ทดสอบงานในหัวข้อชุมชนธรรมชาติ งานทดสอบ “ชุมชนธรรมชาติ”

« ชุมชนธรรมชาติ»

1.

2.

3.ติดป้ายชั้นป่า

คนโกงผมแดงหูแหลมและหางยาวนักล่านกและหนูคือ __________________________________

5. ระบุประเภทของอ่างเก็บน้ำ:

6. เติมประโยคให้สมบูรณ์:

_____________________________________________________ เติบโตในป่า และ _____________________________________ ในทุ่งหญ้า แมลงทุกชนิดมีรอยหยักตามตัวและมี 6 ขา มดมีรอยหยักบนตัว ซึ่งหมายความว่ามันคือ _____________________________________

7. ชุมชนธรรมชาติอะไร?เรากำลังพูดอยู่ เน้นย้ำคำตอบที่ถูกต้อง

ก) ป่า; b) ทุ่งหญ้า; ค) บ่อน้ำ

นามสกุล ชื่อจริง________________________________________________

ทดสอบงานทั่วโลก

“ชุมชนธรรมชาติ”

1. สิ่งมีชีวิตอาศัยอยู่ในที่เดียวและเชื่อมโยงถึงกัน การรวมตัวกันของสิ่งมีชีวิตดังกล่าวเรียกว่า _________

_______________________________________________________

2. ชุมชนธรรมชาติมีอะไรไม่จริงบ้าง?

ก) ป่า; b) ทุ่งหญ้า; ค) ดิน; ง) บ่อน้ำ

3.ติดป้ายชั้นป่า

4. ค้นหาสัตว์ตามคำอธิบาย:

สัตว์ตัวเล็กที่มีหางยาวบางหากินในทุ่งนาตลอดฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง และซ่อนเมล็ดพืชไว้ในรูใต้ดินสำหรับฤดูหนาว - นี่คือ ________

5. ระบุประเภทของอ่างเก็บน้ำ: _____________________________________________________.

6. เติมประโยคให้สมบูรณ์:

_____________________________________________________ เติบโตในป่า และ _______________________________________ ในทุ่งหญ้า แมลงทุกชนิดมีรอยหยักตามตัวและมี 6 ขา มดมีรอยหยักบนตัว ซึ่งหมายความว่า __________________________

พวกเขาเรียกเขาว่าหมอแห่งป่า เขาช่วยต้นไม้จากแมลง ________

7. เรากำลังพูดถึงชุมชนธรรมชาติอะไร? ขีดเส้นใต้คำตอบที่ถูกต้อง

พุ่มไม้และไม้ล้มลุกเติบโตที่นี่ และมีสัตว์หลายชนิดอาศัยอยู่ที่นี่ ที่นี่ก็มีเห็ดด้วย

ก) ป่า; b) ทุ่งหญ้า; ค) บ่อน้ำ

พรมสมุนไพรมหัศจรรย์แผ่กระจายไปทั่ว ผีเสื้อโบยบินอย่างเงียบ ๆ เหนือดอกไม้ ผึ้งและผึ้งฮัมเพลง:

ก) ป่า; b) ทุ่งหญ้า; ค) บ่อน้ำ

ก) ป่า; b) ทุ่งหญ้า; ค) บ่อน้ำ

ถั่ว, ถั่ว, ถั่วลิสง - _____________________________________

ปลาดาว

10.

รายชื่อพืชผลไม้ที่ปลูกในสวน: _____________________________________________________________________________________________________________

พรมสมุนไพรมหัศจรรย์แผ่กระจายไปทั่ว ผีเสื้อโบยบินอย่างเงียบ ๆ เหนือดอกไม้ ผึ้ง และแมลงภู่ส่งเสียงครวญคราง:

ก) ป่า; b) ทุ่งหญ้า; ค) บ่อน้ำ

นี่คือบ้านที่น่าทึ่ง มีผู้อยู่อาศัยจำนวนมากที่ปรับตัวเข้ากับชีวิตในหรือใกล้น้ำ:

ก) ป่า; b) ทุ่งหญ้า; ค) บ่อน้ำ

8. เขียนชื่อกลุ่มพืชไร่:

ข้าวสาลี ข้าวไรย์ บักวีต ข้าว ข้าวโพด - _______________________

ถั่ว ถั่ว ถั่วลิสง - _____________________________________________

ฟักทอง กะหล่ำปลี มันฝรั่ง มะเขือยาว แครอท - _________________

ทานตะวัน - _____________________________________________________

ผ้าลินิน, ผ้าฝ้าย - _________________________________________________

9. เชื่อมต่อกับลูกศรที่อยู่อาศัยกับสัตว์และพืช:

ปลาดาว

10. ที่ดินที่ครอบครองโดยพืชผลไม้คือ __________

รายชื่อพืชผลไม้ที่ปลูกในสวน:_________________________________________________________________________________________________________________

9. การแบ่งชั้นคือ: ก) การอยู่ร่วมกันของสิ่งมีชีวิตชนิดต่าง ๆ;

ภารกิจที่ 2กำหนดแนวความคิด: การแบ่งชั้น ชุมชนธรรมชาติชั่วคราว ทุ่งหญ้า

ภารกิจที่ 3เขียนตัวเลขของข้อความที่ถูกต้อง

1. ชุมชนพืช – แหล่งรวมพันธุ์พืชตามธรรมชาติ

3. ชั้นแรกในชุมชนมีต้นไม้เป็นตัวแทนอยู่ทุกแห่ง

4. สวนสาธารณะในเมืองเรียกว่า "agrocenosis"

ภารกิจที่ 4ออโตโทรฟมีความสำคัญอย่างไรในชุมชนธรรมชาติ? อะไรคือผลที่ตามมาของการหายตัวไปของพวกเขา?

