บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับวิธีการของ Triz ในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ: "องค์ประกอบทั้งสี่" ทรีซ

เรื่องย่อของ GCD เกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจใน กลุ่มอาวุโสด้วยการใช้เทคโนโลยี TRIZ ในหัวข้อ “เรื่องมด”

คำอธิบายวัสดุ:ฉันเสนอบทสรุปของ GCD เกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจในกลุ่มอาวุโสโดยใช้เทคโนโลยี TRIZ ในหัวข้อ: "เรื่องราวของมด" การใช้วิธีการและเทคนิคของ TRIZ ในการทำงานกับเด็ก ๆ ช่วยกระตุ้นกิจกรรมทางจิตของเด็กก่อนวัยเรียนและการสร้างแบบจำลองกับเด็ก ๆ ทำให้สามารถรวบรวมความรู้ที่ได้รับพัฒนาจินตนาการและจินตนาการ
เนื้อหานี้จะเป็นประโยชน์สำหรับครูอาวุโสและกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน
การบูรณาการเขตพื้นที่การศึกษา :"การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ", "สังคมและการสื่อสาร
พัฒนาการ”, “พัฒนาการทางศิลปะและความงาม”, “พัฒนาการทางร่างกาย”
งาน:
1. จัดระบบความรู้ทั่วไปและ จุดเด่นแมลง;
2. แนะนำให้เด็กรู้จักกฎและหลักสูตรของเกมที่ใช้เทคโนโลยี TRIZ
3. แก้ไขประเภทของการสร้างแบบจำลอง: รุ่น - คำ (ปริศนา, คำอธิบาย); รุ่น - ปริมาณ
(แบบจำลองโครงสร้างกระดาษ วัสดุธรรมชาติ)
4. ใช้ความสามารถในการค้นหาการเปรียบเทียบการเชื่อมต่อระหว่างวัตถุความสามารถในการจำแนกวัตถุ
5. เพื่อพัฒนาคำพูดจินตนาการที่สร้างสรรค์รวมถึงคุณสมบัติการคิดเช่นความยืดหยุ่น
การเคลื่อนไหว ความสอดคล้อง ภาษาถิ่น กิจกรรมการค้นหา ความปรารถนาสำหรับสิ่งแปลกใหม่
6. เพื่อปลูกฝังความเด็ดเดี่ยวในการหาทางออกของปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่ มีทัศนคติที่ดีต่อแมลง
สภาพแวดล้อมการพัฒนาเชิงวัตถุ:ห้องนิเวศวิทยา ทีวี, การบันทึกเสียงของเสียงธรรมชาติ, ชิ้นส่วนของการ์ตูน "The Ant-bouncer", กระดานแม่เหล็ก, หน้าจอ "Teremok", รูปภาพหัวเรื่อง, ไม้กายสิทธิ์, วัสดุสีน้ำเงิน, ท่อนซุงสำหรับสะพาน, แท่งที่มี กระดาษแข็งผูก "ยุง" แท่งดินสอสำหรับจอมปลวก ส่วนของแมลงบนแม่เหล็ก

ความคืบหน้า GCD
(เด็ก ๆ เข้าไปในห้องนิเวศวิทยาและยืนเป็นวงกลม)
สวัสดีท้องฟ้า (ยกมือขึ้น),
สวัสดีโลก (หมอบ)
สวัสดีเพื่อนของฉัน. (ยื่นมือไปข้างหน้า)
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (ยกนิ้วขึ้น)
เรามารวมกันเป็นวงกลมอีกครั้ง (จับมือ)
เราจะเล่นด้วยกัน
อยากเที่ยวอีก (เค้าเดินเป็นวงกลม)
นักการศึกษา:เช้านี้มดคลานมาหาเรา โชคร้ายเกิดขึ้นกับเขา ดูและบอกฉันว่าเกิดอะไรขึ้นกับมด? (เด็ก ๆ ดูข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูนเรื่อง Bouncer Ant (3 นาที))

มดตกอยู่ในสถานการณ์ใด (คำตอบของเด็ก)
ไกลจากบ้านขับเคลื่อนด้วยลมบนใบเบิร์ชราวกับอยู่บนร่มชูชีพมดบินมาหาเรา นอกจากนี้ระหว่างลงจอดเขาได้รับบาดเจ็บที่ขา เราต้องทำอะไรในสถานการณ์เช่นนี้?
เด็ก:- ช่วยมดกลับบ้านสู่ป่า
มด(ทอย): ขอบคุณที่ไม่ทิ้งฉันให้ลำบาก คนที่จะเล่นเกมโปรดของฉันกับฉันจะไปป่ากับฉัน เกม "Teremok"
กฎของเกม:เด็กแต่ละคนได้รับภาพของเขาและเล่นเพื่อวัตถุที่วาด มดเป็นเจ้าของหอคอย เด็ก ๆ ผลัดกันเข้าใกล้หอคอยและพูดคุยกับมด: - ก๊อก ก๊อก ใครอยู่ในหอคอย - ฉันเป็นมดแล้วคุณเป็นใคร - และฉัน - (เรียกตัวเองว่าสิ่งที่วาดในภาพ) คุณจะให้ฉันเข้าไปใน Teremok ไหม
- ถ้าคุณสามารถบอกฉันได้ว่ามดดูเหมือนฉันอย่างไร ก็ปล่อยมันไป
เด็กควรเปรียบเทียบวัตถุทั้งสองระบุ สัญญาณทั่วไปและตั้งชื่อพวกเขา หลังจากนั้นเด็กเข้าไปในหอคอยและผู้เข้าร่วมเกมคนต่อไปจะหันไปหามด ถ้ามีใครตอบไม่ได้ เด็กคนอื่นๆ สามารถช่วยเขาได้
รูปภาพ:ผีเสื้อแมลงมี 6 ขาเหมือนมด ยุง - ตัวเล็กเหมือนมด ไก่กับไข่มดเหมือนไก่วางไข่ จอมปลวกมีลักษณะเหมือนภูเขา แมลงปอ - เหมือนมด ตัวละครหลักในนิทานของ I. Krylov เรื่อง "The Dragonfly and the Ant"; นกหัวขวาน - เหมือนมดผู้ดูแลป่า หมีแข็งแรงและสีน้ำตาลเหมือนมด แมลงสาบเป็นแมลงสีน้ำตาลเหมือนมด ฯลฯ)

มด:
-ทำได้ดี! เล่นดี! และในหอคอยมีไม้กายสิทธิ์ เธอจะช่วยเราค้นหาตัวเองในป่าอย่างรวดเร็ว หลับตาลงเสีย. เราวนไปวนมาและพบว่าตัวเองอยู่ในป่า
(เด็กหมุนไปตามเสียงเพลง ภาพป่าฉายบนหน้าจอ)
มด:อุ๊ย! ฉันจำป่าบ้านเกิดของฉันได้! แต่จอมปลวกของฉันยังอยู่ไกล
นักการศึกษา:พวกเรามีแม่น้ำระหว่างทาง มดว่ายน้ำไม่ได้เหมือนเรา เราจะไปอีกด้านหนึ่งได้อย่างไร
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา:เพื่อที่จะข้ามไปอีกฝั่ง เราต้องสร้างสะพาน และเพื่อสิ่งนี้ เราต้องเล่นเกม “คุณคือชิ้นส่วนของฉัน”
กฎของเกม:เด็ก ๆ จะได้รับบันทึก คุณจำเป็นต้องจัดวางเพื่อให้ได้สะพานที่แข็งแรง สม่ำเสมอ และสวยงาม เด็กข้ามสะพานไปอีกฝั่ง

