ทะเบียนของรัฐของการประถมศึกษา ทะเบียนโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่าง: โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา

การลงทะเบียนของโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างคือระบบข้อมูลของรัฐที่ดูแลรักษาบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์และดำเนินการตามหลักการขององค์กรระเบียบวิธีซอฟต์แวร์และเทคนิคแบบครบวงจรที่ให้ความมั่นใจในความเข้ากันได้และการโต้ตอบกับระบบข้อมูลของรัฐและข้อมูลอื่น ๆ และเครือข่ายโทรคมนาคม (ส่วนที่ 10 ของข้อ 12 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ “ ในด้านการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย"(รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, หมายเลข 53, ศิลปะ 7598; 2013, หมายเลข 19, ศิลปะ 2326)

ตามส่วนที่ 10 ของมาตรา 12 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 เลขที่ 273-FZ “ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างจะรวมอยู่ในการลงทะเบียนของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่าง โปรแกรมการศึกษา.

ตัวอย่าง

โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของมัธยมศึกษาตอนปลาย

ที่ได้รับการอนุมัติ

โดยการตัดสินใจของสมาคมการศึกษาและระเบียบวิธีของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไป (รายงานการประชุมวันที่ 28 มิถุนายน 2559 ฉบับที่ 2/16-z)

I. ส่วนเป้าหมายของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา 8

I.1. หมายเหตุอธิบาย 8

I.2. ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ ความเชี่ยวชาญของนักเรียนในโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับมัธยมศึกษาทั่วไป. 15

I.2.1. การวางแผนผลลัพธ์ส่วนบุคคลของการเรียนรู้ OOP.. 15

I.2.2. ผลลัพธ์ meta-subject ที่วางแผนไว้ของการเรียนรู้ OOP.. 20

I.2.3. ผลวิชาที่วางแผนไว้ของการเรียนรู้ OOP.. 22

ภาษารัสเซีย 24

วรรณกรรม. 30

ภาษาต่างประเทศ 35

เรื่องราว. 46

ภูมิศาสตร์. 52

เศรษฐกิจ. 57

ขวา. 71

สังคมศาสตร์. 79

รัสเซียในโลก. 90

คณิตศาสตร์: พีชคณิตและหลักการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ เรขาคณิต. 93

สารสนเทศ. 132

ฟิสิกส์. 141

เคมี. 146

ชีววิทยา. 152

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ 159

วัฒนธรรมทางกายภาพ 161

นิเวศวิทยา. 163

พื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต 165

I.3. ระบบการประเมินความสำเร็จของผลสัมฤทธิ์ตามแผนของการเรียนรู้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับมัธยมศึกษาทั่วไป 178

ครั้งที่สอง 1. โปรแกรมโดยประมาณเพื่อการพัฒนากิจกรรมการศึกษาสากลด้วยรับค่าเฉลี่ย การศึกษาทั่วไป รวมทั้งการพัฒนาขีดความสามารถของนักศึกษาในด้านการวิจัยทางการศึกษาและ กิจกรรมโครงการ . 193

II.1.1. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ รวมถึงกิจกรรมการศึกษา การวิจัย และโครงการของนักเรียนอันเป็นแนวทางในการปรับปรุงกิจกรรมการศึกษาที่เป็นสากล คำอธิบายของสถานที่ของโครงการและบทบาทในการดำเนินการตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง SOO.. 193

II.1.2. คำอธิบายแนวคิด หน้าที่ องค์ประกอบ และลักษณะของกิจกรรมการศึกษาสากล และความเชื่อมโยงกับเนื้อหารายวิชาทางวิชาการและกิจกรรมนอกหลักสูตร ตลอดจนสถานที่ของกิจกรรมการศึกษาสากลในโครงสร้างของกิจกรรมการศึกษา 197

II.1.3. งานทั่วไปสำหรับการก่อตัวของการดำเนินการด้านการศึกษาที่เป็นสากล200

II.1.4. คำอธิบายคุณลักษณะของกิจกรรมการศึกษา การวิจัย และโครงงานของนักศึกษา 204

II.1.5. คำอธิบายทิศทางหลักของกิจกรรมการศึกษา การวิจัย และโครงงานของนักศึกษา 206

II.1.6. ผลการวางแผนกิจกรรมการศึกษา การวิจัย และกิจกรรมโครงงานของนักศึกษาในกรอบกิจกรรมชั้นเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร206

II.1.7. คำอธิบายของเงื่อนไขที่รับประกันการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้สากลในหมู่นักเรียนรวมถึงระบบการสนับสนุนองค์กรระเบียบวิธีและทรัพยากรสำหรับกิจกรรมการศึกษาการวิจัยและโครงการของนักเรียน 209

II.1.8. วิธีการและเครื่องมือในการประเมินความสำเร็จของการเรียนรู้ของนักเรียนและการประยุกต์ใช้กิจกรรมการเรียนรู้สากล 212

II.2. ตัวอย่างโปรแกรมรายวิชาวิชาการรายบุคคล 217

ภาษารัสเซีย 218

วรรณกรรม. 227

ภาษาต่างประเทศ 253

เรื่องราว. 263

ภูมิศาสตร์. 308

เศรษฐกิจ. 318

ขวา. 324

สังคมศาสตร์. 332

รัสเซียในโลก. 339

คณิตศาสตร์: พีชคณิตและหลักการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ เรขาคณิต 347

สารสนเทศ. 367

ฟิสิกส์. 385

เคมี. 397

ชีววิทยา. 417

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ 427

วัฒนธรรมทางกายภาพ 437

นิเวศวิทยา. 440

พื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต 444

II.3. โปรแกรมโดยประมาณสำหรับการศึกษาและการขัดเกลาทางสังคมของนักเรียนที่ได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป 453

II.3.1. วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรม การศึกษา และการขัดเกลาทางสังคมของนักศึกษา 455

II.3.2. ทิศทางหลักและรากฐานคุณค่าของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรม การศึกษา และการขัดเกลาทางสังคม 456

II.3.4. ต้นแบบการจัดงานด้านการพัฒนาจิตวิญญาณและคุณธรรม การศึกษา และการขัดเกลาทางสังคมของนักศึกษา 468

II.3.5. คำอธิบายรูปแบบและวิธีการจัดกิจกรรมสำคัญทางสังคมของนักเรียน 469

II.3.6. คำอธิบายของเทคโนโลยีหลักของปฏิสัมพันธ์และความร่วมมือของวิชากระบวนการศึกษาและสถาบันทางสังคม 471

