ชาดรีนา เอเลนา วลาดิมีโรฟนา

KSU "SS ตั้งชื่อตาม เลอร์มอนตอฟ"

ครูแห่งความรู้ตนเอง

แผนการสอนการค้นพบตนเอง

โรงเรียน : KSU "SS ตั้งชื่อตาม Lermontov" วันที่ ______________ หมายเลข 7 -1

เรื่อง: "โรงเรียนคือบ้านร่วมกันของเรา"

ค่า: ความเข้าใจความรับผิดชอบ

คุณสมบัติ: ความเป็นมิตรความเมตตา

ครู : Shadrina E.V.

ระดับ: 2, จำนวนนักเรียน:12

เป้า: สรุปความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับโรงเรียนและคุณค่าของมิตรภาพในโรงเรียน งาน: เปิดเผยความหมายของแนวคิด "บ้านโรงเรียน" พัฒนาความปรารถนาที่จะได้รับความรู้ อยากรู้อยากเห็น เรียนรู้เพิ่มเติมปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่และเคารพต่อโรงเรียน ทัศนคติที่มีความเคารพต่อครูและเพื่อนร่วมชั้น

ทรัพยากร

เพลงเพื่อการผ่อนคลาย "ผีเสื้อ" บันทึกเสียงเพลง "สิ่งที่พวกเขาสอนที่โรงเรียน" (เนื้อเพลงโดย M. Plyatskovsky ดนตรีโดย V. Shainsky)

“สมุดบันทึกแห่งปัญญา” วิดีโอ “พวกเขาสอนที่โรงเรียน”บทกวีของ V. Leikin“ ความคิดระหว่างทางไปโรงเรียน”วงกลมสี แผ่นคำถาม การ์ดที่มีชื่อวิชาที่โรงเรียน

ความคืบหน้าของบทเรียน

ช่วงเวลาขององค์กร อารมณ์ทางจิตวิทยา

กรุณานั่งสบาย ๆ และรักษาหลังให้ตรง อย่าไขว้แขนและขาของคุณ สามารถวางมือบนเข่าหรือบนโต๊ะได้ ผ่อนคลาย.

“การเดินทางบนเมฆ”

ปิดตาของคุณ กระโดดขึ้นไปบนเมฆปุยสีขาวที่ดูเหมือนภูเขาหมอนอันนุ่มฟู รู้สึกผ่อนคลายขาและหลังของคุณอย่างสบาย ๆ บนเบาะรองนั่งรูปเมฆขนาดใหญ่นี้

เมฆของคุณค่อย ๆ ลอยขึ้นสู่ท้องฟ้าสีคราม รู้สึกถึงลมที่พัดผ่านใบหน้าของคุณ ที่นี่บนท้องฟ้าทุกสิ่งสงบและเงียบสงบ ให้คลาวด์ของคุณพาคุณไปยังสถานที่ที่คุณจะมีความสุข

พยายามมองสถานที่นี้ด้วยจิตใจให้แม่นยำที่สุด ที่นี่คุณจะรู้สึกสงบและมีความสุขอย่างสมบูรณ์ สิ่งมหัศจรรย์และมหัศจรรย์สามารถเกิดขึ้นได้ที่นี่ (หยุด 30 วินาที)

ตอนนี้คุณกลับมาบนคลาวด์แล้ว และกำลังพาคุณไปที่โรงเรียนของเรา ลงมาจากก้อนเมฆและขอบคุณมันที่ให้การเดินทางดีๆ แก่คุณ... ทีนี้มาดูว่ามันค่อยๆ ละลายไปในอากาศ... เปิดตาของคุณ... ยืดตัว ยืดตัวขึ้น และร่าเริง สดชื่น และใส่ใจอีกครั้ง เพื่อให้เกิดความสามัคคีและความสงบของจิตใจ จำเป็นต้องชำระล้างจิตใจให้สงบ

1.คุณรู้สึกอย่างไรขณะเดินทางบนคลาวด์

2.เมฆพาคุณไปที่ไหน?

3.คุณมีความสุขไหม?

ดนตรีเพื่อการผ่อนคลาย

"ผีเสื้อ"

2.ตรวจการบ้าน

กล่องแห่งปัญญา

เด็ก ๆ จะได้รับการบ้านครั้งแรกในสมุดบันทึก จำเป็นต้องอ่านบทกวีของ V. Bielman เรื่อง "The School is a Wonderful Home" และเขียนความปรารถนาดีและถ้อยคำแสดงความขอบคุณต่อโรงเรียนของคุณ

แบบสำรวจนักศึกษา

โน๊ตบุ๊ค

3. ข้อความเชิงบวก (เครื่องหมายคำพูด)

“นกมีขนสีแดง แต่มนุษย์อยู่ในการเรียนรู้”

(สุภาษิตพื้นบ้านรัสเซีย)

อ่านคำพูดของอาจารย์

อ่านใบเสนอราคาซ้ำโดยนักเรียน 1-2 คน

การอ่านคำพูดประสานเสียง

1. คุณเข้าใจความหมายของสุภาษิตนี้ได้อย่างไร?

2.ขนนกกับคำสอนของมนุษย์มีความสัมพันธ์กันอย่างไร?

นักเรียนเขียนคำพูดอ้างอิงลงในสมุดบันทึกแห่งปัญญา

สุภาษิตพื้นบ้านรัสเซีย

« สมุดโน๊ตแห่งปัญญา"

4.การเล่าเรื่อง (การสนทนา)

วันนี้ฉันนำวีดิทัศน์เรื่อง “They Teach at School” มาชั้นเรียน มาดูกัน

การสนทนาทางวิดีโอ:

พวกเขาสอนอะไรที่โรงเรียน?

ทำไมเราถึงไปโรงเรียน?

เราพูดได้ไหมว่าโรงเรียนคือบ้านหลังที่สองของเรา?

ครูแนะนำให้ฟังบทกวีของ Vyacheslav Leikin

"ภาพสะท้อนระหว่างทางไปโรงเรียน"

ฉันอิจฉาทุกคน แมว, -เขาเดินไปตามที่เขาต้องการและรักความมืดและลับเล็บของเขาด้วยเสียงหอน

และฉันอิจฉาสุนัข ที่บ้านสุนัขเพื่อนทุกที่และทุกวันเป็นเวลาสองชั่วโมงสุนัขไม่ล้างจาน

ฉันอิจฉาดอกไม้ แล้วอะไรล่ะ? -ออกดอกและดมกลิ่นตัวเองจากนั้นก่อนที่ฟ้าจะสว่าง ให้สวมเสื้อคลุมของคุณและเสียเปล่าในชั้นเรียน

หัวนมกำลังกระโดดอยู่บนตอไม้โดยไม่คิดเรื่องโรงเรียน...และนี่คือโรงเรียนที่สว่างไสวไปด้วยแสงไฟฉันมาสายหรืออะไร?

และที่นั่นบนชั้นสามเพื่อนกับกลิ่นชอล์ก...และฉันก็อิจฉาแล้วเกือบจะเหนื่อยกับมันแล้ว

บทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร?- เด็กชายอิจฉาใคร?- มันคุ้มค่าที่จะอิจฉาไหม? ทำไม- บางทีพวกคุณบางคนจำตัวเองได้ในบทกวีนี้?

