บทเรียนเรื่องโลกรอบตัว “โลกธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น” บทเรียน “ธรรมชาติกับโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น” การนำเสนอของเด็กๆ ธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น
ดูดาโลวา เอคาเทรินา
บทเรียน "ธรรมชาติและ โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น»
โครงร่าง บทเรียน
ครู: ของเราอยู่กับคุณ บทเรียนฉันต้องการเริ่มต้นด้วยบทกวีของ V. Krivosheev « สวัสดีตอนเช้า» :
คิดค้นโดยใครบางคน
เรียบง่ายและชาญฉลาด
กล่าวทักทายเมื่อพบกัน:
สวัสดีตอนเช้า!
สวัสดีตอนเช้า!
พระอาทิตย์และนก
สวัสดีตอนเช้า!
ใบหน้าที่ยิ้มแย้ม
และทุกคนก็จะกลายเป็น
ใจดี ไว้วางใจ.
ขอให้สวัสดีตอนเช้า
ยาวนานถึงเย็น!
ยืนตัวตรงเตรียมตัวทำงานและยิ้มให้กัน ทำได้ดี! มีที่นั่ง
ครู: เพื่อนๆ วันนี้ผมอยู่ที่ บทเรียนนำมากับฉัน รายการต่างๆ- พวกคุณลองแบ่งรายการเหล่านี้เป็นสองส่วน กลุ่ม: วางกลุ่มหนึ่งทางด้านซ้ายของตาราง และอีกกลุ่มหนึ่งทางด้านขวาของตาราง แล้วใครอยากลองบ้าง?
(นักเรียนเดาวิธีแบ่งกลุ่ม จากนั้นแบ่งและจัดกลุ่มบนโต๊ะเป็นสองกลุ่ม)
อธิบายว่าทำไมคุณถึงแบ่งแบบนี้? (แบ่งได้อีกทางหนึ่ง)
(นักเรียน: กลุ่มแรกประกอบด้วย ธรรมชาติและอย่างที่สองคือสิ่งที่คน ๆ หนึ่งทำด้วยมือของเขาเอง)
ครู: ทำได้ดี! คุณแบ่งรายการถูกต้องแล้ว!
พวกคุณคิดว่าวันนี้เราจะพูดถึงเรื่องอะไร บทเรียน- ใครสามารถกำหนดธีมของเราได้ บทเรียน?
(นักเรียน: ธีมของเรา บทเรียน« ธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น» .)
ครู: ถูกต้องอย่างแน่นอน. พวกเราได้กำหนดหัวข้อของเราแล้ว บทเรียนตอนนี้เรามาลองกำหนดงานของเรากันดีกว่า บทเรียน- คุณสนใจที่จะรู้อะไร? (กระตุ้นด้วยคำถาม)
ครู: มาดูรอบๆ กันดีกว่า บอกฉันว่าวัตถุที่อยู่รอบตัวเราในห้องเรียนคืออะไร? ดังนั้นจึงสามารถนำมาประกอบกับรายการที่มีชื่อได้ ธรรมชาติ- ดังนั้น. พวกคุณเข้าใจคำว่าอย่างไร « ธรรมชาติ» - นี่คืออะไร?
นักเรียน: (สมมติและกำหนด) ธรรมชาติก็คือสิ่งนั้นที่อยู่รอบตัวเรา ไม่ได้ถูกสร้างขึ้นโดยมนุษย์
ครู: ทำได้ดี! ใครคิดอีกบ้าง? เหล่าผู้กล้าหาญ! ลองตรวจสอบสมมติฐานของเรา ฉันแสดงคำจำกัดความ ธรรมชาติ- ใครอยากออกเสียงให้เราฟังบ้าง? เอาล่ะ สมมติฐานของคุณถูกต้องแล้ว (หรือไม่ถูกต้อง).
ธรรมชาติ- ตอนนี้บอกฉันว่าเกิดอะไรขึ้น ธรรมชาติ- พวกทำไมมีทั้งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ธรรมชาติโดยสัญญาณใดที่เราสามารถแยกแยะความเป็นอยู่ได้ ธรรมชาติจากธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต? (การเคลื่อนไหว การเจริญเติบโต โภชนาการ การสืบพันธุ์ ความตาย) .
พวกเรามาทำหน้าที่ระบุสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตกันดีกว่า ธรรมชาติ- ฉันวางรูปภาพไว้บนสไลด์ และตรงหน้าคุณมีกระดาษแผ่นหนึ่งไว้เขียนไว้ « ธรรมชาติ» และแบ่งออกเป็นสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ธรรมชาติ- มาเป็นคู่และลงนามชื่อของคุณ ระบุและจดรายการสิ่งมีชีวิตเหล่านั้น ธรรมชาติและวัตถุเหล่านั้นซึ่งเป็นของไม่มีชีวิต ธรรมชาติ. (เดินผ่านแถวดู)- แลกเปลี่ยนอย่างไร?*
เพื่อนๆ ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณแลกเปลี่ยนงานของคุณบนโต๊ะและตรวจสอบกัน (เกณฑ์การประเมิน)- ในตอนท้าย บทเรียนส่งงานของคุณมาให้ฉันหน่อยสิ ฉันจะได้ให้คะแนนมัน
พวกเราได้กำหนดไว้แล้วว่ามีทั้งสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ธรรมชาติคุณคิดว่ามีความเชื่อมโยงระหว่างพวกเขาหรือไม่? สิ่งไม่มีชีวิตมีผลกระทบหรือไม่ ธรรมชาติมีชีวิตอยู่- ถ้าเป็นเช่นนั้นอย่างไร? คุณช่วยยกตัวอย่างได้ไหม? *ดวงอาทิตย์เป็นแหล่งความร้อนและแสงสว่างสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ในฤดูใบไม้ร่วงจะไม่สูงเหนือพื้นดินสูงเท่ากับในฤดูร้อน ยิ่งใกล้ฤดูหนาว พระอาทิตย์ก็ยิ่งต่ำลง ความยาวของวันลดลงและอากาศเริ่มเย็นลง โลกได้รับความร้อนและแสงสว่างน้อยลง -
ตอนนี้เรามาพูดถึง โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น- พวกคุณเข้าใจวลีนี้ได้อย่างไร « โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น» - ทำไม « ที่มนุษย์สร้างขึ้น» - คำนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร? คำนี้ซ่อนคำอะไรไว้บ้าง?