II.3.7. คำอธิบายวิธีการและรูปแบบของการแนะแนววิชาชีพในองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา 473

II.3.8. คำอธิบายรูปแบบและวิธีการฝึกอบรมสำหรับนักเรียน วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาวัฒนธรรมการใช้ชีวิตอย่างมีสุขภาพดีและปลอดภัย รวมถึงกิจกรรมสอนกฎเกณฑ์พฤติกรรมปลอดภัยบนท้องถนน475

II.3.9. คำอธิบายรูปแบบและวิธีการปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียน 479

II.3.10. ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรม การศึกษาและการขัดเกลาทางสังคมของนักเรียน การแนะแนวอย่างมืออาชีพ การสร้างวิถีชีวิตที่ปลอดภัย มีสุขภาพดี และเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 480

II.3.11. เกณฑ์และตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพขององค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาเพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษาและการขัดเกลาทางสังคมของนักเรียน 485

II.4. โปรแกรมงานราชทัณฑ์โดยประมาณ..489

II.4.1. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการงานราชทัณฑ์กับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ความต้องการด้านการศึกษารวมทั้งด้วย ความพิการด้านสุขภาพและผู้พิการในระดับมัธยมศึกษาทั่วไป 490

II.4.2. รายการและเนื้อหาของมาตรการราชทัณฑ์ที่ซับซ้อนและมุ่งเน้นเป็นรายบุคคลรวมถึงการใช้วิธีการฝึกอบรมและการศึกษาแต่ละวิธี การดำเนินการชั้นเรียนรายบุคคลและกลุ่มภายใต้คำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ 491

II.4.3. ระบบการสนับสนุนด้านจิตวิทยา การแพทย์ และสังคมที่ครอบคลุมสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษ รวมถึงผู้ที่มีความพิการ 497

II.4.4. กลไกปฏิสัมพันธ์ที่จัดให้มีเป้าหมายร่วมกันและการมุ่งเน้นเชิงกลยุทธ์แบบครบวงจรของงานของครู ผู้เชี่ยวชาญในสาขาราชทัณฑ์และการสอนพิเศษ จิตวิทยาพิเศษ และบุคลากรทางการแพทย์ 502

II.4.5. ผลลัพธ์ตามแผนการทำงานกับนักเรียนที่มีความต้องการด้านการศึกษาพิเศษ ได้แก่ ผู้ที่มีความพิการและผู้ที่มีความพิการ 504

ที่สาม ส่วนองค์กรของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา 509

III.1. ตัวอย่างหลักสูตร 509

III.2. แผนตัวอย่างกิจกรรมนอกหลักสูตร 524

III.3. ระบบเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลัก.. 538

III.3.1. ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขบุคลากรสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลัก.. 538

III.3.2. เงื่อนไขทางจิตวิทยาและการสอนสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน.. 545

III.3.3. การสนับสนุนทางการเงินสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป 549

III.3.4. วัสดุและเงื่อนไขทางเทคนิคสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลัก.. 551

III.3.5. ข้อมูลและเงื่อนไขระเบียบวิธีการดำเนินงานตามหลักสูตรการศึกษาหลัก..559

III.3.6. เหตุผลของการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นในเงื่อนไขที่มีอยู่ตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา 562

III.4. กลไกในการบรรลุเป้าหมายในระบบเงื่อนไข 563

III.5. การพัฒนากำหนดการเครือข่าย (แผนที่ถนน) เพื่อจัดทำระบบเงื่อนไขที่จำเป็น 564

III.6. การพัฒนาการติดตามสถานะระบบสภาวะ

ดาวน์โหลดข้อความทั้งหมดของเอกสาร:[ PDF ], [ คำ ]

คำอธิบายการนำเสนอเป็นรายสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

Moshkova Natalia Nikolaevna อาจารย์ ภาษาอังกฤษประเภทสูงสุด โรงเรียนมัธยม MBOU Nekrasovskaya 9 พฤศจิกายน 2558 ลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่าง การวิเคราะห์เปรียบเทียบส่วนเป้าหมายและเนื้อหาของ OOO LLC

2 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 เลขที่ 273-FZ “ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (บทที่ 2 ข้อ 12 วรรค 11) มีการสร้างการลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่าง (www.fgosreestr.ru ). ประกอบด้วยโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาและโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานซึ่งค่อนข้างแตกต่างจากโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างก่อนหน้านี้ที่จัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ Prosveshcheniye เพื่อนำโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีอยู่ให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่โพสต์บนเว็บไซต์ (www.fgosreestr.ru) แผนกการศึกษาระดับภูมิภาคโดยใช้จดหมายข้อมูล ( ดูภาคผนวก 1) แจ้งผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษาว่าการเปลี่ยนแปลงเกี่ยวข้องกับเนื้อหาของโปรแกรมสำหรับเกรด 1-4 และ 5 โดยเริ่มใช้มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2015 ในเวลาเดียวกัน ตามแผนการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไป การพัฒนาโปรแกรมเพื่อดำเนินการตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐปี 2004 ในเกรด 8-11 ยังคงดำเนินต่อไป

3 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การดำเนินการตามโปรแกรมภาษาต่างประเทศนั้นขึ้นอยู่กับแนวทางกิจกรรมที่เป็นระบบ โดยที่กิจกรรมนั้นมีบทบาทที่สำคัญที่สุด เนื่องจากสอดคล้องกับธรรมชาติของนักเรียนชั้นประถมศึกษา นอกจากนี้ในกระบวนการดำเนินโปรแกรมการศึกษาหลักจำเป็นต้องคำนึงถึงบุคคลอายุลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาของนักเรียนความแตกต่างระหว่างบุคคลในพวกเขา กิจกรรมการเรียนรู้, การรับรู้, ความสนใจ, ความจำ, การคิด, การพูด, ทักษะยนต์ ฯลฯ ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณของปี 2558 คือความจริงที่ว่าผลลัพธ์ของวิชาที่วางแผนไว้นั้นถูกนำเสนอในสองช่วงตึก พวกเขาให้แนวทางแก่ครูว่าระดับความชำนาญในสื่อการศึกษาขั้นพื้นฐานที่คาดหวังจากผู้สำเร็จการศึกษา โรงเรียนประถมศึกษา- การเปลี่ยนแปลงโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

