O activitate cu elemente ale jocului „obiceiuri bune și proaste”. Activitate extracurriculara pentru elevii mai tineri
Dimensiune: px
Începeți să afișați de pe pagină:
Transcriere
1 Preşcolar buget municipal institutie de invatamant grădiniţă 31 Indexul cardului „Snegirek”. jocuri didactice, promovând formarea unor obiceiuri de viață sănătoase la preșcolari prin familiarizarea cu corpul lor. Întocmit de profesoara Smolentseva E.V.
2 „Nu știu să vină la noi” Scop: consolidarea ideilor copiilor despre structura și activitatea corpului. Pentru a încuraja copiii să vadă neplauzibilitatea unei situații propuse. Înțelegeți dependența capacităților fizice ale unei persoane de structura corpului său. Activități de joc: Copiii ascultă cu atenție povestea lui Dunno. Pe măsură ce povestea progresează, ei observă fabule și le marchează cu jetoane. La sfârșitul poveștii, profesorul îi cere copiilor să numere câte fabule și pe care le-a observat fiecare dintre ei. Apoi copiii explică greșelile pe care le-au observat în povestea lui Dunno. Materiale: păpușă nu știu, chipsuri, cufăr cu premii stimulative. „Prezentați produse sănătoase” Scop: clarificarea cunoștințelor copiilor despre produse sanatoase, importanța lor pentru sănătatea umană și buna dispoziție. Activități de joacă: Copiilor li se oferă o expoziție cu imagini care prezintă diverse produse. Trebuie să te uiți și să selectezi imagini cu alimente sănătoase (bogate în vitamine) și să explici alegerea ta. Material: ecran de afișare, imagini didactice înfățișând diferite tipuri de produse (înghețată, paste, lapte, iaurt, pește, bomboane etc.). „Ce s-ar întâmpla dacă” Scop: Să-i formeze pe copii să se trateze singuri (corpurile lor) cu grijă, cu grijă și cu înțelegere. Pentru a promova capacitatea de a stabili cele mai simple relații cauză-efect și relații ale organelor noastre interne. Acțiuni de joc: Profesorul îi prezintă copiilor în diverse situații și le joacă. Întreabă copiii ce s-ar întâmpla dacă i s-ar întâmpla acest lucru (N-aveai dinți? Te-ai oprit din respirat? Dacă ți-ai udat picioarele?) Material: poze didactice cu situații. „Sac minunată” Scop: clarificarea numelui fructelor și legumelor, exersarea numirii și identificării lor prin atingere și capacitatea de a scrie o poveste și o descriere. Acțiuni de joc: Profesorul aduce grupului o pungă minunată de legume și fructe. Copiii dornici încearcă pe rând să identifice fructele prin atingere. Copiii compun o poveste descriptivă după următoarea schemă: mărime, formă, culoare, miros, gust, beneficiu. Dacă copilul a îndeplinit sarcina, el primește fructul. Material: Geanta minunata, fructe proaspete, legume. „Magazin alimentar” Scop: Consolidarea denumirilor produselor, a conceptelor generale ale acestora (lactate, carne, pește, brutărie). Promovează o cultură a comunicării. Acțiuni de joc: Profesorul și copiii organizează o situație de magazin alimentar. Copiii se gândesc la ce produse ar dori să cumpere și de ce. ÎN
A 3-a comandă, cumpărătorii cumpără produse pentru ei și familiile lor, explicând alegerea lor. Material: ecran de afișare, manechine sau poze didactice ale produselor (lactate, carne, panificație, pește). Bani de hârtie de casă, genți de mână. Patru poze: lapte, peste, carne, faina. „Scrisoare de la Pochemuchka” Scop: consolidarea ideilor copiilor despre structura și activitatea corpului și a organelor individuale. Creați dorința de a oferi sfaturi despre un stil de viață sănătos. Acțiuni de joc: Copiii iau, pe rând, întrebări (cartonașe colorate) din plicul de la Pochemuchka. Profesorul citește, copiii ascultă scurt întrebarea și îi răspund clar. Materiale: plic mare colorat cu ștampilă (pe plic este adresa școlii, grupei), cartonașe colorate cu întrebări pentru copii. Scopul „Coafor”: extinderea ideilor despre tipurile și mijloacele de îngrijire a părului, formarea conceptului de „îngrijit” aspect„folosind diferite tipuri de coafuri. Acțiuni de joc: Profesorul oferă copiilor un set de imagini cu modalități de a-și îngriji părul (pieptănați, spălați, coafați părul cu benzi de cauciuc, folosiți doar pieptenele propriu, atingeți părul mâinile curate etc.) Un alt grup de imagini arată neajunsurile în aspectul copiilor. Copiii aleg o imagine „problemă” și selectează metode de îngrijire, coafuri potrivite și oferă sfaturi despre îngrijirea părului. Material: poze didactice cu metode de îngrijire a părului, cu deficiențe în aspectul părului. „Surse de siguranță” Scop: consolidarea cunoștințelor despre obiectele care pot fi obiecte de pericol, exersarea alegerii obiectelor în funcție de situația descrisă. Activități de joc: Profesorul îi invită pe copii să lucreze independent cu imagini didactice. Plasați imagini cu situații periculoase sub cartonașul roșu și situații nepericuloase sub cartonașul alb. Copiii explică alegerea. Material: poze didactice înfățișând situații periculoase și nepericuloase, un dosar pliabil după metoda TRIZ bun-rău cu cartonaș alb-roș. „Dacă fac asta” Scop: Să promoveze capacitatea copiilor de a distinge pericolul iminent și de a găsi o cale de ieșire din diverse situații. Dezvoltați inteligența și gândirea sanogenă. Acțiune de joc: Profesorul pune o întrebare, copiii ascultă cu atenție și îi răspund clar. După ce au ascultat povestea profesorului, copiii continuă
4 după cuvintele: „Va fi pericol dacă fac asta” sau „Nu va fi niciun pericol dacă fac asta”. Material: cutie cu jetoane de stimulare. „Ce este bine și ce este rău” Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a distinge comportamentul bun de cel rău. Întăriți ideea că un comportament bun aduce bucurie, sănătate și invers. Acțiuni de joc: Copiii își exprimă atitudinea față de comportamentul bun și rău cu expresii faciale și gesturi (comportament rău - fața supărată, scuturarea unui deget; comportament bun - zâmbind, dând din cap aprobator.) Copiii răspund la întrebările profesorului. „Ce știi despre” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre structura, munca, caracteristicile corpului lor și regulile de îngrijire a acestuia. Dezvoltarea atenției și a memoriei. Acțiuni de joc: Copiii se așează pe scaune în fața profesorului. Profesorul care conduce mingea îi aruncă copilului și îl întreabă: „Ce știi despre (de exemplu, despre mușchi?” Răspunde copilul care a prins mingea. Restul copiilor ascultă cu atenție, cei care doresc să finalizeze răspuns. Material: minge „Scriem o scrisoare unui prieten bolnav” Scop: A ajuta copiii să manifeste simpatie pentru persoana bolnavă, să se intereseze de bunăstarea lui, să găsească cuvinte de sprijin: scrie o scrisoare unui prieten bolnav. Profesorul le cere copiilor să se gândească la ce ar dori să scrie, apoi fiecare alcătuiește un plic frumos cu o scrisoare și cadouri pregătite (desene, fotografii, aplicații etc.) Scrisoarea se trimite unui prieten bolnav (la cererea copiilor înșiși, împreună cu părinții lor. Material: un plic mare, o coală de hârtie pentru scris, desene, cereri etc. .). făcute de mâinile copiilor „Mâncare sănătoasă și nesănătoasă” Scop: să întărească ideea despre care alimente sunt sănătoase și care sunt dăunătoare pentru organism. Aduceți la o înțelegere a contradicției: Îmi place această mâncare, dar este bună pentru corpul meu. Activități de joc: Copiilor li se oferă imagini cu imagini cu mâncare. Trebuie să puneți imagini cu alimente sănătoase sub cartonașul verde și imagini cu alimente nesănătoase sub cartonașul roșu. Material: poze didactice înfățișând produse alimentare, un dosar folosind metoda TRIZ, bune și rele, cu cartonașe verzi și roșii.
5 „Alege o pereche” Scop: Să promoveze capacitatea copiilor de a corela obiectele descrise în imagini cu funcțiile pe care le îndeplinesc, de a consolida ideile dobândite despre organe, funcțiile lor și sistemele corpului uman și de a dezvolta gândirea logică. Activități de joc: Copiii primesc imagini care înfățișează organe interne și imagini cu obiecte asemănătoare acestora în funcțiile pe care le îndeplinesc (motor cardiac, computer pentru creier, pan stomacal etc.). Profesorul îi invită pe copii să privească imaginile și să spună cum se aseamănă activitatea organelor și obiectelor și să aranjeze imaginile în perechi. Material: imagini didactice care înfățișează organe interne, diverse articole. „Terminați propoziția” Scop: Dezvoltarea capacității de a înțelege relațiile cauzale dintre comportament și consecințe. Promovează o atitudine conștientă față de sănătatea ta. Activități de joc: profesorul organizează un joc cu copiii în cerc cu o minge. Profesorul îi aruncă mingea copilului, începând o propoziție, iar copilul o continuă. De exemplu, „Dacă mănânc multe dulciuri, atunci”, „Dacă fac exerciții în fiecare zi, atunci”, „Dacă mănânci fructe nespălate, atunci”, „Voi face sport așa că”. Material: minge. „Cine este mai rapid” Scop: sistematizarea cunoștințelor copiilor despre diverse sporturi. Dezvoltarea interesului pentru sport și a dorinței de a se angaja în ele. Acțiuni de joc: păpușa doctorului Gantelkin vine la copii și aduce poze cu diferite tipuri sport Copiii stau în cerc. Gantelkin sugerează să le arătați copiilor sporturile cu care sunt familiarizați folosind mișcările și expresiile faciale. Unul câte unul, copiii stau în centrul cercului și arată sportul dorit. Dacă copiii din cerc ghicesc corect, copilul primește o poză de la Gantelkin. Material: Papusa Doctor Gantelkin, poze de la diverse tipuri sport Scopul „uman”: consolidarea cunoștințelor despre „bucătăria interioară” a unei persoane, despre procesul holistic care are loc în organele digestive. Acțiuni de joc: echipe de fete și băieți, atunci când primesc un semnal, asambla „bucătăria” unei persoane din imagini tăiate ( organele interne digestie: gura, esofag, stomac, intestine subtire si gros). Apoi imaginile rezultate sunt comparate. Câștigă cel care a postat-o rapid și corect. Material: imagini decupate înfățișând organele digestive interne.
