การตรวจสอบตนเองตามความสามารถขององค์กรการศึกษา ดำเนินการตรวจสอบตนเองและจัดทำรายงานอย่างไร? การตรวจสอบตนเองของคุณ

[ชื่อองค์กร]

ระเบียบนี้ได้รับการพัฒนาตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 14 มิถุนายน 2556 N 462 “ เมื่อได้รับอนุมัติขั้นตอนการดำเนินการตรวจสอบตนเอง องค์กรการศึกษา"กฎบัตรของ [ชื่อองค์กร] และกำหนดหลักเกณฑ์ในการจัดทำและจัดให้มีการตรวจสอบตนเองของ [ชื่อองค์กร] (ต่อไปนี้จะเรียกว่าองค์กร)

1. ข้อกำหนดทั่วไป

1.1. เป้าหมายของการตรวจสอบตนเองคือเพื่อให้แน่ใจว่าสามารถเข้าถึงและเปิดเผยข้อมูลเกี่ยวกับอาการได้ กิจกรรมการศึกษาองค์กรตลอดจนจัดทำรายงานผลการตรวจสอบตนเอง (ต่อไปนี้จะเรียกว่า รายงาน)

1.2. องค์กรมีการตรวจร่างกายด้วยตนเองเป็นประจำทุกปี

1.3. ขั้นตอนการตรวจร่างกายด้วยตนเองมีขั้นตอนดังนี้

การวางแผนและการเตรียมงานตรวจสอบตนเอง

การจัดองค์กรและการดำเนินการตรวจสอบตนเอง

สรุปผลลัพธ์ที่ได้รับและสร้างรายงานตามผลเหล่านั้น

ทบทวนรายงานของ [ชื่อหน่วยงานกำกับดูแลขององค์กร]

1.4. เวลารูปแบบการตรวจสอบตนเองและองค์ประกอบของบุคคลที่เกี่ยวข้องในการดำเนินการจะถูกกำหนดโดยองค์กรอย่างอิสระในลักษณะที่กำหนดโดยข้อบังคับเหล่านี้

2. การวางแผนและจัดทำงานตรวจสอบตนเอง

2.1. การตรวจสอบตนเองดำเนินการโดยการตัดสินใจของ [ชื่อหน่วยงานกำกับดูแลขององค์กร]

2.2. [ชื่อตำแหน่งหัวหน้าองค์กร] ออกคำสั่งเกี่ยวกับขั้นตอน กำหนดเวลาในการตรวจด้วยตนเอง และองค์ประกอบของบุคคลที่ดำเนินการตรวจด้วยตนเอง (ต่อไปนี้เรียกว่าคณะทำงาน)

2.3. ประธานคณะทำงานคือ [ชื่อตำแหน่งหัวหน้าองค์กร]

2.4. คณะทำงานประกอบด้วย: [กรอกตามความเหมาะสม]

2.5. ในการเตรียมดำเนินการตรวจสอบตนเอง ประธานคณะทำงานจะจัดการประชุมเตรียมการระดับองค์กรร่วมกับสมาชิกของคณะทำงาน โดย:

แผนการตรวจสอบตนเองได้รับการทบทวนและอนุมัติ

สมาชิกคณะทำงานแต่ละคนจะได้รับมอบหมายงานขององค์กรที่ต้องศึกษาในระหว่างกระบวนการตรวจสอบตนเอง

คำถามที่ต้องศึกษาและประเมินในระหว่างการตรวจสอบตนเองมีความชัดเจน

กำหนดเงื่อนไขการทบทวนผลการตรวจสอบตนเองเบื้องต้นและขั้นสุดท้าย

แต่งตั้งผู้รับผิดชอบทำหน้าที่ประสานงานตรวจสอบตนเองและรวบรวมและประมวลผลผลการตรวจด้วยตนเอง

2.6. แผนการตรวจตนเองประกอบด้วย:

การประเมินกิจกรรมการศึกษา โครงสร้างการจัดการขององค์กร เนื้อหาและคุณภาพการฝึกอบรมนักศึกษา การจัดองค์กรการศึกษา กระบวนการศึกษาคุณภาพของบุคลากร การศึกษาและระเบียบวิธี การสนับสนุนข้อมูล วัสดุและพื้นฐานทางเทคนิค การทำงาน ระบบภายในการประเมินคุณภาพการศึกษา การรักษาพยาบาล การจัดเลี้ยง;

