Работна книга около 3 С1.

• Дисциплината "Допълнителният свят" е въведение в цикъла на естествените науки и социални дисциплини, които ще се появят от учениците в средните класове. За да проучи успешно курса, е необходимо внимателно и внимателно да се подготвят, изпълняващи задачи в уроците и у дома. Не винаги разбираемите задачи и решения ще бъдат по-лесни за усвояване, ако използвате специален решебник уроци и семинари. Според учителите, систематично проучване GDZ. води до значително по-високи резултати по контрол на EPR, текущия и резултатите.
• Важен етап от работата начално училище е компетентен избор на учебници и практически материал. По този начин, учителите разпределят работна книга на света около 3 клас, която е съставител на кой Плешаков А. А. В тази събиране на задачи са представени:
  - систематизирани;
  - използване на научен диалесен подход - от лесен до сложен;
  - като се вземе предвид възрастта на детето, неговите хоризонти и характеристиките на знанието, мисловния процес на третия клас.
• Ръководството включва две части - 1 съдържа "научен дневник" за консолидиране на къщата, пътувала в училището, с помощта на възрастни; 2 - фокусирани върху напълно самоизпълнението на задачите и упражненията върху дисциплината "околният свят" от учениците.

Универсален работна книга на света по света за трети клас и GDZ. На нея

• Колекция от заобикалящия се свят за степен 3, съставен от Плешаков А. А. - истински бестселър, който помага на всеки трети клас изцяло да овладее материала на този курс изцяло. Да се \u200b\u200bвключите в представен работен тетрадка Можете в училище, под ръководството на субекта или независимо, използвайки специализирани решебни лига към колекцията. За да се работи GDZ. Той е ефективен и ефикасен, е необходимо да се съставят компетентен план за такива класове. Родителите, преподавателите, ръководителите на тематични кръгове и курсове по дисциплина могат да помогнат в този трети клас.
• Започнете обучението и планирането трябва да бъдат с:
  - Разработване на ясни цели. Сред тях - увеличаване на текущия резултат, окончателната оценка по дисциплина;
  - работа по отношение на бъдещето - участие и победа в тема отговаря и състезания по тези училищни субекти, чийто предшественик е светът. Сред тях - социални изследвания, физика, биология, химия, география и редица други социални и природни научни цикли;
  - оценка начално ниво Познаване на третия клас, неговите хоризонти, интерес, отговорност. Това ще спомогне за създаването на индивидуален план, който отчита всички основни компоненти на ефективната работа;
  - Анализ на броя на времето, когато ученикът има и неговите асистенти. Неговата реална количествена сметка ще даде възможност да се формира изпълнението и ефективния план, чието изпълнение води до постигане на всички цели и цели.
• Стартирането на класове с колекция от готови домашни работи трябва да се обърне на вниманието на третия клас на принципа на правилното записване на отговор, който може да бъде намерен в тези ръководства. Това е важен компонент на висококачествено обучение. Често това е неграмотният отговор, че отговорът е причината за намаляване на оценката и загубата на тематични и тема отговаря и състезания.
• Работната книга е подходяща не само за ученици от третия клас, включително тези в дома и семейната форма на обучение. Той ще бъде полезен и четвърти клас, които се подготвят за писането на PRD и диагностиката въз основа на работата в началното училище и повтаряйки хода на света, неговия материал за третия клас. Книгата се препоръчва от много практикуващи и експерти.

Тази страница съдържа GDZ на света по целия свят. Клас 1 1 част - автори на работната книга pleshavov a.a. и novitskaya m.yu. 2019 - 2020. академична година. Надяваме се, че това "Resebnik" ще помогне при подготовката на домашното по темата на света наоколо.

Радост от знанието

Page 3 - 5 - Светлина на знанието

1. Вземете пословиците на народите на вашия регион за силата на ума, знанието, умелите ръце. Пишете ги.

Притчи за силата на ума - Причината ще спечели. - Всеки съвет за ума е добър. - Какъв е умът, такъв и реч. - Ум - златото е по-красиво, а истината е слънцето. - юмрук спечели един, а умът е хиляди. повече посланици за ума и ума Притчи за силата на знанието- Грам не зло и истината е силна. - Знанието е по-добро от богатството. - пера от червени птици и знание на човека. - Знанието е по-скъпо от богатството. - Знание и мъдрост украсяват човек. Притчи за умели ръце - умели ръце - помощници на науката. - златни ръце на сребро не могат да купят. - сто съветник няма да замени двойката опитни ръце. - Мирич и местрел и себе си и хората радост носи.

2. Въпроси "Как?" Защо "защо?" Човечеството е длъжно най-вече по-големи открития. Грим и записвайте въпроси за какво бихте искали да знаете в училищните уроци?

Как се появяват черни дупки? Как са построили пирамидите в Египет? Защо Япония нарича страната на възходящото слънце? Защо самолетите изчезват в Бермудския триъгълник? Защо майсторът? Защо кълвачът удари на дървото? Защо птиците летят с коса?

3. Прегледайте ъгъла на природата на снимката по-горе. Кажи ми по това, че вече си известен за това растение. Грим и записвайте въпроси за това, което бихте искали да знаете за това. Опитайте се да намерите отговори на вашите въпроси.

Douglasia или Lzetsug Tissoloy или Lyetsug Menzis на снимката показва Дъглазия. Също така се нарича и Lyetsuga Tissolide или Lyzuezug Menzis, псевдо-шиене Anecis, Douglasov Fir, псевдозидски тъкани, Дъглас смърч, ригьон бор, ела Дъглас. - Къде мога да намеря гняв лъжа? - Lyetsug Menzis се намира в Северна Америкакакто и в Азия. - Каква е максималната височина на Дъглазия? - Дъглазия може да достигне до височина до 100 метра. - Защо това растение има толкова много имена и как изглеждат? - По време на пътуването в Северна Америка през 1791 г. биологът и Медик Архибалд Мезис видяха голямо дърво, което беше подобно на ПИР. Посланието за това дърво остана незабелязано. Но през 1827 г. това дърво беше открито ре-английски ботаника Дейвид Дъглас, който го доведе до Европа. Тогава дървото беше дадено името "Дъглас". В проучването беше установено, че с цялата сходство с ела има редица разлики, които позволяват да се разграничат рода - Pseudotsuchi в семейството на бор. Така че "елата Дъглас" става псевдотенсуга Дъглас и дори по-късно - псевдотенсага Тесет. Тогава беше решено да се наричат \u200b\u200bдървото в чест на откривателя, т.е. псевдотенсагата на мензис, обаче, старите имена: "ела Дъглас" или "Дъглазия" са запазени и използвани от горски пръти.

4. Кажете ми на снимката на C.5, че вече знаете за червения площад в Москва. Грим и записване на въпроси за това, което бихте искали да знаете за паметниците на културата, изобразени на снимката. Опитайте се да намерите отговори на вашите въпроси.

Червеният квадрат в Москва фигурата показва червения квадрат. На ляво се намира храмът на васиво блажено и на дясната кула на Спасая. Преди храмът е предшественик, където в старите дни бяха обявени царистки постановления. На червения площад има и други атракции, например, има мавзолеум V. I. Ленин. - каква е общата площ на Червения площад в Москва в километри и колко хората могат да се поберат на площада? - Дължината на червения квадрат е дълга 330 метра и широка 70 метра, а общата площ е 23 100 квадратни метра или 0.023 квадратни километра. Ако преведете квадратни метра на хектар, се оказва, че площта на червения площад е 2.31 хектара. Един човек покрива площ - 0.21 m2, след което се оказва, че на червения площад може да се побере: 23100: 0.21 \u003d 110 000 души. В същото време цялото население на Москва, което е 12,380 664 души за 2017 г. на червения площад, няма да може да се побере на Червения площад. - Защо червеният площад е в Москва, наречен Red? - Често в приказките има израз "Краснова момиче", което означава красива девойка. По отношение на квадрата, това означава красива. Според друга версия тя вярва, че когато Москва е основана в нея, имаше много дървени сгради, които много често бяха изгорени. Не е изключение на Кремъл. Така че, поради честите пожари, районът се нарича пожар и по-късно започна да нарича "червен квадрат" като този цвят на огъня. - Каква е височината на кулата на Spasskaya? - Височината на кулата на Spasskaya заедно със звездата - 71 метра.

5. Припомняйки илюстрацията за древен гръцки миф За Дедал и Икара.

Илюстрация за древен гръцки мит за Дедал и Икара

- Как да изучаваме света

1. Какви начини да изследвате околния свят да използвате тези учебници? Подпишете самостоятелно или използвате думи за препратки.

Думи за препратки: наблюдение, опит, определение естествени съоръженияизмерване, моделиране.

2. Практическа работа "наблюдение".
Целта на работата: овладее етапите на мониторинг.
Говорят поведението на аквариумната риба (или други животни) по време на хранене. Помислете за етапите на работа и направете записи.

1. Цел на наблюдение: наблюдение на поведението на аквариумната риба по време на хранене.
2. План за наблюдение:
   • хранете златна риба суха храна, наливане на повърхността на водата,
   • проследяване на фалшиво поведение
   • запишете резултатите от наблюдението.
3. Резултати от наблюдението: ако златните рибки не са яли всички закрепени храни за 5 минути, след това упоритите и останките на фуража ще развали водата.
4. Заключения: Важно е златният риб да получи достатъчно, но не и прекомерно количество храна.

