Merkmale für einen schwierigen Schüler: Entwurfsschema und Beispiel

Ein Merkmal für einen schwierigen Schüler erfordert vom Lehrer, der es verfasst, nicht nur psychologische Kenntnisse, sondern auch die Fähigkeit, die Situation aus verschiedenen Blickwinkeln zu analysieren. Ein solches Dokument soll möglichst umfassende Informationen über die Persönlichkeit des Schülers liefern und dabei helfen, die Entwicklungshilfe für das Kind selbst zu planen.

In welchen Fällen ist ein Merkmal für einen schwierigen Teenager erforderlich?

Eine Charakterisierung für einen schwierigen Schüler wird in der Regel nach Plan (beim Übergang in die nächste Bildungsstufe, beim Wechsel an eine andere Bildungseinrichtung, beim Besuch eines Wehrmelde- und Einberufungsamtes) oder auf Antrag (Anforderung) anderer Behörden erstellt: Strafverfolgungsbehörden Agenturen, Sozialdienste, andere Dienste, die mit Minderjährigen arbeiten.

In diesem Fall bietet das Dokument der ersuchenden Behörde Informationen über das Kind und die Möglichkeit, Rückschlüsse zu ziehen: Was ist der Grund für das problematische Verhalten, die Fehlzeiten oder die schlechten schulischen Leistungen des Schülers? Die gewonnenen Informationen werden in der Regel bei der Planung geeigneter Hilfen verwendet – zur Rechenschaftspflicht der Eltern, zu korrigierenden und vorbeugenden Maßnahmen gegenüber dem Kind, zur medizinischen Behandlung usw.

Eigenschaften für einen schwierigen Schüler: Plan

Jedes Merkmal ist ein offizielles Dokument und muss daher korrekt erstellt werden. Die Informationen sollten in Blöcken präsentiert werden, wobei jeder Absatz einen Aspekt der Entwicklung des Kindes beschreibt. Das Dokument muss von Personen aus dem Kreis der Lehrer beglaubigt werden, die über die größte Erfahrung in der Kommunikation mit dem Kind (Klassenlehrer, Lehrer-Psychologe, Lehrer-Defektologe) und dem Schulleiter (Direktor oder sein Stellvertreter) verfügen. Wenn das Merkmal nicht auf dem Briefkopf der Einrichtung abgedruckt ist, werden oben vor der „Kappe“ alle Angaben zur Schule angegeben.

Auch ein Merkmal für einen Schüler (einen schwierigen Teenager oder einen vorbildlichen hervorragenden Schüler) wird nach einem bestimmten Algorithmus erstellt, der folgende Informationen umfasst:

• allgemeine Daten über den Studierenden (Name, Alter, Wohnort und unter welchen Bedingungen, Gesundheitszustand);
• (soziales Wohlergehen, Status, materieller Lebensstandard);
• pädagogische Informationen: schulische Leistungen, Verhaltensmerkmale im Unterricht, kognitives Interesse, Einstellung zu sozialen Aktivitäten;
• psychosoziale Entwicklung des Kindes (Entwicklung geistiger Funktionen, Persönlichkeitsmerkmale, soziometrischer Status in der Gruppe, sozialer Einfluss auf die Entwicklung, Neigung zu abweichendem Verhalten: Kriminalität, selbstzerstörerisches Handeln);
• außerschulische Interessen und Fähigkeiten.

Soziale Informationen für Studierende

Die Charakterisierung eines schwierigen Schülers beinhaltet die Offenlegung der Gründe für seine schlechten schulischen Leistungen oder seine schwierige Ausbildung. In solchen negativen Momenten hat die soziale Entwicklungssituation einen großen Einfluss. Das:

• familiärer Einfluss (unvollständige und kinderreiche Familien, Vorhandensein von Süchten bei den Eltern, Vorstrafen, Gewalt und Konflikte in der Familie);
• geringes materielles Wohlergehen in der Familie;
• die Anwesenheit schwerkranker naher Verwandter, die in direktem Kontakt mit dem Kind stehen;
• schwierige Lebensumstände (z. B. Umsiedlung aus „Hot Spots“).