6 „Plante care vindecă” Scop: consolidarea cunoștințelor despre plantele medicinale (aspect, locul de creștere) și metodele de utilizare a acestora. Extindeți înțelegerea beneficiilor plantelor medicinale pentru sănătatea umană. Acțiuni de joc: Doctorul Pilyulkin deschide o farmacie. În apropiere pe masă sunt poze cu situații: o inimă obosită, un dinte rău, negi, o răceală etc. Copiii aleg o poză și merg la farmacie pentru sfatul lui Pilyulkin pentru a afla ce plantă medicinală poate ajuta. Medicul le spune clienților cum arată planta, unde crește și cum este folosită (sub formă de decoct, frunză proaspătă, suc etc.) Material: păpușă Doctor Pilyulkin, ecran „Farmacie”, imagini didactice cu situații problematice , herbare plante medicinale (ilustrări). „Ce asistent lipsește?” Scop: arăta copiilor importanța fiecărui organ de simț în parte. Dezvoltă o atitudine cognitivă față de lumea din jurul tău și față de tine însuți. Acțiuni de joc: modele mari de hârtie colorată ale unui ochi, limbă, ureche, nas, mână întinsă cu fața în jos pe podea sau mese deplasate. Profesorul îi informează pe copii că aici zac „cercetași” umani și îi lasă pe copii să ghicească despre cine vorbește. Apoi copiilor li se dă sarcina de a colecta fiecare cercetaș într-un singur întreg. Material: modele din hârtie de ochi, limbă, ureche, nas, mână. „Cine a ajutat” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre simțuri ca analizatori care permit unei persoane să interacționeze cu mediul extern. Pentru a forma cunoștințe despre memorie și minte, așa cum este necesar pentru ca o persoană să înțeleagă lumea. Acțiuni de joc: profesorul se joacă cu copiii în cerc cu o minge. Profesorul începe propoziţia, iar copilul o termină. De exemplu, „Supa m-a ajutat să o recunosc după miros”, „Pot să mă uit la un gândac”, „Îmi recunosc mama după vocea ei cu ajutorul”, „Rece și apă fierbinteîmi vor recunoaște...”, „M-au ajutat să înțeleg ce gust are un măr” etc. Material: minge.
Jocuri didactice despre formarea unui stil de viață sănătos în grădiniță 1 Tema: „Copilul și sănătatea” Cine are nevoie de ce Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre articolele necesare pentru a lucra ca medic, bucătar, vânzător. Material: cerc,
Card index de jocuri didactice pentru dezvoltarea comportamentului sigur la copii vârsta preșcolară 1 Subiect: „Copilul pe străzile orașului” Ce spune semaforul Scop: consolidarea cunoștințelor despre semnificația culorilor semaforului
FIȘĂ FIȘĂ DE JOCURI PENTRU FORMAREA UNUI STIL DE VIAȚĂ SĂNĂTOS (grupa mijlocie) Întocmită de: Profesor de preșcolar. grupa 9 Yurchenko K.A. Joc „Pac un rucsac pentru o drumeție” CUPRINS: Scopul este de a consolida cunoștințele copiilor despre ceea ce
Profesorii Sycheva I.N. Cu cine arăt eu Scop: dezvoltarea capacității de a se privi pe sine din exterior, de a compara o persoană cu alte organisme animale, de a găsi asemănări și diferențe, de a promova dezvoltarea imaginației.
1.joc. „Cine are nevoie de ce” JOCURI despre siguranța vieții 4-5 ani (grupa mijlocie) 2. joc. „Hai să îmbrăcăm păpușa la plimbare” 3. joc. Scopul „ABC-ul sănătății”: consolidarea cunoștințelor copiilor despre elementele necesare pentru activitatea unui medic, bucătar,
MDOU „Grădinița 3 din districtul Sonkovsky din regiunea Tver” Note de lecție despre dezvoltarea cognitivă în a doua grupul mai tânăr Subiect: „Am grijă de sănătatea mea, mă voi ajuta singur.” Completat de educatorul MDOU 3
Joc didactic „Bine-rău” Bazanova Lyudmila Aleksandrovna profesor de la categoria I de calificare MBDOU Syavsky grădinița „Bell”. Regiunea Nijni Novgorod, Shakhunya, sat. Syava GOL:
Instituție de învățământ preșcolar bugetar de stat grădiniță 45 de tip compensator, districtul Kolpinsky din Sankt Petersburg. Fișa a fost pregătită și completată de profesoara Olga Aleksandrovna Kotova.
Autonom organizatie nonprofit învăţământul preşcolar„Planeta Copilăriei „Lada” LECȚII ED PRIVIND DEZVOLTAREA COMUNICATIVĂ „AVEȚI GRIJĂ DE SĂNĂTATEA NOASTRĂ” FOLOSIND PREZENTĂRI ȘI TEHNICI MULTIMEDIA
Yuzbasheva Rasima Nariman kyzy profesor de cea mai înaltă categorie de calificare Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Moscova „Școala 1631” Departamentul preșcolar 1851 Moscova CONSPECT
Pregătit de profesorul grădiniței MBDOU „Snezhinka” Tarkhanova N.N. „GĂSIȚI IMAGINI pictate CU CULORI CALDE ȘI RECI” Scop: consolidarea ideilor copiilor despre culorile calde și reci. Material:
Instituție de învățământ bugetară de stat Școala Gimnazială 426 Departamentul Preșcolar 1 Note de lecție privind dezvoltarea cognitivă în grupa mijlocie„Suntem cercetători” Alcătuit de: Profesor de prima calificare
Subiect: Conceptul de sănătate al vieții în mod reflex joc de rol„Ce împiedică un copil de la grădiniță să fie sănătos” Am ridicat în mod deliberat problema impactului negativ asupra unui copil de la grădiniță, așa că
Consultație pentru părinți: „Jocuri didactice pentru introducerea preșcolarilor mai mari în plantele de interior” Alcătuit de: profesori grupa pregătitoare „B”: Spiridonova S.A. Lukyanova E.Yu. 1.Cine
FIȘĂ DE CARDURI DE JOCURI DIDACTICE DE ECOLOGIE PENTRU GRUPA TINERE „Unde s-a ascuns iepurașul!” Scop: descrie, nume, plante după trăsături caracteristice iar în legătură cu mediu. Scrieți ghicitori descriptive
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal municipalitate Orașul Krasnodar „Grădinița combinată 138”
Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița 29 „Basme” „Ce este dăunător, ce este util” Autori: Zasimova N.S., Mikhailova S.V. Scopul utilizării: consolidarea cunoștințelor copiilor despre dăunătoare și benefice
JOCURI PENTRU FAMILIARIZAREA COPIILOR CU LEGUME SI FRUCTE copilăria timpurie copilul vede in jurul lui diverse legume si fructe. Treptat își amintește numele lor și începe să găsească unele familiare printre ei. Cu toate acestea
Rezumatul lecției pentru grupul de seniori „Cum funcționează corpul uman” Scop: Familiarizarea copiilor cu modul în care funcționează corpul uman. Fixați numele părților feței și scopurile acestora. Învață să măsori înălțimea și dimensiunea piciorului.
Instituție de învățământ preșcolar autonomă municipală grădiniță de tip general de dezvoltare 76 Proiect AM GRIJIT DE SĂNĂTATE, MAI AJUT! Participanți la proiect: copii 4-5 ani, profesori, părinți
Instituția bugetară educațională preșcolară municipală „Grădinița 19 „Cristal” de tip combinat” Instrumente de diagnosticare pentru domeniul educațional „Dezvoltare socială și comunicativă”
Fișe de jocuri didactice pentru tehnologia dezvoltării unei imagini expresive prin mici genuri folclorice în desenul copiilor de vârstă preșcolară senior Alcătuit de: Sabitova V.T. Joc didactic
Raport despre jocul de călătorie pe tema: „My viitoare profesie" Grupa mijlocie 2. Educatoare: Maria Yurievna Prikashchenkova. Pe 1 septembrie, în grupa de mijloc 2 „Albină” a avut loc un joc - o excursie la
JOCURI DIDACTICE ÎN EDUCAȚIA INTERNAȚIONALĂ A COPIILOR PREȘCOLAR Dinamica vieții și evenimentele socio-politice cardinale din țară s-au schimbat dramatic componenţa naţională spațiu social, exacerbând
Rezumatul lecției finale despre dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori „SHOP” Profesor-logoped: Appel Yu.V. Novosibirsk 2013 Obiectivele programului: Continuați să învățați copiii să compună propoziții simple conform intrigii
INSTITUȚIE AUTONOMĂ PREȘCOLARĂ MUNICIPALĂ GRĂDINIȚĂ 15 NOTĂ DE ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE DIRECTE DE DEZVOLTARE SOCIALE-COMUNICĂRII ÎN GRUP DE SENIOR PE TEMA „PRIETENII NOȘTRI VITAMINE”
ANEXA 1 instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița nr. 215 de tip combinat” 660119, Federația Rusă, Krasnoyarsk, 60 Let Obrazovaniya USSR Ave., 3, tel 2250-335 OGRN 107246801826,
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal, grădiniță combinată 37 „Rodnichok”, raionul municipal Bugulminsky Fișă index de jocuri didactice despre ecologie martie Când este
CARD INDEX de jocuri didactice care vizează consolidarea cunoștințelor despre orasul natal„Orașul meu”. Compilat de: Olga Evgenievna Tretyakova „Unde pot găsi un monument?” Scop: să-ți formezi idei despre orașul tău natal;
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița 29 Rezumatul unei lecții de familiarizare cu lumea exterioară în grupa de mijloc Tema: „Mesiile orașului meu” (medic, bucătar, șofer)
Jocuri didactice pentru dezvoltarea conceptelor de timp la preșcolari Joc „Numiți cuvântul lipsă” Scop: activarea vocabularului copiilor prin cuvinte care denumesc părți ale zilei. Cum se joacă: Copiii formează un semicerc.