(ทุ่งหญ้าดอกไม้ฉายขึ้นบนหน้าจอ เสียงของทุ่งหญ้าฤดูร้อน)
นักการศึกษาและนี่คือสนามหญ้า ก็มีดอกที่สวยงาม และมีกลิ่นอะไร! สัมผัสมัน เพื่อนมดอาศัยอยู่ที่นี่บนสนามหญ้า แต่พวกมันซ่อนตัว และเราสามารถรู้ได้ว่าใครซ่อนอยู่บนสนามหญ้านี้โดยการเดา ปริศนาล้อเล่น.
(เด็ก ๆ เดาปริศนาแมลงปรากฏบนหน้าจอ)
Kruzhilochka, ความงาม, กระพือปีก, น้ำยาทำความสะอาดดอกไม้, ผสมผเส (ผีเสื้อ.)
ปลาค็อด จัมเปอร์ ควบม้า นกกรีนฟินช์ ตั๊กแตน (ตั๊กแตน.)
ปลาสิงโต เฮลิคอปเตอร์ ฮันเตอร์ ออด ป๊อปอาย (แมลงปอ.)
สถานที่ก่อสร้าง ตัวเล็ก คนทำงานหนัก คนลากคนแข็งแรง (มด.)
คนถือน้ำผึ้ง คนขม คนหาบ คนแคะ เปลื้องผ้า. (ผึ้ง)
(เสียงยุงร้อง)
นักการศึกษา:นี่คือยุงที่บินสูง พยายามจับเขาให้ได้
เกมมือถือ "จับยุง"

กฎของเกม:ผู้เล่นยืนเป็นวงกลม สุดแขน หันหน้าเข้าหาศูนย์กลาง ครูอยู่กลางวง เขาถือไม้ที่มีกระดาษแข็ง "ยุง" มัดอยู่บนสายไฟ ครูวนด้วยไม้ (วนยุง) เหนือหัวผู้เล่นเล็กน้อย เมื่อยุงบินอยู่เหนือศีรษะ เด็ก ๆ จะกระโดดขึ้นและลงเพื่อพยายามจับมัน คุณสามารถจับยุงได้ด้วยมือทั้งสองข้างและกระโดดด้วยสองขา
นักการศึกษายุงรู้ไหมว่าบ้านของมดสุดที่รักของเราอยู่ที่ไหน? อยู่ใกล้ต้นเบิร์ชสูงไหม?
ยุง:เขามีลักษณะอย่างไร? มันทำมาจากอะไร? มันเรียกว่าอะไร?
ยุง.ฉันเห็นจอมปลวก แต่มีคนทำลายมัน!
เด็กพบแท่งดินสอกระจัดกระจาย
นักการศึกษาใครทำ?
สมมติฐานของเด็ก
นักการศึกษาจะทำอย่างไร?
เด็ก ๆ เสนอให้สร้างบ้านใหม่ให้มดและเพื่อน ๆ ของเขา พวกเขารวบรวมดินสอที่กระจัดกระจายแล้วเริ่มสร้าง

มด:ขอบคุณเพื่อน! จอมปลวกนั้นสวยงามมาก! แต่กลัวใครจะมาทุบจอมปลวกใหม่ของเราอีก จะทำอย่างไร?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษาฉันเห็นด้วยกับคุณ - เราต้องการยาม แต่แมลงต้องได้รับการปกป้องจากแมลง คุณคิดว่าควรเป็นอย่างไร? มาประดิษฐ์แมลงมหัศจรรย์ไว้เฝ้าจอมปลวกกันเถอะ
เกมการสอน "Wonder-Yudo"(จำลองบนกระดานแม่เหล็ก)
กฎของเกม:เด็ก ๆ สร้างแมลงที่ยอดเยี่ยมตามหลักการของ "Pictobot": พวกเขาเชื่อมต่อส่วนต่างๆ ของแมลงต่างๆ ในขณะที่อธิบายว่าทำไมพวกเขาถึงใช้ส่วนนี้

นักการศึกษาเราจะเอาส่วนไหนของแมลงตัวอื่น
เด็ก:เหล็กไนจากตัวต่อ ดวงตาโตจากแมลงปอ ปีกจากผีเสื้อ ขาจากตั๊กแตน เขาจากด้วง ลำตัวจากผึ้ง
นักการศึกษา:นี่คือแมลงที่ยอดเยี่ยมที่เราได้รับ เราจะเรียกมันว่าอะไรดี?
คำตอบของเด็ก

มด:ขอบคุณเด็กๆ! ตอนนี้บ้านของฉันอยู่ภายใต้การคุ้มครองที่เชื่อถือได้ นี่คือของขวัญสำหรับคุณจากฉันและผองเพื่อนแมลง
เด็กๆขอบคุณมด
นักการศึกษา:พวกเราช่วยมดกลับบ้านและถึงเวลาที่เราจะต้องกลับไป อนุบาลไม้กายสิทธิ์ของเราอยู่ที่ไหน? เราหลับตา เราวนไปวนมาและจบลงที่โรงเรียนอนุบาล
คุณสนุกกับการเดินทางของเราหรือไม่? เราได้ทำความดีอะไรไว้บ้าง? แมลงส่วนใหญ่เป็นเพื่อนของเรา!
ฟังบทกวี (เด็กอ่าน)
อย่ารุกรานแมลงป่า!
แมลงเม่าบินอยู่ในป่า
แพะและด้วงคลาน...
พวกเขาทั้งหมดมีธุรกิจของตัวเอง
คุณจะเห็นพวกเขาระหว่างทาง -
อย่ารุกราน แต่ไปให้พ้น!
ป่าไร้แมลงเพื่อนเอ๋ย
เปล่าเปลี่ยวและว่างเปล่า...
นักการศึกษา:และตอนนี้เราจะลองของขวัญจากมดและเพื่อนของเขา

งาน:

1. เรียนรู้ต่อไปเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์
2. เพื่อสร้างความสามารถในการทำงานด้วยความช่วยเหลือของสัญลักษณ์
3. พัฒนาความปรารถนาที่จะทำงานร่วมกัน

อุปกรณ์:กล่องวิเศษ รูปภาพ ลูกบอล หุ่นจำลองประดิษฐ์นิทาน

วิธีการ:วิธีการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา วิธีการโฟกัสวัตถุ วิธีซินเนติกส์

งานคำศัพท์:การระบุเสียงแรกในคำ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: วันนี้เรามีกล่องวิเศษในชั้นเรียน แต่มันถูกปิด คุณสามารถเปิดได้ด้วยการมอบหมายงานที่เสร็จสมบูรณ์เท่านั้น

อยากรู้ไหมว่าข้างในมีอะไร? (คำตอบของเด็ก).

พร้อมที่จะทำงานที่เสนอทั้งหมดแล้วหรือยัง (คำตอบของเด็ก).

1. ออกกำลังกาย. พวกที่อยู่ในมือของฉันคืออะไร (ลูกบอล) และคุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับมันได้บ้าง? จ่ายบอลไปทั่วและทุกคนพูดถึงบอล

หลังจากงานแรก พวกเขาเปิดล็อคแรก

1. ออกกำลังกาย. พวกคุณเชื่อมโยงลูกบอลกับอะไร (พวกเขาพูดถึงอารมณ์ที่สวยงาม กีฬา เกม ฯลฯ)

หลังจากงานที่สอง พวกเขาเปิดล็อคที่สอง

พวกเราไปทำภารกิจต่อไปกันเถอะ พร้อม?

