Древни вярвания и примитивно изкуство в Беларус. Древни вярвания и първобитно изкуство в Беларус Въпроси и задачи
График на класовете 6 "Б" клас
понеделник
1. Беларус (301)
2. Математика (204)
3. География (103)
4. Информатика (206) / Труд (м) (107)
5. Английски / Испански (307/313/101)
вторник
1. Математика (204)
2. Беларус (301)
3. Беларус (301)
4. Физическо възпитание
5. История (104)
6. Руски (305)
сряда
1. Биология (102)
2. руски (305)
3. Информатика (206) / Труд (д) (106)
4. Математика (204)
5. Беларус (301)
четвъртък
1. руски (305)
2. Английски / Испански (307 / 313 / 101)
3. Физическо възпитание
4. Математика (204)
5. Физика (202)
6. Руски (305)
петък
1. История (104)
2. руски (305)
3. Беларус (301)
5. Английски / Испански (307 / 313 / 101)
6. Математика (204)
7. Класен час (305)
СПИСЪК 6 "В" КЛАС
1. Акулова Дария
2. Александра Бердашкевич
3. Гаврилчик Виолета
4. Ермаков Алексей
5. Загдай Кристина
6. Коваленок Албина
7. Костин Владислав
8. Полина Купрацевич
9. Кураш Олег
10. Маслакова Анна
11. Матяс Владислав
12. Мельникова Анастасия
13. Михеенко Юлия
14. Плиско Тимофей
15. Подсадник Вероника
16. Подсадник Михаил
17. Рибаков Андрей
18. Скачиха Максим
19. Шаповалова Уляна
20. Шевченко Ксения
21. Шестаков Максим
22. Язьонок Кир
23. Ярмилов Юрий
Календарно-тематично планиране
| Дата на провеждане. | Тема на урока, план за изучаване на нов материал | Концепции | Брой часове | Материал за учебно ръководство |
| 18.02. | Културата на нашите занаяти 1. Вярата на първобитните хора 2. Митологията 3. Ораните 4. Примитивните занаяти | Мит, могила, скулптура, орнамент | § 7 | |
| 21.02. | Нашата земя | |||
| Урок abagulnennya | ||||
| 25.02. | контрол | |||
| Раздел II. Животът на населението на беларуските земи в началото на Сяредняк в V–IX век. | ||||
| 28.02. | Балти на територията на Беларус 1. Територия на преселване 2. Пламъци на Балта 3. Пастелища Балтас на територията на Беларус 4. Гаспадарка и ръкоделие 5. Изкуства и подвизи | Балти, „Бурщинави Шлях“ | § осми | |
| 04.03. | Паходжани и разпръскване на славяните 1. Предци на славяните 2. Първи звезди на славяните 3. Пътища на разпръскването на славяните 4. Навлизане на славяните на територията на Беларус. | Прарадзима, славяни | § 9 | |
| 07.03. | Усходно-славянски племена на териториите на Беларус 1. Славяно-балцки уzaemadzeyanne 2. Кривичи-палачани 3. Дригавичи 4. Радзимичи | Каланизаци, славянизаци, сюз пламъци. kryvіchy, drygavіchy, radzіmіchy | § 10 | |
| 11.03. | По пътя и дзяржава 1. Принцове, приятели. 2. War apalchenne 3. Народно събиране - vecha 4. Z'yaўlenne garadoў 5. Племенни принцеси | Знание, принц, данина, приятелство, военно апалчене, вече, племенни принцеси | § единадесет | |
| 14.03. | Гаспадарка, рамите и шепата на потомците славяни 1. Развитие на земеделието и бита 2. Развитие на граматиката 3. Раместика и занаяти 4. Гандал | Малая сямя, суседская абщина, рамити, пчеларство | § 12 | |
| 18.03 | Религия и митология на потомците славяни 1. Култ към продажбата 2. Духове 3. Езически богове. Светци 4. Митове и падения 5. Абради | Култът към prodkaў, езичници (множество богове), svyatsilishcha (kapishcha), idal, abrad, tryzna | § тринадесет | |
| Материална култура 1. Арнамент 2. Dekaraty-na-prykladnoe artife 3. Zhylle 4. Adzenne 5. Zbroya | Декарати | § 14 |
ДНЕВНИК НА ПРАКТИКАТА
| дата | Счетоводство на дейността | Бележки |
| 10.02.2014 | Участие в ориентационна конференция в Полоцкия държавен университет. Запознаване с методическите, педагогическите и психологическите аспекти на практиката. Пристигане на мястото на стаж (СОУ № 6 в Полоцк). Запознаване с учителя-методиста (Белевич V.I.), както и с училищната администрация. Училищна обиколка. | |
| 11.02.2014 | Присъствах на урока на учителя-методист, който се проведе в класа, определен за мен за времето на стажа (6 „Б”), с цел запознаване с методите и техниките на преподаване. | Учителят-методист проведе комбиниран урок. На черната дъска бяха написани ключови дати и концепции. Домашната работа беше проверена с помощта на фронтална анкета. Обяснение на нова тема с въпроси към учениците (като по този начин се проверява покрития материал). Половината от класа беше активна. |
| Присъствах на урока по руска литература в 6 "Б", за да се запозная с класа, както и да определя техните нива на знания и активност. | Учениците отговориха на стихотворението наизуст. По-голямата част от класа не беше подготвена за урока. | |
| Запознанство с класния ръководител. Обсъждане на предстоящото събитие в класа, посветен на празника „23 февруари”. Оглед на класната стая (№ 305. Руски език и литература) | ||
| 12.02.2014 | Присъства на урока по информатика за момчета от 6 "Б" клас, с цел определяне нивото на интерес към информационните технологии. | Момчетата бяха активни, отговориха на всички въпроси почти без грешки. Задачата на компютрите беше третирана с голям интерес. |
| Присъствах на урока по математика на 6 "Б" клас, за да се запозная със състава на класа. | ||
| Консултация с учител-методист относно провеждането на уроците по история. | ||
| 13.02.2014 | Тя присъства на урока по „Обществознание” в 10. клас, проведен от студентка-пробник от 5. г. Иванова Д.А., за да се запознае с учебната работа в старшите класове. | Иванов Д.А. за проверка на домашните избрах да провеждам к.р. (за приготвяне 5 мин.) и 15 мин. за писане. Нова тема "Демократично общество". |
| Присъствах на урока на учителя-методист по история на Беларус в 7-ми "А" клас, за да наблюдавам използването на учебни материали в урока | За проверка на домашното се използва диктовка (чете се изречение, учениците записват липсващите думи, дати.). Обяснение на нова тема с препратка към учебника. Въвеждане на нови термини (открояване на ключови думи от определението на термин). | |
| Присъства на EHI „Ден на паметта на войниците-интернационалисти“ | ||
| Консултация с класния ръководител за предстоящите извънкласни занимания, посветени на празника 23 февруари. | ||
| 14.02.2014 | Посещение на урок на учител-методист по история на Беларус в 6 "Б" клас. | |
| Анализ на урока на учителя-методист 14 февруари 2014 г. 6 "В" клас История на Беларус Белевич Валентина Ивановна "Появата на неравенството в обществото" За проверка на домашната работа беше организирана фронтална анкета, този факт направи възможно постигането на активни участие в анкетния процес на всички ученици. Извършена е и писмена работа върху познанията на учениците за особеностите на бронзовата и желязната епоха, което даде възможност да се отчете нивото на познаване на учениците по обхванатия материал. За въвеждане на новата тема се проведе евристичен разговор, който позволи на учениците сами да определят целите на предстоящия урок. По време на обяснението на нова тема учителят задава въпроси, свързани с минали теми, което позволява на учениците да приложат на практика вече придобитите ранни знания. За да усвоят материала, учениците бяха помолени да съставят логическа верига, която се състои от такива връзки като „преход към селско стопанство“ → „увеличаване на ролята на мъжете“ → „Появата на патриархални семейства“ → „Подобряване на инструментите на труда ” → „способност за живеене в отделни семейства” → „преход към съседна общност” → „появата на частна собственост” → „стратификация на обществото” → „възникване на неравенството”. По-късно последва логично обяснение на веригата от самите ученици. При отчитането на домашната работа всички изисквания за подготовка бяха ясно изразени. | ||
| 14.02.2014 | Посещение на урок по история на Беларус на учител-методист в 11 клас. | "Възстановяване на националната икономика в следвоенните години" |
| Посещаване на урок по „Обществознание” в 11 клас, проведен от студент-пробник от 5 курс Пинчук М.И. | „Развитие на културата и укрепване на здравето на нацията“. Работа в групи (по министерства). | |
| Посещение на урок на учител-методист по история на Беларус в 6 "А" клас. | Тема: „Появата на неравенството в обществото“. | |
| Посещение на урок по история на Беларус в 10. клас, проведен от студент-стажант от 5-та година Пинчук М.И. | „Индустриализация“. | |
| 15.02.2014 | Документи. Подготовка за урок по история на Беларус в 6 "В" клас. | |
| 17.02.2014 | Присъствах на урок по география в 6 "Б" клас, с цел определяне нивото на географски познания на учениците. | Плиско Т., Коваленок А., Шестаков М. |
| Консултация с учител-методист относно урока по история на Беларус в 6 "Б" клас. | ||
| 18.02.2014 | На урока по история на Беларус присъства студентката-стажант от 4 курс Плавинская А.Ю. | „Културата на нашите предци”. |
| Посещение на урок по история на Беларус в 10. клас, проведен от студент-стажант от 5-та година Пинчук М.И. | "колективизация" | |
| Провеждане на урок в 6 "В" клас по история на Беларус | Тема: "Културата на нашите предци" |
„Култура на нашите предци” 18.02.2014г
Целта на урока:Да създаде условия за представяне на учениците за културата на нашите предци, техните вярвания и изкуство.