ภารกิจที่ 5ทำไมใบไม้ที่ร่วงหล่นทุกปีจึงไม่สะสมอยู่ในป่า?

ทดสอบในหัวข้อ: “ชุมชนธรรมชาติ” ตัวเลือกที่ 2

ภารกิจที่ 1 เลือกคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งข้อ

1. ชีวิตบนโลกเป็นไปไม่ได้หากไม่มีพืช เพราะ... พวกเขา:

ก) สิ่งมีชีวิต b) หายใจ, กิน, เติบโต c) ปล่อยออกซิเจน

d) สร้างสารอินทรีย์

2. สิ่งมีชีวิตของพืชได้รับผลกระทบจาก:

ก) เท่านั้น ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต- b) เฉพาะสิ่งมีชีวิตอื่นเท่านั้น

c) ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต; d) เพียงบุคคลเท่านั้น

3. การเปลี่ยนแปลงในชุมชนพืชเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของ:

ก) การเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล ข) การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ

c) การพัฒนาพืชแบบไม่พร้อมกัน d) กิจกรรมของมนุษย์

4. ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งแวดล้อมเรียนวิทยาศาสตร์:

ก) ภูมิศาสตร์; ข) นิเวศวิทยา; ค) สรีรวิทยา; ง) ชีววิทยา

5. ที่อยู่อาศัยคือ: ก) ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตที่ส่งผลกระทบต่อพืช;

b) แสงเท่านั้น c) น้ำเท่านั้น d) ผู้ล่า

6. ต้นสนครองชั้นบนเพราะ:

ก) ชอบร่มเงา; b) รักความชื้น; c) รักแสงสว่าง; d) ทนแล้ง

7. ในป่าอันมืดมิด ต้นไม้หลายชนิดมีดอกไม้สีอ่อนเพราะ:

ก) มองเห็นแมลง; b) ผู้คนมองเห็นได้ c) ตกแต่งป่า; d) เติบโตบนดินที่อุดมสมบูรณ์

8. ในระหว่างกระบวนการเผาผลาญพืช:

ก) รับเฉพาะสารจากสิ่งแวดล้อมเท่านั้น b) รับสารบางชนิดและปล่อยสารอื่นออกมา

c) ปล่อยสารออกสู่สิ่งแวดล้อมเท่านั้น d) เคลื่อนย้ายสารอาหารไปตามลำต้น

9. การแบ่งชั้นคือ: ก) การอยู่ร่วมกันของสิ่งมีชีวิตชนิดต่าง ๆ;

b) การใช้พืชบางชนิดโดยผู้อื่นเพื่อสนับสนุน;

c) ความสัมพันธ์ทางชีวภาพระหว่างสิ่งมีชีวิต

d) การแบ่งชุมชนพืชออกเป็นชั้นแนวนอน

ภารกิจที่ 2- กำหนดแนวคิด: ไฟโตซีโนซิส, ชุมชนธรรมชาติของชนพื้นเมือง, อะโกรซีโนซิส

ภารกิจที่ 3. เขียนตัวเลขของข้อความที่ถูกต้อง

1. พืชในระดับต่าง ๆ อาศัยอยู่ในสภาพที่ต่างกัน

2. ชุมชนพืชเป็นส่วนหนึ่งของ biogeocenosis

3. การเปลี่ยนแปลงในชุมชนพืชคือการเติบโตมากเกินไป

4. ความสูงของต้นเป็นลักษณะสำคัญของแต่ละชั้น

5.สนามและสวนเป็นพืชไร่

6. หนองน้ำและทุ่งหญ้าเป็นชุมชนพืชธรรมชาติ

7. ชุมชนทางธรรมชาติทั้งหมดมีความมั่นคง

ภารกิจที่ 4- ความสำคัญของหม้อแปลงไฟฟ้าแบบเฮเทอโรโทรฟิกในชุมชนธรรมชาติคืออะไร? อะไรคือผลที่ตามมาของการหายตัวไปของพวกเขา?

ภารกิจที่ 5.เหตุใดเราจึงไม่พบด้วงมันฝรั่งโคโลราโดในทุ่งข้าวสาลีที่ปลูก?

เรายังไม่ได้แสดงความขอบคุณเลย...

การทดสอบชีววิทยาชุมชนธรรมชาติสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พร้อมคำตอบ การทดสอบประกอบด้วย 2 ตัวเลือก แต่ละตัวเลือกมี 8 งาน

1 ตัวเลือก

1. ชุมชนธรรมชาติเกิดขึ้นจากชุมชนที่ตั้งอยู่ในดินแดนเดียวกัน

1) ตอไม้โก้เก๋
2) รถยนต์
3) ภูเขาไฟ
4) สิ่งมีชีวิต

2. ปฏิสัมพันธ์ทุกประเภทระหว่างชุมชนธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมเป็นตัวแทน

3. สิ่งมีชีวิตที่ดำเนินกระบวนการสังเคราะห์แสงในระบบนิเวศเรียกว่า

4. พวกมันกินซากศพและสารคัดหลั่งของสิ่งมีชีวิต

5.