วิดีโอ "การสอนที่โรงเรียน"

บทกวี

V. Leikin “คิดถึงทางไปโรงเรียน”

5. กิจกรรมสร้างสรรค์

ขอเชิญชวนนักศึกษาจัดทำโครงการ “Wonder School” และนำเสนอ

นักเรียนแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม

บ้านโรงเรียนอันแสนหวานของเรา พิเศษไม่เหมือนใคร ลองเดินผ่านทางเดินของโรงเรียนของเราดูในแต่ละชั้นเรียน-คุณชอบอะไรเกี่ยวกับโรงเรียนของเราเป็นพิเศษ?- คุณต้องการเปลี่ยนแปลงอะไรที่นี่หรือไม่?-ฉันขอแนะนำให้คุณทำโครงการสร้างสรรค์ “โรงเรียนมหัศจรรย์” ให้เสร็จ

ชั้นเรียนแบ่งออกเป็น 3 กลุ่มโดยใช้วงกลมสี (น้ำเงิน เขียว แดง) แต่ละกลุ่มได้รับงานกลุ่มที่ 1 - “ผู้อำนวยการและอาจารย์โรงเรียนปาฏิหาริย์”

งานที่ได้รับมอบหมาย: จัดทำตารางการทำงานให้กับโรงเรียนมิราเคิล เขียนคำตอบของคำถามลงในแผ่นงาน:

วิชาวิชาการใดบ้างที่จะรวมอยู่ใน Miracle School?- บทเรียนจะใช้เวลากี่นาที?- แล้วการเปลี่ยนแปลงล่ะ?- ควรมีบทเรียนกี่บทเรียนต่อวัน?- ควรทำการบ้านแบบไหน?- ควรให้เกรดเท่าไร?- วันหยุดจะดำเนินต่อไปหรือไม่?

กลุ่มที่ 2 - “นักเรียนโรงเรียนปาฏิหาริย์” ออกกำลังกาย: เขียนคำตอบของคำถามลงในแผ่นงาน:

นักเรียนจะได้ชุดนักเรียนแบบไหน? - จะมีการจัดบทเรียนพลศึกษาสัปดาห์ละกี่ครั้ง? -โรงเรียนของเราต้องการโรงอาหารหรือไม่? คุณแนะนำให้แม่ครัวปรุงอะไรอร่อยบ้าง? - คุณอยากได้อะไรใหม่ๆ ที่โรงเรียนสำหรับนักเรียน?

กลุ่มที่ 3 - “ผู้สร้างโรงเรียนปาฏิหาริย์”

งานที่ได้รับมอบหมาย: วาดภาพ “โรงเรียนปาฏิหาริย์” โรงเรียนจะมีลักษณะอย่างไร?

การคุ้มครองงานของนักเรียน

เกม "กระเป๋าวิเศษ"
ครูเสนอเกม "Magic Bag" ให้กับเด็กๆ การ์ดที่มีคำและชื่อของวิชาในโรงเรียนจะอยู่ในถุงใบเล็ก: คณิตศาสตร์, ภาษารัสเซีย, การอ่านวรรณกรรม, ดนตรี, ความรู้เกี่ยวกับโลก, ความรู้ในตนเอง, พลศึกษา, ภาษาคาซัค, ภาษาอังกฤษ, วิจิตรศิลป์, การฝึกแรงงาน เด็ก ๆ ผลัดกันหยิบไพ่พร้อมคำศัพท์จากถุงแล้วบอกว่าสิ่งของชิ้นนี้มีไว้เพื่ออะไร

บทสรุป: โรงเรียนของเราเป็นบ้านใหญ่สวยงามสดใส โรงเรียนมหัศจรรย์! ที่นี่คุณจะได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ที่น่าสนใจมากมายและคุณเองก็จะดีขึ้นและใจดียิ่งขึ้น ครูที่รักของคุณ เพื่อนของคุณ เพื่อนร่วมชั้นของคุณจะอยู่เคียงข้างคุณเสมอ เราเป็นครอบครัวใหญ่ที่เป็นมิตรร่วมกัน โรงเรียนคือบ้านที่ยินดีต้อนรับคุณเสมอ

กระดาษคำถาม

การ์ด

6. ร้องเพลงเป็นกลุ่ม.

“สิ่งที่พวกเขาสอนที่โรงเรียน”

เขียนตัวอักษรที่แตกต่างกัน
ด้วยขนนกอันบางเฉียบในสมุดบันทึก
พวกเขาสอนที่โรงเรียน พวกเขาสอนที่โรงเรียน
พวกเขาสอนที่โรงเรียน
ลบและคูณ
อย่าทำร้ายเด็ก ๆ
พวกเขาสอนที่โรงเรียน พวกเขาสอนที่โรงเรียน
พวกเขาสอนที่โรงเรียน
ลบและคูณ
อย่าทำร้ายเด็ก ๆ
พวกเขาสอนที่โรงเรียน พวกเขาสอนที่โรงเรียน
พวกเขาสอนที่โรงเรียน

เพิ่มสองถึงสี่
อ่านคำพยางค์ต่อพยางค์
พวกเขาสอนที่โรงเรียน พวกเขาสอนที่โรงเรียน
พวกเขาสอนที่โรงเรียน
รักหนังสือดีๆ
และได้รับการศึกษา
พวกเขาสอนที่โรงเรียน พวกเขาสอนที่โรงเรียน
พวกเขาสอนที่โรงเรียน
รักหนังสือดีๆ
และได้รับการศึกษา
พวกเขาสอนที่โรงเรียน พวกเขาสอนที่โรงเรียน
พวกเขาสอนที่โรงเรียน

ค้นหาทิศตะวันออกและทิศใต้
วาดรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสและวงกลม
พวกเขาสอนที่โรงเรียน พวกเขาสอนที่โรงเรียน
พวกเขาสอนที่โรงเรียน
และอย่าสับสน
หมู่เกาะและเมืองต่างๆ
พวกเขาสอนที่โรงเรียน พวกเขาสอนที่โรงเรียน
พวกเขาสอนที่โรงเรียน
และอย่าสับสน
หมู่เกาะและเมืองต่างๆ
พวกเขาสอนที่โรงเรียน พวกเขาสอนที่โรงเรียน
พวกเขาสอนที่โรงเรียน

เกี่ยวกับกริยาและเกี่ยวกับเส้นประ
และเกี่ยวกับฝนตกในสวน
พวกเขาสอนที่โรงเรียน พวกเขาสอนที่โรงเรียน
พวกเขาสอนที่โรงเรียน
เพื่อเป็นเพื่อนที่แน่นแฟ้นและมั่นคง
เก็บเกี่ยวมิตรภาพตั้งแต่สมัยเด็กๆ
พวกเขาสอนที่โรงเรียน พวกเขาสอนที่โรงเรียน
พวกเขาสอนที่โรงเรียน
เพื่อเป็นเพื่อนที่แน่นแฟ้นและมั่นคง
เก็บเกี่ยวมิตรภาพตั้งแต่สมัยเด็กๆ
พวกเขาสอนที่โรงเรียน พวกเขาสอนที่โรงเรียน
พวกเขาสอนที่โรงเรียน

เพลง "สิ่งที่พวกเขาสอนที่โรงเรียน"

คำ:

พลีทสคอฟสกี้ เอ็ม.ดนตรี:

เชนสกี้ วี.

7. การบ้าน.

แบบฝึกหัดในสมุดบันทึก น. 18 งานมอบหมายที่ 1 คิดและเขียนสิ่งที่คุณเห็นคุณค่าในโรงเรียนลงบนก้อนอิฐ

โน๊ตบุ๊ค

8. นาทีสุดท้ายของความเงียบ

ปิดตาของคุณ จดจำทุกสิ่งที่ดีในบทเรียนและถ่ายทอดทางจิตใจให้ทุกคนบนโลก ขอบคุณสำหรับบทเรียน

ดนตรีเพื่อการผ่อนคลาย

"น้ำ"

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:

1.ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต

2.ความรู้ด้วยตนเอง คู่มือระเบียบวิธี, Tokovenko O.M., Kim V.N., Kerimbaeva S.R. - อัลมาตี: NNPOOTS "Bobek", 2010

3. หนังสือเรียนความรู้ด้วยตนเองสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2, Kezhegalieva Zh.B., Kim V.N., Kerimbaeva S.R. - อัลมาตี: NNPOOTS "Bobek", 2010

แอปพลิเคชัน

งานมอบหมายสำหรับกลุ่มที่ 1

โรงเรียนมิราเคิลจะเรียนวิชาวิชาการอะไรบ้าง?________________________

บทเรียนจะใช้เวลากี่นาที? -- แล้วการเปลี่ยนแปลงล่ะ? -- ควรมีบทเรียนกี่บทเรียนต่อวัน? -- ควรทำการบ้านแบบไหน? -- ควรให้เกรดเท่าไร? -- วันหยุดจะดำเนินต่อไปหรือไม่? -

