Problemele sociale ale familiilor cu copii. Problemele sociale ale familiei moderne

23.12.2021 | Sănătate

„Principalele probleme ale familiilor cu copii cu dizabilități de dezvoltare”

Problema dizabilității în copilărie este relevantă în întreaga lume. În țările dezvoltate, rata dizabilității copiilor este de 250 de cazuri la 10.000 de copii și tinde să crească. Potrivit OMS, persoanele cu dizabilități reprezintă 10% din populația lumii, dintre care 120 de milioane sunt copii și adolescenți. Numărul copiilor cu dizabilități din Federația Rusă la începutul anului 2019 este de 670 de mii de persoane. În timp ce în 2018 erau 655.000 de persoane, în 2017 - 636.000, în 2016 - 617.000 etc. După cum puteți vedea, statisticile sunt triste. Numărul copiilor cu dizabilități din țară este în creștere.

Potrivit lui M.D. Ogarkov, o familie cu un copil cu handicap este o familie cu un statut special, ale cărei trăsături și probleme sunt determinate nu numai de caracteristicile personale ale tuturor membrilor săi și de relația dintre ei, ci și de o mai mare angajare în rezolvarea problemelor. problemele copilului, apropierea familiei de lumea de afara, lipsa de comunicare, lipsa frecventă de muncă pentru mamă, dar cel mai important - situația specifică în familia unui copil cu dizabilități, care se datorează bolii acestuia. De asemenea, o situație în care în familie există un copil cu dizabilități poate avea un impact asupra creării unui mediu mai dur de care membrii familiei au nevoie pentru a-și îndeplini funcțiile. Mai mult, este probabil ca prezența unui copil cu dizabilități de dezvoltare, împreună cu alți factori, să reducă oportunitățile familiei de venit, recreere și activitate socială.

Un copil bolnav este un test dificil pentru o familie. M.A. Galaguzova scrie că aproximativ jumătate din familiile cu copii cu dizabilități sunt incomplete. Fiecare a patra mamă cu un copil cu handicap nu lucrează. Aproximativ 40% dintre aceste familii au doi copii. Numărul familiilor cu doi copii cu dizabilități este în continuă creștere. Familiile numeroase cu un copil cu handicap reprezintă aproximativ 10%. Analizând astfel de date, merită subliniat încă o dată că în rândul familiilor cu copii cu handicapat cel mai mare procent este format din familiile materne incomplete. O treime dintre părinți au divorțat din cauza nașterii unui copil cu handicap, mama nu are nicio perspectivă de recăsătorie și este nevoită să crească singur copilul toată viața (uneori cu ajutorul rudelor apropiate - surori, bunici etc.). Prin urmare, problemelor unei familii incomplete se adaugă problemelor familiei unui copil cu handicap.

Pentru a avea cea mai completă imagine asupra gamei de probleme (materiale, locuințe, gospodărești, psihologice, pedagogice, sociale, medicale) cu care se confruntă familiile cu copii cu dizabilități, este necesar să se ia în considerare fiecare dintre direcțiile sale separat.

Pe primul loc între problemele economice, sociale, psihologice, pedagogice, medicale, etice ale familiilor cu copii cu dizabilități,probleme materiale și de locuit.

Yu.V. Vasilkova scrie că locuința nu este de obicei potrivită pentru un copil cu dizabilități, fiecare a treia familie are aproximativ 6 mp. suprafata utila per membru al familiei, rar - o camera separata sau facilitati speciale pentru un copil. În astfel de familii, există probleme asociate cu achiziționarea de alimente, haine și încălțăminte, cel mai simplu mobilier, articole aparate electrocasnice: frigider, televizor. Familiile nu au elementele esențiale pentru îngrijirea unui copil: transport, cabane de vară, terenuri de grădină, telefon. Toate acestea reprezintă o parte semnificativă a dificultăților de zi cu zi cu care se confruntă astfel de familii în viața lor de zi cu zi.

Aproximativ în fiecare a cincea familie, mama nu lucrează pentru că nu există cu cine să lase copilul și practic nu există adăposturi de zi pentru copiii cu dizabilități, acestea sunt puține și insuficiente. În fiecare a cincea familie, mama are locuri de muncă ciudate. Formele de muncă la domiciliu sunt în prezent subdezvoltate, întreprinderile nu vor aproba un program de lucru flexibil și nu vor acorda dreptul la muncă cu fracțiune de normă mamei unui copil cu dizabilități.

Probleme psihologice . Climatul psihologic din familie depinde de relațiile interpersonale, de resursele morale și psihologice ale părinților și rudelor, precum și de condițiile materiale și de locuit ale familiei, care determină condițiile de educație, formare și reabilitare medicală și socială.

S.P. Chizhov, pe baza datelor din studiile psihologice efectuate în familii cu copii cu dizabilități, distinge 3 tipuri de familii în funcție de reacția părinților la apariția unui copil cu dizabilități: cu o reacție pasivă asociată cu o neînțelegere a problemei existente; cu o reacție hiperactivă, când părinții tratează intens, găsesc „medici ușoare”, medicamente scumpe, clinici de conducere etc.; cu o poziție rațională medie: implementare consecventă a tuturor instrucțiunilor, sfaturi de la medici, psihologi. Este logic să presupunem că a treia abordare este cea mai optimă dintre opțiunile existente, prin urmare, pentru a obține rezultatul dorit în munca sa, asistentul social trebuie să se bazeze pe poziția celui de-al treilea tip de familie.

M.A. Galaguzova notează că tatăl dintr-o familie cu un copil bolnav, de regulă, este singurul câștigător. Având o specialitate, educație, din cauza nevoii de mai mulți bani, devine muncitor, caută câștiguri secundare și practic nu are timp să aibă grijă de un copil. Prin urmare, grija copilului revine mamei. De regulă, își pierde locul de muncă sau este forțată să lucreze noaptea (de obicei, aceasta este munca la domiciliu). Îngrijirea unui copil îi ocupă tot timpul, cercul ei social este brusc restrâns. Dacă tratamentul și reabilitarea sunt nepromițătoare, atunci anxietatea constantă, stresul psiho-emoțional pot duce mama la iritație, o stare de depresie. Adesea copiii mai mari o ajută pe mama în îngrijire, mai rar bunicile, alte rude. Situația este mai dificilă dacă în familie sunt doi copii cu dizabilități. Ca o consecință a situației actuale, slăbirea frecventă relații de familie, anxietate constantă, continuă pentru un copil bolnav, un sentiment de confuzie, depresie. Toate acestea pot duce în cele din urmă la destrămarea familiei și doar într-un mic procent din cazuri familia se unește.

Prezența unui copil cu handicap, din punctul de vedere al F.I. Kevlya afectează negativ alți copii din familie. Li se acordă mai puțină atenție, oportunitățile de petrecere a timpului liber cultural sunt reduse, studiază mai rău, se îmbolnăvesc mai des din cauza supravegherii părinților. Tensiunea psihologică în astfel de familii este susținută de opresiunea psihologică a copiilor din cauza atitudinii negative a celorlalți față de familia lor; rareori interacționează cu copiii din alte familii. Această stare de fapt pare a fi destul de naturală, deoarece nu toți copiii, datorită vârstei lor, sunt capabili să evalueze și să înțeleagă corect atenția părinților față de un copil bolnav, oboseala constantă a acestora într-un mediu de climat familial oprimat, constant deranjant.

V.A. Gorelov subliniază că o astfel de familie se confruntă adesea cu o atitudine negativă din partea altora, în special a vecinilor, care sunt enervați de condițiile de viață inconfortabile din apropiere (încălcarea păcii, tăcerea, mai ales dacă un copil cu dizabilități cu întârziere). dezvoltare mentală sau comportamentul lui afectează negativ sănătatea mediului înconjurător al copiilor). Oamenii din jur se feresc de multe ori de la comunicare, iar copiii cu dizabilități practic nu au posibilitatea de a avea contacte sociale cu drepturi depline, un cerc suficient de comunicare, în special cu colegii sănătoși. Derivarea socială existentă poate duce la tulburări de personalitate (de exemplu, sfera emoțional-volițională etc.), la o întârziere a inteligenței, mai ales dacă copilul este slab adaptat la dificultățile vieții, inadaptare socială, izolare și mai mare, deficiențe de dezvoltare, inclusiv tulburări de comunicare.oportunități, care formează o idee inadecvată a lumii înconjurătoare. Acest lucru este deosebit de greu pentru copiii cu dizabilități care sunt crescuți în școli-internat pentru copii. Continuând gândirea autorului, trebuie spus că societatea nu înțelege întotdeauna corect problemele unor astfel de familii și doar un mic procent dintre acestea simt sprijinul celorlalți. În acest sens, părinții nu duc copiii cu dizabilități la teatru, cinema, evenimente de divertisment etc., condamnându-i astfel de la naștere la izolarea completă de societate. Cu toate acestea, recent a început să apară o nouă practică, în urma căreia părinții cu probleme similare au început să stabilească contacte între ei, extinzându-și astfel cercul social și compensând parțial izolarea socială în care se aflau înainte.

