Rezumatul unei lecții despre femp în grupa pregătitoare „călătoria unui tren către tărâmul formelor geometrice”. Note despre nodurile de matematică în grupa școlară pregătitoare Nod ball cube paralelipiped grupa pregătitoare
Grădinița GBOU nr 2573
Deschideți rezumatul lecției
Pe subiect:
„Aventuri în Castelul Ford-Boyard” (joc de călătorie matematic)
Koroleva L.I.
Ţintă:
1. Pentru a dezvolta abilități de calcul, abilitatea de a compune o imagine din forme geometrice.
2. Continuați să predați cum să compuneți și să rezolvați probleme de adunare și scădere folosind schemele propuse.
3. Învață să determine locația obiectelor în raport cu planul foii.
4. Învață să reproduci un set în care un articol are mai mult sau mai puțin decât altul.
5. Dezvoltați percepția vizuală și atenția copiilor.
6. Îmbunătățiți interacțiunea interemisferică.
7. Insufleți interesul pentru rezolvarea unor probleme distractive cu sens matematic.
8. Activați vocabularul copiilor.
Plan:
1. Atitudine emoțională și psihologică față de jocul-activitate.
2. Exerciții: „Harta comorilor”
3. „Fotografie” – forme geometrice.
4. Exercițiu: „Deschide lacătul” (cartele cu numere)
5. D/I „Cercul magic”
6. Exercițiul „Numere din două cifre” (Pianjeni)
7. Dictare grafică „Luați traseul” (Sarcina pe tablete, măsurați căile)
8. Rezolvarea problemelor (Stejar)
9. Creați un cuvânt cheie, deschideți caseta.
Echipament: Tablă magnetică, șevalet, stejar, ciorchini - decupat din hârtie, material de construcție, cutii cu materiale naturale, înregistrare pe bandă (vocea Bătrânului).
Fișe: tabele cu numere, joc vietnamez „Cercul”, forme geometrice, tablete, markere.
Progresul lecției:
Educator. Astăzi avem o activitate neobișnuită, interesantă. sugerez
joci Ford-Boyard. Demonstrându-vă cunoștințele, inventivitatea și
inteligență, veți putea face față sarcinilor Bătrânului, care
Mai mare. Vrei să devii participanți la acest joc dificil, dar interesant.
Trebuie să îndepliniți 7 sarcini. Pentru fiecare completat corect
sarcină veți primi o cheie și o scrisoare pentru cuvântul cheie. Cu cheile poți
deschide cufărul cu comori. Mele
indicii care se află în partea de jos a trei cutii.
Drum bun! Noroc!
Educatoare: Ei, copii, acestea sunt cele 3 cutii despre care a vorbit Bătrânul.
Ce ar trebui să faci pentru a găsi mai repede indicii? (copii, despărțiți
în 3 grupe).
Mergeți la casetele 1,2,3. Ce ai găsit în cutia ta? (chei și litere)
Ce indiciu a pus Bătrânul în cutia ta? (plic).
Ei bine, ce ai în sertarul tău? (hartă)
Profesorul desface harta și o arată copiilor. Educator. Aceasta este aceeași hartă care ne va ajuta pe drumul nostru. Aici este un stejar fabulos, sub care se află un sicriu cu o comoară, dar pentru a ajunge la stejar, trebuie să depășiți multe obstacole. Vom începe călătoria noastră de la castelul Bătrânului.
Unde este situat? (Copii: în colțul din stânga sus) Atârn harta pe tablă și deschid „lacătul” care stă pe masa mea, care este construit din forme geometrice tridimensionale. Aici este castelul. Privește-l și spune-ne: Din ce figuri tridimensionale este construit castelul?
Răspunsurile copiilor - con, cub, paralelipiped, minge, cilindru. Educator. Ca un suvenir al călătoriei noastre, fă-i o fotografie, afișând-o în forme geometrice plate pe biroul tău.
Profesorul verifică munca copiilor. -De ce acoperișul tău este triunghiular?
(Copii: Subliniez că castelul are un con pe acoperiș, iar conul reprezintă un triunghi). -Ce formă plată, geometrică prezintă cilindrul?
(Copii: dreptunghi).
Numiți forma plată a unei mingi? (Copii: cerc), ce fel de figură plată reprezintă un cub?
Bine făcut! Fotografiile castelului au ieșit bine. Primește 1 cheie și scrisoare. Ce scrisoare? (M).
Să ne uităm la hartă. Există un lacăt uriaș atârnat de poarta castelului Pentru a o deschide și a intra în castel, trebuie să îndeplinim următoarea sarcină a Bătrânului. Profesorul scoate tema din plic și o citește
„În fața voastră sunt cărți cu numere, acoperiți cu un cip numărul care este răspunsul la întrebări.”
Bătrânul întreabă:
I. Din ce număr trebuie să scazi 1 pentru a obține 7?
2. Câte picioare are un păianjen?
3. Câte perechi de picioare are un păianjen? De ce 4?
(Copii: pentru că pata are 2, iar 2+2+2+2 vor fi 8).
4. Oaspeții vin la castelul Bătrânului o dată pe an. Câte luni ar trebui să aştepte Bătrânul ca oaspeţii să vină?
5. Următorul număr este 10?
6. Numărul anterior este 12?
Educator. Ai răspuns corect la întrebări. Aici este cheia și litera (O).
El atârnă scrisoarea pe tablă. Ne continuăm călătoria.
Ne uităm la hartă: care cale ne va conduce la următoarea sarcină? (de-a lungul liniei ondulate) La ce frumos cerc de foc am ajuns!
Profesorul citește sarcina.
„Cercul magic este tăiat în 7 părți diferite. Adună piesele într-un singur cerc.”
Profesorul se plimbă, verifică, ajută. Educator. Copii, ce concluzie putem trage?
(Din mai multe părți puteți asambla 1 întreg, iar un întreg poate fi împărțit în mai multe părți).