งานมอบหมายสำหรับกลุ่มที่ 2

นักเรียนจะได้ชุดนักเรียนอะไร?__________________________ - จะมีการจัดบทเรียนพลศึกษาสัปดาห์ละกี่ครั้ง?________________________________________________________ - เราจำเป็นต้องมีโรงอาหารที่โรงเรียนของเราหรือไม่?_________________________________ คุณเสนออะไรอร่อยให้แม่ครัวทำที่นั่น? _________________ - ครูที่โรงเรียนควรเป็นอย่างไร? _____________________________ - คุณอยากได้อะไรใหม่ๆ ที่โรงเรียนสำหรับนักเรียน?_________________

การ์ดที่มีชื่อวิชาของโรงเรียน:

คณิตศาสตร์ ภาษารัสเซีย การอ่านวรรณกรรม ดนตรี ความรู้เกี่ยวกับโลก ความรู้ด้วยตนเอง พลศึกษา ภาษาคาซัค ภาษาอังกฤษ วิจิตรศิลป์ การฝึกอบรมด้านแรงงาน

ความรู้ด้วยตนเอง
หัวข้อ: บนเส้นทางแห่งความดี

เป้าหมาย: เพื่อเปิดเผยแก่นแท้ของแนวคิดเรื่อง "ความเมตตากรุณา" เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดเช่น "ความเมตตากรุณา" "มนุษยชาติ" "ความเมตตา" "ความเมตตา" "ความเหมาะสม" "ความอ่อนไหว"; คลายความตึงเครียดภายในด้วยการออกกำลังกาย “ศิลปะบำบัดด้วยทราย”
งาน:
ทางการศึกษา - สอนให้นักเรียนใช้เหตุผล ถามคำถาม ความสามารถในการฟังและได้ยินซึ่งกันและกัน และสร้างคำตอบอย่างสมเหตุสมผล
พัฒนาการ - พัฒนาความสามารถของนักเรียนในการควบคุมการกระทำของพวกเขา สอนให้พวกเขาใช้แนวคิดทางศีลธรรมในชีวิต พัฒนาทักษะการสื่อสารและการฟัง และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับศิลปะแห่งถ้อยคำ พัฒนาทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้คนและซึ่งกันและกัน
การศึกษา - ปลูกฝังคุณธรรมอันสูงส่ง มนุษยธรรม ความปรารถนาที่จะทำความดี
อุปกรณ์: การนำเสนอ “ความเมตตา”, วีดิทัศน์ “ใจดี”, อุปกรณ์ในการฝึก “ศิลปะบำบัดด้วยทราย”, กล่อง, “ตะกร้าแห่งความดี”, ดอกเดซี่

ความคืบหน้าของบทเรียน
สวัสดี
ครู:
- สวัสดีพวก! วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา มีแขกในบทเรียนของเรา โปรดต้อนรับพวกเขาด้วย
2. วงเวียนแห่งความสุข
- พวกเรามายืนเป็นวงกลมที่เป็นมิตรและใจดีทักทายกันและอวยพรให้กันและกันมีความสุข ฉันขอให้เด็ก ๆ ทุกคนมีความสุขและดีตั้งแต่เช้า!
(ทั้งคู่มอบหัวใจให้กันและกล่าวคำอวยพร)
3. ออกกำลังกาย “Box with a Surprise” (ดนตรีเพื่อจิตวิญญาณ) ฉันเตรียมเซอร์ไพรส์ที่คาดไม่ถึงไว้ให้คุณแล้ว มองเข้าไปแล้วคุณจะเห็นสิ่งที่มีค่าที่สุด (เด็กแต่ละคนมองเข้าไปในกล่องและเห็นภาพสะท้อนของตนเอง) แล้วคุณเห็นอะไร? (กระจก) คุณเห็นมันในกระจกไหม? (ภาพสะท้อนของคุณตัวคุณเอง) ใครแปลกใจกับสิ่งที่พวกเขาเห็น? ทำไม (คำตอบของเด็ก) เราไม่ได้ลิขิตให้รักคนอื่นจนกว่าเราจะเรียนรู้ที่จะรักตัวเองอย่างที่เราเป็น นั่นหมายความว่าเราจะไม่สามารถมอบความสุขและความเมตตาแก่ผู้อื่นได้
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ
นักเรียน:
ทุกคนต้องการความเมตตา
ขอให้มีสิ่งดีๆ เพิ่มมากขึ้น
มันไม่ไร้ประโยชน์ที่พวกเขาพูดเมื่อเราพบกัน
“สวัสดีตอนบ่าย” และ “สวัสดีตอนเย็น”

และไม่ใช่เพื่ออะไรที่เรามี
ความปรารถนา "สวัสดีตอนเช้า"
ความกรุณามีมาแต่โบราณกาล
การตกแต่งของมนุษย์

วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา บทเรียนเรื่องความเมตตา ความรัก มิตรภาพ เราจะพูดถึงความเมตตาและความปรารถนาดี นั่นคือเราจะพูดถึงว่าบุคคลเกี่ยวข้องกับบุคคลกับสัตว์และธรรมชาติอย่างไร
หัวข้อบทเรียนของเราคือ “บนเส้นทางแห่งความดี” สไลด์ที่ 1
แนวคิดของ "ความเมตตา" นี้คืออะไร? (คำตอบของเด็ก) สไลด์ 2
ความเมตตา - การตอบสนอง, การจัดการทางอารมณ์ต่อผู้คน, ความปรารถนาที่จะทำดีต่อผู้อื่น
- ก้าวแรกสู่ความเมตตาคือคำพูดที่ใจดี มาจำคำวิเศษกันเถอะ
5. เกม “พูดสักคำ” สไลด์ 3 แม้แต่ก้อนน้ำแข็งก็ยังละลายจากคำพูดอันอบอุ่น (ขอบคุณ) ตอไม้เก่าจะกลายเป็นสีเขียวเมื่อได้ยิน.. (สวัสดีตอนบ่าย) เด็กชายสุภาพและพัฒนาพูดเมื่อ การประชุม. (สวัสดี) เมื่อเราถูกดุเพราะเล่นตลกเราพูด (ขอโทษได้โปรด) ทั้งในฝรั่งเศสและเดนมาร์กพวกเขาบอกลา (ลาก่อน) - คุณรู้จักคำวิเศษ คุณคิดว่าความแข็งแกร่งของพวกเขาขึ้นอยู่กับอะไร? - พลังของคำวิเศษขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาพูดอย่างไร ด้วยน้ำเสียงใด - สงบและเป็นมิตร หรือหยาบคายและไม่สุภาพ พูดคร่าวๆ พวกมันก็เลิกมีเวทย์มนตร์แล้ว 6. ความมีน้ำใจ
- คุณเข้าใจคำว่า KINDNESS ได้อย่างไร?
ความเมตตากรุณาคือความปรารถนาของบุคคลที่จะเปิดกว้างต่อผู้อื่น และปรารถนาดีต่อผู้อื่น สไลด์ 4
ใช่พวกคุณพูดถูกว่าแนวคิดนี้ประกอบด้วยคำสองคำ: ความปรารถนาและความดี
- คนแบบไหนถึงจะเรียกว่ามีน้ำใจได้? (คนที่ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความรัก คุณต้องเชื่อว่าคนรอบข้างส่วนใหญ่ใจดี จริงใจ ไม่อยากให้คุณต้องเจ็บปวดหรือทำร้าย)
7. ข้อความจากบทเรียน สไลด์ที่ 5 “เจตนาดีมีสุขครึ่งหนึ่ง” ภูมิปัญญาชาวบ้าน
- คุณเข้าใจคำเหล่านี้ได้อย่างไร?
นักเรียน:
และเราต้องการคำพูดที่ใจดีมากกว่าหนึ่งครั้งหรือบางทีมันอาจจะไม่ใช่คำพูดของการกระทำที่สำคัญ? วิญญาณนั้นถูกเก็บไว้จนถึงเวลานั้นจึงจะพูดออกมาได้ในคราวนั้นเมื่อผู้อื่นต้องการ

