Yagona davlat imtihon natijalari Rossiya pasport ma'lumotlariga ko'ra. OGE natijalari pasport ma'lumotlariga asoslangan

Salom, aziz blog o'quvchilari. Nega men Yagona davlat imtihonining natijalarini va 2017 yilgi kirish kampaniyasi natijalarini to'plaganimga hayron bo'lishingiz mumkin, ammo bu erda hamma narsa oddiy. O'tgan yili ma'lum bir mavzu bo'yicha USE natijalarini osongina topish mumkin edi, shuning uchun maqola yozish unchalik qiyin emas edi. Bu yil ba'zi sabablarga ko'ra Yagona davlat imtihonining o'rtacha ballarini topishning iloji yo'q yoki rus tili va matematikadan natijalar yoki turli shaharlar uchun natijalar mavjud; Ammo butun mamlakat bo'ylab to'liq rasm yaratish mumkin emas. Shuning uchun, siz ikkita kichik maqola qilmaslik uchun 2017 yilgi kirish kampaniyasining natijalarini maqolaga qo'shishingiz mumkin, lekin bitta to'liq huquqli maqola yozing.

Ammo hamma narsa unchalik yomon emas, siz universitet rektorlarining so'zlariga, Yagona davlat imtihoni haqidagi umumiy yangiliklarga, shaharlar bo'yicha yangiliklarga va ko'proq yoki kamroq rasmga ega bo'lishingiz mumkin. Turli fanlar bo'yicha aniq ballar bo'lmasa-da, umumiy xulosalar chiqarish mumkin. Keling, 2017 yilgi yagona davlat imtihonining natijalarini asta-sekin yig'ishni boshlaylik va ularni har tomonlama va to'liq bir narsaga aylantirishga harakat qilaylik.

Yagona davlat imtihon natijalari 2017 yil

Bunday natijalar ham sodir bo'ladi

Keling, 2017 yilgi Yagona davlat imtihonining natijalarini majburiy fanlar - matematika va rus tili bilan ko'rishni boshlaylik, chunki ular uchun kamida bir nechta raqamlar mavjud. Imtihon natijalari haqidagi ma'lumotlar, garchi unchalik aniq bo'lmasa ham, quyida muhokama qilinganlardan ko'ra rasmiyroqdir.

Keling, fanlar malikasi - matematikadan va ixtisoslashgan darajadan boshlaylik. Rosobrnadzor, g'urur bilan yoki g'urursiz, 2017 yil natijalari 2016 yil natijalaridan yaxshiroq ekanligini ma'lum qildi. Masalan, ixtisoslashtirilgan matematikadan Yagona davlat imtihonidan o‘ta olmagan, ya’ni baxtsiz 27 ball to‘play olmagan maktab o‘quvchilari soni kamaydi. Bundan tashqari, eng muhimi, u 1% ga kamaydi, bu xato emas, BIR foiz. Bu quvonish uchun sabab emasmi? 2 va sin(0) ni qo'sha olmaydiganlar biroz kamroq. Bu, albatta, o'rta ta'lim uchun muvaffaqiyatdir. Ixtisoslashgan matematika bo'yicha Yagona davlat imtihonining o'rtacha balliga kelsak, bu ham muvaffaqiyatdir, u 2016 yil natijalariga nisbatan deyarli 1 ballga o'sdi va 47,1 ballni tashkil etdi. Men bu natija haqida ko'p izoh berishni xohlamayman, lekin mening fikrimcha, bu juda oz.

Keyingi o'rin rus tilidir. Ammo rus tilining natijalari biroz umidvorroq. Rus tili boʻyicha test sinovlaridan oʻta olmagan, yaʼni imtihonda 24 ball toʻplay olmagan maktab oʻquvchilari soni 1,5 barobar kamaydi. Bu ma'lumotlar yana Rosobrnadzordan olingan. Agar bu haqiqatan ham shunday bo'lsa, unda ozgina quvonch uchun sabab bor. Ehtimol, maktab o'quvchilari ko'proq yoki kamroq to'g'ri yozishni o'rgangan va endi hech bo'lmaganda Internetda "dahshatli nipanyatnaga yazyg" dan foydalangan holda tuzilgan bayonotlar bo'lmaydi. Lekin internet, albatta, asosiy narsa emas. Inson shunchaki savodli bo'lishi va hech bo'lmaganda o'zi yashayotgan davlatning rasmiy tilini bilishi kerak.

Endi ixtiyoriy ravishda topshirilishi mumkin bo'lgan imtihonlar haqida qisqacha to'xtalib o'tamiz. Bu qisqalik barcha Yagona davlat imtihonlari natijalarini topa olmaganligim bilan ifodalanadi.

Biz o'rtacha USE natijalarini topa olgan birinchi mavzu bu geografiya. Natijalar biroz, 1 ballga yaxshilandi va o'rtacha natija 55,1 ballni tashkil etdi. Ammo bitiruvchilarning atigi 9,3 foizi muvaffaqiyatsizlikka uchradi, bu 2016 yildagi 13 foizdan sezilarli darajada kam.

Keyingi fan informatika va AKT. Bu erda Yagona davlat imtihonining natijalari ancha sezilarli o'sishni ko'rsatdi - 2016 yildagi 56,6 dan 2017 yilda 59,2 gacha. 40 ball to‘play olmagan, ya’ni eng kam chegaradan o‘ta olmagan bitiruvchilar soni 2017-yilda 12,4 foizdan 9,3 foizga kamaydi.