Цели на урока:
· организира учебно-познавателна дейност на учениците при изучаване на вярвания, митология, ритуали и първобитно изкуство на нашите предци;
· да създава условия за развитие на умения за описване на паметници на културата.
· допринасят за формирането на чувство за уважение към културно-историческото минало на страната ни.
Тип урок- комбиниран.
визуален материал:учебно табло, учебник (илюстрации в абзац), дидакти за писмена работа.
По време на занятията
| Етапи на урока | Учителска дейност | Студентски дейности | Бележки |
| Организационна | Поздравления, проверка на отсъстващите в класа, определяне на готовността на учениците за урока. Започвайки да проверявам домашните, раздавам раздатки (9 души) на 3 варианта за ученици. | Проверка за учебник, дневник, работна тетрадка и химикал на масата. | Вижте приложението. 1.1. |
| Проверка на домашната работа | Основният етап на проверка на домашната работа е фронтално проучване: 1. Нека си спомним основните етапи при формирането на човешки екип? Обяснете защо се случи това? 2. Моля, кажете ни как се появи имущественото неравенство в обществото? (Защо се формира частната собственост сред висшите слоеве на населението? 3. Какво е патриархално робство? Каква е разликата с обикновеното робство? 4. Какво е „ГРАД”? На стр. 28 от учебника има чертеж на селище от желязната епоха,обясни какво е причинило тяхното изграждане? 5. Как можем да научим за неравенството в днешно време? 6. Какво още се среща при разкопки от вещи? 7. Защо слагаха различни предмети с мъртвите? | Очаквани отговори на учениците: 1. Човешко стадо, майчин клан, бащински клан, племенна общност, съседска общност. 2-4. За да отговорите, обадете се на 1 човек, други се допълват. 5. Можем да научим за неравенството чрез археологически разкопки. 6-7.Вяра в отвъдното. | |
| Подготовка на учениците за изучаване на нов материал | Затова днес трябва да разберем защо хората са започнали да вярват в задгробния живот, какви са били вярванията на първобитните хора, техните ритуали и обичаи. | ||
| Публикуване на нов материал | Темата на нашия урок: "Културата на нашите предци" (запишете) 1. Вярвания на първобитните хора Защо според вас религиозните вярвания са възникнали в древността? Защо гръмотевична буря гърми, какво е това явление? Можем да обясним, но все пак някои се страхуват от нея. От това следва, че хората започнали да вярват в свръхестествените сили на природата.Като се има предвид климатът на територията на Беларус, какви природни сили бяха почитани, какви растения, животни? И защо? Човекът започна да почита това, от което зависи животът му. Мислите ли, че първобитният човек е имал сънища, припаднал ли е? Затова се смятало, че в такива моменти човешката душа напуска тялото и тръгва нанякъде. Невъзможно беше да се събуди човек внезапно, в противен случай те мислеха, че насън душата пътува някъде и изведнъж няма време да се върне обратно, в резултат на което човекът може просто да умре. Или когато кихаме, какво правим? - Затвори си устата. При нас това, разбира се, е правило за хигиена, но нашите предци се страхуваха, че душата може да излети от тялото! | Учениците отговарят, че хората са се страхували от гръмотевични бури, нападения на животни, пропадане на реколтата. Тъй като разказът на учителя се допълва от отговорите на учениците, обяснението на новия материал може да се характеризира като разговор. Учениците разглеждат орнамента на с. 29 учебника. | |
| 2.Митология 1. Нека си спомним какво е мит? По беларуските земи има много митове за боговете, произхода на различни природни явления, за дърветата, за папратовото цвете (помнете празника Купала - който намери цвете от папрат, ще бъде щастлив). Освен това, тъй като имаме много езера и реки - за техния произход и за съществата, които са били там .. 2. Какви митове познавате или може би за какви митологични същества сте чували? 3. Какво мислите, че нашите предци са искали да обяснят с помощта на мита за Белун? | Ако на учениците им е трудно да отговорят на даден въпрос, можете да потърсите отговора в речника в края на учебника. Запишете определението в тетрадка.Учениците помнят митове. НАС. 30 учебника четат мита "за Белун" | ||
| 3. Погребални обреди Да се върнем към факта, че хората започнаха да вярват в отвъдното, а това е? Какво според вас е трупане и кремация? На починалия е дадено всичко, от което се нуждае в отвъдния живот. На територията на Беларус е имало обичай да се изсипват "могили" над гробовете. Средната височина е 1-2 метра. Най-голям брой надгробни могили са открити във Витебска и Гомелска област. | Учениците на стр. 31 учебника се занимават с декорации. Учениците се опитват да дефинират понятието "могили", след което определението от учебника се чете и записва в тетрадка. | ||
| 4. Погребално изкуство 1. Мислите ли, че нашите предци са имали свое изкуство? (Пял ли си? Танцувал? Рисувал?). Как това е свързано с днешната ни тема? Един пример за изкуство е скулптурата. В края на каменната ера орнаментът процъфтява. Те изобразяваха това, което виждаха, на което се покланяха. (Кръг, ромб). Можете да рисувате на дъската или да показвате снимки в книга. | Четене на определението на понятието "скулптура" на стр. 31 учебника. Помислете за декорациите на страница 31. | ||
| Затвърждаване на придобитите знания | Какво е митология? Каква е историческата стойност на митовете, легендите? Какво представляват могилите? Какво е скулптура? | ||
| Обобщавайки | Отражение. Учениците оценяват работата си в урока по 10-бална скала върху раздаващи материали. Домашна работа: Подготовка за урока-обобщаване на стр. 33-36 от учебника. |
| 18.02.2014. | Посещение на урок по история на Беларус в 7-ми "А" клас на студент-стажант от 4-та година Лубченко О.В. | Тема: "Държавното устройство на Великото херцогство Литовско в средата на XIII - XIV век." |
| Консултация с класния ръководител на 6 "Б" клас относно извънкласните дейности, посветени на празника 23 февруари. | Подбор на конкурси, въпроси за викторини, репетиция на стихотворения с момичета. | |
| 19. 02.2014. | Анализ с учител-методист на урок по история на Беларус. Консултация относно обобщението на урока на раздел I. | |
| 20.02.2014. | Посещение на урок по социални науки в 10 клас, проведен от студент-стажант от 5-та година Трухина Н.В. | „Политически партии и обществени сдружения”. Проверка на домашна работа - фронтална анкета. |
| Посещение на урок по история на Беларус в 7-ми "А" клас, проведен от студент-стажант от 4-та година Лубченок О.В. | „Икономически живот ВКЛЮЧЕН“. Анализ на изпълнената писмена работа. Проверка на домашната работа (схема на дъската). Раздаване (снимки). Историята на нов материал с въпроси към учениците. | |
| 21. 02.2014 | Провеждане на кредитен урок по история на Беларус в 6 "В" клас. | Обобщение на урока "Белоруските земи в древността". Раздатък (карти за попълване на периодизациите от древността и средновековието). Фронтална анкета с някои задачи на дъската. |
Обобщаващ урок на тема "Белоруските земи в древността"
Целта на урока:Обобщение, систематизиране с елементи на контрол и корекция на вече усвоени знания.