8. ชมวีดิทัศน์เรื่อง “ใจดี”
- หนุ่มๆ ที่อยู่ “บ้านพักคนชราและผู้พิการ” จะมาแชร์ความประทับใจ
- เราทุกคนทำความดี - เรามอบนกแห่งความสุขที่ทำด้วยมือของเราเอง
- เมื่อบุคคลทำความดีเพื่อผู้อื่น ตัวเขาเองจะรู้สึกดีและมีความสุข
9 . ทำงานตามตำราเรียน หน้า 59 การอ่านนิทาน
- ทำไมแฟนของคุณถึงบอกว่าเหมือนกันทุกอย่าง?
- ทำไมแม่ถึงประณาม Sonya - พฤติกรรมของ Sonya ที่มีต่อเพื่อนของเธอเรียกว่าไร้ความปราณีได้ไหม?
- คุณจะทำอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้?
10. กิจกรรมสร้างสรรค์ “ขอให้มีแสงแดดเสมอ!”
มามอบของขวัญให้กันและกัน “Good Sunshine”
- เราจะทำแบบฝึกหัดที่เรียกว่า "ศิลปะบำบัดด้วยทราย" เช่น เราจะทาสีด้วยทราย บนโต๊ะของทุกคน คุณเห็นพื้นผิวพลาสติกและทราย ลองคิดดูว่าคุณต้องการวาดรูปแบบไหน จากนั้นเราก็หยิบทรายใส่กำปั้น เทช้าๆ แล้วใช้นิ้วสร้างภาพ (เสียงเพลง)

มอบงานของคุณให้เพื่อนร่วมโต๊ะพร้อมทั้งกล่าวคำอวยพรไปด้วย
-คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ทำงานที่ยอดเยี่ยม?
11. แบบฝึกหัด “ตะกร้าแห่งความดี”
- และตอนนี้คุณและฉันจะรวบรวมความดีไว้ในตะกร้า ฉันขอแนะนำให้คุณเขียนคำดีๆ บนดอกเดซี่แล้วนำไปใส่ตะกร้า
12. วงกลม “จากใจสู่ใจ”
- ยิ้มให้กัน พยายามมีน้ำใจ ท้ายที่สุดแล้ว การทำความดีเป็นเรื่องที่ดีและมาร้องเพลงด้วยกัน

การแสดงเพลง “บนเส้นทางแห่งความดี”

ครู:
ไม่ว่าชีวิตจะผ่านไปแค่ไหนอย่าเสียใจกับวันเวลาของคุณทำความดีเพื่อความสุขของผู้คน เพื่อให้หัวใจลุกเป็นไฟและไม่คุกรุ่นในความมืดจงทำความดี - นี่คือวิธีที่เราอาศัยอยู่บนโลก