4 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

บล็อกแรก “ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้เรียนรู้” ผลลัพธ์กลุ่มนี้รวมถึงระบบความรู้และการกระทำตามวิชาดังกล่าว (การกระทำตามวิชาควรรวมถึงการกระทำที่มีอยู่ในวิชาเฉพาะ) ซึ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา และสามารถ ปกครองโดยเด็กส่วนใหญ่ นอกจากนี้ ด้วยการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างและรูปแบบ โปรแกรมการศึกษาที่เป็นแบบอย่างหลักของปี 2558 มีความแตกต่างที่สำคัญเล็กน้อยเมื่อเทียบกับโปรแกรมก่อนหน้า บล็อกที่สอง “ผู้สำเร็จการศึกษาจะมีโอกาสเรียนรู้เท่านั้น” ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของกลุ่มนี้สามารถทำได้เท่านั้น แสดงให้เห็นโดยนักเรียนแต่ละคนที่มีมากกว่า ระดับสูงแรงจูงใจและความสามารถ ผลลัพธ์เหล่านี้เป็นตัวเอียง

5 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ดังนั้นในส่วนทักษะการสื่อสารในสาขาการพูดผู้สำเร็จการศึกษาจะมีโอกาสเรียนรู้: - สร้างสรรค์ผลงานเล็ก ๆ ของนิทานพื้นบ้านของเด็กด้วยใจ; แต่งหน้า คำอธิบายสั้น ๆตัวละคร (ย้ายไปที่บล็อก "บัณฑิตจะมีโอกาสเรียนรู้" ในโปรแกรมรุ่นใหม่); สรุปเนื้อหาของข้อความที่คุณอ่านโดยย่อ ในสาขาการฟังผู้สำเร็จการศึกษาจะมีโอกาสเรียนรู้: - รับรู้ข้อความเสียงด้วยหูและเข้าใจข้อมูลที่มีอยู่ในนั้นอย่างครบถ้วน; - ใช้การคาดเดาตามบริบทหรือภาษาเมื่อฟังข้อความที่มีคำที่ไม่คุ้นเคย ในด้านการอ่าน ผู้สำเร็จการศึกษาจะมีโอกาสเรียนรู้: - เดาความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคยจากบริบท - เดาความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคยจากบริบท อย่าใส่ใจกับคำที่ไม่คุ้นเคยซึ่งไม่รบกวนการทำความเข้าใจเนื้อหาหลักของข้อความ

6 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ในสาขาการเขียน ผู้สำเร็จการศึกษาจะมีโอกาสเรียนรู้ - ตอบคำถามสั้น ๆ เกี่ยวกับข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร - - เขียนเรื่องเป็นลายลักษณ์อักษรตามแผน/คำสำคัญ - กรอกแบบฟอร์มง่ายๆ - จัดรูปแบบซองจดหมายและฟิลด์บริการในระบบอีเมลให้ถูกต้อง (ที่อยู่, หัวเรื่องข้อความ)

7 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ในส่วนของเนื้อหา รายการภาษาต่างประเทศ ประการแรก เนื้อหาวิชาการพูดที่ยังไม่มีการเปลี่ยนแปลง และประการที่สอง ทักษะการสื่อสารตามประเภท กิจกรรมการพูด- ดังนั้น เพื่อให้สอดคล้องกับการพูดในรูปแบบการสนทนา เงื่อนไขในการดำเนินการสนทนาตามมารยาทโดยใช้โทรคมนาคมจึงถือเป็นเรื่องใหม่ เพื่อให้สอดคล้องกับการฟัง ปฏิกิริยาทางอวัจนภาษาของนักเรียนต่อสิ่งที่ได้ยินจะถูกนำมาพิจารณา ควบคู่ไปกับปฏิกิริยาทางวาจาและอวัจนภาษาด้วย สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายยังขยายตัวเนื่องจากสื่อที่ได้รับทางโทรคมนาคม ตามการอ่านไม่มีการเปลี่ยนแปลงใดๆ ตรงตามตัวอักษร เด็กนักเรียนระดับต้นนอกจากพื้นฐานของการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรแล้ว นักเรียนยังได้รับการสอนให้เขียนคำ วลี และประโยคจากข้อความได้ด้วย

8 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

องค์ประกอบที่สามของโปรแกรมคือเครื่องมือทางภาษาและทักษะในการใช้งาน กราฟิก การประดิษฐ์ตัวอักษร การสะกดคำ ไม่มีการเปลี่ยนแปลง ผู้เขียนโปรแกรมตัวอย่างใหม่ประกอบด้วยการอ่านโดยการถอดความคำที่ศึกษาไปทางด้านสัทศาสตร์ของคำพูด ด้านคำศัพท์ของคำพูด – ไม่มีการเปลี่ยนแปลง ไม่มีการเปลี่ยนแปลงในด้านไวยากรณ์ของคำพูด

สไลด์ 9

คำอธิบายสไลด์:

คุณลักษณะของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างใหม่ของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปคือ ผลลัพธ์ของวิชาจะแสดงอยู่ในบล็อก “ผู้สำเร็จการศึกษาจะเรียนรู้” และ “ผู้สำเร็จการศึกษาจะมีโอกาสเรียนรู้” แยกกันสำหรับวิชา “ภาษาต่างประเทศ” และ “ภาษาต่างประเทศ” ภาษา (วินาที)” ทักษะที่อธิบายไว้ในบล็อก “บัณฑิตจะเรียนรู้” สามารถและควรได้รับการเรียนรู้จากนักเรียนทุกคน ความสำเร็จของผลลัพธ์ของบล็อกนี้ได้รับการประเมินโดยใช้งาน ระดับพื้นฐาน- บล็อก “ผู้สำเร็จการศึกษาจะมีโอกาสเรียนรู้” ประกอบด้วยผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ซึ่งนักเรียนทุกคนไม่สามารถทำได้ แต่โดยผู้ที่มีแรงจูงใจและความสามารถมากที่สุด การเปลี่ยนแปลงโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