ตอนนี้เรามากำหนดกัน คำนิยาม: “เกิดอะไรขึ้น. โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น?»
พวกเราพบว่ามันคืออะไร « โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น» ตอนนี้เรามาดำเนินการกัน ออกกำลังกาย: ด้านหน้าของคุณมีกระดาษแผ่นหนึ่งซึ่งนำเสนอสิ่งของต่างๆ โลกธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น- ลองนึกถึงความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุเหล่านี้และจับคู่กัน ลงนามหมายเลขวัตถุ โลกที่มนุษย์สร้างขึ้นสู่วัตถุธรรมชาติหรือเชื่อมต่อกับลูกศร (เอาล่ะลองดู)
มาตรวจสอบสิ่งที่คุณได้รับ (ตรวจสอบด้วยสไลด์)
พวกคุณทำเองเลย งาน: ด้านหน้าของคุณเป็นแท็บเล็ตที่ต้องเต็มไปด้วยรายการที่เกี่ยวข้อง ธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นพึ่งพา คำอธิบาย: ตัวอย่างเช่น, ส่อง: พระอาทิตย์ (หมายถึง ธรรมชาติ, หลอดไฟ (หมายถึง โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น) - คุณจัดการทั้งหมดแล้วหรือยัง? หรือมีใครกำลังลำบาก?
เพื่อนๆ ใครอยากโชว์ป้ายที่เสร็จแล้วแล้วบอกหน่อยว่าคุณใส่ตัวอย่างอะไรบ้าง? จงกล้าหาญ! (ให้คะแนน)
พวกคุณอยากลองแปลงร่างวัตถุดูบ้าง ธรรมชาติให้เป็นวัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น?
ในการทำงานเราต้องการสิ่งต่อไปนี้ วัสดุ:
เมล็ดฟักทอง
ดินน้ำมัน;
กิ่งก้านบาง
จินตนาการและความเพียรเล็กน้อย
ขั้นตอนการทำดอกไม้ ต่อไป:
ม้วนลูกบอลออกจากดินน้ำมันและตรงกลางดอกไม้ เราซ่อมมันบนกิ่งไม้ ต่อไปเราแก้ไขเมล็ดฟักทองตรงกลางเป็นรูปดอกไม้
พวกเราได้เห็นแล้วว่าเป็นไปได้อย่างไร เป็นธรรมชาติเปลี่ยนวัตถุให้เป็น โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น.
พวกคุณหันมา โลกธรรมชาติที่มนุษย์สร้างขึ้นเราต้องจำสิ่งหนึ่ง กฎที่สำคัญ- คุณคิดว่าอันไหน? - “อย่าทำอันตราย”)
เรามาพูดถึงทัศนคติของเราต่อ ธรรมชาติ: ดูรูปในสไลด์แล้วบอกฉันว่าพวกเขาประพฤติตนถูกต้องหรือไม่? อธิบายว่าทำไม? จากภาพวาดกำหนดและจดกฎการดูแลลงบนกระดาษ ธรรมชาติ.
ครู: พวกคุณเก่งมาก! เราทำภารกิจเสร็จแล้ว! ของเรา บทเรียนสิ้นสุดลงแล้ว- ขอบคุณสำหรับ บทเรียน!
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
บูรณาการ: เด็กและโลกรอบตัวเขา นิเวศวิทยา การสื่อสารด้วยวาจา ธรรมชาติของชนพื้นเมืองบูรณาการ: เด็กและโลกรอบตัวเขา นิเวศวิทยา การสื่อสารด้วยวาจา ธรรมชาติพื้นเมือง- อาวุโส อายุก่อนวัยเรียนหัวข้อ: "ของฉัน ที่ดินพื้นเมือง" เป้า:.
สรุปบทเรียนบูรณาการการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง “โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น”การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "การสื่อสาร", "การขัดเกลาทางสังคม", "ความรู้ความเข้าใจ" (การสร้างภาพองค์รวมของโลก) ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:.