เรื่อง. โรงเรียนคือบ้านหลังที่สองของเรา
สิทธิและความรับผิดชอบของเด็กนักเรียน
เป้าหมาย: เพื่อให้การรับรู้แบบองค์รวมเกี่ยวกับแนวคิดของ "โรงเรียน" และทุกสิ่งที่มาพร้อมกับมัน
ที่เกี่ยวข้อง พิจารณาหลักปฏิบัติสำหรับนักเรียนที่โรงเรียน
ระบุสิทธิและความรับผิดชอบพื้นฐานของเด็กนักเรียน
ความคืบหน้าของบทเรียน
การจัดชั้นเรียน
รายงานหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
คำพูดของครู.
- ฟังปริศนา มันพูดว่าอะไร?
มีบ้านอยู่.
ใครจะเข้ามา -
จิตนั้นก็จะได้
นี่คืออะไร? (โรงเรียน)
- ทำไมคุณถึงคิดว่าโรงเรียนถูกเรียกว่าบ้านหลังที่สอง?
2. เกม "สมาคม"
เด็ก ๆ ตั้งชื่อสมาคมด้วยคำว่า "โรงเรียน" (นักเรียน ครู นักเรียนประถม 1 ความรู้ เรียน เขียน อ่าน แก้ปัญหา หาเพื่อน เพื่อนร่วมชั้น บทเรียน)
เรื่องราวของเด็กเกี่ยวกับโรงเรียนของพวกเขา
การสนทนา.
- พวกคุณรู้กฎที่มีอยู่ในโรงเรียนไหม?
- มาจำกฎพื้นฐานของพฤติกรรมที่โรงเรียนกันดีกว่า
(เด็ก ๆ ตั้งชื่อกฎครูเสริม)
กฎความประพฤติที่โรงเรียน
1). เมื่อคุณเข้าไปในห้องเรียน ให้ทักทายคุณครูและเพื่อนๆ ของคุณ
2). หากมาเรียนสายต้องขออภัยและขออนุญาตไปเรียน
สถานที่.
3). ระหว่างชั้นเรียน ให้ตั้งใจฟัง ตอบ และทำงานมอบหมายทั้งหมดให้เสร็จสิ้น
4) อย่าหันเหความสนใจของเพื่อนบ้านด้วยการสนทนาของคุณ
5). ในห้องอาหารคุณต้องเงียบอย่ากระโดดทำตามกฎ
มารยาทในการรับประทานอาหาร
6). ในช่วงพักห้ามผลักเพื่อนร่วมชั้นหรือทะเลาะกัน
III. เกมเล่นตามบทบาท
ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็กๆ แต่ละกลุ่มจะได้รับมอบหมายงาน หลังจากผ่านไป 5 นาที แต่ละกลุ่มผลัดกันไปที่กระดาน พูดถึงสถานการณ์และพิสูจน์มุมมองของพวกเขา
สถานการณ์ที่ 1 ทักทายเด็กชายและเด็กหญิงมาเรียนสาย
พวกเขาทักทายอาจารย์และไปยังที่ของตน
สถานการณ์ที่ 2 ครูเรียกนักเรียนไปที่กระดาน เขาลุกขึ้นยืนเดินเตาะแตะอย่างส่งเสียงดัง
ฉันเดินไปที่กระดานดำ สัมผัสสมุดบันทึกและหนังสือเรียนตลอดทาง
สถานการณ์ที่ 3 ครูสองคนกำลังคุยกัน นักเรียนคนหนึ่งเดินผ่านมาและ
พูดว่า: "สวัสดี Marina Petrovna!"
สถานการณ์ที่ 4 เด็กผู้หญิงต้องการไม้บรรทัดในชั้นเรียน เธอเสียงดัง
ฉันถามเพื่อนว่าเธอมีไม้บรรทัดหรือไม่ แล้วเธอก็ลุกขึ้น
เดินไปรอบๆ ชั้นเรียน หยิบไม้บรรทัดแล้วนั่งลง
สถานการณ์ที่ 5 ครูอธิบายหัวข้อของบทเรียน ในขณะนี้ นักเรียน
ยกมือขึ้นและถามคำถาม
สถานการณ์ที่ 6 ครูสองคนกำลังสนทนากันในช่วงพัก ถึงพวกเขา
นักเรียนคนหนึ่งเข้ามาบ่นว่าเพื่อนร่วมชั้นของเธอกำลังดูถูกเธอ
IV. นาทีพลศึกษา
V. การทำงานเกี่ยวกับบทกวี
- ฟังบทกวี "The Fly" ของ A. Barto
Alyosha ดีใจ: ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว
สวนมีความอบอุ่นและแห้งแล้ง
และในห้องเรียนใกล้หน้าต่าง
วันนี้มีแมลงวันบิน
เขาเริ่มดูแมลงวัน:
เธอบินไปที่หน้าต่าง
จากนั้นเธอก็นั่งลงบนสมุดบันทึก
นั่นอยู่บนแผ่นชอล์ก
เธออยู่ตรงเพดาน
บินไปในแสงอันสดใส
และเขาก็ลงไปด้วยการเดินเท้า
ตามหนังสือพิมพ์วอลล์
มันคลานไปตามผ้าน้ำมัน
เข้าลูกคิดแล้ว
พวกเขามีเรื่องของตัวเองและความกังวลของตัวเอง
แมลงวันหนีไปเบา ๆ
และตอนนี้เขาอารมณ์ไม่ดี -
บันทึกไว้ในไดอารี่
เพราะแมลงวันตัวนี้
Lesha เป็นผู้ตำหนิหรือไม่?
แมลงวันคือการตำหนิ!
ตอนนี้เธอรีบวิ่งเข้าไปในสวน
เธอรีบหนีไปที่ไหนสักแห่ง
เมื่อไหร่จะยอมรับผิด.
ขาดจิตวิญญาณ
คุณสามารถตำหนิแมลงวันได้:
“มันเป็นความผิดของแมลงวัน!”
- บทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร?
- คุณพูดอะไรเกี่ยวกับพฤติกรรมของ Lesha ได้บ้าง?
- ครูตำหนิ Lesha อย่างยุติธรรมในสมุดบันทึกของเขาหรือไม่?
วี. เดาปริศนา (บนโต๊ะครูมีหีบ "เวทย์มนตร์" พร้อมปริศนาของโรงเรียน เด็ก ๆ ผลัดกันมาที่โต๊ะหยิบปริศนาออกจากอกอ่านและเดา)
มีบ้านอยู่. ใครก็ตามที่เข้าไปจะได้รับสติปัญญา (โรงเรียน).
พวกเขาเขียนด้วยขาวดำเป็นครั้งคราว
ถูด้วยผ้าขี้ริ้ว - หน้าว่าง (คณะกรรมการโรงเรียน).
ดูไม่เหมือนมนุษย์
แต่เขาก็มีหัวใจ
และมีงานทำตลอดทั้งปี
เขาให้หัวใจของเขา
เขาเขียนเมื่อบอกให้รู้ว่า
เขาทั้งวาดและวาด
และเย็นนี้
เขาจะระบายสีอัลบั้มให้ฉัน (ดินสอ)
มีม้านั่งที่ยอดเยี่ยม
คุณและฉันนั่งอยู่บนนั้น
ม้านั่งนำทางเราทั้งคู่
จากปีแล้วปีเล่าจากชั้นเรียนสู่ชั้นเรียน (โต๊ะ)
ตอนนี้อยู่ในกรง ตอนนี้อยู่ในแถว
เขียนเกี่ยวกับฉัน!
คุณยังสามารถวาด
ฉันเป็นอะไร? … (สมุดบันทึก)
ฉันอยู่ในสมุดบันทึก
เฉียงและตรง
ในความหมายอื่นของมัน
ฉันเป็นกระดานวาดภาพ
และในที่สุดบางครั้ง
ฉันจะเรียงแถวให้ทุกคน (ไม้บรรทัด)
ในกล่องแคบๆ นี้
คุณจะพบกับดินสอ
ปากกา ขนนก คลิปหนีบกระดาษ กระดุม
อะไรก็ได้สำหรับจิตวิญญาณ (กล่องดินสอ)
เดาว่าสิ่งนี้คืออะไร:
จงอยปากแหลมคมไม่ใช่นก
ด้วยจะงอยปากนี้เธอ
แม่สุกร - หว่านเมล็ด
ไม่ได้อยู่ในทุ่งนาไม่ใช่ในสวน -
บนหน้าสมุดบันทึกของคุณ (ปากกา)
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว แบบฝึกหัด "รวบรวมสุภาษิต"
- รวบรวมสุภาษิตจากแต่ละส่วน
1. ในหนังสือพวกเขาไม่ได้มองหาตัวอักษร แต่มองหาความคิด
2. ความรู้ไม่ใช่น้ำ น้ำจะไม่ไหลเข้าปากเอง
3. ทองคำมาจากดิน และความรู้มาจากหนังสือ
4. นกมีขนสีแดง และมนุษย์กำลังเรียนรู้
5. อ่านอย่างเดียวไม่พอต้องคิดด้วย
6. โลกสว่างด้วยดวงอาทิตย์ และมนุษย์สว่างด้วยความรู้
7. ไม่ใช่เรื่องน่าละอายที่จะไม่รู้ แต่เป็นเรื่องน่าละอายที่ไม่ได้เรียนรู้
8. การเรียนรู้คือแสงสว่าง ไม่ใช่การเรียนรู้คือความมืด
9. การอ่านคือการเรียนรู้ที่ดีที่สุด
10. บุคคลไม่หลงทางจากการเรียนรู้
8. สอบโปสเตอร์ “สิทธิและความรับผิดชอบของเด็กนักเรียน”
- เด็กทุกคนมีสิทธิอะไรบ้าง?
* สิทธิในการมีชีวิต
*สิทธิในการตั้งชื่อเมื่อเกิด
* สิทธิในการรักษาพยาบาล
* สิทธิในการศึกษา
*สิทธิในการพักผ่อนและพักผ่อน
* สิทธิในการดูแลและการศึกษาของผู้ปกครอง
* สิทธิในการพัฒนาอย่างครบวงจร
* สิทธิที่จะมีที่อยู่อาศัยและทรัพย์สิน
- เด็กทุกคนควรรู้ถึงสิทธิของตนเอง แต่สิ่งสำคัญไม่แพ้กันคือต้องจำไว้ว่านอกเหนือจากสิทธิแล้ว ทุกคนยังมีความรับผิดชอบอีกด้วย
- มีความรับผิดชอบอะไรบ้าง?
(ช่วงของการดำเนินการที่กำหนดให้กับบุคคลและจำเป็นต้องดำเนินการ)
- เด็กนักเรียนมีความรับผิดชอบอะไรบ้าง?
* เรียนหนัก
* มีรูปลักษณ์ที่เรียบร้อย
* ดูแลทรัพย์สินของโรงเรียน
* ปฏิบัติตามกฎจรรยาบรรณ
* เชื่อฟังพ่อแม่และช่วยเหลือพวกเขา
* ทำการบ้านอย่างมีสติ
* เคารพผู้อาวุโส
*รักบ้านเกิดของคุณ
* ปกป้องธรรมชาติ
ทรงเครื่อง สรุปบทเรียน
- คุณต้องการอะไรเพื่อทำให้การเรียนรู้สนุกสนานสำหรับคุณ?
โรงเรียนคือบ้านหลังที่สองของคุณ คุณใช้เวลาส่วนใหญ่ในนั้น โรงเรียนไม่เพียงแต่ให้ความรู้อันมีค่าแก่คุณเท่านั้น แต่ยังสอนวิธีสร้างความสัมพันธ์กับผู้คน ปฏิบัติต่อผู้ใหญ่ด้วยความเคารพ สื่อสารกับเพื่อนฝูง และผูกมิตรใหม่ และชีวิตในอนาคตของคุณส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าคุณพิสูจน์ตัวเองที่โรงเรียนอย่างไร
สถาบันการศึกษาเทศบาล
"โรงยิมหมายเลข 107 แห่งเมืองโดเนตสค์"
“โรงเรียนคือบ้านหลังที่สองของเรา
สิทธิและความรับผิดชอบ
เด็กนักเรียน”
(บทเรียนดอนบาสพลเมือง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2) จัดทำโดยครูโรงเรียนประถมศึกษา
การ์มายุก แอล.วี.
โดเนตสค์

เรื่อง: โรงเรียนคือบ้านหลังที่สองของเรา สิทธิและความรับผิดชอบของนักศึกษา

เป้า: 1. ให้การรับรู้แบบองค์รวมเกี่ยวกับแนวคิด "โรงเรียน" และทุกสิ่ง

สิ่งที่เกี่ยวข้องกับมัน

2. พิจารณากฎเกณฑ์ความประพฤติของนักเรียนที่โรงเรียน

3. ระบุสิทธิและความรับผิดชอบพื้นฐานของเด็กนักเรียน

4. ส่งเสริมการเคารพสิทธิของผู้อื่น

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ฟังปริศนา มันพูดว่าอะไร?

บ้านกำลังยืนอยู่

ใครจะเข้ามา -

เขาก็จะได้ใจนั้นมา

นี่คืออะไร?

โรงเรียน

หัวข้อของบทเรียนคือ “โรงเรียนคือบ้านหลังที่สองของฉัน”

ทำไมคุณถึงคิดว่าโรงเรียนถูกเรียกว่าบ้านหลังที่สอง?