Цели на урока:
· Създаване на условия за повторение и обобщаване на знанията на учениците по темата „Беларуските земи в древността”;
· Да насърчава развитието на умения за локализиране на исторически обекти на историческа карта, назоваване на датите на исторически събития, сравняване на исторически събития и разкриване на причинно-следствени връзки между тях.
· Да насърчават формирането на познавателен интерес към миналото на своя регион, уважение към неговото историческо наследство.
Тип урок- урок за повторение и обобщаване на знанията.
визуален материал: Учебно табло, дидакти за писмена работа, учебник.
По време на занятията
| Етапи на урока | Учителска дейност | Студентски дейности | Бележки |
| Организационен етап | Поздравления. Всяко училище има „Машина на времето“ (историческа стая) и аз често пътувам назад във времето. Днес ще направя едно пътуване до Древното време! Приготвих раницата си за туризъм, но имам нужда и от знания! Моля те да ми помогнеш! Вашите знания ще ми бъдат много полезни! Надявам се всички да са добре подготвени и да ме спасят. | Учителят се появява пред ученика в костюма на пътник/турист. | |
| Проверка на домашната работа, обобщаване на материала. | 1. Като за начало ми трябват вашите картографски познания! | 1. Ученик на историческа карта показва: Границите на съвременна Беларус; реки: Зап. Двина, Неман, Днепър, Припят; границата на последния ледник; местата на първите селища на човека от каменната епоха. | |
| 2. За да не се изгубя навреме, моля попълнете знаците, които ще взема със себе си. | 2. Попълнете периодизацията на картите. Отговорите се поставят в раницата на учителя. | Вижте приложението. 1.2. | |
| 3.(Датите са записани на дъската предварително)Звъня на учениците един по един, за да обясня датите. | |||
| 4.(Устен отговор)древни времена; Средна възраст; Паркинг; Присвояваща икономика; Производствена икономика; Отглеждане на мотики; Подсечно-огнено земеделие; обработваемо земеделие; заседнал начин на живот; занаяти; родова общност; Старейшина; племе; майчино семейство; семейство по бащина линия; Голямо патриархално семейство; Уреждане; Разслояването на обществото; Скулптура; мит. | 4. Очакваните отговори на учениците. | ||
| 5. (До борда 1 човек - пише последователни дати) 24 хиляди години пр.н.е – обект Юровичи 21 хил. години пр.н.е - Бердижски обект 3 хиляди години пр.н.е - преходът към животновъдство 2,5 хил. години пр. н. е. - проникването на индоевропейците 2 хил. пр. н. е. – добив на кремък по минен метод от 7 век. пр.н.е. - рано Желязната епоха 10 век АД - рано високо средновековно. | 5. Ученикът, който определя датите, по-късно разказва какво е било под тези дати, ако е трудно – помощта на съученици. | ||
| 6. Разположение на природните и исторически явления според времето на възникването им. | Задача на стр.35 от учебника. | ||
| 7. Определете основните причини. | Задание на стр. 35 учебника | ||
| 8. Докажете, че: · Оръдията на труда на древните хора непрекъснато се усъвършенстваха; Много изобретения на древни хора се използват от хората на нашето време. | Учениците отговарят устно | ||
| Обобщавайки | Повторение на тезата на изучаваното. Домашна работа: Прегледайте наученото. |
САМОАНАЛИЗ НА УРОКА
1. 21.02.2014 г. 6 "В" клас
История на Беларус
2. Учител: Телего Божена Александровна.
3. Обобщение на урока " Беларуски земи в древни времена»
Този урок заема значително място в системата от уроци, тъй като е урок за обобщение, който допринася за систематизиране на предварително придобити знания и тяхното коригиране
Целта на урока: Обобщение, систематизиране с елементи на контрол и корекция на вече усвоени знания.
Целите и задачите на урока бяха определени в съответствие с обосновката на целите на обучението.
Тип урок- урок за повторение и обобщаване на знанията.
Основни етапи:
Организационна
Обобщаване по раздели
Обобщавайки.
За проверка на знанията на учениците бяха проведени следните видове методи: фронтална анкета, писане на периодизационни карти, проверка на картографските знания, подреждане на дати в хронологичен ред, идентифициране на причините и последствията от явленията, доказване на явления чрез собствена аргументация.
Оптималният избор на методи за проверка е очевиден, тъй като участват максимален брой студенти.
Принципът на последователност беше частично приложен, поради трудностите, които студентите срещаха при отговорите. Въпреки това дейността на класа беше на високо ниво, тъй като задачите бяха диференцирани и много от тях изискваха лични изказвания и аргументи.
Времето на урока беше използвано рационално, въпреки че някои от планираните задачи не бяха изпълнени.
Идеята на този урок беше реализирана именно под формата на обобщение, тъй като този тип урок е, първо, предвиден от програмата, и второ, необходимостта от систематизиране на знанията на учениците за по-нататъшно приложение.
При подготовката за урока бяха взети предвид характеристиките на по-слабите ученици, тъй като те се нуждаят от повече време, но познаване на определена тема и още повече раздел. Следователно в урока за обобщение имаше много задачи, предназначени за минимално познаване на основните положения.
Условията на урока бяха създадени по малко необичаен начин (учителят дойде в пътнически костюм и с голяма раница). Това решение беше продиктувано от факта, че обикновено уроците за обобщаване се провеждат в стресови условия за ученика (висока мозъчна активност, осъзнаване на контрола), следователно, за да се разсее ситуацията и да се образоват децата в качеството на взаимопомощта, избрах горното условия.
Поставените задачи бяха постигнати повече от необходимото ниво и следователно бяха постигнати добри образователни резултати, като беше възможно да се избегне претоварване и претоварване на учениците.
В този урок недостатъкът беше, че поради времевия лимит на урока не винаги беше възможно „да бъдеш в характер“ (т.е. пътник), но в определени моменти от урока това беше необходимо, за да поддържайте дисциплина в класа.
От този урок можете да направите избор, че не трябва да се страхувате да експериментирате, тъй като това ще помогне да се създаде добра атмосфера в класната стая и вниманието на децата да бъде приковано към предмета, който се изучава, колкото е възможно повече.
| 21.02.2014 | Посещение на урок на учител-методист по история на Беларус в 11 клас. | |
| Посещение на урока на студента-стажант Плавинская А.Ю. по история на Беларус в 6 "А" клас. | Обобщение на урока "Белоруските земи в древността". | |
| Посещаване на урок по обществени науки в 10. клас, проведен от ученик-пробник от 5. курс Пинчук М.И. | Тема: "младежка политика" | |
| Провеждане на извънкласна дейност в 6 "Б" клас, посветена на празника 23 февруари. | Разказът „Из историята на празника“. Провеждане на викторина "Най-много, най-много ...", провеждане на състезания. | |
| Провеждане на разговор с изучавания ученик по психологически аспект. | ||
| 22. 02. 2014. | Документи. Подготовка за предстоящия урок по история на Беларус в 6 "В" клас. | |
| 24.02.2014. | Консултация с учител-методист за урок по история на Беларус, подготовка на писмена работа за ученици. | |
| 25.02.2014 | Провеждане на урок по история на Беларус в 6 "В" клас. Контрол на знанията на учениците. | Документи. Раздаване със задачи (2 варианта). В края на урока има устен анализ на писмената работа. |
Съдържание на курса, периодизация на историята на Беларус. Концепции за произхода на беларуския народ и името "Беларус". Източници и основни изследвания по история на Беларус.
Примитивно общество през каменната, бронзовата и желязната епоха в Беларус.
Заселването на територията на Беларус от славяните (Кривичи, Дреговичи, Радимичи). Киевска Рус.
Древни вярвания и примитивно изкуство в Беларус.
Първите княжества на територията на Беларус: Полоцк и Туров.
Произходът на феодалните отношения, социално-икономическото развитие на беларуските земи през 9-ти - средата на 12-ти век.
Феодална разпокъсаност в Беларус. Разпадането на Полоцко и Туровско княжество на специфични княжества.
Борбата на беларуските княжества с кръстоносците и монголо-татари. Външнополитическата ситуация в края на XII - първата половина на XIII век.
Културата на беларуските земи през 9-ти - средата на 13-ти век. Разпространение на християнството на територията на Беларус.
Предпоставки за създаването на Великото херцогство Литва. Дейности на Mindovg. Вътрешно положение ON през втората половина на XIV век.
Мястото на беларуските земи в политическата система на Великото херцогство Литва. Външна политика и вътрешнополитическо положение на ОН през XIV век.
Разцветът на Великото княжество Литовско при Витовт, Кревската уния и Грюнвалдската битка. Гражданска война във Великото херцогство Литва през 1432-1436 г.
