Suport metodologic pentru activitățile organizațiilor de educație fizică și sportivă. PM.03 Suport metodologic pentru organizarea activităților de educație fizică și sport program de lucru pe tema
„APROBAT” „APROBAT”
Prorector pentru munca educațională Rectorul Instituției Naționale de Învățământ de Învățământ Profesional Superior „PSSI” ____________ __________ „_____”___________2015 „_____”___________2015
PROGRAM DE LUCRU
modul profesional PM.03
„Suport metodologic pentru organizarea activităților de educație fizică și sportivă”
specialitatea 49.02.01 - „Educație fizică”
Podolsk 2015
Compilat de:
Gradul academic: Candidat la Științe Pedagogice
Titlul academic: Conferențiar
Funcție: șef departament
Referent:
Gradul academic: Candidat la Științe Biologice
Postul Conferentiar al Departamentului
Programul este întocmit în conformitate cu Standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar în specialitatea: 02/49/01 Cultură fizică, aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei Federația Rusă(din data de 01.01.2001, înregistrare nr. 000) și aprobată în ședința catedrei „Educație fizică, sport și educație fizică adaptativă”, protocol nr. 3 din 29 octombrie 2015.
De acord cu decanul Facultății de Învățământ Profesional Liceu:
În concordanță cu biblioteca:
Șeful bibliotecii:
© Institutul Social și Sportiv Podolsk, 2015.
1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU MODULUL PROFESIONAL
Suport metodologic pentru organizarea activităților de educație fizică și sportivă
1.1. Domeniul de aplicare al programului de lucru
Programul de lucru al modulului profesional face parte din programul de formare pentru specialiști de nivel mediu în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal în specialitatea învățământului secundar profesional 49.02.01 Cultură fizică, în ceea ce privește însușirea principalului tip de activitate profesională (APV) Suport metodologic pentru organizarea activităților de educație fizică și sportivă și conexe competențe profesionale(PC):
1. Dezvoltarea suportului metodologic pentru organizarea procesului educațional și de antrenament și gestionarea activităților competitive ale sportivilor din sportul ales.
2. Dezvoltarea suportului metodologic pentru organizarea și desfășurarea orelor de educație fizică și sport cu diverse grupe de vârstă populatie.
3. Sistematizarea experienței didactice în domeniul educației fizice și sportului pe baza studiului literaturii profesionale, autoanalizei și analizei activităților altor cadre didactice.
4. Design evoluții metodologice sub formă de rapoarte, rezumate, discursuri.
5. Participarea la activități de cercetare și proiect în domeniul educației, culturii fizice și sportului.
1.2. Scopurile și obiectivele modulului profesional - cerințe pentru rezultatele însușirii modulului profesional
Pentru a stăpâni acest tip activitate profesionalăși competențe profesionale relevante, studentul în timpul dezvoltării modulului profesional trebuie să:
ai experienta practica:
Analiza materialelor educaționale și metodologice care asigură procesul educațional și de pregătire și managementul activităților competitive în sportul ales și organizarea de evenimente și activități de educație fizică, recreative și sportive;
Planificarea pregătirii sportivilor în sportul ales de ei în diferite etape de pregătire;
Planificarea de evenimente și activități de educație fizică, sănătate și sport;
Elaborarea materialelor didactice pe baza machetelor, mostrelor, cerințelor;
Studierea și analiza literaturii profesionale, vorbind despre problemele actuale ale sportului și pregătirii pentru sănătate;
Managementul activitatilor competitive in sportul ales;
Organizare de cultură fizică și activități sportive;
Selectarea celor mai eficiente mijloace și metode de educație fizică și antrenament sportiv în procesul de muncă experimentală;
Întocmirea unui portofoliu de realizări didactice;
a putea:
Analizează programele de antrenament sportiv în sportul ales și planifică procesul educațional, de antrenament și competitiv;
Planifică organizarea și desfășurarea evenimentelor de educație fizică, recreere și sportive;
Elaborarea documentelor metodologice bazate pe machete, mostre, cerințe;
Determinarea modalităților de autoperfecționare a abilităților pedagogice;
Determinați scopurile, obiectivele, planificați munca educațională și de cercetare cu ajutorul unui supervizor;
Folosește metode și tehnici de cercetare pedagogică, selectate împreună cu îndrumătorul;
Selectați cel mai mult mijloace eficienteși metode de cultură fizică, antrenament sportiv;
Pregătirea rezultatelor lucrărilor de cercetare;
Pregătiți și pregătiți rapoarte, rezumate, note;
stiu:
Fundamente teoretice și metode de planificare a procesului educațional, de pregătire și competiție în sportul ales;
Fundamente teoretice și metode de planificare a pregătirii pentru îmbunătățirea sănătății pe baza tipurilor de educație fizică și activități sportive studiate;
Metodologie de planificare a evenimentelor și activităților de educație fizică, sănătate și sport;
Fundamentele organizării muncii experimentale în domeniul culturii fizice și sportului;
Logica pregătirii și cerințele pentru prezentări orale, rapoarte, rezumate, note;
Erori de măsurare; teoria testului;
3. STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL MODULULUI PROFESIONAL
Sarcini pentru munca de testare conform modulului profesional PM.03
„Suport metodologic pentru organizarea activităților de educație fizică și sportivă”
pentru studenții cu fracțiune de normă în anul 3
semestrul 5
Secțiunea 1. Suport metodologic pentru organizarea procesului de educație și antrenament și gestionarea activităților competitive ale sportivilor din sportul ales.
Secțiunea 2. Sprijin metodologic pentru organizarea și desfășurarea activităților de educație fizică și sportivă cu diverse grupe de vârstă ale populației.
Tema 1. Suport metodologic pentru organizarea și desfășurarea activităților și evenimentelor de educație fizică și sportivă în instituțiile de învățământ preșcolar.
Munca metodologică (științifică - metodologică) ca componentăîmbunătățirea abilităților pedagogice ale profesorului.
Suport educațional și metodologic cuprinzător (KUMS) proces educaționalîn instituţiile de învăţământ preşcolar: concept, esenţă, structură (materiale normative – metodologice, educative – informaţionale, educative – metodologice). Este recomandat să folosiți diagrame și tabele.
Materiale educaționale și metodologice (complex educațional și metodologic) despre FC în instituțiile de învățământ preșcolar:
Planificarea și organizarea activității de educație fizică în instituțiile de învățământ preșcolar. Caracteristicile documentelor de planificare. Exemple de planuri.
Materiale pentru sprijinirea educațională și metodologică a orelor de educație fizică (evenimente), elaborate de un profesor de educație fizică (soiuri, listă aproximativă, cerințe pentru conținut și design): desfășurarea orelor specifice, recomandări pentru domenii de activitate, vizuale didactice, fișe, video bibliotecă etc.
4. Sarcina practică.
Elaborați un plan - un rezumat al unei lecții de educație fizică pentru unul dintre grupuri de instituţii de învăţământ preşcolarîn forma prescrisă.
Elaborați (identificați, selectați) material educațional și metodologic pentru această lecție: vizual, fișe; recomandări privind domeniile de activitate, munca independenta; teste, carduri - sarcini, întrebări etc.
Literatură
Varenik E.N. Activitati de educatie fizica si sanatate pentru copii cu varste intre 5-7 ani. - M.: TC Sfera, 2009.
Vorotilkina I.M. Educația fizică și munca de sănătate într-o instituție de învățământ preșcolar: metodă. manual. - M.: Editura NTsENAS, 2004.
Glazyrina L.D. Educație fizică - pentru preșcolari.
– M.: Vlados, 2004.
Glazyrina L.D. Educație fizică în grupa de juniori (medii, seniori, pregătitoare). – M.: Vlados, 2005. Glazyrina L.D., Ovsyankin V.A. Metode de educație fizică a copiilor vârsta preșcolară
: un manual pentru profesorii preșcolari. instituţii - M.: Umanitar. ed. Centrul Vlados, 2005.
Golitsyna N.S. Cursuri de educație fizică netradițională într-o instituție de învățământ preșcolar. – M.: Skriptorii, 2004. PenzulaevaL.
I. Cursuri de educaţie fizică în grădiniţă. A doua grupă de juniori. - M: Mozaic-Sintez, 2009.
Penzulaeva L.I. ore de educație fizică la grădiniță. Grupul mijlociu- M: Mozaic-Sintez, 2009
Penzulaeva L.I. ore de educație fizică la grădiniță.
Grup de seniori . - M: Mozaic-Sintez, 2010 Planul de lucru al profesorului de educație fizică. - M.: Scriptorium 2003, 2007.
