Teszt a környező világban "szülőföld - egy nagy ország." Többszintű tesztfeladatok a szülőföld ökológiájáról Az ismeretek általánosítása, rendszerezése
Cél: a gyermekek növény- és állatvilágával kapcsolatos ismereteinek általánosítása, az őshonos természet iránti szeretet ápolása.
Feladatok:
Oktatási: rendszerezze a gyermekek ökológiai ismereteit; holisztikus megértést alakítsanak ki az élet- és élettelen természet; tanítsa meg az óvodásokat a körülöttük lévő világ megértésének módjaira.
Nevelés: a természethez, az állatokhoz és az állatokhoz való gondoskodó hozzáállás kialakítása növényvilág; a természeti világhoz és általában a környező világhoz humánus, érzelmileg pozitív, gondos, gondoskodó magatartás kialakítása, a természeti tárgyak iránti szeretet érzésének kialakítása; erősíti a csapatmunkára való képességet.
Fejlesztő: a természeti világ iránti kognitív érdeklődés kialakítása; fejleszteni az összehasonlítási képességet, fejleszteni a gyerekekben a logikus gondolkodás képességét, helyes következtetéseket levonni.
Beszéd: koherens beszéd és aktív szókincs fejlesztése.
Bemutató anyag: állatok, fák képek, csapat emblémák, labda, homokóra.
Módszertani technikák: játékhelyzet, illusztrációk nézegetése, testnevelés, összegzés.
Előrehalad:
Srácok, most szokatlan tevékenységünk lesz. Adunk egy kvízt a természetről. A kvíz a „Természet körülöttünk” lesz!
Mindannyiunknak megvan a saját otthona. Minden állatnak, rovarnak, virágnak, fának is megvan a maga otthona. Srácok, minek nevezhetjük a magunkét? közös ház? (Föld). A Föld közös csodálatos otthona minden embernek, minden állatnak, madárnak, halnak, rovarnak, növénynek. Hallgassa meg, milyen gyönyörű verseket írt L. Daineko.
Van egy hatalmas ház a földön
A tető alatt kék
A nap, az eső és a mennydörgés él benne,
Erdei és tengeri szörfözés.
Madarak és virágok élnek benne,
A patak vidám hangja.
Abban a világos házban laksz
És az összes barátod.
Bárhová is vezetnek az utak,
Mindig benne leszel.
Szülőföldem természete
Ezt a házat úgy hívják
A természetet nemcsak szeretni, védeni, megóvni és gyarapítani kell, hanem tanulmányozni is kell. Megszerezted a tudás első lépését. Két csapatunk van: „Solnyshki” és „Droplets”.
Lássuk, kinek a csapata hajt végre helyesen és gyorsan minden feladatot, és megmutatja a találékonyságot és a találékonyságot. A legtöbb jelzővel rendelkező csapat lesz a győztes. Zsűrink figyelemmel kíséri az egész játékot.
– És most köszöntik egymást a csapatok.
Parancs: „Cseppek”.
Csapat: "Suns".
Mottó: Vigyázz a bolygódra – nincs más bolygó a világon.
Tehát kezdjük a kvízünket.
1Verseny - bemelegítés. Egy perc alatt a lehető legtöbb kérdésre kell válaszolnia. (Az időt homokórával ellenőrizzük).
Kérdések a Droplets csapatához.