Ce este mai mare, partea sau întregul? Ce este mai mic? Pentru ingeniozitatea ta primești o cheie și o scrisoare. Care? (L). Să mergem mai departe. Care cale? (în linie întreruptă) Oh! Uite! Pânză de păianjen cu ochi ochelari! Nu ți-e frică? Apoi am pornit mai departe în călătoria noastră.
Ne-am ridicat. Marș pe loc la un pas. Stânga. Corect. Stânga. De jur împrejur. Stânga. Pas înainte, urmează-mă. Există un obstacol în fața noastră: poarta minții. Dacă treci, vei deveni mai inteligent și vei rezolva toate celelalte sarcini.
(Copiii se târăsc prin cerc) Ne-am trezit într-o cameră rece, incomodă și câți păianjeni erau.
(păianjeni pictați stau pe șevalet, numerele sunt pictate pe spate) Și aici este sarcina Bătrânului. Lectură.
„Pianjenii nu te vor încurca în pânzele lor dacă le dai dreptul
caracteristicile numerelor din două cifre: 11, 10 și 14
De exemplu. Numărul 11 este un număr din două cifre, cu o unitate de zece și una. E ciudat. Vecinii acestui număr sunt 10 și 12.”
Copiii caracterizează numerele.
Educator. Bravo și ai îndeplinit această sarcină. Primești cheia și
litera (O).
Să părăsim repede această cameră. Așează-te și ia o pauză.
Uită-te din nou la plicul de temă.
(Profesorul citește următoarea sarcină)
„Trebuie să treci prin labirint și să mergi pe o cale de o anumită culoare (roșu, albastru) Doar alegând calea corectă vei merge la Duba. Fără să ridici mâna din acest punct
3 celule la dreapta
4 celule mai jos
Au mai rămas 5 celule
6 celule în sus 8 celule dreapta
8 celule mai jos"
Educator. A terminat toată lumea labirintul? Accesați calea pe care ați urmat-o pe tabletă. Ambele poteci ne vor duce la Oak.
Dar din moment ce avem puțin timp, trebuie să-l alegem pe cel mai scurt. De unde știi care piesă este mai scurtă, roșie sau albastră? (trebuie măsurat corect)
Cum măsurăm lungimea? (măsură)
Prin ce masura? (frânghie, pas, centimetru, bandă de măsurare, riglă) Măsura noastră va fi o frânghie (profesorul îi dă copilului o frânghie pentru o măsurătoare condiționată)
Sasha va pune măsura pe pistă, iar Tanya va pune măsura pe cip. Împreună numărăm de câte ori măsura va cădea pe cale. Care cale este mai scurtă? (Roşu).
De ce? Pentru că este egal cu 4 măsuri, iar albastrul este 6. Și știm că 4 este mai mic decât 6.
Bine făcut! Am identificat o cale scurtă, obținem cheia și litera (D). Să mergem pe covorul roșu. Acesta este stejarul care este indicat pe hartă. Frunzele de stejar nu sunt simple, ci magice. Fiecare foaie cu o sarcină specifică. (Profesorul rupe foile și citește temele)
1. Ce forme geometrice există mai multe? Numărați și puneți semnul corect.
2. Am mutat locuitorii în casă.
3. Compuneți și rezolvați problema.
Ați finalizat și această sarcină. Primești o cheie și o scrisoare.
Deci, ce este asta, băieți? Foaie ciudată cu semn de întrebare. Ce este el
întreabă?
Profesorul întoarce foaia și citește.
Ce ultima literă lipsește din cuvântul cheie? După ce am ghicit această scrisoare
construiți cuvântul și obțineți ultima cheie.
Să mergem în liniște și să ne uităm la scrisorile. Pe care le-am câștigat și pe care nu
este suficient? (C)
Să citim împreună cuvântul cheie. Bine făcut. Primim ultima cheie.
Numărăm câte dintre ele avem?
Profesorul le dă copiilor și toți numără cu voce tare împreună: 12 3 4 5 6 7
Bravo, copii. Ați finalizat toate sarcinile. Ați primit 7 chei și
ghicit cuvântul cheie. Dar am un ultim lucru pregătit pentru tine
test: fiecare cheie trebuie să se potrivească cu deschiderea sicriului. Numai
apoi se va deschide și vei primi comoara.
Copiii pun cheile și deschid sicriul. Există ciocolată și o carte.
Educator.
Cu ajutorul cunoștințelor tale, ai reușit să-ți atingi scopul și să deschizi un sicriu cu adevărate comori, pentru că nu degeaba cartea tace, ci învață înțelepciunea.
Grădinița GBOU nr 2573
Note de lecțiepe tema:
„Jucăm, numărăm”
Întocmită de: profesor grup pregătitor
Koroleva L.I.
Două echipe iau parte la divertisment. Copiii vin cu numele echipei lor în avans, proiectează o emblemă, aleg un căpitan și învață un cântec de salut. Este redată o înregistrare audio a marșului. Participanții intră în sala de muzică (semne și numere matematice sunt atârnate pe pereți).
Pentru a conduce nave
A zbura spre cer,
Sunt multe de știut
Trebuie să știi multe!
Astăzi vom merge în uimitoarea țară a matematicii. Sunteţi gata? Ca să nu ne plictisim pe drum, să luăm un cântec vesel pe drum.
Aceștia interpretează cântecul „Călători veseli” (muzică de M. Starokadomsky, versuri de S. Mikhalkov).
Herald (rol jucat de un adult). Atenţie! Atenţie! Astăzi, în capitala țării Matematicii - Tsifrograd - au loc jocuri și competiții! Îi invităm pe cei cărora le place să joace și pot conta să ia parte.
Juriul va observa evoluția competiției și va evalua rezultatele. (Prezentă membrii juriului.)
Echipe, salutați-vă. (Ei interpretează cântecele pe care le-au învățat.)
Conducere. Să începem competiția noastră.
Pentru minte, încărcarea este o ghicitoare dificilă.