ก. สัตว์ในระบบนิเวศสามารถดำรงอยู่แยกจากกันได้โดยไม่ต้องมีสิ่งมีชีวิตอื่น
ข. นกชนิดต่างๆ ในป่าใบกว้างแตกต่างจากนกชนิดต่างๆ ที่พบในที่ราบกว้างใหญ่

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง
2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง
3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง
4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

6.

ผู้ทำลายอินทรียวัตถุและสิ่งมีชีวิตในชุมชนธรรมชาติ ได้แก่

1) แบคทีเรีย
2) สาหร่าย
3) หนอนดิน
4) สัตว์นักล่า
5) เห็ด
6) ไม้ดอก

7. จับคู่สิ่งมีชีวิตกับบทบาทในระบบนิเวศ

สิ่งมีชีวิต

1. โก้เก๋
2. ฟ็อกซ์
3. เมาส์
4. เบิร์ช
5. กบ

บทบาทในระบบนิเวศ

ก. ผู้ผลิต
ข. ผู้บริโภค

8. สร้างลำดับการเชื่อมโยงที่ถูกต้องในห่วงโซ่อาหารของป่าใบกว้าง

1) นกฮูกนกอินทรี
2) ต้นไม้ดอกเหลือง
3) นกกระจอก
4) ผีเสื้อ

ตัวเลือกที่ 2

1. ตัวอย่างของชุมชนธรรมชาติคือ

1) ที่ทิ้งขยะ
2) ปั๊มน้ำมัน
3) ฮัมมอคมอส
4) โรงบำบัด

2. ระบบความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างชุมชนของสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมคือ

3. สัตว์กินพืชและสัตว์นักล่าที่อาศัยอยู่ในระบบนิเวศจัดเป็น

4. การเชื่อมโยงทางอาหารที่สร้างขึ้นระหว่างสิ่งมีชีวิตในชุมชนคือ

1) ระบบนิเวศ
2) ไบโอจีโอซีโนซิส
3) วงจรไฟฟ้า
4) ปัจจัยที่มีลักษณะไม่มีชีวิต

5. ข้อความต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

ก. สิ่งมีชีวิตทุกชนิดในชุมชนมีอิทธิพลซึ่งกันและกัน
ข. เครือข่ายอาหารในระบบนิเวศมีความกว้างขวางมากกว่าห่วงโซ่อาหาร

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง
2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง
3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง
4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

6. เลือกข้อความที่เป็นจริงสามข้อ

กลุ่มผู้บริโภคในระบบนิเวศได้แก่

1) บัตเตอร์คัพ
2) กระต่าย
3) หมี
4) โก้เก๋
5) นกฮูก
6) ด้วงขุดหลุมศพ

7. สร้างความสอดคล้องระหว่างสิ่งมีชีวิตกับบทบาทของมันในระบบนิเวศ

สิ่งมีชีวิต

1. แบคทีเรียที่เน่าเปื่อย
2. หนอนดิน
3. ไวเปอร์
4. กระรอก
5. นกกางเขน

บทบาทในระบบนิเวศ

ก. ผู้บริโภค
บีผู้ทำลายล้าง

8. สร้างลำดับการเชื่อมโยงที่ถูกต้องในวงจรไฟฟ้า

1) วูลเวอรีน
2) ไส้เดือน
3) เศษใบไม้
4) ตุ่น

เฉลยข้อสอบชีววิทยา ชุมชนธรรมชาติ
1 ตัวเลือก
1-4
2-1
3-2
4-3
5-2
6-135
7-อับบับ
8-2431
ตัวเลือกที่ 2
1-3
2-1
3-2
4-3
5-3
6-235
7-BBAAA
8-3241

สรุปความรู้ของนักเรียนในหัวข้อ “ชุมชนธรรมชาติ” ทดสอบความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักเรียน

พัฒนาความสามารถในการเปิดเผยความสัมพันธ์ทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ความสามารถในการเปรียบเทียบและสรุปผล

พัฒนาความสนใจทางปัญญาและกิจกรรมสร้างสรรค์

อุปกรณ์.

• การนำเสนอ.
• สนามเด็กเล่นว่างสองแห่ง (บนกระดาน)
• การ์ด "X", "O"
• ซองจดหมายพร้อมงาน
• การทดสอบ (ตามจำนวนผู้เข้าร่วม)

กฎของเกม

มี 2 ​​ทีมที่เข้าร่วมในเกม: ทีมหนึ่งคือ "Tic-Tacs" ทีมที่สองคือ "Toes" (พิจารณาหลังจากการวอร์มอัพ) งานของทีมคือการทำคะแนนให้ได้มากที่สุด แต่ละเซลล์ในสนามเด็กเล่นสอดคล้องกับงานเฉพาะ คนแรกที่เลือกเซลล์คือทีม "Cross" ในอนาคตการเคลื่อนไหวจะสลับกัน วิทยากรมอบหมายงานที่แตกต่างกัน (แต่อยู่ในหัวข้อเดียวกัน) ให้กับทั้งสองทีม หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจทั้งสองทีมก็ตอบรับ หากคำตอบถูกต้อง แต่ละทีมจะวางไอคอนลงในช่องนี้บนสนามของตน และได้รับคะแนนตามจำนวนที่ประกาศไว้ในภารกิจ

