Test na svete "Native Land je veľká krajina". Viacúrovňové skúšobné úlohy na ekológiu natívneho zovšeobecnenia a systematizácie vedomostí
Účel: Zovšeobecnenie poznatkov o deťoch o rastlinnom a živočíšnom svete, výchovu lásky na ich rodnú povahu.
Úlohy:
Vzdelávacie: Systematizovať vedomosti o deťoch ekológiou; tvoria holistickú myšlienku života a neživý charakter; Učte predškolákov na poznanie okolitého sveta.
Vzdelávacie: vychovávať opatrný postoj k prírode, živočíchovi a mier; \\ T Vzbudiť humánny, emocionálne pozitívny, starostlivý, starostlivý postoj k svetu prírody a sveta po celom svete ako celok, rozvíjať zmysel pre lásku k prírodným predmetom; Zabezpečiť zručnosť pracovať v tíme.
Rozvoj: Rozvíjať kognitívny záujem o svet prírody; Rozvíjať schopnosť porovnať, vzdelávať sa u detí, zručnosť myslieť logicky, správne vytvárať závery.
Reč: Vypracovať koherentný prejav a aktívny slovník.
Demonštračný materiál: obrázky zobrazujúce zvieratá, stromy, emblémy tímov, loptu, presýpacie hodiny.
Metodické techniky: Hra Situácia, zobrazenie ilustrácií, fyzický útok, zhrnutie.
Pohyb:
Chlapci, teraz máme s tebou nezvyčajnú lekciu. Strávime kvíz o prírode. Kvíz sa bude nazývať "Príroda okolo nás!"
Každý z nás má svoj vlastný domov. Každé zviera, hmyz, kvet, drevo má tiež svoj vlastný domov. Ako môžem zavolať na náš spoločný dom? (Pôda). Zem je spoločným nádherným domom pre všetkých ľudí, pre všetky zvieratá, vtáky, ryby, hmyz, rastliny. Počúvajte, čo krásne básne napísali L. Detainco.
Na Zemi je obrovský dom
Pod strechou modrej
Žijú v nej slnko, dážď a hrom,
Les a morské surfovanie.
Žijú v nej vtáky a kvety,
Veselé zvonenie prúdu.
Žijte v tom jasnom dome
A všetci vaši priatelia.
Kde b vylučuje
Vždy budete v ňom.
Prírodná pôda
Tento dom sa volá
Príroda potrebuje nielen milovať, stráž, chrániť a množiť, ale musí byť študovaný. Prvý krok vedomostí, ktoré ste zakúpili. Máme dva tímy: "Sunshids" a "kvapky".
Pozrime sa, ktorého tím správne a rýchlo splniť všetky úlohy, ukáže vynaliezavosť a tavenie. Tím, ktorý skóruje viac tokenov a bude víťazom. Sledujte celú hru bude naša porota.
- A teraz sa tímy navzájom privítajú.
Tím: "Droplety".
Tím: "Slnko".
Motto: Postarajte sa o svoju planétu - Koniec koncov, nie je na svete.
Začnime naše kvíz.
1konkurs-zahriať. Jednu minútu musíte odpovedať čo najviac otázok. (Máme čas piesočného hodiny).
Otázky pre tím "kvapky".
1, zvieratá, vtáky, osoba - aký druh prírody? (Žiť)
2. Čo nazývate vtáky, ktoré lietajú do teplých hrán? (Migret) 3. Keď stromy vypadnú zo stromov? (Na jeseň) 4. Ako zavolať mladého koňa? (Žriebä) 5. Koľko nôh pavúka? (osem) 6. Čo vták zaobchádza s strommi? (Woodpecker) 7. Aký strom je biely trup? (Birch) 8. Čo rastlina pomáha vyliečiť ranu? (Plantain) 9. Meno mladého kurča. (kurčatá) 10. Aký je názov domu pre vtáky vyrobené rukami osoby? (Bunny) otázky pre tím Sunshi. 1. Plná, neba, mraky, kamene, voda, dážď, sneh je príroda? (Non-tuk) 2.sonal, starlaz, vrabec, prehĺtať - kto je to? (Vtáky) 3. Ako zavolať kravu kravy? (Teľa) 4. Aký druh beast red srsť? (Fox) 5. Koľko nôh chrobáka? (šesť) 6. Aký vták je červené prsia? (BULLFINCH) 7.KUBAN - Divoké alebo domáce zviera? (Divoké) 8.Keď jahody spia? (v lete) 9. Čo sa nazýva slovo, ktoré sú zimovanie? (Zima) 10.Krádza váš domov na chrbte? (Slimák)
2 súťaž "Kto je nadbytočný?" Na tabuli s obrazom stromov a zvierat nášho regiónu. Deti by mali odstrániť ďalší obrázok a vysvetliť. Naše tímy sú skvelé!