1Növények, állatok, madarak, emberek – milyen természet ez? (élő)
2. Milyen szóval nevezik a melegebb éghajlatra repülő madarakat? (vándorló) 3. Mikor hullanak le a levelek a fákról? (ősszel) 4.Mi a neve egy lóbébi? (csikó) 5. Hány lába van egy póknak? (nyolc) 6.Milyen madár gyógyítja a fákat? (harkály) 7.Melyik fának van fehér törzse? (nyír) 8.Melyik növény segít begyógyítani a sebet? ( útifű ) 9. Nevezze meg a csirkéket. (csirkék) 10.Hogy hívják az emberi kéz által készített madárházat? (madárház) Kérdések a „Solnyshki” csapathoz. 1. Nap, ég, felhők, kövek, víz, eső, hó - milyen természet ez (nem élő) 2. Varjú, seregély, veréb, fecske - ki ez? (madarak) 3.Hogy hívnak kölyöktehént? (borjú) 4.Melyik állatnak van piros bundája? (róka) 5. Hány lába van egy bogárnak? (hat) 6.Melyik madárnak van vörös melle? (bülöcske) 7. A vaddisznó vad- vagy háziállat? (vad) 8. Mikor érik az eper? (nyáron) 9. Milyen szóval nevezik a nálunk telelő madarakat? (telel) 10.Ki viszi a házát a hátán? (csiga)
2 „Ki a furcsa?” verseny. A táblán vidékünk fáit és állatait ábrázoló képek találhatók. A gyerekeknek el kell távolítaniuk a plusz képet, és el kell magyarázniuk. Szuperek a csapataink!
Testgyakorlat: "A szarvasnak nagy háza van." A szarvasnak nagy háza van, de a nyúlnak kicsi. A szarvas ül és néz ki az ablakon, a Nyuszi átszalad a mezőn, és kopogtat az ablakon: „Kopj, kopogj, nyisd ki az ajtót, Gonosz vadász van az erdőben.” – Nyuszi, nyuszi, fuss be, és add a kezed.
3 Verseny: Játék: "Én kezdem, te pedig folytasd." Cseppek: A tölgynek makkja van, és a fenyőnek...(tűk) Napok: A nyír göndör, a fenyő...(szúrós) Cseppek: A berkenyének levelei vannak, és a fenyőnek...(tűi) Napok: Ősszel a nyír arany, a fenyő...(zöld) Cseppek: Télen lomb nélkül áll a nyárfa, a fenyő... (tűben) Napok: Almafán, tölgyen nő az alma ... (makk)
4 Verseny: Rejtvények a természetről. Cseppek: Diót és szárított russulát rejtett - Télen az üregébe, amit csak akarsz, az asztalra. (mókus) Napok: Bolyhos farok, Aranybunda. Erdőben él, csirkéket lop a faluban. (róka) Cseppek: Nem lovas, hanem sarkantyúval. Nem ébresztő, de mindenkit felébreszt. (kakas) Napos: Beszédes ez a ragadozó, Tolvaj, nyűgös, Csipogó - fehér oldalú, És a neve... (szarka) Cseppek: Fán kopogok, kukacot akarok szerezni. Hiába bújtál a kéreg alá, akkor is az enyém leszel. (harkály) Napos: Egész éjjel repül, egerekre vadászik, és amikor feljön a fény, a mélyedésbe repül aludni. (bagoly) Cseppek: A fejtetőn hordják – Hosszú fülek. Télre cseréli a bundáját, Ki ismer ilyen állatot? (nyúl) Napok: Ki mászkál dühösen és éhesen a hideg télben? (farkas) Cseppek: Az égből - mint egy csillag, A tenyereden vízzel. (hópehely) Napok: Gyakran hívnak, várnak, S ha jövök, elbújnak előlem. (eső)
5 Verseny: Labdajáték „Nevezze meg gyorsan”.
Cseppek: 1.Fehér oldalú madár? (szarka) 2.Milyen növény égethet meg minket? (csalán) 3. Újévi fa. (Karácsonyfa) 4. Mi a neve a medve otthonának? (odú)
Napok: 1.Vörös mellű madár. (bülöcske) 2.Mit csinál a sündisznó télen? (alszik) 3.Ki a madárerdő rendfőnöke? (harkály) 4.Mi a neve a hangya házának? (hangyaboly)
Kvízünk véget ért. Most pedig összegezzük a kvíz eredményeit. (jelzők számlálása). A "barátság" győzött. Így kell a Föld minden emberének barátságban élnie: barátságban a bolygónkon is élő növényekkel és állatokkal.