Albatta, men barcha narsalar haqida gapirishni xohlayman, lekin men hech qanday natija topa olmadim, shuning uchun biz o'zimizdagi narsalar bilan cheklanamiz.

Universitetga kirish kampaniyasi natijalari 2017

Kimdir bunday ro'yxatlarni joylashtiradimi yoki hamma allaqachon onlayn bo'lganmi?

Men cheksiz narsalarni quchoqlab, butun mamlakat bo'ylab kirish imtihonlari natijalari haqida gapirmoqchiman, lekin juda kam universitetlar bu haqda ma'lumot almashadi, shuning uchun men qisqa qidiruvdan keyin topa olganim bilan cheklanaman.

Bu maʼlumotlar poytaxtimizdagi universitetlardan olingan. Va agar unga ishonadigan bo'lsak, 2017 yilda o'rta maktab bitiruvchilari soni o'tgan yilga nisbatan kamroq bo'lsa-da, tibbiyot fakultetiga topshirilgan arizalar soni ko'paygan. Shuningdek, gumanitar fanlardan texnik ixtisosliklarga biroz o'tish sodir bo'ldi, ular orasida materialshunoslik, IT texnologiyalari, nanotexnologiyalar va boshqalar yetakchilik qilmoqda. Ammo, masalan, ba'zi gumanitar fanlar abituriyentlar orasida o'tgan yilga qaraganda ko'proq mashhur bo'ldi. Bu haqda ko'proq havolada o'qing.

Ushbu kichik band bo'yicha qanday xulosaga kelishni xohlaysiz? Bir tomondan, bizga uzoq vaqtdan beri mamlakatga ko'proq muhandislar kerak, ammo iqtisodchilar va huquqshunoslar juda ko'p. 2017-yilda esa abituriyentlar texnik mutaxassisliklar bo‘yicha xabardorlik va qiziqish ko‘rsatdilar. Ammo boshqa tomondan, hokimiyat o'zlariga zid keladi va xohlaydi. Bu haqda havolada o'qing. Shunday ekan, abituriyentlar 2017-yilda texnik mutaxassisliklarga 2016-yilga qaraganda ko‘proq kirgani yaxshimi yoki yo‘qmi, bilmayman...

Umumiy xulosa shunday bo'ladi. Yagona davlat imtihonini qanchalik qoralamasin, ayniqsa, bu qanday imtihon ekanligini bilmaydiganlar tomonidan u ildiz otgan, rivojlanmoqda va u bilan birga maktab o'quvchilari ham rivojlanmoqda. Umid qilamanki, hali ham "Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik" yo'q yoki agar mavjud bo'lsa, bu juda oz. Blog sayti sahifalarida ko'rishguncha

Agar siz maqolani foydali deb topsangiz, quyida joylashgan tugmalar yordamida uni do'stlaringiz bilan baham ko'ring.

Agar sizda biron bir savol bo'lsa, sharhlarda yozing, men iloji boricha batafsil va aniq javob berishga harakat qilaman yoki shunchaki suhbatlashamiz

Rus tili bo'yicha yagona davlat imtihoni majburiy imtihondir. 2017 yilda rus tilidan Yagona davlat imtihonining asosiy davrida jami 616 590 kishi qatnashdi (2016 yilda - 658 392 kishi; 2015 yilda - 672 407 kishi).

2017 yilda rus tili bo'yicha yagona davlat imtihonining natijalari odatda o'tgan yillardagi Yagona davlat imtihonining natijalari bilan taqqoslanadi.

FIPI rasmiy veb-saytida "Analitik va uslubiy materiallar" bo'limida "2017 yilda USE ishtirokchilarining odatiy xatolarini tahlil qilish asosida tayyorlangan o'qituvchilar uchun uslubiy tavsiyalar" nashr etilgan, bu erda siz ma'lumotlarni topishingiz mumkin. haqida 2017 yilda rus tilidagi yagona davlat imtihonining o'rtacha balli qancha edi?.

Hujjatni yuklab oling.

1-jadval

Rus tili bo'yicha yagona davlat imtihonining o'rtacha balli 2015 - 2017

Yil	O'rtacha test ball	Test ballari diapazoni
		0–20	21–40	41–60	61–80	81–100
2017	69,06	0,43%	2,62%	23,61%	48,30%	25,04%
2016	68,5	0,82%	3,40%	24,45%	45,75%	25,58%
2015	66,16	1,69%	4,79%	26,98%	46,75%	19,80%

Imtihonda 100 ball to‘plagan imtihon topshiruvchilar ulushi 2016 yilga nisbatan o‘zgarishsiz qoldi – 0,5%. Yuqori ball to‘plaganlarning ulushi ham barqarorligicha qolmoqda: 2016-yilda 25,5% va 2017-yilda 25%.

2017-yilda eng kam chegaradan o‘ta olmagan (imtihondan minimal (24) ball olmagan) bitiruvchilar ulushi 0,5 foizga kamaydi: 0,99 foizdan (2016 yil) 0,54 foizgacha (2017 yil). Rus tilidagi bunday ishtirokchilar ulushining pasayishining asosiy sabablari Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarida rus tilini o'qitish sifatini oshirish bo'yicha Rosobrnadzor chora-tadbirlar tizimini muvaffaqiyatli amalga oshirishni o'z ichiga oladi. 2015–2017 yillarda 100 ball toʻplagan talabalar soni va ulushidagi oʻzgarishlar toʻgʻrisidagi maʼlumotlar. jadvalda keltirilgan. 2.