Probleme medicale și sociale . Este binecunoscut faptul că reabilitarea medicală și socială a copiilor cu dizabilități trebuie să fie timpurie, etapizată, pe termen lung, cuprinzătoare, să includă programe medicale, psihologice și pedagogice, profesionale, sociale, juridice și de altă natură, ținând cont de o abordare individuală a fiecăruia. copil. Principalul lucru este să înveți copilul abilități motrice și sociale, astfel încât mai târziu să poată obține o educație și să lucreze independent.

Până în prezent, nu există o înregistrare specială sigură a copiilor cu dizabilități nici în agențiile de securitate socială de stat, nici în societatea cu dizabilități. Nu există coordonare în activitățile diferitelor organizații legate de securitatea medicală și socială a unor astfel de familii. Activitatea informațională insuficientă pentru promovarea scopurilor, obiectivelor, beneficiilor, legislației referitoare la reabilitarea medicală și socială. Continuând acest gând, observăm că toate practica modernă reabilitarea, precum și asistența socială în general, este orientată spre copil într-o măsură mai mare și aproape că nu ține cont de caracteristicile familiilor, în timp ce participarea familiei la asistența medicală și socială este decisivă alături de tratamentul specializat.

Uneori tratamentul, asistența socială sunt efectuate cu întârziere din cauza diagnosticului prematur. V.G. Sukhikh scrie că cel mai adesea diagnosticul se stabilește la vârsta de 1 sau 2 - 3 ani; doar la 9,3%, diagnosticul a fost pus imediat după naștere, la vârsta de 7 zile (leziuni severe ale SNC și malformații congenitale). Îngrijirea medicală în ambulatoriu este deosebit de scăzută. Se dovedește în principal în boli acute și profil nesatisfăcător cu ocazia dizabilității. La un nivel scăzut este examinarea copiilor de către specialiști înguste, masaj, exerciții de fizioterapie, fizioterapie, un nutriționist nu rezolvă problemele de nutriție în formele severe de diabet, boli de rinichi. Există o aprovizionare insuficientă de medicamente, echipamente pentru exerciții fizice, scaune cu rotile, aparate auditive, proteze și încălțăminte ortopedică.

Analizând cele de mai sus, este necesar să subliniem încă o dată că multe probleme socio-medicale, psihologice și pedagogice rămân încă nerezolvate, inclusiv dotarea nesatisfăcătoare a instituțiilor medicale cu echipamente moderne de diagnosticare, o rețea subdezvoltată de instituții de tratament de reabilitare și „slab” medical. și servicii de asistență psihologică și socială și expertiza medicală și socială a copiilor cu dizabilități; există dificultăți în obținerea unei profesii și a angajării copiilor cu dizabilități; o problemă semnificativă este lipsa producției de masă mijloace tehnice pentru educație, mișcare, autoservire gospodărească în școlile internate pentru copii și acasă.

Măsurile de stat de politică demografică și de asistență pentru familiile cu copii, inclusiv cele cu dizabilități, efectuate în Rusia, până de curând, au fost fragmentate, ineficiente și nu au luat în considerare familiile în ansamblu.

D.M. Pavlenok consideră că cea mai importantă direcție în dezvoltarea muncii privind acordarea de asistență psihologică și socială copiilor cu dizabilități este desfășurarea activității de informare. De regulă, informațiile disponibile în instituțiile medicale sunt de natură medicală și nu afectează aspectele socio-psihologice ale vieții acestor copii. Având dizabilitate asociată cu boala actuală, acești copii cu conditii moderne se poate adapta la mediul social, poate studia folosind sisteme de învățământ la distanță și poate fi solicitat din punct de vedere profesional. De acord cu opinia de mai sus, este de remarcat un alt domeniu important, precum dezvoltarea asistenței pentru familiile copiilor cu dizabilități, crearea unui mediu prietenos, sprijinul psihologic pentru părinți, sprijinul individual pentru familiile aflate în situații dificile de viață, implicarea familiilor. a copiilor cu dizabilități în forme colective de interacțiune: activități creative comune, schimb de experiență, sprijin moral.

Astfel, toate domeniile de activitate de mai sus joacă un rol uriaș în rezolvarea unei game largi de probleme cu care se confruntă copiii cu dizabilități și mediul lor imediat. Prin urmare, dezvoltarea în continuare a muncii psiho-corecționale, îmbunătățirea cadrului legislativ, extinderea gamei de servicii oferite familiilor copiilor cu dizabilități de către serviciile sociale, creșterea numărului de instituții de reabilitare specializate și de specialiști calificați care lucrează în acest domeniu vor să rezolve toate problemele avute în vedere în această lucrare și să creeze un mediu favorabil, care să permită persoanelor cu dizabilități să trăiască pe deplin în societatea noastră.

Se poate concluziona că copiii cu dizabilități și familiile lor se confruntă cu un număr mare de probleme care trebuie abordate pentru ca societatea noastră să fie cu adevărat civilizată, astfel încât în copilărie copiii cu dizabilități să se poată adapta perfect la viața de adult, astfel încât astfel de copii să se simtă simțiți. confortabil în societate, în special în rândul semenilor. Aceasta înseamnă că trebuie luați următorii pași:

1. Oferiți asistență substanțială copiilor și familiilor cu copii cu dizabilități.

Astfel, statul ar trebui să adopte modificări la legile privind acordarea copiilor cu dizabilități, care să asigure adaptarea lor socio-economică cu succes, și să prevadă și păstrarea activității economice a părinților. În același timp, extinderea prestațiilor și a serviciilor ar trebui să privească, în primul rând, copiii cu dizabilități care au cea mai mare nevoie, cu un grad mai mare de handicap sau afectare funcțională a organismului. De asemenea, este foarte important să ajutăm părinții și copiii cu dizabilități să facă față stresului cu care se confruntă în mod constant. Și cel mai important, acea asistență ar trebui să fie nu numai din partea statului, ci și din partea societății.

2. Creați instituții integrate și ajutați copiii cu tulburări mintale severe să primească educație.

Statul ar trebui să pregătească mai mulți specialiști buni care predau copiii cu dizabilități cu dizabilități complexe. Includeți un program de educație incluzivă în și mai multe școli, astfel încât copiii să se adapteze rapid și să dezvolte societatea în ceea ce privește comunicarea și ajutarea persoanelor cu dizabilități.

3. Este necesară implementarea unui set de măsuri care să asigure accesibilitatea persoanelor cu dizabilități a spațiilor rezidențiale și industriale, transporturilor, instituțiilor de sănătate, educației, culturii și altor facilități sociale.

4. Să adaptăm societatea la persoanele cu dizabilități și să începem să faceți acest lucru încă din copilărie, desfășurând cursuri în școli în care copiii își vor face o idee despre viața unei persoane cu dizabilități, așa cum se face în alte țări.

De asemenea, este necesar să se ridice constant acest subiect în mass-media. mass media, vorbind despre tratamentul lipsit de suflet și anticivilizat al acestora, astfel încât oamenii să simtă și să înțeleagă cum este ca persoanele cu dizabilități să trăiască în lume, dacă sunt supuse constant unui impact atât de negativ încât nu ar trebui doar să le pară rău. pentru și simpatizați cu ei, dar și ajutați.

Bibliografie:

1. Antonov, A.I. Family - ce este și unde se mută / A.I. Antonov // Familia în Rusia. - 2005.- Nr. 1-2.- S. 30-53

2. Vasilkova Yu.V. Pedagogie socială / Yu.V. Vasilkova, T.A. Vasilkov. - M.: Carte, 2015. - 297 p.

3. Kevlya, F.I. Dezvoltarea familiei și a personalității unui copil / F.I. Kevlya // Familie în Rusia. - 2014. - Nr. 2. - S. 78 - 90.

4. Ogarkov, M.D. Copii cu handicap: probleme și soluții / M.D. Ogarkov // Jurnalul intern de asistență socială. - 2011.- Nr. 11. - P.15-17.

5. Oliferenko, L.Ya. Sprijin socio-pedagogic pentru copiii cu risc / L.Ya. Oliferenko, T.I. Shulga. - M.: Carte, 2012. - 186 p.

6. Pavlenok, D.M. Teoria și metodologia asistenței sociale / D.M. Păun. - M.: Infra-M, 2014. - 418 p.

7. Practica reabilitării complexe a persoanelor cu dizabilităţi: un manual pentru manageri şi specialişti în domeniul reabilitării persoanelor cu dizabilităţi / Ed. V.G. Sukhikh. - Krasnoyarsk: scriitor din Krasnoyarsk, 2018. - 108 p.

