Maktabda ilmiy tadqiqot ishlarining tuzilishi. O'quv va ilmiy-tadqiqot ishlarining tuzilishi
Tadqiqot loyihasining dolzarbligi
Kirish bo'limida tadqiqotning dolzarbligini asoslashda tadqiqot ishi nega aynan shu muammoni hozirgi vaqtda o'rganish zarurligini hal qilish kerak.
Tadqiqotning dolzarbligi muhimlik darajasi hisoblanadi bu daqiqa va ma'lum bir vaziyatda muayyan muammoni, vazifani yoki masalani hal qilish uchun.
Tadqiqot muammosining dolzarbligi- bu jamiyatdagi ushbu muammoni o'rganish va hal qilish talabi.
Tadqiqotning dolzarbligini asoslash- bu umumiy bilimlar jarayonida ushbu mavzuni o'rganish va tadqiqot o'tkazish zarurligini tushuntirishdir.
Tadqiqot mavzusining dolzarbligini asoslash tadqiqot ishlari uchun asosiy talab hisoblanadi.
Tadqiqot mavzusining dolzarbligi shundan kelib chiqadi quyidagi omillar:
fandagi bo'shliqlarni to'ldirish;
zamonaviy sharoitda muammoni yanada rivojlantirish;
Konsensus mavjud bo'lmagan masala bo'yicha o'z nuqtai nazaringiz;
to'plangan tajribani umumlashtirish;
Asosiy masala bo'yicha bilimlarni umumlashtirish va targ'ib qilish;
· jamoatchilik e'tiborini jalb qilish maqsadida yangi muammolarni bayon qilish.
Tadqiqot ishining dolzarbligi yangi ma'lumotlarni olish, mutlaqo yangi usullarni sinab ko'rish va hokazolarni o'z ichiga olishi mumkin.
Ko'pincha tadqiqot loyihasida "muvofiqlik" so'zi bilan bir qatorda tadqiqotning "yangiligi" so'zi ham qo'llaniladi.
Tadqiqot mavzusining dolzarbligini isbotlovchi misollar
1. Muvofiqligi: mavzu qishloqda tug'ilishning yuqori darajada pasayishi bilan bog'liq holda dolzarbdir. Qishlog‘imizda ko‘p farzandli bo‘lish odat bo‘lgan, bola yo‘qligi eng katta baxtsizlik sanalib, jazo sifatida qabul qilingan.
2. Hozir daryoning o‘ng qirg‘og‘idagi cho‘l etaklarida bir paytlar o‘n minglab odamlarning hayoti qaynab, qaynab turganini bir lahzaga tasavvur qilish qiyin, juda mushkul. Xavflarga to'la hayot, taqdirning o'zgarishlari, tadqiqotchilar, jangchilar, diplomatlar, savdogarlar, o'qituvchilar va ishchilar hayoti. Bu shahar mintaqaning tarixiy taqdirida ilg'or rol o'ynadi. Bizning shahrimiz ko'p narsalarni boshdan kechirishi va ko'rishi kerak edi, u yuksalishning ulug'vorligini va kuzning achchiqligini bilardi.
Shuning uchun mening shahrim tarixini o'rganish, uning tarixdagi shonli sahifasi - o'rganish uchun dolzarb mavzu mintaqamizning madaniy merosi va o‘lkashunosligi.
3. SMS 90-yillarning boshida Britaniya kompaniyasi mutaxassislari tomonidan ixtiro qilingan. Angliyada SMS shunchalik mashhurki, hatto ular uchun alohida so'z ham paydo bo'ldi: "xabar yozish" va fe'l: "matn yozish". Mashhurlik yaxshi daromadga olib keladi. SMS-ning arzonligi ortida esa ushbu xizmatlarni taklif qiluvchilarning katta daromadlari turibdi. SMS - sanoat rivojlanmoqda va rivojlanmoqda. SMS telefon orqali, tarmoq orqali, PDA orqali yuborilishi mumkin. Ajablanarlisi shundaki, SMS-ga qaram odamlar soni tobora ko'payib bormoqda. Va ba'zilari hatto rekordlar uchun ham borishadi. Shunday qilib, yaqinda matbuotda Hindiston fuqarosi bir oy ichida deyarli ikki yuz ming SMS yuborgani haqida xabar paydo bo'ldi. O'tgan oktyabr oyida doktor Mark Kollinz birdaniga dunyoga mashhur bo'ldi. Va buning hammasi misli ko'rilmagan tartibsizlik - SMSga qaramlik tufayli. shuning uchun ushbu mavzuni o'rganish dolzarbdir.
4. Bu qiz qalbining chaqirig'i - bolalar uyi tarbiyalanuvchisi. Ota-ona qaramog‘isiz qolgan, og‘ir hayotiy vaziyatga tushib qolgan har bir bola mehribon, mehribon oila, kelajak haqida orzu qiladi, orzusi ushalishiga ishonadi. Viloyatimizda 4375 nafar yetim va ota-ona qaramog‘isiz qolgan bolalar bor. Ayni paytda ta’lim va ijtimoiy muassasalarda 1012 nafar yetim va ota-ona qaramog‘isiz qolgan bolalar tarbiyalanmoqda, 3363 nafar bola homiylik ostidagi oilalarga joylashtirilgan. Bugungi kunda etimlarning hayotini tartibga solishning ustuvor shakllaridan biri ularni homiylik ostidagi oilalarga joylashtirishdir. Hozirgi sharoitda etim tushunchasi bilan bir qatorda ijtimoiy etim tushunchasi paydo bo'ladi va mustahkamlanadi. Ijtimoiy etim - bu biologik ota-onasi bo'lgan bola, lekin ular negadir bolani tarbiyalamaydi va unga g'amxo'rlik qilmaydi. Yetim bolalar, ota-ona qaramog'isiz qolgan va ijobiy tajriba olmagan bolalar oilaviy hayot sog'lom to'laqonli oilani yarata olmaydi. Ular ko'pincha ota-onalarining taqdirini takrorlaydilar, ota-onalik huquqlaridan mahrum bo'lishadi va shu bilan ijtimoiy etimlik maydonini kengaytiradilar.
Bugun etimlik muammosi zamonaviy voqelikning eng dolzarb muammosi bizning mamlakatimiz.
5. Mening tadqiqot ishimning dolzarbligi katta hajmdagi ma'lumotlarni o'rganish kerak bo'lganda barcha bolalar muammoga duch kelishlaridir. Va barcha bolalar o'ynashni yaxshi ko'radilar, shuning uchun men zerikarli narsalarni qiziqarli va hayajonga aylantirishga qaror qildim.
6. Statistik ma'lumotlarga ko'ra, Rossiyada bolalar sog'lig'ining keskin yomonlashuvi kuzatilmoqda. Maktabga kirgan bolalarning 30-35 foizi allaqachon mavjud surunkali kasalliklar. Maktabda o'qigan yillar davomida tayanch-harakat tizimida buzilishlar bo'lgan bolalar soni 5 barobar ortadi. Bunday salomatlik buzilishiga ta'sir qiluvchi ko'plab omillar mavjud. Boshlang'ich sinf o'quvchisi o'z vaznining 1/10 qismidan ko'pini ko'tarmasligi kerak deb ishoniladi.
"Tana vazni" mavzusini o'rganish Men bajardim amaliy ish: turli jismlarning massasini o'lchadi va nima uchun massa juda boshqacha ekanligiga juda qiziqdi. O‘qituvchi bu masalani o‘rganishni, sinfdoshlarimiz kiygan ryukzaklarning ushbu talablarga javob berishini tekshirishni taklif qildi.
Bolaning salomatligi har doim ota-onalar va butun jamiyat uchun katta ahamiyatga ega va qadrlidir. tadqiqot ishlarim dolzarbdir.
7. Menimcha, dialektizmlarni stilistik vosita sifatida o‘rganishga bag‘ishlangan tadqiqotlar yetarli emas. V.P ishida dialektizmlarni o'rganishga bag'ishlangan maxsus tadqiqotlar. Astafiev emas. Shuning uchun, Men tadqiqot loyihamni tegishli deb hisoblayman.
8. Qishloqning yashil zonasida hasharotlar va ularning lichinkalaridan zarar ko'rgan daraxtlar soni yil sayin ortib bormoqda. Yashil maydonni asrab-avaylash, qayta tiklash va kengaytirish zarur. Qizil yog'och chumolilar o'rmonning "tartibi" bo'lib, uni saqlab qolishga yordam beradi, tadqiqotim dolzarbdir.
Tadqiqot ob'ekti va predmeti
Tadqiqot ishining kirish qismida tadqiqot muammosining dolzarbligidan keyin yozing tadqiqot ob'ekti va predmeti talabalar.
· O'rganish ob'ekti- bu talaba tomonidan o'qish va tadqiqot uchun olinadi. Bu har qanday jonsiz narsa yoki tirik mavjudot bo'lishi shart emas. Tadqiqot ob'ekti voqelik jarayoni yoki hodisasi bo'lishi mumkin.
· Odatda o'rganilayotgan ob'ektning nomi savolga javobda bo'ladi: nima ko'rib chiqilmoqda?
· O'rganish mavzusi- bu alohida muammo, ob'ektning alohida tomonlari, uning xususiyatlari va xususiyatlari, o'rganilayotgan ob'ektdan tashqariga chiqmasdan, ishda tekshiriladi.
· Odatda o'rganilayotgan mavzuning nomi savoliga javobda mavjud: nima o'rganilmoqda?
Tadqiqot ob'ekti va predmetiga misollar
| O'rganish ob'ekti: | O'rganish mavzusi: |
| magnit | magnitlarning xususiyatlari |
| Chatirdag tog'i | Chatirdag tog'i haqidagi afsona va afsonalar |
| trigonometrik tenglamalar va ularning sistemalari | trigonometrik tenglamalar va sistemalarda ildiz tanlash usullari |
| maktab o'quvchilari va o'qituvchilari | SMSga qaramlik |
| Ingliz tilidagi jumlalar | Ingliz tilidagi jumlalarda so'zlarni joylashtirish usullari va sabablari |
| oila va ajdodlar odatlari | uy marosimi |
| reabilitatsiya markazidagi ijtimoiy etimlar | etim bolalar va ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalarni ijtimoiy qo'llab-quvvatlash va himoya qilish jarayoni |
| ko'z | optik asbob sifatida ko'zning xususiyatlari va tuzilishi |
| sinf xonalarining mikroiqlimi | sinflardagi mikroiqlim sharoitlari |
| magnit maydon | maktab sinflarida magnit maydon |
Tadqiqot ob'ekti va predmetining tavsifi
·
Tadqiqot ob'ekti va predmetini shakllantirishning bir nechta misollarini ko'rib chiqing.
1-misol.
· O'rganish ob'ekti: krep.
· O'rganish mavzusi: chiplarning bolalar salomatligiga ta'siri.
2-misol.
· O'rganish ob'ekti: aseptik qadoqdagi sterillangan va filtrlangan olma sharbatlari.
· O'rganish mavzusi: sterillangan va filtrlangan olma sharbatlarida temir va misning tarkibi.
Ba'zida "Tadqiqot ob'ektlari" iborasi o'rniga "Kuzatuv ob'ektlari" ko'proq mos keladi, masalan:
3-misol.
· Kuzatish ob'ektlari: hayvonot bog'iga Boltiq dengizi qirg'og'idan olib kelingan ikkita muhr.
· O'rganish mavzusi: muhrlarning hayvonot bog'i sharoitlariga moslashishi.
Tadqiqot ishining maqsadi
Loyiha yoki tadqiqot ishida maqsadni to'g'ri shakllantirish juda muhimdir.
Tadqiqot ishining maqsadi talaba o'z ishi natijasida erishmoqchi bo'lgan istalgan yakuniy natijadir.
Maqsad talabaga tadqiqot ishining kirish qismida oddiy so'zlar va bir yoki ikkita jumla bilan tavsiflanadi!
Tadqiqot ishining (loyihasining) maqsadini tuzishning oddiy sxemasi:
1. Quyidagi kabi so'zlardan birini tanlang:
o'rganish, tekshirish, aniqlash, aniqlash, aniqlash, tahlil qilish, o'rnatish, ko'rsatish, tekshirish, muammoga jalb qilish, asoslash, umumlashtirish, tavsiflash, o'rganish va hokazo.