Измислете всеки друг въпрос, за да разберете дали целта на наблюдението се постига. Оценете напредъка си, като поставите знака "+" в съответните квадрати.
Успяхме да формулираме целта на наблюдението.
Ние събрахме ясен план за наблюдение.
Успешно завършихме плана за наблюдение и решихме резултатите.
Успяхме да направим заключения от наблюдение.

3. Практическа работа "опит".
Целта на работата: овладее етапите на опита.
Изразходвайте опит с магнит. Помислете за етапите на работа и направете записи.

1. Целта на опита: Разберете дали магнит може да привлече всеки метал.
2. План за опит:
   1. Вземете магнит.
   2. Скалете на масата на масата от метал (щифтове), злато (обеци), сребро (окачване).
   3. Освободете магнит на всеки от елементите.
   4. Запишете резултата.
3. Резултатите от опита: магнитът привлича метални предмети, но не и от която и да е.
4. Заключения: Магнитът може да привлече метални предмети, но не и от която и да е. Изделия от злато и сребро, които също са метали, не могат да привличат магнит.

Измислете всеки друг въпрос, за да разберете дали целта на опита е постигнат. Оценете напредъка си, като поставите знака "+" в съответните квадрати.
Успяхме да формулираме целта на опита.
Отчитаме ясен план за опит.
Успешно изпълнихме плана на опита и решихме резултатите.
Успяхме да направим заключения от опита.
4. Какво ще се изисква (инструмент) за всеки случай? Посочете стрелките.


5. Практическа работа "Масово измерване".
Цел: Научете как да измервате масата с тегло.
1. Използване на чертежа, изследвайте везните.

2. Помислете за набор от грим за тежести. Запишете масата на всеки наемане.
3. Плъзнете масата на масата, издадена от учителя. Резултатите от измерването в таблицата.

4. Извличане.

Везните са устройство за измерване на масата.

Научихме как са подредени скалите.
Разбрахме как работи скалите.
Научихме се да измерваме масата.

6. Практическа работа "Измерване на дължината".
Цел: Научете се да измервате дължината, като използвате владетел (рулетка).

1. Използване на чертежа, прочетете владетеля и рулетката. Сравнете ги. Помислете какви случаи трябва да се използва владетел и в какво - рулетка.

Владетелят трябва да се използва за измерване на елементи не дълго. Когато обектът е голям, препоръчително е да се използва рулетка.

2. Попълнете прескачането.

Завършена задача:

3. Прекарайте измерване на издадените точки (или посочени) от учителя. Резултатите от измерването в таблицата.

4. Извличане.

Владетелят и рулетката са инструменти за измерване на дължината.

Измислете всеки друг въпрос и задачи, за да разберете дали целта на работата е постигната. Оценете напредъка си, като поставите знака "+" в съответните квадрати.
Научихме как са подредени владетелят и рулетката.
Разбрахме, в какви случаи трябва да се използват владетел, а в какво - рулетка.
Научихме се да измерваме дължината.
Научихме се да коригираме резултатите от измерването.

Page 12 - 13 - Книга - източник на знания

1. Записвайте информация за популярната научна книга, която особено харесвате:

2. Начертайте илюстрация за тази книга. Вместо чертежа, можете да залепите снимка по темата за книгите.

3. Прочетете изявленията за ценностите на книгите и роден език В живота на човек, който е поставен на влака "Четене Москва" на Москва Метро.

Къщата, в която няма книги, са като тяло, лишено от душа. Tsetsoron Истинската любов към страната му е немислима без любов към неговия език. КИЛОГРАМА. Подправка

Цицерон Марк Тули - Роман политическа фигура, говорител и писател. Информацията е взета от новия илюстриран енциклопедичен речник, стр. 798. Peosts Konstantin Georgievich е руски писател. Магистър по лирична проза. Информацията се взема от новия илюстриран енциклопедичен речник, стр. 545.

4. Измислете декларацията си за ползите от книгите и четенето. Напиши го.

Цялата човешка мъдрост е скрита в книгите и само четенето може да бъде разбрано.

5. В кои еталонни издания можете да разберете какво е известно с древния гръцки град Троя? Пишете.

Древен свят, пълна енциклопедия, Hardman S., Still F., Teims R., 2007 - A. B. Преображенски. Ще знам света: детска енциклопедия: история древен Мира. 2001.

Page 14 - 15 - Отидете на обиколка

1. Намерете описание и точка по стрелки.

Попълнена опция:

2. Донесете 1-2 примера.

Музеи: Галерия Третяков, музей на изящните изкуства на име А. С. Пушкин

Музеен апартамент, Музей на къщата, Музей на имението: Музей на Владимир Майковски, музей на апартаментите с.с. Прокофиев

Резервати, национални паркове: Московски държавен музей-резерв Kolomenskoye , Izmailovsky остров - музей-резерв

3. Измислете и запишете въпросите, които искате да попитате в зоопарка или ботаническата градина.

• Защо хипопотамното розово мляко?
• Вярно ли е, че слоновете се страхуват от мишки?
• Какъв цвят е жирафът?
• През колко години се появяват от дъба?
• Защо орехът се нарича орех?

Разберете какви въпроси подготвят други момчета. Можете ли да им отговорите?

4. Самостоятелно или с помощта на допълнителна литература, интернет е определил кои музеи са изобразени в снимки в приложението. Нарежете и застреляйте ги в съответните прозорци.

Музей на изящните изкуства на име А.С. Пушкин

5. Помислете и пишете къде можете да отидете на екскурзия във вашия район. Името на мястото, което ви се струва най-интересното, подчертайте.

• Музей на съвременното изкуство "Гараж"
• Музеи на Moscow Kremlin Armory камара
• Планетарий
• Музей "Къща нагоре"

Page 16 - 17 - Нашата екскурзия

Посетете екскурзиите и направете фоторансър за него. Запишете, докато оценявате екскурзията и защо.

Оръжична камера в Москва

Хареса ми екскурзията. Научих много нови и интересни.

Страница 18 - 21 - Какво ще разкаже за плана

План на терена - Това е точното чертеж на района, направено с конвенционални знаци.

2. Самостоятелно или използване на учебника, за да подпишете условните признаци на плана.

3. Извадете условните признаци на плана от приложението и ги разбъркайте в подходящите прозорци.

			1 - Pashnya. 2 - Градина.

4. Начертайте условните признаци на плана.

Проверете себе си в учебника.

5. В урока учителят попита: "Какво означава мащабът на плана, показан в учебника?" Децата отговориха така:

Seryozha: "Един сантиметър по плана съответства на един метър на земята."
Надя: "Един сантиметър по плана съответства на 50 метра на земята."
Витя: "Един сантиметър на земята съответства на 10 метра по плана."
ИРА: Един сантиметър по плана съответства на 100 метра на земята.

Кой отговори на правото? Говоря.

6. Практическа работа "Планове за пътуване".

1) Помислете за плана на зоологическата градина в учебника.

Развеселете отстрани на хоризонта и определете кои части от зоологическата градина живеят:

а) тигри - на север
б) лъвове - на юг
в) Булфинч и други птици - на запад
г) камили - на изток

2) Помислете за фрагмента на учебника на московския план.

Фрагмент от московски план

Запишете кои атракции на града са изобразени върху него.

Стадион "Луцники"

3) Разгледайте плана на централната част на Санкт Петербург. Определете как от жп гара Москва да стигнете до зимния дворец. Напишете какво може да се види по този път.

Централната част на Санкт Петербург от Московската железопътна гара трябва да се следва отляво на Невски, прокарване на Аничкова мост, а след колоната Александровски, завийте надясно. И тогава ще бъдем близо до зимния дворец. След този маршрут можете да видите мост Аничков, Казанска катедрала, Колонна Колон Александров и Палас.

Поставете плана всеки друг път. Устно го описват.

Ако донесете други туристически планове към урока, помислете за тях. Измислете се с всеки друг въпроси и задачи, за да разберете дали сте се научили да четете туристически планове.

Научихме се как да определим страната на хоризонта.
Научихме се да намерим различни атракции по плана.
Научихме се как да определим плана, как да преминем през това или това място.
Научихме се как да поставим определен маршрут по плана.

Page 22 - 23 - Планета на хартия

1. Използване на учебника за добавяне на дефиницията.

Картата е намалено изображение на земната повърхност на равнината, използвайки конвенционални знаци.

2. Посочете страната на хоризонта на картата на света.

3. Цвят Как се определя на картата:

4) Използване на учебник, добавете дефиниция.

Mainland. - Това е огромна земя на суши, заобиколена от вода от всички страни. Също така се нарича континент. Част от светлината - Това е континента или част от континента с разположена близо до островите.

Обяснете (орално), каква е сходството и разликите в континента и част от света.

5. Напишете в таблицата на всички континента и части от света.

Плъзнете във всеки цвят на некомплярните имена на континентите и частите на света.

6. Използване на учебника карта, дайте примери (3-4 заглавия във всеки елемент).

Море: Баренс море, арабско море, норвежко море, море. Реки: Лена, Amazon, Volga, OB. Острови: Алеутски острови, острови Нова Зеландия, остров Мадагаскар, остров Тасмания.

Page 24 - 25 - Страни и народи на политическата карта на света

1. Широка стена политическа карта на света. Определяме името и границите на страната, където столицата е Рим - древен град, чиято култура вече знаете много. Какви са страната, съседна с нея? Напишете информация, получена чрез изучаване на политическата карта на света:

Обърнете се към картата и виждаме, че съседните страни са: Франция, Швейцария, Австрия и Словения. Рим е столицата на Италия съседи на Италия - Австрия, Швейцария, Франция и Словения.