เกม "สมาคม"

ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นสองทีม ผู้เข้าร่วมผลัดกันวิ่งไปหาครูและตะโกนเรียกสมาคมที่มีคำว่าโรงเรียน ทีมที่ตั้งชื่อสมาคมคนสุดท้ายจะเป็นผู้ชนะในเกม

ครู:- พวกคุณรู้กฎที่มีอยู่ในโรงเรียนไหม?

จำกฎพื้นฐานของพฤติกรรมที่โรงเรียนกันได้ไหม?

กฎความประพฤติที่โรงเรียน:

1.เมื่อเข้าห้องเรียนทักทายคุณครูและเพื่อนๆ

2. หากมาเรียนสายต้องขออภัยและขออนุญาตลุกนั่ง

3. ในระหว่างบทเรียน ให้ตั้งใจฟัง ตอบ และทำงานทั้งหมดให้เสร็จสิ้น

4. อย่าหันเหความสนใจของเพื่อนบ้านด้วยการสนทนาของคุณ

5. ในห้องอาหารคุณต้องเงียบ ไม่กระโดด และปฏิบัติตามกฎมารยาทขณะรับประทานอาหาร

6.ในช่วงพักอย่ากดดันสหายอย่าทะเลาะกัน

เกมเล่นตามบทบาทตามเนื้อเรื่อง

ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็กๆ แต่ละกลุ่มจะได้รับมอบหมายงาน หลังจากผ่านไปห้านาที แต่ละกลุ่มผลัดกันไปที่กระดาน กล่าวถึงสถานการณ์และพิสูจน์มุมมองของพวกเขา

สถานการณ์หมายเลข 1 เด็กชายและเด็กหญิงมาเรียนสาย ทักทายครู และไปที่บ้านของพวกเขา

สถานการณ์หมายเลข 2 ครูเรียกนักเรียนไปที่กระดาน เขาลุกขึ้นยืนอย่างส่งเสียงดังและเดินเตาะแตะไปทางกระดานดำ สัมผัสสมุดบันทึกและหนังสือเรียนตลอดทาง

สถานการณ์หมายเลข 3 ครูสองคนกำลังคุยกัน นักเรียนคนหนึ่งเดินผ่านมาและพูดว่า: "สวัสดี Marina Petrovna"

สถานการณ์หมายเลข 4 เด็กผู้หญิงต้องการไม้บรรทัดในชั้นเรียน เธอถามเพื่อนเสียงดังว่าเธอมีไม้บรรทัดหรือไม่ แล้วเธอก็ลุกขึ้นไปหยิบไม้บรรทัดแล้วนั่งลง

สถานการณ์ที่ 5 ครูอธิบายหัวข้อของบทเรียน ในขณะนี้นักเรียนยกมือขึ้นและถามคำถาม

สถานการณ์ที่ 6 ครูสองคนกำลังสนทนากันในช่วงพัก นักเรียนคนหนึ่งเข้ามาหาพวกเขาและบ่นว่าเพื่อนร่วมชั้นของเธอกำลังทำให้เธอขุ่นเคือง

ฟังบทกวี "The Fly" ของ A. Barto

Alyosha ดีใจ: ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว

สวนอบอุ่นและแห้งแล้ง

และในห้องเรียนใกล้หน้าต่าง

วันนี้มีแมลงวันบิน

เขาเริ่มดูแมลงวัน:

เธอบินผ่านหน้าต่าง

เธอจะนั่งลงบนสมุดบันทึก

นั่นอยู่บนแผ่นชอล์ก

เธออยู่ตรงเพดาน

บินไปในแสงอันสดใส

และเขาก็ลงไปด้วยการเดินเท้า

ตามหนังสือพิมพ์วอลล์

มันคลานไปตามผ้าน้ำมัน

เข้าลูกคิดแล้ว

เธอมีธุรกิจของเธอเอง

และความกังวลของคุณ

แมลงวันหนีไปเบา ๆ

และตอนนี้เขาอารมณ์ไม่ดี -

บันทึกไว้ในไดอารี่

เพราะแมลงวันตัวนี้!

Lyosha เป็นผู้ตำหนิหรือไม่?

แมลงวันคือการตำหนิ!

ตอนนี้เธอรีบวิ่งเข้าไปในสวน

หายไปที่ไหนสักแห่ง...

เมื่อไหร่จะยอมรับผิด.

ฉันมีจิตวิญญาณไม่เพียงพอ

คุณสามารถตำหนิแมลงวันได้:

“มันเป็นความผิดของแมลงวัน!”

บทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร?

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพฤติกรรมของ Lyosha ได้บ้าง?

ครูตำหนิ Lyosha อย่างยุติธรรมในสมุดบันทึกของเขาหรือไม่?

ปริศนา

บนโต๊ะครูมีหีบ "เวทย์มนตร์" พร้อมปริศนา "โรงเรียน" เด็ก ๆ ผลัดกันมาที่โต๊ะครู หยิบปริศนาออกมาจากหน้าอกแล้วตอบคำถาม

1.มีบ้าน

ใครจะเข้ามา -

จิตนั้นก็จะได้

โรงเรียน

2. เป็นขาวดำ

พวกเขาเขียนเป็นระยะๆ

เช็ดด้วยผ้าขี้ริ้ว -

หน้าว่าง.

คณะกรรมการโรงเรียน

3. ก้อนกรวดสีขาวละลาย

เขาทิ้งรอยไว้บนกระดาน

ชอล์ก

4. มีม้านั่งวิเศษ

คุณและฉันนั่งอยู่บนนั้น

ม้านั่งนำทางเราทั้งคู่

จากปีแล้วปีเล่าจากชั้นเรียนสู่ชั้นเรียน

โต๊ะ

5. ฉันอยู่ในกรงแล้วฉันก็เข้าแถว

เขียนเกี่ยวกับฉัน!

คุณยังสามารถวาด

ฉันเป็นอะไร?

โน๊ตบุ๊ค

6. ฉันอยู่ในสมุดบันทึก

เฉียงและตรง

ในความหมายอื่นของมัน

ฉันเป็นกระดานวาดภาพ

และในที่สุดบางครั้ง

ฉันจะเรียงแถวให้ทุกคน

ไม้บรรทัด

7. ในกล่องแคบๆ นี้

คุณจะพบกับดินสอ

ปากกา ขนนก คลิปหนีบกระดาษ กระดุม

อะไรก็ได้สำหรับจิตวิญญาณ

กล่องดินสอ

7. ทายสิว่าสิ่งนี้คืออะไร:

จงอยปากแหลมคมไม่ใช่นก

ด้วยจะงอยปากนี้เธอ

แม่สุกร - หว่านเมล็ด

ไม่ได้อยู่ในทุ่งนาไม่ใช่ในสวน -

บนหน้าสมุดบันทึกของคุณ

ปากกา

งานสร้างสรรค์ “กำหนดการใหม่”

วันหนึ่ง มีการแต่งตั้งผู้อำนวยการคนใหม่ให้กับโรงเรียนแห่งหนึ่ง และตัดสินใจทำทุกอย่างในโรงเรียนใหม่ และเขาเริ่มทำซ้ำทุกอย่างจากชื่อบทเรียนในโรงเรียน - เขาเบื่อหน่ายกับชื่อเก่ามาก นี่คือลักษณะที่ "การเปื้อนสี" และ "การเขียนจดหมาย" ปรากฏในตารางเรียน...