2-jadval

Butun ish va individual topshiriqlarni bajarish bo'yicha statistik ma'lumotlar rus tilida imtihon topshiruvchilarni tayyorlashdagi asosiy muammolarni aniqlash imkonini beradi. O'tgan yillardagidek, kursning kommunikativ kompetentsiyani shakllantirish bilan bog'liq bo'limlari etarli darajada o'zlashtirilmagan. So'z va matn bilan tahliliy ishlash ko'nikmalarining etarli darajada rivojlanmaganligi, til hodisalarini tahlil qilishda etarli amaliyotning yo'qligi ham argumentativ insho yozish sifatiga ta'sir qiladi. Bitiruvchilar yozma nutqda tinish belgilari va imlo me'yorlarini qo'llashda eng katta qiyinchiliklarga duch kelishadi.

"Maktabda o'rgatish" veb-sayti Internetdagi boshqa ma'lumotlarga asoslanib, rus tilida 2017 yil uchun o'rtacha foydalanish reytingi bo'yicha qiziqarli maqolani taqdim etadi.

Ta'lim va fan sohasida nazorat bo'yicha federal xizmat 9 iyun kuni asosiy imtihon davrida o'tkazilgan rus tili bo'yicha yagona davlat imtihonining dastlabki natijalarini sarhisob qildi.

Imtihonda deyarli 617 ming kishi qatnashdi. 2017 yilda rus tilidan Yagona davlat imtihonidagi o'rtacha ball o'tgan yilgi natija bilan taqqoslanadi.

Sertifikat olish uchun 24 balldan iborat minimal chegarani imtihon ishtirokchilarining 0,5 foizi (2016 yilda ularning soni 1 foizni tashkil etgan) o‘ta olmadi.

“Bu yil ham majburiy fanlar bo'yicha natijalarni yaxshilash tendentsiyasi davom etmoqda. Sertifikatsiz qolgan bitiruvchilarning ulushi qariyb 1,5 baravar kamaydi va bu bo'lajak qayta imtihon natijalarini ham hisobga olmaydi. Ushbu natijalar “Men Yagona davlat imtihonini topshiraman” loyihasining muvaffaqiyatidan dalolat beradi va o'tgan yillardagi Yagona davlat imtihonining natijalarida jiddiy muammolarni aniqlagan viloyatlar va shaharlarda qoloq maktab o'quvchilari bilan olib borilgan jiddiy maqsadli ishlarning natijasidir. maktab ta'limi darajasi, - dedi Rosobrnadzor rahbari Sergey Kravtsov.

Universitetlar abituriyentlar uchun rus tili bo'yicha Yagona davlat imtihonidan o'tish ballini o'rnatolmaydigan 36 balldan iborat minimal chegarani ishtirokchilarning 1,6 foizi engib o'ta olmadi. 2016 yilda rus tili bo'yicha ushbu chegaradan o'ta olmagan Yagona davlat imtihonlari ishtirokchilari soni 2,5% ni tashkil etdi.

Ishtirokchilarning imtihon punktlarida (PE) ishini skanerlashning yangi texnologiyasini keng miqyosda joriy etish tufayli ishni tekshirish va rus tilida Yagona davlat imtihonining natijalarini qayta ishlash muddatidan oldin yakunlandi. Imtihon ishtirokchilari o‘z natijalarini besh kun oldin – 22 iyundan boshlab bilib olishlari mumkin.

Rus tili bo'yicha yagona davlat imtihonida sertifikat olish uchun zarur bo'lgan minimal ballni to'play olmagan, lekin matematika bo'yicha yagona davlat imtihonida ijobiy natija olgan joriy yil bitiruvchilari rus tilini zaxiraga qayta topshirishlari mumkin. Yagona davlat imtihonini topshirish sanasi - 29 iyun.

Svetlana Gaisina,


Muallif nafaqat tushunmaydigan, balki shunchaki tasavvurga ega bo‘lmagan mavzudagi g‘alati mulohazalar... haqiqatan ham muallif pozitsiyasida na adolat, na jurnalistik ta’limning avvalgi darajasi, taqdimotda mantiq ham yo‘q. Qanday qilib eng yaxshilar orasida eng yomoni bo'lishi mumkin? Baholash mezonlari hamma uchun bir xil; mutaxassislar bitiruvchilar tahsil oladigan maktablarni ko‘rmaydilar, ba’zi ishlar esa boshqa mintaqalardan kelgan mutaxassislar tomonidan baholanadi. Universitet o'qituvchilari o'qituvchilar bilan birgalikda Yagona davlat imtihonlari varaqalarini tekshiradilar. G'alati maqola.


Qo'rqaman, siz hamma narsani tushunmagansiz yoki hamma narsani bilmaysiz. Zaiflar, albatta, tortib olinadi. Usiz emas. Mana, menga sobiq qarindoshlaridan biri aytib bergan voqea. Universitetga pullik bo'limga tanqislik bilan kirish uchun bordi. Maktab natijalari yomonlashgan (5 yildan ortiq) bir necha kattalar yig'ildi. Ularning barchasi sinfga kiritilib, birdaniga uchta fan bo‘yicha savol-javoblar berildi. Men qilishim kerak bo'lgan narsa - raqamlarni diqqat bilan qayta yozish va inshomda nimanidir chizish edi. Ushbu g'alati imtihonga asoslanib, qarindoshi universitetga qabul qilindi. Alloh rozi bo'lsin, kim qabul bo'lsa, o'qisin. Lekin bu nuqtalar bir joyda qayd etilgan va hokazo. ular bilan bir yil davomida munosib universitetga kirishingiz mumkin.