Planul - programul procesului pedagogic la grădiniță ( . manual metodologic
pentru profesorii de grădiniță / editat de Z.A. Mihailova. – Sankt Petersburg: Copilărie – presă, 2004.
Program de educație și formare pentru grădiniță
/ Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – M.: Mosaika-Sintez, 2007.
Caiet de lucru al unui instructor (educator) al unei instituții de învățământ preșcolar de educație fizică / Autor. – comp.
V.N. Zimonina. – M.: TC Sfera, 2003.
Runova M.A. Activitatea motrică a unui copil la grădiniță. – M.: Mosaika-Sintez, 2000.
Runova M.A. Cursuri diferențiate de educație fizică pentru copii 3-4 (4-, 5-7) ani (ținând cont de nivelul de activitate motrică): Manual pentru profesori și instructori de educație fizică. – M.: Educație, 2006.
Sistemul de educație fizică în instituțiile de învățământ preșcolar: planificare, materiale informative și metodologice, desfășurarea orelor și exercițiilor/autor.
Filippova S.O. Însoțitor al șefului educației fizice preşcolar
. - Sankt Petersburg: Childhood-Press, 2005.
Educația fizică și dezvoltarea copiilor preșcolari: manual. ajutor pentru elevi medie ped. manual stabilimente / S.O. Filippova, T.V. Volosnikova, O.A. Kaminsky; editat de AŞA. Filippova. – M.: Centrul editorial „Academia”, 2007. Kharchenko T.E. Organizare
activitate motorie copii la grădiniță. - Sankt Petersburg: Detstvo-Press, 2010. Kholodov Zh.K. Teoria și metodologia educației fizice și sportului: manual de instruire pentru elevi superior
institutii de invatamant
/ J.K.
Kholodov, V.S. Kuznețov; - Ed. a 8-a. corr. si suplimentare - M.: Academia, 2010. - 480 p. Shebeko V.N., Ermak N.N. Vacanțe de educație fizică la grădiniță. – M.: Educație, 2003.. - №6. – 1997.
Shcherbak A.P.
Cursuri tematice de educație fizică și vacanțe într-o instituție preșcolară. – M.: Vlados, 1999.
Yakovleva L., Yudina R. Lucrăm conform programului „Start” //
Educația preșcolară
Reviste. Educația preșcolară..
PROGRAM MODUL PROFESIONAL
„Suportul metodologic al organizației
educație fizică și activități sportive"
Un program aproximativ al unui modul profesional este elaborat pe baza standardului educațional de stat federal pentru specialitățile secundare
învăţământul profesional
Organizația dezvoltatorului: instituție de învățământ profesional bugetar de stat din regiunea Moscova
„Școala (școala tehnică) a Rezervei Olimpice nr. 5”
Dezvoltatori: Papikyan Isabella Khachikovna, metodolog
Protocol Nr.____ din data de ______________201
Președintele comisiei de ciclu ________________
De acord cu angajatorul
Numele organizației
Funcție Nume complet
M.P.
CONŢINUT
1. PASAPORTUL EXEMPLU DE PROGRAM AL MODULULUI PROFESIONAL
p.
3. STRUCTURA și EȘANȚĂ conținutul modulului profesional„Suport metodologic pentru organizarea activităților de educație fizică și sportivă”
4 conditii pentru implementarea MODULULUI PROFESIONAL
5. Monitorizarea și evaluarea rezultatelor însușirii modulului profesional. 1. pașaportul PROGRAMULUI MODULUL PROFESIONAL 1.1. Domeniul de aplicare
2. Dezvoltați suport metodologic pentru organizarea și desfășurarea grupurilor comunitare.
3. educație fizică și autoanaliza și analiza activităților altor cadre didactice.
4. sub formă de rapoarte, rezumate, discursuri.
5. activitati in domeniu
O probă de programă pentru modulul profesional poate fi utilizată pentru a se potrivi cerințelor Sun Ping.
.
1.2. Scopurile și obiectivele modulului profesional – cerințe pentru rezultatele însușirii modulului profesional
Pentru a stăpâni tipul de activitate profesională specificat și competențele profesionale corespunzătoare, studentul pe parcursul dezvoltării modulului profesional trebuie:
ai experienta practica:
analiza materialelor educaționale și metodologice care asigură procesul educațional și de pregătire și managementul activităților competitive în sportul ales și organizarea de evenimente și activități de educație fizică, recreative și sportive;
planificarea pregătirii sportivilor în sportul ales de ei în diferite etape de pregătire;
planificarea de evenimente și activități de educație fizică, recreative și sportive;
elaborarea materialelor didactice bazate pe machete, mostre, cerințe;
studierea și analiza literaturii profesionale, vorbind despre probleme actuale ale sportului și pregătirii pentru sănătate;
managementul activitatilor competitive in sportul ales;
organizare de activități de educație fizică și sport;
selectarea celor mai eficiente mijloace și metode de educație fizică și antrenament sportiv în procesul de muncă experimentală;
întocmirea unui portofoliu de realizări didactice;
la marca:
analizează programele de antrenament sportiv în sportul ales și planifică procesul educațional, de antrenament și competitiv;
planificați organizarea și desfășurarea evenimentelor de educație fizică, recreere și sportive;
elaborarea documentelor metodologice bazate pe machete, mostre, cerințe;
determinarea modalităților de autoperfecționare a abilităților pedagogice;
determina scopuri, obiective, planifică munca educațională și de cercetare cu ajutorul unui supervizor;
să utilizeze metode și tehnici de cercetare pedagogică, selectate împreună cu îndrumătorul;
selectați cele mai eficiente mijloace și metode de cultură fizică, antrenament sportiv;
formalizarea rezultatelor muncii de cercetare;
să întocmească și să pregătească rapoarte, rezumate, note;
stiu:
fundamente teoretice și metode de planificare a procesului educațional, de pregătire și competitiv în sportul ales;
fundamente teoretice și metode de planificare a pregătirii pentru îmbunătățirea sănătății pe baza tipurilor de educație fizică și activități sportive studiate;
metodologia de planificare a evenimentelor și activităților de educație fizică, sănătate și sport;
bazele organizării muncii experimentale în domeniul culturii fizice și sportului;
logica pregătirii și cerințele pentru prezentarea orală, raport, rezumat, rezumat;
erori de măsurare; teoria testului; cerințe metrologice pentru încercări;
metode de evaluare cantitativă a indicatorilor de calitate;
teoria evaluării, scale de evaluare, norme;
metode si mijloace de masurare in educatie fizica si sport;
metode statistice de prelucrare a rezultatelor cercetării
analiza planurilor și a procesului de desfășurare a activităților de educație fizică, sănătate și sport de masă cu diferite grupe de vârstă, elaborarea de propuneri pentru îmbunătățirea acestora;
determinarea scopurilor și obiectivelor, planificarea, desfășurarea, analizarea și evaluarea activităților de educație fizică și sportivă cu diferite grupe de vârstă ale populației;
observarea, analiza și autoanaliză a evenimentelor de cultură fizică și sportivă și a cursurilor cu diferite grupe de vârstă ale populației, discutarea orelor individuale în dialog cu colegii, șeful de practică didactică, cadrele didactice, antrenorii, elaborarea de propuneri pentru îmbunătățirea și corectarea acestora;
menținerea documentației care asigură organizarea și desfășurarea activităților și cursurilor de educație fizică și sportivă și funcționarea eficientă a locurilor de educație fizică și sportivă și a instalațiilor sportive;
a putea:
să utilizeze diverse metode și forme de organizare a evenimentelor și activităților de cultură fizică și sportivă, să le construiască ținând cont de vârstă, sex, caracteristicile morfo-funcționale și psihologice individuale ale celor implicați, nivelul de pregătire fizică și tehnică a acestora;
să completeze componența unui grup, secție, club sau altă asociație de studenți;
planifica, desfășoară și analizează activități și evenimente de educație fizică și sportivă pe baza tipurilor de educație fizică și activități sportive studiate (cel puțin 12 tipuri);
selectați echipamente și rechizite pentru cursuri, ținând cont de scopurile și obiectivele acestora, de vârstă și caracteristici individuale logodit;
organizează, desfășoară concursuri la diferite niveluri și efectuează jurizare;
aplica tehnici de asigurare si autoasigurare la efectuarea actiunilor motrice ale tipurilor de educatie fizica si activitati sportive studiate;
exercitarea controlului pedagogic în procesul de desfășurare a evenimentelor și cursurilor de educație fizică și sportivă;
