Etapele de vârstă ale dezvoltării copilului. Caracteristici ale etapelor dezvoltării copilului Periodizarea creșterii și dezvoltării copilului

În acest articol:

În total, se disting 7 perioade de creștere și dezvoltare a copilului. Numele pot fi diferite, dar esența este întotdeauna aceeași. Perioada durează exact atâta timp cât copilul trebuie să treacă la o nouă etapă de dezvoltare.

Fiecare etapă este unică. Nu se va repeta niciodată în viața firimiturii, ci îi va aduce o mulțime de lucruri noi. Există o dezvoltare activă a psihicului, gândirii, memoriei. Timp de 2-3 ani, copilul, de exemplu, își stăpânește limba maternă. caracteristici generale aceste perioade – dezvoltarea activă a psihicului.

Cu fiecare lună de viață, corpul crește, membrele se lungesc, mușchii devin din ce în ce mai puternici. Paralelismul dezvoltării fizice și mentale este important. Dacă ceva se află în spatele normei, atunci trebuie să consultați urgent un medic. În toate etapele vieții, copilul are nevoie de ajutorul părinților. Părinții ar trebui să înțeleagă că adesea schimbările de caracter și starea de spirit nu depind de copilul însuși. Este influențată de creștere, modificări ale psihicului, dezvoltarea sistemului endocrin.

creștere

Creșterea este un proces continuu de dezvoltare umană. Prezentarea lui se schimbă. despre lume, părinți, despre sine. Acesta este un întreg complex de procese pentru dezvoltarea corpului, personalității, emoțiilor. Pentru a crește normal, copilul are nevoie de ajutorul și înțelegerea părinților. La urma urmei, pentru copii, copii și adolescenți, toate acestea sunt, de asemenea, foarte dificile.

Creșterea poate fi împărțită în 7 etape mari de la momentul concepției până la 16-18 ani. Apoi începe viața lui de adult. După 18 ani, dezvoltarea, desigur, nu se oprește, dar toate procesele nu decurg atât de repede.

Concepţie

Dezvoltarea activă a bebelușului începe chiar înainte de a se naște. Sarcina principală a corpului copilului este de a-l pregăti cât mai mult posibil organe, toate sistemele la funcționare independentă. Prima menstruatie incepe din momentul conceptiei si dureaza pana la nastere. Această etapă este una dintre cele mai importante din viața unei persoane. Dezvoltarea bebelușului depinde de modul în care va decurge sarcina.

Aici mama trebuie să fie deosebit de atentă:

• Alimentație corectă

O mulțime de legume și fructe proaspete, mâncare ușoară. Este recomandabil să excludeți tot ce este picant, gras, murat. Bea sucuri, apa.

• Nu bea alcool, droguri

Astfel de substanțe sunt periculoase pe tot parcursul sarcinii. Ele pot provoca avort spontan termen timpuriu sau modificări fetale severe. Este permis niște vin sec bun, dar doar 50-100 de grame. Se diluează în apă, se bea cu 15-20 de minute înainte de masă. Astfel de in cantitati mici, nu va dauna bebelusului, dar va ajuta, deoarece contine o multime de vitamine.

• Fumat

Dacă o femeie fumează înainte de sarcină, atunci este imposibil să renunți brusc la fumat. Încercați să minimizați numărul de țigări treptat și, în cele din urmă, să le abandonați complet. Desigur, nicotina afectează negativ dezvoltarea fătului.

• Medicamente

Orice medicamente trebuie discutate cu medicul dumneavoastră. Unele cunoscute pentru tine (noshpa, aspirină, fenkarol, analgin) pot dăuna foarte mult fătului. Mai ales periculoase sunt antibioticele, antipireticele, analgezicele.

Toate cele 9 luni copilul ar trebui să fie în repaus. Acest lucru este posibil doar dacă mama are grijă de ea însăși. Caracteristicile acestei perioade: dezvoltarea rapidă și creșterea activă a bebelușului.

nou nascut

A existat o separare a bebelușului de mamă - cordonul ombilical a fost tăiat. Acum trebuie să respire, să mănânce, să digere singur mâncarea, creează noi celule sanguine. De la naștere până în prima lună de viață, durează a doua perioadă a dezvoltării copilului - perioada neonatală. Acum copilul este foarte vulnerabil. Doarme mult - aproape 20 de ore pe zi. Și când nu doarme, mănâncă și plânge. Copilul tocmai se obișnuiește cu schimbarea mediului extern. Există aer, temperatură diferită, presiune. Toate acestea sunt noi pentru el.

Principalul lucru este să-l oferi conditii potrivite viaţă:

• mese obișnuite (la fiecare 2-3 ore);
• somn liniștit (fără lumină puternică, fără zgomot în cameră);
• temperatura nu mai mică de +22C;
• igiena: bebelusul este spalat de 2 ori pe zi cu sapun sau spuma pentru bebelusi;
• copilul se simte protejat atunci când părinții sunt lângă el.

Acum sistemul imunitar este foarte vulnerabil. Ea încă nu poate proteja pe deplin copilul de boli. Protejați-l de posibile surse de pericol:

Au trecut 40 de zile critice - acum începe noua etapa. Nou-născutul este una dintre perioadele principale din viața firimiturii. Aceasta este baza pentru dezvoltarea ulterioară. În această primă lună, copiii cresc vizibil, adaugă până la 1 kg de greutate și 2-3 centimetri înălțime.

Perioada sugarului

De la sfârșitul primei luni până la 1 an - acesta este cât durează perioada bebelușului. Vei fi surprins cât de mult s-a schimbat copilul tău în acest timp. După prima lună, acesta este un copil mic care doar mănâncă, doarme, plânge... Și acum își sărbătorește prima aniversare. Timpul zboară repede, dar anul acesta este una dintre cele mai semnificative perioade din punct de vedere al dezvoltării.

dezvoltare mentală

Din primele zile de viață, bebelușul învață să folosească simțurile. Discursul lui se dezvoltă.

Este mult pentru doar 10-11 luni de viață. Un astfel de progres este considerat global pentru dezvoltarea bebelușului. Factura nu merge timp de săptămâni și luni - el învață ceva nou în câteva zile. În continuare, astfel de realizări vor necesita ani de pregătire.

Dezvoltarea fizică

S-au schimbat multe în doar 1 an:

La sfârșitul primului an, bebelușii sunt foarte activi și iubesc să se miște.

Vârsta fragedă

De la 1 an la 3 ani, perioada timpurie vârsta preșcolară. Acesta este timpul pentru
dezvoltarea activă a psihicului. Copilul învață să vorbească. La început doar ascultă. Apoi există relația „subiect-nume”. Încă nu poate spune singur, dar înțelege perfect ce este în joc. Până la vârsta de 3 ani, copiii vorbesc deja destul de clar, inventează corect propoziții simple. Ei pot:

• saluta si ia la revedere;
• prezentați-vă pe nume;
• cere de băut, denumind ceea ce vor (apă, suc, lapte);
• imita vocile animalelor;
• cunoașteți numele articolelor de uz casnic (perie, ceașcă, lingură, jucărie).

