Конспект занятия по английскому языку. Уроки английского Мурзиновой И
Тема: «Путешествие по страницам сказок»
Цель:
- Обогатить знания о сказках, научить узнавать и называть сказки, знать главных героев.
- Тренировать употребление изученной лексики из английского языка.
- Создать атмосферу радости, наслаждения от творчества.
- Воспитывать желание работать в коллективе и принимать участие в инсценировке.
Оборудование: магнитофон, маски, костюмы сказочных персонажей, декорации для зала.
Ход занятия
I Вступительная часть
Звучит мелодия «В гостях у сказки»
Воспитатель: Hello my dear.
Дети: Hello.
Воспитатель: Сегодня мы с вами будем путешествовать по страницам сказок.
— Вы любите сказки? (Ответы детей)
Воспитатель: OK. Let’s start. Listen.
II Основная часть.
1. Встреча с Красной шапочкой
Звучит мелодия из к/ф «Красная шапочка». Под музыку выходит девочка в костюме Красной шапочки и выполняет гимнастический этюд.
Воспитатель: Дети, вы узнали эту девочку? (ответы детей)
— Из какой она сказки? (Красная шапочка)
Воспитатель: К кому ты спешишь? Дети помогают (к бабушке).
Ну беги. Bye.
Звучит мелодия «Песня о волке»
На сцену выходит Волк.
Воспитатель: Who are you?
Волк: I am Mr Wolf. Вы случайно не видели маленькую девочку?
Дети: Она побежала туда(показывают в разные стороны)
2. Работа с иллюстрацией
Детям предлагается иллюстрация.
Воспитатель: Look at my picture. Whom can you see?
Дети: Pigs. Three little pigs.
Тот, кто назовет имена поросят, выходят на сцену.
Воспитатель: Well done.
Волк: Я злой и страшный серый волк, я в поросятах знаю вкус!
Воспитатель защищает поросят.
What a bad wolf! Go away!
Дети помогают учителю.
3. Подвижная минутка.
Звучит мелодия «Ладошки». Дети становятся в круг и танцуют.
4. Игра mime-game.
Воспитатель: Мы все любим сказки. Они интересные и захватывающие. Но еще интереснее быть героем сказки. Я сейчас буду рассказывать ее, а вы мне поможете.
Представьте, мы с вами попали в сказочный лес. Я вижу много деревьев. Они (учитель показывает зеленую карточку, дети называют цвет green). Вокруг много цветов. На сцене –Цветок.
Цветок: I am a flower. Цветы разноцветные. А вы знаете каких цветов бывают цветы? (Дети называют цвета)
Воспитатель: К нам в лесок прибежал песик.
— Как на английском языке будет собака? (a dog)
Воспитатель: Также к нам прибежала мышка.
— Как на английском языке будет мышка? (a mouse)
Детям раздают маски, учитель повторяет сказку, а дети должны движениями и звуками показать своих героев.
Воспитатель: К нам в сказочный лес пожаловала гостья.
Воспитатель: What a nice girl!
Золушка: I am Cinderella.
Я очень много работала, моя крестная подарила платье и туфельки. А сейчас я спешу на бал.
Золушка спешит и теряет свой башмачок.
— Ой, опять потеряла.
Воспитатель: Дети, вы знаете из какой сказки эта девочка? (Золушка)
5. Сценка «Маша и Медведь»
Воспитатель: Kids, listen and look.
Звучит песня «Кра
сота» из мультфильма «Маша и Медведь».
На сцене Маша выполняет гимнастический этюд.
Маша: Hi. I am Masha.
Медведь: Hello. I am Bear.
Воспитатель: Вы узнали из какого мультфильма эти герои? (Маша и Медведь)
6. Инсценировка сказки «Репка»
На сцене репка.
Воспитатель: What is this?
Дети: Репка
Воспитатель:Turnip (тянет-тянет потом просит помощь)
Воспитатель: Dog, dog.Help.
(Собака прибегает на помощь)
Собака: Cat, cat. Help. (кот помогает)
Кот: Mouse, mouse. Help. (мышка выходит и помогает вытянуть репку)
Воспитатель: What a nice turnip we have got!