Versek (gyerekek olvassák): 1 gyermek. Vigyázz a földre! Vigyázz magadra! Szeretet őshonos természet. Tavak, erdők és tengerek. Hiszen ez a mi örök szülőföldünk!
2 Reb. Te és én erre születtünk, te és én ezen élünk. Gyerünk, emberek, mind együtt, kedvesebben bánunk vele!
Kvízünk végén pedig énekeljük el a „Smile” című dalt.
, . .A körülöttünk lévő világ
Teszt „A szülőföld növényei”
1. Melyik növény gyümölcsei horgokkal és pótkocsikkal vannak felszerelve?
b). libahagyma
V). álom - fű
G). anya és mostohaanyja
2. Ez a cserje gyakran megtalálható lucfenyőerdőinkben. Szépsége miatt gyakran ültetik át az erdőből a városi parkokba és terekre: a levelek oválisak, szemben helyezkednek el a sötétszürke ágakon, felül élénkzöldek, alul halványzöldek. Amikor virágzik, úgy tűnik, hogy az egész bokor csillagokkal van tele.
A). áfonya
b). áfonya
V). lonc
G). borbolya
3. Találd meg a rejtvényt a régiónk leggyakoribb fájáról:
Híres a környéken
Zöld szépség.
A napruha olyan, mint a harang,
A földön és vonszolva.
Kalap - éllel,
Éles hegyével.
b). vörösfenyő
V). nyír-
4. A lucfenyő csodálatos növénye. Virágnak is lehetne nevezni – hét virág.
A). áfonya
b). enyém
V). hétköznap
G). sóska
5. A lucfenyő e finom lágyszárú növénye nem tűri az erős fényt, az ütéseket vagy a hangos sikolyokat. Május-júniusban virágzik. És amikor elhalványul, a virágok helyén gyümölcsök képződnek - dobozok, amelyekben nagyon kicsi, szinte porszemek, magvak vannak.
| A). sóska |
b). hétköznap |
V). enyém |
G). áfonya |
6. Sötétzöld levelű növény, amely pata alakú.
|
A). kökörcsin |
b).patthasadás |
V). orvosi tüdőfű |
G). libahagyma |
7. Találd meg a rejtvényt a Vörös Könyvben szereplő növényről!
Érezzük az erdő frissességét
Késő tavasszal hozza
A virág illatos, finom
Hófehér ecsettel.
A). fürdőruha
b). kankalin
V). gyöngyvirág
G). sóska
8. Ez a növény soha nem zöld, legtöbbször szürkésfehér, szürkés-zöldes, néha sárga. Nagyon lassan nő. Ennek a növénynek nincs szára, levele vagy gyökere.
A). macska mancsok
b). hanga
V). kakukkfű
G). zuzmó
9. Ezt a növényt lumbágónak is nevezik. Nagyon szépek a virágai. Minden növénynek csak egy van - egy nagy, világos lila harang, élénksárga porzókkal. A virág a levelek előtt jelenik meg.
A). macska mancsok
b). kakukkfű
V). álom - fű
G). zuzmó
10. Ez a növény nagyon közönségesnek tűnik, de amikor megérinti, olyan csodálatos: a levelek egyik oldala meleg és puha pehely borítja, a másik sima és ezért hideg.
A). macska mancsok
b). libahagyma
V). álom - fű
G). anya és mostohaanyja
11.Ahol sok van ebből a növényből, távolról úgy tűnik, hogy a földön nagy fürtökben egy göndör bőr hever. Innen a másik név - kosok.
A). kankalin
b). libahagyma
V). álom - fű
G). anya és mostohaanyja
12. Találd meg a rejtvényt a régió leggyakoribb növényéről:
Híres minden országban
Karcsú szépség:
Fehér ruhák,
Arany fülbevaló,
Fonatlan fonattal
Harmattal mosva.