2. O'rganilayotgan ob'ekt nomini qo'shing
Tadqiqot maqsadi bayonotlariga misollar
· Tadqiqot qishlog'imizning ko'cha nomlari va diqqatga sazovor joylarni ko'rsatish.
· Maktab sinflaridagi mikroiqlimning asosiy parametrlarini o'rganish.
· Biz kundalik iste'mol qiladigan oziq-ovqat tarkibidagi temir va mis tarkibini o'rganish.
· Sharqiy chegaralaridagi shaharning tarixi va mamlakat tarixidagi rolini o'rganish.
Mahalliy xalqning sajdagohi bo'lgan tog'lar haqidagi afsona va afsonalarni o'rganing va o'rganing
· Plastik butilkalarning inson hayoti va tabiatdagi ahamiyatini o‘rganing.
· Tadqiq qiling tuzdan kristallarni etishtirish jarayoni va ko'k vitriol
· Hayvonot bog'ida tutqunlik sharoitida Boltiqbo'yi kulrang muhri kuchuklarining xatti-harakatlarini o'rganish.
· Ijtimoiy yetimlik muammosi va xususan, tumanimizda bu masalalar qanday hal etilayotganini o‘rganish.
Maktab o'quvchilari - o'rta maktab o'quvchilarining ovqatlanishini o'rganish.
· Ijtimoiy etimlikning paydo bo'lishi muammosini o'rganish.
· Bug 'hammomining salomatlikni yaxshilashga ta'sirini o'rganish.
· Ijtimoiy yetim bolalar yashaydigan shahrimizdagi Oila va bolalarga ijtimoiy yordam ko‘rsatish markazi sharoitlarini o‘rganish.
· Asalarilar hayotini, xatti-harakatlarini, munosabatlarini va faoliyatini o'rganish.
Tuzning xususiyatlarini, xossalarini, sifatlarini va qo'llanilishini o'rganish.
· Trigonometrik tenglamalar va tizimlarda ildiz tanlashning turli usullarini o'rganing.
· Ishqalanish kuchini va uning inson hayotiga ta'sirini o'rganish.
· Zamburug’larning turlari va ularning atrof-muhitdagi ahamiyatini o’rganish.
· "Bashkir suv parisi" qissasining folklor asoslari va unda rivojlanayotgan tabiiy maktab an'analari bilan bog'liq xususiyatlarini o'rganish.
· Inflyatsiya va deflyatsiya kabi iqtisodiy hodisalarni o'rganish.
· Maqol va matallarda sonlarning qo‘llanilishini o‘rganing.
Maktab o'quvchisining ovqatlanishini o'rganish.
· O'rmon xo'jaligimizdagi qizil o'rmon chumolilarining yashash joylari tabiatini o'rganish va o'rmonning ekologik holatini baholash.
· Oziq-ovqat tarkibidagi oziq-ovqat qo'shimchalari va ularning inson salomatligiga ta'sirini o'rganish.
· Ochish SMS-maniyaning inson psixikasiga ta'siri.
· Talabaning ryukzaki og'irligining uning sog'lig'i holatiga ta'sirini aniqlash.
· Mog'or qo'ziqorin mukorining spora o'sishi uchun zarur shart-sharoitlarni aniqlang.
· Shakllarni ochish ...
· Aniqlash maktab o'quvchilari va o'qituvchilari o'rtasida SMSga bog'liqlik.
· Temir va mis tarkibidagi standartlarga javob beradigan olma sharbatlarini ishlab chiqaruvchi ishlab chiqaruvchini aniqlang.
Odamlar va qushlar o'rtasidagi o'xshashliklarni aniqlang.
O'smir bolalarda duruş buzilishining sabablarini aniqlash.
Qushlarning odamlar hayotidagi rolini aniqlang.
Fast-fud mahsulotlari sifatini aniqlash.
· Zararli oziq-ovqat qo'shimchalari bo'lmagan mahsulotlarni va zararli oziq-ovqat qo'shimchalari bo'lgan mahsulotlarni aniqlash.
· Bilmoq ko'rinmasning siri va sehrgar kabi his eting.
· Xameleon nima uchun g'ayrioddiy hayvon hisoblanishini aniqlang.
Chumchuqga qanday qush hujum qilganini aniqlang, bu qushning xususiyatlarini aniqlang.
· Rossiya gerbida burgut nima uchun tasvirlanganligini aniqlang.
Quyosh nima ekanligini bilib oling va uning inson hayotidagi ahamiyatini ko'rsating.
· Bilish uchun animatsion filmlar yaratish sirlari.
Magnitlar qanday xususiyatlarga ega ekanligini va odamlar ulardan qanday foydalanishini bilib oling.
· Tahlil qiling yetim va ota-ona qaramog‘isiz qolgan bolalar muammolarini davlat tomonidan hal etishning asosiy usullari va mexanizmlari.
· V.P. hikoyasida sheva lug'atidan foydalanish xususiyatlarini tahlil qiling. Astafiev "So'nggi kamon".
· Ko'rsatish oziq-ovqat tarkibidagi nitratlar va nitritlar.
Fikrni ko'rsatish tarixiy voqealar bobom ijodida mamlakatlar.
· jalb qilish talabalarning diqqatini ko'z salomatligi va yaxshi ko'rishni saqlash muammosiga.
· Shahrimizdagi uysiz hayvonlar muammosini jalb qiling.
· isbotlash o'simliklar orasida yirtqichlar borligi.
· Poznakomissya qishloqning rivojlanish tarixi, aholisi, an'analari bilan, chunki har yili kamroq va kamroq aholi bor.
· Tasdiqlash: muzqaymoq - bu yaxshi yoki yomonmi?
· Prognozlash noto'g'ri ovqatlanish tufayli kasallik ehtimoli.
· Mantiqiy asos kompyuter jarangidan asosli foydalanish va uning zamonaviy yoshlar nutqida tarqalishini aniqlash.
· Xulosa qiling shtamp tarixi materiali
· O'rnatish parchalanish davri ...
Tadqiqot vazifalari
Loyihaning maqsadini shakllantirgandan so'ng, biz tadqiqot jarayonida hal qilinishi kerak bo'lgan aniq vazifalarni ko'rsatamiz.
Tadqiqot vazifalari- bularning barchasi talabaning nazariy va eksperimental ishlarining boshidan oxirigacha bo'lgan ketma-ket bosqichlari.
Kimga tadqiqot maqsadlarini belgilash, siz o'zingizga doimiy ravishda savolga javob berishingiz kerak: "O'qish maqsadiga erishish uchun nima qilishim mumkin?"
Maqsadlar tadqiqot ishining kirish qismida maqsaddan so'ng darhol yoziladi.
Odatda tadqiqot loyihasining maqsadlari sanab o‘tiladi va so‘zlar bilan boshlanadi: aniqla, o‘rgan, o‘tkaz, aniqla, tahlil qil, o‘rgan, aniqla, ko‘rib chiq, top, taklif et, aniqla, o‘lcha, qiyosla, ko‘rsat, to‘pla, yasa, tuz, umumlash, tasvirla, o‘rnat, rivojlantirish, uchrashish va h.k..P.
Tadqiqot vazifalariga misollar
Bilish uchun plastik butilkalarni yaratish va ulardan foydalanish tarixi
ma'nosini aniqlang tarixiy obidalar shahar hayoti bilan bog'liq
Hudud tarixida iz qoldirgan shahar aholisining tarixiy ahamiyatini bilib oling
Magnit va magnit kuch nima ekanligini bilib oling
Odamlar hayotda magnitdan qanday foydalanishini bilib oling.
Tadqiq qiling plastik butilkalarning kimyoviy xossalari
Birinchi tadqiqotchilar sifatida dekabristlar faoliyatini o'rganish
Qishlog'ingiz tarixini o'rganing
Animatsiya tarixini bilib oling
Multfilm yaratish jarayonini o'rganing
Tuz tarixini bilib oling
Muzqaymoq tarkibini bilib oling
Tibbiy kartalar bilan kasallanish darajasini o'rganing
Ijtimoiy etimlikning paydo bo'lishi muammosini o'rganish
Ovqatlanishni o'rganing
Yoshlar jargonini lingvistik hodisa sifatida o'rganish
Maktab xaltasiga qo'yiladigan talablarni bilib oling
Maktab ryukzaklari assortimentini o'rganing
Ko'rishni saqlash va yaxshilash uchun mashqlarni o'rganing
Mening bobomning tarjimai holini o'rganing
Turli manbalardan inflyatsiya va deflyatsiya haqidagi ma'lumotlarni o'rganing
Inflyatsiya ta'sirini o'rganing
Adabiy va ilmiy nashrlarni o'rganish
Asalarilar hayoti haqidagi adabiyotlarni o'rganing
Shahardagi oilalar va bolalarga ijtimoiy yordam ko'rsatish markazining sharoitlarini o'rganish
Borland Delphi dasturlash muhitida dasturlar yaratish bo'yicha ilmiy, uslubiy va ma'lumotnoma adabiyotlarini o'rganish.
Sarflash sinf o'quvchilarining so'rovi
Tuz bilan tajriba qiling
"Spy Note" tajribasini ishga tushiring
Muhrlarning jismoniy faolligini kuzatish
Olma sharbatlarida temir va misning mavjudligi va miqdorini aniqlash uchun kimyoviy tajriba o'tkazing
Maktab sinflari mikroiqlimining asosiy parametrlarini o'lchash
Sarflash sifat tahlili fastfud
SMS-dan foydalanadigan talabalar va o'qituvchilar sonini aniqlash uchun statistik tadqiqotlar o'tkazish
Bir qator oziq-ovqat mahsulotlarining Cs-137 parchalanishining o'ziga xos faolligini baholash.
Bilmoq asalarilar nima va ular nima qilishadi
Tuzning inson hayotidagi ahamiyatini bilib oling
O'ram necha yoshda ekanligini va uni kim ixtiro qilganini bilib oling
Konfet allaqachon iste'mol qilinganda, o'ramni qayerda ishlatish mumkinligini bilib oling
Muzqaymoq tarixini bilib oling
Muzqaymoq turlarini bilib oling
Magnitlar qanday xususiyatlarga ega ekanligini bilib oling.
Tahlil qiling natijalar
A.S.ning ijodiy merosini tahlil qiling. Pushkin
Qishloqning yashil zonasidagi aralash o'rmonning ekologik holatini tahlil qiling
Tuproqlarning ekologik ko'rsatkichi muammosini tahlil qiling
2005 yildan beri Ukraina iqtisodiyotidagi inflyatsiya darajasini tahlil qilish.
Yetim bolalar muammolarini hal qilishning asosiy yo'llari va mexanizmlarini tahlil qiling
Tadqiqot maktab xaltasining og'irligi
Maktab hududidagi tuproqning ekologik holatini o'rganish
Chumolilar bilan o'rmonning aholi zichligini o'rganing
Kompyuter jarangidan foydalanishning turli xil tillar orasida tarqalishini o'rganing ijtimoiy guruhlar interaktiv anketalar va Delphi dasturlash muhitida yaratilgan test dasturidan foydalanish.
Aniqlash o'rganilayotgan ovqatlarning kaloriya tarkibi.
Qizil chumoli uyasining tuproq qismining harorat rejimini aniqlang
Maktab xaltalarining og'irligini aniqlang
Yozuvchiga rahbarlik qilgan badiiy maqsadni aniqlang
Har bir vazifa turi uchun ildizlarni tanlashning eng oqilona usulini aniqlang.
O'ylab ko'ring qo'ziqorinlarning atrof-muhitdagi ahamiyati
Mumkin bo'lgan vizual nuqsonlarni ko'rib chiqing
Trigonometrik tenglamalarni o'z ichiga olgan har xil turdagi vazifalarni ko'rib chiqing
Ildiz tanlashni amalga oshirish zarur bo'lgan tenglamalar tizimini echish misollarini ko'rib chiqing.