Este important să vorbești cu copilul, să-i citești cu voce tare. Cuvintele noi sunt amintite foarte repede. Caracteristica acestei perioade este creșterea independenței. Bebelușul suferă o separare psihologică de mamă. Devine mai clar pentru el că este un separat
personalitate. El poate avea propriile sale dorințe sau nedorințe, s-ar putea bine să-și pună o bluză pe cont propriu, să se nască, să se spele...

Mai aproape de 3 ani, copilul poate deveni brusc agresiv față de alți copii, părinți, alți adulți. Poate lovi copilul pe locul de joacă, mușca mama când îl îmbracă. Nu ar trebui să-ți faci griji pentru asta. Există o dezvoltare emoțională, dar bebelușul încă nu poate exprima totul în cuvinte sau acțiuni. Uneori, reacțiile negative puternice duc la un comportament agresiv. Subliniază-i copilului greșeala, dar nu-l lovi și nu țipa înapoi.

Preşcolar

Trece de la 3 la 6-7 ani. În acest timp, copilul trebuie să se pregătească pentru independență. El este un învață rapid. Dezvoltarea mentală activă continuă:

• crește cantitatea de memorie
• dezvolta personalitatea, caracterul
• timp de concentrare crescut (până la 30 de minute pe un subiect)
• vorbirea se îmbunătățește(la un copil de 6-7 ani, vorbirea este considerată suficient de dezvoltată)
• bebelușul poate avea grijă de propria sa igienă (se spală pe mâini înainte de a mânca, face față toaletei, se spală)
• funcție socială dezvoltată (știe să se cunoască, să își facă prieteni)
• activitatea devine pe deplin semnificativă.

Aceasta este o perioadă de dezvoltare sistem nervosși creierul. Un copil de 6-7 ani poate fi lăsat fără teamă câteva ore la școală - în mod normal se descurcă fără mama și tata.

La sfârșitul
perioada preșcolară va începe următoarea etapă de creștere activă. Apar schimbări fizice semnificative. De exemplu, dinții se schimbă: dinții de lapte cad, molarii cresc. Mușchii și oasele devin mai puternice, iar corpul este mai mult ca un corp proporțional de adult.

Un punct important este examenul medical înainte de școală. Dacă există abateri grave în dezvoltarea copilului, atunci acestea vor fi identificate acum. A rămas în urmă în dezvoltarea fizică sau mentală, defectele de vorbire, auz și vedere îl pot împiedica să meargă la școală. Asigurați-vă că efectuați controale regulate cu medicul dumneavoastră. Cel mai bine este ca aceste probleme să fie identificate cât mai curând posibil.

Varsta scolara

De la 7 la 16 ani, trece o perioadă de vârstă preșcolară. Principala caracteristică a acestei perioade este maturizarea psihologică. Toate eforturile sunt îndreptate spre formare, dezvoltare personală. În această etapă, dezvoltarea emoțională și volitivă este importantă. Copilul învață să-și controleze acțiunile, cuvintele, dorințele. Există o perioadă de adaptare la școală, iar el este pe deplin pregătit să studieze în următorii 10-11 ani.

Comunicarea joacă un rol important aici..
Copilul intră în primele relații sociale mai mult sau mai puțin serioase. Există copii diferiți și trebuie să găsiți un limbaj comun cu toată lumea. Prietenii și interesele comune ies în evidență. Acest lucru este important pentru dezvoltarea personală a copilului, deoarece personalitatea se dezvoltă cel mai bine în societate. Există deja o oportunitate de a te privi din exterior, de a te evalua critic.

De la 8-10 ani începe a doua perioadă de creștere activă. Băieții cresc mai repede decât fetele, dar fetele trec prin pubertate mai repede. Datorită creșterii rapide a membrelor, copiii la această vârstă pot dezvolta probleme cu coloana vertebrală, scolioză. Asigurați-vă că faceți sport, faceți exerciții fizice. Copiii sub 12-13 ani mai au nevoie de mișcare, jocuri active.

pubertate

La baieti incepe de la 12-13 ani, la fete putin mai devreme - de la 11-12 ani. Pubertatea este o altă etapă semnificativă în dezvoltarea oricărei persoane. Acestea sunt schimbări active în aspectul, comportamentul, conștientizarea de sine a copilului. Sistemul endocrin este activat, hormonii sexuali încep să fie produși în mod activ. schimbându-se aspect adolescent. Acum este important să ajutăm organismul, care este reconstruit. Schimbați-vă dieta:

• mai multe legume și fructe proaspete;
• copilul trebuie să bea mai multă apă(până la 1,5 litri de lichid pe zi);
• mai puțin gras, prăjit;
• mai putin zahar, dulciuri.

Odată cu dezvoltarea un numar mare hormonii sexuali, corpul începe să se schimbe - un adolescent devine ca un adult. Fetele au contururi corporale feminine.

Caracteristica psihologică a acestei perioade este o schimbare a propriei percepții. Ceva despre mine nu-mi place Vreau să mă schimb, să imit sau, dimpotrivă, să fiu unic... Acesta este un moment dificil pentru un copil, iar părinții trebuie să fie înțelegători cu toate schimbările.

Din păcate, pubertatea este, de asemenea, un moment pentru manifestarea multor fiziologice și boală mintală. Asigurați-vă că copilul este supus unor examinări medicale anuale, examinări medicale. În plus, aceasta este o perioadă de creștere și dezvoltare a organelor sistemului reproducător. Un tânăr începe pentru prima dată să se privească pe sine nu ca pe un copil, ci ca pe un adult.

Cum să-ți ajuți copilul?

Toate etapele majore ale dezvoltării copilului tău au un lucru în comun: în fiecare etapă, fiul sau fiica ta are nevoie de părinții lor. Părinții trebuie să înțeleagă că comportamentul copilului este asociat cu dezvoltarea psihicului, modificări hormonale. Există mai multe perioade de criză când copilul se schimbă. Nu trebuie să crezi că pur și simplu se poartă prost sau că vrea să te enerveze. Schimbările apar imperceptibil chiar și pentru el însuși. Activitatea mentală a bebelușului devine din ce în ce mai complicată, iar lumea din jur se schimbă.

Înțelegerea este importantă din partea ta. Da, este imposibil să-i încurajezi toate farsele, agresivitatea și comportamentul prost sau să nu le bagi în seamă. Este dăunător pentru copil. Dar nu ar trebui să fii agresiv cu el, să bati, să strigi. Încearcă să înțelegi ce se întâmplă cu copilul tău acum. Vrea să fie mai independent? Aflați cum să țineți o lingură sau să beți dintr-o ceașcă? Nu este nimic în neregulă aici. Ajută-l, arată-i, învață-l. Acest lucru vă va permite să construiți o relație normală și sănătoasă cu copilul dumneavoastră în viitor.

Este bine ca fiecare mamă să știe despre asta vârsta, caracteristicile anatomice și fiziologice corpul copilului și posibilitățile de boală asociate. De ce sugarii au cel mai adesea indigestie, iar copiii de vârstă școlară - boli acut contagioase? Natura bolilor copilăriei depinde în mare măsură de caracteristicile de vârstă ale corpuluiși din mediul copilului.