10 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ในส่วนเป้าหมายของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป มีการอธิบายผลลัพธ์ของวิชาเมตาดาต้าของการเรียนรู้โปรแกรมอย่างละเอียด สิ่งนี้ช่วยให้ครูสอนภาษาต่างประเทศสามารถระบุแนวคิดแบบสหวิทยาการเฉพาะและการดำเนินการทางการศึกษาที่เป็นสากลซึ่งการพัฒนาที่เป็นไปได้ในกระบวนการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและสะท้อนสิ่งนี้ในตัวเขา โปรแกรมการทำงานตามหัวเรื่อง ครูจำเป็นต้องใช้วิธีอุปนัยเมื่อทำงานกับสื่อคำศัพท์และไวยากรณ์ ซึ่งหมายความว่าขั้นตอนของความเข้าใจและการจัดระบบ (การกำหนดกฎ) ไม่ได้นำหน้าการใช้เนื้อหาใหม่ในการแก้ปัญหาการสื่อสาร แต่เป็นไปตามนั้น ในโรงเรียนประถมศึกษา ในกระบวนการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ งานควรดำเนินต่อไปเพื่อสร้างและพัฒนาความสามารถในการอ่านของนักเรียน ข้อกำหนดนี้สัมพันธ์กับผลการเรียนของสาขาวิชาอักษรศาสตร์

11 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ในการเรียนภาษาต่างประเทศจำเป็นต้องใช้ศักยภาพของกิจกรรมโครงการเป็นรูปแบบพิเศษ งานวิชาการ- ในเวลาเดียวกัน จำเป็นต้องแยกแยะกิจกรรมโครงการออกจากกิจกรรมประเภทอื่น ๆ เช่น การวิจัย การสร้างสรรค์ การเล่นเกม โครงการนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ตามแผนเสมอซึ่งเป็นผลิตภัณฑ์ที่จำเป็นสำหรับ การใช้งานจริงผู้สร้างหรือลูกค้า ด้วยความช่วยเหลือของผลิตภัณฑ์นี้ ควรแก้ไขปัญหาที่สำคัญเป็นการส่วนตัวสำหรับนักเรียน ดังนั้นผลงานของกิจกรรมโครงการจึงไม่สามารถเป็นนามธรรม รายงานการประชุม หรือการนำเสนอใน PowerPoint ได้ เหล่านี้คือรูปแบบการนำเสนอข้อมูลที่สามารถนำไปใช้สร้างผลิตภัณฑ์ได้ รายงานอาจเป็นผลมาจากการศึกษาด้านการศึกษา และบทคัดย่ออาจเป็นผลมาจากการสืบพันธุ์ กิจกรรมการศึกษาไม่สามารถเป็นผลิตภัณฑ์ของโครงการหรือกิจกรรมการศึกษาและการวิจัยได้ ในเรื่องนี้ มีความจำเป็นที่จะต้องใช้แนวทางที่สำคัญกับงานที่นำเสนอในศูนย์การศึกษาในภาษาอังกฤษ เยอรมัน และฝรั่งเศสภายใต้ชื่อ "โครงการ" ผลลัพธ์ของกิจกรรมโครงการในภาษาต่างประเทศไม่จำเป็นต้องเป็นผลิตภัณฑ์ในภาษาต่างประเทศเสมอไป นักเรียนจะต้องเรียนรู้การใช้งาน ภาษาต่างประเทศเป็นวิธีการรับข้อมูลเพิ่มเติมที่ไม่มีในภาษาแม่และจำเป็นในการแก้ปัญหาภายในกรอบของโครงการสหวิทยาการ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงประโยชน์ของการพูดภาษาต่างประเทศ

12 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 13

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 14

คำจำกัดความของทะเบียน POP ทะเบียนโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างคือระบบข้อมูลของรัฐซึ่งประกอบด้วยรายการโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างที่สร้างขึ้นตามระดับการศึกษาทั่วไป: ก่อนวัยเรียน ประถมศึกษาทั่วไป พื้นฐานทั่วไป มัธยมศึกษาทั่วไปสำหรับใช้โดยการศึกษาใด ๆ องค์กรและ บุคคลการใช้โปรแกรมการศึกษา ใน กฎหมายของรัฐบาลกลางกฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (บทที่ 2 ข้อ 12 วรรค 11) กำหนดให้มีการสร้างทะเบียนโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่าง (PEP)

เป้าหมายของการสร้างทะเบียนเพื่อเก็บบันทึก PEP ตามสถานะ: กำลังพัฒนา ปฏิบัติการ หมดอายุ เสร็จสมบูรณ์ ติดตามการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับโปรแกรมการศึกษาหลักตัวอย่าง การเพิ่มความรับผิดชอบของนักพัฒนาต่อคุณภาพของการเตรียม PBL ให้ความช่วยเหลือพนักงานขององค์กรทุกระดับการศึกษาทั่วไปในการเลือกโปรแกรมอาชีวศึกษาเพื่อพัฒนาโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานขององค์กรการศึกษาของตนเอง การดำเนินการสนับสนุนระเบียบวิธี องค์กรการศึกษาในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาของตนเองตามโปรแกรมการศึกษาที่เป็นแบบอย่างที่มีอยู่ “ขั้นตอนการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปที่เป็นแบบอย่าง การดำเนินการตรวจสอบ และการรักษาทะเบียนโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปที่เป็นแบบอย่าง”

POP Passport ชื่อของระดับโปรแกรม / จุดมุ่งหมายของ POP (หากจำเป็น) POP ลูกค้า บทคัดย่อของเนื้อหา POP อายุของนักเรียน (หากจำเป็น) ประวัติการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายระดับ 4 (ประวัติวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติด้านมนุษยธรรม ประวัติทางเศรษฐกิจและสังคม , โปรไฟล์ทางเทคโนโลยี, โปรไฟล์สากล ) สถานะปัจจุบันของ PEP: ถูกต้อง, ใช้ได้จนถึงสิ้นสุดระยะเวลาของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้อง, ไม่ได้ใช้งาน รายละเอียดของเอกสารกำกับดูแลที่อนุมัติ PEP หรือการเปลี่ยนแปลง ชื่อและข้อมูลการติดต่อของการศึกษาและระเบียบวิธี สมาคมที่จัดการพัฒนา PEP (หากจำเป็น) ชื่อและข้อมูลติดต่อขององค์กรผู้เชี่ยวชาญที่ดำเนินการตรวจสอบหมายเลข POOP POOP ในรีจิสทรี (กำหนดโดยอัตโนมัติเพื่อให้มั่นใจว่ามีการระบุโปรแกรมในรีจิสทรีที่ไม่ซ้ำกันตลอดระยะเวลาทั้งหมด วงจรชีวิต)