2. Прочетете историята за Хенри Шлиман. Намерете държава в стената на политическата карта на страната, чиито езици той научил къде живее и работи. Маркирайте им флаговете.

Хайнрих Шлиман е роден през 1922 г. в Германия . Детската мечта за намиране на древния град Троя го поведе след 18 години от моряка на кораба "Доротея", който беше изпратен Венецуела . Корабът падна в бурята и потъна, и Хайнрих по чудо спаси и се озовал Амстердам . Тук работи в търговския офис и се овладее след две години руски , английски , френски , холандски , испански , португалски и италиански езици. Тогава Heinrich Shliman отиде Петербург И 20 години водеха търговията му в руската столица. През това време научил полски , швеция , гръцки, арабски и други езици, богати на добив на злато Америка . И накрая, отидох Гърция - Прилагане на мечтата си. За да прочетете "Oriad" в сценария, той научил древногръцки за шест седмици. Текстът на Омир стана ръководство за него. И древна земя Гърция разкри мистерията си пред археолога. Погребан Шлиман в Атина.

Отбелязваме отметките на картата на всички страни, чиито езици са научили Г. Шлиман, където е живял и работил.

Политическа карта на света - кликнете за увеличаване на изображението

3. Помислете за представители различни страни В традиционните костюми. Намерете страната на родния си език на политическата карта на света. Напишете имената на тези страни и техните столици.

Държава - Беларус Капитал - Минск	Държава - Мексико Капитал - Мексико Сити
Държава - Турция Столица - Анкара	Държава - Китай Капитал - Пекин

Page 26 - 27 - Пътуване, ще научим света

1. Да обсъдим заедно с приятели и да направите план за подготовка за пътуване за вашия град (Selu). Използвайте план за проба от учебника.

Цел на пътуване: Научете за смъртта на кралското семейство. Местоположение на пътуването: Храм на кръв Източници на информация за място за пътуване: Интернет. Референтен справочник: Поклонниците от цяла Русия ще отидат през юли по маршрута "Шини Екатеринбург епархия, кралски дни". Orthodoxy.ru; Д. Гилбо "Мистерията на смъртта на царското семейство", член 2004; Грег Кинг, Пени Уилсън "Романов. Съдбата на царската династия. " Издател "ЕКСМО", Москва, 2005 Карти, схеми, планове, пътеводители: Карта на град Екатеринбург. Оборудване: камера, навигатор. Прогноза за времето: Разберете на сайта Gismeteo.ru. Форма за облекло: безплатни, удобни обувки. Моят сателит (сателити): Родители.

2. След пътуване, изберете от дневника най-интересен и запишете тези линии.

Трагичната смърт на император Николай II се превърна в края на Великата Руска империя. Фаталните събития, настъпили в Екатеринбург, в къщата на инженера на Ипатиев, много легенди се стоиха. Има много мистерии, които трябва да решават историците.

3. В фермата "по ръбовете" на района на Белгород ще поеме уменията на пчеларството. Изрежете чертежите от приложението. Пълна по снимки на фоторешази, наблюдавайки реда в работата на работниците и в опасенията на пчеларя.

Page 28 - 29 - Транспорт

1. Начертайте старо движение на автомобила от народите на ръба или снимайте снимка.

Фотография на древни превозни средства - Sali-закален връх

2. отпадъчни превозни средства по вид. Сухопътен транспорт за отбелязване в червен кръг, воден транспорт - син кръг, въздушен транспорт - жълт кръг.

Кой от тези превозни средства е реколта и какво е модерно? Отговорете устно.

3. Проект "Любопитен пътник". Прочетете историята и помислете за снимки.

За влака "Четене Москва" вече знаете. И в Москва митрополит, влакът "акварел" разхожда. Седнете в колата и сякаш стигате до художествената галерия. С интерес на младостта, момичетата и момчетата от вашата възраст смятат, че творенията на руските художници. Често пътниците на този влак се движат от кола на колата, за да видят колкото се може повече картини. Много снимки това, което те особено харесват. Влакът "акварел" е чудесен подарък за всички ценители на изкуството и просто любознателни хора.
Влак "акварел"

Измислете проект на един от видовете транспорт за любознателни пътници. Какви явления на природата и културата на вашия край бихте искали да представите в проекта си? Нарисувайте и опишете проекта на стр. 30-31.

Името на проекта : Класическа музика на трамвая
Заглавие на транспортните средства : Трамвай
Външен вид :

Описание : Класическата музика ще звучи в трамвая. В интервалите между съставите, говорителят ще разкаже за различни интересни фактисвързани с писане, композитори, които са ги написали, техния живот, изпълнители.

- 33 - Средства за информация и комуникация

1. Измислете с условни знаци за прехвърляне на информация. Привлечете ги на флагове.

Разменете с други преносими компютри и декриптирайте информация за квадратчетата. Напиши го с думи.

Отляво изобразява предупредително предупреждение за един вид събитие, което изисква внимание. Отдясно показва стрелката вдясно - посочвайки посоката на по-нататъшно движение.

2. Представете си, че изпращате писмо до приятел. Използване на необходимата информация за пощенския плик.

3. Поставете информация от местния вестник или списание за интересите на природата или събитията на културата, които интересуват явленията на природата или събитията.

4. Запишете името на имената на информацията и комуникацията. Проверете себе си в учебника.

Средства за информация и комуникация Пощенски услуги, телеграф, телефон, радио, телевизия, интернет.

Мир като дом

Page 34 - 35 - Светът на природата в народното творчество

1. с текста на учебника. 46 Пълно предложение:

Думата "ecospa" ("okos"), преведена от гръцкия език " къща, жилищно настаняване Думата "лога", преведена от гръцки средства знание . Думата "окуман" древни гърци наричаха населени и овладяват човека част от света .

2. Цвят на фрагмента на древните шпиндели. Определихме колко нива на вселената са изобразени. Опишете ги устно.

3. Направете верига от въпроси и отговори по примерни песни "Къде, Томас, отивате?", Използвайки знания за природата и живота на хората от вашия регион. За крайния отговор използвайте върха на учебника или поставете името на този, който пишете тази песен. Към текста можете да нарисувате картина като подарък (на отделен лист).

Опция 1 - Къде, овчар, отиваш? Къде водят овцете ви? - На игрището. - Защо ви е необходим на полето? - храна за овце. - Защо да хранят овцете? - така че вълната да е дадена. - Защо се нуждаете от вълна? - така че децата да са били топли през зимата. Вариант # 2. - Къде, Аня, ти отиваш? - гъби за събиране. - Защо се нуждаете от гъби? - да готви супа. - Защо се нуждаете от супа? - Да се \u200b\u200bхраниш и да третирате приятели!

Page 36 - 37 - Всичко се състои от

1. Намерете излишна снимка във всеки ред и го кръгнете. Обяснете своя избор.

Естествени предмети - всичко, което се отнася до природата. В допълнение, ние сме заобиколени от безброй предмети, създадени от човека. В първата снимка са изобразени естествени обекти, с изключение на кръг, който е обект, създаден от човек, съответно, той ще бъде излишен в този ред. На втората фигура показва елементи, създадени от човека, с изключение на заглавието, което е естествен обект, съответно, ще бъде излишно в тази серия.

2. Дайте примери за естествени обекти (3-4 във всеки ред).
Обекти на неодушенията: планети, водопади, камъни.
Обекти на дивата природа: дървета, зверове, птици, насекоми.
3. Използване на текстови и уроци и илюстрации, попълнете таблицата. Можете да го допълвате с вашите примери.

4. Разберете описанието на веществата и напишете името им в клетките.
- Това вещество е част от всеки жив организъм. Човешкото тяло на 2/3 се състои от това вещество.

- Това вещество се намира под формата на камък под земята, както и разтворен във водата на моретата и океаните. Тя може да се управлява във всеки дом - кухнята.

- Това вещество се добавя към много продукти - бонбони, торти, торти. В природата тя се съдържа в растенията.

Захар

- Това вещество е нашият асистент в кухнята, защото той изгаря добре. Но в случай на изтичане, той може да се разпространи в целия апартамент, но е много опасно.

Природен газ

- Тези вещества се създават изкуствено. Те се използват за производство на домашни прибори, дограма, играчки и много други продукти.

Пластмаса

5. Стрес в син молив от твърди тела и зелени заглавия Вещества: сол, нокти, желязо, подкова, алуминий, тел, мед, контейнер за бензин, пластмаса, бензин, ядичност, вода, лед, бонбони, захар, сол \\ t .

Page 38 - 39

6. Практическа работа (опит) "вода - разтворител".

Целта на опита: определя кои вещества се разтварят вода и което не е така.
1) Да предположим плана (ред) на опита.

1. Налейте вода в 4 чаши.
2. Поставете в първата чаша захар.
3. Поставете в 2-ра стъкло сол.
4. Поставете в трета чаша.
5. Поставете в 4-та чаша глина.
6. Прескочи резултата.
7. Запис на запис

2) Помислете за чертежа. Изберете оборудването, което трябва да извършим опит. Маркирайте квадратчето Избраните елементи.

3) извършват действия по инструкциите.

Вода от колбата работи в 4 лабораторни стъкла. В чаша № 1, налейте захар, в стъклен номер 2 - сол, в стъклен номер 3 - натрошен тебешир (смилане на тебешир в хоросан), в стъкло № 4 - глина. Разбъркайте всички вещества със стъклена пръчка. Какво гледате? Опишете устно.