Perioada intrauterină a dezvoltării copilului

Dezvoltarea umană trece prin două etape: intrauterină și extrauterină. Perioada intrauterină durează aproximativ 9 luni (270 de zile). Dezvoltarea corectă a fătului depinde în principal de starea de sănătate a mamei, de condițiile muncii, de viață. Unele boli materne (în special infecții virale), malnutriția și un stil de viață nesănătos pot duce la naștere morta, defecte de dezvoltare, deformări și boli în perioada neonatală și în viața ulterioară a copilului.

Perioada neonatală

Prima perioada de dezvoltare extrauterina - perioada neonatala - dureaza 3-4 saptamani din momentul nasterii. Nou-născutul intră în condiții de viață complet noi: din perioada de dezvoltare sterilă, adică microbiană, uterină, copilul trece la viață într-un mediu extern locuit de microbi și bogat în diverși iritanti. El trebuie să se adapteze la noile condiții de viață, dar imaturitatea organelor din sistemele corpului nou-născutului, inclusiv sistemul nervos central, face această adaptare destul de complicată, astfel încât corpul nou-născutului este deosebit de instabil și vulnerabil.

Dintre bolile din această perioadă, pe lângă malformațiile congenitale și infecțiile congenitale (malaria, sifilis, mai rar tuberculoză etc.), se remarcă diverse leziuni, boli ale buricului și plăgii ombilicale. La această vârstă, se observă adesea procese inflamatorii ale pielii, erupții cutanate pustuloase. Sensibilitatea ridicată la anumiți microbi cu caracteristici structurale ale pielii nou-născuților duce adesea, sub influența unei infecții minore, la otrăvire generală severă a sângelui - sepsis.

Fiziologia sugarului

Următoarea perioadă, copilăria, durează în mare parte 1 an. (Unii îl consideră mare - până la 1,5 ani.) La această vârstă, metabolismul se intensifică, copilul crește și se dezvoltă rapid. În primele șase luni de viață își dublează greutatea, cu anul se triplează. Lungimea corpului crește cu 20-25 cm. O astfel de creștere crescută necesită și o nutriție îmbunătățită. Cu toate acestea, organele digestive ale copilului nu sunt încă suficient adaptate la digestia alimentelor, deoarece în perioada de dezvoltare a uterului, nutriția a avut loc prin corpul mamei. Erorile minore în hrănirea unui copil (de exemplu, supraalimentarea) dezactivează cu ușurință tractul digestiv, provoacă indigestia alimentelor, indigestie - dispepsie (diaree). De aceea, la această vârstă, se remarcă în mod deosebit așa-numitele „tulburări digestive și nutriționale acute”, care se reflectă serios în starea generala copii.

Hrănirea necorespunzătoare, neajunsurile în îngrijire, regim și educație, bolile infecțioase duc și la tulburări cronice de alimentație (malnutriție). În același timp, dezvoltarea corectă a copilului este perturbată: el rămâne în urmă în greutate și înălțime, activitate nervoasă mai mare, funcția celor mai importante organe și sisteme ale corpului este perturbată, rezistența la infecție scade.

Printre bolile sugarilor, rahitismul este deosebit de comun. Rahitismul este o boală a întregului organism asociată cu o încălcare a metabolismului fosfor-calciu. Apare ca urmare a lipsei de vitamine din alimente, în principal vitamina D, a condițiilor de mediu nefavorabile - expunere insuficientă la aer, soare, îngrijire deficitară a copiilor. În cazul rahitismului, sistemul nervos este afectat (apar excitabilitatea, anxietatea, transpirația, somnul slab), sistemul osos (există o înmuiere a oaselor craniului, curbura oaselor tubulare lungi, în cazuri severe, fracturile acestora), sistemul muscular, funcția altor organe și sisteme ale corpului este perturbată. Rahitismul este, de asemenea, periculos pentru că întârzie dezvoltarea psihică a copiilor; astfel de tipi încep să stea, să stea, să meargă mult mai târziu decât cei sănătoși.

Uneori, în primele luni de viață, se observă și manifestări de diateză exudativă. Există leziuni inflamatorii ale pielii și mucoaselor (seboree, eczeme, prurit, urticarie, erupții cutanate de scutec), secreții nazale frecvente, bronșită.

Protejați sugarii de infecții respiratorii acute, inclusiv pneumonie (pneumonie). Bolile pulmonare la copiii mici sunt foarte dificile și provoacă complicații sub formă de procese supurative (pleurezie etc.). Complicațiile duc adesea la inflamarea urechii medii și interne și sunt însoțite de diaree.

Rujeola, scarlatina, difteria până la șase luni de viață sunt relativ rare, în special până la trei luni. Acest lucru se datorează imunității înnăscute - imunitatea organismului la boli. După naștere, bebelușul primește substanțe valoroase din laptele mamei care îi cresc rezistența la infecție.

În perioada neonatală și copilărie se observă cea mai mare morbiditate și mortalitate la copii. Prin urmare, părinții ar trebui să urmeze în mod deosebit cu atenție toate instrucțiunile medicului și asistentei privind îngrijirea, regimul și alimentația copilului.

Perioadele de dezvoltare preșcolară și preșcolară

A treia perioadă - preșcolară (de la 1 la 3 ani) și a patra - preșcolară (de la 3 la 7 ani) se caracterizează prin creșterea și dezvoltarea în continuare a copilului, dar ritmul de creștere este mult mai scăzut în comparație cu copilăria. Condițiile de viață ale copilului se schimbă dramatic - începe să meargă, să se familiarizeze cu obiectele din jurul său, cu Mediul extern. Transfer de la alaptarea la o dietă variată crește riscul de infecție. Prin urmare, în aceste perioade, în special la preșcolar, se observă adesea boli helmintice. Imunitatea înnăscută și rezistența la bolile pe care le primește un copil cu laptele matern slăbesc după un an. Copiii la această vârstă sunt bolnavi de rujeolă, tuse convulsivă, scarlatina, varicela. Pericolul bolii este și mai sporit dacă copiii nu sunt vaccinați în timp util, datorită căruia imunitatea este produsă artificial în organism. Vaccinările repetate sunt, de asemenea, foarte importante - întăresc imunitatea organismului la boală.

În perioada preșcolară și preșcolară are loc dezvoltarea și întărirea ulterioară a întregului corp al copilului. Organele digestive se adaptează la o nouă dietă, astfel că bolile gastrointestinale, diateza exudativă la vârsta preșcolară sunt mai puțin frecvente. Organele respiratorii sunt, de asemenea, întărite, bolile respiratorii sunt mai puțin severe, mai ales la vârsta preșcolară, complicațiile precum bolile urechii apar mai rar. Tuberculoza dă un rezultat mai favorabil decât la sugari. Mortalitatea la copii este mult mai mică.