Svetlana Gaisina,


Muallif nafaqat tushunmaydigan, balki shunchaki tasavvurga ega bo‘lmagan mavzudagi g‘alati mulohazalar... haqiqatan ham muallif pozitsiyasida na adolat, na jurnalistik ta’limning avvalgi darajasi, taqdimotda mantiq ham yo‘q. Qanday qilib eng yaxshilar orasida eng yomoni bo'lishi mumkin? Baholash mezonlari hamma uchun bir xil; mutaxassislar bitiruvchilar tahsil oladigan maktablarni ko‘rmaydilar, ba’zi ishlar esa boshqa mintaqalardan kelgan mutaxassislar tomonidan baholanadi. Universitet o'qituvchilari o'qituvchilar bilan birgalikda Yagona davlat imtihonlari varaqalarini tekshiradilar. G'alati maqola.





Marina Suxoterina,


Svetlana Gaisina,


Muallif nafaqat tushunmaydigan, balki shunchaki tasavvurga ega bo‘lmagan mavzudagi g‘alati mulohazalar... haqiqatan ham muallif pozitsiyasida na adolat, na jurnalistik ta’limning avvalgi darajasi, taqdimotda mantiq ham yo‘q. Qanday qilib eng yaxshilar orasida eng yomoni bo'lishi mumkin? Baholash mezonlari hamma uchun bir xil; mutaxassislar bitiruvchilar tahsil oladigan maktablarni ko‘rmaydilar, ba’zi ishlar esa boshqa mintaqalardan kelgan mutaxassislar tomonidan baholanadi. Universitet o'qituvchilari o'qituvchilar bilan birgalikda Yagona davlat imtihonlari varaqalarini tekshiradilar. G'alati maqola.



G'alati emas. Men fanim bo'yicha sinovdan o'tdim. Ba'zi lahzalar meni hayratda qoldirdi va xavotirga soldi (bu yil emas edi)

Kimdir bir kunda 45 ga yaqin ishni tekshiradi, deylik. Noto'g'ri ish qilishdan qo'rqish. Uning atigi 45 ta asari bor. Va u hamma narsani o'qib bo'lgach, bu qoziqdan eng yaxshisiga qaytishi va yuqori ball berishi mumkin. Garchi, buni qilish haqiqatan ham arzimas edi.

Yana biri kuniga 120 ga yaqin ishni tekshiradi. Diagonal. Norozi yuz bilan. (ular mutaxassis bo'lishga majbur!).

Uchinchisi - shunchaki halol tekshirish. U oddiy o'qituvchi, unvon va yelkalari yo'q, faqat halol o'z vaznini tortadi ...

Universitet talabalariga kelsak, ular tekshirsin, Yagona davlat imtihoniga o'tirsin va hokazo

O'ylaymanki, ular tez orada bundan charchashadi, ayniqsa, yuzaga kelgan janjallar fonida, bundan mutasaddilar qutulib qolgan!








Oksana Gorbacheva,


Marina Suxoterina,


Svetlana Gaisina,


Muallif nafaqat tushunmaydigan, balki shunchaki tasavvurga ega bo‘lmagan mavzudagi g‘alati mulohazalar... haqiqatan ham muallif pozitsiyasida na adolat, na jurnalistik ta’limning avvalgi darajasi, taqdimotda mantiq ham yo‘q. Qanday qilib eng yaxshilar orasida eng yomoni bo'lishi mumkin? Baholash mezonlari hamma uchun bir xil; mutaxassislar bitiruvchilar tahsil oladigan maktablarni ko‘rmaydilar, ba’zi ishlar esa boshqa mintaqalardan kelgan mutaxassislar tomonidan baholanadi. Universitet o'qituvchilari o'qituvchilar bilan birgalikda Yagona davlat imtihonlari varaqalarini tekshiradilar. G'alati maqola.



G'alati emas. Men fanim bo'yicha sinovdan o'tdim. Ba'zi lahzalar meni hayratda qoldirdi va xavotirga soldi (bu yil emas edi)

Kimdir bir kunda 45 ga yaqin ishni tekshiradi, deylik. Noto'g'ri ish qilishdan qo'rqish. Uning atigi 45 ta asari bor. Va u hamma narsani o'qib bo'lgach, bu qoziqdan eng yaxshisiga qaytishi va yuqori ball berishi mumkin. Garchi, buni qilish haqiqatan ham arzimas edi.

Yana biri kuniga 120 ga yaqin ishni tekshiradi. Diagonal. Norozi yuz bilan. (ular mutaxassis bo'lishga majbur!).

Uchinchisi - shunchaki halol tekshirish. U oddiy o'qituvchi, unvon va yelkalari yo'q, faqat halol o'z vaznini tortadi ...

Universitet talabalariga kelsak, ular tekshirsin, Yagona davlat imtihoniga o'tirsin va hokazo

O'ylaymanki, ular tez orada bundan charchashadi, ayniqsa, yuzaga kelgan janjallar fonida, bundan mutasaddilar qutulib qolgan!


VA? Bitta mutaxassis ishni qanday tekshirmasin, u baribir ikkinchisi tomonidan tekshiriladi, agar 2 yoki undan ortiq ball tafovut bo'lsa, ish avtomatik ravishda 3-chekga yuboriladi; Oxir-oqibat, siz shikoyat qilishingiz mumkin.

Mutaxassislar ishni qaysi sinfdan va qaysi talaba yozganini BILMAYDI.
O'qituvchilar kengashi populizm bilan shug'ullangani achinarli.



Sinovlar ko'pincha sub'ektivdir!