Cărțile cu numere sunt așezate pe masă în fața echipelor. Copiii trebuie să ghicească ghicitoarea oferită de prezentator și să găsească o carte cu un număr al cărui nume a fost menționat în ghicitoare. Pentru fiecare sarcină îndeplinită corect, echipele primesc steaguri, al căror număr determină câștigătorul la sfârșitul divertismentului.
Învârtirea pe un picior
Nepăsător, vesel,
Un dansator cu o fustă colorată,
Muzical...
Ca să nu înghețe, cinci băieți stau într-o sobă tricotată. (Mănuşă de box.)
Există un nichel, dar nu va cumpăra nimic. (Porc.)
Și zboară și sună, Îi face pe toți fericiți cântând, Dar doar trei coarde sunt pentru ea
necesare. Ce este asta, ghici ce? Aceasta este... (Balalaica.)
Pe cinci fire
Un stol de păsări se odihnește.
Conducere. Copii, vă amintiți câte note știți? (Șapte.) Toate notele au nume. Numiți-le. (Răspunsurile copiilor.)
Copiii cântă la metalofon și cântă melodia „Do, re, mi, fa, sol...” (muzică de A. Ostrovsky, cântec de 3. Petrova). La înregistrarea audio a cântecului „Vrăjitorul pe jumătate educat” (muzică de A. Zatsepin, versuri de L. Derbenev), un Gnom (interpretat de un adult) intră în sală cu o umbrelă pe care sunt atașate cărți cu sarcini.
Pitic. Nu sunt vrăjitor, doar învăț și nu reușesc întotdeauna. Nu am putut rezolva aceste probleme. Ajutați-mă băieți!
Echipele rezolvă pe rând problemele.
Un cocos a zburat pe gard,
Am mai întâlnit două acolo.
Câți cocoși sunt?
Cine are răspunsul? (Trei.)
Ariciul a adus trei mere din grădină și i-a dat veveriței mărul trandafiriu. Cu bucurie un cadou
am luat o veveriță, Numără merele din farfuria ariciului. (Două.)
Ariciul le-a dat răţuşilor
Opt cizme din piele.
Care dintre băieți va răspunde?
Câte rătuci a purtat? (Patru.)
Pisica a brodat covorul -
Model minunat:
Două celule mari
Fiecare are trei ramuri.
Pisica s-a așezat pe pat,
Câte ramuri sunt pe covor?
Vă mulțumesc, copii, că m-ați ajutat să rezolv aceste probleme dificile. Acum hai să ne jucăm.
Se joacă jocul „Unu, doi, trei, patru, cinci”. Copiii efectuează diverse mișcări pe muzică (marș, galop lateral, sărituri). La sfârșitul fiecărui fragment muzical, prezentatorul lovește tamburina. Numărul de bătăi indică modul în care copiii ar trebui să stea (pe rând, în perechi, în trei, în patru etc.).
Pitic. Mi-a plăcut foarte mult să mă joc cu tine. Dar trebuie să mă întorc la școala de vrăjitori. La revedere copii! (Pune.)
Conducere. Și continuăm competiția.
Să stăm în două rânduri și să începem să jucăm. Cine este cel mai priceput? Putem
Se joacă jocul „Numărarea” (cântec popular mexican, aranjament de M. Milman, text rusesc de Y. Khazanov (Colecția „Copiii dansează în cerc.” Compilat de M. Medvedev și V. Ryzhkov / M.: Editura casa „Muzică”, 1988).
Opt păpuși de lemn. Dolofanii și roșii locuiesc pe masa noastră, toată lumea se numește păpuși cuibărătoare. Ne-am jucat, ne-am zbătut și am format unul într-unul.
Joc „Clasați păpușile de cuib în funcție de înălțimea lor.” Copiii aliniază păpușile matryoshka pe un flannelgraph în funcție de mărimea lor: prima echipă este în ordine descrescătoare, a doua este în ordine crescătoare.
Conducere. Ai finalizat rapid sarcina și acum întâlnești oaspeții - păpușile de cuib.
Fetele interpretează dansul „Merry Matryoshkas” (muzică de Y. Slonov, versuri de L. Nekrasova).
Conducere. Se anunță un concurs de căpitani. Ei trebuie să pună părțile imaginii împreună pentru a face o imagine întreagă.
Căpitanii sunt într-o misiune. Se joacă jocul „Nu vă udați picioarele”. În fața fiecărei echipe, sunt așezate „bumps” (tablete numerotate). Membrii echipei trebuie să treacă pe rând prin „mlaștină”, călcând pe „denivelări” corespunzătoare ordinii înainte și inversă de numărare (de la I la 9).
Conducere. Și acum ne vom odihni și vom citi poezie pentru toată lumea. Nu cele obișnuite, matematice. Copii.
Am întâlnit o furnică centipede pe potecă: - Bună dimineața! Ce mai faci?
Ea a depus patruzeci de labe.
Între timp, își apăsă labele - Apoi a venit seara. (E. Goldman.)
La piață dimineața devreme
Am cumpărat un miel de oaie.
Pentru miei și miei -
Zece inele de mac.
Nouă uscătoare, opt chifle,
Șapte pâine, șase cheesecake,
Cinci prăjituri, patru gogoși,
Trei pâini, două turte dulce,
Și am cumpărat o rolă -
Nu m-am uitat.
Joc ritmic „De două ori doi este patru” (muzică de V. Shainsky, versuri de M. Plyatskovsky).
Copiii stau în două cercuri și repetă după lider (bat din palme) ritmul frazelor muzicale.
Se joacă jocul „Cine este mai rapid?”.
Pe cenușă sunt așezate cărți cu imagini ale diferitelor obiecte. O înregistrare audio cu melodii vesele. Copiii aleargă prin hol. Muzica se estompează, prezentatorul numește o figură geometrică (cerc, oval, pătrat, triunghi), copiii trebuie să găsească cartonașe cu imagini cu obiecte care au forma numită.
Și acum, și acum
Să începem să dansăm.