Perioade de vârstă ale dezvoltării copilului: vârsta școlară junior

A cincea perioadă este vârsta școlară juniori (de la 7 la 12 ani). La această vârstă, comunicarea copiilor cu mediul se extinde. Copiii merg la școală și fac parte dintr-o echipă. Bolile infecțioase sunt deosebit de periculoase pentru această vârstă. Foarte des, boala se răspândește prin aer - o infecție capilară. Prin urmare, este important să monitorizați cu atenție curățenia spațiilor din școli și să ventilați în mod regulat sălile de clasă.

Reumatismul este, de asemenea, recunoscut ca o boală a vârstei școlare. În ultimii ani, unii oameni de știință vorbesc despre întinerirea acestei boli, adică că reumatismul a început să apară mai des la vârsta preșcolară și chiar la vârsta preșcolară, dar totuși este în principal o boală de vârstă școlară, iar boala este severă, conducând la leziuni profunde ale sistemului cardiovascular, la dizabilitate precoce a copiilor. Cauzele bolii și agentul ei cauzal nu au fost încă stabilite. Cu toate acestea, este incontestabil că întărirea generală a corpului prin întărire, alimentație corectă, modul de angajare și odihnă contribuie la dezvoltarea aversiunii față de această boală. Curbura coloanei vertebrale și miopia sunt recunoscute ca boli școlare, care sunt în mare parte asociate cu poziția greșită a corpului în timpul orelor de la școală și acasă. Cu un regim greșit, la copii se dezvoltă educație fizică insuficientă și expunerea la aer curat, anemie și boli ale sistemului nervos.

Perioada adolescenței de dezvoltare a copilului

A șasea perioadă este perioada pubertății sau adolescenței (de la 12 la 18 ani). Creșterea rapidă la această vârstă duce la boli asociate cu o nepotrivire, o disproporție între creșterea și dimensiunea unor organe (de exemplu, inima este așa-numita „inima tânără”), precum și unele tulburări funcționale ale glandelor endocrine. , în special tiroida, tulburări ale sistemului nervos - neuropatie etc. În timpul adolescenței, o perioadă de creștere rapidă și de tranziție la maturitate, bolile sunt de natură acută a focarelor. În acest sens, tuberculoza este deosebit de periculoasă.

Astfel, natura bolii la copii este strâns legată de caracteristicile corpului lor la diferite perioade de vârstă și de condițiile din jurul copilului.La diferite perioade ale copilăriei, natura bolilor și cursul lor se schimbă.

Sarcina principală a îngrijirii sănătății este nu numai de a trata bolile, ci și de a preveni apariția lor. Și sarcina părinților este de a oferi asistență zilnică în acest sens: să monitorizeze efectuarea în timp util a vaccinărilor de protecție, pentru educație fizică sistematică, sport, pentru poziția corectă a corpului copilului atunci când face temele, pentru a aborda corect copiii, ținând cont de vârsta și caracteristici individuale.

Îngrijirea comună a părinților și a funcționarilor din domeniul sănătății va ajuta la creșterea tinerei noastre generații să fie sănătoasă, veselă, bine rezistentă la infecții.

Etichete: perioade de vârstă ale dezvoltării copilului, fiziologia dezvoltării, boli ale copiilor diferite vârste, dezvoltarea fiziologică a copilului în diferite perioade ale vieții.

Ți-a plăcut? Faceți clic pe butonul:

Cu ajutorul periodizării vârstei, se încearcă izolarea tipare generale ciclu de viață persoană. Datorită împărțirii în perioade drumul vietii este mai ușor să vezi modelele de dezvoltare a personalității datorită specificului diferitelor etape de vârstă.
La simpozionul internațional de fiziologie a dezvoltării din 1965, s-a convenit să evidențieze 7 perioade de dezvoltare în copilărie și adolescență:

1. nou nascut- primul deceniu după naștere (10 zile).
2. Vârsta sânilor- de la 11 zile de la atingerea anului.
3. Copilărie timpurie - 1-3 ani.
4. Prima menstruație a bebelușului- 3-8 ani.
5. A doua perioadă a copilăriei- 8-11 și 8-12 ani (pentru fete, respectiv băieți).
6. Anii adolescenței- 12-15 ani și 13-16 ani (pentru fete, respectiv băieți);
7. Perioada tinereții- 16-20 ani și 17-21 ani (pentru fete, respectiv băieți).

În funcție de criteriul periodizării psihologice, se notează diferite perioade de viață ale unei persoane. Dar, indiferent de bazele alese ale periodizării, majoritatea teoriilor converg în jurul acelorași etape de vârstă.

Stadiile de dezvoltare ale lui Erickson

E. Erickson, psiholog din SUA, a identificat mai multe etape psihosociale în dezvoltarea personalității care afectează viața de la prima copilărie până la adolescență.

Copilărie - de la naștere până la un an

Datorită grijii mamei în acest moment, sunt puse bazele personalității, precum încrederea, sentimentul de încredere, certitudinea interioară. Bebelușul are încredere în societate, care este limitată pentru el de personalitatea mamei. Dar dacă mama este insolvabilă, nesigură, respinge copilul, atunci se pune suspiciune, un sentiment de neîncredere.

Copilăria timpurie - 1-3 ani

În această perioadă, bebelușul învață să acționeze independent - să se târască, să stea, să meargă, să mănânce, să se îmbrace, să se spele etc. În această etapă, identitatea sa poate fi exprimată prin formula „eu însumi”. Permisivitatea rezonabilă contribuie la formarea independenței copilului. Dacă există o tutelă excesivă sau, dimpotrivă, părinții așteaptă prea mult de la copil, ceea ce este peste posibilitățile lui, atunci în aceste cazuri el experimentează îndoială, îndoieli, rușine, slăbiciune și umilință.

Vârsta jocurilor - 3-6 ani

În etapa preșcolară, există un conflict între vinovăție și inițiativă. Copiii încep să se intereseze diferite profesii, își contactează de bunăvoie colegii, încearcă lucruri noi, merg cu ușurință la educație și formare, văzând în fața lor un obiectiv anume. Principalul sentiment de identitate la această vârstă devine „Sunt ceea ce voi fi”.Încurajând fanteziile, independența și angajamentele copilului, dezvoltarea inițiativei este întărită, creativitate extinzând astfel granițele independenței sale. Dacă limitați activitatea copilului și îl „strângeți” cu control, atunci el va dezvolta un sentiment de vinovăție. Copiii cu sentiment de vinovăție sunt constrânși, pasivi și nu vor putea lucra productiv în viitor.

Metode de dezvoltare timpurie a copiilor

Dezvoltarea timpurie a copilului este un subiect de interes pentru majoritatea părinților moderni care doresc să ofere...

Vârsta școlară - 6-12 ani

La această vârstă, copilul trece serios dincolo de cercul familiei, începe procesul de învățare sistematică. Scolarii sunt absorbiți de procesul de cunoaștere: ce, cum și din ce rezultă. Acum, identitatea copilului poate fi caracterizată prin cuvintele „Sunt ceea ce aș putea învăța”.În procesul de școlarizare, copiii învață regulile participării active și disciplinei conștiente. Această perioadă este periculoasă deoarece poate exista un sentiment de incompetență, inferioritate, îndoieli cu privire la statutul dintre semeni sau cu privire la abilitățile cuiva.