"บทเรียนแห่งความมีน้ำใจ" บันทึกบทเรียนสำหรับกลุ่มผู้อาวุโสในโครงการ "Kind World"บันทึกบทเรียนใน กลุ่มอาวุโสตามโปรแกรม” โลกที่ดี"ในหัวข้อ: “บทเรียนเรื่องความเมตตา” เป้าหมาย: การพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กในบริบท
KVN สำหรับผู้ปกครองและเด็ก “โลกรอบตัวเรา สัตว์และพืช"เป้าหมาย "โลกรอบตัวเรา" ของ KVN: เพื่ออัปเดตความรู้ของผู้ปกครองและเด็กเกี่ยวกับสัตว์และ พฤกษาผู้นำเสนอ: - สวัสดีเด็ก ๆ ! สวัสดี,.
ประการแรกโลกที่ล้อมรอบเด็กคือโลกแห่งธรรมชาติ“ประการแรก โลกที่ล้อมรอบเด็กๆ นั้นเป็นโลกแห่งธรรมชาติ พร้อมด้วยปรากฏการณ์มากมายที่ไร้ขีดจำกัด พร้อมด้วยความงดงามที่ไม่สิ้นสุด ที่นี่ ในธรรมชาติ
โลกที่อยู่รอบตัวเรานั้นสวยงามและมีเอกลักษณ์ มีเพลงหนึ่ง: “โลกนี้ช่างสวยงามเหลือเกินดูสิ!” คงจะดีมากหากได้รักษาความงามอันเป็นเอกลักษณ์ทั้งหมดนี้ไว้ ฉันอยากให้คนรุ่นหลังได้ชื่นชมความงามของธรรมชาติเช่นเดียวกับเรา
ธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น
หากมองไปรอบ ๆ คุณจะเห็นสิ่งที่น่าสนใจมากมาย ป่าเขียว, เมฆสีฟ้า, สุนัขอยู่หลังรั้ว - ทั้งหมดนี้เป็นผลมาจากธรรมชาติ ธรรมชาติมีมาช้านานและคงอยู่ต่อไปอีกนาน มนุษย์ยังเกี่ยวข้องกับธรรมชาติด้วย โลกที่มนุษย์สร้างขึ้นเรียกว่าทุกสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น มนุษยชาติมีอิทธิพลต่อธรรมชาติ สร้างสรรค์วัตถุต่างๆ ในโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น เช่น รถยนต์ อุปกรณ์ บ้าน โรงงาน
การเกิดขึ้นของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น
โลกธรรมชาติถูกสร้างขึ้นมาเป็นเวลานานแล้ว ชายผู้ตั้งรกรากอยู่ที่นี่เนื่องจากความอยากรู้อยากเห็น ความกระหายในความคิดสร้างสรรค์ และความปรารถนาที่จะปรับปรุงโลกของเขา จึงเริ่มสร้างผลงานทำมือของเขาเอง ขั้นแรก เขาเปลี่ยนไม้ธรรมดาให้เป็นอาวุธ เมื่อลับคมปลายแล้ว เขาก็ได้รับอาวุธ นับแต่นั้นมาก็เป็นเช่นนี้ - มนุษย์ปรับปรุงวัตถุเก่าและสร้างวัตถุใหม่ และดำดิ่งลงสู่โลกแห่งสิ่งต่าง ๆ มากขึ้นเรื่อย ๆ - โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น
และยิ่งเขาสร้างวัตถุใหม่ของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นมากเท่าไร เขาก็ยิ่งห่างไกลจากโลกธรรมชาติมากขึ้นเท่านั้น ตัวอย่างของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น ได้แก่ :
- สร้างถนนลาดยางด้วยความช่วยเหลือซึ่งทำให้สามารถเคลื่อนที่ได้อย่างรวดเร็วและสะดวก พวกเขามาแทนที่เส้นทางสีเขียวของมนุษย์
- ผนังบ้านที่กำบังความหนาวเย็น ลม และฝน แต่ยังกั้นผู้คนให้ห่างไกลจากธรรมชาติ
- เสื้อผ้าที่ประดิษฐ์ขึ้นทำให้ชีวิตมนุษย์สะดวกสบาย แต่แยกมนุษย์ออกจากอิทธิพลของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
- รองเท้าให้ความสะดวกสบายเมื่อเดิน แต่พวกเขาแยกมนุษย์ออกจากพื้นดิน
- โดยการแปรรูปผลิตภัณฑ์จากธรรมชาติด้วยไฟผู้คนได้รับอาหารที่อร่อยและหลากหลายมากมาย แต่การใช้อาหารทอดและรสเค็มส่งผลเสียต่อการทำงานของระบบย่อยอาหาร
โลกธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นมีปฏิสัมพันธ์กันอย่างไร
ธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นมีปฏิสัมพันธ์กันอย่างต่อเนื่อง คุณ โลกธรรมชาติมีคุณสมบัติที่น่าทึ่งคือสามารถพัฒนาและฟื้นฟูได้ แต่โลกที่มนุษย์สร้างขึ้นสามารถทำลายได้เท่านั้น ธรรมชาติสามารถอยู่ได้โดยปราศจากการแทรกแซงของมนุษย์ แต่มนุษย์จะไม่มีวันอยู่ได้โดยปราศจากธรรมชาติ
เมื่อตระหนักถึงสิ่งนี้ มนุษย์จึงต่อสู้กับธรรมชาติอยู่ตลอดเวลา ผลลัพธ์ของการต่อสู้ครั้งนี้ช่างน่าเสียดาย: สัตว์และพืชนับพันถูกทำลายเอกสารที่สำคัญมากปรากฏขึ้น - Red Book ซึ่งแสดงรายการตัวอย่างพืชและสัตว์ที่หายากมากซึ่งแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่ผู้คนจะพบเจอ
โลกที่มนุษย์สร้างขึ้นกำลังเข้ามาแทนที่ธรรมชาติมากขึ้นเรื่อยๆ คนสมัยใหม่ห่างไกลจากธรรมชาติจนแทบไม่ได้สัมผัส และเด็กๆ เรียนรู้เกี่ยวกับกระต่ายและระฆังจากโทรทัศน์
มนุษยชาติสร้างขยะอย่างต่อเนื่อง ก่อให้เกิดมลพิษต่อทุกสิ่งบนโลก ไม่ว่าจะเป็นพื้นผิวโลก มหาสมุทร และน่านฟ้า ถึงขั้นมีปัญหามลพิษในอวกาศ!
ผลของปฏิสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น
มีรายงานที่น่าตกใจมากขึ้นเรื่อยๆ ว่าผู้คนที่จะมีชีวิตอยู่ในสหัสวรรษหน้าจะไม่สามารถเห็นดอกไม้บานหรือได้ยินเสียงลำธารพูดพล่ามชัดเจน
พวกเขาจะไม่ถูกลิขิตให้เรียนรู้ว่าบรรพบุรุษของพวกเขาเพื่อประโยชน์ของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโดยไม่ต้องคำนึงถึงอนาคตได้ทำลายป่าไม้แม่น้ำที่ปนเปื้อนสะสม กากกัมมันตภาพรังสี- ขณะนี้มีปัญหาสิ่งแวดล้อมมากมายจนคำถามเรื่องการอยู่รอดของสังคมมนุษย์ตกอยู่ในความเสี่ยง และปัญหานี้ต้องได้รับการแก้ไขไม่เพียง แต่โดยชาวรัสเซียเท่านั้น
สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่ามีความสมดุล สัตว์ป่าสมบูรณ์แบบ. และเธอไม่ต้องการความช่วยเหลือ เธอสามารถหาเลี้ยงตัวเองได้ด้วยตัวเอง และการแทรกแซงในธรรมชาติมักนำมาซึ่งผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิด เมื่อเริ่มปลูกพุ่มไม้หนามในออสเตรเลีย พวกเขาไม่คิดว่า “หนาม” เหล่านี้จะแข็งกระด้างและเต็มพื้นที่ที่มีอยู่ทั้งหมด
ผู้คนพยายาม "ปรับปรุง" ธรรมชาติอยู่ตลอดเวลา พวกเขาระบายน้ำในหนองน้ำ พลิกแม่น้ำ และสร้างเขื่อน หลายปีผ่านไปก็ชัดเจนว่า ทรัพยากรธรรมชาติถูกใช้อย่างไม่รู้หนังสือต้องได้รับการปกป้องและเคารพจากธรรมชาติ
เพื่อให้บรรลุผลในการแก้ปัญหา ปัญหาสิ่งแวดล้อมมีความจำเป็นต้องเริ่มปลูกฝังทัศนคติที่รอบคอบและมีความสามารถต่อโลกรอบตัวให้กับคนรุ่นใหม่เพื่อให้พวกเขาดำเนินชีวิตตามกฎของธรรมชาติ
โลกรอบตัวเรานั้นพิเศษและไม่เหมือนใคร ต้นไม้ ภูเขา ทุ่งนา สัตว์ต่างๆ - นี่คือธรรมชาติทั้งหมดที่มีอยู่ตั้งแต่ก่อนการกำเนิดของผู้คนตั้งแต่การก่อตัวของดาวเคราะห์โลก ด้วยการถือกำเนิดของมนุษย์ โลกที่มนุษย์สร้างขึ้นจึงเริ่มพัฒนาขึ้น วัตถุของพระองค์เป็นผลงานของมนุษย์
ธรรมชาติ- นี่คือทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา แต่ไม่ใช่สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น วัตถุทางธรรมชาติทั้งหมดเรา เราสามารถแบ่งย่อยได้ออกเป็นสองกลุ่ม กลุ่มแรกเป็นของธรรมชาติที่มีชีวิต และกลุ่มที่สองเป็นของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
ภาพแสดงวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ทุกสิ่งที่อยู่ในธรรมชาติสามารถเติบโต หายใจ และตายได้ (เช่น สุนัขจิ้งจอก ต้นไม้ เด็กผู้ชาย) วัตถุที่ไม่มีชีวิตไม่มีคุณสมบัติเหล่านี้ (หิน เมฆ ลม ฯลฯ)
แต่ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตไม่ได้แยกจากกัน แต่เชื่อมโยงถึงกัน หากไม่มีน้ำและแสงแดด เราก็จะไม่มีต้นไม้ ดอกไม้ ผักและผลไม้ การไม่มีพืชก็จะทำให้ การตายของสัตว์กินพืชสัตว์ต่างๆ (วัว แพะ อูฐ) ดังนั้นธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตจึงช่วยให้ธรรมชาติที่มีชีวิตดำรงอยู่ได้
วิดีโอนี้นำเสนอวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตมากยิ่งขึ้น
วัตถุแห่งธรรมชาติ ภาพถ่าย
วัตถุทางธรรมชาติอาจเป็น:
- สัตว์: กระรอกในภาพเป็นของสัตว์ป่า