Toping tuz haqida ma'lumot
Foyda va zarar haqida ma'lumot toping mineral suv
Matndagi fiziologik inshoning xususiyatlarini toping
O'rganilayotgan mavzu uchun foydali dasturni toping
Ilmiy, fantastika va Internetda ko'rinmaslik haqida ma'lumot toping.
Taklif qiling tuproq holatini yaxshilashning o'z usullari
Tez ovqatlarni almashtirishni taklif qiling
Aseptik qadoqdagi sharbatlarni ichish bo'yicha tavsiyalar bering
O'rmon zararkunandalariga qarshi kurashning biologik usullarini, uning holatini yaxshilashni taklif qiling.
Ochish postural muammolari bo'lgan talabalar
Turli xil oziq-ovqat tarkibiy qismlarining inson organlarining funktsiyalariga ta'sirini aniqlash
Maktabimizda eng ko'p iste'mol qilinadigan sharbatlarni reyting tizimi bo'yicha aniqlang
Inflyatsiya jarayonini keltirib chiqaradigan sabablarni aniqlang
Mening maktabimdagi turli xil ko'z kasalliklari bo'lgan o'quvchilarning foizini toping.
o'lchov turar-joy binolarida gamma nurlanishining fon darajasi
Ishlaydigan televizorlar va kompyuter displeylari ekranlaridan beta-nurlanish oqimining zichligini o'lchash
Maktab sinflarida mikroiqlimning asosiy parametrlarini o'lchash.
Yig'ish haqida narsalar har xil turlari qo'ziqorinlar
haqida afsonalar va afsonalarni to'plang ...
Haqida material to'plang mog'or qo'ziqorini Mukore, adabiy manbalarni o'rgangan.
Taqqoslash...
Ish natijalari bo'yicha xulosa qiling.
Yoshlar kompyuter jargonining eng ko'p ishlatiladigan so'zlarining qisqacha lug'atini tuzing
Tenglamalarni yechish uchun ko‘rsatmalar tuzing.
Natijalarni umumlashtiring
Inflyatsiya va deflyatsiya haqida ma'lumotni umumlashtiring.
Amaliy tajribani tasvirlab bering
SMS ning inson psixikasiga ta'sirining jihatlarini tavsiflang.
Ko'rish buzilishining asosiy sabablarini aniqlang.
V.Dahlning Boshqirdiston bilan adabiy aloqalarini kuzatish.
Qizil o'rmon chumolilarini ko'chirish rejasini ishlab chiqish.
Rejani o'rmon xo'jaligi bilan muvofiqlashtirish.
Qabul qilish yangi ma'lumotlar tog'lar haqida.
Qishloq afsonalari bilan tanishing.
Temir va misni sifat va miqdoriy tahlil qilishning kimyoviy usullarini batafsil ishlab chiqing.
Tadqiqot usullari
Tadqiqot usullari tadqiqot ishining maqsadiga erishish yo'llari hisoblanadi. Ba'zan o'quvchilar so'zlarni ishlatishadi tadqiqot usullari yoki loyiha.
Tadqiqot usullarining mantiqiy asoslari “Talabalar tadqiqotiga kirish”da tasvirlangan. Ko'pincha bu bo'lim tadqiqot usullarining oddiy ro'yxatidir.
Asoslash tadqiqot usullari belgilashingiz kerak:
- tadqiqot ishida foydalanilgan tadqiqot usullari;
- Sizning fikringizni tushuntirib berish maqsadga muvofiqdir tadqiqot usullarini tanlash, ya'ni. nima uchun bu usullar maqsadga erishish uchun ko'proq mos keladi.
Ishning har bir darajasida tadqiqotchi belgilaydi tadqiqot usullaridan foydalaniladi.
Tadqiqot usullarining turlari:
Empirik darajadagi usullar:
- kuzatuv
- intervyu
- so'roq qilish
- intervyu
- intervyu
- sinovdan o'tkazish
- fotografiya
- tekshirish
- o'lchash
- taqqoslash
Bular bilan tadqiqot usullari o'ziga xos hodisalar o'rganiladi, ular asosida farazlar shakllanadi.
Eksperimental-nazariy darajadagi usullar:
Tajriba
- laboratoriya tajribasi
- tahlil
- modellashtirish
- tarixiy
- mantiqiy
- sintez
- induksiya
- chegirma
- faraziy
Ushbu tadqiqot usullari nafaqat faktlarni to'plash, balki ularni tekshirish, tizimlashtirish, tasodifiy bo'lmagan bog'liqliklarni aniqlash va sabab va ta'sirlarni aniqlashga yordam beradi.
Nazariy darajadagi usullar:
o'rganish va umumlashtirish
abstraksiya
ideallashtirish
rasmiylashtirish
tahlil va sintez
induksiya va deduksiya
· aksiomatika
Ushbu tadqiqot usullari to'plangan faktlarni mantiqiy tadqiq qilish, tushunchalar va mulohazalar ishlab chiqish, xulosalar va nazariy umumlashtirishlarni amalga oshirish imkonini beradi.
Tadqiqot usullarini qayd etish misollari:
1-misol
Tadqiqot usullari: kuzatish, suhbat, statistik ma'lumotlarni tahlil qilish, ommaviy axborot vositalari, adabiyotlarni o'rganish.
2-misol
Tadqiqot usullari:
1. nazariy: adabiy manbalar, gazetalarni nazariy tahlil qilish;
2. empirik: intervyu, sotsiologik so‘rov-so‘rov.
3-misol
Tadqiqot usullari: muzeylar, kutubxonalar arxivlari va fondlaridan shahar tarixiga oid ilmiy adabiyotlar, davriy nashrlarni nazariy tahlil qilish va umumlashtirish, tarixiy voqealar sodir boʻlgan yaqin atrofdagi ekskursiyalar.
4-misol
Tadqiqot usullari:
1. adabiyot va internet materiallarini bibliografik tahlil qilish;
2. haroratni o'lchash;
3. tizim tahlili;
4. asosiy komponentlarning izolyatsiyasi va sintezi.
5-misol
Tadqiqot usullari:
- adabiyotlarni o‘rganish va tahlil qilish;
- maktab o'quvchilarining so'rovi;
- ryukzakning massasini o'lchash;
- olingan ma'lumotlarni tahlil qilish.
6-misol
Tadqiqot usullari:
1) Boshlash uchun biz savollar tuzamiz va so'rov o'tkazamiz. Keyin, oziq-ovqatning energiya qiymatini bilib, biz har bir talaba tomonidan iste'mol qilinadigan oqsillar, yog'lar va uglevodlar miqdorini hisoblaymiz.
2) So'rovimiz natijalarini kompyuter dasturi yordamida qayta ishlaymiz. Olingan ma'lumotlarga asoslanib, jigar va oshqozon-ichak trakti kasalliklari xavfi ulushidagi o'zgarishlar dinamikasini kuzatish mumkin bo'ladi.
Turli sohalarda ba'zi tadqiqot usullari o'zlarining maxsus nomlariga ega bo'lishi mumkin:
7-misol
Tadqiqot usullari:
1. Skanerlash usuli: hayvonlarning hovuzdagi va quruqlikdagi holatini ma'lum vaqt oralig'ida qayd etish orqali muhr kuchuklarining jismoniy faolligini kuzatish.
2. Xulq-atvorning individual ko'rinishlarini aniqlash usuli: hayvonlarning aloqalarini jadvalga yozib olish belgilari bilan kuzatish.
3. Suratga olish usuli.
4. Qabul qilingan ma'lumotlarni tahlil qilish.
Ishning nazariy ahamiyati
Tavsif
Ishning nazariy ahamiyati- bu tadqiqot ishining nazariy ahamiyatini (qo'llashini) ochib berish, olingan natijalarni qanday qo'llash mumkinligini tavsiflash.
Tadqiqot ishining nazariy ahamiyati
Odatda tavsif tadqiqotning nazariy ahamiyati boshlash mumkin: "Mening tadqiqot ishimning nazariy ahamiyati shundaki, tadqiqot natijalaridan ... uchun ... uchun foydalanish mumkin".
Avvalo, sizning ishingiz maktabga olib keladigan foydalarga e'tibor qaratish maqsadga muvofiqdir.
Ehtimol, tadqiqot ishlarining natijalari to'plangan ma'lumotlarni umumlashtiradi, odamlarga yangi va qiziqarli narsalarni aytib beradi, takomillashtirishga hissa qo'shadi. ekologik vaziyat, hayvonlar va tabiatga munosabatni yaxshilash va hokazo.
Ishning nazariy ahamiyatini tavsiflovchi misollar:
1-misol
Ilmiy tadqiqot ishimning nazariy ahamiyati shundan iboratki, men SMS maniya mavzusini o‘rganish asosida o‘quvchilar ruhiyatiga SMS maniya ta’sirini ochib berdim va o‘z maktabimda ushbu masalani ko‘tardim.
2-misol
Mening tadqiqotimning nazariy ahamiyati shundaki, ko'plab o'smirlar nafaqat mening tadqiqotlarimga e'tibor berishadi va xulosalar chiqarishadi, ularni harakatlar bilan tasdiqlaydilar.
3-misol
Uyali aloqa xodimlari ham bu haqda o'ylashlari kerak, chunki sog'lom bolalarning baxtli kelajagini ta'minlash ularning qo'lida.
4-misol
Tadqiqot ishining nazariy ahamiyati xalq qahramoni shaxsi haqidagi nazariy fikrlarni umumlashtirishdan iborat.
5-misol
Ilmiy ishimning nazariy ahamiyati shundan iboratki, u o‘rmon nafaqat buyuk mo‘jiza, balki insonlar uchun ham katta ne’mat ekanligini, u bizdan doimiy g‘amxo‘rlik va e’tiborni talab etishini, asrab-avaylash va muhofaza qilish zarurligini bevosita isbotlaydi.
6-misol
Tadqiqotlarimning nazariy ahamiyati umumta’lim maktabi bitiruvchisining ijtimoiy rivojlanishida maktabning rolini aniqlashdan iborat.
Ishning amaliy ahamiyati
Tavsif tadqiqot natijalarining amaliy ahamiyati (qiymati). Agar tadqiqotingiz natijalari foydali amaliy qo'llanilishi mumkin bo'lsa, tadqiqot ishining kirish qismida bo'lishi kerak.
Ishning amaliy ahamiyati- tadqiqot ishining amaliy ahamiyatini (qo'llashini) ochib berish, olingan natijalarni qanday qo'llash mumkinligini tavsiflash.
Tadqiqot ishining amaliy ahamiyati zarurligini bildiradi va odatda bu ish nima uchun qilingan degan savolga javob beradi.
Odatda tavsif tadqiqotning amaliy ahamiyati“Mening tadqiqot ishimning amaliy ahamiyati shundan iboratki, tadqiqot natijalaridan ... uchun ... uchun foydalanish mumkin”.
Avvalo, ishingiz maktabga olib keladigan foydalarga e'tibor qaratish tavsiya etiladi.
Ehtimol, olingan natijalar iqtisodiy foyda keltiradi, ekologik vaziyatni yaxshilashga yordam beradi, hayvonlar va tabiatga munosabatni yaxshilaydi, maktabda mavzuni o'rganishga yordam beradi va hokazo.
Tadqiqot ishining amaliy ahamiyatini tavsiflovchi misollar:
1-misol
Ilmiy tadqiqot ishimning amaliy ahamiyati shundan iboratki, ishdan maktabning “Ijtimoiy fanlar” kursida foydalanish mumkin.
2-misol
Mening tadqiqotimning amaliy ahamiyati shundan iboratki, men SMS-maniya mavzusini o'rganish asosida respondentlar bilan suhbatlashish uchun so'rovnomani ishlab chiqdim.
3-misol
Faoliyatimning amaliy ahamiyati: undan maktabning “Oilaviy hayot etikasi va psixologiyasi” kursida foydalanish mumkin.
4-misol
Ishning amaliy ahamiyati shundan iboratki, undan maktab o‘quvchilari 9-sinfda biologiya fanidan mavzularni o‘rganishda ularning bilim darajasini oshirishda foydalanishlari mumkin.