4) Фиксирайте резултатите от опита, поставяйки знака "+" в съответните колони колони.

5) Вземете продукцията. Проверете себе си чрез приложение.

Водата се разтваря захар и сол, но не разтваря пясък и тебешир.

Помислете за другите въпроси, за да разберете дали целта на опита е постигнат. Оценете напредъка си, като поставите знака "+" в съответните квадрати.
Предложихме правилния план.
Правилно избрахме оборудването.
Ние точно регистрирахме резултатите от опита.
Направихме заключение от опит.

Страница 40 - 41 - Светът на Небесния Тел

1. Използване на информацията за учебника, напишете цифрови данни в текст.

Слънчев диаметър Б. 109 Веднъж свиреца на диаметъра на земята. Слънцес Б. 330 хиляди Още веднъж маса на нашата планета. Разстоянието от земята до слънцето е 150 милиона километра . Температурата на повърхността на слънцето достига 6 хиляди градуса и в центъра на слънцето - 15-20 милиона градуса .

Кажете на съучениците си за слънцето. Включете в историята си данни, зауствани от учебника.

2. Попълнете таблицата. Един пример се взема от учебника (чертеж на стр. 56). Други примери (1-2 във всяка колона) се опитват да намерят в допълнителна литература, интернет.

Разграничение

Имена на звезди в цветове

3. Слънцето и небесните тела се движат около нея, съставляват слънчевата система. Изграждане на модела на слънчевата система. За да направите това, изрежете равнината на моделните планети и ги поставете в правилната последователност на картонния лист. Подпишете името, подписвате планети и ги вземете на модела си.

4. Въвеждане на кръстословица.

1) най-голямата планета на слънчевата система.
2) планетата с добре видими пръстени в телескопа.
3) най-близката планета на слънцето.
4) най-далечната планета на слънцето.
5) планета, на която живеем.
6) Планета - съсед на земята, разположен по-близо до слънцето от земята.
7) Планета - съсед на земя, разположен най-отдалечен от земята.
8) Планета, разположена между Сатурн и Нептун.

5. Използване на различни източници на информация, подгответе съобщение за звездата, съзвездието или планетата, която искате да научите повече. Запишете основната информация за вашето съобщение. Посочете източниците на информация.

Стар Алдебаран. Една от най-ярките звезди на нощното небе, главната, най-ярката звезда в съзвездието на Телец, се нарича Алдебаран. На арабски и тази дума означава "след това". Aldebaran - Great-Red Star Giant. Яркостта му е по-голяма от слънцето, 150 пъти. Разположен от нас на разстояние 65 светлинни години. Източник: Тарасов L.V., Тарасова Т.Б. Космос: Енциклопедия - m.: EKSMO, 2015.- 96 в.: IL. - (първата си енциклопедия).

Страница 42 - 43 - Невидимо съкровище

1. В текста на учебника намират абзац, където е обяснено появата на вятъра. Внимателно го прочетете. Излезте и начертайте диаграма на вятъра.

В природата, движещият се въздух е вятърът. Както знаете, земята на различни места се нагрява по различни начини. Въздухът се нагрява от земята. Топъл въздух е по-лек от студ; Тя се издига и студеният въздух се втурва към мястото му. Така вятърът възниква.

Вижте какви схеми предлагат други момчета. Оценете работата си и работите другарите си. Чия схема е правилна, точна, разбираема? Кой направи грешки? Разкажете ни за появата на вятър върху най-успешните схеми.
2. Влезте в графиката на имената на газовете, които са част от въздуха. Проверете себе си в учебника.

Подчертайте зеления молив на заглавието на газ, който живите организми се абсорбират чрез дишане.
Подчертайте червения молив на името на газа, който живите организми разпределят при дишане.
3. Разгледайте свойствата на въздуха и запишете техните заключения.

1) Въздухът е прозрачен или непрозрачен?
Въздухът е прозрачен.
2) Въздухът има ли цвета?
Въздухът няма цвят.
3) Въздухът има ли миризмата?
Въздухът не мирише.
4) Какво се случва с въздуха при нагряване или охлаждане?
горещият въздух се разширява .

Този опит предполага това студен въздух се свива.
5) Как въздухът извършва топлина?
Въздухът не прекарва топлина.

4. Какво е името на оборудването, използвано в тези експерименти? Посочете стрелките.

Page 44 - 45 - Най-важното нещо

Практическа работа "Изследване на свойствата на водата."

Цел на работата: Определете свойствата на водата.

По-ниска в чаша със стъклена пръчка. Вижда ли се? За каква вода се казва?

Заключение: Водата е прозрачна.

Сравнете цвета на водата с цвета на лентите, изобразени на тази страница. Какво виждаш? Какво пише?

Заключение: Водата е безцветна.

Дим чиста вода. Каква вода може да бъде инсталирана по този начин?

Заключение: Водата не мирише.

Колба с тръба, пълна с тонирана вода, по-ниска топла вода. Какво гледате? Какво свидетелства това?

Заключение: Когато нагрятата вода се разширява.

Поставете една и съща колба в ледената плоча. Какво гледате? Какво свидетелства това?

Заключение: Когато се охлажда, водата е компресирана.

Общо заключение: Водата е прозрачна, безцветна, няма миризма, когато се нагрява, тя се компресира, когато се охлажда.

Определят целта на всеки опит. Опишете (орално) неговия ход. Проверете заключенията си чрез приложение.

Правилно избрахме оборудване за експерименти.
Нашите заключения съвпадат с приложението.
Правилно определяме свойствата на водата, но неточно формулирани заключения.
Направихме грешки при определянето на някои свойства на водата.

Page 46 - 47 - Природни елементи в народното творчество

1. Изрежете приложението за снимки. Ниска ги под имената на естествените елементи. В долната част на масата нарисувайте образи на пожар, вода и въздух, характерни за изкуствата, приложени на изображения на народите на вашия ръб.

2. Напишете загадките на огън, вода и въздух, създадох творчество на народите на вашия ръб. Борбата на техните участници в други работни групи.

Загадки за огъня Firebird мухи, златни пера. (Пожар) без пиене на живота. Но това е полезно - умира. (Пожар) червен петел във водата. (Пожар) дъвчете - не ми пука, но ядях всичко. (Огънят) Загадки на вода През зимата пада, през пролетта на шума, лятото е шум, падане през есента. (Вода) в първия ден, най-желаният. (Вода) Какво не трябва да се търкаля в планината, не носете в ръцете и не се държат в ръцете си? (Вода) Загадки за въздуха Какво дишаме? Какво не виждаме? (Въздух) Какво не е наред в стаята, не виждате никаква улица? (Въздух)

3. Помислете за моделите на народна бродерия. Определете изображенията на огъня, водата и въздуха.

Орално готвене на приказка за естествените елементи.

Страница 48 - 49 - Складови къщи

1. Самостоятелно или използване на учебник за определение.

Минерали. - Това са естествени вещества Скали - Това са естествени съединения на минерали.

2. Практическа работа "Съставът на гранит".

Цел: Определете минералите, които са част от гранита.

1. Помислете и сравнете минералните проби: поле за поле, кварц, слюда. Орално описват техните свойства (цвят, прозрачност, блясък).
2. Помислете за парче гранит с лупа. Намерете цветни зърна. Това е минерално поле. Намерете полупрозрачен чакъл. Това е минерален кварц. Намерете черни брилянтни зърна. Това е микски минерал.
3. Според резултатите от проучването попълнете схемата.

4. Направете изхода (устното). Проверете себе си чрез приложение.

Измислете всеки друг въпрос и задачи, за да разберете дали целта на работата е постигната. Оценете напредъка си, като поставите знака "+" в съответните квадрати.

Ние правилно описахме свойствата на минералите.
Ние определихме минералите, които са част от гранита.
Правилно попълнихме схемата "Състав на гранит".
Нашето заключение съвпада с този, който е показан в приложението.

3. Знаете ли какво се съхранява в складови къщи? Изрежете снимката и ги разбъркайте в подходящите прозорци.

4. Запишете името на минералите на ръба си.

Злато, газ, масло, гранит, азбест, желязна руда.

Page 50 - 51 - Чудо под краката

Практическа работа "Изследване на състава на почвата".

Цел: Определете какво е включено в почвата.

Помислете за оборудването, направено за практическа работа. Посочете имената на предмети със стрелки. Обяснете (орално), за което се използват.

Хвърли буцата суха почва във водата. Какво гледате? Какво пише?

Изход: Почвата съдържа въздух.

Малко свежа почва на пожар. Дръжте студеното стъкло върху почвата. Какво гледате? За какво казва това?

Изход: Почвата съдържа вода.

Продължете да нагрявате почвата. Изчакайте появата на дим и неприятна миризма. Тя изгаря хумусната почва, която се формира от останките от растения и животни. Хумусът дава на почвата тъмен цвят. За какво свидетелства този опит?

Изход: Почвата съдържа хумус.

Калцинираната почва, в която хумусът изгаря (сив), се излива в чаша с вода и се разбърква. Гледайте какво пада на дъното първо и това - след известно време. Какво казва този опит?

Изход: В почвата съдържа глина и пясък.

Поставете няколко капки вода върху стъклото, в която почвата отдавна е. Дръжте чашата над огъня. Какво се случи с водата? Какво остава на стъклото? Това са минерални соли. Какво казва този опит?

Изход: В почвата съдържа минерални соли.
Общо заключение: Почвата включва въздух, вода, влажна, глина, пясък, минерални соли.