pe baza rapoartelor medicale și sub îndrumarea unui medic, elaborează complexe și desfășoară cursuri de educație fizică terapeutică individuală și de grup;
utilizați tehnici de bază de masaj și automasaj;
stiu:
cerințe pentru planificarea și desfășurarea evenimentelor și cursurilor de educație fizică și sportivă cu diferite grupe de vârstă de elevi;
esența, scopul, obiectivele, funcțiile, conținutul, formele și metodele de educație fizică și evenimente și activități sportive;
elementele de bază ale pregătirii pentru îmbunătățirea sănătății în tipurile studiate de educație fizică și activități sportive;
istoria, etapele de dezvoltare și terminologia sporturilor de bază și noi și de educație fizică și activități sportive;
tehnica acțiunilor motrice semnificative din punct de vedere profesional ale tipurilor de educație fizică și activități sportive studiate;
metode de desfășurare a cursurilor bazate pe tipurile studiate de educație fizică și activități sportive;
metode de predare a acțiunilor motrice și de dezvoltare a calităților fizice în tipurile studiate de educație fizică și activități sportive;
măsuri de siguranță, metode și tehnici pentru prevenirea rănilor atunci când se angajează în tipuri de bază și noi de educație fizică și activități sportive;
elementele de bază ale arbitrajului pentru tipurile de bază și noi de educație fizică și activități sportive;
tipuri de educație fizică și facilități sportive, echipamente și inventar pentru practicarea diferitelor tipuri de activități de educație fizică și sport, caracteristici ale funcționării acestora;
măsuri de siguranță și cerințe pentru cultură fizică și facilități sportive, echipamente și inventar;
bazele controlului pedagogic și organizarea controlului medical în timpul evenimentelor de educație fizică și sportivă și cursurilor cu elevi de diferite grupe de vârstă;
tipuri de documentație care asigură organizarea și desfășurarea evenimentelor și cursurilor de cultură fizică și sportivă și funcționarea unităților și locurilor sportive de cultură fizică și sport, cerințe pentru întreținerea și înregistrarea acesteia;
importanța culturii fizice terapeutice în tratamentul bolilor și leziunilor, mecanismele efectelor terapeutice ale exercițiului fizic;
mijloace, forme și metode de practicare a culturii fizice terapeutice, clasificarea exercițiilor fizice în cultura fizică terapeutică;
criterii de dozare și dimensiune activitate fizicăîn cultura fizică terapeutică;
indicații și contraindicații pentru prescrierea masajului și pregătirea fizică terapeutică;
Fundamentele metodelor de cultură fizică terapeutică pentru leziuni, boli respiratorii, organele interne, sistemul cardiovascular, sistemul nervos, pentru deformări și boli ale sistemului musculo-scheletic;
caracteristici metodologice ale conducerii cursurilor de cultură fizică terapeutică și masaj;
conceptul de masaj, mecanismele fiziologice ale influenței masajului asupra corpului;
principalele tipuri și tehnici de masaj
,
Total -282 ore.
inclusiv:
sarcina academica maxima a unui student -174 de ore ,
sarcina didactică obligatorie la clasă a elevului -116 ore;
munca independentă a elevului - 58 ore.
practica educationala -36 ore
Practica industriala (dupa profil de specialitate) - 72 ore.
2. rezultate ale însușirii MODULULUI PROFESIONAL
Rezultatul stăpânirii modulului profesional este stăpânirea de către studenți a tipului de activitate profesională. Dezvoltarea și administrarea bazelor de date, inclusiv competențe profesionale (PC) și generale (GC):
Rezultatul stăpânirii programului de modul profesional este acela că studenții stăpânesc tipul de activitate profesională a unui profesor în educație fizică și sport, inclusiv competențe profesionale (PC) și generale (GC):
Numele rezultatului învățării
Dezvoltați suport metodologic organizarea educaţiei procesul de instruire și management competitiv activitățile sportivilor în sportul ales.
Dezvoltați suport metodologic organizarea si conducerea educație fizică și activități sportive cu diferite grupe de vârstă grupuri de populație.
Sistematizarea experienței pedagogice în domeniu cultura fizica si sporturi bazate pe studiul literaturii profesionale, introspecție și analiză activitățile altor profesori
Pregătiți dezvoltări metodologice în sub formă de rapoarte, rezumate, discursuri.
Participați la cercetare și proiectare activitati in domeniu educație, cultură fizică și sport.
Profesia ta viitoare, arată un interes constant pentru ea.
Determinarea metodelor de rezolvare profesional sarcini, evalua eficacitatea lor şi calitate.
Situații.
Informații necesare pentru dezvoltare.
Tehnologii pentru
partenerii sociali.
Activitatea fizicălucra cu preluareaproces si organizare educație fizică și evenimente sportive dacă cursuri.
Profesional și personalplanifica o promovare calificări.
În ceea ce privește actualizarea acestuia
Asigură protecția vieții și sănătatea celor implicați.
3. STRUCTURA ȘI CONȚINUT
MODULUL PROFESIONAL (0.3).
3.1. Planul tematic al modulului profesional:„Suport metodologic pentru organizarea activităților de educație fizică și sportivă”
Codurile
Profesional
competențe
Numele secțiunilor modulului profesional.
Total ore )
Cantitatea de timp alocată pentru stăpânirea unui/ele curs/e interdisciplinare
Practica
Clasa obligatorie sarcina didactică student.
Munca independentă a elevului
Educațional ore.
Productie (dupa profil de specialitate)ore (dacă este prevăzută practică dispersată).
Total ore
incl. lucrări de laborator și exerciții practice,
ore.
Incl. munca de curs (proiect)ore
Total ore.
Inclusiv munca de curs (proiect) ore
PC 3.1 –
PC 3.4
Secţiunea 1. Organizarea muncii metodologice
profesor de educație fizică.
PC 3.1 –
PC 3.4
Secțiunea 2
Teorie și metodologie
cultura fizică care îmbunătățește sănătatea.
PC 3.1 –
PC 3.4
Secțiunea 3
Teorie și metodologie
sportul ales
PC 3.1 –
PC 3.5
Secțiunea 4.
Fundamentele metrologiei sportive.
PC 3.1 –
PC 3.5
Secțiunea 5. Educație și cercetare
Post.
SUS. 03.01 Practica de studiu
PP.03.02. Practica industriala (dupa profil de specialitate)
3.2 Conținutul formării pentru modulul profesional 03:
profesori teoretici de educaţie fizică şi sport.
Nume
Secțiuni
modul profesional (PM), interdisciplinar
curs (MDK) și subiecte
munca independentă a elevilor.
Volum
ore
Nivel
dezvoltare
Secțiunea 1
Organizarea muncii metodologice a profesorului
Cultură fizică.
MDK 03.01. Teoretic
și aspecte aplicate ale muncii metodologice
profesor de educație fizică
cultura si sportul.
Subiectul 1.1 Introducere
1.Teoria și metodologia educației fizice ca disciplină academică, principala sa
3. Locul și rolul disciplina academicaîn sistemul de formare profesională a profesorilor
în educație fizică și sport.
Muncă independentă când studiezi secțiunea 1 PM 03.01.
Dezvăluirea esenței și motivelor apariției educației fizice în societate
Secțiunea 2
Teorie și metodologie
cultura fizică care îmbunătățește sănătatea .
MDK 03.01. Teoretic
și aspecte aplicate ale muncii metodologice
profesor de educație fizică
cultura si sportul.
Subiectul 2.1
Sistemul fizic
educaţie.
Viziunea asupra lumii, fundamente teoretice și metodologice, programe și normative
educaţie fizică.
Scopurile și obiectivele culturii fizice de îmbunătățire a sănătății.
Principii socio-pedagogice generale ale sistemului de îmbunătățire a sănătății fizice
educaţie.Comunicare diverse tipuri educaţie în procesul de educaţie fizică.
Subiectul 2.2. Fundamentele abilităților pedagogice ale unui profesor
educație fizică (profesor-formator)
Abilități pedagogice. Tehnologia pedagogică. Creativitate pedagogică.
Cunoașterea subiectului.
Strategia educației pedagogice.
Metode de educație. Mijloace de educație.
Educație morală, estetică mentală, muncii în educație fizică.
Întocmirea unui portofoliu de realizări didactice.
Subiectul 2.3
Mijloace de cultură fizică care îmbunătățește sănătatea
Exerciţii fizice. Tehnica exercițiului. spațial,
temporar. Caracteristici spatio-temporale.
Clasificarea exercițiilor fizice. Sistemele moderne de sănătate
educaţie fizică. Puterile vindecătoare ale naturii.
Factori de igienă.
Subiectul 2.4.