ON: политическа система, власти и администрация, съдебна система, административно-териториално деление на ON (XV - XVI век)
Етапи на поробване на селячеството. Икономическото развитие и социалните отношения във Великото херцогство Литва през XIV-XVI век.
ON по време на управлението на Казимир и Александър Ягелончикови. Борбата на Великото княжество Литовско с Московското княжество в края на 15 - първата половина на 16 век.
Формирането на беларуската нация. Културата на Беларус XIV - XV век.
Люблинска уния през 1569 г. и образуването на Жечпосполита. Място ON в политическата система на Британската общност.
Религиозните процеси в беларуските земи през 15 - началото на 17 век.
Развитието на беларуската култура през 16-ти - началото на 17-ти век: от Ренесанса до контрареформацията.
Ф. Скорина и развитието на книгопечатането и образованието в Беларус през 16 – първата половина на 17 век:
НА в края на 16-17 век: войни със Швеция и Московското княжество.
Беларус по време на войните от средата на XVII век: антифеодалната казашко-селска война от 1648-1651 г., войната с Московското княжество от 1654-1667 г.
Беларус в Северната война 1700-1721 г Политическа криза и дворянска анархия.
Социално-икономическата криза в Беларус през втората половина на 17-ти - първата половина на 18-ти век.
Културата на Беларус през втората половина на 17-18 век. Епоха на Просвещението.
Политическата криза на Британската общност и опитите за нейната реформа. Въстанието на Т. Костюшка и части от Жечпосполита.
Беларус като част от Руската империя: промени в политическата, социално-икономическата, религиозната и културната сфера.
Беларус в Отечествената война от 1812 г
Тайните общества и обществено-политическото движение в Беларус през първата половина на 19 век. Бунт 1830-1831 г
Реформа П. Кисельов. Социално-икономическото развитие на беларуските земи през първата половина на XIX век.
Развитието на културата на Беларус през първата половина на XIX век.
Подготовка и премахване на крепостното право през 1861 г. Особености на провеждането на буржоазните реформи през втората половина на 19 век. в Беларус.
Развитието на капиталистическите отношения в Беларус през втората половина на 19 - началото на 20 век.
Национално освободително въстание 1863-1864 г К. Калиновски и неговата роля в историята на Беларус.
Обществено-политическо движение през втората половина на 19 - началото на 20 век. в Беларус: популисти и формирането на политически партии.
Културата на Беларус през втората половина на 19 - началото на 20 век. Възраждане и вестник "Наша нива".
Беларус по време на революцията от 1905-1907 г. BSG дейности.
Столипинската аграрна реформа в Беларус и завършването на буржоазните реформи.
Първата световна война и ситуацията в Беларус: политически, социални и икономически аспекти. Беларуско национално движение по време на войната.
Февруарската революция от 1917 г. в Беларус и ситуацията в региона през февруари - октомври 1917 г
Октомврийската революция от 1917 г. и установяването на съветската власт в Беларус.
Формирането на беларуската държавност през 1918-1919 г.: от БНР до БССР.
Брест-Литовски договор 1918 г. Беларус през годините на съветско-полската война. Второто провъзгласяване на БССР.
Политиката на "военния комунизъм" и БССР в годините на новата икономическа политика (НЕП).
Политика на беларусизация: развитие на образованието, науката и културата в БССР през 1920-1930-те години.
Индустриализация и колективизация на селското стопанство в БССР, техните резултати.
Репресии и обществено-политически живот в БССР в края на 20-те – 30-те години на 20 век.
Рижки мир и позицията на Западна Беларус в полската държава. Националноосвободително движение в Западна Беларус, политически партии.
Културата на Западна Беларус 1920 - 1930 г. ТБШ и Б. Тарашкевич.
Началото на Втората световна война. Съединението на Западна Беларус с БССР. Първите събития на съветската власт в Западна Беларус.
Началото на Великата отечествена война. Отбранителни битки на територията на Беларус. Нацистки окупационен режим на територията на Беларус.
Борбата на беларуския народ срещу нацистките нашественици (партизани и подземни бойци). Колаборационизъм.
Освобождението на БССР от нацистките нашественици. Резултатите от войната за БССР.
Беларус на международната арена. Участие на БССР в създаването на ООН. БССР през втората половина на 1940-те - първата половина на 1950-те години.
Социално-икономическото развитие на БССР през втората половина на 1950-те - първата половина на 1980-те години.
Обществено-политическият живот в БССР през втората половина на 50-те и първата половина на 80-те години на ХХ в. Състоянието на образованието, науката, литературата и изкуството.
БССР през втората половина на 80-те години. Политика на перестройката и особености на нейното провеждане в БССР.
Декларация за независимост на Република Беларус. Социално-икономическото развитие на края на XX - XXI век.
Беларус на съвременния етап: социално-икономическа и политическа ситуация.
Международна позиция и външна политика на Република Беларус.
1. Съдържание на курса, периодизация на историята на Беларус. Концепции за произхода на беларуския народ и името "Беларус". Източници и основни изследвания по история на Беларус.
Обект на историята- Това е съвкупност от явления на живота около-ва през цялата история. същността на хората. Появата на историята е причинена от необходимостта от около-ва в разбирането на миналото им и изучаването на перспективите за по-нататъшно развитие. Главна функция- научно познание. дейност.
ПЕРИОДИЗИРАНЕ:
1) Древно общество. (100 хил. години пр. н. е. – V в. сл. Хр.).
2) Средновековие. (5 век сл. Хр. - XV в. сл. Хр.).
3) Ново време (XVI - 1918 г.).
4) Ново време (1918 - ...).
Методологически подходи в изучаването на историята:
- формационен(материалистично разбиране на историята, основано на изучаването на общите икономически формации)
1) примитивно общество
2) робска система
3) феодална система
4) капитализъм (разделен на капитализъм и империализъм)
5) комунизъм (разделен на социализъм и комунизъм)
1) дивачество (хората са живели в семейства и са използвали каменни инструменти)
2) варварство (изобретяването на керамика)
3) цивилизация (писменост, преход от присвояващо домакинство към произвеждащо + появата на държави)
Източници по ист. бел.:
археологически
Писмен (разказ)
фолклор
Етнографски
Кино-фото-фоно документи
Помощни ист. НаукиКлючови думи: археология, археология (изучаване и публикуване на исторически материали), топонимия (изучаване на географски имена), антропология, нумизматика (монети), хералдика (гербове).
Бел. национален историографиязапочва да се формира в началото. 19 век - Бобровски, Данилович ("За литовските хроники" пише за ON). Късно 19 - рано. 20в - Ефим Карски („Белоруси“), Довнар-Заполски („Основи на държавността на Беларус“), Ластовски (редактор на „Наша Нива“), Игнатовски („1863 г. в Беларус: Нарис паджей“), Пичета.
Произход на беларусите (=етногенезис) 5 теории:
Кривичи-Дреговичи-Радимичи (автори: Карски, Пичета, Довнар-Заполски)
кривичи (ластовски)
Староруски (бел. са част от староруския народ. Автор: Корнейчик) Според тази теория Киевска Рус е довела до формирането на староруския народ. Резултатът от разпадането през XIII век. на тази държава е образуването на три нови етнически групи: беларуски, руски, украински.
Балтска (Бел = славяни + балти; автори: Седов, Щиков) на територията на съвременна Беларус преди славяните са живели балтите (ливи, прусаци, йотвини, жмуди и др.). Балтийските имена свидетелстват за това.
финландски (бел=славяни+финландци;
Бял цвят на дрехите, косата, кожата.
Свобода, независимост на територията, не превзета нито от кръстоносците, нито от татарите.
Православната вяра е "чиста", напр. от езичеството.
Особеното привилегировано положение на Полоцките и Витебските земи в комп. НА
2. Примитивно общество в епохата на каменната, бронзовата и желязната епоха в Беларус.
ПЕРИОДИЗАЦИЯ:
1) Камък (от 3 милиона години пр. н. е. до 3 хиляди години пр. н. е.)
1. Палеолит (100 (40) -10 хиляди пр.н.е.):
а) по-нисък (150 хиляди години пр.н.е.)
б) среден (150-35 хил. пр. н. е.; мустерианска ера)
в) горна (35-10 хил.пр.н.е.)
2. Мезолит (9-6 хил.пр.н.е.)
3. Неолит (5-3 хил.пр.н.е.)
2) Бронз (2 хиляди пр.н.е. - началото на 1-во хилядолетие пр.н.е.)
3) Желязо (1-во хилядолетие пр.н.е. - IV-V н.е.)