- พืช: ดอกคาโมไมล์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่มีชีวิต
- ดาวเคราะห์: โลกก็เหมือนกับดาวเคราะห์ดวงอื่นๆ ที่เป็นวัตถุที่ไม่มีชีวิต
ตัวอย่างของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น
ทุกสิ่งที่มนุษย์ได้สร้างขึ้นเรียกว่า โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น- โลกที่มนุษย์สร้างขึ้นเริ่มปรากฏให้เห็นในขณะนั้น คนโบราณคิดค้นเครื่องมือชิ้นแรกของเขา
ทุกสิ่งที่มนุษย์ทำนั้นมีวัตถุประสงค์เฉพาะ:
- เสื้อผ้า - มนุษย์ประดิษฐ์มันขึ้นมาเมื่อนานมาแล้วเพื่อไม่ให้แข็งตัว
- Shelter (บ้าน) - การป้องกันจากสัตว์ป่าและศัตรู
- ถนนถูกสร้างขึ้นเพื่อให้สะดวก ปลอดภัย และรวดเร็วในการสัญจรจากจุดหนึ่งไปยังอีกจุดหนึ่ง
- มีการพิมพ์หนังสือพิมพ์และนิตยสารเพื่อแจ้งให้ประชาชนทราบข้อมูลสำคัญบางประการ
- โทรศัพท์ - เพื่อสื่อสารกับผู้ที่อยู่ห่างไกล
วัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น ภาพถ่าย
- บ้าน ที่จอดรถ และอาคารอื่นๆ สร้างขึ้นโดยมนุษย์ ไม่ใช่โดยธรรมชาติ
- คนทำถนน. อย่างไรก็ตามรถยนต์ที่ขับไปตามนั้นก็เป็นวัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นเช่นกัน
- ของเล่น ชุดก่อสร้าง ลูกบอล และสิ่งของเพื่อความบันเทิงอื่นๆ ก็เป็นวัตถุที่สร้างขึ้นโดยคน ไม่ใช่ธรรมชาติ
คู่ของธรรมชาติและตัวอย่างโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น
ในธรรมชาติ คุณสามารถพบวัตถุที่คล้ายกับวัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นได้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง เช่น รูปร่าง ขนาด สี วัตถุประสงค์ ฯลฯ ทุกคนสามารถเห็นความคล้ายคลึงกันในแบบของตนเองได้
นี่คือตัวอย่างของคู่ของธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น:
- ระฆัง - ดอกไม้ในที่โล่ง (ธรรมชาติ) - ระฆังในโบสถ์ (โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น) ชื่อมีความคล้ายคลึงและมีลักษณะทั่วไปในลักษณะที่ปรากฏ
- ผีเสื้อกะหล่ำปลี - ผีเสื้อบนชุดสูทของเด็กผู้ชาย ชื่อของรายการเหมือนกันและมีลักษณะคล้ายกัน
- ดวงอาทิตย์บนท้องฟ้าเป็นหลอดไฟบนเพดาน ทั้งวัตถุชิ้นแรกและชิ้นที่สองจะเรืองแสง
- เม่น - สัตว์ - หวีผม คุณสามารถแทงตัวเองด้วยวัตถุเหล่านี้ได้
- ดาวอังคาร (ดาวเคราะห์) - ลูกบอลของเล่น วัตถุมีรูปร่างเป็นทรงกลม
- นกพิราบมีปีก - เครื่องบิน ทั้งนกและเครื่องบินบินได้มีปีก
- เกล็ดหิมะ - ผ้าเช็ดปากลูกไม้ รายการเหล่านี้ประกอบด้วยลวดลาย
- ใยแมงมุม - ตาข่ายสำหรับจับปลา ทั้งสองวิชาอาจทำให้เกิดความสับสน
ทดสอบธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
- เลือกข้อความที่ถูกต้อง:
ก) ธรรมชาติคือทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา
b) ธรรมชาติคือทุกสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น
ค) ธรรมชาติคือสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา แต่ไม่ได้ถูกสร้างขึ้นโดยมนุษย์ - บุคคลนั้นเขียนเรื่องใดด้วยมือของเขาเอง
ก) อาทิตย์
ข) เก้าอี้
ค) นก - คนนั้นไม่ได้ทำอะไร?