ช่วยผู้กำกับที่ร่าเริงและสร้างชื่อบทเรียนอย่างน้อยสามชื่อ เช่น คณิตศาสตร์ ดนตรี พลศึกษา แรงงาน รัสเซีย

พลศึกษา

การฝึกจิต

ทุกคนยืนเป็นวงกลม เมื่อมองตาเพื่อนบ้าน คุณต้องพูดว่า: “ฉันเคารพสิทธิในความปลอดภัยของคุณและจะไม่ตีคุณ” คู่สนทนาพยักหน้าขอบคุณและพูดกับเพื่อนบ้านของเขา (เกมดำเนินไปเป็นวงกลม): "ฉันเคารพสิทธิ์ในการศึกษาของคุณและจะไม่กวนใจคุณในชั้นเรียน ... "

แบบฝึกหัด "รวบรวมสุภาษิต"

งาน: รวบรวมสุภาษิตจากคำแต่ละคำ

1. ในหนังสือพวกเขาไม่ได้มองหาตัวอักษร แต่มองหาความคิด

2.ความรู้ไม่ใช่น้ำจะไม่ไหลเข้าปากตัวเอง

3. ทองคำมาจากดิน และความรู้มาจากหนังสือ

4. นกมีขนสีแดง และมนุษย์มีสีแดงในการเรียนรู้

6. โลกสว่างด้วยดวงอาทิตย์ และมนุษย์สว่างด้วยความรู้

7. ไม่ใช่เรื่องน่าละอายที่จะไม่รู้ แต่เป็นเรื่องน่าละอายที่ไม่ได้เรียนรู้

8. การเรียนรู้คือแสงสว่าง และความไม่รู้คือความมืด

9. การอ่านคือการเรียนรู้ที่ดีที่สุด

10. บุคคลไม่หลงทางจากการเรียนรู้

ครู - กฎหมายคืออะไร? (กฎเกณฑ์ที่ผู้คนอาศัยอยู่)

คุณมีสิทธิอะไรบ้าง? (เพื่อชีวิต เพื่อครอบครัว เพื่อการเรียน)

ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยสิทธิในการมีชีวิต นี่คือก้าวแรกสู่อนาคต แต่สิทธินี้ไม่ได้เป็นเช่นนั้นเสมอไป ใน Ancient Sparta เด็กที่เกิดมาอ่อนแอถูกโยนลงมาจากหน้าผาลงเหว ในปารีสในสมัยก่อน เด็ก ๆ ที่เป็นภาระของพ่อแม่จะถูกมอบให้แก่คนยากจน

การอภิปรายเกี่ยวกับสถานการณ์

เรามารำลึกถึงเทพนิยายของ G.Kh. "ลูกเป็ดขี้เหร่" ของ Andersen ชาวสวนสัตว์ปีกทุกคนมีสิทธิเหมือนกันหรือไม่?

ทำไมพวกเขาถึงทำให้ลูกเป็ดตัวน้อยขุ่นเคือง? (เขาไม่เหมือนคนอื่นเลย)

ประชาชนมีสิทธิที่จะปฏิบัติต่อบุคคลที่ไม่เหมือนตนในเรื่องสีผิว หน้าตา การแต่งกาย หรือพูดภาษาอื่นในลักษณะนี้หรือไม่?

ทำไมกระต่ายถึงร้องไห้อย่างขมขื่นในเทพนิยายเรื่อง "สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย"?

คำถาม

ทำไมคุณไม่สามารถตั้งชื่อเล่นให้เพื่อนของคุณได้?

ทำไมคุณไม่ควรไปเที่ยวกับคนแปลกหน้า?

ทำไมคุณไม่สามารถเล่นในห้องใต้หลังคาและห้องใต้ดินได้?

คุณจะทำอย่างไรถ้ามีคนมาที่ประตูหน้าบ้านของคุณและขอให้คุณอนุญาตให้พวกเขาเข้าไปเพื่อโทรออก?

คุณจะปฏิบัติอย่างไรถ้าคุณและพ่อแม่สูญเสียกันและกัน?

ใครเป็นผู้ปกป้องสิทธิของคุณ? (สถานะ.)

คุณจะปกป้องสิทธิ์ของคุณเมื่อสื่อสารกับเพื่อนของคุณได้อย่างไร? (ทำตัวเป็นมิตร.)

คุณคิดว่าสิทธิใดที่สำคัญที่สุดสำหรับบุคคล

ความรับผิดชอบอีกอย่างหนึ่งของนักเรียนคือดูแลสิ่งของและอุปกรณ์การเรียนของเขา

จบประโยค

นักเรียนจบประโยคให้สมบูรณ์:

ที่โรงเรียนฉันต้อง...

ที่โรงเรียนผมมีสิทธิ์...

ที่บ้านฉันต้อง...

ที่บ้านก็มีสิทธิ์...

บนถนนฉันต้อง...

บนถนนฉันก็มีสิทธิ์...

คุณเข้าใจคำว่า “ห้องแห่งข้อผิดพลาด” ได้อย่างไร? (คำกล่าวของเด็ก)

ลองคิดดู: มีคนที่ไม่ทำผิดบ้างไหม? คุณทำอะไรผิดพลาดตัวเอง? (คำตอบของเด็ก ๆ )

คุณเข้าใจสำนวน “เรียนรู้จากข้อผิดพลาด” ได้อย่างไร?

บทสรุป

ไม่เป็นไรที่จะทำผิดพลาด เราเรียนรู้จากความผิดพลาด สิ่งสำคัญคือการเรียนรู้ที่จะไม่ทำผิดซ้ำอีกในอนาคต

พูดถึงงานบ้าน

สมาชิกในครอบครัวแต่ละคนจะต้องมีความรับผิดชอบในการทำงานถาวรสำหรับทั้งครอบครัว จำและบอกเราว่างานบ้านแบบไหนที่คนที่คุณรักทำ เช่น พ่อ แม่ คุณปู่ คุณปู่ พี่ชาย ฯลฯ (ฟังคำตอบของเด็กๆ)

พวกคุณคนไหนมีความรับผิดชอบที่บ้านของตัวเอง? คุณกำลังทำอะไร?

(เด็กๆ ระบุหน้าที่ที่พวกเขาทำรอบๆ บ้าน)

สรุป.

ตัวอย่างความรับผิดชอบ

♦ การบำรุงรักษาอพาร์ตเมนต์ ความรับผิดชอบในครัวเรือนประการหนึ่งของสมาชิกทุกคนในครอบครัวคือการสร้างความสะดวกสบายในอพาร์ทเมนท์ อพาร์ทเมนต์ที่สะดวกสบาย สะอาด และเป็นระเบียบเรียบร้อยเป็นสิ่งที่น่าพึงพอใจ รูปลักษณ์ภายนอกช่วยเพิ่มอารมณ์ ผลผลิต และยืดอายุการใช้งาน

♦ คุณสามารถช่วยพ่อแม่ล้างพื้นและเช็ดฝุ่นได้

♦ หากคุณทำเลอะเทอะ ให้เก็บขยะและกวาดพื้น

♦ รักษาห้องของคุณให้เรียบร้อย

กฎเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับการทำอาหารและการรับประทานอาหาร

♦ รู้จักจัดโต๊ะ นั่งโต๊ะให้ถูกวิธี ใช้ช้อนส้อม และรับประทานอาหารอย่างสุภาพ

♦ ล้างจานตามใจตัวเอง

♦ รู้วิธีเตรียมอาหาร (อาหารจานง่ายๆ: สลัด ไข่คน ชา และอื่นๆ)

กฎที่เกี่ยวข้องกับการบริการตนเอง

♦ ตัดผม หวี หรือถักเปียให้เรียบร้อย

♦ ตรวจสอบว่าชุดสูทหรือชุดของคุณเรียบร้อยและรองเท้าของคุณสะอาดหรือไม่ ตรวจสอบว่ากระดุมทั้งหมดเข้าที่แล้ว หากจำเป็น ให้เย็บกระดุม

♦ เมื่อคุณกลับมาจากโรงเรียนหรือเดินเล่น ให้แขวนชุดสูทบนไม้แขวน ใช้แปรงปัดฝุ่นหรือซักเสื้อผ้าออกจากรองเท้า หากรองเท้าของคุณเปียก ให้เช็ดให้แห้ง หล่อลื่นรองเท้าแห้งด้วยครีมพิเศษ

♦ รู้วิธีซักผ้าเช็ดหน้าและถุงเท้า

♦ รู้วิธีซ่อมรูเล็กๆ บนเสื้อผ้าและเย็บกระดุม

♦ จัดเตียง ทำความสะอาดห้อง และระบายอากาศทั้งก่อนและหลังเวลานอน และก่อนทำการบ้าน

♦ รักษาพื้นที่ทำงานของคุณที่บ้านให้เป็นระเบียบเรียบร้อย หลังเลิกเรียนและเล่นเกม ให้เก็บหนังสือและของเล่นเข้าที่ และใส่ทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับบทเรียนไว้ในกระเป๋าเป้สะพายหลัง

บทสรุป - ผู้ที่เรียนรู้ที่จะทำสิ่งต่างๆ มากมายจะไม่มีวันเป็นภาระของผู้อื่นหรือรู้สึกหมดหนทาง คุณต้องเชี่ยวชาญงานบริการตนเองและงานบ้านทุกประเภทในขณะที่เรียนที่โรงเรียนเพื่อที่จะสามารถรับใช้ตัวเองได้อย่างเต็มที่

สรุป.