8. Probleme de familie și copilărie în Rusia modernă: materiale ale conferinţei ştiinţifico-practice. - Ulyanovsk: Practică. - 2018, partea 2. - 41 p.

9. Familia în noile condiţii socio-economice: materiale ale conferinţei ştiinţifico-practice. - Nijni Novgorod: Editura „Orașul”, 2017. -53 p.

10. Reabilitarea socio-pedagogică a copiilor cu dizabilităţi / Ed. GE. Pashinova. - Krasnoyarsk: Grupul de editură LLC „Toată lumea, tuturor, tuturor!”, 2019. - 32 p.

11. Cijov, S.P. Asistență socială / S.P. Cijov-Rostov n / D .: Rostov-press, 2017. - 218 p.

Problemele sociale ale familiilor cu copii cu handicap. Ettyanova N.G., Makarova A.P., Nord-Est universitate federală lor. M.K. Ammosova, Yakutsk, Rusia.

Relevanța studiului se datorează faptului că o familie cu un copil cu dizabilități este o familie cu un statut special. Statutul unei familii este determinat nu numai de caracteristicile personale ale membrilor săi și de natura relației dintre aceștia, ci de o mai mare angajare în rezolvarea problemelor unui copil cu dizabilități, de apropierea familiei de lumea exterioară, de lipsa de comunicare, lipsa frecventă de muncă pentru mamă, dar cel mai important, situația specifică în familia unui copil cu dizabilități, care se datorează bolii acestuia.

În prezent, numărul total de copii cu dizabilități din Yakutia, conform Serviciului Federal de Statistică de Stat pentru Republica Sakha (Yakutia), este de 6227. În ultimii ani, a existat o tendință de creștere a numărului de copii cu dizabilități. Nivelul dizabilității în rândul copiilor este un indicator al stării de sănătate a populației infantile și este direct legat de bunăstarea economică și socială a regiunii. Bolile care provoacă invaliditate în copilărie în regiune sunt bolile sistemului nervos, anomaliile congenitale (malformațiile), tulburările psihice și de comportament, bolile urechii, bolile oculare, bolile respiratorii etc.

Conform Legii federale „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu handicap în Federația Rusă”, o persoană cu dizabilități este o persoană care are o tulburare de sănătate cu o tulburare persistentă a funcțiilor corpului din cauza bolilor, a consecințelor rănilor sau defectelor, care duce la o limitare a vieţii şi provocând nevoia protecţiei sale sociale. Categoria „copil cu handicap” se stabilește pentru un cetățean cu vârsta sub 18 ani, în funcție de gradul de handicap cauzat de o tulburare persistentă a funcțiilor organismului rezultată din afecțiuni, consecințe ale unor leziuni sau defecțiuni. Principalele cauze ale dizabilității în copilărie sunt: degradarea mediului; traumatismele copiilor; sănătatea precară a părinților; lipsa de cultură stil de viata sanatos viaţă; dezvoltarea insuficientă a rețelei instituțiilor de reabilitare; alcoolismul părinților; indicatori economici etc. .

Lucrarea încearcă să identifice problemele sociale ale familiilor cu copii cu dizabilități care trăiesc în Yakutsk.

Un total de 50 de familii au participat la sondaj. Pașaportul social al familiilor:

Vârsta părinților: de la 30-39 de ani. (40%), de la 40-49 litri. (36%), de la 50-59 litri. (15%) și de la 60 litri. și mai mult (9%);

Nivelul de educație al părinților: majoritatea au studii superioare (50%), studii medii speciale (38%), studii medii (12%). Cercetătorul american J. Mercer notează că cu cât nivelul de educație este mai scăzut, cu atât boala copilului este diagnosticată mai târziu.

În funcție de statutul social, 6% dintre familii își clasifică familia ca familii cu profesie activă, 31% - ca angajați, 21% - ca intelectuali, 4% - antreprenori, 4% au indicat că familia lor aparține categoriei „familiilor șomeri”. „, 15% - pensionari, 15% sunt mame singure și 4% dintre respondenți nu au indicat apartenența socială a familiei lor.

43% dintre familiile cu un copil cu dizabilități sunt familii monoparentale, 31% sunt familii complete și 26% dintre familii sunt din categoria familiilor numeroase.

Ca probleme principale, majoritatea familiilor au citat necesitatea ajutor psihologic. Însă doar 12% dintre familiile chestionate au apelat la serviciul psihologic, 21% dintre familii au indicat că chiar dacă au nevoie, ei înșiși încearcă să-și rezolve problemele. Prestațiile oferite de stat și familii sunt evaluate ca fiind insuficiente. Majoritatea familiilor doresc să îmbunătățească furnizarea de medicamente, să primească bonuri pentru tratamentul în sanatoriu și să se supună reabilitării în instituții specializate. Una dintre principalele probleme ale familiilor cu un copil cu handicap este lipsa Bani. Majoritatea familiilor au indicat că veniturile lor sunt sub nivelul de subzistență din oraș (37%).

Chestionarul a inclus întrebarea: „Ați întâmpinat o încălcare a drepturilor legale ale unui copil cu dizabilități?”. Doar 40% dintre familii au răspuns că nu s-au confruntat, în timp ce majoritatea (60%) au remarcat că se confruntă foarte des cu încălcări ale drepturilor copilului cu dizabilități. Părinții spun că se confruntă cu încălcări ale drepturilor copilului în institutii medicale, la randare îngrijire medicală(56%), atunci când aplică la centrele de reabilitare (28%) și la o școală de învățământ general (9%).

Astfel, principalele probleme ale familiilor cu un copil cu dizabilități sunt problemele psihologice, materiale, precum și încălcarea drepturilor legale ale copilului, și anume de către instituțiile medicale și de învățământ. Printre familiile cu un copil cu dizabilități, există mult mai multe familii incomplete, majoritatea mame singure. Familia, aflată într-o situație dificilă de viață, poate din cauza lipsei de conștientizare sau „închidere”, încearcă să-și rezolve singure problemele psihologice, practic fără a apela la ajutorul unui specialist - psiholog, asistent social. .

Pe baza datelor obținute se pot face următoarele recomandări:

– să ofere sprijin psihologic părinților și rudelor care îngrijesc copiii cu dizabilități, care va ajuta la rezolvarea problemelor emergente de interacțiune familială și de creștere a copiilor cu dizabilități;

- organizează asistență familiilor cu venituri mici sub forma strângerii de fonduri prin organizații caritabile, fonduri de asistență, acordă suport de informare și consultanță pentru obținerea de subvenții, ajutoare acordate de stat, centrele teritoriale sau raionale de servicii sociale sau de protecție socială a populației;

- furnizați informații despre centre de reabilitare pentru copiii și adolescenții cu dizabilități, a căror sarcină este de a oferi asistență medicală, socială și psihologică și pedagogică copiilor și familiilor acestora;

– desfășoară activități psihosociale individuale și de grup cu familiile, desfășoară prelegeri educaționale și instruiri pentru părinți;

- să desfășoare activități care vizează unirea familiilor cu copii cu dizabilități sub formă de întâlniri de grup, mese rotunde etc.;

- este necesară monitorizarea periodică a nevoilor familiilor care cresc copii cu dizabilități în furnizarea de servicii în domeniul protecției sociale, sănătății, educației, ocupării forței de muncă;

– să întărească activitatea asistenților sociali cu familiile cu copii cu dizabilități, să dezvolte un program individual de sprijinire a familiilor.

Literatură

1. Kurbatov V.I. Munca sociala. - R / pe D: Phoenix, 2005.

2. Nestereva G.F. Tehnologie și metode de asistență socială. - M .: Centrul editorial „Academia”, 2011.

3. Platonova N.M. Teoria și metodologia asistenței sociale. - M .: Centrul de Editură „Academia”, 2010.

4. Tehnologii de asistenţă socială / Ed. E.I. Singur. – M.: INFRA-M, 2004.

Problemele sociale ale familiilor cu copii cu handicap

Pe primul loc între problemele economice, sociale, psihologice, pedagogice, medicale, etice ale familiilor cu copii cu dizabilități, pozitia materiala. Potrivit unor studii prin eșantion, doar 5% dintre părinții din astfel de familii sunt bine plătiți. 36% dintre părinți nu au un loc de muncă permanent. Majoritatea familiilor au un venit foarte modest, care constă din salariul soțului și pensia de invaliditate socială a copilului. Mama din aceste familii este lipsită de posibilitatea de a lucra pe deplin. În aproximativ fiecare a cincea familie, mama nu lucrează pentru că nu există cu cine să lase copilul și nu există centre de zi pentru copiii cu dizabilități. În fiecare a zecea familie, mama are locuri de muncă ciudate. Formele de muncă la domiciliu sunt în prezent subdezvoltate, întreprinderile nu vor aproba un program de lucru flexibil și nu vor oferi dreptul la muncă cu fracțiune de normă pentru mama unui copil cu dizabilități.