Marina Suxoterina,


Oksana Gorbacheva,


Marina Suxoterina,


Svetlana Gaisina,


Muallif nafaqat tushunmaydigan, balki shunchaki tasavvurga ega bo‘lmagan mavzudagi g‘alati mulohazalar... haqiqatan ham muallif pozitsiyasida na adolat, na jurnalistik ta’limning avvalgi darajasi, taqdimotda mantiq ham yo‘q. Qanday qilib eng yaxshilar orasida eng yomoni bo'lishi mumkin? Baholash mezonlari hamma uchun bir xil; mutaxassislar bitiruvchilar tahsil oladigan maktablarni ko‘rmaydilar, ba’zi ishlar esa boshqa mintaqalardan kelgan mutaxassislar tomonidan baholanadi. Universitet o'qituvchilari o'qituvchilar bilan birgalikda Yagona davlat imtihonlari varaqalarini tekshiradilar. G'alati maqola.



G'alati emas. Men fanim bo'yicha sinovdan o'tdim. Ba'zi lahzalar meni hayratda qoldirdi va xavotirga soldi (bu yil emas edi)

Kimdir bir kunda 45 ga yaqin ishni tekshiradi, deylik. Noto'g'ri ish qilishdan qo'rqish. Uning atigi 45 ta asari bor. Va u hamma narsani o'qib bo'lgach, bu qoziqdan eng yaxshisiga qaytishi va yuqori ball berishi mumkin. Garchi, buni qilish haqiqatan ham arzimas edi.

Yana biri kuniga 120 ga yaqin ishni tekshiradi. Diagonal. Norozi yuz bilan. (ular mutaxassis bo'lishga majbur!).

Uchinchisi - shunchaki halol tekshirish. U oddiy o'qituvchi, unvon va yelkalari yo'q, faqat halol o'z vaznini tortadi ...

Universitet talabalariga kelsak, ular tekshirsin, Yagona davlat imtihoniga o'tirsin va hokazo

O'ylaymanki, ular tez orada bundan charchashadi, ayniqsa, yuzaga kelgan janjallar fonida, bundan mutasaddilar qutulib qolgan!


VA? Bitta mutaxassis ishni qanday tekshirmasin, u baribir ikkinchisi tomonidan tekshiriladi, agar 2 yoki undan ortiq ball tafovut bo'lsa, ish avtomatik ravishda 3-chekga yuboriladi; Oxir-oqibat, siz shikoyat qilishingiz mumkin.

Mutaxassislar ishni qaysi sinfdan va qaysi talaba yozganini BILMAYDI.
O'qituvchilar kengashi populizm bilan shug'ullangani achinarli.



Gapirishdan foyda yo'q! Bu yerda hech qanday populizm hidi yo‘q!
Sinovlar ko'pincha sub'ektivdir!


Tushuntirish. Jiddiy.

Oksana Gorbacheva,


Marina Suxoterina,


Oksana Gorbacheva,


Marina Suxoterina,


Svetlana Gaisina,


Muallif nafaqat tushunmaydigan, balki shunchaki tasavvurga ega bo‘lmagan mavzudagi g‘alati mulohazalar... haqiqatan ham muallif pozitsiyasida na adolat, na jurnalistik ta’limning avvalgi darajasi, taqdimotda mantiq ham yo‘q. Qanday qilib eng yaxshilar orasida eng yomoni bo'lishi mumkin? Baholash mezonlari hamma uchun bir xil; mutaxassislar bitiruvchilar tahsil oladigan maktablarni ko‘rmaydilar, ba’zi ishlar esa boshqa mintaqalardan kelgan mutaxassislar tomonidan baholanadi. Universitet o'qituvchilari o'qituvchilar bilan birgalikda Yagona davlat imtihonlari varaqalarini tekshiradilar. G'alati maqola.



G'alati emas. Men fanim bo'yicha sinovdan o'tdim. Ba'zi lahzalar meni hayratda qoldirdi va xavotirga soldi (bu yil emas edi)

Kimdir bir kunda 45 ga yaqin ishni tekshiradi, deylik. Noto'g'ri ish qilishdan qo'rqish. Uning atigi 45 ta asari bor. Va u hamma narsani o'qib bo'lgach, bu qoziqdan eng yaxshisiga qaytishi va yuqori ball berishi mumkin. Garchi, buni qilish haqiqatan ham arzimas edi.

Yana biri kuniga 120 ga yaqin ishni tekshiradi. Diagonal. Norozi yuz bilan. (ular mutaxassis bo'lishga majbur!).

Uchinchisi - shunchaki halol tekshirish. U oddiy o'qituvchi, unvon va yelkalari yo'q, faqat halol o'z vaznini tortadi ...

Universitet talabalariga kelsak, ular tekshirsin, Yagona davlat imtihoniga o'tirsin va hokazo

O'ylaymanki, ular tez orada bundan charchashadi, ayniqsa, yuzaga kelgan janjallar fonida, bundan mutasaddilar qutulib qolgan!


VA? Bitta mutaxassis ishni qanday tekshirmasin, u baribir ikkinchisi tomonidan tekshiriladi, agar 2 yoki undan ortiq ball tafovut bo'lsa, ish avtomatik ravishda 3-chekga yuboriladi; Oxir-oqibat, siz shikoyat qilishingiz mumkin.

Mutaxassislar ishni qaysi sinfdan va qaysi talaba yozganini BILMAYDI.
O'qituvchilar kengashi populizm bilan shug'ullangani achinarli.



Gapirishdan foyda yo'q! Bu yerda hech qanday populizm hidi yo‘q!
Sinovlar ko'pincha sub'ektivdir!


