de joc, privire la ilustrații, educație fizică, rezumare.

Progres:

Băieți, acum vom avea o activitate neobișnuită. Vă vom oferi un test despre natură. Testul se va numi „Natura în jurul nostru!”

Fiecare dintre noi are propria noastră casă. Fiecare animal, insectă, floare, copac are, de asemenea, propria sa casă. Băieți, cum putem numi noi casă comună? (Pământ). Pământul este o casă minunată comună pentru toți oamenii, pentru toate animalele, păsările, peștii, insectele, plantele. Ascultă ce poezii frumoase a scris L. Daineko.

Există o casă imensă pe pământ

Sub acoperiș este albastru
Soarele, ploaia și tunetele trăiesc în el,
Surf în pădure și mare.
Păsări și flori trăiesc în ea,
Sunetul vesel al pârâului.
Locuiești în acea casă luminoasă
Și toți prietenii tăi.
Oriunde duc drumurile,
Vei fi mereu în ea.
Natura pământului meu natal

Această casă se numește

Natura nu trebuie doar iubită, protejată, păstrată și sporită, ci trebuie studiată. Ai dobândit primul pas de cunoaștere. Avem două echipe: „Solnyshki” și „Droplets”.
Să vedem a cui echipă va îndeplini toate sarcinile corect și rapid și va da dovadă de inventivitate și ingeniozitate. Echipa cu cele mai multe jetoane va fi câștigătoare. Juriul nostru va monitoriza întregul joc.
– Și acum echipele se vor saluta.
Comanda: „Picături”.
Echipa: "Sorii".
Motto: Ai grijă de planeta ta - nu există altă planetă în lume.
Deci, să începem testul nostru.
1Competiție - încălzire. Într-un minut trebuie să răspunzi la cât mai multe întrebări posibil. (Verificăm ora cu o clepsidră).
Întrebări pentru echipa Droplets.
1Plante, animale, păsări, oameni - ce fel de natură este aceasta? (trăi)
2.Ce cuvânt este folosit pentru a numi păsările care zboară în clime mai calde? (migrator) 3. Când cad frunzele din copaci? (toamna) 4.Cum numești un pui de cal? (mânz) 5. Câte picioare are un păianjen? (opt) 6.Ce pasăre vindecă copacii? (ciocănitoare) 7.Care copac are trunchiul alb? (mesteacăn) 8.Care plantă ajută la vindecarea unei răni? (patlatina) 9.Dumneste puii de pui. (găini) 10.Cum se numește o căsuță de păsări făcută de mâna omului? (casă pentru păsări) Întrebări pentru echipa „Solnyshki”. 1. Soarele, cerul, norii, pietrele, apa, ploaia, zapada - ce fel de natura este aceasta (nevie) 2. Corb, graur, vrabie, randunica - cine este? (păsări) 3.Cum numești pui de vacă? (vițel) 4.Care animal are haina roșie? (vulpea) 5. Câte picioare are un gândac? (șase) 6.Care pasăre are sânul roșu? (bunfich) 7. Mistretul este un animal sălbatic sau domestic? (sălbatic) 8. Când se coc căpșunile? (vara) 9. Ce cuvânt este folosit pentru a numi păsările care petrec iarna cu noi? (iarna) 10.Cine isi duce casa in spate? (melc)
2 Competiție „Cine este cel ciudat?” Pe tablă sunt imagini care înfățișează arbori și animale din regiunea noastră. Copiii trebuie să elimine poza suplimentară și să explice. Echipele noastre sunt grozave!

Exercițiu fizic: „Cierbul are o casă mare.” Căprioara are o casă mare, dar iepurele are una mică. Căprioara stă privind pe fereastră, Iepurașul aleargă peste câmp și bate la fereastră: „Bate, bat, deschide ușa, E un vânător rău în pădure.” „Iepuraș, iepuraș, intră și dă-mi mâna.”