A szél mozgatja a szálakat -
Nem parancsolják befonni.
Többszintű tesztfeladatok a szülőföld ökológiájáról
1. lehetőség
énszint.
1. Hazánk gazdaságának melyik ágazata a legnagyobb vízfogyasztó:
2. Igaz-e, hogy bármely gazdasági tevékenység hulladék keletkezéséhez vezet?
a) hibás;
c) részben igaz: vannak ilyenek tevékenységek típusai, amelyben nem keletkezik hulladék.
3. A környezeti tényező:
a) az élő szervezetek egymásra gyakorolt hatása;
b) az élő szervezetekre gyakorolt bármilyen hatás;
c) a külső környezet élő szervezetekre gyakorolt hatása.
4. Az „egészség” fogalmának melyik meghatározása tűnik Önnek a leghelyesebbnek?
a) az egészség a betegség hiánya;
b) az egészség az emberi test olyan állapota, amelyben szerveinek és rendszereinek működése egyensúlyban van külső környezetés nincsenek fájdalmas változások;
c) az egészség a teljes testi, lelki és szociális jólét állapota.
IIszint.
1. Jelölje meg az antropogén légszennyezés fő forrásait az Ön területén:
c) energia;
d) kémia és petrolkémia;
2. Keresse meg a megfelelő definíciókat védett természeti területek:
a) legmagasabb kategória védett területek tudományos kutatóintézeti státuszú, a természeti komplexumok épségének megőrzése, az élő fajok védelme és a természeti folyamatok nyomon követése érdekében minden gazdasági tevékenységből kizárt;
b) védett típusa természeti területek, melynek fő célja a földhasználati jogok természetvédelmi érdekű részleges korlátozása;
c) tudományos, kulturális, oktatási és egészségügyi szempontból egyedi vagy jellegzetes értékes természeti tárgyak, földhasználóktól lefoglalás nélkül állami védelem alá vett.
1) természeti emlék;
2) tartalék;
3) tartalék.
3. Mit lát a természetvédelem stratégiai feladatának?
a) olyan technológia fejlesztésében, amely csökkenti a szennyezőanyag-kibocsátást és javítja a környezetet;
b) az emberek egészséges életkörülményeinek megteremtésében;
c) az élet minden formája nélkülözhetetlen megőrzésében.
4. Minden olyan jelenséget, amely az embernek a természetre gyakorolt hatásával, valamint a természetnek az emberre és gazdaságára gyakorolt fordított hatásával kapcsolatos, nevezzük:
a) antropogén táj;
b) környezeti problémák;
c) tájak átalakítása;
d) környezetromlás.
IIIszint.
1. Válassza ki a legakutabbakat környezeti problémák a te területed:
4. A legtöbbben általános nézet A környezetszennyezés a következőket jelenti:
a) belépés környezet szokatlan vegyi összetevők;
b) radioaktív hulladék elhelyezése;
c) minden, ami az ökológiai rendszereket egyensúlyból kimozdítja, eltér a megfigyelt normától ( hosszú ideig) és (vagy) kívánatos az emberek számára;
d) szokatlan biológiai fajok betelepítése az ökoszisztémákba.
IIszint.
1. A hidroszféra antropogén eredetű szennyezésének fő forrásai az Ön területén:
b) élelmiszeripar;
e) vas- és színesfémkohászat;
f) olajfinomító ipar;
g) ipari mezőgazdaság.
2. Összefüggések megállapítása a szennyezések és típusai között:
1) fizikai; 2) vegyi; 3) biológiai.
a) zaj;
b) mikrobiális;
c) elektromágneses;
d) peszticidek;
e) a rotán halak megjelenése a víztestekben;
g) nehézfémek;
3. A vidéki lakossághoz képest a városlakók sokkal fogékonyabbak a fertőző betegségekre. Mutassa be a kórokozók átviteli mechanizmusának aktiválásának okait a városokban:
a) a lakosság számának és népsűrűségének növekedése a városokban;
b) munkavállalás ben különböző területeken tevékenységek;
c) különféle közlekedési módok;
d) jelentős populációk koncentrációja zárt térben.