5-misol
Tadqiqotning amaliy ahamiyati shundan iboratki, undan maktab o'quvchilarining bilim darajasini oshirishda, biologiya va fizika o'qituvchisi mavzularni tushuntirishda va sog'liqni saqlash bo'yicha qiziqarli dars o'tkazishda foydalanish mumkin.
6-misol
Mening ishim amaliy ahamiyatga ega, chunki tadqiqot materiallari darsga tayyorgarlik ko'rish, imtihonlarga tayyorgarlik ko'rish uchun ishlatilishi mumkin.
7-misol
Tadqiqotning amaliy ahamiyati ozuqaviy qo'shimchalarni o'z ichiga olgan ayrim oziq-ovqat mahsulotlarini qo'llash bo'yicha tavsiyalar tayyorlashdan iborat.
Tavsif tadqiqot natijalarining nazariy ahamiyati (qiymati). Agar tadqiqotingiz natijalari yanada foydali nazariy qo'llanilishi mumkin bo'lsa, tadqiqot ishining kirish qismida bo'lishi kerak.
Tarix ma'lumotnomasi tadqiqot ishlari bo'yicha
Tadqiqot ishining asosiy qismi
O'rganish uchun kerakli ma'lumotlarni, bilimlarni qidiring.
G'oyalar va variantlarni tanlash, ularni asoslash va tahlil qilish.
Materialni tanlash, tadqiqot o'tkazish usullari.
Uskunani tanlash va tadqiqot uchun ish joyini tashkil etish (agar tajriba bo'lsa).
Tadqiqot bosqichlarining tavsifi.
Ishni bajarishda xavfsizlik choralari (agar bu tajriba bo'lsa).
Xulosa
(tadqiqot ishlari natijalari bo'yicha qisqacha xulosalar, qo'yilgan vazifalarni hal qilishning to'liqligini baholash)
U olingan natijalarni ketma-ketlik bilan belgilaydi, ularning kirish qismida ifodalangan umumiy maqsad va aniq vazifalar bilan bog'liqligini belgilaydi va bajarilgan ishlarni o'z-o'zini baholashni ta'minlaydi. Ba'zi hollarda mavzuni o'rganishni davom ettirish yo'llarini, shuningdek, bu holda hal qilinishi kerak bo'lgan aniq vazifalarni ko'rsatish mumkin.
Ishlatilgan kitoblar
Xulosa tugagandan so'ng, tadqiqot ishini bajarishda foydalanilgan adabiyotlar ro'yxatini joylashtirish odatiy holdir. Unga kiritilgan har bir manba tushuntirish xatida aks ettirilishi kerak. Haqiqatan ham foydalanilmagan asarlar ushbu ro'yxatga kiritilmasligi kerak.
Ilovalar
(diagrammalar, grafiklar, diagrammalar, fotosuratlar, jadvallar, xaritalar).
Ishning asosiy qismini chalkashtirib yuboradigan yordamchi yoki qo'shimcha materiallar ilovalarga joylashtiriladi. Har bir ariza yangi varaqdan (sahifadan) boshlanib, yuqori o‘ng burchakda “Ilova” so‘zi bo‘lishi va tematik sarlavhaga ega bo‘lishi kerak. Ishda bir nechta ilova mavjud bo'lsa, ular arab raqamlari (raqam belgisisiz) bilan raqamlanadi va hokazo.Ilovalar berilgan varaqlarning raqamlanishi uzluksiz bo'lishi va asosiy matnning umumiy raqamlanishini davom ettirishi kerak. Uning ilovalar bilan bog'lanishi qavslar ichidagi shifr bilan birga olingan "qarash" (qarang) so'zi bilan ishlatiladigan havolalar orqali amalga oshiriladi.
Agar siz tadqiqot ishlari rejasiga qat'iy rioya qilsangiz, ish barcha standartlar va talablarga javob beradi.
Ilmiy-tadqiqot ishlari nafaqat nazariy ilmiy qiymati, balki ilmiy materialning umumiy uslubiy tayyorlanish darajasi bilan ham baholanadi, bu, birinchi navbatda, uning tarkibida aks etadi.
Tadqiqot ishining tuzilishi - bu asosiy matnni (ya'ni boblar va paragraflar), shuningdek, ma'lumotnoma va unga qo'shilgan apparatlarning barcha qismlarini (jadvallar, grafiklar, dasturlar) o'z ichiga olgan asosiy qismlarini joylashtirish ketma-ketligi.
Talabaning tadqiqot ishi quyidagi elementlarni o'z ichiga olishi kerak:
Sarlavha sahifasi;
aylantiring belgilar(zarur bo'lsa);
Kirish (ishning umumiy tavsifi);
Boblar bilan ifodalangan asosiy qism;
Xulosa;
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati;
Ilovalar (agar kerak bo'lsa).
Sarlavha sahifasi asarning birinchi sahifasi bo'lib, qat'iy belgilangan qoidalarga muvofiq to'ldiriladi.Tullov sahifasida quyidagi ma'lumotlar bo'lishi kerak:
To'liq ismi sharif ta'lim muassasasi qaysi tadqiqot ishlari olib borilmoqda;
Tadqiqot sohasini belgilashi kerak bo'lgan ish nomi iloji boricha qisqa bo'lishi va tadqiqot mazmuniga to'liq mos kelishi kerak;
Talabaning familiyasi, ismi, otasining ismi;
Mutaxassislikning raqami va nomi;
Ish janri, masalan, yakuniy malaka ishi;
Ilmiy rahbar va taqrizchining familiyasi, bosh harflari, ilmiy darajalari va unvonlari;
Ta'lim muassasasi joylashgan shahar;
Ilmiy-tadqiqot ishlarini himoya qilish yili.
Sarlavha sahifasi joylashtirilgandan keyin Mundarija, unda tadqiqot ishining barcha sarlavhalari ko'rsatilgan va ular boshlangan sahifalar ko'rsatilgan. Mundarijadagi sarlavhalar matndagi sarlavhalarni aynan takrorlashi kerak. Sarlavhalar qisqartirilishi yoki boshqa matn yoki ketma-ketlikda berilishi mumkin emas. Mundarija ishning boshida joylashtirilishi kerak, chunki bu uning tuzilishini darhol ko'rish imkonini beradi.
Konventsiyalar, belgilar, birliklar va atamalar ro'yxati.
Agar ishda aniq terminologiya qabul qilingan bo'lsa, shuningdek, noyob qisqartmalar, yangi belgilar, belgilar va boshqalar qo'llanilsa, unda ularning ro'yxati kirishdan oldin joylashtirilgan alohida ro'yxat shaklida taqdim etilishi mumkin.
Ro'yxat odatda ustun shaklida bo'ladi, uning chap tomonida (in alifbo tartibida) - qisqartma, o'ngda - uning batafsil transkripti.
Agar ishda maxsus atamalar, qisqartmalar, belgilar, belgilar va boshqalar uch martadan kam takrorlansa, ro'yxat tuzilmaydi, ularning dekodlanishi matnda birinchi eslatmada beriladi.
Kirish. Ishning ushbu qismida tanlangan mavzuning dolzarbligi, maqsad va vazifalari qisqacha shakllantiriladi. Ular tadqiqot ob'ekti va predmetini shakllantiradi, tadqiqot usullarini, olingan natijalarning nazariy va amaliy qiymatini, ulardan foydalanish imkoniyatini (qaerda, qachon, kim tomonidan) ko'rsatadi. Maqsadni aniqlagandan so'ng, ishchi gipoteza shakllantiriladi - har qanday omillarni, xususiyatlarni, xususiyatlarni tushuntirish va tadqiqot natijasini kutish uchun ilgari surilgan ilmiy faraz.
Kirishda tadqiqotning yangilik belgilari, uning amaliy, nazariy va ijtimoiy ahamiyati qayd etilgan. Tadqiqotda ilmiy yangilik olingan natijalar va ma'lum bo'lganlar o'rtasidagi farq bilan aniqlanishi mumkin, bu holda yangilik darajasini tasniflash kerak (birinchi marta olingan, takomillashtirilgan, keyingi rivojlanish ta'minlangan va boshqalar), ochib berish. yangi natijalarning mohiyati.
Ilmiy-tadqiqot ishlari natijalarining yangiligi ularning muayyan hodisa haqidagi tasavvurlarini qay darajada rivojlantirishi, hodisalar, jarayonlarning mohiyatini tizimli ravishda oydinlashtirishi, fan va amaliyot rivojiga qanday hissa qo‘shishi bilan belgilanadi.
Ilmiy yangilik, masalan, o'xshash tadqiqotlarning yo'qligi, mavzuning yangiligi, uslubiy yechim, maqsadlar, vazifalar, farazlarning o'ziga xosligi bilan belgilanadi.
Kirish oxirida tadqiqot ishining tuzilishini ochib berish, asosiy tarkibiy elementlarni sanab o'tish va ularning joylashish ketma-ketligini asoslash maqsadga muvofiqdir.
boblarda tadqiqot ishining asosiy qismi ushbu masala bo'yicha adabiyotlardan olingan nazariy material tahlili berilgan, o'rganishning usul va usullari batafsil ko'rib chiqiladi, amaliy qism yoritiladi va natijalar umumlashtiriladi. Tadqiqot ishining asosiy qismi boblar, paragraflar, paragraflarga bo'lingan. Asosiy qismning har bir elementi ma’no jihatdan asarning to‘liq bo‘lagidir.
Ishning asosiy qismi (boblar bilan ifodalangan) quyidagilarni o'z ichiga oladi:
Mavzu bo'yicha adabiyotlarni ko'rib chiqish va tadqiqot yo'nalishini tanlash;
Axborot manbalarining tavsifi;
Umumiy tushuncha va asosiy tadqiqot usullarini taqdim etish;
Tadqiqot natijalarini tahlil qilish va umumlashtirish.
Asosiy qism o‘rganilayotgan masala bo‘yicha adabiyotlarni ko‘rib chiqish (I bob) bilan boshlanadi va nazariy bo‘lim sifatida belgilanadi, unda talaba ko‘rilayotgan masala bo‘yicha ilmiy fikr rivojlanishining asosiy bosqichlarini ochib beradi.
Nazariy qismning maqsadi tadqiqot muammosiga yo'naltirilganlikni ko'rsatish, tadqiqot gipotezasini asoslash va uni isbotlash usullarini tanlashdir.
Adabiyotlarni ko'rib chiqish muammoni ishlab chiqishga katta hissa qo'shgan mualliflarning g'oyalarini taqdim etishdan boshlanadi. Keyin mualliflarning turli qarashlarini tahlil qilish va solishtirish maqsadga muvofiqdir. Adabiy sharh uzluksiz iqtibosga aylanmasligi kerak.
Nazariy bo'limda muammoning hozirgi holatini qisqacha, ammo chuqurroq tizimlashtirish, tadqiqot mavzusini tavsiflash: asosiy toifalar va tushunchalarni aniqlash, ularni tasniflash, mahalliy bilimlarning yutuqlarini baholash kerak. va o'rganilayotgan muammo bo'yicha xorijiy fan. Ilmiy nashrlarga murojaat qilgan holda, turli masalalar bo'yicha munozarali fikrlarni qisqacha bayon qilish va ularga talabaning aniq ifodalangan pozitsiyasi bilan o'z bahosini berish kerak.
Ko'rib chiqish oxirida muammoning holatini qisqacha tavsiflash va etarli darajada o'rganilmagan, bahsli masalalarni ko'rsatish kerak. Bu tadqiqotning dolzarbligini aniqlash imkonini beradi;
Ko'rib chiqishni ushbu sohada tadqiqot o'tkazish zarurati to'g'risida qisqacha xulosa qilish va tadqiqot mavzusini belgilash bilan yakunlash tavsiya etiladi.
Shunday qilib, tahliliy sharh matni quyidagi talablarga javob berishi kerak:
Axborotning ishonchliligi va to'liqligi;
Mantiqiy tuzilish;
Aniqlik, taqdimotning ravshanligi;
kompozitsion yaxlitlik;
Xulosalarni argumentatsiya qilish.