Metode de cultură fizică pentru îmbunătățirea sănătății.
Metode pedagogice generale. Metode specifice.
Metoda jocului. Metoda competitivă.
Subiectul 2.5
Principii
sănătate
a face exerciţii fizice .
Principii metodologice generale.
Principii specifice ale culturii fizice de îmbunătățire a sănătății.
Subiectul 2.6. Teorie și metodologie
învăţare motrică
actiuni
Subiectul 2.7. Teoretic și
formarea fizică
Metode de dezvoltare a puterii.
Viteza ca calitate fizică. Fundamentele metodelor de antrenament de viteză
abilități.
Mijloace și metode de antrenament de rezistență.
Flexibilitatea ca calitate fizică. Fundamentele metodelor de dezvoltare a flexibilității.
Mijloace și metode de dezvoltare a abilităților de coordonare.
Abilități de coordonare și bazele metodelor de creștere a ei.
Subiectul 2.8. Forme
organizarea de cursuri în
sănătate
antrenament.
Clasificarea formelor de exercițiu în antrenamentul pentru sănătate.
Subiectul 2.9. Planificare în wellness
cultura fizica .
Planificare pe termen lung.
Planificarea curentă.
Planificarea operațională.
Cerințe pentru planificarea în cultura fizică de îmbunătățire a sănătății.
Exerciții practice
Întocmirea unui plan brut pentru activitățile metodologice ale unui profesor de educație fizică.
Subiectul 2. 10. Control în sănătate
cultura fizica.
Controlul pedagogic.
Control preliminar. Control operațional.
Controlul curentului. Evaluarea sănătății și reglarea greutății corporale.
Metode de control. Determinarea intensității sarcinilor de antrenament.
metoda Karvonen.
Subiectul 2.11.
Antrenamentul de condiționare.
Construirea programelor de formare si individualizarea acestora. Scopuri și obiective
antrenament de condiționare.
Mijloace și metode de antrenament de condiționare.
Muncă independentă la studierea secțiunii 2 din PM 03.01.
Utilizarea metodelor de joc și competiție în pregătirea sănătății.
Elaborarea cerințelor pentru personalitatea unui profesor (formator) ca educator.
Formulați principiile sistemului de educație fizică pentru îmbunătățirea sănătății
Utilizarea principiilor educației fizice în sistemul de pregătire a școlarilor.
Utilizarea principiilor educației fizice în pregătirea pentru sănătate a unei persoane în vârstă.
Elaborarea schemelor de predare a acţiunilor motrice.
Dezvăluirea metodologiei de formare a abilităților de coordonare motrice și a fundamentelor educației acestora.
Studierea formelor de organizare a educației fizice pentru elevi.
Scrierea unui eseu pe tema: „Cultură fizică de îmbunătățire a sănătății în viața de zi cu zi a lucrătorilor”.
Elaborarea materialelor didactice bazate pe machete, mostre, cerințe pentru îmbunătățirea sănătății fizice
cultură.
Determinarea greutății corporale optime.
Determinarea nivelului de anduranță
Construirea de programe individuale de instruire
Secțiunea 3
Teorie și metodologie
sportul ales.
MDK 03.01. Teoretic
și aspecte aplicate ale muncii metodologice
profesor de educație fizică
cultura si sportul.
Subiectul 3.1
Fotbalul ca sport și
mijloace fizice
educaţie.
Istoria dezvoltării fotbalului. Caracteristicile activității de joc a jucătorilor de fotbal.
Caracteristicile fiziologice ale activității unui fotbalist.
Caracteristicile psihologice ale activității unui fotbalist.
Legătura dintre diferitele tipuri de educație în procesul jocului de fotbal.
Subiectul 3.2. Tehnologia activității unui antrenor-profesor de fotbal.
Fundamentele abilităților metodologice ale unui antrenor de fotbal.
Educație morală, estetică mentală, muncii în timpul orelor
fotbal.
Subiectul 3.3
Mijloace de dezvoltare a calităților fizice ale unui jucător de fotbal.
Exerciţii fizice. Tehnica exercițiului.
Clasificarea exercițiilor fizice.
Exercițiu competitiv. Exerciții speciale pregătitoare. Exerciții generale pregătitoare.
Mijloace de dezvoltare a calităților fizice.
Subiectul 3.4.
Metode de antrenament sportiv pentru un fotbalist..
Metode pedagogice generale.
Metode specifice.
Metode de predare a acțiunilor motorii.
Metode de antrenament a calităților fizice.
Metoda jocului.
Metoda competitivă.
Subiectul 3.6. Teorie și metodologie
predarea tehnicii de a juca fotbal.
Abilitățile și abilitățile motrice ca subiect de studiu în educația fizică.
Bazele formării abilităților motorii.
Structura procesului de învățare, trăsături ale etapelor procesului de învățare.
Subiectul 3.7. Fundamente teoretice și practice
formarea fizică
calitatile unui fotbalist.
Conceptul de calități fizice.
Forța și fundamentele metodelor de creștere a acestuia. Mijloace de dezvoltare a puterii.
Metode de dezvoltare a puterii.
Viteza ca calitate fizică. Fundamentele metodelor de dezvoltare a abilităților de viteză.
Mijloace și metode pentru dezvoltarea abilităților de viteză.
Rezistența și bazele metodelor de educație a acesteia.
Mijloace și metode de antrenament a rezistenței. Flexibilitatea și bazele metodologiei sale
educaţie.
Subiectul 3.8. Forme
organizarea de cursuri de fotbal.
Clasificarea formelor de activitate în jocurile sportive.
Caracteristicile formelor de lecție ale orelor.
Caracteristicile formelor de curs după program.
Organizarea si desfasurarea competitiilor de fotbal.
Documente pentru pregătirea și desfășurarea competițiilor de fotbal.
Subiectul 3.9. Planificare în fotbal.
Planificare pe termen lung.
Planificarea curentă. Construirea procesului de instruire într-un ciclu anual.
Construirea procesului de antrenament în microcicluri.
Planificarea operațională.
Cerințe de planificare în educație fizică.
Caracteristicile documentelor de planificare de bază.
Exerciții practice.
Elaborarea materialelor de planificare metodologică bazată pe machete, mostre,
cerințe.
Subiectul 3.10. Control în fotbal.
Controlul pedagogic. Control preliminar. Control operațional.
Controlul curentului. Controlul scenei. Controlul final.
Metode de control. Controlul activității competitive. Controlul activităților de formare.
Muncă independentă când studiezi secțiunea 3 din PM 03.01.
Determinarea caracteristicilor activității competitive a unui jucător de fotbal.
Cerințe pentru personalitatea unui profesor de fotbal (antrenor).
Elaborarea schemelor de predare a tehnicii jocului de fotbal.
Studiul abilităților de coordonare motrică și elementele de bază ale educației lor.
Caracteristicile orarului materialului educațional.
Studiul criteriilor de evaluare a eficacității tehnologiei.
Utilizarea metodelor pedagogice generale în pregătirea unui fotbalist.
Caracteristicile planului tematic de lucru.
Elaborarea materialelor metodologice pentru organizarea și desfășurarea competițiilor pe bază de machete, mostre,
cerințe.
Secțiunea 4.
Fundamentele metrologiei sportive.
MDK 03.01. Teoretic
și aspecte aplicate ale muncii metodologice
profesor de educație fizică
cultura si sportul.
Subiectul 4.1
Bazele teoriei testelor.
Conceptul de fiabilitate a testelor. Fiabilitatea testelor. Testați stabilitatea.
Modalități de îmbunătățire a fiabilității testului. Conținutul informativ al testelor.
Cerințe metrologice pentru încercări.
Subiectul 4.2. Teoria de bază
Principalele sarcini de evaluare. Scale de evaluare. Cântare standard.
Scala percentilei. Scorul T normalizat. Scara punctelor selectate.
Scale parametrice. Soiuri de norme. Standarde de vârstă.
Norme de adecvare. Erori de măsurare.
Subiectul 4.3. Metode și mijloace
măsurători în
educaţie fizică şi
Exerciții de testare pentru a determina puterea, viteza, rezistența, flexibilitatea,
abilități de coordonare.
Metode de evaluare cantitativă a indicatorilor calitativi.
Metode statistice de prelucrare a rezultatelor cercetării.
Subiectul 4.4. Metode și mijloace
măsurători ale calităților fizice.
Exerciții de control pentru a determina nivelul de dezvoltare a abilităților de forță.
Exerciții de control pentru a determina nivelul de dezvoltare a abilităților de viteză.
Exerciții de control pentru a determina nivelul de dezvoltare a rezistenței.