ทีมจะได้รับ 1 คะแนนหากสามารถวางไอคอนของตนเพื่อให้สามารถขีดฆ่าเป็นเส้นตรงได้

เกมจะจบลงเมื่อเซลล์ทั้งหมดบนสนามเด็กเล่นถูกปกคลุม

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

วอร์มอัพ

เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม แต่ละทีมจะมีไพ่พร้อมตัวอักษรอยู่บนโต๊ะ การมอบหมาย: รวบรวมคำศัพท์จากตัวอักษร (นิเวศวิทยา ชุมชนธรรมชาติ ด้ายที่มองไม่เห็น ห่วงโซ่อาหาร - 2 คำต่อทีม) ให้คำจำกัดความ ทีมแรกที่ทำภารกิจสำเร็จเรียกว่า "ครอส" ทีมที่สอง "นิ้วเท้า"

มีการคัดเลือกผู้บังคับบัญชาซึ่งจะรับผิดชอบในการจัดการงานในทีม ผู้บังคับการจะได้รับไพ่ที่มีสัญลักษณ์ทีม (X, O)

ครูอธิบายเงื่อนไขของเกม สนามเด็กเล่นหลักอยู่บนกระดานโต้ตอบ<Слайд 2. Презентация >- เซลล์แรกถูกเปิดโดยทีมครอส

2. ส่วนหลัก

เซลล์ “งานประดิษฐ์” < สไลด์ 3>

กัปตันเลือกซองจดหมายพร้อมภารกิจ แต่ละทีมอ่านงาน (2) อภิปราย ตัดสินใจ และกำหนดว่าใครจะเป็นผู้รับผิดชอบ ทีมครอสตอบก่อน สำหรับ

แต่ละงานจะได้รับ 1 คะแนน

ปัญหาที่ 1 (“X”)

ในฤดูใบไม้ผลิ เมื่อดวงอาทิตย์อุ่นขึ้น แมลงสีดำตัวเล็ก ๆ จะคลานออกมาจากถั่วที่วางอยู่ในที่เก็บของ พวกมันบิดหัวสีดำ กางปีกแล้วบินหนีไป ในเดือนมิถุนายนพวกเขาจะบินไปที่ทุ่งถั่วซึ่งมีถั่วเขียวอ่อนปรากฏขึ้น พวกมันลงมาบนถั่วและวางไข่ เวลาจะมาถึงและตัวอ่อนจะโผล่ออกมาจากลูกอัณฑะและแทะผ่านผิวหนังของถั่วเจาะเข้าไปในถั่วซึ่งจะกลายเป็น "บ้าน" และ "ห้องรับประทานอาหาร" ของพวกมันในเวลาเดียวกัน ถั่วจะถูกนำไปเก็บและทุกอย่างจะเกิดขึ้นอีกครั้ง จะทำอย่างไร? วิธีการเลือกถั่วที่เสียหาย?

(ถั่วเทลงในถังด้วยน้ำเกลือ ถั่วที่ดีจมลงไปที่ก้นและถั่วที่ใช้แล้วลอยขึ้น - หลังจากนั้นพวกมันก็ว่างเปล่าข้างใน ถั่วที่ติดเชื้อมอดจะถูกเผาพร้อมกับตัวอ่อน)

ปัญหาที่ 2 (“X”)

ต้นสนชนิดหนึ่งที่สูงและแข็งแกร่งมีศัตรูตัวเล็ก ๆ แต่น่าเกรงขาม - ต้นสนชนิดหนึ่งบินได้ มันทำลายโคนต้นสนชนิดหนึ่ง เมล็ดพืชจะหายไปก่อนที่จะตกลงสู่พื้นด้วยซ้ำ แมลงวันกลัวแค่กลิ่นโคนเฟอร์เท่านั้น จะบันทึกกรวยต้นสนชนิดหนึ่งได้อย่างไร?

(พวกเขาตัดสินใจที่จะเอาชนะแมลงวันโดยปลอมตัวต้นสนชนิดหนึ่งเป็นต้นคริสต์มาส: หลังจากนั้นแมลงวันไม่ได้เกาะบนโคนต้นสนที่ทำจากเรซิน พวกเขาทำการแช่อะโรมาติกจากขี้เลื่อยต้นสนและเข็มสนแล้วฉีดพ่นบนต้นสนชนิดหนึ่ง ไม่ใช่ แมลงวันตัวเดียวจะบินไปใกล้ต้นสนชนิดหนึ่งซึ่งมีกลิ่นคล้ายต้นคริสต์มาส)

ปัญหาที่ 1 (“O”)

เม่นเกิด ต้นฤดูใบไม้ผลิเมื่ออยู่ในป่ายังหนาวมาก พวกเขาไม่มีขน - มีเพียงหนามเท่านั้น ทารกจะรู้สึกหนาวในโพรง โดยเฉพาะเมื่อแม่ออกไปหาอาหาร จะป้องกันเม่นจากอุณหภูมิต่ำได้อย่างไร?

(เมื่อออกเดินทางเจ้าเม่นจะห่อทารกด้วยใบไม้แห้งเพื่อให้ความอบอุ่น)

ปัญหาที่ 2 (“O”)

หนึ่งปีในสหรัฐอเมริกาในเขตบอสตัน ตัวหนอนขยายตัวผิดปกติซึ่งมีฝูงผีเสื้อนับไม่ถ้วนล้มลงบนทุ่งนา สวนผัก สวนผลไม้ และทำลายทุกสิ่ง - พืชผล ผัก ผลไม้บนต้นไม้ ผู้คนตกอยู่ในอันตรายจากความอดอยาก ประชาชนควรทำอย่างไร? ใครจะเชิญมาช่วยเหลือ?