1. ออกกำลังกาย. พวกเขาถ่ายรูปเดียวและรวมกันบนพื้นฐานของการรวมรูปภาพเหล่านี้เข้าด้วยกัน เด็ก ๆ กำลังมองหาคู่ครองตามสัญญาณ จากนั้นพวกเขาก็บอกว่าทำไมพวกเขาถึงรวมกัน

หลังจากงานที่สาม พวกเขาเปิดล็อคที่สาม

ครูชวนเด็ก ๆ เล่นกับแขก แขกเรียกทีละคำและเด็ก ๆ อธิบายว่าคำนี้เกี่ยวข้องกับอะไร (ดอกกุหลาบ แจกัน ฯลฯ)

1. ออกกำลังกาย. แบ่งคนออกเป็นทีมและยืนรอบโต๊ะ บนโต๊ะมีตาราง - ไดอะแกรมและปากกาปลายสักหลาด เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เติมโดยใช้สัญลักษณ์ ในเซลล์แรกมีรูปภาพจากรูปภาพคุณต้องเลือกเสียงแรกและคิด 2 คำสำหรับเสียงนี้ ร่างด้วยสัญลักษณ์ จากนั้นด้วยคำเหล่านี้คุณต้องสร้างประโยค 2 ประโยคแล้ววาดประโยคเหล่านี้ ในสี่เหลี่ยมผืนผ้าที่ใหญ่ที่สุด ลองรวม 2 ประโยคเข้าด้วยกันแล้วสร้างเป็นเรื่องสั้น

พวกเราถอดรหัสรหัสบนล็อคที่นี่ ฉันแนะนำให้เด็กหลายคนรู้สึกถึงสิ่งที่อยู่ตรงนั้นและแสดงสมมติฐานของพวกเขา

Oksana Korneeva

เรื่องย่อของ GCD

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ (การขยายขอบเขตอันไกลโพ้น) ด้วยองค์ประกอบของ TRIZ ในกลุ่มอาวุโส

หัวข้อ "การขนส่ง"

เนื้อหาของโปรแกรม:

1) รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปแบบการขนส่งและวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับการขนส่งอย่างต่อเนื่อง

2) เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะในเด็ก, กระบวนการเชื่อมโยง, เพื่อเน้นคุณสมบัติทั่วไปโดยการเปรียบเทียบ, คำพูดที่สอดคล้องกัน

3) พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีมเป็นคู่

งานคำศัพท์:

การเปิดใช้งานพจนานุกรม:การขนส่งทางอากาศ ทางบก ทางน้ำ

งานเดี่ยว:

พัฒนาความสามารถในการระบุคุณสมบัติทั่วไปโดยการเปรียบเทียบ Ksyusha, Lisa R. และ Yan เพื่อพัฒนาความสามารถของ Yegor และ Lisa S. ในการฟังคำตอบของเด็กคนอื่นและไม่ขัดจังหวะ ให้ความรู้แก่ Katya M. และ Egor ต่อความสามารถในการทำงานเป็นทีม (คู่)

อุปกรณ์: ภาพประกอบแสดงการขนส่งประเภทต่างๆ ซองจดหมายพร้อมภาพแยก ปากกาปลายสักหลาด และกระดาษสำหรับทำไดอะแกรม

งานเบื้องต้น:กำลังดูภาพประกอบ ชนิดที่แตกต่างการขนส่ง, การอ่าน "ถ้าฉันเป็นรถบัส" โดย A. Ginevsky, บทสนทนาเกี่ยวกับการขนส่ง, การอ่าน "แซนวิชกับมอเตอร์" โดย S. Georgiev, การวาดภาพ "การขนส่งในเทพนิยาย", เกมที่มีตัวสร้าง: สร้างการขนส่งสำหรับเมืองของเรา

องค์กร ช่วงเวลา:

เสียงใบพัด.ครูถามว่า:

เสียงนี้คืออะไร? มันดูเหมือนอะไร? ใครหรืออะไรอาจฟังดูเช่นนั้น?

ความคืบหน้าของบทเรียน:

D / และ "ใช่-ไม่ใช่":

ง. หรืออาจจะเป็นยุง แมลงวัน แมงมุม แมลงปีกแข็ง ภมร?

ถาม ไม่ มันไม่ใช่แมลง

ง. อาจจะเป็นโทรศัพท์ เครื่องดูดฝุ่น เครื่องซักผ้า?

B. นี่คือผู้ชาย ฮีโร่ในเทพนิยาย

ดี. นัทแคร็กเกอร์, สไปเดอร์แมน, คาร์ลสัน

ถาม ใช่ นี่คือคาร์ลสัน มันเกี่ยวอะไรกับเขา?

ง. ใบพัด

ถามแล้วเขาบินอะไร?

D. บนใบพัดของคุณ

ถาม คาร์ลสันบินอะไรได้บ้าง

ง. โดยเครื่องบิน จรวด เฮลิคอปเตอร์ นก บอลลูนอากาศร้อนบน Flying Dutchman

ถาม โอเค นี่คือคาร์ลสันและเขาเป็นตัวละครในเทพนิยาย ดังนั้นเขาจึงมีใบพัด และในชีวิตของเรามีใบพัดแบบนี้อยู่ที่ไหน?

ง. พัดลมบนเฮลิคอปเตอร์

Q. การขนส่งประเภทใดที่มีใบพัด?

ง. เรือ เรือยนต์ เฮลิคอปเตอร์ เครื่องบิน.

Q. การขนส่งแบ่งออกเป็นประเภทใดบ้าง?

ง. อากาศ ทางบก ทางน้ำ.

ข. ถูกต้องครับ. พวกคุณจะอธิบายการขนส่งได้อย่างไร?

เด็กสามคนวาดแผนผังการขนส่งทางอากาศ ทางบก และทางน้ำ และวางแผนภาพเหล่านี้ไว้บนโต๊ะ

พื้น:

อากาศ:

น้ำ:

Q. พวกดูสิรูปภาพทั้งหมดยุ่งเหยิง แยกชิ้นส่วนรูปภาพ ตรวจสอบอย่างระมัดระวัง และแจ้งให้เราทราบว่าพวกเขาอยู่ในการขนส่งประเภทใด

(เด็ก ๆ ถ่ายรูปกับการขนส่งและยืนที่โต๊ะขวา)

ถาม ทำไมคุณมายืนอยู่ที่นี่ Ksyusha?

เนื่องจากเครื่องบินเป็นรูปแบบการขนส่งทางอากาศ

ถาม เหตุใดจึงเป็นรูปแบบการขนส่งทางอากาศ

เพราะ…. (คำตอบของเด็ก)

ถาม แล้วทำไมคุณถึงขึ้นมาที่นี่ลิซ่า?

เพราะเรือเป็นพาหนะทางน้ำ

ทำไม?. (คำตอบ)

ถาม พวกคุณคิดว่าการขนส่งเคลื่อนที่อย่างไร?