ส่วน “การสนทนาสาธารณะ” ผู้ใช้ที่ลงทะเบียนบนเว็บไซต์และผู้ที่ยืนยันในระหว่างการลงทะเบียนความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนาสาธารณะจะสามารถมีส่วนร่วมในการอภิปรายของโปรแกรม B บัญชีส่วนตัวผู้เชี่ยวชาญสาธารณะ มีการโพสต์โปรแกรมตามระดับการศึกษาที่ผู้เชี่ยวชาญกำหนดไว้สำหรับตนเองในระหว่างการลงทะเบียน ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญสาธารณะจะได้รับในรูปแบบของความคิดเห็นในส่วนที่เกี่ยวข้องของโปรแกรม ผู้ดูแลเว็บไซต์จะเห็นความคิดเห็นทั้งหมด ของผู้เชี่ยวชาญสาธารณะและสามารถสรุปข้อสรุปตามผู้เชี่ยวชาญได้

การลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาเป็นฐานข้อมูลที่จัดระบบโปรแกรมการศึกษาที่เป็นแบบอย่างและดัดแปลงในระดับรัฐบาลกลาง งานนี้ดำเนินการและจัดเก็บไว้ในสื่ออิเล็กทรอนิกส์ การลงทะเบียนถูกสร้างขึ้นตามระเบียบวิธี องค์กร ซอฟต์แวร์ และหลักการทางเทคนิค ซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ถึงปฏิสัมพันธ์ของบริการกับเครือข่ายโทรคมนาคมอื่นๆ และระบบข้อมูลของรัฐบาล

ทะเบียนมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง: โปรแกรมการศึกษาโดยประมาณ

การเข้าถึงรีจิสทรี:

• ฟรีและเป็นสากล
• โดยไม่มีข้อจำกัดเกี่ยวกับจำนวนการโทรเข้าระบบข้อมูลจากผู้ใช้แต่ละราย

การลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง: หลักการรวบรวม

การสร้างทะเบียนริเริ่มโดยตัวแทนของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ ซึ่งได้ตัดสินใจที่จะอำนวยความสะดวกในกระบวนการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาสำหรับโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน เนื่องจากโปรแกรมการศึกษาค่อนข้างหลากหลายและนำเสนออย่างหลากหลาย เพื่อให้สถาบันการศึกษาสามารถเลือกโปรแกรมที่เหมาะสมสำหรับการดำเนินการและสร้างความคุ้นเคยกับผู้มีส่วนได้เสีย (ตัวแทนฝ่ายบริหาร ครู ครูผู้สอน ประชาชน) การจัดระบบจึงเป็นสิ่งจำเป็น

กรรมการจะถูกปรับในกรณีฝ่าฝืนอะไรบ้าง?

เมื่อจัดทำโปรแกรมการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางอย่าลืมตารางเรียน นี่เป็นเอกสารบังคับ หากไม่มีซึ่ง Rosobrnadzor ผู้อำนวยการจะถูกปรับ คุณจะพบตัวอย่างในนิตยสาร “คู่มือหัวหน้าสถาบันการศึกษา” ดาวน์โหลดตัวอย่างตารางเรียน 2019/20

การกรอกเว็บพอร์ทัลของการลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาสำหรับปีการศึกษา 2561-2562 ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางได้รับการควบคุมโดยกฎหมาย "ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" ในบทที่ 2 ศิลปะ มาตรา 12 วรรค 11 พูดถึงการสร้าง PEP หรือการลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่าง ข้อมูลถูกจัดระเบียบตามวิธีลำดับชั้นและแง่มุม โปรแกรมตามระดับการศึกษาสำหรับ PBL:

• การศึกษาก่อนวัยเรียน
• อักษรย่อ;
• การศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป
• มัธยมศึกษาซึ่งจะแบ่งออกเป็นโปรแกรมอาชีวศึกษาสาขามนุษยศาสตร์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เศรษฐศาสตร์สังคม โปรไฟล์สากลและเทคโนโลยี

กลุ่มแยกต่างหากถูกครอบครองโดยโปรแกรมต่อไปนี้:

• งานราชทัณฑ์กับนักเรียน
• ในสาขาวิชาวิชาการ
• การก่อตัวของ UUD;
• งานนอกหลักสูตร

การลงทะเบียนได้รับการดูแลโดยองค์กรผู้ดำเนินการที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวง ซึ่งจัดการเซิร์ฟเวอร์และทรัพยากรบนเว็บที่มีการโพสต์มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง นอกจากนี้ยังรวบรวม ประมวลผล และวิเคราะห์ทรัพยากรข้อมูลของระบบ ดำเนินการตรวจสอบโปรแกรมที่ส่งมา และวางไว้บนเว็บพอร์ทัล งานขององค์กรปฏิบัติการรวมถึงการจัดทำเอกสารอย่างระมัดระวังของกระบวนการทั้งหมด: การออกข้อสรุป, การร่างระเบียบการ, การร่างคำสั่ง

ข้อกำหนดทั่วไปของการลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางปี ​​2018-2019

การสร้างและการดำเนินงานของทะเบียนขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามข้อกำหนดขององค์กร กฎระเบียบ ข้อมูลและเงื่อนไขทางเทคนิค พนักงาน และเงินทุนที่เพียงพอโดยตรง เพื่อให้แน่ใจว่าสามารถเข้าถึงข้อมูลได้อย่างเต็มที่จากเว็บพอร์ทัล Registry คุณสามารถไปที่ต่างๆได้ พอร์ทัลการศึกษารวมถึงเว็บไซต์กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์

การลงทะเบียนถูกสร้างขึ้นเพื่อใคร? ฐานข้อมูลโปรแกรมจำเป็นสำหรับครูและนักการศึกษา หัวหน้าโรงเรียนและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน นักระเบียบวิธี ตัวแทนระบบการศึกษาเพิ่มเติมและองค์กรต่างๆ อาชีวศึกษา, พนักงานขององค์กรปกครอง, ผู้ปกครองของนักเรียนและนักเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ผู้ใช้เว็บพอร์ทัลทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่ม:

• องค์กรปฏิบัติการที่ได้รับการแต่งตั้งจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์และสามารถเข้าถึงฐานข้อมูลทุกส่วนรวมทั้งส่วนที่ปิดเพื่อให้สามารถป้อนและกลั่นกรองข้อความ PEP เพิ่มรายงานข่าว ประกาศกิจกรรม ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ คำสั่งกระทรวง
• ไม่ระบุชื่อ - ผู้ใช้ที่ไม่ได้ลงทะเบียน แต่สามารถเยี่ยมชมทุกส่วนของเว็บพอร์ทัล ศึกษาข้อมูล ดาวน์โหลดไฟล์ใด ๆ ที่เปิดให้เข้าถึงได้ฟรี และเข้าร่วมในการอภิปรายของ PEP ที่กำลังอยู่ระหว่างการตรวจสอบ
• ผู้ดูแลระบบรีจิสทรี - ตัวแทนขององค์กรปฏิบัติการที่มีสิทธิ์เข้าถึงทุกส่วนของระบบข้อมูลและสามารถเปลี่ยนแปลงได้
• ผู้เชี่ยวชาญด้านการสนทนาสาธารณะ - ผู้ใช้ที่ลงทะเบียนแล้วและสามารถเพิ่มความคิดเห็นในโปรแกรมที่อยู่ระหว่างการตรวจสอบได้

เหตุใดระบบ Register จึงได้รับการพัฒนา? ฐานข้อมูลจัดระเบียบและคำนึงถึงโปรแกรมการศึกษาตามสถานะ (พัฒนาแล้ว นำไปใช้งาน ขั้นสุดท้าย เสร็จสมบูรณ์) และบันทึกการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับโปรแกรมอาชีวศึกษา ด้วยเหตุนี้ ครูและสถาบันการศึกษาจึงได้รับความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีที่จำเป็นในการเลือกโปรแกรมที่มีอยู่และพัฒนาโปรแกรมของตนเอง

มันจะเป็นไปได้ที่จะบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้สำหรับการลงทะเบียนหากมีการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยเพื่อให้:

• จำนวนนักพัฒนาโปรแกรมสูงสุดมีส่วนร่วมในงานนี้
• กิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญและสภาประสานงานในการตรวจสอบโปรแกรมเป็นแบบสาธารณะและผลลัพธ์ก็เปิดเผยต่อสาธารณะ
• มีการอภิปรายสาธารณะและการประเมินผลแบบเปิดก่อนที่จะเพิ่ม PEP ลงในทะเบียน
• เพื่อตอบสนองความต้องการของผู้ใช้และปรับปรุงโครงสร้างระบบสารสนเทศ

งานใดบ้างที่ได้รับมอบหมายให้สำนักทะเบียน? ระบบสารสนเทศประเภทนี้ได้รับการออกแบบเพื่อดำเนินการที่เกี่ยวข้องกับการค้นหา การจัดระบบ การจัดเก็บ และความสะดวกในการใช้ข้อกำหนดของโปรแกรมการศึกษา การลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียอนุญาตให้:

• เก็บบันทึกโปรแกรมการศึกษาที่ได้รับอนุมัติ การเปลี่ยนแปลงโปรแกรม และข้อมูลเกี่ยวกับคุณภาพ
• ประมวลผลและค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับโปรแกรมโดยอัตโนมัติ
• รวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูลความถี่ในการโทรในภายหลัง กลุ่มต่างๆผู้ใช้ไปยัง Registry;
• ใช้ระบบเพื่อวัตถุประสงค์ทางวิทยาศาสตร์การพัฒนาเทคโนโลยีในการแก้ปัญหาในการพัฒนาการศึกษาทั่วไประดับอนุบาลและมัธยมศึกษา
• เก็บรักษาและปกป้องข้อมูลที่มีอยู่ในทะเบียน
• ปรับปรุงหลักปฏิบัติ การวิเคราะห์เปรียบเทียบโปรแกรมประเมินแนวโน้มในภาษารัสเซีย กระบวนการศึกษาและแนวโน้มการพัฒนา
• สร้างเงื่อนไขสำหรับการแข่งขันที่ดีระหว่างนักพัฒนาโปรแกรมที่สามารถเข้าถึงข้อความของโปรแกรมซอฟต์แวร์อื่น ๆ ได้ฟรีจะสามารถประเมินและแก้ไขข้อผิดพลาดทางยุทธวิธีในการทำงานได้อย่างทั่วถึง
• เพื่อสร้างแนวปฏิบัติในการตรวจสอบ คุ้มครอง และป้องกันโครงการจากการปฏิบัติที่ไม่เป็นธรรมในการนำไปปฏิบัติ
• รักษาข้อกำหนดที่เหมือนกันสำหรับคุณภาพของโปรแกรมการศึกษาในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซียและในอนาคตจะสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนามาตรฐานใหม่

เมื่อคุณสร้างการลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง โปรดใส่ใจกับระยะเวลาการจัดเก็บเอกสารของโรงเรียน ตรวจสอบได้ในบริการออนไลน์ที่สะดวกสบาย

เชื่อกันว่าการลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาที่เป็นแบบอย่างตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางจะส่งผลเชิงบวกต่อการพัฒนาการศึกษาในรัสเซีย เปิดให้เข้าถึงเนื้อหาของโปรแกรมและการอภิปรายสาธารณะ การตรวจสอบ และการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญและประชาชนทั่วไปจะเป็นไปได้ ดังนั้นความสนใจในการพัฒนาการศึกษาและการขยายจำนวนโปรแกรมจะเพิ่มขึ้นไม่เพียง แต่ในหมู่คนงานในภาคการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกลุ่มประชากรอื่น ๆ ด้วย คลังเครื่องมือสำหรับการพัฒนาโปรแกรมจะขยายออกไป รวมถึงหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง และคำแนะนำทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี

ในเรื่องนี้ผู้เชี่ยวชาญจะ ความเป็นไปได้มากขึ้นสำหรับการพัฒนาความคิดเชิงปฏิบัติและทางวิทยาศาสตร์และสำหรับผู้จัดการ - กลไกในการเลือก PEP สำหรับสถาบันการศึกษาและดำเนินการตรวจสอบตัวเลือกที่เสนอตามหลักวิทยาศาสตร์ นักการศึกษาทั่วไปด้วยความช่วยเหลือจาก Register จะเตรียมพัฒนาทางเลือกของตนเอง หลักสูตรขยายขอบเขตวิสัยทัศน์ของสาขาการศึกษาของเราเอง

นอกเหนือจากงานหลักแล้ว Registry ยังทำหน้าที่เพิ่มเติม:

1. การออกสารสกัดจากทะเบียนและใบรับรองการรวมโปรแกรมการศึกษาไว้ในเอกสาร
2. ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีสำหรับนักพัฒนาดั้งเดิมตามแบบอย่าง
3. การจัดประชุมและการประชุมด้านการเรียนการสอนและระเบียบวิธี

ทะเบียนโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่าง: การรวบรวมและการแก้ไข