ก) รถบัส
ข) หนังสือ
ค) ดอกไม้ - ค้นหารายการที่ตรงกัน (ใช้ลูกศรเพื่อระบุว่าแต่ละวัตถุในคอลัมน์ด้านขวาเป็นของอะไร)
5. ในแต่ละบรรทัด ให้ค้นหาคำเพิ่มเติมแล้วจดไว้ (จะมีทั้งหมด 3 คำตอบ):
กระเป๋าเอกสาร ลูกอม เห็ด รองเท้าบูท
ภูเขา ต้นสน แม่น้ำ ดวงดาว
ไก่, ลูกเห็บ, เด็กชายมิชา, ทานตะวัน
คำตอบสำหรับการทดสอบ: 1 - ใน; 2 - ข; 3 - นิ้ว; 4 - ธรรมชาติ: หมี โคนต้นสน นกกระจอก; โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น เครื่องแต่งกาย รถไฟ ไอศกรีม 5 - เห็ด (เนื่องจากนี่คือวัตถุของธรรมชาติ ส่วนที่เหลือเป็นโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น) ต้นสน (นี่คือวัตถุของธรรมชาติที่มีชีวิต ส่วนที่เหลือเป็นวัตถุที่ไม่มีชีวิต) ลูกเห็บ (นี่คือวัตถุของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ส่วนที่เหลือคือการใช้ชีวิต)
ภาพวาดของธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น
เมาส์คอมพิวเตอร์และเมาส์สด- วัตถุไม่เพียงมีชื่อเดียวกันเท่านั้น แต่ยังสามารถสังเกตความคล้ายคลึงภายนอกได้อีกด้วย แต่เมาส์ตัวหนึ่งเป็นวัตถุที่มนุษย์สร้างขึ้นเพื่อใช้งานกับคอมพิวเตอร์ และเมาส์ตัวที่สองนั้นถูกสร้างขึ้นโดยธรรมชาติ
ไข่ช็อคโกแลต(คินเดอร์)และไข่ไก่ ไข่ใบหนึ่งผลิตโดยช่างทำขนมในโรงงาน และไข่ใบที่สองผลิตโดยไก่ ซึ่งก็คือสิ่งมีชีวิตตามธรรมชาติ
ใบไม้ร่วงจากต้นไม้และแผ่นกระดาษใบไม้บนต้นไม้ปรากฏขึ้นโดยปราศจากการแทรกแซงของมนุษย์ พวกมันถูกสร้างขึ้นโดยธรรมชาติ แต่กระดาษแผ่นหนึ่งก็เป็นของที่ได้จากโรงงาน นอกจากนี้ ในตอนแรกกระดาษยังเป็นต้นไม้ซึ่งเป็นวัตถุของโลกที่มีชีวิต แต่หลังจากแปรรูปแล้ว กระดาษก็กลายเป็นวัตถุของแรงงานมนุษย์
ของเล่นลูกสุนัขและสุนัขขนาดเล็กวัตถุทั้งสองเป็นสัตว์ แต่วัตถุหนึ่งมีชีวิตและเป็นวัตถุในธรรมชาติ และอีกวัตถุหนึ่งไม่มีชีวิตและประดิษฐ์โดยมนุษย์
บทเรียนวิดีโอ ธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น
ตารางโลกธรรมชาติและฝีมือมนุษย์พร้อมคำอธิบาย
ข้างต้นเราได้กล่าวถึงคู่ของธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นตาม สัญญาณภายนอก- ตอนนี้เรามาลองค้นหาคู่ตามการกระทำกัน ท้ายที่สุดไม่เพียงแต่ปลา (วัตถุทางธรรมชาติ) เท่านั้น แต่ยังสามารถว่ายน้ำเรือยอทช์ (วัตถุที่มนุษย์สร้างขึ้น) ได้อีกด้วย ตารางแสดงตัวอย่างละ 2 ตัวอย่าง โดยสามารถมีได้หลายตัวอย่าง
|
เข้าสู่ระบบ |
โลกธรรมชาติ |
โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น |
| ดวงอาทิตย์- ไม่ได้สร้างโดยมนุษย์ ปรากฏอย่างอิสระมานานก่อนการกำเนิดของมนุษยชาติ หิ่งห้อย- แมลงที่ส่องแสงในเวลากลางคืน |
ไฟฉาย- สร้างขึ้นโดยมนุษย์เพื่อนำทางในความมืด
โคมไฟ- ประดิษฐ์ระบบแสงสว่างภายในห้อง |
|
| ลูกเห็บ— ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเกิดขึ้นโดยปราศจากมือมนุษย์ ฟ้าร้อง- ได้ยินเมื่อเมฆชนกัน |
บีนแบ็ก- มนุษย์คิดค้นเพื่อเด็ก เตือน- ผู้คนคิดค้นขึ้นเพื่อไม่ให้ไปโรงเรียนหรือไปทำงานสาย |
|
| หิมะเมื่อดวงอาทิตย์ส่องแสง (ปรากฏขึ้นโดยปราศจากการแทรกแซงของมนุษย์) น้ำค้างบนพื้นหญ้า |
ต่างหู- เครื่องประดับถูกสร้างขึ้นโดยช่างอัญมณี เหรียญ- ผู้คนสร้างเงินเพื่อซื้อสินค้าที่พวกเขาต้องการ |
|
| ฉันจะไปนอนแล้วshka- สร้างขึ้นโดยธรรมชาติว่ายในสระน้ำและในหนองน้ำ ปลาฉลาม- สัตว์นักล่าที่อาศัยอยู่ในทะเล |
เรือทำจากกระดาษ - เด็กชายทำขึ้นมาเพื่อเล่นกะลาสีเรือ เรือ- เรือลำเล็ก |
|
| เสือชีตาห์- นี่คือสัตว์ที่เร็วที่สุด แมว- สัตว์เลี้ยง |
ฮีโร่ เกมคอมพิวเตอร์
— เกมนี้สร้างโดยบุคคล ซึ่งหมายความว่าฮีโร่เป็นวัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น หุ่นยนต์- ชายคนหนึ่งสร้างหุ่นยนต์ที่สามารถวิ่งได้ |
|
| หัวนม —
นกที่มีท้องสีเหลืองเป็นเป้าหมายของสัตว์ป่า เดี่ยว ใบไม้จากต้นไม้ - เขาบินไปสักพัก |
อากาศ เจลบอล- สร้างโดยมนุษย์และใช้เป็นของตกแต่งในวันหยุด เครื่องบิน- ออกแบบมาเพื่อการเคลื่อนไหวที่รวดเร็ว |