Instituție de învățământ preșcolar municipal Grădinița 9 „Bebeluș” de tip combinat Rezumatul finalei clasa deschisa asupra dezvoltării elementare reprezentări matematice„Ne jucăm cu Masha
Jocuri și exerciții folosind simboluri vizuale pentru a îmbunătăți percepția fonetică și abilitățile de analiză a sunetului la preșcolari „Poștaș” Copiii au imagini cu obiecte pe mese
JOCURI CONFORM REGULUI DE CIRCULAT PENTRU COPII GRUPA SECUNDARĂ JUNIOR „Semafor” PENTRU PROFESORI Scop: consolidarea ideilor copiilor despre scopul unui semafor, despre semnalele acestuia, despre culoare (roșu, galben, verde).
Note ale unui profesor-psiholog, grădinița MDOU 21, Rzhev Osipova M.A. Conform programului S.I. Semenak „Lecții de bunătate”. Subiect: „Învățați să simpatizați și să empatizați cu prietenii.” Subiectul lecției: „Învățați să simpatizați”
INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR AUTONOM MUNICIPAL „GRĂDINIȚA 435” Rezumatul unei lecții integrate de dezvoltare a vorbirii pentru copiii din grupa mijlocie (ariile educaționale: Dezvoltarea vorbirii,
BUGETAR MUNICIPAL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR „GRĂDINIȚA 256” Fișă de jocuri didactice pe FEMP pentru preșcolari mai mari. Secțiunea „Cantitate și numărare” Întocmită de: profesoară Tarasova
Jocurile didactice ca mijloc de introducere a copiilor în regulile de siguranță la domiciliu. Indexul cărților de jocuri. „Ia o jucărie pentru Tanyusha.” Obiective: Consolidarea ideilor despre obiectele de uz casnic cu care se poate/nu se poate juca;
Rezumatul unei lecții integrate despre dezvoltarea vorbirii „Gifts for Masha” Grupa a 2-a juniori Conținutul programului: Învățați copiii să transmită conținutul unui basm pe care îl cunosc. Dezvoltați capacitatea de a evidenția negativul
Test pentru copii de 5-7 ani despre un stil de viață sănătos „Ce? Unde? Când?" Scop: rezumarea și sistematizarea ideilor copiilor despre menținerea sănătății într-un mod ludic. Obiective: Lărgirea orizontului
Dezvoltarea cognitivă: Tema: „Omul. Părți ale corpului” în grupa senior Integrarea domeniilor educaționale: social-comunicativ, cognitiv-cercetare, vorbire. Sarcini integrative: dezvoltarea
CONCURS MUNICIPAL DE DEZVOLTĂRI METODOLOGICE PENTRU FORMAREA NECESITĂȚII UNUI STIL DE VIAȚĂ SĂNĂTOS LA COPII PREȘCOLARI. „Formarea dorinței pentru un stil de viață sănătos la copiii de vârstă preșcolară senior în
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 18” REZUMAT CU NOD PE OO „DEZVOLTAREA VORGUIRII” PENTRU PREȘCOLARII SUPERIOR TEMA: „LEGUME ȘI FRUCTE” Completată de un profesor de calificare I.
Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală „Grădinița „Basme”, Dolinsk, Regiunea Sahalin Rezumat al GCD pentru dezvoltarea vorbiriiîn grupa de mijloc Tema: „În grădină sau în oraș” Alcătuit de
Rezumatul lecției „Protejarea vieții și a sănătății copiilor” Tema: „Organele de simț. Cum ajută ei o persoană” Educatoare: Gurineva V.V. Conținutul programului: 1. Promovarea dorinței de a duce un stil de viață sănătos; 2.
O lecție combinată pentru prima grupă de juniori cu un joc de rol și activitate vizuală pe tema: „În magazin alimentar”. Profesorul primei grupe de juniori: Markelova Evgenia Nikolaevna.
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță 29 Rezumatul unei lecții de familiarizare cu lumea exterioară în grupa de mijloc Subiectul: „Profesiile orașului meu” (artist, vânzător, constructor)
Profesor Misevra Natalya Viktorovna Acest joc include morală educație patriotică la grădiniță și formarea identității de gen. La vârsta preșcolară, copiii se dezvoltă
Consultatii pentru educatori Jocuri didactice pe educaţie fizică pentru preșcolari Jocul nu este doar o sursă de emoții pozitive, este și o oportunitate de a dezvolta calitățile necesare pentru continuarea
COMITETUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT AL FEDERAȚIEI RUSĂ A ADMINISTRAȚIEI RAIONALUL ORAȘ "ORĂȘUL KALININGRAD" INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR AUTONOM MUNICIPAL A ORAȘULUI CENTRUL DE DEZVOLTARE A COPIILOR ORĂȘULUI KALININGRAD
Departamentul de Educație al Administrației Districtului Orașului Stary Oskol Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița 33 „Snezhanka” a Districtului Orașului Stary Oskol Didactic
Plante de apartament sunt mai puțin familiare preșcolarilor mai tineri decât legumele și fructele. Ei folosesc adesea definiții generale de zi cu zi: „flori”, „floare”, fără să știe numele exact una sau alta camera
Consultare pentru părinți Completată de: profesorul MBDOU „Rodnichok” Akhmedzyanova Svetlana Dmitrievna „Pregătirea copiilor pentru școală” Memorie pentru părinții viitorilor elevi de clasa I Orientarea generală a copiilor
30.09.2016 Lecție combinată deschisă în grupa seniori pentru copii cu dizabilități Tema: „ Vitamine utile» Scop: Formarea de idei despre un stil de viață sănătos. Obiective educaționale: Clarificare și intensificare
Fișă de jocuri didactice despre regulile de circulație Alcătuit de: Victoria Aleksandrovna Tishina, profesor la Instituția de Învățământ Buget Municipal a Instituției de Învățământ Municipal Krasnodar „Grădinița 135” „Ghici ce semn?” Obiective: Să-i învețe pe copii să distingă indicatoare rutiere, sigur
Grădinița MBDOU 14 Proiect de mediu pe tema: „Ceapa vindecă toate afecțiunile!” Lucrarea a fost finalizată de: profesorul grupului 10 Mamedova Ilyana Israilovna, Odintsovo Relevanța proiectului: Copiii preșcolari adesea
Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală grădiniță „Ayan” s. Samagaltai Tes-Khemsky kozhuun al Republicii Tatarstan Rezumatul activităților educaționale directe în grupul de juniori: „Călătorii
Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală grădiniță 29 „Zhuravushka” Proiect de mediu „ Plante medicinaleîn jurul nostru” Pregătit de profesoara Anna Anatolievna Arefieva, Surgut
Rezumatul activității educaționale „Călătorie în Africa”. Profesor de MBDOU 160 Samara Girfanova T.V. (vârsta preșcolară superioară) Integrarea ariilor educaționale: cognitiv, de vorbire, social și comunicativ,
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 103 „Cheia de aur” de tip general de dezvoltare Rezumatul activităților educaționale organizate pentru preșcolarii seniori
Profesor al MBDOU „Grădinița 394” de tip combinat. Samara [email protected] Labutina Lyudmila Vladimirovna. Rezumatul unei lecții cu copiii mai mari despre familiarizarea cu mediul pe această temă:
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița „Alyonushka” din satul Egvekinota” Rezumat al GCD privind formarea conceptelor matematice elementare în grupa pregatitoare
Colț de matematică în grupul de mijloc. Întocmit de: profesorul Kalashyan O.V. GRUP „Margele” „Cine studiază matematica din copilărie dezvoltă atenția, își antrenează creierul, voința și educă
Instituția de învățământ preșcolar de stat municipal grădinița 5 „Rândunica” O selecție de jocuri didactice despre mica patrie a fost pregătită de profesoara Kirdeeva S.V. Lermontov 2014 B conditii moderne,
MBDOU „Grădinița Cherlaksky 2” SINOPSIS Activități educaționale direct pentru copiii de 4-5 ani. „Vom veni în ajutor.” Întocmit de: profesoara Temnikova Svetlana Andreevna. 2016 SOFTWARE
Instituție de învățământ autonomă preșcolară municipală grădinița 126, Lipetsk Proiect „Vreau să fiu sănătos” Întocmit de: profesoară Lavrentieva O.V. Participanți la proiect Lipetsk 2017: mediu
Card index de jocuri pentru dezvoltarea socială și comunicativă în grupa de mijloc. „Numiți-vă” Scop: Dezvoltarea capacității de a vă prezenta unui grup de colegi. Copilul este rugat să se prezinte rostindu-și numele.