Exerciții de control pentru a determina nivelul de dezvoltare a flexibilității.
Exerciții de testare pentru a determina nivelul de dezvoltare a abilităților de coordonare
abilități.
Muncă independentă când studiezi secțiunea 4 PM 03.01.
Pregătiți și transmiteți un mesaj pe tema:
Pregătiți un rezumat pe tema: „Informativitatea empirică a testelor”.
Pregătiți un eseu pe tema: „Tabelele de puncte pentru sport și scalele de evaluare”.
Pregătiți un mesaj pe tema: „Teste de bază de fitness”.
„Teste de bază pentru determinarea nivelului de dezvoltare al calităților fizice ale unui jucător de fotbal.”
Secțiunea 5. Educațional și de cercetare
30
MDK 03.01. Teoretic
și aspecte aplicate ale muncii metodologice
profesor de educație fizică
cultura si sportul.
Subiectul 5.1. Cultura fizică și sportul ca disciplină științifică.
Probleme de cultură fizică și sport care necesită cercetare.
Selectarea unui subiect pentru cercetare. Problemă științifică. Caracterul problematic al problemei studiate.
Ipoteză. Scopurile și obiectivele studiului.
Subiectul 5.2. Analiza si
sinteza celor mai bune practici
practica si literatura.
Lecții practice.
întrebări
sport și antrenament pentru sănătate.
Subiectul 5.3
Metode de cercetare.
Caracteristicile metodelor de cercetare.
Observație pedagogică.
Chestionar, interviu, conversație.
Experiment pedagogic.
Subiectul 5.4. Rezumând rezultatele studiului.
Formularea concluziilor si propunerilor.
Semnificația teoretică și practică a cercetării.
Pregătirea lucrărilor științifice.
Subiectul 5.5. Performanța unui profesor de educație fizică
Muncă independentă când studiezi secțiunea 5 PM 03.01.
Alegerea independentă a temei pentru cercetare.
Studiul și analiza literaturii profesionale, discursuri pe curent
problemele antrenamentului sportiv.
Studiul și analiza literaturii profesionale, discursuri pe curent
probleme de formare în sănătate
Întocmirea unei schițe a lucrării de cercetare.
Analiza materialelor care reflectă rezultatele studiului. Pregătirea prezentărilor orale, redactarea unui articol pe baza rezultatelor cercetării.
Practica educațională. Tipuri de muncă.
Analiza truselor educaționale și metodologice bazate pe standardele educaționale, programe educaționale exemplare și de bază ale unei instituții de învățământ,
Caracteristicile elevilor de grup și individual.
Alcătuirea unei analize scrise a documentelor care reflectă experiența de predare
profesor de educație fizică (planuri metodologice de lucru și produse metodologice).
Observarea și analiza activităților unui profesor de educație fizică. Întocmirea unui raport de monitorizare a activităților profesorului în conformitate cu criteriile de analiză
experiență pedagogică.
Practică industrială (3 după profilul de specialitate). Tipuri de muncă.
Întocmirea unui portofoliu de realizări didactice.
Elaborarea materialelor educaționale și metodologice (programe de lucru, tematică educațională
planuri) pentru a asigura procesul de învăţământ.
Prezentarea evoluțiilor pedagogice sub formă de raport, rezumat, discurs la
ședințe ale Comitetului Central, conferințe de practică.
Organizarea expoziției informaționale și metodologice în institutie de invatamant
pe probleme de educație fizică.
Participarea la dezvoltarea elementelor unui mediu de dezvoltare a disciplinei pentru educație fizică la solicitarea unei instituții de învățământ.
Exerciții practice
Munca independentă
Pentru a caracteriza nivelul de stăpânire a materialului educațional, se folosesc următoarele denumiri:
1 – familiarizarea (recunoașterea obiectelor, proprietăților studiate anterior);
2 – reproductivă (efectuarea de activități după model, instrucțiuni sau îndrumare);
3 – productiv (planificarea și executarea independentă a activităților, rezolvarea problemelor problematice).
4. conditii de implementare a MODULULUI PROFESIONAL
4.1. Cerințe logistice minime
Implementarea programului modulului presupune prezența sălilor de clasă: pedagogie și psihologie; anatomie și fiziologie umană; teorii și metode ale sportului ales; suport metodologic pentru organizarea de activități de educație fizică și sportivă; cultură fizică terapeutică și masaj.
Laboratoare de diagnosticare fizică și funcțională.
Echipamente pentru clasă și locuri de muncă:
locuri de muncă pentru studenți după numărul de studenți;
locul de munca profesor cu un complex multimedia;
mostre de planuri de lucru pentru profesorul clasei;
selectarea testelor pentru diverse opțiuni diagnosticare;
software calculatoare personale pe subiecte IDC;
recomandări metodologice și dezvoltări privind cursurile interdisciplinare pentru profesori.
Implementarea programului modulului presupune pregătire practică obligatorie și pregătire educațională.
. 4.2. Suport informațional pentru instruire
Surse principale:
Teoria și metodologia educației fizice și sportului - Zh.K. Academia Kholodov M 2004
Teoria si metodologia fotbalului - S.V. Golomazov, B.G. Chirva SportAcademPress M 2002
Înot terapeutic și adaptativ pentru îmbunătățirea sănătății. - Academia N.Zh.Bulgakova S.N.Morozov O.I.Popov M 2005
Jocuri sportive. - Yu.D. Zheleznyak, Yu.M. Portnova Akadema M 2004
Fundamentele metrologiei sportive. - V.M. Zatsiorsky M "FiS" 1997
Surse suplimentare:
Gimnastică. - M. JI. Zhuravina N.K. Academia Menshikov M 2004
Atletism. - A.I. Zhilin V.I. Kuzmin E.V. Sidorchuk. Akadema M 2005
Metrologia sportivă. - V.B. Sportul sovietic Koberg M 2004.
Organizarea si arbitrajul competitiilor de atletism. - V.I. Lahov, V.I. Koval „Sportul sovietic” M 2004
4.3. Cerințe generale pentru organizarea procesului de învățământ
Cursurile de MDC se țin în sala de clasă de pedagogie și psihologie; suport metodologic pentru organizarea de activități de educație fizică și sportivă,
la unitățile de educație fizică și sport situate pe teritoriul școlii.
Pregătirea educațională și practică se desfășoară dispersat, în paralel cu studiul temelor MDC în clasele școlii de bază.
Consultațiile și orele practice pe teme MDC sunt susținute de profesori - metodologi ai școlii în timpul orelor extrașcolare. GBPOU MO „UOR Nr. 5” Consultațiile privind practica industrială se efectuează de către profesori – metodologi ai școlii în timpul orelor extrașcolare. GBPOU MO "UOR No. 5".
4.4. Personalul procesului de invatamant
Cerințe pentru calificările personalului didactic care oferă pregătire într-un curs interdisciplinar:
disponibilitatea de studii superioare corespunzatoare profilului disciplinelor predate ale modulului, parcurgerea cursurilor de perfectionare.
Cerințe pentru calificarea personalului didactic de supraveghere a practicii:
Metodiști: disponibilitatea învățământului superior corespunzătoare profilului de practică, finalizarea cursurilor de perfecționare.
5 CONTROLUL ŞI EVALUAREA REZULTATELOR DEZVOLTĂRII
MODULUL PROFESIONAL 0.3.
Rezultate (competențe profesionale stăpânite)
Principalii indicatori pentru evaluarea rezultatelor
Forme şi metode de monitorizare şi evaluare
Dezvoltați suport metodologic organizații educaționale procesul de instruire și management competitiv activitățile sportivilor în sportul ales.
Analizează programele de antrenament sportiv în sportul ales și planifică procesul educațional, de antrenament și competitiv;
Evaluarea experților a implementării munca practica, evaluare de specialitate
Ghid pentru activitățile competitive ale sportivilor.
Dezvoltați suport metodologic organizarea si conducerea educație fizică și activități sportive cu diferite grupe de vârstă grupuri de populație.
Folosind propriul antrenament și experiență competitivăîn sportul ales la planificarea și desfășurarea sesiunilor de educație și antrenament și în procesul de gestionare a activităților competitive ale sportivilor;
Evaluarea de către experți a implementării lucrărilor practice la planificarea sesiunilor de educație și formare.