3 Competiție: Joc: „Voi începe, iar tu continua.” Picături: Stejarul are ghinde, iar pinul are...(ace) Sorii: Mesteacănul este creț, iar pinul...(țepător) Picături: Rowan are frunze, iar pinul are...(ace) Sorii: Toamna, mesteacanul este auriu, pinul...(verde) Picături: Aspen stă fără frunze iarna, iar pinul... (în ace) Soare: Merele cresc pe un măr, iar pe un stejar ... (ghinde)

4 Concurs: Ghicitori despre natură. Picături: A ascuns nuci și russula uscată - Iarna, în golul ei, orice vrei pe masă. (veverita) Sori: coada pufoasa, blana aurie. Trăiește în pădure, fură găini în sat. (vulpe) Picături: Nu călăreț, ci cu pinteni. Nu este un ceas cu alarmă, dar îi trezește pe toată lumea. (cocoș) Sunny: Acest prădător este vorbăreț, Hoț, mofturos, Ciripește - cu fețele albe, Și o cheamă... (Câc) Picături: Bat în lemn, vreau să iau un vierme. Chiar dacă te-ai ascuns sub scoarță, tot vei fi al meu. (ciocănitoare) Sunny: Zboară toată noaptea, vânează șoareci, iar când lumina se ridică, zboară în gol pentru a dormi. (bufniță) Picături: Purtate pe vârful capului – Urechi lungi. Își schimbă blana pentru iarnă, Cine știe un astfel de animal? (iepure de câmp) Sori: Cine se plimbă furios și flămând în iarna rece? (lupul) Picături: Din cer - ca o stea, Pe palma cu apă. (fulg de zăpadă) Sorii: Mă cheamă adesea, mă așteaptă, Și când vin, se ascund de mine. (ploaie)

5 Competiție: Joc cu mingea „Numiți-o repede”.

Picături: 1.Păsări cu fețe albe? (magpie) 2.Ce plantă ne poate arde? (urzica) 3. Pomul de Anul Nou. (pomul de Crăciun) 4.Cum se numește casa ursului? (bârlog)
Sori: 1.Pasare cu san rosu. (bullfinch) 2.Ce face un arici iarna? (dormit) 3.Cine este ordonatorul pădurii de păsări? (ciocănitoare) 4.Cum se numește casa unei furnici? (muşuroi de furnici)
Testul nostru s-a terminat. Acum să rezumam rezultatele testului. (numărarea jetoanelor). „Prietenia” a câștigat. Așa ar trebui să trăiască toți oamenii de pe Pământ în prietenie: în prietenie cu plante și animale care trăiesc și pe planeta noastră.

Poezii (citite de copii): 1 copil. Ai grijă de pământ! Ai grijă! Dragoste natură nativă. Lacuri, păduri și mări. La urma urmei, acesta este pământul nostru natal pentru totdeauna!

2 Reb. Tu și cu mine ne-am născut din el, tu și eu trăim din el. Haideți, oameni buni, toți împreună, o tratam mai amabil!

Și la sfârșitul testului nostru, să cântăm melodia „Zâmbește”.

, . .

Lumea din jurul nostru

Testul „Plantele din țara natală”

1. Ce plantă are fructe echipate cu cârlige și remorci?

b). ceapa de gasca

V). vis - iarbă

G). mama si mama vitrega

2. Acest arbust se găsește adesea în pădurile noastre de molid. Este adesea transplantat din pădure în parcuri și piețe ale orașului pentru frumusețea sa: frunzele sunt ovale, situate opus pe ramuri gri închis, verde aprins deasupra și verde pal dedesubt. Când înflorește, se pare că tot tufișul este presărat cu stele.

O). coacăze

b). coacăze

V). caprifoi

G). agrişă

3. Ghiciți ghicitoarea despre cel mai comun copac din regiunea noastră:

Faimos în zonă

Frumusețe verde.

O rochie de soare este ca un clopot,

Pe pământ și târâind.

Pălărie - cu margine,

Cu vârful ascuțit.

b). zada

V). mesteacăn

4. O plantă uimitoare a pădurii de molid. Ar putea fi numită o floare - șapte flori.

O). coacăze

b). mina

V). zi lucrătoare

G). măcriș

5. Această plantă erbacee delicată a pădurii de molid nu tolerează lumina aspră, loviturile sau țipetele puternice. Înflorește în mai-iunie. Și când se estompează, în locul florilor, se formează fructe - cutii, iar în ele sunt foarte mici, aproape ca niște bucăți de praf, semințe.

O). măcriș

b). zi lucrătoare

V). mina

G). coacăze

6. O plantă cu frunze verde închis în formă de copită.

O). anemonă

b).copită despicată

V). pulmonar

G). ceapa de gasca

7. Ghiciți ghicitoarea despre planta enumerată în Cartea Roșie.

Mirosim prospețimea pădurii

Aduce la sfârșitul primăverii

Floare parfumată, delicată

Dintr-o perie albă ca zăpada.