(นกกระจอกเข้ามาช่วยเหลือ พวกมันได้รับการแนะนำให้รู้จักในปี 1815 โดยชาวอังกฤษ พวกมันโฉบเข้าไปในทุ่งนาและสวนเป็นฝูงและกำจัดแมลงศัตรูพืชอย่างรวดเร็ว ผู้อยู่อาศัยในบอสตันผู้มีบุญคุณได้สร้างอนุสาวรีย์ให้กับนกกระจอกในสวนสาธารณะหลักของเมือง)

เซลล์ "สัตววิทยา"<Слайд 4>

วางสัตว์ไว้ในชุมชนธรรมชาติ

แต่ละทีมคัดเลือกสัตว์สำหรับชุมชนตามธรรมชาติของพวกเขา

ทีม “X”: ป่า, บ่อน้ำ.

ทีม “O”: ทุ่งหญ้า บ่อน้ำ สำหรับงานที่ทำเสร็จอย่างถูกต้อง - 1 คะแนน

รายชื่อสัตว์:

• นกกาเหว่า
• ปลิง
• กระรอก
• หมูป่า
• แลนเรล
• กิ้งก่า
• กบ
• บัมเบิลบี
• นกกระทา
• นกหัวขวาน
• นกกระสา
• ตั๊กแตน

เซลล์ "นิเวศวิทยา"<Слайд 5–8>

ฟื้นฟูห่วงโซ่อาหารด้วยการเติมเต็มลิงค์

แต่ละทีมจะได้รับวงจรกำลัง 2 วงจร สำหรับโซ่ที่ได้รับการฟื้นฟูอย่างถูกต้อง - 1 คะแนน

เซลล์ "ลึกลับ"<Слайд 9>

ทีมผลัดกันไขปริศนา แต่ละปริศนา – 0.5 คะแนน

ทีมเอ็กซ์	ทีม "โอ"
มันคลานไปอีกทางหนึ่ง ย้อนหลัง ทุกสิ่งอยู่ใต้น้ำ คว้ามันด้วยกรงเล็บ (มะเร็ง)	ฉันรักเด็กมาก แต่ฉันไม่ได้เลี้ยงตัวเองเสมอไป ฉันเชื่อใจแม่ของคนอื่น เมื่อฉันเดินผ่านป่า (กระต่าย)
กระดิกหาง, ฟันเกินไปแต่ไม่เห่า (หอก)	เครื่องบินสีฟ้า นั่งบนดอกแดนดิไลอันสีขาว (แมลงปอ)
นอนอยู่ระหว่างต้นสน หมอนมีเข็ม. เธอนอนเงียบ ๆ แล้วจู่ๆเธอก็วิ่งหนีไป (เม่น)	Cheren ไม่ใช่อีกา Rogat ไม่ใช่วัว หกขา แต่ไม่มีกีบ (ข้อผิดพลาด)
ปรมาจารย์น้ำ พวกเขาสร้างบ้านโดยไม่มีขวาน บ้านไม้พุ่มและโคลน และมีเขื่อน (บีเวอร์)	ทำหลุมแล้ว ฉันขุดหลุม พระอาทิตย์กำลังส่องแสง แต่เขาไม่รู้ด้วยซ้ำ (ตุ่น)

เซลล์ "ค้นหา"<Слайд 10>

กัปตันเลือกซองจดหมายพร้อมข้อความ ทีมอ่านข้อความ เดาชุมชนธรรมชาติ พูดคุยเกี่ยวกับคุณลักษณะของมัน และตั้งชื่อสัตว์ต่างๆ แต่ละข้อความจะได้รับ 1 คะแนน

ข้อความ 1 (“X”)

ต้นโอ๊กหล่อแข็งแรงแผ่กิ่งก้านกว้าง นี่คือกลุ่มต้นเบิร์ชที่มีลำต้นสีขาวซึ่งดูเหมือนกำลังหมุนเป็นวงกลม และยิ่งไปกว่านั้นใกล้กับที่โล่ง ต้นไม้แอสเพนที่มีใบสั่นอยู่ติดกับต้นสน ยอดต้นสนสูงและเรียวยาวได้รับแสงสว่างจากพระอาทิตย์ตก แต่พุ่มไม้สีน้ำตาลแดงและไวเบอร์นัมขาดแสงแดดยามเย็นอยู่แล้ว ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขาถูกเรียกว่า…. พระองค์ทรงมอบผลเบอร์รี่ เห็ด และเฮเซลนัทแก่ผู้คนอย่างไม่เห็นแก่ตัว และชาวเมืองก็ไม่รังเกียจที่จะรับประทานของกำนัลจากเมืองนี้

ข้อความ 2 (“X”)

ในตอนเย็นหรือในสภาพอากาศเลวร้าย คุณจะได้ยินเสียงร้องอันแหลมคมบนพื้นหญ้า ชวนให้นึกถึงเสียง "กระตุก!" มันคือนกทุ่งหญ้าที่กรีดร้อง อย่าหวังว่าจะได้พบเขา เขาไม่ได้ลอยขึ้นไปในอากาศ แต่วิ่งอย่างรวดเร็วท่ามกลางหญ้า แต่เขาทำได้อย่างช่ำชองจนไม่มีใบหญ้าแกว่งไปมาเลย

(แคร็กหรือกระตุก)

ข้อความ 1 (“O”)

วันฤดูร้อนอันอบอุ่น พรมสมุนไพรอันสวยงามแผ่กระจายอยู่รอบตัวเรา ผีเสื้อโบยบินอย่างเงียบๆ เหนือดอกไม้ ผึ้งและผึ้งบัมเบิลบีส่งเสียงหึ่งๆ และตั๊กแตนส่งเสียงร้อง ดีแค่ไหน!