Етапи на развитие на първобитната общност:
1. Примитивно стадо
2. Ранна племенна общност (матриархат)
3.Късна родова общност (патриархат)
4. Разлагане на първобитното общество, началото на формирането на класите
хора:
Austrolapithus (умел) - архантроп (прави ходене) - палеоантроп (неандерталец) - неоантроп (кроманьон).
Първият човексе появява в Беларус през средния палеолит (преди 100-40 хиляди години); вид е неандерталец. Обработени силиконови инструменти са открити край Светиловичи, селата Обидовичи, Клеевичи.
На територията на Беларус (близо до селата Бердиж и Юровичи, по бреговете на реките Сож, Припят) са открити къснопалеолитни човешки обекти, чиято възраст е 26-24 хиляди години. Тук са открити кремъчни сечива, кости на мамут, бик, елен... Хората са живели в майчино-племенна общност. Заедно се занимавали с лов, риболов и събиране.
Около 11 хиляди години пр.н.е. започва затопляне и масово заселване на територията на Беларус, главно по речните басейни.
Професии на първобитния човек:
Присвояващо стопанство: лов (движен, индивидуален с използване на лък, стрели), риболов, събиране, пчеларство.
5 хиляди години пр.н.е хората преминават към уседнал живот, появяват се грънчарството и тъкачеството. Основният материал за инструменти е кремъкът. Близо до село Красноселски са открити мини за добива му. В края на неолита настъпва НЕОЛИТНА революция (преход от присвояващо домакинство към произвеждащо такова)
БРОНЗОВА ЕПОХА.
Земеделието и животновъдството се превръщат във водещи професии на хората. Преденето и тъкането стават все по-разпространени.
Селско стопанство:мотика (испанска каменна или рогова мотика); нарязване и изгаряне (лед; испанска брана-куп); орано (дървено рало с железен ботуш).
В семейството и обществото мъжът заемаше господстващо положение. откроява племенно благородство(съвет на мъжете - воини, военачалници), се нарушава предишното равенство, възниква частна собственост.
Инфилтрирайте Беларус индоевропейци,дошли от Мала Азия. в резултат на смесването им с местни племена възникват три народа - германи, славяни и балти. Първите индоевропейци са балтите, дошли на нашата територия 3 хиляди години пр.н.е.
В Беларус не е имало местни находища на мед и калай, чиято сплав дава бронз, така че те са донесени главно от Кавказ.
ЖЕЛЯЗНАТА ЕРА.
от желязна руда до сирене къщи(пещи от глина) топени крещящжелязо. Домница е намерена край с. Лабенщина, Минска област.
Възникна имуществено неравенство, което води до войни. Хората започват да строят укрепления - селища. Съюзите на кланове се обединяват в племена и започва формирането на началото на държавността.
3. Население на територията на Беларус от славяни (Кривичи, Дреговичи, Радимичи). Киевска Рус.
През първите векове след Христа, под натиска на готите, дошли от Скандинавия, славяните започват своето преселение. В резултат на „Великото преселение на народите“ славяните се разделят на три големи групи: южни (българи, хървати, словенци, сърби, македонци), западни (поляци, чехи, сърби-лужи), източни (беларуси, руснаци). , украинци).
Територията на Беларус е заселена от източнославянски племена: Кривичи, Дреговичи, Радимичи.
ДРЕГОВИЧИ. (от "drygva" - блато) се заселва между реката. Припят и Зап. Двина в Полис.
Кривичи. (от „кръв”, близък по кръв или „крива територия”, хълмист, на който са живели) заселени в горния Днепър, зап. Двина, Волга и Чудско езеро. Тези, които са живели в горното течение на Зап. Двините се наричали Полочаначи. Полоцки кривичи имаха свое „царуване“, т.е. начално народно образование. Те се събираха на вече срещи, за да обсъдят общи дела, ритуали и търговски отношения. В Бел. живеели част от Кривичи-Полочан + Смоленск и Псков Кривичи. Първото споменаване на кривичите датира от 856 г., а последното - от 1162 г.
РАДИМИЧИ. (на името на княз Радзим) се заселват по поречието на реката. Сож., центърът им е Гомел + Кричев, Чечерск, Речица и Рогочев. Те бяха най-слабите и не успяха да създадат своя държавност, т.к. през 885г киевският княз ги задължил да му плащат данък, а преди това те плащали данък на хазарите. През 984г Киевският княз Владимир Святославович изпрати армия, водена от управителя, към Радимичи, се състоя битка на река Песчан, в резултат на която Радимичи бяха победени.
Държавността на източните славяни започва да се оформя през 2-та половина на 1-во хилядолетие сл. Хр. и най-накрая се оформя през X век. Неговият център е бил Киев, така че обикновено се нарича староруската държава Киевска Рус. Киевска Рус е средновековна държава в Източна Европа, възникнала през 9 век в резултат на обединението на източнославянските племена под управлението на князете от династията Рюрикович. Империята на Рюрик обаче не е централизирано държавно образувание. Това е било политическо обединение на феодали около великия херцог с цел отблъскване на постоянните набези на външни врагове и събиране на данък от собственото си население. Територията на съвременна Беларус се намираше в западните покрайнини на Киевска Рус. В началото тук са съществували Полоцко и Туровско княжество. С развитието на феодалните отношения някои княжества правят опити да се измъкнат от властта на Киев. Киевска Рус е първата раннофеодална държава сред източните славяни, което до голяма степен се дължи на господствалата по това време феодална икономическа структура. Образуването на Киевска Рус ускори формирането на староруския народ с определени икономически връзки на основата на териториална, културна и езикова общност и допринесе за укрепването на нейното единство.
4. Древни вярвания и първобитно изкуство в Беларус.
Неспособността да се обяснят природните явления породи вярата на хората в съществуването на свръхестествени сили. Духовната култура на първобитното общество е:
С появата на земеделието и животновъдството се раждат нови вярвания на хората. Те започнаха да обожествяват слънцето ( поклонение на слънцето, слънчевата символика свидетелства за култа към Слънцето), небето, дъжда .... Основните богове (до края на 10 век): Перун (богът на воините, оръжията, войните, гръмотевиците и светкавиците), Стрибог (небето и вселената), Дай Бог (слънцето, природата), Макош (богът на Земята и плодородието).
Имаше 2 вида погребения:
Позиция на труп (изсипани са могили),
Кремация.
Придаваше се голямо значение дрехид (символичен орнамент, бродерии по ръбовете на дрехите за защита от зли духове). беше разпространено поклонение на предците(дяди, дъга). Имаше церемонии, хороводи, конспирации, заклинания, песни ... .. Преди това имаше култ към гулове (вампири), брегови линии (русалки), брауни. През бронзовата епоха се появява вярата в отвъдното, появяват се ритуали жертвоприношения, погребение, сватба Имаше жертвени ями с идоли, храмове(езически храм, място за жертвоприношение).
Отношението на древните хора към околния свят се изразява не само в религията, но и в изкуство. Първите му паметници бяха фигурки (на жени, мъже, лос, патица; в лагера Елисеевичи, в Брянска област, фигурка на женадатирана от горния палеолит). През бронзовата епоха се появява орнамент (появата на шнуров орнамент се свързва с индоевропейците). Появата на музикални инструменти (първият - ударни). Първата археологическа находка файфнаправени от птичи кости. Принадлежеше към горния палеолит, открит в местността Асовец. Имаше различни видове бижута – сребърни, бронзови висулки, умело изработени мъниста.
Описание на презентацията за отделни слайдове:
1 слайд
Описание на слайда:
2 слайд
Описание на слайда:
Първобитният човек е дошъл в Европа преди около 40-35 хиляди години. Хората от онова време се наричат кроманьонци. На външен вид те са подобни на съвременните. Кроманьонците започнаха да се заселват в южната част на Беларус. Най-старите човешки селища (градове) са открити от археолози на бреговете на реките Припят и Сож близо до селата Юровичи и Бердиж в Гомелска област. Те са съществували приблизително 24-21 хиляди години пр.н.е. д. Тук са открити останки от огнище, кремъчни сечива, както и кости и черепи на мамути, използвани за жилищно строителство.
3 слайд
Описание на слайда:
Примитивната система на територията на Беларус е разделена от учените на три периода (в зависимост от това от какви материали са направени оръдията): каменна, бронзова, желязна епоха. Най-важните постижения на първобитните хора са овладяването на огъня, изобретяването на заострени секущи, режещи и пронизващи инструменти.