นักศึกษามีสิทธิอะไรบ้าง?

มีความรับผิดชอบอะไรบ้าง?

คุณสามารถรับผิดชอบในครัวเรือนอะไรบ้าง?

ครู:โรงเรียนคือบ้านหลังที่สองของคุณ คุณใช้เวลาส่วนใหญ่ในนั้น โรงเรียนไม่เพียงแต่ให้ความรู้อันมีค่าแก่คุณเท่านั้น แต่ยังสอนวิธีสร้างความสัมพันธ์กับผู้คน ปฏิบัติต่อผู้ใหญ่ด้วยความเคารพ สื่อสารกับสหาย และเอาชนะใจเพื่อน และชีวิตในอนาคตของคุณส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าคุณพิสูจน์ตัวเองที่โรงเรียนอย่างไร

สรุปบทเรียนความรู้ตนเอง “โรงเรียนคือบ้านของเรา” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

18.05.2015 6332 0 ราชิโมวา มาร์ซาน คาลิมอฟนา

เป้าหมาย: สรุปแนวคิดของนักเรียนเกี่ยวกับโรงเรียนและคุณค่าของมิตรภาพในโรงเรียน

งาน:
- เปิดเผยความหมายของแนวคิด "โรงเรียนเป็นครอบครัวที่เป็นมิตร", "บ้านโรงเรียน";
- พัฒนาความปรารถนาที่จะเรียนให้ดีและเรียนรู้เพิ่มเติม
- ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่และเคารพต่อโรงเรียนและครู
วงเวียนแห่งความสุข
ครูเชิญเด็ก ๆ เข้าสู่วงกลมและขอให้พวกเขาไขปริศนา
ทำไมปีแล้วปีเล่า
พระอาทิตย์ขึ้นสีแดงเหรอ?
ทำไมฝนตก?
ทำไมสวนถึงบานสะพรั่ง?
ทำไมฟ้าร้องคำราม?
เราจะค้นหาทั้งหมดนี้ได้จากที่ไหน?
(ที่โรงเรียน!)
จากนั้นให้เด็กๆ พูดประโยคต่อไปเป็นวงกลม: ที่โรงเรียน เราเรียนรู้...
เมื่อจบวงกลม ครูอ่านว่า:
ที่โรงเรียนพื้นเมืองของเรา
คุณและฉันจะรู้
วิธีเป็นเพื่อนกับหนังสือดีๆ
ทำอย่างไรให้ทันกับชีวิต
ทำอย่างไรจึงจะเป็นประโยชน์ต่อผู้คน
และหวงแหนปิตุภูมิของคุณ
เด็กๆ สามารถฟังเพลงเกี่ยวกับโรงเรียนได้
การสนทนา
- คุณจะเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจอะไรอีกบ้าง?
- คุณเรียนรู้อะไรจากโรงเรียน?
- ทำไมโรงเรียนถึงเทียบกับบ้านทั่วไป?
- คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ยินคำว่า "โรงเรียน"?
เมื่อสรุปคำตอบของเด็ก ครูใช้ข้อมูลการศึกษาที่โพสต์ไว้ในส่วน “การเรียนรู้สิ่งใหม่”:
โรงเรียนคือบ้านของเรา ทีมงานขนาดใหญ่และเป็นมิตร
โรงเรียนเปิดโลกแห่งความรู้ ความรัก ความเมตตา ให้กับเรา
กำลังดูข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูน
การอ่าน
ครูแนะนำให้อ่านเทพนิยายเรื่อง "ในป่า" เด็กที่มีเทคนิคการอ่านที่ดีจะอ่านออกเสียงนิทาน จากนั้นนักเรียนในแต่ละกลุ่มก็จะออกมาเล่านิทานอีกครั้ง ตอบคำถามในหัวข้อ
เกมอุ่นเครื่อง
เด็กๆจะถูกขอให้ยืนขึ้น
ครูบอกว่าพวกเขาตอบคำถามที่ถามว่าเห็นด้วยหรือไม่: “นี่คือฉัน นี่คือฉัน นี่คือเพื่อนของฉันทั้งหมด” (คำพูดนั้นมาพร้อมกับท่าทาง: พวกเขาชี้ไปที่ตัวเองแล้วกางมือต่อหน้าเพื่อน ๆ ) และถ้าไม่เกี่ยวกับพวกเขาพวกเขาก็โบกศีรษะในทางลบกระทืบเท้าแล้วพูดว่า:“ นี่ ไม่ใช่ฉันและไม่ใช่เพื่อนของฉัน!”
- วันนี้ใครนำความเงางามและความงามมาสู่ชั้นเรียนของเรา?
- ใครกันที่คอยมอบมิตรภาพ ความรัก ความซื่อสัตย์ ความภักดี ความเมตตาอยู่เสมอ?
- ใครบ้างที่มักจะเดินป่าอย่างร่าเริงและเป็นกันเอง?
- ใครจะช่วยเสมอเมื่อมีปัญหาหากจำเป็น?
- วันนี้ใครคุยกันเหมือนนกกางเขนในชั้นเรียน?
- ใครหาวไม่รู้คำตอบรอใครมาบอก?
- ใครพร้อมตอบเสมอ? คุณได้เรียนรู้บทเรียนกับ A หรือไม่? สมุดบันทึกของเขาสะอาด ทุกอย่างเป็นระเบียบอยู่เสมอ!
- ใครดึงผมเปียของแองเจลิน่า?
- ใครทำให้ Vanya เพื่อนขุ่นเคือง?
- ใครแกล้งสุนัขเมื่อวานนี้?
- ใครเริ่มต่อสู้กับ Erasyl?
- และฉันจะมอบหมายงานใด ๆ ให้กับคุณอย่างกล้าหาญ?
การออกกำลังกาย
สะท้อนถึงสถานการณ์
ครูขอให้นักเรียนไตร่ตรองสถานการณ์ที่ให้ไว้ในหนังสือเรียน .เด็กต้องทำตามสถานการณ์ที่กำหนด หลังจากดูสถานการณ์ที่เกิดขึ้นแล้ว ครูควรสรุปโดยสรุปเพื่อเตือนนักเรียนว่ามิตรภาพในโรงเรียนต้องได้รับการปกป้อง และหากพวกเขาทะเลาะกัน พวกเขาจะต้องสามารถสร้างสันติภาพได้ สุภาษิตคาซัคในส่วน "คำพูดที่ชาญฉลาด" จะช่วยให้คุณตระหนักว่าปัญหาในโรงเรียนจะเอาชนะได้ง่ายกว่ากับเพื่อน ๆ
ออกกำลังกาย. ครูแนะนำให้ต่อสุภาษิตเกี่ยวกับโรงเรียน
ออกกำลังกาย. เราสนับสนุนให้เด็กๆ เขียนสิ่งที่พวกเขาชื่นชอบมากที่สุดเกี่ยวกับโรงเรียนของตนลงบนอิฐ
หลังจากทำภารกิจเสร็จแล้ว เด็กๆ จะส่งเสียงบันทึกของตนเอง ครูสรุปคำตอบของนักเรียนว่าโรงเรียนเป็นบ้านขนาดใหญ่ สวยงาม และสดใส ซึ่งพวกเขาได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ที่น่าสนใจมากมาย เรียนรู้ที่จะผูกมิตร เคารพตนเองและผู้อื่น รักผู้คน ประเทศและโลกรอบตัวพวกเขา มาจบบทเรียนด้วยวลี: “ฉันหวังว่าโรงเรียนของฉัน...”
เพลงประกอบของเพลง "What They Teach at School" เล่น เด็กและครูร้องเพลง “สิ่งที่พวกเขาสอนที่โรงเรียน”
นิทรรศการการประเมินผล