FIZMINUTKA: "Deer House je veľký." Deer House je veľký a zajac je malý. Jeleň sedí v okne vyzerá, zajačik beží na poli a zaklopaní na okno: "Tuk - Tuk, otvorte dvere, tam je zlo lovca v lese." "Bunny, zajačik, beh, a daj mi ruku."
3 Súťaž: Hra: "Začnem, a budete pokračovať." Kvapky: Oak Yorki, a v borovice ... Kvapaliny: Aspen v zimných stánkoch bez lístkov a borovice ... (v ihly) Slnko: Jablká rastú na Apple Tree a na dub ... (Acorning)
4 Súťaž: Príroda Riddles. Droplety: pekné orechy a sušené surové - v zime v jej Hupe, čo chcete na stole. (Bielkoviny) Slnko: Načúvaný chvost, Zlatá kožušina. Žije v lese, v obci Kurčatá Kradne. (FOX) kvapôčky: nie jazda, ale s ostrovmi. Nie je to budík, ale všetky sa prebudí. (Rooster) Sunshoes: tento predátor Chatty, ukradnutého, Fussyho, Ohromujúci - Belobok a názov IT ... (štyridsať) kvapiek: Pozerám sa o strom, chcem dostať červ. Aj keď som kŕmil pod kôru, stále budeš moja. (Woodpecker) Sunshoes: Všetky noci muchy, myši sa ťažia, a to bude spať - to letí spať v dutine. (Sova) kvapky: nosí na makushka - dlhé uši. Zmeny kožušiny, ktorý pozná toto zviera? (Hare) Slnko: Kto je zima v zime, hladný? (Wolf) kvapôčky: Z neba - hviezda, na dlani vody. (Snehová vločka) Slnko: Často som nazývaný, počkajte a príď - sú skryté odo mňa. (dážď)
5 Súťaž: Hra s loptou "Názov rýchlo".
Kvapky: 1. Blokovanie vtákov? (Štyridsať) 2. Aká je táto rastlina spáliť? (žihľava) 3. strom stromu. (Vianočný strom) 4. Čo je to bývanie medveďa? (Brloh)
Slnko: 1. Rozbitý vták. (Bullfinch) 2.Čo robí ježko v zime? (Spať) 3. Kto je Sanitár lesom z vtákov? (Woodpecker) 4. Aký je dom mravce? (Anthill)
Ktorý skončil náš kvíz. Teraz sumarizujte kvíz. (Považujeme tokens). Priateľstvo vyhral ". Takto by mali všetci ľudia Zeme žiť v priateľstve: v priateľstve s rastlinami, zvieratami, ktorí tiež žijú na našej planéte.
Básne (deti čítajú): 1 REB. Postarajte sa o zem! Dbajte na to! Láska natívna povaha. Jazerá, lesy a more. Koniec koncov, to je naša vlastná krajina navždy!
2 REB Na ňu sme sa s vami narodili, žijeme s vami na ňom. Davaja, ľudia, všetci spolu zaobchádzajú s jej birde!
A na konci nášho kvízu, poďme spievať pieseň "úsmev".
, . .Svet
Test "rastliny natívneho okraja"
1. Ktorá rastlina má plody s háčikmi a prívesmi?
b). husiť
v). Spánok - tráva
d). Matka a nevlastná matka
2. Tento ker sa často nachádza v našich frankoch. Často je to transplantované z lesa do mestských parkov a stoniek pre krásu: listy oválne, sú umiestnené na tmavo sivých vetiev vpevne, top-green - zelená a spodná je zelená. Keď kvitne, zdá sa, že celý Bush spí hviezdy.
ale). Čučoriedka
b). čučoriedka
v). zimolez
d). breslený
3. Hádajte hádanku o najbežnejších stromoch nášho regiónu:
Je známy pre okres
Zelená krása.
Sarafan ako zvonček,
Na zemi a vlk.
Cap - so zostupom,
S ostrou bolesťou.
b). lak
v). Breza
4. Úžasná rastlina jedľa lesa. Bolo by možné zavolať kvety - sedem špeciálov.
ale). Čučoriedka
b). Prezývka
v). Sedmichnik
d). Kisdza
5. Táto bunčná rastlina s bylinnou rastlinou jedliho lesa netoleruje ostré svetlo, šok, hlasný výkrik. Kvety v máji - jún. A keď sú plody vytvorené na mieste kvetov - sú boxy tvorené - boxy a sú veľmi malé, takmer ako prach, semená.
| ale). Kisdza |
b). Sedmichnik |
v). Prezývka |
d). Čučoriedka |
6. Závod s tmavými zelenými listami v tvare pripomína kopytá.
|
ale). anemone |
b). pripravenosť |
v). plungwork |
d). husiť |
7. Hádajte hádanku závodu uvedenej v červenej knihe.
Cítime čerstvosti lesa
Prináša neskorú jar
Flower Fragrant, jemný
Z kefy snow-white.