Zu den Merkmalen eines schwierigen Grundschülers sollten auch Informationen über den Besuch des Kindes in Kindergärten und Justizvollzugsanstalten gehören (ob es bei Defektologen registriert war) und wie die Entwicklung grundlegender körperlicher und geistiger Funktionen der Norm entspricht. Somit werden organische Entwicklungsmerkmale von den Ursachen schlechter Fortschritte ausgeschlossen und eine Schlussfolgerung über pädagogische Vernachlässigung gezogen, die in Zukunft Gegenstand von Korrekturen sein wird.

abweichender Teenager

In der Sprache der Psychologen ist „schwieriger Teenager“ eine recht weit gefasste Bezeichnung. Spezialisten heben abweichende Jugendliche hervor (deren Persönlichkeit und soziale Entwicklungssituation zu abweichendem Verhalten führen) und pädagogisch vernachlässigte Kinder, die kein Interesse am Lernen haben, nicht über die Fähigkeit zu Lernaktivitäten verfügen und deren schulische Leistungen beeinträchtigt sind. Damit das Merkmal eine Vorstellung von einem bestimmten Kind vermittelt, sollten diese psychologischen Momente darin analysiert werden:

• Entwicklung der Lernmotivation, kognitiver Funktionen (Denken, Sprechen, Aufmerksamkeit, Gedächtnis);
• normaler emotionaler Zustand des Kindes;
• Persönlichkeitsmerkmale, Charakter;
• physische und psychische Spuren von Kindesmissbrauch;
• das Vorhandensein von Fällen abweichenden Verhaltens (schlechte Gewohnheiten, Straftaten);
• Kommunikation mit Mitschülern im Klassenzimmer, einer Gruppe von Freunden);
• Interessen und nützliche Aktivitäten.

Ein Beispiel für ein Merkmal eines schwierigen Schülers

Vasilisa Vasilyeva begann ihr Studium an... (Schule) vor 2 Jahren. Zuvor war sie Schülerin der ... (Schule), von der sie aufgrund einer Konfliktsituation in der Klasse wechselte. In dieser Bildungseinrichtung erwies sich Vasilisa als schwierige Schülerin mit geringer Motivation für den Bildungsprozess.

Vasilisa lebt als unvollständiger Vater, ist im Gefängnis, Mutter, Vasilyeva V.V., ist arbeitslos, alkoholabhängig. Gelegentlich ist die Erziehung eines Kindes engagiert, die meiste Zeit bleibt das Mädchen sich selbst überlassen. Das materielle Wohlergehen der Familie ist gering: Vasilisa verfügt nicht über alle notwendigen saisonalen Kleidungsstücke (im Winter trägt sie Herbststiefel), manchmal bittet sie ihre Klassenkameraden um Geld für das Mittagessen. Das Mädchen verließ die bisherige Bildungseinrichtung, weil sie eine Konfliktsituation im Team verursachte – sie stahl einer Klassenkameradin Geld.

Während des Unterrichts verhält sich Vasilisa passiv, vertieft sich nicht in den Lernprozess, macht ihre Hausaufgaben nicht. Der Fortschritt ist gering, es gibt keine Lieblingsfächer. Versäumt oft den Unterricht, manchmal aus gutem Grund (krank, hat chronische Bronchitis).

Von Natur aus ist Vasilisa ein verschlossenes, unkommunikatives, misstrauisches Mädchen. Gegenüber Klassenkameraden verhält er sich distanziert, versucht ihnen auszuweichen. Auf Kommentare reagiert er kühl, uninteressiert, aber nicht aggressiv.

Mit Vasilisa ist geplant, Förderunterricht bei einem Psychologen durchzuführen und den Sozialdiensten Informationen über die familiäre Situation des Kindes als ungünstig für die volle Entwicklung zu übermitteln.

Am Ende tragen Sie das Datum und die Unterschrift ein.