Birinchi qismda amaliy bo'lim(II bob) tadqiqotning umumiy tushunchasi va asosiy usullarini belgilaydi, taklif etilayotgan usullarning nazariy asoslarini, muammolarni hal qilish algoritmlarini beradi, ularning mohiyatini belgilaydi, tadqiqot yo'nalishini tanlashning ilmiy-nazariy asoslarini beradi, tadqiqotning tashkil etilishi va mazmunini tavsiflaydi. o'rganish: sub'ektlarning xususiyatlari, o'ziga xos usullari, tadqiqot tartiblari, tadqiqot natijalarini baholash mezonlari.
Amaliy qismning ikkinchi qismida (III, IV boblar) aniqlash (shakllantirish) tajribasining ma'lumotlari keltirilgan. Muallifning o'z tadqiqoti muammoni ishlab chiqishda u kiritgan yangilikni aniqlash bilan taqdim etilgan (o'rganish va o'qitish natijalari). Muallif maqsadga erishish va vazifalarni hal qilishning to'liqligiga o'z bahosini berishi, olingan natijalarning ishonchliligini baholashi, ularni mahalliy va xorijiy mualliflarning o'xshash natijalari bilan taqqoslashi, zaruratning mantiqiy asoslarini berishi kerak. qo'shimcha tadqiqotlar uchun, ma'lum bir masala bo'yicha keyingi tadqiqotlarni to'xtatish zarurligiga olib keladigan salbiy natijalar.
Materialni taqdim etish tartibi muallif tomonidan ishlab chiqilgan tadqiqot maqsadiga bo'ysunishi kerak. Asosiy tarkibni taqdim etishning mantiqiy qurilishi va maqsadga muvofiqligi, har bir bobning o'ziga xos maqsadi bo'lganda va keyingi bo'lim uchun asos bo'lganda erishiladi.
Maqolani yozayotganda talaba mualliflar va materiallarni olgan manbalarni ko'rsatishi shart. Iqtiboslar qo'shtirnoq ichiga olinishi kerak. Olingan matnni bepul taqdim etishga faqat olingan manbaga murojaat qilgan holda ruxsat etiladi.
Har bir bobning oxirida qisqacha tavsifiy xulosalar berilishi kerak, bu esa tadqiqotning har bir bosqichi natijalarini aniq shakllantirishga imkon beradi, bu esa asosiy natijalarni ikkinchi darajali tafsilotlardan "ozod qilish" imkonini beradi.
Xulosa faqat olingan natijalar ro'yxati emas, balki asosiy qismda to'plangan ma'lumotlarning sintezi. Bu erda olingan natijalarni va ularning ishning kirish qismida belgilangan maqsad va vazifalar bilan bog'liqligini izchil, mantiqiy izchil taqdim etish muhimdir. Xulosa bajarilgan ishning umumlashtirilgan bahosi mavjudligini nazarda tutadi. Shu bilan birga, uning asosiy ma'nosi nima ekanligini, qanday muhim yon ta'siri borligini ko'rsatish muhimdir ilmiy natijalar olingan, qanday yangi vazifalar paydo bo'ladi. Ba'zi hollarda keyingi tadqiqot usullarini, shuningdek, birinchi navbatda hal qilinishi kerak bo'lgan aniq vazifalarni ko'rsatish kerak bo'ladi. Amaliy takliflar nazariy materialning qiymatini sezilarli darajada oshiradi.
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati. Xulosa tugagandan so'ng, foydalanilgan adabiyotlar ro'yxatini joylashtirish odatiy holdir - bu ish olib borilgan ma'lumot manbalarining ro'yxati (iqtibos keltirilgan, matnda eslatib o'tilgan, tadqiqot jarayonida foydalanilgan, lekin asosiy matnda aks ettirilmagan). asar matni). Ro'yxat alifbo tartibida.
Agar muallif biron bir faktga havola qilsa yoki boshqa mualliflarning asarlaridan iqtibos keltirsa, u holda u materiallarning qayerdan olinganligini ko'rsatishi kerak. Haqiqiy ishlatilmagan asarlar ro'yxatga kiritilmasligi kerak. Ro'yxatda ma'lumotnomalar, ensiklopediyalar, ilmiy-ommabop nashrlarni joylashtirish tavsiya etilmaydi. Agar bunday nashrlardan foydalanish zarurati tug'ilsa, u holda ular tadqiqot ishi matnida pastki belgilarda berilishi kerak.
Ilmiy muammoni tushunish uchun zarur bo'lmagan barcha materiallar, asosiy qismning matnini buzadigan yordamchi va qo'shimcha materiallar chiqariladi. ilovalar va eslatmalar
Ilmiy-tadqiqot ishlarini malakali loyihalashdan maqsad talabalarning zamonaviy metodlar yordamida mustaqil ishlanmalar bo'yicha ko'nikmalarini ko'rsatishdir. Bundan tashqari, u olingan natijalarni tahlil qilish va ularni kitob ma'lumotlari bilan taqqoslashdan iborat. O'quvchilar va talabalar ilmiy asoslangan xulosalar chiqarish qobiliyatini namoyish etishlari kerak.
Bugun biz tadqiqot ishining tuzilishi haqida ham, uni loyihalashning asosiy tamoyillari haqida ham gaplashamiz. Bu erda asosiy talablar aniqlik, sig'im, qisqalik va tarkibga eng to'liq muvofiqlikdir. Hatto bolalar bog'chalari uchun tadqiqot ishlarini loyihalash misollari ham bor! Ammo bugun biz talabalar va maktab o'quvchilarining ishi haqida gaplashamiz.
Kirish qismida nima yozish kerak
Ushbu bo'limning maqsadi muammoni qisqacha tavsiflashdir zamonaviy, amalga oshirishning dolzarbligini, fan (shuningdek amaliyot) nuqtai nazaridan ahamiyatini asoslash. Bundan tashqari, asosiy vazifalarni shakllantirish va tadqiqot predmeti va uning ob'ektini belgilash, asosiy farazni ilgari suring. Hatto dizayn misolida ham bir xil talablar mavjud (ehtimol biroz soddalashtirilgan shaklda).
Tanlangan mavzuning dolzarbligini asoslab, so'zlashuvdan qoching. Asosiysi, uning ahamiyati va dolzarbligini, shuningdek, mavjud muammoning mohiyatini ko'rsatishdir.
Maktab o'quvchisi yoki talaba tadqiqot ishini loyihalash qoidalarining klassik namunasi quyida asosiy maqsadni shakllantirishni va ushbu ish hal qilishi kerak bo'lgan aniq vazifalarni aniqlashtirishni talab qiladi. Qoida tariqasida, ma'lumotlar ro'yxat shaklida taqdim etiladi - qaysi jihatlarni aniqlash, o'rganish, tiklash, tavsiflash va hokazo. Bitta maqsad bilan bir vaqtning o'zida bir nechta vazifalarni qo'yish mumkin. Ularning optimal soni uchdan beshgacha.
Maqsad bayonotida tadqiqotning umumiy ma'nosi va yo'nalishi ko'rsatilishi kerak. Bu bitta jumlaga mos kelishi kerak. Maqsad mavzu bilan uzviy bog'langan va u bilan to'liq mos kelishi kerak.
Vazifalar nima?
Belgilangan vazifalar bilan maqsadimizni aniqlab, unga erishish yo‘lini ochib beramiz. Ularning har birining matni mazmunning keyingi bosqichiga mos keladi va ko'pincha ma'lum bir bobning sarlavhasi bo'lib xizmat qiladi.
Kirish qismida tadqiqot ob'ektini ham, uning predmetini ham shakllantirish kerak. Birinchisi, o'rganilishi kerak bo'lgan muayyan muammoli vaziyatni keltirib chiqaradigan hodisalarni (yoki jarayonlarni) anglatadi. Tadqiqot predmeti ob'ektning faqat bir qismidir. U sarlavha sahifasida sarlavha sifatida ko'rsatilgan mavzuni belgilaydi.
Mavzuni majoziy uslubda shakllantirish bilan tadqiqot ishini loyihalash misoli mavjud bo'lsa, sarlavhani ko'proq ilmiy jihatdan takrorlash kerak.
Gipoteza tadqiqotning eng muhim elementlaridan biridir. Bu nima? Bu atama muayyan hodisalarni, ularning sabablarini yoki muntazam munosabatlarini tushuntirishga (aniq shartli) oid ilmiy asoslangan taxmin sifatida tushuniladi. Gipoteza maydoni - tabiiy muhit, jamoat hayoti yoki inson aqli.
Adabiyotlarni ko'rib chiqish bo'limi
Unda muallif o'rganilayotgan masala bo'yicha mavjud bo'lgan asosiy asarlar haqida ma'lumotga ega ekanligini ko'rsatishi kerak. Yana bir zarur ko'nikma kitob materiallari bilan maqsadli ishlash, ulardagi faktlarni tanlash, tahlil qilish va taqqoslash qobiliyatidir. Tadqiqot ishini loyihalashning har qanday namunasi muallifni kamida bir nechta manbalar kontekstida belgilangan soha bilan o'z tanishligini ko'rsatishga undaydi, bu esa unga jiddiy ilmiy vazifalarni qo'yishga imkon beradi.
Bo'lim matni ish uchun foydalanilgan materialga havolalar bilan birga keladi. Xuddi shu narsa mavjud jadvallar va raqamlar uchun ham amal qiladi. Adabiyotlarni ko'rib chiqishda faqat tanlangan mavzular yoritilishi kerak. O'qilgan barcha ma'lumotlarni batafsil bayon qilish shart emas, ularning aksariyati faqat bilvosita muammoga ta'sir qiladi.
Maktab o'quvchilari va talabalarining tadqiqot ishlarini loyihalash misollari shuni ko'rsatadiki, ushbu bo'limni kelgusida mavzuni o'rganish istiqbollari haqida qisqacha xulosa bilan yakunlash tavsiya etiladi.
Agar bizning ishimiz tabiiy fanlarda o'ylab topilgan bo'lsa va bu sohada olingan materiallarga tegishli bo'lsa tabiiy sharoitlar, keyin quyidagi bo'limlar kiritilishi kerak.
Tadqiqot metodologiyasi va materiali
Ushbu qismdagi tadqiqot ishini loyihalash misolida ma'lumotlar to'plangan hudud ko'rsatilgan, materiallar to'plangan sanalar, kuzatuvni kim amalga oshirganligi haqidagi ma'lumotlar va uning ob'ektlari ro'yxati keltirilgan. Agar eksperimental ishlar haqida gapiradigan bo'lsak, uni amalga oshirish joyini ko'rsatish kerak.
Tadqiqot usullari - bu muallif o'z ishida foydalanadigan usul va usullardir. Ular qo'yilgan vazifalarga bog'liq va faktik materiallarni olishda vosita vazifasini bajaradi. Ular orasida umumiy (kuzatish, taqqoslash, o'lchash, modellashtirish, sintez, tahlil, eksperiment, so'roq, test, intervyu shaklida) va boshqalar (shaxsiy xarakterdagi) bilan bog'liq usullarni ajratib ko'rsatish mumkin. vazifalarning tor doirasi.
Usul va texnika o'rtasidagi farq nima? Siz ushbu tushunchalarni tadqiqot ishini loyihalashning har qanday misolida uchratasiz. Ikkinchisi diagnostika va ma'lumotlarni qayta ishlash usullariga tegishli, shuningdek, natijani tushuntiradi. Agar texnika muallifga tegishli bo'lmasa (uning tavsifi mavjud adabiyotlarda mavjud), mohiyatning batafsil taqdimoti talab qilinmaydi. Tegishli manbaga havola bilan cheklanish kifoya. Agar unga o'zgartirishlar kiritilsa, ular ushbu ehtiyojni asoslash bilan batafsil tavsiflanishi kerak. Xuddi shu narsa butunlay original texnikaga ham tegishli.
Yana nimani e'tiborga olish kerak
Maktab o'quvchisi va talabaning tadqiqot ishini loyihalash misoli, boshqa narsalar qatori, ushbu bo'limda barcha parametrlarni o'lchashda ruxsat etilgan xatolikni ko'rsatuvchi ishda ishlatiladigan asboblar va asboblar ro'yxatini nazarda tutadi.