Определят целта на всеки опит. Опишете (орално) неговия ход. Проверете заключенията си чрез приложение. Оценете работата си, като поставите знака "+" в съответните квадрати.
Ние правилно наричаме оборудване за преживявания.
Нашите заключения съвпадат със заключенията в приложението.
Правилно определихме състава на почвата, но неточно формулирахме заключението.
Направихме грешки при определянето на състава на почвата.

Page 52 - 53 - Светът на растенията

1. Разберете групи от растения според описанията. Напишете имената на групите в клетки.

• Тези растения имат корени, стъбла, листа, цветя и плодове, в които семената узряват - 9 букви. Отговор: Цвете. Цветни растения Имат цветя и плодове. Те имат всички останали части: корени, стъбла, листа. Тези растения са най-разнообразни. Групата има 250 000 вида. Примери за цветя растения: Narcissus, Calendula, Velhets, Ива, Лили Лили, Астра, слънчоглед, круша, картофи, Линден, Колтсфут, глухарче.
• Тези растения нямат корени, стъбла, листа, цветя и плодове. Тялото им се нарича слой - 9 букви. Отговор: водорасли. Морски водорасли - водни резиденти. Пример за водорасли е морското зеле. Водораслите няма корени, стъбла, листа, цветя и плодове. Тялото на водораслите е подобно на дългите кафяви ленти, нарича се слой. Групата има 100 000 вида.
• Растенията от тази група имат стъбла и листа, но няма корени, цветя и плодове със семена - 3 букви. Отговор: Mossi. Моша Растат на влажни места. Те имат стъбла и листа, но те нямат корени, цветя и плодове със семена. Групата има 27 000 вида.
• Тези растения имат всички части, с изключение на цветя и плодове. Семената се узрят в конуси - 7 букви. Отговор: иглолистни. Иглолистни растения Те имат корени, стъбла, листа (дъвчене), но нямат цветя и плодове. На мястото на плодовете те имат конуси, в които семената узряват. Групата има 600 вида. Примери за иглолистни растения: Бор, thuja, лиственица, смърч.
• Растенията от тази група имат корени, стъбла и листа, подобни на големи пера. Но те нямат цветя, плодове и семена - 11 букви. Отговор: Папрат. Пач Лесно е да се научите за красиви листа, подобни на големи пера. В допълнение към листата, папрата има корени и стъбла. Плодовете, плодовете и семената не се случват. Групата има 10 000 вида.

2. В урока учителят поиска да донесе примери за цъфтящи растения. Децата отговориха така:

• Seryozha: Narcissus, Calendula, Velhets, Iva, Pine.
• Надя: лилия от лилия, Astra, слънчоглед, круша, картофи.
• Витя: Таджа, лири, папрат, водна лилия, ягоди.
• ИРА: Морско зеле, смърч, липа, майка и мащеха, глухарче.

Кои от момчетата са отговорили надясно? Кой направи една грешка, две грешки, три грешки?

Правият отговор е Нади, една грешка в Серезха, две грешки на ИРА, три грешки на Viti.

3. Определете тези растения. Подпишете имената на растенията и групите, към които се отнасят.

Цвете	Цвете	Цвете	Цвете
Пач	Моша	Иглолист	Иглолист

4. Използване на книгата "зелени страници", подгответе съобщение за един от видовете растения от всяка група. Напишете името, името на групата, групата и кратката информация за вашето съобщение.

Ресантник, той е сляп

Много растения: лилия от долината, снежните клопки - изчезват от лицето на земята, но не и репей.
Поради факта, че плодовите му кошници са здраво прикрепени към човешки дрехи и разпределени навсякъде, репей расте навсякъде.

Ако възобновяваме лупа и разгледаме това растение внимателно, след това вътре в кошниците - малки лилави цветя, и отвън - специални листове. Те завършват с шипове, благодарение на които лесно се прикрепят към човека и животните.

Page 54 - 55 - Нашето пътуване в света на растенията

На тези страници подгответе фотоманс удивителен свят Растения от вашия ръб или други места, където имате възможност да посетите. В снимки и подписи се опитват да прехвърлят отношението си към света на растенията.

Урал растения

Blue Vasileuk е годишно растение. Той се намира по ръбовете на горите, поляни, крайпътни, като плевел завод на градините и полетата на зърнените култури.

Храст височина до 120 cm. Тя не е далеч от роднината на лингоницата. Боровични цветя през юни-юли и плодове през август-септември. Плодовете й са много вкусни. Те са широко използвани за приготвяне на различни ястия.

- Многогодишно тревисто растение. В Русия тя расте навсякъде (с изключение на далечния север): в поляните, ръбовете, сред храстите, на сухи отворени тревисти, по склоновете на хълмовете. В Европа тя се нарича Ореган, тя е далечна роднина на мента, Мелиса, салфа, базилика и други пикантни билки. Oregano е почти важна подправка за производството на легендарна пица в Италия и гръцката салата.

Page 56 - 57 - Площа земя и растения в народното творчество

1. Модели за оцветяване на стара кърпа. Определете изображенията на земята и растенията. Украсете втората кърпа с древни модели, характерни за нахалното и приложно изкуство на народите на вашия ръб.

Сега предлагайте няколко опции за бродиране на антични кърпи. Но преди всичко отбелязваме, че най-вече при бродиране на бели и червени цветове. Това се дължи на факта, че няма други багрила.

В същото време в старата кръгова бродерия бяха използвани следните правила.

• Земята се показваше в долната част на кърпата, докато беше позволено да се използват черни цветове. Като картографиране на използваната земя геометрични фигури: Площади, диаманти.
• Растенията бяха бродирани на върха на кърпата, като правило, това е цветен образ, листа. Избутано изображение
  Разделя в средната част на кърпата.

2. Начертайте илюстрация за приказката за народите на вашия ръб, в която растението играе най-важната роля в разработването на действие.

Преди тази задача припомнете приказките, в които растението играе важна роля в развитието на дейностите.

• На първо място, идва на ум руски фолк приказка "Repka".
• Руската народна приказка "формовани ябълки".
• Руската народна приказка "Купа и корени".
• Руската народна приказка "шипове".
• Руската народна приказка "Златно ухо".
• "Toad и Rosa" Vsevolod Garshin.
• "Скарлет цвете" Сергей Аксакова.
• "Цвете-седем-седемгодишен" Валентина Катаева.
• "Неизвестно цвете" Андрей Платонова.
• "Дванадесет месеца" Самюел Масак.

И сега даваме няколко рисунки на имената на приказките.

3. Вземете и запишете загадките и поговорите на народите на ръба си около земята на мормалното и растенията.

Притчи и поговорки за земята на мормални и растения Растение - земна декорация. Земята обича грижата. Кой е ценен, земята съжалява. Повече земя оплождам - \u200b\u200bреколтата ще бъде по-висока. В земята, трохи, от земята на тортата. Какво по-дълбоко ще се премести семето, тогава е по-добре да се яде. Трева без детелина, която овесена каша без масло.

И сега загадки

Загадки на земята-kormilice и растения Духа и расте и не може да ходи. (Отговор: Завод) *** Хей, камбани, син цвят! С езика, но няма звънене! (Отговор: Цветни звънци) *** главата на крака, в главата на граха. (Отговор: Mac) *** Кръг Сестрите: Жълти очи, White Cilia. (Отговор: Лайка) *** Целият свят се храни. (Отговор: Земя)

Page 58 - 59 - Светът на животните

1. Напишете имената на групи от познати животни. Ако е необходимо, използвайте думи за препратки.

Жаба, жаба, Triton е амфибия. Дъждовен червей, бира - това червеи. Охлюв, охлюв, октопод, калмари - то mollusks.. Рак на реката, рак, скариди е ракообразни. Звезда, море, морска лилия - това е echinoderms.. Spider, Scorpio, Senakers - това паяк. Гущер, змия, крокодил, костенурката е пресбий.

2. Определете животните. Подпишете имената на животни и групи, към които се отнасят. Ако е необходимо, използвайте думи за препратки.

		Просто

- Как да запазим богатството на природата

1. С текста на текстовия текст попълнете дясната колона на таблицата.

Отрицателно човешко влияние върху природата	Мерки за защита на природата
Влизане във въздуха на отровните емисии на промишлени предприятия и автомобили	Изграждане на инсталации, които улавят вредни вещества. Създаване на автомобили, които са по-малко замърсен въздух (работят частично на бензин и частично на електричество).
Домашни отпадъчни води, отпадъци промишлени предприятия, стопанства	Изграждане на пречиствателни станции за отпадъчни води, в които замърсената вода ще преминава през различни филтри. В допълнение, почистващите съоръжения си струват невидими бактерии, които неутрализират отровни вещества.
Минерални загуби при добив, транспорт, обработка	Внимателно и икономично използвайте минерали, когато ги произвеждате, Транспорт и обработка.
Унищожаване на растения, защитаващи почвата	Растенията укрепват почвата с корените си, така да се спаси Почвата е важна за защита и растителни растения.
Съберете популацията на редки растения	Защита на редки растения, строителни резерви, национални паркове и Ботанически градини.
Неограничен лов на животни, бракониерство	Забранява и ограничава лова за редки животни. Граждайте Животни, строителни резерви и национални паркове. Също така помощ Защитата на животинските зоологически градини.

2. Измислете и нарисувайте конвенционални знаци. естествени общности

в) резервоар

Обсъдете условните знаци, предложени от други групи. Изберете най-успешния.