Este redată o înregistrare audio a unei melodii populare rusești. Echipele efectuează pe rând mișcări de dans, care sunt chemate de lider.
Conducere. Călătoria noastră muzicală prin țara Matematicilor s-a încheiat, este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Juriul însumează rezultatele și prezintă premii membrilor echipei.
Note cuprinzătoare
Rezumatul lecției integrate GCD pentru copii 6-7 ani
(matematică + educație fizică) „Călătorie în Africa”
Alekseeva N.N., profesor la MBDOU
CRR D/S Nr 53 „Yolochka” Tambov
Ţintă: Clarificați relațiile spațiale: în față, în spate, în stânga, în dreapta, concentrându-vă pe plan. Consolidați numărătoarea cantitativă și inversă în termen de 10, capacitatea de a spune timpul folosind un ceas, consolidați cunoștințele despre corpurile geometrice (cub, bilă, cilindru, con, piramidă). Introduceți paralelipipedul. Exersați abilitățile de calcul. Dezvoltați atenția, memoria, gândirea.
Îmbunătățiți barele de perete cățărând în același mod către un punct de reper, întărirea unui salt lateral peste o bancă, partea dreaptă și stângă, săritura cu o minge ținută între genunchi în timp ce mergeți înainte, învățarea să se rostogolească înainte într-un tuck, învățarea să cățărați o frânghie într-un mod încrucișat.
Echipament: 3 bănci, 2 cercuri, 8 bile, repere: con, cub, cilindru, piramidă, paralelipiped, valize cu numere (mesele), plan - hartă, tunel, 2 mese, 2 cărți cu exemple, machete de ceas cu o mână rotativă.
1. Introducere în situația de joc.
Băieți, ce dispoziție aveți? Și pentru a face și mai bine, să zâmbim unul altuia și să începem să studiem într-o dispoziție atât de bună și sunt sigur că vom reuși. Recent am vizitat un alt continent, Africa. Mi-a plăcut atât de mult acolo încât mi-am dorit să merg din nou acolo. Dar cumva nu vreau să fiu singur, poate îmi ții companie? Dar drumul acolo nu va fi ușor. Trebuie să fii atent, puternic, abil, să fii capabil să-ți aplici cunoștințele și abilitățile și, de asemenea, să fii prietenos, bine manierat și un bun prieten.
Te-ai răzgândit?
De ce ajutoare aveți nevoie atunci când călătoriți? (răspunsurile copiilor, duc la faptul că harta).
Da, cel mai important asistent este harta. Nu o avem, dar știu unde să o găsesc.
2. Joc motivațional.
Ea se află într-una dintre valize, vom afla care dacă
Grupul dvs. va introduce numerele corecte în buzunare și
Grupul tău va forma corect numărul 6 din 2 numere.
După finalizare, faceți check-in în grupuri.
Bravo băieți au finalizat sarcina corect.
3. Dificultate într-o situație de joc
S-au deschis valizele, dar uite, eu am o hartă în mâini, iar celălalt grup are o hartă. Pe ce drum ar trebui să luăm? Vom putea ajunge în Africa folosind hărți separate? Ce trebuie făcut? (conectați părți). Atunci hai să mergem, este o cale înainte.
Crezi că este convenabil pentru noi să mergem cu toții împreună sau ar trebui să stăm altfel? (stați unul în spatele celuilalt).
4. Găsirea unei ieșiri din dificultate
Lasă-l pe Dima să se ridice primul, Seryozha să stea în spatele lui Dima, Alina să stea astfel încât Dima să fie în față și Seryozha în spate și. etc. Toată lumea este pregătită, să ne uităm la hartă:
De unde începem traseul? (din cub)
Dar înainte de a pleca, să ne amintim că mai întâi:
1 - Determinați direcția de mișcare, 2 - Metoda de mișcare, 3 - Reper unde să mergeți.
Etapa I a călătoriei:
În ce direcție ar trebui să începem să ne mișcăm? (redirecţiona)
Cum ne vom deplasa? (sărind peste bancă, apoi dreapta, apoi stânga)
La ce reper? (pana la cilindru)
Etapa a II-a a călătoriei:
(corect)
Cum ne vom deplasa? (sărind înainte cu mingea prinsă între picioare)
La ce reper? (la con)
Etapa a III-a a călătoriei:
În ce direcție ar trebui să mergem? (la dreapta si iar la dreapta)
Cum ne vom deplasa? (întins cu spatele pe o bancă înaintând cu mâinile)
La ce reper? (la piramida)
Bravo, doar un pic și suntem deja la obiectiv. Ne-am aliniat.
Etapa IY a călătoriei:
În ce direcție ar trebui să mergem? (stânga)
Cum ne vom deplasa? (rulează înainte)
La ce reper? Cum arată? Băieți, acest nou corp geometric se numește paralelipiped. Să o spunem împreună
Uite, crezi că ai ajuns în Africa?
5. Aplicarea independentă a cunoștințelor pe baza sarcinilor de dezvoltare.
Uită-te la palmieri, viță de vie, banane.
Ce animal iubește cu adevărat bananele? Să ajutăm maimuțele să obțină banane (urcându-se pe barele de perete folosind aceeași metodă până la un punct de reper)
Bravo, ai ajutat maimuțele să ia bananele.
Câte banane ai adunat? Să le punem în cărucior.
Băieți, uitați-vă la florile uimitoare care cresc în pajiște, dar nu toate florile au înflorit. Să ajutăm florile să se deschidă prin aranjarea petalelor conform imaginii (un grup)
Iar celălalt, cu un lider de educație fizică, se va pregăti pentru o întâlnire cu populația indigenă din Africa pentru a arăta putere, agilitate și îndemânare. Apoi subgrupurile vor schimba locurile.