ale). Basalnica
b). primrod
v). Konvalinka
d). Kisdza
8. Táto rastlina nie je nikdy zelená, najčastejšie sivastá - biela, sivastá - nazelenatá a niekedy žltá. Rastie veľmi pomaly. Táto rastlina nemá žiadne stonky, listy, korene.
ale). Mačacie nohy
b). vres
v). tymián
d). lichen
9. Táto rastlina sa nazýva aj výstrel. Jeho kvety sú veľmi krásne. Každá rastlina má len jeden - veľký jasne lilacový zvon s jasnými žltými tymami. Kvetina sa objaví pred listmi.
ale). Mačacie nohy
b). tymián
v). Spánok - tráva
d). lichen
10. Táto rastlina sa pozerá na najpravdepodobnejšie, a budete si vziať - to je to, ako je DIVO: Jedna strana v listoch je teplá a pokrytá mäkkou flush, a druhý je hladký a teda studený.
ale). Mačacie nohy
b). husiť
v). Spánok - tráva
d). Matka a nevlastná matka
11.tes, kde má táto závod mnoho, zdá sa, že leží na zemi kučeravé, vo veľkých kučery, koži. Preto druhý názov - RAM.
ale). primrod
b). husiť
v). Spánok - tráva
d). Matka a nevlastná matka
12. Hádajte, že hádanka najbežnejšej rastliny hrany:
Pre všetky krajiny slávne
Štíhla krása:
Biele oblečenie,
Zlaté náušnice,
S obmedzeným prameňom
Umyté rosy.
Stolné stimulátory
Nevracajú ich.
Viacúrovňové testovacie úlohy na ekológiu rodnej krajiny
možnosť 1
I. úrovni.
1. Ktorý priemysel hospodárstva našej krajiny je najväčším spotrebiteľom vody:
2. Je vyhlásenie, že každá hospodárska činnosť vedie k vytvoreniu odpadu?
a) nesprávne;
c) je pravda: existujú také činnosť pri ktorom sa odpad nevytvorí.
3. Environmentálny faktor Toto je:
a) vplyv živých organizmov na seba;
b) akýkoľvek vplyv na živé organizmy;
c) vplyv vonkajšieho prostredia pre živé organizmy.
4. Ktoré definície koncepcie "zdravia" vám zdá, že najspravom?
a) Zdravie je absencia ochorenia;
b) Zdravie je stav ľudského tela, v ktorom sú funkcie svojich orgánov a systémov vyvážených vonkajšie prostredie a nie sú žiadne bolestivý zmeny;
c) Zdravie je stav úplnej fyzickej, duševnej a sociálnej pohody.
II. úrovni.
1. Uveďte hlavné zdroje antropogénneho znečistenia ovzdušia vašej oblasti:
c) energia;
d) chémia a petrochémia;
2. Nájdite zhodu definícií chránené prírodné Terviere:
a) Najvyššia kategória environmentálne územia, so štatútom výskumnej inštitúcie, vylúčenej z akejkoľvek hospodárskej činnosti v záujme zachovania v nedotknutej forme prírodných komplexov, ochrana živých a sledovacích typov prírodných procesov;
b) druh chráneného prírodné územia, hlavný účel spočíva v čiastočnom obmedzení práv používateľa v záujme ochrany prírody;
c) jedinečné alebo typické cenné vo vedeckej, kultúrnej a vzdelávacej a rekonštrukčnej prírodné predmety, prijaté v rámci štátnej ochrany bez záchvatu používateľmi pôdy.
1) Pamätník prírody;
2) rezerva;
3) Rezerva.
3. Čo vidíte strategickú úlohu ochrany prírody ":
a) pri zlepšovaní technológií, ktoré znížia emisie znečisťujúcich látok a zlepšuje životné prostredie;
b) pri vytváraní zdravých životných podmienok pre osobu;
c) V nevyhnutnej konzervácii všetkých foriem života.
4. Akékoľvek javy spojené s dopadom osoby na prírodu a opačný vplyv prírody na osobu a jeho hospodárstvo sa nazývajú: \\ t
a) antropogénna krajina;
b) otázky životného prostredia;
c) transformácia krajiny;
d) stredná agregácia.
Iii úrovni.
1. Zvýraznite najviac akútnejší ekologické problémy Vaša oblasť:
4. V najobecnejšej forme, v rámci znečistenia životného prostredia, chápu: \\ t
a) Úvod do prostredie Neobvyklé chemické komponenty;
b) Likvidácia rádioaktívneho odpadu;
c) Všetko, čo zobrazuje environmentálne systémy z rovnováhy sa líši od dodržiavanej normy ( dlhý čas) a (alebo) žiaduce pre ľudí;
d) Zavedenie biologických druhov do ekosystémov do ekosystémov.