Instituție de învățământ preșcolar municipal grădinița 21 „Scânteie” de tip general de dezvoltare cu realizarea prioritară a activităților în direcția artistică, estetică și social-personală.
Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița 3 r.p. Semibratovo” Rezumatul unui eveniment distractiv în grupul de mijloc „Vizitând toamna” Întocmit de: Lobova A.N. Ilyicheva N.V. Gromova S.Yu.
Rezumatul activităților educaționale directe Tema: „Alimentarea sănătoasă”. Vârsta: vârsta preșcolară senior 5-6 ani. Scopuri și obiective: Să formeze la copii o înțelegere că sănătatea depinde de bunăstare
LECȚIE PE TEMA: „OBIȘINURI BUNE ȘI RAU”
profesor de cea mai înaltă categorie de calificare.
Scopul lecției: dezvoltarea la elevi a unei înțelegeri clare a consecințelor obiceiurilor asupra sănătății umane.
Sarcini:
Dezvoltarea cunoștințelor elevilor despre sănătate și un stil de viață sănătos;
Promovați dorința de a dobândi obiceiuri sănătoase și de a scăpa de cele rele;
Promovează o poziție de viață activă și o atitudine responsabilă față de sănătatea ta.
Formă: dialog cu elementele jocului
Lucrări preliminare: elaborarea unui scenariu, realizarea de carduri pentru exercițiu, compilarea și scrierea unei liste de obiceiuri, selectarea ficțiunii.
Echipament: carduri pentru exercițiu, listă de obiceiuri, creioane.
Progresul lecției:
Educator: Băieți, există o carte pe masă în fața voastră. Ce scrie pe card? (Anexa 1)
Răspunsurile copiilor
Educator: Sarcina ta este să tai literele repetate. Din literele rămase, adăugați și citiți un cuvânt.
Copiii fac sarcina
Educator: Cu ce cuvânt ai venit?
Răspunsurile copiilor
Mesaj cu subiect
Educator: Câți dintre voi ați ghicit căreia îi va fi dedicată lecția noastră astăzi?
Răspunsurile copiilor
Educator: Astăzi vom vorbi despre obiceiuri, vom încerca să înțelegem obiceiurile pe care fiecare dintre noi le are și impactul lor asupra sănătății noastre.
Educator : Ce înseamnă cuvântul „obișnuit”?
Răspunsurile copiilor
Educator: IN " Dicționar explicativ„D. Obiceiul Ushakova înseamnă „un curs de acțiune, stare, comportament, dobândit de cineva într-o anumită perioadă de viață, care a devenit obișnuit, permanent pentru cineva în viață”
Un obicei este ceva ce facem aproape fără să ne gândim, acționând ca și cum ar fi automat. De exemplu, obiceiul de a te culca devreme, de a te spăla pe dinți, de a-ți face patul și așa mai departe.
Obiceiurile se formează prin repetare repetată. Când o persoană realizează aceleași acțiuni, se obișnuiește să le repete fără să se gândească.
Ne va ajuta să vedem cum se formează un obiceijocul „Obișnuința”.
Descrierea jocului:
Copiii stau în cerc. Dacă comanda liderului începe cu cuvântul „Vă rog!”, atunci toată lumea efectuează diverse mișcări: „Vă rog să vă așezați”, „Vă rog să vă întoarceți”, „Vă rog să ridicați mâna stângă" și așa mai departe. Ar trebui să existe destul de multe astfel de comenzi, astfel încât participanții la joc să se obișnuiască să le execute. La un moment dat, profesorul nu rostește cuvântul „Te rog” în fața echipei, iar apoi copiii nu ar trebui să-i urmeze instrucțiunile.
Discuție joc:
Educator: După ce s-au obișnuit cu executarea comenzilor, mulți dintre voi nu au reușit să comutați imediat și au executat comanda atunci când nu ar fi trebuit să o executați. Obiceiurile noastre se formează folosind același principiu: nu trebuie decât să repetăm de multe ori aceasta sau alta acțiune și se fixează în conștiința noastră sub forma unui obicei.
Fiecare om își dezvoltă multe obiceiuri de-a lungul vieții. Multe obiceiuri pot afecta sănătatea unei persoane.
Cum se numesc obiceiurile care ajută la menținerea sănătății umane?
Răspunsurile copiilor
Educator: Care sunt numele obiceiurilor care sunt dăunătoare sănătății umane?
Răspunsurile copiilor
Lucrul cu carduri
Educator: Am un card de sarcini. Enumeră o listă de obiceiuri.
1. Să citim împreună lista obiceiurilor.
2. Selectează obiceiuri utile din listă și pune un „+” lângă fiecare.
3. Selectați din listă obiceiuri proasteși pune un „-” lângă fiecare
Lista obiceiurilor: (Anexa 2)
Înşela
Luptă
Spălați-vă fața
Conflict
Spală-te pe dinți
Menține igiena
Muşcat de unghii
Menține o rutină zilnică
Pune lucrurile înapoi la locul lor
Sari peste curs
Nepriceput
Stau mult în fața televizorului
Îndeplinește teme pentru acasă
Sari peste cursuri
temperează-te
Exercita
Participa la cluburi
Spune adevărul
Fii nepoliticos
Fii leneș
Nu respecta bătrânii
Fumat
(După finalizarea sarcinii, are loc o discuție)
Minut de educație fizică
Suntem maimuțe amuzante
Jucăm prea tare.
Cu toții ne batem cu picioarele,
Batem cu totii din palme,
Ne umflă obrajii
Să sărim în picioare.
Să sărim împreună la tavan
Să punem degetul la tâmplă.
Și chiar unul față de celălalt
Să ne arătăm limba!
Să deschidem gura mai larg,
Vom face toate fețele.
Cum pot spune cuvântul trei?
Toată lumea îngheață cu grimasă
Unu, doi, trei!
Educator: V-am spus deja că obiceiurile pot fi utile și dăunătoare. Vă sugerez să ascultațipoezia „În țara obiceiurilor proaste” de N.I (Anexa 3)
Discuția poeziei
Educator:
Cu cine crezi că îți va fi mai plăcut să comunici: o persoană care are obiceiuri proaste sau o persoană care are obiceiuri bune?
Răspunsurile copiilor
Educator: Desigur, ai dreptate, o persoană care are obiceiuri proaste nu numai că îi dăunează sănătății, ci și relațiile cu oamenii se deteriorează. Dimpotriva, o persoana care are obiceiuri sanatoase nu numai ca se imbolnaveste mai rar, dar este mai placut sa comunici cu el, deoarece un aspect inteligent, precizie si curatenie trezesc sentimente pozitive celor din jur.
Ce ar trebui să faci pentru a evita dobândirea de obiceiuri proaste?
Răspunsurile copiilor
Educator: Ce crezi că poate fi sfătuit cuiva care vrea să scape de un obicei prost?
Răspunsurile copiilor.
Rezumatul lecției
Educator: Lecția a ajuns la sfârșit. Să rezumam. Despre ce au vorbit azi?
Răspunsurile copiilor
Educator: Ce obiceiuri sunt considerate utile?
Răspunsurile copiilor
Educator: Care sunt dăunătoare?
Răspunsurile copiilor
Educator: La ce duc obiceiurile proaste?
Răspunsurile copiilor
Educator: Poate o persoană să scape singură de un obicei prost?
Ce trebuie făcut pentru asta?
Răspunsurile copiilor
Educator: Se pot trage următoarele concluzii:
Există diferite obiceiuri: bune și rele.
Se pot dezvolta obiceiuri bune
Trebuie să încercăm să ne comportăm în așa fel încât să nu dobândim obiceiuri proaste.
Voința te ajută să nu ai un obicei prost.
Anexa 1
Anexa 2
Înşela
Luptă
Spălați-vă fața
Conflict
Spală-te pe dinți
Menține igiena
Muşcat de unghii
Menține o rutină zilnică
Pune lucrurile înapoi la locul lor
Sari peste curs
Nepriceput
Stau mult în fața televizorului
Fa temele
Sari peste cursuri
temperează-te
Exercita
Participa la cluburi
Spune adevărul
Fii nepoliticos
Fii leneș
Nu respecta bătrânii
Fumat
Anexa 3
„ÎN ȚARA OBICEIURILOR RAU”
Nu într-un regat antic,
Într-o stare modernă
Copiii au mers la școală
Citește cărți inteligente
Pasionat de literatură
S-a împrietenit cu educația fizică,
Am mers la secțiuni și cercuri,
Pentru alții au fost considerate un exemplu.
Le păsa de tot
Numai Vovka s-a săturat de asta.
Mi-am aruncat geanta și jurnalul
Elevul nostru exemplar.
A renunțat la școala de muzică,
Pentru antrenament sportiv
Și-a fluturat mâna,
În general, tipul a devenit diferit.
Și-a luat rămas bun de la tata și de la mama,
Plecați pe potecă
Uită-te la fazele lungi
Deci locuiesc acolo sau nu.
A mers prin păduri și câmpuri.
În spatele a două dealuri
Orașul a crescut în fața lui.
Și oriunde te uiți - totul este fum
Vovka a început să tușească și să strănute.
Cum se numește acest oraș?
Și ca răspuns toată lumea spune:
„Acesta este al nostru TABACO - grindina
»
Ei bine, ce nu este aici:
Mărci de țigări diferite,
Și tutunul de pipă este aici,
Și un amestec de fumat.