Vrei să știi cine mai locuiește în Africa? Apoi, trebuie să rezolvați exemplele rapid și corect. Să ne împărțim în 2 echipe. Vizavi de tine în cercuri sunt tabele cu numere, lângă ele sunt cărți cu exemple. Toată lumea trebuie să alerge, să ia o carte, să rezolve exemplul și să-l pună pe numărul care corespunde soluției exemplului tău, dar cu partea colorată în sus. Cel a cărui echipă rezolvă rapid și corect exemplul va fi primul care va ști ce animal ne urmărește.
6. Releu
Bravo, ai îndeplinit sarcina corect și ai recunoscut animalele. Deplasare e bine, dar acasă este mai bine. Dar nici drumul spre casă nu este ușor. Ne. Trebuie să treceți prin tunel, dar acesta se va deschide celui care stabilește corect ora pe ceas (un subgrup). Un altul va număra de la 9 la 3 și. etc.
Aici suntem acasă
7. Reflecție
Ți-a plăcut călătoria?
Ce-ți amintești?
Ce a fost dificil?
Cine a ajutat cel mai mult?
Și îmi plăcea să călătoresc cu toată lumea. Ai fost prietenos, curajos, abil, inteligent, plin de resurse. Și vom călători iar și iar.
Vârsta preșcolară este vârsta formării și dezvoltării celor mai generale abilități, care se vor îmbunătăți și se vor diferenția pe măsură ce copilul crește. Una dintre cele mai importante abilități este abilitatea de a cunoaște.
Dezvoltarea conceptelor matematice elementare este o parte extrem de importantă a dezvoltării intelectuale și personale a unui preșcolar. La vârsta preșcolară mai înaintată, problema dezvoltării conceptelor matematice elementare este actualizată în cea mai mare măsură, aceasta se datorează tranziției viitoare a copilului la educația sistematică la școală.
Conform Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație Suplimentară, conținutul lucrărilor educaționale ar trebui să asigure dezvoltarea ideilor primare despre proprietățile și relațiile obiectelor din lumea înconjurătoare (formă, culoare, dimensiune, material, sunet, ritm, tempo, cantitate). , număr, parte și întreg, spațiu și timp, mișcare și odihnă, cauze și consecințe etc.). Standardul presupune o abordare cuprinzătoare și integrată care asigură dezvoltarea elevilor în toate domeniile declarate complementare ale dezvoltării și educației copiilor.
Ţintă: continuă să formeze înțelegerea matematică elementară a copiilor prin activități practice cu forme și corpuri geometrice tridimensionale.
Sarcini:
Educațional:
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre corpurile geometrice tridimensionale (cub, cilindru, bilă, con, paralelipiped).
Întăriți capacitatea copiilor de a crea structuri din corpuri geometrice.
Educațional:
Dezvoltați gândirea logică, imaginația, atenția, motricitatea fină, perseverența.
Pentru a dezvolta orientarea spațială la copii.
Îmbogățiți vocabularul copiilor.
Educatori:
Dezvoltați interesul pentru matematică.
Pentru a dezvolta capacitatea de a asculta adulții și colegii, de a vorbi fără întrerupere și dorința de a se ajuta reciproc.
Lista activităților, formelor de lucru:
- Activitate motrică: lecție de educație fizică „Cierbul are o casă mare”.
- Activitate de joc: exercițiu didactic „Numiți formele geometrice”, joc didactic-vorbitor „Văd un corp, pare un obiect”, joc „Puneți corpuri geometrice tridimensionale pe o foaie”.
- Comunicativ: stabilire și întrebări educaționale, explicație, rezolvare a unui puzzle, reflecție.
- Cognitiv și cercetare: jocul „Șantier”.
Notele de lecție prezentate sunt opera autorului. Compilat în conformitate cu programul „Educație și formare în grădiniță”, autorul M. A. Vasilyeva, îndeplinește cerințele standardului educațional de stat federal pentru educație și este inclus în domeniul educațional „Cogniție”. Conturul arată clar integrarea unor domenii educaționale precum: cunoașterea, socializarea, dezvoltarea fizică, dezvoltarea vorbirii.
Rezultatul planificat:
- Copiii își vor dezvolta cunoștințele despre forme geometrice.
- Abilitatea de a crea structuri din corpuri geometrice este îmbunătățită.
- Copiii își vor îmbogăți vocabularul prin termeni matematici.
- Copiii vor exersa abilitatea de a rezolva puzzle-uri.
Lista echipamentelor și materialelor utilizate: laptop, proiector, set de seturi de construcție, set de solide geometrice pentru fiecare copil, foi de hârtie, cercuri roșii și albastre.
PLista literaturii metodologice și de ficțiune:
- Program de educație și formare în grădiniță / Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – ed. a IV-a, rev. Și suplimentar – M.: Mozaika-Sintez, 2007. – 240 p.
- Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Formarea conceptelor matematice elementare. Sistem de lucru în grupa pregătitoare a grădiniței. – M.: MOSAIC-SINTEZĂ, 2012.-80 p.
Progresul lecției:
Moment organizatoric.
Educator:
Văd un cerc larg
Toți prietenii mei s-au trezit
Vom merge chiar acum
Acum să mergem la stânga
Să ne adunăm în centru
Și ne vom întoarce cu toții la locul nostru
Hai să zâmbim, facem cu ochiul
Să începem călătoria.
Educator: Salut baieti. Acum vom pleca într-o călătorie în tărâmul formelor geometrice. Pentru a pleca într-o călătorie, avem nevoie de transport. Vei afla ce transport vom folosi ghicind rebus.(Diapozitivul nr. 1).Răspunsurile copiilor.
Băieți, călătoria va fi interesantă și interesantă. Fii atent și încearcă să-ți amintești totul. Deci, să începem călătoria noastră. În timpul călătoriei dumneavoastră, locomotiva Chukh-Chuk se va opri în stații unde vă așteaptă sarcini interesante.
Să mergem!
Prima stație. Exercițiu de joc în plic „Numiți formele geometrice.”
Educator:Înainte de a numi formele, să ne amintim ce forme geometrice există? Răspunsurile copiilor. (Slide№2)
Educator: Ce forme geometrice vezi pe diapozitiv? Răspunsurile copiilor.