ข้อความ 2 (“O”)

เป็นเรื่องที่น่าสนใจมากที่ได้เห็นนกบินอยู่เหนือทุ่งหญ้าในฤดูใบไม้ผลิ เธอรีบขึ้นไปในอากาศ บ้างก็ลุกขึ้น บ้างก็ล้มลงอย่างรุนแรง แล้วได้ยินเสียงคล้ายเสียงลูกแกะ สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือนกไม่ได้ส่งเสียงเหล่านี้ด้วยเสียง แต่ใช้ขนหางและปีก กระแสลมที่ไหลผ่านระหว่างขนทำให้พวกเขาสั่นอย่างรวดเร็ว และจากนั้นก็ได้ยินเสียงร้อง: "บี๊บ" สำหรับเสียงนี้นกมักถูกเรียกว่า "ลูกแกะสวรรค์" นกทำรังอยู่บนพื้นและฟักลูกไก่สี่ตัว

เซลล์ “ใครกินอะไร”<Слайд 11–12>

ทีม “X”: แมลงปอจัดเป็นผู้ล่าได้หรือไม่ พิสูจน์ได้ไหม?

(แมลงปอและตัวอ่อนของพวกมันเป็นสัตว์นักล่า แมลงปอออกล่าในอากาศ - พวกมันจับแมลงทันที ตัวอ่อนอาศัยอยู่ในน้ำที่ซึ่งพวกมันหาอาหาร แต่พวกมันไม่ไล่ล่าเหยื่อ แต่นอนรอมัน ตัวอ่อนของแมลงปอ มีปากยาวมากมีตะขออยู่ที่ปลาย ปากพับเข้า และในขณะที่ตัวอ่อนกำลังจับตาดูเหยื่ออยู่ก็มองไม่เห็นริมฝีปาก และเมื่อเหยื่อเข้ามาใกล้ ตัวอ่อนก็จะพ่นปากออกมาจนเต็มความยาวทันที ถ้ายิงออกไป - และหลังจากผ่านไป 1 - 2 ปีตัวอ่อนจะโผล่ขึ้นมาจากน้ำและกลายเป็นแมลงปอ)

ทีม “O”: หอกจัดเป็นผู้ล่าได้หรือไม่ พิสูจน์ได้ไหม?

(สวิฟท์ ปลานักล่าเธอมีครีบและหางที่แข็งแรง สีเข้มและมีจุดสีอ่อนสามารถซ่อนไว้ท่ามกลางสาหร่ายในน้ำได้อย่างง่ายดาย มันโจมตีจากการซุ่มโจมตีกลืนลูกปลาทั้งตัวและปลาตัวเล็ก ๆ มันจับลูกเป็ดได้ - ด้วยเหตุนี้มันจึงมีปากกว้างมีฟันแหลมคม)

ทีม “X”: เหตุใดสัตว์นักล่าจึงมีความจำเป็นในธรรมชาติ?

(สัตว์ที่กินสัตว์อื่นพบได้ในสัตว์ทุกกลุ่ม - สัตว์ นก แมลง ปลา พวกมันปรับตัวได้ดีในการค้นหาและจับเหยื่อ สัตว์ที่กินสัตว์อื่นมีความจำเป็นมากในธรรมชาติ: พวกมันควบคุมจำนวนสัตว์อื่น ๆ ทำลายสัตว์ที่ยังไม่ได้ปรับตัวและป่วย . หลายคนที่เรารู้จักเป็นสัตว์นักล่า แต่บางครั้งก็ฟังดูไม่คาดคิด เช่น กบ กิ้งก่า สไตรเดอร์น้ำ เต่าทองเป็นผู้ล่า)

ทีม “O”: คุณคิดว่าสัตว์ชนิดใด - สัตว์กินพืช สัตว์กินเนื้อ และสัตว์กินพืชทุกชนิด - มีการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในธรรมชาติมากที่สุด ทำไม

(สัตว์กินพืชทุกชนิดจะหาอาหารที่เหมาะสมได้ง่ายกว่า เช่น นกที่กินทั้งพืชและสัตว์จะอยู่ในช่วงฤดูหนาว เช่น อาหารจากพืชในฤดูหนาวถึงแม้ว่าจะเป็นสัตว์กินแมลงในฤดูร้อนก็ตาม)

สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง - 1 คะแนน

เซลล์ “ทดสอบตัวเอง” < สไลด์ 13>

ทั้งสองทีมได้รับการทดสอบ (แต่ละทีมมีทีมของตัวเอง) ดำเนินการอย่างอิสระ จากนั้นให้เวลา 7 นาทีเพื่อหารือเกี่ยวกับประเด็นที่เป็นข้อขัดแย้ง หลังจากนั้นทั้งสองทีมจะรายงานงานที่ทำเสร็จแล้ว สำหรับงานที่ทำถูกต้อง ทีมจะได้รับ 5 คะแนน

1. พืชอยู่ในชั้นใด: ไลแลค, สายน้ำผึ้ง, โรสฮิป, โคโตเนสเตอร์?

2. พืชอยู่ในชั้นใด: lingonberry, บลูเบอร์รี่, ออกซาลิสเปรี้ยว, เมย์นิค, สตรอเบอร์รี่?