Pe locul doi sunt probleme de pregătire şi reabilitare a copilului prin educaţie.

Majoritatea copiilor învață în școli-internat specializate. Aceștia sunt copii cu tulburări de vedere, auz, vorbire, musculo-scheletice, întârziere mintală ușoară. Cu această formă de educație, copiii sunt separați de familiile lor cel puțin cinci zile pe săptămână. Ca urmare, familia este înstrăinată de procesul activ de creștere, care afectează izolarea sistemului familial de nevoile și problemele copilului.

În ultimii ani, variabilitatea educației copiilor cu dizabilități s-a extins și există posibilitatea de a educa copiii cu tulburări de dezvoltare mai severe. În unele școli-internat auxiliare se deschid cursuri pentru copiii cu retard mintal sever și se creează școli mici pentru copii cu forme severe de paralizie cerebrală, complicată de deficiențe senzoriale. Dar există puține astfel de instituții de învățământ. Practic, copiii cu dizabilități severe se află în afara spațiului educațional și sunt trimiși la internatele sistemului de asigurări sociale.

O altă formă cea mai comună de educație și reabilitare a copiilor cu dizabilități este centre de reabilitare. Numărul unor astfel de centre în Rusia este în creștere. În structura lor există mai multe diviziuni principale. În cadrul asistenței psihologice și pedagogice se implementează programe individuale de reabilitare a copiilor prin intermediul educației.

Aspectele negative ale acestei forme de educație sunt dificultățile asociate cu inconvenientele de transport și durata scurtă a șederii copiilor în centru. Durata medie a șederii în centru pentru majoritatea copiilor variază de la 20-30 de zile până la un an. Doar 4% dintre copiii cu dizabilități au posibilitatea de a finaliza un curs complet de reabilitare și școlarizare acolo (de la unu la cinci ani).

În ultimii ani, oportunitățile educaționale pentru copiii cu dizabilități au fost extinse prin deschiderea unor instituții multifuncționale de tip nou. Acestea sunt centre medicale, psihologice și sociale, inclusiv complexe de diagnostic, dezvoltare, corecție și de îmbunătățire a sănătății, precum și ateliere de creație. Aceste instituții funcționează ca centre de zi pentru copii cu diverse probleme de dezvoltare și socializare. Cu toate acestea, în aceste centre nu există programe educaționale pentru copiii cu dizabilități severe. Singurele excepții sunt experimentele locale.

Pentru copiii cu boli somatice grave, tulburări severe ale sistemului musculo-scheletic, tulburări mintale, este furnizat un formular învăţarea acasă. Cu toate acestea, această categorie nu include copiii cu retard mintal sever. Și pentru toți copiii care învață acasă, problemele izolării de semeni, excluderea din sfera relațiilor cu drepturi depline cu societatea ies în prim-plan.

Pentru copiii de la vârsta de patru ani care prezintă multiple tulburări de dezvoltare, precum și un grad sever și profund de retard mintal se asigură șederea în condițiile pensiunilor neuropsihiatrice. La baza activităților acestor instituții se află modelul medical de acordare a asistenței sociale copiilor cu dizabilități. Dificultăţile economice ale finanţării bugetare a acestor instituţii fac ca şederea acolo să fie neconformă cu standardele de calitate a vieţii umane. Prin urmare, consimțământul familiei de a plasa copilul într-o pensiune este asociat cu experiențe stresante. Dacă totuși familia decide să aleagă această opțiune, atunci educatorul social trebuie să selecteze tipurile de suport psihologic pentru membrii familiei, în special pentru mame, care sunt adecvate situației specifice. În prezent, internatele trec la o nouă formă de muncă de cinci zile, în care părinții își pot duce copiii acasă în weekend la sfârșitul săptămânii de lucru.

Dacă familia decide să lase copilul acasă, atunci pentru toți membrii săi începe o perioadă lungă și dificilă, asociată cu depășirea constantă a dificultăților de respingere a copilului de către societate: lipsa unui sprijin cuprinzător la nivel de stat pentru o familie. creșterea unui copil cu un grad sever de handicap, lipsa oportunităților de educație și primirea de servicii medicale cu drepturi depline, lipsa serviciilor sociale pentru a atenua munca dificilă a părinților. sarcini educator socialîn acest caz, este vorba de furnizarea familiei cu informații complete despre toate tipurile posibile de servicii de reabilitare și de coordonarea activităților serviciilor sociale existente, instituțiilor și specialiștilor care le reprezintă.

Pe locul trei printre principalele probleme ale familiilor cu copii cu dizabilități de dezvoltare, părinții înșiși, în sondaje, au prezentat obţinerea de îngrijiri medicale cu drepturi depline şi servicii sociale.

Necesitatea unor astfel de familii în sprijin psihologic, conform diverselor surse, este de doar 3,5%, ceea ce se explică prin natura neobișnuită a acestui tip de asistență pentru societatea noastră, lipsa unei nevoi corespunzătoare și teama de interferență în intim. viata familiei.

O mare problemă este nivelul scăzut de conștientizare a familiilor cu privire la activitățile instituțiilor de reabilitare și de învățământ pentru copiii cu dizabilități, precum și despre activitatea serviciilor sociale.

Independența juridică a unei familii cu un copil cu dizabilități este, de asemenea, foarte scăzută. Părinții sunt puțin familiarizați cu legislația în schimbare rapidă, adesea nu știu pe ce beneficii se pot baza.

Citire 15 min.

Viitorul oricărei societăți depinde de generația tânără. Copiii sunt cei care vor determina ce va fi apreciat și condamnat în el, ce tradiții vor fi păstrate și care vor fi uitate. De aceea probleme contemporane Creșterea unui copil în familie se referă nu numai la părinții săi, ci și la întreaga societate în ansamblu.

Părinții moderni au oportunități ample pentru dezvoltarea cuprinzătoare și competentă a unui copil cu orice interese și nevoi. Îl pot repartiza în orice studio sau cerc, pot angaja un specialist care este gata să-i dea copilului un discurs, să rezolve probleme de dezvoltare, să alunge frica, să devină mai prietenos și mai sociabil... Lista serviciilor oferite copiilor este nesfârșită. Dar cu toate acestea, educația parentală a jucat, fără îndoială, un rol important, cheie în procesul de educație în orice moment.

Valorile familiei sunt baza pentru educarea unei personalități cu drepturi depline

Lipsat de sprijin și îngrijire din partea celor mai apropiați oameni, copilul, chiar fiind înconjurat de mulți specialiști de înaltă calificare, nu va putea accepta și învăța cu adevărat profund regulile educației.

Principiile educației în familie

Care sunt caracteristicile educației familiale, a cărei luare în considerare este obligatorie pentru orice familie interesată să crească o persoană demnă?

Prima și, poate, principala condiție pentru creșterea de succes a familiei este iubirea absolută și necondiționată pentru copil.

Căminul părintesc este sortit să devină în viața copilului teritoriul în care acesta nu numai că se va simți protejat și în siguranță, dar va conta pe înțelegere și grijă, indiferent de ce s-ar întâmpla. Mai mult, este foarte important ca copilul să înțeleagă că este iubit indiferent de succesele și realizările personale. Și o acceptă pentru cine este cu adevărat.

În ciuda faptului că, la prima vedere, această condiție a educației poate părea naivă și evidentă, ea are o semnificație importantă. Un copil care înțelege că măsura iubirii părintești depinde de cât de bine studiază, își face plăcere celor dragi cu sport și alte realizări, devine nesigur, anxios.

Sarcinile și scopurile educației familiei

În cazul în care faptele bune nu reușesc să atragă atenția asupra lor, copilul alege o strategie fundamental diferită. Și începe să devină încăpățânat, huligan, demonstrând negativism, ceea ce este nerezonabil la prima vedere. Părinții de cele mai multe ori nu înțeleg motivele comportamentului unui astfel de copil, atribuind totul lipsei de creștere și cel mai adesea îl „încarcă” și mai mult, îndepărtându-l astfel de el însuși și provocând reacții comportamentale și mai inadecvate. Se dovedește un cerc vicios.

Înțelegerea și acceptarea sentimentelor și emoțiilor trăite de copil, disponibilitatea de a demonstra participarea cea mai vie și directă la viața copilului - aceasta este ceea ce ar trebui să devină baza educației familiei.

Contrar credinței populare, dragostea necondiționată nu este capabilă să răsfețe un copil și să-l răsfățe. Permițând copilului să se simtă protejat și încrezător în sine, îi deschide multe căi de dezvoltare.