Разкажете ни за конвенционалните знаци за защитата на натуралните общности.

- 83 - Защита на природата в културата на народите на Русия и света

1. Напишете (да избирате) proverbs, легенди, приказки на народите на вашия регион, което казва, че е необходимо да се обича и защитава природата.

Притчи, които казват какво трябва да обичаш и да защитаваш природата - огън - крал, вода - кралица, земя - майка, небе - баща, вятър - г-н, дъжд - cormilers. - Кой е ценен, съжалява. - Хранете земята - тя ви храни. - Любовна природа - тя ще отговори добре! - Разбийте дървото - второ и растат - година. - Погрижете се за земята, която се събира като любима на майката.

2. Представете си себе си основното екологосъобразно селище. В рамките на схемата на въображаемата ферма, където за отопление, осветление, за различни видове Дейността се използва от силата на водата, вятъра, топлината на слънцето, рециклиране на отпадъци и боклук, отново засадени с дървета, предназначени за рязане. Използвайте опита на народите на ръба, който е запазен в селските и селските селища, в книги за старата и модерна култура на народите на Русия и света.

Page 84 - Чудесно пътуване

Посещение (да избирате от) в местния елорден или зоологически музей, батерията, зоологическата градина, естествения или историческия и културен резерв на вашия ръб. Залепете много интересна снимка на пътуването си.

Обяснение: За да изтеглите книгата (с Google диск), натиснете отгоре вдясно - стрелка в правоъгълник. След това в новия прозорец отгоре надясно - стрелката надолу. За четене - просто триене на колелото на страницата нагоре и надолу.

Текст от книгата:

А. А. Плешаков Световната просветителна къща Училище на Русия Гошос А. А. Плешаков Светът "l H Урок за общообразователни институции с приложение ^ на електронен носител в две части част 1 ZTH издание, препоръчано от Министерството на образованието и науката на Руската федерация клас Москва" Просвещение "2013 Н Её:" UDC 373.167.1: 502 BBK 2I72 P38 "Училище за Русия", основана през 2001 г. Положителни заключения са получени на учебника Руска академия Науки (№ 10106-5215 / 320 от 01.11.2010 г.) и Руската академия по образование (№ 01-5 / 7D-538 от 10/20/2010). Учебникът влиза в системата на "Русия". Легенда - това, което ще научим какво ще се научим да работим в двойка, ние работим в групата, която работим с възрастните задача за повишена сложност. Моделиране на работната книга атлас-детерминант Земя на небето "- Ще заключим ISBN 978-5-09. 030779-6 (1) ISBN 978-5-09-030780-2 (общо.) © Издателство Просвещение. 2012 © декорация. Издател "Просвещение", 2012 Всички права запазени за AK подредени света чрез изучаване на този раздел, ние ще научим: класифициране на обекти на природата; Осъзнават и разкриват стойността на природата за хората; Разграничаване на външния вид на човек и неговия вътрешен свят, наблюдава и описва проявите на човешкия свят; Телевизия - за определяне на мястото на човека в света наоколо; откриват междусистемни връзки в природата, между природата и човека и ги изобразяват с използване на модели; Осъзнават необходимостта от отговорно отношение към природата. Природата откриваме, че учените на царства споделят живо природа. Ще се научим да класифицираме естествените обекти. Ще се опитаме да осъзнаем стойността на природата за хората. Не забравяйте какво се отнася за неодушеваната и дивата природа. Какви растения се наричат \u200b\u200bдиви и какво са културни? Какви групи споделят животните? Сорт природата с помощта на илюстрация, докажете, че природата е изненадващо разнообразна. Разнообразието от природата изумява и се възхищава на хората. За да се справят с нея, хората са класифицирани (т.е. те се разпространяват от групи) всички обекти на природата. Както вече знаете, природата е разделена на живо и не живее. Живата природа изследва специална наука - биология (от гръцките думи "BIOS" - живот, "лога" - наука). Всички живи научни биолози са разделени на големи групи царства. Има царства на растения, животни, гъби, бактерии. Бактерии - малки организми. Много от тях са хиляди пъти по-малко петна! Бактериите живеят навсякъде - във вода, във въздуха, дори в устата на човек. Но за първи път те се виждаха само когато е измислено увеличително устройство - микроскоп. G-- 1 1 Стойността на природата за хората е вярна, че без живота на хората? Докажи. Природата е невъзможна за природата - най-важното условие за живота на хората. Нуждаем се от топлина и светлина на слънцето, въздуха, водата, храната. Всичко това ни дава природа. Природата дава на хората памук и вълна, дърво и метали, въглища и петрол и много други. Природата харесва, възхищава ни с красотата си. Тя охранява нашето здраве. Знаете ли, че зеленият цвят на листата и тревата успокоява човек, изстрелва умора? Перфектно поръчване на игри в чист въздух, плуване в реката, ски зимна гора ... любов към природата, грижа за нея, направете човек Kinder. И все пак: Природата постоянно ни дава радост от откритията. Само той живее интересно, кой всеки ден знае нещо ново, невероятно. И в природата всичко е изненадващо. В него има много загадки - решават само! 1. Прочетете първия параграф на текста на "разнообразието от природата" в работния ноутбук. Какво важи за неживото естество и какво да кажем за живота? 2. Спомнете си, че сте научили в 2 клас за различията в живите същества от обектите на неодушенията. Сравнете тези признаци на камък и котка. Дайте примерите си, потвърждаващи разликите в неживите и живите. 3. Измислете с задачата на чертежа на C. 4 - 5 и предлагат други момчета да го изпълняват. T 4. Какви царства на дивата природа са: бреза, подблъртила, кукувица, бръмбар, весел, катерица, лале, плета, гайка? Проверете себе си на "страници за самостоятелно тестване". Проверете себе си 1. Какво означава да се класифицират естествените обекти? За какво е? 2. Какви царства разделят живата природа? Намерете техните представители на снимката. 3. Изрязване на стойността на природата за хората. Природата е изненадващо разнообразна. Живата природа е разделена на царства: растения, животни, гъби, бактерии. Хората не могат да живеят без заобикалящата си природа. За задачата за домашна работа 1. Пишете в речника: организми, биология, царство, бактерии, микроскоп. Орално обяснява значението на тези думи. 2. Ако си представите жива природа под формата на приказни царства, които според вас ще бъде царят в царствата на растенията, животни, гъби? Пригответе се да изпълнявате в урока в ролята на един от тези царе. За да направите това, направете го маска и измислете реч, с която можеше да се обърне към темата си. 3. В книгата "Зелени страници" намират глава за гъби. Прочетете историята "не растения, а не животните". Обърнете внимание на факта, че преди това учените приписват гъби на растенията, а след това те започнаха да обмислят независимото царство на природата. Намерете в обяснението на историята с това. Страници за любознателни това, което е лишеи? Виж колко красиви лишеи! Гората, където има много от тях, изглежда като страхотна. Много учени включват лишаи до царството на гъбите. Но други учени ги смятат за независимо царство на дивата природа! Защо учените имат такова различно мнение за мястото на лишеите в природата? Факт е, че лишекът е невероятен организъм, състоящ се от гъби и водорасли. Под микроскопа - 1 8, ясно е, че тялото на лиша е сякаш тъкан от прежди от гъби, между които има малки зелени водорасли. Личаните на дървета стволове се учат, отколкото човек е различен от други животни. Ще се научим да разграничаваме появата на Черния и неговия вътрешен свят. Ще се опитаме да знаем извънредната сложност на вътрешния свят на човек. Запомнете външния I. вътрешна структура човешкото тяло. Мислете, вътрешната структура и вътрешният свят на човек е едно и също нещо? Ако не, как разбирате разликата? P G Хората мислят, отколкото човек се различава от други живи същества. Човекът е част от природата, нейния жизнен свят. Подобно на други живи същества, той диша, яде, расте, развива се, че децата се раждат. И следователно, хората, като животни, въздух, вода, храна, топлина са необходими. Все пак човек е различен от животните. Разликата е огромна. Човекът е разумно създание. Да, сред животните много интелигентни, като водни обитатели - делфини или нашите приятели с четири крака. Но само човек има истински ум. 10 Благодарение на това, хората създадоха специален свят - модерни градове, пътища, фабрики и растения, коли и самолети, телефони, телевизори, компютри. Хората пишат книги, създават скулптури, картини, музика. Те изучават природата, разкриват все повече нови тайни. Къде е "убийството" в ума на човек, къде живее? В мозъка. Има мозък при животни, но е особено развит при хора. Без съмнение това е най-удивителното човешко тяло. Благодарение на него всеки от нас носи целия свят! Във всеки миг, без да напускаме стаята, можем да си представим и звездно небеи дебелина тропическа гораи лед Антарктика и подводен свят Океан. Не е ли невероятно? 11 Всички картини, които нарисуват мозъка, отразяват познанията ни за околната среда. Добавете към тях преживяванията на човек (радост, удоволствие, съчувствие, съжаление и т.н.), характеристики на неговия характер, човешки качества (доброта, отзивчивост, уважение към мнението на някой друг) и ще разберете как вътрешния свят на всеки от нас е сложно. Не е случайно голям руски писател Федор Михайлович Достоевски каза: "Всяко лице и дълбоко, като морето, е сложно ..." Вътрешният свят на човек се нарича психически живот. Той изучава науката за психологията (от гръцките думи "психика" - душата, "лога" - наука). Стълбите на знанието през целия си живот човек знае света. Познанието започва с работата на нашите сетива (очи, уши и др.), Които са изпратени в мозъчната информация за заобикалянето. Благодарение на това виждаме обекти, слухови звуци, чувстваме миризми. Така че има възприятие от човек на околния свят. Запазете информацията, получена в американската памет. Тя може да бъде сравнена с килера. Благодарение на паметта, човекът натрупва знание за околната среда в мозъка си и може да ги използва, ако е необходимо. Когато учителят ви каже "Помнете", той иска да "получи" всичко необходимо от паметта. Но човек не само си спомня различна информация за света. Той ги почита: 1 12 g "сравнява, класифицира, създава връзки между обекти, явления, прави заключения. Всичко това се нарича мислене. Ето един прост пример за работата на мисленето: гледайки през прозореца и виждане на минувачите в топли дрехи, ние разбираме, че е студено навън, въпреки че самите те са в топла стая, не се чувстват студени. Мисленето е тясно свързано с друго невероятно свойство на човек - способността да си представим какво не е пред него. Тази способност се нарича въображение. Гледайки на земното кълбо, пътуваме през планетата с помощта на въображението. Четене на книгата, ние си представяме героите и техните действия. С помощта на въображението можем да пътуваме в миналото и бъдещето. 13 g 'n f в. М. Васнецов. Килимът на самолета без въображение е невъзможно творчеството, т.е. създаването на нещо ново, което все още не е било. Например, невъзможно е да композирате история или приказка, не можете да нарисувате нищо, да направите необходимо да си представим какво искаме да създадем. Без въображение човек изобщо не можеше да работи, защото винаги трябва да бъде предварително да си представи резултата от труда. Възприятието, паметта, мисленето и въображението работят заедно. Благодарение на тях човек познава света през цялото си разнообразие, във цялата си сложност. С тяхната помощ работи и създава. 1. Гледайте колегите си. Опитайте се да опишете проявите на вътрешния свят на човек. За какви духовни качества оценявате този човек? 2. Обсъдете в чифт, а след това и в класа, като богатството на вътрешния свят на човека възниква. 14 t. Проверете себе си 1. Как да докажете, че човек е част от дивата природа? 2. Какво е човекът, различен от животните? 3. Къде ли човек "постави" ума? 4. Какво прави вътрешния свят на човека? 5. Избройте стъпките на познанието на хората наоколо. Човекът е част от природата, нейния жизнен свят. От други живи същества се отличава с ума; Човекът е разумно създание. Това се дължи на специалното развитие на мозъка му. Човек знае света с помощта на възприятието, паметта, мисленето, въображението. Задачи за домашна работа 1. Пишете в речника: психология, възприятие, памет, мислене, въображение. 2. Играйте с приятели, за да играете игри, които развиват възприятие, памет, мислене и въображение. Примери за такива игри ще намерите в работния ноутбук. ^ Ii\u003e J 23 E Какво представлява екологичната история с комари и котки на един остров, които хората решиха да унищожат комарите. За да направите това, те използваха Yadochimikati. Комарите наистина изчезнаха, но след известно време на острова имаше много плъхове. Те нападнаха полетата и навес на местните жители, пиеше зърно. Хората не можеха да разберат защо тази атака се появи. Оказа се, че Ядохириати, който унищожава комарите, падна върху растенията. Тези растения имаха хлебарки (имаше много от тях на острова, а те не са живели в домове, но в природата). 24 хлебарки не умреха от отрова, но той се натрупа в техните телета. Хлемчетата бяха хванати и изядени гущери. Те отслабени от отрова и стават лесни за плячка котки. Но за котките, които ядоха отровени гущери, отровата се оказа фатална. Скоро те изобщо не са останали на острова. Е, detrocity дойде след това за плъхове! Скоро трябваше да донеса котки на острова. Те бяха доставени от самолети от други места. Точно така успя да се справи с плъховете. Всичко това, вероятно, не можеше да се случи, ако жителите на острова преди прилагането на ядохимикатите бяха консултирани с ученето на еколога. След схемата на основните събития от тази история. Разчитайки на схемата, разкажете за тях. 25 Какво изследва научната екология, която вече знаем, че всяко живо същество (включително човек) много невидими нишки е свързано с всичко, което заобикаля: с неодушевена природа, с други организми, с това, което се създава от ръцете на хората. Тези невидими нишки са екологични връзки - просто проучва екологията. Всичко, което заобикаля живото същество и с това, което е свързано, се нарича среда. Екологията е наука за връзките между живите същества и тяхната среда. Самата дума "екология" е оформена от две гръцки думи: "ecoo", което означава "къща" и "лога" - наука. Ето защо може да се каже, че екологията е наука за къщата. За човечеството къщата е цялото ни огромно и в същото време такава малка планета земя. Сега естествена къща Беше в опасност. За да го спаси, всеки човек е десет - 26, за да стане поне малко еколог. Тогава цялото общество ще живее в хармония и общността с природата. 1. Назовете групите от екологични връзки, които са представени от тези схеми. Моля, обърнете внимание, че стрелките са насочени в различни посоки. Какво мислиш, че това означава? Дайте примери за връзки на всяка група. В моя отговор разгледайте указанията на стрелеца. 2. Използване на чертежа, кажете ни каква е околната среда за растението, животно, човек. Предложете модел, показващ връзката на организмите и околната среда. Обсъдете моделите, представени в класната стая. Изберете най-успешния. "" - "a 27 o f проверка на себе си 1. Какво е околен свят? Опишете средата на естествените обекти, изобразени в диаграмата. 