การวิเคราะห์ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพองค์กร

3. การจัดองค์กรและการดำเนินการตรวจสอบตนเอง

3.1. องค์กรตรวจสอบตนเองดำเนินการตามแผนการดำเนินงานซึ่งเป็นที่ยอมรับโดยการตัดสินใจของคณะทำงาน

3.2. เมื่อประเมินกิจกรรมการศึกษา:

มีการให้คำอธิบายโดยละเอียดและการประเมินพื้นที่และคำถามที่รวมอยู่ในแผนการตรวจสอบตนเอง

ที่ให้ไว้ ลักษณะทั่วไปองค์กร;

ข้อมูลเกี่ยวกับความพร้อมของเอกสารชื่อ [ใบอนุญาตสำหรับสิทธิในการดำเนินกิจกรรมการศึกษา, ใบรับรองการเข้าสู่ทะเบียนนิติบุคคลแบบครบวงจร, กฎบัตร ฯลฯ ];

มีข้อมูลเกี่ยวกับเอกสารขององค์กร [ข้อตกลงกับผู้ปกครอง ไฟล์ส่วนตัวของนักเรียน โปรแกรมการทำงาน หลักสูตรฯลฯ];

ข้อมูลมีอยู่ในเอกสารขององค์กรที่เกี่ยวข้องกับแรงงานสัมพันธ์ [สมุดบันทึกบุคลากร สัญญาจ้างงานกับพนักงาน, ข้อตกลงร่วม, กฎระเบียบด้านแรงงานภายใน ฯลฯ]

3.3. เมื่อประเมินระบบการจัดการขององค์กร:

กำหนดคุณลักษณะของระบบการจัดการที่ได้พัฒนาในองค์กร

การประเมินประสิทธิผลและประสิทธิภาพของระบบการจัดการที่มีผลใช้บังคับในองค์กร

มีการประเมินเพื่อให้แน่ใจว่ามีการประสานงานกิจกรรมการสอนการแพทย์และจิตวิทยาในองค์กร

มีการประเมิน งานสังคมสงเคราะห์องค์กร (งานของครูนักจิตวิทยา);

มีการประเมินปฏิสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวและองค์กร

การประเมินจัดทำขึ้นจากการจัดระเบียบการทำงานเพื่อให้ผลประโยชน์ [การมีอยู่ของกรอบการกำกับดูแลการปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางกฎหมาย ฯลฯ ]

3.4. เมื่อประเมินเนื้อหาและคุณภาพของการฝึกอบรมของนักเรียน:

มีการวิเคราะห์และประเมินสถานะของงานด้านการศึกษา

มีการวิเคราะห์และประเมินสภาพ การศึกษาเพิ่มเติม;

มีการวิเคราะห์งานเพื่อศึกษาความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมการศึกษาสัมพันธ์เกี่ยวกับกิจกรรมขององค์กร

มีการวิเคราะห์และประเมินคุณภาพของการฝึกอบรมของนักเรียน

3.5. เมื่อประเมินองค์กรของกระบวนการศึกษาจะมีการวิเคราะห์และประเมินผลดังต่อไปนี้:

หลักสูตรขององค์กร โครงสร้าง คุณลักษณะ การนำไปปฏิบัติ

การวิเคราะห์ภาระงานของนักเรียน

การวิเคราะห์รูปแบบการทำงานกับนักเรียนที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษ

ข้อมูลเกี่ยวกับการเข้าพักของกลุ่ม

การจัดฝึกอบรมภายใต้โครงการฝึกอบรมพิเศษ (ราชทัณฑ์)

- [ตัวชี้วัดอื่น ๆ ]

3.6. ในการประเมินคุณภาพของบุคลากร จะมีการวิเคราะห์และประเมินสิ่งต่อไปนี้:

บุคลากรระดับมืออาชีพ

จำนวนอาจารย์ผู้สอนที่กำลังศึกษาอยู่ในมหาวิทยาลัยที่มีวุฒิการศึกษา ตำแหน่งทางวิชาการ ระดับบุคลากรขององค์กร

ระบบงานการฝึกอบรมขั้นสูงและการอบรมขึ้นใหม่ของอาจารย์ผู้สอนและประสิทธิผล

- [ตัวชี้วัดอื่น ๆ ]

3.7. เมื่อประเมินคุณภาพของการสนับสนุนทางการศึกษาและระเบียบวิธี จะมีการวิเคราะห์และประเมินสิ่งต่อไปนี้:

ระบบ งานระเบียบวิธีองค์กร;