Tineret - 12-19 sau 13-20 ani pentru diferite sexe

Aceasta este cea mai importantă dintre perioadele dezvoltării umane psihosociale. Crescând dintr-un copil, dar nu încă un adult, un adolescent în acest moment se confruntă cu roluri sociale nefamiliare și cerințe specifice. Adolescenții se străduiesc să evalueze lumea, să-și construiască atitudinea față de ea, căutând spontan răspunsuri la întrebări importante pentru ei înșiși: „cine sunt eu?”, „Cine vreau să devin?”. Sunt copleșiți de un sentiment pătrunzător al propriei lor inutilități, lipsă de scop, discordie mentală, care uneori îi aruncă în autoidentificare negativă și comportament deviant. Confuzia rolurilor, criza de identitate fac dificilă alegerea între educația continuă și căutarea unei cariere. Uneori există îndoieli cu privire la identitatea lor de gen. Succesul ieșirii din criza perioadei tinere poate fi exprimat prin apariția unei calități pozitive - fidelitate, atunci când un adolescent, care a făcut o alegere, și-a găsit drumul în viață, rămâne fidel obligațiilor care i se impun, el acceptă bazele societății și apoi aderă la ele.

Modele de dezvoltare a copilului și periodizarea acestuia conform lui Vygotsky

Psihologul sovietic L. S. Vygotsky a identificat 4 trăsături sau modele principale Dezvoltarea copilului.
Ciclicitate. Procesul de dezvoltare are o structură destul de complexă în timp, conținutul și viteza de dezvoltare se schimbă constant de-a lungul copilăriei. Deci, creșterea și dezvoltarea intensivă la un moment dat se schimbă în atenuare și încetinire. Valoarea unei luni în dezvoltarea unui sugar este mult mai mare decât valoarea unei luni la un adolescent, deoarece în primul caz ciclul de dezvoltare este mai intens.
Dezvoltarea neuniformă a diferitelor aspecte ale personalității, de exemplu, funcțiile mentale. În unele perioade, funcția mentală domină, se dezvoltă cel mai intens, în timp ce dezvoltarea altor funcții se retrage în umbră și depinde doar de funcția dominantă. În fiecare perioadă de vârstă începe restructurarea relațiilor interfuncționale, o nouă funcție iese în prim-plan și se stabilesc noi dependențe între funcțiile rămase.
Potrivit lui Vygotsky, există două tipuri succesive de perioade de vârstă: stabilă și critică. Iată periodizarea lui:

1. Criza nou-născutului.
2. Copilărie - 2-12 luni.
3. Criza din primul an.
4. Copilărie timpurie - 1-3 ani.
5. Criza de trei ani.
6. Vârsta preșcolară - 3-7 ani.
7. Criză de șapte ani.
8. Vârsta școlară - 8-12 ani.
9. Criza de 13 ani.
10. Vârsta pubertară - 14-17 ani.
11. Criza 17 ani.

Periodizarea și conducerea activităților după Elkonin

Psihologul sovietic D. B. Elkonin credea că fiecare vârstă are propriul său sistem de activități, cu toate acestea, o activitate de conducere ocupă un loc special în ea. Totodata, activitatea de conducere nu este neaparat cea care ia copilului mai mult timp, ci cea care este principala in semnificatia ei pentru dezvoltarea psihicului. În conformitate cu activitățile de conducere, Elkonin identifică și perioadele de dezvoltare a copilului:

Caracteristicile dezvoltării copiilor preșcolari

Fiecare vârstă a unei persoane are propriul său nivel de dezvoltare mentală, fizică și socială. ...

1. Pruncie când comunicarea unui copil cu un adult este de natură directă, emoțională.
2. Vârsta fragedă (1-3 ani) cu predominanţa activităţii obiective.
3. Vârsta preșcolară (3-7 ani) cu predominanţa jocurilor de rol.
4. Vârsta școlară junior (8-12 ani) cu dominaţia activităţii educaţionale.
5. Adolescența (11-15 ani) cu comunicarea personală și intimă cu semenii.
6. Tineret.

În cadrul activității în sine se disting neoplasmele psihologice. Când o activitate de conducere este înlocuită cu alta (de exemplu, în locul activității de joacă a unui preșcolar, activitate educativăşcolar junior), apoi apare o criză. După conținut, se pot distinge între crizele relaționale caracteristice vârstei de 3 și 11 ani și crizele de viziune asupra lumii care apar la 1 an, 7 și 15 ani.

Stadiile dezvoltării cognitive ale lui Piaget

Psihologul franco-elvetian J. Piaget a pus in prim plan etapele dezvoltarii cognitive, cu alte cuvinte, nivelul de dezvoltare a intelectului.

Inteligența senzoriomotorie

Se manifestă de la naștere la un an și jumătate până la doi ani. În această perioadă, copilul dezvoltă structuri și sentimente motorii: vederea, auzul, mirosul, perceptia tactila, manipularea, toate acestea se fac din curiozitate pentru mediu inconjurator. Pentru bebeluș, se deschid conexiuni între acțiunile sale și rezultat - trageți scutecul și ajungeți la jucăria prețuită întinsă pe el. De asemenea, începe să înțeleagă că alte obiecte există independent de el și învață constant să se distingă de restul lumii.

Informații reprezentative (concret-operaționale).

Corespunde varstei actiunilor specifice (2-11 ani). Dezvoltare mentală copilul ajunge la mai mult nivel inalt. Aici se dezvoltă gândirea simbolică, începe interiorizarea acțiunilor, se formează funcții semiotice (imagine mentală, limbaj). Se formează reprezentări figurative vizuale ale obiectelor, pe care bebelușul nu le mai desemnează cu acțiuni directe, ci cu nume.
La început, gândirea are un caracter ilogic, subiectiv, dar după 7 ani se formează muguri de gândire logică. Etapele de dezvoltare se pot schimba mai repede sau mai lent din cauza mediului cultural și social, fie și numai în ceea ce privește cât de complet oferă copilului sarcini și materiale adecvate pentru învățare.
Transferul de cunoștințe gata făcute, de exemplu, înghesuirea răspunsurilor corecte, este ineficient, deoarece dezvoltarea necesită manifestarea propriei activități în construirea și reglarea proceselor cognitive. Schimbul de idei, argumente și discuții cu colegii sunt, de asemenea, importante pentru dezvoltarea gândirii. În trecerea la gândirea concret-operațională, toate procesele mentale, capacitatea de a coopera, judecățile morale sunt restructurate. Dar aceste operații logice rămân concrete și se aplică doar obiectelor reale și manipulărilor cu acestea, întrucât realitatea copilului este reprezentată de conținut concret.