Îngăduința capriciilor - educația viitorului egoist și tiran

Desigur, dragostea necondiționată nu trebuie confundată cu satisfacerea celor mai mici capricii ale unui copil. Linia care separă permisul de interzis în familie trebuie să fie atât clară pentru formarea deplină în mintea copilului a ideii de interzis și permis, cât și suficient de flexibilă pentru a se adapta nevoilor în schimbare ale copilului. Însă, majoritatea părinților, având încredere în intuiție și cunoscându-și copilul, de regulă, sunt capabili să înțeleagă ce fel de libertate au nevoie la o etapă sau alta. Și părinții iubitori sunt cei care, ca nimeni altcineva, știu cât de important este să pregătească un copil pentru o autodisciplină rezonabilă, autodezvoltare și să lucreze pe sine.

Asimilarea de către copil a ideilor despre mediu, formarea unei imagini a lumii - aceasta este o altă sarcină, nu mai puțin importantă, a educației familiei.

Învață într-un mod discret despre regulile în vigoare în societatea în care trăiește. Și în timp, începe să înțeleagă cum să se comporte cel mai bine într-o situație dată și cum să nu acționeze. Creșterea în familie învață copilul cele mai simple abilități de a interacționa cu oamenii care îl înconjoară. Ulterior, își va transfera obiceiurile și va folosi abilitățile dobândite jucându-se cu colegii, iar apoi comunicând cu vecinii, profesorii etc.

Familia este un loc de comunicare între reprezentanții diferitelor generații

Vorbind despre rolul familiei în dezvoltarea abilităților de comunicare, trebuie menționat că, printre altele, îi permite copilului să interacționeze cu reprezentanți ai diferitelor categorii de vârstă.

De-a lungul timpului, începe să înțeleagă că trebuie să comunicați cu reprezentanții generației mai în vârstă într-un mod complet diferit decât cu colegii. Și că există reguli separate de etichetă care guvernează interacțiunile cu băieții și fetele, bărbați și femei și așa mai departe. Familia devine o „copie redusă” a societății în care va trăi.

Familiile expuse riscului și caracteristicile acestora

Având în vedere problemele moderne ale educației familiale, nu se poate ignora problema familiilor disfuncționale și a familiilor aflate în risc. Desigur, fiecare familie este interesată de faptul că copilul crescut în ea este înconjurat de grijă, atenție și nu are nevoie de nimic. Cu toate acestea, o serie de factori economici, demografici, de sănătate și alți factori duc la faptul că familia se află într-o situație dificilă și nu poate oferi copilului o creștere și o dezvoltare cu drepturi depline. Astfel de familii „la risc” au nevoie de ajutor suplimentar. Și adesea, din cauza adâncirii problemelor, aceștia sunt incapabili să-și îndeplinească în mod corespunzător responsabilitățile parentale.

Stiluri de educație familială și semnele lor

Ce amenință creșterea factorilor adversi?

În primul rând, să remarcăm tendințe înspăimântătoare: problemele amenință să crească numărul copiilor neglijați și fără adăpost, familiile fără un loc de reședință permanent, precum și familiile cu venituri mici etc.

Statistici înspăimântătoare care arată o creștere constantă a numărului de cazuri de privare și restrângere a drepturilor părintești, înregistrarea familiilor indică faptul că problema stresului familiei necesită o soluție imediată.

Luați în considerare principalele tipuri de familii disfuncționale care se găsesc în prezent

Familii incomplete

Acele familii în care copilul locuiește împreună cu unul dintre părinți sunt recunoscute ca incomplete. Problemele unor astfel de familii sunt cel mai adesea:

Probleme socio-economice. Acestea includ venituri limitate, securitate materială scăzută. Cel mai adesea inerente unor astfel de copii, deoarece în majoritatea cazurilor au o sursă limitată de venit. În plus, forțată să combine munca cu îngrijirea copiilor, o femeie rămasă ca tutore unic este cel mai adesea în imposibilitatea de a obține un loc de muncă cu normă întreagă, ceea ce o împiedică să primească un salariu integral. Iar alocațiile pentru copii, pensia alimentară și alte plăți sociale de cele mai multe ori nu pot acoperi nici măcar o parte din cheltuielile pentru copii.

Motivele apariției familiilor monoparentale în Rusia

probleme de comportament. Absența unuia dintre părinți schimbă cel mai adesea negativ stilul de educație familială. De exemplu, încercând să protejeze copilul cât mai mult posibil de stresul asociat experienței divorțului, precum și de schimbările care au afectat stilul de viață al familiei, multe mame încep să-și supraprotejeze copiii, privându-i de independență. Iar unii cad în cealaltă extremă, privând copiii de îngrijirea și atenția părintească, încărcându-se cu muncă. Un alt exemplu de relație nesănătoasă în sistemul „copil-părinte” poate fi dorința mamei de a fi excesiv de strictă, dorind astfel să „compenseze” absența tatălui său. În toate aceste cazuri, atmosfera din familia în care este crescut copilul devine extrem de nesănătoasă.

Adesea, după un divorț, o mamă nu poate face față emoțiilor negative asociate cu fostul ei soț. Și începe să-și scoată furia asupra copilului său.

Rezultatul logic al stilurilor negative formate de educație familială este ruperea relațiilor părinte-copil, tendința de neîncredere reciprocă, încălcarea legăturilor de comunicare și multe probleme cu care copilul se va confrunta în viitor.

Probleme psihologice. Acestea includ, în primul rând, experiențele asociate cu lipsa sprijinului moral din partea unuia dintre părinți. În familiile în care un copil a experimentat un divorț de părinți, el dezvoltă multe complexe - aceasta este experiența separării de unul dintre părinți și a se învinovăți pentru ceea ce s-a întâmplat. In plus, absenta unuia dintre parinti poate avea un impact extrem de negativ asupra stimei de sine a copilului.

Principalele probleme ale familiilor monoparentale

O problemă separată a educației familiale în familiile monoparentale este asimilarea de către copil a modelelor de comportament de gen. După cum știți, modelele de gen, adică comportamentele caracteristice reprezentanților unui sex sau altuia, copilul învață, în primul rând, privindu-și părinții. Crescând într-o familie, copilul începe să observe treptat, în primul rând, diferențe evidente externe, apoi de comportament între bărbați și femei și, de asemenea, se raportează la unul dintre aceste modele. O familie incompletă limitează semnificativ copilul în această oportunitate. Și dacă, de exemplu, un băiat crește fără tată, în viitor îi va fi mai greu să demonstreze forme de comportament masculin în multe situații.

Mulți părinți caută să rezolve această problemă recăsătorindu-se. Cu toate acestea, construirea unei relații cu un nou membru al familiei necesită, de asemenea, mult efort din partea celor dragi copilului.

Modalități de rezolvare a problemelor familiilor monoparentale

Familia monoparentală extinsă este o categorie separată de familii monoparentale. Dacă într-o familie obișnuită incompletă un copil este crescut de o mamă sau, mai rar, de un tată, atunci într-o familie extinsă, bunicii acționează ca tutori. Într-o astfel de familie, pe lângă socio-economice, apar o serie de dificultăți specifice. Bunicii, din cauza diferenței mari de vârstă cu copiii lor, întâmpină adesea dificultăți în a construi relații constructive cu ei, le este greu să-și câștige autoritatea. Copiii unor astfel de tutori mai des decât alții demonstrează forme de comportament delincvent și deviant.

Tipuri de comportament deviant al copiilor din familii incomplete

Familii numeroase. În ciuda faptului că la începutul secolului al XX-lea prezența a opt sau mai mulți copii într-o familie era considerată practic norma, astăzi situația s-a schimbat radical. Și în ciuda faptului că creșterea într-o familie numeroasă facilitează foarte mult socializarea copilului, dezvoltând în el abilitățile de comunicare și interacțiune cu semenii și, de asemenea, îi insuflă responsabilitate, aceștia aparțin în continuare familiilor aflate în pericol.

Principalele probleme ale familiilor numeroase

Familiile numeroase pot fi planificate și neplanificate. De asemenea, în funcție de unele caracteristici, acestea sunt împărțite în următoarele categorii:

Familiile ale căror familii numeroase sunt asociate cu factori determinați din punct de vedere cultural (de exemplu, în cazurile în care religia profesată de părinți interzice categoric avortul, sau tradițiile, precum și convingerile personale ale membrilor familiei, încurajează familiile numeroase.) Acești părinți pot întâmpina multe dificultăți asociate. cu creșterea și oferirea copiilor, totuși, copiii din ei sunt întotdeauna doriti, planificați, iar părinții au dorința de a-i da naștere și de a-i educa în viitor.
Familii cu mulți copii datorită creării recăsătoriilor. Adesea, un bărbat și o femeie care încheie un acord de a trăi împreună au deja copii proprii, născuți în căsătorii anterioare. În cele mai multe cazuri, o astfel de decizie este luată în mod responsabil, cu înțelegerea în ce se întâmplă potențialii soți. Dar cel mai adesea sunt destul de siguri, cu excepția cazurilor în care părinții nu au reușit să stabilească relații între rude.
Familii numeroase datorită nivelului socio-cultural scăzut al părinților. Aceasta este cea mai dificilă categorie a familiilor numeroase, deoarece părinții, din cauza dezvoltării culturale reduse, a obiceiurilor proaste și a unui stil de viață antisocial, nu își dau seama de măsura responsabilității care le este atribuită în legătură cu parentalitatea. Și un copil născut într-o astfel de familie, cel mai adesea nu are condițiile necesare pentru o dezvoltare deplină. Și deci are nevoie de măsuri serioase de reabilitare.