การใช้และการปรับปรุง เทคโนโลยีการศึกษารวมถึงระยะไกล

- [ตัวชี้วัดอื่น ๆ ]

3.8. ในการประเมินคุณภาพของห้องสมุดและการสนับสนุนข้อมูล จะมีการวิเคราะห์และประเมินสิ่งต่อไปนี้:

การจัดหาวรรณกรรมด้านการศึกษา การศึกษา ระเบียบวิธีและนวนิยาย

จำนวนหน่วยจัดเก็บข้อมูลทั้งหมดในคอลเลกชันของห้องสมุด

- [ตัวชี้วัดอื่น ๆ ]

3.9. เมื่อประเมินคุณภาพของวัสดุและฐานทางเทคนิค จะมีการวิเคราะห์และประเมินสิ่งต่อไปนี้:

สภาพและการใช้วัสดุและฐานทางเทคนิค [ข้อมูลเกี่ยวกับความพร้อมของอาคารและสถานที่ในการจัดกิจกรรมการศึกษา ฯลฯ ];

การปฏิบัติตามมาตรการความปลอดภัยด้านอัคคีภัยและการต่อต้านการก่อการร้ายในองค์กร [ความพร้อมใช้งานอัตโนมัติ สัญญาณเตือนไฟไหม้,อุปกรณ์ดับเพลิง,ปุ่มตกใจ,กล้องวงจรปิด,สัญญาบริการกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ฯลฯ];

สภาพอาณาเขตขององค์กร [สภาพของรั้วและแสงสว่างของไซต์การมีอยู่และสภาพของสัญญาณที่จำเป็น การจราจรฯลฯ]

3.10. เมื่อประเมินคุณภาพการรักษาพยาบาลขององค์กรการศึกษาและระบบการดูแลสุขภาพสำหรับนักศึกษาจะมีการวิเคราะห์และประเมินผลดังต่อไปนี้:

การดูแลทางการแพทย์ เงื่อนไขในการทำงานด้านสุขภาพ

ความพร้อมใช้งานของสำนักงานการแพทย์ การปฏิบัติตามกฎระเบียบด้านสุขอนามัยในปัจจุบัน

ความสม่ำเสมอของการตรวจสุขภาพสำหรับพนักงานขององค์กร

การวิเคราะห์การเจ็บป่วยของนักเรียน

ข้อมูลกรณีการบาดเจ็บของนักเรียน

ตารางเวลาที่สมดุลในแง่ของการปฏิบัติตามมาตรฐานสุขอนามัย

- [ตัวชี้วัดอื่น ๆ ]

3.11. เมื่อประเมินคุณภาพการจัดเลี้ยง จะมีการวิเคราะห์และประเมินผลดังต่อไปนี้:

งานฝ่ายบริหารเพื่อควบคุมคุณภาพการเตรียมอาหาร

ข้อตกลงกับซัพพลายเออร์ผลิตภัณฑ์

คุณภาพอาหาร

ความพร้อมของเอกสารที่จำเป็น

- [ตัวชี้วัดอื่น ๆ ]

3.12. ในการประเมินการทำงานของระบบภายในเพื่อประเมินคุณภาพการศึกษาจะมีการวิเคราะห์และประเมินผลดังต่อไปนี้:

ความพร้อมใช้งานของเอกสารที่ควบคุมการทำงานของระบบภายในเพื่อประเมินคุณภาพการศึกษา

ความพร้อมของผู้รับผิดชอบในการจัดระบบการทำงานของระบบภายในเพื่อประเมินคุณภาพการศึกษา

แผนงานขององค์กรเพื่อรับรองการทำงานของระบบภายในเพื่อประเมินคุณภาพการศึกษาและการดำเนินการ

ความตระหนักของผู้เข้าร่วมความสัมพันธ์ทางการศึกษาเกี่ยวกับการทำงานของระบบภายในในการประเมินคุณภาพการศึกษา

- [ตัวชี้วัดอื่น ๆ ]

4. สรุปผลที่ได้รับและสร้างรายงาน

4.1. ข้อมูลที่ได้รับจากการรวบรวมข้อมูลตามแผนการตรวจสอบตนเองที่ได้รับอนุมัติจะถูกโอนโดยสมาชิกของคณะทำงานไปยังผู้รับผิดชอบในการรวบรวมและประมวลผลผลการตรวจสอบตนเองขององค์กรไม่ช้ากว่า [ระยะเวลา] ก่อนคณะทำงาน การพิจารณาผลการตรวจสอบตนเองเบื้องต้น