III Заключительная часть.
Вот наше путешествие закончилось. Я поняла, что вы не только знаете героев сказок, но и английский язык. Еще вы настоящие актеры. С вами было очень весело.
— А вам понравилось наше путешествие?
— Чем именно?
— That’s all. Bye-bye.
Звучит мелодия «В гостях у сказки». Все актеры выходят на сцену.
Тема: Лесная школа.
Цель : обобщение и закрепление знаний по темам: «Домашние и дикие животные».
Задачи образовательные:
Закрепление знания цвета;
Повторение и закрепление знания счёта;
Повторение и закрепление знания лексики по теме «Домашние и дикие животные».
Воспитательный аспект:
Воспитание уважительного отношения к растениям и животным;
Воспитание ответственности;
Воспитание чувства дружбы.
Ход занятия
В группу под музыку входят дети.
Приветствие
Good morning, good morning,
Good morning to you,
Good morning, good morning,
I’m glad to see you.
Педагог: А теперь давайте поприветствуем наших гостей
Дети : Hello the sky, hello the sun.
Hello, hello to everyone.
Hello the flowers, hello the grass,
Hello the guests in the class!
Педагог: Совсем скоро начнётся лето и у вас будет выпускной, а осенью вы все пойдёте в школу. Хотите в школу?.. А давайте представим, что сегодня уже 1 сентября и начался первый учебный день. (Звенит звонок на урок, дети занимают свои местаи надевают маски животных).
Педагог: Ребята, вы любите природу, животных? (ответы детей). Вы не обижаете их? В таком случае мы сегодня проведём занятие в лесной школе.
Но прежде чем начать наше занятие давайте проведём зарядку для губ и языка. (фонетическая сказка «Веселый лес»)
В одном большом-большом волшебном лесу жили-были разные существа.
Ветер-ветерок напевал свою песенку – .
Дождик помогал ему и бил каплями по земле – .
О приближающемся дожде предупреждала сова – .
Ей поддакивала ворона, но вместо “да” слышно было только – .
А гусь возмущался – .
Вскоре выглянуло солнышко. Закопошились жуки и пчелки.[
?
], [ з ].Мама-кошка звала своих котят погреться – .
Запели птички.
Слышно было фырчанье ежа, отгоняющего птиц от найденного яблочка. – .
А корова, которая забрела в лес, чтобы поесть сочной лесной травы, мычала – .
А издалека слышалось рычание английской собаки – .
Педагог: Ребята, как я уже сказала, мы проведём занятие в лесной школе. Директор этой школы- Лесовичек, он пригласил нас к себе в гости посмотреть как вы готовы к школе и что вы уже знаете. Но а так как школа у нас лесная, то и ходят в неё лесные жители, то есть вы. (спрашиваю у каждого ребенка кто он Who are you ?- I am a mouse … и т.д.)
Педагог : Лесовичку понравилось как вы отвечали, если вы и дальше будете такими активными и внимательными, то станете отличниками в этой школе, а отличников Лесовичок обязательно наградит. А сейчас он будет наблюдать под деревом за вами.
Педагог : Акстати, ребята, как вы относитесь к деревьям? Вы не ломаете веточки? А цветы не срываете? Я вижу вы добрые ребята. Давайте поможем нашему цветочку, подул сильный ветер и все лепестки разлетелись. Верните лепестки на цветок, называя цвет лепестка. А теперь кто хочет рассказать стих про свой любимый цвет? (дети рассказывают стихи)
Дети:
Кудрявый очень негр Джек, от солнца стал совсем уж black .
Синеву небес люблю, ношу я джинсы цвета blue .
Вот Санта Клауса портрет, он там в наряде цвета red .
У елки цвет всегда один, зимой и летом цвета green .
Поля с пшеницей спелою радуют нас цветом yellow .
Я принес тебе всего лишь апельсины цвета orange .
Очень любит дядя Найт красить белым цветом white .
Знают даже недотёпы, что фиолетовый цвет purple .