II. úrovni.
1. Základné zdroje antropogénneho znečistenia vašej oblasti Hydrosféra:
b) potravinársky priemysel;
e) čierna a neželezná metalurgia;
e) odvetvie rafinácie ropy;
g) Priemyselné poľnohospodárstvo.
2. Nastavte zhodu medzi znečistením a ich názormi:
1) fyzické; 2) chemická látka; 3) Biologické.
hluk;
b) mikrobiálne;
c) elektromagnetické;
d) pesticídy;
e) vzhľad v rotačnom rybích nádržiach;
g) ťažké kovy;
3. Obyvatelia miest sú v porovnaní s vidieckou populáciou oveľa častejšie, podliehajú infekčným chorobám. Uveďte dôvody aktivácie prenosového mechanizmu patogénov v mestách:
a) zvýšenie počtu a hustoty obyvateľstva v mestách;
b) zamestnanie obyvateľstva v roku 2006. \\ T rôzne oblasti činnosti;
c) rozmanitosť druhov dopravy;
d) koncentrácia významných podmienok obyvateľstva v uzavretých priestoroch.
4. Ako hodnotíte úlohu sociálnych a environmentálnych znalostí v živote spoločnosti:
a) ich úloha je zanedbateľná, dostatočná, že vlastnili úzky okruh profesionálov;
b) sú celkom užitočné pre širokú škálu ľudí, ale bez nich môžete urobiť v praktických činnostiach;
c) sú potrebné pre každého, len s ich pomoc možno dúfať v ceste z environmentálnej krízy.
Iii úrovni.
1. Označte hlavné dôvody znižovania biodiverzity, ktorá sa prejavuje vo vašej oblasti:
a) rastúca populácia;
b) zvýšenie spotreby zdrojov;
c) zamietnutý postoj k biologickým druhom a ekosystémom;
d) Zlá pozor verejná politika v oblasti využívania prírodných zdrojov;
e) negatívny vplyv medzinárodného obchodu;
g) nedorozumenie alebo ignorovanie hodnoty biologickej diverzity.
2. Názov chorôb, ktoré možno vyhnúť zabezpečením benígneho obyvateľstva pitná voda a dodržiavanie predpisov sanitárne normy.
a) kardiovaskulárne;
b) infekčné;
c) prenosné;
d) gastrointestinálny;
3. Zdôraznite otázky životného prostredia súvisiace s rozvojom poľnohospodárstva vášho regiónu:
a) zhoršený kryt pôdy;
b) znečistenie zásobníka s neošetrenými zásobami hospodárskych zvierat;
v) zvýšený obsah dusičnany v zelenine;
d) Desertifikácia, znížená plodnosť pôdy, intoxikácie pôdy a živé organizmy;
4. Vytvoriť Berezinsky biosféra Rezerva bola vybraná:
a) jedinečné prírodné oblasti;
b) typické prírodné oblasti;
c) postihnuté územia ekonomické aktivity muž;
d) územia, ktoré zažívajú vplyv z okolitých území, ktoré zvládli osoba.
Iv úrovni.
1. Vedci sa domnievajú, že ak neberiete naliehavé opatrenia na normalizáciu environmentálnej situácie, potom 20 000 druhov jednotlivcov zmizne na Zemi v dôsledku ľudskej činnosti do roku 2030. Koľko druhov zmizne každú hodinu?
2. Aký je minimálny počet stromov musí byť vysadený na neutralizáciu emisií priemyselného oxidu uhličitého do atmosféry? 3 dni sú vyhodené na jeden deň; 24 ton jedovatému oxidu uhoľnatého (oxid uhoľnatý) a 1 stromov procesov 2,5 kg jedovaté oxidu uhličitého.
V. úrovni.
1. Pravidelné používanie soli pre tavenie snehu na mestských cestách ovplyvňuje stromy a kríky rastúce na cestách: stromy prestanú rásť, a listy sa bude chváliť už na začiatku leta. Vysvetlite tento efekt. Čo všeobecný vzor Ukazuje tento príklad?
2. Názov hlavných dôvodov antropogénneho znečistenia prírodného prostredia Berozovského okresu a dávam charakteristiku moderného environmentálna situácia okres.
Kombi Odpovede na viacúrovňové testy na ekológiu rodnej krajiny
možnosť 1
I úroveň.
II.
2. A-3, B-2, B-1;
III.
1. V, D, W, S;
2. Belocersk;
3. A, B, R, G;
Úroveň IV
2. 1200 a 9 600 stromov.
Možnosť 2.
I úroveň.
II.
2. 1- A, B; 2- g, g; 3- B, D;
III.
Úroveň IV.
1. 1382.4 km a 6912 km;