เอกสารระบุรายละเอียดหนังสือเดินทางของแต่ละโปรแกรมและหมายเลขในทะเบียนซึ่งสามารถระบุได้ POOP แต่ละรายการจะได้รับหมายเลขโดยอัตโนมัติ ซึ่งไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ในภายหลัง เพื่อให้สามารถเปรียบเทียบโปรแกรมระหว่างกันเมื่อตัดสินใจเลือกโปรแกรมอาชีวศึกษารายการใดรายการหนึ่งการลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาจะมีข้อมูลเกี่ยวกับแต่ละโปรแกรมจัดระบบตามพารามิเตอร์บางอย่าง เลือกและอนุมัติพารามิเตอร์การเปรียบเทียบ สภาประสานงาน- เสร็จสมบูรณ์และ ข้อมูลโดยย่อนักพัฒนาถ่ายทอดข้อมูลเกี่ยวกับโปรแกรมไปยังองค์กรปฏิบัติการเพื่อให้สภาประสานงานตรวจสอบและอนุมัติ

ใช้บังคับกับการรวบรวมทะเบียน หลักการทั่วไปการจัดตั้งทะเบียนของรัฐบาลกลาง สิ่งสำคัญประการหนึ่งยังคงเป็นหลักการของลำดับรูปแบบ วิธีการ และแนวทางที่เป็นหนึ่งเดียวเพื่อให้เกิดการเปรียบเทียบข้อมูลได้ นอกจากนี้เมื่อรวบรวมระบบข้อมูลยังได้รับคำแนะนำจากหลักการอื่นๆ

เพื่อที่จะส่งใบสมัครเพื่อตรวจสอบ PEP จะถูกตรวจสอบการปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

1. หนังสือเดินทางโปรแกรมถูกต้องครบถ้วน
2. POOP ประกอบด้วยเป้าหมาย องค์กร และ ส่วนเนื้อหาเป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
3. มีอภิธานศัพท์พร้อมคำอธิบายคำย่อ สัญลักษณ์ แนวคิด และคำศัพท์ทั้งหมดที่นำเสนอในโปรแกรม
4. รวมรายการเอกสารระเบียบวิธีและกฎระเบียบ แหล่งข้อมูลวรรณกรรมที่ใช้ในการพัฒนาโปรแกรม
5. มีคำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับบุคลากรด้านการศึกษาในการปรับหรือพัฒนาโปรแกรมพื้นฐานตาม PBL
6. มีส่วนที่ระบุถึงโอกาสในการนำ PEP ไปใช้ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า

ใบสมัครถูกจัดทำขึ้นในรูปแบบกระดาษสามชุด ซึ่งแต่ละชุดได้รับการรับรองโดยลายเซ็นของหัวหน้าและตราประทับขององค์กรตลอดจนในสื่ออิเล็กทรอนิกส์ใด ๆ

โปรแกรมที่ได้รับการดัดแปลงและเป็นแบบอย่างจะต้องรวมอยู่ในการลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ LLC โดยจะต้องได้รับการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ ในเวลาเดียวกัน การทบทวนเชิงบวกเพียงครั้งเดียวนั้นไม่เพียงพอสำหรับ PEP ที่จะรวมไว้ในทะเบียน โดยต้องรวบรวมองค์กรผู้เชี่ยวชาญอย่างน้อยสององค์กร เรซูเม่เชิงบวกโปรแกรมซึ่งไม่ได้ขึ้นอยู่กับความคิดเห็นส่วนตัว แต่ขึ้นอยู่กับพารามิเตอร์และเกณฑ์การประเมินที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ ในการสรุปผลการสอบผู้เชี่ยวชาญแนะนำหรือไม่แนะนำให้รวมโปรแกรมไว้ในทะเบียนด้วย

องค์กรปฏิบัติการไม่เพียงแต่ทำการเปลี่ยนแปลงการดำเนินการสอบเท่านั้น แต่ยังร่วมกับสภาประสานงานเพื่อพัฒนาขั้นตอนในการทำข้อสอบด้วย

• ผู้ใช้ Registry ทุกคนสามารถศึกษาข้อความ POOP ได้ ดังนั้นโปรแกรมจึงถูกส่งไปเพื่อการอภิปรายสาธารณะ แต่ผู้ตรวจสอบจะต้องแสดงความคิดเห็นที่มีเหตุผล แต่เป็นความคิดเห็นเชิงอัตวิสัยทางอารมณ์ ข้อโต้แย้งถูกสร้างขึ้นสำหรับหรือต่อต้านการอนุมัติโปรแกรม แบบสำรวจได้รับการพัฒนาเพื่อให้ผู้เข้าร่วมสามารถหักล้างหรือสนับสนุนความคิดเห็นของผู้ใช้รายอื่นได้
• การสนทนาแบบเปิดไม่เพียงแต่ช่วยดึงดูดความคิดเห็นของผู้ใช้ทั่วไปเท่านั้น แต่ยังสร้างชุมชนของผู้ที่ไม่ใช่มืออาชีพที่จะตรวจสอบแอปพลิเคชันโปรแกรมพร้อมกับผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมอีกด้วย
• โดยการลงทะเบียน ผู้ใช้สามารถใช้แบบฟอร์มพิเศษเพื่อส่งข้อเสนอการเปลี่ยนแปลงรายการกฎหมายที่ควบคุมการทำงานของทะเบียน และจัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงการทำงานของระบบข้อมูล

การรักษาทะเบียนของรัฐบาลกลางของโปรแกรมการศึกษาที่เป็นแบบอย่าง

ทะเบียนหลักสูตรการศึกษาดัดแปลงเป็นฐานข้อมูลที่สร้างขึ้นเป็น ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนซึ่งใช้ โปรแกรมตัวอย่างจะสามารถพัฒนาอันเดิมได้

ขณะที่โครงการได้รับการพัฒนา ข้อความจะถูกกลั่นกรอง และระยะเวลาที่มีผลบังคับใช้ของ PEP หมดอายุ ทะเบียนก็จะถูกเติมเต็ม ข้อมูลใหม่จะถูกป้อนเข้าสู่ระบบข้อมูลตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์เท่านั้น องค์กรปฏิบัติการจัดทำโครงสร้างควบคุมและแจกจ่ายข้อมูลที่มีอยู่ในฐานข้อมูล