За окошком воробей весь от пыли серый grey .
Розовые розы падают на ринг, цвет красивый розовый по-английски pink .
Педагог : Ребята, а вы видели когда-нибудь росу? Это самая чистая водичка, которая появляется на листочках деревьев, на траве рано утром. Она даже обладает целебными свойствами, а в нашем лесу она особенная, волшебная. А теперь соберите капельки росы в ведёрко, которое оставил Лесовичок. На каждой капельке есть цифры.
Назовите их.
Вставьте в порядке возрастания.
Посчитайте от 1 до 12.
Стихи детей:
Совсем один ты бродишь там, одна, один- иначе one .
Две изюминки во рту, по-английски двойка two .
Скорей иди сюда! Смотри: у кошки три котёнка three .
У машины колесо, их всего четыре four .
Никогда не забывай, что пятёрка- это five .
Под окном у нас ирис, это шесть, а значит six .
Молод я и зелен, семь лет мне- значит seven .
Моей сестрёнке восемь лет, а восемь по-английски eight .
Девять- ты запоминай, по-английски просто nine .
Уже пошёл десятый день, десять по-английски ten .
Педагог : Вы хорошо поработали, поэтому можно и отдохнуть. Закройте глаза и послушайте пение птиц. (звучит запись пения птиц)
Педагог : Красиво поют птички. А животных вы любите? Ой, посмотрите на этих животных! Домашние животные из фермы и дикие животные из зоопарка пошли погулять в лес и заблудились. Давайте поможем им вернуться обратно. (Дети берут картинку с животным, называют и относят его домой на ферму или в зоопарк.)
Педагог : А теперь пора и немного размяться. Делаем физминутку под музыку.
Педагог : Ребята, чтобы нашЛесовичок не заскучал, давайте покажем ему и нашим зрителям сказку «Теремок». Дети показывают сказку.
Возле леса – Little House, мимо шла малышка Mouse.
A mouse :
Теремок, теремок! Кто в тереме живёт?
Никто не ответил. Зашла мышка в теремок и стала в нём жить.
A frog : Knock- knock! Little house, little house! Who lives in the little house?
A mouse : I am a mouse. And who are you?
Я мышка . А ты кто?
A frog: I am a frog. I am green.I like to jump. Let me live in your house.
Я зелёная лягушка. Я люблю прыгать. Пустите меня в теремок жить.
A mouse : Come in, please!
Заходи , пожалуйста !
A hare : Knock- knock! Little house, little house! Who lives in the little house?
Тук-тук! Теремок, теремок! Кто в тереме живёт?
A mouse : I am a mouse.
Я мышка .
A frog: I am a frog. And who are you?
Я лягушка . А ты кто ?
A hare : I am a hare. I like to dance. Let me live in your house.
Я заяц. Я люблю танцевать. Пустите меня в теремок жить.
Все : Come in, please!
Заходи , пожалуйста !
A fox : Knock- knock! Little house, little house! Who lives in the little house?
Тук-тук! Теремок, теремок! Кто в тереме живёт?
A mouse : I am a mouse.
Я мышка .
A frog: I am a frog.
Я лягушка .
A hare : I am a hare. And who are you?
Я заяц . А ты кто ?
A fox : I am a fox. I am red. Let me live in your house.
Я рыжая лиса. Пустите меня в теремок жить.
Все : Come in, please!
Заходи , пожалуйста !
A wolf : Knock- knock! Little house, little house! Who lives in the little house?
Тук-тук! Теремок, теремок! Кто в тереме живёт?
A mouse : I am a mouse.
Я мышка .
A frog : I am a frog.
Я лягушка .
A hare : I am a hare.
Я заяц .
A fox : I am a fox. And who are you?
Я лиса . А ты кто ?
A wolf : I am a wolf. I am grey. I am hungry. Let me live in your house.
Я голодный серый волк. Пустите меня в теремок жить.
Все : Come in, please!
Заходи , пожалуйста !
A bear : Knock- knock! Little house, little house! Who lives in the little house?