4.2. ผู้รับผิดชอบในการรวบรวมและประมวลผลผลการตรวจสอบตนเองขององค์กรจะสรุปข้อมูลที่ได้รับและจัดรูปแบบเป็นรายงาน

4.3. รายงานประกอบด้วยส่วนการวิเคราะห์และผลการวิเคราะห์ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพขององค์กร

4.4. ในระหว่างการทบทวนรายงานเบื้องต้น คณะทำงานจะชี้แจงประเด็นต่างๆ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความจำเป็นในการรวบรวมข้อมูลเพิ่มเติม และหารือเกี่ยวกับข้อสรุปและข้อเสนอตามผลการตรวจสอบด้วยตนเอง

4.5. หลังจากการตรวจสอบผลการตรวจสอบตนเองขั้นสุดท้ายแล้ว แบบฟอร์มรายงานขั้นสุดท้ายจะถูกส่งไปยัง [ชื่อหน่วยงานกำกับดูแล] เพื่อตรวจสอบ

4.6. รายงานได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของ [ระบุตำแหน่งผู้จัดการ] และรับรองโดยตราประทับขององค์กร

4.7. รายงานดังกล่าวถูกโพสต์บนอินเทอร์เน็ตบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการและส่งไปยังผู้ก่อตั้ง [องค์กรการศึกษา] อุดมศึกษาองค์กรการศึกษาวิชาชีพ องค์กรการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม องค์กรการศึกษาเพิ่มเติม - ไม่เกิน 20 เมษายน และองค์กรการศึกษาทั่วไปและองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน - ไม่เกิน 1 กันยายน] ของปีปัจจุบัน

เป้าหมายหลักประการหนึ่งของการตรวจสอบตนเองคือเพื่อให้แน่ใจว่าสามารถเข้าถึงและเปิดเผยข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมขององค์กรได้ ระยะเวลาการรายงานเป็นช่วงเวลาก่อนหน้า ปีปฏิทิน- โดยจะต้องประกาศผลบนเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษาและโอนไปยังผู้ก่อตั้ง

ผลการตรวจสอบตนเองนำเสนอในรูปแบบรายงานพร้อมส่วนวิเคราะห์และผลการวิเคราะห์ตัวชี้วัดการปฏิบัติงาน ส่วนการวิเคราะห์ถือว่า:

การวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ

การระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล

การระบุแนวโน้มที่เกิดขึ้น

การกำหนดปัญหา

เสนอ วิธีที่เป็นไปได้โซลูชั่น

รายงานโดยละเอียดไม่ใช่เพียงพิธีการเท่านั้น เป็นที่สนใจของผู้ปกครอง พันธมิตรขององค์กร และพนักงานเอง

เวลา รูปแบบการตรวจสอบตนเอง และองค์ประกอบของผู้เข้าร่วมจะถูกกำหนดโดยองค์กรการศึกษาโดยอิสระ นี่หมายถึงโอกาสในการเลือกแบบฟอร์มที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการประเมินกิจกรรมที่เพียงพอ รวมถึงการดึงดูดผู้เชี่ยวชาญให้ดำเนินการทดสอบ (รวมถึงผู้ปกครองและผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานตามสัญญา)

หากไม่ได้ให้ข้อมูลที่จำเป็นภายในระยะเวลาที่กำหนด (ภายในวันที่ 20 เมษายน) หรือไม่เป็นจริง ผู้จัดการจะต้องเสียค่าปรับทางปกครองจำนวน 1,000 ถึง 3,000 รูเบิล (มาตรา 5.39 แห่งประมวลกฎหมายปกครอง)

หนังสือเล่มนี้พูดถึงวิธีการปฏิวัติในการเพิ่มประสิทธิภาพการทำงาน - Scrum ซึ่งช่วยให้คุณได้รับผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมโดยใช้ความพยายามน้อยลง ในระยะเวลาอันสั้นและด้วยต้นทุนที่ต่ำ ต้องขอบคุณ Scrum ยักษ์ใหญ่อย่าง Google, Amazon และ Salesforce com สามารถเพิ่มผลผลิตได้ 300-400%

กำลังประเมินอะไรอยู่.