4 слайд
Описание на слайда:
Каменната ера на територията на Беларус завършва приблизително в края на 3-то хилядолетие пр.н.е. д. През този период се случиха няколко напредъка на ледника. Период Основните видове занимания на палеолита Водени лов, събирателство. Минен огън. Производство на ръчни брадви, скрепери. Изграждане на примитивни жилища. Мезолит Лов, риболов. Появата на лък и стрели. Производство на костни инструменти. Неолит Произходът на земеделието и животновъдството. Междуплеменни връзки. Заседнал начин на живот. Появата на керамика, тъкане. Обработка на силиций Рязане, шлайфане и пробиване на камък. Минен. Изобретението на лодката.
5 слайд
Описание на слайда:
Особеността на заниманията на хората от каменната епоха е, че са вземали всичко готово от природата. Такава икономика се нарича потребителска (присвояваща). Примитивните хора постепенно започват да се занимават с индивидуален лов. В това им помогнало куче – първото опитомено от човека животно. Кремъкът беше незаменим материал за производството на инструменти. Добит е в примитивни мини - вертикални кладенци с дълбочина 3-5 м, открити от археолози близо до село Красноселски, област Волковиск.
6 слайд
Описание на слайда:
Първият известен колектив от хора е примитивното човешко стадо. Кроманьонците вече са живели в племенни общности, обединяващи 50-70 кръвни роднини. Глава на общността бил избран старейшина. Постепенно родовете се обединяват в племена. Родството първоначално се е водило по майчина линия, тъй като жената играе решаваща роля в живота на примитивното общество. Този ред се нарича майчин клан или матриархат.
7 слайд
Описание на слайда:
Бронзовата епоха на територията на Беларус продължава от началото на II хилядолетие пр.н.е. д. до около края на 8 век. пр.н.е д. По това време предмети от мед и бронз идват от юг на територията на Беларус. Хората започнаха да опитомяват все повече животни, а след това преминаха към отглеждането им. Първото домашно животно беше прасе. Има преход от лова към животновъдството и от събирачеството към земеделието. Това означаваше преход от потребителска икономика към производителна.
8 слайд
Описание на слайда:
Първоначално селското стопанство е било мотическо земеделие, когато мотиката е служела като основен инструмент на труда, а след това сече и изгаряне. Древните хора издълбали гората, изкоренили и палили пънове, използвали пепелта като тор, обработвали земята с възлова брана. За жътва се използвали сърпове, на ренде за зърно се получавало брашно. За запазване на зърното, както и млякото, получено от отглеждани животни, се изработва плоскодънна керамика.
9 слайд
Описание на слайда:
През бронзовата епоха индоевропейците постепенно започват да проникват на територията на Беларус - многобройни племена от номадски животновъди, които първоначално са живели в Мала Азия. През периода на заселване в Европа, в резултат на смесването на индоевропейци с местното население, възникват племенни сдружения на германи, славяни и балти.
10 слайд
Описание на слайда:
Желязната епоха на територията на Беларус започва около 7 век. пр.н.е д. Хората се научиха как да добиват желязна руда. Наричали го блато, защото намирали тази суровина по кафявия й цвят в блато или под чим на поляна. Рудата е топена в сурови доменни пещи, изработени от глина, пореста маса - цъфтящо желязо. Постепенно се развива земеделие, което става обработваемо. При обработването на земята е използвано дървено рало с желязна глава.
11 слайд
1. Каменна ера
а) палеолит
б) мезолит
v) неолит Халколит
2. Бронзова епоха.
3. Желязната ера.
анимизъм(вяра в духовете и душите) тотемизъм фетишизъм
макролити - -микролити -
фино-угри. неолитна "революция".
индоевропейци.
Милоградская Зарубинцы облицована керамика, Днепър-Двинск
Образуването на Беларуско-литовската държава. Разширяване на територията на Великото херцогство Литва през 13-14 век.
Причини за обединението на беларуско-литовските земи:
1. Външна политика: от 13 век на запад. и северозапад. земите на Русия започват да бъдат застрашени от кръстоносците, а от юг от татарите, + сложни отношения между бел. и московските земи.
2. Вътрешнополитически: вражда. фрагментация в бяло земи може да доведе до изчезването на белите. състояние в.
3. Икономически: преходът от природата. домакинствата към стоково-парични, разширяването на търговията и занаятите създава условно. за обединение.Полит. причините надделяха над икономиката. На бел. земи имаше желание за обединение, но нямаше поливане. ядра. Литовците, въпреки по-ниския етап на развитие, имаха такъв център. Следователно властта на великите херцози на Литва стана основата на новата държава.
Литва се споменава за първи път в германските хроники през 1009 г., а в славянските хроники през 1040 г. Тази област се намираше в южната част на съвременна Литва и северозападната част на Беларус. Процесът на обединение продължава повече от 100 години: от 2-ра четвърт на 13 век. на 3-ти четвъртък. 14 век Центърът на сдружението беше Новогрудок, т.к. той имаше високо ниво на икономичност. развитие, князете и благородството са били заинтересовани от обединяване + отдалечеността на княжеството от областите на германските и татарските заплахи. В началото на формирането на GDL е великият херцог на Литва (VKL) Миндовг. През 40-те години е поканен в Новогрудок, през 1246 г. приема православието и става княз. С помощта на силата на Mindovg в края на 40-те - началото на 50-те години. 13 век възвръща за себе си Литва, обединявайки я с Новогрудок. Осъзнавайки, че тази стъпка ще предизвика негативна реакция от страна на галицко-волинските князе, Миндовг влиза в съюз с Ливонския орден по дипломатически причини през 1252 г. приема католицизма и е коронясан в Новогрудок. С този акт целият католически свят от онова време призна независимостта на Великото херцогство Литва, изравни го с други европейски страни. През 1263 г. Миндовг е убит от хората на Трайната. 1263-1264 г. Тройната е княз, но слугите на Миндовг го убиват и Войшелк (синът на Миндовг; 1264-1267 г.) става княз, който завладява и присъединява балтийските земи Налшани и Деволтва към своите владения, а също така обединява и обединява Новогрудок, Пинск Полоцк и Витебск земи. От 1270-1282 г. Вкл - Тройден. Той води упорита борба с Тевтонския орден, Галицко-Волинското княжество, значително разширено ON. При Витен (1293 - 1316) е постигнато единството на новата държава. Въведен гербът "Преследване" + Vtebshchina, Polotchina бяха приложени.
Начини за влизане на земята в GDL:
Военно залавяне (княжества Западна Бел.)
Династически бракове (княз на Витебск)
Договори между князе (полоцки, менски, пински князе.)
Война от 1812 г. и Беларус
Политическите и социално-икономическите трансформации на територията на Беларус в края на 18 - началото на 19 век. като цяло бяха положителни. Определена част от местното благородство обаче не ги подкрепи, тъй като загубиха много „дворски свободи“ от времето на Жечпосполита. Това недоволство се проявява в хода на отблъскването на френското нашествие през 1812 г. На 12 (24) юни 1812 г. 600-хилядната армия на Наполеон, в която 120 000 са поляци, пресича Неман, по който е границата между Русия и Прусия. премина и нахлу в територията на Беларус. За да получи подкрепа от полските и местните белоруски земевладелци, в навечерието на войната Наполеон обещава да възроди Британската общност в границите от 1772 г. „Следователно значителна част от местната шляхта не подкрепи отбранителните мерки на царската администрация и по-специално съхранява хранителни складове до пристигането на войските на Наполеон.
Отстъплението на 1-ва и 2-ра руски армии под командването на генералите М. Барклай дьо Толи и П. Багратион през беларуските земи е придружено от битки с наполеоновите войски. Те се проведоха близо до Вишнево, Воложин, Ивенец, Бакщами, Волковиск, Кореличи, Раков, Бобруйск, Несвеж, Борисов, Свислоч, Игумен, Бешенковичи, Рудня, Стар Бихов. Най-значимите битки се проведоха в района на метростанция Мир, където казаците на Платов разбиха десет полка полски улани, както и близо до град Романов в Слуцкия окръг. Със силите на три дивизии, съставени главно от Полоцк, Витебск и местни жители от Виленска област, М. Барклай дьо Толи спира 25 000-ия френски авангард край селата Островно и Комари. Тук се проведоха тридневни битки, в които загинаха почти 4 хиляди души от двете страни. Подобни битки се проведоха близо до Полоцк (между Клясти-ци и Якубов). Всичко това позволи на Барклай дьо Толи да избегне общата битка, за която Наполеон толкова жадуваше.