Тук-тук! Теремок, теремок! Кто в тереме живёт?
A mouse : I am a mouse.
Я мышка .
A frog : I am a frog.
Я лягушка .
A hare : I am a hare.
Я заяц .
A fox : I am a fox.
Я лиса .
A wolf : I am a wolf. And who are you?
Я волк . А ты кто ?
A bear : And I am a bear!!! Let me live in your house.
Я медведь! Пустите меня в теремок жить.
Все :No, no!!! You are too big! Run away! Run away!
Нет , нет ! Ты большой! Уходи отсюда!
Прогнали медведя обратно в лес. А сами жили в теремке, водили хороводы и пели
песни.
(Дети исполняют песню : The More We Get Together )
Педагог : Ребята, вам понравилось заниматься в лесной школе? На этом наш урок заканчивается. (звенит звонок, детиснимают маски)
Лесовичку понравилось, как вы работали. Вы были такими активными и внимательными, и Лесовичок хотел наградить вас и оставил вамсладости.
Я думаю, что в школе для детей вы тоже будете отличниками и будете хорошо заниматься. Прощаюсь с детьми.
Уходя, не забывай, прощаясь говорить good bye !
В ходе проведения ряда экспериментов, психологами и педагогами было выяснено, что обучать детей иностранному языку желательно с младшего дошкольного возраста. В таком случае дети не воспринимают язык, как нечто чужое для себя. Они просто добавляют в свой багаж знаний еще один способ общения c внешним миром.
В силу распространенности английского языка во всех сферах жизни, именно его чаще всего выбирают для изучения. Однако, следует учитывать, что дети 3-4 лет еще не могут правильно и четко произносить английские звуки. Дело в том, что маленькие детки говорят достаточно мягко, в их речи присутствуют звуки «сь», «ть» и подобные им. Поэтому не стоит на начальных этапах требовать от ребенка потрясающего произношения.
Занятия английский для дошкольников должны быть максимально похожими на занятия родным языком. Ведь родной язык ребенок начинает изучать с самого рождения. Причем, никто не требует от него, по крайней мере, в течение двух лет жизни произносить правильные и четкие фразы. Так почему же на английском ребенок должен заговорить через час занятий? Нужно дать малышу время, и вскоре он заговорит на английском не хуже любого носителя языка.
Методика проведения занятий
Итак, как же заниматься английским с детьми раннего возраста, чтобы английский органично вошел в их жизнь?
Прежде всего, следует четко ограничить время занятия. Маленькие дети не могут воспринимать новую информацию более 30-40 минут. Причем, чем младше ребенок, тем короче должен быть урок. Чтобы дети четко понимали, когда занятие начинается, а когда заканчивается, нужно включить в него соответствующие ритуалы.
Приветствуют детей фразой:
Good morning/afternoon/evening. Sit down, please. – Доброе утро/день/вечер. Присаживайтесь, пожалуйста.
При этом нужно указать рукой на стулья, приглашая присесть. В первый раз нужно представиться:
My name is … – Меня зовут …
Затем спросить у каждого ребенка, как его зовут:
What is your паmе? – Как тебя зовут?
Первое время нужно по несколько раз переводить все произносимые фразы. В дальнейшем это не потребуется.
Прощание в конце каждого занятия может иметь такую форму:
Thank you for the lesson. See you next time. Goodbye!!! – Спасибо за урок. Увидимся в следующий раз. До свидания!!!
Также можно ввести физкультминутку, например, чтобы размять пальчики. Все детки встают, кружатся на одном месте или приседают. При этом сжимают-разжимают пальцы на руках и поют песенку. Можно выбрать любую детскую песню с подвижным ритмом.
При проведении занятия английский для дошкольников нужно понимать, что абстрактным мышлением такие дети еще не обладают. Поэтому абсолютно бесполезно рассказывать им правила грамматики. Достаточно просто научить деток общаться на английском в быту. Уроки делят на небольшие темы. Каждая тема проводится в течение 4-5 встреч. Причем занятия должны проводиться не реже 3-4 раз в неделю, иначе дети все забудут. Примерный список тем приведен ниже.