Educator: Așa e, băieți, acestea sunt forme geometrice tridimensionale. (Diapozitivul nr. 3)
Educator: Astăzi vom vorbi despre forme geometrice tridimensionale. Aceste figuri sunt numite și corpuri geometrice într-un alt mod. Pot fi pliate figurile plate? Răspunsurile copiilor.
Educator: Așa e, băieți, figurile tridimensionale ocupă spațiu, au volum, așa că nu pot fi stivuite.
Educator: Să aruncăm o privire mai atentă la corpurile volumetrice. Vă sugerez să jucați jocul „Văd un corp, arată ca un obiect”. Pe diapozitiv voi arăta un corp geometric, iar tu trebuie să-i dai un nume și să spui unde poate fi găsit în viața de zi cu zi.
Slide numărul 4 – cub(Eșantion: văd un cub, arată ca un televizor, un cub...)
Slide numărul 5 – minge(Răspunsurile copiilor)
Cilindru numărul 6(Răspunsurile copiilor)
Diapozitivul numărul 7 con(Răspunsurile copiilor)
Slide numărul 8 paralelipiped(Răspunsurile copiilor)
Educator: Bravo, băieți! Să mergem mai departe.
Educator:Și ne așteaptă stația următoare, care se numește "Șantier de construcție"
Ascultă sarcina. Băieți, la această stație trebuie să vă împărțiți în 2 echipe și să construiți 2 clădiri, apoi să spuneți ce corpuri geometrice ați folosit și câte.
Întrebări pentru copii despre design:
Ce corpuri geometrice ai avut nevoie pentru construcție?
Câte solide geometrice ai folosit?
Educator: Bravo baieti. Călătoria noastră continuă.
Gara „Spațial”.
Educator: Băieți, următoarea sarcină pe care trebuie să o îndeplinim se numește „Puneți corpuri geometrice tridimensionale pe o foaie de hârtie”.
Aveți corpuri geometrice volumetrice pe mesele voastre, acum aceste corpuri volumetrice trebuie așezate pe foaie conform instrucțiunilor mele. Ascultă cu atenție. Deci, să începem:
Așezați o minge în colțul din dreapta sus;
Pune un cub în colțul din stânga jos;
Asezati un paralelipiped in mijlocul foii;
Așezați un cilindru în colțul din dreapta jos;
Puneți un con în colțul din stânga sus.
Educator: Toată lumea a finalizat sarcina.
Întrebări pentru copii:
Danil, te rog spune-mi unde se află conul, cubul? Acum să verificăm slide-ul.
Slide numărul 9
Educator: Bravo baieti. Vă sugerez să vă odihniți.
Lecție de educație fizică „Cierbul are o casă mare”
Și ultima stație este „Smekalistaya”.
Educator: Vă sugerez să vă gândiți puțin.
Câte nasuri au trei pisici?
Câte urechi au doi șoareci?
Câte degete sunt pe o mână?
Ce zi a săptămânii este astăzi?
De câte ori pe an are loc o zi de naștere?
Ce perioadă a anului este acum?
E un cățeluș care stă pe verandă
Îi încălzește partea pufoasă,
Altul a venit în fugă
Și s-a așezat lângă el.
Câți căței sunt?
Câte unghiuri sunt într-un triunghi?
Câte zile sunt într-o săptămână?
Ce este mai întâi: dimineața sau seara?
Educator: Bine făcut!
Rezumatul lecției.
Ți-a plăcut călătoria cu trenul Chukh-Chukh?
Acum să vedem cât de atent ai fost în timpul călătoriei.
- Ce corpuri geometrice am întâlnit?
- Ce sarcini îți amintești?
- Vanya, numește 2 obiecte asemănătoare unei mingi, cub, cilindru.
- Ce a fost interesant la călătorie?
Educator: Vă invit să vă evaluați munca. Oricine a finalizat toate sarcinile, ia cercul roșu. Cine a eșuat albastru.
Clasă De matematicăîn grupa mijlocie a grădiniţei. Subiectul...
Maam.ru > Lecție de matematică în
Contur cursuri De matematică(grupa mijlocie) pe tema...
Abstract cursuri prin formare. Concepte matematice elementare. Educator: Așa este minge. Este rotund și instabil. La fel și cu obiectele de formă pătrată. Orice ai spune cub, este stabil si voluminos...
Nsportal.ru > Planul de lecție pentru
Abstract cursuri conform FEMP „Introducere în proprietăți minge...»
Abstract cursuri V grupa mijlocie conform FEMP. „Prezentarea proprietăților minge,Cuba" Scop: - Să le ofere copiilor o idee despre unele proprietăți minge, Cuba: stabilitate si non-stabilitate. -prezența și absența colțurilor. - să învețe să examineze modele de figuri prin mijloace tactil-motorii.
Infourok.ru > Note de lecție despre FEMP
Clasă De matematicăîn grupa seniorilor instituție de învățământ preșcolar
Rezumat al GCD De matematică la grădiniță în grupa seniori pe tema „ minge, cub». Clasă De matematicăîn grupa seniorilor instituție de învățământ preșcolar. Subiect: " minge, cubși împărțirea în părți.” Obiective: 1. Să-și formeze idei despre corpurile geometrice: minge, cub.
Kladraz.ru > Lecție de matematică în
Abstract cursuri asupra dezvoltării cognitive. FEMP. Subiectul...
Subiect: " mingeŞi cub» Obiective: 1. Introducerea copiilor în forme geometrice mingeŞi cub. Învață să găsești obiecte rotunde și pătrate într-un mediu special creat. 2. Îmbunătățiți capacitatea de a distinge între culorile roșu, verde și galben.
EduContest.net > Note de lecție despre
Sinopsis al intrigii jocului cursuri De matematică pentru medie...
Complot cursuri De matematică conceput pentru copiii de vârstă mijlocie preşcolar varsta.Accident vascular cerebral cursuri. 1. Moment organizatoric. Vom sta împreună într-un cerc și ne vom saluta Se spune că un cerc este o figură plată și minge- volumetrice. 3. Sarcină de logică.