2. Какво създава научни екологични проучвания? 3. Какво значение за хората има екология? 4. Как могат да се показват екологичните връзки с помощта на модела? Всичко, което заобикаля живото същество и с това, което е свързано, се нарича среда. Екологията е наука за връзките между живите същества и тяхната среда. Задачи за домашна работа 1. Поставяне в речник: околна среда, екология. 2. Намерете в библиотеката на книги по екология. Прочетете избраната от вас книга. Подгответе съобщение, което допълва материала на урока. ^ "^ O\u003e" E 7J ■ "." ■ l ■ dl ^ :! ■\u003e. "W v - ^. '■ h: ^ * ■, ^ y.)" V "" ". ^ .7. ^ V "s si .4 vv" ■ ^ 4 нашето разнообразие от естество на родния ръб преди повече от сто години Изключителен учен Дмитрий Никифорович Кайгородов написа такива редове: "Аз рисувам в далечно бъдеще (и може би не досега!) Такъв прекрасен идеал: с появата на първия зелен лист на вратата на всички класове, всички уроци са затворени на вратата на всички класове ... Прехвърля се на тази велика аудитория ^ в откритото небе, на отдела2 на Кой най-голям в света в света е свещен. Д. Н. Кайгородов и къщата му в Санкт Петербург Да, Дмитрий Никифорович мечтаеше, че учениците изследват природата не само в класове, но и в природата! 1 аудитория - помещения, в които се четат лекции, се извършват доклади. Два отдела - място, от което професорът (учител) чете лекция, води професия. X 98 "■ mi 'shch какво, да го направим. И ние няма да чакаме пролетта. Природата ни заобикаля по всяко време на годината и винаги е невероятно. И най-удивителното в природата е неговото невероятно разнообразие. Колко Растения, гъби, животни около нас! И всеки има име! Организирайте проучването на това невероятно разнообразие във вашия район. Имате добър p0m.dnik - атлас-детерминанта "от земята до небето". В допълнение към атласа, Можете да вземете други книги за природата. F: ■ Първи стъпки, ясно определете целта на проекта. Съгласен съм за формата на работа: индивидуално, по двойки, групи или цели клас. Помислете за етапите на работа, разпространяват задълженията си , договаряне на времевата линия. В такова проучване не е необходимо да се прави без възрастни. Отидете заедно с тях в парка, към гората, на поляната, към резервоара. Запишете имената на естествени обекти в специален дневник, направете снимки, скици. от различни източници Съберете допълнителна информация. Според резултатите от изследването, съставяте "книга на природата роден регион " Обща книга за книгата помисли предварително. Можете да вземете основата на атлас-детерминанта. Резултатите от проучването се движат на празничната конференция. Поканете възрастни, които ви помогнаха на работа по проекта и други гости. Заедно с тях оценявам резултатите от работата си. ■ "" Възпроизвеждане и развитие на животните 1. Изберете група животни и следвайте чертежите на учебника, как тези животни се умножават и развиват. 2. Информацията, получена с помощта на илюстрации, ще предостави информация от текстовия текст. 3. Подгответе a клас съобщение за възпроизвеждане и развитие на животни от избраната група. 4. Въз основа на посланията на други момчета, сравнете възпроизвеждането и развитието на различни животни (намерете прилики и разлики). Развиването и развитието на насекомите развитие на развитието на пеперудите Grasshopper За пеперудата-уртикария поставя яйцата на копривата. От яйца ларвите са излюпени. Ларвите на пеперуда. Те не са на всички 100 като възрастни пеперуди. Гъсениците се хранят на коприва листа, растат бързо и след това ще се превърнат в фиксирани кукли. Ще се превърнат в фиксирани кукли Бъдете малко време, а възрастната пеперуда ще се появи от всяка кукла. Не всички насекоми могат да бъдат какавини. Например, без кукли скакалец. Ларвите им са много подобни на възрастни скакалници, само много малки и нямат кл. Ilev. Kredny, всяка ларва прекъсва пола няколко пъти. Когато това се случи за последен път, възрастовото насекомо е голямо и с крила. Въпросването и развитието на риба, земноводни и влечуги 101 през пролетта на женската риба се вмъкват във водния хайвер. Стадата се появяват от иконата, които са като възрастни риби, само много малки. Храна закрепена, растат и постепенно стават възрастни животни. През пролетта в езерото, реката, езерото се чува силните гласове на жабите и жаба - реални концерти! По това време женските жаби и жаби лежат във водата на хайвер. Няколко дни по-късно, небрежните се публикуват от бузите, които са по-скоро малки риби, отколкото при възрастни земноводни. Голобастията живеят във вода, ядат, растат и постепенно се превръщат в възрастни жаби или жаби. Женски гущери, змии, костенурки, крокодили слагат яйца. Малки гущери, змии, костенурки, крокодил Ки се излюпват от яйца. Те растат и постепенно се превръщат в възрастни животни. Възпроизвеждането и развитието на птици почти всички птици през пролетта са изграждане на гнездо. В гнездото на домашните птици, яйцата полагат и причиняват - затоплени от тяхната топлина. В някои птици, например, патиците, много подвижни пилета се излюпят от яйца, много движими пилета. След един ден те изскачат от гнездото, потомството отиват за майка си, плуват, гмуркат и независимо събират фуражи. Други птици, пилета се появяват на светлината на безпомощната, гола. Те растат бързо и се нуждаят от много храна. Не е лесно да се птици - 102 родители - жена и мъж. Skvorts, например, донесете на пилетата на храна 300 пъти на ден и Sitsy - 400 пъти! Фуражът обслужва предимно насекоми. В края на пролетта - ранните летни пилета на много птици оставят гнездото. Въпреки че вече са покрити с пера, те все още летят зле. Подхранвайте го и също, не можете още. Родителите хранят пилетата си за известно време и защитават от врагове, опитвайки се да шофират дори котка или куче от тях! Възпроизвеждането и развитието на животни звяр или бозайници, раждат малките и ги хранят с мляко. Повечето бозайници на малките са родени през пролетта. В лисицата те живеят в Норе, протеини - 103 в Voupel или в гнездо на дърво, в бобър - в къщата-хатке. Лизита и късметлите се появяват на слепите и безпомощни. Но бобрарат се ражда напразно. Повечето животни се грижат за потомството си: възрастните се охраняват от малките и с течение на времето те ги учат да извличат храна. На кого се развива? Отговорете на орално какви думи липсват. Яйце - ... - Възрастни птици. Ikriinka - ... - Възрастна жаба. ... - малек - възрастни риби. Яйце - ларва - ... - пеперуда. Според тези вербални схеми изграждането на модели за развитие на животните. Проверете себе си 1. Как насекомите се размножават и развиват? 2. Сравнете развитието на риба и амфибия, амфибия и влечуги. 3. Какво ново научихме за възпроизвеждането и развитието на птиците? 4. Каква е разликата между възпроизвеждането на животните от възпроизвеждането на всички други животни? 5. Как се интересувате от потомството на птиците и зверовете? Повечето животни слагат яйца или хайвер. Зверовете раждат малките и ги хранят с мляко. Развитие, потомството се превръща в възрастни животни. Много домашни любимци се грижат за тяхното потомство. ----............................ qschishchich yriiliuyi 1 104 g Задачи за домашна работа 1. Пишете в речника: ларва, кукла, мъж, таддастичен. Орално обяснява значението на тези думи. 2. Осъществяване на модел, показващ развитието на тези животни, които особено се интересувате. 3. Ако е възможно, гледайте кучето, котка, други домашни любимци се грижат за тяхното потомство. Направете снимки или снимки. Пригответе се да разкажете в урока за вашите наблюдения. 4. С помощта на книгата "зелени страници" подготвят съобщение за едно от следните: а) като се развива калинкаШпакловка б) как да се приведе потомството на ъглите; в) Как мелета се грижат за малките си. 5. В книгата "Гиган в Поляна" прочетете историите "изучавани", "история с холомастична". Какво мислите за случаи, които са описани в тези истории? SFO4SG 105 OS ":; научаваме защо много животни са станали редки, както е необходимо да се охладят животни. Ще се научим да оценяваме действията на хората по отношение на природата, формулират правилата на природата на природата. Помнете какви са животните За растения и хора. Какво познавате от Червената книга на Русия? Какви животни от вашата област се нуждаят от защита? L Защитата на животните доказват, че животните трябва да бъдат защитени. Животните играят огромна роля в природата. Без тях не можеше да се размножава и да се успокоява. Необходими са животни и хора. Не само защото те дават храна и ценна кожа, но и защото почти всички животни са много красиви и интересни. Намаляване на гората или замърсяваща вода в реката, хората неволно разтриват много диви животни за които гората или реката - къща. Защото икономическа дейност Хората и не-хармоничен лов сам изчезнаха завинаги, а други станаха рядкост. Morzha, Тигър, Орел-Беркут, Фламинго, Жук-Кра-стол ... Тези и много други видове сега са опасни. Те са направени в Червената книга на Русия. Хората са длъжни да ги спасят! Прочетете описанията на животните от Червената книга на Русия. Чрез описания намират животни в снимки. Уолр е мощен морски звяр. Дължината му е повече от 3 метра, а масата от около една и половина тона. Мига от зони - дължина до 80 сантиметра! Те помагат на животните да получат от дъното на храната - морски мекотели, Собственост от полярни мечки, както и излизане от водата. M -------- ■ J-- ■ 106 тигър е близък роднина на нашата домашна котка. Дължината му е повече от 3 метра. Силен, дефта, красив звяр. Живее в горите в източната част на страната ни. Орел-Беркут е голяма, величествена птица. Обхватът на крилата му - до 2 метра. Беркут може да има дълго време да изостря високо в небето, гледайки плячка. Фламинго. Тези невероятно красиви птици с леко розово оперение живеят във вода. Хранете на рафци, насекоми, семена от водни растения. Жук-Красотел живее в горите. Дължината на тялото му е около 3 сантиметра. Той яде опасни гъсеници. 107 по целия свят и в нашата страна ловуването за редки животни е забранено, а някои видове са ограничени. Риболовът също е ограничен. При специална защита на животните са в резерви, национални паркове . Помогнете на защитата на животните и зоологическите градини. Когато природният резерв или зоологическата градина на животните стават много, те се преместват на други места. Така успях да спасим, например, бобър, Sable. Beavers Sable Berera не се нуждаят само от редки животни, но и тези, които все още не са били направени в червената книга. Животът им често зависи от вас, от вашето поведение в природата. Ако бягате през гората, те са измама, вие се изкачвате по дърветата - вие притеснявате животни. Това е особено опасно за тях по време на размножаване - през пролетта и началото на лятото. Много птици, например, не могат да построят гнездо или да напуснат гнездото, в което яйцата вече са изложени. Необходимо е да се грижим не само самите животни, но и местата, в които живеят - околната среда около тях. 108 Правила на природата Приятели за тези условни знаци Слово на поведение в природата. Сравнете ги с правилата в учебника. 1. Ще нахраним птиците през зимата, а през пролетта с помощта на старейшини, за да ги направим къщи. 2. Ние няма да се вместим близо до гнездата за птици. В края на краищата, от нашите стъпки те могат да намерят и разрушат хищниците. Ние няма да докосваме гнездото, така че родителите-родителите да го оставят. 3. През пролетта и началото на лятото в гората и паркът няма да позволи на кучето от каишката. В края на краищата тя може да хване безпомощни пилета и малки животни. 4. Ние няма да хванем и да носим домашни здрави пилета и животни. В природата възрастните животни ще се погрижат за тях. Проверете себе си 1. Каква роля са животните в природата и човешкия живот? 2. Защо много видове диви животни стават редки? 3. Какво познавате от Червената книга на Русия? 4. Как да се държим в природата, за да не наранявате навътре животни? 5. Какво правят хората за защита на животните? 109 Поради икономическата активност на хората, неограниченият лов, неправилното поведение на човек в природата, много диви животни са все по-често, някои са направени в червената книга. Ловът за редки животни е забранен. Необходимо е да се грижи не само самите животни, но и местата, където живеят. Задачи за домашна работа 1. В книгата "Гиган в поляната" прочетете историята "не уловят насекоми за колекции." Обърнете внимание на това какви насекоми са заведени в Червената книга на Русия. 2. Анализирайте поведението си в природата. Винаги ли се грижите за животните и околната среда? 3. С помощта на възрастни, за по-младия си спътник-бебешка книга "Животни!". Напишете на първата страница, че животните биха казали на момчетата, ако могат да говорят. Страници за любознателен Какво представлява зоологическата градина? Всяка година има милиони хора в зоологическите градини, сред които са особено много момчета. За да бъде необходима от зоологическите градини, да опознаят всички желаещи с животни. Но не само за това. Тук се провеждат академични золози. В московския зоопарк, например. 1 110 g 3 k изучава характеристиките на храненето на стотици животински видове. Служителите на други зоологически градини се използват от тези научни данни, когато правят меню за своите домашни любимци. И зоологическите градини са убежище за редки животни. Когато в Тайга няма почти никаква соя, в Москва зоопарка успя да получи рейтинга от тях. И това помогна за спасяването на Full изчезването. Сега в зоологическите градини съдържат редки животни от много видове. И така, какво е зоологическата градина? Това е "музей на живо" за всички любители на природата. Това е "жива лаборатория" за учените. Това е убежище за редки животни. ^ И shm tg.-r "j ^. P: j