Tushuntirish. Jiddiy.

Men asarlarning skanerlarini o'qidim.
Hammasi shu.

Hammasi!


Marina Suxoterina,


Oksana Gorbacheva,


Marina Suxoterina,


Oksana Gorbacheva,


Marina Suxoterina,


Svetlana Gaisina,


Muallif nafaqat tushunmaydigan, balki shunchaki tasavvurga ega bo‘lmagan mavzudagi g‘alati mulohazalar... haqiqatan ham muallif pozitsiyasida na adolat, na jurnalistik ta’limning avvalgi darajasi, taqdimotda mantiq ham yo‘q. Qanday qilib eng yaxshilar orasida eng yomoni bo'lishi mumkin? Baholash mezonlari hamma uchun bir xil; mutaxassislar bitiruvchilar tahsil oladigan maktablarni ko‘rmaydilar, ba’zi ishlar esa boshqa mintaqalardan kelgan mutaxassislar tomonidan baholanadi. Universitet o'qituvchilari o'qituvchilar bilan birgalikda Yagona davlat imtihonlari varaqalarini tekshiradilar. G'alati maqola.



G'alati emas. Men fanim bo'yicha sinovdan o'tdim. Ba'zi lahzalar meni hayratda qoldirdi va xavotirga soldi (bu yil emas edi)

Kimdir bir kunda 45 ga yaqin ishni tekshiradi, deylik. Noto'g'ri ish qilishdan qo'rqish. Uning atigi 45 ta asari bor. Va u hamma narsani o'qib bo'lgach, bu qoziqdan eng yaxshisiga qaytishi va yuqori ball berishi mumkin. Garchi, buni qilish haqiqatan ham arzimas edi.

Yana biri kuniga 120 ga yaqin ishni tekshiradi. Diagonal. Norozi yuz bilan. (ular mutaxassis bo'lishga majbur!).

Uchinchisi - shunchaki halol tekshirish. U oddiy o'qituvchi, unvon va yelkalari yo'q, faqat halol o'z vaznini tortadi ...

Universitet talabalariga kelsak, ular tekshirsin, Yagona davlat imtihoniga o'tirsin va hokazo

O'ylaymanki, ular tez orada bundan charchashadi, ayniqsa, yuzaga kelgan janjallar fonida, bundan mutasaddilar qutulib qolgan!


VA? Bitta mutaxassis ishni qanday tekshirmasin, u baribir ikkinchisi tomonidan tekshiriladi, agar 2 yoki undan ortiq ball tafovut bo'lsa, ish avtomatik ravishda 3-chekga yuboriladi; Oxir-oqibat, siz shikoyat qilishingiz mumkin.

Mutaxassislar ishni qaysi sinfdan va qaysi talaba yozganini BILMAYDI.
O'qituvchilar kengashi populizm bilan shug'ullangani achinarli.



Gapirishdan foyda yo'q! Bu yerda hech qanday populizm hidi yo‘q!
Sinovlar ko'pincha sub'ektivdir!


Tushuntirish. Jiddiy.

Men asarlarning skanerlarini o'qidim.
Hammasi shu.
Men ko'p fikrlarga, ayniqsa inshoga qo'shilmayman.
Hammasi!


Ballar mezonlarga javob bermadimi?

Apellyatsiya berdingizmi? Natijalar?

Boshqa kuni Yagona davlat imtihonining yangi to'lqini boshlandi va Yagona davlat imtihoni majburiy tizim sifatida mavjud bo'lgan 8 yil davomida uning atrofidagi bahs-munozaralar to'xtamadi. Ushbu materialda biz hududlarda rus tili va matematika bo'yicha Yagona davlat imtihonining o'rtacha ballari dinamikasini ko'rsatishga, shuningdek, imtihon natijalaridagi mintaqaviy farqlarga nima sabab bo'lishi mumkinligini tushuntirishga harakat qilamiz.

Bu erda taqdim etilgan ma'lumotlar ochiq manbalardan to'plangan. Yagona davlat imtihonlari natijalari ta'lim bo'limlarining hududiy veb-saytlari va ta'lim sifatini baholash markazlaridan olingan. Boshqa ko'rsatkichlar Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi, Rosstat va Federal G'aznachilik veb-saytlarida to'plangan.

Yagona davlat imtihon natijalari: mintaqaviy farqlar

Agar siz xaritaga qarasangiz, Markaziy federal okrugning hududlarida rus tili va matematika bo'yicha eng yuqori o'rtacha ball ko'rsatilganligini ko'rishingiz mumkin. 2015 yilda rus tili bo'yicha yetakchilar Orenburg va Samara viloyatlari, shuningdek, Perm o'lkasi, ixtisoslashtirilgan matematika bo'yicha esa Qalmog'iston Respublikasi, Perm o'lkasi va Udmurtiya bo'ldi. Eng past natijalar, stereotiplardan farqli o'laroq, Shimoliy Kavkaz mintaqalarida emas, balki Uzoq Sharqda kuzatiladi.

Hududlarda yagona davlat imtihonlari natijalari dinamikasi alohida qiziqish uyg'otadi. Yillar davomida ballarni to'g'ridan-to'g'ri solishtirish noto'g'ri - imtihon yillar davomida juda ko'p o'zgarishlardan o'tdi. Misol uchun, 2013-yilda, ommaviy ravishda sizdirilgan javoblar paytida, butun mamlakat bo'yicha ishtirokchilarning ballari yuqoriroq bo'lgan, ammo 2014 yilda xavfsizlik choralari kuchaytirilgandan so'ng, ular pasaygan. Buni hisobga olib, biz mintaqalarning Rossiyadagi o'rtacha ballga nisbatan pozitsiyasini ko'rib chiqdik va standartlashtirilgan z-ballardan foydalandik. Boshqacha aytganda, biz hududlar dinamikasini respublika bo‘yicha o‘rtacha ko‘rsatkichga nisbatan solishtirdik. Hududlar natijalari 2010 va 2014 yillarda taqqoslandi, chunki bu davrda imtihonning mazmuni va tuzilishi eng barqaror edi.