В същото време арьергардът на генерал Раевски, състоящ се от две дивизии, съставени предимно от жители на Гродно, държеше корпуса на маршал Даву близо до Могилев. В битките край селата Салтановка, Дашковка и Новоселки руските войници показаха смелост и героизъм, което позволи на Багратион да прехвърли армията си на левия бряг на Днепър. 3-та армия на Тормасов се бие с наполеоновите войски в района на Пружани и близо до Кобрин, където принуждава 4-хилядния корпус на маршал Рение да сложат оръжие. Значителен брой белоруси воюваха като част от руските войски, а не само на територията на Беларус. Например, 24-та пехотна дивизия, съставена от местни жители на Минска губерния, героично защитава батареята на Н. Н. Раевски в битката при Бородино на 26 август 1812 г.
Още през юли 1812 г. по-голямата част от Беларус (с изключение на южните окръзи) е окупирана от войските на Наполеон и неговите съюзници - Австрия, Саксония, Полша и др. Настъпването и разполагането на голям брой войски е придружено от различни видове реквизиции и грабеж. През август Наполеон дава заповед да се съберат от петте завладени провинции 528 хиляди тона зърно, 100 хиляди тона овес и 53 хиляди крави.
Създадена е и нова администрация. Виленска, Гродненска, Минска губернии и Белостокска област са подчинени на новосъздадената комисия на временното правителство във Вилна. Последният от своя страна беше подчинен на имперските комисари. Комисията беше оглавена от бившия председател на първи отдел на главния съд в Минск Камински. Полският аристократ Браниковски става губернатор на Минск. Във Витебска и Могилевска губерния са създадени комисии за „полско владичество”, чийто апарат е окомплектован от полската шляхта и подчинен на френското командване. Скоро провинциите се превръщат в департаменти, които се контролират от френски губернатори и комисари.
Дворянството, което не толкова отдавна се закле във вярност на Руската империя, се превърна в проводник на политиката на новите власти. Що се отнася до обикновените хора, те се надигнаха да се бият срещу наполеоновите войски. Беларуските селяни очакваха премахването на крепостното право от Наполеон (както се случи в Полша, където селяните получиха лична свобода през 1807 г.) и затова в началото на войната започнаха да атакуват панорамните имоти, насочвайки към тях френски мародери. Но Бонапарт не посмя да освободи селяните. Напротив, той заповядва изпращането на военни екипи за усмиряване на бунтовниците. В резултат на това надеждите за французите като освободители от крепостничеството не се сбъднаха и много селяни, като взеха добитъка и имуществото си, отидоха в горите и започнаха партизанска война. Те атакуваха фуражни вагони, малки групи войници. Най-известните са действията на партизанските отряди в с. Тростянка, Игуменски окръг, селата Есмани, Можани, Староселе и Клевки, Борисовски окръг, с. Воронки, Дрисенски окръг и особено с. Жарци, Полоцки окръг, под командването на селянина Максим Марков. Федор Миронов, крепостна селянка от село По-Гурщина, окръг Полоцк, героично се показа като скаут.
Движейки се дълбоко в Русия, Наполеон е принуден да остави 100 000 войници отряд в Беларус, за да се бие с партизаните, да защитава комуникациите, да събира провизии и фураж. Преди битката при Бородино Наполеон изпраща допълнителни 10 000 войници в помощ на 12 000 френски гарнизон Витебск, който партизаните всъщност държат под обсада.
Окончателното поражение на наполеоновата армия, която започва да отстъпва от Москва на 7 октомври 1812 г., е завършена на беларуска земя. На 23 октомври руските войски под командването на П. Витгенщайн с участието на петербургските и новгородските милиции и белоруските партизани освобождават Полоцк. На 26 октомври Витебск е окупиран. Тогава значителни сили от корпуса на П. Витгенщайн се насочват към Борисов – отсреща на главните сили на Наполеон. В същото време армията на П. Чичагов, разположена във Волиния, заема Брест и се насочва към Минск през Слоним, разбивайки силен вражески отряд край Койдан-во на 3 ноември. На 4 ноември руската армия превзе Минск, а на 9 ноември Борисов. Така пътят към отстъплението на наполеоновата армия беше блокиран.
В средата на ноември армията на Наполеон се приближава до Борисов и започва да преминава Березина при с. Студенки. Тук французите губят повече от 20 хиляди войници и офицери. От обкръжението на запад незначителните остатъци от „великата” армия успяват да пробият. На 22 ноември последната й организирана чета е разбита край Молодечно. От Сморгон Наполеон, оставяйки остатъците от войските си, избяга в Париж в дрехите на полски офицер. В края на декември по-малко от 30 000 френски войници, останали от някога хиляди армия, бяха принудени да напуснат Беларус.
Войната донесе огромни бедствия на беларуския народ. Беларус е загубил един милион жители, тоест всеки четвърти. Някои загинаха от военни действия, други от глад и епидемии. Част от белоруските полкове на „голямата армия”, в която са служили 25 хиляди наши сънародници, са победени, част заминават в Европа, за да се бият в чужда земя. Витебск, Полоцк, Минск, Гродно и други селища са ограбени и опожарени. В Минск през 1811 г. има 11 200 жители, а в края на 1812 г. - само 3480. Във Витебск в началото на 1812 г. има 7800 мъжки жители, а през 1813 г. - само 2415. В резултат на войната добитъкът е почти намалени наполовина площи за добитък и посевни култури.
На 12 декември Александър I подписва манифест, който провъзгласява „забрава на миналото, всеобща прошка“. Властите не преследваха нито участниците във войната срещу Русия, нито онези, които работеха при Наполеон в правителството. Това спасява много имения от разорение и предотвратява емиграцията. Виленското благородство организира бал в чест на руския император в същата зала, където няколко месеца по-рано се провежда подобен бал в чест на Наполеон.
Първите човешки селища на територията на Беларус. Животът в условията на първобитно общество (100 хиляди години пр. н. е. - 5 век сл. н. е.)
1. Каменна еразапочва преди 3 - 2,5 милиона години и завършва 2,5 - 1,8 хиляди години пр. н. е. От своя страна каменната ера е разделена на няколко етапа:
а) палеолит(древна каменна епоха) - 3 - 2,5 милиона - 10 хиляди години пр.н.е Палеолитът, поради големия си размах, се разделя на по-долния (ранен) - 2,5 милиона - 150 хил. години пр. н. е., среден (мустьерска ера) -150-35 хил. години пр. н. е. и горна (късна) - 35 - 10 хил. години пр.н.е.;
б) мезолит(среднокаменна епоха) – 9 – 5 хил. години пр.н.е.;
v) неолит(Новокаменна епоха) - 4-2 хиляди години пр.н.е Много учени отделят последния период от каменната ера като отделен - Халколит(медно-каменна епоха), когато наред с камъка са използвани и медни оръдия на труда, бижута и оръжия.
На територията на Беларус в средата на 4-то - средата на 3-то хилядолетие пр.н.е. Имало е няколко енеолитни култури.
2. Бронзова епоха. Периодът в историята на човечеството, когато се разпространява бронзовият добив, от който се изработват инструменти, оръжия и бижута. На територията на Беларус бронзовата епоха започва в началото на 3-то - 2-ро хилядолетие пр.н.е.
3. Желязната ера. Последният период в историята на примитивното общество, който се характеризира с появата и големия добив на желязо и производството на инструменти и оръжия от него. На територията на Беларус желязната епоха пада на 7-6 век. пр.н.е. - VIII в. АД
Първите хора, които се появяват на територията на Беларус през мустерската епоха (преди 150 - 35 хиляди години), са неандерталците. Проникването на неандерталците на територията на Беларус се доказва от археологически находки в близост до селата Светиловичи, Абидовичи, Бердиж. По това време се ражда примитивното изкуство и ритуали. Имаше по-специално погребален ритуал.
През периода на късния палеолит (преди 35 - 10 хиляди години) на територията на Беларус се появява човек от съвременен физически тип - неоантроп или кроманьонец. Това беше разцветът на племенната система. Кроманьонците построили жилища от кости, животински кожи, стълбове и обитавани пещери. От кремъчни пластини се изработват над 100 вида различни инструменти (ножове, длета, стъргалки, бормашини и др.). Ловувал се е на мамут, северен елен, примитивен бик, вълнен носорог, див кон, полярна лисица и др. Изобразителното изкуство на късния палеолит е впечатляващо. Много учени свързват палеолитните рисунки с магически обреди, в които вече присъстват началото на първите религиозни вярвания - анимизъм(вяра в духовете и душите) тотемизъм(вяра в свръхестествена връзка между човешката раса и животно или растение) и фетишизъм(поклонение на неодушевени предмети, на които се придават свръхестествени свойства). Една жена играе водеща роля в общността от късния палеолит. Тя се занимаваше със събиране, готвене, беше пазител на огнището, традициите на колектива, онези култове, легенди и митове, които се формираха сред първобитните ловци и събирачи.