ก) มอสและไลเคน – ชั้นที่ 1 ข) สมุนไพรและพุ่มไม้ – ชั้นที่ 2 ค) พุ่มไม้ – ชั้นที่ 3 ง) ต้นไม้ – ชั้นที่ 4

3. ไลเคนต่าง ๆ บนต้นไม้เป็นตัวบ่งชี้:

ก) อากาศที่สะอาด b) บรรยากาศที่ปนเปื้อน c) พื้นที่ชุ่มน้ำ d) ดินที่ปนเปื้อน

4. สัตว์ชนิดใดต่อไปนี้ไม่ได้อาศัยอยู่บนต้นไม้?

ก) ด้วงเปลือก b) นกหัวขวาน c) กระรอก d) ท้องนา

5. ใครช่วยผสมเกสรต้นไม้ชั้นบนของป่า?

a) แมลง b) ลม c) สัตว์ d) นก

6. ใครผสมเกสรดอกไม้ของพืชในระดับล่าง?

ก) ลม b) นก c) สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ d) แมลง

7. สัตว์ชนิดใดที่ไม่อาศัยอยู่ในดิน?

ก) เห็ดรา b) มด c) ตัวตุ่น d) ด้วงเขายาวสปรูซ

8. สร้างห่วงโซ่อาหารให้สมบูรณ์: พืช – ไม้ หนู – ? – แบคทีเรียเน่าเปื่อย?

A) วีเซิล b) กวางเอลก์ c) นกหัวขวาน ง) ไก่บ่นสีดำ

9 ขยะป่าคือ:

ก) หญ้าและพุ่มไม้ ข) ใบไม้ร่วงและส่วนที่ตายแล้วของพืช ค) ผลไม้และเมล็ดพืชของต้นไม้

10. ขยะในป่าเน่าเปื่อยภายใต้อิทธิพลของ:

ก) น้ำข) อุณหภูมิสูง c) จุลินทรีย์ เชื้อรา แบคทีเรียที่อาศัยอยู่ในนั้น d) ลม

1. พืชชนิดใดที่ไม่เติบโตบนชายฝั่งทะเลสาบในภูมิภาคเลนินกราด?

a) แหน b) หญ้าฝรั่น c) หัวลูกศร d) ไอริส

2. พืชชนิดใดไม่ลอยอยู่บนผิวน้ำ?

a) ดอกบัว b) ดอกบัวสีเหลือง c) ดอกบัว d) การประดิษฐ์ตัวอักษร

3. พืชชนิดใดเรียกว่า “โรคระบาด”?

a) สีน้ำ b) elodea c) ดอกบัว d) กก

4. พืชชนิดใดต่อไปนี้เรียกว่าแมลง? มันจับสัตว์จำพวกครัสเตเชียนขนาดเล็ก นักวิทยาศาสตร์คนหนึ่งนับสัตว์จำพวกครัสเตเชียนได้ 15,000 ตัวในต้นยาว 20 ซม.

a) bladderwort b) สีน้ำ c) แหน d) หางม้า

5. พืชชนิดใดที่อยู่ในรายการได้รับการคุ้มครอง?

ก) ดอกบัวสีขาว b) เอโลเดีย c) กก ง) ฮอร์นเวิร์ต

6. ชาวอ่างเก็บน้ำเหล่านี้เป็นกลุ่มใด: กบ, นิวท์, คางคก?

ก) สัตว์ b) ปลา c) สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ d) หอย

7. ปลาชนิดใดที่ไม่สามารถพบได้ในอ่างเก็บน้ำของภูมิภาคเลนินกราด?

a) สร้อย b) หอกคอน c) ปลาฉนาก d) หอก e) ปลาไวท์ฟิช f) หลอมเหลว

8. สัตว์ชนิดใดที่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับชุมชนอ่างเก็บน้ำ?

a) นกกระสา b) แมลงปีกแข็งว่ายน้ำ c) เป็ดน้ำ d) พังพอน

9. เดาสัตว์ อาศัยอยู่ริมฝั่งแม่น้ำอันเงียบสงบ ใช้ชีวิตกลางคืน สร้างกระท่อมและเขื่อน?

a) หนูมัสคแร็ต b) บีเวอร์ c) สัตว์นูเตรีย d) นาก

10. ตัวบ่งชี้ว่าแหล่งน้ำใดคือ ruffe, perch, pike perch และ pike?

ก) แหล่งน้ำสะอาด b) แหล่งน้ำที่ปนเปื้อน c) แหล่งน้ำสกปรกมาก d) แหล่งน้ำไหล

เซลล์ "พฤกษศาสตร์"<Слайд 14>

ปลูกพืชในชุมชนตามธรรมชาติ

แต่ละทีมคัดเลือกพืชสำหรับชุมชนตามธรรมชาติของตน สำหรับงานที่ทำเสร็จอย่างถูกต้อง - 1 คะแนน

ทีม “X”: ป่า, บ่อน้ำ

ทีม “O”: ทุ่งหญ้า บ่อน้ำ

• ต้นสน
• หัวลูกศร
• ยาร์โรว์
• ยูโอนิมัส
• กระดิ่ง
• ดอกบัว
• อ้อย
• ถั่วลันเตา
• แอสเพน
• โรโกซ

เซลล์ “การเขียนตามคำบอกวิดีโอ”<Слайд 15–16>

แต่ละทีมดู 5 สไลด์ที่แสดงถึงชุมชนทางธรรมชาติ หลังจากดูจบ ผู้เล่นจะต้องตั้งชื่อชุมชนตามธรรมชาติและตัวแทนตามลำดับที่แสดง สำหรับงานที่ทำถูกต้อง ทีมจะได้รับ 5 คะแนน