Umuman olganda, ushbu besh yil ichida sezilarli (birdan ortiq standart og'ish) o'sish matematika bo'yicha 16 ta fan va Rossiya Federatsiyasining 11 ta sub'ekti rus tilida ko'rsatildi. Asosan, bu 2010 yilda o'rtacha ko'rsatkichdan past natijalarni ko'rsatgan hududlardir. Ballarning jiddiy pasayishi matematikadan 6 tada, rus tilidan esa 3 ta viloyatda sodir bo'ldi - bu erda 2010 yilda ballar ancha yuqori bo'lgan. O'rtacha natijalarga ega bo'lgan Rossiya Federatsiyasi sub'ektlarida ballarda sezilarli o'zgarishlar kuzatilmadi.

Yagona davlat imtihonlari natijalaridagi mintaqaviy farqlarning omillari

2009-2014:

2009-2014 yillarda matematika va rus tili bo'yicha Yagona davlat imtihonlari natijalarini nima tushuntirayotganini tushunish uchun biz ularning bir qator mintaqaviy xususiyatlar bilan bog'liqligini tahlil qildik. Asosiy e’tibor, birinchidan, maktablarni resurslar bilan ta’minlash, ikkinchidan, oila resurslarining roliga qaratildi.

Maktab mablag'lari asosan davlat tomonidan ajratiladigan mablag'lar miqdori bilan belgilanadi. Agar biz aholi jon boshiga maktablarni moliyalashtirish hajmini inflyatsiya va mintaqalar o'rtasidagi yashash narxidagi farqlarga moslashtirsak, bu ko'rsatkichning o'sishi 2006 yildan 2013 yilgacha taxminan 40 foizni tashkil etdi. Shu bilan birga, ayni davrda aholi jon boshiga moliyalashtirishdagi maksimal tafovut biroz qisqardi - 6 dan 5 baravargacha. Maktablarni moliyalashtirishning eng katta o'sishi 2012 yilda, “Prezidentning may farmonlari” qabul qilinganda sodir bo'ldi.

Maktabni moliyalashtirishdagi o'zgarishlar talabalarning natijalari uchun muhimdir. Bizning hisob-kitoblarga ko'ra, aholi jon boshiga moliyalashtirish darajasi yuqori bo'lgan hududlar matematika bo'yicha Yagona davlat imtihonidan yuqori o'rtacha ball ko'rsatadi (iqtisodiy rivojlanish darajasi, uy xo'jaliklarining daromadlari va mintaqalarning boshqa bir qator xususiyatlari bilan). Rus tilida 2009-2014 yillarda Yagona davlat imtihonlari natijalari va aholi jon boshiga moliyalashtirish (boshqa mintaqaviy ko'rsatkichlarni hisobga olgan holda) o'rtasida sezilarli bog'liqlik mavjud edi. topilmadi. Buni qisman oilalarning ijtimoiy xususiyatlari rus tili natijalarida katta rol o'ynashi bilan izohlash mumkin.

Maktablarni byudjetdan moliyalashtirishning asosiy ulushini o‘qituvchilarning ish haqi to‘laydi. Shu bilan birga, ularning ish haqining mintaqadagi o'rtacha ish haqi darajasiga nisbatan dinamikasi muhim ahamiyatga ega. Umuman olganda, bu dinamika ijobiy edi. O'qituvchilarning nisbiy ish haqining eng sezilarli o'sishi 2008 va 2012 - 2013 yillarda, 2007 va 2010 yillarda biroz pasaygan.

Bizning hisob-kitoblarga ko'ra, o'qituvchilarning ish haqining mintaqadagi o'rtacha ish haqiga nisbatan darajasi rus tili va matematika bo'yicha mintaqaviy yagona davlat imtihonlari natijalari bilan ijobiy bog'liq. Maosh qaysi o'qituvchilarning maktablarga kelishi va ular qanday munosabatda ishlashini belgilaydi. Masalan, 2012 yilgi PISA tadqiqotining maktab direktorlari oʻrtasida oʻtkazilgan soʻrovi maʼlumotlari shuni koʻrsatadiki, nisbiy maoshi yuqori boʻlgan hududlarda oʻqituvchilar koʻproq gʻayratli, gʻayratli va muvaffaqiyatga intilishadi.

Davlatdan tashqari, oilalar bolalarning ta'lim olishiga sarmoya kiritadilar. Oilalarning resurslari ularning daromadlari bilan belgilanadi. Bizning tahlillarimiz shuni ko'rsatadiki, qashshoqlik darajasi yuqori bo'lgan hududlarda (yashash darajasidan past daromadga ega bo'lgan aholi ulushi) Yagona davlat imtihonining natijalari pastroq. Mintaqadagi daromadlar tengsizligining yuqori darajasi Yagona davlat imtihonining o'rtacha ballariga ham salbiy ta'sir qiladi (maktablarni byudjetdan moliyalashtirishning teng darajada va boshqa bir qator mintaqaviy xususiyatlarni hisobga olgan holda).