ระบบการจัดการสำหรับองค์กรการศึกษากฎระเบียบไม่ได้ให้คำแนะนำที่ชัดเจนเกี่ยวกับวิธีการตรวจสอบระบบการจัดการและวิธีการให้ข้อมูลตามผลการประเมิน เนื่องจากการตัดสินใจของฝ่ายบริหารทั้งหมดมักจะได้รับการควบคุมโดยข้อบังคับท้องถิ่น (LNA) ตัวบ่งชี้นี้จึงได้รับการประเมินตามเกณฑ์

การจัดกระบวนการศึกษา

ความต้องการผู้สำเร็จการศึกษาการประเมินความต้องการผู้สำเร็จการศึกษาขององค์กรการศึกษาวิชาชีพนั้นค่อนข้างง่าย แต่สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาทั่วไปจะยากกว่ามาก มีเพียงสถาบันการศึกษาเพียงไม่กี่แห่งเท่านั้นที่ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับความพึงพอใจเมื่อเข้าสู่สถาบันอาชีวศึกษาเท่านั้นที่สามารถให้ตัวบ่งชี้ที่แท้จริงได้ ในกรณีอื่นๆ คำถามยังคงเปิดอยู่ โรงเรียนบางแห่งใช้เป็นตัวบ่งชี้เปอร์เซ็นต์ของผู้สำเร็จการศึกษาเข้ามหาวิทยาลัยและวิทยาลัย - ในกรณีนี้ ควรเน้นที่การได้รับสถานที่ที่มีงบประมาณ

คุณภาพของบุคลากร การศึกษาและระเบียบวิธี ห้องสมุด และการสนับสนุนข้อมูลคุณสามารถประเมินได้โดย พารามิเตอร์ที่แตกต่างกัน- เช่น รายงานควรนำเสนอผลการมีส่วนร่วมของพนักงานในการแข่งขันวิชาชีพต่างๆ ประเภทคุณสมบัติของครู เป็นต้น

วัสดุและฐานทางเทคนิค

การทำงานของระบบภายในโรงเรียนเพื่อประเมินคุณภาพการศึกษาและการวิเคราะห์ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพที่กำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย จำเป็นต้องให้ความสนใจว่าจำเป็นต้องทำการวิเคราะห์ ไม่ใช่แค่แสดงตัวบ่งชี้เท่านั้น นอกจากนี้ก็ควรคำนึงด้วยว่าสำหรับประเภทต่างๆ

องค์กรมีตัวชี้วัดที่แตกต่างกัน

อ่านเพิ่มเติม:

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุว่าการวิเคราะห์สถานะของกิจกรรมหลายด้านสามารถทำได้บนพื้นฐานของ LNA เท่านั้น เพื่อให้มั่นใจว่าข้อมูลมีความเปิดกว้าง การกระทำของท้องถิ่นจึงได้รับการเผยแพร่บนเว็บไซต์ของโรงเรียนด้วย

ดูซีรี่ส์การสัมมนาผ่านเว็บของเราด้วย: "ท้องถิ่นกฎระเบียบ: จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ"

ส่วนที่ 1 ส่วนที่ 2 ส่วนที่ 3

ขั้นตอนการตรวจสอบตนเองอาจกลายเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพมากในการตัดสินใจของฝ่ายบริหารและพัฒนาโครงการพัฒนา และช่วยเพิ่มระดับการปฏิบัติตามมาตรฐานการศึกษาสมัยใหม่ของโรงเรียน (หรือองค์กรอื่น) ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะเข้าถึงการวิเคราะห์อย่างไม่เป็นทางการ แต่ด้วยความรับผิดชอบโดยกำหนดเป้าหมายเพิ่มเติมสำหรับตัวคุณเอง

องค์กรควรจัดทำระเบียบการตรวจสอบตนเองโดยองค์กรการศึกษาเป็นพระราชบัญญัติท้องถิ่นหรือไม่? ในระหว่างการตรวจสอบการรับรอง ผู้เชี่ยวชาญแสดงความไม่พอใจกับการมีกฎระเบียบดังกล่าวในโรงเรียน

คำตอบ

ไม่ควร แต่มีสิทธิที่จะควบคุมในประเด็นการกระทำดังกล่าวตามความสามารถของตนเองในประเด็นนี้

เหตุผล

ขั้นตอนการดำเนินการตรวจสอบตนเองโดยองค์กรการศึกษาได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ ในขณะเดียวกัน องค์กรการศึกษาก็กำหนดประเด็นขององค์กร (เงื่อนไข องค์ประกอบของบุคคล ฯลฯ) ได้อย่างอิสระ ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องนำพระราชบัญญัติท้องถิ่นที่ซ้ำซ้อนเนื้อหาของขั้นตอนที่จัดตั้งขึ้นมาใช้ ในเวลาเดียวกันองค์กรมีสิทธิที่จะควบคุมประเด็นความสามารถของตนเอง