ดังนั้นทุกสิ่งรอบตัวเราสามารถแบ่งออกเป็นโลกธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นได้ ความแตกต่างที่สำคัญคือธรรมชาติคือสิ่งที่มนุษย์ไม่ได้สร้างขึ้น แต่มันปรากฏด้วยตัวของมันเอง และโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นนั้นถูกสร้างขึ้นโดยมนุษย์เพื่อจุดประสงค์บางประการ นอกจากนี้ โลกธรรมชาติยังปรากฏมานานก่อนการเกิดขึ้นของผู้คน และมนุษย์เองก็เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ
UMK "School of Russia" บทที่ 3 ธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นโดยลูกค้า Irina Valentinovna
ลูกค้า Irina Valentinovna
โรงยิม GBOU หมายเลข 45 ตั้งชื่อตาม แอล.ไอ. มิลแกรม
มอสโก
วิชาวิชาการ : โลกรอบตัว
ศูนย์การศึกษาและการศึกษา "School of Russia"
ระดับ : ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
หัวข้อบทเรียน: ธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น
ประเภทบทเรียน : รวมกัน
วัตถุประสงค์ของบทเรียน : เพื่อชี้แจงแนวคิดของนักเรียนเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น
วัตถุประสงค์ของบทเรียน :
จัดระบบความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัว
พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุธรรมชาติและวัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นและตั้งชื่อคุณสมบัติที่โดดเด่นของแต่ละรายการเน้นคุณสมบัติหลักและสร้างข้อสรุป
เพื่อสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติและวัตถุที่ผู้อื่นสร้างขึ้นในนักเรียน
ความสำเร็จของนักเรียนที่วางแผนไว้ :
ผลลัพธ์ของวิชา :
รู้ว่าธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นคืออะไร (ให้คำจำกัดความ)
มีความคิดเกี่ยวกับวัตถุทางธรรมชาติและวัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นตั้งชื่อไว้ คุณสมบัติที่โดดเด่น, ยกตัวอย่าง;
เปรียบเทียบวัตถุธรรมชาติและวัตถุที่มนุษย์สร้างขึ้นโดยใช้ภาพถ่ายและการสังเกตส่วนบุคคล
ใช้คำที่มีความหมายทางจริยธรรมเพื่ออธิบายทัศนคติต่อโลกโดยรอบผลลัพธ์เมตาเรื่อง :
กฎระเบียบ :
ยอมรับและรักษาวัตถุประสงค์ของบทเรียน
ใช้วิธีการสัญลักษณ์สัญลักษณ์ (เทมเพลตรูปทรงเรขาคณิต) เมื่อทำงานให้เสร็จในสมุดงาน
กรอกตารางในสมุดงานของคุณ
โต้ตอบเป็นคู่เมื่อแสดง งานด้านการศึกษาดำเนินการตรวจสอบร่วมกัน
ปฏิบัติตามกฎในเกมการสอน
ความรู้ความเข้าใจ :
นำทางระบบความรู้ของคุณ สามารถทำงานกับข้อมูลได้
พัฒนากระบวนการคิด วิเคราะห์ภาพประกอบเพื่อระบุลักษณะสำคัญของวัตถุ จำแนกวัตถุของโลกโดยรอบโดยอาศัยการวิเคราะห์และเปรียบเทียบภาพประกอบ
การสื่อสาร :
ถ่ายทอดจุดยืนของคุณ ฟังและได้ยินคู่ของคุณ
แสดงมุมมองของคุณและวิเคราะห์มัน
กำหนดข้อสรุปจากเนื้อหาที่ศึกษา ตอบคำถามสุดท้าย
สร้างคำพูดได้อย่างถูกต้อง
ผลลัพธ์ส่วนบุคคล :
เข้าใจถึงความจำเป็นในการได้รับความรู้ใหม่
ประเมินทัศนคติของผู้อื่นและของคุณเองต่อโลกรอบตัวคุณ
ตระหนักว่าทัศนคติที่ใจดีและเคารพต่อโลกจะทำให้คนดีขึ้น
อุปกรณ์การเรียน :
หนังสือเรียน เพลชาคอฟ เอ.เอ. โลกรอบตัวเรา- ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษาทั่วไปที่มีการประยุกต์ทางสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ตอนที่ 1
อ่านเพิ่มเติม : เพลชาคอฟ เอ.เอ. โลกรอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2: สมุดงานส่วนที่ 1 Pleshakov A.A., Rumyantsev A.A. ยักษ์ใหญ่ในสำนักหักบัญชีหรือบทเรียนแรกของจริยธรรมสิ่งแวดล้อม
อุปกรณ์: เครื่องฉายมัลติมีเดีย, คอมพิวเตอร์, การนำเสนอ, รูปทรงเรขาคณิตชิปที่มีหมายเลข 1 และ 2
คิดค้นโดยใครบางคนเรียบง่ายและชาญฉลาด
เมื่อพบกันให้ทักทาย:
สวัสดีตอนเช้า!
สวัสดีตอนเช้า!
พระอาทิตย์และนก
สวัสดีตอนเช้า!
ใบหน้าที่ยิ้มแย้ม
และทุกคนก็จะกลายเป็น
ใจดี ไว้วางใจ...
ขอให้สวัสดีตอนเช้า
ยาวนานถึงเย็น!