Inteligența operațională formală

Perioada operațiunilor formale, caracteristică inteligenței operaționale formale, se încadrează în vârsta de 11-15 ani, timp în care se formează gândirea abstractă. Structurile formal-operaționale pot fi observate atunci când un copil începe să raționeze ipotetic fără nici un suport concret și indiferent de conținutul materiei.
La baza logicii adulților se află procesele de gândire formale, pe ele se bazează cea mai simplă gândire științifică, care manipulează ipotezele și folosește deducția. Prin utilizarea gândire abstractă o persoană reușește să construiască concluzii folosind regulile combinatoriei și logicii formale. Datorită acestui fapt, un adolescent poate înțelege teoria, își poate construi propria, atinge viziunea adultă asupra lumii, părăsind temporar limitele. propria experiență. Cu ajutorul raționamentului ipotetic, un adolescent intră pe tărâmul potențialului, deși ideile lui idealizate nu pot fi întotdeauna verificate, așa că rămân contrare stării de fapt actuale.

9 1

În Țara Minunilor PC

Mulți părinți, pentru a ține pasul cu vremurile, așează copilul chiar de la leagăn până la monitor. Dar k...

Idealism naiv

Piaget a definit egocentrismul cognitiv al adolescenților drept „idealismul naiv” al adolescentului, care atribuie puterii nelimitate gândirii, străduindu-se astfel să facă o lume mai perfectă. Dar când un adolescent își asumă roluri sociale de adult, atunci întâmpină obstacole, trebuie să țină cont de circumstanțele externe. Așa are loc decentrarea intelectuală finală în noua sferă.

Periodizare pedagogică

Periodizarea pedagogică este asociată cu diviziunea institutii de invatamant pentru preșcolar ( Grădiniţăși creșă) și școală (toate etapele școlare). Există 6 perioade aici:

1. Copilărie - de la naștere până la un an.
2. Copilărie timpurie - 1-3 ani.
3. Perioada preșcolară - 3-6 ani.
4. Perioada școlară junior - 6-10 ani.
5. Perioada medie de școală este de 10-15 ani.
6. Perioada școlară senior - 15-18 ani.

Cunoașterea celor mai importante etape ale dezvoltării individuale a copiilor și a problemelor apărute în aceste etape este cea mai importantă condiție pentru creșterea eficientă și munca educațională care formează abilități de viață care ajută la întărirea și menținerea sănătății.
Deoarece nu există o definiție general acceptată a adolescenței și adolescenței, ONU a început să considere persoanele de 10-19 ani ca adolescenți și 15-24 de ani ca tineri, ceea ce este folosit pentru statistici pentru a nu confunda formularea ONU. tarile membre. Adolescenții și tinerii sunt denumiți în mod colectiv „tineri” cu o categorie de vârstă de 10-24 de ani. În Convenția cu privire la drepturile copilului, toate persoanele sub 18 ani sunt considerate copii.

Citire 6 min.

Venind pe această lume, bebelușul are deja trăsături care sunt caracteristice tuturor copiilor nou-născuți. Toate au un drum lung de a deveni din punct de vedere fiziologic, psihologic și social.

Etapele dezvoltării copilului în funcție de vârstă

Motive pentru evidențierea etapelor dezvoltării copilului

De-a lungul vieții, bebelușul se dezvoltă cu viteze și intensități diferite. Dar în anumite etape apar schimbări care reprezintă puncte de cotitură în dezvoltarea copiilor. Astfel de perioade critice, așa cum îi spun psihologii, nu au limite clare. Dar, cu toate acestea, fiecare etapă ulterioară este diferită de cea anterioară. Acest lucru se datorează dezvoltării diferitelor organe și sisteme umane în diferite perioade de vârstă. Pe drumul de la un bebeluș neajutorat la un membru complet format al societății, fiecare persoană trece prin mai multe etape, în timpul cărora apar noi formațiuni în dezvoltarea sa mentală.

Educatorii, profesorii, liderii cercurilor ar trebui să țină cont caracteristici de vârstă pentru formarea cu succes a calităţilor lor personale.

Criza nou-născutului

Această primă etapă a vieții durează de la naștere până la 1 an. El a început să fie evidențiat ultimul dintre toate cele existente. Principalele sale caracteristici sunt următoarele.

Un nou-născut este o persoană separată

Un nou-născut este în esență o creatură neajutorată din punct de vedere biologic și nu poate supraviețui fără influența adulților. Neoplasmul acestei vârste este considerat a fi izolarea copilului de corpul mamei, apariția unei vieți mentale individuale.

Reacții care caracterizează dezvoltarea normală a unui copil de această vârstă:

• creșterea activității motorii, renaștere când apare un adult;
• comunicare prin țipete sau plâns;
• creșterea vocalizării (folosirea vocalelor, puțin mai târziu - guturai);
• apariția unui zâmbet ca reacție la expresia feței adulților.

La această vârstă sunt puse bazele abilităților de vorbire, așa că până la sfârșitul primului an de viață, unii copii pot spune mai multe cuvinte simple sau silabe.

Dezvoltare până la un an prima etapă

În fiecare lună, activitatea motrică crește: copilul începe să ia jucării în mână, să se schimbe de la una la alta, încearcă să se târască și cu un an sau puțin mai devreme - să meargă. Odată cu începutul mersului, bebelușul își extinde în mod semnificativ granițele lumii sale, natura revizuirii obiectelor din jur.

Perioada copilăriei (de la 1 la 3 ani)

Deci prima zi de naștere s-a încheiat, bebelușul intră într-o nouă fază a dezvoltării sale. Copilul vorbește din ce în ce mai mult, însă nu toate cuvintele au succes, dar mediul imediat îl înțelege perfect. Lexicon copilul crește pe măsură ce cunoașterea lumii.

Obiectele devin nu doar obiecte, ci lucruri care au propriile lor funcții (un scaun pentru a sta, o lingură pentru a mânca, un cărucior pentru a merge la plimbare).Copii de la un an la 3 ani

Copiii de la unu la trei ani încep să socializeze

Copilul începe să-și construiască relațiile cu alte persoane (adulți și copii).

Mai aproape de vârsta de 3 ani, începe să arate că nu-i place tutela adulților, începe să manifeste intoleranță, perseverență, este capricios și insistă pe cont propriu. Părinții ar trebui să înceapă să ofere copilului mai multă independență (în limita rațiunii).

Abilitățile fizice ale copiilor în vârstă fragedă creste semnificativ. Nevoia de mișcare este mare, așa că limitarea copiilor la acest lucru poate duce la capricii, neascultare, supraexcitare și, ca urmare, la somn și apetit slab.

Este important să reglați activitatea acțiunilor copilului: după jocurile în aer liber, trebuie să captivați copilul cu cărți de citit calm, vizionarea desenelor animate, jucandu-vă cu designerul etc.

Pregătirea pentru școală (3 - 5 ani)

Această vârstă se numește preșcolar. De obicei, la această vârstă, copiii merg la grădiniță și învață abilitățile vieții în echipă. Jocurile devin din ce în ce mai educative. Copiii din această categorie de vârstă au o memorie bună, așa că nu le este greu să-și amintească unele litere, cifre, cuvinte străine. Copilul începe să-și dezvolte o viziune asupra lumii, își dezvoltă stima de sine.

Pregătirea pentru școală este sarcina principală în perioada de 3-5 ani

Copiii preșcolari trec adesea fictivul drept real datorită dezvoltării imaginației și gândire figurativă. Principalul lucru pentru adulți este să înțeleagă cu ce intenție a spus copilul o minciună și să ia o decizie adecvată. Cel mai adesea, minciuna unui copil nu este altceva decât o mică fantezie, un basm inventat.