รายงานการตรวจสอบตนเองของ PA จัดทำและโพสต์บนเว็บไซต์เป็นประจำทุกปีตามขั้นตอนที่กำหนด (ส่วนที่ 2 ของมาตรา 29 กฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 เลขที่ 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”)

<…>ข้อควรสนใจ: ขั้นตอนการดำเนินการตรวจสอบตนเองโดยองค์กรการศึกษาได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 14 มิถุนายน 2556 ฉบับที่ 462 (ต่อไปนี้จะเรียกว่าขั้นตอน)<…>

<…>ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพขององค์กรการศึกษาที่ต้องตรวจสอบด้วยตนเองได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 10 ธันวาคม 2556<…>

องค์กรมีการตรวจร่างกายด้วยตนเองเป็นประจำทุกปี เวลารูปแบบของการตรวจสอบตนเองและองค์ประกอบของบุคคลที่เกี่ยวข้องในการดำเนินการนั้นจะถูกกำหนดโดยองค์กรอย่างอิสระ (ขั้นตอนการดำเนินการตรวจสอบตนเองโดยองค์กรการศึกษา” ได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่เดือนมิถุนายน 14/2556 ฉบับที่ 462)

องค์กรการศึกษาใช้กฎระเบียบท้องถิ่นที่มีบรรทัดฐานควบคุมความสัมพันธ์ทางการศึกษาตามความสามารถตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียในลักษณะที่กำหนดโดยกฎบัตร (กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)

ปัจจุบัน:

ตำแหน่ง

เกี่ยวกับขั้นตอนการตรวจด้วยตนเอง

องค์กรการศึกษา

บทบัญญัติทั่วไป

1.1 กฎระเบียบเหล่านี้ได้รับการพัฒนาตามวรรค 3 ของส่วนที่ 2 ของข้อ 29 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางของวันที่ 29 ธันวาคม 2555 "เกี่ยวกับการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย"(รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, ฉบับที่ 53, ศิลปะ 7598; 2013, ฉบับที่ 19, ศิลปะ 2326); ขั้นตอนการดำเนินการตรวจสอบตนเองโดยองค์กรการศึกษา (อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 1 มกราคม 2544 ฉบับที่ 000)

1.2 ข้อบังคับเหล่านี้กำหนดบรรทัดฐานพื้นฐานและหลักการตรวจสอบตนเองที่ MAOU “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 10” ไชคอฟสกี ภูมิภาคระดับการใช้งาน“(ต่อไปนี้จะเรียกว่าโรงเรียน)

1.3 การตรวจสอบตนเอง - ขั้นตอนการประเมิน (การประเมินตนเอง) กระบวนการตรวจสอบตนเองเป็นกิจกรรมการเรียนรู้ของครู นักเรียน และผู้นำโรงเรียน ซึ่งมีลักษณะเป็นระบบและมุ่งเป้าไปที่การพัฒนา สภาพแวดล้อมทางการศึกษาและกระบวนการสอนและการแก้ไขกิจกรรมของเจ้าหน้าที่โรงเรียนและผู้นำ

วัตถุประสงค์ของการตรวจสอบตนเอง:

วัตถุประสงค์ของการตรวจสอบตนเองขององค์กรการศึกษาคือเพื่อให้แน่ใจว่าสามารถเข้าถึงและเปิดเผยข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมขององค์กรการจัดทำรายงานผลการตรวจสอบด้วยตนเอง ดำเนินการตรวจสอบภายในเพื่อวัตถุประสงค์ในการวิเคราะห์ที่ครอบคลุมของกิจกรรมของ MAOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 10" ในช่วงสามปีก่อนการรับรองจากรัฐ

ขั้นตอนการตรวจร่างกายด้วยตนเองช่วยให้:

1. กำหนดการปฏิบัติตามเกณฑ์ตัวบ่งชี้การรับรองของรัฐ วัตถุประสงค์ทางการศึกษาและการค้ำประกันทางสังคม

2. การประเมินผลสะท้อนกลับของกิจกรรมของอาจารย์ ความตระหนักในเป้าหมายและวัตถุประสงค์ และระดับของความสำเร็จ