ทีม “X”: ป่า ทุ่งหญ้า ป่าไม้ แหล่งน้ำ (ทะเลสาบ) แหล่งน้ำ (หนองน้ำ)

ทีม “O” ทุ่งหญ้า ป่าไม้ แหล่งน้ำ (บ่อน้ำ) ทุ่งหญ้า แหล่งน้ำ (แม่น้ำ)

3. สรุปบทเรียน

บทเรียนจบลงด้วยการสรุปงาน การนับคะแนน และการให้คะแนนงานของแต่ละทีมและ (หรือ) เป็นรายบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคน

วรรณกรรม

1. Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. - โลกรอบตัวเรา”, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3, ตอนที่ 1, M.: 2011, UMK “มุมมอง”
2. Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. “โลกรอบตัวเรา”, สมุดงาน, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตอนที่ 1 ม.: 2554 UMK “มุมมอง”
3. เพลชาคอฟ เอ.เอ. “จากโลกสู่ท้องฟ้า: แผนที่สำคัญสู่ประวัติศาสตร์ธรรมชาติและนิเวศวิทยาสำหรับนักเรียน ชั้นเรียนประถมศึกษา”, ม.: 1998
4. Dmitrieva O.I. พัฒนาการบทเรียนรายวิชา “โลกรอบตัวคุณ” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ม.: 2550
5. Beryukhova E.K., Gruzdeva N.V. “โลกรอบตัวเรา ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ นิเวศวิทยา” งานสารสนเทศและการพัฒนานักศึกษาโรงเรียนประถมศึกษา
6. , เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2544.
7. Elkina N.V., Tarabarina T.I. “ 1,000 ปริศนา (คำแนะนำยอดนิยมสำหรับผู้ปกครองและครู)”, Yaroslavl, 1996
8. Dyachkovskaya G.T. โลกรอบตัวเรา เกรด 2-4 งานโอลิมปิก โวลโกกราด 2549 Katkova E.G.งานที่สนุกสนาน
9. และทดสอบคำถามทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ป.3-4 ม.: “ศูนย์ปัญญา”, 2546

เดริม โอกลู E.N. Frolova N.V. ประวัติศาสตร์ธรรมชาติและนิเวศวิทยา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พ.ศ. 2544

3. พวกมันอาศัยอยู่บนต้นไม้...

c) ไฝ มูส หนอน

4. อาศัยอยู่ตามพื้นป่า...

c) ชานเทอเรล หมวกนมหญ้าฝรั่น เห็ดชนิดหนึ่ง

c) โกเฟอร์, อีแร้ง, กวางโร

ทดสอบ "ป่าไม้-ชุมชนธรรมชาติ"

1.ป่าไม้ได้ชื่อว่าเป็นชุมชนธรรมชาติเพราะว่า...

ก) พืชหลายชนิดเติบโตติดกันในป่า

b) ชาวป่าทั้งหมดอาศัยอยู่ร่วมกันและเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด

c) ป่าทั้งหมด - จากยอดไม้ถึงพื้นดิน - มีสัตว์อาศัยอยู่

2. ในป่า ต้นไม้จะแบ่งเป็นชั้น:

b) ต้นบน, ไม้ต้นกลาง, ไม้ล้มลุก, ต้นล่าง - พุ่มไม้;

ค) บน – ต้นไม้, กลาง – พุ่มไม้, ล่าง – หญ้า, มอสและไลเคน

เดริม โอกลู E.N. Frolova N.V. ประวัติศาสตร์ธรรมชาติและนิเวศวิทยา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พ.ศ. 2544

ก) กระรอก นกหัวขวาน แคร็กเกอร์ b) หนู, กระต่าย, หมี;

3. พวกมันอาศัยอยู่บนต้นไม้...

c) ไฝ มูส หนอน

ก) เม่น, ตัวตุ่น, ปากร้าย; b) แบคทีเรีย แมลง และตัวอ่อนของพวกมัน

วี) เต่าทอง, ด้วงเปลือกไม้ , หนูไม้

5. เค เห็ดที่กินได้รวม:

ก) เห็ดบิน เห็ดน้ำดี, เห็ดน้ำผึ้งปลอม; b) เสื้อกันฝน, เห็ดมีพิษ, วาลู;

4. อาศัยอยู่ตามพื้นป่า...

6. เลือกกลุ่มสัตว์และพืชในชุมชนป่าไม้:

ก) กระดิ่ง, ทิโมธี, โคลเวอร์, ผึ้ง, นกกระทา, ข้าวโพดคั่ว;

b) โก้เก๋, สน, เบิร์ช, ราสเบอร์รี่, สตรอเบอร์รี่, นกกาเหว่า, นกหัวขวาน, กวางเอลค์;

c) ข้าวสาลี ข้าวไรย์ ข้าวโพด มันฝรั่ง

7. ค้นหาสัตว์ในภูมิภาคของเรา:

ก) สีดำ, เสือ, กระรอก - กระรอกบิน; b) กวางเอลค์, หมูป่า, ด้วงเปลือก;

c) ชานเทอเรล หมวกนมหญ้าฝรั่น เห็ดชนิดหนึ่ง

8. พื้นป่าช่วยสัตว์ชนิดใด:

ก) สัตว์ที่หิวโหย ข) สัตว์เล็ก

c) สัตว์เหล่านั้นที่จำศีล