Orice vrei, ia totul -
Fumați pentru sănătatea dumneavoastră.
Am ales amestecul și am luat o trage.
Nu-și amintește cum s-a trezit.
Vede în apropiere un bunic pitic
(Asta înseamnă că fumează de mulți ani).
Clipind din ochii lui plictisiți,
Dinții galbeni clipind,
El spune: „Fiule, fugi!
Nu sunt prieteni aici, toți sunt dușmani
Nu te sperii, dar tine minte...
Vei înceta să crești?
Tuse frecventă și dificultăți de respirație
Te vor lua departe, băiete..."
Vovka și-a dat seama că tutunul
Cel mai mare dușman al sănătății.
Fugazul abia și-a dat seama.
M-am gândit: „Totul pare să s-a terminat!”
Ei bine, cum ți-ai venit în fire?
Am făcut din nou înconjurul lumii.
Am rătăcit multă vreme sau nu,
Dar a rătăcit în Lumea Nouă.
Ca un râu plin de vin
Alcoolul este o țară.
Oamenii care locuiesc aici sunt zgomotoși.
Băutură tineri și bătrâni.
Femeile și bărbații beau aici,
Chiar dacă nu există niciun motiv
Nu le pasă
Fara locuinta si fara munca.
Nu vei găsi băieți acolo -
Toată lumea este în casele copiilor.
Ei înșiși sunt murdari și bolnavi.
Noaptea, ziua - mereu în stare de ebrietate
Ne bucurăm că a venit Vovka.
Invitat să stea la masă
Deși eroul este foarte curajos,
M-am speriat, apropo.
Mi-a găurit în cap: „Da,
Nu voi bea niciodată!”
Din fericire, am fost un atlet -
Două sărituri și a decolat ca o pasăre
El păstrează un legământ în inima lui:
„Nu există drum spre acea țară”
Dar basmul nu se termină.
Tânărul s-a maturizat și a crescut.
Nu oferă odihnă, nici somn
Această latură de minune
Ploile strigau noaptea:
„Nu te duce acolo, băiete!”
Vântul urla furios prin horn:
„Nu ispiti soarta!”
Numai Vovka nu poate fi liniștit,
A mers vreo cinci străzi.
În sfârșit iată-o
Dependența de droguri - țară
Regele seringii stă pe tron,
Cu el este un ac într-o coroană de aur,
În apropiere este fiica mea Nesmeyana
Bucuria lor este marijuana.
E un copil care aleargă pe aici
Hașiș cu ochi negri.
El intră cu decor, încet,
Mama - bătrâna Anasha
Cine este acel domn ciudat?
-Unchiul lor este Heroina
Și la ușă, puțin în lateral,
Locul Paiului de mac
Tinerii se distrează de minune aici
Ei bine, nu viața
Și unitatea pură
Tot ce am auzit este o prostie
Ei bine, care este problema aici?
Ei nu beau, dar toată lumea este beată.
Ochii sunt languri si nebuni.
Ei vorbesc deplasat,
Toate mișcările sunt aleatorii.
Și uneori se rupe,
Doctorul brusc nu are timp...
Vovka a strigat: „Ce problemă!
Nu mă voi întoarce aici!”
A rătăcit mult timp,
Am cunoscut-o chiar și pe Lenya.
Am aflat și ce este SIDA
Otrăvitoare pentru sănătate.
Și apoi m-am întristat
Mi-am amintit de școală și de cei dragi.
A început să viseze la prietenii săi,
Și a decis să se întoarcă
Deschide ușile casei -
Ce cald și confortabil este!
Familia lui așteaptă de mult timp,
Colegi de clasă, prieteni.
A găsit genți, un jurnal.
Vovka este din nou studentă
Hai, soarele este mai strălucitor decât spray-ul!
La urma urmei, un stil de viață sănătos
Trebuie să locuiască în fiecare casă
Ca să poată fi prieteni cu el
Ce împiedică cel mai adesea o persoană să devină de succes și bogată? Experții de la Universitatea Brown sunt siguri: acestea sunt obiceiuri proaste. Această concluzie a fost făcută după studiul lor de 5 ani. Nu, nu vorbim despre dependența de tutun, alcool și junk food, ci despre obiceiuri care dăunează eficienței personale.
Conform descoperirilor oamenilor de știință, acestea includ:
- Diverse tipuri de locuri de muncă cu fracțiune de normă (obiceiul de a nu investi bani, dar de a căuta venituri suplimentare este mulțimea oamenilor săraci).
- Jocuri de noroc și alte jocuri de noroc (setea de bani „ușori” care „vor cădea din senin”).
- Citind exclusiv ficțiune (bogată și oameni de succes citiți manuale și monografii care ajută la îmbunătățirea nivelului lor profesional).
- Obiceiul de a contracta împrumuturi (oamenii bogați sunt obișnuiți să se bazeze pe resursele de care dispun, refuzând să cumpere sau să cumpere lucruri la un preț mai rezonabil).
- Lipsa planificării bugetare (84% dintre bogații își organizează afacerile financiare, în timp ce printre săraci această cifră este de 20%).
- Lipsa unei „perne financiare” (bogații economisesc în mod regulat cel puțin o sumă mică de bani, spre deosebire de cei săraci, care sunt obișnuiți să trăiască „cec pe cec”).
Întreaga noastră viață este formată din obiceiuri - anumite acțiuni bine formate, moduri de comportament stabilite în anumite circumstanțe. Orice mic obicei, chiar dacă pare nesemnificativ, poate aduce o persoană mai aproape de visul său sau, dimpotrivă, o poate îndepărta de el.
Dezvoltând obiceiul de a nu fumat dimineața pe stomacul gol sau după masă, îți vei apropia un pic obiectivul de a „deveni sănătos”; Achiziționând produse nu în mod spontan, ci conform unei liste pre-compilate, faci primii pași către obiectivul de a „învăța să economisești”.
Apropo, psihologii vă sfătuiesc să nu duceți o luptă ireconciliabilă împotriva obiceiurilor proaste, ci să vă concentrați în mod special pe stăpânirea unor noi moduri de comportament care vă sunt utile. Formând și consolidând noi obiceiuri, îți poți atinge mai ușor obiectivele.
Formarea obiceiurilor bune: șase factori importanți
Formarea unui nou mod de comportament nu are loc imediat. Pentru a face acest lucru, trebuie să parcurgeți șase pași, fiecare fiind important în felul său.
- Analizează-ți obiceiurile existente și înțelege ce anume trebuie schimbat în comportamentul tău.
- Asigură-te că mod nou comportamentul te va ajuta să faci față sarcinilor tale.
- Este clar și precis să formulezi exact ce obicei este de dorit să dobândești.
- Determinați care moduri de comportament existente vor contribui la formarea unuia nou și care vor interfera.
- Anunțați-vă public intenția de a vă forma un nou obicei.
- Găsiți o companie potrivită: mai multe sau cel puțin o persoană cu gânduri similare.
Să ne uităm la fiecare etapă mai detaliat.
Etapa 1
Pe parcursul mai multor zile (3-5 vor fi suficiente), observă-te și analizează-ți propriile obiceiuri, atât utile, cât și mai puțin utile. Pune-ți întrebări:
- De ce fac asta?
- Se poate face asta altfel?
De exemplu, atunci când urmează să luați prânzul, stând confortabil în fața monitorului, opriți și separați aceste acțiuni. Dacă vă este foame, mâncați în bucătărie și apoi începeți să răsfoiți site-urile.
Etapa 2
Gândiți-vă exact cum vă va ajuta noul obicei să vă atingeți obiectivul. Ați încetat să mai mâncați făină și dulciuri? Ai început să faci jogging dimineața și ai renunțat la țigări? Acest lucru te va ajuta să devii mai sănătos și mai frumos.
Pe măsură ce începeți să dezvoltați un nou mod de comportament, țineți întotdeauna cont de rezultatul final pe care doriți să îl obțineți. Întrebați-vă: „Cum mă va ajuta noul meu obicei să obțin ceea ce îmi doresc?” Utilizatorii care stabilesc obiective pe resursa SmartProgress lucrează pentru a forma o mare varietate de obiceiuri: scriu cel puțin 10 pagini dintr-o carte nouă în fiecare zi, efectuează în mod regulat un set de exerciții, dedică o jumătate de oră pe zi studiului limba straina sau programare Java. Și scriu rapoarte despre succesele lor, ceea ce în sine este și un obicei foarte util.
Etapa 3
Formularea precisă vă ajută să înțelegeți clar ce doriți să obțineți exact și ce abilitate să dezvoltați. De exemplu, expresia „Fă exerciții în fiecare zi” este prea vagă. Este mai bine să formulezi astfel: „În fiecare zi de la 7.00 la 7.30 faceți un set de exerciții
pentru întinderea/întărirea unui anumit grup muscular/dezvoltare generală.”
Se crede că este nevoie de 21 de zile pentru a forma un nou obicei, dar aceasta este o medie. Cu cât un nou mod de comportament este mai complex și mai neobișnuit, cu atât va dura mai mult pentru a deveni natural și necesar. Așadar, antrenează-te să-ți începi dimineața cu un pahar apă caldă cu lamaie o poti face in 21 de zile, si sa-ti formezi un obicei alimentație adecvată sau antrenamentul zilnic poate dura două sau trei luni.
Etapa 4
Fiecare mod de comportament nu există izolat, ci în conjuncție cu altele. Stabiliți care obiceiuri deja formate vă vor ajuta să încorporați organic noua comanda acțiunile în imaginea generală a comportamentului dvs. De exemplu, decideți să creați un meniu pentru săptămână. Acest obicei util este întăritor pentru mulți alții:
- cheltuiește bani economic pe alimente;
- pregătiți-vă propria mâncare sănătoasă și gustoasă;
- urmați principiile unei alimentații adecvate;
- utilizarea rațională a produselor disponibile;
- calculează-ți bugetul pentru săptămână etc.