3. โอกาสในการประกาศความสำเร็จและตัวชี้วัดที่โดดเด่นของคุณ

4. ทำเครื่องหมายพื้นที่ปัญหาที่มีอยู่

5. ตั้งค่าเวกเตอร์เพื่อพัฒนาโรงเรียนต่อไป

ขั้นตอนการตรวจร่างกายด้วยตนเองมีขั้นตอนดังนี้

1. การวางแผนและจัดทำงานตรวจสอบตนเองขององค์กร

2. การจัดองค์กรและการดำเนินการตรวจสอบตนเองในองค์กร

3. สรุปผลลัพธ์ที่ได้รับและสร้างรายงานตามผลเหล่านั้น

4. ระยะเวลา รูปแบบการตรวจสอบตนเอง และองค์ประกอบของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการจะถูกกำหนดโดยองค์กรโดยอิสระ

แหล่งที่มาของข้อมูล:

1. เอกสารข้อบังคับ เอกสารการทำงานที่ควบคุมกิจกรรมขององค์กรสาธารณะ (เอกสารการวิเคราะห์ แผนและการวิเคราะห์งาน โปรแกรม ตารางบทเรียน การศึกษาเพิ่มเติม ข้อมูลสถิติ)

2. การวิเคราะห์และผลลัพธ์ของงานควบคุมการบริหารในเกรดสุดท้าย (4, 9) กำหนดคุณภาพการฝึกอบรมของบัณฑิต (ดำเนินการในช่วงทดสอบตนเอง)

3. ผลการสำรวจผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษา (กำหนดระดับความพึงพอใจต่อกระบวนการศึกษา)

แบบฟอร์มการส่งข้อมูล:

แบบรายงานการตรวจสอบตนเองที่ได้รับอนุมัติจากสภาการสอนเรื่องกระดาษและสื่ออิเล็กทรอนิกส์

ผู้อำนวยการองค์การการศึกษาออกคำสั่งเกี่ยวกับขั้นตอน กำหนดเวลา การตรวจตนเอง และองค์ประกอบของคณะกรรมการ

ประธานคณะกรรมาธิการคือผู้อำนวยการ

คณะกรรมการตรวจสอบตนเองจะตรวจสอบเนื้อหาการวิเคราะห์ของสมาชิกคณะกรรมาธิการในด้านกิจกรรมขององค์กรการศึกษาและส่งพวกเขาเพื่อหารือโดยสภาการสอน

จากผลการตรวจสอบตนเองจะมีการจัดทำรายงานขึ้นเพื่อสรุปผลและมีข้อสรุปเฉพาะ

รายงานการตรวจสอบตนเองจะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดดังต่อไปนี้: ความกะทัดรัดของการนำเสนอ, ความชัดเจน (ตาราง, ไดอะแกรม, ไดอะแกรมที่สะท้อนถึงพลวัตของการพัฒนาองค์กร ฯลฯ ), ความน่าเชื่อถือและความถูกต้องของคุณลักษณะ

รายงานจะถูกส่งไปยังกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของเขตดัดระดับไม่เกินสองเดือนก่อนถึงกำหนดเส้นตายสำหรับการสอบรับรองบนกระดาษและสื่ออิเล็กทรอนิกส์ และจะโพสต์บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของสถาบันการศึกษาทางอินเทอร์เน็ต

โครงสร้างแบบรายงานการตรวจสอบตนเอง

1. การแนะนำ

2. การสนับสนุนองค์กรและกฎหมายของกิจกรรมการศึกษา

3. ระบบควบคุม สถาบันการศึกษา

4. โครงสร้างชั้นเรียน

6. คุณภาพของการฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษา

7. เงื่อนไขในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

7.1. การจัดหาพนักงาน

7.2. การสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธี

7.3. ข้อมูลและอุปกรณ์ทางเทคนิค

7.4. โลจิสติก สภาพสังคม และความเป็นอยู่

8. งานด้านการศึกษา

9. เงื่อนไขที่รับประกันความปลอดภัยของสภาพแวดล้อมทางการศึกษา

10. ข้อมูลเกี่ยวกับการขจัดข้อบกพร่องที่ระบุในระหว่างการรับรองครั้งก่อน

11. สรุปความพร้อมของสถานศึกษาต่อกระบวนการรับรองวิทยฐานะของรัฐ

ตามวรรค 3 ของส่วนที่ 2 ของข้อ 29 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013 , น.19, ข้อ 2326) ฉันสั่ง:

1. เห็นชอบขั้นตอนการดำเนินการตรวจสอบตนเองของหน่วยงานการศึกษาที่แนบมาพร้อมนี้

2. ประกาศคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 26 มกราคม 2555 ไม่ถูกต้อง 53 “ เมื่อได้รับอนุมัติกฎสำหรับการดำเนินการตรวจสอบตนเองโดยสถาบันการศึกษาหรือองค์กรทางวิทยาศาสตร์” (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรม ของรัสเซีย เมื่อวันที่ 12 เมษายน 2555 ทะเบียน N 23821)

รัฐมนตรี D. Livanov

ขั้นตอนการดำเนินการตรวจสอบตนเองโดยองค์กรการศึกษา

1. ขั้นตอนนี้กำหนดหลักเกณฑ์สำหรับการดำเนินการตรวจสอบตนเองโดยองค์กรการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าองค์กร)

2. เป้าหมายของการดำเนินการตรวจสอบตนเองคือเพื่อให้แน่ใจว่าสามารถเข้าถึงและเปิดเผยข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมขององค์กรตลอดจนจัดทำรายงานผลการตรวจสอบด้วยตนเอง (ต่อไปนี้จะเรียกว่ารายงาน)

3. องค์กรมีการตรวจสุขภาพตนเองเป็นประจำทุกปี

4. ขั้นตอนการตรวจร่างกายด้วยตนเองมีขั้นตอนดังนี้

การวางแผนและเตรียมงานตรวจสอบตนเองขององค์กร

การจัดและดำเนินการตรวจสอบตนเองในองค์กร

ลักษณะทั่วไปของผลลัพธ์ที่ได้รับและการสร้างรายงานตามข้อมูลเหล่านั้น

การพิจารณารายงานโดยฝ่ายบริหารขององค์กรซึ่งมีความสามารถรวมถึงการแก้ไขปัญหานี้

5. ระยะเวลา รูปแบบการตรวจสอบตนเอง และองค์ประกอบของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการจะถูกกำหนดโดยองค์กรโดยอิสระ

6. ในกระบวนการตรวจสอบตนเอง มีการประเมินกิจกรรมการศึกษา ระบบการจัดการขององค์กร เนื้อหาและคุณภาพการฝึกอบรมนักศึกษา การจัดกระบวนการศึกษา ความต้องการผู้สำเร็จการศึกษา คุณภาพของบุคลากร การศึกษา และการสนับสนุนด้านระเบียบวิธีห้องสมุดและข้อมูลวัสดุและเทคนิคการทำงานของระบบภายในเพื่อประเมินคุณภาพการศึกษาตลอดจนการวิเคราะห์ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพขององค์กรภายใต้การตรวจสอบตนเองซึ่งจัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ออกกำลังกาย หน้าที่ของการพัฒนา นโยบายสาธารณะและระเบียบกฎหมายในด้านการศึกษา 1.

7. ผลการตรวจสอบตนเองขององค์กรจัดทำขึ้นในรูปแบบของรายงานรวมทั้งส่วนการวิเคราะห์และผลการวิเคราะห์ตัวชี้วัดการปฏิบัติงานขององค์กรที่ตรวจสอบด้วยตนเอง

รายงานสำหรับองค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาองค์กรการศึกษาวิชาชีพองค์กรการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมองค์กรการศึกษาเพิ่มเติมรวบรวม ณ วันที่ 1 เมษายนของปีปัจจุบันและสำหรับองค์กรการศึกษาทั่วไปและองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน - ณ วันที่ 1 สิงหาคมของ ปีปัจจุบัน

รายงานนี้ลงนามโดยหัวหน้าองค์กรและรับรองโดยตราประทับ

8. การโพสต์รายงานขององค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษา องค์กรการศึกษาวิชาชีพ องค์กรการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม องค์กรการศึกษาเพิ่มเติมในด้านข้อมูลและเครือข่ายโทรคมนาคม รวมถึงบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการขององค์กรทางอินเทอร์เน็ต และส่งไปยังผู้ก่อตั้ง ดำเนินการไม่เกินวันที่ 20 เมษายนของปีปัจจุบัน และสำหรับองค์กรการศึกษาทั่วไปและองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน - ไม่เกินวันที่ 1 กันยายนของปีปัจจุบัน

1 ข้อ 3 ของส่วนที่ 2 ของข้อ 29 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19 ข้อ 2326)