Sistematizarea experienței pedagogice în domeniu cultura fizica si sporturi bazate pe studiul literaturii profesionale, introspecție și analiză activitățile altor profesori
Analiza materialelor educaționale și metodologice care asigură activități educaționale și de formare competitivă în sportul ales și organizarea de evenimente și activități de educație fizică, recreative și sportive;
Evaluarea de către experți a rezultatelor lucrărilor practice Apărarea lucrării abstracte. Evaluarea de către experți a conținutului și designului rezumatului. Evaluarea de specialitate a planurilor și rapoartelor pe baza rezultatelor monitorizării muncii unui profesor de educație fizică.
Pregătiți dezvoltări metodologice în sub formă de rapoarte, rezumate, discursuri.
Pregătiți și decorațirapoarte, rezumate, note;
Evaluarea de specialitate a practicii didactice Evaluarea de expert a raportului, rezumat.
Participați la cercetare și proiectare activitati in domeniu educație, cultură fizică și sport.
Faceți pagrezultatele muncii de cercetare;
Folosește metode și tehnici de cercetare pedagogică, selectate împreună cu îndrumătorul;
Evaluarea expertă a rezultatelor lucrărilor practice, Evaluarea expertă a cercetării pedagogice în domeniul culturii fizice și educației sportive.
Înțelegeți esența și semnificația socială viitoarea ta profesie, arată un interes constant pentru ea.
Explicarea esenței și semnificației sociale a profesiei de profesor de educație fizică manifestarea interesului pentru literatura pedagogică și inovațiile pedagogice;
Evaluarea de către expert a articolului, rezumat (raport).
Evaluarea experților a recenziilor stagiilor. Participarea la concursuri profesionale. conferințe.
Organizați-vă propriile activități determina metode de rezolvare profesional sarcini, evalua eficacitatea lor şi calitate.
Valabilitatea, stabilirea scopurilor, selectarea și aplicarea metodelor și formelor de rezolvare a problemelor profesionale în domeniul diferitelor tipuri de activități ale unui profesor de educație fizică
Evaluarea de către experți a rezultatelor rezolvării problemelor situaționale la efectuarea exercițiilor practice în procesul de practică didactică.
Evaluează riscurile și ia decizii în situații non-standard situatii.
Selectarea acțiunilor posibile în conformitate cu condițiile situațiilor standard și nestandard în lucrul cu copiii
Evaluarea de specialitate a rezolvarii problemelor si situatiilor pedagogice. Observarea expertă a activităților elevilor la orele practice și activitățile practice.
Căutați, analizați și evaluați informatii necesare pentru stabilirea si rezolvarea problemelor profesionale, profesională și personală dezvoltare.
Căutarea, selectarea și utilizarea informațiilor necesare pentru a rezolva eficient problemele unui profesor de educație fizică și dezvoltarea personală.
Evaluarea expertului
selectarea și utilizarea independentă a informațiilor necesare atunci când se efectuează lucrări practice și independente în timpul studierii subiectelor MDK
Utilizați informația și comunicarea tehnologii pentru perfecţionarea activităţilor profesionale.
Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor pentru a obține informații suplimentare pe internet pentru munca unui profesor de educație fizică.
Evaluarea de către experți a designului lucrării. Evaluarea prezenței legăturilor către resurse educaționale, Internet în liste compilate de referințe, rapoarte, rezumate.. Evaluarea mesajelor pe forumuri profesionale.
Lucrați în echipă și în echipă interacționează cu colegii și partenerii sociali.
Respectarea normelor de interacțiune în echipă,
demonstrarea abilităților de comunicare în rezolvarea problemelor educaționale și profesionale în timpul studierii temelor MDC, interacțiunea cu profesorii școlii, cu părinții școlarilor în timpul practicii.
Evaluarea de specialitate a rolului și activităților elevilor în procesul de realizare a muncii practice colective și independente, formele și rezultatele interacțiunii acestora cu profesorii școlii, părinții elevilor în procesul de practică.
Stabiliți obiective, motivați activitățile făcând fizic cultură și sport, să le organizeze și să le controleze lucra cu preluarea responsabilitatea pentru calitatea educației și formării proces si organizare educație fizică și evenimente și activități sportive.
Stabilirea scopurilor, alegerea metodelor și formelor care vizează obținerea rezultatelor procesului de educație și formare,
planificarea organizării și controlului activităților elevilor;
manifestarea responsabilităţii pentru calitatea procesului educaţional (realizări ale elevilor, activităţi extraşcolare).
Evaluarea de către experți a unei lecții desfășurate sau a unei activități extracurriculare (eveniment).
Analiza feedback-ului elevilor despre lecție, activități extracurriculare (evenimente).
Determinați sarcinile în mod independent profesională și personală dezvoltare, angajați-vă în autoeducație, în mod conștient planifica o promovare calificări.
Creșterea nivelului personal și profesional, atragerea de material metodologic suplimentar privind creșterea profesională atunci când se desfășoară activități practice și independente.
Evaluarea de către experți a analizei activității unui student în timpul studierii temelor MDK în timpul desfășurării orelor practice, în timpul practicii educaționale și industriale.
Desfășoară activități profesionale în ceea ce priveşte actualizarea acestuia obiectivele, conținutul și schimbările tehnologice.
Luând în considerare obiectivele și caracteristicile moderne ale formării atunci când se determină conținutul și tehnologiile procesului educațional și de formare.
Evaluarea experților a utilizării abordări moderne alegerea formelor și metodelor de lucru educațional, a noilor tehnologii de diagnosticare la orele practice și în procesul de practică industrială.
Preveniți rănirea, asigură protecţia vieţii şi sănătatea celor implicați.
planificarea prevenirii leziunilor, asigurarea protecției vieții și sănătății copiilor în timpul procesului de educație și formare, activități extracurriculare, lucrând cu părinții
Observarea activităților elevilor în timpul practicii. Evaluarea expertă a notelor de lecție (activități extracurriculare) și a evenimentelor.
Construiți activități profesionale în conformitate normele legale, ei reglementare.
respectarea normelor legale de activitate profesională în îndeplinirea atribuțiilor de profesor de educație fizică.
Evaluarea de către experți a rezultatelor muncii practice și independente în timpul studiului modulului MDK. Evaluarea de către expert a documentației metodologice.
proiectare și munca de cercetare.
Posedă abilități motorii semnificative din punct de vedere profesional acţiuni ale alesului tip de sport, tipuri de bază și noi de educație fizică și sport activități.
Rezolvarea problemelor situaționale folosind
competențe profesionale.
Evaluarea expertă a exercițiilor practice privind întocmirea planurilor și
note, evenimente.
Dezvoltatori:
___________________ __________________ _____________________
___________________ _________________ _____________________
(locul de muncă) (funcția ocupată) (inițiale, prenume)
Experți:
(locul de muncă) (funcția ocupată) (inițiale, prenume)
____________________ ___________________ _________________________
(locul de muncă) (funcția ocupată) (inițiale, prenume)
Pe baza principiilor descrise mai sus, funcțiile generale și specifice de management în cultura fizică și sport, ca domenii relativ separate ale activității manageriale, sunt implementate în practică folosind diverse metode.
Metodele de management organizațional se bazează pe relații organizaționale dintre organele de conducere și organizații, organizații și angajați, pe relații de putere și subordonare. În totalitatea metodelor de management organizațional, se disting de obicei următoarele grupuri:
- - metode de influenta organizatorico-stabilizatoare, administrativa si disciplinara;
- - în relaţia dintre angajaţi în cadrul unei organizaţii sportive se folosesc metode de influenţă organizatorică-stabilizatoare;
- - metodele de influență administrativă sunt folosite pentru a rezolva problemele curente și vă permit să ajustați activitățile ținând cont de situațiile în schimbare. Metodele acestui grup sunt de obicei implementate sub forma unui ordin, instrucțiuni etc.;
- - metodele administrative sunt asociate cu caracterul de autoritate al administrației publice, manifestată în diverse circumstanțe și situații: o latură a relației ( agentie guvernamentala conducere, sau funcționar) este înzestrat cu autoritate și, prin urmare, poate da ordine unei alte părți, de obicei direct subordonate acesteia, parte a relației (organizației), care este obligată să îndeplinească ceea ce este prescris indiferent dacă este sau nu de acord cu aceasta; o parte a relației (organul de conducere al statului, funcționar) stabilește norme care sunt supuse executării stricte de către cealaltă parte a relației (organizații aflate în subordine administrativă). Acestea sunt metodele uzuale pentru relaţiile dintre organizaţiile aflate în subordine administrativă la nivel regional, republican şi municipal.
Organul de conducere pentru cultură fizică și sport este o organizație de cultură fizică și sport ( persoană juridică), care este un subiect în sistemul de management (subsistemul de management) și influențează alte organizații de educație fizică și sport ca obiecte (subsistem gestionat).