O'rganilayotgan hududni tavsiflovchi bo'lim adabiyotlardan foydalangan holda tuzilgan. Uning ahamiyati tabiatshunoslik, geo-biologik va boshqalarga oid ishlanmalarda juda katta. Bunday ishlarda bu bo'lim juda keng.
Tadqiqot natijalari haqida
"Natijalar" bo'limi odatda asosiy hisoblanadi. Bu erda tadqiqot ishining amaliy qismini loyihalash misollarini topishingiz mumkin. Odatda u bir qator aniq vazifalarga muvofiq bir necha qismlarga bo'linadi. Uning mazmuni aniqlangan natijalarni chizmalar, jadvallar, grafiklar, diagrammalar va fotosuratlar bilan (agar kerak bo'lsa) tasvirlash bilan batafsil taqdim etishdan iborat. Taqqoslash uchinchi tomon manbalaridan olingan ma'lumotlar bilan amalga oshiriladi.
Ushbu bo'lim matnidagi jadval yoki raqamlarga havolalar majburiydir. Biz quyida muhokama qiladigan formatlash qoidalariga ko'ra, har bir kichik bo'lim eng muhim fikrlarni qisqacha umumlashtiradi (odatda "xulosa" so'zini ishlatmasdan).
Aniqlangan ma'lumotlarning katta miqdori bo'lsa, mustaqil bo'limni ajratish mumkin. Bu erda muallif fikrlash, kerakli xulosalar chiqarish va faktlar yoki ma'lumotlarni solishtirish qobiliyatini ko'rsatishi kerak. Bu erda uning umumiy qabul qilingan nuqtai nazarga roziligi yoki asosli e'tiroz bildiriladi.
Qattiq tartibda berilgan natijalar statistik qayta ishlanishi kerak. Bu Excel kabi taniqli kompyuter dasturlari yordamida yoki ushbu tadqiqot uchun maxsus yozilgan maxsus algoritmlar tufayli amalga oshiriladi (bu uning vazifalaridan biri bo'lishi mumkin).
topilmalar
Ushbu bo'limning maqsadi har bir band bo'yicha natijalarni qisqacha shakllantirish, berishdir amaliy maslahat va kelajakdagi tadqiqot istiqbollarini belgilash. Olingan aniq natijalar bo'lmasa, xulosalar ko'proq yoki kamroq uzun xulosa bilan almashtiriladi. U yakunlovchi vazifasini bajaradi, olingan natijalarni mantiqiy ravishda tuzadi va ularni hal qilinishi kerak bo'lgan vazifalar va ishning umumiy maqsadi bilan bog'laydi.
Xulosa muallifning maqsadiga erishgan yoki erishmaganligini va qay darajada ekanligini ko'rsatishi kerak. Ushbu talab har doim tadqiqot ishining to'g'ri dizayni namunasi uchun taqdim etiladi.
"Adabiyot" va "Ilovalar"
Ushbu bo'limlar ishlatilgan asarlarning to'liq ro'yxatini alifbo tartibida ro'yxatga olishga bag'ishlangan. Agar ularning ba'zilari chet tillarida nashr etilgan bo'lsa, rus tilidagi manbalar ro'yxatidan keyin alifbo tartibida ham beriladi. Bu holda raqamlash o'tish belgisiga ega.
"Ilovalar"da ular asosiy matnni chalkashtirib yubormaslik uchun qo'shimcha va yordamchi materiallarning ko'p qismini olib tashlaydilar. Ularning tarkibi juda boshqacha bo'lishi mumkin. Gap ma'lum hujjatlarning asl nusxalari va aniq ma'lumotlarni ko'rsatadigan tadqiqot protokollari haqida bormoqda.
Materiallar shakli grafik, matn, xarita, jadval, illyustratsiya, fotosurat va boshqalar bo'lishi mumkin. Har qanday ilova alohida varaq sifatida mavjud bo'lib, uning burchagida (yuqori o'ngda) ma'lum bir sarlavha bilan "Ilova" so'zi joylashgan. Agar ularning bir nechtasi bo'lsa, ular arab raqamlari yordamida # belgisisiz raqamlanadi. U shuningdek, o'tish xarakteriga ega va asarning butun matni varaqlarini raqamlashning davomi hisoblanadi. Ilovalarni asosiy hujjatga havolalar orqali bog'lang ("1-ilovaga qarang").
Tadqiqot ishi: dizayn namunasi (namuna).
Buni oq A4 yozuv qog'ozining standart varaqlarida bajaring. Joylashuvi vertikal. Har bir varaqning chetlari bor (yuqorida va pastda 2 sm, o'ngda 1 sm va chapda 3 sm). Ularni aylanaga aylantirish shart emas.
Choyshablarning optimal umumiy hajmiga rioya qilish kerak. Bu juda katta bo'lmasligi kerak. Sahifalar soni 15 dan 20 gacha bo'lsa yaxshi bo'ladi.
Matn, qoida tariqasida, kompyuterda bir yarim belgidan iborat qator oralig'idan foydalangan holda chop etiladi. Uni har bir varaqning faqat bir tomoniga joylashtiring, matnning kengligi bo'ylab so'zlarni o'rash bilan tekislang. O'nli kasr sifatida nuqta ishlatiladi.
Kerakli nuanslar
Barcha qisqartmalar majburiy dekodlanishi kerak. Agar qisqartmalar zarur bo'lsa, birinchi eslatmada ularning har biri haqida tushuntirish beriladi.
Sahifalar ketma-ket to'rtinchidan boshlab raqamlangan. Raqam varaqning o'rtasiga joylashtirilgan. Sarlavha sahifasi birinchi sahifadir. Agar o'simliklar, hayvonlar, mikroorganizmlarga havolalar mavjud bo'lsa, ularning har biridan keyin qavs ichida lotin tilida va ularning turlari nomi ko'rsatiladi. Ushbu hodisani birinchi marta tasvirlab bergan muallifning ismi ham ko'rsatilgan.
Agar tadqiqot botanika sohasida olib borilgan bo'lsa, ishga tegishli gerbariy biriktirilishi kerak.
Ish tuzilishi
Birinchi (sarlavha) sahifada ish olib borilgan muassasaning to'liq nomi (yuridik xususiyatga ega) ko'rsatilgan. Keyinchalik Bosh harflar- asarning o'zi nomi, keyin ijrochining familiyasi, ismi, uning sinfi yoki guruhi, shuningdek rahbar va maslahatchi (agar mavjud bo'lsa) haqidagi ma'lumotlar. Agar mavjud bo'lsa, har birining lavozimi va ilmiy darajasini eslatib o'tish kerak. Bu asosan talabalarning ilmiy ishlarini loyihalash misollariga taalluqlidir. Quyida belgi ko'rsatilgan mahalliylik va bajarilgan yili.
Ikkinchi varaq har doim ishning mazmuniga bag'ishlangan (tarkib). U, albatta, matnga qat'iy rioya qilinishi kerak bo'lgan tadqiqot sarlavhalari va sarlavhalarining to'liq tarkibini o'z ichiga oladi. Har bir bo'lim boshlanadigan sahifa raqamlari berilgan.
Har qanday sarlavha katta harf bilan yoziladi. Oxirida nuqta yo'q. Rubrikalar indekslash tizimiga muvofiq raqamlangan (1.1, 1.2, ...).
Keling, matnga o'tamiz
Uchinchi sahifa kirishga bag'ishlangan. Uning hajmi, tadqiqot qog'ozi dizaynining klassik namunasiga ko'ra, odatda sahifa hajmidan oshmaydi.
To'rtinchi varaqdan boshlab, biz yuqorida ko'rsatilgan bo'limlar bilan ishning asosiy qismiga o'tamiz. U har doim kichik intervallar bilan ajratilgan uzluksiz matn sifatida yaratilgan. Bo'limlarning har biri qo'sh raqamlash (3.1, 3.2 va boshqalar) bilan belgilanishi kerak, barcha kichik bo'limlarning sarlavhalari ham adabiyotlar ro'yxatiga kiritilishi kerak.
Asosiy qism oxirida xulosa qilinadi (yoki xulosalar yoziladi). Buning uchun alohida qog'oz varaqlaridan foydalaning. Adabiyot ham yangi sahifadan keltirilgan.
Tasviriy materialni qanday tartibga solish kerak
Barcha jadvallar tartib orqali raqamlangan. Ularning varaqdagi joylashuvi gorizontal yoki vertikal bo'lishi mumkin. O'ng tomonda belgilanishi kerak: "Jadval raqami ...". Quyidagi qatorning o'rtasida uning nomi ko'rsatilgan.
Har qanday adabiy manbadan qayta nashr qilingan taqdirda, unga havola nomidan keyin qavs ichida ko'rsatilishi shart. Agar jadval natijalar va adabiyot ma'lumotlarining muqobilligi bo'lsa, havolalar uning tegishli qismlariga joylashtiriladi. Agar kerak bo'lsa, barcha kerakli eslatmalar jadval ostida keltirilgan.
Uning o'lchami juda katta bo'lsa (bir varaqda mos kelmasa), uni keyingisiga o'tkazish mumkin (qavs ichida - "davom" yoki "oxirgi"). Jadvalning sarlavhasi faqat bir marta beriladi.
Diagrammalar, fotosuratlar, diagrammalar, grafiklar yoki chizmalar ko'rinishida mavjud bo'lishi mumkin bo'lgan barcha grafik tasvirlar ham doimiy raqamlashga ega va chizmalar deb ataladi. Ularni siyoh yoki qora pasta bilan bajaring. Muallif uchun zarur bo'lgan belgilar raqamlar yoki piktogrammalar yordamida rasmga joylashtiriladi. Rasm ostida uning belgilanishi - "Fig. (raqam)" va nomi. Quyida konventsiyalarning raqamlangan ro'yxati keltirilgan.
Jadvallarda bo'lgani kabi, adabiyotlardan olingan chizmalarga havolalar beriladi. Agar rasm asl nusxadagi o'zgarishlar bilan takrorlangan bo'lsa, bu uning yonida ko'rsatilishi kerak.
Tadqiqot hujjati: havola dizayniga misol
Ularga murojaat qilish shakli manbaga bog'liq. Ikkinchisi muallifi yoki bir nechtasi bo'lgan maqolalar yoki kitoblar, shuningdek ma'lumotnomalar, lug'atlar va maktab darsliklari.
Agar kitob yoki maqolada bir yoki ikkita muallif bo‘lsa, havolalar ularning familiyasi bosh harfsiz qavs ichida, nashr etilgan yili bilan birga vergul bilan ajratiladi. Yana bir variant - asar matnida muallifning ismini ko'rsatish. Bunda bosh harflar qo'yiladi, qavs ichida nashr etilgan yili ko'rsatiladi.
Agar mualliflar jamoasi ikki kishidan ortiq bo'lsa, ulardan faqat birinchisining nomi "va boshqalar" qo'shilishi bilan tilga olinadi. yoki "hammualliflar bilan". Mualliflar juda ko'p bo'lgan taqdirda (bu ensiklopediyalar, lug'atlar va boshqalarga taalluqlidir), familiya o'rniga faqat kitobning nashr etilgan yili ko'rsatilgan nom beriladi.
Qoidaga ko'ra, adabiy manbalarning uzun nomlari ko'pi bilan bir marta beriladi. Kelajakda ular qisqartiriladi. Agar matnda so'zma-so'z iqtibos ishlatilsa, vergul bilan ajratilgan sahifa raqami ko'rsatilgan parcha bilan ko'rsatiladi.
Bibliografiya qanday tuziladi
Bu turli manbalar uchun ma'lum bibliografik qoidalarga muvofiq amalga oshiriladi. Maktab o'quvchisi yoki talaba tadqiqot ishini loyihalash misolida aynan bir xil talablar mavjud. Har qanday maqola yoki kitob qizil chiziqdan alifbo tartibida yozilgan. Birinchidan, yuqorida aytib o'tilganidek, rus tilidagi ishlar, quyida - xorijiy tillarda berilgan.