เพื่อนำไปสู่ความจริงที่ว่าการขนส่งถูกควบคุมโดยคน

คุณรู้จักอาชีพใดบ้างที่เกี่ยวข้องกับการขนส่ง

D / เกม "รวบรวมทั้งหมด" (จาก 6 ส่วน)

พวกคุณต้องเลือกคู่ด้วยตัวคุณเอง

แจกจ่ายซองจดหมายด้วยภาพแยก

(ในภาพอาชีพ: นักบิน คนขับรถ แอร์โฮสเตส ผู้ควบคุมวง ช่างเครื่อง กะลาสี) เด็กๆ ทำงานเป็นคู่ เก็บภาพและพูดคุยเกี่ยวกับอาชีพที่แสดงในภาพ

V. ทำได้ดีมาก คุณพูดถึงอาชีพได้ดีมาก

ถาม การเป็นนักบินไม่ดีหรือ?

D / และ "ดี-ไม่ดี"

การเป็นนักบินมีดีอะไร?

เด็ก ๆ : นักบินบินเข้ามา ประเทศต่างๆและเมืองต่างๆ เขาเห็นท้องฟ้า เขาเห็นเมฆที่สวยงาม เขาควบคุมเครื่องบิน นักบินต้องกล้าหาญ เขามีรูปร่างที่สวยงาม

Q. การเป็นนักบินผิดอย่างไร?

เด็ก: นี่เป็นอาชีพที่อันตราย นักบินต้องรับผิดชอบต่อชีวิตของผู้โดยสาร เป็นภาระใหญ่ต่อร่างกาย (เพราะความสูง เครื่องบินอาจตกได้

ถามและใครจะพูด - อาชีพคนขับมีดีอะไร?

เด็ก ๆ : เป็นเรื่องดีที่คนขับขับรถคนละคัน สามารถไปยังเมืองต่าง ๆ ได้ คุณสามารถไปยังสถานที่ที่ต้องการได้อย่างรวดเร็ว

Q. อาชีพนี้ผิดอย่างไร?

เด็ก ๆ : ข้อเสียคือ คนขับต้องมองถนนตลอด ไม่เสียสมาธิที่ข้างทาง ถ้าไม่ปฏิบัติตามกฎ เกิดอุบัติเหตุได้ ถ้าถนนไม่ดี รถติด จะไปไม่ได้

ถาม ใช่เลย พวก ในทุกอาชีพไม่ได้มีเพียงด้านบวกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงด้านลบด้วย

คุณเรียนรู้อะไรจากบทเรียนของเรา

คุณรู้หรือไม่ว่าพ่อแม่ของคุณคือใคร?

พ่อแม่คนไหนของคุณมีอาชีพเกี่ยวกับการขนส่ง?

ฉันเสนอให้สร้างอัลบั้มชื่อ "Professions of my parent" ในกลุ่ม

คุณจะสร้างหน้าอัลบั้มของเราที่บ้านและนำไปที่โรงเรียนอนุบาล

ป.ล. เรียนเพื่อนร่วมงานบทเรียนนี้เปิดไม่มีโอกาสถ่ายภาพ แต่ฉันทำบทเรียนเดียวกันกับเด็กกลุ่มย่อยอีกกลุ่มหนึ่งและขอนำเสนอบางช่วงของบทเรียนให้คุณสนใจ

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

สรุป GCD สำหรับเด็กกลุ่มกลาง "การเดินทางสู่อดีตของเมือง" พร้อมองค์ประกอบของ TRIZเขตพื้นที่การศึกษา: พัฒนาการทางปัญญา. วัตถุประสงค์: การก่อตัวของแนวคิดหลักเกี่ยวกับบ้านเกิดเมืองนอนขนาดเล็ก เนื้อหาของโปรแกรม: การศึกษา

บทสรุปของ GCD ในด้านการศึกษา "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ" ในกลุ่มอาวุโสที่มีองค์ประกอบของ TRIZบทสรุปของ GCD ในด้านการศึกษา "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ" ในกลุ่มอาวุโสที่มีองค์ประกอบของ TRIZ และ RTV หัวข้อ: เยี่ยมเจ้าหญิง

"สัตว์เลี้ยง". สรุป GCD เกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดด้วยองค์ประกอบของเทคโนโลยี TRIZ สำหรับเด็กอายุ 2-3 ปีเนื้อหารายการ "สัตว์เลี้ยง" 1. งานสำหรับการพัฒนาความสามารถทางปัญญา: รวมเนื้อหา

บทสรุปของ GCD "Mysterious Guest" เกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดโดยใช้เทคโนโลยี TRIZ สำหรับเด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า
ผู้เขียน; รองหัวหน้าฝ่าย VMR ของ MBDOU "โรงเรียนอนุบาล Lyambirsky หมายเลข 3 ของประเภทรวม" ของเขตเทศบาล Lyambirsky ของสาธารณรัฐ Mordovia

เป้า. การพัฒนากิจกรรมการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียน
มีส่วนช่วยในการพัฒนาการคิดเชิงภาพเชิงอุปมาอุปไมยเชิงสาเหตุและฮิวริสติก ความจำ จินตนาการของเด็ก

งาน
เพื่อพัฒนารูปแบบการพูดเชิงเดี่ยวเพื่อกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ในการพูดของเด็ก
เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กโดยขยายความเข้าใจในปรากฏการณ์ ชีวิตทางสังคม.
รักษาความสนใจในการเล่าเรื่องด้วยความคิดริเริ่มของคุณเอง
พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ความจำ ความสนใจ
เพื่อปลูกฝังความปรารถนาดีและการตอบสนองความสามารถในการร่วมมือกับเพื่อน
อุปกรณ์.
ของเล่นแมวบายูน;
แผนการประดิษฐ์ปริศนา
รูปภาพ: ดอกทานตะวัน เครื่องซักผ้า มะเขือเทศ;
ตัวเลข สีที่ต่างกันและแบบฟอร์ม;
ใบเมเปิ้ลที่มีสีต่างกัน
รูปเด็กและรูปแมว
กล่อง;
แผ่นสำหรับกิจกรรมส่วนตัว ดินสอ

ความคืบหน้า GCD
เด็ก ๆ ยืนถัดจากครู ครูนำเด็กคิดว่า "ฉันชอบเมื่อไหร่" เด็ก ๆ เสนอคำตอบในรูปแบบต่างๆ จากนั้นครูก็เปล่งเสียงในแบบของเขา: “ฉันชอบเวลามีแขกมา”

นักการศึกษา วันนี้เรามีแขกรับเชิญที่ไม่ธรรมดาเช่นกัน แต่ก่อนที่เขาจะปรากฏตัวคุณลองเดาดูสิว่าใครจะเป็น ฉันจะให้คำใบ้เล็ก ๆ น้อย ๆ คำใบ้จะเป็นดังนี้: แขกของเราไม่ใช่คน
ลองถามคำถามฉัน ซึ่งฉันจะตอบให้คุณ และคำตอบจะช่วยให้คุณคาดเดาแขกของเราได้

เด็ก. นี่มันคือนก?
นักการศึกษา ไม่ มันไม่ใช่นก
เด็ก. อาจจะเป็นแมลง?
นักการศึกษา: ไม่ มันไม่ใช่แมลง
เด็ก. อาจจะเป็นสัตว์บางชนิด?
นักการศึกษา ใช่ แต่นี่เป็นสัตว์ร้ายที่ผิดปกติ แต่เป็นสัตว์ประหลาด (ครูไขปริศนาเกี่ยวกับแมวบายูน)
เจ้าชายเปอร์เซีย
ไม่ชอบความสกปรก
เลียตั้งแต่หัวจรดเท้า
และท่องไปในหนังสือ
ในชุดนอนลายทาง
เขานอนอยู่บนโซฟา
(คิตตี้)