Etapa 5
Declarându-ți public intenția de a-ți forma un obicei sănătos, câștigi un stimulent suplimentar care nu îți va permite să renunți la primele dificultăți și inconveniente. Vă puteți lua un angajament public pur și simplu spunând despre acesta numeroși prieteni și cunoștințe, publicând o postare pe o pagină de pe o rețea de socializare, pe forumul dvs. preferat.
Sau puteți utiliza serviciul SmartProgress, care are o funcție specială - „prețul cuvântului”. Prin asumarea unui angajament, riști o anumită sumă, care este depusă în contul tău și „înghețată”. Dacă nu te-ai ținut de această promisiune, ți-ai pierdut banii! Acest tip de „bici” este extrem de eficient.
Etapa 6
Oamenii cu gânduri asemănătoare care sunt gata să-ți susțină cu entuziasm ideea și să înceapă să-și formeze un nou obicei „pentru companie” sunt grozavi. Vrei să sari peste un antrenament, dar un prieten deja te sună și își face o programare pentru a merge la sală. Vrei să mănânci o bucată de tort, dar prietenul tău te-a depășit deja în ceea ce privește numărul de kilograme pierdute. Dezvoltarea de noi obiceiuri împreună este mai distractiv, mai rapid și mai eficient: sprijin reciproc, responsabilitate unul față de celălalt și un spirit sănătos de competiție ajută.
Un nou mod de comportament se va stabili ferm în viața ta dacă
- înțelegi clar de ce ai nevoie de asta;
- nu contravine modului obișnuit de viață, este omologat și susținut de mediu;
- rezultatele din „implementarea” sa devin rapid vizibile și tangibile (deveniți mai zvelți, vă simțiți mai bine după ce ați renunțat la fumat, începi să lucrezi mai repede și ai timp să faci mai mult).
Amintește-ți că fiecare nou obicei bun este un pas către succesul tău.
Un ciclu de cursuri cu copii de vârstă preșcolară superioară
Motivul conducerii orelor
Familia ca instituție socială, din diverse motive, a început să se schimbe semnificativ. Unul dintre factorii nefavorabili care distrug liniștea sufletească a copilului este beția și, odată cu aceasta, comportamentul imoral al părinților. iar băutul este asociat cu imitarea adulților, a personajelor de film, a idolilor...
Cineva poate obiecta: ei spun că este prea devreme să vorbim despre asta cu preșcolari. Dar prevenirea trebuie efectuată încă din copilărie. Observațiile noastre arată: majoritatea copiilor din grupa mai mare au încercat vin și bere, despre care le povestesc colegilor lor.
Deoarece copiii trăiesc într-un mediu în care nu este neobișnuit să găsească un adult beat, ei sunt foarte buni să-și dea seama cine este beat și cine nu și ce tipuri de băuturi alcoolice există. Când în cursurile de modelare imagine sănătoasăÎn viață, copiii au fost întrebați odată despre atitudinea lor față de beția adulților, apoi în raport cu tații lor, copiii au fost mai pașnici, dar au reacționat negativ la beția mamelor. La ce vă puteți aștepta de la copii dacă, înainte de a învăța să citească și să scrie, ei învață de la adulți cum să navigheze în ceea ce pot bea?
Și apoi, la o întâlnire cu părinții, după ce am efectuat un control de raid la grădiniță, constatând starea în care părinții au venit să-și ia copiii, am propus să ținem o serie de discuții cu copiii de vârstă preșcolară superioară despre prevenirea daunelor sociale.
Nu au existat obiecții din partea părinților și a profesorilor - până la urmă, depinde de noi, adulții, să decidem cum să trăim, cum să ne creștem copiii. Nu trebuie să uităm că prin însăși existența noastră, prin comportamentul nostru, suntem un exemplu de urmat, iar creșterea copiilor trebuie să înceapă de la noi înșine.
Scopul lecției: să formeze la copiii de vârstă preșcolară înaltă o idee despre sănătatea umană ca fiind cea mai valoroasă și dragă; forma o idee despre influență nocivă fumatul, alcoolul asupra corpului uman; dezvolta capacitatea de a rezista influenței proaste a celorlalți.
Desfășurarea unor astfel de clase depinde de contingentul de familii (complete, disfuncționale, problematice, monoparentale) și de selecția copiilor din grup. Dacă copiii de vârstă preșcolară mai mare au o capacitate bine dezvoltată de a-și exprima propriile gânduri („Cred...”, „Mi se pare...”, „Am observat...”), atunci conversațiile noastre merg bine . Ar trebui să li se pună mai des întrebarea: „Ce părere aveți?”
Nu trebuie să uităm că preșcolarii au un bine dezvoltat gândire vizual-figurativă, așa că folosim desene cu structura organelor interne umane prin care se mișcă fluidul. Arătăm cum reacționează corpul uman la alcool și suc, la starea pielii unei persoane sănătoase și a unui fumător.
Este bine să închei astfel de conversații cu reflecție: „Mi-a plăcut (nu mi-a plăcut) lecția pentru că...” atunci când copiii își exprimă părerea, spune despre ce altceva ar dori să audă. Îi poți invita să discute despre informațiile primite acasă, să afle părerile rudelor și apoi să simuleze diverse situații în timpul antrenamentelor. Cel mai important lucru este să înțelegeți importanța și relevanța acestei probleme.
Ţintă: pentru a forma la copiii de vârstă preșcolară înaltă o idee despre sănătatea umană și modalități de a o păstra.
Concepte de baza: sanatate, rutina zilnica, igiena personala, obiceiuri (rele, bune).
Progresul lecției
Educator (V.). Băieți, astăzi vă vom vorbi despre sănătatea noastră. Ce fel de persoană poate fi numită sănătoasă? (Cine se simte bine, nu se îmbolnăvește, nu devine nervos din cauza fleacurilor, nu-i este foame, nu cerșește...)
Profesorul rezumă răspunsurile copiilor.
Sănătatea umană depinde de mai multe motive:
- boli (unele boli sunt moștenite, de la mama și tata);
- prevenire, tratament (este rău când tratamentul nu începe la timp, nu există medic sau medicament în apropiere);
- mediu (ce fel de oameni locuiesc în apropiere, pot veni în ajutor în momente dificile);
- stilul de viață (cum trăiește o persoană, care sunt obiceiurile sale, caracterul său, rutina zilnică, dacă face exerciții fizice, exerciții fizice, dacă bea alcool, fumează).
ÎN. Fiecare persoană, în funcție de vârstă, muncă și ocupație, are propria sa rutină zilnică. Ce este o rutină zilnică? (Acesta este ceva pe care o persoană îl face în mod constant la un anumit moment al zilei.)
Jocul „Când o fac”.
ÎN. Este rutina zilnică a unui adult diferită de rutina zilnică a unui copil? Care sunt aceste diferențe? (Copiii se joacă mai mult, dorm mai mult, nu vă treziți atât de devreme, nu mergeți la muncă.)
Sănătatea umană depinde și de alimente. Cum ar trebui să mănânci pentru a fi sănătos? (Înainte de a mânca, trebuie să vă spălați bine mâinile, să mâncați încet și să nu vorbiți în timp ce mâncați.)
Corect. Trebuie să-ți păstrezi mereu corpul curat pentru a arăta bine, să te speli pe față, să te speli pe dinți, să-ți pieptănești părul doar cu propriul pieptene și să-ți schimbi constant lenjeria înainte de culcare.
O persoană trăiește printre oameni, toți sunt foarte diferiți. Ce este diferit la ei? (Culoarea ochilor, culoarea părului, înălțimea, greutatea, fiecare are propriile gânduri, fiecare gândește și acționează diferit.)
Jocul „Suntem atât de diferiți”.
ÎN. La numărătoarea de 1, 2, 3 - toți aleargă la mine! Profesorul invită copiii cu o anumită culoare a părului, a ochilor, pe cei care își ajută mama, nu se ceartă niciodată, nu înjură...
ÎN. Noi, băieți, trebuie să învățăm să trăim printre oameni și să putem trăi fără obiceiuri proaste.
Situația de joc.
ÎN. Te joci in curte. Un băiat mai mare vine la tine și îți oferă o țigară. Ce vei face? Ce-i vei spune? Dacă el insistă și te intimidează? (Copilul răspunde.)
Așa e, nu ar trebui să faci niciodată ceea ce este considerat un obicei prost - fumatul, consumul de alcool, cearta, înjurăturile. Și dacă ești forțat să faci ceva ce nu vrei, atunci este mai bine să-i spui mamei sau tatălui tău, fratelui sau surorii mai mari.
Antrenament de joc: "".
ÎN. Vă rugăm să răspundeți, ce ar trebui să fac pentru a fi sănătos, puternic și rezistent? (Fă sport, spală-te pe dinți, mănâncă bine, nu fumezi...)
Obiceiuri și sănătate
Ţintă: să formeze la copiii de vârstă preșcolară înaltă o idee despre obiceiuri utile și proaste; dezvolta capacitatea de a rezista influenței proaste a celorlalți.
Concepte de bază: obicei (util, dăunător).
Progresul lecției
Copiii intră în sală, profesorul urmărește copiii care stau pe covor în semicerc.
ÎN. De ce ești poziționat așa pe covor? Nu ți-am spus nimic, ce ar trebui să faci? (Unii dintre copii încep să se ridice, alții au rămas așezați, alții au început să-și scuze că stăm mereu așa, este atât de convenabil pentru noi.)