La această vârstă, copilul își manifestă abilitățile. Darul de a desena, a cânta, a recita ar trebui folosit acum. Cercurile de vizitare, școlile de dezvoltare timpurie pot ajuta în acest sens. În plus, comunicarea cu semenii va avea un efect bun asupra sănătății mintale a copilului.

Dezvoltarea elevilor mai tineri (6 - 11 ani)

Până la această vârstă, dezvoltarea creierului copilului creează premisele pentru predarea lui diverse științe. Schimbarea rutinei zilnice, creșterea timpului pentru activitatea intelectuală necesită dezvoltarea de noi abilități: perseverență, răbdare, introspecție, concentrare, concentrare.

Vârsta școlii primare - prima etapă a creșterii

Dezvoltarea „Eului” social al elevului îi permite acestuia să-și vadă rolul în relatii sociale, au un punct de vedere. Vârsta de școală primară a unui copil este comunicarea cu semenii și dezvoltarea diferitelor tipuri de relații între ei: prietenie, competiție.

Dezvoltarea copiilor de la 12 la 15 ani

Vârsta de școală medie a copiilor este perioada adolescenței a dezvoltării lor. Aceasta este vârsta la care dorința de a învăța scade la copii. Criza adolescenților asociat cu trecerea copiilor la o nouă etapă de dezvoltare intelectuală. Copiii gândesc într-un mod nou, comportamentul lor se schimbă, are loc o trecere de la gândirea concretă la gândirea logică.

Perioadele de activitate crescută sunt înlocuite cu perioade de performanță scăzută, copiii de această vârstă sunt selectivi în științe. Se manifestă dorința copilului pentru un anumit tip de activitate, care, poate, va deveni baza viitoarei profesii.

Vârsta de școală medie - conștientizarea viitorului tău

Adolescenților le place mai mult să comunice decât să studieze; ei consideră că relațiile cu semenii sunt o prioritate, și nu cu familia lor. Încep să manifeste interes pentru membrii de sex opus, să experimenteze, să experimenteze atracția sexuală.

Acesta este un moment de manifestare a încăpățânării, voinței de sine, nepoliticosului față de adulți, răzvrătirii împotriva fundamentelor și regulilor, negativismului față de opinia publică.

Adolescentul își dorește din ce în ce mai multă independență, este enervat de introducerea cuiva în lumea lui interioară.

Formarea personalității copiilor de vârstă școlară superioară

Formarea psihologică și fiziologică finală a copiilor are loc în perioada de la 16 la 18 ani. Copiii la această vârstă se pregătesc să termine școala, gândiți-vă să alegeți o profesie. Abilitățile lor mentale trec prin stadiul final al dezvoltării lor, dar îmbunătățirea lor continuă. Din ce în ce mai mult este nevoie de tineri de singurătate, de filosofare, își protejează lumea interioară de încălcările altcuiva, se consideră complet independenți.

Adolescența este cea mai dificilă

Vor să se înțeleagă pe ei înșiși, particularitățile caracterului lor, sunt exigenți față de cei din jur. În această perioadă, ei dezvoltă intenție, activitate socială, inițiativă. Acestea sunt deja personalități bine formate, abordează mai responsabil problemele autoeducației.

Caracteristicile de vârstă ale copiilor în diferite etape ale vieții lor ar trebui să fie luate în considerare de către adulți atunci când comunică cu ei și încearcă să-și explice comportamentul. Înțelegerea adulților a situațiilor de viață ale copiilor va facilita socializarea acestora din urmă și îi va ajuta să se adapteze în lumea adulților.

Periodizarea pe vârstă a dezvoltării copiilor are mai multe clasificări, fiecare dintre acestea având ca scop evidențierea anumitor modele de maturizare fizică și psihologică. O astfel de împărțire a vieții copiilor și adolescenților în anumite etape ajută la înțelegerea trăsăturilor dezvoltării și la corectarea manifestărilor specifice ale aspectelor lor negative.

Unii educatori consideră că procesul de creștere este o acțiune continuă care nu are limite, argumentând acest lucru cu fluiditatea și variabilitatea vieții. Pedagogia modernă, prin numeroase studii, a dovedit însă necesitatea identificării stadiilor de vârstă, întrucât fiecare dintre ele este diferit calitativ.

În ciuda denivelărilor fiecărei etape, ale cărei limite depind de caracteristicile individuale ale copiilor, fiecare copil trăiește secvențial toate perioadele de creștere.

Câteva definiții

Periodizarea pe vârstă a copilăriei încă nu are o definiție clară.

Deci, există o divizare în dezvoltarea semnelor fiziologice, sociale și psihologice ale creșterii. Cu toate acestea, astăzi nu există criterii care să poată combina indicatorii sociali și biologici.

Mai mult, există două abordări ale oricăror clasificări: spontană și normativă.

Adepții abordării spontane consideră că periodizarea copilăriei și a trăsăturilor de dezvoltare se formează inconștient sub influența multor factori aleatori, care nu pot fi prevăzuți.

Abordarea normativă prevede organizarea unui astfel de proces educațional care poate lua în considerare toate circumstanțele întâmplătoare și poate oferi condiții optime pentru dezvoltarea copilului la fiecare etapă de vârstă.

Se crede că clasificarea optimă a diverselor grupe de vârstă va fi cea care va ține cont nu doar de factorii fiziologiei și psihologiei, ci și de condițiile și caracteristicile creșterii, educației și adaptării sociale a copilului.

Tipuri de periodizare

În ciuda varietății mari de opțiuni de periodizare, se obișnuiește să se distingă 2 tipuri de clasificare: fiziologică și psihologică.

În ceea ce privește periodizarea fiziologică, aceasta a fost adoptată încă din 1965, în timpul Simpozionului Internațional, care a discutat probleme de fiziologie legate de vârstă. S-a decis să se aloce doar 7 perioade de dezvoltare a copiilor și adolescenților:

• Stadiul neonatal, care durează doar 10 zile de la naștere;
• Perioada de alăptare care se încheie la 1 an;
• Vârsta fragedă asigură dezvoltarea copilului de la un an la 3 ani;

• Începutul copilăriei durează de la 3 la 8 ani;
• Sfârșitul copilăriei este marcat la băieți la 12 ani, iar la fete la 11 ani;
• Adolescența se termină la fete la 15 ani, iar la băieți la 16;
• Etapa adolescenței durează de la 17 ani la 21 de ani la băieți, în timp ce la fete se termină cu 20 de ani.

Există mai multe periodizări psihologice, însă, în ciuda criteriilor lor diferite, majoritatea se bazează pe aceleași etape de vârstă. Luați în considerare caracteristicile unora dintre ele.

Erickson. Etape

Eric Erickson, un cunoscut psiholog american, consideră că etapele dezvoltării unui copil sunt asociate cu aspecte psihosociale. El a dezvoltat o periodizare bazată pe acest principiu.