Factori de risc pentru copiii din familii numeroase

Problemele copiilor crescuți în familii numeroase sunt, de regulă, similare:

Din cauza lipsei de atenție a părinților la copii, cel mai adesea se formează o stimă de sine inadecvată scăzută.
Datorită faptului că, în familiile cu mulți copii, o parte a îngrijirii celor mai mici revine bătrânilor, vârsta socială a primilor crește, în timp ce cea din urmă devine considerabil mai mică.
Cu cât intervalul dintre nașterea copiilor este mai scurt, cu atât competiția lor pentru resursele parentale va fi mai puternică.
Tendințe spre o percepție negativă a instituțiilor sociale (în special a familiei).

Familie care crește un copil cu dizabilități. Socializarea persoanelor cu dizabilități astăzi este semnificativ dificilă. O persoană cu dizabilități are nevoie de îngrijire constantă, veniturile sale sunt semnificativ limitate, iar capacitatea de adaptare este redusă. Toate acestea afectează nu numai situația financiară a familiei, unde există o persoană cu dizabilități, ci și climatul psihologic al acesteia.

Familiile cu copii cu dizabilități sunt expuse riscului

O familie care crește un copil cu dizabilități este cel mai adesea forțată să rezolve următoarele probleme:

Probleme socio-economice. Pentru a îngriji un copil cu handicap, unul dintre părinți este adesea forțat să-și părăsească locul de muncă sau să angajeze o persoană care își asumă unele dintre aceste obligații. Ambele au un impact negativ asupra bugetului familiei. În plus, pentru creșterea și dezvoltarea deplină a unui astfel de copil, sunt adesea necesare medicamente scumpe și echipamente speciale. Beneficiile și beneficiile sociale în majoritatea cazurilor pot rezolva doar parțial această problemă.
Probleme psihologice. În ciuda faptului că climatul intra-familial al unor astfel de familii poate fi destul de favorabil și prosper, riscul de divorț în ele este mult mai mare. Ca urmare, copilul este privat de o parte semnificativă de sprijin și asistență.
Dacă un copil are tulburări complexe sau complexe, lipsa ajutorului profesional din partea specialiștilor duce adesea la faptul că copilul începe să observe o întârziere serioasă în dezvoltarea intelectuală. absența sau limitarea în interacțiunea copilului cu ceilalți îi încetinește dezvoltarea socială, provocând imaturitatea psihologică.

Familii cu abuz. Abuzul în familie poate afecta atât copiii înșiși, cât și membrii familiei acestora. Copilul poate fi:

violenta economica. Privarea unui copil de bunuri materiale, refuzul conștient de a oferi copilului un nivel adecvat de aprovizionare cu îmbrăcăminte, hrană etc.
Abuz sexual. Constrângerea forțată a unui copil în interacțiune sexuală, precum și acte indecente de natură sexualăîn privința lui.
Violență fizică. Bătaia, cauzarea de vătămări corporale unui copil care îi agravează starea de sănătate.
Abuz psihologic. Privind copilul de mediul adecvat pentru dezvoltarea și educația deplină. Privind copilul de contactul deplin cu un adult.

Violența domestică este „moștenită”

Oricare ar fi natura tratamentului dur al copilului, utilizarea sa sistematică rupe fundamental personalitatea copilului, făcându-l nesigur, fricos și, în alte cazuri, prea agresiv și conflictual.

Abuzul în familie se poate extinde și asupra altor membri ai familiei (de exemplu, abuzul tatălui asupra mamei, abuzul părinților asupra bunicilor).

În ciuda faptului că această formă de cruzime nu afectează direct copilul, nu poate decât să îi afecteze bunăstarea morală și psihologică.

În plus, un copil, în prezența căruia apar conflicte familiale, riscă să se implice în unul dintre următoarele comportamente în viitor:

Deveniți singur obiectul violenței. În familiile în care se practică abuzul, abuzul devine în cele din urmă acceptat ca normă. Iar la crearea unei familii în viitor, copilul va implementa, fără să-și dea seama, modelele de comportament practicate în familia sa părintească.
Deveniți subiectul violenței, copiend acțiunile părții agresive, desfășurând violență.

Traumele copilăriei lasă amprenta unei vieți

În oricare dintre cazurile de mai sus, corectarea relelor tratamente este imposibilă fără a lua în considerare nu numai cele mai evidente și mai evidente, ci și formele de risc ascunse.

În ciuda faptului că am dat un exemplu de familii cu problemele cele mai evidente și pronunțate, dificultățile educației nu ocolesc familiile complete, mici.

Multe circumstanțe - de exemplu, absența temporară a unui loc de muncă a unuia și a ambilor părinți, întârzierile salariale, îmbolnăvirea unuia dintre membrii familiei - toate acestea pot duce la faptul că ieri, o familie prosperă va avea nevoie de ajutor astăzi. Mai departe soarta Această familie va depinde în mare măsură de cât de oportună și de înaltă calitate le va fi adresată asistența. Astfel, ea poate fie să facă față dificultăților, fie să intre în categoria celor defavorizați.

În plus, specialiștii evidențiază o categorie separată de familii cu probleme ascunse:

Familiile cu nivel inalt sursa de venit.
O familie, unul sau mai mulți dintre ai cărei membri sunt personalități media cunoscute.
Familii cu granițe familiale excesiv de rigide sau, dimpotrivă, neclare.
Familii cu membri dependenti.
Familii neîncrezătoare.
Familiile s-au concentrat pe succesul necondiționat al copilului.

Familiile disfuncționale ar trebui să fie sub control constant

Trăsătura distinctivă a familiilor latente dezavantajate este că, deși dificultățile lor nu sunt atât de vizibile și nu atât de evidente, ele au un impact la fel de negativ asupra dezvoltării copilului care este crescut în ea.

Acest lucru complică foarte mult recunoașterea de către familie a faptului de necaz și, ca urmare, lucrează cu el.

Modalități de corectare a problemelor sociale ale educației familiale

Dificultățile cu care se confruntă în prezent serviciile sociale pentru a aborda problemele de suferință familială sunt cu siguranță de amploare. Și este aproape imposibil să le rezolvi în cel mai scurt timp posibil. Dar, în ciuda acestui fapt, este posibil și necesar să se ia măsuri pentru a rezolva probleme de acest tip.

Corecțiile posibile includ:

Dezvoltarea sferei de prevenire și diagnosticare precoce a abuzului asupra copiilor și a altor forme de suferință în familie
Extinderea rețelei Helpline, în creștere cultura psihologica populatie.
Extinderea rețelelor de centre de reabilitare socială, precum și a centrelor de asistență și sprijin pentru familiile defavorizate și familiile cu risc
Organizarea de cursuri pentru familiile adoptive și adoptive, în care candidații la adopție sau tutelă ar putea dobândi abilitățile necesare pentru a interacționa cu un copil adoptat
Sistem de măsuri pentru prevenirea orfanității sociale, lipsei de adăpost și neglijenței

Lucrul cu familiile expuse riscului, desigur, necesită abordare integrată luând în considerare toate împrejurările în care se află. Dar oricât de dificilă ar părea situația în care se află copilul, o strategie corect construită de interacțiune și încredere în el cele mai bune calitățiîi va permite să-și recapete bucuria vieții. Și oportunitatea de a privi cu zâmbet în viitor, unde nu este loc pentru violență și cruzime.

Motivul apariției problemelor sociale în familiile incomplete este, în primul rând, veniturile mici, deoarece în familie există un singur venit din muncă (uneori nu există deloc venituri din muncă, iar familia este forțată să trăiască din indemnizație de șomaj). sau alocații pentru copii). Venitul unei femei, de regulă, este semnificativ mai mic decât cel al unui bărbat, din cauza rămânerii ei în urmă pe scara socială, cauzată de responsabilitățile sale de îngrijire a copilului. Venitul pentru întreținere a copilului, dacă copiii au dreptul și îl primesc, acoperă, de obicei, nu mai mult de jumătate din costul întreținerii acestora. Problemele socio-economice nu sunt inerente tuturor familiilor incomplete; în orice caz, ele sunt mai ușor de rezolvat decât problemele socio-psihologice prezente în sfera intrapersonală și relațiile interpersonale ale membrilor familiilor monoparentale, în primul rând ale copiilor.