Список тем по проведеню занятий с дошкольниками
Greeting – Приветствие, Sorry – Извинения, Toys – Игрушки, Wild animals – Дикие животные, Pets – Домашние животные, My house – Мой дом, My family – Моя семья, Clothing – Одежда, Food – Еда, Body Parts – Части тела, Color – Цвета, Account – Счет, Seasons – Времена года.
В каждой теме количество слов различно. Тем не менее, не следует изучать более пяти новых слов или выражений за урок. Лучше всего выбирать понятия, которые обозначают конкретные предметы, знакомые детям. Начинать рекомендуют с темы «Игрушки». В её границах дети изучают такие слова: a doll – кукла, a bear – мишка, a ball – мяч, a car – машинка, a pyramid – пирамида, a cube – кубик, и другие.
Причем, занятия английский для дошкольников проводят в форме просьб, предложений:
Give me the ball, please! – Дай мне мяч, пожалуйста!
Bring that doll, please! – Принеси ту куклу, пожалуйста!
Не нужно изучать с детьми-дошколятами времена групп CONTINUOUS и PERFECT, достаточно простого в понимании времени SIMPLE. Причем прошедшую, настоящую и будущую формы этого времени использовать можно.
My mother is very beautiful –Моя мама очень красивая.
The weather will be fine – Погода будет хорошая.
Our cat was grey – Наш кот был серым.
Такие и аналогичные конструкции помогут детям рассказать о себе, своей семье, домашних животных и еще о многом, что их окружает.
Ниже представлено видео — пример того, как могут проходить занятия по английскому языку среди дошкольников.
Насима Сысолетина
Конспект занятия по английскому языку
План-конспект занятия по английскому языку для дошкольников по темам «Знакомство» , «Животные» , «Счет» , «Цвета»
Цель : объединить материал изученный за первое полугодие, закрепить понимание пройденного материала.
Задачи :
1. Образовательные : формировать навыки устной речи на основе изученной лексики и речевых образцов по темам : «Знакомство» , «Животные» , «Цвета» , «Счет» .
2. Развивающие : способствовать развитию памяти, эмоций, внимания, воображения, умения слушать и слышать, развивать произносительные навыки; развивать мотивацию к изучению языка .
3. Воспитательные : содействовать формированию навыков межличностного общения, волевых качеств и поведенческих навыков.
Оборудование : магнитная доска, магнитофон, игрушки : клоун, домашние и дикие животные, цветные кружки, цифры, шапочка кошки, чудесный мешочек.
Ход занятия.
Учитель : Good evening, children! I’m glad to see you!
Дети : Good evening, good evening, good evening to you,
Good evening, good evening, I am glad to see you!
Учитель : Дети, давайте поприветствуем друг друга с нашей весёлой песенкой «Say hello!» Stand up, please, Make a circle! Let’s sing our song «Say hello!»
Дети поют и танцуют.
Учитель : Sit down, please. Дети. Давайте вспомним. Как мы ещё можем по английский поздороваться ?.
Дети : Hello! Hi!. (со сверстниками, утром «Good morning!» , вечером «Good evening!»
Учитель : Well done! Молодцы! Дети, сегодня у нас в гостях самый забавный артист из цирка – клоун. Он услышал, что вы изучаете английский язык и хочет в этом убедиться.
Клоун (за него говорит педагог) : Hello, girls and boys!
Дети : Hello, clown
Клоун : How are you!
Дети : I’m fine, thanks.
Клоун : I am a clown. My name is Bob.
Клоун знакомится с детьми, задавая вопросы
What’s your name?
Дети : - My name is…
Учитель : Боб к нам пришёл не с пустыми руками, а с чудесным мешочком.
Подождите, он хочет мне что – то сказать. (Клоун «шепчет» учителю на ушко) Боб спрашивает смогут дети назвать предметы, которые лежат в мешочке на английском языке ? Попробуем?