În prezent, managementul general al culturii fizice și sportului este realizat de Agenția Federală pentru Cultură Fizică și Sport a Federației Ruse, care, în conformitate cu Decretul președintelui Federației Ruse din 12 mai 2008 nr. 724 „Probleme a sistemului și structurii organelor executive federale”, este subordonată Ministerului Sportului, Turismului și Politicii de Tineret al Federației Ruse.
În conformitate cu Decretul Președintelui Federației Ruse din 9 martie 2004 nr. 314, a fost înființată Agenția Federală pentru Cultură Fizică, Sport și Turism, cu transferul funcțiilor și funcțiilor de aplicare a legii pentru a oferi servicii publiceși privind gestionarea proprietății Comitetului de Stat desființat al Federației Ruse pentru Cultură Fizică și Sport.
Regulamentele privind Agenția Federală pentru Cultură Fizică și Sport a Federației Ruse, aprobate printr-o rezoluție a Guvernului Federației Ruse, formulează următoarele sarcini principale: coordonarea intersectorială și reglementarea funcțională în domeniul culturii fizice și sportului, implementarea măsuri de conservare și dezvoltare a potențialului științific, tehnic și educațional în domeniul culturii fizice și sportului, dezvoltarea bazei materiale și tehnice a culturii fizice și sportului, precum și elaborarea și implementarea propunerilor pentru formarea politicii de investiții în acest domeniu, elaborarea de propuneri pentru dezvoltarea industriei sportului.
În conformitate cu articolul 8 (Partea 1) din Legea federală din 4 decembrie 2007 nr. 329-FZ „Cu privire la cultura fizică și sportul în Federația Rusă”, autoritățile executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse în domeniul fizic cultură și sport, în special, autorități administrația locală interacționează cu asociațiile de cultură fizică și sportivă cu privire la toate problemele dezvoltării culturii fizice și sportului, inclusiv:
- - coordoneaza, in conformitate cu procedura stabilita de lege, activitatile acestora pe problemele culturii fizice, sportului si miscarii olimpica, daca este cazul, desfasoara in comun competitii sportive, zile sportive, alte manifestari de cultura fizica si sportive, organizeaza promovarea fizica; cultură și sport, desfășoară pregătire profesională pentru angajații organizațiilor de cultură fizică și sportivă și asigură avansarea calificărilor acestora asigură utilizarea eficientă a instalațiilor sportive și construirea de noi amenajări sportive;
- - să acorde asistență asociațiilor de cultură fizică și sportivă, să le faciliteze implementarea sarcinilor statutare, să asculte informații despre principalele probleme ale dezvoltării culturii fizice și sportului, să ia decizii adecvate și să monitorizeze implementarea acestora. Activități comune efectuate conform termenilor contractelor;
- - efectuează, în conformitate cu procedura stabilită de lege, colectarea informațiilor furnizate de asociațiile de cultură fizică și sportivă în conformitate cu formularele aprobate de organul executiv federal în domeniul statisticii, și furnizează concluzii și recomandări cu privire la acestea.
Organismele administrației publice locale creează unități specializate în structura organelor lor executive, ale căror atribuții includ:
- - determinarea principalelor sarcini și direcții de dezvoltare a culturii fizice și sportului, luând în considerare condițiile și oportunitățile locale, adoptarea și implementarea programelor locale de dezvoltare a culturii fizice și sportului;
- - popularizarea culturii fizice şi sportului în rândul diverse grupuri populația;
- - organizarea de manifestări oficiale de educație fizică și sportivă municipale, precum și organizarea de activități de educație fizică și sportivă la locul de reședință al cetățenilor;
- - asistență în asigurarea ordinii și siguranței publice în timpul activităților din teritorii municipii educație fizică și evenimente sportive oficiale;
- - aprobarea procedurii de formare a echipelor sportive ale raioanelor municipale și raioanelor urbane, prevederea acestora;
- - acordarea de asistență subiecților de cultură fizică și sport care își desfășoară activitatea pe teritoriile municipiilor;
- - exercitarea altor atribuții stabilite în conformitate cu legislația Federației Ruse și cartele municipalităților.
Potrivit Legii nr. 131-FZ, în materie de circumscripții municipale nu există autoritate pentru dezvoltarea culturii fizice și sportului, ceea ce provoacă o oarecare îngrijorare.
Limitarea funcțiilor municipalităților poate distruge sistemul de mișcare de educație fizică și poate duce la eliminare cantitati mari scoli sportive, închiderea secțiilor sportive, reducerea bazei sportive, reducerea numărului de participanți. În acest sens, este nevoie de sprijin din partea statului autoritatile locale autorităților să implice copiii, adolescenții și întreaga populație în educația fizică permanentă.
Organismele guvernamentale locale cu participarea autorităților executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse în domeniul educației, autoritățile executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse în domeniul culturii fizice și sportului au dreptul de a introduce educație suplimentară și extrașcolară ore de educație fizică și sport în instituții preșcolare și alte instituții de învățământ.
În plus, autoritățile locale pot crea școli de sport ca instituții educație suplimentară. Finanțarea școlilor sportive și a școlilor din rezerva olimpică conduse de autoritățile locale, inclusiv finanțarea participării acestora la competițiile întregi rusești, se realizează din bugetele nivelurilor relevante și din alte surse care nu sunt interzise de lege.
Organismele administrației publice locale pot deține facilități de educație fizică, recreere, sport și tehnico-sport. Întreținerea acestora, inclusiv reparațiile, organizarea de evenimente sportive de masă, plata forței de muncă pentru angajații organizațiilor de educație fizică și sportive care desfășoară cursuri cu locuitorii microraioanelor sau satelor, se realizează în modul stabilit. acte juridice organele guvernamentale locale.
Autoritățile locale pot reglementa prețurile pentru participarea la competiții sportive, închirierea de facilități sportive deținute de ele, vânzarea de abonamente cetățenilor pentru a utiliza astfel de facilități, permite ca cursurile să se desfășoare în unitățile sportive municipale gratuit sau în condiții preferențiale pentru copiii preșcolari, copiii cu venituri mici. şi familii numeroase, precum și pentru studenții din instituțiile de învățământ, pensionari, persoane cu dizabilități și, dacă este cazul, acordă compensații pentru facilitățile sportive relevante din bugetele locale sau din alte surse neinterzise de lege.
Astfel, managementul culturii fizice și sportului este un sistem de forme și metode specifice de activitate conștientă care vizează asigurarea funcționării și dezvoltării efective a ramurii culturii fizice și sportului pentru a satisface cât mai deplin oamenii în perfecționarea fizică.
Forme și metode de implicare a tinerilor în educație fizică și sport
Pentru ca societatea să-și dea seama de importanța măsurilor preventive pentru întărirea și menținerea sănătății lor, este necesară creșterea semnificației sociale a culturii fizice și a sportului, importanța activității fizice; formați o viziune asupra culturii fizice și sportului ca factori imagine sănătoasă viaţă.
Una dintre condițiile pentru formarea unui stil de viață sănătos este o abordare competentă a popularizării acestuia. Este important să stimulăm interesul tinerilor pentru un stil de viață sănătos, inclusiv prin intermediul mass-media. Impactul mass-media asupra tinerilor este greu de supraestimat. Este necesar să se arate generației tinere cât mai multe exemple pozitive, astfel încât tinerii să aibă posibilitatea de a alege nu între un stil de viață sănătos sau nesănătos, ci dintr-un număr mare de opțiuni diferite pentru un comportament sănătos și creativ. Ar trebui create condiții astfel încât să nu fie profitabil ca tânăra generație să fie „nesănătoasă”.
Un fenomen social care asigură comportamentul copiilor, adolescenților și tinerilor este formarea nevoilor și intereselor acestora. În cultura fizică, un astfel de fenomen poate fi considerat dezvoltarea valorilor și cunoștințelor, formarea de motive și nevoi de dezvoltare fizică, reflectând un stil de viață sănătos format din propria activitate personală. Activități sociale copiii, adolescenții și tinerii prin intermediul culturii fizice sunt capabili să ofere activitate spirituală și morală, care este servită de exemplele practice consacrate de cultură fizică.
Afirmarea acestei poziții ne permite să aruncăm o privire diferită asupra fenomenului culturii fizice, care este capabilă să dezvolte atitudini psihologiceși orientări valorice care fac posibilă rezistența aderării la mediul dependenților de droguri și menținerea unei atitudini negative persistente față de dependența de droguri și alcoolism.