นักการศึกษา พวกดูสิและนี่คือแขกของเรา นี่คือแมวบายูน ทักทายเขา คุณคิดว่ามันมาที่นี่ได้อย่างไร?
เด็ก. มา.
นักการศึกษา เขาจะมาหาเราได้อย่างไร?
เด็ก. เขาสามารถบิน วิ่ง มา ปรากฏตัวโดยใช้ไม้กายสิทธิ์ หมวกล่องหน พรมวิเศษ ฯลฯ
นักการศึกษา ถ้าแมวบาหยุนบินเข้ามา มันจะทำอย่างไร?
เด็ก. โดยเครื่องบิน จรวด เฮลิคอปเตอร์ นก บอลลูน เรือ...
นักการศึกษา Cat Bayun บอกว่าเขาไม่ได้มาแค่กับเรา แต่มาเพื่อขอความช่วยเหลือ ความจริงก็คือในอาณาจักรนางฟ้า ราชาจัดการแข่งขันไขปริศนา เงื่อนไขของการแข่งขันนั้นยากมาก: ผู้ที่คิดปริศนาได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ แมวบาหยุนได้ยินว่าคุณรู้วิธีประดิษฐ์ปริศนา พวกคุณพร้อมที่จะช่วยเขาหรือยัง?
เด็ก. ใช่!
รูปภาพที่มีภาพของวัตถุที่คุณต้องการไขปริศนา (เครื่องซักผ้า, ทานตะวัน, มะเขือเทศ) และไดอะแกรมจะช่วยให้คุณไขปริศนาได้

ครูแขวนหนึ่งในจานที่มีภาพของโครงร่างแบบจำลองเพื่อรวบรวมเรื่องราวและเชิญชวนให้เด็ก ๆ ไขปริศนา ตัวอย่างเช่นเกี่ยวกับดอกทานตะวัน
นักการศึกษาเขียนค่าทั้งหมดของเครื่องหมายทางด้านซ้ายของตารางโดยระบุตัวอักษรตัวแรกไว้อย่างชัดเจนและทางด้านขวาเขาวาดวัตถุ สิ่งนี้ช่วยให้คุณฝึกความจำของเด็ก: เด็กไม่สามารถอ่านได้, จำตัวอักษรตัวแรกและทำซ้ำคำทั้งหมด
นี่คืออะไร? ทานตะวัน

ทานตะวัน

สีเหลือง

ใหญ่

หวาน

ฤดูร้อน

ราก
ลำต้น
ใบไม้
ดอกไม้

สนาม
แบบอย่าง
นี่คืออะไร?
เขาสีอะไร?
เกิดอะไรขึ้นเหมือนกัน?
อันนี้ขนาดเท่าไหร่?
เกิดอะไรขึ้นเหมือนกัน?
รสชาติเป็นอย่างไร?
เกิดอะไรขึ้นเหมือนกัน?
จะเป็นอย่างไรถ้ามันบานในฤดูร้อน?
เกิดอะไรขึ้นเหมือนกัน?
ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของดอกทานตะวัน
มีส่วนไหนเหมือนกันบ้าง?
จะเป็นอย่างไรถ้ามันเติบโตในสนาม?
เกิดอะไรขึ้นเหมือนกัน?
นักการศึกษา ที่นี่เราทุกคนร่างปริศนาด้วยกัน ช่วยให้แมว Bayun จำได้บอกอีกครั้งตามไดอะแกรมแทรกระหว่างบรรทัดของคอลัมน์ด้านขวาและด้านซ้ายของลิงค์ "อย่างไร .. " หรือ "แต่ไม่ใช่อย่างไร"

ตัวอย่างเรื่องราว
นี่คือดอกไม้ มีสีเหลืองเหมือนแสงตะวัน มันสูงใหญ่แต่ไม่เหมือนภูเขา มีกลิ่นหอมเหมือนน้ำหอม เป็นฤดูร้อน แต่ไม่เหมือนชุดกันแดดสีอ่อนสำหรับเด็กผู้หญิงและกางเกงขาสั้นสำหรับเด็กผู้ชาย มันมีราก ลำต้น ใบ และดอก เช่นเดียวกับต้นไม้ เขาเป็นเหมือนทุ่งข้าวสาลี ข้าวไรย์ ข้าวบาร์เลย์
นักการศึกษา เจ้าแมวบายูนมีความสุขมาก ฟังว่าแมวร้องอย่างไร (รวมเสียงแมวร้องด้วย) ตอนนี้คุณต้องช่วยแมว Bayun ไขปริศนาเกี่ยวกับสิ่งมหัศจรรย์อย่างหนึ่ง นั่นคือเครื่องซักผ้า (อาจารย์จัดทำแผนภาพเพื่อรวบรวมเรื่องราวเกี่ยวกับของใช้ในบ้าน) แผนภาพนี้จะช่วยคุณได้ (คำอธิบายโครงการ)
ก่อนที่คุณจะแบ่งแผ่นออกเป็นสองส่วน ทางด้านซ้ายบนแผ่นงานคือไดอะแกรมทางด้านขวายังไม่มีอะไร ตอนนี้พวกคุณแต่ละคนจะไขปริศนาเกี่ยวกับเครื่องซักผ้า เช่นเดียวกับที่เราทำเมื่อไขปริศนาเกี่ยวกับดอกทานตะวัน จำไว้ว่าคุณวาดด้านขวาหน้ารูปภาพไดอะแกรมแต่ละรูป

หลังจากกรอกแท็บเล็ตแล้วครูเสนอให้อ่านปริศนาโดยแทรกลิงก์ "อย่างไร .. " หรือ "แต่ไม่ใช่อย่างไร" ระหว่างบรรทัดของคอลัมน์ด้านขวาและด้านซ้าย

[ดาวน์โหลดไฟล์เพื่อดูภาพ]

13 รูปร่าง \* MERGEFORMAT 1415

13 รูปร่าง \* MERGEFORMAT 1415

13 รูปร่าง \* MERGEFORMAT 1415

13 รูปร่าง \* MERGEFORMAT 1415

13 รูปร่าง \* MERGEFORMAT 1415

นักการศึกษา เจ้าแมวบายูนแอบดูเจ้าอยู่และกระซิบบอกข้าว่านิ้วเจ้าเมื่อยนิดหน่อย มาทำลายมันกันเถอะ
ครูอ่านคำคล้องจอง ชูนิ้วให้ทารกจำชื่อ เรียงลำดับและลูบตามเนื้อหาคำคล้องจอง

นิ้วหนาและใหญ่
ฉันไปสวนบ๊วย
ตัวชี้จากเกณฑ์
แสดงให้เขาเห็นทาง
นิ้วกลางถูกต้องที่สุด
เขาเด็ดลูกพลัมจากกิ่ง
คนนิรนามกิน
และนายนิ้วก้อย
ปลูกกระดูกในดิน