Rosuchebnik.ru > Rezumatul jocului
Plan - rezumatul GCD | Considerare CubaŞi minge
bugetul municipal preşcolar educativ stabilire„Grădinița de dezvoltare generală nr. 269”. cartierul urban Samara. Schiță GCD pentru dezvoltarea conceptelor matematice elementare. pentru copiii din grupa mijlocie „Cunoașterea cubŞi...
Xn--269-5cdtbf0hi.xn > Plan - rezumatul GCD |
Rezumat al GCD De matematicăîn grupa şcolii pregătitoare
Rezumat al GCD De matematică pentru preșcolarii grupei pregătitoare Rezumatul GCD De matematică Descrierea materialului: acest rezumat este destinat educatorilor instituție de învățământ preșcolar Obiective: 1. Dezvoltarea capacităţii de a găsi obiecte modelate în mediu minge...
Ped-kopilka.ru > Rezumat al GCD în matematică
Bugetul municipal preşcolar educativ...
Structura și organele de conducere educativ organizare. Cartă instituție de învățământ preșcolar.Abstract cursuri conform FEMP în grupul de seniori Subiect: „Figuri geometrice plate și tridimensionale Există și figuri tridimensionale - cub, minge, cilindru. Într-o țară geometrică, geometric...
Xn----7sblbdda4bruthme.xn > Bugetul municipal
minge cub.docx - Clasă conform FEMP la juniori...
Fişier minge cub.docx pentru material descărcabil în funcție de disciplină Matematică, în secțiunea Dezvoltare lectiiClasă pe FEMP în grupa de juniori Rezumat al deschis cursuri privind formarea conceptelor matematice elementare la grupa a II-a de juniori.
Znanio.ru > ball cube.docx - Lecție despre FEMP
Contur cursuri De matematică(grupa mijlocie) pe tema...
A face cunoștință cubŞi minge- managementul obiectelor geometrice instituție de învățământ preșcolar. Educație fizică.← Calendar-planificare tematică De matematică(grupa pregătitoare) pe tema: Planificarea tematică a cercului „Etape matematice”.
Dsdnr.ru > Planul de lecție pentru
Deschide clasă De matematicăîn grupul de mijloc. Subiectul...
Pentru a ocupa un loc în minge, trebuie să găsești un scaun cu aceeași figură geometrică ca și Rezumatul deschis cursuri V piscină pentru grupurile mai tinere ale grădiniței „Sea Voyage” Scop: Familiarizarea părinților cu cursuri copiii lor în piscină instituție de învățământ preșcolar.
Dohcolonoc.ru > Deschideți lecția
Abstract cursuri De matematică„În țara formelor geometrice
Abstract cursuri V grupul de mijloc „În Țara formelor geometrice”. Obiective: - formarea ideilor copiilor despre egalitatea și inegalitatea grupurilor pe baza numărării; pentru a forma capacitatea de a dezvolta ideile copiilor despre forme geometrice: minge, cub, cilindru și con
Multiurok.ru > Note de lecție despre
Abstract cursuri despre FEMP în grupul pregătitor...
/ Rezumat cursuri conform FEMP „Călătoria unui mic motor în Țara Formelor Geometrice Pentru a forma un interes”. matematică. Dezvoltați capacitatea de a asculta adulții și colegii Slide nr. 4 – cub(Eșantion: văd cub, arată ca un televizor, cub...) Slide numărul 5 – minge...
Ishpulatova.umi.ru > Note de lecție despre FEMP în
Rezumat al GCD pentru studiu matematicieniiîn grupul mediu instituție de învățământ preșcolar
Fișă: cifre ( cub, minge, cilindru) în funcție de numărul de copii Profesorul pune trei scaune și pune pe ele figuri geometrice (. cub, cilindru, minge). Înainte de joc, profesorul arată figurile, le cere să numească formularul și să arate ce acțiuni pot fi efectuate cu...
Urokimatematiki.ru > Rezumat al GCD pentru studiu
Clasă conform FEMP în grupa a 2-a de juniori” Cub-cub"
Abstract cursuri conform FEMP în grupa a doua de juniori " Cub-cub„.3) să cultive o atitudine pozitivă față de participare la clasă, abilități de cooperare Profesorul invită copiii să găsească minge(consolidăm conceptul minge).Caiet electronic De matematică 4...
Kopilkaurokov.ru > Lecția despre FEMP în 2
Rezumat al GCD De matematică la grădiniță. Grup de seniori
Clasă conform FEMP V instituție de învățământ preșcolar. Senior preşcolar vârstă Subiect: „Numărătoare cantitativă, monede” Sarcini: Consolidare: numărare cantitativă Copiii găsesc și aduc la masă obiecte asemănătoare cu mingeŞi cubși explicați alegerea lor. Profesorul le mulțumește copiilor pentru munca depusă și...
Domovenok-as.ru > Rezumat al GCD în matematică
Rezumatul integrat cursuri De matematică in medie...
Învață să găsești forme geometrice mingeŞi cubîntr-un număr de alte figuri spațiale, comparați mingeŞi mingeŞi cub, determină mișcarea cursuri De matematicăîn grupa de mijloc „Locomotiva matematică”. Educator. Copii, azi vom merge la matematica...
MirDoshkolnikov.ru > Rezumatul integrat
Rezumatul GCD " Cub" descărca | idei despre mingeși cerc
Uchitelya.com > Rezumat al GCD „Cube” descărcare |
GCD " mingeŞi cub„ – UchMet
Subiect: mingeŞi cub. Ţintă. Introduceți copiii cu forma obiectelor: minge, cub. Obiective: Dezvoltarea capacității de a determina forma Pentru fiecare copil, o cutie cu două multicolore bile, cu doi cuburi o singură culoare (verde, galben, mai mult galben decât verde).