Boshqacha aytganda, maktab o‘quvchilarining ta’lim yutuqlarini oshirishda oila resurslari ham muhim ahamiyatga ega. Shu bilan birga, Rossiya Federatsiyasining past daromadli ta'sis sub'ektlarida o'rtacha hisobda mintaqaviy byudjetlarning resurslari va shuning uchun maktablarni moliyalashtirish kamroq.

Umuman olganda, hozirgi bosqichda maktablarni byudjetdan moliyalashtirish darajasini hududlar o‘rtasida tenglashtirish bolalar ballarini tenglashtirish uchun yetarli emas.

2015:

Agar 2015 yil natijalari haqida gapiradigan bo'lsak, minimal va maksimal o'rtacha USE ballari bo'lgan mintaqalar orasidagi farq rus tilida 28 ball va matematikada 16 ball bo'lishi mumkin. Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining ijtimoiy-iqtisodiy xususiyatlari (yalpi hududiy mahsulot, bir o'quvchiga maktabni moliyalashtirish, oliy ma'lumotli aholining ulushi, shuningdek, shahar aholisining ulushi) Yagona davlat imtihonining o'rtacha ballini tushuntiradi. matematikadan 25 foizga va rus tilidan Yagona davlat imtihonining o'rtacha balli 34 foizga. Kam ta'minlangan hududlardan kelgan bolalar mamlakatning iqtisodiy jihatdan rivojlangan qismlarida yashovchi bolalarga qaraganda yuqori natijalarga erishish ehtimoli kamroq. Bundan tashqari, rus tilida bu bo'shliq matematikaga qaraganda biroz kattaroqdir.

Deyarli bir xil darajada (matematika bo'yicha 28 foiz va rus tilida 30 foiz) o'rtacha mintaqaviy ballar maktablar va o'qituvchilarning xususiyatlari bilan izohlanadi. Viloyatda qancha bola 9-sinfdan keyin kollejga borishini va qanchasi o'rta maktabda qolib, Yagona davlat imtihonini topshirishini hisobga olish kerak. Tahlillarimiz shuni ko'rsatadiki, to'qqizinchi sinf o'quvchilarining yarmidan kamrog'i o'rta maktabda qoladigan maktablarda natijalar bolalarni tanlash (yoki o'zini o'zi tanlash) unchalik qattiq bo'lmagan maktablarga qaraganda yuqori.

O'qituvchining xususiyatlari ham muhimdir. Barcha hududlarda oliy ma'lumotli o'qituvchilar ustunlik qiladi, ammo bunday o'qituvchilar 80 foizdan ortiq bo'lsa, talabalarning yagona davlat imtihonlari natijalari yuqoriroqdir. Ammo natijalar va o'qituvchilar toifasi o'rtasidagi bog'liqlik unchalik aniq emas edi - eng yuqori natijalar yuqori toifali o'qituvchilar ulushi 22 dan 30 foizgacha o'zgarib turadigan hududlardagi bitiruvchilar orasida.

Shunday qilib, bizning tahlilimiz shuni ko'rsatadiki, turli mintaqalardagi talabalar Yagona davlat imtihonidan yuqori ball olishda qanday imkoniyatlar teng emas. Aytgancha, Moskva maktab o'quvchilarining Yagona davlat imtihonidagi o'rtacha natijalari ixtisoslashtirilgan matematika bo'yicha 13 ball va rus tili bo'yicha Buryatiya Respublikasi maktab o'quvchilariga qaraganda 5 ball yuqori.

Umuman olganda, hududlarning iqtisodiy va ta'lim xususiyatlari USE ballarini rus tilida 64 foizga va matematika bo'yicha 53 foizga aniqlaydi. Shu bilan birga, bu omillar o'qituvchilar va maktablarning o'zlari ta'sir doirasidan tashqarida, shuning uchun ularni ushbu natijaga qarab baholash noto'g'ri.

Xulosa

Bizning tahlilimiz shuni ko'rsatadiki, Rossiyada maktab o'quvchilarining ta'lim natijalarida juda katta mintaqaviy farqlar mavjud. Bu farqlar bolalarning kelajakdagi taqdirini belgilashi mumkin, jumladan, universitetlarga kirishga ta'sir qiladi.

Bu farq ko'p jihatdan maktab o'quvchilarining ta'lim resurslari bilan ta'minlanganligi bilan bog'liq. Oila darajasida ham, maktablarni davlat tomonidan moliyalashtirish darajasida ham resurslarning tengsizligi mavjud. Ko'pincha biri boshqasiga hamroh bo'ladi.

Bizning tahlilimiz hududlardagi yagona imtihon ballaridagi farqlarni hisobga olmaydi, garchi bu vazifa ta'lim siyosati chora-tadbirlarini ishlab chiqishda juda foydali ko'rinadi. Bunday tahlil qilish uchun tadqiqotchilar anonimlashtirilgan yagona davlat imtihonining ma'lumotlariga kirishlari kerak. Rivojlangan mamlakatlarda bunday testlar natijalari tahlil qilish va boshqaruv qarorlarini ishlab chiqish uchun ishlatiladi va Rossiyada bu tajribadan foydalanish muhim ahamiyatga ega.

Yagona davlat imtihoni maktab bitiruvchilarini baholashning ob'ektiv vositasi sifatida ta'limda tengsizlik muammosi mavjudligini ko'rsatdi. Ushbu muammoni hal qilish mas'uliyatini butunlay imtihonning o'ziga yoki o'qituvchilarga yuklash mumkin emas. Ta’lim imkoniyatlarini tenglashtirish davlat siyosatining vazifasidir.