นักการศึกษา พวกใครจะบอกปริศนาของพวกเขากับแมว Bayun จากภาพ? (2-3 เรื่อง)
นักการศึกษา บายูนชอบปริศนาของคุณมาก แต่เขามีอีกหนึ่งคำขอสำหรับคุณ เขานำสิ่งของมามากมาย แต่เขาควรนำสิ่งของติดตัวไปด้วยเพียงสามชิ้น เพื่อช่วยเขา คุณต้องหาไอเท็มพิเศษจากไอเท็มเหล่านั้นและทิ้งไว้ให้แมว คุณรู้สึกอย่างไรกับคำขอ คุณต้องแบ่งออกเป็นสองทีมเพื่อให้สำเร็จเท่านั้น ทีมแรกจะเป็นทุกคนที่สวมชุดสีน้ำเงิน ในวินาที - ส่วนที่เหลือทั้งหมด
ทีมแรกเข้าใกล้ห่วงสีน้ำเงิน (งานหมายเลข 1 ภายในห่วง) ทีมที่สอง - ถึงสีแดง (งานหมายเลข 2 ภายในห่วง) งานที่สามอยู่ในห่วงสีเหลือง
1 งานสำหรับเด็กที่เสื้อผ้าเป็นสีน้ำเงิน นำแผ่นงานที่คล้ายกับแผ่นอื่น ๆ (ตามจำนวนเด็กต่อ ทางเลือกที่เหมาะสม - ใบเมเปิ้ลสีเหลือง สีแดง สีเขียว และขนาดต่าง ๆ และอย่างใดอย่างหนึ่ง ใบเบิร์ช). ใบเบิร์ชจะต้องยังคงอยู่
2 งานสำหรับเด็กที่ไม่มีเสื้อผ้า สีฟ้า. ใช้รูปที่คล้ายกับรูปอื่น ๆ (ตามจำนวนเด็ก ตัวเลือกที่ถูกต้องคือสี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมขนาดต่าง ๆ แต่มีสีแดงเหมือนกันและสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินหนึ่งอัน) สี่เหลี่ยมสีน้ำเงินควรยังคงอยู่
นักการศึกษา พวกเรามีอีกหนึ่งงาน คำสั่งใดจะดำเนินการ Cat Bayun ไม่พูดอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ พวกเราทำอะไร? ครูนำเด็ก ๆ ไปปฏิบัติภารกิจที่ 3 ร่วมกัน
3 งาน ค้นหาภาพเพิ่มเติม (รูปถ่ายของเด็กทุกคน และรูปถ่ายของ CAT หนึ่งรูป)
นักการศึกษา พวก Cat Bayun จะเอาอะไรกับเขา? (ใบเบิร์ช, สี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน, ภาพถ่ายของ CAT) ฉันจะใส่กล่องให้เขา

การสะท้อนกลับ. Bayun ขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณและเป็นสัญลักษณ์ของความกตัญญู อยากจะเล่านิทานให้คุณฟัง คุณต้องการที่จะฟัง? แล้วสบายใจ.
ดูวิดีโอการ์ตูนเทพนิยาย "ลูกแมวสามตัว"
ในขณะที่ดูการ์ตูนครูซ่อนแขกอย่างรอบคอบ
นักการศึกษา พวกบายูนหายตัวไปอย่างที่เขาปรากฏตัว แต่เขาทิ้งนิทานเป็นของขวัญ ฉันสงสัยว่าเขาต้องการบอกอะไรกับเรื่องนี้? แต่นั่นเป็นอีกเรื่องหนึ่งและเราจะพูดถึงในครั้งต่อไป
ครูจบบทเรียนด้วยผลลัพธ์ที่เปิดกว้างซึ่งกระตุ้นให้เด็กสนใจทางปัญญาสร้างจินตนาการกระตุ้นคุณภาพการวิจัยของเด็กเช่นความอยากรู้อยากเห็นของจิตใจความอยากรู้อยากเห็น

วรรณกรรม:
1. จิน ชั้นเรียน S. I. TRIZ ในโรงเรียนอนุบาล: คำแนะนำสำหรับครูของสถาบันเด็กก่อนวัยเรียน: ฉบับที่ 3 - มินสค์: ศูนย์ข้อมูลกระทรวงการคลัง 2550 - 112 น. ;
2. Izmailova E. I. เรียนรู้ที่จะคิดและจดจำ: ชุดเครื่องมือต่อพัฒนาการทางความคิดและการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน - ม. : ARKTI, 20911-72s
3. Anna Valerievna Korzun "การสอนที่สนุกสนาน" การใช้องค์ประกอบ TRIZ และ RTV ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน คู่มือสำหรับนักการศึกษาใน สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน. 2000 2.

4. Sidorchuk T.A. OTSM - TRIZ - RTV - เทคโนโลยีเป็นวิธีการพัฒนาความสามารถหลักของเด็ก วัยก่อนเรียน./ นั่ง. "เด็กก่อนวัยเรียน การศึกษา. นวัตกรรม" - Ulyanovsk: UIPC PRO, 2008

5. Sidorchuk T. , Khomenko N. , Lelyukh S. Development จินตนาการที่สร้างสรรค์และความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนตาม TRIZ และ RTV //และ. "เด็กอนุบาล" หมายเลข 2 (หน้า 2 - 8), หมายเลข 3 (หน้า 8 - 13), หมายเลข 4 (หน้า 22 - 27), หมายเลข 5 (หน้า 10 - 15), ฉบับที่ 6 (น. 6-12) 2549

ในการดูงานนำเสนอด้วยรูปภาพ การออกแบบ และสไลด์ ดาวน์โหลดไฟล์และเปิดใน PowerPointบนคอมพิวเตอร์ของคุณ
เนื้อหาข้อความของสไลด์นำเสนอ:"แขกลึกลับ" เรื่องย่อของ GCD เกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดโดยใช้เทคโนโลยี TRIZ ในกลุ่มอาวุโสของ MBDOU "โรงเรียนอนุบาล Lyambir หมายเลข 3 ของประเภทรวม" พัฒนาโดย: Batrshina V.R. เป้า. การพัฒนากิจกรรมการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียน เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของการคิดเชิงภาพเชิงอุปมาอุปไมยเชิงสาเหตุและฮิวริสติก หน่วยความจำจินตนาการของเด็ก งาน พัฒนารูปแบบการพูดคนเดียวกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ในการพูดของเด็ก เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็ก ๆ โดยขยายความเข้าใจเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคม รักษาความสนใจในการเล่าเรื่องด้วยความคิดริเริ่มของคุณเอง เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ความจำ ความสนใจ เพื่อปลูกฝังความปรารถนาดีและการตอบสนองความสามารถในการร่วมมือกับเพื่อน เจ้าชายลึกลับแห่งเปอร์เซีย ไม่ชอบความสกปรก เขาเลียริมฝีปากตั้งแต่หัวจรดเท้า และหมกตัวอยู่ในหนังสือเล่มเล็กๆ ในชุดนอนลายทาง เขานอนอยู่บนโซฟา รายการรูปแบบ ดอกทานตะวัน สีเหลือง ฤดูร้อนหวานใหญ่ ลำต้น ใบไม้ ดอกไม้ทุ่ง มันคืออะไร? ฟินขนาดไหน เกิดอะไรขึ้นเหมือนกัน? กลิ่นเป็นอย่างไร?เกิดอะไรขึ้นในลักษณะเดียวกัน? ถ้าบานในฤดูร้อนจะเป็นยังไง? ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของดอกทานตะวัน มีส่วนใดเหมือนกัน? ถ้ามันเติบโตในสนามจะเป็นอย่างไร? เป็นสีอะไร เกิดอะไรขึ้นเหมือนกัน? บอกปริศนาตามภาพร่างโดยแทรกระหว่างบรรทัดของคอลัมน์ด้านขวาและด้านซ้ายของลิงก์ "อย่างไร .. " หรือ "แต่ไม่ใช่อย่างไร ... " วาดและบอก วาดและบอก ยิมนาสติกนิ้ว