UchMet.ru > GCD „Minge și cub” –
Abstract cursuri despre dezvoltarea matematica...
Pe lecţie copiii îndeplinesc diverse sarcini: determină prin atingere ce figuri tridimensionale se află în geantă; pe carduri cu imaginiMove cursuri. Educatoare: Băieți, vă place să călătoriți? Astăzi vom pleca într-o călătorie și vom călători...
Xn--i1abbnckbmcl9fb.xn > Note de lecție despre
Abstract cursuri conform FEMP în grupul mai tânăr
« mingeŞi cub. Turelă." Integrare educativ domenii Obiectivele activității profesorului: consolidarea capacității de a distinge și de a numi minge (minge) Și cub (cub) indiferent; introduceți mersul și alergarea într-o coloană în grupuri mici; invata sa te indepartezi energic...
Detsad14.odinedu.ru > Note de lecție despre FEMP în
Harta tehnologică a activităților educaționale organizate pe...
Iulia Fenina
Rezumatul GCD privind FEMP în grupa pregătitoare „Bal. Cub Paralelipiped"
Abstract GCD pentru dezvoltarea cognitivă (FEMP) V grupa pregatitoare
Subiect: „Minge. Cub Paralelipiped.»
Conținutul programului: pentru a dezvolta capacitatea de a găsi obiecte sferice, în formă de cub în mediu, paralelipiped. Pentru a consolida ideile despre compoziția numărului 10, relația dintre întreg și părți, adunarea și scăderea numerelor pe o dreaptă numerică.
Echipamente: Poza (jucărie) Pinocchio, cărți cu numerele 1-10, modele de figuri tridimensionale (cub, minge, paralelipiped, linie numerică, cifre plate.
Fișe: caiet de lucru de L. G. Peterson „Un pas.”, riglă, cărți cu numere de la 1-10, modele de figuri tridimensionale și plate, segmente numerice.
Mutare GCD:
Moment organizatoric:
Astăzi suntem invitați în țara Chisland, într-o călătorie cu Pinocchio, el ne va arăta drumul. Există o mulțime de lucruri interesante și misterioase acolo. Să încercăm să ghicim ghicitorile care pregătit de Pinocchio.
El este și o minge și o minge,
Și Luna și cocul.
(Minge)
Șase pătrate și-au făcut prieteni
Și s-au format în ea pentru totdeauna.
(Cub)
Iată o cărămidă, un manual nou,
Pastila, un balot de reviste.
Dați un cuvânt formei lor
Din paisprezece litere!
(Paralelipiped)
1. Consolidarea numărării ordinale de la 1 la 10.
Luați în considerare figurile plate de pe tablă (pătrat, cerc, dreptunghi) Cu ce sunt diferite de cele volumetrice?
Spuneți copiilor că figurile plate pot fi plasate pe un plan, dar cifrele volumetrice nu sunt situate în spațiu.
Acum vom începe sarcina numărul 1 de la pagina 54 (Să ne uităm la figurile tridimensionale și să conectăm figurile tridimensionale cu obiecte)
Pinocchio este foarte bucuros că ați îndeplinit prima sarcină, băieți deștepți!
2. Modele de fixare a figurilor volumetrice.
Băieți, cui îi place să facă poze? Aici, în sarcina nr. 2 de la pagina 54, figurile sunt cub, minge și paralelipiped Te-ai hotărât să faci o fotografie, hai să ne dăm seama?
3. Minutul de educație fizică "Încărcător"
Am numit toate articolele în ordine,
Acum îi invit pe toți să facă mișcare.
Pași mici - unu, doi, trei.
Salturi ușoare - unu, doi, trei.
Asta e tot exercițiul - unu, doi, trei.
Aterizare moale - unu, doi, trei.
4. Consolidarea abilităților de numărare în termen de 10.
Buratino iubește să rezolve probleme. Să rezolvăm una dintre ele. Cu Buratino 7 mere a venit Malvina si a mai adus 3 mere. Câte mere au avut?
5. Rezumat. Reflecţie.
Bravo, băieți! Ai făcut o treabă foarte bună astăzi! Pinocchio te-a plăcut foarte mult.
Să ne amintim ce am făcut astăzi și ce lucruri noi am învățat?
Ce ti-a placut cel mai mult?
Ei bine, a venit vremea sa ne luam ramas bun de la tara Chisland si tovarasa noastra, Buratina, sa-i spunem "Multumesc"Şi "La revedere"!
Publicații pe această temă:
Rezumatul GCD pentru FEMP în grupul pregătitor „Cantitate și numărare” Conținutul programului: Sarcini cognitive: Sistematizarea cunoștințelor despre componența numărului 10 și a numerelor 1, 0; Învață să descompun numărul 10 în.
Rezumatul GCD privind FEMP în grupul pregătitor „Călătorie în spațiu” Yulia Puginskaya Rezumatul GCD despre FEMP în grupul pregătitor „Călătorie prin spațiu” Subiect: Formarea conceptelor matematice elementare.
Rezumatul GCD pentru FEMP în grupul pregătitor „Călătorie în spațiu” Rezumat al unui GCD deschis despre FEMP în grupul pregătitor Tema: „Călătorie în spațiu” Scop: consolidarea cunoștințelor matematice pe baza.
Rezumatul GCD pentru FEMP în grupul pregătitor „Minunii de iarnă” Subiect: „Minunii de iarnă”. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a descompune un număr în două mai mici și de a face unul mai mare din două mai mici.
Rezumatul GCD pentru un discurs competent în grupul pregătitor „Cub cu o surpriză” GCD pentru vorbire competentă în grupa pregătitoare Tema: „Cub cu surpriză” Alcătuit de: profesor superior M. G. Mezhenina Scop: exersarea copiilor.
Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea cognitivă în grupa pregătitoare „Minge, Cerc” Rezumat al activităților educaționale pentru dezvoltarea cognitivă în grupa pregătitoare Tema: „Minge, cerc”. Scopuri şi obiective: Să formeze: - idei despre cerc.