O). costum de baie

b). primula

V). crin de vale

G). măcriș

8. Această plantă nu este niciodată verde, cel mai adesea alb-cenușiu, cenușiu-verzui și uneori galbenă. Crește foarte încet. Această plantă nu are tulpini, frunze sau rădăcini.

O). labele de pisică

b). Heather

V). cimbru

G). lichen

9. Această plantă se mai numește și lumbago. Florile sale sunt foarte frumoase. Fiecare plantă are doar unul - un clopot mare de liliac strălucitor cu stamine galbene strălucitoare. Floarea apare înaintea frunzelor.

O). labele de pisică

b). cimbru

V). vis - iarbă

G). lichen

10. Această plantă arată foarte obișnuită, dar când o atingi, este atât de uimitoare: o parte a frunzelor este caldă și acoperită cu puf moale, iar cealaltă este netedă și, prin urmare, rece.

O). labele de pisică

b). ceapa de gasca

V). vis - iarbă

G). mama si mama vitrega

11.Unde există multă această plantă, de la distanță pare că există o piele creță în bucle mari întinse pe pământ. De aici și celălalt nume - berbeci.

O). primula

b). ceapa de gasca

V). vis - iarbă

G). mama si mama vitrega

12. Ghiciți ghicitoarea despre cea mai comună plantă din regiune:

Celebru in toate tarile

Frumusețe zveltă:

haine albe,

Aur - cercei,

Cu o împletitură neîmpletită

Spălat cu rouă.

Vântul mișcă firele -

Nu li se ordonă să fie împletite.

Sarcini de testare pe mai multe niveluri privind ecologia pământului natal

Opțiunea 1

eunivel.

1. Care sector al economiei țării noastre este cel mai mare consumator de apă:

2. Este adevărat că orice activitate economică duce la generarea de deșeuri?

a) incorect;

c) parțial adevărat: există astfel tipuri de activitati, în care nu se generează deșeuri.

3. Factorul de mediu este:

a) impactul organismelor vii unul asupra celuilalt;

b) orice impact asupra organismelor vii;

c) impactul mediului extern asupra organismelor vii.

4. Care definiție a conceptului de „sănătate” vi se pare cea mai corectă?

a) sănătatea este absența bolii;

b) sănătatea este o stare a corpului uman în care funcțiile organelor și sistemelor sale sunt echilibrate mediu extern si nu exista dureros schimbari;

c) sănătatea este o stare de deplină bunăstare fizică, psihică și socială.

IInivel.

1. Indicați principalele surse de poluare antropică a aerului din zona dvs.:

c) energie;

d) chimie și petrochimie;

2. Găsiți definiții potrivite naturale protejate teritorii:

a) cea mai înaltă categorie arii protejate, având statut de instituție de cercetare științifică, exclusă din orice activitate economică în scopul păstrării intacte a complexelor naturale, protejării speciilor vii și monitorizării proceselor naturale;

b) tip de protejat zone naturale, al cărui scop principal este restrângerea parțială a drepturilor de utilizare a terenurilor în interesul conservării naturii;

c) unic sau tipic valoros din punct de vedere științific, cultural, educațional și sanitar obiecte naturale, luată sub protecția statului fără sechestrare de la utilizatorii terenurilor.

1) un monument al naturii;

2) rezerva;

3) rezervă.

3. Care credeți că este sarcina strategică a conservării naturii?

a) în îmbunătățirea tehnologiei care va reduce emisiile de poluanți și va îmbunătăți mediul înconjurător;

b) în crearea unor condiţii de viaţă sănătoase pentru oameni;

c) în conservarea indispensabilă a tuturor formelor de viaţă.

4. Orice fenomen asociat cu impactul omului asupra naturii și influența inversă a naturii asupra omului și economiei sale se numesc:

a) peisaj antropic;

b) probleme de mediu;

c) transformarea peisajelor;

d) degradarea mediului.

IIInivel.

1. Selectați cele mai acute probleme de mediu zona ta:

4. În cel mai mult vedere generală Poluarea mediului înseamnă:

a) intrarea în mediu componente chimice neobișnuite pentru acesta;

b) eliminarea deşeurilor radioactive;

c) tot ceea ce dezechilibrează sistemele ecologice diferă de norma observată ( perioadă lungă de timp) și (sau) de dorit pentru oameni;

d) introducerea unor specii biologice neobișnuite în ecosisteme.