Da, o persoană este obișnuită cu modul în care se localizează de obicei la locul său de muncă. Ne obișnuim doar cu unele acțiuni sau sentimente repetate constant, de exemplu, cineva se culcă devreme, cineva se culcă târziu, cineva se spală pe dinți înainte de culcare și cineva nu... (Copiii numesc alte obiceiuri.) Cineva el țipă constant, se luptă, îi jignește pe alții, iar unii nu ar răni nicio muscă. Oamenii se obișnuiesc cu hainele preferate, cu locul de reședință, cu mâncarea...
Un obicei se dezvoltă ca urmare a repetărilor repetate, atunci când o persoană face ceva de multe ori de multe ori și apoi nici măcar nu se gândește cum să o facă diferit, ci pur și simplu efectuează acțiunile obișnuite. (De exemplu, un copil mănâncă cu grijă, nu întârzie la grădiniță, își ajută mama...) Acele obiceiuri care nu interferează cu sănătatea unei persoane sunt numite utile.
Antrenamentul „Bunele mele obiceiuri”.
ÎN. Când îi întâlnesc pe toți, întotdeauna salut, mă spăl pe dinți înainte de a merge la culcare... (Fiecare copil completează răspunsul.)
Obiceiurile care sunt dăunătoare sănătății sunt numite dăunătoare.
Invitați copiii să le numească (mâncând multe dulciuri, stând mult timp la televizor, vorbind în timp ce mănâncă, întrerupând adulții când vorbesc...)
ÎN. Dar există obiceiuri foarte, foarte proaste - fumatul, consumul de alcool, consumul de droguri. Și dacă o persoană face acest lucru (inclusiv un copil), atunci organele sale interne se deteriorează - inima, ficatul, stomacul, rinichii, iar persoana începe să se îmbolnăvească. Dar cel mai rău este că el însuși nu știe despre asta, crede că este sănătos, dar de fapt suferă de boli precum alcoolismul, dependența de droguri și se obișnuiește cu fumatul.
Treptat, începe să vadă și să audă și mai rău, i se pierde memoria, se schimbă comportamentul - se clătina (poate chiar să cadă), este supărat (strigă la toată lumea). În această stare el este foarte periculos.
Viața unui alcoolic devine neinteresantă – tot ce face este că, când se trezește, caută alcool. O persoană se obișnuiește foarte repede cu acest obicei prost și apoi el însuși nu se poate opri.
Ați întâlnit vreodată astfel de oameni pe stradă? Sunt foarte diferiți de ceilalți oameni. Îți amintești cum arată? Se numesc oameni fără adăpost, bețivi și arată mereu neplăcut. Dar cândva erau oameni normali, frumoși, îngrijiți. Aceasta este ceea ce votca face unei persoane. Acum doar tratamentul îi va ajuta pe acești oameni, dar cel mai adesea ei îl refuză.
Jocul „Imaginați-vă că...”
Invitați copiii să-și imagineze cum se simte fiul sau fiica unui alcoolic, de ce le este rușine? Ce ar trebui să faci pentru a nu deveni așa? La urma urmei, mulți oameni încearcă vodca deja în copilărie.
ÎN. Unii dintre voi nu sunteți obișnuiți să vă treziți devreme dimineața și încep să vă trezească. Cum vei reacționa la asta? (Plângem, nu vrem să ne trezim, cerem să dormim puțin, ne jignăm și nici când ne trezim, nu ne putem trezi imediat, ne plimbăm letargici, adormiți.) Sau viciu invers. Îți spun să te culci devreme, iar tu te arunci, te ascunzi sub pături, fii capricios... Dar apoi te întreabă într-o zi, două, trei, înțelegi că nu poți să-ți schimbi mama, ea tot va trezeste-te devreme. Și vei dezvolta obiceiul de a te trezi devreme, fără să plângi și de a te bucura de faptul că ai timp să faci totul.
Dar obiceiurile proaste precum alcoolul, fumatul și drogurile sunt greu de scăpat de unul singur, fără ajutorul celor dragi și al medicilor.
Alcoolul, odată ajuns în sânge, îl otrăvește și slăbește organismul. Așa trăiește o persoană - slabă, bolnavă. Și dacă un alcoolic nu bea, „celulele alcoolice” sale necesită întărire - „hrană” (alcool). Și așa - în fiecare zi. O persoană nu mai poate trăi fără alcool. Este deosebit de dificil să scapi de acest obicei prost dacă s-a format în copilărie. Corpul copiilor Se obișnuiește mai repede cu alcoolul, de când este încă tânăr, toate organele lui abia încep să se formeze.
Să ne gândim la ceea ce ai învățat astăzi și să învățăm numai lucruri bune.
„Imaginați-vă că...”
Ţintă: pentru a forma o atitudine negativă față de alcool la copiii de vârstă preșcolară superioară.
Material: hârtie, creioane, pixuri, imagini pentru vizionare și comparare.
Progresul lecției
Lecția se desfășoară sub forma unei mini-conversații.
ÎN. Imaginați-vă, copii, că dintr-o dată, parcă printr-o baghetă magică, au dispărut obiceiuri proaste precum... (indemnul copiilor). Toată lumea a încetat să fumeze, să bea alcool și să se drogheze. Ce s-ar întâmpla?
Raționamentul copiilor: „Oamenii s-ar îmbolnăvi mai puțin, magazinele ar vinde doar sucuri și înghețată, adulții nu s-ar certa în familie, nu s-ar țipa la copii, nu ar fi orfelinate, nu ar fi copii abandonați, banii. fi cheltuit pe mâncare bună, dulciuri, haine..."
ÎN. Cum ar fi viața? De ce nu le place unor adulți? De ce sunt atât de mulți bețivi?
Pentru că mulți adulți suferă deja de o boală precum alcoolismul. Și dacă ar fi avut o astfel de conversație cu ei în copilărie, poate că mulți nu ar fi devenit alcoolici. Totul depinde de persoană. Dacă înțelege că acest lucru nu se poate face și nu își face rău, atunci nu este în pericol de îmbolnăvire.
Acum imaginați-vă pentru un minut că toată lumea a început brusc să bea alcool și să fumeze - bărbați, femei, bătrâni și copii... Ce s-ar întâmpla?
Raționamentele copiilor: „Toată frumusețea s-ar pierde, nimeni nu s-ar duce la muncă, la grădiniță, magazinele nu ar funcționa, pentru că vânzătorii ar fi beți, autobuzele nu ar circula sau ar fi accidente, ar fi murdărie toate. în jurul"...
ÎN. Așadar, faceți o imagine, dragi băieți, ce fel de viață vă place: fără obiceiuri proaste, când o mamă și un tată veseli se relaxează cu voi în natură, mergeți cu toții împreună la circ? Sau poate cuiva îi place genul ăsta de viață, când toată lumea se gândește doar la cum să ia alcool și țigări și nu vede pe nimeni în jur?
Desene pentru copii. Dacă doresc, vorbesc despre desenul lor.
„Reclamă și sănătate”
Lucrări preliminare: Explicați copiilor concepte precum „reclamă”, „produs”, „cumpărător”, „agent de publicitate”.
Produsele sunt articole, îmbrăcăminte, produse alimentare care sunt fabricate pentru vânzare.
Cumpărătorul suntem tu și eu, aceștia sunt oamenii care cumpără mărfuri dintr-un magazin sau de pe piață. După ce au cumpărat acest produs sau acela, oamenii trag propriile concluzii despre acesta. Aceasta se numește recenzii ale clienților. În acest fel, alții îl pot citi și pot decide dacă au nevoie sau nu de acest lucru.
Progresul lecției
Copiii s-au așezat într-un mod confortabil pentru ei: unii pe scaun, alții pe covor. Se aude muzică, apoi dintr-o dată... o reclamă despre „Alice - crema de ciocolata", apoi despre gumă de mestecat"Orbită"...
ÎN. Cum sună? Cum ai ghicit? Unde ai auzit asta? Cât de des? (Răspunsurile copiilor.)
Profesorul sugerează să numiți o altă reclamă. Copiii numesc „Doctor Diesel”, „Red Bull”, berea „Fat Man”.
Copiilor li se oferă o sticlă frumoasă în formă de ciorchine de struguri, un autocolant auriu pe ea, un dop neobișnuit, roz lichid într-o sticlă.
„O băutură roz, transparentă pe care vrei doar să o bei din această sticlă care seamănă cu un ciorchine copt de struguri. Bea totul pentru sanatatea ta! Aceasta este o băutură delicioasă - este adevărat!”
ÎN. Deci publicitatea este întotdeauna adevărată? Face reclamă la băuturi alcoolice? (Copiii numesc reclame despre bere.) De ce, atunci când fac reclamă la alcool și țigări, își laudă doar aspectul și nu vorbesc despre modul în care afectează negativ sănătatea umană? (Nimeni nu l-ar cumpăra.) Care este scopul agenților de publicitate pentru băuturi alcoolice și țigări? (Nu sunt interesați de sănătatea oamenilor sau de faptul că copiii urmăresc reclama.) Publicitatea are pur și simplu propriile tehnici. Pentru a atrage oameni, producători de publicitate băuturi alcoolice recurge la următoarele tehnici: prezintă alcoolul ca un simbol al creșterii (bea bere și te simți adult), demonstrează că oamenii care beau alcool sunt interesanți și neobișnuiți. Nu vorbesc niciodată de sănătate.