Acesta este, în primul rând, resentimente, oprimare și un sentiment de inferioritate pe care copiii îl pot experimenta după divorțul părinților lor. Adesea, copiii se învinuiesc pentru destrămarea familiei.

În al doilea rând, un sentiment de vinovăție față de copii, care nu este neobișnuit în rândul femeilor (deoarece în majoritatea cazurilor familiile monoparentale sunt o mamă care crește singură copiii), care este motivul supraprotecției lor. În efortul de a preveni scăderea nivelului de trai al copiilor săi în comparație cu copiii din familii înstărite, mama își asumă o sarcină excesivă de muncă, dar din cauza supraangajării, la rândul său, nu poate dedica suficient timp și atenție. lor.

De asemenea, nu este neobișnuit ca o femeie să-și scoată resentimentele față de fostul ei soț, care este responsabil de destrămarea familiei, asupra copiilor ei, dând dovadă de cruzime. În orice caz, nu există un climat psihologic favorabil în familie. Cea mai mare dificultate este dificultatea în identificarea și orientarea corectă a rolului sexual al copiilor. Copilul își formează stereotipuri asupra percepției și comportamentului său, ghidându-se după modelul pe care adulții, în primul rând părinții, sunt pentru el.

Deși comportamentul de gen al oamenilor din diferite culturi este departe de a fi pe deplin studiat, el se manifestă cel mai clar în relațiile de familie. Stereotipul socio-psihologic prescrie rolului social al unui bărbat astfel de trăsături și caracteristici care nu sunt inerente rolului social al unei femei. În sine, definiția rigidă a acestor roluri poate avea un efect negativ dacă o persoană este slabă, iar stereotipul îi cere să domine, putere, masculinitate sau invers.

Dar într-o familie incompletă (mai ales dacă a devenit astfel în primele etape ale socializării copilului sau a fost inițial incompletă), copilul este lipsit de un model despre modul în care bărbații și femeile ar trebui să se comporte în diferite situații de rol, prin urmare, în viitor, în propria familie, o persoană care este departe nu va putea întotdeauna să demonstreze un comportament sexual adecvat; aceasta duce la disfuncționalități și conflicte și, eventual, și la destrămarea familiei. Principalul motiv al relației semnificative statistic dintre necazurile unei familii tinere în dezintegrare și necazurile familiei părinților unuia dintre tinerii soți (sau ambilor soți) este socializarea inadecvată a rolului sexual al acestora.

Deși sunt mult mai puține familii monoparentale în care tatăl crește singur copiii decât sunt familii monoparentale în care copiii sunt crescuți de o singură mamă, aceleași probleme de orientare de gen sunt inerente acestora. În plus, un tată cu un copil are mai multe șanse să creeze noua familie decât o mamă cu un copil. Prin urmare, una dintre problemele unei astfel de familii va fi formarea de relații între copil (copii) și noua soție a tatălui (eventual cu copiii ei).

A devenit recent popular categorie noua familii incomplete - familii extinse incomplete care se formează, de regulă, ca urmare a unui fel de catastrofe socială: moartea părinților copiilor mici, părinții în închisoare, privarea de drepturile părintești, beția - cel mai adesea aceasta este ceea ce forțează generația de bunici de a lua nepoții la întreținere și la creștere. Astfel de familii, desigur, au un nivel scăzut de venit; o serie de dificultăți sunt cauzate de sănătatea precară a persoanelor în vârstă, abilitățile lor de adaptare mai slabe, incapacitatea de a se adapta la realitățile timpului nostru; din păcate, uneori nu își pot folosi autoritatea, capacitatea de a controla situația, astfel încât copiii demonstrează adesea forme de comportament deviante

Definiție, cauze ale unei familii incomplete

Familiile incomplete sunt familii cu un singur părinte și copii. În Rusia în ansamblu, rata de creștere a ponderii familiilor incomplete este în creștere.

Fiecare al șaptelea copil este crescut în familii incomplete. copil rus sub 18 ani.

Printre familiile incomplete se numără așa-numitele alte familii, acestea fiind numite și familii extinse incomplete (frate și soră fără părinți, bunici și nepoți).

Mărimea medie a unor astfel de familii este întotdeauna mai mică decât dimensiunea medie a familiilor cu cupluri căsătorite.

Există mai multe familii incomplete în orașe decât în mediul rural. Creșterea numărului și proporției familiilor incomplete este un factor care reduce dimensiunea medie a familiei.

Cauzele familiilor incomplete

Divorțul de părinți. Rata divorțurilor este în creștere. Aproximativ 22% dintre bărbați și femei au divorțat o dată în viață, iar, judecând după statisticile oficiilor de stare civilă, nivelul despăgubirilor pentru divorțuri prin recăsătoriri, chiar și în rândul bărbaților, nu depășește 60%.

Nașteri nelegitime. Pe fondul scăderii ratei totale de fertilitate, se constată o creștere a ponderii copiilor născuți în afara căsătoriei.

Fiecare al 5-lea copil se naște în afara căsătoriei părinților lor. Aproximativ 40% dintre copiii născuți în afara căsătoriei sunt recunoscuți ca tați și înregistrați de oficiul de stat la cererea comună a tatălui și a mamei. Poate fi o căsătorie propriu-zisă cu legături de familie, dar cu o instabilitate generală a relației. Bărbații nu se consideră obligați să-și lege viața de femei și să ofere copilului doar asistență materială. Femeile nasc adesea copii în afara căsătoriei maturitate care nu pot întemeia o familie.

Moartea unuia dintre părinți. Potrivit statisticilor, există mai multe familii materne incomplete decât cele paterne. Poate că acest fapt poate fi explicat prin faptul că rata mortalității bărbaților este mai mare decât cea a femeilor.

Familii monoparentale extinse, al căror număr a crescut în ultimii ani. Ca urmare a pierderii părinților (deces, privarea de drepturi părintești, beție, executarea pedepsei de către părinți în locurile de privare de libertate), nepoții sunt preluați de reprezentanții generației mai în vârstă, cel mai adesea pensionari.

Probleme ale familiilor incomplete

Probleme materiale și casnice (financiare).

Dacă o familie are un venit realizat, acesta este considerat cu venituri mici. Cu părinții care nu lucrează, familia este forțată să trăiască din indemnizații de șomaj și alocații pentru copii.

Alocațiile pentru copii sunt mici, nu se plătesc la timp, la fel ca și pensia de urmaș (LPS), iar în caz de divorț pot apărea probleme cu plata pensiei de întreținere.

Problema angajării. Soluția acestei probleme, mai ales de către o mamă singură, este dificilă din cauza faptului că un părinte singur are nevoie de un loc de muncă bine plătit, aproape de casă, de posibilitatea de a avea un program liber, de a lucra acasă, fără deplasări de afaceri și de noapte. schimburi.

Un părinte singur își asumă un volum de muncă excesiv, adesea câștiguri suplimentare, pentru a asigura o viață normală copiilor lor.

În familiile extinse incomplete, veniturile sunt scăzute, ele constau în principal din pensiile pensionarilor care cresc nepoții bătrânilor.

problema locuintei. Poate apărea în toate familiile monoparentale, mai ales când este imposibil să faci schimb de spațiu de locuit. Părinții divorțați sunt forțați să trăiască împreună, ceea ce este un motiv de conflict.

O mamă singură cu un copil este forțată să locuiască cu părinții ei din cauza nesiguranței locative. Oportunitatea de a vă îmbunătăți locuința este minimă.

Probleme psihologice

„Problema părinților” este problema combinării rolurilor, atunci când, din cauza împrejurărilor, un părinte singur trebuie să îndeplinească funcțiile altui părinte. În familiile paterne incomplete, modul de viață are de suferit, societatea nu percepe bine astfel de familii.

Lipsa de experienta viață de familie, în special la mamele singure, relații de familie normale cu sexul opus.

După un divorț, relația dintre părinți poate rămâne normală (familie binucleară, participarea părinților la creșterea copiilor după divorț) sau se află într-o stare de confruntare. Mai des, mama îi împiedică pe copii să comunice cu tatăl, participarea acestuia la creșterea copiilor sau tatăl nu este deloc interesat de copii și ajută doar financiar.

Problema educației și socializării copiilor. O familie incompletă nu are un sistem holistic armonios de relații, apare un dezechilibru între două grupuri de membri ai familiei - cei care au nevoie de sprijin material și spiritual și cei care oferă această satisfacție, prin urmare, în astfel de familii, apare o suprasolicitare în al doilea activ. parte. În plus, tatăl și mama nu sunt interschimbabile pentru copii în ceea ce privește creșterea (copilul primește mult mai puțin).

Supraangajarea părinților la locul de muncă, problemele materiale și alte probleme duc adesea la neglijarea copiilor cu toate consecințele care decurg. În astfel de familii sunt mai mulți copii neglijați din punct de vedere pedagogic.