Но чтобы правильно по английский говорить , язычок нам надо с вами разбудить. Проснулся язычок, потянулся – glad, stamp, cat, bat. Выглянул в окошко, услышал ветерок [ w ] – Willy, white, why. Решил язычок погулять, свежим воздухом подышать [ h ] – who, hare, hen, hop. Язычок замёрз, задрожал – this, that. Домой прибежал, сочинил стишок : там кто – то стучит, это – доктор Айболит, потом произнёс его на английской манере . Учитель показывает положение языка при произношении звуков «т» , «д» , «л» на русском и английском языках .
Учитель поочерёдно достаёт игрушки (по пройденным материалам) из мешочка, задавая вопрос : what’s this? What colour is it?
Дети отвечают : It’s a bear, it’s a grey mouse и т. д.
Клоун хвалит детей : Well done! Good! Very good!
Учитель : Дети, у меня идея! Давайте, покажем Клоуну концерт. Ведь мы с вами знаем стихи, считалки, песни, игры на английском языке . Дети соглашаются. Учитель показывает картинки с транспортом которые прикреплены на магнитной доске : поезд, автомобиль, автобус, трамвай.
Учитель : а мы про них знаем стишок. Кто расскажет? Дети рассказывают : Train – это поезд,
Car – машина,
Bus – автобус,
Tram – трамвай,
Будь на дороге осторожен,
Клоун хлопает, хвалит детей.
Учитель : А теперь, давайте поиграем в игру «Cat and a mouse» :
One, two, three –
Дети кошку выбирают с помощью считалки :
Cats, cats, cats – mew, mew, mew,
Dogs, dogs, dogs – bow, bow, bow
Mice, mice, mice, -
We are very nice!
Учитель : Дети, давайте покажем клоуну, как мы умеем считать по английски .
Count from one to ten, please!
Дети считают, затем поют песню : «One a cat» (на магнитной доске прикреплен наглядный материал к песне) .
В заключении урока дети играют в «Дрессировщики» . Учитель предлагает клоуну играть вместе. Каждый ребёнок задумывает, каким животным он хочет стать. Клоун «волшебной палочкой» превращает детей в «животных» и спрашивает : «Who are you?» Дети отвечают : «I am a hare” и т. д.
Учитель : Дети, давайте, клоун будет дрессировщиком, а вы будете выполнять его команды.
Клоун : Stand up! Jump! Go! Run! Stop! Cry! Smile! Fly! Swim! Wash your hands! Wash your face! Wash your ears! Wash your neck! Hands up! Hands down! Hands on hips! Hands to the sides! Bend right! Bend left! Hop! Stop! Sit down! Close your eyes! Sleep! Open your eyes! Wake up!
Клоун хвалит детей и превращает их в мальчиков и девочек, касаясь «волшебной палочкой» , затем спрашивает :”Who are you?” Дети отвечают : “I am a girl”, “I am a boy”.
Клоун благодарит детей за концерт, раздаёт призы и прощается : Good bye! See you soon!
Дети : Bye-bye!
Литература :
1. Н. В. Чанчикова “English for kids”, издательство «СТАЙЛ» ,С-Петербург, 1993
2. И. А. Шишкова, М. Е. Вербовская «Английский для малышей » , Москва, «РОСМЭН» , 2002
Публикации по теме:
Открытое занятие ко Дню Матери Мама - самый близкий, дорогой, не заменимый человек в жизни каждого ребёнка. Мама всегда накормит, напоит, приласкает, пожалеет, научит. А.
Открытое занятие «Снежинка» Открытое занятие: На тему «Снежинка» в старшей группе Воспитатель: Данилова Надежда Александровна. МБДОУ№64 Г. Владикавказ 2016г. Цель:.
Открытое занятие «Новогодняя елочка» Конспект комплексного занятия в старшей группе на тему «Новогодняя ёлочка» Интеграция образовательной деятельности: «Познание» (формирование.
Открытое занятие «Осенний бал» Конспект комплексного открытого занятия «Осенний бал» Программное содержание: 1. Способствовать поэтическому восприятию детьми окружающего.