เชิงนามธรรม

การฝึกอบรมจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อม

โดยใช้วิธี TRIZ-RTV

ในกลุ่มอาวุโส

ในหัวข้อ:

"ขนส่ง"

ผู้ดูแล

เนื้อหาของโปรแกรม:

จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ หลากหลายชนิดการขนส่งของเขา ส่วนประกอบ, คุณลักษณะ, อดีตและอนาคต; เพื่อสร้างความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุแสดงความคิดเห็นปกป้องมุมมองสรุปข้อสรุป หล่อเลี้ยงความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก เพื่อให้เด็กมีส่วนร่วมในบทเรียนโดยไม่มีการบังคับทางจิตวิทยาตามความสนใจของพวกเขา

เทคนิคและวิธีการของ TRIZ และ RTV:

ผู้ให้บริการระบบ: เกม "Magic TV"; เกม "Teremok" ความขัดแย้ง: เกม "ดี-เลว"; ARIZ (อัลกอริทึมสำหรับการแก้ปัญหาเชิงประดิษฐ์): เกม "Letter SOS"; แหล่งข้อมูล: เกม "Masha the Confused"; การจัดระบบ: “Yes-no-ka”; คำจำกัดความของฟังก์ชัน: เกม "วาดปริศนา"; FFO (วิธีโฟกัสวัตถุ): “จักรยานใหม่” ;

ความคืบหน้าของบทเรียน

V. - Guys แขกรับเชิญจะมาที่บทเรียนของเราในวันนี้ เขาคือใคร ลองเดาในเกม "Yes-no-ka" และคำใบ้จะเป็นดังนี้: แขกคนนี้รู้วิธีการฉวัดเฉวียน

D. - หรืออาจจะเป็นยุง แมลงวัน แมงมุม แมลงปีกแข็ง แมลงภู่?

V. - ไม่ มันไม่ใช่แมลง

D. - อาจจะเป็นโทรศัพท์ เครื่องดูดฝุ่น เครื่องซักผ้า?

V. - นี่คือผู้ชาย ฮีโร่ในเทพนิยาย

D. - เดอะนัทแคร็กเกอร์ สไปเดอร์แมน คาร์ลสัน

V. - ใช่ นี่คือคาร์ลสัน เขานั่งอยู่ในหอคอยเป็นเวลานานและกำลังรอให้คุณเดาว่าเขาหรือไม่

V. - เขาคุยอะไรกัน

ง. - ใบพัด

ถาม - คิดยังไง เราได้มาได้ยังไง?

ง. - มาถึงแล้ว

ถาม - เขาบินไปทำอะไร?

D. - บนใบพัดของคุณ เปิดปุ่มและบิน

V. - ดังนั้นเขาจึงบินด้วยตัวเอง

คาร์ลสัน (K) - สวัสดีทุกคน คุณก็เลยบอกว่าฉันบินไปเอง ฉันจะบินอะไรได้อีก

ง. - โดยเครื่องบิน จรวด เฮลิคอปเตอร์ นก บอลลูน ฮอลันดาบินได้

ถาม - เรียกครบคำเดียวได้ยังไง?

ง. - การขนส่ง.

พ. - ขนส่งคืออะไร?

D. - นี่คือรถยนต์

V. - ตอนนี้เราจะเล่นเกม "Magic TV" และบอกทุกอย่างเกี่ยวกับการขนส่งแก่แขกของเรา

(สไลด์หมายเลข 2)

ง. - เครื่องบิน เฮลิคอปเตอร์ จรวด บอลลูน

(สไลด์หมายเลข 3)

ถาม - เราสามารถพบการขนส่งได้ที่ไหน?

ง. - บนถนน บนท้องฟ้า ในอวกาศ บนถนน

(สไลด์หมายเลข 4)

ถาม - ใครคิดค้นการขนส่ง?

ถาม - นานมาแล้ว สมัยคนโบราณยังไม่มีการคมนาคม เขาใช้อะไร?

ง. - บนกวาง สุนัข ม้า อูฐ ช้าง.

ถาม - ใครสามารถตั้งชื่อการขนส่งประเภทนี้ได้บ้าง?

D. - Guzhevoi

(สไลด์หมายเลข 5)

Q. สัตว์เหล่านี้มีอวัยวะอะไรบ้าง?

ง. - หัว ลำตัว คอ ขา ตา หู จมูก ปาก กีบ หาง.

(สไลด์หมายเลข 6)

ถาม - เราจะพบเขาได้ที่ไหน?

ง. - ข้างถนน ข้างคน ในสวนสัตว์ โรงละครสัตว์

(สไลด์หมายเลข 7)

ถาม - แล้วจะเกิดอะไรขึ้นกับรถ?

ง. - แก่ตัวลง จะแตก พวกเขาจะสร้างใหม่ จะเป็นเศษเหล็ก.

V. - การขนส่งสามารถใช้เป็นอุปกรณ์ช่วยสอน, อนุสาวรีย์.

(สไลด์หมายเลข 8)

ถาม - ทีนี้ลองคิดดูว่าขนส่งอะไรดี?

ง. - ขี่ได้ ขนส่งคนและสินค้า เหนื่อยก็ไปได้

V. - การขนส่งมีข้อดีหลายประการ แต่ก็มีข้อเสียเช่นกัน อย่างไหน?

D. - การขนส่งสามารถบดขยี้ ตกลงไปในหลุม มีก๊าซที่เป็นอันตรายออกมา ไม่มีอะไรจะหายใจ พวกมันชนกัน มันแตก

V. - พวกคุณ การขนส่งเป็นสิ่งที่ดี เพราะคุณสามารถขี่มันได้ ขนของได้ และการขนส่งไม่ดี เพราะเกิดอุบัติเหตุขึ้น มีก๊าซอันตรายอยู่ในนั้น

(สไลด์หมายเลข 9)

ถาม - จะสร้างการขนส่งที่ปลอดภัยได้อย่างไร?

D. - ทำจากไม้เพื่อให้ขับเคลื่อนด้วยความช่วยเหลือของไฟฟ้าโดยใช้แผงควบคุม

ถาม - แต่บุคคลในอนาคตจะเคลื่อนย้ายและบรรทุกสินค้าได้อย่างไร?

ง. บนไทม์แมชชีน บนพรมวิเศษ จานบิน ดวงดาว

ถาม - แล้วคาร์ลสันใส่อะไร? อะไรช่วยให้เขาเคลื่อนไหว? ใบพัดอะไรอยู่บนนั้น?

ง. - ด้านหลัง. บนเสื้อกันหนาว บนเสื้อผ้า.

V. - ที่นี่เขามีชุดวิเศษ: ไม่เป็นอันตรายและไม่เป็นอันตราย และคุณไม่ต้องจ่ายเงิน ทุกที่ที่คุณต้องการ คุณไปที่นั่น

K. - และฉันยังรู้จักเกมที่น่าสนใจ "Masha the Confused" ฉันจะเป็นมาช่าผู้สับสน

V. - Carlson เนื่องจากเรากำลังพูดถึงการขนส่งในวันนี้ เราจะเล่นกับการขนส่งด้วย

D. - คุณเป็นอะไรไป?

พ. - หาย.