4. Hogyan értékeli a szocioökológiai tudás szerepét a társadalom életében:
a) szerepük jelentéktelen, elég, ha szűk szakmai kör birtokában vannak;
b) nagyon sok ember számára hasznosak, de a gyakorlati tevékenységekben nélkülözheti őket;
c) mindenkinek szüksége van rájuk, csak az ő segítségükkel reménykedhetünk a környezeti válság leküzdésében.
IIIszint.
1. Sorolja fel a biodiverzitás csökkenésének fő okait az Ön területén:
a) növekvő népesség;
b) az erőforrások felhasználásának növelése;
c) a biológiai fajok és ökoszisztémák figyelmen kívül hagyása;
d) rosszul átgondolt közrend a természeti erőforrások felhasználása terén;
e) a nemzetközi kereskedelem negatív hatásai;
g) a biológiai sokféleség fontosságának félreértése vagy figyelmen kívül hagyása.
2. Nevezze meg azokat a betegségeket, amelyek elkerülhetők a lakosság jóindulatú ellátásával! ivóvízés megfelelés egészségügyi szabványok.
a) szív- és érrendszeri;
b) fertőző;
c) átvitel;
d) gyomor-bélrendszeri;
3. Válassza ki a felsorolt problémák közül az Ön térségében a mezőgazdaság fejlesztésével összefüggő környezeti problémákat:
a) a talajtakarás megzavarása;
b) a víztestek szennyezése állattartó telepekről származó tisztítatlan szennyvízzel;
V) megnövekedett tartalom nitrátok a zöldségekben;
d) elsivatagosodás, a talaj termékenységének csökkenése, a talajok és élő szervezetek mérgezése;
4. Berezinsky létrehozása bioszféra tartalékok kerültek kiválasztásra:
a) egyedi természeti területek;
b) jellemző természeti területek;
c) érintett területek gazdasági tevékenység személy;
d) olyan területek, amelyekre a környező területek ember által kialakított hatásai vannak.
IVszint.
1. A tudósok úgy vélik, hogy ha nem tesznek sürgős intézkedéseket a környezeti helyzet normalizálására, akkor 2030-ra 20 000 egyedfaj tűnik el a Földről emberi tevékenység következtében. Hány faj fog eltűnni óránként?
2. Mennyi fát kell minimálisan ültetni ahhoz, hogy semlegesítsük az ipari szén-dioxid-kibocsátást a légkörbe? Egy nap alatt 3-at kidobnak; 24 tonna mérgező szén-monoxid (szén-monoxid), és 1 fa 2,5 kg mérgező szén-monoxidot dolgoz fel 1 nap alatt.
Vszint.
1. A városi utakon a hóolvasztáshoz használt só rendszeres használata az utak mentén növekvő fákat és cserjéket érinti: a fák növekedése leáll, a lombozat már nyár elején megbarnul. Magyarázza meg ezt a hatást. Melyik általános minta mutatja ez a példa?
2. Nevezze meg az antropogén eredetű szennyezés fő okait! természetes környezet Berezovsky kerületben, és írja le a modern ökológiai helyzet kerület.
A szülőföld ökológiájával kapcsolatos többszintű tesztekre adott válaszok szabványa
1. lehetőség
I. szint.
II. szint.
2. a-3, b-2, c-1;
Szint III.
1. c, d, g, h;
2. Beloozersk;
3. a, c, d, g;
IV szint
2. 1200 és 9600 fa.
2. lehetőség
I. szint.
II. szint.
2. 1-a, c; 2- g, f; 3-b, d;
Szint III.
IV. szint.
1. 1382,4 km és 6912 km;