Возраст обучающихся: 5-6 лет
Год обучения: 2-й
План-конспект открытого занятия по английскому языку
Цель: повторение лексики по теме «Игрушки»
Ход занятия:
1 . Организационный момент и приветствие:
Hello, my friends! I"m glad to see you!
Hello!
How are you?
I"m fine. How are you?
I"m fine, thank you
What is your name?
My name is ...... What is your name?
My name is a parrot.
My name is Irina Vladimirovna. How old are you?
I"m 5. How old are you?
I"m 10.
I"m 36
2. Повторение пройденного материла на прошлом занятии и активизация лексики по теме "Игрушки".
- A nd now children let"s repeat our homework - а сейчас, дети, давайте повторим игрушки "toys", с которыми познакомились на прошлом занятии
A flag: - What"s this? - A flag. It"s a flag.
What colour is it? - It"s red
Is it big? small? - It"s small
It"s a small red flag
A train: - What"s this? - A train. It"s a train.
What colour is it? - It"s yellow
It"s a yellow train.
Is it big? small? - It"s big
Демонстрация модели поезда поменьше:
It"s small. It"s blue. (It"s a small train. It"s a blue train)(показываю руками, о чем говорить)
Демонстрация модели поезда еще меньше:
It"s little. It"s yellow
Look! Big, small, little
A car: - What"s this?
It"s a car.
Have you got a car?
Yes, I"ve got a car.
Is it nice? Is it good?
It"s nice. It"s good.
What is the English for Дайтемне, пожалуйста, машинку?
Give me please a car
Возьмите?
Here you are (Take)
A brick: - What"s this?
It"a brick.
Как мы скажем "Я вижу синий кубик"? (демонстрируембинокльизладошек)
I see a blue brick. I see a yellow brick. I see a red brick.
Если a brick один, то, как будут "кубики"?
Bricks
Мои кубики?
My bricks
- (вместе хором) My car, my train, my flag, а вместе все это называется Toys - my toys.
3. Динамическаяпауза
Now let"s do exercises!
Stand up!
Hands up!
Hands down!
Sit down!
Stand up!
Stretch!
Hooray!
Sit down!
4. Фонетическая зарядка
Давайте представим себе праздничный торт со свечками. Раздаю листочки каждому ученику. Попробуем погасить свечку - произнесем звук "p" с придыханием. Поднесите лист близко к лицу и произнесите звук "p". Быстро сомкните и разомкните губы. Листочек должен отклониться.
А сейчас вспомним Мистера Язычка, как он прибивал картину? Подняли язычок чуть выше зубиков, за зубики и прибиваем картину "t-t-t", картина не прибивается, а свечку погасить можно, дуем на лист
Взял Мистер Язычок молоток потяжелее, взобрался по лестнице и стал прибивать картину "d-d-d", все, прибил.
Как рычит русская собака? р-р-р А английская собака? Подняли язычок и закруглили его, до неба не дотрагиваемся r-r-r, прибежали маленькие щенки и тоже зарычали r-r-r
5. Знакомство с новыми словами по теме "Игрушки".
A ball. It"s a ball. Repeat after me
It"s a ball. A ball
Have you gota ball?
Yes, I"ve got a ball
How many balls have you got?
I"ve got 2 balls
достаюкуклу - a doll, it"s a doll. Эти слова хорошо рифмуются doll - ball
достаюсамолет - Look! a plane, it"s a big blue plane. A plane хорошорифмуетсяс a train: plain - train
Кто сейчас пропадет? Close your eyes. Open your eyes! унасбыли a doll - a ball - a plane (итакеще 2 раза).
Раздаю раскраску с игрушками.
Выберите понравившуюся игрушку, раскрасьте ее или обведите. Сколько таких одинаковых игрушек нарисовано?
5 cars, 6 planes...
7. Подведение итогов урока
Дома вы сможете доделать это задание, принесете листочки в следующий раз. Расскажите об игрушке, опишите ее. Раздаю листочки со словами и транскрипцией, пройденными на занятии. (этотлистимеетинформативныйхарактер)
The lesson is over. Thank you for the lesson. Goodbye. Goodbye everyone.