พ. - เรือ. ฉันจะขี่อะไรตอนนี้

ง. - บนเรือ บนเรือดำน้ำ. โดยเครื่องบิน. บนถัง บนไม้ บนแผ่นไม้

V. - ตอนนี้มาเล่น "Teremok" กันเถอะ คาร์ลสันจะไปกับเราด้วยรถบัส รถเมล์ คะนึงนิจ อยู่หอ ผ่าน "Zhiguli"

เด็ก (ป). - รถบัส ให้ฉันเข้าไปในหอคอย

K. - บอกฉันว่าเรามีอะไรเหมือนกัน ให้ฉันเข้าไป

อาร์ - เรามีล้อ

พ. - เข้ามาสิ.

V. - ที่นี่พวกเขาอยู่ด้วยกัน รถไฟกำลังผ่านไป

อาร์ - เรามีพวงมาลัย

ง. เข้ามาสิ

V. - พวกเขาอยู่ด้วยกัน เรือลอยผ่านไป

อาร์ - บัส ให้ฉันเข้าไปในหอ

ง. - บอกฉันว่าเรามีอะไรเหมือนกัน แล้วไปกันเถอะ

อาร์ - เรามีห้องโดยสาร

พ. - เข้ามาสิ.

V. - เฮลิคอปเตอร์บินผ่าน

อาร์ - บัส ให้ฉันเข้าไปในหอ

D. - บอกฉันว่าคุณมีอะไรเหมือนกัน แล้วคุณจะเข้ามา

ร. - เรามีหน้าต่าง

V. - พวกเขาอยู่ด้วยกัน มีรถมอเตอร์ไซค์ผ่านมา

อาร์ - บัส ให้ฉันเข้าไปในหอ

D. - บอกฉันว่าเรามีอะไรเหมือนกัน จากนั้นให้เราเข้ามา

อาร์ - เรามีที่นั่ง

V. - จักรยานกำลังผ่านไป

อาร์ - บัส ให้ฉันเข้าไปในหอ

D. - บอกฉันว่าเรามีอะไรเหมือนกัน จากนั้นให้เราเข้ามา

อาร์ - เราขนส่งสินค้าผู้คน

D. - มาหาเรา

K. - ทำได้ดีมาก ขอบคุณสำหรับเกม

V. - Carlson พวกเขาไม่เพียง แต่เล่นได้ แต่ยังเพ้อฝันประดิษฐ์ มาทำจักรยานกันเถอะ มาประดิษฐ์จักรยานอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อนกันเถอะ พูดอะไรก็ได้ แต่ไม่เกี่ยวกับการขนส่ง

ง. หาง อุ้งเท้า หู เขา หัว เงิน บันได ดอกไม้ หนังสือ

ถาม - เลือกคำว่า "หนังสือ" และ "เงิน" กันเถอะ

V. - และตอนนี้หนังสือเล่มไหนที่จะคิด?

(สไลด์หมายเลข 10)

ง. - แข็ง, เหมือนกระดาษ, มากมาย, หนา, สวย, เป็นมัน, ขนาดใหญ่.

ถาม - เงินคืออะไร?

(สไลด์หมายเลข 10)

ง. - สีเหลืองสวย เงา ทาแล้วเป็นมิตร.

ถาม - ตอนนี้เรามาแทนคำว่า "หัวใจ" และ "ทาสี" สำหรับคำว่า จักรยาน จักรยานหัวใจ หลับตาลงเสีย. ลองนึกภาพว่าเขาเป็นใคร เพื่อใคร หน้าตาเป็นอย่างไร ทำอะไรได้บ้าง?

D. - คาร์ดิแอกพกพาเท่านั้น คนดี. และถ้าเขานั่ง คนเลวเขาจะทำให้มันกลายเป็นดี

D. - เขาจะอุ้มแม่ของฉัน เธอกำลังตั้งท้องลูก เธอเดินลำบาก จักรยานคันนี้จะอุ้มเธอ

ถาม – แล้วจักรยานที่ทำสีเป็นแบบไหน?

ง. - หลากสี. ฉลาดหลักแหลม. อุ้มคนสวยทำให้สวย

ง. - จักรยานคันนี้ประดับด้วยดาว จะพาฉันไปโรงเรียนอนุบาล

V. - ดูว่าเรามีจักรยานที่น่าสนใจอะไรบ้าง

K. - พวกฉันชอบเดาปริศนาด้วย

V. - และเรารู้วิธีเขียนด้วย

V. - แบ่งกระดานออกเป็นสองซีกแล้วเขียนปริศนาเกี่ยวกับรถไฟ ครึ่งแรกมาจดว่าเขาทำอะไรได้บ้าง?

(สไลด์หมายเลข 11)

D. - ขี่

บรรทุกคน

V. - ยานพาหนะคันใดทำสิ่งเดียวกัน - เราจะเขียนลงในครึ่งหลัง การขนส่งประเภทใดที่วิ่งอยู่?

ง. - เครื่อง. รสบัส.

ถาม - การขนส่งประเภทใดที่สามารถบีบแตรได้?

ง. - รถไฟฟ้า.

ถาม - พาหนะอะไรที่ใช้บรรทุกคน?

ง. - เครื่องบิน.

V. - ตอนนี้เราเชื่อมต่อทั้งสองส่วน ช่วยฉันด้วย:

ขับรถแต่ไม่ใช่รถยนต์

หึ่ง แต่ไม่ใช่รถไฟ

บรรทุกคนได้ แต่ไม่ใช่เครื่องบิน

V. - พวกเมื่อคาร์ลสันบินมาหาเราบุรุษไปรษณีย์ส่งจดหมายให้เขา (แสดงซองจดหมายที่มีคำว่า "SOS" และรูปภาพ - เครื่องบิน)

(สไลด์หมายเลข 12)

ถาม - นี่เรียกว่าความช่วยเหลือ ตัวอักษร "SOS" คุณคิดว่าใครกำลังขอความช่วยเหลือ?

ง. - นักบิน

V. - ฉันจะอ่านจดหมายถึงคุณและเราจะคิดว่าจะเขียนคำตอบอย่างไรจะช่วยได้อย่างไร (อ่านจดหมาย)

สวัสดีที่รัก! เรากำลังมีปัญหา นกมาเกาะที่สนามบินของเรา และรบกวนการบิน เราสามารถชนกับพวกมันได้ซึ่งจะนำไปสู่การตายของนกและเครื่องบินพร้อมผู้โดยสาร เราจะเป็นได้อย่างไร?

ถาม - นกที่สนามบินดี เพราะอะไร?

D. - พวกเขาชอบมัน พวกเขาอยู่ในที่ที่พวกเขาต้องการ

ถาม - และนกที่สนามบินไม่ดี เพราะอะไร

ง. - พวกมันสามารถชนกับเครื่องบิน พวกมันทำให้กระจกของเครื่องบินแตก

ถาม - ทีนี้ลองคิดดูว่าจะทำอย่างไรให้นกไม่อยากบินที่สนามบิน พวกมันกลัวอะไร?

ง. - หุ่นไล่กา, เสียง, หมา, แมว, ไฟ. เราต้องบอกพวกเขาว่าอย่าไปที่นั่น

ถาม - เราบอกพวกเขาเหมือนนกได้ไหม?

V. - และใครสามารถ?

K. - ขอบคุณสำหรับ เกมที่น่าสนใจ. ถึงเวลาที่ฉันต้องกลับแล้ว ลาก่อน.

ถาม - พวกคุณชอบเล่นกับคาร์ลสันไหม?

ถาม - เกมใดที่คุณพบว่าน่าสนใจที่สุด

ถาม - อันไหนยากที่สุด?

ถาม - เกมไหนที่คุณพบว่าง่ายที่สุด?

ถาม – วันนี้คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่บ้าง