Vorbim despre crearea unei campanii masive de informare și propagandă, folosind o gamă largă de mijloace diferite și realizată cu scopul de a crea o imagine prestigioasă a unui stil de viață sportiv, a valorii propriei sănătăți și a sănătății celorlalți.
Tendințe ultimii ani arată, pe de o parte, o creștere a numărului de publicații pe subiecte sportive și a publicațiilor în presa scrisă, pe de altă parte, o scădere a numărului de programe sportive și emisiuni în programele de televiziune și radio, deoarece necesită resurse financiare mari . Televiziunea, în special televiziunea de stat, nu dispune de asemenea resurse. Ca urmare, pe canalele de televiziune federale, timpul de difuzare a programelor sportive este de numai aproximativ 1 oră pe zi.
Este urgentă creșterea numărului de programe sportive, necesitatea creării unui canal sportiv în sistemul de difuzare de televiziune și radio care să fie accesibil unui public larg, producția de videoclipuri, filme, programe de televiziune și programe de televiziune, tipărite și Materiale de internet cu caracter informativ și educațional care vizează dezvoltarea nevoii tinerilor de sport și un stil de viață sănătos, dezvoltarea imunității socio-psihologice la consumul de droguri și publicitate agresivă. Conform legea federală„Cu privire la publicitate”, ar trebui dezvoltat și implementat un sistem de măsuri pentru a încuraja producția și difuzarea de publicitate socială.
Necesar sprijin guvernamental furnizarea direcționată de publicații sportive despre cultură fizică și sport și literatură pentru masă, școală și bibliotecile universitare care, din lipsă de resurse financiare, sunt practic lipsiți de posibilitatea de a achiziționa aceste publicații. Propaganda trebuie adresată direct persoanei, arătând în mod convingător importanța prioritară a culturii fizice și a sportului în educarea populației, prevenirea bolilor, prelungirea longevității active, în lupta împotriva dependenței de droguri, fumatului, consumului de alcool, precum și a altor fenomene negative.
Promovarea culturii fizice ar trebui să contribuie la:
- - creșterea interesului oamenilor pentru îmbunătățirea fizică, dezvăluirea valorii culturii fizice;
- - popularizarea activităților independente cu utilizarea extensivă a factorilor naturali;
- - formarea în conștiința de masăînțelegerea nevoii vitale de educație fizică și activități sportive.
Una dintre sarcinile importante ale promovării culturii fizice și sportului de masă este consolidarea acestora umanizare. Nu trebuie încurajată desfășurarea unor sporturi și exerciții fizice care implică un risc nejustificat pentru viața și sănătatea celor implicați, care nu îndeplinesc cerințele etice și care formează un cult al violenței și cruzimii.
Astfel, pentru a crește rolul culturii fizice și al sportului în formarea unui stil de viață sănătos al rușilor, este important întregul complex de măsuri organizatorice, structurale, juridice, financiare, științifice și metodologice. În același timp, ele trebuie să corespundă cu realitățile economice, sociale și politice ale zilei și cu capacitățile statului și ale societății.
Pe baza celor de mai sus, putem concluziona că principala metodă de implicare a tinerilor în educația fizică și sport este în continuare promovarea unui stil de viață sănătos. Acesta este subiectul căruia ar trebui să i se acorde mai multă atenție pe paginile revistelor și ziarelor, în emisiunile de televiziune și radio. Comunicațiile de masă, în special ziarele și reviste, radioul și televiziunea joacă diverse roluri în dezvoltarea culturii fizice și a sportului, legate de capacitatea lor de a acumula, procesa și transmite informații unui public larg. Ca tip de management, mass-media influențează în primul rând opinie publică iar prin ea la viziunea asupra lumii a maselor. Ele contribuie la o orientare specială în lumea înconjurătoare în general și în domeniul culturii fizice și sportului în special.
Sarcini pentru munca de testare pe modulul profesional PM.03
„Suport metodologic pentru organizarea activităților de educație fizică și sportivă”
pentru studenții cu fracțiune de normă în anul 3
semestrul 5
Secțiunea 1. Suport metodologic pentru organizarea procesului de educație și antrenament și gestionarea activităților competitive ale sportivilor din sportul ales.
Secțiunea 2. Sprijin metodologic pentru organizarea și desfășurarea activităților de educație fizică și sportivă cu diverse grupe de vârstă ale populației.
Tema 1. Suport metodologic pentru organizarea și desfășurarea activităților și evenimentelor de educație fizică și sportivă în instituțiile de învățământ preșcolar.
Munca metodologică (științifică și metodologică) ca parte integrantă a îmbunătățirii abilităților pedagogice ale unui profesor.
Suportul educațional și metodologic integrat (KUMS) al procesului educațional în instituțiile de învățământ preșcolar: concept, esență, structură (materiale normative - metodologice, educaționale - informaționale, educaționale - metodologice). Este recomandat să folosiți diagrame și tabele.
Materiale educaționale și metodologice (complex educațional și metodologic) despre FC în instituțiile de învățământ preșcolar:
Planificarea și organizarea activității de educație fizică în instituțiile de învățământ preșcolar. Caracteristicile documentelor de planificare. Exemple de planuri.
Materiale pentru sprijinirea educațională și metodologică a orelor de educație fizică (evenimente), elaborate de un profesor de educație fizică (soiuri, listă aproximativă, cerințe pentru conținut și design): desfășurarea orelor specifice, recomandări pentru domenii de activitate, vizuale didactice, fișe, video bibliotecă etc.
4. Sarcina practică.
Elaborați un plan - un rezumat al unei lecții de educație fizică pentru unul dintre grupurile unei instituții de învățământ preșcolar în forma prescrisă.
Elaborați (identificați, selectați) material educațional și metodologic pentru această lecție: vizual, fișe; recomandări pe domenii de activitate, despre munca independentă; teste, carduri - sarcini, întrebări etc.
Literatură
Varenik E.N. Activitati de educatie fizica si sanatate pentru copii cu varste intre 5-7 ani. - M.: TC Sfera, 2009.
Vorotilkina I.M. Educația fizică și munca de sănătate într-o instituție de învățământ preșcolar: metodă. manual. - M.: Editura NTsENAS, 2004.
Glazyrina L.D. Educație fizică - pentru preșcolari.
– M.: Vlados, 2004.
Glazyrina L.D., Ovsyankin V.A. Metode de educație fizică a copiilor preșcolari: un manual pentru profesorii preșcolari. instituţii - M.: Umanitar. ed. Centrul Vlados, 2005.
: un manual pentru profesorii preșcolari. instituţii - M.: Umanitar. ed. Centrul Vlados, 2005.
PenzulaevaL.
I. Orele de educație fizică în grădiniță. A doua grupă de juniori. - M: Mozaic-Sintez, 2009.
Penzulaeva L.I. ore de educație fizică la grădiniță. Grupa mijlocie - M: Mozaic-Sintez, 2009
Penzulaeva L.I. ore de educație fizică la grădiniță.
Penzulaeva L.I. ore de educație fizică la grădiniță.
Planul - programul procesului pedagogic la grădiniță ( . manual metodologic
pentru profesorii de grădiniță / editat de Z.A. Mihailova. – Sankt Petersburg: Copilărie – presă, 2004.
Program de educație și formare pentru grădiniță
/ Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – M.: Mosaika-Sintez, 2007.
Caiet de lucru al unui instructor (educator) al unei instituții de învățământ preșcolar de educație fizică / Autor. – comp.
V.N. Zimonina. – M.: TC Sfera, 2003.
Runova M.A. Activitatea motrică a unui copil la grădiniță. – M.: Mosaika-Sintez, 2000.
Runova M.A. Cursuri diferențiate de educație fizică pentru copii 3-4 (4-, 5-7) ani (ținând cont de nivelul de activitate motrică): Manual pentru profesori și instructori de educație fizică. – M.: Educație, 2006.
Sistemul de educație fizică în instituțiile de învățământ preșcolar: planificare, materiale informative și metodologice, desfășurarea orelor și exercițiilor/autor.
Grup de seniori. - M: Mozaic-Sintez, 2010
. - Sankt Petersburg: Childhood-Press, 2005.
Plan - program al procesului pedagogic în grădiniță (manual metodologic pentru profesorii de grădiniță / sub redacția generală a Z.A. Mikhailova. - Sankt Petersburg: Detstvo - presă, 2004.
Kholodov Zh.K. Teoria și metodologia educației fizice și sportului: un manual pentru elevi. superior instituții de învățământ / Zh.K.
institutii de invatamant
/ J.K.
Kholodov, V.S. Kuznețov; - Ed. a 8-a. corr. si suplimentare - M.: Academia, 2010. - 480 p.
Shcherbak A.P.