E. Erikson consideră că familia și instituțiile de învățământ ar trebui să asigure dezvoltarea psihosocială corectă a copilului.

Modele de creștere conform lui Vygotsky.

Celebrul psiholog sovietic L. Vygotsky nu numai că și-a propus propria clasificare a etapelor dezvoltarea vârstei, dar a identificat și modele speciale care însoțesc creșterea copiilor și adolescenților.

• Prezența ciclicității. Fiecare etapă este caracterizată de limite de timp individuale, un ritm și un conținut special, care au capacitatea de a se schimba pe toată perioada de creștere. Unele perioade sunt intense și pronunțate, în timp ce altele pot apărea destul de imperceptibil.
• Dezvoltarea spasmodică dovedește dezvoltarea neuniformă a funcțiilor psihologice. În fiecare etapă de vârstă, o nouă funcție a conștiinței psihologice iese în prim-plan. Astfel, în mintea copilului are loc o restructurare constantă a legăturilor dintre funcții.
• Metamorfozele creșterii se manifestă datorită unui lanț de transformări calitative în psihicul copilului. În același timp, componenta lor cantitativă se retrage în fundal. Starea psihică Copilul este complet diferit la toate etapele de vârstă.
• O combinație regulată de evoluție și involuție, care, interacționând, aduc copilul la nou nivel dezvoltarea psihologică și socială.

Vygotsky credea că singura forță motrice din spatele dezvoltării oricărui copil este învățarea. Pentru ca antrenamentul să poată îndeplini funcția care i-a fost atribuită, trebuie să se concentreze nu asupra acelor etape de dezvoltare care se apropie de finalizare, ci asupra celor care nu au început încă. Astfel, orientarea învățării ar trebui să fie orientată spre viitor.

Psihologul a folosit termenul de „dezvoltare proximală”. Esența sa se rezumă la o definiție competentă a acelor abilități mentale ale copilului care sunt activate acest moment, și cele de care este capabil. Astfel se determină nivel posibil complexitatea sarcinilor oferite elevului: acestea ar trebui să permită dezvoltarea abilităților și să nu demonstreze cunoștințele deja dobândite.

Un loc la fel de important în zona dezvoltării proximale este ocupat de interacțiunea psihologică cu adulții, care ar trebui să devină un ghid către lumea maturizării independente ulterioare.

Vârsta psihologică după Vygotsky

Psihologul și-a bazat periodizarea vârstei pe vârsta psihologică a copiilor, ceea ce relevă adaptarea socială la o anumită etapă a creșterii.

Pe măsură ce copilul crește, vechile premise pentru dezvoltare intră în conflict cu factori noi, mai importanți, care rup atitudinea deja stabilită față de lume și conduc la o nouă etapă de creștere. Astfel, vârsta psihologică se schimbă.

Psihologul credea că tipurile de transformări legate de vârstă sunt de două tipuri: stabile și de criză. Pe baza acestei definiții, i s-a atribuit următoarea periodizare de vârstă:

• Criza unui nou-născut;
• Vârsta sugarului până la 1 an;
• Criza primului an de viață;
• Începutul copilăriei, care durează până la trei ani;
• Criză de trei ani;
• Vârsta până la școală până la 7 ani;
• Criza celor șapte ani;
• Perioada de școlarizare include vârsta de până la 11-12 ani;
• Perioada de criză a tinerilor de treisprezece ani;
• ani maturi sexual, care durează până la 17 ani;
• Criza de identitate la 17 ani.

În plus, Vygotsky credea că periodizarea copilăriei ar trebui să se bazeze pe trei factori:

• Manifestări externe ale creșterii (de exemplu, prin prezența sau absența dinților, schimbarea lor de la lapte la permanent);
• Caracteristicile oricărui criteriu (de exemplu, periodizarea lui J. Piaget, care se bazează pe dezvoltarea mentală);
• Factori semnificativi ai dezvoltării psihomotorii (clasificarea lui L. Slobodchikov poate fi citată ca exemplu).

Psihologia și pedagogia modernă aderă la periodizarea lui D. Elkonin, care se bazează pe
concluziile lui L. Vygotsky. O trăsătură distinctivă a acestei clasificări este identificarea principalelor modele de activitate la o persoană în creștere. Adică, psihologul a presupus că dezvoltarea psihică a copiilor se datorează schimbării continue a activității.

Proprietățile perioadelor de criză

Perioadele de criză, care au fost identificate pentru prima dată de Vygotsky, sunt interpretate diferit de psihologi. Unii le consideră indicatori naturali ai adaptării la noile condiții în care copilul se dezvoltă și trece la o nouă etapă de dezvoltare. Altele sunt abateri de la dezvoltarea normală. Încă alții consideră crizele o manifestare opțională, adică opțională în dezvoltarea copilului.

În orice caz, ar fi inutil să negăm existența unor perioade de criză în viața copiilor. În acest moment, are loc o formare de noi proprietăți ale psihicului, stabilirea de norme și baze, o schimbare a viziunii generale asupra lumii.

În ciuda faptului că fiecare etapă de criză este caracterizată de o manifestare individuală, există o serie de trăsături care le unesc pe toate puncte de întoarcereîn viața copiilor.

• Refuzul de a coopera cu adulții;
• Vulnerabilitatea ușoară, resentimentele, care se manifestă prin autoizolare sau agresivitate;
• Incapacitatea de a face față emoțiilor negative;

• Dorința de a obține o independență completă, cu care, de regulă, nu au idee ce să facă.

În timpul unei crize, copiii își pierd interesul pentru învățare, interesele lor se schimbă dramatic, sunt posibile situații de conflict cu oamenii din jurul lor.

Apariția crizei, precum și severitatea cursului acesteia, sunt asociate cu mulți factori. În același timp, stabiliți care dintre ei a jucat rol principal uneori nu este posibil.

În momentul depășirii perioadei de criză, personalitatea trece la o nouă etapă de dezvoltare fizică, psihologică și socială.

Luați în considerare utilizarea tabelului principalele manifestări ale perioadelor de criză la diferite etape de vârstă.

Pe parcursul tuturor perioadelor de vârstă, principalele recomandări pentru părinți sunt următoarele:

• Păstraţi-vă calmul;
• Să știi să asculți;
• Oferă sfaturi valoroase;
• Nu-ți impune societatea;
• Respectă alegerea copilului tău;
• Oferă-i o marjă de libertate rezonabilă adecvată vârstei sale;
• Iubește-ți copilul;
• Spune-i cât mai des despre dragostea ta.

Urmând acestea reguli simple, adulții nu numai că vor putea supraviețui mai ușor acestor vremuri grele, dar își vor ajuta și copiii în această sarcină grea.

Rezumând

Orice clasificare pe vârstă este foarte arbitrară, la fel cum granițele sale sunt vagi. Nu poți evalua gradul de dezvoltare al copilului tău cu date medii uscate.

Cu toate acestea, cunoscând principalele perioade de dezvoltare ale copiilor, părinții se vor putea pregăti pentru schimbările viitoare în comportamentul și atitudinea moștenitorilor lor și vor evita greșelile foarte grave în procesul de creștere.