IInivel.

1. Principalele surse de poluare antropică a hidrosferei din zona dumneavoastră:

b) industria alimentară;

e) metalurgia feroasă și neferoasă;

f) industria de rafinare a petrolului;

g) agricultura industrială.

2. Stabiliți corespondențe între poluare și tipurile acestora:

1) fizică; 2) chimic; 3) biologic.

a) zgomot;

b) microbiană;

c) electromagnetice;

d) pesticide;

e) apariția peștilor rotan în corpurile de apă;

g) metale grele;

3. Locuitorii orașului sunt mult mai susceptibili la boli infecțioase în comparație cu populația rurală. Indicați motivele activării mecanismului de transmitere a agenților patogeni în orașe:

a) creșterea mărimii și a densității populației în orașe;

b) angajare în diverse domenii activități;

c) varietatea modurilor de transport;

d) concentrarea populaţiilor semnificative în spaţii închise.

4. Cum apreciați rolul cunoștințelor socio-ecologice în viața societății:

a) rolul lor este nesemnificativ este suficient ca acestea să fie deținute de un cerc restrâns de profesioniști;

b) sunt destul de utile pentru o gamă largă de oameni, dar te poți descurca fără ele în activități practice;

c) toată lumea are nevoie de ele, doar cu ajutorul lor putem spera să depășim criza de mediu.

IIInivel.

1. Enumerați principalele motive pentru declinul biodiversității în zona dvs.:

a) populația în creștere;

b) creşterea consumului de resurse;

c) neglijarea speciilor biologice și a ecosistemelor;

d) prost gândit politici publiceîn domeniul utilizării resurselor naturale;

e) impactul negativ al comerțului internațional;

g) neînțelegerea sau ignorarea importanței diversității biologice.

2. Numiți bolile care pot fi evitate prin asigurarea populației cu benigne apă potabilăși conformare standardele sanitare.

a) cardiovasculare;

b) infectioase;

c) transmitere;

d) gastrointestinale;

3. Selectați din problemele enumerate problemele de mediu asociate cu dezvoltarea agriculturii în regiunea dumneavoastră:

a) perturbarea acoperirii solului;

b) poluarea corpurilor de apă cu ape uzate neepurate de la fermele zootehnice;

V) continut crescut nitrați din legume;

d) deşertificarea, scăderea fertilităţii solului, intoxicaţia solurilor şi a organismelor vii;

4. Pentru a crea Berezinsky biosferă rezervele au fost selectate:

a) zone naturale unice;

b) zone naturale tipice;

c) zonele afectate activitate economică persoană;

d) teritoriile care suferă impacturi din teritoriile înconjurătoare dezvoltate de oameni.

IVnivel.

1. Oamenii de știință cred că, dacă nu se iau măsuri urgente pentru normalizarea situației de mediu, atunci 20.000 de specii de indivizi vor dispărea pe Pământ ca urmare a activității umane până în 2030. Câte specii vor dispărea în fiecare oră?

2. Care este numărul minim de arbori care trebuie plantați pentru a neutraliza emisiile industriale de dioxid de carbon în atmosferă? Într-o zi, 3 sunt aruncați afară; 24 de tone de monoxid de carbon toxic (monoxid de carbon) și 1 copac procesează 2,5 kg de monoxid de carbon toxic într-o zi.

Vnivel.

1. Utilizarea regulată a sării pentru a topi zăpada pe drumurile orașului afectează copacii și arbuștii care cresc de-a lungul drumurilor: copacii nu mai cresc, iar frunzișul devine maro deja la începutul verii. Explicați acest efect. Care model general demonstreaza acest exemplu?

2. Numiți principalele cauze ale poluării antropice mediu natural Berezovsky district și descrie modern situatia ecologica district.

Standard de răspunsuri la testele pe mai multe niveluri privind ecologia pământului natal

Opțiunea 1

Nivelul I.

Nivelul II.

2. a-3, b-2, c-1;

Nivelul III.

1. c, d, g, h;

2. Beloozersk;

3. a, c, d, g;

Nivelul IV

2. 1200 si 9600 arbori.

Opțiunea 2

Nivelul I.

Nivelul II.

2. 1- a, c; 2- g, f; 3- b, d;

Nivelul III.

Nivelul IV.

1. 1382,4 km și 6912 km;