Dezintegrarea familiei creează în părinți un sentiment de vinovăție înaintea copiilor lor, ceea ce duce la hiperprotecție, ducând la copiii răsfățați, capacitatea de a manipula adulții în propriile interese (lipsa de independență).

În alte cazuri, mama își scoate resentimentele pentru o viață nereușită asupra copiilor ei (relații permanente de conflict).

Într-o familie incompletă, conflictele între mamă și copiii adolescenți sunt mult mai probabile.

Recent, se poate observa predominanța familiilor monoparentale feminine – „bunica – mamă – copil”, unde fiecare generație, așa cum spune, repetă soarta părintelui. Un copil crescut într-o astfel de familie este de obicei insuficient pregătit pentru viața de familie și pentru crearea propriei familii, iar probabilitatea unei căsnicii este mai mare pentru cei crescuți într-o familie incompletă decât pentru cei care au crescut într-o familie normală. .

În familiile extinse, nu există un rol dominant al părinților; bătrânii care cresc copiii sunt adesea bolnavi și prost adaptați la viața modernă. Acest lucru are un impact negativ asupra educației, în special asupra adolescenților.

Problema creării unei noi familii

Experiența vieții de familie anterioare îngreunează crearea unei noi familii: divorțat - teama de a repeta o greșeală; văduv - amintirea soțului decedat; singuratic - lipsa de experiență a vieții de familie, care, de regulă, sunt foarte independenți și nu sunt pregătiți să facă compromisuri. Recăsătoria aduce confort spiritual, îmbunătățește latura materială a vieții, dar cel mai adesea ceea ce se dorește este de scurtă durată, iar comparația cu fosta căsătorie. Uneori există o căsnicie de „întoarcere”, când părinții încearcă din nou să-și îmbunătățească viața. O astfel de căsătorie păstrează interesele copiilor. O uniune conjugală apare între oameni care sunt bine conștienți de avantajele și dezavantajele reciproce. Dar poate avea și o latură negativă atunci când un tată alcoolic sau o mamă cu comportament antisocial revine în familie.

Copiii au o problemă cu tatăl lor vitreg, cu mama vitregă. Recăsătoria poate schimba viața copiilor; provoacă o problemă de relație cu un nou membru al familiei, mai ales dacă un părinte intră în familie cu copilul lor; creați o problemă a relațiilor dintre părinți - problema nașterii unui copil comun; exacerba problema relațiilor rudelor de ambele părți la recăsătorie.

Problemele copiilor

Copiii sunt adesea martori și participanți la evenimente sau împrejurări familiale de natură psiho-traumatică (destrămarea familiei, conviețuirea cu un tată vitreg, mamă vitregă, viața într-o familie conflictuală, moartea părinților, problema părinților veniți). Toate acestea afectează negativ copilul, îi deformează psihicul, dezvoltarea morală și emoțională. Copiii simt resentimente, depresie, propria vinovăție pentru destrămarea familiei, pot dezvolta un sentiment de inferioritate.

Cel mai adesea, divorțul are loc înainte de vârsta de 8 ani, când începe formarea identificării psihologice a copilului cu părintele de același sex, iar ideea sexului opus este deformată.

Contactele strânse cu părinții rămași în pace, nemulțumirea față de viața personală, pe care părintele o experimentează în mod acut, afectează negativ formarea personalității copilului, perturbă formarea unei idei adecvate a relației dintre sexe. Toate acestea nu contribuie la o identificare clară a rolului de gen a copilului. Absența unuia dintre părinți, precum și relațiile conjugale, afectează semnificativ sistemul de valori în curs de dezvoltare, în care locul central, în special pentru adolescenți, este ocupat de experiențele amoroase. Ei încep activitatea sexuală devreme, chiar înainte de maturitate.

Copiii dintr-o familie incompletă încearcă cu orice preț să depășească soarta părinților, cu viața lor personală nedezvoltată, ceea ce restrânge sistemul de valori, făcându-l unilateral, ducând la rezolvarea inadecvată a oricărui stres psihologic, de exemplu, în formă de sinucidere.

În motivele sinuciderilor, în 92% din cazuri, principala este problemele în relațiile cu sexul opus și incapacitatea de a construi corect aceste relații.
Copiii nu mai comunică cu părinții lor. Tatăl vitreg, mama vitregă, de regulă, nu joacă un rol semnificativ în creșterea copiilor vitregi. Relațiile tind să fie formale.

Copiii din familii incomplete au nevoie de ajutor psihoterapeutic, de ajutorul unui pedagog social.

Problema relației dintre copii

În cazul nașterii unui copil comun într-o astfel de familie, poate apărea problema atitudinii copiilor vitregi și a copiilor vitregi față de acest copil, precum și problema atitudinii rudelor de ambele părți față de noua familie.

probleme medicale. Nestabilit în starea civilă femeile au adesea sarcini extraconjugale, de 2 ori mai multe șanse de a se termina cu nașterea de prematuri sau de copii cu greutate corporală mică. Fiecare al 2-lea copil se naște cu o anomalie
dezvoltare, cu traumatism intracranian. În cele mai multe cazuri, acest lucru se datorează răspândirii obiceiurilor proaste în rândul mamelor singure (fumatul și alcoolul).
În ultimii ani, au fost observați indicatori de sănătate nefavorabili, nivelul morbidității generale a crescut de 2 ori decât în familiile complete, patologia cronică apare de 3-4 ori mai des.

Studiile sociale ale Institutului de Cercetare de Pediatrie al Academiei de Științe Medicale au arătat că 10,5% dintre femeile după divorț suferă de boli neuropsihiatrice, în special cele care au copii mici. Există de 2,5 ori mai multe femei cu dizabilități în rândul femeilor divorțate decât în rândul femeilor căsătorite.

În familiile incomplete, copiii se îmbolnăvesc de 1,7 ori mai des și mai mult timp. Traumele psihice în timpul divorțului sau decesul unuia dintre părinți sunt de mare importanță în formarea tulburărilor neuropsihiatrice limită la copii. Fiind singura sursă de venit, un părinte dintr-o familie incompletă nu poate lua întotdeauna concediu medicalîngrijirea copiilor, iar copiii rămân adesea subtratați.

Printre cauzele copiilor frecvent bolnavi, unul dintre primele locuri este ocupat de cultura medicală scăzută și activitatea medicală scăzută a mamelor. Femeile nu cred că divorțul este o traumă psihică pentru un copil, nu acordă atenție manifestărilor unor astfel de nevroze la copii precum ticuri, enurezis, bâlbâială; nu tratați bolile cronice din ele (boli ale tractului gastro-intestinal, rinichi, piele etc.).

Sfaturi pentru părinții care cresc copii într-o familie incompletă:

incearca cat mai des sa vorbesti cu copilul si sa-l asculti pentru a fi in contact permanent cu el;
lăudați copilul pentru oricare dintre realizările sale și nu pedepsiți, mai ales pentru fleacuri, o atmosferă stabilă emoțional și optimistă în familie va păstra încrederea copilului în lume, va întări stima de sine și încrederea în sine;
tratați copilul cu înțelegere dacă își amintește trecutul;
nu pune rolul unui părinte absent pe umerii copiilor tăi;
incearca sa ajuti copilul in orice pentru a stapani abilitatile comportamentale care corespund sexului sau;
încercați să dezvoltați legăturile sociale ale familiei dvs., acest lucru îl va ajuta pe copil să comunice activ și să stabilească relații cu bărbați familiari.

Entități capabile să ofere sprijin unei familii incomplete

Vecini: problema opiniei publice şi a asistenţei familiei.
Fost părinte: situatii conflictuale.
Putere executiva: locuințe.
Biserică: asistență financiară și în natură.
Organizatii comerciale: aprovizionarea cu alimente etc.
Psiholog: probleme ale climatului psihologic din familie.
Autoritățile sanitare: probleme de sănătate pentru toți membrii familiei; organizarea patronajului medical şi social.
Serviciul de angajare: găsirea unui loc de muncă pentru părinți.
Departament educație publică: întrebare de grup zi prelungită, problema hranei gratuite, asistența materială, furnizarea de manuale, problemele psihologice ale copiilor, problemele de petrecere a timpului liber (odihna) copiilor, instituțiile dispensare pentru copii (DDU).
Avocat: problema pensiei de întreținere, alocații, pensii de urmaș (SPK), probleme de locuință, probleme la locul de muncă, problema relației foștilor soți.
Departamentul Protecției Sociale: toate tipurile de beneficii și pensii.
Locul de muncă al părinților: toate beneficiile la locul de muncă, îngrijirea copiilor, asistența materială, locuința, problema climatului psihologic în echipă, problema relațiilor la locul de muncă a părinților.
Familii similare: schimb de experiență, organizare de recreere în comun, probleme ale unei întreprinderi comune inter-familiale, asistență reciprocă (haine, pantofi, cărucioare, jucării etc.).