Un artist sau un actor celebru susține că folosește acest produs tot timpul. Și din moment ce îl folosesc, oamenii cred că produsul de bună calitate. Reclama mai spune că toți oamenii folosesc acest produs și o persoană nu vrea să rămână diferită de toți ceilalți. Personajele „reclame” sunt întotdeauna fericite și vesele. Ei au întotdeauna succes și ni se pare că și noi vom obține totul.
Există, de asemenea, o mulțime de glume și umor în reclamă, astfel încât oamenii să-și amintească rapid imagini și fraze amuzante. Vezi cât diverse tehnici trebuie sa stii sa faci o reclama. Să o facem, să venim cu o reclamă veridică pentru bere și băuturi alcoolice.
„Tot ce strălucește nu este aur”, spune vechiul proverb. Aceasta este o bere limpede, aurie, ușoară, spumoasă, care se bea cu atâta plăcere astăzi atât de bărbați, cât și de femei, atât băieți, cât și fete, chiar și băieți și fete (și acest lucru este foarte rău), dar consecințele consumului sunt ireversibile. (Copiilor li se arată desene - un bărbat cu burta mare, nasul roșu, o femeie neîngrijită cu un șir de sticle, copii (adolescenti) care stau lângă școală și beau bere, întârzie la cursuri, iar copiii, frică de consecințe, imaginați-vă cu „urechi roșii uriașe, nas”.)
Profesorul își convinge încă o dată elevii de cât de important este încă din copilărie să se obișnuiască cu exercițiile de dimineață, cu rutina zilnică corectă și cu un stil de viață sănătos. Vorbește despre a nu fuma țigări sau a încerca vinul. Atunci întreaga viață a unei persoane va fi plină de bucurie strălucitoare, sănătate bună și fericire.
Activitate extracurriculara pentru copiii de vârstă școlară primară „Obișnuințe bune și rele”
Evenimentul extracurricular este destinat copiilor de vârsta de școală primară, educatorilor și profesorilor.
Obiective:
Promovarea unui stil de viață sănătos, dezvoltarea ideilor despre obiceiurile bune și rele.
Sarcini:
1. Continuă să formezi și să consolidezi idei despre obiceiurile bune și rele; 2. Crearea condițiilor pentru dezvoltarea unor astfel de abilități analitice ale elevilor precum capacitatea de a analiza, compara, compara, generaliza și trage concluzii; 3. Contribuiți la dezvoltarea unei culturi a relațiilor atunci când lucrați în perechi, grupuri și echipe.
Materiale si echipamente: 1. calculator; 2. filmul „Obișnuințe proaste”; 3. exercițiu fizic „Panda”; 4. poezii despre obiceiuri bune și rele; 5. fișe cu text (obiceiuri rele și bune) Anexa nr.1; 6. căni din hârtie verde și roșie; 7. coli de hârtie mărimea A 4; 8. foarfece; 9. lipici;
Desfășurarea evenimentului:
1.Moment organizatoric
2.Conversație introductivă
Salut baieti!
Astăzi vom vorbi despre obiceiurile proaste și impactul lor asupra sănătății.
Ce crezi că sunt obiceiurile?
Dați un exemplu de obiceiuri.
Obiceiurile sunt ceea ce facem aproape fără să ne gândim, acționând ca automat.
Cum se formează obiceiurile?
Pentru a forma un obicei, trebuie să repeți o acțiune de mai multe ori în fiecare zi.
O persoană are multe obiceiuri diferite.
Care sunt obiceiurile?
Obiceiurile pot fi utile și dăunătoare.
Dați exemple de obiceiuri utile (copiii dau exemple).
Obiceiuri utile: spalatul pe fata, spalatul pe dinti, efectuarea exercitiilor, facerea patului, mentinerea unei rutine zilnice, a pune lucrurile la locul lor, a nu intarzia si multe alte obiceiuri utile. Ele ajută la menținerea sănătății, devin mai puternice și mai frumoase, organizează viața convenabil și confortabil, economisesc timp și fac o persoană mai liberă.
Dar, din păcate, există și obiceiuri proaste.
Acum vom urmări un film despre obiceiurile proaste
3. Vizionarea filmului „Bad Obices”
4. Discuție despre filmul pe care l-ați vizionat
Ce obiceiuri proaste sunt menționate în film? (copiii numesc obiceiuri)
Ce este dăunător sănătății umane? Care este răul?
Obiceiurile proaste au un efect negativ asupra corpului uman, odată ce o persoană le dezvoltă, uneori nu este ușor să renunți la ele. Ele dăunează sănătății umane, provoacă dependență și duc la boli grave și uneori la moarte.
Amintește-ți ce să nu faci!
Sari peste școală, fii nepoliticos cu bătrânii și lipsește-i de respect, stai mult în fața televizorului sau la computer, mănâncă prea multe dulciuri, mușcă unghiile, mergi în locuri nepotrivite unde există pericol pentru viață, încearcă substanțe necunoscute, consumă alcool sau droguri.
5. Exercițiu fizic „Panda”
6.Joc
Acum ne vom juca. Veți asculta poezii și, dacă textul vorbește despre un obicei util, atunci arătați un cerc verde, dacă vorbește despre un obicei prost, un cerc roșu.
Tu, bunicule, ai trăit
O sută de ani în lume!
Spune-ne te rog
Care este secretul?
- Nu există niciun secret aici, -
Bunicul ne-a răspuns: „Am ascultat de adulți”.
Până la bătrânețe!
- Cine nu își curăță unghiile?
Și nu-și tunde părul,
Cel al prietenilor lui
E destul de înfricoșător.
La urma urmei, cu unghiile murdare,
Lung și ascuțit
Ei pot foarte ușor
Confundat cu monștri.
Cine a spart vaza mare?
Am mărturisit, dar nu imediat.
Lasă-i să se gândească puțin
Lasă-i să se uite la pisică:
Poate a fost rupt de o pisică?
Poate nu e vina mea?
Cel mai trist
În lumea unui crocodil
- Îngrozitor durere de dinţi
Nu a dispărut niciodată.
Pot să vă spun de ce
Dar doar un secret:
Crocodilul iubea bomboane
Despre asta este tot!
Toți oamenii au nevoie de bunătate
Să fie mai multe bune.
Nu degeaba spun ei când ne întâlnim
„Bună seara” și „Bună seara”.
Frumusețe nepământeană
Scoate-ți degetul din gură!
Fete si baieti
Nu vă suge degetele.
Dragi copii,
Degetele nu sunt bomboane.
Trimis de mama - kvochka
La școala fiului meu drag.
Ea a spus: - Nu te tachina!
Nu lupta! Nu fi îngâmfat!
Grăbește-te, e timpul pentru tine!
Ei bine, fără puf sau pene!
O oră mai târziu, abia în viață,
Cocoșul pleacă acasă.
Cine a spus că ne-am certat?
Nu ne-am certat, ne-am luptat.
Adevărat, suntem un pic
pic,
Și au ciupit și au înțepat.
Adevărat, ne-am zdrobit unul pe altul,
Și s-au lovit și au dat cu piciorul.
Desigur, am fost despărțiți.
Desigur, am rezistat.
Cine a venit să ne viziteze?
TARARAM a venit la noi. Imediat ce am ajuns, imediat
Au început farsele lui.
Am împrăștiat cărțile peste tot,
Am pictat totul pe pereți,
A aruncat un scaun peste fereastră,
Am pus o pisică în frigider,
A ascuns papucii bunicii
Am pus cârpe în supă pentru gust,
Ei bine, în cameră, în colț, am făcut o gaură în podea.
Tanya chiar alege smântână!
Ceea ce caută ea este cunoscut doar de Tanya.
Îmi scufundă degetul, capricioasă Tanya,
Caut probabil o vacă în smântână!
Nu sta deoparte indiferent
Când cineva are probleme.
Trebuie să te grăbești la salvare
În orice minut, întotdeauna
Și dacă ajută pe cineva, pe cineva
Amabilitatea și zâmbetul tău.
7. Sarcina practică
Am vizionat un film, am vorbit despre obiceiuri bune și rele, am ascultat poezii și am jucat, iar acum aceasta este sarcina pentru tine: din lista de obiceiuri propusă, alege obiceiurile bune și rele, lipește un cerc verde pe o coală de hârtie, selectați și lipiți obiceiuri utile, pe a doua foaie - cerc roșu și obiceiuri proaste (copiii își arată munca).
8. Rezumatul lecției
Pentru ca tu să nu uiți despre ce obiceiuri am vorbit în clasă, am făcut următorul memento. Pe prima pagina citeste proverbul:
„Dacă semeni un obicei, vei culege un caracter.”
semănă caracter, culege destin”
Unii dintre noi avem obiceiuri buneși cele rele. Este rar să întâlniți o persoană care are numai obiceiuri bune și sănătoase. Obiceiurile bune ajută la menținerea sănătății și ne ușurează viața.
Dar obiceiurile proaste trebuie luptate, iar voința te va ajuta să le depășești. Fiecare dintre voi este stăpânul vieții și sănătății tale. Cel mai important lucru este ca tu să spui astăzi: - nu obiceiurilor proaste!
Multumesc frumos tuturor! Mi-a plăcut foarte mult să lucrez cu tine!
Anexa nr. 1
- Spală-te pe dinți
- Sari peste scoala
- Fă patul
- Mănânc prea multe dulciuri
- Exercițiu
- Încercați substanțe necunoscute
- Fii politicos
- Luați alcool sau droguri
- Atenție
- Fumatul
- Spală-te pe mâini înainte de a mânca
- Fii nepoliticos cu bătrânii și lipsește-i de respect
- Fii harnic
- Stau mult în fața computerului și a televizorului
- Mergeți în locuri nepotrivite unde există pericol pentru viață
- Muşcă-ţi unghiile
- Ascultați cu atenție profesorul în clasă