Barcha turdagi manbalarda mualliflar, unvonlar, chiqish ma'lumotlari va miqdoriy xarakteristikalar to'g'risidagi ma'lumotlar ko'rsatilishi shart. Imprint ostida nashriyot nomi, uning joylashgan joyi va nashr etilgan yili to'g'risidagi ma'lumotlar mavjud. Shaharlarning nomlari odatda qisqartirilgan holda qo'llaniladigan Moskva va Sankt-Peterburgdan tashqari to'liq berilgan.
Miqdoriy xarakteristikasi sahifalar sonini bildiradi. Agar jurnal yoki to'plam haqida gapiradigan bo'lsak, faqat nashrga bevosita aloqador bo'lgan sahifalar beriladi. Bunday holda, ma'lumotlar ularning birinchi va oxirgi raqamlari chizig'i orqali ko'rsatma shaklida mavjud.
Internet-saytga murojaat qilgan holda, muallif va sarlavhadan tashqari, manbalar ro'yxati veb-sahifaning manzilini o'z ichiga oladi.
POSITION
Ijro va himoya qilishni tashkil etish
O'quv-tadqiqot ishlari
“Tarix tasviriy san'at»
Muallif: Bokova Natalya Andreevna,
tasviriy san'at o'qituvchisi
1. UMUMIY HOLAT
1.1. Da tibbiy tadqiqot ishlari tasviriy san’at yo‘nalishi bo‘yicha qo‘shimcha kasb-hunargacha bo‘lgan umumiy ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha “Tasviriy san’at tarixi” fanidan o‘qishni tamomlagan bitiruvchilar uchun attestatsiya sinovlari turlaridan biri hisoblanadi.
1.2. Ijro vaqti tibbiy tadqiqot ishlari talabalarning nazariy bilimlari va amaliy ko'nikmalarini tizimlashtirish, mustahkamlash va takomillashtirishga hissa qo'shish uchun mo'ljallangan.
2. MAVZUNI TANLASH VA TASDIQLASH
TA'RIBIY -_TADQIQOT ISHI
2.1. Har bir talaba kompozitsiya bo'yicha yakuniy ish - ijodiy loyihaning yo'nalishini hisobga olgan holda o'quv va ilmiy ish mavzusini mustaqil ravishda tanlaydi. Mavzuni tanlash rahbari bilan yoki badiiy-grafik bo'limining (keyingi o'rinlarda HGO deb yuritiladi) uslubiy yig'ilishida dastlabki muhokamani nazarda tutadi.
Nihoyat, birinchi chorak davomida o'quv va ilmiy-tadqiqot ishlarining mavzusi va rahbari XGOning uslubiy yig'ilishida tasdiqlanadi. o'tgan yili o'rganish.
2.2. Ijodiy loyiha menejerining asosiy funktsiyalari quyidagilardan iborat:
Ishni tayyorlash va bajarish uchun individual rejani ishlab chiqishni boshqarish;
O'quv va ilmiy-tadqiqot ishlarini bajarishning mazmuni va ketma-ketligi (maqsad va vazifalar, ishning tuzilishi va hajmi, ishlab chiqish va loyihalash tamoyillari, o'quv va ilmiy-tadqiqot ishlarining alohida qismlarini bajarish uchun vaqtni taxminiy taqsimlash) bo'yicha maslahat berish;
Talabaga kerakli adabiyotlarni tanlashda yordam berish;
O'quv va ilmiy-tadqiqot ishlarining borishini nazorat qilish;
Yozma sharh tayyorlash.
TA’LIM VA TADQIQOT ISHLARINING TUZILISHI
O'quv tadqiqot ishlari quyidagi tarkibiy qismlardan iborat:
· Sarlavha sahifasi. (1-ilova)
· Kirish.
· Asosiy qism.
· Xulosa.
· Foydalanilgan manbalar ro'yxati.
· Ariza (agar kerak bo'lsa).
In boshqariladi(1-2 bet) tanlangan tadqiqot mavzusining dolzarbligi, ishning maqsadi va vazifalari, ob'ekt va mavzu asoslanadi, tadqiqot muammosi shakllantirilishi mumkin (3-ilova).
DA birinchi bob o'rganish ob'ektini etarlicha to'liq qamrab oladigan va tadqiqotning maqsad va vazifalariga erishishga xizmat qiladigan nazariy qoidalar hisobga olinadi, qisqacha ma'lumot beriladi. tarixiy rivojlanish savol. In ikkinchi bob tadqiqot mavzusi ko'rib chiqiladi. Nazariy qismning hajmi 10-12 bet.
DA qamoq(1-2 bet) natijalar umumlashtiriladi, qo‘yilgan tadqiqot vazifalarining bajarilishi fakti bayon qilinadi, ishning nazariy va amaliy ahamiyati, keyingi tadqiqot yo‘nalishlari (istiqbollari) ko‘rsatiladi.
Foydalanilgan manbalar ro'yxati kamida 10 ta elementni o'z ichiga olishi kerak.
DA ilova qoida tariqasida, fotosuratlar, jadvallar, chizmalar va boshqalar joylashtiriladi.Arizaning materiallariga havola ish matnida amalga oshirilishi kerak.
3. ISHLARNI RO‘YXATDAN OLISH UCHUN TALABLAR
Ish standart varaqning bir tomonida (A4 formatida) chop etilishi kerak. Shrift hajmi 14 Times New Roman. Satr oralig'i - 1,5 oraliq. Ish matni formatlangan bo'lishi kerak (sahifaning kengligi bo'yicha).
Har bir sahifada maydonlar bo'lishi kerak: yuqori va pastki- 20 mm, chap- 30 mm, to'g'ri- 10 mm.
Paragrafning chegarasi bir xil va 5 belgiga teng bo'lishi kerak; 1,25 sm.
BOBLAR sarlavhalari, “KIRISH”, “Xulosa”, “MUNDARIJA”, “FOYDALANILGAN MANBALAR RO‘YXATI” so‘zlari to‘liq bosh harflar bilan, qalin va qator o‘rtasiga joylashtiriladi. Bunday sarlavhalar oxirida nuqta yo'q. Sarlavhalarda oʻrashga ruxsat berilmaydi.
Bo'limlar, kichik bo'limlar, paragraflar va kichik bandlar arab raqamlari bilan raqamlangan va markazda yozilishi kerak. Bo'limlar matn bo'ylab ketma-ket raqamlangan bo'lishi kerak, ilovalar bundan mustasno. Kichik bo'lim yoki paragraf raqami nuqta bilan ajratilgan bo'lim raqamini va kichik bo'lim yoki paragrafning tartib raqamini o'z ichiga oladi.
Misol - 1.1. 1.2. va hokazo.
Matnda bo'lim, kichik bo'lim, paragraf va kichik band raqamidan keyin nuqta qo'yiladi.
Bo'limlar, kichik bo'limlar, boblar, paragraflar sarlavhalarga ega bo'lishi kerak. Sarlavhalar bo'limlar, kichik bo'limlar mazmunini aniq va aniq aks ettirishi, qalin va varaqning o'rtasiga joylashtirilishi kerak. Sarlavha oldidan "BOB" so'zi yoziladi, nuqta bilan bobning raqami qo'yiladi.
Sarlavhalar matndan yuqorida va pastda bitta bo'sh qator bilan ajratiladi.
Matnli hujjatning har bir qismini (kirish, boblar, xulosalar, foydalanilgan manbalar ro'yxati) yangi varaqdan (sahifadan) boshlash tavsiya etiladi, paragraflar birin-ketin bir sahifada joylashtirilishi mumkin.
Sahifalar raqamlanishi: Sahifalar arab raqamlari bilan raqamlanishi kerak; sahifa raqami varaqning pastki qismining o'rtasiga nuqta, tirnoqsiz qo'yiladi; sarlavha sahifasi umumiy sahifa raqamlanishiga kiritilgan. Unda sahifa raqami yo'q. Demak, sarlavha sahifasi asarning birinchi sahifasi, mazmun sahifasi ikkinchi sahifa sifatida ko‘rib chiqilishi kerak va faqat uchinchi sahifada “KIRISH” bo‘lgan joyda “3” raqami qo‘yiladi.
Rasmlar (diagrammalar, grafiklar, jadvallar va boshqalar) ish matnida ularga havolalardan so'ng darhol joylashtiriladi, ular rasmning pastki qismida markazda joylashgan va raqamlangan yozuvlar bilan birga joylashtiriladi. Misol uchun - Guruch. 1. Agar ishda jadvallar ishlatilsa, ular tartibda joylashtiriladi va ish davomida bitta raqamlash bilan ta'minlanadi. Ularning har birining tepasida "Jadval" so'zi va seriya raqami joylashtirilgan. Keyin sarlavha keladi. (4-ilova)
Agar ishda muallifga tegishli bo'lmagan bayonotlar yoki ma'lumotlar mavjud bo'lsa, unda foydalanilgan manbaga havola berish shart. Murojaat qilganda siz quyidagi variantni qo'llashingiz kerak: kvadrat qavs ichida foydalanilgan manbalar ro'yxatidagi raqamni va vergul bilan ajratilgan sahifa raqamini qo'ying.
Kompilyatsiya qilishda foydalanilgan manbalar ro'yxati alifbo tartibiga rioya qiling. Avval nashrlar rus tilida alifbo tartibida, keyin esa chet tillarida joylashtiriladi. (5-ilova)
Ilova ushbu hujjatning davomi sifatida uning keyingi varaqlarida tuzilgan yoki mustaqil hujjat sifatida chiqarilgan. Hujjat matnidagi barcha ilovalarga havolalar berilishi kerak. Murojaatlar hujjat matnida ularga havolalar tartibida joylashtirilgan. Har bir ilova yangi sahifadan boshlanib, sahifaning yuqori o‘ng tomonida “Ilova” so‘zi va arab raqamlari bilan belgilanishi kerak.
4. MENEJER HAQIDA SHARX
Ishni o'rganib chiqqandan so'ng, rahbar bajarilgan ishlarni tavsiflovchi "Review" yozadi, bitiruvchining nazariy va amaliy tayyorgarligi to'g'risida xulosalar chiqaradi. Talabaning topshiriqni bajarishga imkon bergan shaxsiy fazilatlariga ham e'tibor berish kerak (masalan: "mustaqillik", "mas'uliyat", "tashabbuskorlik", "o'z ishini tashkil eta olish" va boshqalar). Ko'rib chiqish hajmi 1 sahifagacha.
5. HIMOYA TARTIBI
Tadqiqot ishining tuzilishi
Ishning tuzilishi: sarlavha sahifasi, mazmuni, kirish, nazariy va amaliy boblar, xulosa va xulosalar, adabiyotlar va manbalar, ilovalar. Umumiy talablar:
- asarning bosma versiyasi, varaqlar formati A 4;
- 12 o'lcham, qatorlar oralig'i 1,5;
- raqamlash pastki qismida, markazda ko'rsatilgan;
- ish hajmi 10 sahifadan oshmasligi kerak, shuningdek, ish oxirida 10 betgacha bo'lgan "Ilovalar" (diagrammalar, jadvallar, diagrammalar, anketa yoki intervyu savollari, fotosuratlar, rasmlar va boshqalar) joylashtiriladi.
Eslatma! Ilmiy konferentsiya, tanlov to'g'risidagi har bir Nizom talaba ishini loyihalash uchun o'ziga xos talablarga ega bo'lishi mumkin.
Ilmiy-tadqiqot ishlarini ro'yxatdan o'tkazish
Tadqiqot natijalarini taqdim etish ishning mashaqqatli bosqichidir. Natijalarni taqdim etishning bir necha asosiy shakllari mavjud. ilmiy ish: ilmiy insho matni; maqola, tezislar; hisobot, xabar; hisobot va boshqalar.
Ularning dizayni uchun asosiy talablar:
Maqola mustaqil ilmiy matn bo'lib, unda tadqiqotchi muammo bo'yicha o'z fikrlarini bildiradi. Maqolaning tuzilishi tadqiqot matnining tuzilishiga o'xshaydi, lekin uni miniatyura kabi taqdim etadi. Maqolaning boshida uning asosiy tezisi ilgari suriladi, so'ngra asosiy qismda asosli dalil keltiriladi. Maqolaning oxirida yuqorida aytilganlarning barchasini tasdiqlovchi yoki rad etadigan xulosalar joylashtirilgan.