През мезолита човекът навлиза на територията на Северна Беларус. Мезолитни обекти са открити не само в Полисия, Понемание, но и в районите на Двина и Горно Днепър. През периода на мезолита някои региони се характеризират с производството макролити -масивни, грубо изработени инструменти, които служеха като брадви, тесели, кирки за други -микролити -дребни кремъчни изделия, парчета плочи, от които са направени остриетата на оръдията. Широко използвани са лък със стрели, дървени канута, опитомено е куче.
През неолита населението на територията на Беларус се е увеличило значително. Живее главно на територията на Полис, Понеманя и Посожие. През 3-то хилядолетие пр.н.е. на територията на Подвиня и Посожие се появяват фино-угри.В началото на неолита риболовът играе основна роля в икономиката на територията на Беларус. От 4-то хилядолетие пр.н.е в югозападната част на Беларус се наблюдава постепенен преход от присвояваща (събиране, лов, риболов) към производителна (земеделие, животновъдство) икономика, която се простира върху останалата територия в продължение на почти две хилядолетия. Започват да правят грънчарски съдове, подобряват производството на каменни оръдия (плоско ретуширане, шлифоване, пробиване), опитомяват добитъка и свинете, сеят ечемик и лен. Преходът на древното население от присвояващата към производителната икономика е наречен в историческата наука неолитна "революция".
В началото на бронзовата епоха племена започват да проникват на територията на Беларус. индоевропейци.Разселването на индоевропейците и установяването на контакти с местното население е съпроводено с процесите на асимилация на местното праиндоевропейско население. Победата на индоевропейския език, неговото усвояване на широко разпространените по-рано езици се обяснява с факта, че индоевропейците са били на по-високо ниво на икономическо и културно развитие. Индоевропейците, които първи дойдоха на територията на Беларус, принадлежаха към балтийския клон.
През ранната желязна епоха настъпват важни промени в производството и разпространението на ковачеството, производството на железни оръдия на труда, които значително изпреварват по своята производителност бронза и камъка. Ковачството става широко разпространено, тъй като желязото се получава от местни суровини - блатна или езерна руда, която е налична в значителни количества. Използването на железни инструменти позволи значително да се разшири площта под селско стопанство.
Няколко големи племенни групи са живели на територията на Беларус със свои собствени характеристики на материалната култура и погребалния ритуал. Племена се заселват в районите на Средния и Горния Днепър на Беларус Милоградскаякултури, които в края на 1 хил. пр.н.е. сменени племена Зарубинцыкултура. Значителна част от средна Беларус през 7 век. пр.н.е. - IV век. АД заети от племена на културата облицована керамика,а на север бяха племената Днепър-Двинсккултура. Етнически те са били балтоезични племена.
1. Какво са рисували първобитните хора по стените на пещерите?
2. В какво са вярвали жителите на Древен Египет?
1. Вярвания на първобитните хора. Наблюдавайки смяната на деня и нощта, годишните времена, светкавиците и гръмотевиците, живота на растенията и животните, древният човек не можел да разбере и правилно да обясни видяното. Болестта и смъртта фиксираха безпокойството и ужаса в умовете на нашите далечни предци.
Постепенно хората започват да имат идеи за свръхестествени сили, за които се предполага, че са способни да причинят подобни явления. Това е началото на религиозните идеи.
Човекът започнал да почита това, от което зависел животът му – слънцето, земята, водата, огъня. Във въображението си човекът оживя цялата природа – населяваше я с духовете на земята, слънцето, гръмотевиците, светкавиците, растителността. Нашият далечен прародител е вярвал, че дърветата имат душа, имат чувства и могат да помогнат в трудни моменти.
Сънят, припадъка, смъртта, първобитните хора обясняваха излизането на духа (душата) от тялото. Така се заражда вярата в задгробния живот.
2. Митология.мите древна народна легенда за легендарни герои, богове, за произхода на различни природни явления. Нашите далечни предци са разработили своя собствена митология.
От древни времена митовете за дървета (дъб, бреза), за папрат (който го намери, ще бъде щастлив), за произхода на отделни реки, езера и блата са били широко разпространени по беларуските земи от древни времена.
Беларусите, подобно на други народи, се стремяха да обяснят света около тях в митове. Имаше много легенди за русалки, таласъмчета, браунита. Създадена е интересна легенда за това как Белун от шепа земя, която нарасна много бързо, създава цялата Вселена.
Това е интересно* Един ден Белун видял топка да плува покрай него. Оттам се чу тъжно мяукане. Белун освободи затворник от топката. Те се оказаха ад. Белун му казал за желанието си да създаде Вселената и му наредил да слезе на дъното на морето, за да вземе там шепа пръст. Той се подчини. Но докато дяволът се спускаше надолу, в ума му дойде мисълта, че той самият може да създаде Вселената. Затова дяволът взел шепи пръст от дъното на морето и скрил още малко в устата си, за да изпълни плана си. Връщайки се, той даде земята на Белун. Той заповяда: "Земя, расте!" Една шепа земя започна да расте и расте и се превърна в суха земя. Но по това време земята, скрита в устата на дявола, също започна да расте. Бузите му се подуха и пръстта започна да изпъква от устата му. Уплашеният дявол се вдигна по петите, оставяйки след себе си пътека от пръст, която образува планини и хълмове.
Но в Полис казват, че когато дяволът достигнал до тяхната област, запасите от земя в устието свършили и затова земята им останала низина и тук се образували блата.
Беларуската митология е ценен източник за изучаване на духовната култура, вярвания и обичаи на нашите предци.
3. Погребални церемонии.Обичаят за погребение е свързан с появата на вярванията на древните хора, че душата на починалия продължава да съществува дори след смъртта на човек.
Най-разпространени бяха два погребални ритуала. Според първия обред тялото на починалия е заровено в земята, според втория е изгорено на огън. Огънят се смятал за свещена сила. Предаден му е починалият.
Древните хора вярвали, че починалият „в отвъдния свят“ се нуждае от всичко, което е използвал през живота си. Следователно на починалия бяха дадени неговите неща, които уж ще му трябват в „отвъдния живот“. Това бяха инструменти и домакински прибори, бижута, оръжия.
На територията на Беларус имаше обичай да се изсипват могили върху гробовете. Дергай е могила от пясък или друга почва.
Средната височина на могилите е 1–2 м. Най-голям брой древни могили са открити във Витебска и Гомелска област.
4. Примитивно изкуство.
Примитивното изкуство е свързано с религиозни вярвания и ритуали. Ловците-събирачи през каменната епоха вече са знаели как да издълбават фигури на хора и животни от дърво, камък и кост.
Пример за древно изкуство е скулптура- Създаване на триизмерно изображение. За това свидетелстват две фигурки на хора, открити на паркинг близо до село Осовец, район Бешенковичи, област Витебск.
Една дървена фигурка. Тя доста точно предава образа на мъж в края на каменната ера. Друго изображение е издълбано от рог. Дава представа за мъж с дълго лице, високо чело и остра брадичка.
Древните хора са правили бижута от зъбите на вълк или мечка. Бижутата се носели около врата, зашивали върху дрехите. В същото време те служеха като амулети. Носенето им, според тогавашните представи, предпазвало човека от опасност, давало му сили в борбата за съществуване.
В края на каменната епоха орнаментацията на керамика достига своя връх в Беларус. Имаше такива части от орнамента като кръг, ромб, кръстовидни фигури. Тези знаци са били символи на Слънцето и други небесни тела, плодородието, вечността на природата, нейния цикъл.
Въпроси и задачи
1. Обяснете понятията: мит, скулптура, могила. 2. Как древният човек си е представял света около себе си?3. Кой е Белун в древнобеларуската митология?4. Кои са двата основни погребални обреда в беларуските земи.5. Как са свързани религиозните вярвания и примитивното изкуство?6. Какво означаваха орнаментите под формата на кръг и ромб?7. На кой паркинг в Беларус са открити фигурки на хора?8. Какво е било значението на амулетите в древни времена?
История на Беларус от древни времена до средата на XIII век. : проучвания. надбавка за 6 клас. общо образование институции с рус. език обучение / G. V. Shtykhov. С. Н. Темушев, В. В. Ракут; изд. Г. В. Щихов, Ю. Н. Бохан; per. от беларуски, яз. Л, Г Киселева. - Минск: Изд. център БГУ 2009, 143 с.: ил.