ทักทายกันและแสดงความปรารถนาสำหรับบทเรียนนี้กับเพื่อนบ้านที่โต๊ะ
พวกเขาทักทายกันและแสดงความปรารถนาสำหรับบทเรียนกับเพื่อนบ้านที่โต๊ะ
ตรวจการบ้าน
คุณได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจอะไรบ้างเกี่ยวกับบ้านของคุณ?
มีการหารือถึงผลลัพธ์ของการทำภารกิจหมายเลข 3 หน้า 10 ในสมุดงานให้เสร็จสิ้น
นักเรียนแสดงภาพถ่าย ภาพวาด และอ่านเรื่องราว ถามคำถามและตอบคำถามจากเพื่อนร่วมชั้น พวกเขาให้คุณค่ากับงานของพวกเขา ไม่ว่าจะเป็นงานที่น่าสนใจสำหรับพวกเขาและผู้ใหญ่ก็ตาม
แรงจูงใจและการตั้งเป้าหมาย
มีซองจดหมายอยู่บนโต๊ะของคุณ ออกมาเป็นรูปทรงเรขาคณิต ตั้งชื่อพวกเขา ทำคู่กัน.
การใช้ตัวเลขเหล่านี้ในสมุดงานหน้า 14 งานที่ 2 ครอบคลุมรูปภาพที่จับคู่กัน แต่งคู่สุดท้ายด้วยตัวเองตามรูปแบบที่แนะนำ
(ย่อหน้าแรกและย่อหน้าสุดท้าย)
พวกเขาพูดคุยและตกลงกันว่าพวกเขาจะกรอกตารางอย่างไร
นักเรียนประเมินทัศนคติของผู้คนต่อโลกรอบตัว ข้อสรุปที่เด็ก ๆ จัดทำขึ้นเพื่ออภิปรายในชั้นเรียนทั่วไป เด็ก ๆ พูดออกมาและปรับมุมมองของตนเอง
นักเรียนพูดออกมา
ตัวอย่างนักเรียน.
ข้อสรุปและลักษณะทั่วไป
คุณเรียนรู้อะไรใหม่? คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?
ข้อสรุปจากบทเรียนเปรียบเทียบกับข้อสรุปในตำราเรียนหน้า 17
นักเรียนกำหนดข้อสรุปจากเนื้อหาที่ศึกษา
การควบคุมและการประเมินความสำเร็จ
บล็อกคำถามในตำราเรียนหน้า 17
นักเรียนตอบคำถามสุดท้าย
หนังสือเรียน หน้า 14 – 17; สมุดงานหน้า 15 งานหมายเลข 4 และหมายเลข 5
ภายใต้การแนะนำของครู เด็ก ๆ ลุกขึ้นและวางความรู้ที่พวกเขามาถึงบทเรียนไว้บนฝ่ามือขวาและทางซ้าย - ความรู้ที่พวกเขาได้รับระหว่างบทเรียน ตามคำสั่งของครู ฝ่ามือปรบมือ (รวมความรู้) แล้วเด็ก ๆ ก็พูดว่า "ขอบคุณ" กับตัวเองและคนอื่น ๆ พร้อมกันในการทำงานในบทเรียน
1. ขีดเส้นใต้วัตถุทางธรรมชาติด้วยดินสอสีเขียว และขีดเส้นใต้วัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นด้วยดินสอสีแดง
2. ลองคิดดูว่าจะสร้างคู่จากภาพวาดเหล่านี้ได้อย่างไร เชื่อมต่อภาพที่จับคู่ด้วยเส้น
วาดภาพให้สมบูรณ์ด้วยการประดิษฐ์คู่ของคุณเอง
3. นกแก้วเพื่อนของเราชอบทุกสิ่งที่ส่องแสง เขย่าแล้วมีเสียง แวววาว ว่ายน้ำ หรือแมลงวัน เขาขอให้คุณกรอกตาราง
4. ยกตัวอย่าง (เขียนอย่างน้อยสามข้อในแต่ละย่อหน้า) อย่าทำซ้ำสิ่งที่เขียนไว้ในตาราง!
1) วัตถุแห่งธรรมชาติ: ทะเล ภูเขา ป่าไม้
2) วัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น: รถยนต์ เฟอร์นิเจอร์ จานชาม
5. จัดการแข่งขันเกม: ใครสามารถตั้งชื่อวัตถุที่เป็นธรรมชาติที่สุดได้ ปฏิบัติตามกฎ: ผู้ที่ทำผิดพลาด (ตั้งชื่อวัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น) จะถูกกำจัดออกจากเกม ผู้ชนะในกลุ่มจะแข่งขันกันเองตามกฎเดียวกัน
วัตถุธรรมชาติ หิน ดวงอาทิตย์ ท้องฟ้า สายรุ้ง แมลง ผู้คน พืช สัตว์ ปลา แบคทีเรีย จุลินทรีย์ น้ำ ดาวเคราะห์ ภูเขา เหล็ก ทองแดง ทอง อลูมิเนียม ไฟ พายุฝนฟ้าคะนอง ลาวา ทราย ก้อนหิน ร็อค , เนินเขา, ถ้ำ, ดาวเคราะห์น้อย, ดวงดาว, ดาวหาง, เกล็ดหิมะ, กองหิมะ, น้ำแข็ง, ธารน้ำแข็ง, แอ่งน้ำ, ทะเล, มหาสมุทร, อากาศ, เห็ด, นก, ปลา, สัตว์ ฯลฯ