Har ikkala shakl - ham maqola, ham tezislar - o'z tadqiqoti matni asosida yaratilgan bo'lib, unda tadqiqotning butun jarayoni batafsil ko'rib chiqiladi va uning natijalari tavsiflanadi.
Ro'yxatdan o'tish boshlanadi o'rganish natijalari tayyorlangan matnlarni ishning taxminiy tuzilishiga muvofiq boblarga ajratish. Boblar tuzilgandan so‘ng ularni imlo va sintaksis nuqtai nazaridan ham, mazmunan ham (tekshirish raqamlari va faktlar, izohlar, iqtiboslar va boshqalar) diqqat bilan o‘qib chiqish va tahrir qilish kerak.
Har bir bobni o'qib chiqib, o'zgartirishlar kiritgandan so'ng darhol tegishli bob uchun xulosalar yozishni boshlaydilar. Bobning xulosasida, odatda, unda muhokama qilingan masala mohiyatining bayoni va o'tkazilgan tahlil natijalarining qisqacha mazmuni mavjud.
Sarlavha sahifasi ilmiy ishning birinchi sahifasi bo‘lib, muayyan qoidalarga muvofiq to‘ldiriladi. Sarlavha sahifasida shunday deyilgan:
- markazdagi varaqning yuqori qismida ta'lim muassasasining to'liq nomi;
- tadqiqot mavzusining nomi varaqning o'rtasida kattaroq shriftda ("mavzu" so'zisiz);
- tadqiqot muallifining familiyasi, ismi va otasining ismi, qaysi sinf o‘quvchisi ekanligi ko‘rsatilishi - o‘ng tarafdagi sarlavha sahifasining pastki qismida (“muallif” so‘zi bo‘lmasa, bu yerda ko‘rsatish shart emas) ta'lim muassasasi);
- ilmiy rahbarning familiyasi, ismi, otasining ismi, lavozimi, ilmiy darajasi va unvoni - oldingi yozuv ostida (“rahbar” so‘zi bo‘lmasa, bu yerda ta’lim muassasasini ko‘rsatish shart emas);
- yil va shahar - sahifaning pastki qismida, markazda.
Sarlavha opsiyasi: Har bir bo'lim boshlanadigan sahifa raqamlarini ko'rsatgan holda ish bo'limlari ro'yxati:
Kirish………………………………………………………………………….2.
I bob (bob nomi)…………………………………………………….4
II bob (bob sarlavhasi)…………………………………………………….7.
Xulosa………………………………………………………………………….10
Adabiyotlar………………………………………………………….12
Ilovalar (anketalar, jadvallar, diagrammalar, diagrammalar va boshqalar……….…….13)
Sarlavhalar tadqiqot mantig'iga mos kelishi kerak. Badiiy sarlavha boblar va paragraflar sarlavhalariga mos kelmaydi. Sarlavhalarda gaplarning so‘roq shakli bo‘lmasligi kerak. Quyidagi tarkibni ko'rib chiqing. Tadqiqot mavzusisiz bu erda tadqiqot mavzusini aniqlash mumkin emas. Tadqiqot mavzusi mundarija ostida ko'rsatilgan (shrift o'lchami 6).
1. Kirish …………………………………………………………… bet. 3
2. Yaxshi xulqli devlar …………………………………………. 4-bet
2.1. Dahshatli ko'rinish va yaxshi xulq ………………………………………………………………………………… to'rtta
2.2. Yashash joyi ………………………………………………….bet. 6
2.3. Oila ………………………………………………………… bet. 7
3. Yo‘q bo‘lib ketish arafasida ……………………………………………….b. 8
3.1. Tabiiy yashash muhitini yo'q qilish …………….p. 8
3.2. Oziq-ovqat uchun o'ldirish …………………………………………. 9-bet
3.3. Nosog'lom suvenirlar ………………………………………b. 10
3.4. Kasalliklar ……………………………………………………… bet. o'n bir
4. Odamlarga yordam berish ………………………………………………. 12-bet
4.1. Brakonerlikka qarshi kurash ………………………………….b. 12
4.2. Bolalar bog'chalari ………………………………………………………………………. 13
5. Xulosa ……………………………………………………..bet. o'n to'rt
6. Adabiyotlar ……………………………………………..bet. 15
7. Ilova …………………………………………………. 16-bet
Noyob hayvonlar turlarini qutqarish. Gorillalar
Kirish ilmiy ishning eng muhim qismidir, chunki u ixcham shaklda barcha asosiy, asosiy qoidalarni o'z ichiga oladi, asoslash va tekshirishga bag'ishlangan. Kirish qismida quyidagilar bo'lishi kerak: tadqiqotning dolzarbligi; tadqiqot muammosi; mavzuning mazmuni; ob'ekt, mavzu; maqsad, gipoteza; vazifalar; tadqiqot usullari; o'quv tuzilishi; tadqiqotning amaliy ahamiyati va ilmiy yangiligi; qisqacha tahlil adabiyot. Kirish hajmi odatda 2-3 betni tashkil qiladi.
Asosiy (tarkib) qism Ish 2-3 bobdan iborat bo'lishi mumkin. 1-bob odatda maxsus adabiyotlar tahlili natijalarini, tadqiqot mavzusini nazariy asoslashni o'z ichiga oladi; 2-3 boblar ishning amaliy bosqichlarini tavsiflash, ma'lumotlarni sharhlash, tajriba davomida o'rganilayotgan hodisalarda muayyan qonuniyatlarni aniqlash. Har bir bob xulosalar bilan tugaydi.
Xulosa odatda 1-2 sahifadan oshmaydi. Xulosa uchun asosiy talab: u boblarning xulosalarini so'zma-so'z takrorlamasligi kerak. Xulosa qilib, tadqiqot natijalari bo'yicha eng umumiy xulosalar shakllantiriladi va tavsiyalar taklif etiladi. Maqsadga erishish darajasini, gipoteza shartlarini tekshirish natijalarini qayd etish va keyingi tadqiqotlar istiqbollarini belgilash kerak.
topilmalar tadqiqotning ilmiy va amaliy natijalarini tashkil etuvchi yangi va muhim narsani o'z ichiga olishi kerak.
Loyihalash bibliografik ro'yxat alohida aniqlikni talab qiladi.
Adabiyotlar ro'yxatida ro'yxatdan o'tish qoidalari turli xil variantlar nashrlar. Bibliografiyani yaratish variantlari:
- alifbo tartibida;
- tizimli;
- matndagi asarlarning birinchi eslatilishi tartibida;
- ilmiy ish boblari.
Alifbo tartibida tartib. Misol:
1. Avanesov, G.A. Kriminologiya / G.A. Avanesov. - M., 1984.- ... p.;
2. Barsukov V.S. Axborot berish. xavfsizlik / V.S. Barsukov. - M., 1996. - ... p.;
3. Shartnoma huquqi. Jahon amaliyoti. - M., 1992. - ... p.;
4. Shavaev, A.G. Bank tuzilmalarining xavfsizligi / A.G. Shavaev // Iqtisodiyot va hayot. - 1994.- N16.- b.;
5. Gippius, Z. N. Asarlar: 2 jildda / Zinaida Gippius. - M.: Lakom-book: Gabestro, 2001.- (Kumush asrning oltin nasri) T. 1: Romanlar. - 367 p.;
6. Kalenchuk, M. L. Lavozim tushunchasini kengaytirish to'g'risida / M. L. Kalenchuk // Fortunatov to'plami: ilmiy materiallar. konf., bag'ishlangan Moskvaning 100 yilligi. tilshunos. maktablar, 1897 - 1997 yillar / Ros. akad. Fanlar instituti, Rossiya. lang. - M., 2000. - S. 26-32
Jurnal maqolasi
Andreeva, O. O'rta asrlar: go'zal xonimga sig'inish / O. Andreeva // Fan va hayot. - 2005. - N 1. - S. 118 - 125.
Gazeta maqolasi
Karelian kulbasi: [sayyoh yaratish loyihasi haqida. qishloq markazida Shuya] // Prionejie. - 2006. - 1 sentyabr. (№ 32).
Qonun hujjatlari.Sarlavhali yozuv:
Rossiya Federatsiyasi. Konstitutsiya (1993). Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi: rasmiy. matn. - M.: Marketing, 2001. - 39 b.
Elektron manbalar
Bosqichma-bosqich Internet [Elektron resurs]: [interaktiv. darslik]. - elektron. Dan. va prog. - Sankt-Peterburg: PiterKom, 1997. - 1 elektron. opt. disk (CD-ROM) + adj. (127 p.). - Tizim. talablar: 486 DX 66 MGts dan kompyuter; RAM 16 Mb.; Windows 95; ovoz to'lash. - Zagl. ekrandan;
Rossiya davlat kutubxonasi [Elektron resurs] / Markaz axboroti. RSL texnologiyalari; ed. T.V. Vlasenko; Veb-magistr N.V. Kozlov. - elektron. Dan. - M.: RSL, 1997. - Kirish rejimi: http//www.rsl.ru, bepul. - Zagl. ekrandan;
Internetning rus auditoriyasi 5 million kishilik chegarani bosib o'tdi [Elektron resurs] // Davriy matbuot noshirlari gildiyasi: . - Kirish rejimi: http:///print.php?id=511. - 2005 yil 10 fevraldagi versiya asosida tavsif.
- elementlarning tarkibiga ko'ra, havola to'liq yoki qisqa bo'lishi mumkin;
- joylashuviga ko'ra matn ichidagi, pastki, matndan tashqari havolalar farqlanadi;
- bir xil ob'ektga murojaatlarni takrorlashda asosiy va ikkilamchi murojaatlar farqlanadi;
- agar bir nechta mos yozuvlar ob'ektlari mavjud bo'lsa, ular bitta murakkab ma'lumotnomaga birlashtiriladi.
Ilovalar. Ilovalarni loyihalash uchun asosiy talablarni quyidagicha shakllantirish mumkin:
- bibliografik ro'yxatdan keyin joylashtiriladi;
- Mundarijada ilova mustaqil sarlavha sifatida, butun matnni uzluksiz sahifalash bilan tuzilgan;
- har bir ariza alohida varaqda tuziladi va yuqori o'ng burchakda sarlavhaga ega bo'lishi kerak.
Tasvirlar tadqiqot ishiga taqdim etilgan materialga aniqlik, aniqlik, obrazlilik berish maqsadida joylashtiriladi. Chizmalar ish kontekstida ularni birinchi eslatib o'tgandan keyin darhol joylashtirish yaxshiroqdir. Agar rasmni eslatib o'tgandan so'ng, sahifadagi qolgan bo'sh joy uni joylashtirishga imkon bermasa, u holda raqam keyingi sahifaga joylashtirilishi mumkin. jadvallar, shuningdek, raqamlar asar matnida ular haqida birinchi eslatmadan keyin joylashgan. Agar jadvallar matn bilan bevosita bog'liq bo'lmasa, ular ilovaga joylashtirilishi mumkin. Barcha jadvallarda jadval ma'lumotlarining mazmunini qisqacha tavsiflovchi sarlavhalar bo'lishi kerak. Iqtibos asar matnida qo'shtirnoq ichiga olinadi. Har bir iqtibos manba sifatida ko'rsatilishi kerak. Ishning qismlarini bir butunga keltirgandan so'ng, uni bajarish tavsiya etiladi izohlarni doimiy raqamlash. Har qanday muallifning kontseptsiyasini taqdim etishda siz iqtiboslarsiz qilishingiz mumkin. Bunday holda, muallifning asosiy fikrlari ma'no jihatidan asl nusxaga qat'iy muvofiq tasvirlangan. Ammo bu holda, manbaga izoh berish kerak. Iqtiboslar o'z mulohazalaringizni tasvirlash uchun ham ishlatilishi mumkin. Biroq, tadqiqotchi iqtibos keltirishda nihoyatda ehtiyotkor bo'lishi va uning to'g'riligini diqqat bilan kuzatishi kerak. Toʻliq boʻlmagan, ataylab buzib koʻrsatilgan va tadqiqotchi maqsadiga moslashtirilgan iqtibos uning asarini bezamaydi va uning ahamiyatini oshirmaydi.