จนกว่าโครงการ Registry จะเสร็จสมบูรณ์ สามารถวางไว้บนเซิร์ฟเวอร์ของนักแสดง จากนั้นจึงโอนไปยังเซิร์ฟเวอร์ขององค์กรปฏิบัติการ ซึ่งสอดคล้องกับข้อกำหนดของกระทรวง ข้อกำหนดทางเทคนิคและได้รับการอนุมัติจากเขา การเข้าถึงการลงทะเบียนจะเปิดขึ้นหลังจากการตีพิมพ์คำสั่งที่เกี่ยวข้องของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ ผู้ใช้ควรจะสามารถลงทะเบียนบนพอร์ทัลรีจิสทรี ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับผู้เข้าร่วมการลงทะเบียน และใช้ข้อมูลหนังสือเดินทางของโปรแกรม

องค์กรปฏิบัติการที่ดูแลการลงทะเบียนทำหน้าที่หลายประการ:

• ป้อนข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุทางบัญชีลงในฐานข้อมูลโดยกำหนดหมายเลขทะเบียน (ภายในหนึ่งเดือนหลังจากการออกคำสั่งกระทรวงเกี่ยวกับการรวม PEP ไว้ในเว็บพอร์ทัลผู้ดูแลระบบจะแจ้งให้ผู้พัฒนาโปรแกรมทราบว่าโครงการของพวกเขาได้รวมอยู่ในเว็บพอร์ทัลแล้ว );
• รวมถึงการเปลี่ยนแปลงการลงทะเบียน
• ดำเนินการบัญชีวัตถุระบบสารสนเทศและติดตามวัตถุเหล่านั้น
• ตรวจสอบและวิเคราะห์การใช้อ็อบเจ็กต์ Registry เพื่อรวบรวมสถิติที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับความถี่ของการโทรไปยังโปรแกรม การประเมินโดยผู้ใช้ และลักษณะของข้อเสนอแนะเกี่ยวกับ POOP
• ไม่รวมข้อมูลเกี่ยวกับโปรแกรมจาก Register, การยกเลิกหมายเลขการลงทะเบียน, หยุดการตรวจสอบและถ่ายโอนข้อมูลไปยังไฟล์เก็บถาวร

องค์กรที่กำลังพัฒนาสามารถส่งคำขอเพื่อแก้ไขข้อความของโปรแกรมที่รวมอยู่ในทะเบียนแล้ว เขียนเป็นลายลักษณ์อักษรแล้วส่งไปยังองค์กรปฏิบัติการโดยระบุรายละเอียดหนังสือเดินทางของโปรแกรมและหมายเลขทะเบียน การตัดสินใจเกี่ยวกับความเหมาะสมในการเปลี่ยนแปลงนั้นจัดทำโดยสภาประสานงานซึ่งองค์กรปฏิบัติการจะต้องแจ้งให้ผู้พัฒนาโปรแกรมทราบภายในหนึ่งเดือน หากจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงทางเทคนิค องค์กรปฏิบัติการจะจัดทำการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวโดยอิสระ

การชำระบัญชีของการลงทะเบียนที่เป็นแบบอย่างนั้นดำเนินการตามกฎหมายปัจจุบัน หลังจากการชำระบัญชีแล้วข้อมูลจะถูกโอนไปยังหอจดหมายเหตุของรัฐ

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ประสานการจัดสรรเงินทุนให้กับองค์กรปฏิบัติการที่มีไว้สำหรับดำเนินการสอบและบำรุงรักษาเว็บพอร์ทัลลงทะเบียน การจัดหาเงินทุนดำเนินการตามงานของรัฐซึ่งองค์กรปฏิบัติการได้รับเป็นระยะเวลาหนึ่งปี องค์กรผู้เชี่ยวชาญมีส่วนร่วมโดยไม่คิดค่าใช้จ่าย และนักพัฒนาควรมีส่วนร่วมในการริเริ่มของตนเองภายใต้เงื่อนไขที่คล้ายคลึงกัน

โครงสร้างการลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาของรัฐตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง LLC

เว็บพอร์ทัลของ POOP Registry ต้องมีเก้าส่วน

• ส่วนที่ 1 ทะเบียนสหพันธ์กลางของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่าง
• หมวดที่ 2 การลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาที่เป็นแบบอย่าง
• หมวดที่ 3 กิจกรรม
• หมวดที่ 4 งานของสภาประสานงาน
• หมวดที่ 5 การสอบ PBL ในระดับการศึกษาทั่วไปทุกระดับ
• หมวดที่ 6 การอภิปรายสาธารณะ
• หมวดที่ 7 บริการระเบียบวิธี
• มาตรา 8 ฐานเอกสารเชิงบรรทัดฐาน
• มาตรา 9 ผู้ติดต่อ / ข้อมูลในการลงทะเบียนจะแสดงในผู้ติดต่อ "หน้าต่าง"

ส่วนที่ 1

คำอธิบายทั่วไปของการลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางประกอบด้วย:

• รายชื่อเป้าหมาย งานฐานข้อมูล กลุ่มเป้าหมายที่กำลังสร้างระบบสารสนเทศ
• กรอบการกำกับดูแลของโครงการ (นิติบัญญัติ, คำสั่งกระทรวง, การตัดสินใจของสภาประสานงาน)
• ข้อมูลเกี่ยวกับขั้นตอนการป้อนข้อมูลลงในทะเบียน องค์กรที่กำลังพัฒนา และข้อกำหนดที่เสนอ
• ข้อกำหนดสำหรับ PEP ซึ่งหยิบยกมาในระหว่างการสอบวิชาชีพและทางเทคนิครายการเอกสารสำหรับการตรวจสอบและขั้นตอนการยื่นหลักการในการผ่านการสอบ

ในส่วนนี้ ในส่วนย่อยเกี่ยวกับการได้รับใบรับรองการรวม PEP ในการลงทะเบียน เหตุผลที่โปรแกรมถูกป้อนลงในฐานข้อมูลมีการระบุไว้:

• ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ ประเภทต่างๆการสอบ;
• คำแนะนำของสภาคัดเลือก PEP
• คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์

มีการชี้แจงขั้นตอนการออกใบรับรองและความถี่ในการอัปเดตข้อมูลเกี่ยวกับเอกสารที่ออก

มีการอธิบายขั้นตอนการแยกโปรแกรมออกจากทะเบียนหรือการออกปฏิเสธที่จะรวมไว้ เหตุผลสำหรับการตัดสินใจดังกล่าวและคำสั่งกระทรวงที่ควบคุมการจัดวางโปรแกรมในทะเบียนมีการระบุไว้

ส่วนที่ 2